優(yōu)秀作文是構(gòu)建學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨和觀察能力。在下面，小編為大家分享了一些精選的優(yōu)秀作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇一
我看過(guò)許多漫畫(huà)，可是我最喜歡的漫畫(huà)，卻是我們語(yǔ)文書(shū)上的那幅。
那幅漫畫(huà)講的是：一天晚上，一家人在一起吃晚飯，媽媽把飯做好后，端到了餐桌上，準(zhǔn)備開(kāi)吃的時(shí)候，大胡子爸爸用手指了指兒子的空座位，于是媽媽讓爸爸去房間里找兒子。
爸爸找了幾個(gè)房間，兒子都沒(méi)有在。爸爸見(jiàn)兒子的房間開(kāi)著門(mén)，爸爸就覺(jué)得兒子在就在他自己的房間里，爸爸大步地走向兒子房間。不出所料，兒子正在趴在地上，翹著兩條腿，雙手支著下巴津津有味地看一本書(shū)。
爸爸告訴兒子，媽媽喊他去吃飯，兒子放下書(shū)，起身走出房間，向餐桌走去。兒子走后，爸爸并沒(méi)有馬上去餐桌吃飯，而是轉(zhuǎn)身走向孩子的書(shū)，好奇地彎下腰看了起來(lái)。
這幅漫畫(huà)選自世界著名的漫畫(huà)集《父與子》。作者是德國(guó)的卜勞恩。那個(gè)禿頭的大胡子爸爸，慈祥，和藹，幽默。那個(gè)留著刺猬頭的淘氣兒子，調(diào)皮，聰明，可愛(ài)。《父與子》中的漫畫(huà)盡管沒(méi)有一個(gè)字，卻很容易讀懂，常常使人發(fā)出會(huì)心的微笑。《父與子》實(shí)際上就是卜勞恩與兒子克里斯蒂安的真實(shí)寫(xiě)照。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇二
鴉雀無(wú)聲的教室里，站著一位老師，她有著烏黑的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛下長(zhǎng)著一張櫻桃小嘴。她就是我們的數(shù)學(xué)老師——林老師。
林老師很負(fù)責(zé)任，有一次，幾個(gè)同學(xué)要留在學(xué)校補(bǔ)作業(yè)，直到晚上八點(diǎn)多，同學(xué)們才把作業(yè)補(bǔ)寫(xiě)好，老師也就一直等到8點(diǎn)多才回家。每次上完課，如果有同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)懂，老師便會(huì)不惜花多久時(shí)間，講到同學(xué)們都聽(tīng)懂為止。
老師還特別有趣，時(shí)不時(shí)地在課上開(kāi)個(gè)玩笑，讓我們每天都很期待上數(shù)學(xué)課。老師的教學(xué)方式和其他老師的`也不同：她讓我們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，以便學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
老師還有一雙有魔力的眼睛，只要你在做別的事情，她的眼睛一看不認(rèn)真上課的同學(xué)，那位同學(xué)就立馬坐得筆直，或者是有同學(xué)回答問(wèn)題回答得特別出色，老師就會(huì)毫不吝嗇地向那位同學(xué)拋去贊許的目光，我想，那種贊許的目光，任誰(shuí)見(jiàn)了都特別開(kāi)心，心里如同吃了蜜一樣甜吧！
老師還無(wú)所不能，如果以為她只會(huì)教數(shù)學(xué)，那你就錯(cuò)了，她還任教科學(xué)這門(mén)課呢！還有一次，教室里的電腦壞了，她連技術(shù)工都沒(méi)叫，自己就把電腦修好了，課后四點(diǎn)鐘，如果那天是她當(dāng)值，她還會(huì)幫我們批改語(yǔ)文、英語(yǔ)、各科的作業(yè)呢！
老師的負(fù)責(zé)、有趣、萬(wàn)能的本事使我心里由衷地敬佩她，她現(xiàn)在簡(jiǎn)直就是我的偶像，一直在我心里閃閃發(fā)光！
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇三
總是有人說(shuō)自己是什么控，為了跟上社會(huì)日新月異的潮流更新，我便自己封為“漫畫(huà)控”，當(dāng)然，這可是名副其實(shí)的。
從小對(duì)畫(huà)畫(huà)如癡如醉的我從五年級(jí)便開(kāi)始與同學(xué)一起創(chuàng)作漫畫(huà)，雖然我的畫(huà)技不是爐火純青的，但還算不錯(cuò)。因此，我對(duì)完成了的畫(huà)本愛(ài)不釋手。
“又開(kāi)始了!”郭佬(班主任郭老師的昵稱)看到我又奮筆疾書(shū)的畫(huà)漫畫(huà)，習(xí)以為常地從我身邊飄過(guò)，搖了搖頭，輕描淡寫(xiě)的丟下一句話給我，我是左耳進(jìn)右耳出，壓根不在乎誰(shuí)說(shuō)了什么，繼續(xù)畫(huà)自己的漫畫(huà)。哎!我已近“控”到骨子里去了!
“叮...口當(dāng)...”上課鈴響了，好像一只怪獸用那破鑼鴨嗓叫出了五雷轟頂?shù)脑胍簦渌瑢W(xué)紛紛捂住耳朵，做出一副痛苦的表情，而我，仿佛身上籠罩著一層隔音墻，完全屏蔽了恐怖的噪音，我的雙眼如銅鈴一般直勾勾地盯著畫(huà)本，埋頭作畫(huà)，仿佛那噪音與我不在一個(gè)空間里，真是“兩耳不聞窗外事，一心只作漫畫(huà)書(shū)。”哎!我已經(jīng)“控”到無(wú)法自拔了!
老師大步流星的來(lái)到了講臺(tái)后，照例喊道：“上課!”班長(zhǎng)如說(shuō)相聲般應(yīng)道：“起立!”全體站了起來(lái)，老師環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)埋頭的我，于是便一直瞪著我，可我埋著頭怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)這么壯觀的場(chǎng)景呢!看到這一幕，全班同學(xué)哄堂大笑，然而我仍然沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，仿佛這個(gè)世界已與我毫無(wú)關(guān)系，直到同桌使勁掐了我一下，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，呀!上課了!我頓時(shí)站了起來(lái)，老師見(jiàn)我回過(guò)神來(lái)，厲聲訓(xùn)斥道：“你給我站到后面去，上課了都不知道!”哎!我已經(jīng)“控”到走火入魔了!
身為管理眼保健操紀(jì)律的.我，一直兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，每次學(xué)校的評(píng)分基本都能得到滿分10分，可自從成了“漫畫(huà)控”之后，一切便截然不同了，同學(xué)們沒(méi)有了我的看管，睜眼、嬉戲打鬧......亂作一團(tuán)。而我，依然在畫(huà)漫畫(huà)，哎!我已經(jīng)“控”到心無(wú)旁騖了!
作為一個(gè)“控”來(lái)說(shuō)，當(dāng)他沒(méi)法做自己喜歡的那件事時(shí)，他會(huì)像“老煙槍”一樣，一天不抽煙便會(huì)渾身不自在，而我，只要一個(gè)小時(shí)不畫(huà)畫(huà)我便覺(jué)得心里空空如也，連飯也吃不下，像變了一個(gè)人。
作為一個(gè)超級(jí)“漫畫(huà)控”，真是百感交集，有時(shí)會(huì)因?yàn)槁?huà)而“飽嘗艱辛”，有時(shí)會(huì)因?yàn)槁?huà)而“喜上眉梢”，漫畫(huà)，想說(shuō)愛(ài)你，真的不容易!但，我會(huì)一如既往地“控”下去的，因?yàn)椋@里有我喜歡的世界。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇四
一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的早晨，小狗布魯托出門(mén)去散步。它很高興，因?yàn)橹魅嗽诔栽顼垥r(shí)給它吃了一根熱乎乎的香腸。它一蹦一跳地走著，不知不覺(jué)來(lái)到了附近的游樂(lè)場(chǎng)。
同時(shí)，還有一只叫多多的小狗也來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)。它來(lái)這里只是為了解悶。它的心情不好，因?yàn)樗鼊倓偙恢魅肆R了一頓。
它們聽(tīng)說(shuō)這里的哈哈鏡很有趣，便打算去看一看。布魯托和多多一個(gè)往左，一個(gè)往右，準(zhǔn)備在那些鏡子間好好地游玩一番。
布魯托來(lái)到一面凹面鏡前，發(fā)現(xiàn)前面有一只狗。那只狗十分高大、強(qiáng)壯，把它嚇了一跳。不過(guò)，它馬上意識(shí)到：那就是它自己！“哇！，原來(lái)我那么高大，那么強(qiáng)壯呀！”它自言自語(yǔ)道。
多多來(lái)到一面凸面鏡前，發(fā)現(xiàn)自己變得很小很小，它很吃驚：“原來(lái)，我如此渺小呀，怪不得主人不喜歡我。”它失望地慢慢走開(kāi)了。
從此以后，布魯托不論走到哪里，都趾高氣揚(yáng)地叼著一個(gè)煙嘴，而多多變得非常膽小，就是一陣微風(fēng)也能讓它瑟瑟發(fā)抖。
其實(shí)，布魯托和多多并沒(méi)有什么在高矮胖瘦上的差別，只是因?yàn)殓R子的凹凸不平，他們就改變了對(duì)自己的看法。每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)公正的評(píng)價(jià)，不能驕傲自大，也不能過(guò)分自卑。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇五
我看了一幅漫畫(huà)，受益匪淺。
這個(gè)故事告訴我們，要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹(shù)木，不要亂砍亂伐，如果不保護(hù)好樹(shù)木，那么就會(huì)發(fā)生沙塵暴、洪澇等災(zāi)難，地球也會(huì)毀滅。有人在破壞環(huán)境，也有人在愛(ài)護(hù)環(huán)境，現(xiàn)在我國(guó)的淡水只有1%已經(jīng)算很少的了，所以，保護(hù)自然資源刻不容緩。
如果我們破壞的一次比一次嚴(yán)重的話，那么我們會(huì)失去賴以生存的家園。科學(xué)家表明了現(xiàn)在除了地球可以讓人們居住，沒(méi)有第二個(gè)星球可以讓我們居住。就算有的話，人們也居住不了，但是人們只要好好愛(ài)護(hù)環(huán)境，地球就會(huì)恢復(fù)，災(zāi)難也不會(huì)發(fā)生，只要保護(hù)環(huán)境，人類就不會(huì)會(huì)毀滅，地球還可以居住。
讓我們好好保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親吧！不要再做傷害地球的事情了。善待地球就是善待自己。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇六
水是每個(gè)人、每種生物生存的最基本條件，是生活中不可替代的資源，更是有限的。
當(dāng)你無(wú)心地讓水龍頭任意流水不停時(shí)，你不可能不會(huì)關(guān)注到：許多國(guó)家和城市正面臨著同一個(gè)重大的危機(jī)。隨著時(shí)代進(jìn)步，人們對(duì)水資源的珍惜不屑一顧——大地上坦露出燙得干裂的泥土，它們正面對(duì)沙化。樹(shù)木和花草再無(wú)昔日的輝煌，灼熱缺水使它們?nèi)找嫠ソ摺Ｉ搅种须S處可見(jiàn)渴死的動(dòng)物的尸體。還有一個(gè)個(gè)老人與孩子抱著空蕩蕩的水罐，帶著渴望與期盼企求得到一點(diǎn)水。
看到這樣，你還忍心繼續(xù)浪費(fèi)下去嗎？也許你會(huì)認(rèn)為，一滴水是多么不稀罕。可你又是否明白，珍惜一滴水，便可拯救一個(gè)生命。沒(méi)錯(cuò)，一滴水的價(jià)值無(wú)疑等于一個(gè)生命。
世界上最后一滴水，不是清清泉水，也不是滔滔江水，不是澄靜湖水，更不是鄉(xiāng)野溝水。而是一個(gè)人最后一次哭泣，最后流的一滴眼淚。眼淚中，不僅是咸如海水的味道，更有傷痛、悲哀、懊悔、憤恨然而一切都不賴別的，這就是人類所面臨的代價(jià)。
抬頭仰天，天如海般純凈，有時(shí)我們也會(huì)不禁想起：“未來(lái)，它還能這么藍(lán)嗎？”
我們是地球這個(gè)大家族的一員，理應(yīng)憐惜每一滴如生命般寶貴的清水，勿讓地球成為只有淚水的荒漠。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇七
大班幼兒在學(xué)習(xí)看圖講述方法技巧之前的初步自我講述，往往更像一個(gè)個(gè)畫(huà)面內(nèi)容簡(jiǎn)介，缺乏生動(dòng)性、豐富性和立體性。但大班的孩子有了強(qiáng)烈的交流、講述欲望，他們喜歡和身邊的人分享、談?wù)撟约嚎吹降膱D畫(huà)內(nèi)容，有學(xué)習(xí)講述技巧的強(qiáng)烈內(nèi)部動(dòng)因。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的在于以漫畫(huà)《父與子》系列漫畫(huà)中的《以為著火了》為載體，幫助幼兒學(xué)習(xí)看圖講述技巧和方法。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中可以充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、初步感知漫畫(huà)的幽默、詼諧，能大方地在集體面前表達(dá)自己的感受，并愉快地與同伴分享。
2、能仔細(xì)觀察漫畫(huà)中的細(xì)節(jié)，根據(jù)漫畫(huà)提供的線索合理的想象漫畫(huà)中人物的心理活動(dòng)，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力和想象力。
3、能看懂漫畫(huà)的情節(jié)，并在符號(hào)標(biāo)記的提示下嘗試全面地講述漫畫(huà)內(nèi)容。
細(xì)致觀察、加入人物心理活動(dòng)講述這兩種方法的理解和熟練運(yùn)用。
1、布置漫畫(huà)展覽
2、漫畫(huà)《以為著火了》
3、講述要素圖標(biāo)各一個(gè)、信封一個(gè)、合格和優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)若干。
一、欣賞漫畫(huà)感受簡(jiǎn)潔、幽默的特征
1、參觀“父與子”漫畫(huà)展覽。（播放輕音樂(lè)，幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，在“漫畫(huà)墻”前面自由欣賞漫畫(huà)。）
教師語(yǔ)言激發(fā)興趣：我聽(tīng)說(shuō)今天幼兒園有一個(gè)特別有趣的漫畫(huà)展覽，小朋友想去看看嗎？參觀畫(huà)展時(shí)可以小聲交談，但要做到不大聲喧嘩、愛(ài)護(hù)作品，參觀完之后一定告訴大家你有什么感受。
2、通過(guò)觀察討論，了解什么是漫畫(huà)。
教師提問(wèn)：小朋友，你們喜歡看漫畫(huà)嗎？看的時(shí)候有什么感受？漫畫(huà)有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：原來(lái)漫畫(huà)就是這種畫(huà)面簡(jiǎn)單易懂，特別有趣、幽默，或者能說(shuō)明一定道理的圖畫(huà)。
（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為幼兒營(yíng)造真實(shí)的漫畫(huà)展覽情境，讓幼兒初步感受漫畫(huà)這種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，在情境中自由表達(dá)自己的理解與認(rèn)識(shí)，引起他們講述的興趣和愿望。）
二、教師宣讀來(lái)信，激發(fā)幼兒講述興趣。
教師宣讀美術(shù)展覽館館長(zhǎng)的來(lái)信（來(lái)信內(nèi)容是館長(zhǎng)委托教師培訓(xùn)一批漫畫(huà)解說(shuō)員），分三組比賽，講清獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)選漫畫(huà)解說(shuō)員的規(guī)則。
（此環(huán)節(jié)中通過(guò)宣讀館長(zhǎng)的來(lái)信，為幼兒營(yíng)造一個(gè)漫畫(huà)解說(shuō)員培訓(xùn)的真實(shí)情境，順理成章地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和相應(yīng)的規(guī)則，既增強(qiáng)了情節(jié)性，又起到了激勵(lì)作用。使幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加主動(dòng)和積極。）
三、師幼共同閱讀漫畫(huà)《以為著火了》，學(xué)習(xí)講述四要素
教師提問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍苤揽绰?huà)的順序呢？（按照數(shù)字提示）
教師小結(jié)：我們按照數(shù)字的順序去看漫畫(huà)可以幫助我們理解故事的情節(jié)。
教師提問(wèn)：作為一名漫畫(huà)解說(shuō)員，小朋友你認(rèn)為我們要講清楚哪些內(nèi)容才能把漫畫(huà)中的故事向別人講解清楚呢？（根據(jù)幼兒回答在黑板上貼上相應(yīng)的圖片標(biāo)志。）請(qǐng)你試著講一講。
（大班幼兒已有一定的講述經(jīng)驗(yàn)，只是不具體、不系統(tǒng)，幼兒的表達(dá)過(guò)程也是自己梳理已有經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。此環(huán)節(jié)先是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探討講述的基本技巧，然后教師借助圖標(biāo)把幼兒的理解加以規(guī)范和強(qiáng)化，使幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得以鞏固。）
2、根據(jù)幼兒回答情況進(jìn)行補(bǔ)充提問(wèn)，總結(jié)出敘事性講述四要素。
如：“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫(huà)中的故事發(fā)生在什么時(shí)候，可以怎么說(shuō)？”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫(huà)中的故事發(fā)生在什么地方，可以怎么說(shuō)？“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫(huà)說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事，可以怎么說(shuō)？”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫(huà)中的故事到底是一件什么事，可以怎么說(shuō)？”
教師小結(jié)：也就是說(shuō)我們要想把漫畫(huà)中的故事講清楚，就要講清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的發(fā)展過(guò)程。
（此環(huán)節(jié)通過(guò)相應(yīng)的補(bǔ)充提問(wèn)，在講述運(yùn)用中加深對(duì)四要素的理解。講述過(guò)程中要鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性思維，創(chuàng)造性講述。）
3、請(qǐng)幼兒嘗試講述，要求說(shuō)清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的發(fā)展過(guò)程。講述后幼兒互相評(píng)價(jià)。
（此環(huán)節(jié)通過(guò)幫助幼兒總結(jié)提煉，并嘗試應(yīng)用講述的四要素，旨在幫助幼兒進(jìn)一步梳理已有的、零散的講述經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒練習(xí)達(dá)到能夠熟練使用講述的基本技巧。）
四、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫(huà)面和加入人物的心理活動(dòng)的方法
1、借助眼睛標(biāo)志學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫(huà)面然后看圖講述的方法。
教師（出示第一幅圖）：怎樣才能把圖畫(huà)上的故事講得更加生動(dòng)、更加精彩呢？今天老師就給大家?guī)?lái)兩樣神奇的講述法寶，請(qǐng)大家一起把第一種法寶請(qǐng)出來(lái)吧（出示眼睛圖片）。原來(lái)第一件法寶就是我們敏銳、明亮的眼睛，它可以讓我們把畫(huà)面上的內(nèi)容觀察仔細(xì)、全面。用上我們的慧眼來(lái)仔細(xì)觀察第一幅圖，小朋友為什么背著書(shū)包啊？這說(shuō)明故事發(fā)生的時(shí)間可能是……？小朋友的表情是……？窗子里冒出的煙是什么樣的？經(jīng)過(guò)小朋友一雙雙慧眼仔細(xì)地觀察，我們的講述就更加生動(dòng)全面了，法寶用處可真大。
（此環(huán)節(jié)引入更高層次的講述技巧，通過(guò)卡通形象的眼睛圖標(biāo)提示和問(wèn)題引導(dǎo)，讓幼兒直觀的明白怎樣細(xì)致觀察。并鼓勵(lì)幼兒使用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。教師恰當(dāng)留白，讓幼兒有更多想象表達(dá)的空間。）
2、在細(xì)致觀察第一幅圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看圖講述時(shí)加入人物的心理活動(dòng)的方法。
小結(jié)：原來(lái)我們把圖畫(huà)上人物心里是怎么想的講出來(lái)，就能讓我們講的故事更生動(dòng)。
（大班幼兒想象力豐富，完全能夠給畫(huà)面中的人物加入豐富的心理活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)只是給幼兒以啟發(fā)，讓幼兒有生動(dòng)講述的意識(shí)。）
3、用第二、三幅圖鞏固練習(xí)生動(dòng)講述的方法。
教師：請(qǐng)小朋友用上這兩種法寶，把第二幅圖講一講。
提示：窗子里冒出的煙有什么變化？小朋友的動(dòng)作是什么樣？他心里怎么想的？
小結(jié)：我們?nèi)绻茉诳磮D講述時(shí)細(xì)致觀察，再把他們心里怎樣想的都講清楚，無(wú)論什么畫(huà)面，大家都能講得很精彩，我們來(lái)講講第三幅圖試一試。
（幼兒有了圖標(biāo)的提示，多數(shù)幼兒能夠講述全面、具體、生動(dòng)。相比本次活動(dòng)前的水平，會(huì)有明顯提升。因此，教師應(yīng)及時(shí)正面評(píng)價(jià)，幫助幼兒體會(huì)到成功的喜悅。）
4、引導(dǎo)幼兒大膽想象故事結(jié)局，鼓勵(lì)幼兒完整講出不同風(fēng)格、不同結(jié)局的漫畫(huà)故事。
教師：故事的結(jié)局會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)你大膽想象一下，給大家講述一個(gè)完整、生動(dòng)的故事吧。
（漫畫(huà)結(jié)局極富有戲劇性，因此，鼓勵(lì)幼兒講出不同結(jié)局是培養(yǎng)幼兒想象力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。）
5、出示《以為著火了》全圖，請(qǐng)幼兒同伴間互相完整講述。
教師：故事的結(jié)局真的是這樣嗎？仔細(xì)看圖，請(qǐng)小朋友給身邊的好朋友完整講述一下這幅漫畫(huà)，記得用上我們講述四要素和兩樣法寶哦。
五、每人一幅父與子的漫畫(huà)，同伴間自由講述
教師：學(xué)會(huì)了講述的方法，所有的漫畫(huà)我們都可以講解得全面、生動(dòng)、精彩，現(xiàn)在就給每人一幅漫畫(huà)，大家來(lái)做實(shí)習(xí)講解員，把你的漫畫(huà)講解給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
（此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒學(xué)以致用，將學(xué)到的講述方法和技巧應(yīng)用于任何一幅圖，在同伴的互相交流中鞏固所學(xué)。）
六、為合格和優(yōu)秀漫畫(huà)解說(shuō)員頒發(fā)證書(shū)
教師小結(jié)：今天老師給小朋友帶來(lái)的這些漫畫(huà)是選自漫畫(huà)書(shū)《父與子》，它是德國(guó)著名的漫畫(huà)家卜勞恩爺爺畫(huà)的，卜勞恩爺爺很愛(ài)自己的兒子，常常把他們父子之間發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)。小朋友可以繼續(xù)和小伙伴一起到語(yǔ)言區(qū)看父與子漫畫(huà)展，把里面的故事講一講。
區(qū)角投放《父與子》漫畫(huà)集，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞講述。
一、形象的圖標(biāo)提示
幼兒從畫(huà)面簡(jiǎn)介到全面、精彩講述之間需要一座橋梁，在講述活動(dòng)中我為幼兒搭起的橋梁就是標(biāo)記圖。除了代表敘述性講述四要素的的四個(gè)圖標(biāo)外，我采用了大眼睛和想的云朵圖標(biāo)這兩種標(biāo)記來(lái)提示幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察，有了細(xì)致的觀察和豐富的想象，故事的講述才能更加生動(dòng)。
二、精心創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用情境
《綱要》中指出“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”《指南》中指出“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。”因此，創(chuàng)設(shè)情境也是我達(dá)成目標(biāo)的主要措施。從一開(kāi)始的參觀漫畫(huà)展覽到后來(lái)的培訓(xùn)會(huì)，一直是我精心為孩子們創(chuàng)設(shè)的情境。目的就是讓幼兒在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中激起談話和講述的欲望，在應(yīng)用中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、不足與改進(jìn)
對(duì)幼兒的講述水平發(fā)展差異沒(méi)有重視，活動(dòng)設(shè)計(jì)在不同梯度幼兒之間缺少不同梯度的難度要求，沒(méi)能使不同水平的幼兒獲得最大的成功體驗(yàn)。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇八
圖中，小男孩正拿著作業(yè)本，在書(shū)桌和電腦間穿行，一邊抓耳撓腮，一邊還念叨著：“又一道作業(yè)題不會(huì)做了。”他一遍又一遍地查答案，完全不自己思考。以至于地上全是他一串一串深深的腳印。一道題會(huì)了，再查下一題，又馬不停蹄地去抄上去，根本停不下來(lái)。
看完漫畫(huà)，很多人會(huì)想這不就是我嗎?的確，隨著科技的發(fā)展，電腦，手機(jī)相繼出現(xiàn)，一些如“百度”“作業(yè)幫”之類的搜題軟件也出現(xiàn)在學(xué)生眼前，它們速度快，并且有大量的答案和解析，遠(yuǎn)比自己思考快很多。很多人就開(kāi)始依賴這些軟件搜題做作業(yè)，開(kāi)始時(shí)還認(rèn)真看解析，后來(lái)就演變成直接把答案抄上去。雖然很快捷，也能得到很高的正確率，但寫(xiě)作業(yè)就是為了應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)并拓展，如果僅是用搜題軟件抄題，不思考，學(xué)過(guò)的東西就會(huì)慢慢淡忘，得不償失。
我也曾沉述于搜題軟件的快捷中。暑假里，媽媽額外布置了大堆的作業(yè)，面對(duì)一些難題，我束手無(wú)策。于是我偷打開(kāi)了媽媽的平板，下載了小猿搜題軟件，左拍一題，右拍一題，哇，答案真的出來(lái)了。我趕緊抄到作業(yè)本上。飛快地完成了所有作業(yè)，得到了媽媽的表?yè)P(yáng)，我開(kāi)心極了。于是我極為瘋狂地拍照搜題，遇到難題，咔嚓，遇到易錯(cuò)題，咔嚓，就是遇到一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題，也是咔嚓咔嚓拍照搜題。我的作業(yè)每一天都全對(duì)。但好景不長(zhǎng)，媽媽發(fā)現(xiàn)了我的秘密”，刪除了小猿搜題，并狠狠地批評(píng)了我。從此，我都要用自己的智慧攻克難題，每做對(duì)一題，我的心里像喝了蜜一樣甜美，開(kāi)心。而搜題軟件則成了媽媽的好幫手，用它來(lái)檢查作業(yè)，又省時(shí)又省力，成為媽媽必不可少的“法寶”。
“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習(xí)，唯有思考才能得到知識(shí)，讓我們擺脫依賴，用自己的大腦在茫茫學(xué)海里盡情遨游吧。
在我們的生活中，有可能一個(gè)微不足道的舉動(dòng)，就隱藏著一大道理。而眼前的這幅漫畫(huà)，就引發(fā)了我的深思。
漫畫(huà)中，章文軒和劉謙所在的學(xué)校舉辦了“凈我校園”衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)，優(yōu)勝班級(jí)可獲得“第一時(shí)間享用食堂飯菜”的權(quán)利。
想起每次排隊(duì)打飯那漫長(zhǎng)的等待，章文軒來(lái)了勁，他一手抽出掃把，便賣(mài)力地打掃了起來(lái)。一分鐘，十分鐘，二十分鐘……時(shí)間慢慢過(guò)去了，教室里立刻變得一層不染，好似脫胎換骨。接下來(lái)就要解決班級(jí)門(mén)口的公共場(chǎng)所的衛(wèi)生了。
章文軒拖著掃把，大步流星地向外走，只見(jiàn)與隔壁班交界的地方有一片樹(shù)葉。章文軒摸著后腦勺，奇怪地想：整個(gè)公共區(qū)域都非常干凈，唯獨(dú)這一片樹(shù)葉沒(méi)有人清掃。正在他疑惑不解的時(shí)候，隔壁班的劉謙走了出來(lái)，見(jiàn)張文軒皺著眉頭，看著地上的那片樹(shù)葉，立馬明白了是怎么回事，便開(kāi)口道：“這片樹(shù)葉你怎么不清掃呢?”章文軒回答道：“樹(shù)葉在咱們教室的公共區(qū)域，要說(shuō)清掃，你也有責(zé)任去清掃吧。”劉謙雙手叉腰，挑著眉，理直氣壯地靠在墻上，大聲吼道：“這片樹(shù)葉明明在你們教室那邊多一點(diǎn)，當(dāng)然應(yīng)該你們來(lái)清掃了。”還沒(méi)等章文軒開(kāi)口辯解，一陣風(fēng)吹來(lái)，將樹(shù)葉刮到了劉謙他們教室的門(mén)口。章文軒這下挺直腰桿，眉開(kāi)眼笑地說(shuō)道：“你瞧!連上帝都覺(jué)得這片樹(shù)葉歸你們清掃呢!”可劉謙卻裝作沒(méi)看見(jiàn)，撒腿跑進(jìn)了教室。老實(shí)的章文軒也只能將樹(shù)葉清掃干凈。
衛(wèi)生評(píng)比結(jié)果出來(lái)了，章文軒班拿到了“優(yōu)勝班級(jí)”，相反，劉謙班卻是倒數(shù)第一名。就因?yàn)閳?zhí)勤老師目睹了關(guān)于樹(shù)葉的那一幕。
從這種漫畫(huà)中，我感悟到：做事情投機(jī)取巧，終會(huì)付出代價(jià)，我們要敢于承擔(dān)責(zé)任!
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇九
小時(shí)候我喜歡畫(huà)畫(huà)，也畫(huà)得不錯(cuò)，于是就打算長(zhǎng)大當(dāng)畫(huà)家。這是我最初的理想。
三年級(jí)后，語(yǔ)文課上開(kāi)始強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)作”，老師要求我們多看作文書(shū)，于是書(shū)柜上的書(shū)一本本地多了起來(lái)，這其中很多都是作文書(shū)。我發(fā)現(xiàn)自己喜歡分享別人的故事：或是悲傷的，或是搞笑的，也可能是優(yōu)美的……于是，我動(dòng)搖了自己的理想：“作家不錯(cuò)，我也想當(dāng)！”
我十分愛(ài)好看漫畫(huà)，并嘗試著自己畫(huà)漫畫(huà)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：在同學(xué)們愛(ài)看的漫畫(huà)書(shū)中，有很多是日本的漫畫(huà)，比如《哆啦a夢(mèng)》《蠟筆小新》《櫻桃小丸子》等。我把中國(guó)的漫畫(huà)和日本的漫畫(huà)對(duì)比了一下，確實(shí)是日本的漫畫(huà)比較好看，他們的人物形象比較可愛(ài)。
我很不服氣：為什么中國(guó)那么多畫(huà)家，畫(huà)的漫畫(huà)卻比不上日本的呢？
這更堅(jiān)定了自己要成為漫畫(huà)家的決心，我要專門(mén)為將來(lái)的小朋友畫(huà)屬于中國(guó)小朋友的漫畫(huà)。我對(duì)自己說(shuō)：“加油，葉慧慧，把當(dāng)漫畫(huà)家這個(gè)理想變成現(xiàn)實(shí)。”將來(lái)我的漫畫(huà)一定要在杭州的動(dòng)漫節(jié)上展出，中國(guó)的漫畫(huà)也要讓日本的小朋友好好看看，讓世界的小朋友好好看看。老師教育我們說(shuō)：小學(xué)畢業(yè)了，你們應(yīng)該做一個(gè)有理想的人。我在心里堅(jiān)定地回答：“我要把我們中國(guó)的優(yōu)秀文化用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)，傳遍世界！一顆為將來(lái)的孩子們畫(huà)出優(yōu)秀中國(guó)漫畫(huà)的種子在我心里種下了，發(fā)芽了！”
【楊老師的話】。
在小作者的心里，樹(shù)立理想的過(guò)程多么坎坷呀，從打算當(dāng)畫(huà)家的最初理想到三年級(jí)時(shí)的一次動(dòng)搖，至小學(xué)快畢業(yè)時(shí)理想逐漸清晰，到最后真正樹(shù)立一個(gè)響亮的目標(biāo)——“要把中國(guó)的優(yōu)秀文化用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)，傳遍世界”，如此跌宕起伏的心理變化牽動(dòng)著每一位讀者的心，也道出了大家年少時(shí)微妙的蛻變歷程。“文似看山不喜平”，小作者對(duì)于理想的曲折描述讓這篇文章多了幾分吸引力。在描述中，小作者對(duì)“要畫(huà)出優(yōu)秀的中國(guó)漫畫(huà)”這一響亮的目標(biāo)樹(shù)立過(guò)程潑墨如水，以長(zhǎng)線條、重描述呈現(xiàn)，體現(xiàn)了小作者詳略得當(dāng)、重點(diǎn)分明的寫(xiě)作技巧，實(shí)屬難得。同時(shí)，文章的題目《我的漫畫(huà)“生芽”》采用諧音方式，總結(jié)了小作者的心路歷程，新穎別致、不落俗套，讓人眼前一亮。文章最后一句體現(xiàn)點(diǎn)題效果，顯示出文章結(jié)構(gòu)的圓合之美。
在敘述堅(jiān)定理想“要畫(huà)出優(yōu)秀的中國(guó)漫畫(huà)”這一部分時(shí)，小作者多采用內(nèi)心語(yǔ)言描寫(xiě)的表達(dá)方式，略為單薄了些。情感的起伏必定以豐富的形式呈現(xiàn)，除了語(yǔ)言，還有動(dòng)作、神情等，除了正面描述，還有側(cè)面表達(dá)。如果小作者能將這一過(guò)程描寫(xiě)得更為具體、細(xì)膩些，必能造成故事情感的強(qiáng)大氣勢(shì)，會(huì)生動(dòng)許多。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇十
1、欣賞漫畫(huà)作品的構(gòu)思特點(diǎn)，表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。
2、了解漫畫(huà)的一些基本常識(shí)。
3、初步掌握漫畫(huà)創(chuàng)作的常用手法。
1、認(rèn)識(shí)漫畫(huà)這種藝術(shù)形式，了解漫畫(huà)除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會(huì)功能和教化功能、娛樂(lè)功能、審美功能。
2、漫畫(huà)尤其獨(dú)創(chuàng)性，畫(huà)漫畫(huà)就應(yīng)該有些個(gè)性化的東西在里面，巧妙的構(gòu)思，畫(huà)一幅活一組與眾不同的漫畫(huà)。
3、漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式，用簡(jiǎn)單夸張的手法了來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)，一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，已取得的諷刺或歌頌的效果。
1、讓學(xué)生們打破漫畫(huà)創(chuàng)作的神秘感。漫畫(huà)創(chuàng)作就是通過(guò)聯(lián)想將生活中紛繁的素材，放在腦子里經(jīng)過(guò)提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默。
2、讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物，大膽的作畫(huà)。
學(xué)生和老師之間的交流互動(dòng)。
1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫(huà)作品，提問(wèn)：你會(huì)添加什么背景？
生：山、樹(shù)、花、草、云、太陽(yáng)、蝴蝶等背景。
2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。
小結(jié)：今天我們要用一種新的方法來(lái)畫(huà)背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來(lái)進(jìn)行裝飾。
3、板書(shū)課題：形形色色的背景
（一）教師出示一幅主體為半身人物的畫(huà)面
1、師扮演線的角色：
我是一條直線，直線在畫(huà)面中從左向右前進(jìn)，遇到障礙物從背后穿過(guò)去或跳過(guò)去，這是遮擋，很多橫線都穿了過(guò)去。（師邊講邊示范）
師：如果你是豎線，你怎么辦？請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)試畫(huà)。教師評(píng)價(jià)并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線，強(qiáng)調(diào)要關(guān)好門(mén)，畫(huà)到頭，要連好。
2、如果你是一個(gè)點(diǎn)（有大點(diǎn)，有小點(diǎn)），你會(huì)站在哪里？
3、如果你是一個(gè)小塊塊，你又會(huì)鋪在哪里？
教師總結(jié)：一塊花格子背景就誕生了。
（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進(jìn)來(lái)：它們是：
1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線
2、半圓形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、橢圓形點(diǎn)
3、紅色塊塊、藍(lán)色塊塊、綠色塊塊
介紹一個(gè)更特別的好朋友，（師出示一幅作品，背景是由水杯這個(gè)單元形重復(fù)組成）
提問(wèn)：它是什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
畫(huà)面的背景還可以用圖形來(lái)裝飾。
小訓(xùn)練：你還想到什么奇奇怪怪的符號(hào)做背景？
生：葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數(shù)字、拼音
這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？
你從這幅畫(huà)中“讀”到了什么？
第一幅：背景是單色——主體是彩色
第二幅：背景線條密——主題線條疏密稀
第三幅：背景顏色暖——主體顏色冷還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。
出示三幅主體與背景分離的作品，請(qǐng)大家運(yùn)用對(duì)比知識(shí)給這些畫(huà)找找“娘家”。
（一）欣賞感受，點(diǎn)線面及組合與畫(huà)面主體的搭配帶給我們不同的視覺(jué)效果。
1、點(diǎn)的組合使你想到了什么？
2、線的組合使你想到了什么？
3、不同顏色讓你想到了什么？
（二）欣賞小朋友的作品：仔細(xì)體會(huì)這些詞句，什么樣的背景將畫(huà)面襯托得更生動(dòng)、更精彩。
1、作業(yè)要求：運(yùn)用點(diǎn)線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫(huà)面的背景，畫(huà)的時(shí)候要慢一些，穩(wěn)一些，切忌過(guò)于浮躁。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、遇到有代表性的問(wèn)題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。
2、評(píng)價(jià)：
找一找：
（1）運(yùn)用了什么基本形做背景？
（2）哪張畫(huà)運(yùn)用了冷暖對(duì)比？
（3）哪張有疏密變化？
（4）背景是單色還是彩色？
（5）哪幅作品線條最平穩(wěn)？
在講完課后，不是講完就到此位置。還要經(jīng)過(guò)教學(xué)反思，反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
1、反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，學(xué)生明白繪畫(huà)的作業(yè)沒(méi)有。向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生勤動(dòng)腦、動(dòng)手。
2、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。有些還要根據(jù)當(dāng)時(shí)授課氣氛來(lái)調(diào)整授課的內(nèi)容。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇十一
司機(jī)一滴酒，家人兩行淚為了你和家人的安全，請(qǐng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則這一則則耳熟能詳?shù)臉?biāo)語(yǔ)老百姓們一定都背得滾瓜爛熟。然而，大多數(shù)人只是紙上談兵，酒后駕車(chē)，超速，超載等違規(guī)行為屢禁不改。
又這樣一則漫畫(huà)：一個(gè)叔叔在下雨天撐著雨傘騎自行車(chē)，一個(gè)戴著紅領(lǐng)巾的小女孩急忙上前制止，說(shuō)："撐傘騎車(chē)不行！"。
有人也許會(huì)認(rèn)為，撐傘騎車(chē)的人多著呢！雖然是違規(guī)行為，但也不算錯(cuò)。何況下雨天一年才有幾次，撐傘騎車(chē)沒(méi)什么大不了。可是，如今的交通事故頻繁發(fā)生，一個(gè)個(gè)血的教訓(xùn)及慘不忍睹的一幕仍然無(wú)法忘懷。如果沒(méi)有遵守交通規(guī)則，死亡之神就會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著你。
不久前，今日視線曾經(jīng)報(bào)道過(guò)這樣一則交通故事：在東廈路這條汕頭市區(qū)的主干道上，一個(gè)年過(guò)七旬的老爺爺橫過(guò)馬路，與第四路公車(chē)相撞致死，如果他遵守交通規(guī)則就不會(huì)釀成悲劇。
報(bào)紙上也曾報(bào)道過(guò)一起特大交通事故：許多人為了廉價(jià)購(gòu)買(mǎi)到車(chē)票，從而把自己的生死置之度外。當(dāng)載客量只有八十人的大巴承載著一百二十人開(kāi)往廈門(mén)時(shí)，已注定他們將踏上一條不歸路。當(dāng)汽車(chē)走上高速公路時(shí)，由于承受著巨大的壓力轉(zhuǎn)彎失控了，與另一輛大巴相撞，最后墜崖爆炸。兩車(chē)共二百人全部死完。望著那血流成河的道路，看著那兩百具披著白布的尸體，這驚心動(dòng)魄的一幕難道能使人忘懷嗎？像這樣的特大交通事故卻時(shí)有發(fā)生！
大家應(yīng)該醒悟了！當(dāng)你想要闖紅燈、翻越隔離欄時(shí)，你就要想到后果，絕對(duì)不可以用生命作賭注與死神玩游戲。希望大家要自覺(jué)遵守交通規(guī)則，因?yàn)樯鼰o(wú)價(jià)。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇十二
曾在網(wǎng)上看到過(guò)這樣的三幅漫畫(huà)：
第一幅：古代的屈原來(lái)到現(xiàn)代投江，但發(fā)現(xiàn)這水非常地渾濁，于是說(shuō)出了這樣一句話：“蒼天啊，這渾濁的江湖，怎容得我潔白身軀呀！
初看似乎有些好笑，但仔細(xì)看看也不無(wú)道理：水里滿是垃圾、死魚(yú)，對(duì)面的工廠也不斷地排出污水，即使跳下去也會(huì)臭死，我奉勸屈原一句話：“您還是回到古代去吧！”
第二幅漫畫(huà)提名為“最后的飲用水”：在一個(gè)一望無(wú)際的沙漠上，一個(gè)人正在用水壺汲取駱駝的尿。
 ； ； ；看著這幅漫畫(huà)，再想想剛才那幅“屈原投江圖”，這里的水一點(diǎn)都沒(méi)有了，只能喝尿，而上面的那幅圖起碼還有水，雖是污水，但通過(guò)凈化后，還可以喝，但愿這一天永遠(yuǎn)不要到來(lái)呀！
……。
看完這三幅漫畫(huà)，我要呼吁人類：“千萬(wàn)要珍惜水資源，不要等到有水的時(shí)代已經(jīng)成為過(guò)去時(shí)才后悔莫及呀！
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇十三
今天上午老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)有趣的游戲——————蒙面畫(huà)漫畫(huà)。
老師先讓我們戴上一張系了繩的硬卡紙，我戴上以后，睜開(kāi)眼睛，只覺(jué)得頭腦中一片茫然，更別說(shuō)站起來(lái)走兩步了，每碰到一個(gè)人就仿佛掉進(jìn)了陷阱一樣不安全。
坐下后，老師便叫我們開(kāi)始畫(huà)了。我首先用手摸了摸臉部輪廓，然后用筆小心地畫(huà)了一個(gè)橢圓，又在自認(rèn)為不錯(cuò)的地方描了兩條線做眉毛，在眉毛的下面畫(huà)了兩個(gè)扁圓做眼睛，畫(huà)到這兒，我心想：前面畫(huà)的怎么樣？是美還是丑？還是畫(huà)完了再說(shuō)吧！
于是，我繼續(xù)著我的“作畫(huà)”，我隨便找了一個(gè)地方畫(huà)了一個(gè)三角形當(dāng)鼻子，又迫不及待地畫(huà)了一個(gè)嘴巴，心中興奮地想：終于畫(huà)好了！
該看看作品了，畫(huà)锝好不好呢？先取下來(lái)吧！
三、二、一！
我猛地一摘，一看就傻了眼！
這是我嗎？光頭，沒(méi)耳朵，眉毛還一高一低，真是人不人，鬼不鬼的！
我心中暗暗叫慘：我費(fèi)盡心機(jī)畫(huà)出的就是這個(gè)嗎？天啊！
現(xiàn)實(shí)和理想差得太遠(yuǎn)了。
接下來(lái)，老師又評(píng)講了三位同學(xué)的作品。黃連平的屬于現(xiàn)實(shí)派，只可惜畫(huà)得太匆忙，該封口的地方?jīng)]封，眼睛還突了出去。劉瑞鄢的屬于次抽象，發(fā)卡夾到了眉毛上，嘴也險(xiǎn)些越出下巴。李勝達(dá)是最抽象，臉?lè)殖闪藘砂耄^發(fā)也脫離了“軌道”。最后，黃連平最現(xiàn)實(shí)，劉瑞鄢不好也不差，李勝達(dá)最超現(xiàn)實(shí)。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我懂得了漫畫(huà)是一種隨心所欲的夸張藝術(shù)，是不必顧及好看與不好看的，因?yàn)閹Ыo人們的，同樣是快樂(lè)。更讓我知道了那些盲人藝術(shù)家那驚人的毅力，和光明對(duì)我們的重要。
這個(gè)游戲既讓我們度過(guò)了愉快的一節(jié)課，又讓我們有了無(wú)限的感慨。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇十四
應(yīng)該講，大多家長(zhǎng)最高興的事是孩子成績(jī)好，最不高興的事是孩子成績(jī)差。孩子成績(jī)好，家長(zhǎng)喜笑顏開(kāi)，全家開(kāi)心，孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)眉頭緊皺，全家籠罩著一層陰云。因此，從某種程度上說(shuō)，孩子的成績(jī)已牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶的心弦，成為家庭和諧的晴雨表。
為了讓孩子提高成績(jī)，不少家長(zhǎng)不惜花血本請(qǐng)名師，擇名校，可是結(jié)果卻常常事與愿違，沒(méi)有功勞，只有苦勞和疲勞，花費(fèi)了大量的人力、財(cái)力，換來(lái)的是家長(zhǎng)與孩子的身心憔悴，家庭的幸福指數(shù)沒(méi)有上升反而大幅下降。
一、用平常心對(duì)待孩子分?jǐn)?shù)。
家長(zhǎng)要擺正心態(tài)。要以一顆平常心來(lái)對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)。一個(gè)家庭把自己的幸福建立在孩子的成績(jī)上是不正常的。家長(zhǎng)要擺正期望的天平，勝敗乃兵家常事，有的家長(zhǎng)孩子考得好時(shí)就把孩子捧上天，孩子考得差時(shí)就把孩子踩在腳下，前后截然不同的態(tài)度會(huì)讓孩子心理失衡。有的孩子成績(jī)差，家長(zhǎng)張口閉口就罵，不是罵“笨蛋”，就是咒將來(lái)干最品行卑劣的活，孩子在高壓力下學(xué)習(xí)，壓力太大是魔鬼，會(huì)使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)、生活的興趣，嚴(yán)重?fù)p壞了孩子的身心健康。成績(jī)好壞跟孩子的未來(lái)無(wú)關(guān)，成績(jī)差照樣能成才。在我們的周?chē)钌呱仙鐣?huì)后前途并不差。愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦都曾是“差生”“問(wèn)題兒童”，可是他們的成就舉世矚目。學(xué)會(huì)辯證分析問(wèn)題。
二、用科學(xué)方法分析孩子分?jǐn)?shù)。
家長(zhǎng)要掌握分析成績(jī)的方法——看漲看跌抓趨勢(shì)。
從單科來(lái)看，要把前后幾次成績(jī)縱向比較系統(tǒng)分析，還要與班級(jí)其他學(xué)生成績(jī)橫向比較，可以看出這門(mén)學(xué)科成績(jī)的發(fā)展趨勢(shì)上升、下降或升降振蕩不定。還要找出本學(xué)科薄弱的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)及薄弱章節(jié)。從整體來(lái)看，把多次總體成績(jī)進(jìn)行比較，就可以找出優(yōu)勢(shì)學(xué)科、弱勢(shì)學(xué)科，可以制定保優(yōu)強(qiáng)弱的策略，找到增長(zhǎng)的路線，提升的空間。
當(dāng)孩子的單科成績(jī)下降幅度較大時(shí)，家長(zhǎng)要適時(shí)與孩子溝通，找到外在原因與內(nèi)在因素，激勵(lì)孩子，而不是訓(xùn)斥孩子，防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
三、用正確態(tài)度對(duì)待孩子成績(jī)。
對(duì)于孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)要刷新觀念，實(shí)現(xiàn)由關(guān)注結(jié)果向關(guān)注過(guò)程轉(zhuǎn)變。
兩個(gè)孩子，甲每天花一個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)英。
語(yǔ)，乙每天花30分鐘復(fù)習(xí)，結(jié)果期末考試都考了100分。如果甲和乙都是初一新生剛接觸英語(yǔ)，單從考試成績(jī)上來(lái)看，甲和乙沒(méi)有區(qū)別，但學(xué)習(xí)過(guò)程有很大的區(qū)別，乙的學(xué)習(xí)效率比甲高，看成績(jī)還要看投入與回報(bào)的比率。甲每天復(fù)習(xí)一小時(shí)，集中復(fù)習(xí)，乙早、中、晚各花10分鐘復(fù)習(xí)，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科用零碎時(shí)間分散復(fù)習(xí)效果更佳，英語(yǔ)是一門(mén)記憶性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，多次重復(fù)利于記憶。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇十五
一位位身穿動(dòng)漫人物衣服的人從我們視線中走過(guò)，有種神秘感掠上心頭，在生活中從未見(jiàn)過(guò)的夢(mèng)境一般的感覺(jué)，我仿佛是不小心闖入動(dòng)漫世界里的一位人類。此時(shí)此刻，一縷頭發(fā)，一片絲帶，一件精美的裙子，一只長(zhǎng)長(zhǎng)的法杖都已成剪影，朦朦朧朧的貼在視線盡頭，有種亦真亦幻的感覺(jué)。這是什么？話劇表演？還是時(shí)裝秀？不，這是溫州一年一度的動(dòng)漫節(jié)，真可謂是動(dòng)漫人物的節(jié)日，漫畫(huà)書(shū)里面的人物全部都跑到現(xiàn)實(shí)生活中里去了，好像是不小心穿越過(guò)來(lái)的似的，或說(shuō)成是為我們的生活添一縷陽(yáng)光，多加一些清香，貼上一些燦爛。
我與劉研汐、邵楷、戴昊翔四人一小組，共同去采訪在動(dòng)漫節(jié)里面的游客、工作人員和cosplay演員。在外面，一群又一群的人提著一袋又一袋的東西，上面畫(huà)著漫畫(huà)人物，不知是什么東西。剛剛走進(jìn)大門(mén)，就看見(jiàn)一群cosplay的演員在那里拍照留念，他們打扮地十分美麗，連服裝我們可是見(jiàn)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，好似是天上的美女和美男們下來(lái)看看我們?nèi)碎g里的美景。姐姐們那些精致的五官讓人忍不住上前搭訕，我們直接攔腰截?cái)嗔艘晃簧泶┓凵棺拥难輪T，可她好似有點(diǎn)嬌羞，不怎么喜歡回答我們提出的問(wèn)題，失落的我們轉(zhuǎn)換了下一個(gè)目標(biāo)。“中國(guó)漫畫(huà)快要跟世界漫畫(huà)接軌了。”這是一位表演皇帝的演員對(duì)這屆動(dòng)漫節(jié)的看法，十分單薄的文字，卻浩浩蕩蕩的穿越過(guò)我們的心靈，足以表明在這位演員的心中，中國(guó)漫畫(huà)快要跟世界漫畫(huà)的節(jié)奏，能跟世界漫畫(huà)相媲美了。我們?yōu)榇烁械绞值仳湴僚c自豪，帶著滿滿的驕傲感，采訪下一位演員。我們正在整個(gè)大館里面漫游著，我想，確定一個(gè)目標(biāo)吧，然后在這里找，但是這個(gè)館人又多，又大，怎么可能找得到。
算了，找找看，總比沒(méi)事干好。我們帶著一顆已經(jīng)被自己否認(rèn)的心靈，去找我們都知道的，衣著很明顯的火影忍者，不到一分鐘，火影忍者被我們找到了，我們都很吃驚，怎么可能這么快就找到，我們合了個(gè)影，問(wèn)了些問(wèn)題，完了，便謝謝。
進(jìn)進(jìn)出出的人，基本是抱著一只白色的大玩偶，玩偶瞪大了眼睛，估計(jì)是在贊美吧！情人來(lái)的特別多，小孩子們來(lái)的多，年輕人也來(lái)的多，估計(jì)現(xiàn)在的漫畫(huà)都成了一種年輕人的標(biāo)志，成了一種潮流。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇十六
今天，我看了一幅漫畫(huà)，它讓我會(huì)心一笑，但笑后又讓我陷入了沉思。
那幅漫畫(huà)畫(huà)了一個(gè)小男孩，坐在一張木凳上，手在高高伸著，上面寫(xiě)著“自己的事情自己做”獲了一等獎(jiǎng)，他哈哈大笑。他的媽媽拿來(lái)盆子，幫他洗了腳，他的爸爸在他身后拿著扇子用力地扇著風(fēng)，他們倆人忙得直冒汗，但他的媽媽的臉上還是掛著笑容，他的爸爸笑著，高高地伸出大拇指贊揚(yáng)他的兒子。
我哈哈大笑了起來(lái)，可是我又沉入了深思。這樣的現(xiàn)象還少嗎？每一個(gè)家庭里幾乎都有這樣的現(xiàn)象。
有一次，我去一個(gè)朋友家一起寫(xiě)作業(yè)，他的父母讓他坐在床上靠著，他媽媽給他捶背，他的爸爸給他手機(jī)聽(tīng)著音樂(lè)，他一邊寫(xiě)著作業(yè)一邊聽(tīng)歌。一個(gè)小時(shí)過(guò)后，我的作業(yè)寫(xiě)完了，他的作業(yè)都沒(méi)寫(xiě)完還在唱歌，我看了一眼他的作業(yè)，涂涂抹抹一大堆，我沒(méi)有坐在這里，只是看了一眼就走了。
這幅漫畫(huà)告訴我們，現(xiàn)在的學(xué)生寫(xiě)作文的內(nèi)容，有些是內(nèi)容虛假，就比如我的朋友“森森”，他的父母的愛(ài)早就變成了溺愛(ài)，這是不正確的行為。
我們要成為一個(gè)常做善事懂道理的人，不要成為像漫畫(huà)里的小男孩，言行不一的人。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇十七
在語(yǔ)文書(shū)里，我看到這樣的一幅漫畫(huà)：在一個(gè)森林里，一個(gè)人嘴里叼著一根煙，拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹(shù)，那個(gè)人肩膀上停了一只啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)一邊啄那個(gè)人的腦袋，一邊說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)。”
這幅如此簡(jiǎn)單的漫畫(huà)，卻讓我想到了很多。
現(xiàn)在的社會(huì)，腦子有“蟲(chóng)”的人大有人在，這個(gè)“蟲(chóng)”，會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬人們的良心。那些人只顧著自己的利益，就算地球生態(tài)環(huán)境被破壞了也毫不在意。
樹(shù)木為我們做出了很多的貢獻(xiàn)，人類還要亂砍亂伐，置樹(shù)木于死地。但那些腦子有“蟲(chóng)”的人，做的不止砍樹(shù)而已。他們隨意浪費(fèi)水、食物、紙張;大量獵殺動(dòng)物;不加節(jié)制地使用化學(xué)品……使地球變得千瘡百孔!
有人會(huì)說(shuō)，在地球資源枯竭之時(shí)，我們可以移居到別的星球上去啊。但是科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的星球了。
所以，請(qǐng)你們覺(jué)醒過(guò)來(lái)，別再讓那些“蟲(chóng)”吞噬你的心智了。人類只有一個(gè)地球，除了她，我們別無(wú)去處。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇十八
前幾天，我在電腦上閱讀了一本漫畫(huà)書(shū)，書(shū)名叫《父與子》，這本書(shū)生動(dòng)的講述了一對(duì)父與子的幽默、風(fēng)趣故事。
長(zhǎng)著刺猬頭的兒子，調(diào)皮、可愛(ài)、喜歡搞惡作劇。長(zhǎng)著大胡子的父親和藹、善良、又經(jīng)常被人戲弄，爺倆演出了一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)又好玩的畫(huà)面，看后不僅使人捧腹大笑，回味無(wú)窮。
這本書(shū)雖然一個(gè)字都沒(méi)有，但從那一幅幅幽默、富有哲理的畫(huà)面中，我們依然好像清晰地看到了有字一樣的內(nèi)函，圖畫(huà)中的哲理的含義，使我很受啟發(fā)和教育。
我最喜歡的是戰(zhàn)爭(zhēng)允許一切手段，講的。
是兒子和父親在浴室里玩船模大戰(zhàn)，兒子勁太小，總是打不中父親的船模，父親卻百發(fā)百中，這下兒子可要復(fù)仇了，正當(dāng)爸爸得意揚(yáng)揚(yáng)地把兒子的船模按進(jìn)水里時(shí)，兒子打開(kāi)浴頭，把爸爸淋成了落湯雞，爸爸惱怒的去換衣服的時(shí)候，兒子卻心滿意足地把爸爸的船模一個(gè)又一個(gè)的按進(jìn)水里，由此可見(jiàn)兒子是多么聰明靈力、頑皮可愛(ài)！
更吸引人眼目的，精彩至極的畫(huà)面還多得多，不防你也來(lái)看一看，才能真正體會(huì)到它的樂(lè)趣。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇十九
有一個(gè)年輕人，他在地上畫(huà)了個(gè)圈。他想到圈里種樹(shù)。他畫(huà)了個(gè)圈，他又畫(huà)了個(gè)圈，他畫(huà)了很多很多的圈，從年輕畫(huà)到年老。他想在每個(gè)圈里種棵樹(shù)。然而他只是想，卻不動(dòng)手。他老了，他沒(méi)有一課樹(shù)，只有地上的圈，密密麻麻的，就如同他一個(gè)接一個(gè)的雄心壯志。
另一個(gè)年輕人，他帶來(lái)了一株樹(shù)苗，他把樹(shù)苗種在土里，給樹(shù)苗澆水、施肥，他什么也沒(méi)說(shuō)，只管默默得干活。樹(shù)苗長(zhǎng)高了，一寸兩寸；葉子變多了，一片兩片樹(shù)苗長(zhǎng)成大樹(shù)，年輕人也變成了老人。老人坐在樹(shù)下，享受著樹(shù)的綠蔭，享受著自己年輕時(shí)的勞動(dòng)果實(shí)。
這則漫畫(huà)用了對(duì)比的手法，諷刺了那些只知道空想、卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)的人。這是一則漫畫(huà)，這又不僅僅是一則漫畫(huà)。這則漫畫(huà)描繪的是種樹(shù)，又影射了我們的生活，空想誤事，實(shí)干圓夢(mèng)，個(gè)人成功、社會(huì)發(fā)展、國(guó)家興旺都是如此。
記得，有記者問(wèn)魯迅他是否是天才，魯迅回答：“哪有什么天才，我只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在寫(xiě)作上了。”由此可知，爭(zhēng)分奪秒的行動(dòng)才是成功的保證。生活中呢，有多少人人在年初的時(shí)候定下了雄心壯志的年度目標(biāo)，現(xiàn)在20xx的四分之一已經(jīng)過(guò)去，目標(biāo)有完成了多少？就像網(wǎng)上的戲言：我20xx的目標(biāo)是搞定20xx年那些原定于20xx年完成的安排，不為別的，只為兌現(xiàn)我20xx年時(shí)要完成20xx年年度計(jì)劃的諾言。這雖然只是調(diào)侃，但還是說(shuō)出了很多人的狀況，空有滿心的豪情壯志，卻不付諸行動(dòng)，于是，時(shí)光流逝，夢(mèng)想依然只是夢(mèng)想、空想。其實(shí)，目標(biāo)這種東西，不是寫(xiě)在紙上的空話，要把它記在心里，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要我們自己的努力。
屠呦呦，諾貝爾獎(jiǎng)得主，她的研究，從四十多年前就開(kāi)始，一百九十次的失敗以后，她提取出了效果極好的青蒿素，這些成就，是她和同事一步一步的，腳踏實(shí)地的奮斗換來(lái)的，她和漫畫(huà)中的第一個(gè)人不一樣，那個(gè)人只空想，不做實(shí)事，最后一無(wú)所獲，一事無(wú)成，只有碎了一地的幻想。她就像第二個(gè)植樹(shù)人一樣，種下希望、呵護(hù)成長(zhǎng)，最終碩果累累。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，但是我們要持之以恒的努力和踐行，夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。未曾下得春始終，坐守荒田望有秋，希望這樣的悲劇不要再我們的.身上上演。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇二十
看到大戰(zhàn)天才與魔王，誰(shuí)知，竟然是廢材取勝，嘆，現(xiàn)在的漫畫(huà)多數(shù)沒(méi)有一個(gè)是有良心的，各位也知道現(xiàn)在的漫畫(huà)以搞笑和一些不純潔為主，有點(diǎn)兒感到羞愧，天啊！各位漫畫(huà)家，你們這是為什么？我實(shí)在看不下去，我只能說(shuō)夠了。
為什么？中國(guó)的漫畫(huà)雖然有了一點(diǎn)起色，但與日本漫畫(huà)還差一大截，進(jìn)步到是進(jìn)步了不少，可有些方面也隨之倒退，我看著這些漫畫(huà)，會(huì)教壞小朋友的。
漫畫(huà)啊，漫畫(huà)我實(shí)在不知怎樣說(shuō)你，你成為了我日常準(zhǔn)備的東西，我只想告訴大家漫畫(huà)只是為了娛樂(lè)，可卻成為重要的頭等大事，我在看漫畫(huà)的同時(shí)也在思考著，我不知不覺(jué)中感到失去了什么東西，我想告訴各位漫畫(huà)家，你們真的是夠了，你們是為了利益才畫(huà)這些漫畫(huà)的是嗎？嘆，我不經(jīng)意中感到有些失望。
現(xiàn)在的漫畫(huà)雖然比以前好很多但也出現(xiàn)的偽劣產(chǎn)品也很多，漫畫(huà)，你還真讓人頭疼，又叫人不得不喜愛(ài)，漫畫(huà)讓我開(kāi)心，也讓我頭疼，因?yàn)槟悖业某煽?jī)，一直不斷下滑，我在漫畫(huà)中思考著，反思著。
漫畫(huà)我也不懂該怎樣說(shuō)你，但你是我?jiàn)蕵?lè)的天堂。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇二十一
大家別誤會(huì)，我說(shuō)的漫畫(huà)不是日本漫畫(huà)，而是原汁原味的中國(guó)漫畫(huà)。今天上午，我和爸爸，還有喬文洵一起去看山東省漫畫(huà)大展。
到了泰山畫(huà)院，我的眼前沒(méi)別的，就有一堆一堆的人，原來(lái)，他們?cè)谂抨?duì)等著漫畫(huà)名家們畫(huà)漫像呢！我也找準(zhǔn)機(jī)會(huì)擠上座位，讓一位漫畫(huà)家為我畫(huà)像。他盯著我看了一小會(huì)，只見(jiàn)他手握勾線筆，對(duì)我說(shuō)：“你還是側(cè)著坐吧？”說(shuō)完，就刷刷地畫(huà)起來(lái)。我倒沉不住氣了，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸，我長(zhǎng)什么樣？”爸爸說(shuō)：“一會(huì)兒照照鏡子不就知道了嗎！”引起大家一陣大笑。
在一片刷刷聲中，我的漫像終于畫(huà)完了。我接過(guò)漫像來(lái)一看，天哪，不看不知道，一看嚇一跳！畫(huà)的太……不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了！這位畫(huà)家倒是畫(huà)出了我的特征：“冰淇淋”頭、大腦門(mén)、大眼睛……但是，但是，脖子畫(huà)得太粗了！
我還算滿意地把畫(huà)交給我爸爸，然后我和爸爸開(kāi)始游覽一號(hào)展廳。一號(hào)展廳里的畫(huà)真是五花八門(mén)，詼諧幽默，漫畫(huà)家的輕輕幾筆就勾勒出了一副又一幅的佳作，每一幅畫(huà)都有不同的意境，都有不同層次的幽默，幽默里還含有哲學(xué)。還有一些變了形后的人物頭像，像葛優(yōu)、卡扎菲、姜昆的變形頭像，把我的肚子都笑疼了！我一進(jìn)二號(hào)展廳門(mén)就發(fā)現(xiàn)了一副作品，“哎，爸爸，快來(lái)看！”我的手指向了一副叫《新水滸人物q版漫畫(huà)》的一幅作品。呵，您別說(shuō)，畫(huà)的還真像！宋江、盧俊義、吳用、公孫勝……魯智深、武松、林沖、花榮，都像極了《新水滸》里的人物，只可惜，老爸沒(méi)帶照相機(jī)，唉！
看完了漫畫(huà)展，迎來(lái)了剛畫(huà)完漫像的喬文洵，我和喬文洵交換完漫像，都哈哈大笑起來(lái)！
唉，時(shí)間怎么過(guò)的這么快呢！我還想看一遍畫(huà)展，還想畫(huà)一幅漫像……。
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇二十二
第一次得知縣城周?chē)袀€(gè)3d漫畫(huà)村，是聽(tīng)好友說(shuō)的。并且當(dāng)聽(tīng)到好友說(shuō)距離家很近的時(shí)候，我就立志一定要帶小臭去看一看！
只是沒(méi)想到去這個(gè)不遠(yuǎn)的地方，卻一波三折，第一次打算去的時(shí)候是六一兒童節(jié)那天，本來(lái)想著帶孩子好好的慶祝一個(gè)六一，可是那一段時(shí)間那個(gè)地方正在修路，等了一天的公交車(chē)，也沒(méi)有等到！
第二次打算去的時(shí)候是小臭生日當(dāng)天，好友決定讓她老公開(kāi)著車(chē)，帶著我們?nèi)ィ墒悄翘煜挛缇驮谖覀兇蛩阋サ臅r(shí)候，有人要借好有老公的車(chē)，最后就說(shuō)定了，這個(gè)星期去！
只是到了這個(gè)星期，自己也不好意思再找好友去，就想著既然坐公交車(chē)可以去，那么就自己坐公交車(chē)去吧！
第三次的行程還算順利，唯一的缺點(diǎn)就是時(shí)間緊迫了點(diǎn)，上車(chē)就告訴司機(jī)要去3d漫畫(huà)村，一路上也打聽(tīng)了回來(lái)的車(chē)的時(shí)間，漫畫(huà)中的具體位置！
下了車(chē)，我和小臭兩個(gè)人就直奔目的地，到了目的地，一開(kāi)始開(kāi)到墻上的那些漫畫(huà)，小臭還顯得特別的興奮，學(xué)徐叨叨的跟我說(shuō)是哪個(gè)電視里邊的？到后來(lái)小家伙走的有點(diǎn)累了，就說(shuō)剩下的那些圖畫(huà)也不看，我一看時(shí)間也不早了，拿手機(jī)給小臭拍了幾張照片，就開(kāi)始打道回府！
回家的車(chē)上發(fā)生了一段小插曲，自己兜里帶的零錢(qián)不夠，車(chē)上的一個(gè)大叔給了自己兩塊錢(qián)，還不收自己的微信，說(shuō)算了！用某人的話說(shuō)，也算是出門(mén)遇貴人了。
下車(chē)以后竟然下起了小雨，好在給小臭帶了一件外套，倒也不至于，太冷！等雨停了之后匆忙回家，真正的結(jié)束了，3d漫畫(huà)從半日游！
雖然時(shí)間緊迫，也只是拍了幾張照片而已，但也算是帶著小臭出去轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，也算是沒(méi)有辜負(fù)這個(gè)平淡的周末！
父與子漫畫(huà)（熱門(mén)23篇）篇二十三
琉璃雖美，易得則輕棄；篷車(chē)雖窳，難求則重珍。好貴惡賤，冀其所亡，此固人之性也，雖誘之以珍饈之味，齊之以斧斤之威，猶不之易，人情無(wú)乃甚矣夫！
夫天下之物，不可計(jì)數(shù)，眾人所有，萬(wàn)不足一。人有己無(wú)則欲有之，人有己有則欲多之，人無(wú)已有則欲專之。輕易與而重難得，此民性之劣也。故上古競(jìng)于粢梁，中古逐于器用，而今爭(zhēng)于財(cái)貨。食之望鼎，雖烹者一，猶不足也，意欲多之。方其未獲，寤寐求之，甚于珠璧。逮及得之，不暇念所享之盛，徒然靡費(fèi)，而觀其氣色，恬然四顧，洋爾不知所患。此為民之大殃、國(guó)之大蠹也，故士君子慎戒之矣。
夫輕易重難者，古已有之。昔先民決瀆而渠，圍山而獵，卒有財(cái)貨以供養(yǎng)，雖藜藿瓢飲猶且怡然知味。所求雖小，汲汲以致之，孜孜以求之，如是，雖弊衣藍(lán)縷而甘之若命。何則？心冀之使然。迮而年豐，糴糶有余，漸不知饑饉之患，糧食大侈，不逾歲而亡矣，猶不足焉，情厭之而已。
昔者先王干戈戎馬以定天下，臥薪嘗膽，躡足行伍而盡得其苦，故及其踐祚，恤民情，益民生，卒能綏靖。沛公赴宴鴻門(mén)，蹈于必死，征戰(zhàn)彭城，遑顧家人，傷胸捫足而得天下，得之不易，故而重之。至于項(xiàng)王，數(shù)十戰(zhàn)而定鼎，故輕之任之，而后亡其身。若夫前朝王者之失天下，亦與此類矣。
明鑒于史，故圣人不敢一日而有所怠，其于事也，無(wú)輕重難易之分，惟持之以篤。雖得之易，不以輕之。故其道百舉而不陷，是以管仲成事于貧賤。
昔穆王振策以狼鹿，子噲與燕于子之，何為其然也？則彼登臨太易也。輕易重難，此固人情，雖仁義不足以為易，雖刑罰不足以為威，圣人其猶難焉：蠲則不可也。故以導(dǎo)引，循循誘之以詩(shī)書(shū)，諄諄誨之以道德，俾民知夫治事之要，削斫驕矜自是之心，礱礪志節(jié)，克以恭篤察慎持之，如是，或無(wú)所睨矣。
人好難得而輕易與，輕之則不察之，不察則危，危則趨亡。故羿之法非亡，而羿不世中；禹之法猶存，而夏不世王，此則丹朱之于堯，商均之于舜者也。且夫圣王之子猶待矯之，況于眾人乎？是故為隱括而檠枉木，制繩墨以辨曲直。齊之以文，導(dǎo)之以道，如是而已。
【點(diǎn)評(píng)】。
此文脫穎而出，其主要優(yōu)勢(shì)在于古典文化的底蘊(yùn)。作者在準(zhǔn)確立意的基礎(chǔ)上，以文言文寫(xiě)作，語(yǔ)言典雅且較為純粹，句式駢散句結(jié)合，整齊中又富于變化。在論證思路上，作者先從“好貴惡賤，冀其所亡”的現(xiàn)象起筆，指出這是“人之性”，再進(jìn)一步論述這是“民性之劣”，接著分析造成這種現(xiàn)象的原因是“心冀之”、“情厭之”，然后又從“圣人”和“眾人”兩個(gè)角度分析解決的辦法，即不能“蠲”，只能“導(dǎo)”，最后再總結(jié)：齊之以文，導(dǎo)之以道。從全文看，思路嚴(yán)謹(jǐn)，論證周密，不失為一篇難得的考場(chǎng)佳作。