生活是美好的讀后感大全（18篇）

讀后感的寫作可以培養(yǎng)我們的批判思維和文學(xué)素養(yǎng)，提高我們的表達(dá)能力。以下是一些經(jīng)典讀后感范文，希望能給大家在寫讀后感時(shí)帶來(lái)一些靈感和啟發(fā)。

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇一

最近我很高興閱讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這本書，我感慨萬(wàn)千，明白了很多關(guān)于勞動(dòng)的知識(shí)，也懂得了很多關(guān)于勞動(dòng)的道理。

中華民族是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的民族。千百年來(lái)，人們用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造了輝煌的歷史文明，積累了大量的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。熱愛(ài)勞動(dòng)是做人、立身、安家、興邦的根本。勞動(dòng)讓新時(shí)代的我們相信，只要有夢(mèng)想，有行動(dòng)，一切美好的東西都能創(chuàng)造出來(lái)！

古人很早就告訴我們關(guān)于勞動(dòng)的道理，我們也學(xué)過(guò)很多關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī)歌和名言。如《憫農(nóng)》中的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，《歸園田居》中的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，盧梭的“勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可避免的義務(wù)”，馬克思的“做勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大消毒劑”，如此等等。這些詩(shī)歌和名言，無(wú)不告訴我們一個(gè)道理：幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，勞動(dòng)最光榮！

這使我想起了一次有意義的勞動(dòng)。去年暑假的一天，我和姐姐到街上發(fā)傳單。任務(wù)是發(fā)500張傳單，就可領(lǐng)50元的工錢。一開始效率很高，但很快慢下來(lái)了。從城南走到城北，腿都軟了，才發(fā)了300張。我開始懶散了，產(chǎn)生了厭煩情緒。這時(shí)姐姐走了過(guò)來(lái)，鼓勵(lì)我說(shuō)：“加油，加油！堅(jiān)持就是勝利！”聽(tīng)了這句話，我精神為之振奮，努力堅(jiān)持著把傳單發(fā)完，最后我們共領(lǐng)取了100元工資。這可是我倆的勞動(dòng)成果啊，我掙到了自己人生中的第一桶金！我倆商量著用：到米粉店每人吃一碗米粉（每碗8元），除掉來(lái)回車費(fèi)（共8元），其余的錢（76元）買書看。通過(guò)這次勞動(dòng)體驗(yàn)，我享受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。

書本上的知識(shí)和具體勞動(dòng)實(shí)踐，讓我懂得了許多：勞動(dòng)是光榮的，勞動(dòng)可以磨煉人的意志，也可以鍛煉自己，使自己能感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。

熱愛(ài)勞動(dòng)吧，讓我們成為勞動(dòng)小先鋒！加油，奧利給！

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇二

我小學(xué)的摯友在小學(xué)畢業(yè)后去了瑞典，即便上了大學(xué)我們依然保持著聯(lián)系，甚至?xí)ㄉ蠋讉€(gè)小時(shí)的電話，不時(shí)常卻深刻。

第一次聽(tīng)聞瑞典，也是從她的口中獲得。她孤身一人在瑞典，政府給她提供了救濟(jì)，她邊打工邊上學(xué)，專業(yè)是自己喜歡的，如果不喜歡可以下個(gè)學(xué)年再學(xué)其它的。她也曾發(fā)過(guò)照片給我，她站在白雪皚皚的景致里，那樣純凈而美好。

我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)有朝一日能夠去瑞典看她，在我想來(lái)，瑞典真是太遠(yuǎn)了。而如今讀完這本書，巨大的吸引讓我想去瑞典看一看。我想看看人們先進(jìn)的文明和素質(zhì)，我想看看極簡(jiǎn)冷淡的'建筑風(fēng)格，我想看看政府的福利和待遇，我想看看自由、獨(dú)立、尊重、講規(guī)則的國(guó)家是什么樣的，我十分想去感受一番。

這本書作者從方方面面為我們介紹了瑞典目前的一個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀，不得不說(shuō)作者的文字有些太過(guò)于肯定，太過(guò)于強(qiáng)調(diào)這個(gè)國(guó)家的獨(dú)特性。在我看來(lái)，每個(gè)國(guó)家每個(gè)地區(qū)，發(fā)展也好，不發(fā)展也好，都有好有壞，有高度發(fā)展的文明，也有落后的文明，可能只是瑞典的不文明系數(shù)極低，完全沒(méi)有我是不大相信的。

雖然中國(guó)很難做到這樣，因?yàn)槿丝诨鶖?shù)的龐大，但我仍然相信我們的祖國(guó)會(huì)越來(lái)越好吧，希望我們愛(ài)祖國(guó)的同時(shí)，祖國(guó)也愛(ài)我們。

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇三

在《教育與美好生活》這本書中，羅素從他的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討了許多教育中的問(wèn)題，這些問(wèn)題并非那些宏觀的涉及教育性質(zhì)或政策的問(wèn)題，而是那些細(xì)小入微的家長(zhǎng)或教師們關(guān)心的問(wèn)題，這些問(wèn)題有些很迫切，很熱門，正是令成人撓頭的教育問(wèn)題，有些雖然冷僻，但一經(jīng)提起又引人深思的問(wèn)題。這些問(wèn)題所涉獵內(nèi)涵廣泛，無(wú)所不包。涉及了學(xué)校教育和家庭教育的問(wèn)題，涉及知識(shí)技能以及思維品質(zhì)教育的問(wèn)題，涉及不同學(xué)科教育目標(biāo)和內(nèi)容的問(wèn)題，涉及道德教育和智力教育的問(wèn)題，涉及幼兒園和小學(xué)教育的問(wèn)題等等。其中很多問(wèn)題，雖然點(diǎn)到為止但卻發(fā)人深省。整本書的行文，用詞通俗易懂，基本沒(méi)有晦澀難懂的詞語(yǔ)。

關(guān)于品性教育，即道德教育。羅素認(rèn)為道德教育主體是家庭，而且應(yīng)該在入學(xué)之前完成多數(shù)道德教育的內(nèi)容。道德教育應(yīng)該從兒童出生之日就開始，通過(guò)父母的反饋來(lái)幫助兒童養(yǎng)成好的習(xí)慣和品質(zhì)。道德教育的方式方法應(yīng)該是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的，也就是就事論事的。在道德問(wèn)題出現(xiàn)的當(dāng)下進(jìn)行教育，而不是延遲或提前，空對(duì)空的教育更是不可取的。

關(guān)于知識(shí)教育，或者說(shuō)智力教育。所謂智力教育，是相對(duì)于道德教育而言的，一般是指向知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的教育，當(dāng)然也包括認(rèn)知方式和認(rèn)知品質(zhì)的教育。觀察力、專注力、理解力、意志力等學(xué)習(xí)品質(zhì)都是在智力教育的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。特別值得一提的是專注力，如果沒(méi)有長(zhǎng)期的智力教育，兒童幾乎不可能獲得足夠的專注力。成人幫助兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不應(yīng)該打斷兒童的思考，這樣不利于專注力的培養(yǎng)。道德教育與智力教育并非絕對(duì)分隔、各行其是。實(shí)際上，大可不必在某些道德教育的問(wèn)題上花費(fèi)大量的心思，如耐心、勤奮、堅(jiān)持等，這些美德應(yīng)該是伴隨智力訓(xùn)練而自然產(chǎn)生的結(jié)果。如專注力、敏銳的觀察力、韌勁和意志力等，這些都是在智力教育的過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的。

關(guān)于傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育。羅素生活在20世紀(jì)，正值傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育發(fā)展的轉(zhuǎn)接階段。雖然羅素心向現(xiàn)代教育，但在某些角度上，羅素也客觀的分析了傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的優(yōu)劣問(wèn)題。一是關(guān)于意志力的問(wèn)題，羅素認(rèn)為傳統(tǒng)教育在培養(yǎng)學(xué)生意志力、克服困難的韌勁等方面要優(yōu)于現(xiàn)代教育。雖然傳統(tǒng)教育是強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)，卻在意志力的培養(yǎng)上更勝一籌，傳統(tǒng)教育下的學(xué)生更能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)科知識(shí)本身，能夠強(qiáng)迫自己從事枯燥乏味的繁雜運(yùn)算。二是關(guān)于精確，傳統(tǒng)教育更強(qiáng)調(diào)精確，而現(xiàn)代教育則淡化精確，代之以多樣化、個(gè)性化。特別是自然科學(xué)的學(xué)習(xí)，精確應(yīng)該是一種重要的品質(zhì)。比如肌肉的精確、事實(shí)的精確和邏輯的精確等。精確是每一種卓越所必備的品質(zhì)，越是深入和高階的教育，越需要精確。

現(xiàn)代教育能否克服自身的問(wèn)題？羅素認(rèn)為還是有徑可尋的。比如改變教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)操作性和控制性強(qiáng)的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生自制力和意志力。國(guó)家層面多設(shè)計(jì)一些觀賞性強(qiáng)的影片，如歷史、地理等人文性學(xué)科，可以通過(guò)視覺(jué)感官的刺激來(lái)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)有趣的、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)具，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的操作和嘗試，邊玩邊學(xué)。這一點(diǎn)，深受蒙特梭利的影響。實(shí)際上，只要玩具選的恰當(dāng)，兒童就會(huì)積累豐富的直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。折疊類、拼裝類、實(shí)驗(yàn)類和工程類的玩具都是非常好的選擇！會(huì)選擇玩具，也是考量家長(zhǎng)教育智慧的重要方面。

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇四

讀了《美好生活，勞動(dòng)創(chuàng)造》這本書，我的感觸也是異常的深。這本書大致講的就是多多勞動(dòng)，為國(guó)家，乃至世界造福。

就比如說(shuō)發(fā)明青蒿素的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者――屠呦呦，正是不斷努力，從黃花蒿中提取到了這種世界上目前抗瘧的最強(qiáng)的，唯一絕對(duì)有效的藥品。

還有從前偉大的領(lǐng)袖毛主席，對(duì)讀書總要一探究竟，非得一個(gè)字一個(gè)字地弄懂才行，因此，他通過(guò)滿肚子的學(xué)問(wèn)，帶領(lǐng)全中國(guó)，一起進(jìn)步。

還有許許多多這樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人也不勝枚舉，就像勇敢守護(hù)祖國(guó)邊疆，兩三年才回一趟家的守島部隊(duì)，他們的精神也是令人感動(dòng)又佩服的。

更是有些在社會(huì)中默默無(wú)聞的人，在一個(gè)偏僻的角落里，默默無(wú)聞地付出著，他們有的是放棄城里的美好生活，在貧苦鄉(xiāng)村扶貧支教的；有的是在火場(chǎng)救火的消防員，還是在邊境不顧危險(xiǎn)，掃雷的英雄；還有更多的人，各行各業(yè)，大到富商、董事長(zhǎng)，小到醫(yī)生、護(hù)士、服務(wù)員、營(yíng)業(yè)員、小賣部店長(zhǎng)，甚至是早上凌晨就到馬路上掃大街的環(huán)衛(wèi)工人。沒(méi)有他們我們的生活也不過(guò)還是一塌糊涂，整個(gè)世界就會(huì)一團(tuán)亂。三百六十行，行行出狀元，真可謂缺一不可。

據(jù)科學(xué)測(cè)試，以后的大部分孩子率領(lǐng)的將是更多的新領(lǐng)域，然而機(jī)器人則會(huì)慢慢地，更加多地走到我們的身邊。到時(shí)候的將來(lái)，那些沒(méi)有任何學(xué)識(shí)的人，最終無(wú)一技之長(zhǎng)，生活將被機(jī)器人替代。

可是，機(jī)器又不是人，它不會(huì)仔細(xì)思考，一旦我們的生活被機(jī)器取代，大概只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼罷了。機(jī)器人無(wú)法取代人類，人類不能因?yàn)橛辛藱C(jī)器人，就越來(lái)越不愛(ài)勞動(dòng)，越來(lái)越懶惰，機(jī)器人也同樣警醒著自己，要想有更幸福的生活，就要學(xué)習(xí)，將來(lái)勞動(dòng)造福人類。

所以，我們只能好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)建城市，領(lǐng)導(dǎo)人類文明來(lái)到一個(gè)新時(shí)代！

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇五

生活是一杯美酒，令人沉醉生活是一段憧憬，令人向往。花香是濃烈的，要用鼻子來(lái)感受生活是美好的，要用心靈來(lái)感悟。

西奧多德萊塞，美國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的先驅(qū)和代表作家，是與海明威、福克納同命名的美國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的三大巨頭。但他成功的背后有一段不尋常的故事。

西奧多德萊塞的少年由于貧窮受到了鄰里的歧視，這給他后來(lái)的寫作留下了深深的烙印。21歲的時(shí)候，他成為報(bào)社記者。23歲時(shí)出了一部小說(shuō)《嘉莉妹妹》，后來(lái)又寫了《苔絲》、《美國(guó)悲劇》、《天才》。

其實(shí)，生活中并不全都是美好的，它也有苦惱與悲傷，但是您也不妨笑談人生，學(xué)學(xué)下面的話語(yǔ)：

如果有人把你的腿狠狠地踢了一腳，你應(yīng)該慶幸的說(shuō)：“這一腳幸好沒(méi)踢在臉上!”

如果有人把水灑到你的衣服上，你應(yīng)該高興地說(shuō)：“幸好是水而不是墨呀!”

如果有人把你的錢全騙走了，你應(yīng)該幸運(yùn)地說(shuō)：“又可以讓我大展才華了!”

如果有人把你冤枉了，你應(yīng)該慶幸地說(shuō)：“幸好沒(méi)有說(shuō)我通敵賣國(guó)!”

如果有人把你的作業(yè)本點(diǎn)燃了，你應(yīng)該高興地說(shuō)：“幸虧點(diǎn)燃的不是火藥!”

如果有人背叛了你，你應(yīng)該高興地說(shuō)：“他(她)幸好沒(méi)有背叛祖國(guó)!”

生活中遇到什么事，都應(yīng)該樂(lè)觀面對(duì)!

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇六

假如我是學(xué)生，我喜歡有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心，懂得賞識(shí)學(xué)生的老師；假如我是學(xué)生，我喜歡生動(dòng)有趣，真實(shí)自然而學(xué)有所得的音樂(lè)教學(xué)課堂。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，真正教育是心心相印的活動(dòng)。作為教師，我們對(duì)學(xué)生可以說(shuō)是一種特殊的情感，是一種無(wú)私的愛(ài)。身為音樂(lè)教師，我們更應(yīng)該利用所任學(xué)科的特點(diǎn)，賞識(shí)那些后進(jìn)或處在困境中的學(xué)生，賞識(shí)那些有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)所獨(dú)有的情感藝術(shù)中的得到陶冶。

書中伯特蘭·羅素充滿了懷疑精神和向傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)的勇氣，通過(guò)評(píng)估現(xiàn)有的各種教育制度，批駁了陳腐的傳統(tǒng)觀念，并提出了一系列全新的教育改革方案。他分別站在學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)的角度上觀察和思考問(wèn)題。他還詳述了學(xué)校和專業(yè)的選擇，課程安排、學(xué)習(xí)方法、授課技巧和美感培養(yǎng)等具體問(wèn)題。道德教育從嬰兒期一直講到青春期，智育則從幼兒園一直講到大學(xué)畢業(yè)。立論有據(jù)，極富哲理，處處表現(xiàn)出哲學(xué)家思想的深刻性。給我在今后的教育教學(xué)中帶來(lái)了深刻的啟示。

懂得欣賞學(xué)生的老師才會(huì)被學(xué)生欣賞。音樂(lè)課上，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力，在一次成功的演唱、滿意的回答、漂亮的表演之后，心理的感覺(jué)是美好的。作為音樂(lè)教師，要懂得欣賞，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生智慧的火花，并巧妙的運(yùn)用鼓勵(lì)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

記得上學(xué)期帶了一名學(xué)生，在班里學(xué)習(xí)很差，每次考試都是班里的倒數(shù)幾名。正因?yàn)槿绱耍愿褚沧兊锰貏e膽小。在一次音樂(lè)課上，偶然間我發(fā)現(xiàn)她唱歌不跑調(diào)。抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，我及時(shí)的表?yè)P(yáng)她并對(duì)她說(shuō)：“你唱得不錯(cuò)，如果聲音再大些會(huì)更好。”聽(tīng)了我的稱贊她又唱了一遍，與第一遍相比她有了很大的進(jìn)步。在以后的音樂(lè)課中，我便時(shí)常為她創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。再后來(lái)我又鼓勵(lì)她參加學(xué)校組織的各種音樂(lè)活動(dòng)，幫她樹立了自信心，讓她充分發(fā)揮自己的音樂(lè)特長(zhǎng)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的性格不僅變得開朗、大方，在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。

所以，應(yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，經(jīng)常稱贊和鼓勵(lì)學(xué)生，給他以自信心。在指出他的錯(cuò)誤之前，首先表?yè)P(yáng)他好的方面。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，不應(yīng)一味地責(zé)罵，而應(yīng)該告訴他們下次怎樣做得更好。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生最初都是一張空白的試卷，我們每一筆書寫都是未來(lái)的答案。愛(ài)學(xué)生就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行賞識(shí)教育。

學(xué)生是最需要老師關(guān)心的，這能帶給他們巨大的鼓舞，形成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。書中作者伯特蘭·羅素說(shuō)：“沒(méi)有科學(xué)，愛(ài)是無(wú)力的；沒(méi)有愛(ài)，科學(xué)是破壞性的。”他又說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”

這就要求我們教師要關(guān)注每一位學(xué)生，要熟悉班級(jí)的每一個(gè)情況；要事先摸清學(xué)生的底細(xì)，哪些是音樂(lè)積極分子，那些是調(diào)皮搗亂“專家”，要能隨口喊出部分學(xué)生的名字；下課后，可以與學(xué)生多聊聊天，多了解一些他們的想法。同時(shí)，作為新教師，應(yīng)充分體諒、愛(ài)護(hù)學(xué)生，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)火。對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題，唱不了的段落，要耐心講解，反復(fù)范唱；學(xué)生回答錯(cuò)了不要挖苦諷刺；學(xué)生有不同的意見(jiàn)，應(yīng)樂(lè)于接受，給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)；對(duì)調(diào)皮搗亂的學(xué)生應(yīng)沉著，不慌不亂不怒，以禮相待或作冷處理。讓學(xué)生能時(shí)時(shí)感受到真摯的師愛(ài)，樂(lè)于在你愛(ài)的陽(yáng)光雨露下茁壯成長(zhǎng)。

伯特蘭·羅素認(rèn)為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。通過(guò)對(duì)兒童的身體、感情和智力上的“恰當(dāng)?shù)奶幚怼保梢允惯@些品質(zhì)得到普遍的培養(yǎng)。

中小學(xué)生，就像八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，充滿了活力，往往喜歡明快的音樂(lè)，這是他們所處的這一時(shí)期的心理特征所決定的，必須遵循這一心理規(guī)律。所以在課堂上可以別出心裁地引入一些經(jīng)典流行音樂(lè)最為切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過(guò)程中，中小學(xué)生還有個(gè)顯著的特點(diǎn)就是好動(dòng)。結(jié)合這一特征，在音樂(lè)的課堂教學(xué)中，可以采用動(dòng)態(tài)的教學(xué)方法。一方面可以滿足學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的“欲望”。另一方面，可以讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、想象力、創(chuàng)造力以及其他各方面的潛能。例如：不妨讓學(xué)生講一講，引導(dǎo)學(xué)生為音樂(lè)編寫一則動(dòng)人的小故事；說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生展開想象，談?wù)勛约簝?nèi)心的感受，對(duì)音樂(lè)的理解；演一演，讓學(xué)生按照自己對(duì)音樂(lè)的感知，用幾個(gè)富有創(chuàng)意的肢體語(yǔ)言或舞蹈表演來(lái)演繹對(duì)音樂(lè)的理解；跳一跳，為了活躍課堂氣氛，還可適時(shí)引入一些舞蹈片段，以點(diǎn)燃學(xué)生心中躍躍欲動(dòng)的渴望；畫一畫，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用視聽(tīng)聯(lián)系，用色彩渲染對(duì)音樂(lè)形象的印象。這樣讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)中，可以避免學(xué)習(xí)的單一和枯燥，又能啟發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們充分享受快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

我想，如果我們能夠做到循循善誘，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，每一件事情，每一堂課都認(rèn)真地、巧妙地設(shè)計(jì)，在教學(xué)中真正想到學(xué)生，從學(xué)生的心理特征，生理特點(diǎn)出發(fā)，融入學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生們?cè)谟螒蛑校诓恢挥X(jué)中受到熏陶，得到潛能的發(fā)揮，那才是真正的教育。

為此讓我們教師一起努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好、自信、有愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境吧！讓學(xué)生都能在藝術(shù)的滋養(yǎng)中健康成長(zhǎng)，讓教育與美好生活同在！

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇七

那天，在網(wǎng)上搜索教師必讀書目的時(shí)候，無(wú)意間看到了這本書《教育和美好的生活》，首先是題目吸引了我，其次作者羅素是數(shù)理和哲學(xué)領(lǐng)域的才能，所以當(dāng)我看到這本書的時(shí)候就比較好奇，這位數(shù)學(xué)家眼中的教育究竟是什么樣？靜下心來(lái)，懷著好奇，認(rèn)真拜讀。.。.。.

讀完這本書后很是欽佩，也讀懂了一些：羅素認(rèn)為，最好的教育是挖掘人的潛能的教育。通過(guò)對(duì)兒童的身體、感情和智力上的“恰當(dāng)?shù)奶幚怼保梢允惯@些品質(zhì)得到普遍的培養(yǎng)。

文中有一些話語(yǔ)我記得尤其深刻：

（1）即使是對(duì)待最小的嬰兒，也要像對(duì)待將在世上占有其地位的一個(gè)人那樣予以尊重。

（2）兒童不是通過(guò)痛苦的經(jīng)歷，而是通過(guò)幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的。

（3）回答有關(guān)問(wèn)題乃是性教育的主要部分。有兩條規(guī)則須貫徹其中。

第一，永遠(yuǎn)要真實(shí)地回答問(wèn)題；第二，要完全像對(duì)待其他知識(shí)一樣對(duì)待性知識(shí)。

（4）缺乏科學(xué)，愛(ài)是軟弱無(wú)力的；缺乏愛(ài)，科學(xué)是充滿破壞性的。

還有羅素提出教育的目的是“培養(yǎng)人的理想品性”。理想品性有四種“根基”：活力、勇敢、敏感以及智慧。活力是一種生理素質(zhì)，更是一種心理素質(zhì)，它能使人快樂(lè)而明智，增強(qiáng)人們對(duì)外部世界的興趣；勇敢對(duì)于克服種種阻力、蒙蔽，樹立人的獨(dú)立性，成就美好生活是不可或缺的；敏感對(duì)于匹夫之勇有補(bǔ)偏求弊之功，但是必須“適度”，敏感的理想發(fā)展形式是同情，雖然世上不乏純自然的同情，但這還有待于進(jìn)一步發(fā)展擴(kuò)充到更高的層次和更大的范圍。理想品性的最后一項(xiàng)是智力。“沒(méi)有智力，我們這個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)代世界就無(wú)法繼續(xù)存在下去，更不用說(shuō)產(chǎn)生進(jìn)步了”。智力能使好奇心得到充分發(fā)展，但好奇心要轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲闹腔郏挥谐尚В捅仨毰c正確的求知方法相結(jié)合，需要養(yǎng)成“觀察的習(xí)慣、相信知識(shí)的可能性、耐心、勤勉”以及“虛心”、“勇敢”等品質(zhì)。

所以我認(rèn)為站在老師的角度首先要給學(xué)生以信心，讓學(xué)生自信。在指出他的錯(cuò)誤之前，首先表?yè)P(yáng)他好的方面。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，不應(yīng)一味地責(zé)罵，而應(yīng)該告訴他們下次怎樣做得更好。其次，要相信學(xué)生的能力。學(xué)生總喜歡做些自己力所能及的甚至超過(guò)自己能力的事情，因此老師不要輕率地加以拒絕或制止，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，也限制了學(xué)生的行動(dòng)。老師應(yīng)該按學(xué)生的意愿和方式去做一些事情，雖然他們不一定會(huì)做得很好，但是如果老師適時(shí)地加以稱贊，必要時(shí)給予指導(dǎo)，就會(huì)增加學(xué)生的。一份自信心。讓他們成為自信的人，也就是有勇氣的人。

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇八

看了《最美好的禮物》這個(gè)故事后，我心里很感動(dòng)！我被那個(gè)小男孩兒對(duì)弟弟的愛(ài)深深地感動(dòng)了！

我懂得了一個(gè)道理，幫助別人，別人快樂(lè)了，我也很快樂(lè)！快樂(lè)可以分享，溫暖可以傳遞，愛(ài)不會(huì)因?yàn)楦冻龆鴾p少，把愛(ài)傳遞給他人，愛(ài)就多了一份。

爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)爺爺奶奶，愛(ài)弟弟妹妹，愛(ài)老師同學(xué)……我們要關(guān)愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人，讓我們把愛(ài)傳遞，溫暖每顆善良的心！

人禾不善表達(dá)，一句一句的想法，媽媽幫她一起拼湊，和她一起感動(dòng)！根據(jù)媽媽的引導(dǎo)，學(xué)著媽媽的樣子寫了這篇讀后感，與大家分享。

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇九

目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境以及器物的觀察和對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)作品的欣賞,認(rèn)識(shí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和對(duì)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì),理解設(shè)計(jì)藝術(shù)與創(chuàng)造美好生活的關(guān)系。

重難點(diǎn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)。

學(xué)具圖畫紙、鉛筆、鋼筆或其他畫筆。

課時(shí)。

安排2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、

準(zhǔn)備階段1、穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。

2、組織、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、

引導(dǎo)。

階段1、習(xí)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

2、啟發(fā)學(xué)生觀察一下教室環(huán)境,校園環(huán)境以及眼前所見(jiàn)的物品,說(shuō)一說(shuō)它們的布局、造型、色彩、結(jié)構(gòu)等方面存在的設(shè)計(jì)因素。

三、

發(fā)展。

階段。

1、學(xué)生分組討論以下問(wèn)題:。

b.在你見(jiàn)過(guò)或用過(guò)的人造物品中那些你感到既美觀又實(shí)用,讓你愛(ài)不釋手?為什么?

c.以一個(gè)環(huán)境場(chǎng)景或一件生活實(shí)用品為例,描述一下你理想中它的樣子是什么樣的?

2、鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)討論中自己談到的實(shí)例。

3、幫助學(xué)生歸納出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)與大設(shè)計(jì)類別的概念和特點(diǎn)。

4、師生共同討論設(shè)計(jì)藝術(shù)與人們生活的聯(lián)系。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出結(jié)論--人們的生活處處與設(shè)計(jì)有關(guān),生活離不來(lái)設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足生活的需要,實(shí)用、美觀、有利于環(huán)境的保護(hù)和物質(zhì)資源的節(jié)約,美的設(shè)計(jì)使人們的生活更美好。

5、欣賞課本上的圖片。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些實(shí)際作品進(jìn)行分析評(píng)述。

鞏固。

提高。

1、分析課本中的圖例。

2、請(qǐng)學(xué)生嘗試一下,將自己所談到的實(shí)例在紙上畫一畫,畫成一幅簡(jiǎn)單的實(shí)際效果圖。

3、設(shè)計(jì)稿完成后,同學(xué)之間相互交流展示。

課堂。

小結(jié)。

1、提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或攝取環(huán)境及生活常見(jiàn)物品,注意它們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。感受優(yōu)秀設(shè)計(jì)的美感特征。

2、搜集設(shè)計(jì)作品圖片,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)畫一些小設(shè)計(jì)稿。

作業(yè)。

設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生嘗試將自己所了解的實(shí)例畫成一幅簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)效果圖。

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇十

在當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)人都向往著，但如果想過(guò)上幸福，就必須要用行動(dòng)去證明，不然的話，我們生活的環(huán)境就會(huì)被破壞。“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，只有做到這一點(diǎn)，我們才能向一步步接近，然而這都是我們努力過(guò)后的成果。

過(guò)上了，心情自然也就變得好多了，這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是很有幫助的。比如：當(dāng)你感到煩惱、無(wú)聊的時(shí)候，你可以去想一想你的未來(lái)是有多么美好，這樣你的煩惱和憂愁就會(huì)煙消云散了。其實(shí)世界上有很多東西是我們想得到而得不到的，但是，只要你追求上進(jìn)，有那個(gè)決心，用自己的雙手去創(chuàng)造，去勞作，你就一定能得到。然而這都是你值得擁有的。繼續(xù)努力，就在明天等你。

就像一杯香噴噴的奶茶，散發(fā)出誘人的香味，像是在指引我方向。是它鼓勵(lì)我要充滿自信，向往明天，要相信一天比一天更加美好。如果半途而廢，離你本該只有短短的一步之差，卻會(huì)又與你相隔萬(wàn)里，這會(huì)使你悲憤不已。難道你會(huì)這樣就甘心嗎？不會(huì)，我反而會(huì)更加的不認(rèn)輸，更加自信。我會(huì)對(duì)著藍(lán)天告白：“美好生活，我來(lái)了！”因?yàn)檫@樣可以激發(fā)人的意志，使我重新回到正軌。

像一股清澈的小溪，它時(shí)不時(shí)發(fā)出滴答滴答地聲音，像是在提醒我不能放棄，要堅(jiān)強(qiáng)。它每發(fā)出這個(gè)聲音時(shí)，我都會(huì)陶醉其中，靜靜地想我未來(lái)的生活會(huì)是什么樣子。有了它的提醒，我就會(huì)變得更加勤奮；有了它的提醒，我就會(huì)變得更加刻苦；有了它的提醒，我就會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。我永遠(yuǎn)都不會(huì)放棄我對(duì)美好生活的追求和向往。

過(guò)上幸福，是每個(gè)人都渴望的。如果你很貪婪、懶惰，那你注定和美好生活無(wú)緣；但是你努力了、刻苦了、認(rèn)真了，你就能終生獲得幸福！

2下一頁(yè)。

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生活是美好的讀后感大全（18篇）篇十一

看完《讓別人的生活更美好》，我的心久久不能平靜，一張小小的紙條，一枚小小的硬幣還是一張中了百萬(wàn)元的彩票，都給人們留下了深深的思索。

那個(gè)女孩海蒂因自己的朋友不能參加主日學(xué)校而傷心，兩年后，海蒂不幸夭折，她的父母找到了一個(gè)紅錢包，里面是五角七分錢和一張紙條，通過(guò)媒體，她小小的心愿竟帶給了三千三百個(gè)孩子們快樂(lè)，參加了主日學(xué)校。

那五角七分錢，那一張小小的的紙條，那三千三百為孩子的快樂(lè)。我不禁想起了我自己的所作所為，那個(gè)名叫小軍的男孩，是他讓我改過(guò)自新，還記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我曾看見(jiàn)過(guò)：幾個(gè)男孩出去買零食，趁小店老板在拿找錢的時(shí)候，瞧瞧拿起幾根棒棒糖放在腳下，等小店老板那好找錢給他時(shí)故意讓錢掉在地上，就以撿錢的名義帶走了棒棒糖。我也學(xué)著他們的樣子做，嘿，既省錢又巧妙，正當(dāng)我走向小軍面前伸手給小軍棒棒糖時(shí)，“啪”他重重地打了我的手，手上出現(xiàn)紅紅的印記。又狠狠地對(duì)我說(shuō)“以后不能再干這種事，要不然我不和你做朋友”。

我的鼻子酸酸地，好像很快有什么劃過(guò)我的臉頰。他用不和我做朋友逼我把棒棒糖還給小店老板，我只好去了，可小店老板并沒(méi)有罵我，只對(duì)我說(shuō)“我早就知道了，但小孩愛(ài)吃糖嘛，可你還是回來(lái)了，知道錯(cuò)誤就是好孩子！”小店老板露出了欣慰的笑容。這都功歸于小軍，如果不是他，我一定會(huì)在再一次干那種偷雞摸狗的事。他只用那一句小小的話喚回了我健康向上品德美好再一次來(lái)到我的生活。柳絮飛舞著，小鳥歌唱著一曲又一曲的歌謠，我又看見(jiàn)了小軍臉上歡快的笑容。

看著海蒂的愿望，想起小軍的笑臉。是啊“曾人玫瑰，收留余香”。快樂(lè)是給別人的，而自己得到的是永久的笑容終將深深定格在腦海。

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇十二

在日本的最后一天，很慶幸是在海邊度過(guò)的，填海造的飛機(jī)場(chǎng)對(duì)面的大陸，星巴克，放著歡快的靈魂爵士樂(lè)，帶上耳機(jī)卻沒(méi)有播放，隔離部分聲音之后，什么聽(tīng)起來(lái)反而都有種不太真切的做夢(mèng)似的感覺(jué)，聽(tīng)不懂的熱情也有些過(guò)于清脆的.日本禮貌語(yǔ)、節(jié)奏感音樂(lè)、旁邊認(rèn)真做著手帳精心打扮的日本少婦、遠(yuǎn)處飄云的湛藍(lán)色天空，無(wú)言地構(gòu)筑著未來(lái)某個(gè)時(shí)間會(huì)想起來(lái)在日本停留過(guò)的記憶綜合。

遠(yuǎn)離原來(lái)的生活狀態(tài)和所謂賣命似的工作節(jié)奏，在海的這一端靜靜地佇立，看著原來(lái)的一切，發(fā)現(xiàn)自己理想中的應(yīng)然狀態(tài)，仿佛一件事情都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。回想高考后精簡(jiǎn)下來(lái)的身材，低頭看看現(xiàn)在渾圓的肚子和木板般厚實(shí)的腰間贅肉，豬鬃般的頭發(fā)現(xiàn)在淪落到只有一簇向右傾斜三毛似的一綹，我善意的安慰自己，也許這么多年過(guò)去了，最大收獲是更加學(xué)識(shí)淵博，可事實(shí)到底推衍到何種程度，似乎也不太敢過(guò)分深究，生活推著走了一步又一步，幫你起早擠上擁擠的地鐵，幫你在深夜加班中情緒安穩(wěn)，幫你在雨中淋濕了也不迷失去公司的路，我感激，只是不知道生活有沒(méi)有在幫你堅(jiān)韌之后也暗自偷笑。

北京十年，十年前暗自起“清明”作為筆名的我，不知道是不是在生活幫助下變得更加清明，不清的依然朦朧，不明的亦然朦朧，不如換個(gè)名字叫做朦朧，也算是應(yīng)景，倒是也能合格繼承所謂的“難得糊涂”，一派胡言。

還依然記得某次高中考試后周末的早晨，順著面北的房間窗戶看見(jiàn)藍(lán)天中白云分布的韻味十足，暗自慶幸好事也許就快要發(fā)生，結(jié)果全年級(jí)得到了第一名，之后類似“天啟”也發(fā)生過(guò)幾次，好事為主，但現(xiàn)在在某種程度得到的“暗示”貌似是難以活過(guò)50歲，數(shù)著手指大概還可以數(shù)到兩遍有余，貌似還不錯(cuò)，但內(nèi)心還是有些不甘心，想著“命長(zhǎng)的人是贏家”還是不無(wú)道理，戲謔般地看著《美好的七年》，可能有些生活我們都已經(jīng)過(guò)完了，只是大家都未曾發(fā)現(xiàn)，還在呆呆的、敬業(yè)般地經(jīng)過(guò)......

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇十三

生活總是那么美好，就好像陽(yáng)光總是那么燦爛。那么什么叫美好的生活呢？其實(shí)，每一天都很美好，就等著你去發(fā)現(xiàn)它。

人們常說(shuō)：作家的生活是美好的，只要?jiǎng)庸P，財(cái)富便向他（她）們滾來(lái)。但是，我卻不同意這個(gè)說(shuō)法。作家表面上是只要能寫出好文章，便有許多稿費(fèi)和名譽(yù)。但如果寫不好呢？他（她）們的稿費(fèi)不僅空無(wú)一有，就連名譽(yù)也敗落。說(shuō)明，當(dāng)個(gè)好作家很難，想過(guò)好作家的美好生活更難！

人們常說(shuō)：明星的生活很美好，每天可以盡情的在熒屏上“閃耀”。但是，我卻不這么認(rèn)為。明星雖然表面上是被鮮花和掌聲包圍著，但人們并不知道他（她）們?yōu)榇烁冻龈冻隽硕嗌倥Γ撘?guī)則、整容等各種各樣的“黑鍋”經(jīng)常“籠罩”在他（她）們的身邊，但他(她)們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想，毫不猶豫的“頂”著這些“黑鍋”，終于成功了！他（她）們用自己的努力換得了自己美好的生活！所以，人們不可以認(rèn)為當(dāng)明星很簡(jiǎn)單，更不可以認(rèn)為隨便就可以過(guò)上明星的美好生活。

人們常說(shuō)：老師的生活很美好，每周都有周末可以歇息，有假期可以放松。但是，我覺(jué)得老師的休息來(lái)之不易。因?yàn)槔蠋熋刻煲獮樽约旱膶W(xué)生傳授知識(shí)，講的口干舌燥，直把自己的學(xué)生教會(huì)為止；因?yàn)槔蠋熋刻焱砩线€要為我們第2天上課要寫備課筆記，直寫到晚上12點(diǎn)才睡……所以老師是用自己辛勤的汗水換得假期，換得自己學(xué)生的成功。

但是我覺(jué)得有錢人、作家、明星、老師的生活都不值得我去崇拜。我覺(jué)得自己的生活才美好。因?yàn)槊刻煳铱梢猿灾鴭寢屪龅南闾鹂煽诘娘埐耍梢韵硎苤鵂敔斈棠虒?duì)我的疼愛(ài)，可以與爸爸一起探索數(shù)學(xué)的“有趣”。每天還可以與同學(xué)做游戲，可以聽(tīng)語(yǔ)文老師——張老師講解漢字的“神奇”。所以，我每天的生活過(guò)的很充實(shí)、很快樂(lè)！因?yàn)槲矣兄胰说年P(guān)愛(ài)、老師授予我無(wú)窮的知識(shí)，還有健康與快樂(lè)陪伴著我，所以我很開心！

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇十四

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇十五

今天，我們師生一起學(xué)習(xí)了《最美好的禮物》這篇課文，是我們受益匪淺，使我們知道了愛(ài)可以啟迪愛(ài)，快樂(lè)可以繁衍快樂(lè)，知道了給予比接受真的更令人快樂(lè)！

這篇課文主要講了：圣誕節(jié)的前夜保羅的哥哥送給他一輛新車作為圣誕節(jié)的禮物，這輛新車引起了一個(gè)小男孩兒的注意，他非常羨慕，小男孩兒請(qǐng)求保羅送他回家，并告訴腿有殘疾的弟弟，將來(lái)也會(huì)送給他一輛新車，這次難忘的假期之旅，小男孩兒的言行舉止深深的打動(dòng)了保羅和我們大家的心靈，使保羅深深的體會(huì)到給予比接受真的更令人快樂(lè)。

讀完了這篇課文，在這個(gè)特殊的圣誕節(jié)中，小男孩兒把最美好的禮物送給了弟弟，在小男孩兒的影響下，保羅從獲取快樂(lè)中走向了給予快樂(lè)，并用給予傳遞著愛(ài)，在這個(gè)圣誕節(jié)中，保羅、小男孩兒、弟弟都得到了最美好的禮物：給予比接受真的更令人快樂(lè)。這個(gè)特殊的圣誕節(jié)，不但保羅深深的體會(huì)到：給予比接受真的更令人快樂(lè)，我也體會(huì)到了，我也被小男孩兒只求奉獻(xiàn)，不求所取的精神所感染，被小男孩兒無(wú)私給予他人的愛(ài)而感動(dòng)。讓世界多一點(diǎn)愛(ài)吧！多一點(diǎn)對(duì)別人得關(guān)愛(ài)吧！這樣別人幸福、快樂(lè)，你也會(huì)感到幸福快樂(lè)。記得有一次，一個(gè)小妹妹跌倒了，我不但沒(méi)把她扶起來(lái)，還袖手旁觀，如果當(dāng)時(shí)我把愛(ài)給予她，她將愛(ài)繼續(xù)傳遞下去，生活就會(huì)美好充實(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文使我深深的體會(huì)到：給予比接受真的更令人快樂(lè)。

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇十六

每個(gè)人的生命中都會(huì)得到不同的禮物，而我的外婆，她生命中得到的禮物，卻格外特殊……它的名字叫，歲月的禮物。

外婆老了，已經(jīng)68歲了。在外婆的房間里，我看見(jiàn)過(guò)她老人家年輕時(shí)的樣子。五官十分精致，可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)的美人。但是到了現(xiàn)在，外婆眼角和面龐的皺紋，一圈又一圈，像是有著無(wú)數(shù)的年輪。外婆那雙纖細(xì)的手，因?yàn)殚L(zhǎng)期都要做衣服，滿滿覆蓋上了老繭。老人家看東西總要瞇著眼睛看，一問(wèn)，便說(shuō)：“老啦，視力不好，現(xiàn)在出門一忘帶眼鏡眼前就跟看不見(jiàn)似的，模糊得很，誒。”

去年的春節(jié)，在跨年的晚上，她老人家竟從床上爬起來(lái)，說(shuō)要跟我們一起守夜。鐘上面的秒針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，直到秒針和分鐘同時(shí)指向十二那個(gè)數(shù)字的時(shí)候，我看見(jiàn)外婆的眼淚從眼角流下。我悄悄的靠近外婆：“外婆？你怎么流眼淚了？”外婆又是笑著又是哭著：“我已經(jīng)好久沒(méi)有和你們一起等到十二點(diǎn)，盼著新的一年的來(lái)到了。我也已經(jīng)好久．．．好久．．．．沒(méi)有這么這么安定的坐下來(lái)，和你們一起看著月亮。”我一楞，一時(shí)不知道該說(shuō)什么好。外婆結(jié)婚后就要養(yǎng)五個(gè)女兒，好不容易養(yǎng)大了，女兒們便很快結(jié)婚，生子，她又要忙著帶孩子，一刻都沒(méi)有歇息過(guò)。

這天晚上，外婆和我們一起放鞭炮，看晚上最美的煙花，和我們一起玩牌。有時(shí)，她老人家甚至?xí)粋€(gè)人仰視黑藍(lán)色的夜空，一言不發(fā)。我上前問(wèn)一句，外婆的臉上只是微微拂過(guò)一絲笑意。外婆的笑聲里，帶有小孩子的天真。外婆的眼淚中，含有年老的辛酸。外婆睡覺(jué)前，小聲和我說(shuō)了一句：“有你們陪著我，真好啊．．．．．．我甚至都可以隔著電話的另一端感受到你們對(duì)我的關(guān)心。”這是歲月給她的禮物，它是親人之間的愛(ài)，是世間最貴重的，因?yàn)闆](méi)有人能買到。

外婆看著我長(zhǎng)大，看著我從小學(xué)，到初中。我看到的，是老人家的一天天的老去。歲月給了她生命的滄桑，但歲月也給了她很珍貴的禮物，那就是我們對(duì)外婆濃濃的愛(ài)意，這份愛(ài)，帶給外婆無(wú)限的`動(dòng)力和希望，她也將“愛(ài)”這份禮物回饋給了我們，這也是我生命中最美好的禮物。

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇十七

等到相識(shí)的師傅。

他的老婆在車?yán)锩妗?/p>

問(wèn)我現(xiàn)在在哪里工作。

微風(fēng)吹進(jìn)來(lái)。

一下子入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

睡眠不能少啊。

哪怕打幾分鐘的盹。

也比睜著眼強(qiáng)。

困乏了聽(tīng)一首歌。

好比喝了醇香的酒。

半小時(shí)之后到了下橋邊。

下車之后買些蔬菜和水果。

慰問(wèn)勤勞的養(yǎng)豬哥。

/

想起前幾天他的臉過(guò)敏。

我和女兒只能干著急。

遲來(lái)的關(guān)愛(ài)依然親切。

他說(shuō)沒(méi)什么，用草藥熏洗就好了。

一句話消除了我的擔(dān)憂。

問(wèn)一聲婆婆最近可好。

婆婆微笑甜到了心窩。

幾個(gè)愛(ài)吵的小孩子。

牽手在一起玩。

米桶里的米很久了。

上街去買幾斤好米下鍋。

還有木耳和豬肉。

他從冰箱里拿出雞肉。

說(shuō)你喜歡哪樣吃就哪樣做。

孝敬老人就燉雞和肉。

補(bǔ)充蛋白質(zhì)，老人身體好。

兒女們才能安心工作。

一家人邊吃飯邊看電視。

又是快樂(lè)大本營(yíng)在播。

嘻嘻哈哈變花樣。

開開心心促健康。

/

一夜睡到天光。

趕緊起床。

早晨六點(diǎn)多做飯菜。

講究飲食營(yíng)養(yǎng)。

準(zhǔn)備回縣城的時(shí)候。

他問(wèn)，這么多鴨蛋你如何拿。

感謝他養(yǎng)豬還喂鴨。

補(bǔ)助他100元的辛苦費(fèi)再堆碼。

把衣服墊在袋子底下。

用兩個(gè)塑料袋來(lái)裝。

一手提一袋保持平衡。

走路不吃力坐車不驚慌。

下車直奔粉面館。

一碗牛肉粉一碗蘑菇面。

女兒說(shuō)，打包帶回家再打電話。

老師沒(méi)帶手機(jī)師母接聽(tīng)它。

不管三七二十一。

假日補(bǔ)課不是那么正規(guī)嘛。

遲到打個(gè)電話告知就可以。

女兒去上課，我去唱歌。

先帶一個(gè)孩子畫畫。

再帶三個(gè)孩子打水架。

找到老知青協(xié)會(huì)。

唱歌只要交電費(fèi)。

從此掀開新的一頁(yè)。

生活是美好的讀后感大全（18篇）篇十八

最？什么是最？這個(gè)問(wèn)題難倒了大多數(shù)人，為什么？因?yàn)樗麄儧](méi)有明確的目標(biāo)，那么，我們來(lái)談一談這個(gè)問(wèn)題。

既然是最，就從生活談起吧！

生活是什么？就是人在一生中活下去的理由，而每個(gè)人都有自己理想的生活，每個(gè)人也都在為這個(gè)理想的生活而努力著，比如說(shuō)我吧，我最理想的生活就是一天在外面的世界里實(shí)踐、寫作，在我認(rèn)為，這是能夠讓我感到愉快的事，所以我才去做。

還有些人希望全家人一起去外出旅游，一般有這種想法的人都是在家?guī)Ь昧讼氤鋈ネ妫行┤讼Ｍ约耗軌蚝妥约旱呐笥言谝黄鸫虼蛴螒颍ハ鄬W(xué)習(xí)、討論討論。

那要如何才能實(shí)現(xiàn)自己理想的生活呢？很簡(jiǎn)單，唯有讀書，只有讀書，他能夠帶你走向成功，也是你過(guò)上理想生活的唯一的方法。

所以想要過(guò)上自己理想的生活就要把書讀好，活到老，學(xué)到老，我們可以想象，當(dāng)你考上了名校，并且過(guò)上了自己理想的生活，和自己心愛(ài)的人一起共度余生，你一定會(huì)感謝現(xiàn)在努力的你！

哪就有人問(wèn)了，我不是讀書的料，我笨，別人能夠輕易學(xué)會(huì)的東西，我總學(xué)不會(huì)，我可能永遠(yuǎn)都過(guò)不上理想的生活了！

我可以明確的告訴有以上想法的同學(xué)，笨鳥先飛，既然你學(xué)不會(huì)，哪你就加倍學(xué)習(xí)，要有信心，樂(lè)觀的心態(tài)，才能樹立正確的人生觀！