一年級我愛讀書（通用15篇）篇一
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
我看書總喜歡一次看完，身邊發生什么事也充耳不聞。比如有一次，我津津有味地看著剛買回來的《童話大王》，卻錯過品嘗香甜可口的大西瓜的機會。唉!這樣的事情不知道有過多少回，真的讓我哭笑不得!
在我所有的藏書中，《苦兒流浪記》是我百看不厭的好書。它主要講主人公雷米被拋棄后跟著一位藝人和小狗卡比尋找親生父母的故事。在讀《苦兒流浪記》的時候，讓我充分感受到了它那曲折離奇、跌宕起伏、引人入勝的故事情節。作者的確是寫故事的高手，他會使我的身心不由自主地融入一個個優美的故事情節里，時而讓我沐浴在歡快而幸福的心境里，時而又讓我的內心蕩起一絲絲的悲傷。雖然《三國演義》《出色小作文》《魯濱遜漂流記》等書讓我懂得了許多道理，但《苦兒流浪記》仍是我最喜愛的一本書，每讀一次，我就被深深地感動一次。
但是，我讀書的范圍仍然比較寬泛，我還喜歡讀許多其它的書，比如《十萬個為什么》。讀完《十萬個為什么》后，我知道了“雞蛋煮熟后不能用冷水浸泡”“為什么曲藝要演變”“間諜用槍為什么難以提防”“大蒜對身體有哪些好處”“多看什么顏色對眼睛有好處”等。這本書既讓我增長了知識，又讓我對五彩繽紛的'大千世界更加著迷，激發了我探索世界奧秘的興趣。
俗話說“讀書好，好讀書，讀好書。”我有一個堂弟，特別不愛讀書。有一天在我家里玩玩具時，因為看不懂玩具上的說明，被夾著手了。聽到他的哭聲，我和媽媽趕忙過去把玩具從他手上取了下來。弟弟的手腫了好半天，我和媽媽哄了他好久。孔子說：“思而不學則殆。”不讀書的后果可是很嚴重的!我愛讀書，大家一定要多讀書，不要做不學無術的人啊!
一年級我愛讀書（通用15篇）篇二
敬重的教師，親愛的同學們：
你們好！高爾基說：書籍是人類進步的階梯。今日我演講的題目就是《我愛讀書》。
我愛讀書，由于書能豐富我的學問。我讀書，知道了祖國有悠久絢爛的文化；我讀書，看到了當今世界科學技術的迅猛進展。上下幾千年，縱橫豎萬里，我透過書的咫尺之窗看到了一個精彩繽紛的世界。
我愛讀書，由于書能使我懂得了做人的道理。我學會了愛。我憐憫賣火柴的小女孩，我關懷小凡卡的命運，我鄙視居里夫人嚴謹好學的態度，錢學森，李四光的愛國精神；我懂得了恨。我鄙視愚蠢的國王，我嘲諷契可夫筆下的變色龍，我仇恨日本的侵華行徑，那滅亡人寰的暴行……我愛讀書，由于書能幫忙我樹立遠大的抱負。保爾·科察金為了革命舍棄個人利益，童第周為了祖國的`尊嚴而刻苦學習，劉胡蘭，趙一曼，江雪琴，一個個英雄人物為了解放全人類的崇高抱負而犧牲生命。這些書中的人物都是我的典范，是他們幫忙我樹立遠大的抱負，為中華之崛起而讀書，為二十一世紀的中國喜愛讀書！當我過生日時，媽媽問我想要什么，我會毫不遲疑地答復：書！當鄰居的小伙伴來約我玩時，我卻依舊沉醉在書海之中；當窗外飄著雪白的雪花時，我卻早早地起了床，坐在課桌前，看起書了。
我時而化成一名旅客，在書的世界里盡情欣賞；我時而變成一條小魚，在書的海洋里盡情游覽。
是呀！沒有一本書的家庭如同沒有一顆星的天空，沒有一條魚的河流；沒有讀過一本書的人，如同一具沒有靈魂的軀殼，沒有思想的尸體！古往今來，沒有哪一位名人不喜愛讀書，同樣，也沒有一位不喜愛讀書的人會有所作為！同學們，讓我們愛讀書吧！擁有書，我們就擁有整個世界，擁有書，我們就擁有美妙的將來！
我的演講完畢，感謝大家！
一年級我愛讀書（通用15篇）篇三
我愛讀書，我覺得書就像神秘的寶石，里面藏著無限價值；書是知識的寶庫，使無知的人變得博學多才；書就像忠實的朋友，在你遇到困難時總會默默給予你幫助和支持。書帶給我快樂，也讓我牽腸掛肚。
那是一個平靜的夜晚，只能聽見陣陣蟲鳴聲，我躺在床上翻來覆去怎么也睡不著。唉，中午看的那本書，正好看到發生地震的那一天了，本來想放學再接著看，可寫完作業已經9點多了，媽媽說什么也不允許我再看書。地震后又發生了什么事兒呢？我很想知道，書就像一顆種在心里的種子，讓我牽掛，讓我忘不了。
“啪”外面的燈關了，是弟弟睡了，爸爸媽媽也要睡了。太好了，我終于可以偷偷看書了！我豎起耳朵仔細聽外面的動靜，客廳的時鐘滴滴嗒嗒的鐘聲像敲打在我的心房，當爸爸媽媽關上門的時候，我才放下心來，拿出書迫不及待看了起來，一頁，兩頁，我像一匹餓狼貪婪的讀著。
時間不知過了多久，“啪”的一聲把我從書中驚醒。我不由得緊張起來，不是爸爸媽媽要來我的屋里看我睡著了沒有吧？我的心里像揣了一個兔子怦怦直跳，坐在那里一動也不敢動，連呼吸都好像沒有了聲音。噠噠噠，腳步聲又遠了。哦，原來是爸爸起來上廁所。啊，可真嚇人啊！我仔細又聽了聽，才放下心來，繼續的讀起來了。書中人物的遭遇讓我為他們擔心不已，我如饑似渴地讀著，直到把它讀完，才合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞了下去，然后才依依不舍的把書放回書架。我一看表，天吶！已經2點多了，再不睡早上就起不來了，帶著看完書的滿足，我進入了夢鄉。
書籍，就像陽光，照亮我的心靈；書籍，就像雨露，滋潤我的心田；書籍，就像鑰匙，為我打開知識的大門；書籍，就像指明燈，為我指引前進的方向。我愛讀書！我讀書，我快樂！
文檔為doc格式。
一年級我愛讀書（通用15篇）篇四
親愛的教師、同學們：
大家下午好！我叫馬xx，今年十歲了。今日我給大家演講的題目是《我愛讀書》。
書，不但是我們的朋友，還是我們的教師，書是一把金鑰匙，能翻開才智之門。
我現在喜愛讀書了，而且更要多讀有用的書，它不但給我帶來歡樂，還給我帶來學問！
感謝大家！
一年級我愛讀書（通用15篇）篇五
一年級是小學階段的開始，也是我開始接觸讀書的年紀。我從一年級開始就對讀書有著濃厚的興趣，并且堅持每天讀書。讀書讓我快樂，讓我成長。在這一年里，我積累了許多關于讀書的心得體會。
第二段：讀書收獲的樂趣。
讀書給我帶來了豐富多彩的樂趣。當我躺在舒服的床上，靜靜地讀著一本好書時，我就仿佛置身于一個神奇的世界之中。我可以和勇敢堅強的主人公一起經歷冒險，也可以與聰明機智的動物朋友一起談天說地。讀書不僅豐富了我的想象力，還增加了我對生活的認識。我懂得了友情的重要，學會了善待他人，更明白了做一個誠實守信的人所帶來的好處。讀書不僅帶給我無窮的樂趣，也豐富了我的智慧。
第三段：讀書提高我的學習成績。
讀書不僅帶給我樂趣，還幫助我提高了學習成績。通過閱讀，我積累了大量的知識。我喜歡讀百科全書，它們講述了世界的方方面面，讓我對科學、歷史、地理等各個領域有了更深入的了解。這些知識不僅讓我在學校的各種學科中有了更好的表現，還讓我在各種知識競賽中取得了好成績。讀書不僅給予了我知識，也讓我更有信心去迎接學習的挑戰。
第四段：讀書培養了我的修養和情操。
讀書讓我受益匪淺，不僅在學習上有所提高，還在修養和情操上得到培養。通過閱讀，我不僅了解了世界各地的文化，還學會了欣賞文學作品，并從中汲取了許多道德和情感的養分。我讀到了許多偉大的作家和他們的作品，他們的思想和情感讓我感動，讓我思考。讀書拓展了我的眼界，培養了我對美的欣賞力，并教會了我怎樣成為一個有品位、有修養的人。
第五段：讀書讓我變得更自信。
讀書的收獲讓我變得更自信。通過讀書，我知道了很多事情，能夠融會貫通，更準確地表達自己的意思。在課堂上，我能夠自信地回答老師的問題，并與同學們分享我的觀點。讀書也讓我更有想法和創意，我能夠在班級的演講比賽中展示我自己，表達我對一些重要話題的看法，并取得了好的成績。讀書培養了我獨立思考和自主學習的能力，讓我在面對新的挑戰時更加自信。
總結：
通過一年級的讀書經歷，我深刻地體會到了讀書的好處。它不僅給予了我樂趣和智慧，還提高了我的學習成績，培養了我的修養和情操，讓我變得更自信。我相信，隨著我在讀書的道路上不斷前行，我會有更多的收獲，也會成為一個更好的閱讀者和更有能力的人。讀書已經成為我生活的一部分，我會繼續堅持讀書，享受讀書的樂趣。
一年級我愛讀書（通用15篇）篇六
各位教師，各位同學：
你們好！我是一（4）班的xx，今日我演講的題目是《我愛讀書》。
我是一位愛讀書的小女孩。我愛讀書，由于讀書能讓我熟悉許多寶寶。記得有一次，媽媽有意考我一個很難的`寶寶，我答對了，媽媽夸我真棒，我特殊快樂。
我愛讀書，由于讀書能讓我懂得許多道理。我會常常幫忙別人。我會幫阿姨帶小弟弟，把好吃好玩的讓給他；我會幫忙同學學會不熟悉的寶寶；我會幫忙爸爸媽媽做家務事。告知你們，我還是蘭教師的小幫手呢！大家都夸我是個懂事的好孩子。
我愛讀書，由于讀書能讓我學到許多學問，做個好學生、好孩子。讀書也使我懂得了很多學問。在書中，有些故事給我留下了深刻的印象。如《賣火柴的女孩》，《丑小鴉》，它們那些堅韌不屈的精神都值得我們學習。
我愛讀書，由于我認為讀書是一件歡樂的事情。小朋友們，你們覺得呢？我的演講完了，感謝大家！
一年級我愛讀書（通用15篇）篇七
一本好書可以開拓你的視野，幫你找到人生的理想和方向。書也是打開知識大門的鑰匙，許許多多的好書一點一點地滋潤著我的心靈，讓我受益無窮，伴隨著我成長。所以，我愛讀書。下面是小編為大家精心整理的關于我愛讀書一年級。
作文。
希望能夠幫助到你們。
我的性格有些古怪，有時開朗有時孤僻，因此，我的朋友對我也時冷時熱。只有它，是我永恒的好友，那就是——書。書，充實著我的靈魂;書，陶冶著我的情操;書，讓我與偉人對話;書，讓我從目不識丁的毛頭娃成了能行文斷字的“小文人”。著名作家高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”而我卻要說：“書籍，為我的人生鋪設了一條金光大道。”
記得五、六歲的時候，我鐘情那精彩紛呈的漫畫書，時不時地要父母給我買上幾本。我漸漸長大，對那些寫童話的拼音讀物產生了濃厚的興趣，每天都愛不釋手。到了五年級，我已經不滿足于看那些書了，于是，一本本世界名著在我眼眶里打轉。現在，我還準備看《哈利波特》呢!當然，書要讀得進還要用得出。上課時，只要有關那些書，我都能侃侃而談;下課和同學聊天時，豐富的知識又使我大顯身手;寫作文時，文思泉涌，一瀉千里，真應了那句話：“讀書破萬卷，下筆如有神。”
書，不僅讓我知識豐富，還讓我明白許多奧秘。我從《夏洛的網》里找到了生命的真諦，從《堂吉訶德》里看到了人性的光輝，從……書給了我的數不勝數，它將使我終生受用。
我的元旦禮物是什么?猜猜?不會猜吧，是舅舅送我的好多書。
我愛讀書。當舅媽問我送我什么禮物時，我說我要書。于是舅舅舅媽這次回來給我買了好多書呀，有《十萬個為什么》、《迪士尼公主愛心故事全集》、《白雪公主》、《安徒生童話故事精選》……有那么一大摞，我看完這本看那本，可高興了。
我最喜歡公主的故事了，我也想像她們一樣美麗。讀著這些書，我夢想著有一天我也能寫出這么美麗的故事，那該多好呀!
新學期開始了，爸爸和媽媽送我到廈門市外國語小學就讀一年級一班。報到那天我認識了很多新朋友。
我就這樣在學校里住宿讀書了。班主任和生活老師對我們都很關心，早上六點半就要起來做操，同學們都很自覺排隊去食堂吃早餐。上午有4節課，下午有3節課。晚上還有1個小時的做作業時間。九點就要熄燈睡覺。
我都要好好學習，好好讀書，學習知識。
爸爸媽媽放心，我會好好進步!
一年級我愛讀書（通用15篇）篇八
白色的燈光灑下，給我披上一層透明的薄紗。我，捧讀著《紅樓夢》，漸漸進入了那“寒塘渡鶴影，冷日葬花魂”的紅樓幽夢中，瞬間，我眼前出現了一個模糊的身影。
恍惚中，我看到了你那消瘦蒼白的臉頰，雖沒有一絲血色，卻那樣美麗動情，白皙而又光滑，嘴唇雖是那樣干澀，卻揚起你智慧的棱角，你披著一頭烏黑順直的秀發，垂在肩上，仿佛“飛流直下三千尺”的瀑布一般，一條透明的長紗搭在身上，透出你妖嬈的身姿。你靠在床頭，隱隱透露著一種說不出的悲傷和怯懦不勝，一副病倦之態永遠掛在你的眉梢。我知道，你，就是黛玉。
你，風流裊娜，詩才高超，卻命數孤寡，自幼失母，寄居賈府，過著自覺寄人籬下的謹慎生活，雖然，賈府的親人對你疼愛有加，你那顆敏感的心，卻處處留神，生怕受人歧視和嘲弄，自尊心太強，敏感心太盛，給你帶來了太多的悲傷。
說實話，我也曾不喜歡過你，你性格孤傲，敏感多思，有時刻薄尖銳，有時心思狹隘，不夠溫柔敦厚，以前，我曾會為寶玉不值，這樣一個病弱多疑的女子值得他癡戀一生嗎？但，后來，我漸漸理解了，你的身世命運，又讓你無法安泰從容，你常心懷隱憂，多愁善感，感物傷情，悲天憫人，才塑成了一個典型的無病也呻吟、有病更哀嘆的女子。很難忘記，暮春時節，見落花飄零，你便會鋤墳冢葬花，傷情畢現的情景，在你憂郁的眼神中，我似乎看到了你的獨單與無助。飄零的花瓣，讓你想到自己，甚至想到自己將來飛花一樣的命運，所以，你視這花瓣為靈魂，小心翼翼地將其掩埋，看見你的兩行清淚，我多想為你擦拭！你喜靜不喜動，喜散不喜聚，你喜歡遠離喧鬧，獨享清凈。
但，也是這樣的一個你，卻擁有令我贊不絕口的橫溢才華，你用你的纖纖玉手，譜下了那流芳百世的千古詩句。“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”你也曾吟過：“伊今葬花人笑癡，他日葬伊知是誰？”你也曾暗想過：“嫁與東風春不管，憑爾去，忍淹留。”你也曾感嘆過：“質本潔來還潔去，強于倬慆渠溝！”-------你的才華折服了我，一洗之前的懷疑，只想多保存你的才女形象。
我也曾問自己，為什么如此喜歡你？現在，我明白了，也許是因為，我也曾憧憬變成一個滿腹才華的你，你雖孤傲多憐，可在你身上，我看到了你的美麗，你的細膩，你的才情，你的執著------這樣說來，你應該是我心中的一顆閃爍的星！
合上書，滿臉的煩心雜念通通煙消云散，只是任那清風肆意在呼吸間亂竄，隱隱間，再次浮現黛玉你那消瘦的身影，而與此同時，也伴來了我繼續讀你的信念與決心。
謝謝你，黛玉，希望我能一直把你稱贊！一定會.
一年級我愛讀書（通用15篇）篇九
今天我閱讀了《不聽話的小螃蟹》。
不聽話的小螃蟹名叫雷雷，他驕傲任性、挑食、不聽媽媽的話。
一天，媽媽帶小寶寶們去沙灘上學走路。其他小寶寶都認真練習走路時，雷雷卻沒有認真聽媽媽的話，它懶洋洋地趴在沙灘上享受。
一只海鳥飛了過來，媽媽大喊：敵人來了，快往家跑!其他的小寶寶都按照剛才練習的步伐，飛快地往家跑，只有雷雷還在原地。雷雷也想趕緊跑回家，但是他的腿不聽使喚，急得滿頭大汗。
這時，媽媽大喊：向左邁腿，右腿跟上，然后再邁雷雷一邊聽著媽媽的話，一邊使勁移動著。一步，兩步，越走越快，終于在海鳥吃掉他之前回到了家。
這個故事告訴我們：第一，不能挑食，否則營養不均衡，身體就會不健康。第二，要聽媽媽的話，不然就會犯錯誤。第三，做事要認真，不能害怕辛苦。
一年級我愛讀書（通用15篇）篇十
冬天，一年四季春、夏、秋、冬的冬是最冷的季度，小河結冰，可以在上面溜冰，老鼠冬眠，省得偷別人家的糧食。冬天，也別出汗，一旦出了汗，你就會容易感冒，感冒了你就會難受，又是打針，又是吃藥。
你看，冬天是多么好哇!下雪了，堆雪人，打雪仗，堆雪球，還有很多好玩的新奇事情。
一年級我愛讀書（通用15篇）篇十一
我是一個剛剛踏入小學一年級語文教學的老師，在教學方面有很多生疏的地方。經過近兩個月的教學實踐與摸索，我對拼音教學有了以下心得體會：
拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥，乏味的內容之一。現在拼音教學已即將結束，學生們從掌握簡單的“a、o、e”逐漸到難度較大的“z、c、s;zh、ch、sh、r”，一路這么“風塵仆仆”地走過來，作為老師還真有一種成就感。反思自己的拼音教學，我有以下一些收獲：
1、拼音教學應圖、形、音結合記。
漢語拼音課的教學內容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學生學習的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號既難讀又難記，學生學起來容易感到枯燥乏味。應該將字母的形和發音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發學生的情趣。在教學時應該避免枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發現中愉快的認讀、書寫。
2、形近字母比較識記。
漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎，等等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發學生采用比較的方法學習。這組形近字母在比較時，可以引導學生想：b-p都是右半圓，聽廣播(b)天線往上拉，潑水(p)水往下流;d-q都是左半圓，馬蹄(d)向上帶土，氣球(q)下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象得以清晰。
3、順口溜輔助記。
“一個門洞n，兩個門洞m，小棍趕豬lll。”當學生們背著這些瑯瑯上口的口訣時，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學中，應根據低年級孩子喜愛誦讀的特點，盡量設計一些口訣讓他們背誦。同時，還應注意培養學生的參與意識，喚起學生的創編激情，開發學生的創造潛能，啟發學生自編口訣。學生們對這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個小米粒(i);一個1上面有個小水滴(i);小圓圈ooo等生動形象的順口溜。
4、在聽故事、講故事中學習拼音。
比如在學習前鼻韻母“an、en、in、un、n”時，我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事：在美麗的大森林里住這一只小兔子，名叫安安。小朋友們先一起和跟他打聲招呼，(就在這個環節中滲透an的讀音，練讀an)在讀準了an以后，老師再引導學生把故事編下去：有一天，安安的媽媽對他說：“孩子你已經長大了，應該一個人出去看看外面的世界。”于是，小兔子出發了。他來到夢寐以求想去的地方，那就是北京天安門，看了看雄偉壯闊的北京天安門廣場，覺得累了，想回旅店休息休息，安安想進門看看房子里有些什么那他要先做什么呢?在這引導學生說出摁門鈴，從而引出en的學習。接著讓學生邊看課文里的圖片邊聽老師繼續往下講故事：小兔安安休息了一會兒之后來到旅店下的一棵大樹陰底下乘涼(引出in的學習)，結果招來了蚊子的襲擊(引出un的學習)，旅行結束了，小兔安安看著藍天白云乘著飛機回家了(引出n的學習)，她把這次的旅游經歷告訴媽媽。這樣整堂課在這個編故事的語言環境中，學生不知不覺地掌握了前鼻韻母“an、en、in、un、n”的教學，學生學得主動積極、興趣濃厚，同時既訓練了他們語言表達能力和聽話能力，又養成了良好的聽話、說話習慣。
5、設計一個生活情境來學習拼音。
在教學翹舌音zhchshr時，考慮到這四個聲母的讀音是學生學習的難點，我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把口舌翹起來(引導學生跟著老師讀zhchshr，當學生會讀之后，就請客人(學生戴頭飾)進門了，請進門的過程中又鞏固了zhchshr的認讀)。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓練了口語交際能力又加強了zhchshr的認讀。學生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認讀的難關。
6、以小組合作，優帶差的方式學習拼音。
由于智力發展、思維能力等的個性差異，學習漢語拼音時有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優又輔差呢?課堂上我通常采用學生互幫互學的學習方式，有同桌互讀的，或讓能力強的當小老師指導和帶動差生，在互讀和互幫的過程中引導優生教差生，差生學優生，培養了學生的合作意識，老師還省了不少力。
同時，還應要引導學生主動參與其中。剛入學的兒童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識，就必須采取形式多樣、生動活潑的教學方法來激發他們的學習興趣，引導他們積極主動地參與學習活動。因此教的方法要科學，形式要多種多樣。一年級的學生記得快、忘得快，如何將暫時記憶有效化，變成長期記憶。根據學生的年齡小，好動、愛表現、記憶力強的特點，可以將枯燥無味的復習鞏固方法換成“找朋友”、“摘花”、“摘蘋果”等游戲形式激起學生的興趣。兒歌也是低年級學生易接受且喜聞樂見的形式，利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點，讓學生多讀多拼少寫，既能糾正其發音又能豐富學生的知識。另外，我還讓家長積極參與我們的教學中來，讓家長和孩子一起做字母卡片，既有趣又增進了親子感情，效果也很好。
當然在教學過程中我也碰到過一些難題和障礙，總結一下大致可分為以下幾點：(一)有些是來自于拼音本身的，如形近的聲母、韻母較多，給學生的分辨帶來了困難。“b”和“d”、“p”和“q”，僅半圓的位置不同而發音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質聯系。又如聲母的發音難以弄準。“n”和“l”、平舌音和翹舌音。
(二)有些來自于方言環境的影響。在教學中有這么一個案例：我在教學生發“n”和“l”時，有些學生總也分不清。仔細分析發現并不全是學生口舌不靈，更有可能是來自于“聽覺障礙”。他們或多或少地受到了他們所在環境里不甚標準的發音影響，造成他們腦海里“先入為主”的思想。這些問題都值得我去思索去解決。
(三)學生在學習聲調的過程中，二三聲很難區別，這也許是我們方言習慣所造成的，但我想只要我們隨時帶學生多讀多練，平時用正確的普通話與學生進行交流，沒有什么可以難倒有心人的。
總之，在漢語拼音教學中，我相信只要創新地設計教學過程，采取多種教學方法，充分運用多種教學手段，寓教于樂，就能培養學生的學習興趣，使學生積極、主動、生動地獲取知識，不斷提高自學能力。
心得體會：
通過閱讀這篇文章，我對漢語拼音教學策略有了更新的認識。拼音教學在小學語文教學中占有比較重要的地位，漢語拼音是識字和學習普通話的工具，漢語拼音學得如何對以后學習語文知識有著深遠的影響。對于新策略下的拼音教學，我在閱讀文章后對如何教好一年級漢語拼音有了更大的信心，對如何做好拼音教學工作有了以下幾點體會：
1、形象教學,效率高。小學生形象思維比較發達,采用直觀、形象的教學方法,可以吸引學生的注意力,使他們在快樂的氛圍中掌握枯燥的拼音。教學中要以學生為主體,培養學生的自信心與成就感,使他們初次接觸學校與課堂,就能產生愉悅的心理體驗,這對他們將來的學習會產生積極的影響。在教學中把字母的教學與插圖結合起來,將抽象字母具體形象化,再通過插圖,激起學生的學習熱情,可能會收到意想不到的效果。在教學b、p、m、f時,“小孩兒聽廣播b、b、b,小哥哥爬山坡p、p、p,小朋友們捉迷藏m、m、m,老爺爺拜佛f、f、f”,這是拼音的學習,對學生來說難度不大。圖形結合,避免了枯燥乏味的練習,讓他們在插圖設置的情境中學習,應該可以收到了事半功倍的效果。
在教學翹舌音zhchshr時，考慮到這四個聲母的讀音是學生學習的難點，我特意安排了一個“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人來我們這里做客，依次出示客人來了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時候要把口舌翹起來(引導學生跟著老師讀zhchshr，當學生會讀之后，就請客人(學生戴頭飾)進門了，請進門的過程中又鞏固了zhchshr的認讀)。再搬椅子來招待客人。在這招待的過程中既訓練了口語交際能力又加強了zhchshr的認讀。學生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認讀的難關。
4、以小組合作，優帶差的方式學習拼音。
由于智力發展、思維能力等的個性差異，學習漢語拼音時有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優又輔差呢?課堂上應通過采用學生互幫互學的學習方式，同桌互讀，或讓能力強的當小老師指導和帶動差生，在互讀和互幫的過程中引導優生教學困生，差生學優生，培養了學生的合作意識。在以后的教學中要多采用這種方式，我想經過一段時間的努力這些學困生在學習拼音方面一定有所提高。
5、爭取家長支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長的關系，加強與家長的聯系與合作，共同促進學生的健康成長。當發現孩子身上有一些問題時要及時與家長溝通，讓家長也能及時地了解孩子在校學習情況，并能發現問題解決問題，虛心傾聽學生家長的教育意見和建議，并與學生家長保持經常的、密切的聯系，力求及時溝通，在教育方法上與家長保持一致，最大限度地爭取家長的支持。
總之，在漢語拼音教學中，只要創新地設計教學過程，采取多種教學方法，充分運用多種教學手段，也正如文章作者所說寓教于樂，就能培養孩子學習拼音的興趣。從而達到了幫助孩子學好拼音的目的。
一年級我愛讀書（通用15篇）篇十二
我的家一年四季都很美，但是我還是喜歡家鄉的冬天，因為到了冬天我們就可以玩雪了!
冬天最不可以缺少的就是雪，雪就像天女散花一樣，爭先恐后地飄落下來，雪花落到松樹上，就像給松樹穿上了一件雪白的禮服，雪花落到大地上，就像給大地蓋上了一雙厚厚的棉被，讓大地安安穩穩地睡覺。雪停了，孩子們都來玩雪，有的打雪仗、有的滑雪，有的堆雪人……玩法各種各樣，歡笑聲傳遍了整個世界。
我愛我的家鄉，更愛我家鄉的冬天!
一年級我愛讀書（通用15篇）篇十三
有一個大書房，房間里第一眼看到的就是書，書房里最顯眼的也是我的書。只要有一本書，我就能從喧鬧的環境中走出來，所以我的書房是寧靜的。要是周末的話，其中九個小時我都會選擇看書。為了不讓他人打攪自己，我常常在門上貼著“閑人免進”的牌子。書的吸引力實在是太大了，它讓我成了“小書蟲”。
書是我的寶貝，書是我的朋友，書是我的樂園。我愛讀書!讓我跳進這知識的海洋吧!
一年級我愛讀書（通用15篇）篇十四
我愛讀書，讀書可以讓我們更有智慧。我喜歡讀少年兒童百科全書，在書里面我找到了很多樂趣，就像袋鼠為什么喜歡蹦蹦跳跳？北斗星為什么會像個勺子？坦克難道真是英國人發明的嗎？在書里我都找到了答案。
我讀書的時候，十分認真。我常常問自己許多問題。比如：這本書是什么時候寫的，為什么要這樣寫，中心思想又是什么等等，都要弄個一清二楚，才肯罷休。我讀過的書還要寫出自己的意見。我的意見總是很中肯的。我對課外書籍的選擇也是很嚴格的。我從來不讀沒有價值的書。在我的房間里，無聊消遣的書籍一本也找不到。
書是我們的好朋友，也是一位有趣的老師。我以后要多讀書，讀好書。你們呢？
一年級我愛讀書（通用15篇）篇十五
是的，我很愛讀書。我從小就愛看書。小的時候，我喜歡童話，喜歡童話里那浪漫的愛情；喜歡童話里那賦有正義感的玫瑰花精；喜歡童話里那美麗善良的的白雪公主；喜歡童話里那高大帥氣的白馬王子；更喜歡童話的粉色夢幻……是的，我很愛書。開始上小學的第一天，媽媽送給我的開學禮物是一本厚厚的作文書，我不敢接，媽媽用期待的目光看著我，我只好膽怯地接過那本厚厚的作文書。從那時起，我意識到：我長大了，不能再沉迷于童話中的夢幻世界，我要開始看那有著密密麻麻的字的作文、百科書了。翻開媽媽送我的那本厚厚作文書，我很快被里面的內容吸引了，里面也有童話故事，不過少了幾分童年的稚氣。里面的抒情篇、描景篇、寫人篇和記事篇……都深深地吸引著我。抒情篇讓人感動；描景篇讓人身臨其境；寫人篇讓人覺得那個人好像就在自己身旁；而記事篇悲傷的讓人感到悲傷，快樂的讓人感到快樂……每當別人問我為什么這么愛讀書的時候，我會說：“書對人有益，我的生命已經和書溶在一起，再也無法分開了！是的，我很愛書。印象中有一次，我和媽媽去動物園看動物。在路上時，我看見一個書店，里面擠滿了人，我一下子把要和媽媽去動物園看動物的事拋在了腦后，擠進書店抽出一本書坐在書店的地上如癡如醉地看起書來了。過了很久，我的頭發被人拉了一下，我疼得一躍而起，往后一看，竟然是媽媽！我對媽媽說，“干嘛拉我的頭發嘛！人家還沒看夠呢！”“還沒看夠？不是說好去動物園看動物的嗎？怎么坐在這里看書了？我還以為是我走得太快了你跟不上呢！原來你在這兒看書啊！真是嚇死我了！”媽媽撅起嘴巴說，“好啦，別看啦，去動物園吧！”說完拉起我就走。“等一下，我要買下這本書！”到了動物園，我覺得動物園里怪沒意思的，書癮又犯了，背著媽媽悄悄的跑到動物園門口，坐在門檻上又看起書來了！又是媽媽拔了一下我的頭發，我才從“書海”里醒來！“你看看你，又看書，里面的雜技你都沒看到，多可惜啊！”媽媽又開始嘮叨了……是的，我很愛讀書。書，是一朵剛剛盛開的花朵，有著甘甜的知識花蜜。書，是一個好導游，帶領我們走進知識的世界。書，是一艘小船，承載我們進入知識的海灣。我愛書。