中班教案是教師根據中班學生的特點和需要，精心設計的一份教學藍圖，目的是提高教學效果和學生的學習成果。小編為大家整理了一些中班教案范文，希望對大家有所幫助。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇一
1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。
2、發展幼兒身體平衡感。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
長繩、橡皮筋若干。
(一)、玩"繩"的游戲1，請幼兒分組討論繩子和橡皮筋可以用來玩哪些游戲。
2，請幼兒講講怎么個玩法。
三、教師講解游戲內容：
1，用橡皮筋玩跳皮筋的游戲，輸的小朋友去繃線。
2，將長繩擺在地上做螺旋形，當作鋼索。請幼兒扮演走鋼索的人，踩著螺旋狀的繩子小心通過。
3，一邊將長繩拉直，變成神奇的馬路。請幼兒到"馬路"上來跳舞，例如：
--雙腳放在繩子兩側，向前走或后退兩臂平衡伸直。
--雙腳踩住繩前進或后退。
--學兔子跳的方式在繩子左右交叉跳躍。
4，走小蛇：兩個幼兒拉住繩子的兩頭不停抖動，請其余的幼兒在上面不間斷的走，踩不住繩子就輸了。
5，捻繩子：繩子繃直后，幼兒從兩頭開始走，雙腳在上面扭動，誰順利通過就贏得游戲。
6、頂繩：兩幼兒把繩子拉直，繩子高于孩子頂部，孩子在繩下用頭碰觸繩子。
7、過小河：把兩根繩子平行拉直寬度30厘米，讓幼兒來回跨跳。
8、揪尾巴：把繩子系在腰間繩端放在身后做尾巴，幼兒互相追逐揪尾巴。
9、輪繩：讓幼兒把繩兩端對齊握在手中，左右手交替掄繩。
10、鉆繩：兩幼兒把繩子拉直高度在幼兒身高一半，幼兒從繩下鉆過去。
11、系繩：讓幼兒站成兩排互相把繩子系在腰上，在前后交換位置把繩子解開。
(二)、用繩子圍成圖形后玩游戲。
1、讓幼兒用繩子圍成圓形進行跳躍。
2、用繩子擺成房子做跳房子游戲。
四、教師參與活動指導幼兒一起做玩繩游戲。
1、讓幼兒自由選擇合作伙伴一起做游戲。
2、活動中教師隨時提醒幼兒注意安全。
五、嘗試新的游戲，體驗玩繩子的樂趣。
你覺得哪種游戲最好玩，為什么?可以和小朋友商量商量，交換游戲內容。
讓幼兒想一想，繩子還可以怎么玩，并請自愿的幼兒上來玩玩看。
六、結束活動在音樂聲中，和幼兒交流剛才一共玩了幾種繩子游戲，哪種玩法最有趣。
優點：
1、選材生活化。《綱要》中提出：孩子們的探索活動應用身邊的事物開始。本活動的內容、材料來源于生活，有效的利用了——繩子。結合活動引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，教師不用浪費太多的時間和精力去做準備，但孩子們興趣昂然，同時體驗了合作的樂趣。
2、環境寬松化。整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發現問題——操作尋找——解決問題——經驗升華。幼兒表現出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗了自主的樂趣，體現了幼兒的主體活動意識。
3、材料豐富化。本活動的材料——繩子，看似簡單其實蘊涵了豐富的內容，它的顏色、形狀、材質都不同，我們提供了大量的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時的爭搶，又提供了充分自主選擇、探索的機會。
缺點：
由于所準備的輔助材料有限及幼兒動手能力的限制，導致幼兒想創新的一些具有難度的物品未制作出，今后在進行此類教學活動時，應盡量給幼兒提供充足的輔助材料，平時也要注重對孩子進行操作方面的練習，使幼兒的探索欲望得到充分滿足。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇二
1、了解蝴蝶的外形特征及其變化過程。
2、嘗試用肢體動作表現蝴蝶的生長變化過程。
蝴蝶玩偶，教學圖片
一、通過猜謎，引出蝴蝶主題。
老師：小朋友們好，今天，老師請你們猜猜一個謎語它是說的是什么的小動物呢?"有樣東西真美麗，四片翅膀像花衣，春天飛到花園里，停在花上好神奇"，你們來猜猜是什么小動物呢?(蝴蝶)老師：你們說說為什么是蝴蝶呢?(幼兒回答)老師：小朋友們說的真好，這個謎語的謎底就是蝴蝶!你們真的很棒呢，給自己拍拍手吧!
二、出示蝴蝶實物，引導幼兒觀察蝴蝶的外形特征。
老師：好了，讓我們一起來看一看美麗的蝴蝶是什么樣子的呢?
老師設置以下問題進行提問：
(1)蝴蝶的身體是什么樣子的?(橢圓形的)
(2)蝴蝶的頭上面有什么?(兩個觸角)
(3)蝴蝶的胸部有什么呢?(有腳)
(4)蝴蝶的翅膀是什么樣子的?(翅膀上面有花斑)
(5)蝴蝶有幾只腳呢?"屈;老師.教，案網出處"(六只腳，腳也叫做足，兩只腳就是一對足，那我們數一數有幾對足，三隊足)
(6)蝴蝶在哪里生活呢?(蝴蝶喜歡花，生活在花叢中)
(7)它在花叢中飛來飛去是在干什么呢?(蝴蝶喜歡吃花蜜，所以它們就喜歡待在花叢中)
老師小結：剛剛小朋友們說的都很好，蝴蝶的身體是長長的橢圓形的，頭上有兩個觸角，胸部有和腹部長有三對足，翅膀上有花斑，喜歡生活在花叢中，因為它們很喜歡吃花蜜，它們在花叢中飛來飛去就是在尋找自己喜歡吃的花蜜哦!它們只要找到了自己喜歡吃的花蜜就會賴著不走。
(8)那小朋友知道蝴蝶是怎么來的嗎?
三、引導幼兒了解蝴蝶的生長過程。
1、老師有感情的講述故事.
一只美麗的蝴蝶媽媽在她要死去之前在樹葉上產下了一批像菜籽一樣大小的東西，這個東西的名字就叫做卵。這個卵經過了一段時間的成長，慢慢的蛻變成了一只毛毛蟲;因為天氣的變化，這個毛毛蟲就把自己藏到了一個橢圓形的小簍子里，這個橢圓形的小簍子的名字就叫做蛹，慢慢的這個蛹長出了翅膀，長出了橢圓形的身體，兩只觸角，三對足，身體上也長出了花斑，漂亮極了。春天到了，花兒都開了，蝴蝶姑娘們都出來了，看!她們正在吃著甜甜的花蜜呢!
2、老師進行提問，幫助幼兒了解蝴蝶生長變化的過程。
(1)蝴蝶媽媽在樹葉上產的什么呢?(卵)
(2)蝴蝶的卵是什么樣子的呢?(像菜籽一樣大小的東西)
(3)這個卵經過成長蛻變成什么了?(毛毛蟲)
(4)毛毛蟲在小簍子里發生了什么事情?(長出了翅膀，還有三對足，兩個觸角)
(5)蝴蝶是由什么變的，怎么樣變的?
3、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作變現蝴蝶的生長過程。
老師：我們一起來學一學蝴蝶蛻變的過程，好嗎?
四、結束部分：
我們美麗的蝴蝶仙子們我們一起出去吃花蜜吧!跟我們后面的客人老師說再見吧!
(幼兒有秩序的離開，活動結束)
由于本次活動的開展，是從孩子的興趣點生成的，所以幼兒對整個活動充滿了興趣，他們的積極性、主動性得到了很好的激發。活動中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征，使重點和難點的學習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中，語言(故事)、藝術(表演)、健康(游戲)等領域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展，也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點，幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇三
1、知道春天許多野菜都長出來了，泥土里。草地上。樹叢中。小河邊到處都有，他們可以吃，營養豐富。
2、培養幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
新鮮的薺菜若干，每人一個小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。
1、引導幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。（有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。
（1）提問：薺菜長在哪里？是人們種出來的嗎？（長在草地上。小河邊。樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。）
（2）提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的？有什么感覺？小結：野菜有許多種，可以吃，營養好，現在人們已經開始種野菜了。
2、組織幼兒到戶外去采摘薺菜。
（1）組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導幼兒發現薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
（2）教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。
此活動可以結合春游開展進行。
依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗，引發幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發現問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇四
活動目標：
1、在掌握火車外形特征的基礎上，能畫出有火車頭（車燈、窗、駕駛員）、一節節車廂和許多輪子的火車。
2、能在車廂里添加人、動物或各種貨物。
重點：
畫出火車外形特征，有火車頭、車廂和許多輪子的火車。
難點：
在車廂里添加人、動物或各種貨物。
活動準備：
實物火車，幼兒繪畫用紙、筆。
活動過程：
一、游戲：開火車，引出課題。
老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開火車的游戲。
出示實物火車，觀察火車。使幼兒知道每一列火車都是長長的，都有火車頭、車廂、輪子等。
二、講解示范。
1、教師在黑板上畫出一個個連接著的長方形，然后在第一節長方形上畫出車窗、車燈、駕駛員等，使其變成火車頭，并告訴幼兒，后面的一節節長方形畫上輪子就是一列貨車，若再畫上一排排窗門，畫上人，就是裝滿旅客的火車了。
2、引導幼兒討論：火車有什么用？
三、幼兒練習。
1、鼓勵幼兒大膽地用線條畫出火車的外形，細心描繪車頭和輪子。
2、啟發幼兒在車廂里畫上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關內容，如鐵軌、田野等。
3、及時表揚在繪畫過程中認真細致的幼兒。
四、講評。
請先畫好的幼兒互相參觀，自由談論自己畫的火車，評議別人畫的火車。
活動反思：
根據《綱要》中指出：
藝術是實施美育的主要途徑，幼兒園應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能用自己喜歡的方式大膽的表達自己的情感和體驗。鑒于此，根據這一指導要點，再結合《綱要》在中班音樂領域的目標要求：“愿意參加各種音樂活動并從中獲得愉悅和美感；在體驗和操作中感知并比較各種樂器音色的不同，初步養成正確使用樂器的.習慣；在韻律活動中嘗試用身體動作表現音樂，表達自己的感覺。”我設計了音樂游戲《火車》這一課，在活動中，幼兒充分獲得了音樂活動帶來的愉悅和美感，玩的非常開心。只是在活動的每個環節上，我過渡的不夠好，不能很好的串聯在一起，而且在游戲過程中，沒有設計說明一個完整的游戲規則。導致幼兒在活動中沒有規矩，肆意玩耍。而且在知識上，本次活動應該有所延伸，帶有幼兒更多的知識，而不單單是玩，應該讓幼兒在游戲中學到更多的知識。通過本次活動，我發現自己的很多不足，需要修改教案，延伸內容。
文檔為doc格式。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇五
1.了解水的三態變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2.能細致觀察水的變化現象，學會用記錄表格形式，將實驗過程和結果表現出來，并用語言描述。
3.激發幼兒喜愛探索、研究的精神,通過水的三態變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環保意識，做到節約用水。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
初步了解水的三態的變化過程活動難點:學會用記錄表格形式，將實驗過程和結果表現出來活動準備:
ppt、冰塊若干、酒精燈、三角架、夾子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、熱水、a4紙、水彩筆、一只盛有少量熱水的燒杯等經驗準備:
1.幼兒知道水的特性，即常溫下水是透明、無色無味、可以流動的液體。
2.與家長一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。
一、開始部分教師播放音樂《水娃娃》，幼兒拍手做律動入場(小朋友們，你們聽說過水的世界嗎?那里面有許多的趣事，現在讓我們一起出發去科學實驗室探索水的奧妙吧!)手指操《幸福的家》導入，切入主題--水家三兄弟。
小朋友們你看，這是什么呀?(教師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發給每組的小朋友)提問:
1.小朋友是如何制作的冰塊?
(涼涼的、硬硬的、不能像水一樣流出來)
3.水為什么會結成冰?
(熱水、冷水、太陽、手、火、用手捂)辦法:
1.用手捂:冰塊吸收了我們手的溫度變成水了
2.將冰塊連同容器置于陽光下或者溫暖的地方
3.請幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中，通過實驗，認真觀察冰變水的過程，做好實驗記錄表，實驗結束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來教師小結:
冰預熱融化變成了水，溫度越高，融化的越快，所以冰塊消失了。
案例:冬天窗上的冰花這個實驗神奇嗎?
幼兒操作實驗，觀察水預熱的變化[水--水蒸氣]
(介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作、觀察、討論水在加熱后發生的變化)教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱，幼兒觀察水預熱會發生的變化。
提問:
1.小朋友們觀察水加熱后有什么變化?(冒熱氣)
2.水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣)
3.水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空中去了)教師小結:白色上升的氣體，那是水蒸氣，也就是說，當水遇熱時會變成水蒸氣。
(這是水家的第三個兄弟，圖片粘貼到黑板上)案例:燒開水、煮飯
引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣--水]
提問:我們能不能讓水蒸氣變成水?
小朋友，老師手上有塊玻璃，你們摸一摸，看一看有什么感覺?(涼)
1讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方，觀察水蒸氣會有什么變化?
(水蒸氣遇冷不見了，凝結成了小水珠流淌下來)
2幼兒把手放在水蒸氣上，感受手的潮濕小朋友們，剛剛用手摸過的水蒸氣，手是濕濕的，那么現在呢?(手干了--水的蒸發)教師小結:水遇冷就會變成冰，預熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。案例:洗衣服曬太陽會晾干，雨的形成總結:我們今天通過做實驗，我們知道了水在不同溫度中會有不同的形態。
小朋友們，老師將今天所學的知識編成了一個小律動，現在和老師一起做起來吧!
1.啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的三態變化2.在科學區繼續探索水的其他奧秘
在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。
我安排了三個環節：首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。
第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。
第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇六
1.認識正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的.特點。
2.培養幼兒的觀察與記憶圖形的能力。
3.體驗與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干。
一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶
1.猜一猜。
師：請小朋友上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來真是是正方形， 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。”
師：“小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣 大，咱們一塊來看一看是不是這樣。”
正方形寶寶：“今天見到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認 識!瞧，他們都害羞躲起來了，你們把他們找出來好不好?”
2.找出長方形寶寶。
師：“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)
念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么? 拿出長方形，問：“這是什么啊?” “為什么說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣?”(特征)“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)
3.找出三角形。
師：“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們再找找還有誰好不好?這次，我請個小朋友上來找，哪個小朋友愿意?”
再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。 當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征。
4.找出圓(同上)
三角形有三條邊、三個角;正方形有四條邊、四個角，而且四條邊一樣長，四個 角一樣大;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;圓形沒有角。
二、老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的特征
1.師：“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說‘今天很高興認識在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認識我了嗎?’小朋友們，你們認識圖形寶寶們了嗎?”
師：“圖形寶寶說‘小朋友們都說認識，我可不相信，現在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現在，誰能告訴我，我是誰?”“那你能說說，我有什么特點嗎?”
2.拿出三角形。
師：“小朋友，我又是誰啊?” “你是怎么認出我的?” 依次同上。
三、畫圖、拼畫
1.師：“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興， 所以就想和我們做個游戲。小朋友們想不想玩?”
“盒子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”
請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
2.圖形拼搭，能運用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇七
1、通過嘗試操作了解區分磁鐵可以吸的物質，感知磁鐵特性。
2、了解磁化現象。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導幼兒進行分類。
2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的是什么材料的？
3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？
4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現象。
本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式，活動很成功。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇八
1.能發現區分生雞蛋和熟雞蛋的一些方法。
2.能夠在集體面前大膽講述探索結果。
3.能夠用多種方法解決問題。
重點：愿意大膽分享自己的實驗方法及結果。
難點：能夠在觀察、探索過程中發現并總結出區分生、熟雞蛋的方法。
物質準備：生、熟雞蛋每人一份，ppt 課件，記錄帖（粉、藍），塑料碗 4 個，手電筒 4 個，少量食鹽，勺子 2 個。
經驗準備：幼兒認識各種蛋的名稱及雞蛋的結構。
一、猜測游戲引出主題，激發幼兒探索的興趣。
（一）出示生、熟雞蛋,激發幼兒探索的興趣。
1.教師提問：
（1）小雞是從哪里生出來的呢？
（2）什么樣的雞蛋能孵出小雞？
（3）老師手中有兩個雞蛋你能夠分辨出哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋嗎？
2.幼兒大膽猜想表達，教師進行梳理歸納。
（二）討論生雞蛋和熟雞蛋的特點。
教師提問：
1.生雞蛋里面是什么樣子？
幼兒自由發言后，教師出示 ppt 小結。
2.熟雞蛋里面是什么樣子？
幼 兒 自 由 發 言 后 ， 教 師 出 示 ppt
小 結 。3.教師提問：如果在不打破雞蛋的情況下我們如何分辨哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋呢？（幼兒大膽猜想）
二、實驗操作探索。
（一）介紹實驗操作方法。
（2）生雞蛋和熟雞蛋有什么不同的地方？
（2）熟雞蛋放在鹽水里會怎么樣？
3.利用手電筒分辨生蛋、熟蛋。（觀察在黑暗的環境下手電筒照射雞蛋時發生的現象）
教師提問：
（1）生雞蛋在手電筒的照射下會怎么樣？
（2）熟雞蛋在手電筒的照射下會怎么樣？
（二）幼兒自由選擇實驗方法進行驗證操作。
1.教師觀察幼兒操作情況，并引導幼兒進行標記。
2.觀察幼兒記錄實驗結果。
（三）教師小結實驗結果。
請個別幼兒分享實驗過程及結果。
《區分生雞蛋熟雞蛋》科學活動來源于生活，最后又服務于生活。活動中我注重體現一種即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。
環境創設方面：物質環境上我為幼兒準備生、熟雞蛋各一個，鼓勵幼兒大膽選擇探索方式去驗證區分生雞蛋和熟雞蛋。精神環境方面我利用語言鼓勵方式，材料支撐方式支持鼓勵幼兒大膽利用多種方式解決探索出過程中遇到的問題。
材料投放方面：科學活動特點是能發現生活中許多問題都可以用科學的方法來解決，在過程中體驗解決問題的樂趣，同時樂意操作，喜歡思考與提問是中班幼兒科學領域核心，運用多種感官去感知周圍環境及現象作為中班幼兒學習的方式與途徑。因此在我選擇由認識生、熟雞蛋特點為出發點引導幼兒觀察發現生、熟雞蛋內部結構的不同。在材料投放方面活動前引導幼兒和家長共同尋找家中都有哪些種類的蛋和共同品嘗雞蛋可以做的美食，隨后讓幼兒從家中帶來一個熟雞蛋，最后幼兒自由選擇想要實驗探索的材料去運用科學的方法驗證盒中的雞蛋哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋。
活動中我以問題為橋梁，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。整個活動，由開始環節的導入問題“你能分辨出老師手中哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋嗎？”幼兒大膽猜想和表達，隨后教師利用圖片引導幼兒認識生蛋與熟蛋。然后利用實驗操作環節，通過旋轉區分生蛋與熟蛋過程中的關鍵性問題，如：“為什么有的蛋寶寶轉的快，有的蛋寶寶轉的慢呢？“生蛋和熟蛋有什么不同的地方？”——利用鹽水區分生熟蛋過程中的針對性提問：“猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣？”“熟蛋放在水里又會怎么樣”以及“誰發現了用鹽水區分生蛋與熟蛋的秘密了？”利用手電筒照射的方法區分生雞蛋、熟雞蛋的過程中針對性提問，如：“生雞蛋在手電筒的照射下會產生什么現象？熟雞蛋在手電筒的照射下又會產生什么現象？”——結束部分的延伸提問：你還有什么方法能區分熟蛋和生蛋嗎？層層深入。對生蛋熟蛋的提問是探索和發現的鑰匙，這些問題不斷提示著孩子探究的線索，教師的每一次問題的拋出，孩子都會積極的觀察、操作、探究，在這種師幼積極互動的氛圍中孩子的探究逐步走向深入。
優點：
1.教師利用課件生動地向幼兒展示實驗過程方法和結果。
2.在實驗操作過程中，教師鼓勵幼兒大膽操作，積極思考，讓幼兒充分體驗實驗的快樂。
3. 本次活動層次性很明顯，步步深入，活動中教師能夠及時發現問題，并注意個別幼兒適時進行有針對性的指導。
在雞蛋上作畫，制作美麗的彩蛋，還可以嘗試制作雞蛋殼貼畫。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇九
happythanksgiving day！——“感恩你我，真情成長”
了解感恩節的由來，將感恩的種子播撒在幼兒的心田。
了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。
愿意積極參加活動，感受節日的快樂。
1、老師準備蘋果、葡萄、食物火雞的圖片。
2、每位小朋友準備卡紙一張和12色繪畫水彩筆。
1、感恩節的由來。（幼兒教師可根據自己的理解，以故事的方式給小朋友們講述什么是感恩節。）感恩節（thanksgivingday）是美國和加拿大共有的節日，由美國人民獨創，原意是為了感謝上天賜予的好收成、感謝印第安人的幫助。
1620年，一些英國受宗教迫害的清教徒乘坐“五月花”號船去美洲尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的11月里，在馬薩諸塞州的普利茅斯登陸。
在第一個冬天，半數以上的移民都死于饑餓和傳染病，危急時刻他們得到了當地印第安人的幫助，活下來的人們在第一個春季即1621年開始播種。整個夏天他們都熱切地盼望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都取決于即將到來的收成。最后，莊稼獲得了意外的豐收，為了感謝上帝賜予的豐收，為了感謝印第安人的幫助，舉行了3天的狂歡活動。從此，這一習俗就此沿續下來，并逐漸風行各地。1863年，美國總統林肯宣布每年11月的第四個星期四為感恩節。感恩節慶祝活動便定在這一天，直到如今。
2、引導小朋友理解感恩節的意義，懂得感謝父母、尊重他人。
3、老師總結感恩節習俗。
感恩節慶祝模式許多年來從未改變。豐盛的家宴早在幾個月之前就開始著手準備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉餡餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞（roastturkey）和南瓜餡餅(pumpkinpie），這些菜一直是感恩節中最富于傳統和最受人喜愛的食品。
4、以感恩節食物為背景，引導小朋友制作感恩卡片：畫上父母、小朋友、蘋果、葡萄和火雞。
5、展示感恩節卡片，教師總結。
通過這次活動，我覺得利用好一些節日來進行教育活動能起到事半功倍的作用。現在大部分都是獨生子女，由于是家里的“唯一”，身上免不了有些不良習性，只靠日常的教學活動，或者老師的言語教導來實施教育是不夠的，教育效益也不一定高，所以結合好的節日來進行，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以達到最佳效果，同時通過每一次的活動，進一步的學習，提升自己的專業水平！
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇十
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水，有節約用水的意識。
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
一、引發興趣、發現問題
1、游戲：水站搬家，引發幼兒玩水的興趣。
2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里?
二、猜想、探索
提問：你準備用什么工具來運?
三、提出問題、進行解決
1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問：我們用什么方法可以知道?
四、通過操作、進行驗證
1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結哪個工具成功了為什么?
2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
水對我們有那些用處?
水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次讓孩子們去入廁，我總能發現她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節約用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：
首先在活動目標上，我制定三點：
1、在游戲中感知水是透明的、會流動的特性及用途，知道節約用水。
2、樂意用語言表達自己所看到的現象。
3、對科學探索活動感興趣。在活動中這三點目標基本達到，感覺還是比較好。
其次在活動準備上，我準備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比較常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只準備一個大臉盆，擔心多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。
最后在活動過程中，我發現了幾點優缺點：
1、根據孩子的年齡特點和在日常生活中的觀察了解到，低幼的孩子大部分都喜歡玩水，對水特別感興趣。讓幼兒在玩中學，幼兒興趣很高。
2、我在讓孩子自由玩水探索的時候，有水灑在地上，而我沒有急于干涉，只是在觀察，給予孩子更多的探索時間，這樣才能使幼兒自主探索動性時欲得到滿足。
3、在引導孩子感知水的流動性時，我把一個杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結論，孩子們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流動的。語言表達能力上還是不足，不能把自己的想法很好的表達出來。在以后多注意培養幼兒的語言表達能力。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇十一
1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產生的。
2、培養幼兒關注周圍生活中的科學現象，并有積極探索的欲望。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1、長頸瓶若干只、紙球若干。
2、圖書(資料室)。
一、玩游戲“吹紙團”引出課題。
1、教師：小朋友們，老師手上有許多的小紙團，想不想來玩“吹紙團”的游戲呢?
2、讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看，有什么發現?(幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。)
二、教師提出進一步的疑問，出示細頸瓶，幼兒再次操作。
1、討論：紙團會永遠向前跑嗎?(結論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位)
2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。
教師：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。
三、確立"紙球反彈"的現象。
教師：有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?(結論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進瓶子里)
四、查詢資料，尋找紙球反彈的秘密。
教師：這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?
教師：這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎?
教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇十二
1、通過探索活動，了解石頭的基本特征和用途。
2、能用較完整的語言表達探索過程。
3、引發幼兒對周圍石頭的興趣，關心周圍的物質世界。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
1、每組一份：形狀各異的石頭;裝滿水的玻璃缸;內裝紙盒、積木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾。
2、人手一份：水彩筆。
3、石頭制品：石獅子、假山、石茶具、石頭畫、石臼、石雕等。
一、引發幼兒探索石頭奧秘的興趣。
帶幼兒參觀“石頭展覽館”，通過看、摸、玩等形式感受石制品，了解其名稱用途，發現它們的共同點(石頭制成)。
二、第一次玩石頭，初步發現石頭的秘密。
告訴幼兒每塊石頭都藏著許多不同的秘密，以尋找秘密的方式比比誰找的秘密最多。
1、引導幼兒玩石頭，用看、摸、掂、捏、敲、滾等方式從顏色、形狀等方面來感知石頭的不同特征。
2、引導幼兒用較完整的語言表達探索過程。
三、第二次玩石頭，進一步感受石頭特征。
指導幼兒把石頭放在水中玩，然后再往水里投入塑料、積木、紙盒與石頭比較，發現問題。
1、啟發討論：玩石頭要注意什么?
2、幼兒操作，發現問題。
a、透明的石頭在水中變得更透明;
b、有的石頭會變色，圖案變得更清楚;
c、石頭會沉在水底，塑料、紙盒、積木會浮在水面。
3、教師小結(結合幼兒的回答和幼兒一起重復一次實驗過程，并作完整小結)
四、通過談話、分類等活動深入了解石頭。
1、石頭的家在那兒?
(江、河、湖、海、沙灘、山上、公園……)
2、石頭有什么用途?
(蓋房子、鋪路、造橋、造假山、制工藝品…)
3、啟發幼兒按大小、顏色、形狀給石頭分類。
幼兒按自己的意愿選擇石頭進行粘畫，并向同伴介紹自己的作品。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇十三
1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用。
2、在探索比較中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結果的關系。
3、在活動中發展幼兒觀察、比較及判斷能力。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經驗。
2、長短不一的學具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測量記錄表等。
3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等。
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興趣。
二、幼兒嘗試解決問題——量地磚，探索正確測量的方法。
2、幼兒嘗試用相同的工具測量。
3、引導幼兒比較測量的結果，探討發現測量的正確方法。
討論：選擇相同的工具測量為什么會出現不同的結果？
方法：找準起點，沿邊線測量，用筆（拇指）畫個記號，首尾相連。
三、幼兒嘗試解決問題——量床，探索發現測量工具與測量結果的關系。
1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度？
2、教師介紹測量記錄表。
3、幼兒自主選擇測量工具測量。
師巡回觀察了解幼兒測量的情況；鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。
4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關系，積累測量經驗。
討論：量相同的位置測量結果一樣嗎？為什么？
小結：測量工具越長，測得的結果越小；測量工具越短，測得的結果越大。
四、活動延伸：引導選擇自己感興趣的.2—3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經驗。
學前階段的幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇十四
作為一位剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的中班數學優質課教案及教學反思《5以內的序數》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
案例背景：
在日程生活中，我組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現孩子們對序數的概念比較模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根據這個發現，我以《幼兒園知道綱要》為先進的`理念指導，結合本學期幼兒活動材料，我設計了今天的活動，讓孩子們從生活和游戲中感受事物的位置關系，讓幼兒體驗到數學活動帶來的樂趣案例描述：
活動目標。
1.認識5以內的序數，使幼兒掌握序數詞"第幾"。
2.學習確定物體在序列中的位置，并能用"第幾"表示。
活動準備：
ppt課件、幼兒操作材料、人手一份小板凳、五把自制箭頭、音樂活動。
重、難點：
重點：掌握序數詞第幾。
難點：學習確定物體在序列中位置，并能用"第幾"表示。
活動教法與學法：
在整節活動，我始終以幼兒為主體，讓幼兒通過多看多想，多說，多體驗，使幼兒在活動中一直保持積極，良好的情緒狀態。在活動過程中注重老師與幼兒的互動，更重要的是大部分時間安排幼兒多游戲，最后是幼兒動手操作。讓幼兒在老師的引導下加深對家鄉的認識，培養幼兒熱愛家鄉的情感。
活動過程：
一、開始部分律動游戲：拍手對數我說一我對一我拍一下就是一，我說二我對二我拍二下就是二......
二、基本部分。
1.小羊排隊，引導幼兒從左往右從右往左感知5以內的序數，是幼兒掌握序數詞第幾。
2.小羊搶板凳游戲，學習確定物體在序列中的位置。
3.游戲：搶板凳通過不同的方向，進一步學習物體在序列中的位置。
三、結束部分幼兒操作：送小羊回家幼兒通過操作正確的送小羊回家。
延伸活動：請家長參與活動讓幼兒說說自己把小羊送進了第幾層樓。
活動反思：
序數在日常生活中隨處可見，在電影院，在餐廳，在商店，在幼兒園里，幼兒排隊或游戲時都會涉及到序數，幼兒對序數的概念有一定的感知，有一些經驗的積累，但是很零碎、不完整、不規范。為此，我們有必要通過集體活動來幫助幼兒進行經驗的梳理和提升，使幼兒能正確使用第一至第五的序數詞來表示物體在序列中的位置。我們以《指南》理念為指導，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內物體的排序，體驗序數在生活中的作用，體現生活中學和游戲中學數學的理念。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇十五
1、通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區分。
2、游戲環節運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒觀察能力。
紙箱(魔法箱);圓形、三角形、正方形的卡片;。
三幅圖畫(圖形拼成的);。
小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾;魔術卡片。
(一)導入(語言導入)：
1、手指游戲(集中幼兒注意力)。
"咕嚕咕嚕錘;咕嚕咕嚕叉;咕嚕咕嚕一個變成三;三變五，五變八;八八八，看誰是個乖娃娃。"。
2、教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。
(二)摸一摸"魔術箱"。
(2)教師：魔術箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。(分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復進行)。
(3)教師總結：魔術箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。(邊說邊指相應的物品)。
(三)魔法口訣。
教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，仔細聽。
(1)"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀?讓我們來看看是不是三角形(拿出三角形卡片教具觀察并重復口訣)，這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學啊?跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。
(2)"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀?那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓?讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。
(3)"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好"大家一起來說是什么圖形?(拿出正方形卡片教具觀察并重復口訣)下面我請一位小朋友來說一說口訣。
(四)游戲"誰的本領大"。
教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎?那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領大，能把它們全找出。(逐一展示并結合提問魔法口訣)。
(五)游戲"小動物找家"。
(3)同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。
好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。
(4)教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的?你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子?(依次提問并鞏固魔法口訣)。
(六)游戲"魔法禮物"。
教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。
展示魔術。
老師把這個魔法禮物放到區角，小朋友們一起分享著玩，好不好?
(七)活動延伸。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇十六
1、學習分辨前、中、后的位置。
2、學習聽指令做動作。
3、讓孩子們能正確判斷數量。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
1、三個海獅頭飾。
2、魚的圖卡。
3、《動物真有趣》幼兒用書或電子書第5頁。
1、請三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓練員的老師排隊。
2、請“小海獅”說出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面。”
3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動作，例如：
前面的小海獅拍拍手。
中間的小海獅扭扭腰。
后面的小海獅跳兩次。
4、動作表演完成后，老師表示要把魚獎給小海獅，請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的圖卡，例如：
中間的小海獅出來拿一條大魚。
在最后面的小海獅出來拿兩條魚……。
5、請其他幼兒輪流扮演小海獅，進行上述游戲活動，認識前、中、后的位置。
6、出示幼兒用書或電子書第5頁，請幼兒說說圖中海獅的位置。
老師可以通過調整游戲，增加幼兒參與活動的機會。如：請其他幼兒給前面的“海獅”送一條魚，請幼兒與中間的“海獅”跳圓圈舞等。
利用生活環節加深幼兒對“前、中、后”方位的認識，如：排隊環節等。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
本文擴展閱讀：海獅（學名：otarriinae）包括5屬7種。分布北半球。體型較小，體長一般不超過2米。北海獅為海獅科最大的一種。雄性體長310-350厘米，體重1000千克以上。雄性成體頸部周圍及肩部生有長而粗的鬃毛，體毛為黃褐色，背部毛色較淺，胸及腹部色深。雌性體色比雄獸淡，沒有鬃毛。面部短寬，吻部鈍，眼和外耳殼較小。前肢較后肢長且寬，前肢第一趾最長，爪退化。后肢的外側趾較中間三趾長而寬，中間三趾具爪。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇十七
1、學唱問答式歌曲，用動作大膽表現歌曲內容。
2、了解動物尾巴的特征。
課件《誰的尾巴最好看》音樂，動物頭飾及相應的尾巴若干，找朋友音樂，游戲音樂
一、發聲練習
1、師彈"誰的尾巴最好看"音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音
2、復習歌曲《小動物怎樣過冬》
二、欣賞歌曲感受問答式歌曲輕松歡快的情緒。
1、看課件欣賞歌曲提問：歌里唱了哪些小動物，并學學它們尾巴的樣子。
2、發現歌曲中問答式的歌曲特點：引導幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。
三、學唱歌詞，表演唱歌曲
幼兒操作：將相應的尾巴貼到小動物身邊。
2、問答式的學歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問，幼兒三句三句答。
4、和幼兒一起創編動作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好，隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問答形式學習歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創編動作大方表演，收到了很好的互動效果。
四、游戲揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認識
幼兒隨音樂玩揪尾巴評：幼兒快樂地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰利品。然后請孩子們說自己拿的是什么小動物的尾巴。
五、引導幼兒根據動物尾巴特征自編歌詞演唱，啟發幼兒對動物尾巴的好奇和探索欲望。
1、師：你還知道哪些動物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?
2、教師引導幼兒根據動物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰的尾巴像小板凳，啄木鳥的尾巴像小板凳。誰的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜的尾巴最有趣)等。
小結：不同的小動物有著不同的尾巴，請小朋友說說還知道哪些動物的尾巴，來和大家分享。
六、
1、畫尾巴師繪畫一些小動物，幼兒添畫尾巴
2、尾巴配對幼兒可將動物和尾巴配對，也可將特征相似的尾巴放一起
3、唱尾巴
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
這一活動內容緊緊圍繞教學目標，層層遞進，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學習興趣。活動開始時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。在學習理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當幼兒說出歌曲中的內容時我出示了ppt，運用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當幼兒基本學會了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既復習鞏固了歌曲的內容，又使幼兒在自主創編的過程中進一步提高了學習興趣。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇十八
通過多種平衡凳游戲，發展幼兒的靈敏、力量和速度，同時提高他們的分析判斷力、思考力和創想能力。
讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
平衡凳10個
一、幼兒坐成一行，面對教師，玩《搶位》游戲。
1、當聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠的另一排長凳上。
2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
3、聽到擊掌聲時，換位。
4、區分有效和無效口令拍掌三次為有效移動信號。
5、用眼睛來區分，三個手指為有效移動信號。
6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。
7、綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。
二、幼兒仍保持原對形,繼續玩平衡凳游戲
1、將平衡凳的數量適當減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
1)每次換位后，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。
2)僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋
2開始不提示，讓全體幼兒嘗試
3適度提示，以站立姿勢來嘗試
4提示幼兒應多想到同伴，采取緊貼和側站的方式，增加空間，完成任務。
三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙
1、幼兒以行走的姿勢跨越障礙
2、幼兒以小跑的姿勢跨越障礙
3、幼兒以快跑的姿勢跨越障礙
4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的動作過障礙
四、幼兒繞場慢跑放松后回班教改心得：
一物多用，能促使師生共同開動腦筋，創想出豐富多彩的活動方法，還能提高活動課的密度，減少搬運和布置器材的時間，值得倡導。
搶椅子游戲是我們傳統民間游戲中流傳非常廣泛的一個游戲，游戲不受時間、地點、人數的限制，操作性強。但是如果長時間使用一種規則進行游戲的話幼兒也容易產生厭倦心理。為了增強游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎上進行了一些創新，注入了一些新的元素，將一種游戲演變出多種玩法，讓搶椅子游戲的.更豐富、更好玩、更能調動起幼兒的興趣點。從整個游戲過程來看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩游戲的過程中發展了幼兒的走、跑、跳等基本動作，提高了幼兒動作的靈敏性和協調性，同時鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應能力。讓幼兒充分體驗到了椅子游戲的快樂。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇十九
1、感知物體的大小與數量的關系。
2、學習用數字、圖形記錄結果。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
一、為小兔做餅干。
——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)。
——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。
——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。
——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
——從幼兒所做餅干數量的不同，引導幼兒發現在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數量的關系：餅干大，數量少;餅干小，數量多。
二、誰做的餅干多。
——幼兒相互交流自己做出的餅干數量，比一比誰做的餅干多，為什么。
——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。
——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結果做一比較，發現在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經驗和方法。
操作是幼兒學習，建構數學知識的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動成功的重要因素。這節課活動材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關系。將抽象的數學知識具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動中教師注重既面向全體幼兒讓每個幼兒都參與操作，始終關注每個幼兒的操作情況，又及時鼓勵有創新能力的幼兒，使每個幼兒在參與的過程中充分體驗到數學學習的樂趣，獲得心智的發展。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇二十
讓幼兒了解飲食衛生與人體健康密切相關以及“病從口入”的簡單道理。
有關蛔蟲的幻燈或圖片。
1、向幼兒介紹某位小朋友突然肚子疼得厲害，父母帶他去檢查，發現肚子里有蛔蟲的事例，引起幼兒對蛔蟲病的關注。
2、與幼兒一起討論蛔回病的癥狀，得病的.痛苦及其危害。
3、請保健大夫講講為什么會得蛔蟲病，并利用幻燈或圖片介紹蛔蟲生長變化的過程。
5、把幼兒討論的結果寫出來，配上畫，貼在本班的宣傳欄內，向其他班幼兒和家長進行宣傳，并請家長協助。
6、自編或選擇一首有關的兒歌教給幼兒，以鞏固認識并轉變為行為。
1、收集有關飲食衛生的圖片，張貼在班內墻上。
2、結合周圍生活實例，介紹腸炎、痢疾等疾病產生的原因，進一步引導幼兒注意飲食衛生。
本學期我組內公開課的內容是健康教案的《小胖胖變瘦了》。這個故事主要講了小胖胖因為平時愛吃甜食和愛睡懶覺，不良的飲食習慣和不良的生活習慣導致他一天比一天胖，還經常生病，最后聽了醫生的建議，每天早起鍛煉身體，使自己的身體慢慢變瘦了下來。故事貼切生活，為了把故事上的更生動有趣，我細心鉆研每個教學環節，認真設計每一個提問語和過渡語。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇二十一
1、理解故事內容，明晰故事發展的線索。
2、在教師引導下，學習小動物的心理語言：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和xx一起吃。
3、懂得朋友之間要相互關心，體驗與別人分享帶來的快樂。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
重點：明晰故事發展線索，學說小動物心理語言。
難點：體驗分享的快樂，學會分享。
ppt小動物頭飾小動物卡片分享的禮物（蘿卜花生青菜紅薯）圖片。
一、開始環節。
教師用一個道具紅蘿卜激發幼兒興趣，引入主題。
二、基本環節。
1、教師一邊播放ppt，一邊完整的講故事。
提問：故事的名字、故事里都有誰？他們分別找到了什么？（根據幼兒的回答出師相關圖片）。
2、教師再次講故事（根據圖示講故事）。
提問：小白兔在找食物的時候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？讓幼兒學說：雪這么大，天氣這么冷，我找到了東西和xx一起吃。
3、角色表演。
請四個小朋友頭戴頭飾表演小動物的心理語言。
4、集體表演。
每個小朋友拿一張動物卡片并表演相應的動物角色。
5、分享活動與小結：朋友之間要相互關心，要樂于與別人分享自己的東西。
三、活動延伸。
拿著自己的禮物去和小班的弟弟妹妹一起分享。
這是一節童話欣賞課，本次活動設計的三個目標中第三個情感目標完成的不是很好，對幼兒情感教育的不夠深，在以后的教育教學和生活中應該作為一個主題繼續進行，以便幼兒真正的體會到這種情感。
我在講故事的時候感情應該再多一些，表情應該再豐富一些，把幼兒和老師真正的帶進去，幼兒后面的角色表演會更好，更出彩。
小百科：蘿卜十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇二十二
圣誕節是西方的重大節日，為了讓孩子們了解一些西方文化，有關圣誕節風趣幽默的神話傳說、美麗的圣誕樹、漂亮的圣誕卡、慈祥可愛的圣誕老人和讓人心動的禮物，這一切都讓每個孩子無盡神往。
親子背背樂玩法：
寶寶站在終點處的呼啦圈內，由家長抱起寶寶回到起點處、踩氣球，每一組最先踩爆氣球者為勝利者。
圣誕快樂。結合圣誕節進行游戲活動《merrychristmas》教師將活動室布置成歡慶新年的樣子，準備了圣誕樹、禮物、音樂等，然后帶領孩子很自然地在里面開展活動。
游戲中進行了問候語merrychristmas的練習;句子iwant??的練習;還學唱了新歌：
《happynewyear》。
活動很自然也很有意義。
1、教師引導幼兒觀察教室的環境，與幼兒相互問候：
merrychristmas!
2、教師逐一出示圣誕節的有關飾物：圣誕老公公christmasoldmen圣誕樹christmastree等飾物的發音。
3、游戲：
whatisit?教師從百寶箱里隨意拿出一種飾物，幼兒說出相應的英語單詞。
4、帶幼兒到室外與老師、阿姨、其他的工作人員相互祝福。
merrychristmas!
給老師的圣誕卡1、提出主題，引導幼兒進行討論：師：圣誕節到了，你們想送什么樣的圣誕卡片給老師呢?今天我還請來了爸爸媽媽一起幫忙，趕快和爸爸媽媽商量一下吧。
(1)師重點引導爸爸、媽媽為孩子介紹自己所帶來的材料，引發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽設計。
(2)請幼兒大膽與爸爸、媽媽討論。
2、讓幼兒相互交流：你想和爸爸媽媽做什么樣的卡片呢?
3、提出制作時的要求，(1)先設計好在進行制作，大膽使用各種材料。
(3)使用工具、材料時用注意安全。
4、幼兒和爸爸媽媽一起制作圣誕賀卡(1)教師全面觀察巡視，適時給予幫助。
(2)重點幫助爸爸、媽媽沒有來的孩子一起設計、制作。
5、請幼兒把制作好的賀卡送給自己喜歡的老師，并對老師說一句祝福的話。
在活動室的每一個角落都閃動著歡樂的燭光，身著圣誕禮服的主持人來到孩子們中間一聲“圣誕party開始嘍!讓我們一起來狂歡吧!孩子們齊聲唱起趣了圣誕歌，緊接著，孩子們紛紛戴上自制面具，頓時活動室中出現了各種各樣的小動物，他們齊齊登場跳起了“兔子舞”
1、搶椅子2、水果蹲3、眉目傳情：提供紙條寫有各種表情符號、生活中常見的物品的名稱等。幼兒做動作、家長來猜。
方案二活動目標：
1.通過活動讓幼兒了解中西方國家的文化的差別，知道圣誕節是西方的重要節日，培養幼。
兒學英語的興趣。
2.給幼兒講述圣誕節的來歷，通過老師的表演讓幼兒體驗圣誕節歡樂的氣氛。
3.能夠和同伴共同分享節日的快樂。
4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1.裝扮圣誕樹、布置活動場地(窗戶周圍掛上雪花和“merrychristmas!
”的字樣、圣誕花環、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物)。
2.學會歌曲《鈴兒響叮當》。
3.請一名老師扮演圣誕老人，給孩子發禮物，唱圣誕歌。
4.制作視頻各國圣誕節習俗法國中部的色日爾斯地方，每年圣誕節前后幾天必降大雪，白雪皚皚，令人清新。
在西方人眼里，白色圣誕是一種吉祥。在法國，馬槽是最富有特色的圣誕標志，因為相傳耶穌是誕生在馬槽旁的。
中班吊瓜教案及教學反思（專業23篇）篇二十三
1.了解孩子對拼圖的掌握情況。
2.了解孩子對各種圖形的認識水平。
今天朱俊楠、開心等小朋友在數學區玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個認識形狀的復習活動，要小朋友先自己拼出一個娃娃來，然后數一數自己用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。
朱俊楠先拿了一個圓形當娃娃的頭，然后拿了一塊大一點的長方形當身體，然后在長方形的下面放了兩個小長方形當腿，接著他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊，我正納悶這是什么東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊，我問他這是什么，他告訴我說是手。原來，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小朋友，發現他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊。
這時我對他們提問說：“你們看看你們的手臂長在什么地方?”他們看來看去，然后說：“在身上。”“對，那你們應該把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠猶豫了半天，拿著長方形一會兒在頭上放放，一會兒在身上放放，最后試著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛。看我沒有異議，才確定下來。
最后拼完的時候，我問他：“現在是不是像個娃娃啦?”他點了點頭。
在拼圖的時候，在畫人的時候，小朋友會把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點，可能對他們來說，手臂長在肩膀上這個方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現出這種繪畫特點。
我們中班的孩子會有這種情況，是因為他們原來沒有學過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態中。
當孩子出現這種情況的時候，我們需要幫助孩子認識身體的結構，幫助他們提高繪畫的水平，當他們不會畫的時候，也可以用拼圖或者黏貼的方式來表現人物。
因為是很多小朋友都不會畫，所以我們可以進行一個這類的集體活動，幫助大多數孩子掌握這個技能。