中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）

中班教案的編寫應該體現個別化教育，根據幼兒的興趣和特長，提供不同的學習機會和挑戰。下面是一些中班教案的案例分析，希望可以激發教師們的教學創新思維。

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇一

活動目標：

1、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特征，體驗發現的樂趣；

2、了解蒜頭在春天會發芽，激發對種子發芽的探索興趣。

活動準備：

1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；

2、已經發芽的蒜頭一個、小刀一把。

活動過程：

1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？

2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索。

看一看、摸一摸，發現了什么？

聞一聞，發現了什么？

這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅蟲）。

剝一剝、掰一掰，發現了什么？

蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？

數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

3、交流、分享。

你發現了蒜頭的什么秘密？請你來說說。

你有什么問題想問的嗎？

為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

4、出示已經發芽的蒜瓣，激發幼兒探索興趣。

小朋友看這個是什么？（出示發芽的蒜瓣）。

為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發芽現象。

春天到了蒜瓣寶寶發芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！

請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀察，并給蒜瓣澆水。

活動結束：

讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發芽了！

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇二

1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力。

2、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、初步了解其特性。

1、經驗準備：幼兒知道水有浮力，有關于物體沉浮、溶解的初步經驗。

幼兒：每人裝有同量溫水的杯子3個，熟鵪鶉蛋，糖、鹽、味精各一份，攪拌棒一根，記錄表一張，彩筆一支，毛巾1條。

師：小朋友，你們好！我是一名魔術師，今天為大家表演一個魔術。你們看，這里有一杯水，我還請來了一位神秘的小客人?！保ǔ鍪均g鶉蛋）

（1）夏天到了，蛋寶寶要到水里去游泳，撲通一聲跳下水，蛋寶寶怎樣了？（蛋寶寶沉在水底）

（2）不好了，蛋寶寶不會游泳，怎么辦呢？別著急，我來想個好辦法，讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術粉（鹽），我要把它倒進去，用魔棒攪一攪。

（師往杯子里倒入魔術粉，用攪拌棒慢慢攪拌，邊說“變變變”直至蛋浮起來）

蛋寶寶怎樣了？ （浮起來了）

1、請你猜一猜，我是用什么來做魔術粉的？

（幼兒自由發言，教師從魔術粉的顏色、形狀等方面提示幼兒）

2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精，邊說邊出示圖卡邊貼在大表格上，我的魔術粉就藏在它們中間，那么你認為魔術粉是誰呢？（幼兒討論）

3、教師出示記錄表，介紹記錄猜測的方法。（教師請幼兒將猜測結果用對、錯符號的方式記錄在表格上）猜測記錄后后鼓勵幼兒相互交流。

1、小朋友都有自己的想法，怎樣做才能知道你猜的對不對呢？

2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水，蛋寶寶在什么地方？桌上的魔術粉有哪些？（提示幼兒看清魔術粉標記圖）

3、請小朋友將每一種魔術粉倒進相同標志的杯子中試一試，輕輕攪拌，看一看發現了什么？每一種實驗后馬上記錄在表格上。

指導重點：觀察指導幼兒輕輕攪拌，引導幼兒間相互觀察、交流試驗的結果，感受新奇發現的樂趣。（討論交流分享）

請做完實驗的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結果到大表格。

1、說一說水里加入什么魔術粉使蛋寶寶很快浮上來？

2、為什么水里加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢？鹽增加了水的什么力呢？

2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。

3、提問：你發現了死海的什么秘密？

在死海里的人為什么不沉下去呢？

結論：(因為死海里含有大量的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。)

4、教師與幼兒總結：原來，鹽可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。

師：你們不僅救出了蛋寶寶，還發現了鹽的秘密。鹽的作用真奇妙，它還有許多奇妙的用處等我們來發現，等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。

科學活動奇妙的鹽活動反思：

本次活動的設計是基于幼兒對水的浮力特性有了初步的認識，并在認識調料和發現溶解現象的基礎上進行的。主要目的是使幼兒通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，并培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

開展科學活動教師的預操作非常重要。在活動進行之前，我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯，于是使用了約1/3杯的調料粉，通過操作，我發現分別放進去之后，不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來了，味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來了，原來味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素，我有精心挑選了無鹽味精，經過反復操作，我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量，在此基礎上，再投放同樣量的味精和鹽，問題解決了。我還選取了材料較軟的木質攪拌棒，并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋，以備不時之需。

在材料的設計上，我們為了減少幼兒間的材料干擾，精心制作了像小簸箕一樣的操作盒，里面放置貼有三種調料標簽的三杯水，標簽的高度正好是水位線，另外一一對應擺放貼有同樣三種標簽的調料盒，這樣幼兒一目了然，對應投放為幼兒操作提供了方便，避免了干擾。

在活動設計上，開始部分情景魔術“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力，教師在示范操作的同時還適時地向幼兒提出了操作要求，我還鼓勵幼兒大膽猜測，支持不同的想法。在實驗過程中，當我發現有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒有浮起來時，耐心和幼兒共同尋找原因，當發現原來是鵪鶉蛋破了時，及時為幼兒更換了好的鵪鶉蛋，達到了預期的實驗效果。在得出結論部分，我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現操作結果，便于幼兒觀察得出結論。教師的啟發式提問也很重要，如：你發現了什么？――水里加入什么蛋寶寶浮起來？――為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢？――鹽增加了水的什么？這樣層層遞進的方式幫助幼兒梳理知識點，一步一步向目標靠攏。當幼兒在鹽增加了水的什么？這一點仍有一點小困惑時，我又適時視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強了對這一現象的認知。

活動結束后，我并沒有認為這是真正的結束，有全面觀察了所有幼兒的實驗結果后，發現有一位幼兒鹽水里的蛋沒有浮起來，于是我把她找來一起找原因，發現也是蛋破了，我們有更換了一個好的，問題迎刃而解。體現了教師關注每一位幼兒的教育理念。

這次活動仍由一些遺憾之處，例如教師為幼兒提供發言的機會不夠充分，在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討，這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開，充分體現幼兒的主體地位，這也是我今后仍需努力改進的地方。

小百科：食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉，國家規定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低于95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質。

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇三

活動目標：

1、通過實驗知道淀粉遇碘會變顏色；

2、能按要求嘗試科學實驗；

3、體驗科學實驗的趣味性；

活動準備：碘酒、水、噴壺若干、棉簽、漿糊。

活動過程：

1、猜一猜。

小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什么？（什么也沒有）。

這里有一種神奇的`藥水，現在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）。

這是怎么回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會我們就會找到答案了。

2、做一做。

（引導幼兒大膽探索：知道享用棉簽蘸漿糊在白紙上繪出自己喜歡的線條或者圖案）。

（2）讓幼兒用漿糊繪出圖畫，再用碘酒噴出來，請小朋友們說一說自己的發現。

（3）教師巡回指導。

3、組織幼兒探索。

實驗我們做完了，你們知道這幅畫中藏著什么秘密嗎？

小結：漿糊里有一種物質教淀粉，淀粉師白顏色的，所以用漿糊畫畫看不出來，而噴壺里裝有碘酒魔術水，淀粉遇到碘酒后，就會變成其他的顏色，所以我們就能看到畫的內容了。

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇四

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇五

1讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象.

2培養幼兒對科學現象進行探索的興趣.

3通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力.

4通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變.

杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。

自由探索。

2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.

3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)。

1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

2老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什么?

5現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

6幼兒操作,教師指導。

為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇六

活動目標：

1、對磁鐵吸鐵現象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。

2、嘗試用記錄表來表達自己的猜想和探索結果。

活動準備：

1、魔術用的帽子（里面貼有磁鐵）。

2、記錄紙、操作盒（包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。

活動過程：

一、引題激發興趣：變魔術。

1、變魔術。

教師在一頂帽子下放一個鐵制夾子，扣住帽子轉兩圈，“變變變”打開帽子，夾子不見了。

2、請幼兒猜猜夾子哪里去了？

3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。

二、認識各種各樣磁鐵。

1、取出帽子內的磁鐵讓幼兒認識。

2、請幼兒說說：你見過磁鐵嗎？還見過什么形狀的磁鐵？

3、教師出示u形、長條形、圓形等各種形狀的磁鐵，請幼兒觀察。

提問：這些磁鐵是什么形狀？它們像什么？

三、誰是磁鐵的好朋友。

1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認識它們嗎？

2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的.好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來嗎？

能被磁鐵吸住的打“o”，不能的打“x”。

3、幼兒預測：把猜想的結果記錄在畫有“？”的第二列。

4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結果記錄在畫有小手的第三列。

四、小結。

1、集體交流。

什么物體能被磁鐵吸??？

什么物休不能被磁鐵吸??？

2、教師總結。

磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇七

活動目標：

1、喜歡參與探索活動，在活動中感受樂趣。

2、通過操作感知沙的特性：沒有氣味；不溶于水；細細的一粒粒。

3、學會初步的記錄方法，有初步的環保意識。

活動準備：

經驗準備：幼兒有玩沙經驗。

材料：沙子、各種玩沙工具（鏟子、篩子、印模）等，人手一個塑料杯、小勺子。

活動過程：

1、談話導入：回憶玩沙經歷，談談玩沙的感受。

教師：小朋友們，上次我們一起去沙池里玩了沙子，你們還記得玩沙子的感受嗎？（請幼兒自由講述）。

2、教師引導幼兒認識沙的特性，并嘗試記錄。

（1）了解沙子沒有氣味。

教師：“小朋友們玩沙子都很高興，現在我想請大家聞一聞沙子，你們覺得怎么樣？”

（2）了解沙子不溶于水。

a、教師先將奶粉倒進空玻璃杯，并畫上一條黑線，然后倒進開水，用勺子攪一攪，讓幼兒發現奶粉是溶于水的。

b、引導幼兒先放少量沙到塑料杯內，用勺子攪拌一下，把塑料杯放在旁邊。過了會等沙沉淀后，引導幼兒觀察，沙是否不溶于水的。

（3）沙是細細的，一粒粒的。

教師：“為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢？”

（4）小結：沙子是沒有氣味，不溶于水，細細的一粒粒的。

3、認識沙的好處及用途。

（1）體育運動需要沙。提問：為什么跳遠會在沙堆里進行呢？組織幼兒討論。

教師小結：因為沙子很柔軟，所以小朋友在體育運動時不容易受傷。

（2）建筑工程需要沙。提問：沙子有很多用途，你們在哪兒見過沙？它們有什么用？

（3）小結：沙子可以用來鋪路，還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的就可以造房子、造橋了。

4、教育幼兒珍惜沙子，不能浪費。

教師小結：我們平時玩游戲和進行體育運動時需要沙子。蓋高樓大廈也要用沙子，沙子是我們的好朋友。小朋友以后應該愛惜沙子，跟沙子做好朋友。

延伸活動：

請幼兒每人拿一個印模，用濕沙進行印模游戲。

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇八

反思，回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認識的間接認識。以下是小編整理的幼兒園中班科學活動教案《神奇的鹽》含反思范文三篇，歡迎閱讀與收藏。

1、讓幼兒通過實驗操作發現水里加鹽會讓物體浮起來的現象。

2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動過程：

一、問題引入，引起興趣。

2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。

告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢?就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。

2、操作后談話：你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發現了什么?

3、現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發現水的多少與加入鹽的多少的關系。

2、在交流與討論環節可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發現。

設計意圖。

大自然是神奇的，長滿了各種各樣的小草，開滿了五顏六色的花，長出了各種不同的蔬果，每當孩子在草地里玩耍時，他們總會發現衣服上染上了小草的綠顏色，每當孩子吃完草莓、楊梅這些水果時，就會發現手上被“染”紅了……這些現象告訴我們孩子在更早的時候已經接觸到色素了，只是他們還不了解與認識這些隱藏在植物體內的色素?！爸参锷亍边@個詞對孩子來說很陌生也很書面，但是“植物色素”在我們的生活中卻是隨處可見的。

《綱要》中提出教學內容要貼近幼兒生活，從生活中選擇材料。因為孩子在生活中對植物體內出現“顏色”這一現象產生了疑惑與好奇，于是根據中班幼兒的年齡特征，我設計了這節教學活動。

因為中班幼兒是以具體形象思維為主，他們是通過感知覺和操作活動來認識世界，所以我選擇了一些幼兒熟悉的材料來引發幼兒對活動現象產生興趣，能主動探索色素的秘密，從而了解到植物中含有色素這一科學現象。

活動目標。

1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

2.能大膽動手操作，激發幼兒對大自然的好奇心和探索興趣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

重點難點。

重點：知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。難點：激發幼兒對大自然的好奇心和探索興趣。

活動準備。

1.每人座位底下放一塊白布和葉子;。

3.白色棉布每人兩份;。

4.各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等;。

課件。

教師示范材料：白布，綠葉。

活動過程。

一、觀看魔術，引發幼兒活動興趣。

1、觀看魔術表演。

(1)小朋友，你們有沒有看過魔術?今天我給大家帶來一個很棒的魔術表演，請大家一起來看一看。(教師表演魔術：現在我的魔術開始了，這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看，我把這兩樣東西放在一起會發生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)。

(2)魔術結束，發生了什么現象?(白布變成綠色的了)。

2、幼兒嘗試操作.

(1)你們覺得這個魔術有趣么?那現在我們自己來嘗試變一次?？纯蠢蠋熃o你們。

準備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)。

(2)幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。

(3)觀察自己“魔術”后白布的變化。

老師提問：為什么布會變成綠色的呢?(因為葉子上的綠色跑到布上面去了)。

小結：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。

二、探索植物染色的秘密。

1、幼兒預測猜想。

我們已經在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色?(幼兒猜想)。

2、幼兒探索驗證。

(1)熟悉材料。

師：我們現在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。(教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)。

(2)第二次操作。

師：剛才我們已經學會魔術這個本領了，這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術，看看最后會發生什么神奇的事情。

(3)交流分享。

請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。

黃色的色卡。

紫色的色卡。

紅色的色卡。

綠色的色卡其它。

提問：你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)。

(4)教師小結：

原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。

三、聯系生活，提升經驗。

1、生活應用(1)出示ppt。

這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。

播放ppt(彩色面條)：這是什么?它和我們平時吃的面條有什么不一樣的?你知道它是怎么變出來的么?讓我們一起來看一段視頻。

(2)觀看視頻。

廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?(胡蘿卜、菠菜)。

小結：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。

(3)觀看ppt。

我們的生活中還有什么食物含有植物色素呢?我們一起看一看吧。

(4)教師小結：

這些食物中的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養。

四、延伸活動。

由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶幼兒一起觀察、討論，幼兒的學習興趣被充分地調動了起來，于是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經驗，所以，活動的開展，離不開幼兒實際的生活經驗;活動的內容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，有了這些鋪墊，活動取得了很好的效果。

教育目標:。

1讓幼兒通過實驗操作發現鹽溶解于水會增加水的浮力的現象.

2培養幼兒對科學現象進行探索的興趣.

3通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力.

4通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變.

準備:杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。

過程:。

自由探索。

2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.

3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)。

引導發現:。

1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

2老師幫你們準備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?

4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什么?

5現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

6幼兒操作,教師指導。

為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇九

2、感知顏色的變化，進行三種顏色的分類。

二、活動準備。

透明飲料瓶若干個，顏色標記，塑料簍子三個。

三、活動過程。

(一)、觀察、探索瓶子的秘密。

1、導人：“小朋友，平時我們常常會喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我帶來的可是神奇的飲料瓶。(揭開遮布)這些瓶子怎么神奇呢?這些瓶子呀都會變魔術!”

2、觀察瓶子。

“大家快來看看，神奇的瓶子是什么樣的?”(都是透明的，身體是細細長長的……裝著沒有顏色的水。)教師要做準確概括。

提問：你看到了什么?你發現了什么呢?

(二)、發現秘密，激發探索欲望。

過渡：“瓶子里有秘密噢!下面一個人拿一個，我也拿一個。”(注意：站的位置不要太擠，不要背對大家。)。

1、晃瓶子。

(1)、“拿好你的瓶子，音樂響起來，讓我們和瓶子一起跳個舞吧?！?/p>

(2)、“讓瓶子動起來，讓瓶子里的水也跳動起來!”

2、找變化。

(1)、“看看你們的瓶子有沒有什么變化啊?”(只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。)。

(2)、“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了，變成了什么顏色?我的怎么沒有變啊?(感到很奇怪。)。

(3)、收瓶子：“我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上?！?/p>

幼兒討論：想想會是什么原因呢?”

(三)、玩變色游戲，進行顏色分類。

過渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一個，我們再來試一次吧?！?/p>

1、變顏色。

“準備好。(音樂開始)動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來!”

2、送瓶子。

(1)、(音樂停止)“你們發現了什么?變成了什么顏色?這紅紅的像什么?”

(2)、“下面我們來玩一個找朋友的游戲：我數一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍色站在一起，黃黃站在一起。我要開始數啦，一，二，三?！?檢查)。

(3)、(神秘一點)“噓!我的瓶子在和我說話呢，他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢?找找看，在這兒呢，(出示空簍)上面還貼著標記。下面請你們看著瓶子里水的顏色，按標記把瓶子送回家吧?！?/p>

(注意：節奏要慢一點，要讓孩子都能安靜下來才開始說，不要急。)。

(四)、再變顏色，揭示秘密。

1、老師換瓶蓋變色。

過渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧?！?/p>

(1)、“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說它還會變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細看看吧。”(邊說邊換瓶蓋，音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了，“我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會兒你就知道了。”)。

(2)、“看，顏色真的又變了，變成了?綠色啦!”

(3)、“你們也把瓶寶寶輕輕地請出來。看清楚你拿的瓶子，里面的水是什么顏色的?！?/p>

幼兒拿瓶子，隨音樂的節奏舞動。

(4)、“瓶子里的水變色了嗎?為什么沒變色呢?”

2、小朋友換瓶蓋變色。過渡：“原來這里面有一個小秘密呢!想知道的人趕快找一張椅子坐下來?！?幼兒回位置)幼兒猜測。(如幼兒猜測不到，教師啟發：細心的小朋友就會發現，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?)。

(1)、“秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開瓶蓋看一看，你會發現什么?”

(2)、“對了，蓋子里有顏色?？纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的啊?”

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇十

設計意圖：

現在的孩子大多都是獨生子女，都是在家庭的溫暖、社會的關愛中成長起來的，但他們不懂得去付出愛。因此，我設計了本次活動，讓幼兒在游戲中獲得知識，同時也培養幼兒的愛心，感受家庭的幸福。

活動目標：

1、能正確判斷5以內的數，并根據物體的數量多少進行分類。

2、對分類活動產生興趣。

活動準備：

1、晨間學習兒歌《我家有幾口人》。

2、房子平面圖5張，分別標有數字1、2、3、4、5.

3、5以內不同數量的實物卡片人手一份。

活動過程：

1、根據兒歌《我家有幾口人》，復習5以內的數。復習兒歌《我家有幾口人》，回憶家里有幾口人，并說出它們分別是誰。

游戲《我家有幾口人》。請幼兒隨意的走動，邊走邊念兒歌。念完兒歌時，教師說：“我家有3口人”，幼兒趕緊找3位朋友親密的抱在一起；如果教師說：我家有4口人，幼兒就去找4位朋友親密的抱在一起。

2、學習按物體的數量多少進行對應擺放。

請幼兒自選一張喜歡的實物卡片，與同伴交流，說出實物的名稱和數量。

出示房子平面圖，觀察這5座房子是分別貼有數字1、2、3、4、5，請小朋友根據自己卡片上實物數量的多少將卡片貼到相應的房子里。

教師與幼兒共同檢查，是否有寶寶送錯了家，為什么？請個別幼兒糾正。

3、游戲《找找好朋友》，進一步理解5以內的數。

結合幼兒用書，將數量相同的物品用連線的方法連接起來。

延伸活動：

課間活動或晨間鍛煉，組織幼兒結合兒歌繼續玩《我家有幾口》的游戲，讓幼兒在說說、玩玩中做到動靜交替的活動。

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇十一

二、活動準備。

正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件。

三、活動過程。

(一)、認識圖形基本特征。

1、請出正方形。

教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個魔法袋，想知道里面有什么嗎?誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請一個小朋友摸出袋子里的圖形。

教師：他摸出來的是什么圖形呀?

幼兒：正方形。

幼兒：有4條邊，4個角。

2、請出長方形。

教師：現在老師要從第二個魔法袋里請出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什么圖形呀。

幼兒：長方形。

教師：剛才我們認識了正方形，現在我們來一起認識長方形吧。長方形有幾條邊幾個角(教師順著長方形的邊一條條的摸，增強幼兒的直觀形象感)。

幼兒：有4條邊，4個角。

教師：我們剛才認識了正方形知道正方形有4條邊4個角，那這個圖形不是正方形嗎，為什么會是長方形(教師拿出正方形跟長方形，請幼兒做出比較)。

幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)。

教師：小朋友們發現我們的長方形有4條邊，4個角，對面的兩條邊相等。

3、請出三角形。

教師：小小的魔術袋里還有什么圖形呢，在請一個小朋友摸一摸(教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見)。

教師：三角形有三條邊，有三個角(教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個個的點)。

4、請出圓形。

幼兒：圓形沒有角教師：圓形有沒有邊。

幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什么特點。

(二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環境中的圖形。

教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)。

幼兒根據教師呈現的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位。

(三)、拼有趣的圖形。

教師：大家有沒有發現我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發準備好的圖形，教師指導幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等)。

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇十二

1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發現“三腳架”具有穩定性。

2、在制作“三腳架”的過程中能發現并樂意解決問題。

3、喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

活動準備。

1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

2、課件。

教學過程。

一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

1、出示游戲棒和橡皮泥。

（1）這是什么？我們平時是怎么玩的？

（2）看誰能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上，想接受挑戰嗎？

那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點力插進橡皮泥里，

插完后要稍稍調整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續試，

看看你用了幾根筷子？

2、幼兒自由嘗試，教師指導。

3、交流嘗試結果。

（1）你們都成功了嗎？你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的？

（2）教師：誰來介紹下，你成功了沒有？你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的？

你是用什么辦法讓筷子起來的？上面怎么插的？下面呢？

（3）教師小結：我們在做的時候，每根游戲棒的`一頭插在橡皮泥的中間，

要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。

（比較幼兒的作品，根據實際情況引導幼兒發現棒必須撐開才能站起來。）。

二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

1、交代操作要求。

師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續完成！那接下來我們要接受新的挑戰咯！你準備好了嗎？那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來？是要比一比誰用的游戲棒最少哦？再試試看吧！

2、幼兒探索，教師指導。

3、交流操作結果。

你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了？（3根）。

有沒有比3根更少的了？

4、小結。

我們發現，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。

三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談談三腳架的作用。

2、用課件演示各種三腳架。

老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里？請你找出來？

（1）出示相機三腳架圖片。

師：看看這是什么三腳架？他有什么用??？

（拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了）。

（2）出示畫畫三腳架。

師：那這個是什么三腳架？

（可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便）。

（3）出示三腳凳圖片。

師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。

（4）出示多層三腳架。

師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。

（5）出示架子鼓圖片。

師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么?。浚ü模?。

在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。

1、介紹材料及制作要求。

這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。

一個人拿住竹簽，一個人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。

再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。

（請個別幼兒配合示范）。

2、幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

3、展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇十三

1、知道紙經過加工后可以變成其它功能。

2、在教師指導下對普通的紙進行簡單加工與改進，比較材料在改變前后的變化。

3、在教師指導下，能用語言描述紙在折疊前后的變化。

白紙若干、紙的變化圖。

1.交流導入。

（1）交流紙的特點。

教師出示一張白紙，請幼兒說一說，這張紙有什么特點？

小結：紙很薄，很輕，是白色的。

（2）交流紙的用途。

師：生活中我們可以用紙來做什么？

小結：生活中我們可以用紙寫字、畫畫、做手工……。

（3）引發對紙的暢想。

師：我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領？

2.探索。

（1）了解改造紙的方法。

師：請你們想想，我們可以用什么方法改變一張白紙？讓它變得更漂亮或者有其它用途？

小結：用折疊、染色、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮，更有趣。

（2）師：今天我們就用折疊的方法來嘗試改變白紙，看看改變后的白紙會有哪些新的功能。

3.探究改變形狀后紙的新功能。

（1）學習折疊瓦楞形；

（2）比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化；

師：白紙折疊后與原來的白紙相比有什么變化？

小結：白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀，我們叫瓦楞狀紙。

4.探索瓦楞狀紙的功能和本領。

（1）請幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀，體驗手心的感覺，將感受記錄在觀察記錄表內。

（2）放一放：取兩本厚一些的書，以間隔一定的`距離平放在桌面上，先將一張白紙放在兩本書上，接著由輕到重將物體（可以選擇身邊輕重不同的物體，如回形針、橡皮）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后，再去測瓦楞狀紙，看看能承受多少重量，記錄在記錄在觀察記錄表內。

摸一摸：領取一杯熱水，用白紙貼著杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，并對比有什么區別。記錄在記錄在觀察記錄表內。

小結：白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了。

幼兒在科學區學做幼兒用書p10頁的折紙，想想為什么紙會站起來。

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇十四

用“我發現了??????”說出自己的發現。

活動內容。

1、出發前準備。

（1）提出參觀要求及注意事項。

（2）檢查觀察幼兒的身體狀況，提醒幼兒入廁。

2、要求排好隊，參觀途中注意安全，鼓勵幼兒堅持走到目的地。

3、組織幼兒參觀，并注意觀察。

（1）提問：現在什么季節到了?（2）你看到了什么？（3）讓幼兒說出自己的發現4、在參觀過程中，引導幼兒觀察昆蟲的外形特征5、總結，討論。

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇十五

一、玩一玩，找一找，激發幼兒對活動的興趣。

(幼1：是輪胎)。

(幼2：是車子里的方向盤)。

(幼3：是里面的發動機)。

(幼4：是輪胎里面的棍子)。

師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

(評析：活動的導入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發的探究環節中。本環節中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)。

二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。

(一)師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)。

把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)。

為什么有了車輪它還不能平穩地向前開動?

(幼1：因為它沒裝好)。

(幼2：車輪沒有連起來)。

(幼3：中間少了一根連起來的棍子)。

(二)師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩地向前滾呢?

(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)。

(三)學習“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩前行的作用。

(評析：本環節的三個部分是不斷遞進的。在本環節中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)。

三、操作實驗和討論交流。

(一)實驗。

實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。

實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。

(二)討論和交流：

師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)。

(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)。

(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)。

師：哪種方法可以使車輪平穩地向前滾動呢?為什么呢?

(幼兒自由發表見解)。

總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩地前進。

(評析：本環節是活動的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，了解了圓紙板平穩向前滾動的原因，從而遷移了相關的經驗。)。

四、擴展和想像。

師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)。

假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發生什么情況呢?

(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)。

(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)。

(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)。

(評析：本環節充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。)。

五、游戲：找車軸。

再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談談它的作用。

(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經做到了心中有數。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)。

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇十六

我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買來了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個個都很好奇，有幾個小朋友還跑來問我，老師，為什么那個小魚可以釣起來啊?于是我決定設計這樣一節課讓幼兒在各種各樣的游戲活動和感知活動中認識磁鐵的特性。

1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培養幼兒的探索興趣。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?

幼：因為它是木頭的師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?

幼：他們都是鐵做的教師小結：原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

幼：好師：小朋友，你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?

幼：把他們撿起來師：但是這樣太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?

師：剛才我們剛剛學過了一個磁鐵的特點，你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!

幼：可以師：啊!原來真的可以啊!

教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具。

科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調幼兒在與材料的交互作用中，去發現、思考、解決各種問題。

當然在這次教學活動中出現的不足就是準備的磁鐵數量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

文檔為doc格式。

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇十七

活動目標：

1、通過操作探索，感知磁鐵的基本特性，認識并喜歡玩磁鐵。

2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題，培養幼兒探索興趣和思維能力。

活動準備：

1、幼兒人手一塊磁鐵；

3、教師操作材料：教學ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁鐵，背景圖一張，記錄表；

4、記錄表七份（每組幼兒一份）。

活動過程：

一、情境導入：小鳥的魔術秀。

1、出示圖片，教師給幼兒展示靜態的小鳥卡片，導入活動：瞧，小鳥在干什么？（幼：靜靜地停在草地上。）。

2、小鳥會變魔術，魔術開始咯！教師隔著白紙移動磁鐵，使小鳥飛起來。

3、問：你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎？（請幼兒猜測。）。

4、師：原來有一樣寶貝幫助了小鳥，它使小鳥飛了起來。（出示磁鐵）它有一個好聽的名字叫磁鐵。

二、操作探索：有趣的磁鐵。

1、師：磁鐵很好玩，它有許多的秘密，今天老師準備了很多有趣的東西，請你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩，看看會發生什么好玩的事。

2、教師介紹規則：每組有一份操作記錄表，請一位在小朋友做代表，把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的'一邊，不能的貼在哭臉的下方。

3、幼兒動手操作，教師指導。

5、引導幼兒說說自己在操作過程中的發現，教師操作演示材料。

6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點呢？（他們都是鐵做的。）。

7、教師小結：原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友，所以磁鐵也叫吸鐵石，說明它會吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的，那說明這樣東西就不是鐵做的，像紙、布、木頭等。

三、神奇的磁鐵：磁鐵的傳遞性。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

3、師：小朋友們都去嘗試了，誰來說一說你的發現？

4、請幼兒說說自己的操作結果。有的幼兒會發現，磁鐵吸住回形針后，回形針不止一枚的情況，教師根據這個情況播放ppt解釋：這是磁鐵的傳遞性，即磁鐵將自己的自己磁性暫時分給了吸住的第一個回形針，讓回形針可以吸住下面的回形針，回形針越多，磁性就逐漸減弱了。

5、教師小結：磁鐵的本領真大，隔著白紙也能吸住鐵制品，還能吸住許許多多的回形針，讓回形針變成了一輛長長的小火車。

四、經驗遷移。

1、師：磁鐵有這么大的本領，我們需要它來幫忙啦！老師有一把鑰匙里掉進了玩具堆里，誰能用最快的方法把它找出來。

2、請幼兒嘗試找鑰匙。

3、師：因為鑰匙是鐵做的，我們用磁鐵就能馬上吸住它，所以很快就找到了。

4、我們家里也有很多東西是鐵制品，爸爸媽媽爺爺找不到了，我們可以拿磁鐵去吸，立刻就能找到了，我們回家去試一試吧！五、整理材料，活動結束。

《中班科學教案神奇的磁鐵》摘要：兒探索興趣和思維能力?；顒訙蕚洌?、幼兒人手一塊磁鐵；2、每組數種材料內有木棒、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、瓶蓋、布、紙、鐵夾等；3、教師操作材料：教學ppt；背面有回形針的小鳥卡片，磁...

中班科學活動教案神奇的鹽（通用18篇）篇十八

2.在靜電游戲的操作過程中，運用自己的感官，感知靜電現象。

3.了解不同材質的物體能否產生的靜電現象。

4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

物質準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。

經驗準備：幼兒接觸過靜電現象，

（一）魔術《紙娃娃站起來》。

1.出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

變前師：老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。

2.教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

（二）初步感知靜電現象。

1.教師再次演示魔術（拿出塑料袋），幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。

變后師："現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什么動作"。

2.幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3.幼兒談一談自己的成功經驗（怎樣摩擦，力度多少）。

4.教師簡單小結：因為尺子和塑料袋經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

（三）大膽猜想。

1.出示豐富的操作材料，鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電（能夠吸起小紙屑和碎毛線），啟發幼兒發散思維。

2.幼兒自己猜想，將猜想結果記錄在記錄卡上。

（四）嘗試操作。

師：請你試一試玩一玩，等一會兒告訴大家你的猜想對不對。

1.幼兒動手操作，把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑，把操作結果記錄在記錄卡上，驗證猜想結果。

2.個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。

（五）生活中的.靜電現象。

啟發幼兒說出生活中見到的各種靜電現象，

如：塑料梳子梳頭發時，頭發會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發現小火花；天氣干燥時，長時間走路，由于摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

（六）ppt：靜電的自述。

我的名字叫靜電，大自然里到處都有我的存在。從一?；覊m在空中飄蕩，到震天動地的電閃雷鳴，都有我靜電的作用，平時我很安靜，人們不容易注意到我，可是當兩個物體摩擦的時候，人們就會發現我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發跟著梳子飄了起來，那也是我在和小朋友開玩笑，另外，我最喜歡干燥的環境。在空氣干燥的冬天，有時小朋友的手和別人猛的一碰，會感到被電了一下，還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音，關了燈還能看到亮光，那也是我?，F在你們認識我了吧。

這是一節非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進！讓自己下次會做的更好！