教學工作計劃能夠提醒教師及時復習和總結已經完成的教學內容,確保教學質量。以下是小編為您整理的教學工作計劃范例,供參考和借鑒。
夏天的教案(精選20篇)篇一
1.認識本課生字13個,書寫9每一個生字,掌握多音字了,會寫夏字,在學文中培養學生獨立識字的能力和主動識字的慣。
2.通過有感情的朗讀課文,感受夏天的迷人,積累詞句,培養表達,想象能力。
3.在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。
《多彩的夏天》語言優美,圖文并茂,抓住炎熱、多彩、有趣、悠閑等特點描寫了夏天的迷人景色,貼近自然,貼近生活,富有兒童情趣,通俗易懂,有利于激發學生熱愛自然、熱愛生活的情感。在教學本課時,可以采用課內外結合的方法;可以采用新舊課文結合(與《問銀河》《數星星的孩子》結合,在體會夏天炎熱時結合本單元《雨后》的情景,理解如果下起雨來就在小雨中奔跑,洗一個痛快地涼水澡。的感覺);可以讀書與識字、感悟、積累、運用相結合;課文與語文天地相結合;可以用多種方法結合培養聽說讀寫的能力。教學時可在朗讀的基礎上抓住每段的第一句引導學生體會課文內容,使學生感受課文的.結構特點,但不要刻意講解總分關系、中心句等概念。
在教學本課生字時可以繼續采用學生的合作學習和自學能力。最后小組內檢查或同位之間互相檢查。
在指導書寫方面,可以先讓學生在小組內自己討論,然后提出不會的字大家共同解決。
()的太陽厚厚的()悠長的()。
()的植物濃濃的()悠閑的()。
()的衣裙點點的()悠揚的()。
夏()酒()煩()惱()澡()閑()。
復()灑()順()腦()操()困()。
例:我們不必穿著厚厚的衣服,也不必為大風沙煩惱。
不必,也不必。
課文共有個自然段,每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的,這個句子叫做中心句,請找出每一自然段的中心句,寫在下面。
師:同學們你們喜歡夏天嗎?為什么?(生在此暢所欲言)我們的好朋友丁丁、冬冬和大家一樣,他們也喜歡夏天,他們為什么喜歡夏天呢?學習了《多彩的夏天》這篇課文,大家就清楚了。
1.師范讀課文,學生認真聽。
2.學生自由讀課文,劃出不認識的字;標出小節。
3.學生自己解決不認識的字。
4.同位之間互指互認。
5.教師出示本課要求會認的字,檢查認記情況。
1.學生默讀全文。
2.指名讀課文,其它同學邊聽邊想:這篇課文主要寫了什么?
3.小組內交流。
4.全班交流。
5.自由讀自己喜歡的段落,想一想為什么喜歡這一小節?
6.全班交流:夏天是炎熱的;夏天是多彩的;夏天是有趣的;夏天是悠閑的。
7.用自己喜歡的方式,有感情地朗讀全文。
1.小組合作,書空交流每個字的筆畫、筆順等。
2.全班交流、討論這些字怎樣寫才能美觀。
3.學生練習書寫。
4.小組互評,自我修正。
投影出示文中插圖,引導學生仔細觀察并說說圖上都畫了什么?
學生回答,師板書課題。齊讀課題,并教認夏的讀音與書寫。
1.自由讀文,遇到不認識的字用自己喜歡的方式識字。
2.同桌交流識字情況。
3.教師檢查識字情況。出示本課要求會認的字,采用齊讀、開火車讀、小組內讀等方式。
1.小組內合作學習課文。
(1)說說你讀了課文后你明白了什么?
(2)這么多姿多彩的夏天你喜歡哪一種?
3.學生小組內學習。
4.匯報學習情況,解決組內不能解決的問題。
結合各小組的匯報教師相機引導,各種夏天的特點,并指導有感情地朗讀。
1.師生接讀課文,感受課文在寫作上的特點。
2.引導學生仿照課文的例子說一說。
3.齊讀課文,深化對課文理解。
1.生書空,找出筆畫、筆順不會的字。
2.提出來大家共同解決。
3.書寫生字,同位之間互評。
1.續寫。
2.搜集關于夏天的古詩、文章讀。
夏天的教案(精選20篇)篇二
活動目標:
1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上,學會朗誦詩歌,并嘗試創編整首詩歌。
2、發展幼兒的想象力,創造力。
3、引導幼兒感受詩歌的美,抒發幼兒熱愛大自然的情感。
重點和難點:
1、重點:感受詩歌的美,學會朗誦詩歌。
2、難點:嘗試創編整首詩歌。
活動準備:
1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關的知識經驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動過程:
(一)創設情景,激發幼兒初步感受詩歌,獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡,問:“小朋友,你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽,今天我來考考小朋友現在是什么季節?夏天是什么顏色的?”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”
(二)出示圖片,幫助幼兒理解詩歌內容,并會整首跟念1、出示背景圖。問:“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍提問:“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦(三)遷移經驗創編詩歌1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導幼兒把握規律,舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻:“除了詩歌里說的那些顏色,我還有好多顏色,請小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣,培養幼兒思維的求異性3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束:
教師將每組創編好的詩歌記錄下來,展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附:
荷花說夏天是粉紅色的,大樹說夏天是綠色的,枇杷說夏天是黃色的,大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
夏天的教案(精選20篇)篇三
設計意圖:
詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線,以日常生活中常見的小動物為主角,用動聽的叫聲呈現獨特的夏日景象。詩歌意境優美,洋溢著歡快的氣氛;內容生動有趣,深受幼兒喜愛;結構清晰、簡單,句式反復,易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創造,有利于培養幼兒熱愛大自然的美好情感,激發幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,不僅給幼兒帶來了學習的樂趣,也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
活動目標:
1.理解并學習詩歌內容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
2.學習詩歌中“,在……里”的句式特點,初步嘗試仿編詩歌。
活動準備:
反映詩歌內容的四張幻燈片,關于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。
活動過程:
二、初步欣賞詩歌內容1.幼兒欣賞ppt。
(1)師:今天,老師帶來了四幅圖,我們一起來欣賞一下。
(2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。
(3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。
(1)師:這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。
(2)教師朗誦,幼兒欣賞。
(3)師:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
三、學習詩歌1.分段出示幻燈片并理解詩歌內容。
(教師先提問,再根據幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞,并自然地按照詩歌內容給幻燈片排序。)(1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師:夏天的歌,還會在哪里呢?(在大樹上。)師:(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學習第三、四段詩歌。)2.結合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。
師:夏天的歌在哪里?
幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。
師:夏天的歌在哪里?
幼:知了知了,在高高的大樹上。
(用同樣方式依次學習第三、四段。)3.帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。
四、根據詩歌的句式創編1.感受詩歌獨特的句式結構。
幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂的天空中。
2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。
師:夏天還有許多東西都會發出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想,編一編。也可根據課件里面的內容來編。(幼兒自主想象并創編。)3.幼兒展示、交流仿編結果,教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。
延伸活動:
在區域活動中,讓幼兒將原詩歌內容和自己創編的詩歌內容畫出來,并學習朗誦。
詩歌:夏天的歌。
夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。
夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。
夏天的教案(精選20篇)篇四
1、認識、會寫本課生字詞,在學文中逐步培養學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養成;學會積累詞語、運用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,加強誦讀詩歌并展開想象,體會課文的意境美,感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。
3、通過觀察和聯系自己的生活體驗,談自己對夏天的感受,續寫課文。
正確、流利、有感情地朗讀課文,展開想象,體會課文的意境美。
理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教學課件。
一、鞏固字詞、復習導入。
(一)激情導入。
(二)復習生字。
1.看,詞寶寶也迫不及待的了,還認識他們嗎?趕快和他們打個招呼吧!
2.誰愿意當小老師帶領大家一起讀一讀?
3.在這么多的詞寶寶中有一個多音字,你找到它了嗎?(幻燈片4)學習多音字“量”。
4.總結識字方法。
5.學習會意字“炎”
還有一個會意字,看誰第一個發現它?
6.識字游戲。
二、品讀課文,體會理解。
(一)自讀課文,提出自讀要求。
1.生字詞同學們掌握得真好。那,就讓我們隨著詞寶寶走進這迷人的夏天。請同學們打開書,自己讀課文,請看自讀提示:想想課文中所描寫的夏天是什么樣子的。2.生自由回答,教師相機引導學生說成一句話。
3.是啊,夏天是迷人的,是我們最喜愛的季節,一切都在夏天里走向成熟。
(二)再讀課文,深入理解。
1.那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢?自己讀一讀,并想想為什么喜歡。
生自己讀課文。
2.把你剛才讀的內容談給組里小伙伴們聽聽,并說說為什么喜歡。
3.生小組合作學習,先讀自己喜歡的內容,再說說為什么喜歡。
(同學們自讀后在小組里合作學習,把自己所喜歡的和組內同學進行交流,并且互相啟發。)。
4.哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天?
炎熱——很有見解,是啊,夏天雖然炎熱,但卻有著自己別樣的風情。
有趣——真是太好玩了,老師能和你一起玩嗎?
悠閑——是啊,夏天有我們最向往的暑假,我們可以無憂無慮自由自在的玩耍,太舒服了!
(三)學習第二自然段。
1.老師也被這多彩的夏天深深的吸引住了,小作者眼中多彩的夏天是什么樣子的。誰愿意把第二自然段讀給大家聽一聽?其他同學邊聽邊用筆畫出描寫“多彩”的詞語!
2.這“五顏六色的衣裙”讓你覺得……。
引導學生朗讀。
3.還從哪看出來多彩了?
4.是啊,碧綠的草地,墻上爬滿的綠色的植物是那么的生機勃勃,定睛一看,草叢中,五顏六色的鮮花,隨風輕舞、競相綻放,美不勝收!
5.什么樣的鮮花?五顏六色,還有嗎?五彩繽紛,真不錯,還有嗎?絢麗多姿!
6.通過認識和描寫“荷花”、“石榴花”、“芍藥”、“向日葵”,感受夏天的“多彩”。
(2)美麗的荷花。
(3)這個呢?對!就是芍藥!什么樣的芍藥?說的真美,冰清玉潔!這朵花你認識嗎?老師給你一點小小的提示,她是新鄉市的市花!對,就是我們的石榴花!
(4)誰來夸一夸她?
(5)火紅一詞把石榴花的特點描寫得恰到好處!
(6)誰能夸夸這美麗的荷花?
(7)粉紅的荷花,什么的芍藥?注意用上表示顏色的詞語。
(8)雪白的芍藥,潔白如霞!誰再來夸夸什么樣的向日葵。
(9)誰能把這4幅圖合起來說呀?
7.這么多美麗的鮮花,把這多彩的夏天裝扮的更加可愛和動情,讓我們一起來美美的讀一讀!
8.還從哪看出夏天是多彩的?
9.從冰箱里拿出黑子紅壤的西瓜來,招待他們,那感覺真好。什么感覺?
(四)學習第三自然段。
1.這多彩的夏天多么迷人,多么有趣啊!趕快在文章中找一找,夏天是多么的好玩、有意思,你都聽到了什么,看到了什么。四人小組討論,完成下面的表格。
時間地點聽看。
2.你們的學習總結能力真強!通過閱讀我們發現,時間分為白天和晚上,地點分別是濃濃的樹蔭下和田邊。作者用耳朵聽用眼睛看,聽見了知了悠長的鳴叫以及青蛙的賽歌會;看見了點點光影在地上閃耀以及螢火蟲提著燈籠在草叢中游行,好一幅夏日美景!
時間地點聽看。
白天濃濃的樹蔭下知了悠長的鳴叫點點光影在地上閃耀。
晚上田邊青蛙的賽歌會螢火蟲提著燈籠在草叢中游行。
7.你們的學習能力真強!同學們,我們再來想一想,夏天你還看到了什么,聽到了什么。
8.你的夏天一點也不比作者的夏天遜色,夏天是有趣的,我們可以在……聽……看……。
9.同學們真是太棒了,別急,這么迷人的夏天,老師卻有一個苦惱,夏天的溫度太高太高了,炎熱的夏天迷人嗎。
(五)學習第一自然段。
1.誰愿意把第一自然段讀給大家聽一聽。
2.你從中聽到了什么呀?
3.“盡情地灑”。這到底是怎么樣的灑啊?你在生活中都盡情地干過什么?想想!盡情地做什么?學生自由說。
4.那現在太陽公公就跟你們剛才說的一樣,也把它的熱量毫無保留的灑向了每一個角落,男同學,你們現在就是一個個“小太陽”了,把你的熱量盡情地灑向大地吧。(男生讀)。
5.但是,夏天雖然這么熱,但是比起春天來,我們不必……不必……,女生讓我們一起讀一讀!
7.炎熱之后的涼爽是多么的讓人高興和雀躍啊!讓我們一起高興的讀一讀!
(六)學習第四自然段。
1.導語:雨水中的奔跑和嬉戲,是那么的.暢快淋漓,在夏天你還會做些什么?趕快讀讀文章的第四個自然段。
2.你游過泳?游得好嗎?什么時候給我當老師行嗎?先謝謝你!游泳的時候心情怎么樣?游泳后呢?很累,沒有關系,老師給你們準備了我自制的冰淇淋,想吃嗎?(幻燈片34)如果覺得沒吃飽,沒關系,嘗嘗這幾道涼拌佳肴的味道怎么樣?(幻燈片35)想吃嗎?讓我們一起來饞饞地讀一讀!
3.糾正讀音“冰淇淋”。
4.我們有這么多的活動,夏天可真是悠閑啊!好,讓我們一起來看一看,我們班的小朋友在悠閑的夏天都做了些什么。
三、拓展延伸、質疑總結。
(一)創設情景理解“暢想”
1.師創設情景:看到同學們今天一個個小臉上都露出了美滋滋的表情,老師想,你們一定想到了暑假的生活。在暑假里啊,老師喜歡躺在床上讀書,在書的海洋里遨游。書給了我知識;給了我樂趣;給了我才干。夜晚呢,我常常在星空下暢想。(幻燈片45)。
3.教師總結:在夏日星空之下我們可以任意的放飛我們的思想。不僅想老師、想同學、想親人,還可以想天上是不是真的有仙女呀,我什么時候能坐上宇宙飛船啊等等。無拘無束任意想象,這就叫“暢想”,這就是悠閑的夏天帶給我們的迷人之處。讓我們一起再來感受這悠閑的夏天吧!
生讀。
四、總結全文布置作業。
1.人們常說春天是播種的季節,夏天是孕育的季節。正因為火辣辣的太陽把熱量盡情地灑向大地,才使得萬物充分吸取能夠生長發育的熱量,才會有秋天的果實累累。你們也將經過一個夏天之后升入高一年級,所以說,夏天是(幻燈片46)迷人的,是我們最喜愛的季節,一切都在夏天里(生接)走向成熟。
2.看今天的作業。作業的名稱是《我和夏天有個約會》,這么美的夏天,我們多想把她留在身邊,你們準備怎樣把她留下來?可以畫畫、寫小詩還可以寫日記、照相等等,趕快行動起來吧!
夏天的教案(精選20篇)篇五
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情,培養初步積累語言的能力。
2.抓住課文的重點詞語和句子來理解課文,感受夏天的多彩,培養學生欣賞美、感受美的情趣。
3.以讀為主,讓學生通過各種形式的讀,在讀中感受語言的魅力,受到情感的陶冶,提升閱讀的樂趣。
教學重點:
1.能有感情地朗讀課文,理解課文內容,感受夏天的多彩。
2.培養學生對自然、對生活的熱愛之情。
教學難點:
課文中一些詞語的理解和運用;引導學生體會對夏天的“迷人”和“快樂”的感受。
教學準備:
1
多媒體課件;課前布置學生觀察夏季基本特征,讓學生對夏季有初步的直觀了解。教學過程:
一、復習:
二、導入新課:
上節課我們已經初讀了《多彩的夏天》,現在,讓我們再次走進夏天,跟著夏姑娘去深入旅行,好嗎?(板書:夏天)。
三、學習新課。
現在,讓我們走進文本,感受作者筆下的“多彩的夏天”。
(播放課件)要求:仔細聆聽,師播放課件)邊看邊想課文中所描寫的夏天是什么樣子的?
師:誰能用一句話來說說夏天是什么樣的。
生:夏天是有趣的、是炎熱的、是多彩的、是悠閑的,還是迷人的。
(師隨機板書)炎熱多彩有趣悠閑迷人。
學習第一自然段。
2
師:那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢?自己讀一讀,并想想為什么喜歡。(生讀課文)。
師:把你剛才讀的內容說給組里小伙伴們聽聽,并說說為什么喜歡?
(學生自讀后在小組里合作學習,把自己所喜歡的和組內同學進。
行交流,并且互相啟發。)。
師:哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天?
(一)炎熱的。
生甲:我最喜歡炎熱的夏天,冬天穿著厚衣服,活動非常不方便,夏天活動就非常靈活,感覺很輕松。
生乙:夏天放假,火辣辣的太陽照著,穿著短衣服去旅游,很好。
師:剛才同學提到炎熱的夏天,(出示課件“火辣辣的太陽高高地掛在空中,把熱盡情地灑向大地?!保┳x一讀,你從哪里能夠感受到夏天的炎熱?生:我從“火辣辣、盡情地”這兩個詞語看出夏天的炎熱。
師:把這些詞語去掉,讀一讀;加上這些詞,再來讀一讀,你有什么新的感受?(學生讀文)。
3
師:真是寫出了太陽毫無保留地把熱灑向大地。同學們再來讀讀這句話,注意讀好這幾個詞語。(生讀句子)。
生:我喜歡夏天的雨,生讀“如果下起雨來,就在小雨中奔跑,洗一個痛快的涼水澡?!?/p>
天本來很熱,如果在很熱很熱的天氣里,能下一場雨,那感覺多痛快,多舒服呀!
師:是呀,人們常說:夏天的天氣,就像小孩子的臉說變就變。剛才還烈日當空,一轉眼就下起清涼的雨來,為我們驅散了難耐的酷熱。
(二)悠閑的。
師:你還喜歡什么樣的夏天?
生甲:我喜歡悠閑的夏天,因為在夏天里,我們可以干自己想干的事,玩很4。
多冬天不能玩的游戲,吃很多冬天吃不了的東西。
生乙:我喜歡悠閑的夏天,我喜歡釣魚,還喜歡捉蝦,我都喜歡……。
師評價:從你們的表情就看出來了。請同學們再來讀這一段,說說你感受到了什么?(特別悠閑、自在、快樂、放松。)。
自己來讀一讀,可以加上動作、表情。(學生入情入境地朗讀)。
(三)多彩的。
師:你還喜歡什么樣的夏天?
生:我還喜歡多彩的夏天,(讀)“花,碧綠的草地是很漂亮的風景,而且墻上綠色的植物,色彩很豐富?!?/p>
師:哪些詞語讓你感受到夏天的多彩?默讀課文,動筆畫一畫相關的詞語。(學生默讀,畫詞)。
生:我從“碧綠的”“綠色”“黑子紅瓤”這些詞語感受到了夏天的多彩。
生:我還從“街上飄動著漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了,人們都換上了短衣短褲,女孩子都穿上了漂亮的裙子,五顏六色,好看極了!從天空往下看,街上就好像有一朵朵會走動的花兒。
夏天的教案(精選20篇)篇六
1、知道飲料中有些成分不利于人體健康,多喝飲料是對人體有害。
2、通過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式,知道多喝白開水的好。
3、有初步的保健意識。
多種飲料的.成分表(或飲料的包裝盒)。
1、通過談話,了解幼兒對飲料的認識。
2、了解飲料中的多種成分。
在我們喝的飲料中,有哪些配料呢?
教師分別向幼兒說明多種飲料的配料,并逐一向幼兒介紹每一種配料。
3、教師朗誦兒歌,使幼兒明白喝白開水好處多。
提問:兒歌中說了些什么?你覺得喝飲料能解渴嗎?
讓幼兒充分發表自己的觀點并敢于闡述自己的想法,教師在過程中注意傾聽,啟發幼兒對如果自己不了解的問題可以問老師也可以問同伴,還可以回家后與爸爸媽媽進行討論。
4、師生討論:如果飲料喝多了,會怎么樣?
教師提問:飲料解渴嗎?如果飲料喝多了,人會變得怎么樣?對我們的環境又有什么影響?
使幼兒明白:飲料不能解渴,如果飲料喝多了,人會變得胖,不利于身體運動和健康。
附兒歌:咕咕,太陽大,天氣熱,小胖胖,買汽水,喝可樂,咕嚕咕嚕喝一杯。咕嚕咕嚕喝一杯,一杯,兩杯、三杯……咕嚕咕?!攘撕枚啾?。
小胖胖一樣渴,小胖胖一樣熱,還把地上弄了一堆的垃圾。
夏天的教案(精選20篇)篇七
1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上,學會朗誦詩歌,并嘗試創編整首詩歌。
2、發展幼兒的想象力,創造力。
3、引導幼兒感受詩歌的美,抒發幼兒熱愛大自然的情感。
1、重點:感受詩歌的美,學會朗誦詩歌。
2、難點:嘗試創編整首詩歌。
1、課前帶幼兒外出觀察,豐富有關的知識經驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
(一)創設情景,激發幼兒初步感受詩歌,獲取新知興趣。
1、教師出示戴在胸前的字卡,問:“小朋友,你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽,今天我來考考小朋友現在是什么季節?夏天是什么顏色的'?”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌一遍。問:“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”
(二)出示圖片,幫助幼兒理解詩歌內容,并會整首跟念。
1、出示背景圖。問:“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍提問:“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦。
(三)遷移經驗創編詩歌。
1、出示各種顏色組成的抽象畫面,引導幼兒把握規律,舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻:“除了詩歌里說的那些顏色,我還有好多顏色,請小朋友想想看,夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣,培養幼兒思維的求異性。
3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束:
教師將每組創編好的詩歌記錄下來,展示在墻上,讓幼兒相互欣賞與朗誦。
荷花說夏天是粉紅色的,大樹說夏天是綠色的,枇杷說夏天是的,大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。
夏天的教案(精選20篇)篇八
1、學會本課8個生字,會認5個生字。能正確讀寫“收獲、奇花異草、較量、鋼筋鐵骨、虎背熊腰”。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、在反復朗讀的基礎上理解課文的內容,懂得夏天季節的美好,體會課文表達的情感。
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文內容,懂得夏天好的原因,體會作者表達的.思想感情。
生字卡片、課件。
師:你喜歡夏天嗎?喜歡參加夏天的一些活動嗎?想想看,當我們聽著蟬兒鳴叫,跳入大河洗澡,在夏夜講故事,那該是多么爽的一件事??!今天,我們學習的課文講的就是夏天的事。
1、聽教師范讀課文,邊聽邊想象課文中描繪的畫面。
2、自讀課文。
a、畫出不認識的生字詞。
b、將句子讀通、讀流利,將課文讀熟。
c、借助工具書,弄清字音、字義。
1、指名認讀生字卡片,讀準字音。
2、重點指導容易讀錯音的字:蟬、采、量、哪、棗。
3、記憶字形。
a、借助熟字和偏旁記憶生字:蟬、礦、較、量、哪、蛋、漕、妹。
b、分析重點生字。
4、出示認讀字卡,指名認讀,然后集體認讀。
1、快速閱讀課文,標出節數。
2、說說每小節各寫了什么。
3、學生自由交流、匯報。
1、抓住美的景色,指導欣賞。
課文寫了夏天哪些景物?“我”在干什么?你想到了什么?
2、抓住美的語言,朗讀感悟。
a、教師范讀課文,學生邊聽邊看課文,整體感受語言的美。
b、學生自己嘗試朗讀,邊讀邊畫出自己最喜歡的句子,說說自己的體會。
c、學生自由朗讀,數數有幾句話?每句寫了什么?
d、指導朗讀重點詞句。
“夏天好,白云纏在半山腰。”要重讀,體現家鄉景色美。
“今天的收獲真不?。喊。寥赖V石……一書包。”要帶著欣喜的感情讀。
1、自由練讀。
2、聽同學朗讀。
3、找好詞好句反復讀。
4、小組齊聲表演讀。
5、解說,用自己的語言介紹這一節從哪些方面寫。
出夏天好?
1、有感情地朗讀最喜歡的句子。
2、全班齊讀整節詩。。
3、自學匯報。
夏夜可以坐在樹上乘涼;夏夜景色美,晚風輕輕吹,星星亮閃閃……。
1、學生看文聽老師背誦。
2、聽老師提示,練習背誦。
第一節:夏天好,白云……今天。
第二節:夏天好……風吹日曬……啊,鋼筋。
第三節:夏天好……你講……啊,涼風習習……。
3、傾聽同學背誦,回憶印證。
4、全班齊背。
畫一畫自己的家鄉夏天的景色,介紹家鄉夏天景色的特點。
白云纏山腰蟬兒叫標本采集多。
夏天:好洗澡好睡覺鍛煉身體好好。
晚風吹星星閃故事講得好。
夏天的教案(精選20篇)篇九
一、活動名稱:
科學活動《炎熱的夏天》二、活動年段:幼兒園小班。
三、活動產生:
通過“春天來了”的主題活動的開展,幼兒對于自然界規律的變化產生了濃厚的興趣,也激發了幼兒對與自然變化探索的興趣。隨著天氣一天比一天熱,幼兒在著裝上發生了明顯的變化,每天的戶外活動時都會留許多的汗,冷飲也變成孩子們鐘愛的食品,在家里要開空調、電風扇等等,這些都是引起孩子們注意的問題,根據教育要順應兒童的自然發展,要有效地將兒童的發展納入社會發展需要,要促進幼兒全面發展的要求,我在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發展需要,于是主題活動內容也就隨即產生——“夏天真熱呀!”
四、活動目標:
1、了解夏季的氣候特征及人們的衣著。2、知道生活中防暑降溫的方法及衛生常識。五、活動重點:
1、知道夏天熱了,要多喝水、勤洗澡,注意個人衛生。2、能夠知道幾種避暑的方法。六、活動難點:
能不怕熱,堅持參加體育鍛煉并且學習自我保護的方法。七、活動課時:2課時。
八、活動準備:
投影設備、圖片、課件九、活動過程:
(一)、談話活動:
1、夏天來了。哪些小動物出現了?
2、河里有什么花?
3、看看我們的穿著,有什么變化嗎?夏天的衣服有什么特點?請小朋友們帶著老師的問題看一段錄像。
4、師:誰來說說,夏天的衣服怎么樣?生:很漂亮,很薄,有裙子、短褲……5、師設疑請幼兒討論并說出理由。
師:我今天身上穿的長袖衣服是不是夏天衣服?幼兒自由回答。
師:我這件衣服雖然是長袖的,但是它很薄,穿在身上也很涼爽的,也。
6、教師小結:
夏季的衣服都有一個特點就是都是薄薄的、輕輕的,穿在身上很涼爽的,也很漂亮的。
7、與幼兒一起進行總結(可以用小朋友的語言來創編)——夏天到了、天氣熱了——蟬兒叫了了、荷花開了——小朋友們換上了薄衣裳(三)、延伸活動:
引導幼兒到戶外、在家里也尋找夏天還有哪些變化,(如吃冷飲、開空調)感受大自然的變化。
(四)、活動反思。
在活動中發現小班幼兒對夏天的前期經驗還很少,分不清季節和季節的特征,對夏天的景物了解不多,如:不知道蟬,也從沒見過,但從談話中能發覺幼兒們對樹、樹葉、小草的觀察很仔細,知道他們到夏天都有些什么變化了,我想知識需要積累,尤其是對小班幼兒,如果在主題結束時再進行一次類似總結性的這樣活動,效果一定會更佳。
活動二、找涼快。
(一)、啟發提問:
1、出示圖片,看看圖上的小朋友怎么了?
師:夏天到了,小朋友很熱,有什么辦法讓他涼快?大家幫幫他?2、與幼兒一同思考、討論有什么辦法使他涼快。(二)、引導講述:
1、夏天我們要穿裙子,短褲,還要穿什么?
2、剛才有的小朋友說,天熱了可以扇扇子,開電扇,還可以用什么辦法使自己涼快?生:扇扇子、開電風扇、開空調、洗臉、洗澡、游泳、到樹陰下納涼等。
3、晚上睡覺和冬天有什么不同?(睡席子)4、天熱了,吃什么可以涼快?5、天熱了每天還要干什么?6、幼兒邊說老師邊放圖片。(三)、學習討論:
1、出示圖片《缺水的花》。
師:美麗的花兒到了夏天因為缺水變得沒有精神,我們小朋友也是一樣,所以在夏天大家要多喝水。
2、引導幼兒結合生活經驗講述:夏天天氣熱了我們可以怎樣做?
3、教師小結:夏天天氣熱了,我們可以扇扇子、開空調、開風扇、吃適量的冷飲、吃干凈的'瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。
4、幼兒談論夏天我們應該注意什么?
教育幼兒夏季注意飲食衛生習慣,如,不要吃過多的冷飲,不要在高溫下活動,不要躺在空調的出風口或電風扇下睡覺,勤洗澡、洗手,主動多喝白開水,保持充足的睡眠,多吃清淡易消化的食物,不要用飲料解暑等。
(四)、組織游戲:
1、幼兒摸一張卡片,如:卡片上畫一只電扇,便說:夏天開電扇很涼快。2、師:夏天小朋友們喜歡洗澡嗎?(喜歡)就讓我們隨著音樂一起來洗澡。3、播放音樂,幼兒隨音樂律動。(五)、活動反思:
天氣熱了,幼兒有生活經驗?;顒又杏變赫f的比較多。在以往的活動中,我們的目標是不變的,但是在二期課改理念的背景下,我們要舍得放棄,給孩子當前最需要的,做到隨時有教育,心中有孩子。
十、教學后記:
夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認識?;顒又?,我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當幼兒有了充分的感受,他們在活動中就有話可說?;顒又形乙龑в變捍竽懼v述自己的發現,讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習,相互提高!
“走進童心世界――全國幼兒園優秀教育活動評選”活動申報表。
夏天的教案(精選20篇)篇十
一年級下冊《科學》實驗課題《春天與夏天》單元是屬于新課標“地球與宇宙”板塊“地球運動與所引起的變化”中的內容,目的是讓學生認識春季與夏季的變化對動植物、人類活動的影響,從而讓學生對自然界中事物之間的聯系有一些簡單的認識。《春暖花開》是這個單元的第一課,2個課時。課的內容主要從學生身邊熟知的一些變化開始引入的,進而再引導學生了解季節變化對動植物以及人類活動的影響,為以后孩子們關注全球變暖等環保問題打下一定的基礎。
關于不同季節的變化,其實學生在課前,對不同季節的天氣特點、動植物的變化、以及人類的一些活動等,已經從生活經驗、課外閱讀中有了一些粗糙的認識和了解。不過這種認識還是比較片面的、不完整的,也還沒真正認識到,在不同季節中,氣候的變化對動植物以及人類活動的影響是很大的。
由于一年級的孩子活潑、好動、注意力容易轉移,因此,在教學中我們可以采用謎語、兒歌、歌曲、小故事等作為引入,激發學生學習的興趣。在學習的過程中,如果能再向學生提供一些視頻(可自拍或從其它視頻截?。⒄掌?、圖片等,作為教材的補充資料,會對學生的持續學習有較大的幫助。
本課的教學思路基本是先通過兒歌或故事引入,然后提出問題――組織學生討論、交流――觀察相關的資料――再交流小結――最后再有一個動手做的體驗活動,如:參觀、種植、配圖等。
夏天的教案(精選20篇)篇十一
提起夏天,我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水,但是孩子們可有著不同的感受。對小朋友來說,夏天,是可以盡情享受冰激凌的時候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候,還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌。因此,我們設計了《我愛夏天》這一主題,和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音,了解夏天并激發愛夏天的情感,充分享受夏天的特別時光。
1、情感目標:通過親身感受,了解夏天并激發愛夏天的情感。
2、態度目標:通過游戲、手工操作,使幼兒在快活中獲得知識。
3、能力目標:學會怎樣避暑,增強自我保護意識。
4、知識目標:了解夏天到來時生活中的變化。
5、技能目標:懂得夏季外出及高溫時的自我保護技能。
夏令營
1、了解夏天的季節特征。
2、掌握夏天防暑的小常識。
3、感受夏天的美好。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
做好夏令營準備,如帶好水壺、太陽帽等。
1、激發幼兒活動興趣,明確外出的活動內容和要求。
2、引導幼兒觀察夏天的各種事物,并以自己的方式記錄下來。
3、夏令營過程中掌握并運用防暑防曬常識。
4、到大自然中去傾聽夏天的天籟之音,感受夏天的美好。
5、活動結束,舉行“我眼中的夏天”座談會。
故事《快樂的夏天》
1、掌握故事內容。
2、了解夏天常見的動植物
3、體驗故事所表現的夏天的美好意境。
故事圖片。
1、傾聽故事,了解故事內容。
2、說說故事中的角色及主要內容
3、知道夏天常見的動植物。
4、幼兒拿紙偶講述故事。
5、討論:蟋蟀在夏天感受到的快樂合資既有什么不一樣。
6、說說自己的快樂夏天,并畫下來。
手工:荷花
1、了解荷花的生長過程。
2、能利用彩泥進行制作。
3、萌發對荷花的喜愛之情。
觀賞荷花;彩紙、剪刀、膠棒等。
1、回憶觀察過的荷花是什么樣的。
2、觀看荷花圖,介紹荷花生長過程。
3、談話:荷葉是什么樣的及荷花的顏色和花瓣形狀。
4、討論:如何制作荷花。
5、開始制作,引導幼兒將花瓣呈現立體感。
6、作品展示,大家互評。
常識:昆蟲樂園
1、了解夏季不同昆蟲的特點。
2、能說出夏季昆蟲的名稱及生活習性。
3、萌發對夏日的喜愛?;顒訙蕚洌焊鞣N昆蟲及標本、掛圖。
1、討論:夏天都有哪些昆蟲?
2、觀看電腦資料,了解夏季昆蟲的種類及特點。
3、總結昆蟲的特點,并能進行區別。
4、繪畫:《夏天的昆蟲》。
夏天的教案(精選20篇)篇十二
1、體會散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。
2、感受夏天夜晚的涼爽,能正確區分白天、黑夜。
1、關于白天、晚上人們活動的圖片。
2、散文《會飛的星星》《螢火蟲》的磁帶。
3、幼兒用書第4冊第34頁。
1、引導幼兒觀擦圖片,區分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戲,黑夜天上有月亮、星星等。
2、組織談話:夏夜。
你們喜歡夏天的晚上嗎?為什么?夏天的夜晚你能看見什么?聽見什么?
夏天的夜晚,你多和爸爸媽媽做些什末事情?
3、引導幼兒欣賞散文《會飛的星星》。
幼兒邊閱讀幼兒用書,邊聽散文《會飛的星星》的錄音。
4、鼓勵幼兒大膽表現:螢火蟲飛飛飛。
教師播放歌曲《螢火蟲》,鼓勵幼兒大膽想象,跟誰歌曲旋律表現夏夜螢火蟲飛舞的景象。
可組織手工活動師;夏夜的星空師;,引導幼兒通過添畫、粘貼等形式,裝點夏天的夜空教學反思區域活動閱讀區:星星哇跳水活動經驗體驗夏夜帶來的樂趣。
:星星哇頭飾;幼兒用書第4冊第35頁。
:設2個區,每個區4--6名幼兒。
1、引導幼兒說說兒歌,體驗夏夜的樂趣。
2、引導幼兒閱讀幼兒用書,找找星星哇在哪里呢?
夏天的教案(精選20篇)篇十三
1、初步感知三拍子的旋律,學習拍三拍子。
2、引導幼兒理解歌詞,用愉快的情緒學唱三拍子歌曲,注意唱出強拍。
夏天景色圖畫;雷電、青蛙圖片;錄音機、磁帶。
一、導入活動,激發幼兒的興趣。
1、出示課件,引導幼兒談話。
教師:你們看到了些什么?聽到了什么?
二、學唱新歌。
1、今天,老師帶來了一首好聽的歌曲,名字就叫《夏天到》。教師有感情的范唱歌曲。
2、出示相應的歌詞圖片,幫助幼兒理解和記憶。
3、幼兒在琴聲的伴奏下有節奏的念歌詞。
4、幼兒熟悉旋律和歌詞后,在老師的引導下學唱歌曲。
三、用不同的身體動作感受三拍子的強弱。
1、鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現三拍子的節奏,感受強弱。
2、隨歌曲旋律創編三拍子節奏動作。
(提示:我們還可以用什么動作來表示呢?如:拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉兩下手腕……)3、鼓勵幼兒創編動作,大家共同學習。
1、復習三拍子的拍法,及邊拍邊唱歌。
2、學習創編歌詞,通過回答接唱的形式體驗夏天的快樂。
荷花、青蛙、知了等圖片;錄音機、磁帶。
一、復習三拍子的拍法,及邊拍邊唱歌。
幼兒在教師的帶領下邊唱邊拍,教師注意觀察幼兒的表現,及時表揚拍的好的幼兒。同時要求其他幼兒學習,激發幼兒學習的積極性。
二、學習接唱的演唱形式,創編歌詞和動作,體驗夏天的快樂。
1、教師、幼兒以問答的演唱形式,學習接唱第一、二句,后面三句大家唱。(注意聽音樂,接唱要自然)2、師出示荷花、小狗、知了等圖片,引導幼兒創編歌詞。
教師提示:轟隆隆的雷響,呱呱呱的青蛙叫,告訴我們夏天到了。你在夏天里還看到了什么,聽到了什么,也來告訴大家好嗎?(如小池塘里荷花開,地上小狗伸舌頭,蟋蟀叫、知了唱……)3、教師范唱幼兒的創編,在教師的引導下幼兒唱出自己創編的夏天的歌詞。
4、教師與幼兒共同創編歌表演動作,創編時引導幼兒注意音樂強弱、力度的變化,學習用動作的由低到高來表現漸強。
5、有節奏地跟著音樂表演。
6、部分幼兒上臺表演。
《夏天到》是一首三拍子的歌曲,旋律活潑歡快、內容形象生動,問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,比較貼近幼兒生活,符合小班幼兒年齡特點及認知特點,適合小班幼兒演唱。一首歌曲一下子學會有點困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。根據幼兒活潑好動的年齡特點,我采用游戲對唱的方式。在這環節中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進行對唱,隨后請個別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強弱節奏。不足之處是孩子們在夏天的主題活動中積累的有關夏天的知識不多,沒有創編出很多新的歌詞,在今后的活動中要注意孩子知識的拓展。
夏天的教案(精選20篇)篇十四
1、通過細致地觀察圖片,引導幼兒把圖片按事物發展的邏輯順序進行有序排列,并根據圖片內容進行合理的情節想像,運用完整連貫的語言較有條理地表達圖片內容,發展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力,培養想像力及創造力,提高口語表達能力。
2、通過排圖活動,培養幼兒的合作意識,學習互相助。
3、通過講述活動,學會自我保護的方法,有自救意識。
4、在活動中充滿自信心,積極開動腦筋,有特的見解。
(一)物質準備教具、學具的準備:教學用掛圖4張,設計成相片的形式;教學用排序框一個,鼠媽媽的頭飾一個;字卡一套;每人一套圖片(4張)和排序框。在舞臺上布置一個場景:西瓜船在水上飄著。
(二)知識經驗準備課前請班的幼兒排練木偶故事表演。
(一)設計生動的形式,引起幼兒的興趣,引入主題。
老師打扮成老鼠媽媽向家介紹:“小朋友們好!知道我是誰嗎?我是鼠媽媽。剛才,我上了趟照相館。瞧!這是我的兩個小寶貝:油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他們可愛嗎?他們可淘氣啦,就說昨天吧,我帶他們去春游,可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事?看看我昨天拍下的相片就會明白啦!”
(二)觀察圖片,引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。
1、出示圖一,引導幼兒觀察圖片,描述畫面的內容,著重講角色的動態。
然后引導幼兒由畫內向畫外推想:“兩只老鼠怎么會在小河里?”對畫面的“前因”進行發散性聯想,鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問題啟發法:“圖上有誰?他們怎么啦?從哪里看出他們遇到了危險?(豐富詞:危險)心情怎樣?(豐富詞:著急)油油和吱吱有什么不同?(觀察動態)他們坐的是什么?怎么找到的西瓜皮?”
2、無序地出示圖三和圖四,讓幼兒排一排,說一說:“這三張圖怎么排?誰在前?誰在后?為什么要這樣排?”著重講圖三和圖四的排列順序及理由。
3、鼓勵幼兒根據圖片的內容,膽地想像合理的情節發展。啟發性提問:“油油和吱吱怎么會爬上西瓜船?為什么青蛙在推西瓜船?小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的?青蛙哥哥為什么會坐在西瓜船里?這中間又發生了什么事情呢?”
4、出示圖二,進行插排講述。啟發幼兒講出:“這張圖應該插在哪里?為什么?”要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理,引導幼兒看出事件發展的邏輯順序。
5、按自己的`合理設想進行完整地排序和故事講述。先自由地排序,然后練習編故事,把油油和吱吱的經歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己特的想法,助幼兒尋找事物之間的邏輯關系,故事要編得合理,有說服力。嘗試給故事起名字。
(三)把故事完整地再現一次。利用木偶表演增強表演的生動性和趣味性。看完表演,鼠媽媽請小朋友評價故事的人物形象:“小朋友有什么話想對我的兩個‘小淘氣’說嗎?告訴他們今后要注意些什么事情?你們喜歡青蛙哥哥嗎?想對他說什么?”培養幼兒的合作意識,學習自我保護和互相助。
科學:配合認識水和浮力,了解水的性質及如何利用浮力。
健康:學習在水中如何自救,培養初步的自我保護意識,知道安全的重要性。
日常生活中引導幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險的教訓,引以為戒,不做對自己造成危害和會危害別人的行為。注意安全,培養自我保護意識。另外,學習青蛙助人為樂的行為,主動助別人。
夏天的教案(精選20篇)篇十五
2、通過觀察了解花的基本結構,加深對夏天的花的認識。
3、知道花是讓大家欣賞的,要愛護花?! ?/p>
活動準備。
1、課件:動畫片-夏天開的花。
2、幻燈片:夏天開的花 。
活動過程。
一、導入。
1.談話:小朋友,你們喜歡花嗎?誰來告訴大家,你見過什么樣的花?
(請幼兒互相交流自己見過什么樣的花)。
2.教師:小朋友見過的花可真多,那你們知道哪些花是在夏天開放的嗎?
二、展開。
1.播放動畫片,欣賞夏天的花,
(1)教師:現在呢,我們就一起到公園里看看,夏天有哪些漂亮的花開放了呢?
(2)交流:看到了什么花?
鼓勵幼兒在集體面前大聲地介紹。
2.觀察感知--夏天的花。
(1)幻燈片演示,請幼兒逐一觀察各種花。
教師:看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方?你發現了什么?
引導幼兒仔細觀察,并與幼兒進行自由交流。
(2)請幼兒選擇自己最喜歡的一種花,描述它們的形態、特點等。
(教師和幼兒一起梳理植物的概念--根、莖、葉、花、果。)。
(3)針對性觀察—康乃馨。
這是什么花?
花是什么顏色的?
花瓣是什么樣子的?像什么?
(鼓勵幼兒用簡潔的語言,大膽地表達自己的感受。)。
小結:康乃馨是世界上應用最普遍的花卉之一,花色多樣且鮮艷,氣味芳香。
康乃馨是歡迎的切花之一,代表了健康和美好,深受大家喜歡。
(4)幻燈片演示,進一步感知認識各種花。
看看、說說,花是什么顏色的?什么樣子的?看上去像什么?
3.閱讀花卉名稱漢字。
教師帶領幼兒邊感知花卉,邊認讀漢字。
有的花瓣像風鈴,有的花瓣像荷包,它們都是夏天的花卉,都在夏天開放。
三、結束。
再次觀看動畫片—夏天開的花。
讓幼兒邊看邊說出花卉的名字。
夏天的教案(精選20篇)篇十六
1、知道夏天的基本避暑方法。
2、知道夏天有很多開心的事情,喜歡過夏天。
1、故事視頻。
2、判斷避暑方法的正誤圖片若干。
3、一段歡快的音樂。
1、教師語言導入,引出故事。
(1)師:“小朋友,你們喜歡夏天嗎?為什么?”
(2)師:“有一個小朋友,他很不喜歡夏天,我們一起來看一看為什么?”教師播放故事視頻(小朋友因為天氣太熱,中暑暈倒。)
(3)幼兒說說故事中小朋友不喜歡夏天的原因。(夏天太熱、容易中暑)
2、避免中暑的方法。
(1)師:“你們能告訴故事中的小朋友,怎樣使自己的涼快一點,避免中暑嗎?”
(2)幼兒說說自己的方法。
(3)教師總結避暑方法。
3、提供圖片,判斷正誤,鞏固幼兒的避暑知識。
師:“今天班級里還來了幾位小朋友,我們一起來看看他們是怎樣過夏天的,做法對嗎?”教師依次出示圖片,讓幼兒判斷正誤,并說一說應該怎樣做。
4、尋找夏天的快樂。
(1)師:“原來只要我們在夏天注意防暑,就不會中暑暈倒了?!?/p>
(2)師:“你能說說夏天里有什么快樂的事情嗎?告訴故事中的小朋友,讓他也喜歡上夏天。”
(3)幼兒說說夏天里可以做的'快樂的事情。(吃雪糕、游泳等。)
(4)師:“哇!原來夏天還有這么多開心的事情呢!現在故事里的小朋友一點也不討厭夏天了,反而很喜歡呢!”
5、結束活動
師:“讓我們一起跟著音樂做一做你在夏天想做的事情吧!”(播放歡快的音樂)
夏天的教案(精選20篇)篇十七
2. 認識幾種夏天的'水果。知道水果是有營養的,水果很好吃。
3. 樂意和同伴友好地玩水,感受玩水真快樂。
4. 知道夏天要注意飲食衛生,保持身體健康,學習自我保護的方法。
5. 能不怕熱,堅持參加體育鍛煉。
6. 經常保持愉快的情緒,遇到不愉快的事,能尋求成人的幫助或在成人的啟發下自己解決。
7. 能雙腳交替上、下樓梯。
8. 會用同種顏色的插片插塑。 調整
課程單元計劃
課程單元活動安排
太陽火辣辣
1 . 夏天真熱呀 (語言 社會)(浙課)
2 . 夏天夏天 到 (語言)(浙課)
3 . 我的影子 (科學 健康)(南課)
4 . 凍與不凍 (科學)
5 . 數學游戲 “ 認識上下 ” (南課) 調整
水果真好吃
1 夏天的水果 (科學 社會)(南課)
2 做蛋筒 (藝術)(南課)
3 貪吃的小猴 (語言) (南課)
4 紅紅綠綠的西瓜(藝術)(南課)
5 水果品嘗會(年級組活動)
玩水真快樂
1 . 玩水真快樂(健康 社會)(浙課)
2 . 數學游戲 “ 認識前后 ” (科學)(南課)
3 . 夏天的衣服 (藝術)(浙課)
4 . 放暑假了
夏天的教案(精選20篇)篇十八
1、介紹吃冷飲的衛生常識,引導幼兒認識貪吃冷飲的危害。
2、教育幼兒天熱少吃冷飲,應該多喝水。
圖片
1、幼兒觀察畫面,講述故事《冰淇淋羅羅》。
(1)小猴商店是賣什么的?
(2)誰來買了?他們每人買了幾只冰淇淋?
(3)小豬羅羅也買了一只嗎?他為什么肚子疼?
(4)醫院里,鹿醫生為羅羅做什么?
(5)回來后,羅羅能和小動物一起玩嗎?
2、幼兒完整傾聽故事。
3、討論:
(1)羅羅肚子疼應該怪誰?
(2)能不能一下子吃很多冷飲?
4、引導幼兒認識吃冷飲的衛生常識。
我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁,少吃冷飲。
學著沖各種飲料招待客人。
夏天的教案(精選20篇)篇十九
活動目標:
1、知道飲料中有些成分不利于人體健康,多喝飲料是對人體有害。
2、通過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式,知道多喝白開水的好。
3、有初步的保健意識。
活動準備:多種飲料的成分表(或飲料的包裝盒)。
活動過程:
1、通過談話,了解幼兒對飲料的認識。
教師:
*你喜歡喝飲料嗎?你喜歡喝什么樣的飲料?
*你為什么喜歡喝飲料?多喝飲料對身體有好處嗎?
2、了解飲料中的多種成分。
*在我們喝的飲料中,有哪些配料呢?
*教師分別向幼兒說明多種飲料的配料,并逐一向幼兒介紹每一種配料。
3、教師朗誦兒歌,使幼兒明白喝白開水好處多。
*提問:兒歌中說了些什么?你覺得喝飲料能解渴嗎?
*讓幼兒充分發表自己的觀點并敢于闡述自己的想法,教師在過程中注意傾聽,啟發幼兒對如果自己不了解的問題可以問老師也可以問同伴,還可以回家后與爸爸媽媽進行討論。
4、師生討論:如果飲料喝多了,會怎么樣?
*使幼兒明白:飲料不能解渴,如果飲料喝多了,人會變得胖,不利于身體運動和健康。
附兒歌:
咕咕。
太陽大,天氣熱,
小胖胖,
買汽水,喝可樂,
咕嚕咕嚕喝一杯。
咕嚕咕嚕喝一杯,
一杯,兩杯、三杯……。
咕嚕咕嚕咕嚕……。
喝了好多杯。
小胖胖一樣渴,
小胖胖一樣熱,
還把地上弄了。
一堆的垃圾。
活動目標:
1、學唱歌曲《夏天的雷雨》,能用一問一答的形式兩兩結伴演唱。
2、了解夏天的雷雨和閃電。
活動準備:觀察過雷雨前后的自然景象。
活動過程:
根據自己的經驗說一說雷雨現象。
教師小結夏天閃電、打雷到下雨的過程。
2、欣賞、熟悉歌曲。
教師范唱,用一問一答的形式熟悉歌詞。例:教師:"天空中,一閃閃,什么光發亮?"幼兒:"一閃閃,一閃閃,閃電光發亮。"出示節奏卡,幫助幼兒理解和把握切分節奏。
3、填詞唱歌。
幼兒跟老師一起唱,進一步感受歌曲的旋律和歌詞內容。
幼兒在教師伴奏下,嘗試演唱歌曲《夏天的雷雨》。
4、表現歌曲。
請幼兒嘗試在演唱的過程中根據歌詞內容創編簡單的"閃電、打雷、下雨"的動作。
幼兒嘗試兩兩結伴,用一問一答的形式演唱,并用動作進行表演。
教師引導幼兒有表情的演唱。
活動目標:
1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》,理解散文詩里描繪的奇妙景象。
2、能用繪畫作品表達自己的想象。
活動準備:繪畫材料。
活動過程:
1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》。
你喜歡夏天嗎?夏天這么熱,你有什么好辦法讓大家涼快一些?
教師朗誦散文詩《奇妙的夏天》,注意運用豐富的表情和稍帶夸張的語氣渲染作品所描繪的奇異景象。
2、畫一畫:奇妙的夏天。
你能想到什么辦法讓夏天也變得奇妙起來嗎?
幼兒畫"奇妙的夏天"。
幼兒互相交流自己的作品,請幾位幼兒介紹自己的想象作品。
活動延伸:在教師一角創立展示區,為幼兒提供一個交流展示作品的平臺。
有這樣一個奇妙的夏天。
天上,飄下雪花來了。一朵,兩朵,三朵……這雪花是淡黃色的,發出一股冰激凌的香味。張開小嘴接一朵,喲,好甜好甜呀!
飄下來的雪花,落在花朵上,積起了一個個小雪球。紅的、黃的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五顏六色,漂亮極啦!
--因為,我把天上的太陽畫成了一個巨大的、淡黃色的冰激凌。夏天,就變得這樣奇妙。
夏天的教案(精選20篇)篇二十
1。了解知了的外形特征和鳴叫特點。
2。懂得在別人休息的時候要保持安靜。
3。培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4。探索、發現生活中的多樣性及特征。
課件《夏天的知了》。
一、說一說:知了。
1。教師打開課件片頭畫面。教師點擊知了:小朋友,聽一聽,這是誰發出的聲音?
2。教師播放知了視頻,讓幼兒欣賞。
3。小結:知了又叫"蟬",是夏天才有的一種昆蟲,它一般生活在樹上,會發出吱吱的鳴叫聲。
二、欣賞兒歌:知了
1。老師念兒歌,請幼兒整體欣賞一遍兒歌。
2。師:小朋友,為什么說"知了真不好呢?"
3。師:因為知了的叫聲聽起來很像"知了、知了",所以我們以為它在說"知道了"呢!
三、評一評:誰做得對
3。根據幼兒的回答將小紅花拖放到做得對的畫面中,驗證正誤。
4??偨Y:別人休息的時候我們不能學夏天的知了,應該安靜地做事,不打擾別人睡覺。
通過這堂課,給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很了解,還遠遠不能回答幼兒所有的問題。在課堂中,最最后環節讓幼兒創編的過程中,幼兒提出了很多昆蟲,當他們問起他們的飲食習慣、生活起居的時候我也不知道,可見我應該在課前查閱一些常見昆蟲的相關知識。