心得體會是對自己的思考和感悟的總結，可以讓我們更好地了解自己的成長和改進方向。請大家看一下這些心得體會范文，相信會對你們寫作有所幫助。
訪萬家活動心得體會（實用13篇）篇一
“課外訪萬家”活動彰顯了師、生、家長三者之間最穩固的“三腳架”關系。這次活動的推出，讓我們每個教師都參與其中，在親身體驗下，我們教師更深刻的意識到家訪的重要性，家訪能夠讓我們徹底全面了解學生，建立老師、家長、學生三者之間最穩固的關系，這樣一種全新的教育模式在最有效的方法在我們每個老師的親身體驗中產生！讓我們實中的`每一位老師包括我自己都在享受著這種收獲與欣喜！
收獲之余，我曾靜下來剖析自己，在我二十余年的教學生涯中，慢慢積累起來的職業倦怠感，就有時候上課變得漫不經心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無味、疲乏，也曾經因為學生的一次遲到或早退而大發雷霆，卻從未好好關心過學生身后的背景。我想，這次“課內比教學，課外訪外家”活動的開展，會給我們每位教師帶來感官和視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。
我們九（4）班老師會以這次活動為契機，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時代潮流，我也會緊緊跟隨著大家的前進的步伐，學習新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信，我們九（4）班老師會踏上新的征途，跨步前進，一定會取昨一次新的騰飛！
訪萬家活動心得體會（實用13篇）篇二
一想到環保，想到的一定是綠色，茂密的大樹，嫩嫩的小草；想到的一定是藍色，湛藍的天空，蔚藍的大海；想到的還一定是……這些都是天地和諧的一幕。
環保也就是環境保護。“保護環境，人人有責！”這句話是無人不知，無人不曉。可真正意識到的人卻不多，而真正做到的人更是少之又少。
環境對于我們來說，是非常重要的。它就像一把大傘，為我們遮風擋雨，保護我們的家園，如果沒有了這把大傘，我們的家園就會像撒哈拉大沙漠一樣，一片死氣沉沉，荒無人煙。
記得我們三年級時學過一篇課文—《一個小村莊的故事》。故事中人們為了讓生活變得更加“美好”過度砍伐樹木，使山坡出現了裸露的土地，后來裸露的土地不斷擴大，最后被咆哮的洪水吞沒了。這個故事片中的人們沒有環保意識，只貪圖眼前利益，我們一定要引以為戒啊！
甘哈曼曾說過：人們常將自己周圍的環境當作一種免費的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。雨果也曾說過：大自然是善良的母親，同時也是冷酷的屠夫。
“保護環境，人人有責！”我要把這句話銘記在心。把這句話當做是一顆種子，我會用耐心去澆灌它，讓它茁壯成長。我堅信，只要人人都付出行動，從“我”做起，在不久的將來，我們周圍的環境一定會越來越好！
訪萬家活動心得體會（實用13篇）篇三
家訪時間：11月24日。
家訪地點：南京市水西門。
家訪目的：了解該生的家庭背景及其父母對子女的教育方式，幫助該生樹立信心，培養良好的行為習慣，使之盡早融入班集體。
學生情況：朱某是一名從外地到南京來上學的轉學生，平時一個人在外面租房子住。她的母親每周末從鹽城到南京來陪她。該生與班級其他學生的關系相處的不是特別融洽，平時經常一個人獨來獨往。同時，該生上課總是一副無精打采的樣子，作業也時常拖欠。作為她的班主任，雖然找她談過好幾次話，但是效果不是特別明顯。
家訪過程：通過與其母親的交談，我了解到該生初中的時候成績一直名列班級前茅，但是在初中二年級下學期的時候由于生病影響了學習，結果沒能考上理想的高中。父母考慮到她的身體情況和將來的發展，把她送到南京上了一所職業學校。可是朱某從此對學習失去了興趣，加之一個人在南京，常常覺得寂寞，因此認識了一些外校人員，久而久之產生了厭學情緒。此外，該生與其父親的關系非常不好，使得該生在與同學的相處過程中變的十分冷漠，不愿意與其他同學多交往。為了幫助該生盡快融入班集體，我決定與其母親一起，多找機會關心她，多與之交談，幫助她重拾信心。
家訪結果：該學生愿意努力學習，并且愿意及時與父母、老師溝通。通過近兩周的觀察，該生在課堂紀律和完成作業方面明顯有進步。同時，該生和其他同學的關系也在日益好轉。我感覺這個學生已經開始信心十足地開始進步了。
2.家訪手記記錄。
時間：月16日。
地點：南京市水西門。
人物：老師，家長，學生。
原因：了解該生在家的學習情況以及家長的配合情況。
內容：該學生最近成績不穩定，總的來說不是很理想，經過和家長的交流了解到他在家做作業的時間很長。其實在學校的晚自習中已經可以完成全部或大部分作業，但他做作業效率很低，所以要比普通學生多花很多時間。詢問家長這位同學是不是平時做其他事情也是如此，家長給出肯定答案，說他做事情比較馬虎，不夠盡心，經常一件事情做到一半就去忙其他事情了，做作業時也是，一會兒要吃個水果，一會兒要上趟廁所，一會兒走來走去不知道要干什么。了解到這個情況，我建議家長在家對該生嚴格要求，做作業時不要做其他事情，并對其進行教育，讓他認識到如果不專心致志的做一件事情，就會浪費自己很多寶貴的時間，而這些時間可以用來做更多重要的事情，高中階段的時間非常關鍵，不能有一點松懈。另外通過和他談話，激發出他主動學習的興趣，讓他積極主動的投入到學習中去。最后，家長對教師此次的家訪表示感謝。
解決問題：
在和孩子家長的交流中，我感覺家長的態度很積極主動，也很配合支持，同時也給我們教師提出了更高的要求，在以后的教學過程中要因材施教，有的放矢。
3.家訪手記記錄。
家訪時間：10月20日。
家訪對象：蕭某某。
家訪背景：
該生入學成績為我班最后一名，學習行為習慣很差。上課經常不聽，或玩手機或睡覺或與同學講話。作業經常拖拉。各科默寫成績較差，月考成績排名最后。針對他的各種不良表現，我與他多次進行溝通，對他多次進行教育，他也總能承認錯誤，表面答應，但一轉頭就依然我行我素。月考結束后，我決定對該生進行一次家訪。
家訪過程：
首先，我向家長反映了該生在校的近況，提供了該生的月考成績，繼而，在和其父母的交談中，我了解到他的父母都是銀行高級職員，家庭環境較優越，所以這個孩子本身就比較任性，怕吃苦。我進一步了解到他在初中的表現就比較差，初一的時候因與老師頂撞被迫轉學，轉學后，由于離家較遠，住校，家長管理就較少，該生就愈發的放任自流，經常曠課，作業高興就抄抄，不高興的時候寫都不寫，打架、罵人等事情也屢有發生，最后，可以說是“混”了個初中畢業。而其家人就征得他同意后，花錢讓他上了普通高中，他本人也流露出想好好學習的意思，但是由于學習基礎較差，學習能力偏弱，故一直不能堅持，但是，在父母面前，他一直都說自己在校表現較好，作業等都有獨立按時完成。此外，我還了解到，該生有一個極大的興趣愛好就是足球，他的理想就是做一個體育記者，現在他正在做一個實習體育記者，經常也會參加一些賽事的采訪，并發表過一些體育評論。
了解這些情況以后，我們把這個孩子叫到了身邊，對他進行教育。首先，我從他的理想開始入手，讓他自己總結出自己現有的優勢以及與實現理想之間的差距，該生承認確實應該好好學習。那么，如何才能好好學習？該生也能基本闡述清楚，但他自己也表示：“該怎么做，我心里都知道，但有時候覺得太煩了，就管不了了。”對于這一點，我們給予了肯定，首先，他知道該怎么做，那就說明他是一個明事理的孩子，但是對于他的力不從心，我又從老師的方面對他進行了一些指導，同時，也與其父母達成協議，必要時，采取某些強制性措施，幫助其端正學習態度。最后，我和其父母都對他現在的表現給予肯定，因為，相對于他在初中表現來說，確實進步不少，我們幫他樹立信心，并鼓勵他只要堅持就一定可以！該生也表示今后一定努力端正學習態度，不讓父母、老師失望，也為自己的理想而打拼。
家訪結果：
通過這次家訪，使我了解到該生學習成績差的真正原因，也找到了幫助該生進步的一個切入口，一個學生的進步，需要家長與老師的共同配合。在家訪結束以后，我發現該生確實有了一些變化，上課比以前專心了，作業不拖拉了，默寫成績也有所提高，期中考試成績比月考在年級排位中前進了5名，雖然，這些變化是細微的，該生的表現還是會出現反復，但是，我想通過我和其家長的不懈努力，該生會慢慢進步的。
4.家訪手記記錄。
家訪目的：
該學生自進校以來學習成績一直不是很理想，雖然進行過多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，形成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪情況：
到學生家中，家里只有父親一人在家，家長反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病但是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，但是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內是無法改變這一社會現狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成可以交心的朋友，并愿意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。
5.家訪手記記錄。
被訪問者：王雪松的家庭。
訪問原因：1、王雪松的學習大幅度下降。
2、王雪松的學習主動性越來越差，老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學的欺負。
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況：家里的經濟來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實情況并不了解。后來他父親給我來了電話。
與王雪松父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯系，多多關心王雪松的健康成長。
在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得積極起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯系及時，給與積極的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。
6.家訪手記記錄。
楊雪童活潑好動，人很機靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業完成不及時，在學習上經常偷懶，不喜歡學習。
星期三的中午，我在通知家長的情況下，按照登記的地址，來到了孩子的家中。
孩子的爸爸見我來了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實讓我很感動。因為沒看到孩子，我就問起，家長很無奈地說：“又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業都要我們看著才行，一放松就玩開了，一點自覺性都沒有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會兒，我去找他回來。”趁著孩子的爸爸去找孩子功夫，我仔細打量了一下他家的環境：挺殷實的一個家庭，收拾得很是利落干凈，足見這家人都是對生活要求比較高的。見到孩子回來了，我站起來對家長說：“楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況。”聽到我這么說，家長的臉上有些尷尬，同時也有了一絲輕松。“不好意思啊,老師，讓您笑話了，我看他這么不爭氣心里著急啊!這孩子，平時就是太不聽話了，我們打也打過，罵也罵過，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見此情景，我心里開始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對孩子的爸爸說：“楊雪童爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會兒。”我邊說邊朝孩子的爸爸使了個眼色，孩子的爸爸一下子領會了就走開了。我把孩子摟了過來：“楊雪童你覺得讀書好不好？”孩子有點羞澀，請輕輕地點了點頭，“那你覺得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點了點頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結就在這里了。“那你為什么不愿意學習呢？”他低下頭去不說話了。“你是不是受了什么委屈？有什么不開心呢？沒有關系，說說看，如果是老師什么地方錯了，老師保證改正。”孩子還是低著頭，眼淚卻掉了下來，這使我更加相信他是受了委屈。“那次…不是我在講話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評我…。”哦！心結終于打開了，看來錯的還真是我這個自以為公正無私的老師。所以有時看來，老師真的不可以用一種定勢來看待有些頑皮的孩子。于是，我及時向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評錯誤要及時跟老師說，但如果老師批評對的要及時改正。
孩子的臉上終于又露出了笑容。
7.家訪手記記錄。
今天上午，我來到我班學生王文祿家，和其他種地的一樣，學生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現得不好呢。”家長笑了。
家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。
王志菲這個女孩子自進校以來學習成績一直偏下，而且在學校總是不太喜歡說話，性格內向，不怎么喜歡和老師進行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動發過言，即使有簡單的問題將王志菲提問起來，她也是支支吾吾說不出所以然。為此，也找過她很多次問其原因，她也只是一言不發，臉上沒有任何表情，問急了就掉起了眼淚。兩個學期了一直是這個樣子，所以孩子的檢測成績、聽寫、默寫等各方面總是徘徊在班級的下游水平。
教育好一個學生不光是學校單方面的責任，而且僅僅憑我微薄的力量是無法改變王志菲的現狀，為了找出問題的癥結改變王志菲的學習狀況，避免她惡性循環，更加封閉自我不愛學習不愛溝通，我決定進行家訪。
剛到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待，看來老師的家訪是很受家長歡迎的。雖然在校之間也曾多次對王志菲的爸爸媽媽進行電訪，探討王志菲在學校的情況，但是這次家訪當再次談到這個問題時，王志菲爸爸媽媽的反應仍舊是很無奈：知道小孩很早就是這個情況卻絲毫沒有想要解決問題的樣子，就是一個勁的說他們也沒有辦法，忙著向我訴苦：每天放學后都要輔導她做作業，可是今天聽寫的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實在是沒有辦法。
我想家長的訴苦也是難免的，光是勞動一天就夠嗆了，回來后還要輔導慢性子的女兒做作業，也難免耐性會被抹掉。因此對于他們的“訴苦”以及對于老師家訪的“擔心”“恐懼”我很理解。經過耐心的交流，我也將我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，并且說明家訪的來意后，王志菲家長終于放下思想包袱于我進行了交談。
從家長口中得知，原因可能有幾方面。第一：王志菲的反應能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識她需要很長時間才能消化掉，這樣也難免會跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數學，從一年級開始數學成績就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環；第二，孩子有點內向，尤其是在學校的時候；第三，孩子動作慢，做事拖拉，學習理解能力弱，同類習題要做好幾遍才能入門，但隔幾天不接觸就又不理解。整學期下來，她學習起來很吃力，對學習產生了畏難情緒。
這幾點是導致王志菲學習下降不升的關鍵所在。我想問題的癥結所在已經找出，接下來就是解決孩子身上所出現的問題了，王志菲的父母也表示出了積極認同，并且答應我，會積極配合各科老師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使王志菲盡快融入到正常的.學習生活環境中去。暑假里爭取給她從一、二年級的基礎知識補起，先把字詞過關；暑假作業每天定時定量，認真完成；先預習下學期的新知識；同時我還要求王志菲的爸爸媽媽對她加強安全教育，尤其是在進行社會實踐活動中的安全教育。下學期仍舊要每天督促她及時完成家庭作業，定期檢查“錯題集”，并要求及時鞏固“錯題集”中的習題類型。先將最基本的內容掌握，一步一個腳印的走穩扎了，我想王志菲的進步指日可待。
帶著這樣期待，我結束了對于王志菲的家訪，對于王志菲爸爸媽媽的配合，以及所表現出的歡迎和支持我深表感謝。作為王志菲的班主任，我想對于孩子的這些問題一味的批評指責接著放任不管，不是一個好老師該有的做法。而是應該運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。就像王志菲，我們要多給她點鼓勵多點愛。讓她能體會到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當成可以交心的朋友，她也會擁有正常孩子的陽光燦爛。
8.家訪手記記錄。
對象：錢萍（女生）。
背景：
該生在班級里擔任美術課代表工作，對于工作認真負責，對于美術和卡通有很大的熱情；學習在班級處于比較困難的位置，上學期學習態度有比較明顯的改變，但是上學期的期末考試仍然是班級的最后一名。通過前期的了解，該生的父母工作比較繁忙，每天都要很晚回家，所以在家庭教育方面比較薄弱。
家訪預設：
本次家訪主要是了解該生的生活學習環境，檢查該生在寒假期間學習的情況；將孩子在學校的表現與家長進行溝通；對孩子的上學期學習情況進行歸因分析，對于學習方法給與一定的指導，并對孩子的這一學期的學習進行計劃預定。另外對于家庭教育提出一些建議，希望該生的父母把更多的精力放在孩子身上，對于平時的學習和生活能給予更多的關注。
家訪情況小結：
晚上六點到學生家，因為今天我和學生事先說了要來家訪，所以她的媽媽、奶奶都回家比較早。簡單介紹之后我們的談話就轉入這次家訪的主題。
第一、分析學生的學習狀況：肯定該生在上學期取得比較大的進步，學習態度比較端正，尤其在物理和語文學科上基本接近班級平均分，這位學生的最大問題就是在英語學習上，和大多數同學的差距有20分左右，這門學科已經成為她的老大難，也成為制約她進步的最大困難。
第二、解決學習問題，指導學習方法：（1）每天家長幫助復習單詞，詞組，每天加強讀、寫，抓住基礎學習；每天獨立作業，利用中午、課間的休息時間，把作業中，復習中的問題及時向老師請教；在周末時間，加強知識的整理和閱讀訓練；希望通過學生自覺性的提高和學習方法的改善，在英語學科上能跟上班級普通同學的步伐。（2）在其他學科上，要注意時間的合理分配。物理學科是初二新的學科，該生物理學習不錯，上學期考試都在90分以上，所以我對她提出希望，要保持這種學習勢頭，讓這門學科成為自己的優勢學科；語文，政治要把握平時，上課提高聽課效率，把基本問題在課堂上就解決；數學上課認真聽講，獨立作業，特別是課后要不懂就問，當天問題當天解決。
第三、家長多關懷，加強家校聯系：在談話中了解到該生爸爸媽媽都在外面做生意，一般到家至少要7點以后；家里還開了個小店，所以奶奶回家一般也要6點以后，所以學生在放學回家后基本上是一個人，在很大程度上考驗學生的自覺程度，家里吃飯也比較晚，一般要到8點左右，這對學生的生活規律有一定的影響。所以希望家長能早點回家，讓學生早點吃飯，形成比較規律的生活，這樣才能保證學習的正常進行。在周末的時候也盡量多抽點時間和學生進行交流，對學習和生活方面多一點關注。同時加強和學校的聯系，不要等到有問題大了才發現，多和老師了解在校的學習狀況，學習態度和行為狀態。
希望在家長，老師，學生三方面的配合能讓這名學生真正進步起來。
訪萬家活動心得體會（實用13篇）篇四
近年來，教育事業的發展成為了國家各層面關注的焦點，而“萬師進萬家”活動作為教育部的一項重要政策，旨在構建起家校合作共育的良好環境，推動學生素質的全面提升。作為一名參與該活動的教師，我深深感受到了家校合作的積極影響。在這一過程中，我意識到了家庭教育對孩子們成長的重要性，也深刻理解到教育不僅僅是學校的職責，更是社會共同的責任。
首先，我要感謝“萬師進萬家”活動給予我一個更深入了解學生家庭教育的機會。通過實地家訪，我見識到了不同類型家庭的養育方式和家庭教育的差異。這使我更加明白，每個家庭都有自己的家庭教育理念和方式，只有充分了解家庭的情況，才能更好地與家庭合作，共同育人。同時，了解了學生家庭的具體情況也有助于我更好地發揮我的作用，為學生提供更有效的教學服務。
其次，我積極參與了家庭教育專題講座，與家長進行交流與分享。通過這些講座，我盡力把握家庭教育的重點和難點，幫助家長理解并學會運用正確的教育方式。在與家長的互動中，我也從他們身上汲取了許多寶貴的經驗。對于那些面臨家庭教育問題的家長，我積極給予幫助和支持，幫他們更好地面對教育挑戰。同時，我還注重與家長建立互信與共贏的關系，使家校之間形成良好的合作氛圍，為孩子們提供一個全面而穩定的學習環境。
此外，家校合作也拓寬了孩子們的教育資源。通過與家長的密切合作，學校可以更好地了解孩子們的需求，制定更有針對性的教育計劃。家長作為孩子的第一任教師，了解孩子的個性特點和學習情況，可以為學校提供寶貴的反饋信息。學校則可以通過與家長的互動，分享最新的教育理念和教學方法，提供各種豐富的教育資源。這種交流與合作的模式將家庭教育和學校教育相結合，使孩子們得到更全面、更有質量的教育。
最后，我想強調的是，教育不僅僅是學校的事情，更是社會共同的責任。教育學者龔寶樹曾說：“只有社會各界攜起手來，形成共育的合力，才能培養出更多的優秀人才。”在家校合作中，我們教師可以發揮專業知識和經驗，為家庭提供教育指導；家長作為學生的第一任教師，能夠把握孩子的天賦和興趣，為學校提供寶貴的建議。而社會各界的支持和關注，也是家校合作能夠持續發展的重要保障。只有通過多方合作，才能夠形成教育的良性循環，優化學生的教育生態環境。
總結起來，“萬師進萬家”活動推動了家庭教育和學校教育的有效銜接，促進了家校合作的深入發展。通過這次活動，我深刻體會到了家校合作的積極影響，并得到了許多寶貴的經驗。我相信，只要家校合作的理念能夠得到更廣泛的關注和支持，我們的教育事業將取得更加驕人的成績。讓我們攜手共進，為培養更多的優秀人才而不懈努力！
訪萬家活動心得體會（實用13篇）篇五
萬師進萬家活動是一項旨在提升教育質量和促進師生家庭關系的公益活動。該活動自2010年首次啟動以來，已經在全國范圍內取得了巨大成功，廣大教師通過走進家庭了解學生的家庭環境和實際情況，從而更好地指導學生學習、成長。近期我也有幸參加了這項活動，并且帶給我一些寶貴的體會和心得。
第二段：增進親子關系。
萬師進萬家活動為教師提供了一個獨特的機會進一步加強與學生及家長的聯系，促進教育家庭間的溝通。進入學生的家庭，教師可以親自感受到學生的成長環境，了解學生的家庭背景。這種了解不僅有助于師生關系的建立，也有助于提高教師的教學能力，因為了解了學生的家庭環境，教師可以更好地制定針對學生個體的教學計劃，更好地引導學生學習。
第三段：增強教育服務意識。
通過萬師進萬家活動，教師對教育服務的需求更加深刻。許多教師在這個過程中發現了一些學生在學校無法發現的問題，例如學生的個性特點、家庭關系等等。這使得教師能夠更好地提供個性化的教育服務，為學生提供更貼心的指導，在學習和成長過程中給予學生更全面的關懷。
第四段：促進教育均衡發展。
萬師進萬家活動有助于促進教育資源的均衡發展。在城鄉差距較大的地區，教師可以通過這個活動了解農村孩子的實際情況，并提供相應的幫助和指導。同時，在教育資源匱乏的地區，教師也可以通過帶去教育資源，為孩子們提供更多機會。這有助于減小城鄉教育差距，推動教育的健康發展。
第五段：總結和展望。
萬師進萬家活動為教育事業發展提供了全新的視角和思路，由于師生之間的互動更加深入，學生的學習和成長得到了更全面的關注。通過這項活動，教師可以更好地提高教學水平、了解學生個體差異、促進家校合作和推動教育均衡發展。希望這樣的活動繼續進行下去，并得到更多人的參與和支持，進一步推動我們國家教育事業的發展。
在萬師進萬家活動中，我深刻地感受到了師生之間的親情和家庭的關懷。這種情感的交流和溝通不僅為學生帶來了更好的教育和關注，也在一定程度上提升了教師的教學能力和教育水平。希望將來能夠有更多類似的公益活動，讓師生和家庭之間建立更緊密的聯系，共同促進教育事業的發展。
訪萬家活動心得體會（實用13篇）篇六
10月26日下午，為了參與“課外訪萬家”活動，我與鄧老師.黃老師一起進行家訪，走入學生家庭，與學生家長，面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲，感觸有三：
其一：通過這次家訪，我進一步明確了教師家訪的目的是與學生家長面對面地進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學生的思想動態，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動比單獨說教學收到的效果大得多。
其二：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對自己的孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳聲教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會出現“不會管，管不了”的局面，導致其父母根本管不了，只是希望通過學校單方面教育來改變孩子。
其三：有些學生在學校表現與在家的表現通常有較大的差異。比如單親家庭的學生缺乏父母的關愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學生的成長，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。
通過家訪，我深深體會到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學生，知道學生在家時的.學習情況、社會交往情況和在家的表現等，就必須經常深入到學生的家庭中去，深入了解學生的生活，深入了解他所生活的環境，讓學生感受到老師的關注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學校、老師、子女的期望；同時，教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，結合每個孩子的不同情況，與家長共同探討適合每個孩子發展的教育措施，幫助家長解決在育兒中的困惑，滿足家長的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長之間的距離，這種朋友式的關系為我們以后進行家校合作鋪設了一條溫馨的情感小路。
訪萬家活動心得體會（實用13篇）篇七
為了積極響應省教育廳關于“課內比教學，課外訪萬家”活動的號召，下午放學后，深入到學生家庭，與學生家長面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲。通過這次“課外訪萬家”活動，我感觸很深。覺得學生的學習、品行與學生家長的受教育程度，學生的家庭教育有很大的關系。
1、進一步明確了教師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時，教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪可以更深地從多個角度了解學生的思想動態。通過走訪，可以讓學生感到老師的關心和感到老師更加親近。通過走訪，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動會比單獨說教學生收到的效果大得多。
2、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
3、有些學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。有些留守學生缺乏家庭的關愛、家庭的溫暖。隔代教育扭曲了學生的成長。
4、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
總之，教育是一個系統工程，家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過這次“課外訪萬家”活動，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!
訪萬家活動心得體會（實用13篇）篇八
為了參與“萬師訪萬家”活動，我和同校的吳翠云老師、袁根華老師一行三人到離校五里多的樓下組、公塘組、嶺背組、圍內組進行家訪，走入學生家庭，與學生家長，面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲，感觸有三：
其一：通過這次家訪，我進一步明確了教師家訪的目的是與學生家長面對面地進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學生的思想動態，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感受比單獨說教收到的效果大得多。
其二：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對自己的孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會出現“不會管，管不了”的局面，導致其父母根本管不了，只是希望通過學校單方面教育來改變孩子。
其三：有些學生在學校表現與在家的表現通常有較大的差異。比如單親家庭的學生缺乏父母的關愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學生的成長，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。
通過家訪，我深深體會到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學生，知道學生在家時的學習情況、社會交往情況和在家的表現等，就必須經常深入到學生的.家庭中去，深入了解學生的生活，深入了解他所生活的環境，讓學生感受到老師的關注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學校、老師、子女的期望；同時，教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，結合每個孩子的不同情況，與家長共同探討適合每個孩子發展的教育措施，幫助家長解決在育兒中的困惑，滿足家長的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長之間的距離，這種朋友式的關系為我們以后進行家校合作鋪設了一條溫馨的情感小路。
總之，教育是一項系統工程，家庭教育則是這一系統工程中的重要一環，是搞好教學和班級管理工作的重要手段之一。通過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有計劃、有目的地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
訪萬家活動心得體會（實用13篇）篇九
作為一名優秀的教育工作者，我們不能只停留在紙面上推薦一些教育理論，更需要踏實地走進每一個學生家庭，了解他們的實際情況，從而更好地服務他們。近期，我所在的學校組織了一次“萬師訪萬家”活動，本文就是我個人的心得體會。
一、訪問百家，責任重大。
作為一名年輕的教師，這是我第一次參加訪問家庭的活動，對于任務的沉重感我感到了一定的抵觸。然而，了解到這次活動的意義和目的后，我逐漸接受了這個挑戰。我們的任務是走遍全校范圍內的學生家庭，逐一了解他們在學習和生活上的情況，以此為方針進行后續教育工作。
在每個家庭的門口，我總是充滿了期待和緊張。擔心自己的調查問題不夠周全，也怕因為問較多，孩子和家長的惱怒。因此，訪問之前我總是會做好充分的準備功夫，帶上各種工作用品和考察表，再加上心理準備，相信自己肯定能夠勝任這項工作。
二、傾聽學生的心聲，是解決問題的關鍵。
在訪問的過程中，我最主要的目的就是與家長和學生進行溝通，了解他們在學校或家庭中遇到的問題和困難。最驚喜的是，我們發現了很多我們以前沒有意識到的問題，例如家庭教育、家長因素等。
學生在學校的表現是否良好是家長最為關心的一個問題，因此我們必須盡最大努力了解學生的學習情況，包括他們在校學習中的表現、學習習慣和基本技能等。在與學生訪問時，我努力傾聽他們的心聲，了解他們對學校的態度、對自己未來的規劃和對家庭的感情等，這些都是我們了解學生情況的一個重要方式。
三、針對性強的解決方案，是后續行動的關鍵。
通過這次訪問，我們不僅了解了問題所在，還需要有針對性地提出解決方案。作為一名教師，我們需要充分利用自己所學的知識和教學方法，快速發掘出學生在學習上的瓶頸，為他們提供相應的幫助。
在此次家訪中，我們針對學生的長袖善舞、愛說話等問題，提出了針對性的解決方案，比如加強班內關注，側重提高儒雅文化氛圍等。這些方案并不是一成不變的，而是需要我們根據學生的個體情況，不斷地修正和調整。
四、感受教育回報，肩負教育使命。
這次訪問，讓我再次感受到了教育工作者的使命重大。我們的工作不僅是傳授知識，更需要深入學生，關注他們的日常問題和困難，幫助他們克服困難。多年后，再回想這些訪問，我們能夠真正體會到教育工作的回報和產生的影響，這就是一名優秀教育工作者應該擔負的職責。
五、總結體會，指導后續教育工作。
本次“萬師訪萬家”活動在教學理念和教育管理上都給我們帶來了很多啟示，為我們后續的教育工作指出了方向。我們還需要在家校溝通和短板學科提升等方面繼續加強，加大教育投入，推進教育現代化。
總而言之，這次活動讓我們更深入地了解我們的學生，從中悟出了提高教育質量的路徑和方法。我們希望未來的多年里，在設定更高的目標之前，都能夠意識到我們不能忘記的最初的信念：為每一個學生提供更好的教育服務，培養他們成為有德有才的人才。
訪萬家活動心得體會（實用13篇）篇十
伴隨著“課內比教學”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校展開了。
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現,也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，通過家訪，可以保證學校“兩條腿”平衡走路，促使學生健康發展。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”因此，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。培養一個學生是需要家長，老師，學生自己三方面的共同努力，家長對學生的期望和教育方法我們如何了解，這就需要家訪作為橋梁，進行溝通交流。
在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望。我們詳細地了解了孩子的家庭結構、成長經歷、學習環境、在家表現，并聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望，同時，家長也通過家訪了解了孩子在學校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。
作為剛步入教師崗位的我而言，此次“訪萬家”活動，讓我受益匪淺。具體地反思體會有以下幾點:。
一、必須關注留守兒童問題。
早在幾年之前“留守兒童”已經引起了社會的廣泛關注。“留守兒童”的教育問題是教育教學的重中之重。就我們八年級來看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學以及管理班集體活動當中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，使這些學生能夠轉變態度，真正融入到學校生活之中。
二、學生需要家長、老師、學校共同督促。
在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。必須注重對孩子學習習慣的培養。有很多學生在班上學習成績每次只考了幾十分，屬于典型的學困生。而在家里，卻是家長的百分之百，家長對他們寄托了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說:“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。比如我家訪中有的家長說到，學生學習任務太輕，學生平日不愿意做課外的學習，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”并不是指要家長再一次充當老師的角色，檢查作業并不一定要檢查學生作業的對錯，只需觀察學生是否認真的完成了作業，以便及時的了解學生學習的態度，態度決定一切，如果學生字跡潦草那必定是學習上出現了問題。
三、提醒家長關注學生的心理發展。
家長往往更關心學生的學習以及健康，很容易忽略學生心理健康。學生進入初中，逐漸進入青春期，青春期叛逆、早戀、學習壓力陡增等問題會越來越普遍。遇到問題，家長也會感到措手不及，在沒有準備的情況下，往往會粗暴對待，特別是在學生青春期叛逆和早戀這兩個問題上，如果家長早有準備，就可以對學生進行正確是引導和教育，效果肯定也會更好。因此，給家長對學生心理健康方面的建議十分重要，可以及時地避免孩子心理問題的產生。可見，學生成長的過程中，家長也需要同時成長和學習。
四、重視家訪效果的反饋。
在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪后加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程。家訪后，不能對學生不聞不問，不你呢個認為家訪完成就意味著完成了一項任務，這是不對的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪后，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響，學生可能會因此而重振旗鼓決心改變缺點，也有可能再一段時間過后，被惰性影響，重復過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果。
五、構建與學生家長溝通的渠道。
通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，能夠第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪的過程中，有些家長擔心住讀學生在校期間的吃住問題，擔心學生日常花銷問題。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。
通過這次家訪，不僅能夠廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋給學校，也讓我在走訪過程中，更加了解學生的生活狀況,在今后的教學中與學生溝通更加融洽。當然，家訪中也出現了各種值得反思和需要解決的問題,這也激勵了我要不斷學習不斷積累，不斷改進，不斷成長，在教學過程中給予學生更多的關心和愛護。
訪萬家活動心得體會（實用13篇）篇十一
萬家嶺大捷是中國人民解放軍在抗日戰爭勝利中的重要一戰。這場戰斗不僅展現了中共軍隊的勇敢和智慧，也對抗日戰爭起到了積極的推動作用。在這場戰斗中，中國軍隊總結出許多寶貴的經驗，這些經驗對于今天的軍隊建設和戰略戰術規劃來說，仍然具有重要的參考價值。下面我將從戰略、指揮、戰斗力提高、人民戰爭和國際影響五個方面，談談我的心得體會。
首先，萬家嶺大捷展現了中國軍隊的高明戰略。在這場戰斗中，中國軍隊運用了巧妙的戰略布局，成功地包圍和殲滅了日本侵略軍主力。這次戰斗中，中國軍隊抓住了戰機，集中兵力進行進攻，并且靈活運用地理環境，建立起有利于自己的戰斗態勢。今天的軍隊應該學習他們的戰略思維，將戰略規劃與實際情況相結合，以取得更好的戰斗效果。
其次，萬家嶺大捷展示了指揮的重要性。指揮是一個軍隊取勝的關鍵因素，這一點在這場戰斗中得到了充分體現。中國軍隊能夠靈活地調度兵力，隨機應變，并且與部隊保持高度的配合。這得益于指揮官的高明軍事才能和過硬的指揮能力。軍隊指揮官需要具備堅決果斷的決策能力和科學的軍事理論知識，以便在戰場上迅速做出正確的決策。
第三，萬家嶺大捷提高了中國軍隊的戰斗力。戰斗力是一支軍隊衡量自己的重要指標，戰斗力的提高可以保證戰斗的勝利。在萬家嶺大捷中，中國軍隊展現了卓越的戰斗力，他們勇猛的拼殺精神和高超的戰斗技巧使他們具備了強大的戰斗力。軍隊應該注重訓練，提高士兵的個體能力和團隊協作能力，加強實戰化訓練，以提高整體戰斗力。
第四，萬家嶺大捷展示了人民戰爭的力量。中國軍隊獲得了來自人民群眾的堅定支持，這成為他們取得勝利的重要推動力。在萬家嶺大捷中，人民群眾為軍隊提供了物質和精神上的支持，他們為抗日戰爭做出了巨大犧牲。軍隊應該密切與人民群眾聯系，加強軍民融合，共同為國家的安全和發展共同努力。
最后，萬家嶺大捷對國際社會產生了重要的影響。這場戰斗不僅鼓舞了中國軍隊的士氣，也震撼了世界。中國軍隊的勝利向世界展示了中國人民不畏強敵、勇往直前的戰斗精神。這對于國際社會來說是一個重要的信息，表明中國將堅定地與其他國家合作，共同維護世界和平與穩定。
萬家嶺大捷是中國軍隊抗日戰爭的重要勝利之一，對于今天的軍隊建設和戰略戰術規劃具有重要的參考價值。通過學習這場戰斗，我們可以更好地理解和運用戰略、提高指揮水平、增強戰斗力、密切軍民融合和展示國際影響力。希望今后的軍事行動中能夠不斷汲取這些寶貴的經驗和教訓，將中國軍隊打造成為更加強大的力量，確保國家的安全與繁榮。
訪萬家活動心得體會（實用13篇）篇十二
隨著中國社會經濟的不斷發展，法制建設也日臻完善。為了讓廣大群眾更好地了解和學習法律法規，我所在的社區開展了“送法進萬家”的活動。我有幸參加了其中一次，深受啟發和觸動。下面，我將從準備工作、實施過程、效果反饋、體會收獲以及展望未來五個方面談談我對“送法進萬家”的心得體會。
首先，準備工作是“送法進萬家”活動的關鍵。在活動實施之前，社區組織成立了一個以專業人員為核心的志愿者隊伍。他們分析社區居民的需求，了解各個年齡層次的法律知識掌握情況，為活動的順利進行提供了保障。同時，社區還精心準備了相關法律資料和宣傳材料，并在社區內張貼通知欄和宣傳版面，向居民們宣傳活動的目的、內容和時間地點，做到了讓每個居民了解活動并能夠參加的程度。
其次，活動實施過程中的關鍵是讓居民們能夠真正參與其中。為了做到這一點，我們選擇了多種形式的法律知識普及方式。首先，我們通過講座的形式，邀請了法律專家前來為居民們講解諸多實用的法律知識。同時，為了增加互動性和參與度，我們還進行了問答環節，居民們積極向專家提出實際問題，專家們耐心詳細地解答，使居民們受益匪淺。此外，我們還組織了模擬法庭的活動，讓居民們親身體驗司法程序，明確自己的權益和義務，這不僅增強了法律意識，也提高了法律素養。
第三，活動結束后，及時進行效果反饋是非常重要的。通過問卷調查和聽取居民們的建議，我們了解到活動取得了不錯的效果。居民們普遍認為活動內容豐富、實用性強，有針對性地解答了他們的疑問。在與居民的互動中，我們也發現了一些問題，如部分居民的法律知識水平有限，對一些重要法律事項缺乏了解。因此，對于居民的法律知識培訓應加強，并進一步提供一對一的法律咨詢服務，使居民們對法律有更深入的了解，并在實踐中能夠正確運用。
第四，參與“送法進萬家”活動，我深受啟發和觸動。首先，我意識到法律不僅僅是專家們的事情，每個公民都應該了解和遵守法律。我們應該自覺地學習法律知識，增強自己的法律意識，以便在生活中更好地維護自己的權益。其次，我認識到推動法治建設的重要性。法治是社會和諧穩定的基石，只有讓每個人都尊重法律、遵守法律，才能構建一個公平、公正和有序的社會。最后，我也明白了法律的力量。法律是維護社會公共利益、保障個人權益的重要手段，它在我們的生活中無時無刻不在發揮作用。
最后，展望未來，我相信“送法進萬家”活動會取得更大的成效。我期待著在未來的活動中，將更多的法律知識送到老百姓的身邊，幫助他們解決生活中的法律困惑。我也希望能夠看到更多的居民積極參與到法律學習、法律宣傳和法治建設中來，從而共同建設一個更加法治、文明的社區。
總之，“送法進萬家”活動是一項有益的社會公益活動，通過向廣大居民普及法律知識，提高居民法律意識，倡導法治精神，為社會穩定和諧發揮了積極作用。通過參加這次活動，我深刻體會到了法律的力量和法治的重要性，也為我今后更好地維護自身權益提供了堅實的基礎。我相信，只要持之以恒地推動“送法進萬家”活動，法治建設一定會取得更加顯著的成果。
訪萬家活動心得體會（實用13篇）篇十三
家訪，對于我們老師來講，并不是一個陌生的字眼。何為家訪？顧名思義，家訪就是教師主動到學生家里去，就學生的學習、思想、心理等方面與家長進行溝通、交流，從而促進學生身心健康成長的教育行為。在我們的教育行為中，家訪是一種很重要的方式。
在這次課外訪萬家的活動中，學校集體組織對全校大部分學生進行了家訪。家長對教師的家訪表示了極大的熱情。他們說這樣的家訪活動太需要了，他們也想與教師見面，但由于平時農活繁忙等原因，很少有時間來學校，也不太了解自己的孩子在學校的情況。現在教師能上門家訪，可以與老師面對面交談，了解到自己子女的學習情況，覺得非常高興。由于時間有限，我們重點走訪了幾個學生家庭，一路下來，我再次體會到了這次家訪的必要和及時，同時也看到了教師和家長在學生個體成長中所起到的重要作用，感慨也隨之而來。
在家訪中，家長反映的最多的就是與孩子的溝通很難，家長們反映孩子的語言辯解能力超過了他們，經常讓他們無所適從。出現這樣問題的原因有很多，其一，現在的孩子獨立性很強，意識形態正在發生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜；其二，因為家長總是把分數作為話題的主題，家長有心要幫助孩子學習，但是苦于自己知識能力有限，并不能為孩子作出直接的指導，只能一次次重復相同的幾句話，久而久之容易引起孩子的反感，而對于孩子的惰性表現，他們也顯得有點無奈。在走訪的幾位學生家長當中這個問題凸顯嚴重。
家訪過程中還了解到學生在家中學習效率有限。在學校里教師的主要任務是引導學生的學習，讓他們掌握基礎知識和學習方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學生在課后完成，而學生在家里的學習情況就顯得很重要。家訪過程中家長說的最多的就是自己沒有讀過多少書，不知道如何輔導自己孩子的學習，家訪中學生也毫不遮掩的承認這一點。于是在家訪過程中我們與學生也進行了溝通，輔導他們好的學習方法，告訴他們應該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學習效率。這不但感染了學生，而且更端正了他們的學習態度，讓學生的思想得到了啟迪，對以后的教學工作也有很大幫助。
當然，在家訪過程中，也發現一些懂教育，善于和孩子溝通的家長，其中，有個家長在交流中顯示出很高的素養，她提倡孩子的學習應在于自主和體驗，學和玩都要有的放矢，要學會感恩，不要讓父母過多牽掛和擔心，讓老師過多的辛勞。分數并不是最為重要的，但也可以反映出一個孩子的學習能力和學習策略。家長的一番話讓我感到折服，怪不得這個孩子在平時表現出那么的健康和開朗。
家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。通過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有計劃、有目的地開展家訪工作，為學校的發展貢獻自己的一份力量！