優秀作文是富有鮮明個性和強烈感染力的文字，它能夠引起讀者的共鳴并留下深刻的印象。這些優秀的作文范文不僅有精彩的內容和觀點，還有獨特的寫作風格和語言魅力。
小學初體驗范文（19篇）篇一
每次看到媽媽趴在地上擦地板時，就在想我在媽媽肚子里時她也是這樣的吧？媽媽好辛苦呀。
今天我就當了回“媽媽”，在身上綁了個又大又重的靠墊，就這樣走來走去，做自己喜歡做的事，玩自己喜歡的就已經累的不行了，更別提做家務事了，媽媽您辛苦了，我以后一定會好好聽話，不讓您多煩心的`！
小學初體驗范文（19篇）篇二
20xx年3月30日這天，我早早就起床了，雖然天空下起了瓢潑大雨，卻未能阻止我們小記者的腳步。因為我的理想是當一名電視記者，與朋友們分享我的各種見聞，所以我得珍惜這次機會，雖然我只是一名一年級的學生。
不知不覺到了目的地，一進會議室，我迫不及待地首先發問。雖然我沒辦法將他的回答快速記錄下來（我是一年級，好多字不會寫），但我還是感覺到她的認真熱忱，和藹可親，就像一個細心的大朋友，不厭其煩地回答我們小記者所有的問題。最后蔡行長還向我們推薦了一本書《窮爸爸富爸爸》，他說：“這本書真的很好看，你們可以慢慢讀。”
采訪很快結束了，我依依不舍地離開了深圳平安銀行，在回家的路上，我腦海里回憶著這個不同尋常的旅程，“我驕傲，我是小記者。”
小學初體驗范文（19篇）篇三
小學是每個孩子人生中重要的階段，也是他們第一次真正接觸到學習和社交的環境。作為一個小學生，我有幸能夠在這個階段度過五年時光，以此來積累知識和經驗。在這里，我不僅學到了知識，還體驗到了成長的酸甜苦辣。下面是我對小學生活的一些體驗和心得體會。
第一段：豐富多彩的學習。
小學生活充滿了各種各樣的學習，從語文、數學到科學，我們每天都會接觸到不同的學科。在學習的過程中，老師們通過豐富多樣的教學方法和學習資源來激發我們的學習興趣。我們通過做實驗、觀察、記筆記等方式，來深入理解各個科目的知識。在這個過程中，我學到了很多有趣的東西，不僅拓寬了知識面，還培養了自主學習的能力。
第二段：親密的同學關系。
在小學，同學之間的關系很親密，我們不僅是同學，更是好朋友。我們一起上課、一起玩耍、一起度過每一天，形成了深厚的友誼。每天上學見到大家的笑臉，我覺得非常快樂。在同學之間，我們互相幫助、互相支持，共同進步。有時候，我們會一起組隊做游戲或者合作完成作業，這讓我感到無比溫暖。做一個好朋友，讓我學會了分享和關心他人。
第三段：追求卓越的精神。
小學生活并不容易，我們要完成很多作業和考試。但是，正是通過這些挑戰，我培養了追求卓越的精神。在學習上，我不僅要努力取得好成績，還要不斷提高自己的綜合素質。在班級里，我積極參加各種活動，擔任班級干部，鍛煉自己的領導能力和組織能力。我相信只有不斷追求卓越，才能取得更大的成功。
第四段：尊重師長的價值觀。
在小學，我們學會了尊重師長，遵守紀律。老師是我們學習的引路人，他們教會了我們很多有用的知識和生活經驗。我們要尊敬他們的教誨，對待他們的教導虛心聽取。我曾經有過不聽老師的話而受到批評的經歷，我意識到了自己的錯誤，從那以后我更加尊重老師，并努力改正自己的不足。尊重師長的價值觀將一直伴隨著我。
第五段：回憶與成長。
在小學生活中，我經歷了許多值得回憶的事情。那些愉快的游戲、激動人心的比賽、合作完成的任務等等，都成為我記憶中難忘的瞬間。而這些經歷和回憶，都是我成長的一部分。通過這些經歷，我學會了勇敢、樂觀和團結。我相信這些優秀的品質將會伴隨著我一生。
總而言之，小學是我人生中一個重要的階段，它不僅對我的知識水平有所提升，還為我培養了正確的價值觀和優秀的品質。我將永遠珍惜在小學階段的學習和成長，為自己樹立追求卓越的目標，不斷努力，成為更好的自己。
小學初體驗范文（19篇）篇四
2月20日，我們小記者第一次體驗活動在齊河德百舉行。
一大早，我就騎著心愛的自行車來到集合地點。分組后，營業員阿姨告訴我們怎樣當一名合格的營業員。短暫培訓后，終于要上崗了！
我的第一位客戶是一位大組組，我面帶微笑，迫不及待地跑過去，對她說：“姐姐您好，我是德州晚報小記者。我向您推薦幾種既好喝又有營養的酸奶好嗎？”大姐姐笑盈盈地說：“好啊！”我說：“這是大果粒，里面有水果，可以幫助消化還能抗輻射。現在還搞活動，買三贈一，您長得這么白，多喝酸奶對皮膚會更好。”大姐姐聽了連聲說：“好，好，你的小嘴呀真甜，給我來三盒。”我擺了個成功的造型：耶！”“太棒了，我心里比吃了蜜還甜。
嘗到了第一次的甜頭，我信心更足了，還嘗試了賣元宵。“買元宵，賣元宵，家鄉的元宵是圓又圓，吃了元宵活百年，吃了兩顆活千年，元宵，元宵，賣元宵。大家都稱贊這元宵好！”我現場演唱即興編寫的“元宵歌”。旁邊的阿姨聽了笑得合不攏嘴。我立刻向她推薦起來。阿姨買了芝麻味的元宵。我的心里美滋滋的，太有成就感了。
我真想對她們說：阿姨，“你們辛苦了！”
小學初體驗范文（19篇）篇五
體驗四季春的體驗，春姑娘講著一個動人的童話，引來了回歸小鳥那婉轉的歌聲。在著生機勃勃的季節中，大地喚醒了小草、小樹、小花，冬眠的青蛙......這一切的生命。
河邊的依依垂柳，都抽出了那絲絲嫩綠的新芽，長出了嬌嫩的“長發”迎者那柔柔的春風，映著清瑩的的河面梳妝。飛舞在“春”的氣息中，映下風韻的身姿。
夏的體驗，五月過了太陽增大了它的威力。及盡全力熾熱的“烤”著大地。樹木“熱”得都伸開了自己那獨有的“傘蓋”。花兒也都開始相互“爭寵”都盡力把自己那婀娜多姿的身影展現在世人面前，這是，綠葉而甘當著幅“圖畫”的背景。當作家們吹玫瑰、贊百合的.時候，誰又會去在意那綠綠的葉子呢。
秋的體驗，秋是豐收的季節，金黃的世界。迎面的秋風拂來，給人帶來了絲絲的涼意。秋天的天空是那般的蔚藍，是那樣的純凈，讓人不忍去玷污它，它就像一面鏡子一樣，照亮了整個世界。的確，秋的天空就是一面明鏡，它看到了農民伯伯在田間地頭辛勞耕作的情景，所以給他們帶來了收獲的希望與喜悅。當你獨自徘徊在田間那幽靜的小路十，你就會發現，滿載激情的莊稼和農作物在向你點頭，招手......
冬的體驗，冬是一年中最后一個季節，也是一個最孤寂的季節。秋日過后，大部分的生物都逐步走向了死亡。他們不是懼怕，而是在翩然地奔赴著下一次的輪回。冬，是安靜的。它靜的幾乎聽不到任何一種帶有活力的聲音。冬，是冷酷的。凜冽的大風弄死了一切“生命”。冬，同時又是慈祥的，他將潔白的“被子”一次又一次地蓋在了“母親”的身上。
四季就如同生命樂章中那一譜譜美妙的樂曲，給人帶來無數的生機，希望與喜悅......
小學初體驗范文（19篇）篇六
家庭是學生生活和成長時間最長的地方，也是學生表達自己真實感情最直接的場所。在家庭中，每一個學生和自己的爸爸、媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹，生活的時間最長，如果引導的好，學生一定能寫出有真情實感的作文來。比如：有一次作文課上，我先引導學生說一說爸爸媽媽為自己過生日的事，學生們爭著、搶著，都說出了自己生日那天吃了什么、大人為自己送了什么禮物、大人領著自己在哪兒游覽等等，緊接著，我話鋒一轉，問學生：“那么，你們知道爸爸媽媽的生日嗎？”全班只有三、四個同學慢慢地舉起了手，我又順勢引導學生：“那么，我們就把今天當成爸爸或媽媽的生日，今天回家，每個同學要為自己的爸爸媽媽過一次生日，或者為爸爸媽媽做一件小事，并且寫下來。”第二天，每個學生交來了自己的作文，《我為媽媽過生日》《我幫媽媽洗腳》《我幫媽媽洗頭發》等作文都寫出了自己的真情實感。
二、體驗美妙的大自然。
春天來了，藍藍的天空中飄著白云；翠綠的山林中，小鳥在嘰嘰地叫著；清澈的小溪中，小魚在游泳。美麗的公園中，可愛的小動物在輕輕地歌唱。美麗的春天景色，給小學生帶來了非常好的寫作文的素材，這時老師可以把學生帶到大自然中，引導學生去觀察春天的校園、美麗的公園，觀察春天的樹葉，發現昆蟲的秘密……在大自然中，讓學生去觀察、去體驗，讓大自然中的.一花一草，一樹一木，也飛到學生的筆上、紙上，讓學生用自己的話，把大自然中的美麗的景色，用自己學過的最好的詞語和句子，呈現在一篇文章中。比如：今年的春天，我們學校組織了一年一度的“和春天同行”的春季野炊活動，我們六年級和五年級的所有學生和老師，帶上自己家的掛面、蔬菜、餃子、面條、酒精炊具，和飯盒、筷子等，來到我們學校不遠處的著名風景名勝景點———游龍山下，進行野炊活動。我們排著整齊的隊伍，浩浩蕩蕩地從學校出發，用一個小時游玩了整個游龍山，然后，我們選擇了一處比較平坦、寬闊的草地，進行野炊活動。學生們自己動手做出了可口的面條、香噴噴的餃子，學生們玩得太高興了。回到學校，學生們用文字記錄下了這次春季野炊活動，《快樂的春游》《一次難忘的春游活動》《我和春天做朋友》《和春天同行》等一篇篇有聲有色的文章在學生們的筆下誕生了。
學生在學校的學習生活是一天生活中最豐富的部分，他們對同學、老師、班級的感情，對學習的過程，對學習的成功與失敗等都有深刻的體驗，教師要及時引導學生，讓他們寫出在學校中發生的事情。
（一）在游戲活動中學寫作。游戲是孩子的天性。如跳皮筋編兒歌、添鼻子、纏足三人行、掰手腕、吹氣球、吹泡泡、系紅領巾、摸人、孤島生存等等。在游戲過程中，每個人體驗是不一樣的。在游戲過程中，會產生各種各樣的事件，許多學生寫出了不錯的作文。在這個過程中，學生也學會了做人、學會了合作。比如學生根據游戲寫出的《我給小猴添鼻子》《我和小明掰手腕》等作文，貼近學生的生活實際，也表達了自己的真情實感。
（二）在課間生活中學寫作。每節課的課間，就是一個個豐富多彩的世界，同學們開展什么游戲，討論什么話題，讀些什么課外書籍等等，這些細節，通過老師的引導，都走進了學生的作文。而且，同學們也學會了留意身邊的生活，寫出了源于生活的更真實感人的作文。比如，學生寫出的《跳跳唱唱真快樂》《我和大家做游戲》等，利用課間的活動提高了學生的寫作能力。
（三）在課外活動中學寫作。學校每學期都要開展豐富多彩的校園活動，搭建平臺，讓學生體驗成功。一年一度的校園藝術節，學生們大顯身手，書法、繪畫、獨唱、小品、舞蹈等節目應有盡有，在活動結束后，教師引導學生寫出自己的感受或經歷，學生們寫出了《我最喜愛的節目》《我們班的節目得獎了》《我最喜愛的運動員》等真實的作文。在一年一度的秋季田徑運動會上，小運動員在體育賽場上奮勇拼搏，拉拉隊搖旗吶喊；還有古詩文競賽、冬季拔河比賽、各類征文活動、詩歌朗誦比賽等等，通過這些比賽，學生的視野、活動空間開闊了，學生的學習生活體驗豐富了。在這些活動中，由于學生從不同角色投入，體驗也不一樣，教師讓學生留心觀察每一次活動，并把活動的過程及感受隨時記下來，從而積累了不少寫作素材。
四、體驗紛繁的社會生活。
社會生活中蘊藏著豐富的作文素材，是學生習作的一個“大課堂”。教師讓學生抓住每一次親身經歷的機會、細心觀察、體驗現實生活，從中寫出好文章來。他們在活動中親身經歷了各種情況、成功與失敗、與同伴的合作、活動中產生的矛盾心理、活動的收獲等都是他們一吐為快的內容。比如：六年級的學生在教師的帶領下，在中秋節來臨之際，帶著禮物和衛生工具，到敬老院看望老人，并且幫助老爺爺、老奶奶打掃一次衛生，之后教師引導他們，把自己做的好事寫下來，學生們寫出了《我幫老爺爺擦玻璃》《尊老愛幼好風尚》等一篇篇好文章。總之，要想寫出比較完美的反映生活的文章，要想提高學生的作文水平，必須讓學生先感受生活、體驗生活，必須以生活為教師，細致地觀察，設身處地地體驗，這樣才能寫出有真情實感的作文來。
參考文獻：
[1]陳壽宗.體驗式作文教學實踐研究與策略思考[j].教育評論，2014（10）.
[2]劉龍婷.小學生體驗式作文教學策略探究[j].亞太教育，2016（15）.
小學初體驗范文（19篇）篇七
隨著兩旁的綠色一一劃過，我們終于來到了懷化市中小學素質教育基地——“華陽營地”上實踐課。
走進營地，只見營地有許多陳設，周圍擺放著一些名人的雕像，下面還有一些名言，比如說：讀書要做到：心到、腦到、眼到、嘴到、手到。——魯迅，看到這些，我似乎陶醉在了他們的時代。
“傳到后面去！”米茜雅拿著凳子，對我大叫一聲，把我拉回了現實。在傳遞著一張張紅色的凳子的同時，我的心情即激動又緊張。
一、開營儀式：授營旗。
軍歌響了起來，開營儀式開始了。三個衣著工整、精神抖擻的教官們邁著整齊的步伐去領營旗了。
他們向另一位教官敬了個禮，然后伸出手拿走了營旗，走上臺，穩穩在放在了臺中央！
……。
“開營儀式正式結束，請各連隊輔導員傳口號！”指揮官說到。
“六連、六連、團結六連，榜樣六連，勝利向前！”這就是我們六連的口號！
二、種香瓜。
午覺過后，教官們扛著鋤頭、提著種子，領著我們去種香瓜啦！盡管我們走在既陡峭又狹窄的泥巴路上，但心情卻充滿了好奇。走了一會兒，就到達目的地了。全體集合后，教官拿起鋤頭給我們做示范了。
首先，每組派兩個人挖洞（洞要一尺深），然后其他同學采集一些嫩葉、草、樹枝等等，投入坑內，直到填滿。如果滿了就開始填土，把嫩葉、草等植物壓實了，接著就開始播種，施化合肥，與土攪拌，最后拾粗樹枝，架成架子。
示范完畢后，我們三分隊立馬開始行動。楊飛泉在采樹葉時，為了防滑，還特意找了根棍子來擔當臨時護衛，瞧那“打草驚蛇”地架式，很是小心翼翼；李藝在采草時，沒注意看，結果抓到了“鋸齒草”，手指頭都被劃出血了；而我呢，不小心碰到了一根帶刺的樹枝，手指瞬間就被劃破了皮；有些同學甚至還被蟲咬了。盡管這樣，同學們也都沒有喊一聲累。經過我們的同心協力，不一會兒，第一個坑就被我們填滿了。但是，還有第二個坑等著我們呢。時間一分一秒地流逝，我們第三分隊在教官的輔助下成功地完成了香瓜播種任務。教官說：“等到香瓜成熟后，通知你們來取哦！”，聽到教官的話，我們心里一個個都樂開了懷。
三、飯桌上的規矩。
在家里，我們可能都是衣來伸手，飯來張口的“小皇帝”，可在營地里呢？我們就要聽教官的話，要循規蹈矩。在吃飯的時候，要求吃多少盛多少，絕對不能造成浪費；可能是不習慣的'原因，在餐廳里我們雖然沒有交頭接耳，但還是頑固地打著手語。確定位置后，還不能立馬坐下，要等指揮員喊“坐”！時才可以坐下，要等所有人坐下時才能動筷子。
經過一個上午的訓練，同學們早已是前胸貼后背，教官一聲令下，同學們有如餓虎撲食似的吃起來。
從這次飯桌上使我們深刻領會到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。
四、重走長征路——過草地。
“報告教官，我是易子杰，我堅決要從……”“回去，是我堅決要求！”教官嚴厲地。
說道。
過了一會兒，易子杰又去“挑戰教官”，可是又說錯了，看著其他分隊一個個的過去了，我們都快崩潰了，因為現在只剩下一分隊和三分隊了。
“報告教官，我是易子杰，我堅決要求從……”“有信心嗎？”教官問。
“有！”易子杰有力的回答。
“好，允許通過！”教官一聲令下，我們沸騰了，終于可以過草地啦！
“噓”！隨著一聲響亮的哨聲，我們開始向前沖了過去。不一會兒，防空警報響了，我們立刻趴在草地上匍匐前進。等到防空警報解除后，我們又開始飛奔了，沒過多久，我們就過了草地。但在戰爭時期，草地是殿后紅軍最難過的一段路程呀！
重走長征路——過叢林。
長征路程開始了！我們在強烈的太陽光下，經過“隊友”們互幫互助，我們終于走過了叢林。
過叢林時，隊長易子杰負責殿后，保護女生的安全；彭林峰走在前面為我們開路。由于路面滑的緣故，吳雪琳在上斜坡的時候差點掉了下去，幸好易子杰及時看見，扯住了她，拖了上來；當走一半路時，有兩條路擺在了我們面前。易子杰自告奮勇，說自己前去探路，讓我們在這兒等著，結果帶著我們走正確的路。這次走叢林，易子杰一直管理有序，在第三分隊中，沒有一個人受大傷或掉隊。我們大家都對他刮目相看。
今日如此幸福。
小學初體驗范文（19篇）篇八
今天，我和俱樂部的小伙伴來到外小科技館參觀、體驗，我可真激動啊！
我覺得最有趣的要數“鏡子屋”了！孫悟空會七十二變，一吹毫毛，就變出一群猴子，有了“鏡子屋”，我也能“分身”啦！嘿！你看，我的眼前出現了無數個“我”，我笑，她們也笑；我伸舌頭，她們也伸舌頭；我翩翩起舞，她們也翩翩起舞；我轉，我轉，我轉個不停,哈哈，她們真是我鐵桿的“跟屁蟲”，跟著我轉得天昏地暗，頭昏眼花！我干啥，她們就干啥，想甩也甩不掉啊，看著這么多的“我”，可把我逗樂了！心想：要是她們能真的'每時每刻陪伴著我那該多神奇啊！戀戀不舍地鉆出鏡子屋，我仔細閱讀著科學小貼士，原來鏡子屋里蘊藏著一個科學原理，那就是光的反射！媽媽見我滿臉好奇，沖我眨眨眼睛：“卿卿，我們曾經有個類似的玩具的，你還記得嗎？”“萬花筒！”我脫口而出！媽媽還告訴我可以根據光反射的原理自己動手制作一個萬花筒呢！小伙伴們，你們想不想試試呢？不如下次活動我們一起做吧！
“集合啦！集合啦！”陳蘇揚的召集令無法和奇妙的科學體驗相抗衡，小伙伴們聽而不聞，我也趁機多玩一次智力闖關。這下陳蘇揚可發威啦：“集合啦！排隊！最后一個寫兩篇作文！”
轉眼間，小伙伴們兩路縱隊早已排好，只有傅顯閎還在玩電子積木，我們集體喊道：“集合啦！不來，就寫兩篇作文！”他嚇了一跳，狂奔而來，險些跌了個跟頭，看他那滑稽樣兒，大家都樂了。
趣多多的外小科技館，我還想再來玩！小伙伴們，你們呢?
小學初體驗范文（19篇）篇九
上一個星期五，老師給我們布置了一個作業：在周六或者周日的時候，當一天盲人，體驗一下他們的生活。
星期天，我一寫完作業，就帶上一個眼罩，站起身來摸索著往前走。好歹摸到了一扇門，我抬腿就往前走，誰知我竟然撞到門框上磕到了頭。我連說：“倒霉、倒霉”，我抬手摸了摸被撞的生疼的腦袋，咬了咬牙，繼續摸索著往前走。
總算來到了客廳，我的肚子開始“咕咕”叫了。我正準備去廚房問媽媽今天中午吃什么菜，結果由于看不到年幼的弟弟也正往廚房跑過來，于是我結結實實的和迎面而來的弟弟撞上了。他被我撞地坐在了地上，張開小嘴，哇哇大哭起來。我立馬摘下眼罩，彎腰抱起弟弟使勁哄他，一直哄到他不哭為止。看著在一旁玩耍的弟弟，不再哭泣，我又帶上眼罩，繼續我的盲人之旅，摸索著走向廚房。
我聽到媽媽在炒菜，便問她炒的什么菜，她說是土豆絲。我最喜歡的就是炒土豆絲。聽了媽媽的話，我迫不及待的轉身向餐桌走去，這回總算順順利利地來到餐桌旁，我拖出一把椅子，就在桌旁坐下來等待。過了一會兒，媽媽端著炒好的菜過來了，我摸索著拿起筷子，夾起土豆絲就吃，結果，夾到的竟然是一塊姜。我受不了了，就把眼罩摘了下來，我的盲人生涯宣告結束。
通過這次體驗，我知道了殘疾人心里的苦楚，我們要關愛殘疾人，不能瞧不起他們，因為他們也是像健全人一樣，都是有尊嚴的！
小學初體驗范文（19篇）篇十
賣報啦！放學后，我快步走向天龍市場西門，參加天中晚報社小記者部組織的賣報紙的活動。
我們一群小記者手里拿著錢，紛紛到批發報紙的地方買報紙。站在后面的小朋友怕報紙賣光了，就忙大叫著向前擠：“等一等，還有我！”
買完報紙，我趕緊叫上另外一名小記者去賣報紙。
我鼓起勇氣向一位看上去很和藹的阿姨說：“您好！我是《天中晚報》小記者，請問您要報紙嗎？”誰知道那個阿姨不冷不熱地說：“不要。”我頓時感到很不舒服，就有點想打退堂鼓。但轉念一想，如果我真的這么退縮了，怎么會面對以后人生路上的許多困難呢？我又重新打起了精神。
我在心里重復了幾遍要說的話之后，又問了一位叔叔，他理都沒理我。這次我不那么嬌氣了，更不打算退縮，因為我有了信心！
皇天不負有心人吶！我問到了一位買家，她還夸了我幾句。我心里美滋滋的'。
我是越戰越勇。從開始的不好意思到最后的勇氣倍增。我問了這個阿姨，又問那個叔叔，只要是我感覺有可能買報的人，都問了個遍。
報紙賣完了。任務完成了。我也經歷了人生一大進步。我明白了，世界上的事肯定不全合你的意，你一定要學會忍。在社會上有許多人會給你臉色看，因為人不一樣，人心也不一樣。千萬不要想著你想什么，別人也想什么，你的好意他們不一定會領情哩！所以不要苦著臉，要用笑容接待他人！
文檔為doc格式。
小學初體驗范文（19篇）篇十一
賣報啦！放學后，我快步走向天龍市場西門，參加天中晚報社小記者部組織的賣報紙的活動。
我們一群小記者手里拿著錢，紛紛到批發報紙的地方買報紙。站在后面的小朋友怕報紙賣光了，就忙大叫著向前擠：“等一等，還有我！”
買完報紙，我趕緊叫上另外一名小記者去賣報紙。
我鼓起勇氣向一位看上去很和藹的阿姨說：“您好！我是《天中晚報》小記者，請問您要報紙嗎？”誰知道那個阿姨不冷不熱地說：“不要。”我頓時感到很不舒服，就有點想打退堂鼓。但轉念一想，如果我真的這么退縮了，怎么會面對以后人生路上的許多困難呢？我又重新打起了精神。
我在心里重復了幾遍要說的話之后，又問了一位叔叔，他理都沒理我。這次我不那么嬌氣了，更不打算退縮，因為我有了信心！
皇天不負有心人吶！我問到了一位買家，她還夸了我幾句。我心里美滋滋的'。
我是越戰越勇。從開始的不好意思到最后的勇氣倍增。我問了這個阿姨，又問那個叔叔，只要是我感覺有可能買報的人，都問了個遍。
報紙賣完了。任務完成了。我也經歷了人生一大進步。我明白了，世界上的事肯定不全合你的意，你一定要學會忍。在社會上有許多人會給你臉色看，因為人不一樣，人心也不一樣。千萬不要想著你想什么，別人也想什么，你的好意他們不一定會領情哩！所以不要苦著臉，要用笑容接待他人！
在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的，歡......
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎......
鄉村來到鄉下，只見田地兩邊金黃一片，一陣威風拂過，好像金色的波濤在翻滾。麥子顆粒飽滿，有的精神抖擻挺立在那里，等待收割。田里已經有不少農民在收割麥子了。他們頭......
小學初體驗范文（19篇）篇十二
花了好長時間才把衣服洗完，還洗得滿頭大汗，真是太累了。
怎么我會這么累呢，別急聽我慢慢道來。
昨天是元宵佳節，又是情人節。都說女兒是父親上輩子的情人，可我們家里沒有女孩兒，但我轉念一想，既然女兒可以說是父親上輩子的情人，那為什么兒子就不能說是母親上輩子的情人呢？我想，在情人節，為我上輩子的'情人做件事。可又該做什么呢？我看到籃子里有一堆臟衣服沒有洗，我便對媽媽說“老媽，今天我幫你洗衣服。”“好啊”媽媽爽快地答應了。
我先燒了一壺熱開水，因為用冷水洗會把手凍著。我不禁為自己的小聰明暗暗自喜，心想：這回，我不僅洗了衣服還不會凍著手，真是兩全其美啊！我把臟衣服和燒開的水一起拿到西面衛生間，放好水，準備好。我剛要把臟衣服放進水里時，媽媽阻止了我，她說:“別一下子都倒進去洗，有些衣服某個地方很臟，就要先加點‘衣領凈’才能洗干凈。”“原來如此！”我恍然大悟，沒想到洗衣服還有那么多門道。我還是個菜鳥，需要像老媽這樣久經“沙場”的大師多指導才行。我問:“那為什么不把整件衣服都加上‘衣領凈’呢？都加上不就更干凈了嗎？”媽媽認真地反駁我:“原因有三點。一：如果全加上太浪費了。二：有些不是很臟的地方只要用水洗一下就行了。三：雖然它上面寫了‘不傷衣物’，但你怎么知道一定沒有損害呢？”“哦，我懂了！”果然是大師，竟然一語道破了天機。一切都搞定后，我把衣服放進水里，“啊！”我突然叫了一聲，媽媽問我什么事，我說水冷得刺骨啊！我只好硬著頭皮上了。因為衣服太多，又因為水冷而使我速度變慢，竟花了一個小時才把衣服洗完。
這真是我洗過的最“要命”的一次衣服了！
小學初體驗范文（19篇）篇十三
體驗教師角色，享受教學樂趣(網友來稿)。
湖北宜昌宜都紅花中學草兒。
課程改革在教學方式上是一次全新的革命，幾千年來“教師教，學生學，教師講，學生聽”的方式一直統治著千千萬萬個教師和學生。課程改革強調尊重學生的主體意識，培養學生的創新精神，就必須改變“你講我聽，你教我學”的傳統教學方式，讓學生積極主動地參與到學習活動中來。自主、合作、探究的學習方式是一種順應時代潮流和適應學生認知規律的新型教學方式，它是現代教育理論所倡導的，也是新課標所要求的。學生在教師的引導下自主的活動，協調的合作，積極主動探究知識發生、發展的過程，不僅符合學生的認知規律，也有利于團結、合作、勇于創新的精神發展。“自主”即主動學習，主動地在語文實踐中豐富人文素質，主動接受外界刺激，對新的知識信息進行加工、理解，由此構建新知識的意義。探究性學習，是培養學生主動探究，勇于創新的途徑。我在教學實踐中引導學生主動地進行探究式學習，我講的時間大大減少，學生活動的時間大大增加，學生的學習興趣越來越濃厚，學習的效率越來越高，自信心與創造性越來越強。我在課堂中充分享受到了學習的樂趣，覺得上語文課是一件輕松而又美好的事情。那么，在語文教學中究竟該如何實施這種新型的教學方式呢？我想關鍵的還是教師要能真正的轉變角色，要胸中裝有“現代教育理念”，站在改革的`前沿，高屋建瓴，為實施“自主、合作、探究”創造條件。教師在這種新型的教學方式中是什么角色呢？我想就從自己的角色體驗來談語文教學中“自主、合作、探究”的運用。
一、營造合作探究的氛圍。
作為一個語文教師，首先應該是一個探究氛圍的營造者。比如，根據課文特點進行教室布置，改變以往的一人一桌一本書的“水田式”（過去的教室布置決定了課堂的沉悶和死板，學生很難投入到合作探究的活動中），而讓教室成多種多樣的形式呈現，圓形、扇形、花形等，有時候表演課本內容，我就把教室布置成圓形；有時候是與學生探討課文，我就仿照電視的談話類節目把教室布置成扇形；有時候活動課，便布置成花形，便于競爭。這種環境的改變不僅可以很好的有利于學生分組討論探究，而且在學生心理上也給他們營造了一種活潑輕松的氛圍。實踐表明，這種新穎的形式學生很樂意接受，他們在這種聊天式的教學氛圍中感到自然而輕松，可以大膽地無所顧忌的發表自己的見解，可以和同伴們爭得個熱火朝天。而且教師在這種環境中也可以真正領略到作為一個主持人和學生傾心交流的快樂和憐愉悅。第二，教師還要科學的分好合作探究小組，讓全體學生均有機會并樂意參與到探究活動中來。我一般地以六人為一個小組，選拔組織能力和語文能力強的學生任組長，讓他們去尋找自己的組員。這樣，組長和被選中的組員在探究活動中制定學習目標，分角色朗讀課文，探討課內外難題，表演課本劇，互相批改文章，互相欣賞練筆及摘抄本，還互相鼓勵，還一齊查資料，表現非常主動，也合作相當出色。特別是組內成員之間的團結友愛、合作互助的勁頭讓我這個教師也感到了他們的偉大和可愛。第三，教師要竭盡全力的保護學生的探究熱情，盡力的鼓勵學生的探究成果，讓課堂始終籠罩在濃濃的探究氛圍中，讓全體學生始終處于一種亢奮狀態。這便是一個成功的探究氛圍的創造者。
二、提供合作探究的話題。
同時，教師還應是探究活動中的引導者。探究不是讓學生漫無目的地去討論去探索，那樣耗時耗力，在語文課中應該著重培養學生的探究精神，讓學生在教師的問題情境中去合作去探究。因此，要想學生有興趣有實效的進行探究活動，教師還得對于學生進行有效的引導。為他們提供探究的話題。什么樣的話題適合探究呢？學生感興趣的話題，學生通過讀書思考，沒有結果的話題，學生必須通過查閱資料或者利用網絡才能得出答案的話題，對書上的或者對教師講解不懂的話題，還有學生對于課本有疑問的話題，都可以引導學生去分組探究。比如，我班學生在學習魯迅的《阿長與山海經》時，對于作者在文章對于阿長的變化無法理解，于是我就鼓動學生查找資料，讓他們“走近魯迅”，讀關于他的許多作品，這樣，學生對于魯迅的為人有了全面的理解以后，就能比較容易的接受了課文中的轉變。還有我們在學習寓言《賽翁失馬》時，有學生對于文中的“父”提出了疑問，認為按老師的說法即“父親”，他們解釋不通，于是我和他們一起去查閱資料，才終于得出應該理解為“老頭”的意思。還有在《閑情記趣》中，有個“蚊聲如雷”，書上的注釋是蚊子的叫聲像打雷一樣，學生又對此提出了置疑，說蚊子根本不會叫，于是我便引導他們去觀察，同時激發他們去查閱資料，才終于得出應該解釋為“蚊子很多，翅膀扇動的聲音像打雷一樣。”學生在這些探究活動中表現出極大的興趣，同時他們也有了強烈的探究欲望，幾乎每節課都想探討一個屬于他們發現的問題。教師引導學生探究，不是要教師去代替學生，而是應該把閱讀文章、思考問題、發表見解、討論交流的權力和時間統統交給學生，不要擔心他們不會不懂，不要越殂待皰，包辦代替。只要教師加強引導，激發了他們探究的熱情，其實學生會表現出令人驚訝的智慧。
三、對探究活動進行監控。
教師還應是探究活動中的觀察者和服務者。這種新型的教學方式是解放老師，同時也是解放學生，但并不是說教師在這種活動中可以“休息”，全權下放。其實，教師對學生的監控和指導很重要。在探究活動中，如果教師不進行監控的話，有些學生就會流于形式，而收不到實效。例如：在最初的探究活動中，我曾經組織學生探究過這樣一個問題，在學習魯迅的《一面》時，有學生提出疑問，說作者這么敬仰魯迅先生，為什么接受他的書以后，就匆匆走了呢？我讓學生討論，有些學生就在下面小聲說什么太沒禮貌了，我班某某人就這樣等。我立即對他們的談話進行了扭轉，讓他們回到作品和作者上來，才讓他們停止了無意義的談話。的確，由于認識水平的差異，有些學生在討論中總愛說到與此無關的話題。因此，教師在整個活動中都不要袖手旁觀，放任自流。而是適時地進行監控，給學生以必要的指導，還要防止部分學生在里面混水摸魚濫竽充數，引導所有學生都參與到探究活動中，和學生一起探討，這樣既可以激發學生的好勝心，也可以和學生親密關系，收到探究活動的實效。
四、建立競爭激勵機制。
教師還應是調動學生積極性的鼓動者。由于在語文課堂中進行分組學習，因而學生有強烈的合作意識，如果教師在教學中有意識強調組與組之間的競爭，這樣這種合作的氣氛會更為濃厚，探究的更為徹底。同時，教師還應是學生探究活動的欣賞者。教師在課堂上要以最大限度的激情來調動學生的積極性，對學生的探究精神和成果給予由衷的贊揚，給學生以真誠的微笑和掌聲，給他們以熱切的鼓勵，激勵他們在探究活動中表現更優秀，他們會出現意想不到的學習熱情。
作者郵箱：lirong750217@。
小學初體驗范文（19篇）篇十四
這個周末，老師給我們布置了一項任務：體驗一天當“盲、聾、啞”人的滋味。我想：當盲人應該簡單一點，我就來體驗盲人的一天吧！
但沒想到第二天一大早，我就遇上了麻煩事——穿衣服。我閉著眼睛摸呀摸，好不容易摸到衣服穿上了，結果媽媽走過來對我說：“喂，你怎么把衣服穿倒了？”“啊”我一聲怪叫，只好哭喪著臉，把衣服重新穿一遍。原本兩三分鐘的事情，我卻用了十分鐘！我又摸下床，準備洗臉刷牙，擠牙膏這一關過的還算順利，但洗臉接水的時候卻怎么也接不到，原來我都讓水白白淌掉了，最后還是在媽媽的幫助下才洗完臉的。在吃早飯時，由于我什么也看不見，只好用筷子亂夾，結果就鬧出了笑話：我把雞蛋殼當作早點送進了嘴里！
由于眼睛看不見，什么事都不能干，我只好坐在那里聽音樂，我急死了！
中午吃完飯，我想午睡一會，但我衣服上扣子卻解不開了，我急得滿頭大汗，最后我干脆不脫衣服了，直接睡下！下午睡起來后，我想嘗試一下閉著眼睛畫畫。畫完以后，我請媽媽來看，結果媽媽笑噴了！我畫了一個人臉，把嘴巴畫到了眉毛上面，把眼睛畫到了兩邊，把耳朵畫到了臉上……我聽著聽著連自己都笑了！
“時間到，任務完成！”爸爸大聲喊到，我迫不及待地“嘩”地睜開眼睛，眼前頓時一片光明。
眼睛是多么地重要呀！那些盲人看不見絢麗多彩的世界，生活多不方便呀，我們一定要保護好自己的眼睛。
小學初體驗范文（19篇）篇十五
周三下午，學校要組織我們去少年宮體驗活動，這次活動我們已經盼望了很久了，我們懷著激動的心情來到了少年宮。
很快，我們就到了少年宮，這里的活動真多呀!有絲網，有蠟染，還有電風扇和軟陶，我想做筆筒模型。其實做筆筒模型并不難，首先要做底座，用四個木條粘在木板下面，把木板墊起來，也起到了裝飾的作用。再用兩個長方形和兩個梯形做四壁，木板與木板之間用乳膠粘好，要粘的`嚴絲合縫，要把有條紋的地方沖外，很快四壁就粘好了，既結實又漂亮。最后，要做筆筒的裝飾蓋，把一根長木條切成四段，長短一定要合適，否則粘出來會很難看，我很快就把蓋粘好了。最后把筒身粘到底座上，這樣一個四方筆筒就做成了。看著自己親手做的筆筒，我非常的高興。
這次少年宮的體驗活動既讓我們增長了知識還鍛煉了我們的能力，我們希望以后能多組織這樣的活動。
小學初體驗范文（19篇）篇十六
“愛因為在心中，平凡而不平庸。”我聽著我自己mp3里美妙的歌曲，感覺到那高興的氣氛。
我，名叫劉小月，喜歡繪畫，喜歡唱歌，喜歡跳舞……。
我有一個青梅竹馬，他喜歡看書，喜歡安靜，不像我喜歡動態的感覺，那種不同于普通人的感覺，那種超乎想象的聯想。
我正走在斑馬線上的白色條紋上，準備好去買五元錢的颯漫畫。
我到了報亭，看到了早已看過的漫畫書的漂亮的封面，其實我想說我也喜歡看書，不過是漫畫書。
我從褲兜里掏出五元錢給了那位正看著我微笑的阿姨，拿著颯漫畫回了家。
“已經聽了幾百遍，怎么聽都不會倦。”我依舊聽著mp3里的歌曲，看著颯漫畫里面的故事情節。我不由得在感覺里發出感慨：好好看！
我上高二了，而他卻上高三。
唉！真是青梅竹馬嗎？我不自覺的在感覺里發出疑惑。
他叫李小龍，怎么樣，名字是不是好好聽……。
怎么你們怎么……。
是真的！他真的名叫李小龍，和電影里超著名影星是一個名字哦！
雖然他死了，額，額，額，我閉嘴還不行，哈哈。
他，李小龍，是我的學長，又是我的竹馬，雖然我是他的青梅，但不是那種的哦！我是說那種啦！就是那種啊！就是青青的酸梅吃到嘴里就會酸倒一大堆女生的那種啦！
沒錯他長得很帥，帥到簡直慘絕人寰！
唉！我簡直是看著他流著口水長大的！唉！不能責怪我父母把我養這么大我一直都沒有說過我一看到他就感覺到我的口水就好像洶涌澎湃的潮水一般在口里不斷不斷的咽來咽去！（此處省略一萬字）我不禁在感覺里發出了長長的不滿。
時間荏苒，歲月飛逝，一年過去了，我18歲，而他19歲了。
正是花季啊！我怎么老想他啊！不行！要睡覺！啊！更不行這可是上課時間。
他考上了美術書法學院，那可是我夢寐以求的學院啊！怎么他比我早考上了那所學院？氣死我了，氣死我了。唉！誰讓人家比你聰明呢！我正躺在沙發上自由自在的看著對面的電視機里的偶像電視劇。
不知道他會不會在大學里談戀愛。唉！不行了！再這樣下去我可能要活不下去了！怎么還在想他呢？難道他有女朋友了。不會吧！我在腦海里自由的翱翔于天空，就像空中的小鳥。
一年又過去了。
在這一年里，我沒有和他有過多的聯系，也就是在放假期間見過幾次面而已。
不知不覺我越看他越不順眼，不知道他怎么想我的。
可能是整天圍繞在他身邊的女同學太多了，還是我多慮了。
他寄來了一封情書，我收到了。
我的感覺又一次的好了起來，過去的已經過去了，何必在想周圍那些流言蜚語呢？
我接到了他來的電話，“哈嘍，美女，我請你吃肯德基，以后你就當我的女朋友，好嗎？”
我高興的回答了他：“好。”
這就是我的初戀。
現在回想起他那時送給我的情書上的署名是你親愛的竹馬，我還暗暗自喜呢！
小學初體驗范文（19篇）篇十七
老師讓我們進行盲人體驗，一大早，我就蒙上了眼睛。
穿衣服，平時再簡單不過的的事，在我這兒，可就有問題了。我摸索著衣服，平時的一副今天就跟長了腿似的，怎么找也找不見。我在往里摸，咦，好像是衣服，再摸摸，就是衣服，趕快穿好，要去洗臉刷牙了。我完全靠記憶摸索衛生間的地方，走到那里，我已經很小心了，可還是被門檻絆了一個趔趄，險些摔倒，想找自己的牙刷，可并不知道是哪一個，百般無奈之下，只好請求媽媽幫忙擠牙膏、倒水。
小學初體驗范文（19篇）篇十八
“哈哈……”“在你的衣服里！”“走錯啦，走錯啦！”咦？303班怎么這么熱鬧？原來，我們班在老師的帶領下，正在體驗當盲人呢！
老師首先告訴我們游戲規則：戴上眼罩后，在原地轉三圈，完成老師給你的任務，就算過關。
說完規則，老師微笑著，問：“誰先來？”只見同學們個個神氣十足地舉起手，好像完成這個任務是輕而易舉的。老師先讓葉同學來，只見他大步流星地走到老師面前，便說道：“能有多大的'麻煩？不就是閉個眼睛，寫個名字么！”說完他便帶上眼罩，像陀螺一樣轉了三圈。轉完后，他便走到白板前，小心翼翼地摸索著筆。摸到筆之后，他便在白板的高處寫起了自己的名字。只見他寫完前兩個字后，已經沒位置寫了，他卻在空中寫起來，我們便哈哈大笑。他聽見了我們的笑聲，發現不對勁，便在下面寫了一個林。看看林的一撇一捺，都變成叉叉了！葉同學摘下眼罩，不禁說道：“看來當盲人真不簡單！”
輪到我了，我戴上萌萌的眼罩之后，就感覺如同掉進了萬丈深淵，伸手不見五指。我硬著頭皮，走到白板前，一不小心，被白板的腳絆倒了，我只好艱難地爬了起來。這時，我的心像十五只吊桶打水-----七上八下一樣。我愣了一會會，隨而，又繼續摸索著筆。我拿到了筆，感覺不對勁，心想：咦？這支筆怎么這么細？會不會是水筆呢？老師會不會耍我呢……頓時，我的腦海里浮出一連串的小問號。我猶豫了一會兒，便堅決地放下筆，繼續向右邊摸索著筆。哈哈，摸到了！我拿起筆，便在白板上寫起自己的名字來。寫著寫著，老師在旁邊笑道：“哈哈，這個字都變成連體嬰兒啦！”寫完之后，我迫不及待地摘開眼罩，想看看我的字。“哈哈，倩都變成青啦！沒辦法，這只能憑感覺寫，因為盲人想看也看不到！”我感嘆道。
體驗完盲人之后，我不禁感嘆道：“眼睛就是我們的心靈之窗，如果變成盲人，我們再也見不到美麗可愛的世界了，那會有多可怕呀！因此，我們要好好保護我們的“心靈之窗”喲！”
小學初體驗范文（19篇）篇十九
從小到大，我們總是吃得好，穿得暖，可是今天我卻真真切切地體驗了一回“饑腸轆轆”的滋味。
話還得從早上說起，不知道是身體里哪個器官鬧起了別扭，早上我一點食欲都沒有，只好勉強喝了兩口粥應付了事。
剛進教室，我就感覺肚子里的食物已經消化完了，整個肚子空蕩蕩的，還不時發出“咕咕”的叫聲。天哪，這么早就唱“空城計”，肚子啊肚子，你可得守住陣地呀！
“咕咕……”第一節下課，一陣陣餓意襲來，望著空空如也的肚子，聽著“咕咕”的伴奏聲，我后悔莫及：唉，早上多吃幾口該多好啊！現在還有兩節課呢，我可怎么挺得住哪？正想著，第二節課的鈴聲便敲響了，此時的我早已身在教室，心在他處了。想象著自己歡吃的情景，心里更是悲啊！“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。”現在我才發覺這句話真是太有道理了。
“咕咕……咕咕……”肚子唱得越來越響亮，越來越頻繁了，它似乎恨不得讓所有的人都聽到它的“呼喊”。我漸漸感覺自己四肢無力，整個身體軟趴趴的。看到老師提醒的目光，我重新挺了挺身子，不一會兒，剛坐直的身體又不自覺地趴下了。
“咕咕……咕咕……咕咕……”時間怎么那么慢哪？我一邊埋怨，一邊扳著手指頭算著下課的時間。伴隨著“咕咕”的“抗議聲”，我終于熬到了吃午飯的時間。
這次餓的體驗，讓我再也不敢小看糧食的力量了！