小班語言教案我會看書（通用18篇）

小班教案中的教學活動應具有趣味性和互動性，以激發幼兒的學習興趣和參與度。接下來，我們一起來參觀一些小班教案的范文，看看在教學中如何運用這些教案。

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇一

活動目標：

1、在看看、說說、做做的過程中理解兒歌內容，感受兒歌的快樂情感。

2、愿意大膽、有趣的表現兒歌。

活動準備：

1、豐富幼兒的抓癢的知識經驗。

2、動物圖片、撓癢的不求人。

3、電腦，白板。

活動過程：

一、導入。

獅子出場。（看白板）今天呀我們的動物朋友大獅子要到這里來做客，我們一起把它喊出來吧。--大獅子，快出來。

咦，怎么不出來，我們再來喊一次。(大獅子，快出來。)獅子：哎，來嘍！

師：獅子你怎么才出來呀？

獅子：甭提了，今天我這背上呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。

問：獅子哪里癢呀？（背上）你們的背在哪里，我們來摸一摸。摸一摸你好朋友的背呢!你們身上癢了會怎么辦？（3個人）（可以用花露水、用肥皂洗……）。

師：我們來看看獅子是怎么做的？

二、創設情景：獅子請小動物幫忙。（看電腦）獅子：小動物們快來幫我抓癢吧！

師：獅子背上癢，請人來幫忙。看看誰來幫獅子抓癢了？（小兔、小熊、小猴來了）有小兔、有小熊、還有小猴。

1．小兔：

師：獅子背上癢，請人來幫忙，小兔來幫忙了。

獅子：哎喲，小兔你抓的太輕了。

問：小兔抓的怎么樣？（太輕了）為什么會太輕了？（小兔身體小，沒有力氣）我們來學學小兔是怎么抓癢的。（邊學邊念：小兔抓，唉太輕了）。喲，這只兔子輕輕的，學得真像。我們也來學一學。

剛才寶寶學的'都很像，我們請男寶寶一邊學一邊念這句好聽的話，看誰念的最好聽，好不好？女寶寶也來試一試。

2．小熊：

師：小兔剛走，誰又來抓癢了？

獅子：哎喲，小熊，你抓得太重了，痛死我了。

問：小熊又抓的怎么樣呢？（太重了）為什么小熊抓的太重了？（力氣大）我們一起來學一學小熊。（邊學邊念：小熊抓，太重了）現在陸老師請一個寶寶來做獅子，我們一起來做小熊，一邊抓癢一邊說一說這句好聽的話。現在陸老師來做獅子，請一個寶寶來做小熊，看誰學的最像。再請一只小熊來。

3．小猴：（看白板）師：獅子最后請了誰呀？小猴來抓癢了。

獅子：小猴，你抓歪了。

問：小猴是怎么抓的？（抓歪了）什么叫抓歪了？（沒有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了）哦，小猴抓，哎喲，抓歪了。老師請一個寶寶做獅子，一個寶寶做小猴，一邊做一邊來說一說這句好聽的話。

請寶寶幫旁邊的好朋友抓一抓，說一說這句好聽的話。

三、遷移經驗。

師：老師這有個癢癢撓專門用來抓癢的（出示癢癢撓），我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。

獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。謝謝小朋友。

師：獅子現在怎么樣了？獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。我們也一起來學一學獅子抓抓癢--獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。

四、學兒歌。（看電腦）。

1．教師完整念兒歌。

師：現在獅子舒服了，原來剛剛是這么回事：

獅子背上癢，請人來抓癢。小兔抓，太輕了；小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。

2．這首兒歌好聽嗎？我們一起來一邊做動作一邊念一念，好嗎？

幼兒學念，邊做動作。

活動延伸：

師：今天大獅子發現自己原來也很能干，能自己解決困難，小寶寶都有一雙能干的小手，有些事情動動腦筋是可以自己做的。只要寶寶多動腦、多動手，你一定會變得更棒哦！

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇二

活動目標：

1、對花布的一物多用感興趣，并樂意用三字句兒歌，議議花布的變化。

2、能根據生活經驗想象花布的多種變化。

3、體會做事要仔細，不要粗心大意。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1、花布若干塊。

2、花布折疊的不同花式制品。

重點：

學習用三字句編兒歌。

難點：

能用自己的所學來仿編兒歌。

活動過程：

一、引題。

1、小花布想跟小朋友一起玩，你們高興嗎?

2、你們知道它有什么用呢?(幼兒自由想象)。

3、小花布它還會變魔術呢?你們想看嗎?不過變魔術的時候要說咒語的，我們一起來學學看。(學說：“小花布、變變變”)。

二、演示操作，感知花布的多變，并同步欣賞兒歌。

小花布，變變變。

變塊糖，真好吃。

小花布、變變變。

變棵樹，果實多。

小花布，變變變。

變小狗，汪汪汪。

1、花布變了好幾樣東西，都變了些什么呢?

小結：小花布可真神氣，變來又變去，好玩嗎?

2、如果你有一塊小花布，你想把它變成什么呢?(幼兒自由想象，自己說說)。

3、花布還會變很多好玩的東西，我們再一起來看看好嗎?

們這里還有很多沒有變的小花布，你們也可以拿去變一變，一人拿一樣玩玩看，變變看，說說看。

4、仿編三字句兒歌(幼兒自由說，老師指導)。

小花布想休息了，我們讓他們說“再見”吧!

教案反思：

此活動符合小班幼兒的年齡特點。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇三

活動目標：

1、認識書有封面、封底及頁碼，封面上有書的名字。

2、嘗試一頁一頁地翻看書，學會正確地翻閱圖書。

3、能保持良好的'看書姿勢，對閱讀活動有興趣。

活動準備：

幼兒每人一本圖書，視頻。

活動過程：

1、幼兒人手一本書，自由翻看，教師觀察了解幼兒看書情況。

2、幼兒觀察圖書，認識書的封面、封底和書名。

你剛才看的什么書?你喜歡看書嗎?

書的最前面叫什么，書的最后面叫什么?

你是怎么看書的?應該先看哪里，再看哪里?

老師示范正確地看書方法。

老師示范正確地翻書方法：捏住書角一頁頁翻。

看書時要從左到右看。

3、組織幼兒討論：書有什么用?

4、看視頻.

提問：誰做得對，誰做得不對?小結看書的正確姿勢及方法。

教育幼兒愛護圖書。不撕圖書，不咬圖書，不搶圖書。

5、幼兒自由閱讀圖書，老師指導。

6、整理圖書。

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇四

活動目標：

1、圍繞主題“我會自己做事情”進行談話，較完整地講述句子“我會自己……”。

2、樂意參與個別交談與集體談話活動，大膽講述自己的想法，傾聽同伴的講述。

3、體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。

活動準備：

小貼畫若干。

活動過程：

提出談話主題，激發幼兒談話的興趣。

教師：現在我們小朋友越長越大、越來越能干了，會自己做很多事情。說說看，你都會做哪些事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述自己會做的事情。）引導幼兒進一步圍繞主題“我會自己做事情”進行談話。

（1）、教師請個別幼兒在集體面前講述自己會做的事情，幫助幼兒明確談話的線索。

教師：請你選一件自己會做的事情來跟大家說一說，你會自己做什么事情？

你是怎么做事情的？自己做事情的時候你覺得心情怎么樣？

（教師在引導幼兒講述自己經驗的.過程中，注意運用追問的方式，指導幼兒圍繞以上三個問題線索進行講述。）。

（2）、請幼兒倆倆結伴，互相說一說自己會做的事情。

（教師巡回指導時，注意觀察、了解幼兒語言發展的個體差民，給予及時、適宜的幫助。）。

（3）、集體交流。

（重點鼓勵和引導幼兒圍繞主題和談話線索進行講述，講述時用較完整的語句表達自己的經驗和想法，同時注意引導幼兒愿意傾聽同伴講述。）結束活動。

發放小貼畫，引導幼兒體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇五

活動目標：

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。

2、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

活動過程：

一、導入“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面。”

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。

2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）。

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的'圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

3、給葡萄編。“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

三、游戲：水果歌。

四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

五、延伸活動：

1、區域設置和日常活動組織在語言活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。

2、與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇六

1.嘗試一頁一頁地翻看書，學會正確地翻閱圖書。

2.知道書中有好聽的故事，能根據畫面內容嘗試著猜想故事情節。

【活動重難點】。

1.重點：喜歡看書，能保持良好的看書姿勢，會逐頁翻書。

2.難點：能根據畫面能嘗試著猜想故事情節。

【活動過程】。

一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣：

小結：手帕是我們的好朋友，它能為我們做好多事情，擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...

二、欣賞故事《方方的手帕》，引發幼兒看書的興趣。

師：那今天老師帶來了一個關于手帕的故事，你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。

(2)故事結束后，鼓勵幼兒動腦筋想一想，說一說。(出示ppt1)。

三、拓展經驗，了解各種各樣有趣的書。

(出示ppt2-8及相關視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書：布制書、立體書、塑料書、熒光書，以及能發出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。

四、看一看，說一說。

(出示ppt9)讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說：誰做得對，誰做得不對?

小結：當我們看書的時候，我們應該保持良好的看書姿勢(眼離書一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如鐘，身要端姿要正)。我們不可以趴著看書，不可以乘坐車的時候看書，也不可以躺著看書。

活動反思：

圖書是幼兒的好朋友，各種各樣內容豐富的精美圖書對幼兒有很大的吸引力，但在看書的過程中卻時常有不好的事情發生，因此培養幼兒良好的看書習慣非常必要。本次活動的重點是讓幼兒掌握正確的看書方法，通過操作法、談話法突破。

在小圖書來班做客的情境中，讓幼兒知道圖書損壞的原因，進而尋找正確的看書方法，讓幼兒在自己的操作中找到方法，并在再次少投放圖書的情境中鍛煉其解決問題的能力，知道遇到簡單問題怎樣做。延伸活動在區域中修補圖書，并在以后的活動中隨時指導幼兒的看書方法和看書姿勢。

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇七

活動目標：

1、認識書有封面、封底及頁碼，封面上有書的名字。

2、嘗試一頁一頁地翻看書，學會正確地翻閱圖書。

3、能保持良好的看書姿勢，對閱讀活動有興趣。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

幼兒每人一本圖書，視頻。

活動過程：

1、幼兒人手一本書，自由翻看，教師觀察了解幼兒看書情況。

2、幼兒觀察圖書，認識書的封面、封底和書名。

你剛才看的什么書?你喜歡看書嗎?

書的最前面叫什么，書的'最后面叫什么?

你是怎么看書的?應該先看哪里，再看哪里?

老師示范正確地看書方法。

老師示范正確地翻書方法：捏住書角一頁頁翻。

看書時要從左到右看。

3、組織幼兒討論：書有什么用?

4、看視頻.

提問：誰做得對，誰做得不對?小結看書的正確姿勢及方法。

教育幼兒愛護圖書。不撕圖書，不咬圖書，不搶圖書。

5、幼兒自由閱讀圖書，老師指導。

6、整理圖書。

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇八

設計意圖：

在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長，有變化；感受到自己正在經歷由小到大、由弱到強的成長變化，體驗成長的快樂。我們還需要讓幼兒在關愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中，看到自己的進步，逐漸形成樂觀、自信、向上的自我意識。活動定位為語言領域。意圖通過情景引導為主要策略讓孩子在對故事情節一次次的想像、猜測、表達過程中得到語言表達和思維能力的提升。同時，引導孩子明白自己現在雖然小，在大人們眼里是小不點兒，但小不點兒也是有很多本領和長處并且總有一天會長大的道理。

活動目標：

1、傾聽故事，能隨故事情節大膽想象。

2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態度。

活動重難點：

重點：安靜傾聽故事并隨故事情節展開大膽猜想。

難點：明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領并總有一天會長大的道理，初步產生做小不點兒的自信和自豪感。

活動準備：

物質準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景。

經驗準備：

幼兒認識常見動物、能區分事物明顯的大與小。

活動過程：

（一）自由談話，引出課題。

（二）傾聽故事，《小不點兒》理解內容。

1、小猴尋找比他小的朋友。

（1）有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。

（2）你認為比小猴小的有誰？

2、小老鼠尋找比他小的朋友。

（1）小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒，他會開心嗎？猜猜他會怎么做？

（2）你認為比小老鼠小的有誰？

3、小甲蟲對“小不點兒”的態度。

（1）小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，高興嗎？他會怎么做？

（三）小結并提升經驗。

1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢？

2、我們雖然小，在大人眼里是小不點兒，但我們有很多本領，誰愿意說說你的本領？

（四）說說自己。

1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是“小不點兒”？

2、當別人說你是“小不點兒”時，你是生氣還是高興？

3、你們這些“小不點兒”有哪些本領？

4、將幼兒所說的`內容用文字或圖畫進行記錄，以增強幼兒的自信心。

（五）結束活動。

孩子們，我們很小，在大人們眼里我們就是小不點兒，但小不點兒本領大，我們會……，我們還會慢慢長大。所以，如果有人說我們是小不點兒，我們一點兒也不用在意，可以像小甲蟲一樣自信地說：“沒關系，總有一天我會長大的。”

活動反思：

小班幼兒猶如生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。在老師的眼里，小班每個幼兒都是一個獨立的個體，但在父母的眼里，他們卻還是一個個需要倍受呵護的小不點兒。所以這個主題是根據小班幼兒的年齡特點來設計，使幼兒產生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動的參與活動。

在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長、有變化；感受到自己正在經歷有小到大、有弱到強的成長氛圍中，看到自己的長處和優點，看到自己的進步，逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。

語言活動《小不點兒》是讓幼兒根據故事情節猜想，能看到自己的長處和優點，萌發樂觀、自信的情感態度。活動一開始，我通過質疑，導入活動，讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說：“小猴子長的丑，所以大家都笑它。”有的說：小猴子不肯吃飯，長不大所以大家都笑它，小猴子不會拍球，所以大家都笑它等等。通過故事講述，帶領幼兒感受故事中的小動物的“小”從故事講訴中，讓幼兒感知雖小卻一樣不可忽視。故事以小小小甲蟲充滿信心的話“沒關系，我總有一天會長大的”來感染我們小不點的孩子們。

最后一個環節讓幼兒說說自己有什么本領，有什么長處。孩子們說的很不錯，有的說我會自己吃飯了、有的說我會拍皮球了、有的說我會穿衣服、有的說自己會畫畫了等等。活動中孩子們說說自己的優點中看到自己的長處，增加了孩子們的自信心。

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇九

活動目標：

1、初步感知兒歌aba結構、發準字音“zi、ji”（自己）。豐富動詞：走、飛、跳、游。

2、通過形象、動作的對比、匹配，理解、感知并初步仿編兒歌。

3、知道自己長大了，不要大人抱。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路2、貼絨教具：小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽3、其它動物圖片若干。

4、圖文詩歌。

活動過程：

一、逐一在背景圖上出示小動物和它的媽媽，提問引導幼兒理解兒歌。

1、這是誰？啟發幼兒用“··與它的媽媽”進行完整的表述。

2、小鳥（小兔、小魚）是怎么飛（跳、游）的？用不用媽媽抱？

3、請幼兒模仿小鳥（小兔、小魚）自己飛（跳、游）得動作。豐富動詞。

4、小朋友看見小動物們自己走，他會對媽媽說什么？（幼兒自由討論）二、出示圖夾文詩歌學習兒歌。

1、師：“我們剛剛說的每一句話合在一起就是一首好聽的'兒歌。”

2、教師出示圖文詩歌并完整的朗誦一遍。

3、引導幼兒集體、分組進行動作表演朗誦兒歌。

三、初步嘗試用替換動物的方式仿編兒歌。

1、教師出示其它動物圖片替換鳥、魚、兔，自然地引導幼兒仿編兒歌。

2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。

四、品德教育：長大的要自己走，做一個能干本領大的好寶寶。

活動延伸與建議。

1、將圖文詩歌貼到語言區，并提供各種小動物的圖片。幫助幼兒繼續仿編。

2、結合體育活動，鞏固：飛、挑、游、跑等動詞。

課后反思：

在整個活動過程中，幼兒對于我所創設的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進行良好的互動，積極性都很高，大致達到了我預期的目標。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動腦筋，調動起幼兒的興趣，如主動邀請他參與到角色扮演中來，多鼓勵，多贊揚他等。

在活動的過程中，也出現了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時，幼兒出現了亂竄的現象，我費勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設計活動時，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內；我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。

活動結束后，更加覺得我要特別注重活動中的細節，如我在與幼兒互動，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時，在走到兔寶寶家時，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經的走過去；在與幼兒進行對話時，可以靈活機動，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣；個別與集體的互動要合理分配等。

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇十

全體小朋友圍成半圓形坐于地板上。

2、看完課件后討論，請個別幼兒模仿用作并用語言表達出來。

3、再次看課件，全體孩子邊看邊模仿動物的動作。然后再請部分孩子模仿并描述：我是（動物名）我會（動作或形態）。

4、出示圖片：（小青蛙）師：＂小朋友請看這是誰？（幼兒回答）。

師：＂誰能模仿一下并說說你的模仿？＂（幼兒模仿）師：＂小青蛙會干好多事，誰能模仿的跟其他小朋友不一樣？＂鼓勵幼兒積極參與、大膽聯想。

（第二張圖片小蜜蜂、第三張圖片大象，方法同第一張圖片）。

5、啟發幼兒說出更多的小動物，模仿不同形態、動作并用恰當的語言表達出來。

師：＂我知道小朋友認識好多小動物，誰能模仿一下？＂。

延伸：

師：＂這兒有許多動物頭飾，小朋友可選自己喜歡的戴上，到室外去模仿表演。＂。

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小班語言教案我會看書（通用18篇）篇十一

1、嘗試自己吃飯、吃點心，培養獨立進餐的習慣。

2、了解飯菜的營養，懂得樣樣菜都要吃。

3、體驗自己吃飯后的成功感。

活動依據。

因為我班是新小班，大多數幼兒沒進過托班，他們在家大多是衣來伸手、飯來張口的，現在，到了幼兒園怎樣才能融入到集體中來呢？對于他們來說是一個要面對的難題。入園第一天，午餐時間到了，小朋友們依次進入午餐室，當他們看到香噴噴的飯菜時，有一半小朋友會自己學著拿小勺吃，但也有很多望著不肯動手，還不時地哭著喊爸爸媽媽。老師和阿姨們只能連哄帶騙地喂他們吃。看到他們吃飯時的樣子，我就想何不開展學吃飯的活動。我們依據生活活動的特點和小班的年齡特點，強調在做中培養，注重在真實的情景中練習，關注幼兒的情感反應和情感體驗，積極創設相應的環境，以游戲的方式讓幼兒在與環境和材料互動的過程中逐漸發展動手能力。同時，我們也提倡家園互動。要真正達到預期的目標，沒有家長的配合是不行的。所以，我們對幼兒進行日常生活能力培養的同時，要求家長讓幼兒在家中的表現與幼兒園一致，做到真正地互動和協調。

活動實施的主要內容。

環境的創設。

一、區角環境的創設。

1、投放小娃娃、小動物，讓幼兒練習喂飯。

2、提供彩泥和各種制作工具，讓幼兒嘗試著做小面點。

3、創設娃娃家，幼兒在游戲情境中，自己做飯、做菜，喂小娃娃。

二、墻面環境的創設。

1、在墻面上創設“我吃得真棒”的布置，當幼兒哪天飯菜都吃完時，在相應的船上貼上一個紅五星，比一比看誰的小船內紅五星最多。在此過程中讓幼兒體驗自己吃飯餓快樂和自豪。

2、在墻面上，展示幼兒需要吃進肚子的食物，潛移默化地讓幼兒學習樣樣東西都要吃。

家園共育。

一、運用調查卷，了解每一個孩子在家的吃飯情況，向家長傳遞有關我們這個活動的目標、內容和方法等，讓家長在了解的基礎上積極予以支持和配合。

二、通過開家長會，交流在家如何指導孩子自己吃飯，用什么方法最好等。從而讓家長在互動交流中得到啟發，豐富指導的方法。

三、通過“親子欄”向家長傳遞有關幼兒“我會自己吃”方面的目標、內容和具體的操作方法，包括相關的兒歌、故事、等。讓家長能充分的了解幼兒的活動，并對教師開展的活動給予積極的配合與支持。

日常指導。

1、在用餐前，讓幼兒念兒歌，理解兒歌的含義，從而更好地吃完自己的一份。

2、教師有意識地觀察幼兒的用餐情況，并針對個別幼兒的表現加以適時地指導。

3、對于不同的幼兒要有不同的方法，如挑食的可以讓幼兒一點一點地吃，爭取一天進步一點點；對于吃飯要人喂的孩子，可以運用一些小小的獎勵來激起他們的興趣等。

主要活動。

（一）預設活動。

1、生活活動：我愛吃的菜。

2、生活活動：我不挑食。

3、生活活動：自己會收拾。

4、生活活動：我吃的真棒。

5、生活活動：我要吃些什么。

6、生活活動：開開心心就餐。

（二）與其他活動的整合。

1、游戲活動。

（1）角區活動中，引導幼兒喂娃娃、做面條和小面點等。

（2）開設角色游戲“點心店”，引導幼兒做各種小點心。

2、學習活動。

（1）兒歌――自己吃飯真正好。

（2）手工――撕面條。

（3）談話――我愛吃的東西。

（4）兒歌――樣樣東西都要吃。

（6）繪畫――樣樣蔬菜都要吃。

（7）故事――大公雞和漏嘴巴。

活動案例。

（一）生活活動：我不挑食。

活動目標：

1、幼兒初步了解各種食物都有不同的營養。

2、培養幼兒不挑食的好習慣。

支持方式：

1、教師講故事挑食的小豆豆。

2、讓幼兒討論小豆豆為什么生病了,如果想不生病那該怎么辦.

3、引導幼兒通過討論知道不挑食的小朋友就會健健康康的,不會生病.

4、活動后，教師做一個簡單的小結。

5、延伸活動：讓家長配合做一個調查報告。

（二）生活活動：我愛吃的東西。

活動目標：

1、培養幼兒能在同伴前能大膽講述。

2、引導幼兒了解不挑食的好處。

支持方式：

1、教師詢問幼兒最喜歡吃的東西是什么。

2、幼兒在集體面前大聲的回答。

3、教師總結幼兒的回答，引導幼兒了解不挑食的好處。

4、請幼兒家長配合，填好調查問卷。

（三）生活活動：自己會收拾。

活動目標：

1、進餐完畢能將飯桌收拾干凈，鍛煉其動手能力，

2、引導幼兒體驗自我服務的樂趣。

支持方式：

1、情景表演，請兩幼兒表演吃飯后的情景，（一個小朋友把桌子弄的很臟，飯菜撒了一桌一地，另一個小朋友吃飯時把食物的渣子放到老師提供的碗里，桌子上干干凈凈的。）。

2、幼兒與同伴交談兩幼兒的表現，請個別幼兒講述兩幼兒那個對，那個錯，小朋友應怎樣做。

3、教師總結幼兒的回答，邊示范邊講解，引導幼兒吃飯時自己動手把食物的渣子放到老師提供的碗里，保持桌面的干凈。

4、輕輕的拿放餐具并將餐具歸類放在指定處。

（四）生活活動：我吃得真棒。

活動目標引導幼兒在用餐時吃得又快又干凈，養成良好的用餐習慣。

支持方式：

1、教師出示小船和個別幼兒的照片，引發幼兒的興趣。

2、教師向幼兒詢問，怎樣才能做吃飯小能手。

3、教師小結，吃得又好又干凈的幼兒才能做小能手，可以貼上五角星。

4、張貼每一位幼兒的小船，鼓勵幼兒爭做吃飯小能手。

（五）生活活動：我要吃些什么。

活動目標：

1、幼兒初步了解菜的種類。

2、引導幼兒樣樣東西都要吃。

支持方式：

1、教師展示各種蔬菜、葷菜等的圖樣，給幼兒觀看。

2、發調查卷了解幼兒對菜的挑食情況。

3、鼓勵幼兒樣樣東西都要吃，才能讓身體長得棒棒的。

（六）生活活動：開開心心就餐。

活動目標：讓幼兒了解各種食物具有不同的營養，能安靜、愉快地就餐，初步培養幼兒良好的飲食習慣。

支持方式：

一、情景感知：“吃飯的時間到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上時，可是丁丁卻托著下巴，對飯菜毫無興趣，任憑老師怎么說，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉強吃一口，還要吐出來。

二、師生討論：“丁丁這樣好不好啊？（不好）“熱乎乎香噴噴的飯菜放在桌上，你們開心吧？（開心）那你們要不要學丁丁呀？我們吃飯的時候應該開開心心的吃！

（七）學習活動：兒歌――自己吃飯真正好。

活動目標：

1、通過兒歌的學習，讓孩子們知道要自己吃飯的道理。

2、能引導孩子學習簡單的兒歌表演。

活動準備：教具圖一張、兒歌錄音。

活動過程：

1、引起興趣，導入課題教師請幼兒欣賞一首兒歌的錄音，讓幼兒聽一聽兒歌里面都講了些什么。

2、感知兒歌的內容。

（1）教師提問：小朋友，你們剛才聽到了什么？

（2）幼兒自由地回答教師的提問。

（3）出示教具圖，請幼兒看看圖片中的哥哥是怎么吃飯的。

（4）教師示范朗誦兒歌，幼兒學習。

（5）請幼兒分組念兒歌。

3、幼兒學習兒歌表演請幼兒模仿吃飯的樣子，并在集體面前表演。

4、延伸活動讓孩子把兒歌表演給家長看，要學會自己獨立地用餐。

（八）學習活動：手工――撕面條。

活動目標：

1、引導幼兒學習簡單的撕紙的技能。

2、通過活動，引發幼兒樂于幫助他人的情感。

活動準備：手工紙、小籃子、布娃娃。

活動過程：

1、引起幼兒的學習興趣師：“小朋友，今天老師請來了誰呀？”（教師出示布娃娃，激發孩子的興趣）。

2、教師講解示范。

（1）小妹妹肚子餓極了，你們有什么辦法幫幫她呢？

（2）教師啟發幼兒想出各種辦法來幫助妹妹。

（3）教師示范撕面條的方法，請幼兒仔細地看。

（4）要求幼兒把面條撕得又細又長。

3、鼓勵幼兒積極地幫妹妹撕面條。

（1）教師讓幼兒把面條放在面前的小籃子里，不亂丟。

（2）幫妹妹做的好吃一點。

（3）教師指導膽子小的幼兒，能力差的幼兒完成作業。

4、喂妹妹吃面條讓幼兒感受到活動的快樂，激發幼兒再次游戲的愿望。

預計問題：幼兒由于手指機能沒有發育好，所以在撕的過程中，會出現紙條太粗的問題。

應對措施：教師在進行示范時，強調妹妹要吃細長的面條，不然，她會不高興的。

（九）學習活動：談話――我愛吃的東西。

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒懂得要樣樣東西都要吃的道理。

2、引導幼兒在集體面前大聲地說話，并學會安靜地傾聽他人的說話。

活動過程：

1、導入主題師：我們來念一首新學的兒歌，好嗎？

2、談話：你最愛吃什么菜，告訴大家好嗎？

（1）教師告訴幼兒自己愛吃的東西。

（2）請大膽舉手的幼兒回答教師的提問。

（3）鼓勵個別幼兒大膽的在集體面前講話。

3、教師總結幼兒的談話我們小朋友要做到樣樣東西都要吃，才能長得高、長得棒。

（十）學習活動：兒歌：樣樣東西都要吃。

活動目標：

1、幼兒初步學念兒歌，理解兒歌的內容。

2、通過兒歌，感染幼兒樣樣東西都要吃。

活動過程：

一、談話，導入主題。

1、你喜歡吃什么？

2、師：你們想不想知道老師喜歡吃什么嗎？（白米飯、紅燒肉、綠青菜、胡蘿……）。

二、教師示范念兒歌。

1、兒歌后提問：兒歌里講了什么？

2、學習兒歌我們小朋友是否樣樣東西都要吃？試著編兒歌。

活動目標：

1、讓幼兒有自己吃飯的愿望；

2、初步學習正確使用調羹的方法。

重點：演示握調羹的正確方法；

難點：能喜歡自己吃飯。

活動過程：

1、引起興趣：出示圖片，講述故事；

2、老師示范吃飯。

1）提示幼兒正確握調羹；

2）一口飯，一口菜；

3）身體靠近桌子；

4）飯菜全吃完。

5）檢查一下，臺子上、地上是否干凈。

（十二）學習活動：繪畫：樣樣蔬菜都要吃。

活動目標：

1、初步學習畫圓形；

2、引起幼兒學習繪畫的興趣。

重點：能左彎彎、右彎彎，連接成一個圓；

難點：指導幼兒圓圈能合攏。

活動過程：

一、演示與討論。

1、開飯羅！今天吃的是什么菜？引導幼兒從顏色上，分辨說出名稱。

2、左彎彎，右彎彎，畫顆青菜真好吃。（老師用綠色蠟筆在紙上畫個圓）。

3、啊嗚啊嗚！咽下肚。（畫到封閉圓口時，表示咽下肚）。

二、幼兒作畫，教師指導要點。

1、提醒幼兒畫圓圈時，要封閉；

2、“吃飯要輕聲，閉著小嘴嚼飯菜“引導幼兒安靜畫畫。

三、引導評價模擬吃飯，介紹自己畫的蔬菜。

（十三）學習活動：故事：大公雞和漏嘴巴。

活動目標：

1、通過故事，讓幼兒知道吃飯時不能東張西望。

2、培養幼兒良好的用餐習慣。

重點：演示正確的.用餐方法。

難點：知道吃飯時不能東張西望。活動過程：

4、出示大公雞頭飾，引起興趣；

5、教師講述故事；

6、教師示范正確的用餐方法。

1）提醒幼兒吃飯時要專心，不要東張西望；

2）身體靠近桌子；

3）一手扶住碗，一手拿起勺；

4）一口飯，一口菜交替著吃；

5）飯菜全吃完。

4、檢查一下，桌子上、地上是否干凈。

5、再聽故事一遍。

活動反思。

通過這個活動，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉。像路夏小朋友，剛開始他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說：“老師，今天我不要別人喂，我會自己吃。”聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他說：“路夏真乖，等你吃完了老師給你一個五角星。”果然，這一次他吃得很好。為了兌現我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，路夏改變了吃飯的壞習慣，每次自己動手，再也不要老師和阿姨喂她了。這樣有進步的孩子真不少，有些在家不肯吃飯的孩子，我們通過問卷調查和開家長會，進行了有目的的教育和具有針對性的指導。經過一段時間，家長們陸續向我們反映他們的孩子在家已能自己吃飯了。看到家長們臉上逐漸綻開的笑容，我們心里也樂呵呵的。我想，孩子的行為是具有模仿性的，而且他們的求勝心很強。如果你去觀察和正確地引導，沒有跨不過的坎，只有默默去耕耘，才會有收獲。

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇十二

一授課班級小班二教材分析幼兒喜歡小動物，善于模仿它們的聲音、形態、動作等。本課題以小動物為主線，從幼兒興趣出發，抓住幼兒善模仿的特點，調動他們的多種感官，培養他們良好的創新思維習慣，提高其語言表達能力，豐富詞匯，鍛煉幼兒在眾人面前勇于展示自己，培養其自信心。

三幼兒分析小班幼兒對常見小動物的動作、形態已有所了解，模仿小動物是他們的最愛之一，引導幼兒用動作模仿、用語言表達，符合他們的年齡特點、遵循其學習方式。提供材料讓幼兒大膽聯想，活躍思維。為以后的學習奠定良好的基礎。

四活動目標1、培養幼兒創新說事的興趣2、擴展詞匯，增強語言表達能力3、知道不同情景和動作用不同的語言來表達。

五活動準備1、課件：小狗跑、小鳥飛、小兔跳、小魚游的動畫片。2、小青蛙、小蜜蜂、大象的圖片各一張。3各種動物頭飾若干（至少每人一個）。

六、設計思路1、由課件導入：小動物出去玩，引導幼兒觀察它們怎樣去的？鼓勵幼兒用動作展示，有語言描述其行為。2、運用圖片引出小青蛙、小蜜蜂、大象，啟發引導幼兒模仿出更多的形態、動作，然后用語言表述出來。3、激發幼兒模仿更多的小動物并用恰當的語言來表達4、聽音樂模仿自己喜歡的小動物。音樂停，朋友間相互說說自己模仿的動物、動作或形態。5、活動延伸：孩子們帶上動物頭飾到室外模仿，朋友間相互交流。

八活動延伸師：“這兒有許多動物頭飾，小朋友可選自己喜歡的戴上，到室外去模仿表演。”

不足：1、語言欠精煉，與主題無關的話越少越好2、應多給較內向的孩子機會，鍛煉他們在眾人面前不膽怯，有自信。因為每個孩子都進步才是老師最大的快樂。

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇十三

活動目標：

1、在有趣的活動中，學會“乖、扔、鼠”的正確發音。

2、培養良好的公共衛生習慣。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

小豬、小老鼠吃香蕉的.圖片各一張；實物香蕉一個；紙簍。

活動過程：

一、進行游戲，激發幼兒興趣。

1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××！

2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？

3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。

二、學習兒歌。

1、（出示圖一）圖片上有誰？它在干什么？

2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來的？（認識垃圾筒標記）。

我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學念兒歌，老師注意幫助幼兒正音（乖、扔）。

3、（出示圖二）小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對嗎？為什么？（幼兒泛講）。

教師小結：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛生。

4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的兒歌，鼓勵發準“鼠”的音。

小結：我們要學乖小豬，在公共場所做個講衛生的好寶寶。

三、進一步養成良好的公共衛生習慣。

除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進垃圾筒里？（幼兒泛講）。

四、活動延伸：

今天大家的表現真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎？

附兒歌：

吃香蕉。

乖小豬，吃香蕉，

香蕉皮，拿手上，

拿手上，干什么？

把它扔進垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉，

香蕉皮，扔地上，

不小心，踩上去，

摔個跟頭淚汪汪。

教學反思：

這一環節是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當地給予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么？最后和幼兒一起分享：“下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化？”引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體――部分――沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方――廢紙簍，活動結束。

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇十四

一、活動目標：

1、通過活動讓幼兒學習穿衣服的方法，使幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。

2、通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發展幼兒的小肌肉。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

二、活動準備：

1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

2、教學圖片。

3、布置娃娃家。

三、活動過程：

1、出示娃娃表演引出課題：

〈1〉表演內容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽!媽媽!;'媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!”

〈2〉結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎?應該怎樣做?

2、看圖片并啟發幼兒討論講述：我們應該怎么樣穿衣服?

3、讓幼兒練習正確穿衣服：

〈1〉娃娃穿衣服。

〈2〉給同伴穿衣服。

〈3〉自己穿衣服。

四、各領域中的滲透：

1、在音樂活動中學習《日常生活模仿動作》。

2、在美術活動中學習涂色：《漂亮的衣服》。

五、生活中的滲透：

在日常生活中教幼兒學習穿脫衣服。

六、境中的滲透：

在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習穿脫衣服。

七、家庭中的滲透：

家長平時要鼓勵幼兒學習自己穿脫衣服。

八、教育活動設計評價結果。

教學反思：

在這節《我會穿衣服》的課程中，教師為孩子提供了充足的道具，便于幼兒動手操作活動的開展，教師在每個環節中都注意向孩子講述注意事項，如穿衣服、褲子、鞋子前要分清反正;學習整理書包培養幼兒的動手能力;比較難的方面在于幼兒系鞋帶的方法，教師給每個孩子一根鞋帶來練習，并鼓勵幼兒做力所能及的事情，有了一點點的進步就要表揚他，要和他們成為好朋友。

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇十五

1.學習觀察畫面，初步了解故事內容。

2.嘗試用完整的語言來學說簡單的對話，能大膽表達。

3.感受做家務能帶來自信、自豪和快樂。

物質準備：ppt《我會做家務》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。

經驗準備：幼兒有過幫助爸爸媽媽做家務的體驗活動。

師：我們都有自己的好朋友，聽著音樂一起來找朋友吧！

1.自由講述畫面。

播放ppt1，師：瞧！皮皮狗新買了一個皮球，它去找朋友一起玩了。

播放ppt2，師：皮皮狗遇到了誰？他們在干什么？（幼兒自由講述）。

2.學習故事對話。

播放ppt3，師：皮皮狗是怎么問小熊的？（幼兒猜測、討論）。

（播放錄音）聽聽故事里皮皮狗是怎么問的？（幼兒一起問：小熊小熊，我們去玩皮球吧！）。

師：小熊又會怎樣回答呢？（幼兒討論）。

（播放錄音）聽聽小熊是怎么回答的？（不行不行，我要掃地呢！）幼兒加上動作一起學一學。

播放ppt4、ppt5，教師分別采取分角色問答、集體問答的方式引導幼兒學說對話。

教師：皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球？分別有誰？可是三個小動物都在忙著做家務。

看看三個小動物的表情怎么樣？聽聽它們一起說了什么？（播放錄音）提問：小動物們說了什么？（幼兒學一學）。

：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動物那樣也開始做家務、房間啦！

2.幼兒操作，幫助皮皮狗房間。

3.播放ppt6，師：誰來說說你是怎樣幫皮皮狗房間的？（個別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等）教師根據幼兒的講述進行操作。

師：我們一看皮皮狗的房間，現在變得怎么樣？

師：我們小朋友除了會房間，你還會做什么家務呢？（幼兒大膽講述）現在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧！

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇十六

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇十七

活動目標：

1.通過多媒體讓幼兒學習穿衣服的方法，使幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。

2.通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發展幼兒的小肌肉。

3.通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1.玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

2.多媒體課件。

活動過程：

1.出示娃娃表演引出課題：

〈1〉多媒體播放：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!”

提問：小電影里的小紅怎么了?(幼兒表達)小紅哭著叫媽媽做什么?(幫忙穿衣服)。

〈2〉結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎?她應該怎樣做就是能干寶貝?(學習自己穿)。

2.看圖片并啟發幼兒討論講述：我們應該怎么樣穿衣服?

師：圖片里的小寶貝是怎么穿衣服的?

幼：抓住衣服領幼：套在衣服袖子里。

3.出示實物讓幼兒來認識衣服的正反面。

師：看，這里有一件小朋友的衣服，請觀察仔細老師用手抓住了哪里?

幼：抓住了衣服最上面。

師：那就是衣領。

師：誰來告訴老師衣服哪面是正面哪面是反面?

幼：我媽媽說有洞洞看到的是反面。

師：可以套進我們小手的是反面，前面有圖案和小口袋的是正面。

4、老師用多媒體結合兒歌介紹穿衣服的方法及要領。

師：那我們再來看看小電影里的寶貝怎么教你們穿衣服?

師生共同欣賞多媒體。

師小結：原來是抓領子，蓋房子，一手鉆進衣袖子，下擺對整齊，扣扣子，大家都是好朋友。

師：你們想學穿衣服做個能干寶貝們嗎?

5、讓幼兒練習正確穿衣服：

〈1〉給娃娃穿衣服。

〈2〉邊念兒歌邊做動作。

〈3〉自己穿衣服。

啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1.“xx小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒的發散性思維)2.穿衣比賽。

“原來小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來比賽穿衣，看誰穿得又快又好。得到能干寶貝的笑臉花。

活動延伸：

1、角色游戲：娃娃家。

教學反思：

在這節《我會穿衣服》的課程中，教師為孩子提供了充足的道具，便于幼兒動手操作活動的開展，教師在每個環節中都注意向孩子講述注意事項，如穿衣服、褲子、鞋子前要分清反正;學習整理書包培養幼兒的動手能力;比較難的方面在于幼兒系鞋帶的方法，教師給每個孩子一根鞋帶來練習，并鼓勵幼兒做力所能及的事情，有了一點點的進步就要表揚他，要和他們成為好朋友。

小班語言教案我會看書（通用18篇）篇十八

教案目標：

1、圍繞主題“我會自己做事情”進行談話，較完整地講述句子“我會自己……”。

2、樂意參與個別交談與集體談話活動，大膽講述自己的想法，傾聽同伴的講述。

3、體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。

教案準備：

小貼畫若干。

教案過程：

提出談話主題，激發幼兒談話的'興趣。

教師：現在我們小朋友越長越大、越來越能干了，會自己做很多事情。說說看，你都會做哪些事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述自己會做的事情。）引導幼兒進一步圍繞主題“我會自己做事情”進行談話。

（1）、教師請個別幼兒在集體面前講述自己會做的事情，幫助幼兒明確談話的線索。

教師：請你選一件自己會做的事情來跟大家說一說，你會自己做什么事情？

你是怎么做事情的？自己做事情的時候你覺得心情怎么樣？

（教師在引導幼兒講述自己經驗的過程中，注意運用追問的方式，指導幼兒圍繞以上三個問題線索進行講述。）。

（2）、請幼兒倆倆結伴，互相說一說自己會做的事情。

（教師巡回指導時，注意觀察、了解幼兒語言發展的個體差民，給予及時、適宜的幫助。）。

（3）、集體交流。

（重點鼓勵和引導幼兒圍繞主題和談話線索進行講述，講述時用較完整的語句表達自己的經驗和想法，同時注意引導幼兒愿意傾聽同伴講述。）結束活動。

發放小貼畫，引導幼兒體驗成長的自豪感，進一步激起自己做事情的愿望。