作文是一種通過語言傳達(dá)思想和情感的方式，而優(yōu)秀的作文則是在傳達(dá)中能夠觸動(dòng)讀者內(nèi)心深處的那種力量。以下是一些優(yōu)秀作文范文供大家參考，希望能夠給您寫作提供一些靈感和借鑒。
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇一
周一，我做了一件令我自己都認(rèn)為很蠢的事。到今天，我還難以忘懷。
那天，數(shù)學(xué)老師要求我們?cè)撁咳找活}。第四節(jié)課時(shí)，坐我后面的李昂戳戳我的后背，說：“你把每日一題的題目抄給我唄。”我想都沒想就給他寫了出來，誰知他又把紙片給了陳曦。我一看，陳曦正給他寫答案呢！我問他：“要是別人告訴老師怎么辦呀？”陳曦笑嘻嘻的答道：“我又沒抄答案，只是練練，省得以后不會(huì)。”“我才不信呢！”我信誓旦旦的對(duì)他說。一會(huì)兒，我轉(zhuǎn)過頭去，看見李昂正在抄題，我大聲說：“你抄……”我還沒說完，他就捂住了我的嘴，小聲說：“喂，你還真說呀？別說！”我瞪瞪他，不再做聲。
該吃飯了，我悄悄走到查每日一題的同學(xué)面前，趴在她肩頭，說：“李昂抄陳曦的答案。”說完，只見那個(gè)同學(xué)氣憤地走到李昂面前質(zhì)問他：“你是不是抄答案了？”李昂失望的看了我一眼，好像在說：“你也太不講義氣了，真不夠朋友！”我緊張的躲過他的眼睛，轉(zhuǎn)過身去。后來，我見到那個(gè)同學(xué)把數(shù)學(xué)老師“請(qǐng)”來了。數(shù)學(xué)老師大發(fā)雷霆，要求李昂把抄的題寫滿作業(yè)本。我看到李昂無精打采的走回座位，開始抄題。我沒想到，因?yàn)槲业囊痪湓挘瑫?huì)讓他這么慘！我愧疚地對(duì)他說：“要不然我?guī)湍愠稽c(diǎn)？”可他就像沒聽見我說話一樣，理都不理我。如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)告發(fā)他，害得他下午才吃飯。
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇二
他，總是守候在大橋下，初升的陽光伏在他的腳邊，在這人來人往，混和著垃圾的氣味和尾氣的大橋下，他，帶著笑容，從身旁的舊布包中取出那把和包一樣舊但擦得锃亮的小提琴，然后將幾張嶄新的鈔票悄悄地放入身前的鐵盒中，深吸一口氣，便開始了一天的工作......一個(gè)月來幾乎天天如此。而在這繁華的大街，行色匆匆的人們又有幾個(gè)在意過他，在意過他那單薄灰暗的身影，可他似乎從不在意，只在那默默地拉著那把破得可憐的小提琴，但并不卑微。他用他那婉轉(zhuǎn)的曲子見證了時(shí)間的流逝，他該為此驕傲，世界是他的觀眾。
我關(guān)注他許久了，好奇心驅(qū)使著我去想了解他的生活，了解他那時(shí)而歡快時(shí)而低沉的節(jié)奏下訴說的動(dòng)人故事，可每當(dāng)我踏著節(jié)奏向他靠近，再靠近，末了，我竟不想去破壞這份寧靜。借口！是我沒有勇氣去面對(duì)他那張滄桑的臉，好幾次我終究還是沒有走過去......
可是今天，我需要勇氣，我需要勇氣去一探究竟，而不是狼狽的離開大橋去躲避。
我踩著節(jié)奏向他走去，咽了咽口水，走到他面前。
“您__您好。“我?guī)е鵁o措的語腔向他。音樂沒停，他依然沉浸其中。
“您好！”
他停下來了，驚奇的看著我，那表情中分明帶著幾分緊張。
“您......‘’我噎住了，腦子一片空，不知下句接上什么。
我呆住了，一種莫名的尷尬彌漫開來。他頓了頓，笑了，那笑容是那樣的甜蜜，那是怎樣的笑容啊！像春風(fēng)拂面，像陽光灑落，我驚呆了！終于明白是什么讓他在這種環(huán)境中扎根？是那顆明媚如春光的心！
倘若我們?cè)谏钪袚碛羞@樣的心態(tài)，接下來的日子里，怎會(huì)憂傷？怎會(huì)彷徨？只要你笑對(duì)生活，你便會(huì)多一份燦爛！
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇三
今天，我去商場(chǎng)逛街，我想去買支筆。
突然，我看到旁邊的一個(gè)小男孩手中抓著筆，趁售貨員不注意，就若無其事的跑了。我立刻告訴售貨員阿姨：“阿姨，你的一支鋼筆被那個(gè)小男孩給拿走了！”售貨員阿姨聽了，立即清點(diǎn)筆數(shù)，確實(shí)是少了一支鋼筆，但令我意想不到的是，那個(gè)售貨員阿姨卻向我喝到：“你這個(gè)小女孩到底想干什么，自己拿了還不承認(rèn)！”這情景令我目瞪口呆，我強(qiáng)忍住心中的怒氣，向阿姨解釋道：“阿姨，確實(shí)是剛剛那位小男孩拿的呀！”可是這一切都是徒勞，售貨員阿姨說：“除非你讓我搜你的身！”無奈之下，我只好為了證明我的清白而讓她搜身。她搜了以后，證明了我是清白的后，不但不向我道歉，反而說：“我哪知道你把那支筆藏到哪里去了呀。”
經(jīng)過這些后，我憤憤不平的走出了商場(chǎng)。但又想：不能就這么算了！于是，我便走向了這個(gè)商場(chǎng)的顧客投訴室。
里面坐著一位叔叔，我對(duì)那位叔叔說：“叔叔你好。”叔叔也像對(duì)待大人一樣對(duì)待我：“小朋友，你好，請(qǐng)問我有什么能幫到你的嗎？”我說：“叔叔，請(qǐng)問一下，你們這里如果接待我們這些小學(xué)生，能不能像接待那些大人們一樣接待我們呢？”叔叔說：“當(dāng)然能啊！”于是我繼續(xù)說：“我要投訴賣鋼筆那里的一位售貨員阿姨。我告訴她有位男孩偷了那里的筆，而她不僅不信，而且還搜了我的身！”那位叔叔聽了，對(duì)我說：“小朋友，你不用擔(dān)心，叔叔一定會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)那位阿姨的，并且會(huì)扣了她這個(gè)月的獎(jiǎng)金的。”我聽了才滿意的離開了。
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇四
在一個(gè)美麗而又寧靜的夜晚，我們吃過晚飯，媽媽就和我去散步。
我們一邊走，一邊說著話，正當(dāng)我們要過馬路時(shí)，突然從我的身后跑來一位年輕的男子，什么？既然闖了紅燈，這個(gè)人不但闖了紅燈，還挺著腰一步一步的走過去，走時(shí)手里還拎著一個(gè)黃色的袋子，走到路中間的時(shí)候把那袋子里裝的東西到在了馬路上走了。馬路上的車子來來往往，原來讓工人們打掃的干干凈凈的馬路，現(xiàn)在已變成了塵土飛揚(yáng)，路上已不成個(gè)樣子了。我問媽媽：“媽媽剛才那個(gè)人在馬路上撒的是什么呀？”媽媽對(duì)我說：“那個(gè)人是在把那些熬過的藥渣子，撒在馬路上的。”我疑惑不解的問：“那他為什么把這些藥渣子到在地上了呢？”媽媽又說：“因?yàn)樗氚涯切┎∧鹘o那些觸到這藥渣子的人就會(huì)得病，病魔就會(huì)隨他而去。”我聽了媽媽的話，心里想：這個(gè)人實(shí)在是太可惡了，要是讓我知道了我一定會(huì)罵他個(gè)半死，打他個(gè)半死的。
還有一次我跟媽媽到公園里去玩，當(dāng)我玩的正開心時(shí)，我看到一位叔叔正在吸煙，吸完了就把煙頭隨手扔到地上，我看見就把那個(gè)煙頭撿了起來，對(duì)那位叔叔說：“叔叔公園里是讓人的心情變的愉快的，要是每個(gè)人都像你一樣亂扔垃圾，那這個(gè)公園不就是一個(gè)垃圾場(chǎng)嗎？叔叔聽了我說的話立即變得面紅耳赤了，我把垃圾扔到了扔到了垃圾桶里，就走了。
看了這上面兩件事，這兩件事的道理一樣，都是告訴人們：不要學(xué)上面兩位叔叔這樣，為了自己的方便，而讓別人不舒服，這樣的人是不對(duì)。
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇五
一、說教材。
《這樣做不好》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第三單元的口語交際課。該課呈現(xiàn)給學(xué)生的材料只有兩幅圖畫，一幅是幾個(gè)小男孩在草地上踢球，一位大姐姐在旁邊勸他們不要在草地上踢足球，另一幅是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水嘩嘩地往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節(jié)約用水。要讓學(xué)生借著這兩幅圖，討論這樣做為什么不好，應(yīng)該怎樣勸說，從而提高他們的言語表達(dá)能力。在全冊(cè)教材編排的六個(gè)口語交際課題中，它是唯一一例讓學(xué)生明辯是非、對(duì)錯(cuò)、勸說他人的課例，因而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念，指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣有很深的社會(huì)實(shí)踐意義。
根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)口語交際教學(xué)的要求及學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我從三個(gè)方面確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí)到破壞綠地，浪費(fèi)水資源的行為是不對(duì)的，學(xué)會(huì)用禮貌語言勸說別人，能比較完整地用普通話說二到三個(gè)句子。
2、過程和方法：使學(xué)生養(yǎng)成自主、合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能積極發(fā)現(xiàn)、關(guān)心身邊事情、勇于表明自己的態(tài)度，懂得維護(hù)公共利益人人有責(zé)的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神。
本次說話課題主要以圖畫為憑借，因此引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，理解圖意是把握說話方向的關(guān)鍵，而讓學(xué)生弄明白“在草地上踢球”和“浪費(fèi)自來水”這兩件事的做法為什么不對(duì)，該怎樣勸說就成為了本課的重點(diǎn)，在農(nóng)村小學(xué)，受學(xué)生的語言交流環(huán)境和習(xí)慣的制約，讓學(xué)生大膽地在集體場(chǎng)合說普通話，成了本課的難點(diǎn)。
二、說教法、學(xué)法。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)的要求，考慮學(xué)齡初期兒童富于想象，但缺理性思維的心理特點(diǎn)，我在本課教學(xué)過程中，運(yùn)用談話引導(dǎo)法。以談話的方式導(dǎo)入話題，以談話的方式引導(dǎo)學(xué)生探究深入話題，以教師的談話.總結(jié)深化主題。在談話中，還適時(shí)運(yùn)用反饋調(diào)節(jié)的方法，可以及時(shí)糾正學(xué)生中間一些不正確的看法。
本著“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程發(fā)展的核心理念，在本節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生綜合采用自主探究、合作討論、表演等學(xué)習(xí)方法，讓每一位學(xué)生都參與到教學(xué)中來，體味學(xué)習(xí)的快樂。把教師的.引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)、合作學(xué)結(jié)合起來，形成合力，營造開放創(chuàng)新的新課堂。
教具準(zhǔn)備：除了若干小獎(jiǎng)品外，還有兩幅掛圖，考慮到學(xué)生注意力不集中，便于學(xué)生一幅幅的觀察。
三、說教學(xué)過程。
（一）以題激趣。
發(fā)問：“同學(xué)們，有的學(xué)生上課坐得不端正，這樣做好不好？”學(xué)生回答后適時(shí)表揚(yáng)坐得端正的學(xué)生。追問：“今天教師要讓大家大膽地說話，如果有些同學(xué)不敢說，這樣做好不好？”
學(xué)生用自己已有的經(jīng)驗(yàn)很快就能回答這個(gè)“好與不好”的問題，還要進(jìn)一步提問：“既然這樣做不好，那應(yīng)該怎樣做？”學(xué)生很自然就能回答“應(yīng)該大膽地說”，一下子就把他們的情緒調(diào)動(dòng)起來了，主要為下一步的口語交際打下伏筆。教師趁機(jī)導(dǎo)入課題：今天我們就來了解兩件不好的事。（板書：這樣做不好）。
（二）自主探究圖畫。
我是這樣引導(dǎo)學(xué)生探究圖畫。
1、出示第一幅掛圖，問：“第一幅上那幾個(gè)男孩在干什么？旁邊的那位大姐姐在干什么？誰做了不好的事？”讓學(xué)生帶著問題自主探究圖畫的意義。
2、用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生探究第二幅圖畫。
3、反饋點(diǎn)撥。學(xué)生經(jīng)自主探究圖畫后，基本上能認(rèn)識(shí)到那幾個(gè)小男孩的做法不對(duì)，我就順勢(shì)點(diǎn)撥旁邊那位大姐姐在講道理不讓他們這樣做。（板書：勸說）。
（三）合作討論。
在引導(dǎo)學(xué)生初步看懂圖畫的基礎(chǔ)，繼續(xù)提出問題。你知道在草地上踢球和開著水龍頭洗菜這樣做為什么不好？如果你是旁邊的那個(gè)人，你會(huì)怎么勸說呢？再次提醒學(xué)生“勸說”是用講道理的方法使別人不要這樣做。激趣：我們現(xiàn)在分兩個(gè)組來討論，呆會(huì)兒還要讓每個(gè)組推選一名代表發(fā)言，看哪個(gè)組做得最好。
1、自由分組。基于關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需要，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，在合作討論時(shí)采取自由搭配，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，把全班學(xué)生分成兩個(gè)組。
2、組內(nèi)交流。
為有效地完成本階段任務(wù)，保證每位同學(xué)都參與交流和表現(xiàn)。我準(zhǔn)備做好以下幾點(diǎn)：
a、教師參與到小組中，以師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生之間對(duì)共同活動(dòng)進(jìn)行加工完善和評(píng)估，培養(yǎng)他們的合作精神和集體意識(shí)。
b、教師起到組織者、引導(dǎo)者的作用。適時(shí)地規(guī)范交流行為，善于發(fā)現(xiàn)火花，排除障礙，引導(dǎo)深化。
c、給予足夠的時(shí)間。
（四）全班交流。
緊張的組內(nèi)討論后讓學(xué)生自己推選一名中心發(fā)言人（非教師指定），先讓他在組內(nèi)試講，其它同學(xué)幫他完善講話的語氣和語句，然后再在全班交流。
（五）教師.總結(jié)評(píng)估。
新課標(biāo)指出，評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展，為呵護(hù)孩子的自信心，我以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，重在評(píng)價(jià)全體參與者的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識(shí)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生讓同學(xué)們相互表揚(yáng)，教師發(fā)放獎(jiǎng)品，并適時(shí).總結(jié)：破壞綠地，浪費(fèi)水資源等行為都是損害公共利益的事情，我們每個(gè)同學(xué)看到這些不好的事，都應(yīng)該像今天這樣，用講道理的方法勸說他不要這樣做。
（六）情景表演（作為機(jī)動(dòng)調(diào)節(jié)的內(nèi)容）。
各組選一幅圖演一演，加上被勸說人的語氣動(dòng)作。
四、說板書。
我設(shè)計(jì)的板書，主。
要體現(xiàn)了啟示性、目的。
性、簡練性的特點(diǎn)，讓。
學(xué)生從中明確事物間的。
聯(lián)系。
五、說教學(xué)特色。
1、要求適中，適合農(nóng)村小學(xué)開展口語交際課的需要。
2、關(guān)注個(gè)性，觸發(fā)情感。
3、收放得體，實(shí)行調(diào)控下的自主探究與合作交流。
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這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇六
在我的心中藏著一件不愉快的往事，想起它，就會(huì)使我的心情由興高采烈變得悶悶不樂。它使我認(rèn)真地意識(shí)到“文明東莞三有序”的重要性，還讓我下定了決心：要從我做起，遵守“文明東莞三有序”。
事情是這樣的：一個(gè)風(fēng)和日麗的中午，我放學(xué)后陪母親去市場(chǎng)買菜，準(zhǔn)備回家做一頓美味可口的午餐。
當(dāng)我們來到市場(chǎng)門口時(shí)，我感到肚子在催：“主人呀，該吃東西了，我已經(jīng)唱‘空城計(jì)’了。”于是，我像發(fā)燒般紅著臉，對(duì)母親說：“媽媽，很抱歉，我餓了，需要買東西吃！”這時(shí)，我和母親不約而同地把目光投向?qū)γ婺情g冷冷清清的面包店。母親急切地從精美的錢包里，掏出兩元錢送到我手中，并吩咐我去對(duì)面的那間面包店里買修個(gè)面包填填肚子。
我跑過中間那條人來車往的寬闊的馬路，回頭看見慈愛的母親正轉(zhuǎn)身走向市場(chǎng)。接著，我走面包店里。哎呀，惹人喜愛的面包真是琳瑯滿目。我圍著那些面包走幾圈才挑選出一個(gè)自認(rèn)為最好吃的面包，興奮地想著：快點(diǎn)掏錢給售貨員，好讓自己飽吃一頓！
我拿著面包，來到收銀臺(tái)前給錢。不巧，售貨員正在欣賞著一位年青媽媽手中的嬰兒，對(duì)我不理不睬。經(jīng)另一個(gè)售貨員的千呼萬喚，她才極不情愿地收了我的錢。她用討厭的眼神挑剔著，突然，瞅著我大聲說：“這張一元錢破了，換另一張來。”我答道：“只是有一點(diǎn)點(diǎn)的裂縫吧，沒有另一張了。”最后，她嘮嘮叨叨地勉強(qiáng)收下了。這時(shí)，我的好心情全被她破壞了，一下子沒了食欲。
我覺得這個(gè)面包店的售貨員服務(wù)態(tài)度不好，在公共場(chǎng)合里大家應(yīng)該和諧相處。作為售貨員，更應(yīng)該服務(wù)周到，遵守公共場(chǎng)合和諧有序。
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇七
在陽光明媚的一天，我興高采烈地把我新買的溜溜球帶到學(xué)校。
“丁零零”清脆的下課鈴聲響起，同學(xué)們都像飛出籠子的小鳥一樣，我也迫不及待的從桌洞里小心翼翼的地把溜溜球拿了出來。小紅看見我手中的溜溜球，眼睛瞬間發(fā)出了興奮的光芒：“哇！你帶溜溜球上學(xué)了啊！”同學(xué)們都羨慕的圍了過來。這時(shí)小紅可憐巴巴地望著我說：“求求你，把溜溜球借我玩會(huì)兒吧！我保證一上課就還給你。”這時(shí)我猶豫了一下，在心里暗暗地想：如果我借給她，她會(huì)不會(huì)把我的溜溜球弄壞呢？如果不借，她一定會(huì)生我的氣。
經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭之后，我還是決定把悠悠球借給她，我依依不舍地把手中的溜溜球遞給她，她興高采烈地握起溜溜球玩了起來，只見溜溜球在她手中就像變成了一只快樂的小鳥，在空中自由的翱翔著，正當(dāng)我們都玩得不亦樂乎的時(shí)候，突然聽到“砰”地一聲，當(dāng)我再次看見自己心愛的溜溜球時(shí)，已經(jīng)是散落一地的零件碎片了。我氣勢(shì)洶洶的看著小紅，小紅紅著臉低聲說道：“對(duì)不起，我是不小心的，我再賠一個(gè)給你吧！”看著她真誠的道歉，我也沒有再生氣，原諒了她。可是，一連好幾日她都沒有實(shí)現(xiàn)自己的諾言。
我真想對(duì)她說：你這樣做不對(duì)。通過這件事也讓我明白，答應(yīng)別人的事情一定要信守承諾，兌現(xiàn)諾言。
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇八
課堂上，我們班總有一個(gè)睡覺大王。沒錯(cuò)，那個(gè)人就是我。
才上第一節(jié)課，老師的“催眠曲”唱響。我的眼睛快要睜不開了。為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，我把書本豎起來，頭趴在課桌上，瞇上了眼睛。慢慢地，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在夢(mèng)鄉(xiāng)里，我和同學(xué)們一起玩耍；在夢(mèng)鄉(xiāng)里，我采摘著美麗的花；在夢(mèng)鄉(xiāng)里，我和朋友跳著歡快的舞蹈。長長的口水流了下去，快要滴落在地。
老師看見了我，眼睛里冒著憤怒的火花。他站在講臺(tái)上，從粉筆盒里拿出一個(gè)粉筆頭，對(duì)準(zhǔn)我的腦袋，砸了過來。“咚”的一聲，我的腦袋似乎被磕了一下。
睡夢(mèng)中的我哪里知道是老師，以為是同學(xué)戲弄我，立馬站起來大叫：“誰用東西扔我。”
“是我，怎么啦！”老師狠狠地說。我一看是老師，立馬蔫了。同學(xué)們也笑話我，像看一場(chǎng)猴戲。
下課了，老師叫我去她辦公室。我害怕起來，腳都一直在抖。到了辦公室，老師說：“課堂是學(xué)習(xí)的地方，不是睡覺的地方。下次再睡覺，看我怎么收拾你。”
我堅(jiān)定地點(diǎn)頭。從此，我吸取了老師的教訓(xùn)，再也不敢上課睡覺了。
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇九
每當(dāng)我喝到牛奶的時(shí)候，都會(huì)想起以前的往事。
這天，媽媽說：晗晗牛奶喝光了，和媽媽去買一箱牛奶吧。”我興高采烈地答應(yīng)了。到了賣牛奶的小商店，我和媽媽一起挑了一箱三十元的純牛奶，付了錢打上三輪車就回家了。到了家我的口水直往外流，迫不及待地想喝一袋又香又甜的牛奶。我每次喝牛奶的時(shí)候，都有一個(gè)習(xí)慣，要看一下保質(zhì)期。我一看，三月五日生產(chǎn)的，四月五日就到期了，現(xiàn)在都六月十二日了。我大聲嚷起來:“媽媽，牛奶過期了！牛奶過期了!”媽媽聽到問：“什么，牛奶過期了我看看！”媽媽走過來看了看日期，說：“走媽媽帶你去找那個(gè)賣牛奶的老板去。”
到了牛奶商店，媽媽氣呼呼地說：“老板，你的牛奶過期了怎么還賣呀，你給我換一箱新的吧。”那個(gè)賣牛奶的老板說：“什么呀，別看我們的商店小，但從來不賣過期的東西。”媽媽壓著火說：“你這什么店呀，我就是剛在你這買的，還不承認(rèn)。”那個(gè)賣牛奶的老板板著臉說:“看你是個(gè)女的不和你計(jì)較，趕快走。”我實(shí)在看不下去了，說:“你這什么店啊!是黑店嗎？”那個(gè)賣牛奶的老板板著臉說：“大人說話，小孩子別插嘴！”我對(duì)媽媽說：“我們不和這種人計(jì)較，以后再也不來這里買牛奶了走。媽媽的鼻子都?xì)馔崃耍雅Ｄ桃蝗樱蛏先嗆嚲突丶伊恕?/p>
這件事給我的記憶很深，因?yàn)閶寢尷蠋煻冀逃覀円\實(shí)守信，可那個(gè)賣牛奶的老板卻在騙人，我想他的生意是不會(huì)做好的。
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十
相信大家一看到這個(gè)題目就會(huì)問“是誰這樣做？”“為什么不對(duì)？”不急不急，讓我給大家慢慢解釋。
那是一個(gè)陽光明媚、艷陽高照的一個(gè)下午，因?yàn)槔蠋熞_會(huì)，所以讓我們?cè)琰c(diǎn)放學(xué)，我本想和林洋溢排練相聲的，但他說他沒空，接著，江偉跑過來，便和林洋溢玩在了一起，江偉先用水瓶來噴林洋溢，說是高壓水a(chǎn)ss，要幫我們洗澡，林洋溢也不甘示弱用石頭狂打江偉，真像是第三次的“世界大戰(zhàn)”呀！旁邊的一位好心的阿姨看了連忙勸說林洋溢“那邊有老人！砸到人看你怎么辦！”林洋溢把那些話當(dāng)成了耳邊風(fēng)，左耳進(jìn)，右耳出，還用閩南語罵那位好心的阿姨，太沒禮貌了！正當(dāng)他們玩得不亦樂乎的時(shí)候，突然，林洋溢拿起一塊石頭一扔，‘嘣’的一聲巨響，石頭剛好砸中了一輛車的后視鏡，當(dāng)時(shí)大家驚呆了，林洋溢第一個(gè)以迅雷不及掩耳之勢(shì)地逃到了旁邊去，江偉則是一躲躲到了車的后面，事后，林洋溢大搖大擺的走出來，嘴里還念叨著“瞧！老子多厲害，百發(fā)百中！哈哈哈哈！”
他怎么可以這樣呢？幸好沒打到車的玻璃，如果打到了，玻璃破裂了，必定有人會(huì)去告訴車主，車主有時(shí)會(huì)叫你賠錢，搞不好還會(huì)告上法庭。到時(shí)看你怎么辦？！假設(shè)沒砸到車，但砸到人，你也吃不了兜子走！所以我在這里勸說一下他，以邪歸正，放下屠刀，立地成佛。
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十一
不論你多么可愛、溫柔、嬌小，長得跟瑞麗封面女孩一般楚楚動(dòng)人，在校園里，你能和上鋪撒嬌、扯淡，在職場(chǎng)萬萬不可，在職場(chǎng)，要有一種工作范兒，可是不要裝得過于成熟，會(huì)讓人覺得很假。大多數(shù)本科畢業(yè)生都在23歲左右，這個(gè)年歲的人要活躍而有靈氣，這是年輕人該有的感覺。切忌學(xué)臺(tái)劇撒嬌發(fā)嗲，女人特別不要對(duì)男搭檔這么做，會(huì)讓人瞧不起。
2、巧用“公共盤”快速了解崗位。
我的辦法是翻看公司公共盤上的歷史內(nèi)容。不必翻太多，從自己小組的內(nèi)容看起，按時(shí)間次序，倒著一個(gè)個(gè)地看。這么能夠快速了解本小組在之前1-2年內(nèi)的首要工作內(nèi)容和工作形式。其次，是按種類翻看，比方我把公共盤里的新聞稿都翻出來，放在一個(gè)文件夾里天天看幾個(gè)，就會(huì)了解新聞稿原來是分幾個(gè)部分，每個(gè)部分都寫哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容從哪里能夠找到。這么等有一天需要我寫新聞稿時(shí)，就不會(huì)支著兩只手干瞪眼，想好幾個(gè)通宵捶胸頓足了。
3、使用打印廢紙了解各種事務(wù)。
我剛實(shí)習(xí)時(shí)沒什么材料可看，就把打印機(jī)旁很多的廢紙拿來翻看。這么一個(gè)星期后，我就對(duì)公司事務(wù)大約知道點(diǎn)了。
要注意的是：公司打廢的`紙張可以用反面打印不重要的材料，然后進(jìn)入碎紙機(jī)。切勿將廢紙帶出公司大門，避免秘要走漏。
4、閱讀專業(yè)書本。
上豆瓣吧，或是找一些專業(yè)論壇看一下自身職業(yè)有什么專業(yè)入門書本。要天天堅(jiān)持學(xué)習(xí)半小時(shí)的專業(yè)知識(shí)，盡管書本和操作是兩回事，但看多了會(huì)讓自身有好的工作感受。切忌裝牛人來看很厚很難的“磚頭書”，看不明白不如不看。
5、勇敢說出你的“不明白”
新入職的學(xué)生最易犯的錯(cuò)誤還有，不知道也不問，一個(gè)人悶頭想，最后延誤了全部工作進(jìn)程，領(lǐng)導(dǎo)跳腳，自己受到驚嚇，回家靜靜哭。本來作為實(shí)習(xí)生，開始時(shí)聽不明白，沒人會(huì)說你，必定會(huì)有人教你，可是不明白裝明白導(dǎo)致一定后果時(shí)就事兒大了。
6、當(dāng)實(shí)習(xí)遇見學(xué)業(yè)。
有個(gè)師妹最近跟我說了個(gè)事，她在一家聞名的咨詢公司實(shí)習(xí)，十分努力才進(jìn)入，但最近她不光被還不算了解的工作攪得一團(tuán)亂麻，更費(fèi)事的是，她馬上要去考德福考試，作為德語系的學(xué)生，這個(gè)考試十分重要。她想離開公司一段時(shí)刻去預(yù)備考試，可是又怕回來后沒位置——就如同憂慮懷孕會(huì)被他人替代職位相同，我很了解她。
我的主張是：去考試、去學(xué)習(xí)、去充電!只需你有滿足的才能和水平，工作。
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十二
今天下午，是個(gè)打乒乓的好日子，我一吃完飯，就和同學(xué)直奔操場(chǎng)，蒼天不負(fù)有心人，桌子只剩一個(gè)了，幸虧我們趕上了。我們爭先恐后的往那個(gè)乒乓桌跑。
這時(shí)，一個(gè)3年級(jí)的人比我們搶先一步到乒乓桌，我頓時(shí)就火冒三丈，那個(gè)同學(xué)走過去說：“小鬼，滾開，這是我先看到的，就是我的桌。”他一邊叫我過去，一邊對(duì)付他倆，我被他的行為驚呆了，俗話說“人不能以大欺小”，這個(gè)老師在課堂上也說過，可他卻違背師言。雖然是我們先看到的，但也許他們比我們?cè)缈吹桨?再說了，我們可以用正規(guī)的乒乓比賽來贏得這張桌啊!為什么要這么做，可如果我不過去就沒得打了，所以我還是過去了。因?yàn)檫@是“非法”得來的乒乓桌，所以我沒有好好打，他知道我沒有好好打，所以他一個(gè)快速球瞄準(zhǔn)我的鼻子打過來，幸虧我反應(yīng)快，躲了。他氣憤的說：“好不容易爭來一個(gè)乒乓桌卻和一個(gè)打球技術(shù)那么爛的人打，真是浪費(fèi)了我這樣的高手，唉!”“你嘆什么氣啊?告訴你，今天我不把你打敗，我誓不罷休。”我朝著他吼。說完，我拿起乒乓球，發(fā)了一個(gè)超快速的球，他沒接住，就罵了一聲：“……”(因?yàn)槭桥K話，所以不表)，我生氣了，索性不玩了。
朋友，你知道那句話說出去會(huì)怎樣嗎?別人會(huì)想：這人怎么這樣。會(huì)壞我們四(2)班的形象啊!請(qǐng)你不要再說臟話了。
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十三
周一，我做了一件令我自己都認(rèn)為很蠢的事。到今天，我還難以忘懷。
那天，數(shù)學(xué)老師要求我們?cè)撁咳找活}。第四節(jié)課時(shí)，坐我后面的李昂戳戳我的后背，說：“你把每日一題的題目抄給我唄。”我想都沒想就給他寫了出來，誰知他又把紙片給了陳曦。我一看，陳曦正給他寫答案呢！我問他：“要是別人告訴老師怎么辦呀？”陳曦笑嘻嘻的答道：“我又沒抄答案，只是練練，省得以后不會(huì)。”“我才不信呢！”我信誓旦旦的對(duì)他說。一會(huì)兒，我轉(zhuǎn)過頭去，看見李昂正在抄題，我大聲說：“你抄……”我還沒說完，他就捂住了我的嘴，小聲說：“喂，你還真說呀？別說！”我瞪瞪他，不再做聲。
該吃飯了，我悄悄走到查每日一題的同學(xué)面前，趴在她肩頭，說：“李昂抄陳曦的答案。”說完，只見那個(gè)同學(xué)氣憤地走到李昂面前質(zhì)問他：“你是不是抄答案了？”李昂失望的看了我一眼，好像在說：“你也太不講義氣了，真不夠朋友！”我緊張的躲過他的眼睛，轉(zhuǎn)過身去。后來，我見到那個(gè)同學(xué)把數(shù)學(xué)老師“請(qǐng)”來了。數(shù)學(xué)老師大發(fā)雷霆，要求李昂把抄的.題寫滿作業(yè)本。我看到李昂無精打采的走回座位，開始抄題。我沒想到，因?yàn)槲业囊痪湓挘瑫?huì)讓他這么慘！我愧疚地對(duì)他說：“要不然我?guī)湍愠稽c(diǎn)？”可他就像沒聽見我說話一樣，理都不理我。如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定不會(huì)告發(fā)他，害得他下午才吃飯。
六年級(jí):孫蕊。
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十四
你不需要做一頭蓄勢(shì)待發(fā)的公牛，低著頭，豎起斗志昂揚(yáng)的牛角，咆哮著沖進(jìn)老板的辦公室，讓他看清你的價(jià)值。請(qǐng)注意，這里可不是斗牛競(jìng)技場(chǎng)。
你需要冷靜下來，深呼吸，仔細(xì)地思考，準(zhǔn)確地衡量，然后制訂出一套適合自己的自我能力培養(yǎng)計(jì)劃，盡量讓自己向你預(yù)期的職業(yè)目標(biāo)靠攏。“大部分公司在挑選人才時(shí)，都不會(huì)僅僅看你簡歷上的漂亮詞句。他們都會(huì)從面試與對(duì)話中去推斷你是否有能力去勝任某個(gè)職位”，某職業(yè)培訓(xùn)公司的主管告訴我們，“另外還要看在完成你的本職工作以外，你是否還有他們需要的額外價(jià)值。
這時(shí)候，如果你擁有專業(yè)外的其他技能，例如會(huì)計(jì)證書、外語能力等，就能大大增加你面試成功的幾率。”心理學(xué)家接著補(bǔ)充道：“想要制訂自我培養(yǎng)的計(jì)劃，首先就要將一些內(nèi)在的消極想法，例如：”我做不到‘，以及來自外界的干擾：“他們不聽我說的’或是‘這個(gè)世界本來就不公平’等觀念徹底清除。
因?yàn)樗鼈冎粫?huì)讓過去變成一種成見，成為你前進(jìn)的絆腳石。只有整理過去的教訓(xùn)，再結(jié)合現(xiàn)在的情況，才能跳出從前的框框，制訂出最切實(shí)可行的‘增值’計(jì)劃。”
分清生活的主次關(guān)系。
除了工作，你也很想有你自己的生活。想去看場(chǎng)電影，也想和朋友們聯(lián)系。但是你的工作卻將你牢牢地綁在了辦公室里，連電話都不能多接一個(gè)。在你變身成為一株盆栽扎根在辦公室之前，必須采取有效措施。“做一張表格，劃分成四欄”，心理學(xué)家建議道，“每一欄分別代表你生活中的一部分：職業(yè)、社會(huì)、朋友和私人空間。
將你現(xiàn)有的工作和你想要嘗試的工作對(duì)以上四個(gè)部分正面以及負(fù)面的影響分別寫下來，然后直觀地對(duì)比一下，哪種狀態(tài)的正面影響更多。當(dāng)然，這還取決于你更看重哪一方面。”這個(gè)練習(xí)還能讓你更好地確定你的目標(biāo)以及優(yōu)先需要解決的問題。
最后，心理學(xué)家提醒我們：“一定要避開模糊地帶，分清楚什么是主要的，什么是次要的。”比如：是職業(yè)的發(fā)展前景更重要還是和家人的相處時(shí)間更珍貴？弄清楚自己最在意什么，才能制訂出最適合你的職業(yè)規(guī)劃。
衡量需要改變的現(xiàn)狀。
問問自己，你整天掛在嘴邊的“好煩啊！”是不是僅僅只是一句習(xí)慣性的抱怨而已？換句話說，你是否真的想要獲得改變？心理學(xué)家告訴我們：“想要改變的想法不是性格中與身俱來的一部分，而是能夠讓你奮起努力去實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的一個(gè)必經(jīng)程序”。
想要衡量是否值得去改變，需要綜合各方面的因素，首當(dāng)其沖的便是“價(jià)值”。你所收獲的結(jié)果是否與你付出的努力等值？另外，還需要觀察獲得成功的可能性，也就是說你是否具備實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力？當(dāng)所有的條件都具備之后，才能付諸行動(dòng)。
與老板結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線。
心理學(xué)家建議我們：“你要讓你的上司知道，給你升職的機(jī)會(huì)或是拓寬你的發(fā)展空間，對(duì)于他來說絕對(duì)是有百利而無一害。不過要注意，與上司談話時(shí)的態(tài)度要不卑不亢。當(dāng)然，必須保持起碼的尊敬。”首先，你要試探一下對(duì)于你來說是否存在可以進(jìn)步的空間？是否存在合適的職位？以及是否到了成熟的時(shí)機(jī)？上司并不總是惡魔或敵人，不給你升職加薪有時(shí)候只不過是時(shí)機(jī)不對(duì)。
恰如其分地提出要求。
如果想要實(shí)現(xiàn)即定的目標(biāo)，就必須對(duì)自己有一個(gè)適當(dāng)?shù)脑u(píng)估。有幾個(gè)基本準(zhǔn)則應(yīng)該謹(jǐn)記：“你所提出的要求必須直接而清晰”，心理學(xué)家說，“而且一定要直切主題。即便你想升職的意圖眾人皆知，但還是要你親自向上級(jí)做正式的申請(qǐng)。”“另外”，心理學(xué)家又補(bǔ)充道，“一定要以一種積極的姿態(tài)去應(yīng)對(duì)一切。
說出你的想法，有上進(jìn)的意愿，這是你的權(quán)利。最好是吐字清晰，明白無誤，并且用緩慢的語氣來表述。千萬不要用辛酸的奮斗史或是煽情的表達(dá)方式試圖感動(dòng)你的聽眾，你只要讓他明白你的要求就可以了。”注意，強(qiáng)硬而帶攻擊性的態(tài)度同樣不可取。想要證明自己，不能用強(qiáng)迫別人接受的方式，而應(yīng)該用自己的真誠和人格魅力去感染對(duì)方。
留出全身而退的余地。
在闡述要求時(shí)要保持真實(shí)的自己，盡可能做到坦率而自然。不要一上來就做無謂的自我檢討，也不要來勢(shì)洶洶地發(fā)泄心底的積怨。當(dāng)對(duì)方對(duì)你的陳述表現(xiàn)出不快的表情時(shí)，也無須退卻，你仍然可以堅(jiān)持自己的想法：“非常感謝您能聽我把話說完，我知道這樣的要求可能有些冒昧，但我還是堅(jiān)持提出升職的申請(qǐng)，希望您能考慮一下。”
總之，你們的這次談話要起到標(biāo)向性的作用，至少要讓對(duì)方知道你是嚴(yán)肅而認(rèn)真的，這樣才能為進(jìn)一步的商榷留出余地。千萬不要將請(qǐng)求升職弄成威脅式的談判，例如：“很好，如果這就是你的態(tài)度，那我只好找老板去談了！”只要你還夠聰明的話就該知道，這句話其實(shí)是在告訴自己：“大門就在那邊，你可以收拾東西走人了！”
做好另謀高就的準(zhǔn)備。
你并沒有在現(xiàn)在的公司里被判終身監(jiān)禁。如果你覺得你的目標(biāo)在這里沒有被實(shí)現(xiàn)的可能，就趕緊轉(zhuǎn)戰(zhàn)別處吧！“如果你想要在沖刺失敗時(shí)有后路可退，那就必須在之前就編織好一張足夠?qū)挻蟮娜穗H關(guān)系網(wǎng)”，心理學(xué)家提醒說，“至少要保留3個(gè)能讓你暫時(shí)歇腳的地方。”在你提出你的升職要求之前，過硬的素質(zhì)積累也很重要。
要留意一些招聘網(wǎng)頁的新動(dòng)向，并且掌握幾門專業(yè)技能，證書能考幾張就考幾張。這樣在提出申請(qǐng)時(shí)才有底氣，你的上司也會(huì)考慮一下是不是要放走這么一個(gè)優(yōu)秀的人才。
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十五
前幾天，我把媽媽給我新買的溜溜球帶到學(xué)校去玩。
課間休息的時(shí)候，我把溜溜球從兜里拿了出來，津津有味地玩了起來。小紅走過來，看著我的溜溜球說："能把你的溜溜球給我玩會(huì)嗎？"
"呃，好吧。"我并不情愿地邊說邊把溜溜球遞給了她。
只見她興高采烈地玩起了溜溜球，越玩越來勁，突然聽到"啪！"的一聲，溜溜球重重地砸到了地上，零件散的到處都是。
我生氣地走過去，說："我好心把溜溜球給你玩，這下可好，你卻把它摔壞了，你說，這可怎么辦？"
"對(duì)、對(duì)、對(duì)不起。"她支支吾吾地說。"我，我明天給你賠一個(gè)新的。"
我無奈地說："好吧，明天你必須給我賠一個(gè)新的！"她不斷地點(diǎn)頭答應(yīng)著。"知道了。"她說。
可是，一連幾天過去了，她都沒有兌現(xiàn)諾言。她這樣做可真不對(duì)！
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十六
記得在一次語文考試中，我的同學(xué)——?jiǎng)Ⅺ惣驯灰坏李}給難住了，就做出了一個(gè)不好的行為：她先是東瞧瞧，西望望，見沒有人注意，便偷偷地看起了語文書。
其實(shí)她所做的這一切早就被老師發(fā)現(xiàn)了。見她在課堂上鬼鬼祟祟地低著頭，老師悄悄地走到了她的身旁，看見她正在看語文書，便對(duì)她說：“考試結(jié)束后到辦公室來一下！”這時(shí)，劉文麗緊張地抬起了頭，臉頰通紅通紅的，慚愧地低下了頭。
“叮叮叮……”下課的鈴聲響了，劉麗佳心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下似的砰砰直跳。她腳步緩慢地走到辦公室門口，見老師正在批改試卷，于是走了過去。語文老師先讓她坐下，然后拿起她的試卷當(dāng)面批改給她看。雖然整張?jiān)嚲砩蠜]錯(cuò)一題，按理應(yīng)該得滿分，但老師還是在100分得分后面又減了10分。看到這里，劉麗佳哭了。老師語重心長地對(duì)她說：“你覺得老師給你的分對(duì)嗎？考試只是對(duì)你平常學(xué)習(xí)的知識(shí)的一次檢測(cè)，不會(huì)的我們?cè)谡n上還可以重新再學(xué)，如果想從考試中投機(jī)取巧，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！”劉麗佳低下頭，后悔地說：“老師，我知道錯(cuò)了，以后再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了！”老師聽了這句話，笑了。
劉麗佳雖然犯過錯(cuò)，但她知錯(cuò)能改，在老師心目中依然是個(gè)好學(xué)生。
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十七
還是在我讀幼兒園時(shí)，爸爸媽媽就下崗了，為了生計(jì)他們不得不拋下我南下廣州打工去。從此我成了留守兒童，依靠在婆婆爺爺身邊，一晃就是六七年。
在這六七年里，我和婆婆爺爺朝夕相處，受到小皇帝一樣的厚待。但是爺爺對(duì)我可是寬中有嚴(yán)；柔里有剛。
在我的眼里，爺爺是最優(yōu)秀的了。無論是照顧我的生活起居，還是管我的學(xué)習(xí)，爺爺都做得無可挑剔；特別是爺爺言傳身教的教我做人的道理，培養(yǎng)我樹立良好的品德，更使?fàn)敔敵闪宋已壑械牧瞬黄稹?/p>
在這六七年里，爺爺?shù)淖孕熊嚦闪宋业摹皩＼嚒薄２坏巧蠈W(xué)送我，放學(xué)接我；還是進(jìn)城溜達(dá)，去集市買菜，自行車后座上總少不了我的身影。爺爺還常用自行搭著我去郊游，有時(shí)又帶著我走街竄巷。爺爺騎著自行車帶我走街竄巷，目的是讓我熟悉我們這座城市，熟悉我們這座城市的街道，以免我摸不清方向走丟了。
從小，在我的眼里，爺爺?shù)淖孕熊囼T得可好了。
走街竄巷時(shí)，爺爺騎著自行車在來往的人流里左拐右拐地穿梭、飛奔；在車水馬龍的干道上，爺爺?shù)淖孕熊囁坪蹩梢院推圐R驅(qū)。過馬路，爺爺?shù)淖孕熊囷w速橫穿而過，飛馳的汽車幾乎刷著自行尾呼嘯而去。自行車后座上那小小的`我感到多么的爽！
漸漸地我大了，爺爺又教會(huì)了我騎車。于是，上學(xué)、放學(xué)；溜街、郊游，我和爺爺各騎一架自行車一前一后地行走。一次過街由于我騎車不夠熟煉，驚恐地摔在了汽車的急剎聲中。我分析了這次的危儉，我車技不高故然是一個(gè)原因；而爺爺在安全意識(shí)方面的言傳身教更是問題的根本。
我回憶到爺爺騎自行車為了趕時(shí)間，幾乎都是忽視安全的，只是小時(shí)我不懂，現(xiàn)在想起來真是后怕。
我還發(fā)現(xiàn)爺爺騎自行車不但不注意安全，還不遵守交通規(guī)則。闖紅燈、不走專用道、逆行，都是常有的事。這個(gè)問題應(yīng)該是爺爺優(yōu)秀中的暇點(diǎn)吧！于是，我對(duì)爺爺說，爺爺，您這樣不對(duì)。
爺爺看了看我，高興地說，爺爺真的不對(duì)，“安全！”、應(yīng)該“警鐘長鳴！”
這樣做不對(duì)（優(yōu)質(zhì)18篇）篇十八
就拿上次的事來說吧?春天請(qǐng)來了小草作為它的使者。
只嘆自古紅顏多薄命，抬手拭拭眼角，微微有些潤濕之意。你有什么問題嗎"！很難想象，如此絕美的風(fēng)景帶著的卻是暮色后的黑暗。然而令我感觸最深的是去年夏天升初中的一件事使我改變了以前對(duì)母愛的理解，真正理解了母愛的含義。
一個(gè)人眼光放長遠(yuǎn)一點(diǎn)是好的，但在現(xiàn)實(shí)生活中并不是所有人都是眼光長遠(yuǎn)的人;從電話里聽到她講出那句話的一刻，我也幸福了。
和雷鋒叔叔的童年生活比起來，我們簡直太幸福了。依舊渴望著屬于兩個(gè)人的友情天空--或許是我錯(cuò)了，或許那根本就不屬于我的天空，依稀記得她那時(shí)是怎樣地對(duì)我說出“友誼的結(jié)晶，我在另一所高中等你”!”我和媽媽緊緊的抱在一起，好久沒抱在一起了，好溫暖的懷抱。刺的根部有一些白色的絨毛，看起來更加可愛一點(diǎn)兒。”這頓美味佳肴，己鑄入我的五臟六俯!
一舉一動(dòng)，都值得我們細(xì)細(xì)品位。我們女生做雪球，男生擲雪球。多想匍匐在闊大的蕉葉上啊!我叫醒了沉睡的媽媽，來幫我把門打開。后來，聊的多了，便完全忘卻師生關(guān)系，當(dāng)成朋友一樣的抱怨生活，傾訴煩惱，偶爾兩個(gè)人神經(jīng)兮兮的聊些有的沒的話題。
它身穿灰色的衣服，一雙烏黑的大眼睛，圓圓的鼻子，兩只耳朵總是有事沒事地耷拉著"？起碼在她死后，莫菲在人們的心目中，永遠(yuǎn)是哪個(gè)漂亮可愛的女孩子。