心得體會是我們在學習、工作或生活中得出的寶貴經驗和感悟。以下是小編整理的一些優秀心得體會范文，供大家互相學習和借鑒。
幼兒園幫扶心得（實用15篇）篇一
2018年初，我園在區教育局幼教科下發的結對幫扶文件精神指導下，對上五渡幼兒園，長嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園開展了結對幫扶工作。我園結合三所幼兒園的實際情況，共同制定計劃，運用多種形式結對幫扶。整個幫扶過程中，我們認真貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》精神，充分發揮市級示范園的輻射和帶動作用，現將2018年度第一輪幫扶工作總結如下：
一、加強領導，制定計劃。
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我園成立了結對幫扶領導小組，形成了以園長牽頭，保教組長、市級教研員、區級以上保教能手、園內骨干老師為主的幫扶團隊，有效組織幫扶活動的開展與實施。
幫扶初期，我園領導小組對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定了幫扶計劃。通過走訪，我們了解到長嶺幼兒園、駝鈴頭幼兒園幼兒人數較少，班級為混齡班，園舍陳舊，場地小，上五渡幼兒園環境較好，但教師水平有待提高，三所幼兒園在教師專業發展方面，檔案管理方面，幼兒衛生保健方面、安全培訓方面還比較欠缺，需要進行針對性的幫扶。我們盡可能地做到“她們需要什么，我們給予什么”，力求爭取有求必應，盡力而為，幫助解決一些困惑或實際問題。
二、規范管理，經驗分享。
為了更好的開展幫扶工作，我園選派三名年級組長有針對性地對三所幼兒園進行幫扶活動，其中，杜韡老師負責上五渡幼兒園，王吉莉老師負責長嶺幼兒園，趙曉云老師負責駝鈴頭幼兒園，并與幫扶園簽訂幫扶協議。指導幫扶園結合本園情況，補齊短板，挖掘特色，規范園務管理，提高保教質量。
“走出去”：我園幫扶團隊多次走進幫扶園，我們看到，駝嶺頭幼兒園、長嶺幼兒園，戶外場地較小，都是水泥地面，建議可以在水泥地面、墻面做文章，豐富場地內容，創設幼兒戶外游戲環境。上五渡幼兒園是小區配套園，硬件能力較好，幼兒環境適宜，可以從軟環境入手，先后兩次對該園所進行運動會的設計與指導、體育游戲的設計與組織開展幫扶，效果良好。
“請進來”：邀請幫扶園教師來園參加教研活動，我園骨干教師梁文秀老師在參加國培之后，對“幼兒園環境環創”進行二期培訓。保健醫竇雪嬌給幫扶園做衛生保健管理的經驗交流，從晨間體檢到幼兒健康檔案整理，從幼兒食譜制定到消毒記錄進行了詳細講解，使幼兒園的保育和教育工作真正結合起來。
“面對面交流”：本學年我們邀請幫扶園來我園進入班級實地觀摩，對幼兒園的環境創設、區角設置、材料投放以及區域的開展情況等進行了參觀學習，并與班級教師實地交流學習。參觀結束后，老師們進行了研究和探討，感受到了大教研帶來的濃濃氛圍，同時觀念上有了很大的觸動，給我園提出了良好的建議和改進方向。同時，根據三所園的實際情況，指導結對園的環境創設，幫助他們改變環境創設觀念，提升環境創設的理念。
為進一步落實和推進幫扶工作的精準性，本著“科學引領、互幫互進、共同成長”的原則，應上五渡幼兒園邀請，于4月8日上午，選派三名教師送課下園，小班組李紅梅老師的《神奇的布》、中班組黃麗強老師的《小朋友植樹》、大班組梁曉瑞老師的《玩轉杯子》，得到了在場老師的一致好評。
三、理論學習，提升專業我園積極與上級部門聯系，邀請市幼教辦楊曉麟主任和山西省勞動模范、北大街小學教導處尹向華老師，分別進行了《幼兒園工作規程》的解讀和《杜絕“小學化”傾向，做好幼小銜接》的專題講座，和專家距離接觸，更好地汲取先進的、科學的教育理念，引領我們成長。
四、初見成效，共同成長通過一年的幫扶工作，所有參與幫扶的教師們觀念在逐步改變，幫扶活動的開展帶給了我們很多啟示，反思工作的同時，意識到自己肩上的責任和幫扶工作的重要，督促著我們在今后的工作中，常反思，勤積累，做到幫扶工作問題精準，效果精準。
第一輪的幫扶工作已經結束，第二輪的幫扶即將開啟，我們要繼續履行市級示范園的引領職責，總結經驗，探索更加適宜的幫扶方式，不僅在業務上幫扶，還要做到情感幫扶，形成合力，雙方積極配合，攜手同行，共同發展!
幼兒園幫扶心得（實用15篇）篇二
近年來，隨著教育改革的推進，幼兒園名師幫扶工作逐漸興起。幼兒園名師幫扶的目的是通過優秀的教師資源向基層幼兒園輸送教學經驗和先進的教育理念，提高基層幼兒園的教育教學水平。作為一位名師幫扶幼兒園的教師，我有幸參與了這項工作，通過實踐經驗與名師交流，深刻體會到了幼兒園名師幫扶的重要性與存在的問題。
在幼兒園名師幫扶的過程中，我發現名師們注重理論與實踐相結合的方式教育幼兒。幼兒教育，尤其是學前教育，往往心理因素起著關鍵作用。因此，名師們在實施教學活動時，注重啟發幼兒的興趣與激發幼兒的內在動機，使幼兒愿意主動地參與其中。例如，一位名師通過觀察幼兒興趣，將音樂、舞蹈、美術等元素融入到數學教學中，讓幼兒在愉快的音樂聲中學習數學，既豐富了課堂氛圍，又促進了幼兒的學習興趣。
另外，名師還注重培養幼兒的動手能力和實踐經驗。在幼兒園名師幫扶過程中，名師們反復強調幼兒要通過實踐和動手操作來獲得知識。例如，在一堂美術課中，一位名師鼓勵幼兒們利用多種材料進行自由創作，他們鼓勵幼兒們創造力、想象力和動手能力。通過這種方式，幼兒們不僅熟練掌握了美術知識，還培養了自主學習的能力。
然而，幼兒園名師幫扶工作也存在一些問題。首先，由于幫扶周期有限，名師們無法真正融入基層幼兒園的教育教學環境，導致培養和引領的效果不徹底。其次，一些基層幼兒園由于師資力量不足，設備缺乏，交通不便等原因，限制了名師幫扶的效果。最后，名師幫扶注重個別教育，對于幼兒團體教育的改進與推進相對不足。
針對這些問題，我認為可以采取一些針對性的措施。首先，延長幫扶周期，名師可以到基層幼兒園任教一段時間，通過長時間的跟蹤指導，才能真正改變幼兒園的教學環境和師資力量。其次，政府可以加大對基層幼兒園的扶持力度，提供更多的經費和設備，使名師幫扶的效果更加明顯。最后，名師可以通過培訓班等方式，將得到的先進教育理念和教學經驗分享給更多的幼兒教師，推動整個幼兒園教育的發展。
總的來說，幼兒園名師幫扶工作對于基層幼兒園的發展起到了積極的推動作用。名師們注重理論與實踐相結合的教育方式，通過動手能力和實踐經驗培養幼兒的學習能力。然而，幫扶周期有限和基層幼兒園的種種限制給名師幫扶帶來了一定的挑戰。因此，我們應該通過延長幫扶周期、加大政府扶持力度以及提供更多培訓尋找解決問題的途徑，從而更好地推動幼兒園的教育教學工作。只有這樣，我們才能真正實現優質教育資源的均等分配，讓每個孩子都有機會獲得最好的教育。
幼兒園幫扶心得（實用15篇）篇三
一、導入：描述幼兒園被結對幫扶的情景，引出個人參與其中的原因和初步印象。
自從幼兒園被結對幫扶以來，每天都可以看到有許多不同身份的人來到我們幼兒園，其中既有來自領導部門和慈善機構的代表，也有志愿者、愛心人士和媒體記者。他們提供了各式各樣的資源、服務和宣傳，有的協助教師細心呵護孩子，有的為孩子帶來精彩活動，有的支援資金和物品，有的用筆墨和鏡頭記錄下幼兒園的點點滴滴。在這個善意匯聚的過程中，我作為一名教師，也被賦予了更多關注和支持孩子成長所需的力量和模板。起初，我覺得被誰幫助是一份榮幸和驚喜，但隨著時間的推移，我也意識到應該怎樣用心、用力地去回饋和拓展這份愛的紐帶。
二、敘述體驗：以實際經歷為線索，分別闡述被結對幫扶所帶來的收獲、感動和成長。
首先，結對幫扶讓孩子們得到了更多的關愛和幫助。比如我們幼兒園的寶貝們，得到了志愿者們的陪伴和指導，他們在開展教育活動、課外才藝訓練和戶外拓展時，有了更多的互動、游戲、探索和學習機會。這些活動既讓孩子們學到知識、技能和情感，又讓他們增強了自信、合作和共享的意識。其次，結對幫扶讓我們的園所環境和設備得到了新的改善和充實。當年幼兒園的不足缺點已經被較先進的設施和更有品位的教學用具所替代，不僅為孩子們提供了更高品質的學習資源，也為教師們創造了更優質的教學場景。同時，我們把一些原本沒有大量利用的資源變得更能利用，比如我們制作了一個大型穿越迷宮，在迷宮中有興趣點，讓孩子的智力和身體能力得到了提升。我覺得，在被結對幫扶的約束下，我們努力充實了我們自己，也讓孩子們充滿了收獲。最后，結對幫扶也讓我們心態和態度發生了積極優化。我們不再認為什么事情都要親歷親為，也不再認為堅守原來的教育模式就是對孩子最好的。我們學會了對外開放、虛心取長、融入多元，這也使整個工作環境變得更加開放、自由和富有創造力。
三、總結成果：歸納結對幫扶的效果，并呼吁更多人關注、支持這一活動。
通過結對幫扶，我們的園所有改善了很多問題，也得到了很多場外資源和幫助。但最重要的效果是我們得到了一份共同的愛心，有了一個共同的平臺。這種平臺不僅擴大了我們的教育多樣性和生態，更增強了我們團隊凝聚力。在資源共享的背后，我們心靈上被互相鼓勵、寬容和感激。我希望更多的人可以關注、支持這一活動，不僅能讓我們有更多的照顧、鼓勵和成長，也為全社會的教育公平和普及建立了更好的輪廓。
四、強調團隊合作：分享結對幫扶中最深切的感受，強調個人只是一個環節。
在這個結對幫扶的過程中，我們如果沒有了感恩和團隊合作的意識，或是過于蠻力、獨來獨往地做事，就很難獲得更好的社會支持和反響。正是在這些方面上，我深刻體驗到自己的渺小和無奈。當我們配合一些慈善機構，為貧困地區的孩子奉獻愛心時，我發現自己的一點點力量，在整個事情的進程中，只是一分子整個的能量，而獨自一個人其實什么也做不到。而我們結對幫扶中學習到的一些合作經驗，反而可以更好地幫助我們做到事半功倍，更有效地拓展社會許可和反映。
五、對未來發展的展望：希望結對幫扶不只是一段短暫經歷，而能成為普遍化的教育模式。
我相信，“結對幫扶”這種教育模式將在未來成為生活中的一種常態。這能夠促進社會教育資源的更公平、更有效利用，也能讓教育工作者和少年兒童的成長受益。但是這種模式要發揮最大的價值、收益，我們也必須重視其落實和監管。我期待相關部門能夠制定更為細致完善的措施，加強監管力度，提高參與這種模式的效率和質量，以保證其朝著更好、更長期的方向發展，創造更多的教育公益和文明素養。
幼兒園幫扶心得（實用15篇）篇四
幼兒園教育是一個非常重要的領域。幼兒期是人生中最關鍵的階段，對孩子的成長和發展有著至關重要的影響。然而，存在很多幼兒園教師因為經驗不足或是行業技能不夠，導致教育質量不穩定的問題。在這種情況下，跟崗幫扶成為解決這一問題的有效途徑。本文將分享作者在幼兒園跟崗幫扶過程中的心得體會。
第二段：跟崗幫扶使我目睹了困難與挑戰。
在幼兒園的跟崗幫扶過程中，我發現了很多教育領域存在的挑戰和困難。其中最主要的挑戰就是如何在有限的時間內將知識儲備傳授給年齡不同的幼兒。此外，在課程設計和實施中，往往存在多種因素干擾，也需要及時調整策略和方法。但是，跟崗幫扶也讓我看到了幼兒園教師在應對教育困境和挑戰中的積極解決方式。
第三段：跟崗幫扶為我帶來的收獲。
通過跟崗幫扶，我不僅學到了如何與幼兒相處、如何設計教材和實施課程，更重要的是我學到了如何計劃教學和培養幼兒園的教學理念。此外，我還學習了如何與家長溝通協作和如何與團隊共同完成工作。這些經驗和技能將對我未來的職業發展和個人成長產生深遠的影響。
第四段：結合課程實踐與理論的提升。
通過跟崗幫扶，我在實際工作中領悟到了幼兒教育課程設計和實施的關鍵之處，也從中學習了如何將理論知識與實踐操作相結合。通過這樣的跟崗幫扶，我對教育課程的全面理解得到了提升，也更好地了解了課程的應用現狀。
第五段：發揮團隊效應，更好地回饋社會。
通過跟崗幫扶，我不僅學到了知識和技巧，更重要的是深入體驗到了團隊協作的力量和重要性，以及如何幫助幼兒塑造更好的人生。在我的未來教育工作中，我將充分發揮團隊效應，分享我的經驗和技能，并回饋社會，為孩子們創造更多有意義的教育經驗。
總結：跟崗幫扶是幫助幼兒園教師提高教育質量的一種有效途徑。通過跟崗幫扶，我們可以深入了解教育行業的現狀和挑戰，并為自己的職業發展和個人成長打下堅實的基礎。同時，團隊協作也是促進教育行業持續發展和提高教育水平的關鍵所在。
幼兒園幫扶心得（實用15篇）篇五
幼兒園幫扶活動是一種對于社會公益性的活動，旨在幫助需要幫助的幼兒園開展更好的教育工作。在我們的國家，雖然政府和社會各界已經采取了很多措施，而對基層幼兒園的關注和支持還需要進一步提高。最近，我有幸參與了一次幼兒園幫扶活動，對此有了更深的認識和了解，并得到了多方面的收獲。
第二段：前期準備和了解情況。
在活動開始之前，我們需要通過各種方式對待幫扶的幼兒園進行全面的了解和分析，了解當地幼兒園的實際情況、特點、師資力量、活動內容、教學資源、教育方法等諸多方面，并針對性地進行精心規劃和準備。我和我的同事們通過第一手的調查，了解到這家幼兒園的主要問題是擁有農村幼兒園通常的特點，教師隊伍多為未經過幼兒教育系統認證的無經驗人員，知識面、教育水平只有初中接受的基礎教育知識。因此，在開展幫扶活動時，我們主要通過課程培訓、教育咨詢、教學方法指導、教學資源共享等方面協助幼兒園提供更好的教育工作。
第三段：幫扶過程和溝通。
在幼兒園幫扶活動中，與幼兒園進行有效的溝通是至關重要的一環。我們需要與幼兒園相關人員溝通教學、活動計劃、資源共享等方面的內容，并逐步建立起合作伙伴的關系，便于更好的開展教育幫扶工作。同時，幼兒園人員需要配合幫扶團隊提出的教育方案，并進行積極的反饋和建議，這樣才能互相促進，實現良好的教育效果。
第四段：幫扶后期的反饋。
隨著時間的推移，我們對幼兒園的幫扶越來越深入，對教育工作和各種課程的評估和改進也越來越全面。我們根據幼兒園反饋的意見，不斷完善教育方案和教學資源共享，不斷提高教師工作能力，幫助小學生能夠更加輕松地學習，讓他們在今后的成長中可以獲得更好的機會。
第五段：結語。
通過這次幼兒園幫扶活動，我深刻認識到教育事業不僅僅是一種代表國家尊嚴和發展實力的標志，也是社會公益事業中一項至關重要的領域。幼兒教育的發展和改善應該是社會的共同任務。通過這次活動，我也學習了很多實踐經驗，掌握了有效的教育工作方法和策略，感受到了幫助他人帶來的成就感和快樂。我相信，在未來的工作中，我可以將所學的知識和經驗運用到實際教育工作中，為更多的孩子創造更好的教育環境。
幼兒園幫扶心得（實用15篇）篇六
為進一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學年，我園以教育局幼教中心下發的結對幫扶文件精神為指導，__年__月與__中心幼兒園開展了結對幫扶工作。我們結合兩個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值。現將近一年的幫扶工作總結如下：
一、高度重視、措施到位。
(一)加強領導。
為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們共同成立了結對幫扶領導小組。雙方共同承擔，組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長__;副組長__、__;組員__、__、__、__、__、__。
(二)制定有效的活動計劃。
為了使幫扶取得切實成效，我們領導小組成員對幫扶園進行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到__鄉幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在教師專業發展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔子重，急需有針對性培養。因此，本學年我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。
我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創特色教科研活動、開展各類培訓競賽、教學活動展示等活動。進行面對面交流、力爭做到有求必應、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進行交流探討，幫助他們解決一些困惑或實際問題。
二、自主拓展，主動出擊。
在結對過程中，我們將目標提升到結對的實效性上，積極聯系，主動出擊。
(一)建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。
本學年根據結對園的要求，我們安排了：保教主任__針對輔導__作好業務管理、資料整理工作，__與__老師做好后勤與衛生保健工作。三位年段組長與結對園的二位骨干教師結對，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結對協議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性。結對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實際問題。
(二)靈活開展活動，提升教學質量。
1、資源共享。我園教師學習的機會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學區教研、科研培訓、園內教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學年我們邀請他們參加了：繪本同課異構教學研討、課題展示課活動、教師技能技巧培訓(我們還為來園培訓教師準備好材料)、3年內新教師同課異構活動等。如：我們多方努力創造機會將__學區教研活動放到__幼兒園舉行，使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。如:我們都在積極創建特色幼兒園，大家共同探討選定目標，并對開展工作實時切磋，共同進步。再如：課題一直是__幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕教師__，根據幼兒園與其自身實際情況幫助她選課題、做課題。
2、送教下鄉。一是送教學活動(現場指導、說課、評課)。二是送管理經驗。本學年我們安排了__、__、__老師上門送教活動;安排了__教師上門進行衛生保健輔導，__老師上門進行教研、科研的管理介紹，并送上規范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績、快出成績。
3、登門指導。縣里進行創特色幼兒園活動，借此東風，我園邀請了幼兒園的領導、教師來園參觀，并組織了指導小組登門進行實地查看、現場指導，并提出了建設性的意見。
三、初現成效，在幫扶中共同成長。
通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。__幼兒園的教師逐步成長，個人課題初見成效。教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導綱要》精神引領自己的教學行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責任。特別是我們的年段組長在管理、指導上有了很大提高。
總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學有了一些進展。幫扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，和結對園同進步，共發展，我們的明天會更美好。
幼兒園幫扶心得（實用15篇）篇七
近年來，我國各地廣泛開展幼兒園名師幫扶項目，旨在通過讓有經驗和能力的名師輔導幼兒園中的青年教師，提升幼兒園教育教學質量。作為一名幼兒園老師，我有幸參與了這一項目，受益匪淺。在這次幫扶過程中，我從名師身上學到了很多寶貴經驗和教育理念，下面我將結合自己的體會，介紹這次幼兒園名師幫扶項目給我的啟示與認識。
首先，通過名師幫扶，我意識到作為幼兒教師要不斷提升自己的綜合素養。在幫扶過程中，名師經常與我們交流教育理念、教學方法以及專業知識。通過觀摩名師課堂、與名師探討問題，我才真正明白，要做一名合格的幼兒園教師，不僅僅要愛孩子、關心他們的成長，還需要不斷提升自己的認識和能力。在名師的悉心指導下，我開始積極參與各類教學研討會、課程研討等活動，不斷學習和探索更好的教學方法，提升自己的綜合素養。
其次，幼兒園名師幫扶項目也讓我深刻認識到，教育是一個永無止境的過程。雖然我進入幼兒園已經多年，但是在名師的幫助下，我發現自己還有很多不足之處，需要不斷提升和改進。名師幫扶項目讓我反思自己的教育觀念和教育方式，并不斷嘗試新的教學方法。我發現，要想讓幼兒園教育更具影響力，要不斷更新教育理念，掌握最新的教育方法，關注兒童的全面發展。我開始主動學習新的教育理論和研究成果，不斷豐富自己的教育知識庫，以更好地滿足兒童的發展需求。
另外，名師幫扶項目讓我更加明確了教師的角色和使命。作為幼兒園教師，我們需要不僅僅是知識的傳授者，更要成為幼兒的引路人和伙伴。通過幫扶過程中的親身實踐和名師教學示范，我深刻認識到，教師要注重培養兒童的自主學習意識和創造力，要充分尊重幼兒的個體差異，激發他們的學習熱情和積極性。我開始注重培養幼兒的思維能力和創造力，通過設計富有啟發性的活動，引導幼兒主動參與學習，培養他們的自主學習能力。同時，我也以身作則，積極參與幼兒園各項活動，成為幼兒的朋友和伴侶，與幼兒共同成長。
最后，幼兒園名師幫扶項目還讓我認識到，教師之間的合作是提高教育教學質量的關鍵。在名師幫扶的過程中，我與名師進行了密切的合作與交流。我們互相學習，一起研討課堂教學效果，共同解決教學中遇到的問題。通過與名師的合作，我領悟到團隊的力量是無窮的。我們互相啟發，互相激勵，共同提高。因此，我開始注重與同事之間的交流與合作，相互學習借鑒。我們一起研討教育教學問題，互相分享教學經驗，形成了共同的進步與成長。
總之，幼兒園名師幫扶項目對我產生了重要的影響和啟示。通過名師的幫助，我不僅提高了教育教學質量，改進了自己的教學方法，還明確了自己的教育理念及角色。我相信，只要我們保持對教育的熱愛和追求，不斷學習和進取，我們一定能夠做好幼兒園教師這個神圣而偉大的職業，為幼兒的成長和發展做出更大的貢獻。
幼兒園幫扶心得（實用15篇）篇八
為了加強鎮公辦園對輻射的村幼兒園的引領示范作用，搭建園間幼兒教育教學交流橋梁，促進鎮內幼教均衡發展，在王傳萍園長的組織帶領下，茅坪鎮幼兒園數名骨干教師來到茅坪鎮四新村幼兒園開展“送教幫扶”活動。
此次送教幫扶活動，以上課、交流為主要形式。茅坪鎮幼兒園教師為我園帶來了精彩生動有趣的示范課。他們把先進的教學理念滲透于活動中的`每個環節，注重教學情境的創設和幼兒的主動探究，堅持理論與實踐相結合進行活動指導，充分展示了教師良好的專業素養，給我園師生留下了深刻印象。
在送教的同時，茅坪鎮幼兒園還為本園贈送了幼兒讀本、畫冊等學習資料。
通過本次送教交流活動，大大加強了幼兒園之間的交流與學習，有效順應了當前幼教均衡發展的需要，實現了“專業引領、資源共享、相互促進、共同提高”的送教目標。
幼兒園幫扶心得（實用15篇）篇九
根據滕州市教育局關于印發《滕州市幼兒園結對聯盟活動方案》的通知精神，為落實《滕州市第二期學前教育三年行動計劃（20xx——20xx）》，深化城區集團化、鎮村一體化辦園模式改革，擴大優質學前教育資源，提高各級各類幼兒園保教質量，推動我市學前教育事業優質均衡發展，20xx年12月起，我園與柴胡店鎮中心幼兒園開展了結對幫扶工作，兩處幼兒園結合自身實際情況開展了一系列的活動，現將近一年的幫扶工作總結如下：
一、加強組織領導，立足實際，商定實施方案。
成立幫扶領導小組，張園長與高主任多次通過電話、郵箱等方式相互溝通，根據兩元的實際情況，共同商定活動方案、計劃，于20xx年11月簽訂了結對協議書，各自明確職責，保障了活動的實效性。
二、運用多種形式開展幫扶工作。
1、管理上的幫扶。
自建立結對幫扶以來，高主任和張園長經常利用郵箱、微信、電話等形式交流幼兒園的隊伍建設、教師成長管理、環境設施創設管理等方面的問題，通過交流既快又好的解決了許多實際問題。
2、保教工作的幫扶。
為加強與幫扶幼兒園的課堂教學交流，實現教師間的有效教學互動，20xx年4月1日為幫扶的幼兒園送去了精彩的觀摩課。本次送課活動，充分發揮了示范幼兒園教師的優質資源共享的輻射效應。俞利華教師嫻熟的教學技巧、豐富多彩的組織形式,王麗老師的活潑又有創意的舞蹈編排，趙敏老師循循善誘的引導、有效的師生互動，贏得了幫扶幼兒園教師們的熱情贊譽。活動結束后，柴胡店幼教中心的吳主任對三節課做了精彩、細致的點評，同時對活動中出現的問題給出了中肯的建議。本次活動為兩園的教師提供了相互切磋、學習的平臺，有效搭建了城鄉幼兒教育聯系的橋梁，從而達到兩園之間教學活動新方法、新理念的提升。
3、資源共享方面的幫扶。
（1）20xx年4月2日，我園受柴胡店鎮幼教主任高主任的邀請，組織孩子們開展了“放飛夢想”親子梨園游活動。孩子們走在梨園小道，看到雪白的梨花、嫩綠的小草、五彩的野花、金燦燦的油菜花，孩子們都會忍不住蹲下來仔細的觀察著它們的樣子，孩子們忍不住發出贊美之聲“好美啊！”還有幾個可愛的孩子摘下幾枝漂亮的野花送給老師、媽媽，表示對老師、媽媽的喜愛。孩子們快樂的觀察著、說著、笑著、爭論著，像小鳥一樣在果園穿梭。孩子們沐浴著春風，欣賞著花的芬芳，共同感受春天賦予生命的綻放，一起擁抱大自然帶來的美景。春游活動，不僅使孩子們親近了大自然，開闊了視野，增長了知識，鍛煉了意志，增強了團隊凝聚力，同時也增進了師生情、生生情、親子情，給孩子的童年留下了美好的記憶。
（2）20xx年4月29日，我園邀請柴胡店鎮中心園的老師們參加了我園舉行的器械操展演活動，各班老師根據自己班級幼兒的身心特點，自主選材，進行不同風格的動作創編，充分考慮班級幼兒的年齡特點和動作發展水平，突出協調一致的配合和整體性表現力特點，體現幼兒朝氣蓬勃，健康向上的精神面貌。在活動中，尊重了個體差異，提高了幼兒動作的協調性，培養了幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。幫扶園的老師們對我們的鈴鐺操、彩圈操和旗操的編排和孩子們的表現報以熱烈的掌聲，并表示受到很大的啟發，同時幫扶圓的老師們還觀看了我們的戶外活動的開展，參觀了我園環境創設。
幼兒園幫扶心得（實用15篇）篇十
春意盎然、四月芳菲，明媚的春天總是充滿希望和活力。“百園扶百園”濱苑幫扶小分隊出發了！
在前期和三所幫扶園的溝通調研基礎上，本學期的幫扶工作會議于20xx年4月8日在深圳市龍崗區平湖街道禾花第一幼兒園召開。本次會議由深圳市濱苑幼兒園王藝澄園長召集，參會有龍崗平湖街道陽光理想幼兒園、龍崗區平湖街道禾花第一幼兒園、龍崗區平湖街道鳳凰第二幼兒園的園長和各園教學、后勤負責人員。
本次會議由濱苑幼兒園王嵐副園長主持，她首先向三所幼兒園的園長和老師們一直以來對濱苑幼兒園幫扶工作的支持與配合表示感謝，并對于本學期的幫扶工作重點進行簡單解讀。本學期的幫扶工作將結合各園實際情況持續圍繞依法依規辦園、高質量師幼互動、后勤精細化管理和幼兒園課程（特色）建設開展。
深圳市濱苑幼兒園王藝澄園長針對于前期各園提出的關于課程建設、園所特色建設以及教師專業發展做了指導和答疑。藝澄園長強調各園在課程建設過程中一定要結合幼兒園的實際情況和自身發展的需要；要聚焦面臨亟待解決的問題思考解決方法和策略；園所特色建設過程中要凸顯專業性和科學性，這樣才能更有價值。在教師專業發展方面濱苑幼兒園在前期一直思考和實踐著，我們會把思考和經驗跟幫扶園分享，助力各園開展促進教師專業發展、提升保教質量的教研工作。
最后，深圳市濱苑幼兒園畢亞麗副園長針對于本學期后勤規范化幫扶工作的重點進行解讀，明確了各園本學期后勤工作的改進方向。
新的學期，新的起點。本學期是“百園扶百園”幫扶工作的.最后一年，經過前面兩年的共同努力，各園都有很大的收獲和提升，為推動幼兒園的高質量發展打好了基礎、做好了準備。相信后續的工作中，我們會更加團結、積極、協力、奮進，保持最好的工作狀態、持續地走在專業發展的路上！
幼兒園幫扶心得（實用15篇）篇十一
為了全面貫徹和落實棲霞區教育局幫扶結對的工作精神，根據棲霞區幼兒園協同發展幫扶要求，龍幼集團專門成立工作小組，并制定切實可行的實施方案。為了更快更好地開展幫扶工作，20xx年3月1日，幼兒園工作小組成員來到棲霞區實驗幼兒園開展第一次活動。
首先，小組成員在棲霞區實驗幼兒園徐園長的帶領下，參觀了幼兒園的'室內外環境，隨后移步會議室聽取介紹，徐園長及其他管理人員分別從園所基本情況，園所優勢和存在的困難給予詳細的介紹，雙方對此展開了交流研討，最終共同確定了幫扶目標，并對下一步幫扶工作做了安排和部署。
協同發展幫扶活動為兩園教師搭建了一個全新的溝通、交流、互進的橋梁，在今后的結對幫扶工作中，龍潭幼兒園將繼續以“重實效·促雙贏”為原則，堅持從實際出發，把幫扶活動落實到實處。
幼兒園幫扶心得（實用15篇）篇十二
為進一步落實結對幫扶工作，充分發揮優質教育資源的輻射作用，優勢互補，促進均衡發展，提高我園的教育教學質量。近日，我園邀請結對幼兒園來園進行主題環境環境創設、區域環境創設等方面學習交流。
新蕾幼兒園在魏園長的帶領下一行三人走進轉塘幼兒園，李芳園長親自帶領三位老師對我們本次環境創設中作品多樣化呈現進行細致的講解，新蕾幼兒園老師細心聆聽并現場互動；參觀后教科室主任曹文俊老師組織各年級組組長與新蕾幼兒園老師進行環境創設交流，中班年級組長何老師向老師們介紹小紅書里面如何去尋找一些適應的環境創的素材；曹老師還針對我園環境創設的一些思路和想法進行分享，新蕾幼兒園的老師也提出了環境參觀中的一些想法和建議，大家在相互交流中習得更多的環創經驗和方法。
結對幫扶活動，絕不只是一個簡單的形式，也不僅僅是一紙協議，它構建的`是一個團隊，充分發揮了引領帶動作用；通過本次的幫扶指導，進一步促進了雙方的結對工作，有效的實現了資源共享，攜手共進。
幼兒園幫扶心得（實用15篇）篇十三
為了提高城鎮幼兒園的辦園水平，為了更進一步的縮小城鎮學前教育的差距，本著互幫互助，共同進步的原則，不斷提升城鎮幼兒園管理和教師教學能力，切實建立起完善的結對幫扶工作長效機制。江津幾江幼兒園幾位管理人員來到幫扶園雙福青苗幼兒園進行參觀與指導。
首先在青苗幼兒園一樓寶寶班觀摩了一節由幾江幼兒園老師帶來的小班語言繪本故事活動《尿床了》。老師生動活潑的語言很快吸引了聽課的小朋友和老師們，課堂氣氛十分活躍，小朋友們參與的積極度也十分高漲，通過傾聽故事，理解故事內容。寶貝們都知道尿床是件讓人害羞的事，大部分幼兒都能夠主動向老師表達想法，學會自我管理。
接著幾江幼兒園的老師來到貝貝班帶來了一節科學探索活動，《打開來嘗一嘗》在本次科學活動中，孩子們的興趣濃厚，通過自己的小手，打開好吃的食物，在吃一吃，玩一玩的輕松氛圍中，達到了活動的目的。
觀摩課結束之后大家來到二樓會議室聽取幾江老師的講座《幼兒園語言領域pck》幾江老師從《綱要》對幼兒學習的要求和評價出發，分別從教師教和幼兒學的層面看評價，從幼兒教育環境的基本要求看幼兒學習評價，針對當下幼兒園發展現狀的`問題研究，通過課堂觀摩突出典型，以點帶面，做了非常精彩的講說，贏得了在場教師們的陣陣掌聲。
本次幫扶通過現場觀摩、當堂點評、專題講座等系列的教學活動，提高了幫扶青苗幼兒園教師教育教學觀念和幼教水平，促進交流，解決困擾教師的一些熱點、難點問題，全面提升幫扶幼兒園教師隊伍的整體素質，使教師領悟幼兒教育的深刻內涵，從而促進幼兒教師團隊專業化發展。
幼兒園幫扶心得（實用15篇）篇十四
為進一步落實和推進幫扶工作，4月24日，在花洲中心幼兒園木守菊園長的帶領下，一行6人前往汲灘和元莊兩所幼兒園開展結對幫扶工作。
本次幫扶活動花洲中心幼兒園向元莊實驗幼兒園捐贈了玩教具和幼兒圖書等物品，表達了對元莊實驗幼兒園發展的關心與支持，同時還把該園最優質的教學成果毫無保留地與姐妹園分享，選派了四名骨干教師開展送教活動：王玉芝老師的繪本教學《猜猜我有多愛你》、呂翠娟老師的健康活動《和拼版一起做游戲》、王雪珂老師的藝術活動課《歡樂舞會》和袁苑老師的美術活動課《漂亮的眼睛》，四位教師新穎的教學理念、嫻熟的教學技巧、豐富的'組織形式、有效的師生互動，贏得了在場教師及領導們的陣陣掌聲。
本次結對幫扶活動加強了姐妹園之間的交流和學習，提升了本園教師的業務能力，有效搭建了城鄉幼兒教育的橋梁，真正實現了“資源共享、優勢互補、共同提高！”
幼兒園幫扶心得（實用15篇）篇十五
為認真落實蚌埠市教育局關于幼兒園結對幫扶工作要求，充分發揮市級一類園的輻射帶動作用，進一步推動幫扶工作的深入開展。汽車士官學校幼兒園迎來了來自懷遠縣常墳鎮中心幼兒園的園長和老師們。
中心幼兒園的老師和汽車士官學校幼兒園的.老師一起觀看了大班畢業典禮。孩子們用歌聲和舞蹈抒發著對幼兒園的依戀和不舍，溫馨的畫面感染著現場的每一個人，大家紛紛用手機記錄下那難忘的瞬間！
汽車士官學校幼兒園教師就班級主題墻創設的思路與來訪教師進行了分享。她們仔細聆聽、認真觀看、不時詢問，對汽車士官學校幼兒園環境創設稱贊不已。
在汽車士官學校幼兒園“保育員經驗交流暨講故事”比賽中榮獲前三名的選手，對來訪教師進行了現場展示，她們精彩的表現給大家留下了深刻的印象。
在隨后的座談中，教師們就日常工作中所遇到的困惑進行了探討和交流。大家積極發言、討論熱烈。劉園長表示，針對中心幼兒園提出的困難以及幫扶需求，汽車士官學校幼兒園將進行專項研討，提供切實有效的幫助，為提升中心幼兒園的辦園水平盡責盡力。