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歷史的感悟（熱門19篇）篇一
歷史是人類經驗的積累和教訓的總結，是我們認識過去、理解現在、展望未來的重要工具。對于歷史的感悟和體會，不僅是對過去事物的思索，更是對人類社會發展的深刻反思。在這個快節奏的時代，我們常常會忽略歷史給予我們的啟示。然而，歷史不僅僅是人類經驗的結晶，更是我們堅持前行的指南。通過對歷史的思考和體驗，我深深感悟到了幾個方面的心得體會。
其次，歷史告訴我們“鳥欲善其巢，先修其身”。一個國家、一個民族的興衰，不僅與外部環境有關，也與內部素質息息相關。歷史上一些著名的帝國崛起和滅亡的案例，告訴我們一個重要的道理：強大的國家和民族需要有足夠的自律和自強。通過歷史的鏡鑒，我明白了一個國家的繁榮與否，關鍵在于國民的素質。只有一個國家的人民具備了良好的道德品質、積極向上的價值觀和強烈的責任感，才能夠共同努力，促進國家的發展和進步。歷史的教訓警示我們，我們不能只顧及自身的個人利益，更應該積極為國家和民族的繁榮貢獻自己的力量，為后代子孫鋪平道路。
此外，歷史承載著人類的記憶和文化傳承。我們的文化習俗、價值觀念、藝術等方面都是在長期的歷史演變中形成的。通過研究歷史，我們可以更好地理解和珍視自己的文化遺產，感受到歷史帶給我們的驕傲和自豪。歷史給予我們的不僅是知識的積累，更是一種文化的認同和審美的提高。在這個多元化的時代，我們應該學會尊重和包容各個民族的文化，努力傳承和發揚我們的傳統文化。
最后，歷史告訴我們，既往不咎，往事不戀。歷史是不能改變的，但我們對未來是可以選擇的。回顧歷史，我們可以看到很多錯誤的選擇和不幸的結局。然而，我們不能因此沮喪和絕望，而應該從歷史中汲取智慧，引以為戒。歷史給我們的是一種警示和反思，我們要勇敢面對自己的過去，勇敢承擔自己的責任，以更加積極和樂觀的態度面對未來。只有經歷了風雨的歷練，我們才能真正成長和進步。
總之，歷史是我們前行的參照物和精神支柱。通過對歷史的感悟和思考，我們能夠更好地認識自己，理解社會和世界。歷史的經驗教訓能夠幫助我們在選擇和決策時作出更加明智和正確的決策。而我們也要學會把握歷史的教益，放眼未來，努力實現個人和社會的進步和發展。
歷史的感悟（熱門19篇）篇二
歷史發展的決定性即歷史發展的前提性和規律性，歷史發展的選擇性即歷史主體的選擇性。以下本站小編為你帶來歷史課學習心得感悟，希望對你有所幫助!
初學歷史，心中不免有些空虛，歷史，從初中便開始接觸，洋洋灑灑六年了，不斷重復著不變的故事，沒有任何的創新。在過去的歷史課堂，教師只是在講臺上滔滔不絕地講述歷史知識，學生只是在下面揮汗如雨的憤筆疾書，這樣老師是歷史課主角，學生則成為臺下的觀眾。殊不知，老師和學生都是歷史課的主角。如今的大學歷史課給我最深的感受是老師并不是照本宣科，而是結合歷史事件，入木三分的講述了具體事實，生動而引人入勝。
當今的教育應該注重學生個性，注重學生的學習興趣和激發學生對學習的熱情，使學生積極主動地參與歷史學習，這樣才能逐漸提高學生綜合素質，使學生在這個課堂里掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發揮。正是因為這樣既發揮了學生的特長，增加了學生的自信心和積極性。
對于老師的分組作業，充分發揮了學生們的能動性，加強了同學們的團結合作精神，有助于提高學生的表達能力，更重要的是加深了學生對課文的理解。我們所在小組做的是有關慈禧的。
課件。
雖然與其他組重合但是通過資料的收集我們了解到：從歷史上看慈禧在人們心目中一直是一個心胸狹窄、賣國求榮的嬌奢太后;而從家族來看慈禧則是一個有血有肉、孝道先行的封建女人。我們更加知道慈禧太后是清朝政府腐敗、軟弱、無能、殘暴的代表是1861年至1920xx年間清朝的實際統治者。這并不像我以前的認識我以前的認識都是極其片面的這樣的教學對于更全面的了解歷史事件與人物是十分有利的。
再者，我喜歡歷史，特別是古代的傳統文化故事，在您的指引下，我們的認識一定會更加豐富多彩。
初中歷史課，在象馬營這樣的城鄉結合部和廣大農村地區，向來是被認為副科的。學生輕視，家長忽略，學校漠視(中考算分數后情況稍好)。甚至連承擔歷史教學的老師也有著幾許無奈何可怕的淡然。可以說，歷史教學環境在今天沒有什么真正的改觀，這嚴重影響了歷史的教學成果和教師的教學熱情。學生把歷史課當作趕寫語數英作業的平臺，是進行調整休息的樂土。即使是部分在聽課的學生，他們的骨子里也并沒有把歷史與語數外等科目并駕齊驅，甚至連物理和化學都比歷史重要。我在此并非討論科目的孰重孰輕，只是這種情況值得我們去反思。
歷史教學是一個系統性的工程，教學的層次感非常嚴謹。學生與教師的互動很大程度上取決于教師對本專業的學識理解和教學鉆研能力。我們提倡教學中應用構建主義理論和多元智能理論，這些理論對教學成果的幫助很大，應該提倡和推廣。可是，這就需要老師具備豐富的知識儲備和教學手段，需要在課下付出大量的時間來整合教材，課堂上有的放矢。歷史教師在教學中如果不能與時俱進，不能靜下心來鉆研教學，不能花更多的時間去彌補知識的短缺，存在浮躁，無奈，“得教且教”的心態，那是很難在教學上有所建樹，在教學成果上有所成就的。非常遺憾的是，這種現象在廣大歷史老師的身上都或多或少的存在。
反思二：教師教學設計的落后于教學理念的困頓。
本人在歷史教學中有很深切的感受，學生能否接納老師，能否走入老師的教學模式，一節課的教學設計很重要。在很長時間里，歷史等同于故事可以說是深入人心。我認為，歷史不能沒有故事，可以以故事為一節課的教學切點，突破教學重難點，起到教學的最終目的。不能一味的故事里來故事里去，也不能在課堂上沒有精彩的故事，一味地照科宣讀。這兩點都是誤區。前者淡化了歷史的學科系統性，無法把握教學環節上的諸多要求，學生在笑聲中很難達到應有的教學目標。后者忽略了教學對象，無法調動學生的學習熱情和對歷史的興趣，讓學生更加的拒絕歷史。
在歷史教學中，據我所知，很少有教師用多媒體進行教學，原因可能是不屑一顧，可能是根本不會，或者是學校沒有多媒體的教學平臺。這在教學設計上就大打折扣了，筆者認為，必要的多媒體輔助教學，在教學上應用效果是非常好的，一則學生可以以視覺的沖擊對教學內容有更深得理解和把握，二則老師可以通過多媒體的課件對教學內容給予補充和升華，遺憾的是，農村初中的歷史課進行多媒體教學者寥寥無幾。教學設計依然是黑板，板書，粉筆。老師提問，學生回答。沒有教學設計的新意和創造。
教學理念上，很多老師墨守成規，開放教學與互聽上課幾乎不存在。老師無法引導學生從依賴性學習向獨立性學習轉變，從復制式向構建式轉變，一味的繼承和靜聽。
反思三：開卷開始對歷史教學的更高要求與對策。
學生淡出的認為開卷考試非常簡單，所以書不用看，課不用聽，歷史可以不用重視，中考進考場后，拿書抄就行，幾乎是每一屆的學生都有這樣的想法。事實上，開卷后，在短暫的一個半小時里，既要做歷史，又要顧政治，平時書不熟，到時候再去找答案，談何容易?開卷開始后，更加注重歷史能力的考察淡化歷史知識的要求，學生以為開卷帶書就可以考好成績，拿到分數的認識需要老師及時更正。20xx年20xx年和20xx年陜西中考歷史試題就很明確的給出了考試趨勢信息，能力的培養在歷史教學中的作用越加重要。
我認為，歷史不是用來背的，當我看見很多學生迫不得已的去背他們已經失去興趣，感覺枯燥的歷史書本時，我覺得這是歷史的悲哀。歷史是項鏈，歷史知識是珍珠，而感悟歷史就是串成珍珠項鏈的線。
如何感悟呢?我對學生說：我不要你們背書，但是你們一定要常看歷史課本，談談你們對歷史中的任何你感興趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使書本中的，也可以是書外的，教學相長。如果哪個學生問的問題有水準，老師會充分肯定和鼓勵的。這樣，學生即使不背書，也要花一定的時間在歷史這門課上了。在教學中，我要求學生沒兩周寫一次學習心得和得失所在，這樣我可以根據學生所寫的內容及時進行教學調整和反思。在上課過程中，我還利用音頻教學和多媒體教學，讓學生對歷史真正感興趣。我的教學宗旨是在不耽誤學生更多的時間的情況下，讓學生對歷史重視和喜歡起來。
我教歷史課也只有幾個月，簡單談談我的經驗吧：比起傳統的教學方法，我可能比較有個性一些。我講歷史課會穿插很多小故事，還會聯系到其他科目。比如，講到《秦王掃六合》以及《伐無道誅暴秦》之前，我會給學生讀語文課中的《過秦論》，先從六國聯縱到秦王逐一滅六國，再講秦朝強盛時的情況，這樣學生就漸漸明白當時的形勢。同時我還給學生看有關秦始皇兵馬俑的紀錄片，片中有情景再現，講秦的暴政，以及秦二世時的黑暗。又講“指鹿為馬”這個。
成語。
的含義，具體讓學生明白秦這個短命王朝結束的原因。同時，我還聯系諸子百家思想中的法家，講到秦的刑罰殘酷，并結合商鞅變法與焚書坑儒事件來評價秦朝。當然，也評價秦王在經濟，軍事方面的有效措施，以此，客觀評價秦始皇的功與過。
我曾經去一些地方旅游過，也會給學生講自己的見聞和當地的歷史。在講商朝時，就給他們講到安陽的殷墟，講述青銅器和甲骨文這些足以讓我們中華民族自豪的文化旅游資源。在講三國的諸葛亮時，我特意講到南陽的諸葛廬，諸侯祠，讓學生對諸葛亮的了解更為深刻。此外，我把《出師表》也拿出來給他們翻譯一下，借此讓學生知道諸葛亮的忠心和獻身國家的志向。在講到佛教和道教時，給他們講洛陽龍門石窟和山西大同云岡石窟的一些情況。還講到湖北武當山這個道教圣地，還結合《西游記》給他們講道教中神仙的位子排列。講遠古人類時，也會給他們提到北京七日游就含有周口店遠古人類遺址這個項目。學生聽我的課就比較有興趣。有時，我還拿出來地理書，給他們穿插一些城鎮的歷史故事。
在教學中，我發現學生還是很喜歡我這個新老師的，但是，他們喜歡我講課，喜歡聽，不喜歡動腦。每次考試，學生的成績都不理想，我開始思考我的教學方式。后來，才了解到，學生雖然喜歡歷史，但是，歷史對我們現實生活太遠了，一些成語典故，一些著名戰役他們都沒有聽說過，在寫連線題時，總是張冠李戴，朝代和人物都混淆了，鑒于此，我用了兩節課，總結了春秋戰國時期，三國時期的一些歷史故事，將給他們聽，然后又讓他們復述一遍，這樣，學生對每個故事發生的時間，年代，地點，人物，揭示的人生哲理也進行了掌握。比如：在講“紙上談兵”時，我告訴他們，這個故事形容沒有真才實學，只會夸夸其談。后比喻一些人只注重理論而不切實際導致失敗.同時也告訴他們學習不要過于張揚，不重注平時的學習，而導致止步不前。在講到“樂不思蜀”時，告訴他們不要安于現狀，樂而忘本。在講到“一鳴驚人”時，告訴他們平時沒有突出的表現，喜歡默默無聞的學生也不要小看他們，因為他們不鳴則已，關鍵時會做出驚人的成績。這樣，學生既了解了這個成語的大意，也知道是關于哪方面的道理，還學會了做人的道理。在學習評價歷史人物時，我讓學生各抒己見，列舉自己喜歡的歷史人物，并說明喜歡的原因，還總結這個人物身上有哪些值得我們學習的精神。學生們討論發言都很積極，我又做適當的評價，不至于讓他們的觀點過于偏激。我想這對于他們學習歷史也是有幫助的。
為了使歷史課堂不再枯燥，我每堂課找一個學生講一個與本單元有關的歷史故事，像三國里的，還有兵書上的三十六計。學生講完我還進行點評，有時再把這個故事引入到本課教學中，學生在得到充分肯定后，學習興趣很濃，課下收集資料也很積極，這樣也豐富了他們的見聞和知識。學那些名人軼事，生活中的。
歇后語。
也是我們經常開展的活動。當然我知道基本的知識還是要掌握的為此在講課時我讓學生總結本節課有哪些典故和流傳至今的。
名言。
在輔導學生寫同步訓練時，我引導他們多看歷史年代表，盡量不看課本就能理出年代順序和朝代更替中發生的一些重大事件在復習中，我單獨將知識分類匯總，哪些是有關戰役的，哪些是關于改革的，哪些著作是文學的，農學的，醫學，書法，及科學的，還專門把諸子百家的思想列成表格去學習，這樣，引導學生從整體上感知教材，再分類掌握，學生在這種比較中不容易記混淆。
講歷史課，我還需要經驗，怎樣能讓學生在聽的過程中掌握教材知識，是我今后努力的方向，也希望同仁們給些建議。
歷史的感悟（熱門19篇）篇三
編者按：《歷史的判斷》一文從電影《尋夢環游記》引入，作者覺得有一種歷史失落感，因為我們的生活中總是少了那么一點歷史的厚重。下面我們一起來看看作者對于生活歷史的觀點吧！
前幾天帶兒子去看《尋夢環游記》動畫片電影，兒子看笑了，而我卻看哭了。這是為什么呢?首先這絕對是一部好電影。影片中描寫小男孩米格，踏上一段震撼心靈，感人非凡的旅程。這個旅程恰恰是回歸心靈的歸宿，尋找屬于自己的歷史。我哭的不僅僅是受影片的感動，更是一種對歷史的失落感，這種電影更應該屬于我們有厚重中國歷史感的人來拍，讓我們回歸祭祖的文化，找到歷史對于一個民族的意義。非常遺憾國內很少有這種有意義的電影出現。
在歷史資料方面，中國是最幸運的，中國是世界上歷史最完整的國家之一;中國又是最悲哀的，因為是世界上最容易忘記歷史的民族。歷史上我們一次次亡國。幸好，我們有強大的文化，同化我們的統治者。讓中國保留至今，這也是我們最大的幸事之一，也創造了人類發展的奇跡。
歷史就是民族的記憶，歷史就是民族的靈魂。當今社會我們很多人，不了解歷史，在某種程度上就是處于失憶狀態。所以一直在社會上安放不好自己的位置，在歷史長河中找不準自己的位置，在世界格局中也判斷不好自己的位置。準確的講，我們所學的歷史是一個不全面的歷史。
舉個例子，在我們所學的課本中，中國的近代史，其中有一條是帝國主義侵略論：自鴉片戰爭以來，西方列強總是侵略、欺負中國。這一觀點并沒有問題，但不全面，因為歷史告訴我們軟弱就要被挨打。人類的文明整體趨勢是向好的地方發展，人類的發展并非完全是森林法則。英國歷史上曾有光榮革命，改變了人類用血腥的革命手段來取代政權。英國在殖民統治其他國家方面也做出巨大的讓步，這恰恰代表了人類整體文明的進步。在與對中國關系方面，比如華工問題等，很多地方也向中國道歉過，但在鴉片戰爭這一點上，英國從來沒有承認他們的錯誤，這又是為什么呢?因為當時所有國家的法律，對待鴉片就像今天對待煙草是一樣的看法，鴉片當時是合法的貿易品，準確地講英國人是在合法的與中國做生意。所以我們用今天的眼光去評判過去的事就是不對的。把國家的落后，完全歸納成這樣一條脈絡，由此證明我們這個民族是苦難深重的，同時說明我們的落后是因為別人侵略、欺負我們造成的，這個觀點恐怕就有找借口的嫌疑吧。
人類社會，每時每刻都在發生變化，這些事物，絕大多數，都是有因果關系的。這種因果并非佛教所講的宗教方面的因果，而是理性的邏輯性。歷史無非是過去發生的人事，凡諸種種，跟今天的事情一樣，大抵都會找出其中的因果鏈條。寫史的人，就是要找出這個鏈條，展示給人們。一個好的歷史記述，一定是不帶個人感情色彩的。事實上，我們往往曲解歷史，為何歷史會這樣曲解，曲到了完全不合邏輯，不合情理。打個比方一個壞人，他總有好的一面，但我們只知道他做好事的那一面。反之一個善良的人，也有他做的不對的地方，而我們只了解他做錯事的地方。理性的去思考，正常人都會把那個壞人當好人，而把那個好人當壞人。所以，我們要知道完整獲取信息的重要性，只有這樣才能保證判斷的正確性。
歷史是強人的歷史，寫史也是一個眾說紛紜的狀態。中國歷史上確實有專門寫史的官員，也有執政者不得干預的體制。但翻開歷史書，理性的思考一下，就不難發現其結果，想真正做到客觀公正的記錄是十分艱難的，很多史官因此而丟掉性命。
事實上，沒有歷史常識的人，是做不了大事的，更無從談創新與創業。對于我們這個民族而言，學點歷史，不是點綴，也不是消遣，是跟我們個人和民族前途息息相關的大事。我們中國的人情世故就是最好的歷史傳承，中國以儒家文化為主導思想，而儒家核心就是孝道，就是要告訴你對身邊親近的人好。從某種意義上講，任何一種文化與歷史都沒有絕對的好與壞。最簡單的道理就像生物的進化，適者才能生存下來，能保留下來的文化與歷史一定有它特有的內涵，一定有好東西，但不一定全都是好東西。人類就是一個試錯的過程，人類經過的事情，但凡成功了，下次就會自覺不自覺地復制，如果失敗了，就會自覺地避開。如果通過學習他人的經歷，就可以成功避開前進道理的陷阱，不用自己親蹈其間，那么，在前進道路上所付出的代價，就會少太多，達到理想的事半功倍的效果。換言之，就是一定要借用歷史的力量，來解決自己所遇到的實際困難。
三國的故事家喻戶曉，劉備三顧茅廬不一定是真事，我們已經無從考證。但老板尊重人才的榜樣已經樹立出來了，所以不管是國家還是團隊我們必須尊重人才。而諸葛亮忠心耿耿為劉家死而后已，也是一個做下屬的標桿。這種中國文化跟歷史真相已經沒有太大的關系，因為歷史已經變成為當下時期所需的工具了，這個問題也非常值得我們深思。
有歷史感的人，無論做什么，都會更有條理，更講究邏輯，至少眼界會更廣寬些。大家都記得魯迅筆下的中國悲哀，孔乙己不去探討人生哲理，國家大事，只去研究一個字有幾種寫法，能做的，無非是寫幾個字，這種學問又有何用?我們往深處去想，生活在那個時候的讀書人是何等的悲慘。在想想今天的我們，有相對開放的政府，自由的思想，獲取信息是如此的方便，甚至是泛濫。而恰恰是這種泛濫，我們有多幸運呀，只是我們在吸取合理的精神營養。
知道過去，了解現在，才有可能預測未來。歷史學家雷海宗70年前講過一段很深刻的話，他說，“中國過去所遭遇的外敵，一種是像佛教那樣有文明而沒有實力，另一種是像北方游牧民族那樣有實力而沒有文明，這些都好對付。然而鴉片戰爭之后所出現的西方，既有實力，又有文明，都比中國要高級，于是引發了前所未有的文明危機”。事實證明，短短的幾十年，中國取得巨大的成果，偉大的中國影響越來越大，整個國力大幅提升，這點更是中國之幸事。這恰恰證明中國文化的巨大力量。
凡事不要走極端，真正的真理到最后一定是被推翻的，歷史的各個成果一定是有時代的背景。就如偉大的人，他當時的偉大放在今天也許算不上什么，但他之所以偉大，是因為他超越當時人類擁有的成果。歷史固然是好東西，但終將也會被超越。中國人總是追求完美主義，對歷史的判斷應該基于人性的出發點，也就是人心。但如果人心被政治所壓迫或收買，那么它就失去原本的真實性。另一方面，中國這個民族缺乏必要的邏輯思維和批判性，總是把英雄的正面形象抬得很高，很完美，而把對立者形容極其丑陋，人物的多面性不夠豐滿，脫離現實。還有就是用現代人的思維理解過去，與人物所處時代及社會文化脫節。換言之，我們在書寫歷史或者評判政府的時候也是這種心態。閱讀理解歷史，就是用人生的閱歷來完成，在同一段歷史面前，同一個人不同的時期也會有不同的理解。
人類從動物之所以變成人，最大的功勞就是獲取能量的技術得到改善，這種改變就是從歷史中積累而來的。在歷史的線索中，去挖取出更寶貴的人類財富，才更有利于我們人類的發展。
歷史的感悟（熱門19篇）篇四
20xx年的這一學期以來，我積極響應學校xx改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學生，使自己教有所思，學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面一一說明：
1、備課。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。為此我積極響應學校提前一周備課的要求，認真備課鉆研教材，教參和教學大綱。虛心向前輩老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網絡查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，以此確定預習和展示的問題，就能夠契合學生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預想，以作到有備無患。有時為了能夠讓學生更好的把握知識。還“違規”預想把手機帶進課堂。如在準備《改革開放》這節課時就在手機上下載了《春天的故事》這首歌。
2、上課。
上課時認真講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，突破難點，把時間控制在15分鐘以內。從學生的`實際出發，注重調動學生學習的積極性和創造性思維，注重問題的梯度性和學生的主體性，并著力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力，運用多種教學手段，調動學生的興趣和思維，變“要我學”為“我要學”，注意觀察學生的反映，做到及時的反饋。注意自己的角色轉換，當學生進行預習時，自己應是引導者;當學生進行小組間的討論時，應該是參與者;當學生討論或展示完畢時，自己應該作出小結，是歸納者。
3、輔導和作業。
學校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種.種異常原因就會影響課程的進度，加上本學期的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史教師，本來是沒有晚自習的，為了能順利完成教學任務結束進度，向學校每班要了一節晚自習，這樣一來，我就可以及時的在自習上完成鞏固提高的環節，累是累點，但是很值得。總的來說，我這學期忙碌并快樂著，因為忙碌所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。作業方面根據學校精講精練的要求，精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。決不布置重復的、無意義的機械作業并做到及時批改、認真糾錯，發揮查漏補缺鞏固知識的作用。
4、課外。
除了正常的教學上的備課、上課和輔導改作業外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，來提高自己的教學水平。另外我還注重多方面培養自己的個人素養，每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬知識視野，學習教育理論，不斷為教學內容注入新鮮血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊。回家后還會打開電腦，進入《教育在線》，學習前輩們的精髓，再打開自己的個人博客，涂鴉自己的教學所思，感受著成長的無限快樂和美好!
5、考勤方面。
6、努力方向。
新的世紀，社會的要求，家長的期盼，學生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責任。作為一名普普通通的歷史教師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當然，沒有只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教導學生，用笑溫暖學生，用愛滋潤學生，要對得起自己心中那份神圣的事業!愛我所愛，一如繼往!
歷史的感悟（熱門19篇）篇五
上古的伏羲拂袖離開，炎黃狂勝蚩尤的長嘯黯然遠去，夏商周的燦爛早已失了色彩。天下早已迸裂，只有飛揚跋扈的四方諸侯；三家分晉，五國伐齊，這個時代已該結束。終于，秦出現了……。
奇襲長平，胡服騎射的趙不再昌盛；妙圍大梁，曾今雄霸一方的魏沒有了色彩；巧攻郢都，昔日問鼎中原的楚不在狂妄；遠征遼東，遙遠的邊疆充盈了秦的威望；輕取齊魯，分裂的九州終歸統一……。
亂世永不會結束，和平隨時準備著降臨。秦皇武略，漢武文韜，兩漢盛世之后，依然是刀兵相見，刀刃無情……（中國作文網）。
挾天子以令諸侯，驕橫跋扈的曹孟德斬董卓、敗呂布、滅袁紹、誅馬騰，雄踞北方。
火燒曹操百萬軍，孫仲謀成江東霸業，皇叔劉玄德得荊州、平蜀川立足一方。
天下三分百余年，大智若愚的司馬懿篡曹睿之位，滅蜀漢，取江東，克成帝業。大地上不再狼煙四起，戰旗飄揚，仲夏晚風中依稀可見一個個遠去的`身影無聲的嘆息……。
亂世就要過了，江山如畫，一時多少豪杰！
千年前的長安，高祖望著文武百官，憶著當年戎馬生涯，不禁高唱大風歌，一個盛世將要來臨……。
文景之治，錢糧滿倉，天下無凍餓之人，等待著盛世的降臨……。
終于，武帝降臨了。攻匈奴、削藩王、抑巨賈，大漢雄立于世界東方。
有人說，中國歷史像一座山峰，而屹立山巔的便是李唐。結束了南北朝的戰亂，隋末的征伐，盛唐終于大放雄風，太宗的虛言納諫，文韜武略，終成貞觀盛世，和回鶻，盟突厥，立南邵，北逾陰山，南越海表，東亞古國攀上了高峰。“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。”玄宗開元之治，終于站在了中國歷史的最高峰！
歷史的感悟（熱門19篇）篇六
在漫長的歷史長河中，人類經歷了種種不同的時代和事件。歷史是一面鏡子，它可以幫助我們認識自己，了解我們的過去，以便更好地面對未來。歷史不僅僅是一堆文字和數據的堆砌，更是一段段人們的經歷和思考，給我們留下了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對歷史的感悟和體會。
第一段：歷史是我們的根基。
歷史是我們根基的一部分，它連接過去、現在、未來。正如一棵參天大樹要有堅實的樹干做支撐，一個國家也需要有豐富的歷史來支撐。歷史可以幫助我們了解自己的文化、價值觀和傳統，讓我們更加自信地面對未來。沒有歷史，就沒有現在和未來。我們不應該忘記歷史，而是要從歷史中吸取教訓，銘記前人的智慧，為我們的未來提供指引。
第二段：歷史是智慧的結晶。
歷史是智慧的結晶，是前人們智慧的結晶。歷史告訴我們許多關于人類行為和決策的經驗教訓。通過學習歷史，我們可以了解前人們的思考方式和智慧，從而更好地面對我們自己的選擇和決策。歷史中的英雄和偉人不僅僅是身份的象征，更重要的是他們的思想、智慧和勇氣。歷史告訴我們，只有通過學習前人的經驗，我們才能更好地解決當今和未來的困惑和挑戰。
第三段：歷史是價值觀的傳承。
歷史是價值觀的傳承，它代表著一種社會、民族或文化的核心價值觀。歷史中的一些重大事件，如法國大革命、美國獨立戰爭等，都是為了捍衛和傳承一些核心價值觀而進行的。歷史中的人們為了保護公義和自由而戰斗，為了追求真理和正義而抗爭。我們從這些歷史中學到，始終堅守我們的核心價值觀是多么重要。歷史讓我們意識到這些價值觀是歷經千年而來的寶貴財富，我們應該好好維護和傳承。
第四段：歷史是前進的動力。
歷史是前進的動力，它告訴我們前人們是如何通過努力和奮斗創造出今天的社會。歷史經驗告訴我們，只有通過不斷學習和進步，我們才能前進。歷史中的科技進步和社會發展都是一代又一代人共同努力的結果。我們要從歷史中學到，只有不斷創新和進取，我們才能追趕和超越。
第五段：歷史是警示和反思。
歷史是警示和反思的鏡子，它告訴我們犯錯的代價和后果。歷史中的戰爭、災難和人類遭受的苦難都在教育我們不要重蹈覆轍。通過學習歷史，我們可以避免重復錯誤，更好地解決當前的問題。歷史中的錯誤和失敗給我們提供了寶貴的教訓，讓我們明白自己的局限性和不完美，從而更加謙遜和謹慎地面對未來。
總結：歷史給了我們許多寶貴的心得體會。它是我們的根基，智慧的結晶，價值觀的傳承，前進的動力以及警示和反思的鏡子。通過學習歷史，我們可以更好地理解自己和世界，獲取更多智慧和啟示。我們應該銘記歷史，珍惜歷史，以更加明智的眼光審視當下，并為未來的發展做出正確的選擇。歷史是我們最好的導師，我們應該不斷從歷史中吸取營養，為我們的未來賦予更多的動力和智慧。
歷史的感悟（熱門19篇）篇七
本學期，我擔任七年級歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現就本學期教學總結如下：
一、全方位備課。不但備學生而且備教材備教法，利用多媒體，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。為使講解清晰化，條理化，準確化，情感生動，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。在網絡上去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作。在課后，為學生進行相應的輔導，以滿足學生的需求。通過各種途徑激發學生的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，引導他們掌握學習方法，提高學習技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。存在的.不足是學生的知識結構還不是很完整，對所學的知識系統還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進。
最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服，誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸說著，想讓大家安靜下來開始睡覺。可那幾個調皮的孩子還磨磨蹭曾的。但是根據幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫學保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經系統都在進行調節，氧和能量的消耗最少，利于恢復疲勞，內分泌系統釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發育、身體健康、學習狀況。
在幼兒園午睡是孩子們統一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。因此，他們想方設法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事真的，當我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了，就必須有好的收獲。
而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學會知識，照顧好他們是遠遠不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點，要及時鼓勵他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。
從事小學英語教學已有一年，想想走過的歷程，有苦悶，有彷徨，也有欣慰。使我深深地體會到要做一個合格的人民教師并不容易，下面我就簡單的介紹一下我所做的一些教學工作：
一、關注學生，建立平等的師生關系教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方感情交流的過程。通常情況下，學生喜歡某位老師，其課堂氣氛就會顯的活躍。學生的學習興趣就會油然而生。接手一個新班級，我首先做的就是努力讓學生喜歡自己。首先我通過自己的言行，表情等傳遞給學生信任，尊重的感情信息。例如：課堂上有學生做小動作。這時我就放慢講話語速，或請他回答問題，以引起學生的注意。課后在找他與他交流溝通。而不是在課堂上用嚴厲的言語指責他。六年級的學生好"面子"如果你當面批評他，可能會讓他產生厭惡感，跟你頂撞。這樣即影響了學生和自己的情緒也影響了教學質量。然后主動與學生打招呼，讓學生有親切感。有時也參與他們的課外活動了解學生的思想。
二、面向全體學生，應材施教。
由于每個人學習語言的能力的差異。通過幾年的學習時間，這種差異已經很明顯。所以不能按同一個模式去要求學生。應根據每個學生的學習能力，對不同的學生提出不同的要求。在課堂上，創設各種情景鼓勵學生（特別是后進生）大膽使用英語，對他們在學習過程中的錯誤采取寬容的態度。同時多花點時間去耐心的指導。讓他們感受到關愛，溫暖和支持；體驗到成功的快樂！1.為學生提供自主學習和直接交流的機會。比如練習對話時把學生分成幾個小組進行練習。讓。
2.適當的滲透語法教學。從五年級開始陸續出現一般現在時，現在進行時，一般將來時。適當的語法講解有助于學生對句子的理解和記憶。
三、正確的評價學生。
人人都想得到別人的賞識，人人都需要他人的鼓勵。作為小學生的他們更是如此。因此教師充滿激勵的評價語言能讓學生不斷的獲得前進的動力，在自信中走向成功。冷淡，責怪，不適當的評價往往會挫傷學生的自信心。花費很多時間和精力去苛求學生，不如用心去鼓勵學生獲得自信。
1.評價語應富于變化，讓學生耳目常新，喜聞樂見。教師課堂評價語言不能單一，不能老套，左一個"你真棒"右一個"你真棒"學生聽多肯定感到膩煩。
2.在評價的時候教師還應當做到情真意切。六年級的學生的理解能力已經達到一定的水平。在一定程度他們已經能名辯是非，分的清楚真誠和虛偽。不切實際的表揚反而會讓學生反感。
3.適度的表揚。過多的表揚和一味的批評一樣達不到效果。過多的夸獎不僅不能對學習產生積極的引導，反而會導致學生形成隨意應付的學習態度。如果學生發現無論他們的問題回答的如何，都會得到表揚，久而久之，就會變的浮躁，就不會在乎表揚了。
教學是一門很深的學問。我想只有通過不斷的學習、不斷的實踐、不斷的反思才能完善自己，提高自己的教學水平。
歷史的感悟（熱門19篇）篇八
在研究歷史的過程中，我漸漸明白了一個道理：歷史不僅僅是一個記錄過去的文獻，更是一個挖掘人性、政治、文化等多種元素的大舞臺。通過研究歷史，我了解到每個時代都有其獨特的挑戰和機遇，而這些經歷對我們的現在和未來都有著深遠的影響。
從秦始皇的統一六國到文藝復興的人文主義，從啟蒙運動的理性思考到工業革命的社會變革，歷史上的種種事件和人物都給我留下了深刻的印象。這些經歷讓我認識到，我們的社會和政治制度并非是天生的，而是經過漫長的歷史演變而來的。
此外，歷史也揭示了權力和政治的影響力。從古至今，政治權力的斗爭從未停止，而權力的運用往往伴隨著犧牲和剝削。然而，歷史也告訴我們，當我們面對困境時，團結和合作往往能帶來意想不到的成果。
最后，研究歷史也讓我更加珍惜當下。在現代社會，許多人對歷史一無所知，仿佛人類的演變只是一瞬間。但事實上，從古至今，人類的進步和發展都離不開歷史的積淀和啟示。因此，我們應該更加關注歷史，從中汲取智慧，為未來鋪路。
歷史的感悟（熱門19篇）篇九
—鄖西縣青少年學生校外活動中心第二個校外德育基地今日掛牌4月4日鄖西縣青少年學生校外活動中心第二個校外革命傳統教育基地掛牌儀式在關防鄉太陽凸舉行。銘記過去，傳承歷史，是中華民族薪火相傳、生生不息的動力源泉。該基地的成立，為周邊四個鄉鎮的學生進行革命傳統教育提供了便利，為進一步弘揚愛國主義精神、加強革命傳統教育，提供了一個新的平臺和載體。關防鄉曾經是革命老區，該基地的建成必將推動我縣青少年學生國防教育活動深入開展，也為我們在新起點上打造紅色教育精品基地提供了條件。以此為契機該基地迎來了第一批瞻仰者，關防鄉所有黨員干部以及中小學生在該鄉黨委書記李強的帶領下，為長眠在這里的烈士獻上了花圈。
鄖西縣青少年學生校外活動中心。
2014年4月4日。
關防鄉太陽凸革命烈士墓是鄖西縣青少年學生校外活動中心第二個校外革命傳統教育基地，4月4日掛牌儀式在關防鄉太陽凸舉行。
歷史的感悟（熱門19篇）篇十
感受文明，感悟歷史。從歷史的遺跡中，我們可以看到文明的腳步，聽到文明的聲音。
當我們在感受歷史，欣賞古代文明的同時，是否總是僅停留于驚嘆與自豪之上，而忘記了還原歷史的本來面目。
作者的思考與嘗試顯然更有意義，他教會我們用更加客觀和理性的目光去注視一切。倘若活在科技文明的當下，對于過去的事情還是一無所知，人云亦云，那豈不是愧對了我們的大腦，也愧對了有著悠久歷史和文化傳統的華夏文明。
當陣勢浩大的秦兵馬俑和雄偉壯觀的萬里長城在電視屏幕上出現時，我的心中會油然升騰起一股自豪之情，我為締造中國燦爛藝術的華夏同胞而驕傲，我為創造世界文明的偉大民族而自豪。但興奮之余，涌入心頭的還有一份揮之不去的淡淡悲傷。
中國的秦兵馬俑和萬里長城如同印度的泰姬陵、埃及的金字塔一市羊，早已成為世界人民的驕傲和自豪，更成為我們研究中國歷史最有力的標本。當我們為這歷史奇跡激動欣喜之余，也許我們更應該深思，在這輝煌與自豪籠罩的文明后，哪一個奇跡不是勞動人民用血汗甚至是生命換來的?為了建造泰姬陵，印度國王窮盡了人力物力，最后竟死于自己嫡親的兒子之手：埃及國王為了建造自己的一座墳墓大興土木，在那一塊塊巨石之下，不知壓著多少冤魂亡靈;古老的中國為了建造四臺皖式的高大圍墻和一個個無血無肉的市偶，更是不知殘害了多少勞動人民。可以說，世界上八大奇跡的建成，不亞于八次血腥大屠殺。
因此，親愛的明友，如果有一天，當你為國外的朋友講解長城是何等壯觀與雄偉時，請不要忘了告訴他們那也是中華民族歷史上的災難，如果在你的講解中充滿了自豪之情而卻無一點痛心之意，我不能說你不是一位愛國之士，我也不能不為你浮淺的驕傲而悲哀。為了締造今天我們所驕傲的文明，多少年輕人在幾千年前，別妻離母，就在這長城腳下，用他們稚嫩的肩膀扛起一塊塊沉重的石頭，筑成血和淚的生命之城。沿著他們的足跡，我們看到的不光是輝煌，不光是現代文明，更應該是一條血跡斑斑的歷史軌跡啊!
今天，當我們驚嘆于兵馬俑的栩栩如生時，當我們驚嘆于萬里長城的氣勢磅礴時，當我們歌頌于偉大的文明奇跡時，我們不能不發現，世界上有許多國家沒有所謂的歷史“奇跡”，可他們的精神領域照樣充實，照樣富有。因此，面對著古老的的華夏民族創造的一項又一項歷史奇跡時，讓我們首先深深地沉思，并請牢記那些用生命締造奇跡的苦難勞動者，只有這樣，我們才能真正理解歷史，銘記歷史，并在今后的生活中認真走好每一步。
近年來，孝義人在物質文明建設取得巨大成績的同時，以獨樹一幟的精神文明創建活動，奏響了一曲更為優美動人的篇章。
綠在城里，城在綠中。
驅車駛入孝義市區、馬路兩旁，單位庭院、居民住宅樓，到處是綠的世界、夜晚的孝義城更是迷人。在府前街，兩側華燈齊放，各種彩燈熠熠生輝，相映成趣。“作為精神文明建設的一項重要內容，只有市容市貌美化了，人的精神面貌才會振作起來，投資者的信心才會振作起來，投資者的信心才會樹立起來。”中共孝義市委書記章霍生如是說。
千秋基業，以人為本。
唯有高素質的現代人，才能創造出現代文明。孝義市一直把提高人的素質貫穿于文明建設的全過程。
在孝義，城區、鄉鎮、機關、村莊隨處可見“創建文明城市，爭做文明市民”的宣傳牌。市委、市政府還制定了“市民公約”，培養群眾的社會公德意識。
孝義市精神文明建設的重要成果是塑造了孝義人美好心靈和高尚情操。市環衛大隊職工李曉明之子李華強不幸患上骨肉瘤，高昂的治療費使他愁眉不展。市建委系統工會為此發出倡儀，短短幾天，四面八方便捐資15958元，解決了他的燃眉之急。
抓好載體，倡導新風。
幾年來孝義人以創建文明縣市、文明城鎮、文明行業和開展種種活動為載體，使孝義市精神文明建設搞得有聲有色。
爭創文明小區，是孝義市文明建設的重要載體之一。在居民小區，不僅有優美的環境，而且文化室、廣播站、歌舞廳、羽毛球場等設施一應俱全。在小區委員會，有各種專長住房的姓名、住地和聯系電話等資料被制成表格掛在墻上，小區居民遇到困難，大家便互相幫助。
近年來，孝義市在機關開展了以學楷模、當公仆、辦實事為主題的樹形象活動;在企業開展了以愛崗敬業、無私奉獻為主題的爭創文明職工活動;在農村開展了以愛村創業、奔小康為主題的創文明村鎮活動。此外，爭當優秀市民、創建十星級文明戶、軍民共建、愛國主義教育、普及法律知識等各種活動，使孝義市精神文明建設不斷向縱深發展。近年來獲得了了“創建省精神文明建設先進單位”“、省‘創三優’活動第二名”、“全國城市環境綜合整治優秀縣級市”等一系列殊榮。
歷史的感悟（熱門19篇）篇十一
崇高的理想，堅定的信念，永遠是中國共產黨人的政治靈魂。黨和紅軍幾經挫折而不斷奮起，歷盡苦難而淬火成鋼，歸根到底在于心中的遠大理想和革命信念始終堅定執著，始終閃耀著火熱的光芒。強調，光榮傳統不能丟，丟了就丟了魂；紅色基因不能變，變了就變了質。要保證革命先輩們用鮮血和生命打下的紅色江山代代相傳，黨的事業血脈永續，必須傳承紅色基因，使之融入黨員干部的血脈之中、內心世界、靈魂深處，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者。
以理想信念為核心的紅色精神，在理想信念教育中具有獨特優勢。大別山地區許多革命前輩都是堅守信念的光輝典范，他們用自己的熱血和生命捍衛心中的理想信念，留下了無數可歌可泣的故事。紅二十五軍創始人之一的吳煥先，具有堅定的共產主義理想信念，犧牲時年僅28歲，一家6人先后為革命獻出生命，妻子甚至餓死在給部隊送食物的返程路上。紅九軍軍長孫玉清負傷落入敵手后，懷著革命必定勝利的堅定信念，面對敵人的屠刀大義凜然：“我從參加紅軍時起，就把生死置之度外，現在我死而無憾，并引以為榮”。紅色精神凝聚了共產黨人的高尚道德情操，是當代共產黨人修身立德的重要力量。曾指出：“道德之于個人、之于社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身。”曾經在豫鄂邊地區戰斗過的陶鑄也說過：“一個人有了崇高的偉大的理想，還一定要有高尚的情操。沒有高尚的情操，再崇高、再偉大的理想也是不能達到的。”
修身立德，是黨員干部重要的人生課題，也是黨性教育、理想信念教育的重要任務。革命前輩為我們樹立了光輝榜樣。董必武在擔任最高法院院長時，審批調整工資人員名單，唯獨劃掉了自己的愛人；紅四方面軍總供給部部長鄭義齋掌管物資供應分配大權，從不占用公家任何財物，一件灰布大衣從鄂豫皖穿到川北。與之形成鮮明反差的是，近年來查處的腐敗分子，都具有政治上變質、經濟上貪婪、生活上腐化、作風上專斷的特點。其中一個重要的原因，就是他們在喪失理想信念后，也喪失了共產黨人應有的道德品質和高尚情操。弘揚以理想信念為核心的大別山革命精神，有利于將理想信念教育落到實處，幫助黨員干部樹立鐵一般的信仰信念和高尚的道德情操。
紅色歷史足跡個人心得感悟二。
從南昌到瑞金，從井岡山到于都，在江西每一處紅色舊址，都流傳著動人的英雄故事。許多故事中的英雄人物，都有一個共同的特征——年輕。
“以前，總覺得英雄離我們很遙遠。其實，他們也是我們的同齡人。”這是陸軍步兵學院黨的歷史學習教育課堂上的一幕。今年即將畢業的學員，正與戍守在祖國邊關的畢業學員視頻連線，追思昨天的英雄，暢談今天的選擇。
吳景偉是該學院20xx年畢業學員。那年夏天，視察學院時，吳景偉作為學員隊訓練骨干，示范匯報了障礙訓練情況。回憶起當時的情景，吳景偉無比自豪：“勉勵我們說，要把紅色資源運用好，把紅色基因傳承好，培養一茬茬、一代代合格的紅軍傳人。”那次匯報后不久，他以全優成績畢業，主動要求到北疆邊陲阿爾山衛國戍邊，用實際行動續寫紅色基因代代相傳的華章。
一代人有一代人的使命。盡管離畢業還有一段時間，陸軍步兵學院不少學員已經向組織遞交了赴邊疆工作申請書，有的還連續遞交了幾次。
英雄精神，歷久彌新，連接著昨天、今天和明天。在這片紅土地上，記者被眼前這些年輕而堅毅的面孔感動著。
紅色歷史足跡個人心得感悟三。
20xx年5月，在江西于都考察時，在中央紅軍長征出發紀念館一幅“草鞋地圖”前長久駐足。當年8萬多紅軍戰士在于都河畔集結出發，走上了爬雪山、過草地的萬里長征。為了不讓紅軍赤足征戰，蘇區百姓家家戶戶打草鞋送給戰士們。
叮囑道：“現在國家發展了，人民生活改善了，我們要飲水思源”。
革命老區是黨和人民軍隊的根，讓老區人民過上好日子，是我們黨的莊嚴承諾，也是人民子弟兵的使命擔當。
“以百姓心為心，與人民同呼吸、共命運、心連心，是黨的初心，也是黨的恒心。”牢記囑托，這些年，江西軍地攜手在這片紅土地上打響脫貧攻堅戰。
過去，于都縣澄江村由于交通不便、產業單一，部分村民長期生活貧困。20xx年春節剛過，40余名火箭軍工程兵即投入該村公路建設。短短半年，一條寬6.5米、裝有太陽能路燈的瀝青公路，把澄江村與xx國道連在一起。不久，全村數十條通組路、通戶路全部建成。
公路進村入戶，產業落地安家。通過提供專項幫扶資金，火箭軍機關幫助澄江村成立種植養殖合作社，讓貧困戶年均增收3000元以上。2019年底，澄江村人均年收入達到10073元，較4年前翻了5倍。
扶貧措施貴在精準，也難在精準。
走進井岡山市坳里鄉渡陂村，一棟客家風格的三層小樓房映入眼簾。這是東部戰區出資援建的項目，樓內黨建活動室、遠程教育室、會議室、圖書室一應俱全。20xx年，東部戰區機關將渡陂村確定為定點幫扶對象，扶貧工作組一次次進村入戶，與當地政府和群眾共謀對策，加大道路、水電等基礎設施建設力度，改擴建紅色旅游文化設施，使渡陂村融入湘贛紅色旅游圈。
記者看到，許多從三灣村開往井岡山的旅游大巴都在渡陂村停下。游客們走進渡陂村，不僅能參觀紅色舊址、聆聽紅色故事，還能體驗紅軍生活。村民們的收入隨著紅色旅游升溫而水漲船高。
近幾年，一個個小村莊的致富故事，從江西革命老區傳出。20xx年4月26日，江西省xx個貧困縣全部脫貧摘帽，江西區域性整體貧困問題得到了基本解決。
歷史的感悟（熱門19篇）篇十二
今年八月，為了迎接古箏六級考試，爸爸特意為我買了新的紫檀古箏。可是，舊琴怎么處理呢？媽媽建議把舊琴賣掉，因為外觀也挺不錯的，說不定還能賣個好價錢。
“這琴聲有點發悶，恐怕用不了多久，我看還是算了吧！”爸爸表示反對。
“那有什么，毛病又不大，不仔細聽不會停出來的，而且，我們不說，誰還能知道？”爸爸看了我一眼，露出了一絲我看不懂的神情，但是最終我還是點點頭答應了。隨即，我們去報社刊登了賣琴的廣告。
還不到一周，琴就有買主了。來買琴的是一位阿姨，她穿得非常樸素。
爸爸拿出琴時，我覺得有些變化，但也沒有多想。一首優美的《小小竹排》在房間里回蕩，阿姨十分滿意地笑著。看得出，她已經認可了這個琴了。這時，我才恍然大悟，原來爸爸已經找人把琴修好了，并配上了一副嶄新的玳瑁指甲。我長長地舒了一口氣。交談中，我知道了她家里經濟不好，所以只能買二手琴。
爸爸知道了，要把琴送給阿姨，阿姨推脫不下，只好收下了。
爸爸的真誠感動了我，他沒有指責我，卻在用行動來告訴我：做人要真誠。
讓我們用真誠侵潤自己的心靈，并將它帶入自己的人生中，時刻散發出金子般的光芒。
歷史的感悟（熱門19篇）篇十三
作為教師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為教師更要多渠道的了解時代信息。下面是豆花問答網為大家整理的歷史教師課程心得感悟資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
中學歷史新課程標準明確指出，在中學階段，歷史課。
教學。
的目的就是要讓學生獲取歷史知識、認知歷史、培養人文情感價值。然而，由于歷史課學生識記資料太多的原因，很多教師在實際教學中總感覺學生力不從心，致使教學效果不佳。那里，筆者結合親身教學實踐，談一些教學反思，以求教于大方。
反思之一，應注重人文主義精神。中華民族五千年歷史，記載了眾多有血有肉的歷史人物。一般人們心目中的歷史知識更多地來源于歷史人物故事的傳說傳講，是以正史為依據經過戲曲、歷史小說、評書、影視網絡等獲取的。這些生動鮮明的歷史人物形象，贊揚了人文主義精神，突出了人在歷史發展中的主體主導作用，也就是突出了人是駕馭歷史社會發展的主體，而不是物。是人創造了繁榮的經濟文化，沒有人類就沒有今日社會的禮貌。可是此刻的"中學歷史教材、教學對這些資料的體現還是有很多不足之處，似乎是人屈從于政治經濟，人的主體主導作用沒有鮮明生動地體此刻歷史教材教學之中，只感覺是枯燥無味的政治經濟資料，沒有生命力、人情味。
反思之二，應加強道德教育。中學歷史教學終極目的是為國家培養有道德的合格人才做好準備。道德是一個國家，一個民族的靈魂和精神家園。大而言之，道德是一個民族國家對人類貢獻了多少物質禮貌和精神禮貌，是引領一個民族前進的標桿和榜樣，是一個國家永葆青春活力的精神。如果缺失了道德，一個民族就會逐漸地衰落和滅亡，也會危及人類社會的發展。小而言之，一個人沒有道德，沒有仁愛之心、同情之心、行為低下，就會墮落犯罪自我毀滅。所以，歷史教學更應加強德育教育。
反思之三，應遵從學生認知規律。人的認知本事是由低級向高級，由簡單到復雜，由感性認識上升到理性認識，從書本知識到實踐，再由實踐到理性的過程，同時認知水平程度也取決人的智力水平、生理年齡、社會環境的影響。中學生對歷史的認知本事也遵循這些規律。中學生正處于身體發育成長階段，身體，智力沒有充分成熟，認知本事更多側重于感性認識。所以，在實際教學中教師要因材施教，根據中學生的認知水平和本事，創新教學模式，改善教學方法，將原本枯燥的歷史知識經過學生喜聞樂見的形式，培養學生用發展的眼光、全面的眼光，從經濟的角度、全球整合的角度來理解和分析歷史事件，才能減少或避免學生學習的盲目性。
總而言之，作為一名歷史課教師，必須要遵循教育教學規律，不斷激發學生學習興趣，為社會培養鍵全人格的人奠定基礎。
歷史教學對提高國民素質和推動社會發展具有重要意義，這是不爭的事實。一個國家是否重視歷史教學，小則影響該國國民道德品質修養和理論文化水準的高低，大則影響國民和執政者能否正確認識社會現實和社會發展的規律，關系到能否用科學的歷史觀和歷史經驗指導自我的行動和正確決策，進而影響社會發展進程和個人事業的成敗。
歷史教學作用如此巨大。道德品質與愛國主義是一種思想修養，是經過不斷的薰陶和培養而構成的一種心理品質。歷史是這種品質構成的一個重要因素。由于人們不能正確認識歷史的這種學科特征，產生了許多誤解，所以在素質教育中不能充分發揮它的教育功能。在現實社會中人們不重視，甚至輕視歷史教學，究其原因主要有三：
首先，歷史學作為一門修身和認知社會的學科，是一種長期的、含蓄的、意識導向型的學科。其主要作用是提高人們思想境界和認識社會現實進行科學決策。可是這種道德水平和決策本事的提高，需要一個較長的構成過程。不象數理化等工具學科在提高人的技能方面，能收到立桿見影的效果。
因為這些學科具有很強的應用性，如在日常生活中不可避免的計算問題;簡單的機械使用與維修等，容易讓人看到它們的價值。“學好數理化，走遍天下都不怕”的諺語就是人們重理輕文思想的折射。在功利主義的驅使下，我國社會各行各業對人才的選拔，招工和招公務員的考試中，絕大多數不考查被選拔者的歷史知識水平。這在客觀上強化了“讀史無用論”。在這種情景下，終日為升學而苦讀的學生當然不會為這樣一個看起來無關緊要的科目而花費太多的時間;社會上的人也不會花費太多的時間去學習這種不能創造現實的利潤和價值的知識。所以，歷史常常被束之高閣，無人問津。
我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經濟、軍事、文學、自然科學等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學過程應當是多姿多彩的，其中關鍵離不開教師的正確引導。這種聯想式教學方法。就是貼合青少年心理，調動學生學習歷史興趣的重要方法之一。
這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。
首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，能夠先經過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發展的需要，也是秦國統一大業的需要，貼合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣經過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還能夠鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新(聯系各學科的知識)。歷史包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還能夠聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。
數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數學、物理、化學的發展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發學生學習歷史的興趣和進取性，最讓學生有自我實現的空間，并且更容易讓學生理解歷史與現實的必然的，不可分割的聯系。
例如，講到英國侵占西藏地就能夠提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現西藏民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛民族，捍衛國土的高尚氣節。講到華盛頓創立美國的赫赫戰功，同時謝絕連任，就能夠提到當今熱點布什再次當選總統，但美國歷史上沒有連任三任的總統的貫例。講到《文學藝術》部分，能夠提到中央2套的《鑒寶》，讓他們明白中國文化遺產的價值，還能夠起到保護中華文化遺產，這也是大家不可推卸的職責。
利用這種教學方法進行教學，能夠使課堂教學效果顯著提高，還能夠利用學生的想象力，補充教師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。
由此也能夠提高學生學習歷史的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還能夠培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出確定的本事，這樣不僅僅有利于培養學生的探索精神，并且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的本事。
也能夠幫忙他們疏理已知知識，并且能夠糾正他們掌握的不正確的歷史信息。能夠激勵他們多渠道的獲取新知識，能夠鞏固舊知識;甚至能夠給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為教師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為教師更要多渠道的了解時代信息。可是不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
以上這些只是我個人在從事歷史教學過程中的一點。
心得體會。
說出來與大家共勉。
新課程理念下的初中數學教學實踐必須要堅持因材施教原則,按照新課標的要求,改變教學方式,創新教學理念,跟上時代的進步步伐,與時俱進的開展初中數學教學實踐活動。下面是為大家整理的課程學習心得感悟，供你參考!課程學習心得感悟篇1新課程教學實施了幾個年頭了，通過這一個階段的學習和反思，我對新課程改革有了更加深刻的認識，以下就是我在學習中。
總結。
出的一些心得。
新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是”為了每一位學生的發展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。
新課程關注學生全面、和諧發展，尤其是重視學生的情感、態度與價值觀的發展及終身學習的愿望和能力的形成，是本次課程改革的顯著特點。在培養目標上，重視學生積極主動的學習態度的形成，以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作能力的培養。在學習方式上，倡導學生轉變被動接受式學習方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學習方式，主張把獲得基礎知識與基本技能的過程同時作為學會學習和形成正確價值觀的過程。在教學上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，1多進行探究式教學，倡導師生互動、共同發展;提倡尊重學生的人格，關注學生的差異，盡可能滿足不同學生的學習需要;教師不僅要重視學生在知識技能方面的發展情況，更要注重培養學生的獨立性和自主性。在新的教學方式下，教師要由主要的講授者轉變為設計者、組織者、引導者和合作者，要在創設能引導學生主動參與的教育環境，引導學生質疑、調查、探究以及在實踐中學習上，傾注更多的心血。
新課程標準提倡學科綜合，要求教師開發課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏。現在的課堂是開放的，無法預見的，面對學生的暢所欲“問”，怎樣對答如流?所以，新課改要求我們終身學習，做學習型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。在教學中學習，在學習中教學。關于教師角色的轉變新課改給教師帶來新的挑戰，即教師如何才能成為一個優秀的組織者、引導者、合作者。作為優秀的組織者、引導者和合作者，除了要具備良好的專業素質以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反應能力。新課程理念主張調動學生的主動性，倡導通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗。通過這次學習我們在以后的教學中應注意做到：
1、尊重學生，鼓勵學生。
2明了教師在鼓勵學生、尊重學生，努力構建平等融洽的師生關系上所做出的努力。可以預見，自信心與民主精神會在學生身上逐步得到體現。其實這一點已經在某些學生身上有所表現：如，有些學生能夠充滿自信地及時指出其他同學的問題，而被指出問題的同學也能夠坦然接受。
2、密切聯系生活實際，創設問題情境。
激發學生學習的積極性和參與意識注重聯系生活實際，創設問題情境，是實驗區學校教師十分重視的問題，也是課堂教學發生的一個可喜變化。如，在數學課學習長度單位時，教師能夠結合學生身邊的事物，創設實際測量的情境，使學生在實際測量中感受長度單位，并學會運用長度單位解決實際問題。在學習統計初步知識時，教師結合學校運動會，設計了一個統計參加不同運動項目人數的問題情境，從而把學生學習的主動性、積極性調動起來，學生爭先恐后，獻計獻策。
3、對教材進行再加工和處理。
3樣的思考、表述、選擇策容進行有針對性的調整，考慮如何利用各類課程資源豐富課程內容，設計有效的探究活動或增加解決實際問題的研究課題。在對課程內容進行調整時，要注意避免簡單地以學生熟知或日常生活中可能接觸到的內容，來替換學生陌生的、日常難以接觸到的內容。比較科學的做法應該是：科學地分析課程內容的價值，對那些學生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對其發展有重要意義的內容，應思考采取什么策略實施相關內容的教學。
總之，在新課程理念指導下的課堂，教師還需在實踐中逐步摸索，并通過經常性的教學反思，總結經驗，增強反應的敏感性，形成良好的反應系統，使得在新課程理念指導下的課堂教學既充滿活力，又富有成效。
課程學習心得感悟篇2通過學習，我對新形勢下的教學又有了更深刻的理解。在此之前，我原以為我對新課改已經有了一定的認識，但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流，使我感覺到了自身存在的差距與不足，因此更加意識到學習的重要性。下面就此談一下自己的心得體會。
通過對新課程標準的實踐和學習，使我充分認識到體育與健康的基本理念，1、堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄。2、改革課程的內容和教育方式，努力體現課程的時代性。3、強調以學生的發展為中心，幫助學生的學習。4、注重學生的運動愛好和專長的形成，奠定學生的終身體育基礎。
本次培訓我認為體育教師首先應在思想上要進行轉變，1、認真。
4研究關于課改的資料，提高對課改的認識;2、在實際教學中要打破以教師為中心，改變單一的“灌輸式”及“填鴨式”的教學模式。3、在實施新課程過程中，不能操之過急，要循序漸進;不能過激，失去教師的主導作用;4、不能保守，使學生失去主體地位;應該新舊結合，取其精華，去其糟粕，這樣才能收到良好的教學效果。
教育的生機與活力，就在于促進學生個性的健康發展，體育教學過程中讓學生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義，培養體育運動的愛好和興趣，會使學生們在不知不覺中學會提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習慣。
體育具有別的學科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運動的現象了。因此體育教師更應該認真學習和領會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘學生的潛力，發揮學生的自主性、創造性，培養學生的體育興趣與愛好，創設良好的教育教學氛圍，培養學生“運動愉快感”，才能促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展。
新課程改革的腳步剛剛開始，在教育教學中我們還存在著許多不足之處，有待在今后的教學中去完善提高。我堅信只要我們積極推進課程改革，一定會使我們體育教學質量上一個新臺階。
5斷學習新的理念，充實自己的頭腦，使自己的思想不斷地更新，與時代同步。知識經濟時代，學習將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學到老”。學習不再僅是學生的專利，教育也不再僅是教師的特權。一個真正的終身教育、終身學習的時代也伴隨知識經濟時代同時降臨。教育必須正視現實，適應新時代的要求，使其形式靈活多樣，促進社會學習化、學習社會化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創新，教師必須樹立正確的教育觀念，學習和了解先進的教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。只有如此，才能用先進的教育教學理念通過思想的內化來指導實踐;有了理念的更新，才能創造新的教育方法，適應學習時代的要求。
作為教師，在開拓學生創造性思維的過程中，又應該具有什么能力，充當什么角色呢?我想：教師應該讓學生學會提問。課堂提問是教學中必不可少的一種教學手段，它貫穿于課堂教學的全過程。它是激發學生積極思考，獨立探究，掌握知識和培養學習能力的重要手段，也是教師輸出信息并獲得反饋信息的重要途徑，以及溝通師生思想認識的主要渠道。但一直以來，課堂提問仿佛是教師的專利品，學生只是這些專利品的代言人。如何讓教師“會問”已成為眾多人研究的話題。但從課堂改革出發，從培養學生創新能力的要求出發，努力培養學生的問題意識，鼓勵學生“敢問”、“會問”、“善問”，轉變學生的學習方式，以學生發展為本，讓學生生動活潑，積極主動地參與學習活動，提倡自主學習，合作學習，探究學習已成為當前課改的重點之一。
歷史的感悟（熱門19篇）篇十四
歷史是人類社會發展的重要記錄和反思，對于廣大研究人員來說，研究和了解歷史是尤為必要的。我有幸參加了一次歷史研修，不僅使我對歷史有了更深刻的認識，也讓我獲得了一些寶貴的體會和感悟。
在歷史研修中，我學習了很多新的知識和思想。通過講座和讀書，我深深感受到了歷史的淵源和復雜性。更重要的是，我了解到歷史的多重性和多元性。同樣的歷史事件，在不同的時間和空間，可能會存在不同的解釋和影響；同一個歷史人物，也可以有不同的評價和解讀。另外，在歷史研修中，我還加深了對歷史學科本體和方法論的認識，更多地了解了歷史學科的研究思路和技巧。
歷史研修不僅給我帶來了新的知識和觀念，也提醒我要警惕歷史盲點和單一性。歷史不是簡單的事實和記錄，也不是隨意的解釋和想象。歷史要求我們以客觀的視角，認真分析和比較不同的歷史事件和人物；歷史也要求我們以對話的方式，積極溝通和交流不同的歷史觀點和學派。只有在多元性的歷史基礎上，我們才能更好地理解世界和改變世界。
歷史研修也給我帶來了啟示。歷史不僅是過去的事情，也是當下的現實和未來的展望。對于個人和社會來說，歷史都有重要的參考價值和借鑒意義。個人要學會從歷史中發現自己的文化根源和精神追求，同時也要從歷史中汲取力量和智慧，成為更完整和優秀的人。而社會要通過歷史改進和改造，不斷推動文明發展和人類進步，實現更公正、更和諧、更美好的社會價值。
第五段：結語。
歷史研修是我人生中的一段寶貴經歷。通過歷史研修，我感受到了歷史學科的魅力和重要性，也認識到了繼續深造歷史學科的必要性和價值。歷史并不是虛無縹緲的幻想，而是一個真實而多彩的世界。只有通過學習和思考，我們才能更好地認識歷史和面向未來。歷史研修的過程也是人生的一次旅程，我們需要用心感受和珍惜。
歷史的感悟（熱門19篇）篇十五
對于歷史，我們往往只是在書本上讀到一些史實，卻忽略了歷史背后的思想與文化。而書院則是歷史思想與文化的集中體現。在書院中，我們不僅感受到了歷史的深厚底蘊，更感受到了歷史思想的精神內涵。在書院的歷史中，我們得以瞥見歷史的光輝和不可替代性。
書院是我國傳統教育的一種形式，最初產生于中國的南北朝時期，至唐代達到了極盛。書院作為一種教育組織形式，從西周時期就開始出現，但此時的書院和后來的書院還有很大的不同。直到唐代，才真正發展成為一種有效的教育形式，而進入宋代，則發展達到了全盛期。
段落3：書院的教育內容和教學模式。
書院的教育內容不僅包括經學，還涵蓋了儒家思想和其他學院，這使得書院成為了傳播儒家思想的中心。在書院中，學生和老師之間的互動比較靈活，老師不僅是為了講課而來，還帶著自己的思想，將他們的思想和智慧融入到教學中，培養出了一批批有思想，有文化，有精神追求的學生。
段落4：歷史價值與現代意義。
隨著時代的發展，書院漸漸向中國傳統文化的重要組成部分轉化，書院的歷史之光也越發亮眼。提到古代書院，我們經常想到的是儒門弟子的學習場所，然而，書院是重要的知識創新中心，不僅能夠與時俱進地傳授知識，更是推動學術思潮發展的重要陣地。與傳統教育相比，書院強調思想性、啟蒙性教育，與現代教育的方法不同，重在啟發學生自己去思考、發現和解決問題。
段落5：收獲與感悟。
在這次感悟書院歷史的過程中，我的眼界得到了拓展，對中國古代經典文化有了更深的認識，對儒家文化也有了更深的領悟。同時也真正體會到了傳承和弘揚中國傳統文化的重要性，要讓更多的人認識、學習、了解和傳承中國傳統文化。在這個融合了古代文化和現代思想的時代中，我們必須牢記我們的家國情懷，永遠不忘中國傳統文化的優秀精神內涵。
歷史的感悟（熱門19篇）篇十六
唐太宗李世民曾說過：“以銅鏡為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以明得失，以史為鑒，可以知興替。”在他眼里，歷史是一面鏡子，可以照出國家的興亡更替，而在我眼中，歷史是一名技藝一精一湛的魔術師，他用那神奇的魔棒，為我們帶來了一個富強的中華人民共和國。
據我一奶一一奶一回憶說：那年，她二十二歲，爺爺家造起了新房。房子的底層用一塊塊巨石壘起來，房內用沙石填充縫隙，前面的墻用磚頭砌好，再刷上一層白漆；門前的階梯由兩塊石板層層疊加而上。一樓與二樓之間用木梯銜接，人踩上去咯吱咯吱作響。二樓有用杉木做成的柜子，在外間，柜子后是一個狹小的閣樓；內間是一間有東南兩面窗戶的房間，極其寬敞，墻體刷了白漆，顯得格外整潔；南面有一扇小門通往一陽一臺，一陽一臺上還裝了太一陽一能熱水器。要知道在當時，太一陽一能熱水器那可是高科技的產品！
老爸在與我閑聊曾提到：在七八十年代，能蓋上像爺爺家這種房子的可都是土豪！而在他十幾歲的時候，家里買了電視機與自行車，雖然當時的電視節目還很單調，但也足夠使老爸看得津津有味。《黑貓警長》，《鐵臂阿童木》，《射雕英雄傳》……想要看會兒電視還得大老遠跑到人民公社。九十年代初，自行車叫單車，是一種帥呆了、酷斃了的一交一通工具，騎自行車上街的人就算沒有顏值，也能引來百分之百的回頭率。
歷史的魔棒一揮，轉眼就到了*年，臨海至杜橋的城鄉公路新路段通車了！原先需要開一個多小時的路程，現在只要四五十分鐘。老爸揣著還未捂熱的駕照，開著新買的小polo又回到了杜橋。杜橋大街上的.車熙熙攘攘的，其中不乏寶馬、奔馳、凱迪拉克杜橋的眼鏡廠也辦得風生水起，大量的財富涌一向了這個不起眼的小鎮，它也成了“中國眼鏡之鄉”。
隨著時間的推移，人們致富的路子也寬了，便不在眼鏡這一個行業里滿足了。當眼鏡廠門前停滿了賓利、瑪莎拉蒂、蓮花等各種豪車時，杜橋的人們又帶著雄厚的資金投身房地產，股票等高危高利的市場之中，以求獲得更大的利潤。有些人在股市中賺得盆滿缽滿，也有些人通過開賓館而一一夜暴富，利滾利滾利……爺爺家的二層瓦房已不再出眾，有些人住上了高層，有些人蓋起了小別墅我們家里也添置了不少的家具，老爸的手機從最初的老爺機變成了5.5英寸的大屏手機，客廳的電視也從32寸變成了46寸的索尼三d液晶彩電，配上數字機頂盒，簡直就是絕了，電一影院里剛上映的新片在家也能搶先看了，就我的小房間里也早裝上了空調。
歷史是一位偉大的魔術師，他的魔棒一揮，人們便看到了輝煌的未來，他的巧手一動，貧窮與饑餓便遠去。
歷史的感悟（熱門19篇）篇十七
歷史是人們學習和認識自己的過去的一種方式。歷史對人們意義重大，因為它向人們提供了許多知識和智慧以及對人類行為和思維的深刻理解。在歷史研修中，人們可以領略到歷史的重要性和價值，得到啟示和感悟。
第二段：研修的內容。
在歷史研修中，我主要了解了一些歷史事件的背景、當時的社會背景、人們的生活方式等。在研修過程中，我與其他人一起討論了歷史事件對當時的影響以及對今天的啟示。這次經歷讓我更好地理解了歷史的重要性以及如何用它來影響和啟發現實生活。
第三段：學到的東西。
通過這次歷史研修，我學到了很多東西。首先是歷史的實用性：許多歷史事件可以給我們提供幫助、指導和啟示，讓我們更好地應對現實生活中的問題。其次是歷史的寬廣性：歷史不僅僅是事實和數據的記錄，而是關于人們行為和思維方式以及歷史背景和文化的深度解析。最后，歷史的多元性：每個人對歷史的看法都有所不同，他們根據各自的經驗和背景來理解事件，因此需要帶著開放的心態去理解和接受不同的觀點。
歷史研修讓我領悟到了許多東西，其中最重要的是感悟與理解。歷史是人類文明發展的重要組成部分，讓我們更好地理解我們的過去和現在。我的心得體會是，如果我們學習了歷史，我們就能更好地了解和理解我們的現在，我們可以從歷史的經驗中獲得寶貴的啟示和智慧，從而更好地應對未來的挑戰。
第五段：結論。
在歷史研修中，我們認識到“歷史是對未來最好的預測”。通過對過去歷史事件的研究，我們能夠更好地識別并應對信仰、文化、政治和社會等領域的問題，從而更好地應對這些問題所帶來的影響。總之，歷史是一個無聲的教師，它教會我們懂得如何更好地看待和理解我們的過去、現在和未來。
歷史的感悟（熱門19篇）篇十八
終于熬到晚自習第一節下課了，內向的我喜歡獨自一人去門口賞月，今夜的月亮很圓，但少了往日的紅潤，往日的月亮讓人誤會是天文的一大奇觀，然而，并不是這樣。這種樣子的月亮只不過是隨時間的變化而變化。然后再過幾個小時，就會恢復原來的容貌。
原來一年前的我，轉入了這所初中，它帶給我的許多美好的回憶，但心中的那塊石頭就是怎么也落不下。我很想回家住，但就是不理解父母為什么不同意。每次對父母提出這個問題，他們總說來回不方便，到了冬天，就更加了。后來一想，就得父母說的是對的，萬一路上發生了交通事故怎么辦。到了學校，我想回家的欲望越來越強烈了，后悔當初沒留在自己家附近的學校讀書。曾經有兩個選擇在我面前，我卻選擇了父母一直認為好的學校。回想當初，真是不該啊！但是事實就是事實，總要面對的，所以每一天，每一刻，每一秒，我總是在心里對自己說：“父母很壞，他們不要你了，干嘛還要回家。”然而，隨著時間的`離去，我漸漸長大了，現在的我不再討厭父母，因為天下的父母哪一個不想天天見到自己的兒女，但是為了我們，為了我們的前途，他們不得不這樣做。
現在的我只要一不開心，就喜歡熬到晚上，等待月亮的出現，向它說說我心里的話。因為我跟父母講時，他們會講我傻，我笨，所以根月亮講最好，因為他不會出賣我，不會笑我。而我也會留一些時間給月亮，聽它對我講的話，就會覺得我是此時此刻最開心的人。但是一到雨天，我的心情就變得很壞，怪怨老天奪走了我的知心朋友——月亮。
歷史的感悟（熱門19篇）篇十九
100年櫛風沐雨，如期而至，今天是共青團建團的100周年。崢嶸歲月，不知不覺已經走過了那么多的路程。青年是國家的希望，作為新時代的青年，我們必須要樹立遠大的理想。
想起來在讀初中的時候就已經加入了共青團，那時候還是懵懵懂懂的，只是覺得好玩，后面加入之后才知道原來我們中青團有那么悠久的歷史。我依稀的記得當初在宣誓：“我志愿加入中國共青團……”就這么愉快的成為了共青團員。
隨著自己的不斷長大，發現我們身上的責任也越來越大，因為我們是新時代的青年，我們要做好自己的責任，要努力學習。都說我們是垮掉的一代，實際上并不是，我們是抗疫的主力軍，沖在最前面為國家人民保駕護航!
共青團建團百年作為新時代的的青年，我們要樹立愛國主義精神，國家的前途，民族的命運，人民的幸福，是當代中國青年必須和必將承擔的重任。以便以后為國家和人民獻上自己的一份力，在不遠的將來我們國家會越來越好，中華民族屹立于世界民族之林，實現中華民族偉大復興。
今天是建團百年，我們要奮發向上，做好自己，將來為國家獻上自己的一份力，為實現中華民族偉大復興而奮斗。
讓我們真正把愛國之志變成報國之行，努力用優異的成績來回報我們的老師、我們的親人、我們的祖國。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量!