優秀作文富有語言的魅力和藝術的想象力，給人以美的享受。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，希望可以給大家提供一些參考和啟發。
小學寫景課件（實用18篇）篇一
寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的、嗅到的和接觸到的各種自然景物具體而又生動的描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發作者的思想感情。
【設計思路】。
1、創設情景、談話導入。
2、巧設案例、拋磚引玉。
3、品味鑒賞(聽范文、受啟示、解疑團)。
4、小試牛刀(欣賞校園風光、感受美)。
5、總結。
6、布置作文。
【教學目標】。
1、培養學生細致觀察景物的能力。
2、培養學生的審美意識、參與意識。
3、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。
4、在聽說讀寫中提高學生的寫作能力。
【重難點分析】。
1、抓住景物的特征，全面細致的觀察。
2、把握寫景順序，寫出層次。
3、展開合理的想象。
4、注意情景交融。
5、歸納寫作的技巧與方法。
【學習方法】。
1、創設情景。
2、啟發引導。
3、合作討論。
4、細致表達。
【課前準備】。
1、演示文稿。
3、搜集相關資料。
【教學設計流程】。
(一)、創設情景、談話導入。
1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中?？h河春的腳步阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。
2、看得出同學已是迫不及待地想匯報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。
3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。
4、過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心?！?/p>
(二)、巧設案例、拋磚引玉。
1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優點，并指出缺點，由此復習已知的習作方法和注意事項。
3、老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整;表達缺乏條理性;不夠生動具體，以及標點使用不當等，從而提請學生注意加強對文章的反復修改。
4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)按一定順序。
板書：顏色形態氣味聲音大小……。
7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么?
8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢?我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。
9、通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：
(1、)寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。(移步換景)。
(2、)可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。(引導從學過的古詩中感悟)。
(3、)要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，發揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。
(4、)寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
(5、)寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。
(6、)適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
(三)、品味鑒賞、積累運用(聽范文、受啟示、解疑團)。
1、聽范文《桂林山水》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。
2、討論范文：你認為哪處寫得好?為什么好?
3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法?
[板書]：擬人、比喻、夸張、排比。
4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變。
5、小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現出來?
(生交流討論，師明確)：
[板書]：多觀察多積累。
(四)、小試牛刀(欣賞校園風光、感受美)。
過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學校，你會怎樣介紹呢?同學們請思考一下。
1、欣賞校園美景(播放校園風景畫面)，看看哪些有代表性。
2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。
要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
(五)、總結。
1、談收獲。
2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
寫一篇關于美景的文章。要求：結構清晰，字跡工整;能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點;不少于400字。
小學寫景課件（實用18篇）篇二
教學目標：
通過交流，讓學生在欣賞自己的同時，懂得尊重別人，欣賞別人。懂得要別人欣賞首先要學會欣賞別人，要得到別人的尊重，首先要尊重別人。同時也要發現自己的缺點并注意克服和改正。
重點：讓學生懂得尊重別人，欣賞別人。
難點：發現自己的缺點，主動改正。
學生根據p5的格式，寫一寫自己的同桌。
教師將學生寫的“我的同桌很棒”任意選幾份在班級內念一念，讓學生猜一猜是誰?
師：(1)剛才我們都夸了自己的同桌，你覺得他們是不是值得你學習?
(2)你是不是覺得有這樣的同學而感到高興?
(4)那么要別人來欣賞你，首先你該怎樣?
(5)同樣要得到別人的尊重，首先你該怎樣?
(學生根據老師的上述五個問題開展討論，懂得要別人欣賞首先要學會欣賞別人，要得到別人的尊重，首先要尊重別人。)。
師：我們每個人都有許多的優點，但是我們也有許多缺點，比如老師吧，有時侯會對你們發火，這很不好。所以老師希望同學們一起幫助老師改正。同樣我們小朋友也或多或少地有缺點和不足。這很正常，只要我們也認識到，而且能主動改正，那么我們會更棒。
師：請每個小朋友都來找找自己的缺點和不足。
學生交流缺點：
師：你準備怎樣改正?
師：大家也來幫助他，請你們給一句鼓勵的話。
(1)回家和爸爸媽媽談心，請爸爸媽媽送一兩句勉勵的話。
(2)制作“快樂收藏包”將自己的各種作品收集起來。
師：最后老師送給大家一句話：
發揚優點，克服缺點，你們會是最棒的!
找別人的缺點容易，找自己的缺點難，欣賞別人的少，嫉妒別人的多，這是小學生或者說是人共同有的一種心態。從小讓學生正視自己的缺點，欣賞別人的優點，對于他們的為人和今后的工作有著不可估量的作用。欣賞別人的優點，幫助別人克服不足，這樣的人永遠受到歡迎。
小學寫景課件（實用18篇）篇三
一、教學目的：
消除習作的神秘感，使初次接觸習作的學生感到習作并不難，增強習作的自信心，
三年級寫景作文教案。激發學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的習作心態，易于動筆，樂于表達。
二、教學重點：
學寫作文，明確作文基本要求。
三、教學難點：
把文章寫通順，意思表達清楚。
四、教學時間：
二課時。
五、教學過程：
第一課時。
一、談話激趣，導入新課。
同學們，我們已經升入三年級了。從今天起，我們要學習寫作文這項新本領了。與寫話一樣，寫作文并不難，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。其實，有好多同學上學期的寫話，就已經是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。
二、閱讀例文，感受作文。
1閱讀例文。
(1)閱讀《好阿姨》。
a自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里?
b交流、討論。
好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢?再仔細的讀一讀，與同桌討論討論。
小結：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。由此可見，作文是十分簡單的，只要留心周圍的事物，就能寫出作文來。
(2)閱讀《假如我是一支神筆》。
a自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么?
小結：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。
2暢談感受：《好阿姨》《假如我有一只神筆》后，你對作文有了什么感受呢?
三、明確要求，確定內容。
1確定內容。
2內容要求：今天我們就來試著寫一篇作文。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以寫。你準備寫什么，仔細想一想。
3交流構想：小組內交流各自的寫做內容，拓展思路。
4其他要求：本次習作出了對作文內容的要求外，還有什么要求?(先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫)。
第二課時。
內容：修改習作。
一、自主修改。
請同學們把自己寫的文章認真的讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。
二、相互修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。
三、交流習作，師生評議。
四、朗讀習作：請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作，其他同學認真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。
五、評價方式。
1學生自評：讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。
2師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。
小學寫景課件（實用18篇）篇四
1、讀課文，懂得死海創造的奇跡能躺在波浪上讀書的原因，體會作者在死海里游泳的快樂。
2、繼續學習確定課文重點的方法，會選用恰當的方法給本文確定重點。
通過閱讀課文中相關的語句來感悟作者躺在死海的波浪上讀書的舒服自在。
上節課，我們跟隨作者來到亞洲西部的(約旦王國)，去游覽那兒(的死海)從安曼去死海只有(一個小時的路程)，但卻要(下降1300米)。因為安曼是一座平均海拔(近千米的山城)，而死海則低于海平面(394米)，是世界陸地最低的地方，號稱(世界的肚臍)。作者在這里遇到了難以置信的事情：直接躺在起伏蕩漾的波浪上從容地讀書，這真是一個奇跡，這到底是怎么一回事呢?讓我們循著作者的筆觸走進海濱浴場。
1、自由輕聲讀5-7節出示：
(1)漫步在死海的海邊，我們看到什么?
(2)死海的特點是什么?
2、交流
(1)媒體出示：只見遼闊的海面上細波如鱗，那灰色的海水遠接蒼茫的天際。水面上沒有帆影，沒有海鷗，也沒有一只其它的水鳥。所以稱它為(沉默的海)
(2)說話練習：用沒有沒有也沒有說一句話。
(3)出示：水中含鹽量特別高，達33%，竟高于一般海水的九倍!任何生物都不能在這樣的水中生存。
(4)用關聯詞把兩句話連起來。
3、引讀：正因為水中含鹽量高，死海才能創造一種奇跡：(人躺在水面上可以讀書、喝咖啡，而不會沉下去。)
4、過渡：聽了主人的介紹，大家的興趣一下子被激發起來，都想下水試一試。我第一個跳下水去。奇跡果然出現了，這多么令人驚嘆啊，課文9-12節對作者的體驗做了描述。
1、默讀9-12節，思考：哪句話最直接表達作者下到死海后的感受?
(1)媒體出示：我只要保持著身體的平衡，就像躺在床上那樣舒服自在。
(2)指導朗讀
2、再讀9-12節，看看哪句話具體寫出了這種舒服自在的感覺?
(1)媒體出示：細浪在我的耳畔絮語，微風拂面而過，明晃晃的陽光從藍得透明的晴空灑下來我幾乎想在這溫潤的、搖晃的床上睡一覺了!
(2)哪個詞用得好?為什么?
(3)配浪聲，聽老師讀，學生閉眼感受。
(4)指名有感情地朗讀。
4、復述8-11節我迫不及待地下水，奇跡果然出現了，我像一片樹葉一樣被溫潤的水托浮起來，我躺在波浪上讀書，并拍下了一張值得永久保存的照片。請根據提示詳細復述我躺在水面上讀書、拍照的過程。
媒體出示：下水奇跡果然出現讀書、拍照
(1)自己準備，同桌討論
(2)全班交流
1、復習確定重點的方法。
2、確定課文的重點，說說用什么方法確定的。
3、人能躺在水面上讀書，只有在死海這兒才能體驗的到，難怪作者最后發出感慨(能在死海里游泳，確是一件難得的快事!)
大千世界，無奇不有。這樣的趣聞又何止一件，老師讓大家收集了趣聞，誰來交流一下。
板書：我躺在波浪上讀書、沉默、含鹽量高、浮力大、奇跡
小學寫景課件（實用18篇）篇五
1、能運用正確方法觀察兩幅圖畫，準確把握圖意，培養學生的觀察能力。
2、圍繞重點，抓住中心，展開合理的想象，把故事寫具體，寫完整，寫生動。
3、培養學生關心大自然，愛護動物的感情。
能仔細觀察圖畫，準確理解圖意，并展開合理想象，使故事情節更加具體完整。
多媒體課件
(一)談話，猜謎語，激趣導入。
2、猜謎語：
a、穿釘鞋，披毛衣，上屋頂，不用梯。(打一動物：貓)
b、身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。(燕子)
3、揭示課題。
(二)指導看圖，放飛想象，編寫故事。
1、出示圖片。
學生讀：仔細觀察這兩幅畫，弄清楚每幅畫的意思，然后想想看，接下來會發生什么? 結果會怎樣?再把這個故事寫下來。題目自擬。
解析看圖作文方法(關鍵)：仔細觀察、理解圖意、合理想象
注意，在觀察的時候，我們要有一定的順序。說說可以按照怎樣的觀察順序?(從景到人，從上到下，從左到右……)
2、觀察圖畫，聯系生活，賦予想象，圖畫告訴我們發生了什么事?
一位小姑娘看到一只雛燕從自家屋檐下的燕窩里跌落下來，小花貓看見了撲過去想吃掉它。
3、誰能告訴大家，故事發生的時間是?(春天)地點是?(屋檐下)人物是?(小女孩)
(1)從哪看出是春天?(桃花、柳樹、燕子、小草)
(2)誰能說說描寫春天的詞語有哪些?(桃紅柳綠……)
(3)結合圖畫用幾句話說說描寫春天的景象(可用上擬人、比喻等修辭手法)
4、再出示第一幅圖。
(1)、請大家仔細觀察，這幅畫上告訴了我們發生了什么事?(一只燕子掉在地上)
(2)、為什么會掉下來呢?(淘氣、擁擠、想出去玩……)講講燕子掉下來的過程。
(3)、如果你是小燕子，此時你的內心是怎樣的?(恐懼、無助、哀求)她會怎么做?
范文片段：下燕子們在燕子窩里呆得悶得慌，都想出去玩。其中一只小燕子膽子特別大，它向窩外伸出了圓溜溜的小腦袋，好奇極了，兩只翅膀“撲棱棱”的掙扎著，想要往外飛，可是心有余而力不足，一不留神竟然一頭栽了下來。
(4)、小女孩看到這種情況，她是怎樣想的?她想怎樣做?
過渡：可是還沒等小女孩走近小燕子，一件意外的事情發生了……
6、出示、再觀察第二幅圖。
(1)、發生什么事?(一只大花貓突然飛撲到小燕子跟前。 )
(2)、在小燕子眼中，這是一只怎樣的大花貓? (龐然大物……)
(3)、大花貓發現小燕子時的表情、語言、動作、心理是怎樣的(板書)?
表情：瞪大雙眼、目露兇光……
語言：喵喵叫
動作：小花貓調皮極了，它前腳 半蹲 ，匍匐在地上，后腳蹬地，踮起腳尖，屁股撅起，尾巴高高地翹起，還不時在空中畫出有沒得弧度。
心理：真是天賜良機、每餐一頓……
(4)而此時的小燕子可以說是情況十分危急呀!說說情況危急的成語(危在旦夕、火燒眉毛、千鈞一發、……)
(5)、小女孩會袖手旁觀嗎?她會怎么做? 請大家充分你們的想象，自由說說。
a、小紅用木棒趕走小花貓。
b、就在這一時刻，燕子爸爸媽媽剛好趕回來，它們勇敢地和貓進行搏斗，小紅趁機救出燕子。
c、小紅用魚把貓引開，救出燕子。
……
師：同學們，看到這，想到這，故事發展的起因是什么?經過呢?結果怎樣?(自由說)
(三)看圖想象，練寫片段。
1、給習作加個題目：《燕子歷險記》 《驚險瞬間》 《貓口救燕》
《愛心院子》 《智救小燕子》
2、師：同學們，圖畫是靜止的，故事是生動的，想象是豐富的，請大家自由選擇兩幅畫中的一幅，充分發揮你的想象力，練寫一個片段，把靜止的畫面寫活起來。
3、學生練寫片段。
(四)請兩名學生讀自己的作品，師生同評。
(五)出示修改方法，指導修改。
師：前人說：好文章是改出來的。許多文學家都是這么做的。我國著名文學家葉圣陶先生：修改稿子不要光是看，要念，就是把全篇稿子放到口頭說說看。
(六)布置習作。
同學們，“想象”賦予我們無窮無盡的生命力，大家回去后，先請將這個故事完整地寫下來，然后認真進行修改，最后抄正在作文本上。
(七)總結升華。
在一個桃花盛開的春天，萬物都被春姑娘叫醒了，燕子也從南方飛回來了。 不知從什么時候起，我家的屋子上又增添了幾只燕寶寶，它們圓圓的腦袋，小小的翅膀，還有未長滿羽毛的身體。它們歡快地叫著，又給我家增加了不少樂趣，我每天都去看它們。
于是，我連忙找來了一根樹枝，朝大花貓身上狠狠地敲了一下，大花貓知道我打它了，連忙向后退了幾步，可它怎么會將這頓美餐丟掉呢。大花貓找了一個機會向小燕子撲過去。我坐在地上，一邊護著小燕子，一邊打它。大花貓見勢不妙，趕緊跑走了。我把小燕子捧在手里，撫摸著它的羽毛。我叫來爸爸，搬個梯子，把燕子放回窩里，窩里立刻熱鬧起來了。
燕媽媽回來了，聽了燕寶寶的話，繞著屋子飛了一圈，好像在感謝我。
小學寫景課件（實用18篇）篇六
教學目標：
1、培養學生細致觀察景物的能力。
2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。
教學重點：
明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。
教學難點：
明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。
課型結構：
課堂習作。
課時按排：
一課時。
教學方法：
創設情景啟發引導合作討論細致表達。
課前準備：
演示文稿。
教學過程：
一、創設情景，談話導入：
1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。
2、看得出同學已是迫不及待地想匯報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。
3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。
4過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心。”
二、巧設案例，拋磚引玉：
1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優點，并指出缺點，由此復習已知的習作方法和注意事項。
3、老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動具體，以及標點使用不當等，從而提請學生注意加強對文章的反復修改。
7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？
8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢？我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。
9、通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：
（1、）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）。
（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）。
（3、）要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，發揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。
（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。
（6、）適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
三、佳作賞析，積累運用。
1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論范文：你認為文章哪處寫得好？為什么好？
3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？
四、欣賞美景，筆下生輝。
1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。
2、構思動筆寫作。
要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。
3、師巡視指導。
4、討論、分析、點評。
小學寫景課件（實用18篇）篇七
１、認識本課的５個生字。能正確讀寫火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮靜、必須、揉眼睛等詞。
２、有感情地朗讀課文。背誦課文。
３、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象，激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣，以及熱愛生活的感情。
４、摘抄課文中的優美詞句，積累語言。
了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的；學習作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。
２課時。
第一課時
借助掛圖，讓學生欣賞火燒云上來時大地的變化和天空中云彩的變化，激發學習興趣。
１、自讀課文：
借助拼音讀準生字詞，標出自然段。
２、檢查反饋。
３、理清文章的條理思路。
４、找出課文中的優美詞句，積累語言。
１、通過多種形式學習生字詞。
２、指導學生正確書寫生字。
１、自讀第一自然段后，與同學交流。
２、師生互解疑難。
３、指導朗讀、背誦。
指導學生體會火燒云來得快、去得也快的特點。
寫生字詞。
小學寫景課件（實用18篇）篇八
教學目標：
1、在閱讀中獨立認識8個生字，理解并積累“開啟”、“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“記憶猶新”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。讀課文練習中的句子，根據帶點詞嘗試提出問題。
3、圍繞“用這樣的方法開啟易拉罐好不好”這一問題展開討論，從而使學生感受人與人之間真誠相助的美好感情。
教學重點：
1、能運用合適的方法理解“開啟”、“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“記憶猶新”等詞語。
2、通過讀文，使學生感受人與人之間真誠相助的美好感情。
教學難點：
品讀細節描寫的妙處，抓住其中關鍵詞，感悟婦女“這個的方法”的巧妙之處。
教學準備：
1、老師：詞語若干，相應的課件，課文朗讀錄音
2、學生：按課后要求預習課文。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
1、（出示實物）這是一個易拉罐，你能把它打開嗎？
2、導入：開啟易拉罐對大家來說是一件很簡單的事情，但是對于一個從來沒有喝過這種易拉罐飲料的農村男青年來說，卻是一件難事。
3、板書：開啟
4、揭示課題：40、開啟
二、初讀課文，整體感知
1、學生初讀課文，完成練習。
一列南下的火車上，一個 的男青年 ，
（滿臉稚氣、來自農村……）（不知如何開啟一罐健力寶飲料）
這時，一位 的婦女用 幫助了他，使他深受感動。
（善良、熱情、善解人意） （巧妙的方法）
2、學習生字“罐”，教師指導梳理筆畫。
3、針對上述內容進行質疑
如
男青年為什么不會開啟這罐飲料？
男青年會怎樣打開這罐飲料？
這位婦女的方法巧妙在哪里？
……
說明
“學起于思，思起于疑。”思維往往是從問題開始的。在質疑狀態下的學生取之所需，求知欲強，學生主動地參與到學習中去，學習興趣高，學習效率高。
三、讀中理解， 品中悟情
1、課文中是怎樣描寫男青年不會開啟這罐飲料的呢？
讀課文第5節，用直線劃出相關句子。
出示句子：他把健力寶拿在手上，顛來倒去看了看，遲疑了一會兒，他從腰間摸出一把水果刀，試圖在拉環的位置把健力寶撬開。撬了兩下，他發覺易拉罐的殼很堅硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉環處。
當他幾次嘗試都失敗后，他心里會怎么想呢？
說話練習
u 男青年十分尷尬，心想： 。
u 男青年一下子臉紅了，心想： 。
u 男青年 ，心想： 。
說明
通過這個話題，不僅讓學生體會和感受到男青年當時的困惑和尷尬。同時，讀與說的結合，還提供了學生的一個進行語言實踐的機會，提高了學生的語文素養。
2、男青年為什么不會開啟這罐飲料？
默讀課文，用﹏﹏劃出有關年輕人不會開易拉罐原因的句子。
討論后出示句子
他是個農村娃。在此之前，他連火車都沒坐過，他要到南方去上大學。
健力寶？男青年知道，這是一種奢侈的飲料。
班里有錢的同學才喝得起。爸媽從來沒給自己買過。
猶豫再三，他終于從衣兜里摸出一張皺巴巴的5元錢，遞給乘務員。
隨機學習生字“倚、飲、奢、侈”，理解詞語“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢侈”的含義。
說明
通過“農村娃、奢侈、猶豫再三、終于、摸……”關鍵詞的理解，讓學生了解體會到這個男青年是一個從來沒有喝過罐裝飲料的家境貧寒的農村孩子。
師：這時，坐在對面的婦女默默地把這一切看在眼里，她用一個非常奇妙的方法教會了男青年打開了這個易拉罐。
3、這位婦女究竟采用了什么樣的方法呢？
指名朗讀母子的那段對話。
細細品讀：婦女把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環上，余光注視著男青年，只聽見“嘭”的一聲，健力寶打開了。
說明
婦女考慮到男青年是一個來自農村，家境貧窮，未喝過此類飲料，自尊心強，羞于啟口的特點，運用了這種男青年可以接受的方法，在不傷害男青年自尊心的情況下，幫助男青年開啟了易拉罐。婦女細微的動作里包含了人與人之間真誠相助的情感，包含了真、善、美。
四、讀寫結合，體驗真情。
說明
那是一種人與人之間真誠相助的美好情感，它如涓涓細流，化身為一股清甜的滋味緩緩流入了男青年的心田，令人回味無窮。
師：這位善解人意的婦女，以她的的善良與真誠，深深地感動了這位男青年。許多年過去了，男青年仍對這件事情記憶猶新，充滿了感激之情。
2、引讀“許多年后，男青年……”
3、每個人的手中都有一把心靈之鎖。而開啟這把心靈之鎖的鑰匙則需要我們自己去尋覓。相信只要我們耐心地尋找，就一定能找到開啟這把鎖的“鑰匙”。
說明
引導學生在主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，這充分達到了學生學習本文的目的。
小學寫景課件（實用18篇）篇九
2，堅持就是勝利;。
3，你是個聰明的孩子只要加油一定可以成功的;。
4那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕;。
5內容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受?
6少壯不努力老大徒傷悲;。
7、題目加上了省略號，生動、新鮮，像翠綠的`葉子一樣。
8、你的文章像要凋謝的花朵，一點香味也沒有啦。想想，怎樣才能讓花兒重吐芬芳;。
9、內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢，舍不得多分幾段?
10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
11、有些內容似乎是你瞎編的，不太真實，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號。
12、你的習作再也不像白開水，現在開始有了一點甜甜的味道，繼續努力啊，我會為你喊“加油”的!
13、語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。
14、重點不太突出，猶如打水仗一般，水花四濺，就是找不著攻擊的對象。
15、字跡龍飛鳳舞，大概你想當草書書法家吧?
16、錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?
17、字寫得很擠，你不怕把它們熱出毛病來?
18、丟字現象嚴重，我猜想你是不是雨天常打破傘?
19、內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
21、本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
22、動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。
23、你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。
24、標點打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。
25、字潦草得和地上的草一樣，東倒西歪，直不起腰來。
中國大學網作文：/zuowen。
小學寫景課件（實用18篇）篇十
1．掌握花的結構。
2．初步學會花的解剖。
3．通過對花結構的探索活動，培養自主解決問題的能力和自信心。
通過解剖、觀察花，使學生知道花的構造。
解剖的過程。
花、鑷子、白紙、課件。
（一）新課導入：
師：同學們，最近你們再上學和放學的路上，有沒有發現周圍的景色有什么變化？
生：草綠了，樹綠了，花也開了……。
師：那為什么呢？
生：春天來了。
師：你認為春天什么事最美麗的。
生：……。
師：今天，我們就一起來探究植物的花。
（板書課題：植物的花）。
（二）新課過程。
師：關于花你們想探究些什么問題？
生：……。
師：同學們提出的問題可真多！我們要想研究這些問題，先要從花的`構造入手進行研究。
活動一：花的構造一樣嗎？
師：剛才同學們都已經把自己喜歡的花帶來了，你現在想怎么研究它們呢？
小組討論并交流匯報實驗設計。
（出示課件：實驗步驟）。
師：下面我們就以迎春花為例進行研究。開始實驗之前，老師還要補充幾點（出示課件）：
1、解剖要求：解剖時要按由外到里的順序撕下各部分，解剖操作中要細心，不要損傷了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分類擺好、擺齊。并且填好表格。
2、鑷子的使用方法：用大姆指和食指控制鑷子的松緊，要夾住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被鑷子夾著手。
3、花萼————由許多萼片組成，花開放前保護花的內部結構。
花冠————花開放以后靠美麗的顏色招引昆蟲傳粉，許多片花瓣組成花冠，花萼和花冠合稱花被。
雄蕊————由花藥(里面有花粉)和花絲(支持著花藥)組成。
雌蕊————由柱頭、花柱和子房組成。
小組動手解剖。（師巡視，并參與到學生的解剖活動中，適時進行指導。）。
匯報成果。師將各組的研究結果投影出來，同時加以補充說明。
師生總結。
活動二：根據花的構造給花分類。
生：按顏色分，
生：按花瓣的數量分，
生：按雄蕊的數量分。
生：……。
師：老師這里有一種最科學最簡單的分類方法(出示課件)。
一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花叫做完全花。
缺少其中一部分，兩部分或三部分的花，叫做不完全花。
師：下面請同學們分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示課件）。
師補充說明：在不完全花中，只有雄蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。
音樂聽完了，同學們你們想采用什么樣的方式來贊美鮮花呢？
（播放音樂）。
（三）回顧總結。
師：這節課我們共同學習了花的構造，你們都有哪些收獲？
（四）課外拓展。
生：……。
師：把花制作成標本，能夠長期保存。下課后同學們根據資料卡的提示，制作一種花的標本，下節課我們進行一次作品展評，看看那位同學的標本制作的最漂亮。
完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分組成的花。
不完全花：缺少其中一部分，兩部分或三部分的花。
通過本節課的學習，讓學生掌握以下內容。
1．掌握花的結構。
2．初步學會花的解剖。
3．通過對花結構的探索活動，培養自主解決問題的能力和自信心。
本節課共分為三個環節，課前觀察采集活動，學生課前去觀察采集各種各樣的花朵，感受花的種類繁多，課堂上學生把自己帶來的鮮花解剖，認識花各部分的名稱，給花分類。學生的課前準備充分，都采集了不同種類的花，課上也能按照老師的要求其做實驗，在整個實驗的過程中，學生能夠積極配合，按照小組合作來學習。最終能夠掌握花的結構和分類。在這節課中也存在很多的不足，整堂課設計的過程中，實驗的部分占用的時間太長，忽略了對學生的評價部分。
小學寫景課件（實用18篇）篇十一
根據全市教育系統法制教育宣傳月的工作目標我們認真制定了活動月工作計劃統籌安排強化管理采取多種形式開展法制宣傳教育對于學校內部我們重點圍繞《刑法》、《道路交通安全法》、《治安管理處罰條例》、《教育法》、《義務教育法》、《國旗法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》以及《學生傷害事故處理辦法》等法律法規組織全體師生認真學習反復研討不斷提高法制意識和法律水平通過學習全校廣大師生依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護自身合法權益的自覺性明顯提高在“法制教育宣傳月”活動中我們重點做了以下幾方面的工作：
二、團結協作普法依法治教工作取得顯著成效。
我們針對新時期青少年法制教育工作的新情況、新特點緊緊抓住青少年學生的思想脈搏采取多種形式努力提高青少年法制教育的實際效果。
小學寫景課件（實用18篇）篇十二
1.通過學習古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味。
2.引導學生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現歌曲。
3.激發和培養學生的音樂創造意識和想象力。
體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，引導學生用優美的歌聲來表現歌曲，并邊唱邊演。
了解休止符號和反復跳躍記號。
養成教育訓練點：鍛煉學生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現歌曲。
琴、多媒體、錄音機、
(一)導入部分：
謎語。
頭戴紅帽子，
身穿白袍子，
腳蹬紅靴子，
唱歌伸脖子。”學生猜(謎底——鵝)。
(二)講故事。
通過圖片配合，講訴唐代詩人駱賓王在7歲時創作《詠鵝》的故事。引出本首歌曲的歌詞。
在唐代貞觀年間，有一個聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功，也很努力，在他7歲的時候呢，就顯示出了不同凡響的文學才華。7歲的小駱賓王很聰明，每當老師提出問題時他都是很積極的回答問題，而且答案回答的也很準確，經常受到老師的鼓勵和夸獎。有一天放學后，小駱賓王和小伙伴們相約到小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝后，他們都歡呼雀躍，有的跳了起來，有的學著鵝走路時的樣子，有的學著鵝的叫聲，有的則伸出手指數著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同，他認真、仔細的觀察了一下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了一首詩。鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。
(三)1.朗誦背誦詩歌《詠鵝》。
2.簡單講訴詩歌里面的含義內容。
大白鵝呀大白鵝，你彎曲著脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面上，紅紅的和腳掌波動著清清的水波。
(四)1.聆聽歌曲，使學生初步了解歌曲內容。
2.讓學生簡單了解休止符和樂曲中的反復跳躍記號。
3.學唱歌曲，由老師領唱學生跟唱。
(五)邊唱邊演。
要求學生發揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》。
(六)拓展。
欣賞其他音樂家創作的同名歌曲《詠鵝》，激發學生興趣，提高學生音樂鑒賞能力。
小學寫景課件（實用18篇）篇十三
信息化小學美術教學是時代的需要，創新是一個民族進步的靈魂，知識經濟的來臨，呼喚著教育必須創新和深刻的變革。現在教學是以學為中心的課堂。在美術教學應用中，將信息化應用到美術教學中去。使學生更為積極主動地去學，在實踐中理解美，欣賞美，創造美。
在上《手形的聯想》一課中，我在處理教材時運用信息化教育理念，利用學生的視覺沖擊和故事的情感熏陶和審美情趣有機統一。使學生在情感上得以升華，并充分利用現代多媒體教學手段，增強學生對形象的感受力和想象力，激發學生學習興趣。我在這節課上嘗試轉變學生學習方式，有興趣的自主性學習，改變過去美術教學中注重技能的傾向，強調形成積極自主的學習態度，培養學生形成正確的審美觀，價值觀。
一、欣賞與導入
通過手影故事《找不到家的小鹿》，組織學生展開討論：
1、小鹿為什么找不到自己的家?(這一過程中，運用多媒體，把學生帶入一個情境中，激發學生的好奇心。)
2、你們認為動物的家園應該是怎么樣的?通過討論與交流使學生認識到保護生態環境的緊迫感。
介紹用描手形的方法，表現動物家園。引出課題。
二、嘗試與交流
1、組織學生體驗，展開聯想：
一起動動手指，看看你的手形像什么?鼓勵學業生相互啟發，找出手形中的有趣形象。
播放一段手形游戲的視頻，讓學生了解，手形可以創造很多形象。
2、請學生上臺做手形。(在展示臺上學生進行描繪手形，讓臺下的同學直觀的看他進行的每一步。)
3、老師示范描畫手形。(教師進行示范時，一步一步的講清每一個動作要點。)
提示：線條要流暢，運筆不要過快，盡量不要把記號筆描畫到自己的手上。
4、學生練習描畫手形，交流感受。
三、聯想與創作
1、分析、討論手形的組合。
小結：手形的變化和組合都能創造出很美的畫面。
課件展示一些手形和其他畫面組合的圖片。(讓學生根據已有的畫面，自己創意新的東西到自己的繪畫中去。)
3.色彩的表現：運用接色法產生漸變，形成豐富的效果。
4、討論作畫步驟，相互啟發完成畫面。
四、展示與評價
1、 展示學生作業，并進行交流評價(展示臺上進行)
自評：說說自己的作品中自己喜歡的部分
互評：找找同學作品中自己喜歡的部分。
2、 評價內容：
手形的聯想獨特，添加有創意
畫面飽滿，有變化
色彩鮮艷
3、 教師小結：肯定學生作業的創意性思維，和獨特的表現力。
1、美術是一門視覺藝術，一切直觀的東西，都會讓學生更加了解其中美的奧秘。在教學過程中通過播放視頻、圖片等多種手段，讓學生感受，以啟發學生創造。使美術課與其他學科得以交融，延伸。素材選擇結合學生的生活實際，能夠讓學生輕松參與。為學生提供了多種形式的表現自我的機會。
2、在教學過程中，我運用的多媒體課件播放《找不到家的小鹿》由于不會做flash動畫，而是從網上找的一些視頻，感覺效果不是很好。想通過學習flash動畫后，能自己根據自己的要求做些調整，以方便使用。
在切換展示臺及電腦屏顯示中，浪費了一些時間。希望今后在教學設計時，能考慮到這些，設計教案時可以更合理。
小學寫景課件（實用18篇）篇十四
述物體的特征。
（2）初步了解并判斷物體的材料構成情況。
（3)學會與人合作學習,在學習中體驗快樂。
初步了解并判斷物體的材料構成情況。
:
能用感官判斷物體的特征，并能用適當的詞匯較準確地描述物體特征。
講解法、談話法。
1、同學們看了許多書，了解了很多知識，今天老師想考考大有信心嗎？(課件出示謎語并演示)。
謎語一：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗。
不見了。
（香皂）。
師：你猜得真準！你能否告訴我你怎樣猜到的？歸納：抓。
住了香皂的顏色、遇水起泡泡的化學反應等來猜的，顏色、化學反應等就是香皂主要特征。
謎語二：獨木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。
（雨傘）。
師：你真是一個猜謎語大師！你是如何想到的？歸納：抓住了傘的材料、用途等主要特征來猜的。下面，我再出一個看誰能最快猜出？并說說你猜謎的方法。
謎語三：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。
（西瓜）。
活動一：師：下面老師為大家帶來了兩件"寶貝"，請同學們仔細觀察它們，誰能夠又快又準確地將它們描述出來？（師展示玩具熊貓、儲錢罐）。
（1）老師引導學生可以從以下幾個方面著手：
看——形狀、顏色；
摸——質地、材料；
聽——聲音；
聞——氣味。
（2）生小組交流討論。
（3）全班匯報交流。
活動二：杯子是用什么做的。
（1）課件出示不同材料制成的杯子。
（2）小組交流這些杯子是用什么材料做成的。
（3）你還見過其他材料做成的杯子嗎？
(4)請同學們根據自己的觀察填寫教材22頁表格。
小組相互交流從家中帶回來的自己喜愛的.物品1--2件，并選出代表在全班交流。
平時我們觀察物體要善于抓住物體的大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、用途、沉浮等主要特征，我們向別人介紹物體的時候，也要準確地描述出物體的這些特征。
（1）能用感官判斷物體的特征，并能用適當的詞匯較準確地描述。
物體的特征。
（2）初步了解并判斷物體的材料構成情況。
（3)學會與人合作學習,在學習中體驗快樂。
初步了解并判斷物體的材料構成情況。
能用感官判斷物體的特征，并能用適當的詞匯較準確地描述物體特征。
講解法、談話法。
師請一位同學到前面來，把手伸進袋子里摸一摸，猜一猜袋子里的物品是用什么材料做成的。
（讓學生自由說）。
2、師根據學生說的情況適時歸納：物體都是由材料組成的。橡膠、塑料、陶瓷、玻璃、鋼鐵、化學纖維、動物毛皮等都是制造各種生活用品和工農業生產用品的常用材料。
下面老師想考考你們，是否知道下列常用物品是由什么材料構成的？請同學們將對應的關系用線條連接起來。
（課件出示連線內容，左邊出示小圖片，右邊出示材料）并請同學們操作電腦連線。
氣球鋼鐵。
皮鞋塑料。
汽車輪胎動物毛皮。
酒杯橡膠。
鐵軌玻璃。
看來這個問題是簡單了點兒，許多同學很快就能將線連好，這也說明了平時我們愛觀察。
下面請同學們仔細觀察屏幕上的杯子，看看它們。
小學寫景課件（實用18篇）篇十五
1、教材p30例1、p31例3都是讓學生結合實例感受平移和旋轉現象，是學生的直觀認識。對于課本上“這些都是平移現象”，“這些都是旋轉現象”的描述性定義，學生能說就行，不需要學生規范說出平移和旋轉的定義。
p30例2是使學生能辨認簡單圖形平移后的圖形，較之舊教材降低了教學難度。
2、教材上半部分主要是結合生活實例引入平移和旋轉現象。下半部分通過p30例2、做一做，重點講解圖形的平移，發現平移的特點：形狀、大小、方向不變，位置發生了變化。31頁做一做主要是講解了點的旋轉。
1、通過觀察生活實例，初步感知平移與旋轉現象，并能正確判斷平移和旋轉現象。
2、能辨認簡單圖形平移后的圖形。
3、滲透變換的數學思想，培養學生空間想象能力。
教學重點:認識平移和旋轉現象。
教學難點:能識別平移和旋轉現象，了解其特點。
教具準備:多媒體課件、小房子學具。
播放游樂園動畫視頻，生說。
師：游樂園里可好玩了，高高的上空有觀覽車、颶風車、觀光電梯，下面還有小火車、滑滑梯、旋轉飛機、孩子們在這里玩得可高興了。
提問：你想玩哪一個？他是怎樣運動的？你能用手勢做一做嗎？我們一起來用手勢做一做。
2、下面請同學們按照它們不同的運動方式分分類，學生分完后說一說你為什么這樣分？
師：觀光電梯、觀纜車、滑滑梯、在直線軌道上運行的小火車，這些都是平移現象（板書：平移）；旋轉飛機、颶風車這些都是旋轉現象（板書：旋轉）這節課我們來一起研究平移和旋轉現象。（板書課題：平移和旋轉）。
1、教學例1。
（出示圖片）請你分別說一說它們是什么現象？它是怎樣移動的？（課件演示）為什么說他們都是平移現象？（生說）。
師：它們都是沿著直的路線移動，這些沿直線移動的都是平移現象。（書：沿直線移動）。
我們看，這里有3只游水的小鴨子，哪些是平移現象？哪些不是平移現象？小組討論。
師：上面這只游水的小鴨子是平移現象嗎？（不是）它是沿直線移動的呀？為什么不是平移現象？（形狀、大小變了）對，物體平移時，形狀、大小是不能變的。
中間這只游水的小鴨子是平移現象嗎？（不是）它的形狀、大小沒有變，也是沿直線移動的，為什么不是平移現象？（方向變了）對，物體平移時，方向也不能變。
下面這只游水的小鴨子是平移現象嗎？（是）為什么是平移現象？
師小結：我們可以看到，只要不改變物體的形狀、大小、方向，沿直線上下、左右、斜著移動的都是平移現象。
2、我們的生活中有很多這樣的平移現象，你還見過哪些平移現象？（生舉例）。
你想親身體驗一下平移嗎？全體起立，向前平移1步，向后平移2步，向左平移1步，向右平移1步。
3、教學例2。
師：剛才我們研究的都是物體的平移現象，圖形是怎樣平移的？這里有幾座小房子圖形，哪幾座小房子可以通過平移相互重合？請打開課本30頁，我們先給這些小房子編上號，小組合作，用小房子的學具移移看！一邊移、一邊說說小房子是向哪個方向平移的？（生上臺演示）課件顯示3個小房子通過平移相互重合。
其他幾座小房子為什么不能通過平移相互重合？
4、課間休息：藏貓貓。
5、教學例3。
它們都是怎樣轉動的？（繞著一個點轉動）。
師：颶風車、旋轉飛機、直升飛機上的螺旋槳都是繞著一個點轉動的，它們都是旋轉現象。
你瞧，老師打開窗戶是什么現象？（旋轉）它還是繞著一個點轉動的嗎？對，它是繞著一條直線轉動的，物體繞著某一個點或者一條直線轉動就是旋轉現象。
6、我們的生活中有很多這樣的旋轉現象，你還見過哪些旋轉現象？（生舉例）讓我們來一起體驗旋轉吧！全體起立，向左旋轉1圈，向右旋轉1圈。
1、請你閉上眼睛靜靜地想一想，我們學了哪兩種現象？平移現象是什么樣的？旋轉現象是什么樣的？怎樣用手勢表示平移和旋轉現象。
2、p34第7題。
下列現象哪些是平移？哪些是旋轉？
3、p34第5題。
問：烏龜、蝴蝶為什么不能通過平移相互重合？
4、生活中也有很多的平移和旋轉現象，讓我們來一起欣賞一下吧！
5、我們今天學的數學知識在生活中的應用非常廣泛，它還可以保護資源、創造奇跡呢！建于1930年的上海音樂廳已嚴重影響了城市的發展，如果拆除，這座歷史悠久的建筑就永遠消失了，工程師利用我們數學中的平移知識，將它成功的平移到了新的位置，你們想知道工程師是怎樣平移上海音樂廳的嗎？讓我們來一起看一下這段視頻。
師：看完這段視頻后，我們的課就要結束了，你有什么感受？有什么收獲？
板書設計：
沿直線移動繞點、直線轉動。
形狀、大小、方向不變。
小學寫景課件（實用18篇）篇十六
一、教學內容：
《風景》――色彩寫生畫。
二、教學目的：
通過風景寫生畫的學習使學生領略山川自然景色的秀麗，增進熱愛祖國的感情。學習運用色彩表現景物因氣候、光線不同而造成的微妙的色彩變化。
三、教學重點：
使學生掌握景物在不同季節、不同光線下造成的色彩變化。
四、教學難點：
學習運用色彩表現景物因氣候、光線不同而造成的微妙的色彩變化。
五、教學教具：
風景畫若干幅、風景寫生步驟圖、寫生范畫等。
六、教學過程：
第一節。
授課時間：200年月日星期第節。
一、組織教學、板書課題?！讹L景》――色彩寫生畫。
教師出示不同季節、不同時光的風景寫生作品，讓學生欣賞。
提問：“哪些地方可以看出季節、時光的不同？”
教師小結：風景畫是以自然景物為描繪對象的繪畫。風景畫能表現大自然美麗的景貌，也能將不同氣候、不同光線造成的色彩變化的景物描繪出來，使生活美變為藝術美。
二、講授新課：
1、欣賞課本第16頁右上圖的風景彩色照片，讓學生領略大自然的美。再欣賞右中圖林風眠的中國畫《山村秋林》，讓學生領略藝術美，激發學生學習風景畫的欲望。
《山村秋林》是我國現代畫家林風眠的作品。他的中國畫融入西洋畫的明暗畫法，形成了自己的風格。畫面描繪了山村秋天的美麗景色。在山岳重疊的環抱中，數間白色瓦房，在披著美麗的金黃色彩的山林襯托下，鮮明突出。畫面異墨如金，只有近景的兩棵樹、中遠景的樹干及平房瓦頂是用濃墨，疏密有致地組成有節律的形式美；大面積金黃色的秋樹和水面倒影相映成趣，加上遠山的紫灰色和明朗的天空，組成了幅山明水秀的金黃色的秋天美景，在平凡的山村景色中挖掘出讓人陶醉的藝術美。
2、根據教材分析講解風景寫生的基礎知識。
3、講授風景寫生的步驟。
掛出作畫步驟圖，接著，教師示范，邊示范邊講解作畫步驟及注意要點。
（1）用鉛筆或其他單色筆將構圖畫好。
（2）先畫主體景物（對樹木的畫法，講演要具體、詳盡）。
（3）添畫配景和環境色彩。
三、學生作業：帶領學生到寫生地點，各人自選景色。要根據自己的感受，考慮描繪什么季節或什么時光的風景，用什么色彩去表現，要求在本節課完成構圖，下一節課進行著色。
四、教師巡視指導。
五、帶學生回課堂進行小結。
第二節。
授課時間：200年月日星期第節。
一、組織教學，帶領學生到寫生地點，查學生的圖稿，挑選優秀作業，讓大家面摩，以啟發需要作構圖改動的學生修改構圖。
二、復習色彩知識：圍繞表現什么氣候，什么時光，怎樣用色等問題，作復習。
三、指導學生觀看課本第17頁上圖，教師分析心高的油畫《鄉村街道》。這幅畫描繪了法國鄉村的街道景色。在金黃色的街道上有占了畫面大部分面積的紅色屋頂、白色的墻壁的民居。瓦檐下有塊黑色的投影，把正午強烈的陽光充分地表現出來了，再加上右邊處在投影里的黑瓦頂的對比，在明亮到幾乎近似白色的天空襯托下，成功地用色彩描繪了一個炎熱的夏天中午的鄉村景色，仿佛使人感覺到酷暑的高溫。
四、繼續作業，教師輔導：本節課要求完成風景色彩寫生畫。要求畫出景物的不同氣候或不同時光的色彩。
五、帶學生回教室，小結后簡評學生作業情況。
七、板書：
小學寫景課件（實用18篇）篇十七
活動目的：
加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風。
活動過程：
一、導入。
保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵害。所以，未成年人應認真學習法律知識，運用法律武器保護自己的合法權益。
二、主要內容。
(一)你對法律知多少：
1、說出你所知道的有關青少年的法律法規的名稱。
《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
2、請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情。
曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財物強行向他人索要財物，進入法律、法規規定未成年人適宜進入的營業性歌舞廳等場所，觀看、收聽色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。
為保護未成年人健康成長，《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》分別做出了一些禁止性規定，要自覺做到：不吸煙、酗酒、流浪等，不進營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不看淫穢、暴力、兇殺、恐怖等書刊、錄象，不侵害其他未成年人的合法權益。
(二)正確對待父母和學校的教育。
隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態度。，對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態度，發脾氣;對教師的批評教育很反感。如果連教師、家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現偏差。
根據話題討論，內容為：一個考試不及格的學生因為害怕第二天的家長會很晚才回到家。回家之后父親知道他成績很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離家出走。
請大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的`?(討論)。
(三)學會運用法律武器保護自己的合法權益。
未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法律維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。
案例：小周家住湖北農村，是六年級學生。月11月3日，在騎車回校途中，不慎將8歲女孩小雷撞倒在地致傷，雷家要求周家賠償，雙方未能達成一致意見，雷家到鎮派出所報案，要求周家賠償損失。派出所召集雙方家長調解未成，于是派人到學校將小周帶回到派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答復，必須交納1000元才放人。周家因家窮被迫四處籌錢，但仍不夠錢，被迫寫下欠條，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，聯想起在學校學的法律知識，決定討一個說法。于是小周向當地法院遞交起訴狀，法院經審理后，認為派出所行為是違法行為，必須退還周家交納的錢。小周終于依法維護了自己的尊嚴。
(四)學會斷案。
案例1.誰應為未成年人夜不歸宿負責任?
答案：違法。
例2.父母不讓孩子上學違法嗎?
答案：違法。
(五)討論班級公約。
(六)班主任小結。
預防犯罪等不良行為要從具體的小事抓起。從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習慣，使不良行為得到及時的制止和矯治，起到防微杜漸的作用。
小學寫景課件（實用18篇）篇十八
1.了解作家、作品。
2.根據課文理解“攝譜學”“聲納”“超聲”等概念，積累有關科學知識；
3.掌握篩選信息的方法，提高辨析文章內容和篩選重要語句的能力；
4.學習本文準確、生動、形象的語言；
4.引發學生想象與聯想，激發學生熱愛科學、勇于探索的興趣與熱情。
明確：（1）音樂是我們人類所需要的有意義的東西。
（2）大自然的聲音能使人聊以。
（3）白蟻的敲擊聲有規律、有節奏。
（4）白蟻的聲音有意義。
（5）不能界定大自然的聲音有某種具體的意義。
（6）蝙蝠發聲的奇異特點。
（7）不同的動物用不同的部位發聲。
（8）猩猩、烏龜等動物的不同發聲方式。
（9）鳥類聲音的不同意義。
（10）歌鴝、野云雀等鳥兒聲音豐富的曲調。
（11）唱歌像說話一樣，是人類生物性活動的主導方面。
（12）蟋蟀或蚯蚓等的聲音具有合成音響的特點。
（13）鯨魚唱歌是為成功而喜悅。
（14）人類的音樂也具有迷惑不解的特性。
（15）音樂記載著生命形成的過程。
（16）大自然的聲音給我們許多的啟示。
明確：文章共計16個自然段，可以分為三個部分。
第一部分（1～2）由現代生活引出說明的話題，指出大自然不喜歡長期間的沉寂，到處充滿美麗而和諧的音樂。
第二部分（3～14）狀寫大自然中到處充滿奇妙的樂章。作者列舉了許多例子，指出它們是“我們這個世界的音樂”。
第三部分（15～16）概述大自然的“音樂”給予我們人類的啟示。
1．我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因為我們還有音樂。
分析：我們人類擁擠地生活在一起，處于大量的無休止的廢話噪聲中，由于有了音樂，才避免了被廢話毀滅的災難。這句寫音樂對人類的重要作用，以引出下文對大自然音樂的介紹。
2．那有節奏的聲音，也許是另外什么事的重現--是一種最最古老的記憶，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命物質轉化為違反幾率的、有條有理的生命形式的過程。
分析：這段文字是作者對人類作為地球生物創作音樂的驅力（原因）的一種解釋，作者認為人類創作音樂是為了記載一種最古老的記憶。記載人類從無生命物質轉化為生命形式的過程。
3．企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風險的，整個生物聲學領域都存在這類問題。
分析：動物發出的聲音往往難以確定具有某種具體意義，生物聲學領域都存在著把某動物聲音確定為某種意義的錯誤。
1．舉例豐富，具體可信。
本文共列舉分析了20多種動物發出的聲音，來說明動物充滿音樂，由于舉例多，涉及各級各類動物，分析又具體，因而具有很強的說服力，令人信服。
2．語言生動形象。
生動形象地說明事物是科學小品文的共同特點。本文主要特點是運用擬人手法，對許多動物賦予人的行為特點，因而顯得十分形象生動。如：“骷髏天蛾用吻作洞簫，吹奏出高調的管樂聲”“蟾蜍互相對歌，朋友們則報以應答輪唱”“我后院的畫眉低首唱著如思如慕，流水般婉轉的歌曲”。
本文描寫了我們生活的這個世界到處充滿著動物們的聲音，指出動物們的聲音就是我們這個世界的音樂。說明了通過交流和合作表達生命的和諧的重要意義。