小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）

寫總結(jié)范文可以幫助我們理清思緒、提升分析能力和歸納總結(jié)的能力。您可以在下面的總結(jié)范文中找到一些有關(guān)各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教訓(xùn)。

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征。

2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。

3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛(ài)自己的爸爸。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖畫書《我爸爸》、ppt。

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

t：寶寶們，你們喜歡自己的爸爸嗎?為什么喜歡爸爸呢?

t小結(jié)：是啊，每個(gè)寶寶都有自己的爸爸，今天老師要向你們介紹一位外國(guó)爸爸，我們一起來(lái)看看吧!

二、閱讀繪本課件《我爸爸》。

(一)出示ppt，爸爸喝茶的圖。

1、這就是英國(guó)小男孩彼得的爸爸，他長(zhǎng)的怎么樣?在干什么呢?

2、是啊，彼得說(shuō)：這是我爸爸，他真的很棒!

3、彼得的爸爸棒在什么地方呢?他喜歡做什么事情呢?

(二)翻書閱讀，了解爸爸的愛(ài)好(詳略得當(dāng))。

1、爸爸真的很棒，他到底喜歡做什么事情呢?

2、文藝：我爸爸是一個(gè)了不起的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。

幼兒做做爸爸跳舞的動(dòng)作。

3、運(yùn)動(dòng)健將：他踢足球的技術(shù)一流;在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。

幼兒做做踢足球的樣子。

(三)繼續(xù)閱讀，感知爸爸勇敢的性格特征。

1、翻到爸爸不怕大灰狼的畫面。

圖上有誰(shuí)呀?

爸爸在干什么?(觀察表情，動(dòng)作，有可能會(huì)說(shuō)什么)。

大野狼在干什么?(爸爸用手指著大灰狼，那頭惡狠狠的大灰狼只能插著褲兜灰溜溜走了)。

t：我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。

t：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸還能干些什么呢?

2、翻到走高空繩索的畫面，讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，看著圖說(shuō)說(shuō)。

3、翻到爸爸和大力士摔跤的畫面幼兒做做動(dòng)作，看圖說(shuō)說(shuō)。

t：爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸還有很多本領(lǐng)呢!

(四)繼續(xù)閱讀，用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)。

1、出示爸爸游泳的圖片，

t：我爸爸像什么一樣?(魚(yú))魚(yú)有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)游泳)。

t：我爸爸像魚(yú)游得一樣快。

2、師翻書，讓幼兒進(jìn)行連閱無(wú)聲閱讀。

3、讓幼兒自由選擇感興趣的畫面，用“我爸爸像……一樣……”的句型說(shuō)說(shuō)。

t：我爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯，我爸爸像河馬一樣快樂(lè)，我爸爸像房子一樣高大。

4、t：寶寶們，你們的爸爸像什么一樣，有什么本領(lǐng)呢?

請(qǐng)幼兒自由討論，相機(jī)請(qǐng)幼兒上臺(tái)講述自己的爸爸。

三、完整欣賞故事，感受“爸爸愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸”的情感。

1、是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多愛(ài)好，很勇敢，還有很多的本領(lǐng)，這個(gè)故事的名字叫做《我爸爸》，寶寶們我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《我爸爸》這個(gè)好聽(tīng)的繪本故事。

2、這么好的爸爸，你們喜歡嗎?讓我們也來(lái)?yè)肀б幌掳?

3、擁抱的時(shí)候，你們想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?

(我們對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸我愛(ài)你!”)讓我們回家也夸夸我們的好爸爸吧!

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇二

教材分析：每個(gè)人在幼年時(shí)都會(huì)擁有一些玩具，大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買的，比如洋娃娃、汽車、皮球、積木，但是也有一些是自己不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽，再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時(shí)候，這些小小的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣，并不亞于得到一樣現(xiàn)成的玩具。因?yàn)樵谟螒蛑校瑢殞殔⑴c了“玩具誕生”的全過(guò)程，獲得了發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂(lè)，這對(duì)處于幼年時(shí)期的孩子而言是彌足珍貴的。即便這些現(xiàn)成的玩具充滿了各種所謂的創(chuàng)意理念，可以鍛煉孩子的多種能力，但是也無(wú)法代替寶寶自己發(fā)現(xiàn)，制作玩具的那份愉悅體驗(yàn)與創(chuàng)造的成就感。

繪本《大紙箱》，由寶寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空空的大紙箱，于是把它看成一座可以遮陽(yáng)擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機(jī)。再把紙箱當(dāng)作飯桌，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時(shí)候，寶寶把紙箱做成了一個(gè)有窗戶和房頂?shù)男∥葑樱托⊥米右黄鹪诶锩嫘菹ⅰｋm然人物不多，情節(jié)也簡(jiǎn)短，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗(yàn)了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時(shí)的美好回憶，表現(xiàn)出溫馨的故事氣氛。

圖畫書采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍(lán)著色，雖然色彩種類并不多，但是足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡(jiǎn)短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗(yàn)了一次發(fā)現(xiàn)制作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重溫了兒時(shí)的回憶，提醒他們培養(yǎng)寶寶發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造能力的重要性。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過(guò)程中，獲得發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂(lè)，激發(fā)幼兒探索的興趣。

2、在游戲互動(dòng)中理解了繪本的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

大紙箱、《大紙箱》ppt、輕音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大紙箱，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：寶貝們看一看我們的教室里有什么啊?——發(fā)現(xiàn)紙箱。(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)。

(指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用大紙箱引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。)。

二、師幼共同觀看ppt課件——《大紙箱》，理解故事內(nèi)容。

1.觀看圖(一)，

師：小朋友們，這是誰(shuí)?

(小弟弟和小兔子)。

師：小弟弟發(fā)現(xiàn)了大紙箱，他的表情是什么樣的?

(很高興、很驚奇)。

師：小弟弟會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么?

“小兔子，小兔子，你看你看，一個(gè)大紙箱。”

(指導(dǎo)策略：給幼兒足夠的時(shí)間，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，描述人物的表情和心情，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)。

2.觀看圖二、圖三、圖四。

師：小弟弟和小兔子在哪里?小兔子對(duì)小弟弟說(shuō)了什么?

(大紙箱里，小兔說(shuō)：“讓我們進(jìn)去看看，嗯，真不錯(cuò)”)。

師：你們想不想，到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢?(邊游戲邊念兒歌)。

(大紙箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進(jìn)來(lái)，小心蹲下身,快快藏起來(lái)!)。

師：咦，怎么一下子天黑了?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶)。

(指導(dǎo)策略：讓幼兒自己親身去體驗(yàn)大紙箱里面的神秘感，和黑暗帶來(lái)的恐懼，從而讓幼兒自身探索出戰(zhàn)勝黑暗方法。)。

3.觀看圖五。(播放下雨的音樂(lè))。

師：小弟弟和小兔子正玩得開(kāi)心，突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂(lè))。

師：小弟弟和小兔躲在哪里?大紙箱變成了什么?(變成雨傘)。

師：小弟弟對(duì)小兔子說(shuō)了什么?

(“沒(méi)事沒(méi)事，這樣就淋不到了，聽(tīng)，滴答滴答，小雨點(diǎn)在唱歌呢。”)。

(指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。)。

4.觀看圖六、圖七。

師：小弟弟手里拿著剪刀在干什么?他想把大紙箱變成什么呢?

(“小兔子，我們把房子變成一架飛機(jī)好不好?太好了太好了，那樣我們就能上天了!”)。

師：小弟弟和小兔子，坐在飛機(jī)上說(shuō)了什么?

(“飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，哇，好高啊!”)。

師：小朋友們我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小弟弟的話。

(“飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，哇，好高啊!”)。

(指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事，這樣便于小朋友們更好的記住大紙箱都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。)。

5.觀看圖八。

師：“飛機(jī)降落了，聽(tīng)!咕嚕咕嚕什么聲音?是飛機(jī)在叫嗎?”

幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了。”

師：吃飯需要桌子，誰(shuí)會(huì)把飛機(jī)變成桌子呢?

師：飛機(jī)又變成了什么?小弟弟手里拿著什么?小弟弟拿著菜單會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么?(“你想吃什么?我請(qǐng)客!”)。

師：肚子吃飽了，他們又去了哪里?(“吃得好飽呀，小兔子，我們?cè)摶丶伊?”)。

6、觀看圖九、圖十、圖十一。

師：大紙箱又變成了什么?(家)。

師：小兔子進(jìn)了家，對(duì)小弟弟喊“小弟弟快進(jìn)來(lái)，我們睡覺(jué)了”

師：天變黑了，星星月亮出來(lái)了，寶寶在干什么?

(像媽媽一樣抱著小兔子講故事)“晚安小兔子!小兔子會(huì)說(shuō)“晚安小弟弟!”

師：寶寶、小兔子進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)想。寶寶做了一個(gè)夢(mèng)，它夢(mèng)到了一個(gè)大紙箱。

小結(jié)：故事中一個(gè)廢舊的大紙箱能變這么多好玩的，如果能有很多紙箱一定會(huì)有更多有趣的事情發(fā)生，只要我們小朋友們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn)，善于探索，那么我們一定能得到更多的快樂(lè)。

三、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書。

(指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái)，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對(duì)故事很好的理解。)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

(指導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。)。

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇三

教學(xué)將傳授的內(nèi)容，經(jīng)科學(xué)的選擇，依據(jù)知識(shí)構(gòu)成的邏輯順序和學(xué)生獲得知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律編成教材，作為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的媒體。下面是本站小編為您精心整理的幼兒園小班教學(xué)的。

工作總結(jié)。

下學(xué)期。

隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié)：

一、腳踏實(shí)地做好各項(xiàng)常規(guī)工作。

1、加強(qiáng)班主任自培工作。

在教育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢(shì)，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)“班主任自培基地”的學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問(wèn)題的討論。通過(guò)自培活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹(shù)立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。

2、以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平。

家長(zhǎng)開(kāi)放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知道應(yīng)該先看什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽(tīng)見(jiàn)老師提問(wèn)別的孩子不提問(wèn)自己的孩子，心里不高興，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開(kāi)放日，沒(méi)有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。

本學(xué)年我們針對(duì)這種情況，及時(shí)作出調(diào)整，開(kāi)放日之前，先征求家委會(huì)成員的意見(jiàn)把教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等，向家長(zhǎng)講明白，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，知道對(duì)自己的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，而不應(yīng)該拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，來(lái)埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合，取得教育的一致性。

另外，各班的親子游戲也將知識(shí)、能力、生活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反饋表可以看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都非常滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育。

3、以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)“問(wèn)題兒童”的健康發(fā)展。

家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)，主要是針對(duì)有特殊問(wèn)題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過(guò)家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。

4、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用。

《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長(zhǎng)中來(lái)”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，各班的“借閱欄”提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫報(bào)》等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)常看到家長(zhǎng)駐足在那兒觀看，使《家園聯(lián)系欄》活了起來(lái)，產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。

二、本學(xué)年工作的新突破。

1、家委會(huì)活動(dòng)經(jīng)常性、制度化。

家委會(huì)是幼兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證，為了更好地發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用，本學(xué)年我們的家委會(huì)會(huì)議基本上作到每月一次。開(kāi)學(xué)初，由班主任推薦具有一定修養(yǎng)和教育見(jiàn)地的家長(zhǎng)組成家委會(huì)，明確了家委會(huì)的權(quán)利和義務(wù)，制訂了好家長(zhǎng)的十個(gè)行為規(guī)范，商討秋游、家長(zhǎng)會(huì)等各項(xiàng)活動(dòng)，參與幼兒園的日常管理，為我園的遠(yuǎn)景規(guī)劃提供意見(jiàn)和建議，真正發(fā)揮了家委會(huì)的橋梁作用。

2、重視2-6歲幼兒的英語(yǔ)教育。

英語(yǔ)是一種國(guó)際通用語(yǔ)，不懂英語(yǔ)，在信息交流方面會(huì)受到很大的限制。同時(shí)研究還表明，學(xué)外語(yǔ)會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。美國(guó)耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過(guò)分析研究認(rèn)為，講兩種語(yǔ)言的幼兒比僅會(huì)講一種語(yǔ)言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問(wèn)題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)展的要素。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒給予兩種語(yǔ)言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)孩子是大有益處的。

兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺(jué)發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了。因此幼兒學(xué)外語(yǔ)與成人學(xué)外語(yǔ)有很大差別。同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說(shuō)話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語(yǔ)帶來(lái)困難。

幼兒學(xué)英語(yǔ)還具有許多成人不具備的優(yōu)勢(shì)，例如，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒(méi)有壓力地“玩”著學(xué)，即使講錯(cuò)了，也不會(huì)遭到別人的譏笑。又如幼兒未來(lái)的時(shí)間很長(zhǎng)，授課時(shí)并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會(huì)來(lái)練習(xí)說(shuō)講。再加上兒童都是天生的語(yǔ)言學(xué)家，如果他們學(xué)英語(yǔ)的積極性被激發(fā)出來(lái)，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的。因此，本學(xué)年我園引進(jìn)小星星英語(yǔ)，重視培養(yǎng)對(duì)幼兒的英語(yǔ)教育。

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”我園的家教指導(dǎo)工作還存在著許多不足之處，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。

一、思想方面。

嚴(yán)格要求自己，要遵守園里的。

規(guī)章制度。

積極認(rèn)真地投入工作。堅(jiān)持正確教育觀以正面教育為主講明道理。要平等對(duì)待每位兒童。認(rèn)真參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力不斷更新思想以飽滿的熱情參加新的工作時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電，積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他們能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)責(zé)任心，規(guī)范言行，加強(qiáng)精神建設(shè)，做到“五講、四美”，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代的要求。平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題能和班級(jí)人員共同商量，在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

三、工作方面。

對(duì)工作做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任。對(duì)幼兒有愛(ài)心、耐心，能細(xì)心地觀察幼兒，努力做到對(duì)每個(gè)幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。

班做到不遲到、不早退。按時(shí)制定各種計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果,仔細(xì)填寫家園聯(lián)系手冊(cè)，做好家訪記錄。

做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”的意識(shí)，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)教育，不跟陌生人走。

做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題匯報(bào)，妥善處理。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到愛(ài)惜食品，不挑食、不浪費(fèi);午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級(jí)制訂出科學(xué)的、符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。

一、教育教學(xué)。

本月我們開(kāi)展了《美麗的春姑娘》、《奇妙的聲音》的主題活動(dòng)。

在“美麗的春姑娘”主題中，隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，美麗的春天來(lái)到了，萬(wàn)物都在春姑娘的召喚下慢慢地蘇醒，一切都是那么的生機(jī)勃勃。在幼兒眼中，春天里的一切都散發(fā)著神奇的光芒，吸引著他們：綠綠的草地，枝頭的嫩芽、飛舞的彩蝶、暖暖的陽(yáng)光、黃色的迎春花、綠色的柳葉、粉紅的桃花，雪白的梨花……都是春天的信息。對(duì)小班幼兒而言，春天這一主題的教育、教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識(shí)，而是引導(dǎo)他們通過(guò)感知春天、觸摸春天、與春天互動(dòng)，學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的美麗景象，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)春天產(chǎn)生一種積極的、美好的情緒與情感體驗(yàn)。因此我們組織幼兒進(jìn)行春游踏青活動(dòng)，讓幼兒尋找春天，觀察春天，感受春天的美麗。

“奇妙的聲音”這個(gè)主題中，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，幼兒發(fā)覺(jué)自己的身體會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感知會(huì)給自己帶來(lái)那么多的感受。聲音不但可以感知、還可以去創(chuàng)造，風(fēng)鈴叮叮當(dāng)當(dāng)，折個(gè)紙大炮甩出啪啪響，即使是豆子盒、沙子罐也可以創(chuàng)造聲音。在想一想、做一做、聽(tīng)一聽(tīng)的過(guò)程中，幼兒感知聲音的有無(wú)，辨別聲音的差異，確定聲音的方位，表達(dá)自己對(duì)聲音的喜好，發(fā)現(xiàn)自己和周圍的聯(lián)系，感受生活的多姿多彩。有趣的聲音、奇怪的聲音，悅耳的聲音給生活增添了豐富的意義。然而，無(wú)休止的聲音、惹人心煩的大嗓門卻令人生厭，故事“愛(ài)唱歌的大恐龍“幽默詼諧，讓幼兒在笑聲中領(lǐng)悟到自覺(jué)地控制聲音是一個(gè)融入社會(huì)的必要修養(yǎng)。

本月我們繼續(xù)布置班級(jí)區(qū)域環(huán)境。結(jié)合主題內(nèi)容，我們還布置了“奇妙的聲音”主題環(huán)境，布置了幼兒繪畫的風(fēng)鈴作品及幼兒的手工作品。

二、衛(wèi)生保健。

1.本月我們發(fā)現(xiàn)了手足口病例，因此及時(shí)對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行消毒、通風(fēng)，對(duì)幼兒玩具進(jìn)行消毒，對(duì)幼兒加強(qiáng)檢查。

2.平時(shí)密切關(guān)注孩子冷暖、隨時(shí)增減衣服、加強(qiáng)午睡管理、每天注意開(kāi)窗通風(fēng)，天天堅(jiān)持戶外鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，還提醒孩子多喝開(kāi)水。

3.鼓勵(lì)幼兒參與戶外體育鍛煉。做好班中的肥胖兒、體弱兒的管理，對(duì)其進(jìn)行特殊照顧。

4.本月開(kāi)展了安全教育活動(dòng)開(kāi)展安全教育活動(dòng)：“我會(huì)躲貓貓”、“危咬人的電”，增強(qiáng)幼兒的自我安全意識(shí)。

三、家長(zhǎng)工作。

1.在手足口病聽(tīng)課放假期間，繼續(xù)做好與家長(zhǎng)的溝通工作，追蹤關(guān)注幼兒的健康，發(fā)現(xiàn)手足口病新增案例及時(shí)上報(bào)。

2.通過(guò)家路路通、幼兒園網(wǎng)站、班級(jí)的qq群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園情況，并進(jìn)行了家教經(jīng)驗(yàn)的交流。

3.更新家園聯(lián)系專欄《親親家園》。

四、常規(guī)方面。

我們引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)入盥洗室，不推不擠，排隊(duì)如廁、洗手。在飯前、便后、手臟時(shí)主動(dòng)洗手，同時(shí)，掌握洗手、漱口的正確方法。大多數(shù)幼兒都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，個(gè)別大小便有困難的幼兒也能及時(shí)跟老師說(shuō)出大小便的要求。。

五、班級(jí)特色。

我們利用班級(jí)特色活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展了“茂密的大樹(shù)”活動(dòng)。在具體的情境中激發(fā)幼兒撕紙的興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撕紙創(chuàng)作，增強(qiáng)了幼兒的撕紙技能。同時(shí)，我們還將幼兒的撕貼作品裝飾在班級(jí)環(huán)境中，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

本班的幼兒活潑可愛(ài)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)幼兒都能有禮貌向老師小朋友問(wèn)好;回顧他們第一次離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園，剛從爸媽手中脫離，投入集體生活，獨(dú)立性和自理能力相對(duì)比較差，這不僅要教給他們的本領(lǐng)，更重要的是對(duì)他們要更具有耐心和愛(ài)心。這學(xué)期我們重點(diǎn)抓常規(guī)和自理能力的培養(yǎng);通過(guò)多次的活動(dòng)與溝通都能體現(xiàn)出幼兒有很大的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)方面幼兒能互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài);早上回園都能向老師小朋友問(wèn)好，這就是我們幼兒在各方面都有一個(gè)良好開(kāi)端。

一、班級(jí)工作管理。

班級(jí)是幼兒園實(shí)施保教任務(wù)的小集體。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，班級(jí)是具有的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，他們的大部分活動(dòng)都是在班級(jí)內(nèi)外進(jìn)行的，以及那次幼兒的健康成長(zhǎng)在很大程度上直接取決與班級(jí)保教工作的實(shí)施和管理。我們班幼兒年齡較小，他們需要更多的關(guān)愛(ài)。每當(dāng)我們接手一個(gè)新生，都要求自己盡快地熟悉了解孩子家庭情況，個(gè)性特點(diǎn)，身體狀況等等，同時(shí)用真誠(chéng)的愛(ài)心，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情動(dòng)作語(yǔ)言去感染孩子。就如我們班幼兒較小，必須給他們感受到像家里那樣的溫馨，如摸摸她抱抱她，拉拉她的小手等等來(lái)傳達(dá)愛(ài)意，讓幼兒感受到老師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，關(guān)心，是孩子對(duì)老師產(chǎn)生一種安全感，親切感。

二、教育教學(xué)方面。

在日常的教學(xué)中，我認(rèn)真完成各項(xiàng)。

工作計(jì)劃。

認(rèn)真學(xué)習(xí)“新綱要和”和“幼兒教育”等的書籍資料認(rèn)真摘錄筆記提高對(duì)對(duì)理論知識(shí)的了解與時(shí)間中的應(yīng)用水平不斷地完善充實(shí)自己與時(shí)具進(jìn)。對(duì)待每天的一日活動(dòng)有準(zhǔn)備的組織豐富有無(wú)的教學(xué)活動(dòng)。并且注重保教結(jié)合全面發(fā)展的原則尊重每一位幼兒發(fā)展幼兒的個(gè)性。我們必須對(duì)孩子全面的了解教學(xué)也須不斷創(chuàng)新才能更好激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣使他們主動(dòng)去吸取更多新的知識(shí)。這一學(xué)期以來(lái)我也將大部分精力都投入在我的教育之中。怎樣才能讓讓孩子們玩中有學(xué)到知識(shí)的興趣呢?這是我作為老師的主要職責(zé)。

1：加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣在原有的基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2：做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無(wú)灰塵，雜紙;門窗干凈。

嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具，用具認(rèn)真進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩具的衛(wèi)生，安全使用。積極配合做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

經(jīng)過(guò)班級(jí)老師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

三、家長(zhǎng)工作。

新入園幼兒的家工作非常重要。如何爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，如何使家長(zhǎng)了解，感受到我們的真誠(chéng)和愛(ài)心。是我們工作的重點(diǎn)。

本學(xué)期更加注重了和家中的溝通，即使全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn);我們還利用離園，電話聯(lián)系，家園共育，根據(jù)每個(gè)幼兒的情況，變換不同的教育策略，有效促進(jìn)孩子的發(fā)展。如：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的教育教學(xué)工作等方面的情況，促進(jìn)家園之間的溝通。

四、安全工作。

我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時(shí)刻的關(guān)注孩子。還在日常活動(dòng)中開(kāi)展安全教育活動(dòng)，每周一次，讓幼兒學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)意識(shí)。每次戶外活動(dòng)前，我們都對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒了解哪些是危險(xiǎn)不可以做的事情，哪些是安全可以做的事情。

五、衛(wèi)生保健工作方面。

我們盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，能嚴(yán)格按照?qǐng)@里執(zhí)行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔，舒適的環(huán)境中。老師每天都兢兢業(yè)業(yè)，細(xì)心，耐心的觀察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。在幼兒喝水方面，也是我們家長(zhǎng)們比較關(guān)注的一點(diǎn)，所以我們班開(kāi)展了給汽車加油的活動(dòng)，讓幼兒能足夠補(bǔ)充水分。

六、存在不足的問(wèn)題。

在這個(gè)學(xué)期中我也發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處。在班級(jí)常規(guī)管理還須加強(qiáng)，在教育教學(xué)上應(yīng)多吸取老老師的經(jīng)驗(yàn)更科學(xué)教育。在家長(zhǎng)工作上我在下個(gè)學(xué)期應(yīng)該更上一層樓。

在這個(gè)學(xué)期中，我們盡心盡力，完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高素質(zhì)。

幼兒園無(wú)小事，事事育人;教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。我深諳其理，嚴(yán)于律己，始終做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松，提升自己。

一是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，在園黨支部的安排部署下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了xx屆四種全會(huì)精神，鞏固和深化了八榮八恥的思想精髓，作好學(xué)習(xí)筆記、寫好。

心得體會(huì)。

并能學(xué)以致用高度重視思想工作與業(yè)務(wù)工作的協(xié)調(diào)運(yùn)作把思想政治工作與班級(jí)工作的總體規(guī)劃和奮斗目標(biāo)同制訂同落實(shí)同總結(jié)。在學(xué)習(xí)中做到了“三個(gè)結(jié)合”(學(xué)用結(jié)合、集中與自學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)與工作結(jié)合)“一個(gè)提高”(思想覺(jué)悟和教書育人的本領(lǐng))通過(guò)學(xué)習(xí)使我較好地解決了思想上存在的認(rèn)識(shí)問(wèn)題進(jìn)一步堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的信心增強(qiáng)了干好本職工作的責(zé)任感和使命感使自己始終以積極樂(lè)觀的態(tài)度、飽滿的熱情積極投身與班務(wù)與教學(xué)工作中全心全意為幼兒家長(zhǎng)服務(wù)。

二是不斷地提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，促使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。一方面，我利用一切時(shí)間，從彈、唱、說(shuō)、畫、跳等方面進(jìn)行加油充電;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，積極閱讀幼教雜志，利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)捕捉教育信息，了解教育動(dòng)態(tài)，將最新的教育理念在自己的教育教學(xué)中得以體現(xiàn)，提高自己的教育藝術(shù)。

二、事事細(xì)心，處處留心，創(chuàng)設(shè)溫馨的班級(jí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。

“麻雀雖小，五臟俱全”。班級(jí)的管理工作也是如此。這就要求我們教師要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關(guān)系，集教師、幼兒的一切智慧和力量，切實(shí)為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，促使班級(jí)的一切活動(dòng)井然有序地開(kāi)展，主要做了以下幾方面的工作。

1、營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓教育充滿活力。本學(xué)期，我們面對(duì)的是一群來(lái)自不同家庭、不同班級(jí)、不同環(huán)境中成長(zhǎng)的幼兒，其中有新入園的幼兒、也有在園一學(xué)期的幼兒，還有來(lái)自其他園所的幼兒，這給我們的教育帶來(lái)了一定的困難，為此，在開(kāi)園初，我們兩位老師從穩(wěn)定幼兒的情緒入手，多用鼓勵(lì)和正面語(yǔ)言，增強(qiáng)幼兒的自信心。讓幼兒在充滿生機(jī)與活力的氛圍中健康成長(zhǎng)。一方面，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，進(jìn)行了墻面的布置，設(shè)置了實(shí)用、新穎的家園聯(lián)系欄和幼兒作品展示角。另一方面，積極與家長(zhǎng)溝通，為幼兒提供了豐富的活動(dòng)材料，設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)區(qū)。有效地為幼兒提供了一個(gè)開(kāi)放、自由、寬松的探索氛圍。不但減少了幼兒空閑時(shí)間的追逐、打鬧現(xiàn)象，而且還培養(yǎng)了幼兒的探索、合作意識(shí)，讓幼兒盡快適應(yīng)了環(huán)境。

2、健全幼兒活動(dòng)常規(guī)，讓活動(dòng)有序化。開(kāi)學(xué)初，我和配班老師協(xié)同合作，在全面了解幼兒的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，步調(diào)一致地將幼兒早操、早餐、午休、午點(diǎn)等一系列活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)化練習(xí)、健全了各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)，明確了規(guī)則，使幼兒一日活動(dòng)更加合理、緊湊、有序，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、生活的主動(dòng)性。

3、認(rèn)真做好兩檢工作，讓活動(dòng)安全化。我堅(jiān)持晨檢和午檢工作不放松，并把他視為我一天工作中良好的開(kāi)端。因此，我每天利用早點(diǎn)和下午課前五分鐘時(shí)間，認(rèn)真總結(jié)前一天幼兒的活動(dòng)情況和當(dāng)天幼兒來(lái)園身體狀況檢查、安全檢查，登記，并和配班老師互通信息，做好幼兒交接手續(xù)，切實(shí)做好幼兒的安全工作，做到防患于未然。

4、嚴(yán)格按照?qǐng)@內(nèi)衛(wèi)生保健制度，做好消毒工作。重視對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育和疾病預(yù)防教育，做到“四堅(jiān)持”即堅(jiān)持每周星期一的個(gè)人衛(wèi)生檢查和小毛巾的檢查，堅(jiān)持每月一次玩具消毒，堅(jiān)持每周兩次室內(nèi)紫外線消毒和茶杯消毒，堅(jiān)持根據(jù)季節(jié)特征進(jìn)行防病教育，徹底杜絕傳染源，確保幼兒的入園率，本學(xué)期幼兒的入園率在95%以上。

5、實(shí)行值日生輪流制，讓生活自理化。在班級(jí)管理中，我十分重視幼兒自理能力的培養(yǎng)，要求幼兒伸出勤勞的小雙手，清掃活動(dòng)場(chǎng)地，整理教室用具，為幼兒分發(fā)收拾碗筷，要求幼兒在家、在園做自己力所能及的事情，提高了幼兒的服務(wù)意識(shí)。

6、及時(shí)準(zhǔn)確地做好了一日觀察、家訪記載、班務(wù)記載。通過(guò)點(diǎn)名冊(cè)詳細(xì)了解每天幼兒的到園情況，并堅(jiān)持接送卡制度，認(rèn)真、及時(shí)地做好各類記載，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，在管理中求創(chuàng)新。

7、樹(shù)立正確的健康觀念，關(guān)注、關(guān)心特殊兒童。本學(xué)期，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)本班身體異常、特殊家庭、多人接送等幼兒簽定了安全。

責(zé)任書。

讓家長(zhǎng)和老師進(jìn)一步明確責(zé)任。特別關(guān)心、關(guān)注這些孩子的成長(zhǎng)。

8、重視幼兒園為幼兒提供的每一次鍛煉機(jī)會(huì)。在本園舉行的講故事比賽中，我積極準(zhǔn)備，及早著手，提前訓(xùn)練，動(dòng)動(dòng)員全體幼兒積極參與到活動(dòng)中來(lái)，賽前多次利用一切空閑時(shí)間，讓幼兒多講，多練，比賽結(jié)果取得了中班年級(jí)組第二名的好成績(jī)。這一成績(jī)的取得，展示了我班積極向上的精神風(fēng)貌，也較好地培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。

9、與領(lǐng)班老師通力合作，做好節(jié)目編排和特色活動(dòng)展示工作。本學(xué)期，根據(jù)保教處活動(dòng)安排，我們四位老師密切合作，精心選擇內(nèi)容，一方面，編排了幼兒喜愛(ài)的《我們都是當(dāng)兵的》節(jié)目，很好地發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，另一方面，根據(jù)新班幼兒的特點(diǎn)，和幼兒一道創(chuàng)編了以“球”為主的系列化活動(dòng)，作為我班的特色，深受孩子們的喜愛(ài)。

10、互通信息，正確實(shí)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)措施，我們兩位老師經(jīng)常交流幼兒在園的表現(xiàn)，并把幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)毫不吝嗇通過(guò)伙伴的掌聲;老師的微笑、撫摸、點(diǎn)頭、豎起大拇指和師幼親手制作的那一顆閃閃的星星、一件小小的玩具、一顆智慧星、神氣寶貝以及每周一朵代表性的小紅花作為鼓勵(lì)孩子最好的禮物及時(shí)送給他們，喚起了孩子求知的渴望，為他們營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧、愉悅、輕松的育人氛圍。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

作為教師，我的中心工作是搞好教學(xué)，如何使自己的教學(xué)有聲有色，光憑已有的經(jīng)驗(yàn)是不行的，為此，在直接學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)與與間接學(xué)習(xí)書本經(jīng)驗(yàn)雙重形式的指導(dǎo)下，我大膽進(jìn)行探索，推陳出新，把幼兒的自主操作、親身體驗(yàn)、大膽想象、敢于表達(dá)作為教學(xué)的突破口，屏棄以前的那種照抄照搬教學(xué)案例的做法，根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平采取循序漸進(jìn)的方法，重視幼兒的智力開(kāi)發(fā)，個(gè)性培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒最大限度地發(fā)展。在活動(dòng)中反思，在反思中成長(zhǎng)，不斷地提高自己駕馭課堂的能力。

我根據(jù)本班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中，動(dòng)手能力較薄弱這一不足，首先、我積極采取措施，充分利用美術(shù)活動(dòng)時(shí)間和下午游戲時(shí)間，從幼兒最啟蒙的執(zhí)筆、用紙、著色等最基本的習(xí)慣培養(yǎng)和最簡(jiǎn)單的圖形入手，耐心細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們對(duì)畫畫產(chǎn)生興趣，然后，把幼兒的發(fā)散性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)逐步融入美術(shù)教學(xué)中，拓寬幼兒的視野，較好地實(shí)現(xiàn)了《新綱》要中所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)我持之以恒的訓(xùn)練，幼兒在美術(shù)方面的發(fā)展進(jìn)步較大。其次、我充分利用家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)在閑暇之余和孩子一道通過(guò)描畫、觀賞風(fēng)景、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒最大限度地發(fā)展。

四、家園配合，互通信息，實(shí)現(xiàn)一體化教育。

在教育過(guò)程中我積極創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，提高育兒質(zhì)量。

(一)切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。

〈1〉堅(jiān)持不懈用晨間接待和孩子離園時(shí)間，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，向家長(zhǎng)及時(shí)反饋幼兒在園表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法，期末寫好孩子的成長(zhǎng)報(bào)告單向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子各方面的表現(xiàn)。盡量做到不冷落每一位家長(zhǎng)，微笑服務(wù)家長(zhǎng)。

〈2〉除按部就班地做好每月家園聯(lián)系欄中教育教學(xué)活動(dòng)安排、育兒重點(diǎn)，衛(wèi)生保健等常識(shí)外，根據(jù)部分家長(zhǎng)工作性質(zhì)實(shí)行了家長(zhǎng)留言和教師帶條，有效地解決了這些家長(zhǎng)的后顧之憂，更好地促進(jìn)了家園之間的交流。

(二)組織好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，拉近家園距離。結(jié)合“慶新年，教學(xué)活動(dòng)展示”這一時(shí)機(jī)。我們邀請(qǐng)全班幼兒家長(zhǎng)參與，讓他們?cè)谖宜故镜拿佬g(shù)活動(dòng)中真真切切地體驗(yàn)到孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓家長(zhǎng)朋友再次領(lǐng)略了幼兒園的教育內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也充分了解孩子在園的表現(xiàn)，從而更好地引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到教育孩子的行列中來(lái)，切實(shí)提高教育質(zhì)量。

一份耕耘，一份收獲。教育教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇四

經(jīng)過(guò)緊張的準(zhǔn)備，我的繪本活動(dòng)在初十上午如期舉行了。

盡管在做活動(dòng)之前，我預(yù)留了充足的時(shí)間用來(lái)準(zhǔn)備，但是，寒假的生活總是被一些瑣事塞的滿滿的，在幾天之前，我確定了活動(dòng)的主題，以及需要用到的繪本。我給每個(gè)參與的家庭都布置了一項(xiàng)親子活動(dòng)——尋找春天，然后要求家長(zhǎng)把用相機(jī)記錄下來(lái)自己尋找的春天，然后做成ppt的形式發(fā)給我。策策很早就完成了，我總覺(jué)得有足夠的`時(shí)間進(jìn)行，但是，直到初九，我?guī)е斅敾乩霞遥也庞袝r(shí)間拍了幾張照片。初九晚上，我和弓程一起做ppt，在字體的選擇和文字的選用上，弓程都說(shuō)出了自己的看法，比如第一張ppt，我拍攝了弓程脫去羽絨服在院子里擺酷的姿勢(shì)，給照片配上的文字是：“我脫去了厚厚的羽絨服，沐浴在春風(fēng)里，好爽呀！”弓程感覺(jué)“好爽呀”三個(gè)字不太好，要求我刪去。對(duì)于字體，我在插入藝術(shù)字時(shí)，他都是斟酌了又斟酌，然后才選定的。盡管只有5張照片，但我們整理好ppt時(shí)，已經(jīng)晚上10點(diǎn)多了。可是，第二天要講的繪本還沒(méi)有準(zhǔn)備好。

《好朋友》和《巨人和春天》都已經(jīng)有了ppt，《遇見(jiàn)春天》我因?yàn)檎也坏酵暾膒pt，就和弓程在床上整合。弓程拿著書，我在百度圖片中一張張搜索，搜了很長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上的圖片根本就不全，我用手機(jī)拍照效果又不佳，最終決定不用ppt，直接讓孩子看著書講。

初十早晨，6點(diǎn)多，我起床開(kāi)始準(zhǔn)備，首先整理了一下思路：開(kāi)場(chǎng)講《好朋友》，因?yàn)槲覀兊幕顒?dòng)名稱為“好朋友故事匯”。然后朗讀《遇見(jiàn)春天》，之后中場(chǎng)休息，做游戲《馬蘭花》和吃西瓜。下半場(chǎng)開(kāi)始是小朋友按照年齡的順序介紹自己尋找到的春天，最后是繪本《巨人和春天》。然后我自己又試讀了這3個(gè)繪本，熟悉了環(huán)節(jié)和思路，心里多少有點(diǎn)底了，但多少仍有點(diǎn)緊張。

8點(diǎn)半左右，第一個(gè)小朋友安家琦到場(chǎng)，之后是劉逸群，張一鳴，丁心策，劉瀅辰，9點(diǎn)到了，我們的活動(dòng)順利開(kāi)始，孩子們聽(tīng)講的還算比較認(rèn)真。盡管有些時(shí)候有的孩子會(huì)有點(diǎn)小動(dòng)作，但是講到故事關(guān)鍵的時(shí)候，孩子們都能跟著故事的節(jié)奏走。中間休息環(huán)節(jié)的時(shí)候，做了個(gè)游戲《馬蘭花》，有幾個(gè)小朋友講了他們認(rèn)為的笑話。

其實(shí)，我認(rèn)為最顯匠心的是爸爸媽媽們做的ppt，每個(gè)人的ppt特點(diǎn)各不相同，劉逸群的ppt照片數(shù)量最多，這說(shuō)明了在尋找的過(guò)程中孩子是比較善于發(fā)現(xiàn)的，劉逸群找到的主要是枯草中的新芽，樹(shù)枝上的花苞，有校內(nèi)也有校外。

安xx的四張照片分別代表了不同的風(fēng)格，天上飛舞的風(fēng)箏，地面上破土而出的牡丹，正在悄悄盛開(kāi)的迎春花，成行的麥田。

丁xx的ppt做的也很用心，開(kāi)始第一張是文字?jǐn)⑹觯淞吮尘耙魳?lè)《春天在哪里》，因?yàn)槲覜](méi)有整理好電腦，背景音樂(lè)沒(méi)有能夠播放，多少有些遺憾。他的圖片主要有破土而出的嫩苗，綠油油的麥田，墻邊的新苔蘚，解凍的路面。后面兩個(gè)是與眾不同的地方，說(shuō)明丁心策在尋春的過(guò)程中是比較用心的。

弓程的畫面主要有脫去羽絨服的弓程，院里天空中的風(fēng)箏，長(zhǎng)出嫩苗的迎春花枝條，含苞待放的桃樹(shù)以及冰雪消融的河水以及正在灌溉的麥田。

張xx爸爸做的ppt最與眾不同，他的第一幅圖畫標(biāo)題是“小荷才露尖尖角”，第二幅標(biāo)題是“草色遙看近不無(wú)”，第三張是“蒜苗菠菜和我”，第四張是“紅豆生北國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”，圖文相得益彰，詩(shī)文解說(shuō)恰到好處，可以看出張xx爸爸對(duì)活動(dòng)的大力支持。

10點(diǎn)半左右，活動(dòng)結(jié)束了，孩子們一溜煙的下樓玩耍去了。

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇五

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜中初步感知故事情節(jié)，嘗試用自己的想象力大膽表達(dá)自己的想法。

2、通過(guò)集體閱讀，進(jìn)一步理解繪本中蘊(yùn)含的道理：小孩安心做好小孩，長(zhǎng)大后才能做自己的主人。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

ppt課件;繪本圖書若干;根據(jù)孩子的本領(lǐng)，適當(dāng)準(zhǔn)備道具。

活動(dòng)過(guò)程。

1、聊一聊，現(xiàn)場(chǎng)展示，介紹拿手本領(lǐng)。

師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友們有許多本領(lǐng)，是這樣嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下自己最拿手的本領(lǐng)!剛才每位小朋友都介紹了自己的本領(lǐng)，其中有一個(gè)小朋友說(shuō)會(huì)跳騎馬舞喲。老師準(zhǔn)備了音樂(lè)，請(qǐng)他來(lái)展示一下自己的本領(lǐng)好嗎?掌聲送給他!

2、猜一猜封面人物有什么本領(lǐng)，引出繪本故事。

師：今天我要給大家?guī)?lái)一位新朋友，他叫毛頭小鷹，一起向他打個(gè)招呼吧!猜猜看，毛頭小鷹的本領(lǐng)是什么?怎么知道的?猜得對(duì)不對(duì)呢，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)毛頭小鷹的故事吧。

3、聽(tīng)一聽(tīng)，觀察畫面，猜想故事情節(jié)。

師：(講述故事)小毛頭假裝可憐的說(shuō)：“我沒(méi)有爸爸，沒(méi)有媽媽，沒(méi)有半個(gè)親人，我是個(gè)孤兒”那么小貓頭鷹是孤兒?jiǎn)?小朋友們肯定說(shuō)“是”。

師：小毛頭說(shuō)：“我當(dāng)然知道，我在表演呀”

愛(ài)表演的毛頭。

師：小毛頭學(xué)習(xí)蜂鳥(niǎo)在空中懸停;學(xué)習(xí)大嘴鳥(niǎo)向下俯沖;飛進(jìn)大雁的編隊(duì)假裝大雁，一起排成人字飛行，大雁“嘎嘎”地叫著，而毛頭的叫聲卻是“胡!胡!”惹人發(fā)笑;毛頭還學(xué)鴕鳥(niǎo)把頭伸進(jìn)沙子里，學(xué)火烈鳥(niǎo)在水邊“金雞獨(dú)立”……小朋友是不是也愛(ài)表演呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下。

愛(ài)學(xué)習(xí)小毛頭。

師：你們猜得對(duì)不對(duì)呢?答案就藏在書里。老師在你們看插畫的時(shí)候播放一段輕柔的音樂(lè)。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)你把書放回到書架上。

4、讀一讀，繪本圖書，理解其中蘊(yùn)含的道理。

(1)師：小朋友們，故事講完了，你們知道這個(gè)故事叫什么名字嗎?

看，這就是我們今天的故事——《毛頭小鷹》。

(2)讓我們?cè)賮?lái)完整地讀一讀這個(gè)故事吧!輕輕地打開(kāi)第一頁(yè)，故事開(kāi)始了，遇到你喜歡的地方，也可以跟著老師說(shuō)喲!(人手一本繪本圖書，邊看，邊聽(tīng)，邊說(shuō)。)。

故事讀完了，輕輕地把書合上，我們班的小朋友有很好的閱讀習(xí)慣喲!

師：孩子們，你喜歡毛頭小鷹嗎?你們都喜歡毛頭小鷹的什么呢?鼓勵(lì)小朋友們發(fā)言。

總結(jié)：毛頭是擬人化的貓頭鷹，他的姿態(tài)、表情、行為和語(yǔ)氣，像極了真實(shí)的小孩，讓大人會(huì)心一笑，也使小朋友認(rèn)同而產(chǎn)生共鳴，投入故事情境、感受畫面?zhèn)鬟f的情緒。毛頭和許多小孩一樣，有敏銳的感受力和豐富的想象力，很在意當(dāng)下的感受，希望每一刻“現(xiàn)在”都充滿意義和趣味。相對(duì)而言，大人常以“未來(lái)式”的思考方式看待小孩和他們的行為表現(xiàn)，就如毛頭的父母親一樣。其實(shí)，小孩安心好好做小孩，才能學(xué)做自己的主人，真正擁有成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)里一點(diǎn)一滴的快樂(lè)和意義。

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇六

然回首，我的工作在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中已接近尾聲。一學(xué)期來(lái)，我們圍繞幼兒園下半年工作總的指導(dǎo)思想和總體要求，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神》，從我自身、班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展好班務(wù)、教學(xué)等各項(xiàng)工作。在工作中，本著以幼兒的健康成長(zhǎng)、養(yǎng)成教育和諧發(fā)展為重點(diǎn)，以幼兒的動(dòng)手操作，大膽探索為己任，以發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作精神為導(dǎo)向，最終促使幼兒在原有基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)展為目地。不斷地轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，以主動(dòng)的態(tài)度，飽滿的熱情，積極進(jìn)取的精神，較圓滿地完成了本學(xué)期的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下，與大家分享。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高素質(zhì)。

幼兒園無(wú)小事，事事育人;教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷模。我深諳其理，嚴(yán)于律己，始終做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松，提升自己。

一是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，在園黨支部的安排部署下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了xx屆四種全會(huì)精神，鞏固和深化了八榮八恥的思想精髓，作好學(xué)習(xí)筆記、寫好心得體會(huì)，并能學(xué)以致用，高度重視思想工作與業(yè)務(wù)工作的協(xié)調(diào)運(yùn)作，把思想政治工作與班級(jí)工作的總體規(guī)劃和奮斗目標(biāo)同制訂，同落實(shí)，同總結(jié)。在學(xué)習(xí)中做到了“三個(gè)結(jié)合”(學(xué)用結(jié)合、集中與自學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)與工作結(jié)合)“一個(gè)提高”(思想覺(jué)悟和教書育人的本領(lǐng))通過(guò)學(xué)習(xí)使我較好地解決了思想上存在的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，進(jìn)一步堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的信心，增強(qiáng)了干好本職工作的責(zé)任感和使命感，使自己始終以積極樂(lè)觀的態(tài)度、飽滿的熱情，積極投身與班務(wù)與教學(xué)工作中，全心全意為幼兒，家長(zhǎng)服務(wù)。

二是不斷地提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，促使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。一方面，我利用一切時(shí)間，從彈、唱、說(shuō)、畫、跳等方面進(jìn)行加油充電;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，積極閱讀幼教雜志，利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)捕捉教育信息，了解教育動(dòng)態(tài)，將最新的教育理念在自己的教育教學(xué)中得以體現(xiàn)，提高自己的教育藝術(shù)。

二、事事細(xì)心，處處留心，創(chuàng)設(shè)溫馨的班級(jí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。

“麻雀雖小，五臟俱全”。班級(jí)的管理工作也是如此。這就要求我們教師要有一顆敏銳而細(xì)致的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關(guān)系，集教師、幼兒的一切智慧和力量，切實(shí)為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、安全、衛(wèi)生、舒適的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，促使班級(jí)的一切活動(dòng)井然有序地開(kāi)展，主要做了以下幾方面的工作。

1、營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓教育充滿活力。本學(xué)期，我們面對(duì)的是一群來(lái)自不同家庭、不同班級(jí)、不同環(huán)境中成長(zhǎng)的幼兒，其中有新入園的幼兒、也有在園一學(xué)期的幼兒，還有來(lái)自其他園所的幼兒，這給我們的教育帶來(lái)了一定的困難，為此，在開(kāi)園初，我們兩位老師從穩(wěn)定幼兒的情緒入手，多用鼓勵(lì)和正面語(yǔ)言，增強(qiáng)幼兒的自信心。讓幼兒在充滿生機(jī)與活力的氛圍中健康成長(zhǎng)。一方面，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，進(jìn)行了墻面的布置，設(shè)置了實(shí)用、新穎的家園聯(lián)系欄和幼兒作品展示角。另一方面，積極與家長(zhǎng)溝通，為幼兒提供了豐富的活動(dòng)材料，設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)區(qū)。有效地為幼兒提供了一個(gè)開(kāi)放、自由、寬松的探索氛圍。不但減少了幼兒空閑時(shí)間的追逐、打鬧現(xiàn)象，而且還培養(yǎng)了幼兒的探索、合作意識(shí)，讓幼兒盡快適應(yīng)了環(huán)境。

2、健全幼兒活動(dòng)常規(guī)，讓活動(dòng)有序化。開(kāi)學(xué)初，我和配班老師協(xié)同合作，在全面了解幼兒的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，步調(diào)一致地將幼兒早操、早餐、午休、午點(diǎn)等一系列活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)化練習(xí)、健全了各項(xiàng)活動(dòng)常規(guī)，明確了規(guī)則，使幼兒一日活動(dòng)更加合理、緊湊、有序，發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)、生活的主動(dòng)性。

3、認(rèn)真做好兩檢工作，讓活動(dòng)安全化。我堅(jiān)持晨檢和午檢工作不放松，并把他視為我一天工作中良好的開(kāi)端。因此，我每天利用早點(diǎn)和下午課前五分鐘時(shí)間，認(rèn)真總結(jié)前一天幼兒的活動(dòng)情況和當(dāng)天幼兒來(lái)園身體狀況檢查、安全檢查，登記，并和配班老師互通信息，做好幼兒交接手續(xù)，切實(shí)做好幼兒的安全工作，做到防患于未然。

4、嚴(yán)格按照?qǐng)@內(nèi)衛(wèi)生保健制度，做好消毒工作。重視對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育和疾病預(yù)防教育，做到“四堅(jiān)持”即堅(jiān)持每周星期一的個(gè)人衛(wèi)生檢查和小毛巾的檢查，堅(jiān)持每月一次玩具消毒，堅(jiān)持每周兩次室內(nèi)紫外線消毒和茶杯消毒，堅(jiān)持根據(jù)季節(jié)特征進(jìn)行防病教育，徹底杜絕傳染源，確保幼兒的入園率，本學(xué)期幼兒的入園率在95%以上。

5、實(shí)行值日生輪流制，讓生活自理化。在班級(jí)管理中，我十分重視幼兒自理能力的培養(yǎng)，要求幼兒伸出勤勞的小雙手，清掃活動(dòng)場(chǎng)地，整理教室用具，為幼兒分發(fā)收拾碗筷，要求幼兒在家、在園做自己力所能及的事情，提高了幼兒的服務(wù)意識(shí)。

6、及時(shí)準(zhǔn)確地做好了一日觀察、家訪記載、班務(wù)記載。通過(guò)點(diǎn)名冊(cè)詳細(xì)了解每天幼兒的到園情況，并堅(jiān)持接送卡制度，認(rèn)真、及時(shí)地做好各類記載，加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，在管理中求創(chuàng)新。

7、樹(shù)立正確的健康觀念，關(guān)注、關(guān)心特殊兒童。本學(xué)期，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)本班身體異常、特殊家庭、多人接送等幼兒簽定了安全責(zé)任書，讓家長(zhǎng)和老師進(jìn)一步明確責(zé)任。特別關(guān)心、關(guān)注這些孩子的成長(zhǎng)。

8、重視幼兒園為幼兒提供的每一次鍛煉機(jī)會(huì)。在本園舉行的講故事比賽中，我積極準(zhǔn)備，及早著手，提前訓(xùn)練，動(dòng)動(dòng)員全體幼兒積極參與到活動(dòng)中來(lái)，賽前多次利用一切空閑時(shí)間，讓幼兒多講，多練，比賽結(jié)果取得了中班年級(jí)組第二名的好成績(jī)。這一成績(jī)的取得，展示了我班積極向上的精神風(fēng)貌，也較好地培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)。

9、與領(lǐng)班老師通力合作，做好節(jié)目編排和特色活動(dòng)展示工作。本學(xué)期，根據(jù)保教處活動(dòng)安排，我們四位老師密切合作，精心選擇內(nèi)容，一方面，編排了幼兒喜愛(ài)的《我們都是當(dāng)兵的》節(jié)目，很好地發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，另一方面，根據(jù)新班幼兒的特點(diǎn)，和幼兒一道創(chuàng)編了以“球”為主的系列化活動(dòng)，作為我班的特色，深受孩子們的喜愛(ài)。

10、互通信息，正確實(shí)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)措施，我們兩位老師經(jīng)常交流幼兒在園的表現(xiàn)，并把幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)毫不吝嗇通過(guò)伙伴的掌聲;老師的微笑、撫摸、點(diǎn)頭、豎起大拇指和師幼親手制作的那一顆閃閃的星星、一件小小的玩具、一顆智慧星、神氣寶貝以及每周一朵代表性的小紅花作為鼓勵(lì)孩子最好的禮物及時(shí)送給他們，喚起了孩子求知的渴望，為他們營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧、愉悅、輕松的育人氛圍。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

作為教師，我的中心工作是搞好教學(xué)，如何使自己的教學(xué)有聲有色，光憑已有的經(jīng)驗(yàn)是不行的，為此，在直接學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)與與間接學(xué)習(xí)書本經(jīng)驗(yàn)雙重形式的指導(dǎo)下，我大膽進(jìn)行探索，推陳出新，把幼兒的自主操作、親身體驗(yàn)、大膽想象、敢于表達(dá)作為教學(xué)的突破口，屏棄以前的那種照抄照搬教學(xué)案例的做法，根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平采取循序漸進(jìn)的方法，重視幼兒的智力開(kāi)發(fā)，個(gè)性培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒最大限度地發(fā)展。在活動(dòng)中反思，在反思中成長(zhǎng)，不斷地提高自己駕馭課堂的能力。

我根據(jù)本班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中，動(dòng)手能力較薄弱這一不足，首先、我積極采取措施，充分利用美術(shù)活動(dòng)時(shí)間和下午游戲時(shí)間，從幼兒最啟蒙的執(zhí)筆、用紙、著色等最基本的習(xí)慣培養(yǎng)和最簡(jiǎn)單的圖形入手，耐心細(xì)致地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們對(duì)畫畫產(chǎn)生興趣，然后，把幼兒的發(fā)散性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)逐步融入美術(shù)教學(xué)中，拓寬幼兒的視野，較好地實(shí)現(xiàn)了《新綱》要中所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)我持之以恒的訓(xùn)練，幼兒在美術(shù)方面的發(fā)展進(jìn)步較大。其次、我充分利用家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)在閑暇之余和孩子一道通過(guò)描畫、觀賞風(fēng)景、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒最大限度地發(fā)展。

四、家園配合，互通信息，實(shí)現(xiàn)一體化教育。

在教育過(guò)程中我積極創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，提高育兒質(zhì)量。

(一)切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。

〈1〉堅(jiān)持不懈用晨間接待和孩子離園時(shí)間，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，向家長(zhǎng)及時(shí)反饋幼兒在園表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的方法，期末寫好孩子的成長(zhǎng)報(bào)告單向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子各方面的表現(xiàn)。盡量做到不冷落每一位家長(zhǎng)，微笑服務(wù)家長(zhǎng)。

〈2〉除按部就班地做好每月家園聯(lián)系欄中教育教學(xué)活動(dòng)安排、育兒重點(diǎn)，衛(wèi)生保健等常識(shí)外，根據(jù)部分家長(zhǎng)工作性質(zhì)實(shí)行了家長(zhǎng)留言和教師帶條，有效地解決了這些家長(zhǎng)的后顧之憂，更好地促進(jìn)了家園之間的交流。

(二)組織好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，拉近家園距離。結(jié)合“慶新年，教學(xué)活動(dòng)展示”這一時(shí)機(jī)。我們邀請(qǐng)全班幼兒家長(zhǎng)參與，讓他們?cè)谖宜故镜拿佬g(shù)活動(dòng)中真真切切地體驗(yàn)到孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓家長(zhǎng)朋友再次領(lǐng)略了幼兒園的教育內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也充分了解孩子在園的表現(xiàn)，從而更好地引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到教育孩子的行列中來(lái)，切實(shí)提高教育質(zhì)量。

一份耕耘，一份收獲。教育教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇七

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇八

1、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感，樂(lè)于贊美自己的爸爸。

2、家長(zhǎng)能在老師的引領(lǐng)下，掌握親子繪本閱讀指導(dǎo)的基本方法。

3、幼兒在觀察、想象、表演中感受讀圖與文的快樂(lè)、享受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、繪本《我爸爸》。

3、音頻《我爸爸》。

4、各種動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程。

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

今天郭老師帶來(lái)了一本書，一本很有趣的書，和爸爸有關(guān)的書，想不想看?(出示娃娃電子課件)這就是這本書的封面，這個(gè)故事叫什么名字?(我爸爸)說(shuō)的響亮一點(diǎn)，是的說(shuō)的很自豪，為爸爸自豪。

這是你爸爸嗎?這是誰(shuí)的爸爸?這是一位中國(guó)爸爸嗎?你從哪里看出來(lái)他不是的?(頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色)還從哪里看出來(lái)?(他的眼睛是藍(lán)色的)我們的眼睛是什么顏色?(黑眼珠，我們是中國(guó)人)告訴你，他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸，是一位英國(guó)大畫家安東尼—布朗的爸爸，大畫家安東尼-布朗把爸爸畫在了故事書里，多有趣呀!他把爸爸畫在故事書里和小朋友一起來(lái)分享關(guān)于爸爸的故事。我們一起看。

2、閱讀故事，嘗試解決問(wèn)題。

可是安東尼說(shuō)，這是我爸爸，他真得很棒，你們相信嗎?我們一起來(lái)看看。

我們的爸爸還有什么特別的地方嗎?

——提問(wèn)：爸爸呢?爸爸到那里去了?變成了什么?像馬一樣的爸爸在干什么?爸爸用的餐具是什么?他用的餐具和我們中國(guó)爸爸也是不一樣的。瞧瞧他面前的食物像什么一樣的?說(shuō)明我爸爸怎么樣?像誰(shuí)一樣很會(huì)吃?我們看看安東尼是怎么說(shuō)的?“我爸爸吃的像馬一樣多”

接下來(lái)爸爸還像誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?這回說(shuō)爸爸怎么樣?我們看看安東尼是怎么說(shuō)的?“我爸爸游得象魚(yú)一樣快”

接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)：這是什么?加上動(dòng)作說(shuō)，爸爸像大猩猩強(qiáng)壯。

3、完整欣賞音頻故事《我爸爸》。

4、討論，引導(dǎo)幼兒遷移情感和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

有時(shí)候他會(huì)做一些傻事，他做了什么?你還喜歡爸爸嗎?其實(shí)我們的爸爸并不一定特別棒，他就像安東尼的爸爸一樣，看上去可能也長(zhǎng)得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依然覺(jué)得他帥，仍然覺(jué)得他勇敢，真的很棒。

活動(dòng)延伸：

我們爸爸所做的一切都是為了我們，他得很勇敢是為了保護(hù)我們，他的溫柔是為了讓我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂(lè)成長(zhǎng)，所以如果現(xiàn)在讓你對(duì)爸爸說(shuō)一句話你想對(duì)他說(shuō)什么?回到家的時(shí)候別忘了也像安東尼一樣撲進(jìn)爸爸的懷里，說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的那句話!

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，理解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

2、能夠大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

3、初步體驗(yàn)有媽媽關(guān)愛(ài)的幸福，懂得對(duì)媽媽的感恩之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒：有親子閱讀的初步經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)：能基本熟悉繪本內(nèi)容，并能幫助孩子理解繪本故事。

2、材料準(zhǔn)備：

幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》;ppt課件;噴嚏聲和“小動(dòng)物的話”錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放錄音，激發(fā)興趣。

1、師(播放噴嚏聲)：聽(tīng)，這是什么聲音?

2、師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏?打噴嚏時(shí)是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、師：今天呀，我們也要來(lái)讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事。

二、分段閱讀，理解內(nèi)容。

(一)教師引導(dǎo)幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演。

1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個(gè)大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀?(把樹(shù)葉和小螞蟻都飛起來(lái)啦!)。

2、師：小老鼠打完噴嚏后誰(shuí)來(lái)了?

3、師：猜猜小兔子會(huì)小老鼠說(shuō)什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))。

4、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子到底說(shuō)了什么。(播放錄音“小兔子的話”)。

5、師幼一起學(xué)說(shuō)小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧!”

師：小兔子說(shuō)了什么呀?那讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!

6、師：小兔子怎么了?你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀?(把蒲公英的種子都吹飛啦!)。

7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰(shuí)來(lái)了?

8、師：猜猜小刺猬又會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”)。

9、師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演，好嗎?老師來(lái)扮演小兔子，請(qǐng)幼兒分別扮演小兔子和小刺猬)。

(二)親子閱讀繪本后半部分，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演。

1、師：接下來(lái)小刺猬又怎么啦?接下來(lái)，請(qǐng)你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。(引導(dǎo)家長(zhǎng)在親子閱讀中鼓勵(lì)孩子說(shuō)出“小動(dòng)物的話”，讓孩子感受媽媽對(duì)他或她的愛(ài)。)。

2、請(qǐng)幾對(duì)親子上前表演。

3、師：接下來(lái)小布熊也怎么啦?又是誰(shuí)跑來(lái)了?她說(shuō)了些什么?你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

4、請(qǐng)兩對(duì)親子先后表演小布熊和小女孩的情景。

5、師：剛剛小布熊為什么會(huì)哭呢?

6、幼：因?yàn)樗麤](méi)有媽媽。(播放錄音“小布熊的話”)。

7、師：小女孩跟他說(shuō)了些什么?

三、結(jié)束閱讀，引發(fā)情感。

2、師：你打噴嚏時(shí)會(huì)想到媽媽在想你嗎?(幼兒自由表達(dá))。

四、活動(dòng)延伸。

師：

1、平時(shí)你是怎么想媽媽的?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、那跟自己的媽媽去說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，去對(duì)媽媽表示你的感謝。再大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句“我愛(ài)你”，去吧!

3、。孩子們，回家后呀，我們?cè)僖黄馂閶寢屪鲆患虑閬?lái)感謝媽媽!可以做哪些事情呢?(捶背、倒水、洗腳……)那我們一定要行動(dòng)起來(lái)哦!

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

觀察畫面，理解圖意，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的理解，萌發(fā)對(duì)看圖講述的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小蛇散步故事書、故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察畫面，理解圖意。

——看看誰(shuí)來(lái)了?(出示小蛇)。

1.觀察圖一：小蛇出門。

——你看到了什么?小蛇在干什么?

——小蛇是怎么散步的呢?(模擬小蛇)。

小結(jié)：天氣真好，小蛇出門去散步!

過(guò)渡：接著會(huì)發(fā)什么事情呢?我們一起來(lái)看一看!

2.觀察圖二：大水坑。

——這是什么?小蛇怎么了?

——誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖片上的事情。

小結(jié)：小蛇爬著爬著，哇，一個(gè)大水坑!

——小蛇會(huì)怎么過(guò)去呢?

3.觀察圖三：變座小橋。

——看看小蛇在干嗎?它把自己變成了什么?

小結(jié)：小蛇說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，變座橋。

4.觀察圖四：動(dòng)物過(guò)橋。

——聽(tīng)!誰(shuí)在說(shuō)話?(教師模擬：能從你的背上過(guò)去嗎?)。

——小螞蟻說(shuō)了什么啊?小蛇會(huì)怎么回答呢?

小結(jié)：“能從你的背上過(guò)去嗎?”“可以可以!”小螞蟻過(guò)橋了。

螞蟻、蝸牛、老鼠過(guò)橋。

小結(jié)：朋友們一個(gè)接一個(gè)過(guò)了橋!謝謝你小蛇!不用謝!

二、共同講述，鞏固理解。

——這個(gè)故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來(lái)講一講吧!

三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步。

——?jiǎng)偛胚@些畫面就來(lái)自于這本書，我們等會(huì)還可以仔細(xì)去看一看，看看還有誰(shuí)也來(lái)過(guò)橋了!

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇十一

我班有幼兒39人，男孩22人，女孩17人，這些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明，我是一名剛畢業(yè)的學(xué)生，也是第一次真正的步入工作崗位，通過(guò)一學(xué)期的工作學(xué)習(xí)，我在各個(gè)方面都有了很大的提高，幼兒園的日常生活，與孩子溝通，與家長(zhǎng)交流都已基本了解。我接的這個(gè)班孩子這一學(xué)期也有了很大的進(jìn)步，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

1.在教育教學(xué)工作中，我們分析本班孩子情況，根據(jù)《綱要》和教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了4個(gè)主題活動(dòng)，開(kāi)闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們注重發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換班級(jí)的主題墻。

我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)教師一年的努力，他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都充滿了興趣，能積極主動(dòng)地參加各類教學(xué)活動(dòng)，喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)等，并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探索活動(dòng)和表演活動(dòng)充滿了興趣和熱情，樂(lè)于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)下，積極參與各項(xiàng)娛樂(lè)表演活動(dòng)。

游戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹鳌榱吮ＷC每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，通過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來(lái)做，從而來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。

2.我們重視班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方，并講解正確的戶外活動(dòng)方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣玩?認(rèn)真排查班級(jí)里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落。如：桌縫、桌角、門、等。通過(guò)兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇十二

我班有幼兒29人，男孩19人，女孩10人，這些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明，我是一個(gè)干了多年的幼教工作者，通過(guò)這學(xué)期工作學(xué)習(xí)，我接的這個(gè)班孩子這一學(xué)期也有了很大的進(jìn)步，在孩子們即將完成小班第二學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將綱要精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1.在教育教學(xué)工作中，我分析本班孩子情況，根據(jù)綱要和教材要求，認(rèn)真制定學(xué)期工作計(jì)劃，準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成8個(gè)主題活動(dòng)，開(kāi)闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。我們注重發(fā)揮班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換班級(jí)的主題墻。

我們注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)教師一年的努力，他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都充滿了興趣，能積極主動(dòng)地參加各類教學(xué)活動(dòng)，喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)等，并能學(xué)習(xí)用普通話進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)和交流，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探索活動(dòng)和表演活動(dòng)充滿了興趣和熱情，樂(lè)于勇敢地在集體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛(ài)好的驅(qū)動(dòng)下，積極參與各項(xiàng)娛樂(lè)表演活動(dòng)。

游戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以游戲?yàn)橹鳌榱吮ＷC每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。其次，我們認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)，通過(guò)各種教育手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們努力成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)中的合作者、支持者、引導(dǎo)者。我們把“課”當(dāng)成“游戲”上，把“游戲”當(dāng)成“課”來(lái)做，從而來(lái)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，吸引他們學(xué)習(xí)的注意力。

2.我們重視班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒注意觀察身邊危險(xiǎn)的地方，并講解正確的戶外活動(dòng)方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險(xiǎn)，應(yīng)該怎樣玩？認(rèn)真排查班級(jí)里的不安全隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險(xiǎn)的角落。如：桌縫、桌角、門、等。通過(guò)兒歌教育幼兒玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。

在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立入廁、養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。在喝水秩序方面，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。

由于孩子年齡較小，給衛(wèi)生打掃工作帶來(lái)很多麻煩，老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實(shí)實(shí)，從不因孩子年齡小給我們帶來(lái)的不便而影響工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嗄挲g比較小，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色；幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)；因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要；日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情，及時(shí)了解她的要求。在幼兒喝水方面家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，每天保證幼兒喝夠600毫升水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。為了保持幼兒的手指衛(wèi)生和預(yù)防幼兒抓撓小朋友，每星期固定為幼兒剪手指甲，每星期固定為幼兒清洗專人專用的小毛巾，用84消毒液侵泡，毛巾隨時(shí)保持干凈，讓家長(zhǎng)看了放心。我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

在家園工作中，要積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長(zhǎng)了解孩子的在家情況。我們還利用“家長(zhǎng)園地”及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)情況。對(duì)于有問(wèn)題的孩子，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。通過(guò)一年的家園聯(lián)系，與家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系。

一份耕耘，一份收獲。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的`進(jìn)步，他們健康、聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識(shí)快，動(dòng)作發(fā)展均良好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，基本動(dòng)作協(xié)調(diào)；喜歡繪畫和動(dòng)手操作活動(dòng)；口語(yǔ)方面發(fā)展較好，思維活躍，口齒清晰，好表達(dá)；有良好的學(xué)習(xí)，生活、行為、習(xí)慣；有一定的紀(jì)律性，能遵守幼兒園班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)，熱愛(ài)班集體，有一定的集體榮譽(yù)感。但是，有成績(jī)也有不足，比如：孩子們的常規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ鞑粩嗟奶剿鳌⒉粩嗟募訌?qiáng)。因此，今后的努力方向是：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面、有效地提高孩子各方面的能力。

2.加強(qiáng)對(duì)幼兒的研究，熟悉并靈活運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。

3.與其他教師協(xié)作、奉獻(xiàn)精神，全面提高班級(jí)工作質(zhì)量。

4.加強(qiáng)安全防范措施，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

5.加強(qiáng)教法的探討，努力探索出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。

總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足，更深入學(xué)習(xí)綱要的精神，以人為本，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在下學(xué)期更能提高進(jìn)步。

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：1、能投入到情境中，完整、大膽地描述故事中的畫面。2、能喜愛(ài)下雪天，回憶并體驗(yàn)玩雪帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，視頻動(dòng)畫活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入ppt1（讓幼兒觀察下雪場(chǎng)景）師：小朋友，你們看（下雪了）是呀，下雪了，雪是什么顏色的？（白色的）師：哪兒變白了？（變白了，地上變白了、屋頂上變白了、山上變白了、樹(shù)上變白了）是呀，到處都被白白的雪蓋住了。師：在這么美的下雪天，你們想玩些什么呢？（我想玩打雪仗，堆雪人……）呀，下雪天可以做這么多有趣的事情。二、欣賞繪本，和主人公一起體驗(yàn)玩雪的樂(lè)趣ppt2講述繪本1——3頁(yè)師：有個(gè)小男孩叫彼得，早晨醒來(lái)，望著窗外，昨天夜里下了一場(chǎng)雪，他一眼望去，到處都被雪蓋住了。ppt3彼得吃完早餐，穿上雨衣，跑到屋子外面，路的兩旁雪堆得高高的，只空出一條可以走的路。1、體驗(yàn)踩雪的樂(lè)趣ppt4師：嘎吱，嘎吱，雪地里出現(xiàn)了什么呀？（腳印）是誰(shuí)的腳印呢？（彼得的，小男孩的）這些腳印一樣嗎？他是怎么走的？（腳趾朝前，腳趾朝外）請(qǐng)2—3個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)，走一走ppt5師：咦，這次的腳印一樣嗎？這次彼得是怎么走的？（腳趾朝內(nèi)）他一邊走一邊在干什么？（往后看）他看著腳印會(huì)想什么？（再走一走）師：是的，雪地里又出現(xiàn)了什么？（兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的線）彼得怎么走出這兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的線的？（拖著走）請(qǐng)小朋友一起走一走。ppt6師：呀，踩雪真好玩，我們也來(lái)走一走！點(diǎn)音樂(lè)（教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)錄音繞教室走一走）腳趾朝前走一走，腳趾朝外走一走，腳趾朝內(nèi)走一走，劃一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，劃兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。走在雪地真有趣。師：我們還可以怎樣踩雪呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種踩雪的玩法，并示范動(dòng)作。）聽(tīng)音樂(lè)再次踩雪，用自己的動(dòng)作！體驗(yàn)不同的踩雪樂(lè)趣！師：再來(lái)走一走吧，看看誰(shuí)的踩雪方法最多。ppt7點(diǎn)音樂(lè)師：走在雪地里真是太有趣了！彼得拖著腳慢慢地在雪地上劃線。他發(fā)現(xiàn)雪地里有一樣?xùn)|西，拿它畫出了一條新的線。ppt8，是什么呀？（樹(shù)枝，棒）師：他還會(huì)用樹(shù)枝干什么呢？（引發(fā)幼兒看圖猜想）點(diǎn)擊出示小圖片師：樹(shù)枝正好可以用來(lái)拍打樹(shù)上的雪，點(diǎn)圖聲音—點(diǎn)小圖——點(diǎn)圖聲音啪！發(fā)生什么事了？（雪掉在了彼得的頭上）2、體驗(yàn)滾雪球的樂(lè)趣ppt9師：彼得繼續(xù)往前走，他遇見(jiàn)了小哥哥，看，他們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)生了什么事？（打雪仗，他被打中了！）彼得覺(jué)得自己不夠強(qiáng)大，于是，ppt10，他做了一個(gè)什么？（微笑的雪人），雪人是怎么做的？（堆雪，滾雪球）彼得又做了一個(gè)天使。3、體驗(yàn)爬雪山的樂(lè)趣ppt11師：彼得自己在干什么？（爬雪山）敲奏鋁板琴，師幼一起聽(tīng)琴爬山，我們一起去爬雪山吧！刮奏鋁板琴，師：聽(tīng)，發(fā)生什么事了？（彼得滑下來(lái)了）師幼一起滑下來(lái)。師：好玩嗎？再來(lái)玩一次吧！敲奏—刮奏—敲奏—刮奏小結(jié)：哇，踩雪，滾雪球，滑雪真是太好玩了！小彼得玩的真開(kāi)心，可是該回家了！二、通過(guò)彼得的內(nèi)心想法，了解雪會(huì)融化的自然常識(shí)。1、播放視頻。（3：15處開(kāi)始）ppt12彼得一直在想一些好玩的事兒。他在想什么？（今天發(fā)生的好玩的事情）ppt13師：是的，上床前，他摸了一下他的口袋，他在摸什么？（雪）口袋空空的，什么也沒(méi)有了！ppt14師：彼得好傷心，為什么會(huì)傷心？（因?yàn)檠┤诨耍槭裁囱┣驎?huì)不見(jiàn)了呢？（因?yàn)樘?yáng)出來(lái)了）ppt15小結(jié)：是的，太陽(yáng)出來(lái)了，氣溫升高了，雪遇到熱就會(huì)融化了。ppt16師：彼得一覺(jué)醒來(lái)，夢(mèng)就不見(jiàn)了，到處都是雪，新的雪還不停地在下著，ppt17，吃完早餐，彼得和他的朋友會(huì)去干什么呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)之前的體驗(yàn)，想象彼得和他的朋友玩雪的情景。）師：你們想和彼得一起去玩一次嗎？2、播放完整視頻師：小朋友，下雪天可以踩雪，做雪人，打雪仗，你們喜歡下雪天嗎？我也喜歡下雪天，等到今年下雪的時(shí)候，我們一起去玩雪吧！出示《下雪天》繪本書師：彼得的玩雪趣事就在這本繪本書里，我們把這些趣事去告訴其他小朋友吧！

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇十四

(一)上半年就要過(guò)去了，回想這半年，一直在和不同的人告別，生離死別或江湖再見(jiàn)。有人說(shuō)，上半年的所有遺憾都是為了下半年驚喜的鋪墊，上半年所有的告別也都是為了下半年美麗的相遇。

(二)把上半年的失意化為勇氣，痛苦轉(zhuǎn)為力量，哀傷變成勇闖，困擾融成決心，阻難引為方向;在下半年里，堅(jiān)持向前，努力去闖，追求不止!

(三)七月份的第一天，也是一周的新開(kāi)始。上半年所有好的不好的，都過(guò)去了。愿下半年的你，能收獲更多的笑臉!

(四)愿你放下執(zhí)著，放下不甘心，從今以后，只負(fù)責(zé)精彩自己的人生。往事不回頭，未來(lái)不將就，你若盛開(kāi)，清風(fēng)自來(lái)。

(五)你過(guò)得太閑，才有時(shí)間執(zhí)著在無(wú)意義的事情上，才有時(shí)間無(wú)病呻吟所謂痛苦。你看那些忙碌的人，他們的時(shí)間都花在努力上。

(六)用真誠(chéng)品味回憶，用真情品味朋友，用真心品味工作，用勤奮品味學(xué)習(xí)，用感恩品味幸福，用寬容品味年輪!

(七)討厭的上半年結(jié)束了。好像一夜之間就成熟了起來(lái)。危中有轉(zhuǎn)機(jī)。而立之年的下半年，一切都會(huì)不一樣了。

(八)時(shí)間過(guò)得真快!一晃半年又過(guò)去了，在你微笑的時(shí)候一晃又過(guò)去了，在你煩惱的時(shí)候也能一晃而過(guò)!加油吧七月!

(九)認(rèn)認(rèn)真真過(guò)好上半年僅有的這幾天，然后調(diào)整好心態(tài)迎接下半年，會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的你的。再見(jiàn)上半年，你好下半年!

(十)時(shí)間會(huì)告訴我們，簡(jiǎn)單的喜歡，最長(zhǎng)遠(yuǎn)，平凡中的陪伴，最心安，懂你的人最溫暖。上半年再見(jiàn)，下半年你好。

(十一)南山得心跳仍在繼續(xù)，我們的腳步也沒(méi)有停息，夢(mèng)想在前方，未來(lái)也在前方。不要徘徊，不要猶豫，放飛夢(mèng)想吧!展望未來(lái)吧!

(十二)一粒種子，只要你每天堅(jiān)持不懈的澆水灌溉，總有一天會(huì)開(kāi)出美麗的花朵，人生也一樣，貴在堅(jiān)持，下半年一起加油吧。

(十三)大半年過(guò)去了。你還是對(duì)我這么不耐煩。我真的不知道自己做的到底對(duì)不對(duì)。或許我還是讓你沒(méi)有那個(gè)感覺(jué)吧。

(十四)上半年再見(jiàn)，下半年你好。不要擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，因?yàn)槊拷徊蕉加薪徊降捏@喜。早安。

(十五)六月再見(jiàn)，七月你好，上半年再見(jiàn)，下半年，你好。我知道，我必須快些努力達(dá)到目標(biāo)，這樣我才有資格、有能力去承擔(dān)起責(zé)任。加油!越努力越幸運(yùn)!

(十六)男人你要記住，不管對(duì)手有多強(qiáng)大，你都不能倒下，要記住你身后還有個(gè)你心愛(ài)的女人，再見(jiàn)上半年，你好下半年。

(十七)大多數(shù)事情，不是你想明白后才覺(jué)得無(wú)所謂，而是你無(wú)所謂之后才突然想明白。致即將逝去的上半年!

(十八)上半年再見(jiàn)，下半年你好。人生這杯酒，一杯敬過(guò)往，一杯敬明天。從前不回頭，未來(lái)不將就。

(十九)一年已過(guò)半，一半回望，一半向往!上半年，遺憾或是圓滿，已成過(guò)往;下半年，努力還是懈怠，別留遺憾。愿我們上半年所有的努力，都是下半年驚喜的鋪墊。

(二十)睡不夠的上半年過(guò)去了，睡不夠的下半年開(kāi)始啦。搬磚好辛苦，每天都覺(jué)得睡覺(jué)最舒服。

(二十一)不知不覺(jué)，2023年，已過(guò)去大半，半年以來(lái)，寒來(lái)暑往，歷歷在目，時(shí)光匆匆走過(guò)，不留痕跡，心里不斷流連，回憶過(guò)去。

(二十二)多要求自己，你會(huì)更加獨(dú)立，少要求別人，你會(huì)減少失望。寧愿花時(shí)間去修煉不完美的自己，也不要浪費(fèi)時(shí)間去期待完美的別人。

(二十三)人生苦短，所以每天不要帶著遺憾醒來(lái);把臉迎向陽(yáng)光，就不會(huì)看到陰影。致即將逝去的上半年!

(二十四)昨天已經(jīng)過(guò)去了，除了回憶不再有任何的價(jià)值。今天還在我眼前，明天正被我期待，來(lái)吧!新的下半年，新的自己。

(二十五)當(dāng)你越來(lái)越漂亮?xí)r，自然有人關(guān)注你。當(dāng)你越來(lái)越有能力時(shí)，自然會(huì)有人看得起你。改變自己，你才有自信，夢(mèng)想才會(huì)慢慢的實(shí)現(xiàn)。

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇十五

以前總是對(duì)教學(xué)反思多多少少有點(diǎn)反感，自從帶這幫孩子以來(lái)，對(duì)集體教學(xué)反思有更深刻的認(rèn)識(shí)。集體反思學(xué)習(xí)成果在工作層面的績(jī)效是可以衡量的，個(gè)人修養(yǎng)層面雖很難度量，但長(zhǎng)期的磨合，學(xué)習(xí)的心得成果經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期調(diào)整修正，慢慢變成了習(xí)慣，慢慢地根深蒂固在了自己的思想里。

本次的總復(fù)習(xí)整體分塊復(fù)習(xí)，也就是分類復(fù)習(xí)。大體思路通過(guò)雖然沒(méi)有細(xì)節(jié)的規(guī)劃，但是每個(gè)人的心理分析自己班里的情況，便有了精細(xì)的打算。事實(shí)上，每個(gè)班級(jí)的情況真是不同，無(wú)論是班級(jí)風(fēng)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，真是千差萬(wàn)別，但有一點(diǎn)事相同的，那就是知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)梳理。每次的集體活動(dòng)的發(fā)言少則幾句，多則幾張，就是這些平常的觀點(diǎn)，卻代表著每個(gè)人的主張，百家爭(zhēng)鳴的最終結(jié)果，多多少也揉進(jìn)了自己的教學(xué)中。集體的'力量是強(qiáng)大的，在強(qiáng)大的攻勢(shì)面前，每個(gè)人的進(jìn)步也是不得已的。現(xiàn)在回頭來(lái)看，那絲絲點(diǎn)點(diǎn)的積累真的修養(yǎng)了個(gè)人，方便了教學(xué)。

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇十六

1.早睡避免所有矯情。下半年更愛(ài)自己。

2.凡是過(guò)往皆是序章，所有將來(lái)皆為可盼。

3.這個(gè)世界這么大，總有屬于你的一片天。

4.往后的日子是嶄新的，誰(shuí)也不許回頭看了。

5.愿上半年的努力付出，在下半年收獲滿滿。

6.忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。下半年，你好!

7.轉(zhuǎn)眼，一年已過(guò)半，仿佛還在年前的承諾里。

8.上半年過(guò)得是驚心動(dòng)魄，希望下半年平平安安。

9.我愿意執(zhí)著相信，未來(lái)依然可期，下半年加油!

10.該發(fā)生的還是發(fā)生的!祝自己好運(yùn)!下半年你好!

11.遇見(jiàn)的都是天意，擁有的都是幸運(yùn)。下半年你好!

12.有沒(méi)有認(rèn)識(shí)一個(gè)人是感覺(jué)很幸運(yùn)的事。下半年你好!

13.遺憾留給上半年，好好愛(ài)自己，遇到珍惜自己的人。

14.上半年再見(jiàn)，下半年你好，一半是曾經(jīng)，一半是繼續(xù)。

15.上半年述職結(jié)束了，感覺(jué)開(kāi)了兩個(gè)下午的茶話會(huì)一樣。

16.下半年，眾多的心事，我惟有，沏一杯茶，與之對(duì)坐。

17.你擔(dān)心的事情，會(huì)有一個(gè)好結(jié)果。下半年你好，早安。

18.唯有好好愛(ài)自己，才能不負(fù)這大好時(shí)光。下半年你好!

19.淡忘仇恨，春暖花開(kāi)。上半年，再見(jiàn);下半年，你好!

20.喜歡的歌，靜靜的聽(tīng)，喜歡的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看。下半年你好!

21.心靈繁盛如夏，世界處處美麗。再見(jiàn)上半年，你好下半年。

22.一起好好努力，我們想要的升級(jí)或終究會(huì)到來(lái)。加油下半年。

23.下半年你好，請(qǐng)對(duì)我好一點(diǎn);讓我快一點(diǎn)遇見(jiàn)我的另外一半。

24.下半年要更加努力呀，為了想要的生活，為了人間的煙與火。

25.今日夏至白天最長(zhǎng)，明天開(kāi)始日變短夜?jié)u長(zhǎng)，一年已過(guò)半年。

26.愿下半年遇到的人，皆是抱著永遠(yuǎn)不離開(kāi)的心態(tài)向我走來(lái)的。

27.上半年再見(jiàn)，下半年你好，愿風(fēng)里雨里，春風(fēng)相伴，一路有你!

28.孜孜不倦能成事，艱苦攀登出結(jié)果。上半年再見(jiàn)，下半年你好!

29.心中種下快樂(lè)，就不會(huì)悲傷。再見(jiàn)了，上半年!你好，下半年!

30.既然，昨天過(guò)去了，明天還未到，那就要活在當(dāng)下，珍惜今天!

31.美好的事物總會(huì)不期而遇;做個(gè)用心之人，期待美好的下半年。

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題。

師：喜歡自己的爸爸嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由!

小結(jié)：你們的爸爸都很能干、可愛(ài)，每個(gè)人都有自己的爸爸。今天我也帶來(lái)一位爸爸介紹給大家。

二、閱讀圖畫書《我爸爸》。

1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認(rèn)書名。小精靈兒童網(wǎng)站。

師：這真是個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)的爸爸!這本書就叫《我爸爸》。

師：這到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢?讓我們一起閱讀圖書。

出示ppt：

這個(gè)爸爸在干什么?爸爸的旁邊有什么?(追問(wèn)：為什么把爸爸和太陽(yáng)畫在一起呢?爸爸為什么像太陽(yáng)?)。

師：這是我爸爸，他真的很棒!就像太陽(yáng)，給我溫暖。

爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書：

2、爸爸有哪些本領(lǐng)?

幼兒說(shuō)一個(gè)，把書翻到那一頁(yè)。追問(wèn)問(wèn)題。

三、閱讀圖畫書，體驗(yàn)爸爸的高大與溫柔。

翻書：爸爸變成了什么，你從哪里看出來(lái)的?

師：哦!我爸爸吃的像馬一樣多。

這一幅幅又說(shuō)了爸爸什么事情呢?翻書。

游的像魚(yú)一樣快，像猩猩一樣強(qiáng)壯，像河馬一樣快樂(lè)。

2、出示圖：

看了這幅圖，你又會(huì)有什么感覺(jué)呢?

你覺(jué)得什么時(shí)候爸爸很高大?爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛(ài)、柔軟?

師：爸爸也會(huì)生氣的，會(huì)大聲的訓(xùn)斥你，這時(shí)候爸爸是怕你做錯(cuò)事，怕你受傷害，其實(shí)爸爸更愛(ài)你呢!

3、生活中，爸爸的故事也很多呢，讓我們一起來(lái)看看什么時(shí)候爸爸大，什么時(shí)候最溫柔!

四、完整的欣賞故事。

這么好的爸爸，你們喜歡嗎?

出示圖：爸爸和寶貝在干什么?

讓我們也來(lái)?yè)肀б幌掳?(真舒服)。

擁抱的時(shí)候，猜猜爸爸會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)什么呢?你們想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢?

師：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我們都送上一句：爸爸我愛(ài)你!

延伸活動(dòng)：

1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)。

2、我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇十八

隨著總復(fù)習(xí)的深入，本周已進(jìn)入期末復(fù)習(xí)的最后階段，已是學(xué)生復(fù)習(xí)的疲憊階段，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的種種不良做題習(xí)慣和個(gè)別學(xué)困生知識(shí)點(diǎn)的缺漏很是焦慮與煩躁。

學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然存在的有：計(jì)算馬虎現(xiàn)象仍是大問(wèn)題，解決問(wèn)題思考不夠細(xì)心，有的仍會(huì)忘記寫單位及答案，還有的是不能細(xì)心發(fā)現(xiàn)單位也可以幫助選擇解題思路（尤其是棱長(zhǎng)之和、表面積或體積公式解決問(wèn)題），單位的不統(tǒng)一現(xiàn)象；復(fù)式折線、條形統(tǒng)計(jì)圖的選擇不夠合理；復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖繪制中出現(xiàn)了不能與所給圖標(biāo)一致的現(xiàn)象（有的折線圖示一直的現(xiàn)象；或條形圖形條形區(qū)分不明現(xiàn)象）；統(tǒng)計(jì)圖的制作中仍然存在數(shù)據(jù)和制圖日期忘記寫的現(xiàn)象；分?jǐn)?shù)的意義和常用數(shù)量關(guān)系混淆現(xiàn)象較嚴(yán)重；仍存在分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算中、問(wèn)題解決中沒(méi)有及時(shí)化簡(jiǎn)的現(xiàn)象。

解決問(wèn)題方面的問(wèn)題有長(zhǎng)方體與正方體的面積的計(jì)算題，個(gè)別學(xué)生表面積、體積公式應(yīng)用不熟練，不能正確列式計(jì)算。有的學(xué)生空間想象能力較差不能靈活借助圖形或?qū)W具幫助分析。

還有較嚴(yán)重的現(xiàn)象是有較多的學(xué)困生不能做到與復(fù)習(xí)同步，整天忙忙碌碌，得不到充足的休息，但是仍然不能按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)，有的學(xué)生甚至就出現(xiàn)了逃避作業(yè)的現(xiàn)象，復(fù)習(xí)效率低下。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，我在教學(xué)中盡可能的調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)間，努力讓學(xué)生勞逸結(jié)合；努力做到對(duì)學(xué)生苦口婆心的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)需要注意的事項(xiàng)，盡可能教給學(xué)生一些可能掌握且有必要掌握的做題技巧。在盡可能改善不良習(xí)慣現(xiàn)狀的同時(shí)，有很多在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的思考：

1、復(fù)習(xí)中注重多激勵(lì)是讓學(xué)生主動(dòng)而自信地復(fù)習(xí)提高思維、解題能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考總復(fù)習(xí)提綱的各版塊內(nèi)容，回憶本冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)概念、計(jì)算、解決問(wèn)題能力，清楚脈絡(luò)，這都有利于學(xué)生整體掌握知識(shí)。

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇十九

根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀過(guò)程中的一個(gè)不可逾越的階段。因此，我們年級(jí)段的階梯閱讀主題定為“繪本”。繪本有很美好的能夠講故事的畫，有很感人和很有趣味的故事，這樣的書讓孩子覺(jué)得不排斥，不陌生，沒(méi)距離;這樣的書很容易吸引孩子的眼球，撩動(dòng)孩子的心靈，升華孩子的情感;這樣的書最讓孩子感到親切，他們會(huì)讀，愛(ài)讀，能讀懂它，能把內(nèi)容吃到肚子里去。其次，兒童處于形象思維階段，是圖形認(rèn)知的敏感期。孩子在腦子里積累的圖像資料越豐富，他的想象也就越豐富，他的邏輯思維發(fā)展也就越健康。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，很符合低年級(jí)兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀已被一些教育人士稱為“無(wú)壓力閱讀”，學(xué)生不再被拷問(wèn)，不再被要求寫心得、寫佳句。一直喜歡這種提法，就是“無(wú)壓力閱讀”，一改語(yǔ)文教學(xué)的口味，那么對(duì)于有圖畫的繪本閱讀來(lái)說(shuō)，應(yīng)該就是無(wú)壓力的、快樂(lè)的。只有在這樣的前提下，繪本的閱讀才會(huì)是分享的、體驗(yàn)的。因此個(gè)人認(rèn)為繪本閱讀教學(xué)的課堂上多一點(diǎn)分享，少一點(diǎn)要求，多一點(diǎn)欣賞，少一點(diǎn)問(wèn)題，多一點(diǎn)樂(lè)趣，少一點(diǎn)枯燥，多一點(diǎn)體驗(yàn)，少一點(diǎn)傳授。我想只要這樣繪本教學(xué)才能讓孩子越來(lái)越喜歡。

我覺(jué)得繪本教學(xué)，不可能把這本書中所有的東西都教給孩子，我們只要做到教會(huì)孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是最重要的。繪本的味道就在于去感受作品中溫情的“意味”、奇妙的“趣味”和無(wú)窮的“風(fēng)味”。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中讓我更深刻的體會(huì)到：教師對(duì)繪本深入準(zhǔn)確地挖掘是閱讀教學(xué)的前提與保障，教師對(duì)繪本作品的理解和價(jià)值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標(biāo)中，滲透到教育過(guò)程中。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過(guò)程中，不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無(wú)限的。

“繪本”是一種用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整故事的讀本，它是透過(guò)圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門藝術(shù)。本學(xué)期我班開(kāi)展了閱讀樹(shù)繪本活動(dòng)。

一、結(jié)合國(guó)家課題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)。

接觸繪本也有一年了。但是現(xiàn)在和課題組的老師一起進(jìn)行對(duì)繪本閱讀的研究，就需要更過(guò)的理論知識(shí)，因?yàn)橹挥羞@樣才能求得自身的發(fā)展，才能確保我們的課題研究更扎實(shí)有有效。

因此在在每次的教研活動(dòng)時(shí)，都會(huì)有老師推薦一些與繪本閱讀相關(guān)的好的文章進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論。如《不同組織形式的閱讀指導(dǎo)策略研究》：讓我們進(jìn)一步了解了不同形式開(kāi)展繪本活動(dòng)的方式方法;通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了更多的開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)的教學(xué)策略，認(rèn)識(shí)了繪本教學(xué)的研究?jī)r(jià)值，為我們課題研究活動(dòng)的開(kāi)展提供了幫助。

2.教研活動(dòng)。

學(xué)期初，我們開(kāi)展了第一個(gè)教研活動(dòng)《誰(shuí)拉的便便》。剛開(kāi)始，課題組的老師就我的活動(dòng)設(shè)計(jì)展開(kāi)討論。在我第一次試教后，課題組的老師們都感到孩子對(duì)這個(gè)繪本是十分喜歡的。

三、營(yíng)造閱讀氛圍。

1.森林書吧。

針對(duì)課題的內(nèi)容，我在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)了“森林書吧”，讓孩子在里面進(jìn)行閱讀、講述、續(xù)編故事、根據(jù)畫面創(chuàng)編故事等活動(dòng)。同時(shí)還注重培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，如：要愛(ài)護(hù)書本、能與同伴友好交換閱讀、能向同伴介紹自己的看到內(nèi)容等。

2.家庭閱讀。

我們還在班級(jí)里發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問(wèn)卷”，在問(wèn)卷上，我了解了本班孩子在家的閱讀情況，也得知家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀的看法。另外還在《家長(zhǎng)園地》和班級(jí)網(wǎng)站上，推薦一些有關(guān)幼兒閱讀方面的知識(shí)，與家長(zhǎng)們一起分享。

3.小小故事大王。

我們的繪本閱讀研究還剛剛開(kāi)始，相信在一次次的摸索中，我們會(huì)尋找到更加合適的方法，在一次次的嘗試中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，讓我們和我們的寶貝們?cè)谙聦W(xué)期繼續(xù)來(lái)感受繪本的魅力吧!

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇二十

2018年秋季，彩虹花和閱匯課程組在彩虹花和閱課(81511222)開(kāi)設(shè)了彩虹花繪本閱讀公益課程。從此每個(gè)周四的10:15分——10:55分就成了一二年級(jí)小學(xué)生們最期待的時(shí)間。每次課前孩子們都早早做好了上課準(zhǔn)備，精心準(zhǔn)備板書，坐得端端正正，睜大眼睛看著屏幕。

課程組選擇了16本適合低年級(jí)兒童的繪本。為了能上好繪本閱讀課程，暑假時(shí)每一名助教老師都對(duì)這學(xué)期的繪本做了深層的解讀。怎樣能激發(fā)兒童的閱讀興趣，引領(lǐng)他們?nèi)バ蕾p、感知畫面的美，并透過(guò)畫面和文字去感受它們要傳遞的力量，讀懂蘊(yùn)含其中的道理，以獲得心靈的滋養(yǎng)和生命的成長(zhǎng)?在此過(guò)程中，如何讓兒童初步學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)孩子的觀察力、邏輯思維能力，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力?每一位老師都閱讀了大量的資料，反復(fù)地磨課，不斷地反思。臺(tái)前幕后的老師們都付出了大量的心血。

看，老師們聲情并茂，深情多么專注。老師們有時(shí)候化身魔法師，將小朋友們“變”成故事里的主人公，增強(qiáng)了代入感，讓孩子們?cè)O(shè)身處地的感受人物情感變化。有時(shí)候老師會(huì)拋出一連串的問(wèn)題，讓孩子們猜想下面故事會(huì)怎樣發(fā)展，或者圖畫上有什么?為什么要這樣做?......小朋友們的心時(shí)刻被老師講的故事吸引著，搶著上麥回答問(wèn)題，和老師互動(dòng)。

課后意猶未盡的老師和孩子們積極把自己的讀寫繪或者表演的圖片上傳到了小打卡上。

繪本閱讀課程結(jié)合色彩鮮明的繪本圖案和活潑生動(dòng)的語(yǔ)言，不僅有利于孩子深刻理解故事中的道理，也激發(fā)寶貝們的形象思維，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)表演，學(xué)會(huì)表達(dá)，真正讓孩子們愛(ài)上了閱讀。雖然和彩虹花晨讀課程相比，我們的各方面還不夠成熟，但是在彩虹花繪本閱讀導(dǎo)教團(tuán)老師們的精心打磨下，在各位老師和同學(xué)們的熱心參與下，彩虹花繪本閱讀課程在今后定會(huì)大放光彩!

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇二十一

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們玩積木或者玩具時(shí)都搶著去拿自己喜歡的，可是每次玩好了叫他們整理的時(shí)候一個(gè)個(gè)都消極的很，不情不愿的，在學(xué)校如此在家里那更不用說(shuō)了。收拾自己的玩具或者物品是從小教育孩子養(yǎng)成整理收拾的開(kāi)端，自己的東西自己要保護(hù)和收拾好。小班孩子正是進(jìn)行生活教育的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)繪本《放整齊》讓孩子理解收拾的意義和重要性。故事中的艾利克斯是孩子的真實(shí)寫照，從反面教育孩子亂丟亂放可能導(dǎo)致物品丟失。當(dāng)讓這是需要小熊家庭雙方面的配合，需要內(nèi)心和恒心，讓孩子們逐漸懂得愛(ài)護(hù)自己的物品、整理自己的物品。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：愿意用故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。

難點(diǎn)：根據(jù)畫面大膽表述自己的想法，有初步的整理意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．大膽表述自己的想法，有初步的整理意識(shí)。

2．愿意用故事中的語(yǔ)言,愉快地參與閱讀活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本、小熊玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小熊玩具，引起興趣。

出示小熊玩具引起興趣和幼兒打招呼，“大家好，我是小熊，你們猜猜我是從那兒來(lái)的？”

（評(píng)析：“興趣是最好的老師”，小熊玩具是孩子們比較喜歡的對(duì)象，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進(jìn)入活動(dòng)。）。

二、出示繪本，分段欣賞。

（評(píng)析：用艾利克斯的小熊玩具講艾利克斯的故事，讓孩子們更親近艾利克斯，更容易理解故事內(nèi)容。）。

2、封面欣賞。

小熊：你們看，我的主人他在干什么？

幼兒：玩玩具。

小熊：他都有些什么玩具呀？

幼兒：小熊、皮球、城堡、恐龍等。

幼兒：就是玩具放放好。

小熊：你家里都有什么玩具？玩玩具開(kāi)心嗎？你的玩具都放在那里的？

幼兒：箱子里、桌子底下、袋子里……。

（評(píng)析：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩具可以激發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感，給孩子想說(shuō)的機(jī)會(huì)。）。

小熊總結(jié)：我們的玩具都要放整齊，放在它們?cè)摲诺牡胤剑婢呦淅铩?chǔ)物柜里等，不能亂扔，我們來(lái)看看，艾利克斯是不是也和你們一樣，把玩具都放整齊了。

（評(píng)析：提高幼兒高度，讓孩子有優(yōu)越感和自豪感，更能激發(fā)整理的愿望。）。

3、學(xué)校回來(lái)。

小熊：艾利克斯放學(xué)回到家里，你們看他的家怎么樣？有些什么？漂亮嗎？你喜歡嗎？

幼兒回答。

幼兒：把衣服扔地上，書包也丟在地上，把手套也扔在地上。

小熊：你們都會(huì)整理東西的，誰(shuí)來(lái)幫幫他這些扔在地上的東西應(yīng)該放在哪里？

幼兒：衣服應(yīng)該放在房間里，書包放在凳子上……。

小熊：謝謝你們幫助艾利克斯把東西放整齊，我們?nèi)タ纯窗怂垢墒裁慈チ耍?/p>

（評(píng)析：讓孩子觀察艾利克斯的家是那么的干凈整齊，和他亂扔?xùn)|西形成鮮明對(duì)比，爸爸媽媽把家收拾的那么干凈，更能突出亂放東西是不應(yīng)該的。小熊讓孩子幫助艾利克斯把東西放整齊，可以提高幼兒的整理興趣，提高觀察能力和助人為樂(lè)的激情。）。

4、最后的戰(zhàn)役。

（評(píng)析：由于該頁(yè)和封面一樣，所以簡(jiǎn)單地介紹一樣，避免重復(fù)。主要引導(dǎo)幼兒觀察艾利克斯的表情，玩玩具是一件非常開(kāi)心的事情，和孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。）。

5、小熊臉上的睡意。

幼兒：帶你出去玩、去吃飯了……。

小熊：你們聽(tīng)聽(tīng)看艾利克斯對(duì)我說(shuō)了什么吧？

教師用孩子的聲音對(duì)著小熊玩具說(shuō)道：“小熊、小熊，你在看什么？你困了嗎？我從你臉上看到了睡意。”

幼兒學(xué)說(shuō)語(yǔ)句：“小熊、小熊，你在看什么？你困了嗎？我從你臉上看到了睡意。”

小熊：你們猜猜艾利克斯帶我去哪里呢？

幼兒：床上睡覺(jué)。

（評(píng)析：幼兒學(xué)說(shuō)艾利克斯的語(yǔ)句可以讓孩子產(chǎn)生共鳴，自己和艾利克斯是一樣的。）。

6、爸爸媽媽的床很溫暖。

小熊：艾利克斯把我?guī)У搅舜采希m然很舒服，但是一點(diǎn)也不喜歡，因?yàn)槭前职謰寢尩拇玻乙匚易约旱拇采纤X(jué)，艾利克斯。可是艾利克斯被爸爸叫走了。

爸爸說(shuō)：艾利克斯，去浴室洗澡，把衣服脫了放在洗衣籃里，把你的玩具收拾好。

小熊：我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了，啊嗚，我只能睡一覺(jué)了。

（評(píng)析：用小熊的身份講述故事更具說(shuō)服力和感染力，孩子們更感興趣。）。

7、我把我的小熊丟了。

教師將小熊放到桌子上睡覺(jué)，什么聲音？教師學(xué)著艾利克斯的聲音哭泣。

幼兒：哭聲。

教師：誰(shuí)在哭呢？我們來(lái)看看。

幼兒：艾利克斯。

教師：為什么哭呢？

幼兒：被爸爸罵了，不聽(tīng)話……。

爸爸：艾利克斯，你怎么了？別哭了。

艾利克斯：我把我的小熊弄丟了，他離家出走了。

幼兒用哭泣或者傷心地表情學(xué)說(shuō)：我把我的小熊弄丟了，他離家出走。

（評(píng)析：有表情的學(xué)說(shuō)語(yǔ)句可以渲染失去心愛(ài)玩具的悲傷，提升教育的效果。）。

教師：你們知道小熊在哪里呢？

（評(píng)析：通過(guò)猜一猜讓孩子想象一下艾利克斯哭的原因，讓孩子們回憶小熊在哪里？可以考驗(yàn)孩子記憶力和觀察能力。）。

8、破涕為笑。

小熊說(shuō)道：艾利克斯，誰(shuí)叫你把我放在爸爸媽媽床上，你應(yīng)該把我放在我自己的床上，這樣你就找得到我了。

艾利克斯：我知道錯(cuò)了，以后我一定不亂放了，我會(huì)把你放在你一直呆的.地方。

艾利克斯抱著小熊破涕為笑。

三、情感遷移，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、教師小結(jié)。

2、教師提問(wèn)，幼兒回答。

教師：那我來(lái)考考你們，我們的蠟筆應(yīng)該放在哪里？橡皮泥、衣服、書、茶杯等。

幼兒用手指出方位即可。

3、表?yè)P(yáng)。

幼兒：能。

教師：好，老師相信你們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們把教室里沒(méi)放好的東西去放放好。

活動(dòng)反思：

《放整齊》是一本知識(shí)性繪本，以培養(yǎng)幼兒日常生活習(xí)慣為教育目的的繪本。此次活動(dòng)主要是教師指導(dǎo)性的觀看閱讀圖片，把繪本里的內(nèi)容一頁(yè)一頁(yè)的展現(xiàn)給幼兒。用生活中的小事，通過(guò)通俗移動(dòng)的對(duì)話形式展現(xiàn)了故事的情節(jié)。繪本的畫面清晰豐富，內(nèi)容真實(shí)樸素，生活中的小事貼近幼兒生活，引起了孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。讓幼兒在一本繪本中不僅了解了文字講的故事，還知道了閱讀書本的順序，一頁(yè)一頁(yè)的往后翻，也出不知道了封面的意義，提示我們故事的內(nèi)容和主人公，以及文字與圖畫兩者結(jié)合所產(chǎn)生的故事。最后讓幼兒從繪本中走出進(jìn)入生活，說(shuō)說(shuō)自己的玩具，收拾玩具的意義，培養(yǎng)幼兒良好的整理和收拾的習(xí)慣。雖然故事內(nèi)容比較長(zhǎng)，環(huán)節(jié)較多，但是由于是生活中的內(nèi)容，孩子們還是很能接受故事情節(jié)的發(fā)展。

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇二十二

???????在忙忙碌碌中，我們這個(gè)學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂。幼兒園的老師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的;但我熱愛(ài)我的職業(yè)。在工作中，我對(duì)每一件事都認(rèn)真負(fù)責(zé)。以及吸取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足點(diǎn)，現(xiàn)我將我班級(jí)工作總結(jié)如下：

班級(jí)情況分析：

本班的幼兒活潑可愛(ài)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)幼兒都能有禮貌向老師小朋友問(wèn)好;回顧他們第一次離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園，剛從爸媽手中脫離，投入集體生活，獨(dú)立性和自理能力相對(duì)比較差，這不僅要教給他們的本領(lǐng)，更重要的是對(duì)他們要更具有耐心和愛(ài)心。這學(xué)期我們重點(diǎn)抓常規(guī)和自理能力的培養(yǎng);通過(guò)多次的活動(dòng)與溝通都能體現(xiàn)出幼兒有很大的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)方面幼兒能互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài);早上回園都能向老師小朋友問(wèn)好，這就是我們幼兒在各方面都有一個(gè)良好開(kāi)端。

班級(jí)是幼兒園實(shí)施保教任務(wù)的小集體。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，班級(jí)是具有的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，他們的大部分活動(dòng)都是在班級(jí)內(nèi)外進(jìn)行的，以及那次幼兒的健康成長(zhǎng)在很大程度上直接取決與班級(jí)保教工作的實(shí)施和管理。我們班幼兒年齡較小，他們需要更多的關(guān)愛(ài)。每當(dāng)我們接手一個(gè)新生，都要求自己盡快地熟悉了解孩子家庭情況，個(gè)性特點(diǎn)，身體狀況等等，同時(shí)用真誠(chéng)的愛(ài)心，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情動(dòng)作語(yǔ)言去感染孩子。就如我們班幼兒較小，必須給他們感受到像家里那樣的溫馨，如摸摸她抱抱她，拉拉她的小手等等來(lái)傳達(dá)愛(ài)意，讓幼兒感受到老師對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，關(guān)心，是孩子對(duì)老師產(chǎn)生一種安全感，親切感。

在日常的教學(xué)中，我認(rèn)真完成各項(xiàng)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)“新綱要和”和“幼兒教育”等的書籍資料，認(rèn)真摘錄筆記，提高對(duì)對(duì)理論知識(shí)的了解與時(shí)間中的應(yīng)用水平，不斷地完善，充實(shí)自己，與時(shí)具進(jìn)。對(duì)待每天的一日活動(dòng)，有準(zhǔn)備的組織豐富有無(wú)的教學(xué)活動(dòng)。并且注重保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒，發(fā)展幼兒的個(gè)性。我們必須對(duì)孩子全面的了解，教學(xué)也須不斷創(chuàng)新，才能更好激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)去吸取更多新的知識(shí)。這一學(xué)期以來(lái)，我也將大部分精力都投入在我的教育之中。怎樣才能讓讓孩子們玩中有學(xué)到知識(shí)的興趣呢?這是我作為老師的主要職責(zé)。

1：加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣在原有的基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2：做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無(wú)灰塵，雜紙;門窗干凈。

嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具，用具認(rèn)真進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩具的衛(wèi)生，安全使用。積極配合做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

經(jīng)過(guò)班級(jí)老師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

新入園幼兒的家工作非常重要。如何爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，如何使家長(zhǎng)了解，感受到我們的真誠(chéng)和愛(ài)心。是我們工作的重點(diǎn)。

本學(xué)期更加注重了和家中的溝通，即使全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn);我們還利用離園，電話聯(lián)系，家園共育，根據(jù)每個(gè)幼兒的情況，變換不同的教育策略，有效促進(jìn)孩子的發(fā)展。如：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的教育教學(xué)工作等方面的情況，促進(jìn)家園之間的溝通。

我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時(shí)刻的關(guān)注孩子。還在日常活動(dòng)中開(kāi)展安全教育活動(dòng)，每周一次，讓幼兒學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)意識(shí)。每次戶外活動(dòng)前，我們都對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒了解哪些是危險(xiǎn)不可以做的事情，哪些是安全可以做的事情。

我們盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，能嚴(yán)格按照?qǐng)@里執(zhí)行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔，舒適的環(huán)境中。老師每天都兢兢業(yè)業(yè)，細(xì)心，耐心的觀察記錄。如：晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng)，因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。在幼兒喝水方面，也是我們家長(zhǎng)們比較關(guān)注的一點(diǎn)，所以我們班開(kāi)展了給汽車加油的活動(dòng)，讓幼兒能足夠補(bǔ)充水分。

在這個(gè)學(xué)期中我也發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處。在班級(jí)常規(guī)管理還須加強(qiáng)，在教育教學(xué)上應(yīng)多吸取老老師的經(jīng)驗(yàn)更科學(xué)教育。在家長(zhǎng)工作上我在下個(gè)學(xué)期應(yīng)該更上一層樓。

在這個(gè)學(xué)期中，我們盡心盡力，完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步。

小班繪本教學(xué)總結(jié)小班繪本教學(xué)總結(jié)下學(xué)期范文（23篇）篇二十三

進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段了，總復(fù)習(xí)階段的課又該如何設(shè)計(jì)呢？總復(fù)習(xí)內(nèi)容共分為四大版塊，“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與可能性”“綜合應(yīng)用”。

我計(jì)劃先按大塊進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練。一個(gè)多星期復(fù)習(xí)下來(lái)，感覺(jué)效果還可以。先按課本復(fù)習(xí)，講清重點(diǎn)和難點(diǎn)，再把易錯(cuò)題拿出來(lái)分析，再配以練習(xí)卷進(jìn)行單元綜合練習(xí)，練習(xí)采用先回家獨(dú)立做，第二天課堂上分析講解，由于學(xué)生獨(dú)立解答時(shí)，遇到了困難，因此，老師講解時(shí)，他就聽(tīng)得特別專心，效率也就高。對(duì)于那些潛能生，則把多余的練習(xí)卷給他，讓他做第二次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的目的。如此一個(gè)循環(huán)下來(lái)，學(xué)生們對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)基本都掌握，而且效果也非常好。從而也使我更加明白復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，千萬(wàn)不能盲目的一天一張練習(xí)卷。

另外，要重視潛能生的教育，潛能生為何成為潛能生呢？原因是多方面的，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不到位；有的是因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)較小，對(duì)于有些問(wèn)題的理解還未達(dá)到相應(yīng)的思維程度；還有的是因?yàn)樵谀承﹥?nèi)容上沒(méi)有掌握好，又沒(méi)有及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，導(dǎo)致了后面的內(nèi)容無(wú)法跟上，影響了孩子學(xué)習(xí)的信心。在總復(fù)習(xí)階段，潛能生應(yīng)先做好思想工作，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)、生活的信心，重燃學(xué)習(xí)的熱情。做為老師，也應(yīng)抓住一些時(shí)機(jī)，對(duì)潛能生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)工作。雖然為潛能生輔導(dǎo)時(shí)，說(shuō)句實(shí)話，非常非常地累，但是，回頭一想到，自己是一名教育工作者，自已所從事工作的重要性，身心上的疲憊都會(huì)一掃而光。希望我的努力能夠讓孩子的未來(lái)更加地美好。