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    幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(匯總15篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:JQ文豪

    幼兒園教案要根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求,科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。細(xì)化幼兒園教案的編寫要點(diǎn),幫助教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容和過程。

    幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(匯總15篇)篇一

    活動(dòng)目標(biāo):

    1.知道故事名稱,主要情節(jié)及人物間的對話。

    2.學(xué)習(xí)詞匯:“又紅又大”。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    ppt、小猴、小熊、小白兔、頭飾、一盤桃子、桌子。

    活動(dòng)過程:

    一、教師出示小猴圖片,介紹故事名稱。

    1.師:這是誰啊?

    2.師:小猴今天邀請了許多小動(dòng)物來家做客,你們想知道它邀請了哪些小動(dòng)物嗎?我們一起來聽聽故事《小猴請客》!

    二、老師出示ppt,講述故事一遍。

    (一)引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容。

    1.故事叫什么名字?

    2.今天小猴為什么特別高興?

    3.哪些朋友到小猴家來做客了?

    4.客人來了,小猴請客人吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習(xí)說“又紅又大”)。

    (二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,提問:

    1.小猴請、小熊、小兔吃桃子時(shí),它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時(shí)客人是怎樣說的?(練習(xí)禮貌語“謝謝!”“不用謝”)。

    2.小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子?(又紅又大的桃子應(yīng)該先請客人吃)。

    三、師生一起完整講述故事《小猴請客》,進(jìn)一步練習(xí)使用禮貌用語。

    師:請小朋友和葉老師一起來講一講這個(gè)故事,好嗎?

    四、想一想,說一說,自己家里來了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?

    師:小朋友們,你們家里來客人了,你是小主人,你是怎么做的?(給客人端茶倒水、請客人吃水果等)。

    師:你去別人家做客,你是小客人,你是怎么做的?(坐坐好,不亂跑、不大聲大叫等,要懂禮貌)。

    小結(jié):小猴是個(gè)有禮貌的小主人,其他小動(dòng)物是有禮貌的小客人,我們在家要像小猴一樣,做有禮貌的小主人,去別人家,要像其他小動(dòng)物一樣,,做有禮貌的小客人,我們要向他們學(xué)習(xí)。

    五、幼兒進(jìn)行故事扮演,教師指導(dǎo)。

    1.教師引導(dǎo)幼兒扮演小猴做小主人,個(gè)別幼兒扮演、小熊、小兔做客人,注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話,其余幼兒和老師一起講故事旁白。

    師:你們想做、小熊、小兔,去小猴家做客嗎?請小朋友閉上眼睛,葉老師現(xiàn)在數(shù)三個(gè)數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹?(教師出示桌子、桃子等道具)。

    2.請幼兒對故事扮演進(jìn)行評價(jià),激起幼兒扮演的愿望。

    附:故事《小猴請客》。

    多么美麗的樹林啊!草兒綠了,花兒開了,小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。

    今天小猴特別高興,朋友們要到家里做客,“篤篤篤”,、熊貓、小白兔都來了。

    小猴有禮貌地請客人們坐下,把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。

    小猴先拿了一只又紅又大的桃子請吃,說:“謝謝!”小猴說:“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃,小白兔說:“謝謝!”小猴說:“不用謝!”

    最后,小猴才拿了一個(gè)又紅又大的桃子給自己吃。問小猴:你為什么最后才吃呀?”小猴說:“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃。”

    朋友們都說:“小猴真好!”

    故事:

    有一次,小猴想請小熊貓、小豬、小兔來自己家做客,小猴給小熊貓打電話說:“喂,黑眼圈,到我家來做客吧?我請你吃飯!”小熊貓一聽,連忙說“不行,我很忙!”說完就把電話放下了。小猴又給小兔打電話說“喂,長耳朵,到我家來做客吧?我請你吃飯!”小兔一聽,連忙說:“不行,我很忙!”說完,也把電話放下了。最后,小猴又給小豬打電話說:“喂,小懶豬,到我家來做客吧?我請你吃飯!”小豬連忙說:“不行,我很忙!”它也把電話放下了。

    小猴心里很難過,就一個(gè)人坐在門口嘆氣,山羊爺爺看到了,就問小猴怎么了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。山羊爺爺聽了之后,就跟小猴說了幾句悄悄話。小猴聽了高興極了!

    最后,小猴終于請到了小熊貓、小兔、小豬。

    活動(dòng)反思:

    從整個(gè)活動(dòng)看,我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊,幼兒在活動(dòng)中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的,幼兒在課堂的參與情趣不是很高,這可能是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的不適合他們的年齡特點(diǎn),活動(dòng)設(shè)計(jì)的有些偏高,在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加改進(jìn)的,讓我的活動(dòng)適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),使他們在輕松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到知識。我還會(huì)多加鍛煉自己的語言表達(dá)能力,會(huì)在今后的工作中使自己普通話說的更好。

    森林里有一只小猴,它特別愛交朋友,它想要很多很多的朋友,可是,森林里的小動(dòng)物們都不愿意做它的朋友。小猴覺得很奇怪,可就是不知道原因。

    幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(匯總15篇)篇二

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

    2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

    3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

    4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的.組成。

    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

    ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)。

    ——學(xué)具:《幼兒用書》(p11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

    活動(dòng)過程:

    1、看猴子去。

    ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

    ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

    ——教師:你能用一道算式來表示嗎?

    ——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7。

    表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

    ——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

    2、幼兒操作活動(dòng)。

    ——看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

    ——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

    ——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動(dòng)只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)。

    3、活動(dòng)評價(jià)。

    請幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

    活動(dòng)反思:

    教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知,使他們加深對相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

    幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(匯總15篇)篇三

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、知道坐標(biāo)圖中橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)表示的不同含義,并根據(jù)坐標(biāo)判斷具體位置。

    2、嘗試根據(jù)門牌號碼,對照房屋圖示正確確定同伴家的位置。

    3、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確表達(dá)坐標(biāo)圖中的空間位置。

    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    相片,大型房屋圖,1―6數(shù)字卡兩套。

    活動(dòng)過程:

    一、觀察房屋圖,運(yùn)用數(shù)字表示具體房間。

    1、觀察房屋圖,運(yùn)用數(shù)字表示層數(shù)。

    小朋友,這里有一棟房子。它有幾層高?

    讓我們數(shù)數(shù)。哪個(gè)是第一層?

    可以用數(shù)字幾來表示?(貼數(shù)字1)第二層在哪里?可以用數(shù)字幾表示?(貼數(shù)字2)。

    2、觀察房屋圖,運(yùn)用數(shù)字表示房間號。

    這棟樓房,每層有幾間房子?

    我們看看第一層有幾間房子?(數(shù)房間數(shù)),第二、三層一樣嗎?

    讓我們數(shù)數(shù),每一層的第一間在哪里?(左邊)可以用數(shù)字幾來表示?(貼數(shù)字)。

    3、進(jìn)一步明確房屋旁數(shù)字的含義。

    房子旁有這么多數(shù)字。這些數(shù)字表示什么?(層數(shù))這些數(shù)字嗎?(房間數(shù))。

    二、根據(jù)門牌號碼,對照房屋圖示正確確定同伴的家。

    1、明確房間的主人,激發(fā)幼兒找房間的'積極性。

    小朋友,這棟樓房住的是我們班的小朋友,你想知道每間房間住的是誰嗎?

    2、根據(jù)房號找主人,初步學(xué)習(xí)根據(jù)坐標(biāo)判斷具體位置。

    你想知道哪間房間是誰的嗎?用嘴說出來,不能用手指喲!

    3、自由尋找,了解自己家在樓房的位置。

    小朋友,你們想知道自己家在哪里嗎?請你找找,找到后不要忘記,等一會(huì)我們要到你家做客呢。

    集體介紹我家在哪里,猜一猜×層第×間是誰家。

    三、操作練習(xí)。

    1、下雪了,玲玲想召集小朋友一起堆雪人,小朋友分別住在樓房的哪一間呢?請你先看左圖的住址,再把他們的頭像貼在右邊的樓房的對應(yīng)位置,就知道大家的住址。

    2、嘗試獨(dú)立完成練習(xí)后,交流結(jié)果。

    回家記記你家、親戚、朋友的門牌號碼,回來說一說看誰記得最多。

    活動(dòng)反思:

    我結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此,我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼,制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),使其更易理解和接受。我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。讓幼兒在游戲的情景中,主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。我適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終,通過游戲的由易到難,層層深入,進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。此外,我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

    但在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處:如一開始我所提出的目標(biāo)掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系,對于大班的孩子來說似乎簡單了一些,應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù),供幼兒選擇。另外,教師在活動(dòng)過程中,對于幼兒所出現(xiàn)的一些問題,關(guān)注度還不夠,沒有及時(shí)幫助其解決問題,反而一帶而過,使得幼兒在后面的活動(dòng)過程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學(xué)中,我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過程,更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng),并及時(shí)予以幫助。

    幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(匯總15篇)篇四

    活動(dòng)目標(biāo)。

    1、學(xué)會(huì)目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

    2、通過故事使幼兒認(rèn)識大小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

    3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。

    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

    重點(diǎn)難點(diǎn)。

    1、在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。

    2、讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

    活動(dòng)準(zhǔn)備。

    兩只大小不一的貓,兩頂大小不一的帽子,兩條大小不一的魚,兩只大小不一的球,兩輛大小不一的車。一個(gè)玩具圈。

    活動(dòng)過程。

    一、教師啟發(fā)談話。

    今天有一個(gè)好朋友來我們教室做客,我們高興嗎?

    二、講授新課。

    1、教師拿出一只紫色的.大貓,讓幼兒認(rèn)識顏色和大小。

    教師再拿出一只黃色的小貓,讓幼兒認(rèn)識顏色和大小。

    教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

    2、教師談話:貓媽媽來我們教室做客,我很高興,特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

    教師拿出兩頂漂亮的帽子,讓幼兒比較顏色和大小。

    3、教師談話:貓最喜歡吃魚了,我特意做了兩條美味鮮艷的魚,我們仔細(xì)看看,這兩條魚,大魚送給哪只貓,小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。

    4、教師談話:貓最喜歡玩球了,我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球,我們仔細(xì)觀察,打球給哪只貓玩,小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。

    三、教師每講一個(gè)小故事,就把圖片呢貼在黑板上,并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

    四、知識拓展。

    1、教師拿出玩具圈,讓幼兒比較每個(gè)圈的大小。

    2、通過教室的各種實(shí)物來讓幼兒比較大小。

    教學(xué)反思。

    這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對知識理解還是非常準(zhǔn)確的。對整個(gè)知識的學(xué)習(xí)都是通過一個(gè)故事完成的,是知識的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì),讓幼兒有一定的成就感。

    這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來表見自己,因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂,集體回答問題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

    本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

    在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識。

    幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(匯總15篇)篇五

    學(xué)習(xí)者分析中班幼兒是4-5歲年齡段,他們好動(dòng)但還缺少技巧,特別愛游戲而問題不少,非常喜歡模仿,并且模仿出色,語言學(xué)習(xí)能力大大提高等。所以這節(jié)課以游戲?yàn)橹髟⒔逃c其中。

    1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來;

    2、提高幼兒的視覺辨別能力。

    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒提高注意力并仔細(xì)的觀察事物;

    難點(diǎn):讓幼兒找到事物的相同點(diǎn),學(xué)會(huì)初步的分類。

    1.掛圖:《視覺辨認(rèn)》;

    2.小熊卡片,褲子線條、顏色一樣的;

    3.彩筆、粉筆。

    教學(xué)活動(dòng)1故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

    教學(xué)活動(dòng)2教學(xué)具體步驟:

    (1)提問:"猜猜我是誰"。玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

    (2)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

    (3)小組游戲:"我的朋友在哪里";玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

    教學(xué)活動(dòng)3活動(dòng)總結(jié):教師做一個(gè)簡短的活動(dòng)總結(jié),讓小朋友們學(xué)會(huì)觀察事物的相同點(diǎn)。

    教學(xué)活動(dòng)4活動(dòng)延伸:讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長。

    幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(匯總15篇)篇六

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、觀察比較物體的大小,知道大與小的區(qū)別。

    2、能用語言清楚地表達(dá)。

    3、能愉快主動(dòng)地參與活動(dòng),感受活動(dòng)帶來的樂趣。

    4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

    5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    大熊和小熊圖片各一張,草地兩塊。

    圖片:帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張。

    幼兒操作卡片人手兩張。

    活動(dòng)過程:

    一、談話導(dǎo)入。

    師:今天我們小(2)班來了兩位好朋友(出示大熊和小熊)。

    師:你們猜猜誰是大熊誰是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大,小熊小)。

    二、分辨圖片中的大和小。

    師:今天大熊和小熊還帶來了許多好東西,我們來看看吧。(教師出示圖片請幼兒觀察)。

    師:可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了,不知道哪些是大熊的,哪些是小熊的,你們來幫它們找找好嗎?找的時(shí)候一定要記住,大熊用的是大東西,小熊用的是小東西,要不然它們會(huì)不高興的。

    教師讓幼兒一一認(rèn)識圖片中的大和小并示范將圖片分類。

    教師示范將大東西放到大熊那里,小東西放到小熊那里。請個(gè)別幼兒上來進(jìn)行操作。要求:送的時(shí)候要說,如:大帽子個(gè)大熊小帽子給小熊。

    教師小結(jié):我們小(2)班的小朋友真聰明,把東西都送對了,你們看大熊和小熊都笑了,來我們表揚(yáng)一下自己。

    三、游戲:找朋友。

    1、找找比比。

    2、送小動(dòng)物。

    大的動(dòng)物和大熊玩,小的動(dòng)物和小熊玩。

    (教師引導(dǎo)幼兒分組送玩具)。

    3、評價(jià)。

    我們一起來看一看寶寶們送的對不對?集體檢查。

    四。結(jié)束。

    教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具(帶幼兒出場)。

    活動(dòng)反思:

    通過上課、反思,我意識到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí),都是由老師提出問題,不應(yīng)過多的去牽著幼兒走,讓他們獨(dú)立完成,這樣才能看出幼兒對本次活動(dòng)的掌握差異,以對個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題,比如幼兒在語言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間,使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長,這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中,我的語言組織還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散,與此同時(shí)要對幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

    幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(匯總15篇)篇七

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

    2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的'經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:,——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)——學(xué)具:《幼兒用書》(p11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

    活動(dòng)過程:

    1、看猴子去。

    ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

    ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

    ——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

    ——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

    2、幼兒操作活動(dòng)。

    ——看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

    ——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

    ——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動(dòng)只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)。

    3、活動(dòng)評價(jià)。

    請幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

    幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(匯總15篇)篇八

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、比較大和小,根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對。

    2、體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的鞋盒,其中大小鞋盒各一半。將大小配對的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進(jìn)行包裝。一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和積木若干;一大一小兩只塑料筐。

    2、自制圖片兩張。

    3、幼兒兩兩分組就坐。

    4、伴奏音樂《大雨和小雨》。

    活動(dòng)過程:

    一、魔術(shù)導(dǎo)入,認(rèn)識紙盒一家,兩兩對應(yīng)區(qū)分大小。

    1、老師變魔術(shù),變出一大一小兩個(gè)盒子,請幼兒觀察,找出兩只紙盒相同的地方,比較兩只紙盒的大小,區(qū)分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶”。

    “這兩個(gè)盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣”

    “你知道誰是盒子?jì)寢專空l是盒子寶寶?為什么?”

    2、幼兒每人取一個(gè)紙盒,要求根據(jù)包裝的特征找到與自己相同的紙盒,分組進(jìn)行比較,區(qū)分大小。

    根據(jù)相同的紙盒特征,兩兩分組。

    “找一找,哪兩個(gè)是一家人?一家人坐在一起。”

    將相同圖案的紙盒進(jìn)行比較,區(qū)分大小。

    “比一比,誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?”

    幫助幼兒加深對紙盒的大小的認(rèn)識。

    “請紙盒媽媽們一起來打個(gè)招呼”

    “紙盒寶寶們來親一親。”

    3、將小紙盒放進(jìn)大紙盒里,再次幫助幼兒比較大小。

    “紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的'懷里去。”

    二、情境游戲,根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對。

    1、游戲一:運(yùn)果果。

    老師拖一大盒子裝滿大小不同的球,扮紙盒爺爺。

    “嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀(jì)大了,沒力氣了,想請盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殠臀疫\(yùn)果子。”

    “大、小不同的果子,應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了,請你們看一看,說一說。”

    (出示圖一)。

    請幼兒看圖,說出圖中的要求,并根據(jù)要求進(jìn)行操作,用大紙盒裝大果子,小紙盒裝小果子;將大果子放進(jìn)大筐子、小果子放進(jìn)小筐子。

    2、游戲二:吃餅干。

    出示大小不同的兩種雪花片。

    “紙盒爺爺為了感謝你們,給你們準(zhǔn)備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干呢?一共吃幾個(gè),盒子爺爺全都畫在圖里了,看一看就明白了。”

    (出示圖二)。

    幼兒看圖操作,大紙盒里放兩片大雪花積木,小紙盒里放兩片小雪花積木,完成后,老師帶領(lǐng)孩子們一起檢查操作結(jié)果。

    “紙盒媽媽和紙盒寶寶是不是看懂了爺爺?shù)囊竽兀坑袥]有誰吃得太多或是吃得少了呢?讓我們來看一看。”

    三、拓展延伸,體驗(yàn)樂趣。

    1、紙盒來唱歌。

    “紙盒媽媽和寶寶都吃飽了,今天真開心哪,讓我們來一起唱首歌吧”。

    播放歌曲《大雨和小雨》,老師指揮,提醒幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒,表演大雨和小雨。

    2、送紙盒回家。

    (此活動(dòng)適宜在小班上學(xué)期進(jìn)行。)。

    活動(dòng)反思:

    鞋盒子是我們生活中常見的物品,輕便又容易收集,不需要花費(fèi)太多代價(jià),它也是孩子們喜歡的玩具,常看到區(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”、“房子”等,孩子們樂此不疲地用它來堆砌、拖拉,在玩盒子的過程中,孩子們會(huì)自發(fā)地進(jìn)行比較,哪兩個(gè)盒子長得一樣?哪個(gè)大?哪個(gè)小為了幫助孩子們學(xué)會(huì)區(qū)分大小,并按照物體的特征配對,我設(shè)計(jì)了此節(jié)活動(dòng)。

    整節(jié)活動(dòng)通過大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體進(jìn)行比較,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒進(jìn)行反復(fù)操作,使幼兒在游戲中比較、分類、配對,感知物體的大小及數(shù)量。

    在最初設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí),我用兩只紙盒和孩子們一起操作,采取“老師示范、幼兒操作”的教學(xué)方法,由于老師“教”在前,孩子“學(xué)”在后,所以孩子們操作的正確率很高,但是在后續(xù)的其他活動(dòng)中卻發(fā)現(xiàn),孩子并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小,如何根據(jù)大小不同進(jìn)行分類和配對。

    于是,我重新反思自己的教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是老師帶著孩子走,缺少讓孩子自己思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過程,這也是導(dǎo)致孩子們在一節(jié)活動(dòng)中“會(huì)做”,其實(shí)并沒有真正“學(xué)會(huì)”的直接原因。

    于是,我重新修改活動(dòng)方案,每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子“學(xué)習(xí)在先”。在第一個(gè)環(huán)節(jié),我出示兩個(gè)盒子,讓幼兒自己觀察尋找答案,“為什么它們是盒子?jì)寢尯秃凶訉殞殹保空业酱鸢负螅僮層變哼M(jìn)行操作,將大、小盒子進(jìn)行配對。接下來的環(huán)節(jié),我也采用“作業(yè)單”的形式,將操作要求用圖示展示,讓幼兒自己看圖理解要求,并進(jìn)行操作。

    對小班的孩子用圖示的方法進(jìn)行示范,是一個(gè)嘗試,也是一次挑戰(zhàn)。有部分老師認(rèn)為,直接用語言提示,可能會(huì)比圖示更節(jié)約時(shí)間,但是,我覺得孩子讀圖、理解圖的過程,同樣也是學(xué)習(xí)的過程,如果由老師直接將操作要求告知孩子,也許會(huì)用更少的時(shí)間,但是孩子就失去了一次觀察、理解圖示的機(jī)會(huì)。

    為了便于小班的孩子看懂圖示,我盡量使用了實(shí)物照片,在活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則,每個(gè)環(huán)節(jié)都采用了讓幼兒先行探索、理解,根據(jù)孩子的實(shí)際情況,教師再進(jìn)行引導(dǎo)的方式。事實(shí)證明,孩子們通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí),才能真正“學(xué)會(huì)”。

    評價(jià)一節(jié)教學(xué)活動(dòng),我們不應(yīng)該只關(guān)注這節(jié)活動(dòng)的結(jié)果是否完美,而要更多地關(guān)注孩子,關(guān)注是否有利于孩子的可持續(xù)發(fā)展,關(guān)注是否教會(huì)孩子“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,為他今后甚至于終身的發(fā)展打下基礎(chǔ),這樣的活動(dòng)才是真正有意義的活動(dòng)。

    小百科:紙盒是一個(gè)立體的造型,它是由若干個(gè)組成的面的移動(dòng)、堆積、折疊、包圍而成的多面形體構(gòu)成的。立體構(gòu)成中的面在空間中起分割空間的作用,對不同部位的面加以切割、旋轉(zhuǎn)、折疊,所得到的面就有不同的情感體現(xiàn)。紙盒展示面的構(gòu)成關(guān)系要注意展示面、側(cè)面、頂部與底部的銜接關(guān)系,以及包裝信息元素的設(shè)置。

    幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(匯總15篇)篇九

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

    2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

    3、愛動(dòng)腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。

    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

    5、培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

    ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)。

    ——學(xué)具:《幼兒用書》(p11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

    活動(dòng)過程:

    1、看猴子去。

    ——教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

    ——教師(出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

    ——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

    ——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

    2、幼兒操作活動(dòng)。

    ——看圖按特征標(biāo)記列算式。請幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

    ——觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

    ——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動(dòng)只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日常或區(qū)域中進(jìn)行。)。

    3、活動(dòng)評價(jià)。

    請幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義。

    幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(匯總15篇)篇十

    一、活動(dòng)目標(biāo):

    梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為:

    知識目標(biāo):

    1、引導(dǎo)幼兒初步理解感知梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

    2、認(rèn)識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

    3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

    4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

    情感目標(biāo):誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。

    根據(jù)目標(biāo),我把本節(jié)課的重難點(diǎn)定為。

    活動(dòng)重點(diǎn):初步了解梯形的特征。

    活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識不同的梯形。

    二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

    為了更好的進(jìn)行教學(xué),我做出以下準(zhǔn)備:

    環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室布置一些包含梯形的圖畫。

    教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

    幼兒學(xué)具:包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。

    三.教法、學(xué)法:

    新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采用了操作法,情景法,互動(dòng)法,并設(shè)計(jì)游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

    四.活動(dòng)流程。

    課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:

    復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上,滲透新知識點(diǎn)--新授活動(dòng)--鞏固活動(dòng)--生活化延伸。

    1、通過尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。

    課前我給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫,讓幼兒把圖中自己不認(rèn)識的圖形涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手,而讓幼兒通過操作活動(dòng),反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征。

    2、觀察了解梯形特征。

    (2)小結(jié):這個(gè)像滑梯的圖形,名叫--梯形。

    (3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會(huì)兒翻跟頭,一會(huì)兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)。

    (4)出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。

    通過比較,簡單的告知幼兒:這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是直角梯形。這個(gè)兩邊有一樣長滑梯的圖形,是等腰梯形。

    幼兒認(rèn)識梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點(diǎn)是先入為主,容易形成定勢。所以活動(dòng)開始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形,每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

    3、通過再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

    (1)活動(dòng)室來了一些小客人,你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎?教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃,幼兒從中找到梯形娃娃。

    (2)小客人說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?

    (3)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗(yàn)。

    (4)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂梯形娃娃,并對小客人說:“請吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗(yàn))。

    此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn),給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗(yàn)后喂小客人,并對小客人說:“請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干,對一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿足。

    (5)讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶,指一指,并說一說。

    4、通過尋找生活中常見事物中的梯形,加深對梯形特征的認(rèn)識。

    (1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說說。

    (2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形,跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。

    在整個(gè)指導(dǎo)過程中我注重“四最”:即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評價(jià));最小的干預(yù)(教師角色進(jìn)行退位,不干預(yù)替代);最多的鼓勵(lì)(鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步);最大的延伸(學(xué)習(xí)生活兩結(jié)合)。

    另外,努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。

    這節(jié)課,我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì),既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

    五、活動(dòng)反思:

    成功之處:幼兒在找的過程中,能體驗(yàn)到一種親身參與,獲得成功的體驗(yàn)。在找圖形的過程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開來,這樣很大程度上結(jié)合了幼兒對梯形的感性認(rèn)識。

    失敗之處:在找圖形之后,我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪,而是讓他們在梯形的感性認(rèn)識基礎(chǔ)上尋找生活中的梯形,應(yīng)該和長方形、正方形重疊起來比較,在比較的過程中認(rèn)識梯形的一些特征,這樣更強(qiáng)化了幼兒的感性認(rèn)識。

    各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師給與批評指正,謝謝!

    幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(匯總15篇)篇十一

    為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進(jìn)行比較,辨別事物間的細(xì)小差異,并給小貓配對,提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。

    【活動(dòng)目標(biāo)】。

    1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小貓找出來;

    2、提高幼兒的視覺辨別能力。

    3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

    4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂趣。

    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

    1、掛圖:《視覺辨認(rèn)》;

    2、幼兒用書:《我的數(shù)學(xué)》第22頁;

    3、小貓卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

    4、水彩筆、粉筆。

    【活動(dòng)過程】。

    一、引入活動(dòng)。

    故事引入:有一天,小貓哥哥與小貓弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小貓哥哥與小貓弟弟走丟了,小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

    二、游戲:“猜猜我是誰”。

    玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

    三、教師依次出示四張不同衣著的小貓卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。

    游戲玩法:

    教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓,就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

    五、游戲:“找到小貓哥哥與小貓弟弟”

    2、發(fā)書讓幼兒自己操作,把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。

    教學(xué)反思:

    通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

    幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(匯總15篇)篇十二

    設(shè)計(jì)思路:

    在《一樣的小熊在哪里》的活動(dòng)中,我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進(jìn)行比較,辨別事物間的細(xì)小差異,并給小熊配對,提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。

    一、活動(dòng)目標(biāo)。

    1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來;

    2、提高幼兒的視覺辨別能力。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1、掛圖:《視覺辨認(rèn)》;

    2、幼兒用書:《我的數(shù)學(xué)》第22頁;

    3、小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

    4、水彩筆、粉筆。

    三、活動(dòng)流程。

    1、引入活動(dòng):“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體;個(gè)人操作。

    四、活動(dòng)過程。

    (一)引入活動(dòng)。

    引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

    (二)“猜猜我是誰”

    玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

    (三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

    (四)集體:“我的朋友在哪里”;

    玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的.小熊,就在哪個(gè)圈里。(過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

    (五)“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

    2、發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

    幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(匯總15篇)篇十三

    1、中班幼兒學(xué)習(xí)的排序活動(dòng)是多種多樣,有按規(guī)則排序的,也有按物體數(shù)量的差異排序的,而現(xiàn)實(shí)生活本身就具備多種排序條件,如:服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。即使不經(jīng)教師暗示,孩子們也會(huì)在生活中有意或無意識地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。又如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……正是因?yàn)樯钪羞@些排序的美,我們教師才可能是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者,也可能是幼兒今后創(chuàng)造有規(guī)律的美的啟蒙者。同時(shí)符合《綱要》要求:要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

    2、排序主要是指將兩個(gè)以上的物體,根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。排序有助于形成數(shù)的序列。幼兒在排序活動(dòng)中獲得了按照物體差異進(jìn)行排列的經(jīng)驗(yàn),了解到每個(gè)物體按照一定規(guī)則在空間所處的位置關(guān)系,這將有助于幼兒理解數(shù)的順序,理解序數(shù)的意義,形成數(shù)的序列。排序有助于幼兒對數(shù)學(xué)知識的.認(rèn)識。另外,排序還有助于幼兒思維的發(fā)展。排序過程中,幼兒要對物體的大小、數(shù)量、顏色、形狀進(jìn)行觀察,然后排序、推理、比較,這些都有助于幼兒思維能力的發(fā)展。中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物的多個(gè)特征和數(shù)量進(jìn)行不同的排序。

    3、《指南》里的典型性表現(xiàn)說:中班的孩子能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和比較,發(fā)現(xiàn)其相同與不同,喜歡動(dòng)手動(dòng)腦。他們常常在游戲時(shí)進(jìn)行排列。比如用拼插玩具做的頭冠,你會(huì)發(fā)現(xiàn)頭冠的一圈是有規(guī)律的。做的橋,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)橋的支柱是有規(guī)律的。這些都說明他們對排序感興趣。

    二、說教法的選擇。

    1、為了避免幼兒學(xué)起來枯燥,被動(dòng),所以我選擇了把數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們在色彩豐富的畫面里,通過有趣的童話情景,學(xué)起來覺得輕松有趣。活動(dòng)最后時(shí)以開火車的游戲形式結(jié)束。這些都是為了活動(dòng)有趣味性,寓教育于生活、游戲中。也符合的《綱要》指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重趣味性,寓教育于生活、游戲中。

    2、操作法是排序活動(dòng)中的基本方法,排序的整個(gè)過程都是以幼兒的操作為主,幼兒通過大腦思維的活動(dòng)和小肌肉群的活動(dòng)來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗(yàn)成功的高漲情緒中,真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩和玩中學(xué)。

    三、說目標(biāo)的制定活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。

    中班的孩子已經(jīng)對簡單的排列有了一定的了解,當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。根據(jù)這些年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了認(rèn)知、技能、情感這三方面的目標(biāo)和重難點(diǎn):

    目標(biāo):

    1、在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時(shí)鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。這一目標(biāo)就是為幼兒學(xué)習(xí)新的排序做準(zhǔn)備。因?yàn)槲矣X得應(yīng)該在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識。溫故而知新。

    2、學(xué)習(xí)簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。4~6歲幼兒幾種排序能力的發(fā)展順序依次為:正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期,馬上要升大班了,所以選擇了簡單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運(yùn)用策略完成排序任務(wù)上表現(xiàn)還是較弱,幼兒也往往難以保持長時(shí)間的注意力集中。同時(shí)中班的孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探索,并樂在其中;基于這些原因制定了“學(xué)習(xí)簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律”的目標(biāo)。

    3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。因?yàn)橹邪嗟暮⒆印澳茈S著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)情緒反應(yīng),能體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。”所以希望孩子們也能分享到小動(dòng)物們有了項(xiàng)鏈的喜悅,小刺猬有了朋友的喜悅。

    突破重點(diǎn):(發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長序列,學(xué)會(huì)根據(jù)物體的某一特征進(jìn)行間隔排序。)循序漸進(jìn),逐步深入。小刺猬的項(xiàng)鏈里只的有一個(gè)顏色的規(guī)律;小兔的項(xiàng)鏈有了簡單的兩個(gè)秘密,既有顏色的規(guī)律,還是兩種顏色,但已經(jīng)有了大小的規(guī)律;小猴的項(xiàng)鏈里有大小的秘密,有顏色的秘密,顏色還是三種,兩顆小豆子的顏色也不一樣。

    我注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)。在活動(dòng)中,小刺猬的項(xiàng)鏈就是引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),顏色簡單只有兩種。大小沒區(qū)別。后面的小兔和小猴的項(xiàng)鏈就是在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識。

    要求孩子一邊看一邊說規(guī)律,這樣做的好處在于,語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路,知道小動(dòng)物的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓拥囊?guī)律。

    化解難點(diǎn):(按規(guī)律嘗試不同排列方法,實(shí)現(xiàn)自由排序。)小朋友們都愛模仿,為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個(gè)小動(dòng)物的排列方法,都要問“它和小猴子會(huì)穿成一樣嗎?”“它和小兔會(huì)穿成一樣嗎?”有意無意的暗示幼兒要有自己的創(chuàng)新意識。操作時(shí)也提醒幼兒要有不一樣的秘密。

    四、說活動(dòng)準(zhǔn)備本次活動(dòng)有三部分準(zhǔn)備:

    1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本制作成的ppt。ppt使用方便,節(jié)能環(huán)保。

    2、排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時(shí)間與精力。

    3、操作中和結(jié)束時(shí)的音樂。操作中的音樂是班得瑞的《安妮的仙境》優(yōu)美安靜,清爽舒適的音調(diào)。適合作為背景音樂。結(jié)束時(shí)的《火車開啦》活潑快樂。符合孩子們做好項(xiàng)鏈后的成就感的心情。小朋友們聽這音樂開著火車走了,也讓孩子們體驗(yàn)學(xué)中玩和玩中學(xué)的理念。

    五、說活動(dòng)過程根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟:

    第一步:故事導(dǎo)入,引起興趣。

    第二步:欣賞故事,學(xué)習(xí)排序。

    第三步:幼兒操作,鞏固排序。

    第四步:展示作品,請幼兒跟朋友介紹自己按什么規(guī)律串的項(xiàng)鏈。欣賞美麗的項(xiàng)鏈,感受成功的喜悅。

    第五步:在開火車的游戲中結(jié)束活動(dòng)。我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈,現(xiàn)在請小朋友送小動(dòng)物們?nèi)⒓游钑?huì)。

    我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈,現(xiàn)在請小朋友帶著項(xiàng)鏈給森林里的動(dòng)物們送去吧!

    活動(dòng)反思:

    本次活動(dòng)通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合,由故事的形式導(dǎo)入,活動(dòng)中幼兒在欣賞故事內(nèi)容時(shí),融入了數(shù)學(xué)活動(dòng),促使幼兒觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序,學(xué)會(huì)了簡單的規(guī)律排序方法(如:abb、baa……)。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時(shí),學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效。活動(dòng)不足之處在于:

    1。個(gè)別幼兒停留在原有基礎(chǔ)上,沒有創(chuàng)新;

    2。排序時(shí)材料準(zhǔn)備不夠豐富,數(shù)量也應(yīng)該多準(zhǔn)備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會(huì)更佳。

    3。幼兒缺乏語言交流。做完項(xiàng)鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。以后的教學(xué)中我會(huì)多開展關(guān)于語言表達(dá)方面的活動(dòng)。比如看圖說話,講故事比賽等。

    幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(匯總15篇)篇十四

    執(zhí)教人:

    執(zhí)教年級:

    執(zhí)教時(shí)間:

    設(shè)計(jì)思路:在〈一樣的小熊在哪里〉的活動(dòng)中,我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進(jìn)行比較,辨別事物間的細(xì)小差異,并給小熊配對,提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。

    一:活動(dòng)目標(biāo)。

    1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來;

    2、提高幼兒的視覺辨別能力。

    二:活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1:掛圖:〈〈視覺辨認(rèn)〉〉;

    2:幼兒用書:〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁;

    3:小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

    4:水彩筆、粉筆。

    三:活動(dòng)流程。

    1:引入活動(dòng);游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個(gè)人操作。

    四:活動(dòng)過程。

    (一)引入活動(dòng)。

    故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

    (二)游戲:“猜猜我是誰”

    玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

    (三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

    玩法:

    教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

    (五)游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

    2:發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

    幼兒園數(shù)學(xué)教案七只小猴在哪里(匯總15篇)篇十五

    2、提高幼兒的視覺辨別能力。

    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

    1:掛圖:《視覺辨認(rèn)》;

    2:幼兒用書:《我的'數(shù)學(xué)》第22頁;

    3:小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;

    4:水彩筆、粉筆。

    三、活動(dòng)流程。

    1:引入活動(dòng);游戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個(gè)人操作。

    四、活動(dòng)過程。

    (一)引入活動(dòng)。

    故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

    (二)游戲:“猜猜我是誰”

    玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。

    (三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

    玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。(游戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

    (五)游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

    2:發(fā)書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

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    演講稿范文可以通過提供事實(shí)、數(shù)據(jù)和闡述個(gè)人觀點(diǎn)來影響聽眾,從而實(shí)現(xiàn)說服力的目的。下面是一些優(yōu)秀演講稿的摘錄,希望對大家在撰寫自己的演講稿時(shí)有所幫助和啟發(fā)。
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    良好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)教與學(xué)的有效互動(dòng)。掌握好教案編寫的要點(diǎn)和技巧,對于教學(xué)工作的提升具有積極的促進(jìn)作用。
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    在今天的社會(huì)中,述廉報(bào)告已成為一種必備的工具,用于檢測和評價(jià)個(gè)人的廉潔程度。述廉報(bào)告是對個(gè)人廉政情況進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠記錄個(gè)人廉政表現(xiàn),并提醒
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    在策劃書中,我們需要詳細(xì)描述項(xiàng)目的目標(biāo)、方法、資源、時(shí)間表等,以確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。為了更好地幫助大家理解策劃書的編寫方法,下面是一些經(jīng)典案例的策劃書摘錄。
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    護(hù)士還需要具備護(hù)理技術(shù)的實(shí)踐能力,能夠進(jìn)行藥物管理和傷口處理等操作。以下是一些護(hù)士從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),希望能給護(hù)士們提供參考和借鑒。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位評委:我
    個(gè)人總結(jié)可以幫助我們更清晰地認(rèn)識自己,在總結(jié)的過程中找到自己的優(yōu)勢和劣勢,并為今后的發(fā)展做出調(diào)整和規(guī)劃。小編為大家搜集了一些個(gè)人總結(jié)的典型范文,供大家參考借鑒。
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    優(yōu)秀作文具有獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格,能夠展現(xiàn)作者的才華和文化修養(yǎng)。感謝這些優(yōu)秀作文的作者,因?yàn)樗麄冇梦淖趾退枷虢o我們帶來了美的享受和靈感。“星期五春游!”一進(jìn)教室,某位
    通過個(gè)人總結(jié),我們可以對自己的成長和進(jìn)步有更清晰的認(rèn)識。小編為大家整理了一些精選的個(gè)人總結(jié)范文,希望能夠能夠啟發(fā)和激勵(lì)大家更好地總結(jié)自己的成績和經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)方案的制定需要考慮各種實(shí)際情況和可能出現(xiàn)的問題。這些活動(dòng)方案經(jīng)過實(shí)踐和總結(jié),展現(xiàn)出了很大的效果和價(jià)值。一、活動(dòng)目的:1、通過活動(dòng)讓幼兒感受熱鬧和開心的節(jié)日氣
    閱讀是一種啟迪智慧的行為,而讀后感則是在智慧的滋養(yǎng)下對書中思想感悟的表達(dá)。以下是小編為大家精心挑選的數(shù)篇讀后感范文,供大家參考和借鑒。文/初一付佳陽。碧藍(lán)的大海
    心得體會(huì)是我們對事物深入思考和探索后的得出的結(jié)論和認(rèn)識。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感。俗話說:“沒有規(guī)矩不成方圓”,
    在商務(wù)合作中,合同協(xié)議是保障合作雙方權(quán)益的法律依據(jù),必不可少。以下是小編為大家整理的合同協(xié)議范文,希望能對大家起到參考作用。贈(zèng)與人:。受贈(zèng)人:。因附負(fù)擔(dān)贈(zèng)與不動(dòng)
    夢想是我們心中的星星,它可以引導(dǎo)我們走出黑暗,找到屬于自己的光明。以下是一些實(shí)現(xiàn)夢想的實(shí)用技巧和指南,希望對你有所幫助。有一位男孩每天下午坐池塘邊,望著那邊的馬
    實(shí)踐報(bào)告是對實(shí)際操作過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等進(jìn)行綜合分析和總結(jié)的一種書面材料。下面是一些經(jīng)典的實(shí)踐報(bào)告范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望能對大家的實(shí)踐報(bào)告寫作有所幫助。
    發(fā)言稿是一種規(guī)范化的演講輔助工具,它包含了開場白、主體內(nèi)容、總結(jié)等多個(gè)部分。發(fā)言稿可以通過豐富的內(nèi)容和精彩的表達(dá),引起聽眾的興趣和共鳴,讓我們一起來感受一下吧。
    編寫工作計(jì)劃范文需要充分了解工作任務(wù)和目標(biāo),具備良好的計(jì)劃和組織能力。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃范文,供大家參考和借鑒。各行政村、街道所屬各部門:根據(jù)縣愛衛(wèi)
    職工的福利待遇和工作環(huán)境也是考量一個(gè)組織是否能夠吸引和留住優(yōu)秀人才的重要因素。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀職工的經(jīng)驗(yàn)和故事,希望能給大家?guī)韱l(fā)和參考。
    誠信是一種基本的人際交往準(zhǔn)則,涉及到個(gè)人的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范。掌握了一些誠信總結(jié)的技巧和方法后,相信你可以寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)。堅(jiān)守誠信,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀
    在工作的一段時(shí)間里,我深感對目前崗位無法發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,因此決定寫一份辭職報(bào)告。如果你正在寫辭職報(bào)告,以下的范文或?qū)δ阌兴鶈l(fā)和指導(dǎo)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!首先致以
    活動(dòng)方案的編制需要充分考慮目標(biāo)受眾的特點(diǎn)和需求,以提供有針對性的活動(dòng)內(nèi)容和體驗(yàn)。最后,小編為大家整理了一些經(jīng)典的活動(dòng)方案實(shí)例,希望能夠給大家的策劃工作帶來一些啟
    讀后感可以激發(fā)我們對閱讀材料的思考和想象力,促使我們對自己的成長和發(fā)展有更多的認(rèn)識。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考和借鑒。大林和小林這個(gè)故
    班級活動(dòng)是加強(qiáng)班級凝聚力、培養(yǎng)合作精神的一個(gè)重要途徑。小編為大家整理了一些成功的班級活動(dòng)范文,供大家閱讀和參考。為慶祝元旦,豐富學(xué)生的文化生活,激發(fā)隊(duì)員的興趣,
    寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的思考能力和分析能力,讓我們對于同樣的問題有更深入的理解和認(rèn)識。以下是小編為大家整理的幾篇心得體會(huì)范文,供大家參考。潘英娥。作為這次警示教
    講話稿的撰寫不僅需要考慮內(nèi)容的充實(shí),還需要注重語言的優(yōu)美、節(jié)奏的把握,以及聲音的變化。下面是一些成功的講話稿實(shí)例,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽魈峁┮恍﹩l(fā)。同志們,朋友們
    在社交場合中,自我介紹是一種基本禮儀,它可以讓我們更好地融入集體,建立良好的人際關(guān)系。自我介紹是一門藝術(shù),下面這些范文或許可以給您提供一些創(chuàng)作的靈感和思路。
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