小班教案的評估應該以幼兒的學習情況和發展程度為主要依據，為后續教學提供參考。小班教案范文中的語言簡練、表達準確，便于教師理解和使用。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇一
設計背景：
我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學識。根據這一特點，我在教學中通過卡卡熊過生日作為教學的切入點，并展開教學。
活動目標：
1、認識數字4，理解4的意義。
2、幼兒根據數字4，拿出相應的食物，激發幼兒學習興趣。
3、幼兒能夠順數1―4。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
重點難點：
幼兒數物拿出對應的數字。
下載地址：
活動準備：
1、多張數字卡1、2、3、4。
2、ppt課件、學具材料、黑色畫筆。
活動過程：
一、課前活動。
教師自編手指游戲。
二、情景引入、教學內容。
卡卡熊過生日，ppt出示卡卡熊和生日蛋糕圖片。
三、新課教學。
四、游戲。
1、師幼兒互動，教師說，幼兒對數，找數。
2、幼兒互動。
認識數字4是一節園本教研活動課。備課前我考慮較多的是幼兒的傾聽力和注意力，怎樣設計才能讓幼兒在玩中學，學中樂，又可達到教學的效果。因此我抓住幼兒好動好玩喜歡小動物這一特點，設計較多的動物圖片、食物卡片、游戲等來輔助教學。上課的時候自己感覺還好，可是課后一想，與老師們的交流，覺得還是存在著不少問題的。首先，活動環節缺少課件，如果運用課件教學，圖片的展示就會更加生動富有情趣。在慌忙之中板書稍亂了點，幼兒在看我展示圖片時視線零亂，幼兒注意力分散，沒有很好的`跟著我的思路走。其次，幼兒生性好動，在幼兒操作互動環節欠缺完整性，沒有面面具到，只能顧及個別。最后，在第三環節的第4環節中，在新舊知識的交接處，沒有給幼兒足夠的時間，語言上缺乏引導性，使幼兒在操作上處于零散狀態，沒有更好的提升幼兒的思維發展空間。還好的是聽課的老師和有經驗的老師對該節課的設計環節、教師的語言表達與歸納、師幼的互動、幼幼的互動環節上還是給予肯定的。如果我重上這一課，我會再次理清教學思路，把我自己的反思、總結，教師們的建議再次進行提升。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇二
一、教學設計反思：
根據新課標的要求和教學目標：
1、讓學生體會1-5各數的含義，知道其大小和順序2、學生能認、讀、寫1-5各數。
3、感受理解數字與實際生活的聯系。因此，我設置了讓學生自主觀察、親自動手操作擺小棒的教學環節，能使學生在親自動手的過程中體會本課內容。
二、教學過程反思：
教學過程中的第一個環節是學生自己觀察主題圖片，然后來說一說自己的發現。這個環節對學生來說簡單，他們可以隨便說自己發現的，但是如果能有序的說出物體的個數卻很難。這一環節學生整體反應不錯，能準確的說出每件物體的個數。第二個環節是1-5各數的順序問題，我借助貼花朵的方式來使學生明白各數的順序問題。第三個環節是認讀寫1-5各數，這一環節中時間并不夠用，導致4和5的讀寫沒有教。
三、存在的主要問題反思：
1、在整個的教學過程中存在很多問題，首先就是時間分配的不合理，不僅沒有教完數字的寫法，而且課后習題沒有做，這就導致了學生對課堂上的知識不能及時明白理解。
2、在教學過程中第一環節里出現了口誤，在物體的量詞方面，比如，一朵向日葵，我說成一個向日葵。
四、改進措施：
1、要設計整個教學過程的時間分配，比如，引入部分用多少時間，新授部分多少時間等等，要留出做練習的時間。
2、提高自己的語言能力，在備課時要反復斟酌詞語的使用。
3、向有經驗的老師多請教，仔細研究書中內容，揣摩編寫意圖，做到不遺漏每一個教學知識點。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇三
讓小朋友數一數每個人有幾只耳朵，幾只手，幾只眼睛，幾條腿等等，并讓幼兒在家中找出數量為2的物品。
活動目標。
1.引導幼兒初步感知2的實際含義，會手口一致的點數2，會從多件物品中取出是2的物品。
2.發展目測力、判斷力。
3.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
教學重點、難點。
培養幼兒初步感知2的實際含義。
活動準備。
貼絨教具：兩個蘋果，兩朵花，數量為1，2實物卡片，
學具：小塑料球每組一筐。
活動過程。
1.教師逐一出示蘋果，帶領幼兒反復練習，手口一致的點數，并說出總數。
2.按實物卡片取物，教師出示數量是1或2的實物卡片，幼兒從筐中取出相應數量的塑料球，邊取邊數，(重點練習取2)。
3.講解2的含義，
4.按教師的語言指示取出1或2個塑料球。
5.啟發幼兒自己身上或活動室內找找那些物體的數量是2.要求幼兒能大聲的回答。(至少1種)。
1、我感到應反復舉例說明，讓孩子由淺入深進行理解。
2.對活動課程的反思：
(1)對幼兒發展的反思，孩子在學習過程中，由適度的自由空間，可以互相找出相應數的實物。孩子可以理解和接納，因為利用實物教學可以充分激發孩子的積極性，從而使孩子在玩中學習，感到學習是快樂的，而不是一種壓力。
(2)對教師專業發展的反思，通過平時教學時對孩子們的掌握，可以知道每一位小朋友掌握知識的快慢從而進行因材施教，以至于達到用自己最小的支持達到幼兒最大限度的發展。
(3)對師幼互動的反思，在教學中根據幼兒的需要及時調節課堂氣氛，比如：有的孩子上課愛打瞌睡，講一些小故事來吸引他們的注意力。
3.對活動效果的評析。
通過活動過程，孩子們快樂的學會了要學的知識，但有個別學生對新知識掌握不牢固，今后在講課需要反復的訓練，以達到每位孩子都能掌握住新知識。
4.如果我再重新上這節課，我應該反復的做一些有關這方面的游戲，以加深孩子們對知識的掌握。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇四
我園小班幼兒多居于鄉下，個別幼兒不會數數、不會按順序讀數、有些幼兒喜歡讀數可是老把數字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小，農民一年四季只有冬季有時間，針對鄉下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學領域的數學部分，設計了這節課。
活動目標：
1、情感目標：幼兒體會與同伴游戲時候的歡樂，喜歡做游戲。
2、認知目標：會認讀數字寶寶1-5。
3、能力目標：能大聲地讀出數字1-5中的某一個簡單的知道數字寶寶的筆畫。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學重難點：
1、重點：幼兒能認讀出數字1-5。
2、難點：幼兒能夠大膽的讀出數字1-5之間的任何一個。
活動準備：
數字寶寶卡片1-5各一張、數字寶寶的紙手套若干、數字掛圖、動物卡片。
活動過程：
一、開始部分。
教師帶領幼兒做簡單的手指游戲，引導幼兒認識手，并且知道小手的手指數量。
二、基礎部分。
我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭。請小朋友和老師一起來數一數。（教師導幼引兒伸出自己的手，和老師一起數一數。）數完手指以后，出示數字卡片。
請小朋友來認一認這是數字幾。鴨媽媽生了5個鴨蛋，最近要孵出鴨寶寶了。請你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應的數字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數字掛圖以及相應的.有數量的圖片出示在黑板上，帶領幼兒說兒歌，識記數字1-5兒歌：
1像粉筆會寫字。
2像小鴨水里游。
3像耳朵聽聲音。
4像小旗迎風飄。
5像鉤子能買菜。（教師邊說兒歌邊做動作，幼兒可以很上口，便于記憶）。
三、結束部分。
教師帶領幼兒做游戲，請幼兒將紙手套戴在手上，找出和自己手套上相同數字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領幼兒說兒歌。整理教具下課。
本節課選課的內容對于小班的孩子來說，有一點點的偏難。只是簡單的認識數字1就可以了!這節課的`內容其實可以作為主題教學，可以在一到二星期上完本節內容。大部分的孩子對于數字1-3記憶的比較清楚，到數字4、5的時候就有點難了，有些孩子記不清楚順序，這就是本節課的一個難點。老師需要下去在更深層次的研究本節課如何讓孩子能盡快的認讀出數字1-5上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上，教師需要反思自己的教學活動中，環節與環節之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進的地方。本人自己覺得這節課的效果不是很好，有一些常識和自己的目標完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的接受能力，以及孩子的喜歡的教學方法都是這節課的弊端。以后上公開課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對課程的方式方法喜歡的程度來設計主題教育。這節課整體還可以，沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子，可以試圖用一下ppt做一個課件，再加上直觀教具我想這節課或許會比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡單的筆畫應該是中班的課程了，此觀點不提倡。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇五
活動目標。
1.讓幼兒手口一致的點數5以內的`實物，并說出總數。
2.發展幼兒的觀察力及動手能力。
3.樂意大聲回答問題，并能快樂的參加活動。
4.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
教學重點、難點。
讓孩子學會主動地去發現去學習，而不是被動的接受。
活動準備。
1.教具準備：紅黃藍小星星、紅3顆、黃4顆、藍、5顆、西瓜1個、蘋果2個。
2.學具準備：南瓜1個、蘑菇2個、蘿卜4個、白菜3顆、茄子5個。
活動過程。
師：小朋友這是誰來了!(小星星)。
師：把小星星放在黑板上，請小朋友觀察有什么不同(有紅色、黃色、藍色)。
師：有這么多的新朋友跟我們一起上課，我們跟他們打聲招呼吧!請小朋友看老師怎么做的，老師邊拍手邊念兒歌，小星星，小星星你們好!然后把食指伸出來給每顆小星星問好，點數123總共有幾顆小星星，依次請小朋友跟下面不同顏色的小星星打招呼，并說出它們的總數。
師：今天小星星還給小朋友帶來了好吃的水果，請小朋友看看都有誰吧!老師出示大西瓜、大蘋果，小朋友點數并說出總數。
講完這節課以后，我深深地體會到還有很多不足之處。
1、課堂不夠生動，沒有完全吸引孩子們的注意力。
2、講課時間還需要控制，時間長孩子會沒有耐心。
3、在以后的教學中對孩子的常規培養要加強。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇六
1、在游戲活動中學習6的.形成，認識數字6，理解6的實際意義。
2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。
3、發展目測力、判斷力。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備。
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。
2、蘿卜圖片(數量是幼兒人數的三倍)，上貼各種圖形(如圖)另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖(幼兒人數的一半)，反面劃成6格，分別寫上1-6的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。
活動過程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇(學習6的數數，認識數字6)。
(1)律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
(2)說說你(兔子)喜歡吃什么?
(3)為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
(4)數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。
2、分蘿卜：學習6的形成，數數。
蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。
老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以內數數。
老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，(數一數，認一認它們背后1-6的數字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
幼兒操作，老師巡回指導。
教學反思：
通過幾個環節的教學設計，遵循了概念教學的規律，又有幼兒認知特點，指導幼兒觀察、游戲操作獲取新知，同時培養幼兒的思維和各項能力，在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣學有所獲。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇七
1、通過觀察、游戲、動手操作來學習10的數字認讀。
2、發展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
活動準備。
1、教學課件。
2、1—10的數字和草莓卡片。
活動過程。
一、復習數字1-9。
1、老師出示數字，引導幼兒說出圖上的數字，并且說出與數字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數字的認識。
2、老師出示數字磁性教具1-9，讓幼兒猜猜哪個數字寶寶不見了。
二、觀看多媒體學習數字10。
1、幼兒認真觀看，老師提問。
并出示數字10。（認讀、10是由一個1和一個0組成的，1在前，0在后）。
2、美麗的花兒引來了許多的蝴蝶，大家來數數飛來了幾只蝴蝶呢？（老師出示10只蝴蝶）。
3、交給幼兒正確的數數方法。
4、說說生活中用數字10來表示的物體。
老師小結：10可以表示所有數量是10的東西。
5、幼兒操作。
三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。
師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們開來什么運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數字）。
1、請幼兒一起復習火車廂上的數字1—10。
2、每個幼兒都有一張草莓水果卡片，請幼兒數一數自己的卡片里有幾個草莓，再將水果卡片放入教師規定的數字車廂里，如教師說把草莓裝入6號車廂里，持有草莓6個的幼兒便將草莓卡片放入6號車廂內。直到幼兒將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是幾個草莓。反復練習，加深幼兒對數字的認識。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇八
活動目標：
1、讓幼兒初步認識小手，了解小手的作用，懂得怎樣保護小手。
2、培養幼兒的觀察力、語言表達能力和豐富的想象力。
活動準備：
各種各樣的卡片（顏色卡、動物卡）、活動室里小朋友知道的任何東西。
活動過程：
一、謎語導入：“十個親兄弟，天天在一起，又有長來又有短，一起干活真賣力”讓小朋友想一想，猜一猜（老師邊表演邊說）。
（一）認識手指。
1、讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數一數我們有幾只小手（練習點數），看看我們的小手上有什么？（假如孩子說不出老師可以引導孩子，看這一根一根的是什么呀？）。
2、師：現在老師要把手指中的老大請出來了。你認識它嗎？（讓孩子說一說）來跟我們的大拇指打個招呼吧，hello！大拇指。
3、緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎？食指。把你的食指伸出來，搖一搖，hello！食指。老師的聲音可以漸變。引導孩子的注意力。
4、讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指，（誰坐的好讓誰找暗示孩子要坐好）。跟中指打招呼。
5、找一找剩下的手指中最小的，舉起來讓老師看看，同小指打招呼。
6、老師表現出非常驚訝的表情告訴小朋友，我們忘記了一個手指，它現在肯定很不愿意了，老師來問問它的名字，把無名指舉到耳朵前，好象無名指在說話一樣。（可以增強孩子的好奇心）。
三、小手的用途，讓孩子大膽發言（自由討論）。
四、組織游戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師。
五、保護小手，怎樣保護小手引導孩子勤洗手。然后大家一起去洗手。
六、活動結束。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇九
1、本次設計根據幼兒的年齡特點，和本班的實際情況，我利用直觀的教具，幼兒就能很快的準確描述（1—5）各數，知道數字符號代表的意義。
活動目標。
2、區分數字（1—5）。
3、知道數字符號代表的相應意義。
4發展幼兒邏輯思維能力。
5引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點。
重點：認識數字（1—5）。
難點：理解數字符號代表的相應意義。
活動準備。
1、裝有5個數字卡片的箱子。
2、彩色筆若干。
3、幼兒的操作材料包：橡皮泥一根筷子。
活動過程。
一、手指謠。
二、認讀5以內數字。
1、教師：說說數字像什么依次舉出五個數字，讓幼兒說出每個數字像什么？
問題：1、2、3、4、5的形狀各像什么？
2、根據幼兒的描述選擇變成兒歌，幫助幼兒認識數字（1像鉛筆能寫字、2像鴨子水上漂、3像耳朵聽聲音、4小旗迎風飄、5像鉤子掛東西）。
3、從數字箱抽卡片，讀數字。
教師：請小朋友抽出一張卡片，然后大聲讀出卡片上的數字，這項練習，幼兒輪流從箱子里摸出數字卡片，并讀給大家聽。正確的小朋友掌聲鼓勵，錯誤的小朋友再給他（她）一次機會。大家幫助他說正確，反復進行。
4涂色：（出示大樹的圖）。
教師：讓幼兒把樹上的數字1涂成紅色、數字2涂成綠色、3、4、5也用同樣的方法，多次進行。
三、找找數字1和5。
教師介紹材料操作內容：
問題：
（1）小朋友看看圖上有什么？（小魚、太陽、數字等）。
（2）找找看，圖中有哪些數字寶寶？（1、2、3、4、5）幼兒找出所有數字大聲認讀數字。
四、理解數字代表的相應意義。
教師提出操作要求，幼兒操作。幼兒分五組，根據教師提示，在筷子上串上數字。
本次教學活動的開始，我用了手指謠，因為我們每只手是五個手指。大部分孩子都知道，我盡量把手指謠和今天我們認識的1~5各數聯系在一起，通過老師和幼兒的對話把本次活動的重點引出來。幼兒容易理解和掌握，促進幼兒思維能力的發展。
本次教學內容是，結合綱要的五個領域與幼兒生活的經驗相貼近。自主學習，讓幼兒已有經驗的基礎上，主動學習。而且教育活動都以三個級別制定活動目標，體現了課程領域的綜合和滲透，而且還顧忌幼兒的發展水平。
我想，一位專業的幼兒教師，應該用多種教學方法調動孩子的學習興趣，使孩子自主學習，教師和孩子的互動密切配合，教師隨機應變，達到孩子的鍛煉目的，和教學目的。
但是，還是有一部分孩子沒有被老師調動起來，這是我在以后工作需要改進的地方。
本節課的教學效果通過各位老師的評析，達到了教學目的，本節課的優點就是幼兒大部分都能參與活動，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調動起來。
通過各位評課老師的點評，如果重新讓我再上這節課，我根據幼兒年齡段的學生特點，探究合作學習。再創新能力方面需要進一步培養和提高，保護能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛煉和發展。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇十
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》充分體現了生活的觀念，從生活的視角關注幼兒數學啟蒙教育是非常必要的。實踐經驗告訴我們，從生活中挖掘數學活動內容進行教學，確實能讓幼兒很富有興趣地主動地動手、動口、動腦，積極地探索知識經驗，能獲得對自我生活、心理需要的滿足，在積累知識經驗的同時發展幼兒的`情感和相應的綜合能力，并反過來用獲得的數學經驗服務于生活。
數學活動“禮物”，也是來自于生活，我們的生活經驗是這樣的：到別人家去做客，一般會給主人送上一份禮物，于是，我就從這一禮物入手設計了一堂送教下鄉的教學活動，讓幼兒在表述禮物——感知禮物——分享禮物的情景中來正確感知5以內的數量，學會把實物與圖片對應歸放在一起，并鼓勵幼兒大膽地用語言講述，體驗分享禮物的快樂心情。
活動目標：
1、引導幼兒正確感知5以內的數量，學習把實物與圖片對應歸放在一起。
2、樂意參與活動，能大膽地用語言講述，體驗分享禮物的快樂心情。
活動準備：
自備各種禮物，相應的實物卡片、數卡。
活動過程：
1、情景導入，表述禮物。
（1）王老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？
（分給小朋友，引導幼兒有禮貌地說“謝謝！”）。
（2）和旁邊的寶寶說一說，你拿到的是什么禮物？是什么樣子的？
（鼓勵幼兒大膽完整表達禮物名稱、顏色、形狀等，并能正確使用量詞：根、盒、瓶、包等）。
2、按圖歸放，感知數量。
過渡：王老師給寶寶們帶來了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥（一一出示圖片），那每一樣禮物有多少呢？（建議幼兒按圖片來歸放禮物，以便數清楚有多少。）。
（1）請寶寶們按照圖片把手中的禮物歸放在一起。
（2）一起來數一數、說一說，每樣禮物有多少。
（感知禮物的數量，大膽說出每樣禮物的總數：一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個馬蹄酥，老師送上相應的數卡。）。
3、分享禮物，體驗快樂。
（1）寶寶們喜歡這些禮物嗎？好，我們先來分享我們江陰的特產——馬蹄酥，其余的禮物呢，我們帶到教室里去分享。
（2）什么叫分享？（有好東西大家一起吃，有玩具、圖書大家一起玩一起看等。）。
（3）這么多人怎么吃圓溜溜的馬蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，變成許多一小塊。）。
（4）分享馬蹄酥。（鼓勵幼兒兩人合作：一人端馬蹄酥，一人戴著一次性手套發給客人老師品嘗，并說一句話：請吃江陰特產——馬蹄酥。）。
活動反思：
幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。
”在幼兒數學教育領域中，讓幼兒真正做到“學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇十一
1、初步嘗試按交替規律排列物體，并能邊操作邊講述：一個ww，一個ww。
2、通過觀察范例和教師語言的.引導，能發現實物交替排列的規律。
活動準備。
教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規律串成兩串“串串香。
學具：
――橡皮泥做的水果若干，長竹簽若干根，彩色木珠若干。
――幼兒用書，彩色筆。
活動過程。
1、觀察串串香。
――教師推著插有串串香的推車邊走邊說：賣串串香啦，誰來買，誰來買？呦！這么多的小朋友要買呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢？引導幼兒提出自己制作串串香。
――師幼共同觀察串串香（按交替規律排列的香蕉、黃瓜串）：看看這個串串香是怎么排隊的？發現其排列規律：串串香是一個香蕉、一個黃瓜間隔排隊的。
――引導幼兒認識操作材料，討論操作規則。教師：你想怎樣串呢？請個別幼兒講述，并在集體中討論。
2、制作串串香。
――串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規律做水果串串香。
――冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規律做葫蘆串。
3、展示串串香。
請幼兒介紹自己串的什么？是怎么串的？欣賞幼兒作品，體驗活動成功的快樂。
活動反思。
按規律排序是幼兒園數學活動的一項基本活動內容，有多種變化的規律。在活動中，我們發現孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數量的變化等多種排序。整個活動下來，孩子們的興趣點和排序技能的掌握大部分目標已經達到了，還有個別能力較弱的幼兒還需要加強指導。
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小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇十二
1.使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
2.使學生辯別空間方位能力，培養學生觀察能力和語言表達能力。
3.使學生感受數學與現實生活的密切聯系。
4.使學生掌握方向上、下以及誰在誰上，誰在誰下的方向。
主要讓學生判別兩個物體的上下位置關系。
教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學生感受上下方位的相對性。
多媒體課件、實物投影。
首先對話引出課題，再通過課件體會主題圖上下的含義，并理解以誰為準的上下關系。并以練習加以鞏固。
一、游戲導入。
小朋友們，這個學期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數學王國里的小精靈聰聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎？（愿意。）現在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數學王國吧！
聰聰和我門做個小游戲。對話：
“鼻子下面是什么？”
學生指并回答：鼻子下面是嘴巴。
“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）。
小朋友們說的真好，今天我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）。
設計意圖：通過談話引起學生學習興趣。
二、探究新知。
1.觀察畫面體會上、下含義。
師：多媒體課件出示主題圖。
師：請朋友們仔細觀察，你都發現了什么？你想告訴大家什么呢？
學生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。只要學生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵。
你們真了不起，發現了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？?可以是火車、輪船、江水、橋墩等。
你們想問什么呢？學生提問題，其余同學解決。
2.打開書，把第1頁空白補充完整。
設計意圖：通過主題圖使學生理解上下含義，并理解誰在誰上面，誰在誰下面的上下含義。
三、活動。
1.拍手游戲。
a.師發口令，上、下拍手。
b.聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。
2.小組活動。
小組長發口令，其余小朋友動手擺，如把語文書放在數學書的上面，把文具盒放在語文書的上面。
3.畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關系的畫。
4.舉出生活中有關上下的例子。
你能舉出生活中有關上、下的例子嗎？互相討論一下。
學生可能會說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。
生活中有關上、下的例子有很多，你們說的都很好。
設計意圖：通過活動加深學生對上下的理解并找出生活中的上下例子，感受數學在生活中的重要性。
四、鞏固練習；
完成“做一做”中的第1題，讓學生把數學書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關系擺放，加深對上下位置關系的認識。
五、全課總結：
今天你們學會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關上、下的知識？
六、板書：
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇十三
2、培養學生關于前后的空間觀念。
3、使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。
4、使學生掌握前后以及以誰為準前后的方向經驗。
主要讓學生判別兩個物體的前后位置關系。
教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學生感受前后方位的相對性。
多媒體課件、實物投影。
設計思路：通過談話引起學生學習興趣，并以課件形式展示出動畫使學生理解生活中的前后順序的含義，并加以鞏固。
一、創設情境，引入教學。
1.今天有這么多聽課的老師，誰愿意向老師們介紹一下自己。
2.我也想介紹一下我自己和我的前后。我的前面是一2班四十個可愛的同學，我的后面是講臺及黑板。今天在這里我們一起上一節數學課。“前后”
4.學生發表自己的意見。
6.你們的前后是什么呢？
全體起立，面向老師，說一說，你的前面是誰？后面是誰？面向聽課老師……面向窗戶……。
設計意圖：通過談話引出學生學習的興趣，使學生初步理解前后的概念，為下一步研究做鋪墊。動畫展示前后發生變化后的前后順序使學生進一步理解誰在誰前面，誰在誰后面。通過練習再加以鞏固。
二、在情境活動在中體驗前后。
2、到了動物園門口，笑笑首先在做什么？（電腦演示圖一）。
3、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個人？她后面有幾個人？
4.這時淘氣跑來了，他想讓笑笑幫他買一張票，你們說行嗎？（電腦演示圖二）。
5.笑笑開始也是這樣說的，可是淘氣跟笑笑解釋說；他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上就要開始了，他要趕快進去，要不然來不及了。笑笑聽到這里，猜一猜，笑笑是怎樣做的呢？（電腦演示圖三）笑笑現在排在哪？（排在第幾個？前面有幾個人？）。
6.你能說一說你在組里的位置嗎？（兩人）。
7.請每組的最后一名同學站在最前面來，再觀察一下，你的位置變了沒有？兩人說一說。
（當時有的同學認為淘氣和笑笑是好朋友，笑笑可以幫他買一張票；但也有人認為這樣做不好，應該自己去排隊。當看到笑笑讓淘氣站到自己的位置，笑笑排到最后一個時，覺得笑笑既解決了淘氣的困難，又遵守了公共秩序，這樣做好。這個情景既能感知前后位置變化的相對性，又滲透了要遵守公共秩序。）。
設計意圖：動畫展示前后發生變化后的前后順序使學生進一步理解誰在誰前面，誰在誰后面。通過練習再加以鞏固。
三、在情境中理解前后變化的相對性。
1.同學們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。預測誰得冠軍。
2.比賽開始，跑了一會，情況怎么樣？你看到了什么？（電腦演示圖五）兩人說一說。
3.學生反饋，誰跑在最前面？誰在它的后面？誰跑在最后呢？誰在它的前面？
4.如果跑步比賽繼續進行，可能會有什么現象發生呢？你想一想，猜一猜。
5.馬上要到終點，現在你又看到什么？（電腦演示圖六）誰能說一說現在每只動物的位置？四人一組，說一說每只動物現在的位置。
6.集體交流。
四、在情境中擴展應用前后。
五、鞏固練習；
完成“做一做”第2題，通過擬人的小狗游泳比賽圖，進一步讓學生認識前、后及其相對性。
六、全課總結：
今天你們學會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關前、后的知識？
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇十四
一、活動目標：
1、在游戲活動中學習6的'形成，認識數字6，理解6的實際意義。
2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。
二、活動準備。
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1—6數字卡片。
2、蘿卜圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1—6的的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1—6的圓點。
三、活動過程：
1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數數，認識數字6）。
（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？
（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。
（4）數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。
2、分蘿卜：學習6的形成，數數。
（1）蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。
（2）老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。
（3）幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔：復習認識數字1—6和6以內數數。
（1）老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1—6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。
（2）幼兒操作，老師巡回指導。
活動反思：
通過這次教研活動，孩子們對6有了初步的認識，也能正確表述6所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇十五
1.在具體活動中，讓學生體驗上下、前后的位置與?順序，初步培養學生的空間觀念。
2.能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學難點：培養學生一定的辨別空間方位的能力，正確辨別上、下、前、后的位置關系,體驗其相對性。
一、聯系生活,揭示課題:。
學生自由說。
二、新課。
(1)教學“上、下”的位置關系。
觀察畫面，認知“上、下”的位置關系。
讓學生用自己的話對主題圖進行描述,并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯系生活實際,學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。
(2)教學“前、后”的位置關系。
認知“前、后”的位置關系。
讓一組學生排成一縱隊,指名描述小伙伴的位置,學會用“前”、“后”來準確描述。
在黑板上貼出小動物貼圖,讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置,指名說。
三、運用知識.鞏固練習。
(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。
四、小結:。
今天學習了什么內容?
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇十六
小學數學課的教學反思怎么寫?下面是關于《1-5的認識》教學反思范文，希望對大家有幫助!
《1-5的認識》是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始，這節課通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的.基礎。
《課程標準》強調：“要引導學生聯系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會‘數’是用來表示和交流的作用，初步建立數感，讓學生感受到生活與數學的聯系。”在教學“認識1----5”這節課中，依據課標精神，我把認數與生活相聯系，進行了“數學問題生活化、生活問題數學化”的嘗試。通過培養學生建立數的概念，使學生感到數字就在自己身邊，運用數可以簡單明了地表示許多現象。
為了進一步“認識1—5”各數，我注重引導學生去動手操作、自主實踐和合作交流。主要通過下面四個環節來進行：
1、數一數。
教師操作：手里拿一根小棒，問用數字幾來表示?添上1根是幾根?用數字幾來表示?……。
2、擺一擺。
引導學生擺學具(圓片)按要求擺出相應數量的學具。(1-5個)。
3、寫一寫。寫數字是學生初次接觸，先由學生觀察老師范寫，再讓學生自己試一試，把這些數字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內的小朋友相互評價，師生互評。教學時也可以引用兒歌幫助學生記憶數字的字形。注重培養學生認真書寫的習慣。
4、說一說。“學生觀察生活中的數字，能用自己的語言表達”是師生共同研究、探討的重點。讓學生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個數字?學生找找周圍生活中1-5各數的應用，學生充分運用已有的經驗，舉出各種以一個數字為代表的實例。通過師生互動、生生互動，他們深深地體會到了數字就在我們的身邊，數字與生活的密切聯系，再現了數字的意義。
在學生進行回答問題或練習時，充分發揮評價的激勵功能。運用激勵性語言，對學生的學習做出積極反饋。讓學生體會到只要在某個方面付出了努力，就能獲得公正的、客觀評價。如學生觀察畫面時，依據學生的回答，進行課堂評價：“你觀察到的這么多，真是一個會觀察的孩子!只要認真觀察就會有多的收獲!你在觀察時還做到了按一定的順序!”。在動手操作過程中，依據學生情況，進行課堂評價：“你的動手能力真強!把你想到的動手擺了出來，真了不起!”。通過及時、個性鮮明、特點突出的評價語，不僅有效地幫助學生理解和掌握基本的數學知識與技能，而且幫助學生認識自我、樹立學習數學的自信心。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇十七
1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡單的語言描述方位。（重點）。
2、樂意參加操作活動，體驗游戲的快樂。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
1、“小貓捉迷藏”教學掛圖一副。
2、布置場景。
一、利用游戲的方式導入。
游戲：小貓藏在哪里？
師：“小貓想跟小朋友來玩個“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來，數到3睜開來看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓互相問好。）。
——教師把小貓藏在沙發上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學說：小貓藏在沙發上等完整的話。
師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學掛圖）。
——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點指導幼兒用完整的語言描述。
——請個別幼兒描述，其他幼兒學說。
三、操作活動。
捉迷藏。（分組）。
——“給上面的小動物涂色”：請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫面整潔。
——“誰在往下爬”：請幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰在往下爬，并把它圈起來。
——“樓上樓下住著誰”：請幼兒觀察圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰？把它涂上綠色。
四、結束。
評出誰是遵守操作規則的？表揚畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵。
五、活動延伸。
在日常活動中引導幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的.語言說出。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇十八
活動目標：
1、教會幼兒區別上、下的位置。
2、培養幼兒的'空間思維能力。活動重點：能夠以一物體作為參照物，區分物體所在上下的位置關系。活動難點：培養幼兒的空間思維能力。
活動準備：
掛圖《小貓在哪里》玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。
活動過程：
一、創設情境，激發幼兒興趣。
1、貓媽媽有六個孩子，今天貓媽媽出去給孩子們釣魚，等媽媽回來打開房門，發現小貓寶寶都不見了，貓媽媽非常著急，我們一起來幫貓媽媽找找小貓。
2、出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，告訴貓媽媽小貓在什么地方？（要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。）。
3、教師帶領全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。
二、引導幼兒以桌子為參照物區別上、下。
1、（桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好）貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許許多多的玩具，看看都有些什么玩具？（帶領幼兒說說玩具名稱）。
2、這些玩具都放在了哪里？（讓幼兒自由說說）。
3、桌子上面有什么玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？（引導幼兒一一說出物體的位置）。
4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復練習：某物在桌子上面，某物在桌子下面。
三、請幼兒找一找，教室里哪些東西在某物的上面，哪些東西在某物的下面。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇十九
《1―5的認識》是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。這節課通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。
《課程標準》強調：“要引導學生聯系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的`活動，感受數的意義，體會‘數’是用來表示和交流的作用，初步建立數感，讓學生感受到生活與數學的聯系。”在教學“認識1――――5”這節課中，依據課標精神，我把認數與生活相聯系，進行了“數學問題生活化、生活問題數學化”的嘗試。通過培養學生建立數的概念，使學生感到數字就在自己身邊，運用數可以簡單明了地表示許多現象。
本節課結合低年級學生的年齡特征，根據小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。開課伊始，師生交談：“今天的課堂老師為大家帶來了一幅美麗的圖片，想不想看看？”學生們聽后情緒高漲，學習興趣得以激發。在游覽動物園過程中，我為學生提供了充足的時間和空間，先讓學生說說從這幅圖上你看到了什么？各有幾個？圖上還有哪些物體的個數可以用“1－5”這些數來表示？通過創設這個兒童喜歡的情境，既激發起學生參與學習的興趣，又在觀察、表達的過程中初步認識了1－5這些數，讓學生切實地感受到數字的意義。
為了進一步“認識1―5”各數，我注重引導學生去動手操作、自主實踐和合作交流。主要通過下面四個環節來進行：
1、數一數。
教師操作：手里拿一根小棒，問用數字幾來表示？添上1根是幾根？用數字幾來表示？……。
2、擺一擺。
引導學生擺學具（圓片）按要求擺出相應數量的學具。（1－5個）。
3、寫一寫。寫數字是學生初次接觸，先由學生觀察老師范寫，再讓學生自己試一試，把這些數字寫在自己的本子上，從1寫到5。寫完后小組內的小朋友相互評價，師生互評。教學時也可以引用兒歌幫助學生記憶數字的字形。注重培養學生認真書寫的習慣。
4、說一說。“學生觀察生活中的數字，能用自己的語言表達”是師生共同研究、探討的重點。讓學生想想生活中哪些地方你見到過1―5這幾個數字？學生找找周圍生活中1―5各數的應用，學生充分運用已有的經驗，舉出各種以一個數字為代表的實例。通過師生互動、生生互動，他們深深地體會到了數字就在我們的身邊，數字與生活的密切聯系，再現了數字的意義。
在學生進行回答問題或練習時，充分發揮評價的激勵功能。運用激勵性語言，對學生的學習做出積極反饋。讓學生體會到只要在某個方面付出了努力，就能獲得公正的、客觀評價。如學生觀察畫面時，依據學生的回答，進行課堂評價：“你觀察到的這么多，真是一個會觀察的孩子！只要認真觀察就會有多的收獲！你在觀察時還做到了按一定的順序！”。在動手操作過程中，依據學生情況，進行課堂評價：“你的動手能力真強！把你想到的動手擺了出來，真了不起！”。通過及時、個性鮮明、特點突出的評價語，不僅有效地幫助學生理解和掌握基本的數學知識與技能，而且幫助學生認識自我、樹立學習數學的自信心。
總之，本節課重視了學生通過學具操作主動參與學習并進行小組合作交流的過程。學生在觀察、操作、嘗試、交流、合作等數學活動中，感受了數的意義，初步建立了數感，同時也感受到生活與數學的聯系。但是從課堂學生掌握情況反饋來看，學生在“寫一寫”一部分存在一定的困難。反思整個課堂教學過程，感覺此部分教學中我有些高估了孩子對數字的書寫，有一部分孩子不能用正確的格式書寫1－5這幾個數字。因此，今后課堂教學中還應更深入地了解學生知識基礎和生活經驗。有的放失的進行課堂教學。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇二十
活動目標：
1.學習以客體為中心區別上下，判斷物體之間的上下方位關系。
2.鼓勵幼兒大膽在集體面前用連貫、完整的語言表達物體的上下方位關系。
3.通過操作活動，培養幼兒辨別方位的能力。
活動準備：
幻燈片、幼兒操作教具人手一套、背景圖片。
活動過程：
1.利用幻燈片引導幼兒區分上下：
小欣搬新家了，她要邀請小朋友去參觀她的新家，你們高興嗎?
(2)小欣家后面有一條小河，河上有什么?誰在橋上面?誰在橋下面?
(3)小欣的房間可漂亮了，請小朋友來找一找說一說，房間里都有什么?它們在哪里?
2.小欣要和大家玩游戲，請幼兒操作動物卡片：
(1)請把小兔放在頭上面，把小兔放在屁股下面。請把小兔放手上面、小馬放手下面。
(2)請把小馬放在桌子上，把小猴放在凳子下。請把小狗放在小朋友凳子下。
4.放音樂跳舞，慶祝小欣和小動物住新房結束活動。小班教案《區分上下》二：
活動目標：
1、對數學活動感興趣，主動、積極地參與活動。
3、能區別物體及自身在空間中的上下位置關系。
活動準備：
水杯、球、玩具架一個、玩具娃娃2個、玩具若干。
活動過程：
1、導入：游戲“藏貓貓”，引出主題。
(1)教師事先布置場景：一張桌子，桌上放一個玩具娃娃，桌下一個玩具娃娃，并用布蓋住。
(2)請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪里?(幼兒猜測。)。
(3)教師小結：一個娃娃藏在桌上，一個娃娃藏在桌下。
2、通過游戲“找找看”，感知上和下。
(1)教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。
(2)教師引導幼兒觀察并說說，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。
(3)請個別幼兒說自己的觀察結果，師幼共同檢驗結果。
3、通過游戲“我會放玩具”，進一步感知上和下。
(1)教師展示玩具架，和幼兒一同確定上、下位置。
(2)請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。(如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面)。
(3)教師對幼兒的玩具擺放結果，進行檢驗。
請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。
5、感知活動室內物品的上下位置。
鼓勵幼兒發現活動室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇二十一
學法：活動體驗法，嘗試判斷法，溝通補充法。
1、認識上下前后的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對性，并能用上下前后描述物體所在的位置。
2、在學習活動中，借助學生原有的知識基礎和生活經驗，抽象出四個方位詞，使學生會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。
3、使學生感受數學與現實生活的密切聯系，體會方位在生活中的價值。
正確辨認“上、下”“前、后”的基本含義，會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。
教學難點：在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對性。
課件等。
一、游戲引入，揭示課題。
1。游戲：
手指上面，手指下面，手指前面，手指后面。
全班活動——師指生說。
剛才的游戲我們用上下前后表示了方向，節課我們就一起來認識這四個方向位置。（板書課題：上下前后。）。
2。板書課題，齊讀課題。
（一）認識“上、下”。
1、師：你看到了什么？你能說說誰在誰的上面嗎？反過呢，誰在誰的下面？
個別說—集體說。
2、課件出示：這是一幅江上大橋圖。
（1）觀察這幅圖，你看到了什么？
（2）你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎？
（3）大家一會兒說火車在上面，一會兒說火車在下面，這到底是怎么回事？
（4）怎么才能說清楚呢？
3、擺一擺：
（二）認識“前、后”。
1、課件出示動畫汽車圖。
2、學生觀察，交流討論。
（1）你又看到了什么？
（2）你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎？車頭開向的方向就是“前”。
（3）怎樣才能說清楚呢？看誰跟誰比，標誰前誰后，然后說清楚誰在誰的前面，誰在誰的后面。
3、練一練。
三、練習。
1、練一練：你的前面是誰？你的后面是誰？
請坐在xxx前面的同學起立。
請坐在xxx后面的同學把手舉起來。
2、課件：練習三第1題。
（1）說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面？
（2）討論：小玉在小兵的前面還是后面呢？你是怎樣想的？
（3）小結：一般情況下，我們把“面”對的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉。
3、課件上下山圖，強化上下位置關系。
四、總結：今天我們學了什么？你學會了嗎？
小班數學教案及教學反思認識上下（模板22篇）篇二十二
活動目標：
1．在感知“1和許多”的關系中，嘗試4以內的點數。
2．積累區別上下方位的經驗，樂意表達。
活動準備：
多媒體課件《大汽車開來啦》。
活動過程：
一、感知數量1。
1.情境一：大汽車開來了。
師：小朋友們，看，什么車開來了？開來了幾輛大汽車？(1輛大汽車)1輛什么顏色的大汽車？（開來了一輛黃色的大汽車）車上有誰？數一數有幾位司機叔叔？（一位司機叔叔）。
教師小結：一位司機叔叔開著一輛黃色的大汽車去干什么？（去接客人）。
2．情境二：爺爺、奶奶、阿姨坐上車。
（1）（公園）師：滴滴，大汽車開到了哪里？（公園里有樹、有長長的椅子；公園里有幾位爺爺在等車）誰在等車？你來說說誰在等車？一位爺爺坐上了車。
（2）（小區）師：大汽車繼續往前開著，又開到了哪里？小區門口是誰？數數小區門口有幾位奶奶在等車？一位奶奶上了車。
(3)師：現在車上有幾個人？有幾個司機，幾個客人？
師：車上有3個人，一個司機叔叔，2個乘客。
（3）（商店）師：大汽車又繼續往前開著，來到了商店門口，是誰在等車？商店門口有幾個人？一位小朋友接著上了車。
二、嘗試4以內的點數。
1．情境一：車上多少人？
師：車上有幾個司機，幾個客人？
師：原來車上有4個人，1位司機叔叔，3個乘客。
2．情境二：書店門口多少人？
師：滴滴，大汽車又往前開，開到了書店，書店門口有幾個人？從哪個開始數，點一個、數一個，數數清楚，1、2、3···。
師：書店門口有幾個大人，幾個小朋友？原來四個人是1個大人，3個小朋友，然后他們一個一個都坐上了車。（圈出來）。
三、感知“1和許多”的關系。
1．情境一：許多乘客要上車。
（2）師：許多人是怎么上車的？小眼睛看仔細了，（1個1個坐上車）最后許多人按照一個一個排隊上車，這樣又安全又快速的上了車。
2．情境二：許多乘客要下車。
（2）師：原來許多乘客要到超市去買東西啊！
四、積累區別上下方位的經驗。
1．情境一：顧客買什么？
師：他們準備買哪些東西，一共有幾樣東西？（一筐蘋果、1盒餅干、一箱牛奶、一桶糖果）。
2．情境二：東西在哪里？
師：這些東西哪里呢，我們去找一找，蘋果、蘋果在哪里？（在架子上，在香蕉的哪里？）（追問：要說到“上下”）。
餅干在哪兒？牛奶在什么地方？糖果在哪邊？
師：客人們四樣東西買齊了嗎？我們一起來數一數。
五、游戲：給福利院的弟弟妹妹送禮物。
3．依次類推送餅干、牛奶、糖果。
師：一盒餅干里有多少包餅干？（許多包餅干）一盒餅干里面有許多包餅干，許多包餅干1包1包餅干裝起來就是一盒餅干。
師：一箱牛奶里面有多少盒牛奶？（許多盒牛奶）一箱牛奶里面有許多盒牛奶，許多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。
師：一桶糖果里面有多少顆糖果？（許多顆糖果）一桶糖果里面有許多顆糖果，許多顆糖果1顆1顆糖果裝起來就是一桶糖果。
師：把許多個蘋果、許多包餅干、許多盒牛奶、許多顆糖果分成1個1個送給福利院的許多小朋友，把愛心獻給他們，讓他們也和我們一樣快樂開心的成長。