優秀作文往往能夠給讀者以強烈的心靈震撼，讓人久久不能忘懷。請大家看一看以下的優秀作文范文，希望能夠給大家帶來一些寫作的啟示和指導。
動聽的音樂（通用18篇）篇一
優秀的音樂作品有強大的感染力,可以鼓舞斗志、振奮精神,提高人們的思想境界,培養人們的高尚情操,同時還可以給我們美的感受等.在語文中,把音樂與文字相結合,用音樂渲染教學情境.用音樂激起學生的`情感.使語文與音樂完美結合起來,激發學生學習語文的興趣.
作者：李鵬作者單位：阜寧高等師范學校,江蘇,阜寧,224400刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(6)分類號：g63關鍵詞：音樂語文課堂文學鑒賞
動聽的音樂（通用18篇）篇二
1.探索身體運動的不同方法，體驗集體運動的快樂。
2.能跟著音樂有節奏的動作。
3.能感受歌曲的活潑、快樂，學會演唱歌曲，唱準歌曲中的休止符。
4.能根據歌詞創編動作，并大膽表演。
5.初步了解健康的小常識。
動聽的音樂（通用18篇）篇三
（一）我和朋友去郊游，初步感受音樂旋律。
1.今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。
2.（播放歌曲磁帶），幼兒自由結伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的情緒。
（二）理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質。
1.有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來聽聽，小朋友們去郊游看到了什么？（完整聽歌曲一遍）。
2.小朋友們是怎么去郊游的？他們去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）。
3.出示圖譜，理解歌曲。
（1）我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。（范唱。）。
（2）你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請幼兒說一說）。
（3）現在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。
5.第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時候心里怎樣？（高興、開心等）那我們唱的時候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。
6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時候也要慢慢地，用很優美的聲音演唱。
7.帶領幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂情緒。
（三）大家一起去郊游。
1.教師帶頭以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個幼兒，歌曲就重復唱一遍。
2.請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。
3.請幼兒兩兩結伴，共同演唱歌曲。
動聽的音樂（通用18篇）篇四
1.熟悉音樂,學跳小碎步。
小花們在一起跳舞,會是什么樣的?
2.聽音樂,小碎步進場。
（二）花兒的舞蹈。
1.學習基本動作一:雙手叉腰,小碎步行進兩個節拍,接著“找朋友動作”兩個節拍(每拍一次)。
（1）小花在花園里輕輕經地跳舞,還停下來找一找它的好朋友。小花會怎么找它的朋友呢?(鼓勵幼兒大膽想象,創編找朋友則,但在舞蹈中加入了讓的動作,如起踵招手、屈膝互看等。)。
（2）我們一起來跳舞找朋友吧。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,讓幼兒體驗集體合作的快把幼兒創編的找朋友動作編到舞蹈里,幼兒跟著教師做動樂,又有自主舞蹈的崴功作;第二遍放音樂,用語言提示幼兒按音樂節拍做動作。)。
2.學習基本動作二:兩兩相對,先各自做兩個小花開放的動作(每拍一下),接著相互對拍兩下(每拍一下)。
（1）小花比美會做什么樣的動作呢?(鼓勵幼兒大膽想象,創編花兒開放的動作。)。
（2）我們和朋友一起來比美做游戲吧。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,把幼兒創編的開花動作編到舞蹈里,幼兒跟著教師做動作;第二遍放音樂,教師語言提示。)。
（三）花園舞會。
1.嘗試在圓圈隊形中行進,學跳a段舞曲。(前三句做動作一,在圓圈上行進,最后一句原地轉向、兩兩相對)。
（1）女孩子手拉手,變成一個大花環。(女孩子站成一個大圓圈。)。
（2）男孩子找一個女孩子手拉手,做好朋友。(男孩子站外圈,與女孩子兩兩結伴。)。
（3）我們朝著一個方向圍成一個大圓圈,就像一個花環。(帶領幼兒一起右轉,便于同時在圈上轉起來。)。
（4）我們聽著音樂沿著圓心快樂地跳舞。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,幼兒跟著教師做動作;第二遍放音樂,教師用語言提示。)。
2.學跳b段舞曲。(前三句兩兩相對做動作二,最后一句轉向行進方向。)。
我們和好朋友來比美做游戲。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱,幼兒跟做動作;第二遍放音樂,教師語言提示。
3.戴上制作的花環頭飾,聽音樂完整舞蹈若干遍。
我們把自己打扮得漂漂亮亮的,去參加熱鬧的花園舞會吧。
4.教師簡單小結評價。
動聽的音樂（通用18篇）篇五
聽！這是什么音樂？對！是健康歌的音樂。跟著老師一起來運動吧！
我們一起來喊口令。
二、創編動作分享交流。
1、誰知道剛才我們運動的是身體的哪個地方？
小結：經常的運動關節可以讓我們的身體更加靈活.
2、我們身體上還有什么地方也需要經常的做運動？
說了那么多的地方，能不能聽著音樂做做看？什么時候做？我來做望遠鏡，找找你們有幾種不一樣的運動身體的方法。
3、集體初步嘗試。
4、個別交流。
我找到了好多運動身體不一樣的方法。誰來做小小教練，教教我們大家？
（動作的方向，力度，節奏，伸展度上引導幼兒）。
5、集體再次嘗試。
可以學學朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰的動作最象教練，又漂亮又有力。
三、觀察圖片，拓展新動作。
2、給你們一點時間，去看一看，試著做一做，看能不能發現我鍛煉的方法。
手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同（發現箭頭的涵義）。
左右角輪換出去，頭搖擺動作的圖片四張（從圖片的順序中找到運動身體的方法）。
踮腳動作（發展幼兒的觀察力）。
3、交流發現，嘗試有節奏的動作。
你看明白了哪一張？
小結：看懂了箭頭的意思就明白了這個鍛煉的方法。
小結：只要仔細一點，耐心一點，按著圖片的順序1234一個一個做，就能發現這個動作是怎么做的了。
小結：雖然這個動作只有兩張圖片，但是如果看得不仔細，就很難發現我鍛煉的秘密了！
(1、三個幼兒一起做一個方法，他們做的一樣嗎？你和誰做的一樣？再聽著音樂一起做。
2、一個幼兒帶著其他幼兒一起做，動作由慢到快，-----清唱動作。
3、幼兒講，然后聽音樂一起做)。
四、延伸。
還有好方法嗎？回到教室教給你的好朋友。
動聽的音樂（通用18篇）篇六
2、讓優美的音樂悄悄地帶走你身邊的傷感，讓柔和的夏風靜靜地陪伴你走過一段難忘的時光。
5、每天打開電腦，帶上耳機，聽著一遍一遍熟悉的歌曲，本以為可以安慰我受傷的心，但是我發現我的心沒有撫慰好，胃卻受傷了，聽著這些音樂就想吐。因為看了分手合約，我的心情一直郁悶著，愛情永遠是脆弱的。我寧愿自己是俏俏。
6、“讓我想起來了那天看到的一個微博，“你站在橋上看風景,看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢”。路人亦是看客，路人甲為可能是別人生命中的主角，找一個下午，伴隨著音樂，咖啡，和落地窗，靜靜地做一個世界的旁觀者。”
7、當一種美妙靜止下來時，它就升華成了一曲無聲的音樂，奏響在人們靜謐的心中。
8、深藍夜空的音樂，憂郁而不哀傷，有著黎明的希望。
9、每個人，都在自己的腦子里打開了一扇窗，心情愉快時看見美好，心情幽怨時看見失落和自己不快樂的過往，告訴你我的秘密：我的心常常在音樂中貼著我幻想的天堂美景低飛，我將自己的窗子精心雕飾成向日葵的形狀，永遠像是勝放的樣子。在惆悵時便蒙上白色的輕紗，阻隔淚水的蔓延。
12、【他走了帶不走你的天堂，風干后會留下彩虹淚光。】——f.i.r《lydia》當初fir橫空出世帶給我的震撼，一直到今天都沒有被超越。他們的音樂現在已經江河日下，但是誰也不能否認，fir出道時的那張同名專輯仍然是華語音樂不可多得的精品。
13、我一直相信時間是很偉大的存在。事實也的確如此，很多東西都隨著時間變淡了、消失了，可是回憶，似乎是永恒的，永遠停留在我的世界里，任何地方都能看見他的影子，一首音樂或是一部動畫，有時候抬頭看天都覺得記憶力有一角那么熟悉，甚至照鏡子的時候都會想起你。
14、不開心的時候聽聽歌心情就會好很多，尤其喜歡一個人戴著耳機走在燈火通明來來往往行人的街上!有人說喜歡搖滾音樂的人都有一顆古怪的心和一個難以捉摸而暴躁的性格，我覺得挺對的!一個純粹的搖滾者很難唱出溫柔的歌，骨子里的狂放是無法掩飾的，尤其是用音樂來掩飾!
15、有音樂的地方，悲傷就有了家鄉。有音樂的地方，長夜也不會漫長。有音樂的地方，烏云間透出陽光。有音樂的地方，思緒能飛進天堂。有音樂的地方，你總會輕舞飛揚。有音樂的地方，我不再獨自彷徨。嗯!只要有音樂，在哪都是好地方。
18、我只是突然很懷念那些年聽歌的時光。
19、我想在音樂中找到屬于自己心跳的旋律卻找不到自己。
24、連飯都吃不飽還談什么音樂夢——劉忻《寫給方大同》。
27、在光輝即將逝去的地平線上，指揮一場音樂會。
31、如果，我經歷你走過的路，傾聽你喜歡的音樂，品嘗你愛吃的糕點，是不是我就可以離你的生活近一點，更近一點。
33、.那些聽不見音樂的人認為那些跳舞的人瘋了。——georgecarlin。
36、動人音樂從音響緩緩流泄，灑落一地琉璃月光。庭園花草沾著月色。綻放漂亮光華，真是此樂只應天上有。
39、歌聲余音繞梁，三日不絕，細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據認得心頭，仿佛一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。
40、第一次聽到校園民謠并不是《同桌的你》，但那樸素的歌詞，瑯瑯上口的旋律，卻讓我認識了高曉松，老狼和一些我叫不上名的校園歌手，普希金的一首詩中有這樣一句話：“一切都會過去，一切都是煙云。”時間匆匆，注定一切喜悅和悲傷將告一段落，我不知道心底那一份摯愛會不會改變。
41、歌聲跳動的音符從音響里飛升起來流泄在屋內各角落，發出低微清幽的節拍聲響，像在訴說深藏已久的隱秘心事。
43、請不必感到驚異，因為這就是音樂的魅力。聽吧，當一首流行音樂在你耳中跳動時，音樂已化作一個個精靈激動著你身上的每一個細胞!感覺到了嗎?血液正在燃燒;聽到了嗎?心跳正在加劇。當你發覺自己不知不覺間跟著音樂節拍翩翩起舞時，請不要感到驚奇，因為這就是音樂的魅力。
45、靜靜的夜晚，聽著哪有自己故事的歌曲，心碎了、落淚了，回憶著哪事。哪夢幻般的音樂世界，到底蘊藏了什么道理，節拍動感，悅耳動聽，藍調情歌，深情濃郁的唱腔，節拍動感的旋律，每一個音符都是如此飽含感情與悅耳動聽，如絲綢般的。音，獨具檔次的觸動你心。
49、打開音響，流泄而出的輕柔旋律，總是能撫慰每顆疲乏的心靈。悠然動人，小憩的下午時間猶如浪漫嘉年華般，靜謐但鮮活映在腦海里。
50、精巧可愛的鋼琴小曲彷佛從古董音響娓娓流泄，音符雖然簡單，但是悠遠脫俗的意境卻遠遠超越一般通俗音樂，讓人聽了心曠神怡。
51、優美音樂流泄滿室，清新悠揚的旋律，彷佛送來陣陣自然芳香。
52、當樂音從音響中播放出來，仍是那熟悉的旋律，但一種飽滿與溫暖的感覺傾劇間流泄出來，聽不到類似克雷曼夸張的撕扯，代之而起的卻是動感十足的圓潤。夜里雖然有些涼意，聽見謝霖與巴哈的組合，無疑讓這夜晚顯得格外詩意。
54、譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力?傾聽輕敲竹子產生的天籟之音，我想我尋到了答案。
55、歌詞是音樂必不可少的，歌詞也是音樂的“前鋒”，它的文字表現突出了一首音樂的主題，就像“世上只有媽媽好”這首歌，歌詞表現了母親對兒子的養育之心，兒子對母親的報答。歌詞是吸引我們的一大亮點。歌詞啟發了我，有些歌詞講述人生哲理，使我心潮起伏，讓我的人生修養遭到了熏陶。
動聽的音樂（通用18篇）篇七
1、出示老爺爺、小朋友和解放軍的圖片。
請幼兒學一學他們走路的樣子。
2、欣賞《老爺爺走路》、《小朋友走路》和《解放軍走路》三段樂曲。
引導幼兒從節奏、速度、音的高低變化上區分和感受三種音樂形象。
說一說哪段是表現老爺爺（小朋友、解放軍）走路的？
3、分段彈奏樂曲。
并反映出人物動作的不同特點。
4、小組活動。
幼兒自愿結成三人小組，分別戴上三種頭飾。
當音樂出現某一形象時，戴該形象頭飾的幼兒做相應動作，另外兩位小朋友為他拍手伴奏。
互換角色進行。
教案設計頻道小編推薦：幼兒園小班教案|幼兒園小班教學計劃
動聽的音樂（通用18篇）篇八
1、聽音樂，唱唱歌。美妙的音樂，不僅使肌肉松弛，也使精神放松，心情愉悅，使你積聚的壓力得到釋放。
2、每一天都會有心情不好的時候，帶上耳機聽音樂，釋放心。
3、聽音樂是放松心情的好選擇，在其中發泄情感、釋放壓力，思考人生。
4、心情不好就聽音樂，勵志的，頹廢的，高昂的，悲情的，……全都入耳隨樂而喜，隨樂而悲，這樣也是釋放自己心情的一種方式。
5、最近怎么了，怎么就緩不過來了呢？心情不好釋放不出來，聽音樂也不管用。
6、聽音樂是釋放壓力的方式，能夠放松心情。
7、我的釋放壞心情的方法是：沉默、不說話、不交際、聽歌、熬夜難過、抽煙喝酒、只有聽音樂才是我最低成本的快樂，勝過任何廉價的需要！
8、心情不好時，聽音樂是最好的釋放。
9、天氣漸暖，難過的時候出來一個人邊聽音樂邊散會兒步挺好的。解壓和適當的釋放心情。
10、音樂可以讓人心情愉悅，每一次聽音樂我都會很開心。
11、喜歡聽音樂，一直都喜歡，外表再堅強的人都會有孤獨的另一面，唯一能釋放心情的途徑，只有音樂。
12、這不好，聽音樂，那不好，聽音樂，反正不好了，就聽音樂，它會讓你的心情釋放出來。
13、以前心情不好的時候聽音樂可以釋放壓力。
14、音樂是對抗焦慮的好幫手。它不僅使肌肉松弛，也使精神放松，心情愉悅，使你積聚的壓力得到釋放。
15、一邊工作一邊聽音樂，確實能夠提升生產力，改善心情。
動聽的音樂（通用18篇）篇九
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，小編在這給大家帶來動聽的音樂作文小學五年級，歡迎大家借鑒參考!
夜晚。
草叢里。
一只小蟋蟀開始練琴，“哧啦啦”——聲音刺耳。
一只小蜻蜓飛過，說：“你好吵，去去去!”小蟋蟀聽了很難過。
一只小甲蟲爬過，說：“小蟋蟀，不要拉了，你這樣子很吵啊!”小蟋蟀聽了，眼角迸出淚水，哭了起來。
這片森林里的所有動物都很討厭他的琴聲，他耳邊聽到的全是責備的聲音。
又一個夜晚，靜悄悄的，幾只螢火蟲提著小燈籠，在空中飛來飛去。
小蟋蟀又拿著琴躲在更遠的草叢里偷偷地練起來，他的琴聲打破了這夜晚的寧靜，“哧啦啦，哧啦啦!”螢火蟲急忙飛到遠處去了。
他的琴聲驚醒了一只小瓢蟲，他揉揉惺忪睡眼，飛到小蟋蟀邊上，說：“這么晚了，你快去睡吧!”小蟋蟀擺擺手說：“不，我不困，我要練琴，長大當音樂家。”瓢蟲搖搖頭無奈地飛走了。
月亮是那么圓，星星是那么亮。微風吹著湖面，泛起一圈又一圈的波紋。小蟋蟀打起了哈欠，他躺在草地上睡著了。他做了一個夢，夢見了自己站在華麗的舞臺上，拉起了琴，那旋律傳遍了整個森林。
小蟋蟀練了一天又一天的琴……。
一個星期過去了……。
一個月過去了……。
就這樣日復一日，小蟋蟀每天都在練，他自己也沒察覺，他的琴聲已經讓小鳥駐足，讓小魚跳舞，讓小鈴花們為他伴奏。
又一屆蟲蟲音樂會如期舉行了，小蟋蟀自告奮勇去參加了獨奏。他站在耀眼的舞臺上，燈光照在他瘦小的身體上，他舉起琴，奏出來了第一音符，全場觀眾都屏住呼吸，靜靜聆聽。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”
那聲音似高山，像大海，如白云，更勝春風……當他演奏完時，全場響起了經久不息的掌聲。
小蟋蟀又流下了眼淚，不過，這次流下的不是傷心的眼淚，而是激動的淚水……。
音樂是大家經常聽的，平常得不能再平常了，但音樂在我的記憶中，卻是伴我成長的知心朋友。
我經常從媽媽那里獲得我小的時候的故事。媽媽對我講過，剛懷上我時，就經常放歌給我聽，說是什么胎教。自從我出生后，每當“哇哇”大哭時，媽媽便放音樂聽，我便能靜下來咧開小嘴傻笑了，不再有哭聲，只有那甜美的笑聲。不知不覺中我上到小學二年級時，媽媽要出門打工，我也只好讓爺爺奶奶養著，那天我見媽媽要走就“哇哇”大哭不讓媽媽離開，萬般無奈之下，媽媽就含淚給我留下一個音樂盒，說想她時可以打開盒子聽里面的音樂，我不聽勸告一直大哭不停，媽媽只好打開了那個盒子，從盒子里面發出美妙的音樂猶如磁鐵一樣撞擊著我的耳朵，貼在我的心坎，吸引著我的眼睛，讓我陶醉，讓我忘乎所以。于是便拿起盒子，如保護寶貝似的抱在懷中看著，聽著優美的音樂聲如一股清泉從神奇的盒中涌出來，撞擊著我成長的腳印。
媽媽走后的日子，只要我想起媽媽就會不斷打開盒子聽里面的音樂，我把音樂盒當成寶貝似的藏起來，就連爺爺奶奶都不讓碰，只有每天想聽時才拿出來聽一聽。從此以后，聽音樂成了我的家常便飯，如每天的作業一樣，放學后我都要聽上一聽，如果找不到，我會急得大鬧大哭。因為媽媽常年不在家，我就把音樂盒的聲音當做媽媽的聲音來傾聽，來欣賞。有一次，音樂盒不見了，我急得滿頭大汗，忍不住哭了起來，經過翻箱倒柜，最后在一個墻角找了出來，我一邊怨自己太粗心，一邊拿起音樂盒親了又親。從小時候到長大音樂盒和里面的音樂伴我度過那母親不在身邊的日子。
如今我拿起當年的音樂盒，輕輕撫摸著它，慢慢地打開音樂盒，在那優美的音樂聲中，我又陷入了深深的回憶。
許許多多的音樂家用他們那婉轉的歌喉，不斷地為神州大地喝彩，歡呼。在我們這個小小的班集體中，同樣有著這樣一位小音樂家——姚晗欣。
她是一個活潑，開朗的女孩，特別愛唱歌。下課時，她就像一只百靈鳥，唱著一首首動聽的歌曲，她唱得真的很好聽，像云一樣素，透，使我們全班全身心的投入到美妙的音樂天堂，以此來調節上完課之后的疲憊。
還記得國慶前夕，在這祖國媽媽60周歲來臨之季，為了迎接這個舉國歡慶的日子，我們學校舉行了歌詠比賽。這次的比賽讓我想起了平時我們練習的情景，在烈日下老師帶著我們一遍一遍地走臺，姚晗欣反復的教我們唱歌，她唱一句，我們學一句，真像一位小老師。即使我們學不好，跑了音，她也不生氣，還是不厭其煩地一遍又一遍地教我們，她從來不擺架子，我們全班同學都很喜歡她。
比賽開始了，我們坐在操場上，靜靜地聽著從同學們嘴里吐出的一個個美妙的音符組成的音樂，陶醉在歌聲的海洋里，音符的世界里。當快到我們班時，我在臺下的心情既是興奮又緊張得不得了。我們班選的曲目是《歌聲與微笑》，前面的一個班級唱完了，班主任向我們打了一個手勢，于是我們便安靜地入場了。我們深深地吸了一口氣，踏著整齊的步伐走到唱臺上，唱起了歌。第一遍姚晗欣先領唱，她的聲音像黃鸝鳥一樣好聽。第二遍輪到我們全班合唱，此時此刻，我們兩眼盯著指揮，跟著班長的指揮十分投入地唱著歌，歌聲舒緩而又起伏，過了一會我們終于唱完了，汗水流了下來，但是這是甜蜜的，幸福的。我們以我們的一張張可愛的笑臉和動聽的歌聲博得在場師生一陣陣熱烈的掌聲。這都歸功于姚晗欣這個小音樂家。
音樂是美妙的，它能使人懂得人生道理;音樂是神奇的，它能將人帶向另外一個世界;音樂是多姿多彩的，它能使人感到舒服，但隨即又感到揪心……我想好好感受一下音樂的奇妙，便打開電腦聽起了《高山流水》。
一開始，它時悠時急的曲調吸引了我，頓時，我的眼前仿佛浮現出了一條清澈的、如絲綢般的小河，它緩緩地流著，不受外界的侵擾，是那樣地平靜、優美。而河中的小魚則快活地跳躍起來，在河上劃過一道美麗的弧線，之后墜入河中，濺起一朵晶瑩的水花，但它并沒有打破如畫般的小河，而是給小河增加了一絲活潑的情趣。
急促的曲調過后，安詳的曲調又溢滿我的耳腔，頓時，感到溫暖的清風拂來，吹走了一切的'惶恐不安，帶走了殘花敗葉，拂開了混亂，剩下的只有美好、安寧。清風吹拂著綠葉，嘩嘩，綠葉哼起了小調兒;清風走過花叢，花兒重新挺立;清風吹過小河，小魚重新跳躍于河面，美妙的景像使我仿佛在仙境一般。
音樂可以使人激動，使人快活，也能安撫傷口，請認真傾聽音樂吧，美妙的音樂，一定能讓你沉醉。
上個星期六(7月25日)的晚上，我和朋友們自己組織了一場音樂沙龍。
因為這是我們第一次自己舉辦音樂會，我們要做得很正式很完美。音樂會前一周，我們就開始準備了。首先，我們確定了小演員，分別是我、萌萌姐姐、榕榕姐姐和高樂天。我們都會演奏樂器，我和萌萌姐姐彈鋼琴，榕榕姐姐拉二胡，高樂天更厲害了，他會彈鋼琴還會吹葫蘆絲，我們讓他表演吹葫蘆絲。然后，我們要正式的邀請爸爸媽媽們參加。我親手制作了八份非常漂亮的邀請函，萌萌姐姐用非常工整的字體寫了邀請函的內容，還定了票價。我們四個小朋友很認真的把邀請函交給了爸爸媽媽，爸爸媽媽們個個都很驚喜，非常支持我們!最后，我們四個就來定節目單，每人至少演奏或演唱3首曲子，我們還要錯開著表演。定好節目單后，我們排練了一次。我是這場音樂會的主持人!
7月25日上午我和媽媽就忙著布置會場，我們在二樓舞臺貼上了“夏季音樂沙龍”的幾個大字，還裝飾彩帶和蠟燭。吃完晚飯，小演員們就到我家化妝、換演出服，演出馬上就要開始了!
當舞臺上的燭光亮起，我們的音樂沙龍開始了。我主持得很認真，每個小朋友都非常投入的表演自己的節目。每一個節目表演完，爸爸媽媽們都會用熱烈的掌聲為我們喝采。晚會快結束時，我們還特別為小寶寶球球準備了一個“自由”節目，讓她到舞臺上和我們一起亂蹦亂跳，她一會彈彈琴，一會又跳一跳，可開心啦!最后，我們四個人合唱了一曲《青春舞曲》，晚會圓滿結束!
這一場由我們自己舉辦的家庭音樂會，是我們給爸爸媽媽們的禮物。謝謝他們的精心培育，讓我們多才多藝。
動聽的音樂（通用18篇）篇十
“竹雨松風蕉葉影，茶煙琴韻讀書聲”。一副對聯描繪了一幅愜意的風景。琴韻應該就是指音樂吧，耳邊飄過悠揚的音樂，享受一杯茶、幾頁書，該有一份多么美好的心情啊！
牐牼秤尚腦歟樂由心生。我經常在陽光的午后，打開cd機，或聽幾首民樂，或聽幾段鋼琴曲，靜靜地享受一段音樂的旅程。一曲《彩云追月》，絲絲古箏，仿佛撥動了我的心弦，讓人心動、心顫、心醉。感情豐富的鋼琴，伴隨薄脆清亮的鐘琴，回蕩在深遠遼闊的音場中，像平靜的湖面，清澈而透明。琴聲陣陣，似乎將遠處的山、天邊的云交織在了一起，如同進入仙境一般，令人神往。耳邊美妙的音樂，讓所有的思緒都沉靜了下來，剩下的只有無窮的回味和想象。漸漸我才明白：音樂是我們對世界和生活的報答，并再次創造一個空間和一種情趣。
牐犚衾腫蓯怯胄那榻艚糲嗔的。我執著于這樣一種溫情一種感動，我也總是會因為一首歌詞而喜歡一首歌，因為喜歡一首歌而去喜歡一種心情。音樂是人類愛和智慧的升華，是對人類美好未來的憧憬與呼喚。人類真切的情感化成了“1234567”，樂聲悠揚，撫摸我的心靈，叩動我的心扉，讓我為之癡醉。使沉郁的心情變得輕松，浮燥的心情變得平靜，干涸的心情變得濕潤，平靜的心情掀起陣陣波瀾。貝多芬說過：音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示……誰能說透音樂的意義，便能超脫常人無以振拔的苦難。
牐犚桓鋈說奈綰螅我總喜歡聽一些輕音樂，音樂能讓我放松心情，忘卻煩惱，不同的純音樂給人不一樣的感受。特別是當聽到一些舒緩的旋律時，會有一種莫名的感覺，那是一種優雅，一種淡淡的優雅。在無聊或是不開心的時候，我總會用音樂來調節自己，音樂就是這么神奇，快樂著你的快樂，幸福著你的幸福。
牐犇巖韻胂螅如果我們的生活缺少了音樂會是什么樣子。夜深人靜，斟一杯茗茶，聽一曲美妙的音樂，置身于音樂的銀河中，解脫自己、舒展自己、升華自己。攬窗遠眺，美麗的夜空，月光柔柔，群星點點，音樂沖破凝重的空氣，輕松幽雅地溢滿書房，溢出窗外。讓自己成為音樂精靈，不由自主地陶醉在美妙的樂聲里。
好音樂，擁有好心情，感受好生活。
文檔為doc格式。
動聽的音樂（通用18篇）篇十一
2)音樂，讓我在悲傷時感到一絲快樂，讓我在感動時潸然落淚。音樂讓我知道，人世間的各種歡樂，各種辛酸，各種痛楚;音樂讓我知道，只要有音樂，我就不會孤獨，不會寂寞。音樂，為我的生命注入了無窮的動力。
4)動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。
5)看音樂噴泉的人真不少，一支由7個人組成的樂隊正奏著優美的樂曲，噴泉隨著音樂的節奏上下起伏，聲音大時好幾米高，聲音小時也有1米多高。
6)音樂無處不在，白鯨在危難中聽到了音樂，才沖破了北極的冰層;奶牛在音樂的感染下，才產出更多的奶;小草在音樂的陶冶下會顯得更加嫩綠;就連病危的病人聽到音樂也會感到好了許多。假如沒有音樂就沒有眼前的這些景象。
7)音樂帶著難得的自信和微笑在旋律中綻放，伴著電子琴曲風，每一個音符都像生命在跳躍。音樂賦予了我們太多的心靈悸動。曾經的硝煙彌漫，過眼的春光爛漫，歡騰的青春暢想，都被它用干凈的聲線在清晨喚醒，快樂地行走在燦爛的陽光里。
8)你的歌聲婉轉動聽，讓人贊不絕口，令我心潮澎湃!此音只應天上有，人生難得幾回聞。
9)樂理知識和樂器為我的音樂夢想插上了一雙希望的翅膀。長大以后，我要站在真正的舞臺上盡情地展現自己的風采，為大家帶來歡樂。
10)往事好像硬盤上一些聽舊了的老歌，雖然已經陳舊了，甚至自己也厭倦了，但每次一翻聽，好像總會到過去的日子。可惜自己已經不是過去的自己。這種反差有時候讓人惶恐，有時候讓人悲傷，甚至無所適從。
11)當音樂響起時音樂噴泉就會凌空飛起，有的像孔雀開屏，有的像荷花，還有的像一個m形的，當噴泉開始時，旁邊的燈開起時，就照在噴泉上，這時噴泉變成了五顏六色的，好看極了!
12)第一次聽到校園民謠并不是《同桌的你》，但那樸素的歌詞，瑯瑯上口的旋律，卻讓我認識了高曉松，老狼和一些我叫不上名的校園歌手。普希金的一首詩中有這樣一句話、“一切都會過去，一切都是煙云。”時光匆匆，注定一切喜悅和悲哀將告一段落，我不知道心底那一份摯愛會不會改變。
13)素手撫琴，為你彈一曲云水歌謠;低眉吟唱，為你詠一首人生只若初見的美好!望眼欲穿，千年的守候，只為這一瞬間!時光深處，你一襲白衫翩然，我打開塵封已久的心門，等待那個紅塵中為我擺渡的歸人。
14)繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進行一次洗禮。
15)音樂噴泉則是這處州公園最大的特色和亮點。音樂噴泉顧名思義就是會跟音樂節奏起伏的噴泉。當歌聲高昂激越的時候，中間的噴泉能直沖云霄達到二十多米的高度，其他小噴泉也能噴上十米高。
16)音樂，如同珍珠滴落玉盤，急雨敲擊窗欞，手指叩擊竹節，給平靜的現實生活帶來陣陣漣漪，讓聽者心里不由咯噔一聲，仿佛看見了另一種生命的盛景，絢爛而美麗。那是彼岸世界的花開花落，是來自血液與靈魂最深處的悸動。這是音樂給我的感覺。
17)北岸上，有許多漂亮建筑，有月亮灣廣場、音樂噴泉……尤其是音樂噴泉，最引人注目。每當夜幕降臨，噴泉就會準時噴出水柱，時高時低、時快時慢、時長時短，有的噴泉象波浪，有的象跳舞，有的象月亮……這可真是現代藝術啊!
18)當樂音從音響中播放出來，仍是那熟悉的旋律，但一種飽滿與溫暖的感覺傾劇間流泄出來，聽不到類似克雷曼夸張的撕扯，代之而起的卻是動感十足的圓潤。夜里雖然有些涼意，聽見謝霖與巴哈的組合，無疑讓這夜晚顯得格外詩意。
19)放上一段音樂，讓思緒在韻律中舒緩;泡上一杯清茶，讓煩躁在縹緲中遠離;如若此時，再寫下一行小字，讓靈魂在墨香里琉璃，韻染，感悟。
20)晚上8時，音樂噴泉開始了。伴隨著優美動聽的音樂，各組噴泉爭奇斗艷，紛紛向人們展現美麗的風姿。
21)過了湖，再往前走，就是一座音樂噴泉。隨著音樂的伴奏，噴泉噴出的水又高又低，真好看!你瞧，人們在音樂噴泉里嬉戲，打鬧，玩耍，跳舞，可開心了!
22)請不必感到驚異，因為這就是音樂的魅力。聽吧，當一首流行音樂在你耳中跳動時，音樂已化作一個個精靈激動著你身上的每一個細胞!感覺到了嗎?血液正在燃燒;聽到了嗎?心跳正在加劇。當你發覺自己不知不覺間跟著音樂節拍翩翩起舞時，請不要感到驚奇，因為這就是音樂的魅力。
23)靜靜的夜晚，聽著哪有自己故事的歌曲，心碎了、落淚了，回憶著哪事。哪夢幻般的音樂世界，到底蘊藏了什么道理，節奏動感，悅耳動聽，藍調情歌，深情濃郁的唱腔，節奏動感的旋律，每一個音符都是如此飽含感情與悅耳動聽，如絲綢般的。音，獨具品位的觸動你心。
24)打開音響，流泄而出的輕柔旋律，總是能撫慰每顆疲憊的心靈。悠然動人，小憩的下午時光宛如浪漫嘉年華般，靜謐但鮮活映在腦海里。
25)我們來到了位于公園中心的音樂噴泉廣場，這也是我最喜歡的地方，它可不是一個普通的噴泉。廣場中間有一個大的噴泉，周圍環繞著幾個小噴泉。
26)動人音樂從音響緩緩流泄，灑落一地琉璃月光。庭園花草沾著月色。綻放美麗光華，真是此樂只應天上有。
27)噴泉隨著音樂的高低起伏，向上噴出的水柱五光十色，有黃的、紅的、藍的、綠的、也有粉紅的，十分美麗壯觀。音樂噴泉的形狀也多種多樣。
28)我是一個女孩，一個愛唱歌的女孩，一個夢想著站在屬于我的舞臺上用心靈歌唱的女孩。
29)音樂噴泉的音樂低的時候，噴泉就小，音樂高的時候，噴泉就四處濺起，像下雨似的。由于當時烈日當照，又噴著噴泉，所以地下就像溫泉一樣暖和。
30)走過石橋，你會看見一座噴泉，名叫蝴蝶噴泉。蝴蝶噴泉是一座音樂噴泉。噴泉的水柱隨著音樂的韻律變化而起伏，美極了!
31)青春是一首人生中最美好的曲子，它能譜寫出關于生命的所有湛藍，讓我們在這一路的湛藍里微笑飛翔。目前狀態、我在浪費時間，我在揮霍時光，我在模糊現在，我在恐懼未來。天亦落淚打芭蕉，難舍難分驛邊橋。微雨輕燕雙飛去，落花孤影獨寂寥。
32)音樂進入高潮時，噴泉也跟著跳動起來，中心水柱竟達幾十米，一支支水柱在五光十色的霓虹燈的映襯下，顯得五彩繽紛，漂亮極了。
33)奏鳴曲那歡快的節奏使得她沉浸在那音樂當中，并試圖用自己那跳躍的手指彈奏觸一個美麗動人的故事。
34)每當節日來臨，音樂一響，噴泉立刻隨著音樂的變換噴出形態各異的水柱和水花，水柱時而高聳入云，氣勢磅礴，水花時而似天女散花，令人神往……噴泉兩邊高聳的壁畫上雕刻著淮南古老的歷史故事和傳說，令人駐足觀望。
35)當指尖輕輕觸碰下鋼琴的第一個黑白鍵，我就注定一生與音樂為伴，我著迷于此。即使有苦、有酸，我也會堅強地完成音樂的夢想。因為我知道，那是我生命中的旋律，我不能丟失。
38)有一夢便造多一夢，直到死別都不覺任何陣痛，趁沖動能換到感動，這愉快黑洞蘇醒以后誰亦會撲空。
39)我是勇敢太久，決定為你一個人而活，不敢說出口，那么寂寞。照亮了沉默，愛原來寂寞。
41)音樂它是一個很奇妙的東西，它無體無身，但它總是可以調節人們的情緒，所以，它是我的最愛。
43)愛是一萬公頃的森林，迷了路的卻是我和你，不是說好一起闖出去，怎能剩我一人回去。
45)歌詞是音樂必不可少的，歌詞也是音樂的“前鋒”，它的文字表現突出了一首音樂的主題，就像“世上只有媽媽好”這首歌，歌詞表現了母親對兒子的養育之心，兒子對母親的報答。
46)就像打開了潘多拉的魔法盒，流泄出來的歌聲，交織著神秘、優雅、飄渺、性感的音符，化成魔咒，喚醒了我們沉睡的聽覺。
47)西湖的音樂噴泉可壯觀了。隨著音樂的起伏在空中翩翩起舞。噴泉時而像一朵朵燦爛的鮮花，時而像躍向天空的蛟龍，時而像飛逝的流星雨，時而又像仙女舞動著長袖，時而像滾滾向前的車輪，時而像小鳥展開的.雙翅。
48)歌聲跳動的音符從音響里飛升起來流泄在屋內各角落，發出低微清幽的節奏聲響，像在訴說深藏已久的秘密心事。
49)譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現的是人的心世界。音樂為何有這么大的魅力?聆聽輕敲竹子產生的天籟之音，我想我找到了答案。
50)音樂是一種很美的藝術，讓人禁不住就陶醉其中，不管是優美的還是激烈的，都有震撼人心的巨大效應。好的音樂永存于世間，能夠跨越時間和空間。
動聽的音樂（通用18篇）篇十二
1、曾有一個人，愛我如生命。
2、若回憶如鉛筆畫該多好，輕輕一拭便了無蹤跡。只是我回憶如刀刻心上，一碰就痛還無法忘記。
3、那就是音樂的魔力。有時音樂給你向上拼搏的力量，有時，音樂又像是一個朋友般，在你悲傷的時候，撫摸這你那顆受傷的心，有時音樂還像一個小丑，給你帶來開心與歡笑。
4、兩個人鬧哄一場，一個人地老天荒。
5、這樣的夜里。安靜的聽歌。是的安靜的聽歌。每一首歌就好比一個故事。或開始或進行著或是結束了。或是對即將開始的故事忐忑著。那是一種心情。是喜悅的。是心痛的。或是悸動的。
6、音樂不僅僅只流行音樂，古典音樂也是受人們歡迎的一個種類。就讓我們敞開心思來談談這兩種音樂的含義。
8、很想主動聯系你，很想關心你，很想知道你最近過得好不好，也很想緊緊的抱著你并告訴你，我很愛你很想你，但是有些愛，只能止于唇齒，掩于歲月。
9、聽了好多遍啦，可能每個人聽歌的口味不同也就有人覺得不怎么喜歡，希望你們噴輕點呀，還有燒仙草們也不要去撕靜靜聽歌就好!最后，我永遠喜歡蕭憶情。
10、天最放松的時候就是回家車上聽歌養神。
11、天宛如一年，一年宛如一天，任時光流轉，我還是我，還是那個聽歌回憶會流淚的我，默默的深愛著你，無論相見不想見。
12、我喜歡聽歌，在歌聲中我常常尋覓到一份純樸和天真，一份浪漫和激情。像漂浮在紅塵之中的一片綠洲，使你感受自己心靈中對世界麻木之外的一方凈土。
13、新年到了，你想做些什么？不論做什么，請記住我的格言笑容是良藥，音樂是秘方，睡覺則可以讓你忘掉一切。祝新年快樂。
14、自從空間音樂換成了忐忑，發現跑堂的人越來越少了。
15、總有那么一瞬間，因為一個人的一句話，就像被人潑了一盆涼水一樣，刷的一下從頭冷到腳。
動聽的音樂（通用18篇）篇十三
我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
透過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學。
明確為教學服務。兩位老師在課件里呈現游戲，其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創設生動搞笑的情境。兩位老師聯系游戲----激發興趣----探索新知——運用新知----解決問題，新意和啟發性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活，激發學生學習興趣。這樣學生們會十分樂意參與這項游戲，不但激發了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創設十分適合低年級的學生。
創設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這些優質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學言十分值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不一樣的人在數學上得到不一樣的發展，體現了新課程的教學體會。
動聽的音樂（通用18篇）篇十四
轉眼間，一學期的教學工作又結束了。回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
這學期學校安排我上五年級音樂課，為了能更好地完成教學任務達到教學目的，培養學生[此文轉于斐斐課件園]有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，我通過音樂的藝術形象，培養了學生的革命理想，陶冶了高尚的情操，啟迪了智慧，使他們的身心得到了健康的發展。
一、主要成績。
堅持以審美教育為核心，注重培養學生[此文轉于斐斐課件園]對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。在認真備課的基礎上，我運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術形象的感染完成了思想教育。
以新的教學理念改進課堂教學是我們當前教學改革的一項重要任務，是課程改革攻堅戰中的重要戰役。更新觀念要體現在課堂教學的每一個教學環節中，要體現在“課程標準”三個維度缺一不可的落實上。在課堂教學中，我們主張以新的教學理念為主旨，以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。在管理中，我們尊重并調動廣大教師參與教改的積極性，為了讓大家群策群力，改進課堂教學，使學生“樂學、活學”，“學實、學活”.
在唱歌教學中，我一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。在教唱一首新歌時，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養學生[此文轉于斐斐課件園]以后自學的能力。
二、存在問題。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。
三、改進措施。
1.為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
2.更好地培養學生[此文轉于斐斐課件園]對音樂的興趣。
3.給他們的環境較為寬松。
4.我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。
5.根據學生的年齡特點和我校實際情況，我認為三年級為普及階段，主張“自選項目，發展興趣”。學生活動以班級為主，開展各類興趣活動。充分滿足他們自我發展的需要和可能。
成績的取得，離不開在座的各位，在今后的工作中，我將不斷完善自己的思想，不斷學習，不斷研究，與和諧中求創新，為我校的藝術教育再做新貢獻。
1.五年級音樂學科教學工作總結。
2.五年級音樂教學工作總結。
3.小學音樂年度教學工作總結及計劃。
4.小學音樂老師學年總結。
5.小學音樂期末工作總結。
6.音樂小學教師工作總結報告。
7.小學音樂學科工作總結。
動聽的音樂（通用18篇）篇十五
20xx年3月29日，xx小學音樂優質課在黃家溝小學舉行，我很榮幸參加了本次優質課評選的觀摩活動。作為一個剛畢業不久的新教師，面對自身的缺乏能參加這類活動我的心情十分激動。雖然只聽了五節課，學到的東西遠遠勝過自己講五節課。在聽課過程中也不斷與自己的實際教學做比較，認真記錄、反思。下面就將我本次觀摩的.心得體會匯報如下。
一、在音樂中更加注重音樂性。
教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。在音樂課前，用音樂進行師生問好，使學生還未進行音樂活動就已經提前進入音樂中。在音樂課中，無論是律動音樂、游戲音樂、創編音樂等，都是以音樂為主。例如：在《冬瓜和南瓜》一課中，“摸百寶箱”游戲導入的環節中就加入了音樂，用音樂提問回家百寶箱里摸到的是什么。再如《那達慕之歌》學唱之前，老師教學生騎馬的姿勢讓學生模仿，讓學生充分感受了音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。
二、課堂設計各具獨特。
本次優質課，教師的創新思維得到了了充分的展示。幾節優秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心，而最終的教學效果卻是一致的和諧生動。教師對教材的深入研究，精心設計使得老師駕馭課堂更加游刃有余。如《木瓜恰恰恰》這節課，在學習這首歌第二部分前，田老師設計讓學生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的方法，讓學生自己就明白了什么是叫賣音樂，更好的體驗了音樂情境，最終達到讓學生明白了“音樂源于生活”。再如《那達慕之歌》中學習歌曲之前讓學生感受歌曲的旋律線，為后面更好的學習歌曲做好了鋪墊。《冬瓜和南瓜》的拓展延伸環節，讓學生將歌曲改編成自己名字和自己喜歡的水果，鍛煉了學生創編能力。從這機會老師的獨特的設計可以看出：新穎的構思，獨特的設計，使教學生動活潑，興趣盎然。
三、教師音樂基本功。
作為一個音樂老師，音樂基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應該具備的。沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。在本次優質課中，每個都老師都充分展示了自己的基本功，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。同時，也可以發現每個老師都有自己的拿手好戲，有的彈琴很好，有個歌唱的很棒，有的跳舞很美，真是各顯其長。如《木瓜恰恰恰》的田老師，豐富的肢體語言充分展現出她的舞蹈底蘊，加上她的豐富有趣的語言和教態，充分調動了學生了積極性。再如《苗家兒童慶豐收》王老師在最后創編舞蹈中，也充分展現了自己的舞姿，也帶動了學生學習的興趣，跟老師邊唱邊跳，活躍了音樂課的氣氛，使學生在愉快中感受音樂。
通過本次的觀摩學習，我感受到了每位授課教師的獨具匠心、周密細致，她們的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒，也有許多教學環節上的教學方法值得我去學習。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學設計有了更加明確地認識和理解，同時也看到了自己的差距。在今后的教學中我會吸取其中的精華，在一次次的學習、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學，使自己不斷地去完善教學，爭取出色的完成好每一節音樂課!
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
動聽的音樂（通用18篇）篇十六
1、讓人陶醉在優美的音樂旋律里而“沉醉不知歸路”。
2、動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。
3、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。
4、歌聲余音繞梁，三日不絕，細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據認得心頭，仿佛一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。
5、這首歌聲音悠揚婉轉，純潔好聽。
6、唯美的句子-氣勢恢弘的歌。
7、清純不一般的歌。
8、讓人深在浮世中，卻有皓月當空，清風徐徐之感。
9、更如朗照松間的明月，清幽明凈。
10、繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進行一次洗禮。
11、天籟之音。形容音樂美妙的句子。
12、宛如“又綠*南岸”的春風，悄聲無息；又如“隨風潛入夜”的春雨，潤物無聲。
13、宛如陽春白雪，天籟之音，真是此曲只應天上有，人間難得幾回聞啊。
1、有人說，如果一個人喜歡一首歌，是因為歌里有她的故事，有她想要銘記卻又怕遺忘的記憶。音樂就是這樣讓人回味無窮，音樂，記下了我心中的倔強的傷和微微的笑，我的眼淚、我的幸福、我的沉默、我的夢想、我的思念、一切的一切，它好像都明白。
2、當歌唱到“天真在這條路上跌跌撞撞，她被莽草割傷”時，音樂達到了高潮，還是同樣的旋律，可是我心中的情感卻象鴿群升起，雜亂無比，但每一個都滿載著同情與憎恨。歌詞中“她”指戰爭中的國家，經過戰爭野獸般的蹂躪后，支離破碎；與世無爭的樂土消失了，而孩子們本該象童話般的幸福童年被迫終結，蒙上一層揮之不去的*影；親人在倒下，同胞在遇難，一顆顆如金子般善良的心被戰爭無情地虐殺了……這時，音樂已深化為悲壯的篇章，化作一顆悲痛的心，然而，心卻在戰爭的重錘下輝飛*滅。
3、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。
4、優美的靈魂，優美的歌謠。
5、這首歌聲音悠揚婉轉，純潔好聽。
6、返璞歸真的童樂。
7、開始喜歡上了流行音樂，開始關注所謂的“超級女生”，開始擁有了自己的偶像。很喜歡聽angela的歌曲，也很喜歡唱她的歌。《隱形的翅膀》是我不變的最愛。
3、音樂是萬德胚胎的源泉。不為音樂所動的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有為人師的資格。
4、音樂是思維著的聲音。
5、音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，象自然那樣無邊無際，象風，象天空，象海洋。絕不能把音樂關在屋子里，成為學院派藝術。
6、音樂是靈魂的完美表現。
7、音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。
8、音樂家的藝術不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象能夠在心靈里創造的情緒中去。
9、音樂常使死亡遲延。
10、音樂表達的是無法用語言描述，卻又不可能對其保持沉默的東西。
形容音樂美妙的語句。
1、讓人陶醉在優美的音樂旋律里而[沉醉不知歸路"。
2、繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進行一次洗禮。
3、天籟之音。
4、宛如[又綠*南岸"的春風，悄聲無息；又如[隨風潛入夜"的春雨，潤物無聲。
5、溫暖明凈的歌。
6、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。
7、優美的靈魂，優美的歌謠。
8、這首歌聲音悠揚婉轉，純潔好聽。
9、宛如陽春白雪，天籟之音，真是此曲只應天上有，人間難得幾回聞啊!
10、動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。
11、返璞歸真的童樂。
12、歌聲余音繞梁，三日不絕，細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據認得心頭，仿佛一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。
13、更如朗照松間的明月，清幽明凈。
14、氣勢恢弘的歌。
15、清純不一般的歌。
16、讓人深在浮世中，卻有皓月當空，清風徐徐之感。
17、音樂是萬德胚胎的源泉。不為音樂所動的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有為人師的資格。
18、音樂是思維著的聲音。
19、音樂是熱情洋溢的自由藝術，是室外的藝術，象。
1、讓人陶醉在優美的音樂旋律里而“沉醉不知歸路”。
2、動聽的音樂就像是飛舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山間流淌，有時候，也像是璀璨的星辰，在夜空用閃爍。
3、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。
4、歌聲余音繞梁，三日不絕，細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據認得心頭，仿佛一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。
5、這首歌聲音悠揚婉轉，純潔好聽。
6、唯美的句子-氣勢恢弘的歌。
7、清純不一般的歌。
8、讓人深在浮世中，卻有皓月當空，清風徐徐之感。
9、更如朗照松間的明月，清幽明凈。
10、繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進行一次洗禮。
11、天籟之音。形容音樂美妙的句子。
12、宛如“又綠*南岸”的春風，悄聲無息;又如“隨風潛入夜”的春雨，潤物無聲。
13、宛如陽春白雪，天籟之音，真是此曲只應天上有，人間難得幾回聞啊。
1、耳邊同時放著自己最喜歡的歌。歌聲時而婉轉動人，如山澗中的潺潺流水；歌聲時而*澎湃，如大海的滾滾浪花；歌聲時而憂郁悲傷，如林黛玉望月傷悲，看花墜淚。
2、打開酷我音樂盒，欣賞著一首以一首優美的樂曲，那優雅的曲調讓我平靜，那飛快的旋律讓我旋轉，那流行的歌曲讓我*，那高昂的曲調讓我興奮。
3、此時聽到的歌聲，飄散著稻麥的芳香和泥土的氣息，聽到歌聲，仿佛嘗到了農家的新米飯和自釀的包谷酒。我凝神靜聽。歌聲飄起，動人的旋律變成一道道絢麗的晚霞，歡快的音符幻成一只只小鳥，飛向遠方，然后又飛回來，棲息在我的心巢之中。
4、歌聲，常常另自己腦海中浮現出畫面，自己的情緒也會因為歌詞或曲子而情緒化，歌的每一個音符，每一處聲音，都會讓自己的腦海放松，活躍，自己的身體跳動，休止，自己的情感流淚，大笑。
5、霎那間，我的心也隨著那歌聲一齊起伏，歌曲似乎與我的內心產生了共振，讓我體驗到了一種從未有過的情感。
6、歌聲拖得很長很長，因此能聽得很遠很遠。人還沒看見，已經先聽見歌聲了；或者人已經轉過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊，不絕如縷。
7、一首好歌，往往可以唱得人淚雨紛飛，唱得人如癡如醉，唱得人*澎湃，唱得人熱血沸騰。
8、歌聲悠揚，淳樸，象諄諄的教誨，又象娓娓的談話，一直唱到人們的心。
1、返璞歸真的童樂。
2、歌聲余音繞梁，三日不絕。細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據認得心頭，仿佛一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。
3、更如朗照松間的明月，清幽明凈。
4、泠泠七弦上，靜聽松風寒。古調雖自愛，今人多不*。
5、氣勢恢弘的歌。
6、清純不一般的歌。
7、清風吹歌入空去，歌曲自繞行云飛。
8、讓人深在浮世中，卻有皓月當空，清風徐徐之感。
9、讓人陶醉在優美的音樂旋律里而[沉醉不知歸路"。
10、繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈，在為心靈進行一次洗禮。
11、如[隨風潛入夜"的春雨，潤物無聲。
12、天籟之音。
13、宛如[又綠*南岸"的春風，悄聲無息。
14、宛如陽春白雪，天籟之音，真是此曲只應天上有，人間難得幾回聞啊!
15、溫暖明凈的歌。
16、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。
17、優美的靈魂，優美的歌謠。
18、這首歌聲音悠揚婉轉，純潔好聽。
2.有人說：“任何一種音樂他所要給予我們的僅僅只有兩個字——‘回歸’”回歸到最真實，最簡單的狀態。所以，沒有電子樂器的伴奏，沒有龐大音響的烘托，只一架揚琴，外加古韻的修飾，及單純的表達，便可以演繹出最動聽的旋律，展現唯美的風韻。
3.在學習上，常常因為作業太多，感到疲勞，加上考試，也會帶來壓力。有時，因為煩躁，忍不住破口大罵，控制不了自己的情緒，一聽音樂，就會讓人的心又慢慢地平靜下來。音樂就是讓我們恢復心情最好的*品。
4.音樂是一位好老師。它會將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來。音樂是你開心時的朋友，音樂也是你失意時的伙伴。
5.音樂的力量不可估量，讓我們都來熱愛音樂吧！讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們人類造福！
6.音樂，人類的靈魂，只有懂得音樂的人才懂得生活。
1、返璞歸真的童樂。
2、歌聲余音繞梁，三日不絕.細細聽來，一種深沉卻飄然出世的感覺會理科占據認得心頭，仿佛一切塵囂都已遠去，只有這天籟之音。
3、更如朗照松間的明月，清幽明凈。
4、泠泠七弦上，靜聽松風寒。古調雖自愛，今人多不*。
5、氣勢恢弘的歌。
6、清純不一般的歌。
7、清風吹歌入空去，歌曲自繞行云飛。
8、讓人深在浮世中，卻有皓月當空，清風徐徐之感。
9、讓人陶醉在優美的音樂旋律里而“沉醉不知歸路”。
10、繞梁三日，余音不絕，歡快灑落在心窩里，宛如一些活潑輕盈的精靈,在為心靈進行一次洗禮。
11、如“隨風潛入夜”的春雨，潤物無聲。
12、天籟之音。
13、宛如“又綠*南岸”的春風，悄聲無息。
14、宛如陽春白雪，天籟之音,真是此曲只應天上有，人間難得幾回聞啊！
15、溫暖明凈的歌。
16、擁有陽光般溫暖美好的歌曲。
17、優美的靈魂，優美的歌謠。
18、這首歌聲音悠揚婉轉，純潔好聽。
動聽的音樂（通用18篇）篇十七
教學目標：
1.感受三拍子節拍特點，掌握漸強漸弱的唱法。
2.能根據樂曲的節奏及冬天里的情景創編歌詞。
3.體會冬天美的情趣。
教學準備：
物質準備：
1.，配套磁帶、錄音機。
知識準備：
1.事先對冬天有初步的觀察和認識。
教學重點與難點：
重點：感受三拍子節拍特點，掌握漸強漸弱的唱法。
難點：根據樂曲的節奏及冬天里的情景創編歌詞。
教學方法與手段：
練習法，整首教唱法等。
教學過程：
一、提問導入，引出課題。
師：在冬天里你聽到了什么？請小朋友聽聽是什么聲音？風吹的聲音是怎樣的？
二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律。
1.小朋友們都有自己的想法，每個人覺得風都是不一樣的，那聽老師來唱一唱這首歌曲，你們來聽聽看這里的風是什么樣的。
師：歌曲里唱的是聽到了什么？發出了什么樣的聲音？誰愿意來模仿一下。
2.帶領幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節奏，理解強弱關系。師：孩子們剛剛我們模仿的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺到了嗎，他其實是三拍子的歌曲，如果你們沒有感覺到，那我們也可以在老師唱的時候用小手來拍一拍，那我們一起來試一試吧。
三、幼兒學唱歌曲，重點掌握漸強漸弱的唱法。
1.師生輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛我們已經把歌詞給記住了，而且拍子也掌握的很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那現在我們換一種方式來唱這首歌曲吧，可以怎么唱？誰愿意來出出主意？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪流唱，最后一句齊唱，你們說好不好。
2.男女分組輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒有這個默契呢？我們一起來試一試好不好。
四、啟發幼兒結合冬季特征創編歌詞。
1.全體幼兒唱創編的內容。
師：在冬天里我們還會聽見什么？請你們用自己聽到的聲音創編在歌詞中，并且用好聽的聲音唱出來。
2.鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察冬季的特征，把發現的內容創編到歌曲中。師：孩子們今天表現的都很不錯哦，可是我們的生活中還有很多的事物我們沒有發現，所以我們以后還要多多的進行觀察，將自己聽到的事物再次創編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。
動聽的音樂（通用18篇）篇十八
12月25日，我有幸參加了龍海市小學音樂教學研討會。會上聽了榜山中心小學鄭毅君老師執教的音樂歌唱教學公開課《雪絨花》，著實給我一次學習、提高的機會。這次公開課，我受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。
本次公開課教學過程自然、流暢。執教老師能很好地把握“面向全體學生、關注每一個學生”的課程理念，調動一切因素激發學生學習興趣，使學生在輕松的教學環境中主動與老師合作、探究。主動欣賞、體驗音樂，學習、表現音樂。音樂是情感的藝術，執教老師緊緊抓住以審美為核心，調動學生情感因素這條主線進行教學，深入啟發、引導學生用不同情緒表現歌曲意境，不斷挖掘學生表現音樂情感的內涵。
在課堂中，鄭老師首先為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力，充分調動學生的參與積極熱情，在教學環節中進行了如下設計：聆聽《doremi》――唱《doremi》進行音階游戲―——介紹電影劇情——―引出《雪絨花》——―學唱歌曲。學生通過感受、模仿、實踐，以自己動聽的歌聲表現了歌曲的情緒，增強了學生的音樂表現力，達到了很好的合唱效果。
教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。教師不是告訴學生知識，而是引導學生學習知識和技能，鄭老師充分利用自己豐富的教學經驗，把知識與技能巧妙地融合到了游戲之中和學生的自我展示之中，采用“引入————實踐————創造————發展”的模式進行教學。充分利用現實情景，盡可能增強教學過程的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習、演奏，強調學生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學習促自主探究。
在學習歌曲時，以執教老師語言啟發為主，培養學生自學的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲難點。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達歌曲的情緒。
鄭老師在教學中不斷創造寬松、愉悅的教學環境，讓學生在審美的過程中自然地進入學習樂譜、發聲、節拍、節奏等音樂知識的學習中。鄭老師不僅語言、動作、表情、情感與學生絨為一體，而且起到了引領、感染、觸動的學生學習作用，整個教學環節渾然一體、清新、淳樸，很好地完成了本課的教學任務。
如何調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業知識外，更需要有良好的課堂教學的能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。因此，在今后的教育教學過程中我會不斷的探索、創新教學思路，使的音樂課上得更有意義。