水的變化大班科學(xué)活動教案（熱門14篇）

大班教案是指適用于大班教學(xué)的教案，它可以幫助教師合理安排教學(xué)活動。為了方便大家編寫大班教案，小編特意收集了一些經(jīng)典范文，希望能夠給大家提供一些啟示。

水的變化大班科學(xué)活動教案（熱門14篇）篇一

1.樂意發(fā)現(xiàn)四季的變化。

2.知道一年有四季及季節(jié)特征，四季是按春、夏、秋、冬的順序循環(huán)交替的。

3.能根據(jù)圖片上的特征分辨四季。

課件準(zhǔn)備：“四季循環(huán)”圖片；“四季”組圖；《四季童謠》兒歌視頻。

紙面教具：《錯誤的四季》。

材料準(zhǔn)備：筆。

一出示圖片引導(dǎo)幼兒知道四季的排列及交替順序

——現(xiàn)在是什么季節(jié)？

——一年之中一共有幾個季節(jié)？

二出示組圖引導(dǎo)幼兒了解四季主要的季節(jié)特征

——你是怎么知道的？

三播放視頻引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解四季的季節(jié)特征

1.鼓勵幼兒自由討論。

2.播放兒歌視頻，請幼兒欣賞視頻。

四發(fā)放教具鼓勵幼兒按四季找出錯誤的季節(jié)特征

——每張圖上都有錯誤的季節(jié)特征，請你們找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

水的變化大班科學(xué)活動教案（熱門14篇）篇二

1、了解有些動物也能預(yù)報天氣，知道一些常見動物在預(yù)報天氣時的表現(xiàn)。

2、通過模仿、表演，掌握動物在預(yù)報天氣時的動作。

3、引起幼兒探索關(guān)于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

二、活動準(zhǔn)備

1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物及與他們相對應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對應(yīng)的課件）

2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽的頭飾個一個；沙包若干。

3、錄音機(jī)、磁帶

4、提前請家長和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。

三、活動過程

1、談話、提問的方式導(dǎo)入

（1）今天天氣怎么樣？

（2）你是怎么知道今天的天氣的？

2、了解知道天氣預(yù)報的幾種方法

（1）教師讀報紙上的天氣預(yù)報和手機(jī)上的天氣預(yù)報

提問：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的？

你聽到了什么樣的天氣？

（2）觀看錄象［cctv—天氣預(yù)報］

提問：電視里的阿姨在干什么？

她是怎么給我們播報天氣預(yù)報的？

天氣預(yù)報員是怎么知道天氣的變化的？ （引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）

（一）螞蟻搬家

師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來了方便?？矗∞r(nóng)民伯伯正在地里干著活（教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片）咦！他看到了什么？（教師出示螞蟻搬家的圖片）

幼：螞蟻搬家！

師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會，天就下雨了（出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面）

提問：（1）咦！農(nóng)民伯伯沒聽天氣預(yù)報怎么知道天要下雨的呢？

（2）是誰給農(nóng)民伯伯報的天氣呢？（引導(dǎo)幼兒討論，并根據(jù)已有經(jīng)驗和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報的天氣）

（3）螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢？

（4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r候要搬家呢？

師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的？（教師播放錄音機(jī)，聽螞蟻說搬家的理由）

（教師小結(jié)：原來快要下雨的時候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒，要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）

師：，小螞蟻也能預(yù)報天氣變化，真神奇??！讓我們也來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報天氣吧！（通過運用肢體語言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）

（二）知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)

師：大哥哥在河里游泳，多開心??！小魚兒也探出腦袋來湊熱鬧啦?。ǔ鍪緢D片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦！（貼上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！

提問：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？

（2）是誰給他報的天氣預(yù)報呢？（根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗，幼兒能很快說出是魚兒報的天氣預(yù)報）

（3）魚兒是怎么告訴大哥哥的呢？

師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。（播放錄音，聽魚兒為什么露出小腦袋）

師：快下雨之前，，水里很悶，魚兒只好探出小腦袋，到水面來透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧！魚兒真神奇，他也能給我們預(yù)報天氣。我們特來學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報天氣。

（三）出示剩余的幾副圖片

師：看，這些小動物又在干什么呢？（同時剩余的幾副圖片，讓幼兒說說動物們的表現(xiàn)）

先觀察小燕子低飛的圖片

提問：小燕子怎么飛的這么低呢？

師：我們來聽聽小燕子是怎么說的？（播放錄音）

提問：（1）小燕子為什么飛的這么低？

（2）小燕子想告訴我們什么？（教師根據(jù)幼兒的回答貼上對應(yīng)的下雨圖片）

師：小燕子也是個神奇的氣象員，它低飛是因為在下雨之前高處的空氣潮濕，會打濕昆蟲的翅膀，那昆蟲只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲，也只能飛低點。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了！

（根據(jù)幼兒對小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)報天氣時的現(xiàn)象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進(jìn)窩“等圖片，教師可先聽錄音在提問或者久根據(jù)換面提問，可這樣提問：它是怎么樣來預(yù)報天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動作預(yù)報天氣）

（四）總結(jié)

（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）

師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。”

4、游戲《我是小小氣象預(yù)報員》

師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧！

游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動物，用肢體語言預(yù)報天氣。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。）

游戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。

三、活動延伸

請幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關(guān)“動物與天氣”這方面的資料。

水的變化大班科學(xué)活動教案（熱門14篇）篇三

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒利用各種感官認(rèn)識葉子。

2、讓幼兒感受大自然中樹葉的魅力。

活動準(zhǔn)備：

1、布口袋一個，各種樹葉實物。

2、ppt多媒體課件：春夏秋冬的樹林。

配套課件：大班科學(xué)課件《認(rèn)識樹葉》ppt課件。

重點難點：

讓幼兒利用各種感官認(rèn)識各種樹葉。

活動過程：

（一）導(dǎo)入：樹葉（春夏秋冬樹葉成長變化ppt圖片）。

“小朋友，今天老師帶你們進(jìn)入時空隧道，感受一下大自然的魅力?！辈シ舙pt課件春夏秋冬四季的樹的變化。

課件：春天，小樹發(fā)芽；

夏天，樹葉茂盛；

秋天，樹葉變黃、紅，飄落（常青樹與落葉樹對比）；

冬天，樹葉消失（再次對比）。

教師提問：常青樹與落葉樹的樹葉有什么不同？

幼兒回答，教師總結(jié)：常青樹樹葉長青、不落葉；落葉樹變黃、紅，落葉。

（二）觀察、認(rèn)識樹葉（實物）。

1、教師出示裝滿樹葉的布口袋，個別幼兒從布口袋中摸出樹葉。

2、幼兒觀察比較樹葉的形狀，樹葉象什么。

3、所有幼兒都人手幾片樹葉，利用各種感官再次觀察，用眼看看、手摸摸、鼻聞聞等方法，與同伴討論交流樹葉的差異，外形、顏色、大小、氣味等，請個別幼兒回答。

4、教師總結(jié)：楓葉像蝴蝶、銀杏葉像小扇子等。

（三）玩樹葉（實物）。

1、讓幼兒按樹葉的種類分類。

2、讓幼兒把樹葉按規(guī)律排序，加深對樹葉的認(rèn)識。

（四）活動延伸。

讓家長利用空余時間與幼兒收集各種樹葉，拼擺不同的圖案。

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水的變化大班科學(xué)活動教案（熱門14篇）篇四

1、運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。

2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象.

3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,在探索試驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗.

1、大屏幕一個、幻燈機(jī)一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

提問:你在什么時候見到過影子?都見到過哪些影子?

師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,。

幼:因為沒有光.

師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子.

老師小結(jié):有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月光下有影子等.

出示手電筒。

師:“老師還請來了一位好朋友，你們認(rèn)識它嗎?手電打開的時候，你看到了什么?”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光.

在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

請幼兒進(jìn)行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

自由討論。

提問：“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進(jìn)行操作演示.

老師總結(jié)出：

1原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

2光源的位置變了,影子的大小也變了.

3物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了.

6、觀看手影視頻簡單了解手影.

師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻.

7、結(jié)束活動:學(xué)習(xí)手影,到戶外玩手影游戲。

老師教小朋友簡單的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)。

這節(jié)科學(xué)課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達(dá)時,不會很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過自己的實際教學(xué)過程,我反思了一下,對自己預(yù)設(shè)的情況和實際的操作情況進(jìn)行了簡單的對比,總結(jié)出以下幾點:。

在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對問題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮?不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手.還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題.

科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些.

在本次教學(xué)活動中,孩子的前期經(jīng)驗是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達(dá)出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進(jìn)步了,其實不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進(jìn)步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興.

活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調(diào)整自己的教學(xué)活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂.

水的變化大班科學(xué)活動教案（熱門14篇）篇五

活動目標(biāo)：

1.通過幼兒的探索活動，了解水的循環(huán)過程，培養(yǎng)幼兒的探索能力。

2.激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣和好奇。

活動準(zhǔn)備：

電腦、課件：《水的循環(huán)》《多變的云》；酒精燈;試管;試管夾；幼兒查找的相關(guān)資料、圖書；電飯鍋；玻璃；前幾天與幼兒一起洗的手帕；小實驗記錄表;筆;排序表及圖片.

活動過程：

一、提出問題，引起幼兒的興趣。

提問：這是什么，請小朋友來摸一摸，它怎么了？（干了）水到哪里去了呢？

二、幼兒探索活動。

請小朋友到桌子上去查一查，看一看相關(guān)的資料，然后告訴大家水到哪里去了,好嗎？這里有小朋友準(zhǔn)備的資料有電腦，在小實驗中有一張記錄表，在做實驗時你發(fā)現(xiàn)的秘密紙上有就在后面打勾，沒有的就用自己的方式在下面記錄。

1.第一組：幼兒收集整理的資料、圖書。

2.第三組：實驗（強(qiáng)調(diào)安全）。

3.第四組：電腦。

剛才小朋友找了很多的資料并且做了實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（加熱，才會變水蒸氣）。

（幼兒回答）。

誰還有不同的意見？

三、利用多媒體，了解水的循環(huán)。

到底是怎么回事呢？讓我們來看一看。

1、播放課件：《水的循環(huán)》（一）。

小水滴怎樣才能去旅行呢，它會想出什么辦法？

有誰會來幫助它？

離開了大海它會變嗎？變成什么？

2、播放課件：《水的循環(huán)》（二）。

讓我們看一看，到底是誰幫助了小水滴，它變成了什么？（水蒸汽）。

播放課件：《水的.循環(huán)》（三）由于太陽光的照射，水面慢慢的變熱，就變成了水蒸汽，慢慢上升在天空中聚集成云。

3、播放課件：《水的循環(huán)》（四）。

水變成云后會怎么樣？它還會變嗎？它會變成什么?

幼兒討論后回答。

4、讓我們來看一看，《水的循環(huán)》（全）。

幼兒邊看，教師邊做解釋。

大海水——水蒸氣——云——雨雪等——水（大海），然后又重新開始的這個過程就是水的循環(huán)。

5、老師為小朋友準(zhǔn)備了排序表，還有——請你從紅旗處開始把水的循環(huán)過程排一排。

5、那誰來告訴大家手帕上的水究竟到哪里去了呢？

四、環(huán)保教育。

1、在我們的生活中能離開水嗎？

2、那，我們怎么來保護(hù)水資源？

讓我們大家一起收集保護(hù)水資源的資料，然后向大家來介紹好嗎？

水的變化大班科學(xué)活動教案（熱門14篇）篇六

我們是海島上的孩子，海和船只對于我們說已再熟悉不過。但是真正讓我們說出船上有些什么，它有哪些作用，也是很困難的。我曾經(jīng)問過一個問題：“在船上，漁民伯伯把魚捕來放在哪里？”孩子們都不知道。說：“我沒有上過漁船?！睋?jù)了解很多孩子除了要乘坐的客船外，很少帶著孩子去別的船上看一看，所以，我設(shè)計這一科學(xué)活動，意讓孩子對船只的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有較深入的認(rèn)識，從而激發(fā)幼兒對船只、對周邊事物深入觀察的興趣和能力。

（一）了解船的結(jié)構(gòu)，能說出船上主要部件的名稱。

（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具

各種船的圖片、模型 船的大圖片一張

（一）引導(dǎo)幼兒觀察船的基本結(jié)構(gòu)

重點提問

“這是什么？”“船上有什么？”

“有這個，”老師根據(jù)幼兒描述告知其名稱。

（二）幫助幼兒理解他們的作用。

幼兒討論錨 甲板 駕駛室 船艙 螺旋槳等是派什么用場的？

總結(jié)

（三）討論船的作用

重點提問

“如果沒有船會怎么樣？“

“船會帶來什么好處？”—總結(jié)

（四）出示各種各樣的船，展示

活動反思與建議

（一）通過本次活動的進(jìn)行，孩子們對船只的結(jié)構(gòu)和里面的裝備產(chǎn)生了很濃的興趣。紛紛向老師詢問自己在船上看到的是什么東西？是做什么用的？引發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。

（二）同時，這次的活動內(nèi)容科學(xué)性十分的強(qiáng)，孩子雖然喜歡，但是，簡單的看圖片和模型講述，有的還是理解不了。所以，建議教師再設(shè)計一有關(guān)于水流位置與船行方向之間的關(guān)系的探索活動加深理解。

水的變化大班科學(xué)活動教案（熱門14篇）篇七

在觀看班上張一超小朋友的成長相片后，小朋友對自己身體的變化有了很大的關(guān)注，很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時時在變，不管你走到哪里，只要用心去觀察，你都會發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變，只不過有的時間快，有的時間慢。大班科學(xué)教育的目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學(xué)知識，并激發(fā)幼兒探索周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，既然班上的幼兒對變化這么的好奇而且有探索的欲望，所以我們設(shè)計了這個活動。

1，知識目標(biāo)：通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變，通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

2，技能目標(biāo)：幫助幼兒掌握實驗的正確方法。

3，情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對自然界和科學(xué)活動的興趣，感受活動的樂趣。

1，經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前向父母了解自己的成長過程。

2，材料準(zhǔn)備：各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

3，環(huán)境準(zhǔn)備：布置一個照片展板和幼兒個人像冊。

（一）實踐探索，觀察變化。

1，請小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變大的試驗。提示語：“小朋友看看這是什么？”“它怎樣就會變大了呢？”

2，幼兒想辦法并實踐（提醒幼兒可以用不同的方法去試）

3，今天老師帶來了很多的東西，大家可以去試一試，看看有什么方法能讓他們起變化？

4，幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組大變小，第二組干變濕，第三組不動變動，第四組冷變熱。

5，幼兒個別介紹自己的操作結(jié)果。

6，幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化。

（這個環(huán)節(jié)我用了實驗法和發(fā)現(xiàn)法，幼兒活動的積極性被全面調(diào)動起來，并且滿足了每個小朋友的不同探索需求。）

（二）出示照片，交流討論。

1，教師出示一組人的成長照片，提問：“小朋友，這些照片拍的是一個人，你們知道是誰嗎？”幼兒猜測后，教師告訴幼兒是老師自己。

2，人與照片對比，提問：“現(xiàn)在的我與小時候的我有什么不同？”鼓勵幼兒大膽講述。

4，提問：“猜一猜，我們小朋友再長長會有什么變化呢？”（請個別小朋友表演大人上班、看報、做事的樣子，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。）

（這一環(huán)節(jié)我用了討論、表演法，幼兒不僅能感受到活動的樂趣，更能激發(fā)他們探索的興趣。）

（三）引導(dǎo)觀察，擴(kuò)散思維。

帶領(lǐng)幼兒來到幼兒園的大操場，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的景物。

然后圍坐在一起提問：“你發(fā)現(xiàn)幼兒園的什么東西在變化？”

“那，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會變化呢？”（天氣、大樹、太陽等）

（這一環(huán)節(jié)，我用了談話法，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力及想象力和觀察力。）

（四）提出疑問，生成子課題?！靶∨笥?，在你們說的各種變化中，你最想了解什么的變化過程？”

教師記錄幼兒的話語，生成下面的探索活動。

（這一環(huán)節(jié)我用了提問法，有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的好習(xí)慣，從而能促進(jìn)幼兒繼續(xù)探索秘密。）

水的變化大班科學(xué)活動教案（熱門14篇）篇八

1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。

2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。

3、對生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

ppt課件、動畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

1、重點：通過學(xué)習(xí)知道月亮是不斷變化的。

2、難點：如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。

1、謎語導(dǎo)入。

師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語，猜一猜是什么？（有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。）

2、觀看故事動畫讓幼兒了解月亮變化。

今天老師給你們帶來一個故事，聽一聽。

（1）故事的名字叫什么？故事里發(fā)生了一件什么事情？觀看動畫《月亮姑娘做衣裳》

（2）月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎？

（3）為什么月亮穿不到合適的衣服？

小結(jié)：因為月亮姑娘的身體不斷變化。

（4）故事中的月亮是怎樣變化的呢？

（5）開始的時候月亮是什么樣的？先說一說，看動畫片。

月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動畫。

月亮姑娘又變成什么樣子了？說一說，看動畫。

最后月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動畫。

幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。

3、觀察月亮變化的過程，了解月亮變化的規(guī)律。

（1）當(dāng)月亮變成圓盤的時候，它有一個好聽的名字，叫“滿月”。

（2）裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：唉！你的身材量不準(zhǔn)，我也沒法給你做衣裳了。誰知道，接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽兀肯胍幌?，誰來說？（會變成，像小船的，會變成像鐮刀的）

（3）求證。 觀看ppt，引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。

小結(jié)：月亮是不斷變化的。

開始的時候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。

（4）月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的？（是有規(guī)律地變化的。）

4、認(rèn)識新月、月亮變化周期。

（1）小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎？（老師告訴你叫新月）

你在黑板上找找有嗎？為什么老師沒把新月請出來，讓米奇告訴你吧。

在農(nóng)歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對著地球，并且與太陽同升同落，人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。

師：新月過后？ （新月過后，月亮漸漸移出，這時我們開始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時的月相叫“餓眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

小結(jié)：原來在峨眉月出來之前，新月是最先出來的。

（2）月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長時間呢？

月亮就這樣有規(guī)律的變化著，從新月到下一個新月時間為29.53天，也就是中國農(nóng)歷一個月長度。

（3）老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程，所以我們給它起名叫“月相圖”

5、操作實驗。

請你也做一個“月相圖”，7個人一組一起來做吧。

宇宙領(lǐng)域，對于學(xué)生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學(xué)生往往會對這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”，枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)天文知識的興趣十分重要。

首先，要保證每個學(xué)生都能夠參與到活動中來。在一月之前，我就布置了學(xué)生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學(xué)生對月相變化有個形象生動的了解，拉近了學(xué)生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學(xué)生展示了自己畫的月相圖，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個同學(xué)記錄的都差不多，于是，我又展示了一個用flash做的月相變化圖，對比之下，大家總結(jié)出了一個月中變化的規(guī)律。這樣一來，學(xué)生對月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識，為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。

其次，要注重學(xué)生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點及月球、地球、太陽之間的運動有關(guān)的，這需要一定的空間思維能力，對于六年級的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學(xué)生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后，就提出了這樣的問題：為什么有這樣的變化呢？我們知道月球本身是不會改變的。通過上節(jié)課的研究，我們知道了月球是地球的衛(wèi)星，這與月球的運動有關(guān)嗎？這么一引導(dǎo)，學(xué)生頓時來勁了，紛紛在小組內(nèi)交流起來，并不時地用手在那比劃，其實是在用手做模擬。接下來的交流，也證實了我的想法，學(xué)生確實拿著書、手等上來邊說邊演，甚至還畫了草圖，乖乖，和我想給他們看的動畫演示基本一致，這討論的價值還是挺大的。學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù)，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認(rèn)識到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學(xué)習(xí)中體驗樂趣，建立自信。

再而，不可輕視學(xué)生的觀察。當(dāng)學(xué)生看完我準(zhǔn)備的月相形成的動畫演示后，就有學(xué)生對我的這幅圖提出了疑問：當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿月這個位置時，我們怎么看得見月亮呢？地球不是把太陽照上來的光擋住了，地球比月亮大呀。對呀，我怎么沒想到呢？這還真把我問住了，幸虧是在課后問的，不然還真不知道怎么面對全班解釋。課后，我趕緊上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球，稱為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個夾角，所以月球運行到滿月的位置時，看似被地球擋住了，其實由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會出現(xiàn)月球每運轉(zhuǎn)到滿月位置時，就看不見月亮。只有當(dāng)月球與太陽同時位于黃白交點或其附近，才可能發(fā)生月食，即學(xué)生說的看不見月亮了。第二班教學(xué)時，也碰到了這樣的學(xué)生，由于前面做了“功課”，所以當(dāng)場就做了一番解釋，聽得學(xué)生是無比佩服。其實，我還真得感謝我的學(xué)生，沒有他們的“刁難”，我也不會去學(xué)，去看，這就是教學(xué)相長吧。

小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，中國古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。

水的變化大班科學(xué)活動教案（熱門14篇）篇九

1、認(rèn)識常見昆蟲的名稱和特征。

2、感受昆蟲世界的奧妙。

3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。

2、多媒體制作——昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。

根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會辨別昆蟲和非昆蟲。

觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。

一、喚起回憶。

參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。

二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士

1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?

2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)

交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。

3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?

快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

哪些昆蟲躲在里面?

再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。

三、建造昆蟲館

1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。

(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)

4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館?！?/p>

(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)

5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識能力，同時也提升了幼兒的語言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對于昆蟲的認(rèn)識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識。讓活動變得更加生動。

活動中鼓勵性的語言少了點。

水的變化大班科學(xué)活動教案（熱門14篇）篇十

1、樂意用語言講述自己看到的自然風(fēng)光。

2、能講述東西巖的奇異特征。

收集有關(guān)東西巖的圖片，向長輩打聽東西巖的特征。

1、教師提問導(dǎo)入。

t：你們喜歡去什么地方玩？

你還知道哪些好玩的地方？

2、參觀東西巖的景區(qū)。

（1）請幼兒說一說自己熟悉的景點。（可以從東西巖的圖片、從長輩打聽到的東西巖的`特征去判斷。）。

（2）教師介紹各個景點的名稱。

3、教師提問幫助幼兒進(jìn)一步了解東西巖。

t：這些景點你記住了哪些？

分別有什么特點？

4、教師小結(jié)。

幼兒平時跟父母去東西巖的機(jī)會不多，即使會也不能詳細(xì)了解各個景點的名稱，集體外出參觀為幼兒提供了講述、交流、表達(dá)的機(jī)會。這樣，既讓孩子陶冶了情操，又讓孩子領(lǐng)略自然風(fēng)光的神奇。

水的變化大班科學(xué)活動教案（熱門14篇）篇十一

1、了解火箭的基本結(jié)構(gòu)，探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小關(guān)系。

2、感知火箭升空的原因，能大膽嘗試并分析火箭升高的各種因素。

4、積極與同伴分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

1、孩子對火箭的興趣及初步的了解。

2、火箭模型，幼兒收集的各種瓶子、卡紙、鉛畫紙、蠟筆、即時貼、剪刀、膠水、雙面膠等。

3、多媒體課件《火箭上天》。

重點:探索圓柱體箭體與圓錐體火箭頭接口的大小，嘗試自制小火箭。

難點:火箭頭的制作和各部分的粘貼，,探索讓小火箭飛高的方法。

1、提問導(dǎo)入:你見到過火箭嗎？在什么地方見過？你見到過的火箭是什么樣子的？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、教師示范制作，幼兒嘗試設(shè)計制作。老師這里也有一個小火箭，看看它是怎么做成的？教師將正方形紙變成圓柱體的箭體，把半圓形紙變成圓錐體的火箭頭；讓箭體和火箭頭相親相愛在一起。

3、誰來試試怎么做圓柱體的箭體，圓錐體的火箭頭？請個別幼兒嘗試。重點介紹火箭頭的制作方法。

4、幼兒按意愿選擇材料制作，教師作巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼組合，制作火箭頭。重點幫助能力弱的孩子。

提醒幼兒注意良好的操作習(xí)慣及衛(wèi)生習(xí)慣。對有創(chuàng)意的幼兒及時表揚，適當(dāng)幫助有困難的幼兒。

1、幼兒展示自制火箭，共同參觀并請個別幼兒介紹。先完成的小朋友去外面，借助發(fā)射器，試試怎樣讓小火箭發(fā)射上天。

2、回教室，請個別幼兒介紹經(jīng)驗，看看誰的火箭飛得高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索航空知識的興趣。師:你是怎樣讓小火箭發(fā)射上天的呢？（用手用力一拍）。為什么用力一拍，小火箭就能飛上天？剛才玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（有時飛得高，有時飛得低）。

3、我們小朋友想不想再去玩一玩，這次你可以和好朋友一起，比一比什么時候飛得高，什么時候飛得低？為什么？（用力，瓶子大，拍發(fā)射器的底部，卡紙做的火箭飛得高）。

4、集體發(fā)射小火箭，讓幼兒體驗成功的快樂。

我們一起去發(fā)射臺發(fā)射，看誰設(shè)計的小火箭載著的神舟號飛船飛得最高。

開始倒計時:10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,點火！

水的變化大班科學(xué)活動教案（熱門14篇）篇十二

1．按要求接管子，發(fā)現(xiàn)管道的多種連接方法，知道節(jié)約使用材料。

2．能與同伴共同合作，體驗成功的快樂。

3．積極參與討論，清楚的表達(dá)自己的想法。

1．課前經(jīng)驗準(zhǔn)備：有接管子的經(jīng)驗：用接頭連接過管子

2．試驗材料：

各種長短不同的管子，直、彎接頭，地上貼有接管子的框架標(biāo)記。

1．自由接管子，回憶已有接管子的經(jīng)驗。

討論：牢固連接管子及改變管子方向的方法。

2．實驗操作：按要求在兩點間連接管子。

（1）第一次在兩點間連接管子

觀察操作材料，了解連接要求：幼兒兩人一組將分離的兩個水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查管子的連接情況。

幼兒交流介紹，發(fā)現(xiàn)管子的多種連接方法。

（2）第二次在兩點間連接管子

了解連接要求：節(jié)約使用材料，用盡可能少的材料兩人一組合作將分離的兩個水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查各組的連接情況。

3.統(tǒng)計使用管子的數(shù)量，知道要節(jié)約使用材料。

（1）討論統(tǒng)計的方法

統(tǒng)計方法：從同一起點開始，將使用的管子連接成直線，并在結(jié)尾處做上標(biāo)記，通過比較長短，發(fā)現(xiàn)使用管子的多少。

（2）各組幼兒統(tǒng)計本組使用的管子數(shù)量，與同伴進(jìn)行比較。

（3）小結(jié)：將兩個分離的管子連接起來有多種連接方法，最節(jié)約材料的方法是最好的方法。

水的變化大班科學(xué)活動教案（熱門14篇）篇十三

學(xué)校地處山區(qū)，幼兒經(jīng)常在上學(xué)途中或?qū)W校的花壇里找小動物來玩，特別喜歡小蝸牛，經(jīng)常找來蝸牛放在小書包里，于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)，親近大自然的意識，利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具，和幼兒一起進(jìn)行科學(xué)探究。

1、認(rèn)識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛問。

3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進(jìn)行探究，并學(xué)習(xí)運用已有經(jīng)驗進(jìn)行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。

1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準(zhǔn)備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

2、《學(xué)前班科學(xué)活動上冊》第1至2頁。

一、觀察活動：蝸牛的外形特征。

1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

提問：（1）蝸牛是什么樣子的？

（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？

（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？

二、討論活動：蝸牛的生活習(xí)性。

1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？

2、它是怎么過冬天的？

小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。

三、談話活動：蝸牛的危害。

引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。

四、游戲活動：幼兒學(xué)蝸牛爬。

五、畫一畫：我見過的蝸牛。

活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，提高科學(xué)活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展，具有重要的意義。

水的變化大班科學(xué)活動教案（熱門14篇）篇十四

銀行是與人們生活密切相關(guān)的一種金融機(jī)構(gòu)，已成為人們生活中必不可少的一部份。銀行是通過存款、放款、匯兌、儲蓄等業(yè)務(wù)，承擔(dān)信用中介的信用結(jié)構(gòu)。居民在銀行主要進(jìn)行儲蓄，包括人民幣和外幣的開戶、存款、取款等，銀行支付一定的利息。為了使用方便，人們辦理了信用卡，客戶可憑信用卡可在atm機(jī)上取款，可以在一定范圍內(nèi)透支，在商店進(jìn)行刷卡消費。銀行大大方便了人們的生活。幼兒對銀行比較好奇，因此，教師組織安排參觀銀行活動，讓幼兒能全面、詳細(xì)地了解銀行。

1、知道銀行是人們存錢、取錢等的地方，知道銀行每個窗口的作用。

2、了解銀行工作人員的勞動與人們、生活的關(guān)系。

3、豐富詞匯：銀行、存款單、取款單。

1、事先與銀行聯(lián)系，明確參觀要求。

2、安全教育，要求幼兒外出注意安全、有秩序地進(jìn)行參觀活動。

（1）向幼兒介紹幼兒家長，介紹家長的職業(yè)，請幼兒說說銀行的作用以及對銀行的認(rèn)識。

（2）引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒思考，提出問題。

（3）幼兒家長對幼兒的提問進(jìn)行回答。

（4）幼兒家長介紹存款單、取款單，簡要說說怎么進(jìn)行存款和取款。

教師：小朋友剛才說了那么關(guān)于銀行的問題，那現(xiàn)在我們一起去銀行參觀一下。

教師交代參觀內(nèi)容：

（1）銀行工作人員是怎么樣進(jìn)行工作。

（2）請到達(dá)銀行之后小朋友要有秩序地進(jìn)行參觀，不要影響工作人員工作。

（3）觀察顧客是怎樣去取錢和存錢的？

（4）銀行還有什么東西是你想要了解的。

（1）這是什么地方？

（2）叔叔阿姨在干什么？（分辨存款單和取款單）。

（3）叔叔阿姨是怎樣工作的？

請幼兒說說參觀銀行后的感想。參觀銀行后還有什么問題不明白。在區(qū)角游戲中加設(shè)銀行活動。