讀后感是對作者意圖的獨立理解和對作品內涵的深層剖析。以下是一些寫得很好的讀后感范文，分享給大家，希望對大家有所啟發和幫助。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇一
這個暑假，我讀了北京史家小學語文教師萬平老師寫的《教育是溫暖的》感受很深。“溫暖”，更多的時候會讓我們想到春日的陽光，父母的慈愛，家庭的溫馨，想到人世間的真、善、美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長所應該保有的溫度。
愛是教育永恒的主題。教育是溫暖的，這種溫暖來自于老師們的傾情付出，這種付出承載著大愛無疆的師愛。萬老師說得好，“唯有良心，才有教育，因為它是教育的準繩”。良心是一個人最起碼的道德底線，也是一名教師的師德底線，而師愛即是來自于教師良心的升華。
在萬老師的眼里，她認為每一個孩子都是天使，只是因為翅膀受傷了才跌落到人間，只要有人能夠將他們的翅膀修補好，他們就能再次飛起來。而我們老師，則是上天派來專門修補翅膀的人，我們以時間為針，以愛心為線，以智慧為眼來發現每一副翅膀斷裂的傷處，使無數的天使再次振翅重返天庭。這段話讓我感受到在所有的學生當中，身上存在問題的學生更需要老師的關注，我們要善于發現他們的問題，細致分析問題的根源，尋找解決問題的途徑和方法，耐心地幫助他們，給予他們更多的關愛，點點滴滴的進步都要及時鼓勵，見到一點“亮”就夸，使他們由不起眼到越來越亮，最終能振翅高飛。
對于我們班的姜南，我就用了萬老師的方法，收到了一定的效果。姜南是四年級時轉過來的學生，學習基礎比較薄弱，父母因忙于做生意沒時間管他，對他的學習也是不聞不問，致使成績一路下滑。等到五年級我接班時，學習已無法收拾，兩次單元檢測成績都是不及格。我把他的媽媽約來，和她溝通，她竟然不相信自己的孩子學得如此之差。是一張張不及格的試卷讓姜南的媽媽對孩子有了正確的認識，知道自己的孩子在學習上確實與其他孩子存在著很大差距，不是自己所想象的樣子。我告訴家長，只有正確認識自己的孩子，才能找到解決問題的策略。這一次，姜南媽媽不再把自己的孩子與我們班最聰明的孩子比了，而是和我一起分析姜南存在的問題，并答應回去和江南爸爸分工，一人負責一科，爭取早一點讓姜南趕上來。這次談話很有效果，江南的作業基本能按時交了，作業質量也有了很大提高。平時的學習中，我只要一發現姜南有一點進步就及時表揚他，并鼓勵他只要你認真學習，你一定會超過徐志豪的，（這是他自己制定的目標，雖然有點高，一時半會也追不上，但他卻有了學習的動力）。期末考試，姜南的語文、數學都及格了。很令人高興。
萬老師無時無刻不在用自己的肢體語言告訴學生他是被關注的，他是安全的。這使我想到平時我也經常會用拍拍肩膀、摸摸頭等方式，讓我的學生知道老師在關注他，他的所作所為總能引起老師的注意。課堂上，我在和孩子們相互問好時，會面帶微笑環視所有的學生；學生寫作業時，我盡量找機會走到每個孩子身旁，或表揚寫得好的地方、或提出改進建議、或在他們的本子上示范書寫等等。因為我深知：教師的一個微笑，一句溫暖的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。
萬老師用自己的班主任工作經歷向我們展示著一位優秀班主任的成長歷程，腳踏實地的做好自己扎實有效的班級管理工作是成長為一名優秀班主任的必要前提。再看我的班級管理，也做了大量的工作，也付出了很多，卻因為不夠扎實而收不到預期的效果。
萬老師的差生轉化工作很到位，效果也很好，除了對學生實施全方位、立體式的學校教育外，還通過引導家長，改善家庭教育的謬誤，努力構筑家校一體化的教育體系，以期還給孩子一個完整的教育。
在我們的家校聯系上，校訊通是一個很好的窗口，我們可以通過校訊通讓家長第一時間掌握每天的作業情況，以便檢查學生是否按時完成；還可以了解學生在校學習情況等等。我們還可以通過校訊通及時的給予孩子表揚、鼓勵、督促、幫助，選擇合適的時機與家長取得聯系，使孩子在集體中始終能夠保持一個相對良好的學習狀態。所以，我通過引導全班學生的家長加入校訊通來實現更方便的家校溝通。經過努力，全班已有26名同學的家長加入。看來，自己需要做得工作還有很多啊。
班主任工作如此，學科教學也是如此。萬老師用在學生的作業本上蓋“小貓章”的方法來激勵學生認真做作業，我用在學生作業本上畫星星，評選“星級作業”的方法引導學生把作業寫工整。萬老師收藏學生的作文，我也讓學生把優秀作文抄在方格信紙上收藏。事實上，我們已經認識到了一些工作的重要性，并且已經開始去做了，只是做得不夠仔細，不夠扎實。因此，我們也就沒有收獲萬老師那般的精彩。
萬老師非常重視培養學生的良好行為習慣，在書中，萬老師用孔子的'“少成若天性，習慣如自然”作為標題探討學生良好行為習慣養成的重要性。通過“天天向上獎勵卡”激勵學生做得更好。最初的習慣培養費時費力，但是一旦養成良好的習慣，學生必將終生受益。好習慣的養成是全方位的，萬老師從學生的生活習慣到學習習慣，從行為習慣到語言習慣，都對學生進行了系統的培養。例如，教育學生如何進教室，如何坐座位，如何收拾書包，如何從書包里拿出文具，如何靜靜地交作業等等。萬老師的習慣教育滲透到了學生的學習與生活的各個方面，因此，在萬老師的班級中形成了良好的班風，形成了積極向上的學風，形成了良性發展的學生管理模式。這一點我也在管理學生時進行了應用。學生桌椅的擺放有標準，以地磚線為準，碼放整齊；大書包一律放在椅子上，小書包一律掛在課桌左側；書本放在桌面的左前方等等，從細微處一點一點的來要求學生，逐步養成良好行為習慣。
孜孜不倦，勤于學習，才能洞悉教育的奧秘，做起班主任工作來才能駕輕就熟；筆耕不輟，善于總結，才能在反思中看到自己工作中的漏洞，從而不斷修正提高。在學習中感悟，在總結中提高，這樣，我們的教育教學才會走向另一個制高點。萬老師的著作教育我們不斷把自己的班級管理和教育教學工作做實、做細。唯有做細，才能演繹班主任工作的精彩，才能成就我們教師職業人生的精彩。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇二
今讀《人生總會有不期而遇的溫暖》中的一篇“無形容顏”，令我感觸良多，故寫下此篇文章。
文章開頭便讓我們知道每個人的容顏是與生俱來的，我們不應該因為它的褪色與丑陋就去整容，即使一時好看了，也不是長久的打算。筆鋒一轉，講起了一種“怪疾”：每追憶一個朋友時，不論是剛剛見過面還是多年未見的，都記不起他們的面容，五官模糊成團。此時我的內心也與作者有所共鳴，再讀下去，方知這等毛病不少人都有。作者把這種能看見的容顏叫有形容顏，把那種后天培養的品行能力叫做無形容顏。有些人有美好的容顏卻沒有與之相稱的品德，這種人在別人心中的形象很快被沖散，有人在提起時會說，金玉其外，敗絮其中。有些人擁有完美的無形容顏卻在有形容顏上輸給別人，這種人給人的行為舉止的印象十分深刻，令人想要與之深交。即使歲月流逝，在歡喜你親近你的眼光中，你所留下的印象始終如一般好。無形與有形的容顏中，最崇高的還是無形容顏。無形容顏會根據你的品德來評判，若你不守約定，那么會賊眉鼠眼；若你阿諛奉承，那么會臉有一疤；若你居心叵測，那么會口眼歪斜；若你聰明機智，那么會眉清目秀。所以我們要珍惜我們的無形容顏，要每時每刻鍛煉，修養其規格，使其更上一層樓。
作者想要勸誡我們做個正直善良的好青年的良苦用心在這篇文章中體現的淋漓盡致，用有形無形的容顏這個比方生動形象的教導我們要培養好的思想品德，行為習慣。珍惜自己好容易培養出來的良好品行。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇三
畢業到現在，真正能靜下心來讀一本書還真不容易，因為工作了，對自己暫時也就放松了，除了認真把握好自己的課堂，教出好成績培育好學生外，然后就是面臨著結婚生子，再后來就是帶小孩，培育小孩……來到婁底一中，短暫的一年，讓我感覺到這里的領導都是富有內涵和素養的。每一次教師大會都是鼓勵我們做課題研究，努力提高教師的專業素養和水平。作為教師培育學生不僅僅要教他們學習專業知識，而且更重要的要培養他們成才，成為社會有用的人才，思想的教育，能力的培養，尤為重要。每一次學校請來專家做講座，我都會聽得很認真，也很激動，其實從內心深處講我是個很愛學習的人，以前沒機會學，現在有了機會我會更加珍惜，感謝婁底一中的領導給了我一個這么好的平臺和環境，讓我成長。我很羨慕那些才華橫益的人。更希望自己能學有所獲，教學有所成就。因為分在鄉村中學，對體育的不重視，似乎覺得英雄無用武之地，沒有走進教室，沒有走進學生，然后的16年卻當上了班主任及英語教師。社會是個大課堂，16年的課堂實踐經驗遠遠勝過讀書時代。記得我考上婁底一中臨走時我校長給我說的話:“阿杜，每一個人的成功都是與平時的努力分不分開的，每次我來檢查課堂，你永遠都是那樣的認真投入和充滿激情……所以你考上了”我當時是多么的感動。我覺得選擇教師，我是幸福的，我很喜歡這份平凡的職業。
第一次聆聽陶妙如老師的講座，給我印象最深刻的是她踩著高跟鞋，”咯噔咯噔”走下臺，說我還是與你們走近點好，個子不高，感覺卻是個很風趣，睿智、至善溫柔的女性。從她的介紹中聽出了她的平凡而偉大，她曾經也是農村中學的一名普通教師，她教學過的科目也很多，她又是怎樣成為作家，成為名師的呢?我迫不及待的想知道答案。拿起了她的著作。
“自己溫暖，別人才能感到溫暖，這才是真正意義上的教育。教育不是急功近利的事業，而教育的對象大多卻有些急功近利。怎樣才能將這一矛盾智慧地化解呢?經過長久思考，反復的感受，我覺得教育智慧應該溫柔，平和且能持久，于是覺得”溫暖”這個詞比較合適。”看了陶老師學生寫給她的信，以及陶老師的回信，完全找到了做教師的幸福感，幸福是一種感覺，感覺是會傳遞的!要想幸福就要學會享受。比如陶老師筆下的那一刻——那信任——那聲討——那思考——就能體會到陶老師與學生關系的融洽，學生能把老師當知心朋友，能在孤獨或許寂寞時或徘徊時與你商量時的那份信任!這才是真正的走進了學生的心里，在我的教學生涯當中，其實也感受到了這一點，每當送走的學生回來看望時，每當過節，過生日學生送來那份祝福及短信時，每當q上或微信上留言時，我都會很感動地去回復他們的留言，教育雖然是份平凡而費神的苦差事，但往往因為這些點點滴滴而感到幸福，感到溫暖你教育的學生不一定每一位都能考上名牌大學，但你教育的學生一定能在社會上有所作為，當他們在生活當中遇到困難挫折時，他們想起老師是如何教育他們挑戰困難，克服困難的。他們會學會感恩生活。和學生的交往不僅僅是一種問候，還有探究與思考，這對老師來說是一種激勵，一種啟發，一種鞭策。不僅感受，我們還應當感激有生相伴，在教育的過程中完全取決于一種心態，你擁有了一種良好的心態，做什么都是幸福的，美好的。
曾經與朋友同桌吃飯，當談到教師時，他似乎沒有一點好感，說什么教師都很勢利，說現在的老師不負責任，說有的教師連排座位都要走關系，送禮品。此時我的心都涼涼的，說句心里話，我在鄉鎮中學當了16年的班主任，從沒有過如此想法和做法，雖然是生活在這樣一個利益熏陶的社會，但我的心靈是潔凈的。我還記得我畢業時作為教師應記住的一句話”德高為師，身正為范”作為人民教師時刻以它來衡量和要求自已。
書畫藏今古。滿是師生墨香情，共享文章曲”我想這就是陶老師一生的寫照，我也希望有將一日能像陶老師那樣，不求有名，但求有愛有溫暖！陶老師的很多教學方法是值得學習和借鑒的，比如說做事要五講，講秩序，講規范，講方法，講合作，講發展。其中的講方法:學生成績差不是不聰明。而是沒有掌握方法。應該引導學生專心，集中精力上好每一節課，讓課堂效益最大化是關鍵。怎么才是最大化呢?耳眼口手等綜合起來效果能達到72%。現在的學生出現畏懼考試，厭學這是很正常的。如果學習后沒有好的成績，在這樣一個大多數只認成績的時間段里，他得不到肯定，對學習產生一種逆反心里，這也是很正常的。那我們應該怎么去面對和處理呢?首先讓學生對未來充滿信心，其次朝著自己渴望的方向愿意去努力，去付出。其實成功源自內心對成功的渴望!在人生的旅途上，能夠最終領略美妙風景的，必然是那些強烈渴望登臨高峰并為之不懈跋涉的追求者。唯有這樣，才能開拓求索的視野，催動奮進的腳步，孕育生活的奇跡……在教育的過程中我們也可以學習陶老師的，多給他們講一些名人的故事。讓學生多受啟發，平時鼓勵他們多讀書，”讀書不破費，讀書利萬倍。窗前讀古書，燈下尋書義。”我們要告訴學生僅僅讀得多還不夠，還要把書讀活，能運用。做到多讀書，會表達，多積累。
誰又不想隨心所欲呢?現在我們教師面臨的壓力越來越大，家庭社會對教師的要求也越來越高。教師的勞動是創造性勞動，有人說:很多的制度都會把人框死，比如以前我們單位的簽到制，有些學校的坐班制，學校規矩太多，厭學的學生越來越多，為什么會有制度文化呢?陶老師在書上寫著因為很多人還沒有達到自律的程度。制度只對那些還需要規范的人起作用。說明這些人還沒有養成一種良好的習慣，達不到隨心所欲的境界。記得有一年我擔任初三班主任，開學時校長領著一個個子高高的男孩走到我面前，杜老師這個學生是轉了好幾個學校沒有老師愿意接收了的，你是個有耐心有責任心有愛心的性格溫柔的老師，這個學生就交你了，你覺得吃得消，可以征服他你就接著，如果……我看了看那個男孩，他幾乎快沒希望的眼神告訴我，他肯定遭受了不少人的拒絕，如果再一次受到同樣的待遇，他肯定會從此喪失信心，喪失學習的機會和勇氣。我知道這樣的學生你只要一旦拉了他一把，他定會力爭上游。懂得感恩的。絕對也會與眾不同。因為我知道:人的本性是向善的，人的內心深處都是積極向上的。學生之所以被開除是因為他違反了很多規則，沒有養成一個良好的習慣，就像陶老師所說的，其實減少自己麻煩的最好辦法就是照章行事。后來通過一年的努力，因為我從沒鄙視過他，對他小事大事都講道理，其實從第一天，他就對我有了好感，成為了我的朋友，在我班的這一年，他從沒有違反過紀律，也沒打過架，像變了一個人似的，他的母親說他回家能幫助她做家務，也很關心他的父母親，還說:她兒子特別喜歡我，我是他見過的最好的最關心他，也是最看得起他的老師。他的變化讓我有了成就感。難道是我校沒有紀律了嗎?難道是他還是那么隨心所欲嗎?其實，是因為他能隨老師，隨一種積極的態度向上了，后來他高中去當兵了，再后來考上了軍校，還請我去喝了喜酒。再后來過年了，他提著水果與同學們結伴來到了我家，這其中的點滴讓我感覺到教書的溫暖和無窮的樂趣!
心若在，夢就在，讀了陶老師的做溫暖的教育一書，我受益匪淺，感概萬千!因為喜歡我才選擇當教師，因為愛我才覺得當教師是幸福的。雖然教師生活是那么的平凡，人生常會迷失自己，無論什么時候要知道自己知道原來是什么樣子，讓生命保持一種安詳、從容、自在的態度。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇四
《橋下一家人》是本獲得國際大獎的小說，這本書深深打動了我，這本書讓我知道，人間還有真情存在。
這本書講了；再巴黎生活著一個上了年紀的流浪漢，他的名字叫阿曼德。橫挎塞納河的大橋底下就是他的恓身之所。一天傍晚，當他返歸住處時，發現自己的地盤居然被三個陌生的孩子和一只小狗給占了，他即吃驚又生氣，要把她們趕走，后來在與孩子們的接觸中他逐漸改變了自己的態度，替他們白天在洗衣房工作的媽媽照顧他們，而這三個孩子也早把他當做自己親愛的爺爺了，阿曼德重新找到了家的感覺，與此同時，他也深知孩子們最渴望的就是一個真正的家，為了實現孩子們的愿望，阿曼德重新振作起來。不再一乞討為生。他以嶄新的精神面貌謀到了一份適合自己的工作，他將與孩子的媽媽一起撐起屬于他們自己的.家。
這本書講了人們由彼此戒備到彼此了解，再到坦誠相待，互相之間的幫助，扶持使的貧窮不再那么可怕，使的希望漸漸清晰。文中的阿曼德雖然貧窮，但他不是悲觀主義者，文中的孩子竟然能對一個不相似的人當成爺爺，也表達了自己對世人的關愛和友愛，這種精神值的我們學習。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇五
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？萬平老師說得很好，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。
每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。
在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到：尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇六
我喜歡閱讀，我也讀過很多書，但最讓我難忘的就是《溫暖一生的100個美德故事》這本書的內容讓我深受啟發。
在這本書中，我明白了什么叫誠實守信。做人要講信用，說到做到，承諾別人的，就一定要做到。要是本來就做不到，就不要承諾別人。要實事求是，不能撒謊！人與人之間要互相信任，這是做人的基礎。
我還知道了人要自強不息。人人都要有志氣，有骨氣，有發憤圖強的精神。一做做到底，不能半途而廢，有恒心，有決心，都要堅持到底，哪怕只有百分之一的希望，我們都要努力。幸福的生活靠自己的努力創造出來！
同時讓我知道怎樣勇敢執著。每個人做事都要有膽量，對事物要勇于嘗試，有膽量嘗試新的事物，要不放棄，哪怕歷經艱難，經歷重重萬險，都要堅持不懈。當遇到困難和挫折時，要勇敢去面對，這是最銳利的武器。
除此之外，還告訴我要有一顆感恩的心。每一個人都要有一顆感恩的心，去報答給我們生命的父母，養育我們的父母，去感恩他們為我們所做的一切拿出自己的愛心去奉獻，去感恩，感激自己的的親人，感謝對自己有幫助的人，那么幸福的味道你自然就會聞到。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇七
無獨有偶，在我園的教師閱覽室里我看到了這樣一本書《做溫暖的教育者》，不由自主地就被這本書吸引了。
對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？安靜地進入，讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。
陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構成了二十七萬余字的教育類著作。
書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學、為人的自在尋覓過程。應對現實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關照教育現實，展現了一位教育工作者的工作與生活姿態。
作為一名教育工作者---要尋求有境界的工作姿態。
中對教育工作者的工作姿態提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發奮創設寬松的和諧環境，調節構成寬容的'內部心境，堅持寬厚關愛的溝通心態；“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠發奮培養出有懷疑態度，批判思維與創新精神的學生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！
對于教育者的工作姿態陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經典描述，即：第一境，“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優劣。教知識，教方法，教心態能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發展。
作為一名教育工作者---要尋求有品質的生活姿態。
有品質的生活姿態是內涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內心更加寧靜，讀書使職業更有智慧。
教育工作者是文化的傳承與引領者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業的要求。一位教師只要愿意與書為伴，堅持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態度，就能尋覓到心中的清風明月，就能塑造出有品質的生活姿態。
讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們帶給了工作與生活姿態的良好范本。
讓我們以溫潤的內心，尋覓著教育中的清風明月，成為溫暖的教育者！
我希望自己也能夠按照書上的要求，去嘗試做一做，讓自己變得越來越好，讓孩子們都有一定的收獲，讓孩子們擁有一個精彩的童年。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇八
《你的筷子好溫暖》中的小女孩從媽媽的筷子上感受到了溫暖，這讓我領悟到了一個道理：細節，讓生命更加美麗！
生命如同翠竹，飄零的枝葉不是細節，勃發的嫩筍才是細節；生命如同大海，鼓脹的泡沫不是細節，如海的水滴才是細節。小說家最苦惱故事好編但細節難尋，人生何嘗不是如此，經歷的故事好多好多，但留存的細節卻很少很少。
有一幅現代畫特別令人心碎：四五個人坐在電視機前，每天平均四五個小時，他們不注視自己，但是他們的手不斷地相碰在一只盛有坐果的盤子里。成了扼殺生命細節的東西何止是電視！人際交往越來越模式化，細節被悄悄地扼殺。
現在人們都缺少細節，但細節能讓生活變得更加美麗，更加精彩！
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇九
教育是什么呢？蘇格拉底說：教育不是灌輸，而是點燃火焰。歸根結底，教育是影響兒童精神成長、溫暖兒童心靈的事業。教育就是要用全部的心靈讓兒童溫暖地成長。
近段時間，我讀了萬平老師寫的《教育是溫暖的》感受很深。“溫暖”，更多的時候會讓我們想到春日的陽光，父母的慈愛，家庭的溫馨，想到人世間的真、善、美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長所應該保有的溫度。
愛是教育永恒的主題。教育是溫暖的，這種溫暖來自于老師們的傾情付出，這種付出承載著大愛無疆的師愛。萬老師說得好，“唯有良心，才有教育，因為它是教育的準繩”。良心是一個人最起碼的道德底線，也是一名教師的師德底線，而師愛即是來自于教師良心的升華。
教育是一個洋溢溫暖、注足溫馨、充滿溫情的過程。讓每一個兒童成人，讓眾多孩子成才；讓每一個兒童合格，讓更多孩子優秀，讓每一個人成為最好的自己，這才是溫暖的教育。
在萬老師的眼里，她認為每一個孩子都是天使，只是因為翅膀受傷了才跌落到人間，只要有人能夠將他們的翅膀修補好，他們就能再次飛起來。而我們老師，則是上天派來專門修補翅膀的人，我們以時間為針，以愛心為線，以智慧為眼來發現每一副翅膀斷裂的傷處，使無數的天使再次振翅重返天庭。這段話讓我感受到在所有的學生當中，身上存在問題的學生更需要老師的關注，我們要善于發現他們的問題，細致分析問題的根源，尋找解決問題的途徑和方法，耐心地幫助他們，給予他們更多的關愛，點點滴滴的進步都要及時鼓勵，見到一點“亮”就夸，使他們由不起眼到越來越亮，最終能振翅高飛。
萬老師的差生轉化工作很到位，效果也很好，除了對學生實施全方位、立體式的學校教育外，還通過引導家長，改善家庭教育的謬誤，努力構筑家校一體化的教育體系，以期還給孩子一個完整的教育。教師的一個微笑，一句溫暖的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。
孜孜不倦，勤于學習，才能洞悉教育的奧秘，做起教師工作來才能駕輕就熟；筆耕不輟，善于總結，才能在反思中看到自己工作中的漏洞，從而不斷修正提高。在學習中感悟，在總結中提高，這樣，我們的教育教學才會走向另一個制高點。萬老師的著作教育我們不斷把自己的班級管理和教育教學工作做實、做細。唯有做細，才能演繹教師工作的精彩，才能成就我們教師職業人生的精彩。
萬老師說他最崇拜的人是玄奘法師，因為，玄奘法師是一個有夢的人。他在取經的路上，雖然遇到千難萬阻，但他始終堅持自己的夢想，直到最后達成自己的夢想。做為教師，教育的真經，不在西天，而在我們每個人的心里。行在路上，路在腳下。
她說，我們人應該敬畏兩樣東西，一是種子，二是大地。“教育，是溫暖的！教育是人類最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘；教師既是開拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人。”世界上最具力量的是種子，最具特性的是種子，迄今為止，人類還不能制造一粒哪怕是最簡單的種子。因此，播種與呵護其成長實在是一門奧妙無窮的藝術。“南橘北枳”的故事強調我們所經營的“水土”和“氣候”；冬小麥播種的過早就容易因生長過旺而“竄苗”，導致收成減半，這是播種的“時機”問題；有的瓜果，如果不打去枝椏，就會滿地托。
秧，鮮有收獲，有的樹木，移栽之時需要去其枝葉，但如果修剪過度，只留主干，往往會被“悶死”，這是呵護中“度”的把握問題。以上種種，足可以充實或耗去一個老師幾乎所有的工作時間，況且老師的工作狀態和休息狀態本無界線可言，難怪萬老師會用“最具理想、最具熱忱、最具智慧”來形容！但是，讓教育者和受教育者都感到“教育是溫暖的”確非易事，它甚至需要教師付出畢生的心血。但是我們卻可以播種幸福于學生的心田！
萬老師一直在和我們分享了一個很溫暖的詞：幸福，給了我們一次心靈的洗滌。
“溫暖”，更多的時候會讓我們想到春日的陽光，想到真、善與美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長所應該保有的溫度啊！讓我們做一個幸福的教育者吧，陪著每一個孩子綻放！
教育是溫暖的，給孩子的教育就是有溫度的。教育是溫暖人心的事業。溫暖自己，溫暖兒童。它就像小火煨湯：精心熬制，慢慢燉煮……最后，那種特有的香氣就會彌漫在你的生命周遭、貫穿你的生命全程。一名有理想的教師，應該是有溫度的教師，應該具有強烈的愿景、溫暖的情懷。做一個溫暖心靈、點亮人生的教師，才是最幸福的。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇十
有一天，麥克和他的一個朋友穿過高高的喜馬拉雅山脈的。()。
某個山口，他們看到一個躺在雪地上的人。麥克想停下來幫助那個人，但他的同伴說：“如果我們帶上他，我們就會丟掉自己的性命。”但麥克不想放棄。他和他的朋友告別后，他把那個人抱了起來，放在自己的背上，背著他往前走。漸漸地，麥克的體溫使他溫暖了起來――他活了！過了不久，兩個人可以并肩前進了。當他們趕上那個朋友時，卻發現他已經死了――是凍死的！
當你幫助別人的時候，也是在幫助你自己。付出的時候不求回報，但好心終會有好報。就像文中的麥克，一個人的力量總是有限的，兩個人互相取暖，才能更順利的前行。所謂的“助人為樂”正是這個道理。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇十一
而我這次要重點講述的，是那六顆愛心果的故事。
我是相對簡單的人，那些貌似復雜或煩瑣的事情都是會讓我頭疼的。所以，我只要三兩張銀行卡，可以在銀行柜臺或自動取款機上完整轉帳或存取現金就好了。對于網絡上看到的支付寶和財富通，我壓根就不知道那是什么，有什么用處和怎么使用。當然，我知道網上銀行也許是發展趨勢，但是我還是習慣了在生活中完成這樣的事情。
基于這一點，對于騰訊開展的網拍，交費，還款等活動獲得神秘種子的事情，我從來都不往心里去，畢竟離我太遙遠了。這其中也包括向干旱地區捐款獲得愛心果的活動。愛心果，在很多帖子里看到它的樣子，很漂亮，我也很喜歡，可是自從玩農場以來，我甚至沒有摘到過一棵愛心果。這也怪我那為數不多屈指可數，最短也在我的qq里駐扎五年以上的朋友，居然沒有一個種愛心果的。而愛心果的種子，對我來說就更是可望不可及了。
生活里有很多意外會在你沒有絲毫感覺的時候突然發生，這很奇妙。像我得到的.六顆愛心果，就是突如其來的驚喜。而把六顆愛心果放在我的包裹里的，是我在帖吧認識的第一個人，她叫“霜兒”。有三、四年了，我的qq都沒有加過新的網友。可當時，一下子就把“霜兒”加上了。現在看來，那絕對是一個非常偉大非常英明的決定。
時間回到本月四號的晚上，我照例坐在電腦前，打開帖吧，看到入眼的幾乎都是交流怎么得到愛心果的帖子。看著很多人聲稱得到愛心果的消息，我心里多少還是有一絲的羨慕。而這時，我打開了qq。沉寂片刻，音箱里傳出提示收到信息的聲音。我點開閃爍的頭像，是“霜兒”發來的消息，上面只有一句：“你要愛心果嗎?”。時間顯示消息是兩個小時之前發出的。我迅速的回復過去：“做夢都想要埃”。兩分鐘之后，“霜兒”發過來一則網址。并告訴我用我的qq捐了東西，登陸那個網站就能得到六顆愛心果種子。
我得承認我很笨，在文字加截圖的指導下，我登陸第三次的時候終于看到了成功領取種子的提示。按照提示，我在包裹里看到了六棵美麗的愛心果種子，非常非常開心。雖然我并不是喜行于色的人，但在那一刻，我的心被暖暖的包圍著，對“霜兒”，是滿心的感激。可要命的是，我竟然不知道怎樣用語言來表達，只是連續打出了“謝謝謝謝”。在反復領取的過程里，我看到是要捐款的。我不知道“霜兒”為我捐出了多少，也知道自己不該問起這個問題。就讓它成為我心里一個永遠的謎吧。
由于沒有更好的方式，我只能憑借不間斷添加牧草的方式來表達對“霜兒”的謝意。“霜兒”說想抓老鼠，我就買了五只雞養著。之前，我對牧場并沒有興趣，也從不養小動物。但是，只要“霜兒”開心，我愿意做我那些在我能力范圍做到的事情。我在上篇文字里說過：不是我們遇見的每個人都值得遇見。如果“霜兒”在多年以后回想起玩qq農場的經歷，如果還能想起我，并覺得我這個人值得遇見，那是對我最好的安慰和褒獎。
六顆愛心果安靜的睡在我的種子包里，舍不得種，也不會去種。時而，我會去輕輕的看它們睡眠的樣子，很美，而我心里，依然是溫暖如初。愛心果的故事暫且寫到這里，最后，請允許我再次對“霜兒”說一聲：謝謝你。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇十二
本文是包光潛的作品。文中孝順父母、懂事的小女孩深深地打動了我。雖然這篇文章記敘了一件小事，但是令人難忘。
這篇文章是作者給女兒講得一個自己親眼所見的事情。雖然相隔十年，但作者仍記憶猶新。文中的小女孩家境貧寒。在車上，“我”遞給她一個橘子，她搖頭表示拒絕。在媽媽的同意下，小女孩才遲疑地收下橘子。從中可以看出小女孩的懂事，不輕易收別人的東西。
“小女孩緊追不舍，終于一手按住了那個橘子，整個身體匍匐在地——橘子泊在一洼水里。小女孩露出了滿足的微笑，這種滿足里洋溢著莫名其妙的.幸福。小女孩來到我們的旁邊，雙手遞過那個臟兮兮的橘子。”小女孩十分珍惜這只橘子，橘子雖然掉入污水中，她也舍不得將橘子扔掉。平常我總是浪費，看到這里我十分慚愧。
最后，“我”的女兒被打動，兩眼噙滿淚水，漸愧不已，后悔自己沒有懂得珍惜。學會珍惜是非常重要的，以前我總是浪費時間，上課開小差，寫作業總是抓耳撓腮，結果成績不理想。自從懂得珍惜時間后，合理安排學習時間，并認真學習，最終我的成績在班上名列前茅。
這篇文章給了我許多啟發，讓我懂得孝順父母，學會感恩，最重要的是讓我學會了珍惜。我們應該珍惜時間，珍惜金錢，珍惜我們擁有的每一樣東西，不要等到失去了才懂得珍惜。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇十三
道明媚的傷、透明的墻？拿到這本書，仿佛是我六年前的盼望，在時間的河流里，我感覺有這樣一位老師，卻一直深愛著我們，找尋著我們，并幫助著千千萬萬個這樣的我們。一路走過，當愛和智慧沉淀心中，才這般博大而透徹，溫暖而真誠。感恩房山海老師，用愛、科學、智慧和實際經驗所寫著的這本書――《用心溫暖心》，我相信廣大青少年朋友定能在閱讀中收獲很多，或是書中來訪者解決困惑的方法對我們遇到類似問題時的啟發和借鑒，或是在睿智而有趣的講解中開始積極地自我探索，或是在經典的故事和章節實踐練習中獲得改變和提升。
對于上大學的你，這本書仍然很有幫助。一方面，我們不少同學仍存在著老師書中所寫的困惑：如，學習到底為了什么？如何交朋友，人生觀、世界觀、價值觀如何確立，人生的意義又是什么，書中故事或老師的講述，對我們很有啟發；另一方面，我們可以在閱讀思考中對自我系統、家庭系統、社會環境等有更深入的認識和領悟，在自我成長完善、幫助需要幫助的個體和家庭中有所參考。
總之，這本好書，我想分享與大家。前行路上，請勇敢、請堅定，我相信《用心溫暖心》會與我們的成長相伴，帶來科學的指引和溫暖的力量！高中時的一句話一直鼓勵著我：天才的路都是用愛心鋪就的，其中也有天才自己的一顆。謝謝山海老師和其他心理工作者的辛勤付出，謝謝身邊所有愛的因子，我們會勇敢走下去，堅定美好，讓心溫暖起來，用心溫暖心。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇十四
《溫暖的旅程》這本書是我們非常熟悉的冰心奶奶的入圍作品，讀了這本書以后，對我有頗大的感觸。讓我感觸最大的是一篇關于友情的文章，我非常喜歡這篇文章。
友情是什么？對我來說，友情是一種長久的陪伴。為什么呢？因為我大部分時間都在學校里，學校里能陪我度過大部分時光的，只有同學們。也只有她們能陪我度過長達六年的時光。這些時光里從一年級的調皮搗蛋，到現在的沉穩莊重，都是她們在陪伴著我。在一年級的時候我非常害羞，是她們對我伸出手，說“我們做好朋友吧！”她們就似在黑暗中的.一絲光明，引著我前行。我們的友情就像太陽和向日葵，我就是那個向日葵，日復一日的跟著太陽行走。要知道在學校里六年如一日，但是有了她們的陪伴，每天的生活，對我來說都變得多姿多彩了。
朋友是什么？對我來說，朋友是一個可以遮風擋雨的大樹，是可以互相信任，互相幫助的人。在過程中，我們互相引導。雖然成長的路上總是會遇到一些困難，但是我們總能迎刃而解。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇十五
文中說的是一位小女孩在陳老師的帶領下，到了老人院去看老人。老人們看了我們來了，又驚奇又高興，臉上露出了笑容。小女孩立刻走到歌臺上為老人們演唱，她（他）們高興得又拍手又歡呼。演唱后，才知道樓上有一些更大年紀的老人，小女孩立刻走上去慰問，送了一些禮物給他們，給他們說了一些心里話。他們激動得不知怎樣是好，搞得熱淚滿眶。
相信你們讀了，可能也會覺得激動。而我就覺得在生活上、工作上、學習上，無論在哪里，也都需要幫助。就算是一些小事，我們也都要盡我們所能去幫助有需要的'人。而我們就經常相反，看到別人摔倒，不是主動的幫助，而是在當觀眾在一邊哈哈大笑。其實，我們可以換一個角度來想想。也就是說，如果你摔倒了，而有人在旁邊大笑，相信，你的心情肯定會很不安，覺得這個人沒有良心。
有一次，我姨父的女兒有一條魚骨在喉嚨里，我爸爸得知后，立刻把她送去醫院治療。而我妹妹發高燒，媽媽去叫姨父幫我把女兒送去醫院。他竟回答：“自己去吧，又不關我的事。”就是因為這件事，給很多人知道了，說他沒有良心。姨父聽到后就覺得很害羞、很丟臉。其實在很多事情中，是可以看到你的品質。是好是壞，一切都可以從習慣中看出。
所以，幫助別人，是每一個人的責任。如果你不幫助別人，別人就更加會不幫助你。我們應該互相幫助。才會讓我們的感情更加深厚。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇十六
給我印象最深的是關于《駱駝祥子》的讀后感。開始，作者以為這本說寫的是駱駝的樣子，后來，作者知道：“祥子”是故事的主角，而“駱駝”是祥子的外號。祥子是一個淳樸的'人力車夫。年輕的他，因為家庭的變故，從鄉下來到城里。他的理想看似簡單，但對于一無所有的他，是那么遙不可及——買上自己的洋車。終于，通過祥子的努力勞動，他贊足了錢買到了他夢寐以求的車。可是，命運捉弄了他，他的車被亂兵搶走。當他再次贊足了錢后，又被小偵探敲詐一空。他被迫與虎妞結婚。因為虎妞難產，他又賣掉了第三輛車。最后，他喜愛的姑娘小福子上吊自殺，這件事吹滅了他心中最后一朵希望的火花。從此以后，祥子就變成了一個禿廢的小混混。
我們一定要不懈的努力，不要被挫折打倒！
培根說“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯。”我想：書是我們最好的伴侶。讓書陪伴我們蒸蒸日上吧！
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇十七
優美的詩篇，如璀璨閃爍的星辰，鑲嵌在心靈的天空；像一片綠草，一片一片，一片一片，形成一片廣闊的草原；讀一本好書，就像一場溫馨的旅行，深入人心，揮之不去。這我對此深有體會。以前不知道怎么寫讀后感，不知道怎么看書。每次都是漫無目的地、敷衍地看書。今天，我拿起一本書，讀了起來。但是這本書改變了我和我的生活。它教會了我讀書，它改變了我的人生，它讓我對讀書產生了濃厚的興趣。它就是——《溫暖的旅程》。遇見一本好書，并不像作者說的那么巧妙。我們用普通的方式相遇，用普通的方式相知，甚至用普通的方式忘記。但我并不后悔遇見它，相反，我很感激認識它的'美好時光。這正如書名，在書海中遨游，那段時光是一段溫暖的旅程，回味無窮，令人難忘。其中給我印象最深的是《真正的王子》——看完《月光下的肚皮狼》印象深刻。這清澈的月光下，幽靜的荒野中，傳來一陣嘹亮的歌聲。那是肚皮狼的歌聲。肚皮狼在月夜下唱完這首歌，就會化身為英俊的王子。朋友極力希望它永遠保持王子的形象，卻因為小紅鞋生病，賣掉了與其變身時間有關的黑曜石。幾經波折，朋友不再執著于此事，也懂得了不驕不躁，平凡地面對生活。在小作者的心中，肚皮狼才是真正的王子，而在我的心中，卻是永遠的王子。我尊重它，因為它值得尊重。它不放棄，不忘追夢初心。在其中，我看到了對生活的向往，對夢想的永恒追求。無論成敗，肚皮狼都有自己的驕傲和驕傲。這在書中，我也看到了很多。有《邊城》中命運多舛但心地善良的翠翠；有高貴的三毛；有堅強的生活，不屈服于宿命苦難的谷子；加尼諾。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇十八
前年4月，青海玉樹發生了大地震，在學校大隊部的號召下，我們開展了“一份棉衣，一份情”的愛心活動。
回到家，我就趕快跑到母親跟前說：“母親，我要找棉衣，捐給玉樹小朋友。”“好!母親幫你，你來挑哪件合適。”我打開衣柜，把裝衣服的箱子都搬出來，一件一件仔細地挑選著。“這件紅的有點臟，那件白的有點舊，這個太薄了啦!那件又沒有帽子”我小聲嘟囔著，打開了另一只箱子，忽然，我眼前一亮，抽出了一件羽絨服。
“嘿，這件不錯既干凈，看起來又暖和!”，看起來很暖和…..”我仔細端詳起這件衣服。它是淡橙色的，上面縫著一只可愛的小袋鼠，睜著好奇的大眼睛，帽子上還有一圈毛絨絨的邊，摸起來軟軟的，我一見就喜歡上了。穿在身上試了試，嘿，又暖和又輕巧。再把帽子戴上，毛邊貼在臉上，真舒服啊!就這件了。我趕緊用手把它拍了拍，疊平整。然后小心翼翼地放進一個干凈的袋子里。
最后，我用彩紙剪了一個紅色的桃心，在上面寫上：“手拉手，心連心!”小心地把它塞進衣服的口袋。
第二天一早，我把它交給了老師，看著它被裝進大口袋里，用紅絲帶系好，我好高興!玉樹小伙伴終于可以過一個溫暖的冬天了!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教育是溫暖的讀后感（熱門19篇）篇十九
對于人們來說，溫暖只是小菜一碟而己，可對于動物來說，溫暖是奢侈的。
《溫暖》一文的主要內容是：三歲的小文回鄉下過年，晚上，在小文準備上廁所時，發現床上有一只黑色的貓，一雙綠色的眼睛在黑暗中閃爍。小文尖叫了一聲，父母隨即趕過來，貓不見了。后來奶奶送給小文一件獸衣，是用貓皮做的，一只想取暖的貓失去了，小文后悔了。
天啊！我心里怦然一震，沒想到貓取暖，竟然付出了生命的代價！想想我們吧，冬天開暖氣，夏天開冷氣，不僅這樣，還有人掠殺動物，把一張張動物的皮做成衣服，穿在身上取暖，我想他們是在炫耀吧！我們過得如此安心，而動物呢？付出了生命的代價。
在我弟弟的家里，曾經養了一只兔子，弟弟把它當作玩具玩，用手提著兔子的兩只耳朵，以看兔子在空中掙扎為樂。冬天，兔子被關在籠子里，放在凄涼、黑暗的安全通道上，終于，兔子被活活凍死了。
動物在冰冷的森林里，人們在溫暖的家中，兩個地方有著天堂與地獄的差距。給動物一點溫暖吧！