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課堂管理總結（熱門17篇）篇一
好的課堂管理是成功課堂的保障。開始時因為和同學們課下比較熟絡，導致上課的時候課堂管理比較困難，學生們有些分不清上課和下課的'狀況。后來經過老師的指導，課堂秩序果然有了很明顯的改善。在收到指導后的第一節課，我便和同學們商量著要如何確立上課的規矩。在本著自愿、公平的原則下，我問同學們上課的時候應該注意什么問題，但是沒有人回答我。所以我只好列舉之前課上同學們的表現，向她們詢問這樣做是否正確，這樣才有了回應。最后也確定了獎懲制度。開始時，同學們還不太適應，還是像以前一樣。于是我便根據制定好的懲罰辦法要求她在教室后面坐了5個蹲跳起。慢慢地同學們看我動真格的了，也就都服從了我的指導。以前在一次討論過后至少要經過一兩分鐘才能安靜下來，現在只要我說討論結束，同學們就可以立刻停下來，即使還沒有討論完。
在實習的這段時間里，身為教師我很開心也很快樂。每當我上完一堂充滿歡樂、學生參與性高的課時我都會感到非常滿足。我知道心理健康是一門對學生產生影響比較慢但卻持久的課程，它沒有辦法當堂測驗學生的掌握程度，但是只要學生能夠在課堂中真正參與、真心地去體驗，我想我的目標就達到了。真心地希望經過一學期的心理活動課，同學們能夠從此更加重視自己的心理健康，也能夠提升自己的心理健康水平。
課堂管理總結（熱門17篇）篇二
課堂管理是確保教學質量的重要因素之一。本文旨在探討課堂管理的概念、原則和實踐方法，以提高教學效果和學生的學習成果。
課堂管理是一個復雜的過程，包括一系列的活動和策略，旨在創造一個積極、安全和富有成效的學習環境。有效的課堂管理需要平衡各種因素，如學生的自主權、教師的指導和控制。課堂管理的目標是促進學生的學習，同時確保他們感到舒適和自信。
課堂管理的原則包括尊重和理解學生，提供明確的學習目標，鼓勵學生積極參與，創造一個包容和關愛的環境，以及提供有效的教學策略。這些原則確保了學生在課堂上感到被尊重和接納，同時也能夠獲得必要的學習支持。
實踐方法是課堂管理的重要部分，包括教師與學生建立良好的溝通渠道，創造積極的學習氛圍，鼓勵學生們互相支持和合作，以及及時和公正地處理問題行為。這些方法有助于確保課堂秩序，同時也能夠提供必要的學習支持。
本文的結論是，課堂管理是一個持續的過程，需要教師和學生共同努力，以創造一個積極、安全和富有成效的學習環境。有效的課堂管理需要平衡各種因素，尊重和理解學生，提供明確的學習目標，鼓勵學生積極參與，創造一個包容和關愛的環境，以及提供有效的教學策略。實踐方法是課堂管理的重要部分，包括教師與學生建立良好的溝通渠道，創造積極的學習氛圍，鼓勵學生們互相支持和合作，以及及時和公正地處理問題行為。
總之，課堂管理是一個復雜而又重要的過程，需要教師和學生共同努力，以提高教學效果和學生的學習成果。
課堂管理總結（熱門17篇）篇三
作為一名教育工作者，我發現課堂管理是教學過程中最關鍵的環節之一。有效的課堂管理不僅能幫助我們實現教學目標，還能激發學生的學習興趣和參與度。在這篇文章中，我將分享一些課堂管理的經驗和策略。
首先，了解并確定學生的需求是課堂管理的基礎。每個班級都有獨特的學習需求和特點，為了滿足這些需求，我們需要與每個學生建立密切的聯系。通過了解他們的興趣、能力和學習風格，我們可以更好地為他們提供個性化的學習支持。
其次，創造一個積極的學習環境是至關重要的。這包括保持教室的整潔和舒適，提供充足的學習資源和設施，以及確保學生和教師的安全。一個積極的學習環境可以激發學生的積極性和參與度，從而提高教學效果。
此外，課堂規則和紀律也是課堂管理的重要組成部分。明確的規則和懲罰措施可以確保課堂秩序，讓學生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。同時，我們也需要耐心地解釋規則和懲罰措施，讓學生理解并支持這些規則。
最后，有效的課堂管理需要我們關注學生的參與度和專注度。我們應該鼓勵學生積極參與課堂活動，同時確保每個學生都能專注于學習任務。為了達到這些目標，我們可以使用多種教學策略，如游戲化學習、互動式白板和模擬實踐等。
總結，有效的課堂管理需要我們關注學生的需求、創造積極的學習環境、設定明確的規則和紀律，并鼓勵學生積極參與和專注學習。通過不斷實踐和調整，我們可以不斷提高課堂管理的效果，從而提高教學質量。
課堂管理總結（熱門17篇）篇四
根據一年來的感受和積累我覺得低年級的數學教學要注重師生課堂的互動，新《課程標準》中也指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。
1、創設有趣情境，培養問題意識。
一年級數學教學的一個重要任務就是培養學生的問題意識。學會發現問題并嘗試解決問題，在課堂教學中要經常開展一些有趣的活動，讓學生在玩中學習。
2、數學學習源于生活，用于生活。
從教材的選材上已經注意與學生生活緊密聯系，不再是空洞而枯燥的知識羅列，在實際教學中，應根據本班實際情況可創造性的使用教材，尋找與學生熟悉的生活情景有關的數學知識為切入點，使生活與數學有機的融為一體。在學習《認識物體》一課時，學生對長方體，正方體，球體等這些物體的概念比較陌生。但是他們對各種球，魔方，牙膏盒等東西比較熟悉。于是，課堂上我就通過學生對這些東西的分類，看一看，摸一摸等方法，逐步建立起長方體，正方體，球體的概念，并初步了解他們的特征之后，又讓他們在生活中尋找這些物體，進一步加強學生對這些物體的理解，這樣從學生現有的生活經驗出發和已有的知識背景出發，得到充分進行數學實踐活動的機會，獲得廣泛的數學生活經驗，使學生真正成為學習的主人。
1、主動參與，善于合作。
教學中，我注意為學生提供合作學習的機會，同時精心準備每次合作，是他們在有效、有序共同學習中得到交流，受到啟發。教師在引導學生展開討論交流合作學習時應注意不要將合作學習變成走過程、形式化，沒有必要每個知識點，每個學習內容都必須要采取合作的學習方式，只有在某個知識點上意見發生分歧或需多方面解決問題時適時采用討論交流的合作學習方式，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學交流中建立了良好的人際關系，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信心。
2、注重體驗勤于動手。
數學教學，不再是向學生傳授知識的過程，而是鼓勵學生觀察、操作、發現，更加注重了對學生動手能力的培養。教師在教學過程中要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。
3、培養學生邊看書邊思考的習慣。
當學生初步形成課堂常規，有了一定的自制時，便采取講一講看一看的方法。教師先將一段，讓學生看一段，思考一些簡單的問題。也就是書上的例題一步一步的看，邊看邊思考，例題是怎么說的，書上的插圖是什么意思，再看看是怎么算的，然后讓學生完整的用自己的話說一說例題的意思。
總之，在小學低年級的數學教學中，要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進，并持之以恒。
課堂管理總結（熱門17篇）篇五
課堂教學是獲得知識和技能的基本途徑，要提高課堂教學效果就要講究教學衛生，促進學生積極發揮主觀能動性，集中注意力，提高學習效果。本學期我校三月份的教學常規評比活動將從課堂教學衛生抓起，注重板書衛生、語言衛生、教師授課的位置衛生、學生的良好學習衛生習慣等。通過此活動的開展借以提高教師的教學衛生水平，培養學生良好的學習習慣，進而有效地增強教師的教學能力和強化教學效果。
一、活動遵循的原則：
1、教學內容科學性，教師所講授的知識應當是正確的、可靠的科學知識。根據學生生理和心理發育的年齡特點和接受能力，注意教學內容的系統性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時間內學到較多的知識。
2、教學方法適應性，改進教學方法對預防疲勞有重要意義。教師可采用不同的'教學方法，簡練、清晰的言語，生動、形象的表述，喚起學生的學習興趣。多利用圖表、模型、實物等直觀教具，幫助學生理解、記憶。運用電視、計算機等現代化多媒體手段教學，有利于調動學生學習的積極性，吸引注意力，增強感官認識和記憶，并能開發思維。
3、學科知識的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動的特點，各學科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質的課程輪換，腦力與體力活動交替，是減少疲勞發生、提高學習效率的有效措施之一。
二、活動評比要求：
1、嚴格執行教學計劃，按規定講課授課，不擅自加快和增多教學進度和內容。
2、教師講課要重點突出，語言力求清楚，要采用啟發式。
3、按時上、下課，不拖堂。課間讓學生走出教室活動，得到充分休息。
4、教師上課要注意學生的用眼衛生，注意糾正學生閱讀，寫字時的錯誤姿勢。教師要留神觀察學生的精神狀態和健康狀況。
5、教師板書字體規范、畫面要端正清楚，應左右兼顧，不要寫得太小太草。
6、合理安排作息時間，學生每天學習時間（包括自學與課外活動）不得超過6小時。
7、按時認真做眼保健操，摸準穴位，動作準確，努力提高眼保健操質量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監督檢查。
方案。
“二不要”：不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字；不要躺在床上和走路時看書寫字。養成用眼衛生習慣。
9、班主任定期調換學生的座位，預防近視或斜視。
二、活動形式。
由教學領導隨堂聽課、課間抽測的形式進行。
三、活動時間。
四、參評領導小組。
組長：
組員：
五、活動評比表。
附表1。
龍潭區第九小學校。
授課教師授課學科班級評估者評價時間年月日項目項目分值評價內容等級分配得分一二三四五教學思想（10分）。
1、面向全體學生，優、中、差兼顧。
54321。
2、結合教材，注意思想品德教育。
54321教學內容（20分）。
3、教學目的明確，體現三維目標要求。
54321。
4、正確把握教材重點、難點。
54321。
5、教學內容正確，無知識性錯誤。
54321教學方法（35分）。
6、遵循教學原則，靈活選用教法。
54321。
7、提問富有啟發性，促進學生智力發展。
54321。
8、練習設計科學，利于鞏固新知。
54321。
9、新舊知識聯系，注意知識的生活化。
54321。
10、媒體使用合理、科學，操作規范。
5432
課堂管理總結（熱門17篇）篇六
通過本次的學習，讓我明白做一位好班任，除了向有經驗的班主任學習外，還要不斷地反思自己的班工作，結合理論與自己的實踐，從而提高自己的班級管理水平。以下是自己學習的幾點體會：
一、架通師生情感的天橋。
冰心奶奶說“有了愛便有了一切。”這其中，“愛”便是根本。只有當班主任我們全身心地去愛學生，時時刻刻想著學生，學生才有我這個老師。愛得深、切、誠，才能喚起他奮發向上的勇氣，對生活、學習充滿信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當然，這種愛又有非常具體、艱巨的過程，方法也是因人而異，因勢利導。愛不是姑息遷就、沒有尺度，而是寬嚴適度、嚴愛統一、嚴中注愛、愛中深嚴。實踐證明，嚴師出高徒，愛能化解一切。春雨潤無聲，愛在不言中。
二、給孩子們一片自由的天空。
現在的孩子來自不同的家庭，所受的教養、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動機各顯示其獨特的個性。我除了廣泛接觸孩子，還采取個別談心、班隊會、演講會、小競賽等各種有趣的活動來了解孩子們的內心活動，感受他們的情感世界。讓學生淋漓盡致地顯示其“才華”，發揮一“技”之長，并適時加以鼓勵與指導，有時給予適當的獎勵，有時只是一個贊許的眼神，有個會心的微笑。這些，也許成功就孕育在里面，將來的作家、科學家、發明家也許從此誕生了。
三、找回孩子們健康的身心。
現在的孩子都表現的比較早熟，他們有的過早表現出了很多不好的神經癥狀：厭倦學習、對抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等，我發現造成他們這些行為的原因的多方面的，有來自社會的，有來自家庭的，也有的來自老師和同學，有的是因為家庭關系的重大變異，有的因為學習成績不好，有的因為和同學間關系不融洽，還有是的因為心理缺陷等。總之，種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理，導致了一些不正常的行為。我通過開主題班會，介紹一些成功人士的成長經歷，告訴他們人生的道路不會總是陽春三月，也有風暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時的，也許還是成功的加速劑，前進道路上列車的潤滑油，你得感謝它，從某種意義上來說它是人生的財富。培養孩子們從小有抗挫折能力，有克服困難的經驗。
四、如何批評孩子，怎樣讓他虛心接受。
學生每天在學校學習、生活，難免會犯這樣或那樣的錯，可是怎樣的批評才能讓學生虛心接受呢？記得我剛做班主任的時候火氣很大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這樣批評學生，即使他表面上服氣了實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不是真的服氣。后來我在做班主任的過程中不斷的反思和探索，也有了一些比較有效的“招數”。比如“退三進一”，我們看中央電視臺的動物世界的時候經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在發動進攻之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚她的三個優點，此謂之“退三進一”。每個孩子都有自己的閃光點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然只是一個小小的閃光點，但很可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育學家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的孩子再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？孩子們能感受到我們對他的一點信任和溫情，他也是知道回報的。
五、培養班干部，形成優秀的班集體。
通過這次培訓，讓我更深刻地體會到要注意培養班干部，班干部是老師的得力助手,要放手讓班干部管理班級事務，有得力的班干部，才會有優秀的班集體。認識到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的理解能力。一個強有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。孩子的心，好比是一團火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，來耐心引導這灣水，讓它順利流向未來。
現人情味，人情味就是陽光的味道。我們在班主任的工作中，這種陽光的味道是不可少的。它主要體現在兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事。在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。
此次培訓，讓我受益匪淺，深深的感受到：班主任工作是一項崇高的事業，一項心與心的事業。我們的班主任事業，就是我們的田野，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。堅信自己的班主任工作，明天一定會更好。
班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發展的指導者。班級管理就是千萬百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速了學生的全面發展，并有效地展現學生各方面的潛質和才能，為學生發展提供一個廣闊的空間。總之，良好的班級管理是學生全面發展的保證學校是養成健全人格，培養真人的場所。要把班級管理搞好，就需要做大量深入細致的工作。
一：要有明確的班集體的奮斗目標班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際制出本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，并為實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。
二：要培養班級正確輿論與良好的班風在班級管理里班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據。一個有正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的，而且，它還應該具有本班的特色。
三：需要班主任的關懷、激勵和愛在素質教育的今天，在新的教育思想指導下，教師和學生之間也不應是對立關系，也不能不分彼此。從尊重學生的人格出發，為培養學生的身心健康發展，充分發揮教師的主導作用，尊重學生的主體意識所以關愛是基礎。一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中有很高的威望，自然會博得學生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發現學生自身優點，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點，激勵學生積極上進。四：需要班主任加強與班干部的溝通在班級管理中，及時發現和培養好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、經常性的溝通，是完成此項工作的關鍵。而大部分的學生干部在心態和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時，班主任除了面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來源于心理學家羅恩、塔菲爾《用心去教養子女》一書，意即父母與子女一面一起做些普通活動，一面交談，重點放在活動上，而不是談話內容上，雙方也不必互相看著對方。五：需要開展豐富多彩的班級活動班級活動對促進班級全體學生德、智、體、美、勞各方面發展，打好素質基礎的重要形式、途徑和方法；同時班級活動是組織建設良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學生進行集體教育和個別教育培養學生素質基礎的基本形式；也可以鍛煉學生和學生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高個方面的能力。總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
一．重視思想教育，穩定和鞏固學生學習積極性。
展。職高以他獨特的優勢展示著廣闊的前景：“進可升學，退可就業”。高一新生入學我就不失時機地對學生宣傳職高的優勢，讓學生了解職高、熱愛職高、熱愛所學專業。對學生進行理想教育，讓學生明確當今社會對人才素質的要求，明確學習目的，增強競爭意識，樹立遠大抱負，使學生有學習的信心和積極性。
我接手高一班主任的時候，開學不久就有兩三名學生思想產生動搖，想退學。究其原因：認為讀職高沒什么出息，左鄰右舍都這么說。通過耐心細致的引導，同時做了家長大量宣傳工作，讓他們明白送子女讀職高是明智選擇。這幾個學生終于安心讀書了。高二專業班主任時，兩名女生因家庭困難產生輟學念頭，經過多次做工作和家訪，讓他們克服眼前困難，作長遠打算，終于使她們重返校園。通過努力，我接手的這兩個班學生思想都較穩定，學習積極性高。現在接手的高二計算機專業只有一名學生因母親出走失學。本期分流，專業技能考核全班有近三分之二的學生順利通過初級，還有兩名定上中級。實踐證明：做好學生思想教育工作是穩定學生的最好途徑。
二、善于培養班干部，加強學生常規管理。
班集建設的關鍵是是否有充滿活力和戰斗力的班委，班主任要善于發現和培養班干部人才，從班委成員到團支部成員乃至科代表小組長的設置都應做到各盡其能、各施其職，事事有人管，事事有人做，不虛設。我在任用班干部時特別重視品學兼優的學生，因為這部分學生威信高、能力強，能在班上樹立正氣和起好帶頭作用，更是老師得力助手。比如計算機專業的劉福軍、劉登慧、李太鳳、王小瑛等同學協助老師做了大量工作，都是比較出色的班委干部。同時也注重任用一部分有某些特長或有一定組織號召能力卻存在不足的學生，充分發揮他們優勢和積極性，協同其他班干部和老師開展好班務工作。比如高二計算機專業的李連酉愛好體育，我就讓他當體育委員；張曉波喜歡唱歌，就讓他擔任文娛委員；李強雖然成績較差，但有較強的組織能力，我就任命他為副班長。這樣一來班上各項工作都開展得比較順利而且還帶動了一大批后進生。班委理順了，班集就有了核心，班務工作就落實了。
學生常規管理方面，除按《中學生守則》和《中學生日常行為規范》嚴格要求和教育學生外，還根據學校《操行評分細則》制定了一套切合實際的班規，對全班學生實行操行量化考核，并每周公布一次，期末統計，做到有依有據，準確公平，如實記錄。具體操作由指定的班委干部具體負責，班主任督促檢查。
三、班主任應具備強烈的責任心和愛心。
有強烈的責任心和愛心是做好班主任工作的首要條件。我們學校80%以上的學生來自農村，家長們帶著厚望把子女送到我們學校就讀。我感覺不認認真真工作就對不起家長和學生，作為副主任應盡心盡責做好學生管理工作，帶好班集體，想為學生所想，急為學生所急，關心他們的學習、生活，為學生排憂解難，盡最大努力為他們創造一個良好學習氛圍。
記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育學生。”著名作家魏巍也說過：“教師這種職業并不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅是依靠這種或那種教學法，這只不過是一方面，也許更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”這些精辟的論述充分說明了愛學生是一切教育的基礎和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛心去感染著每一個學生。。
無數事實證明：責任心加愛心是做好班務工作的有力保證。
四、利用積極因素克服消極因素轉化差生。
活動中當節目主持，讓他感受成功培養自信和榮譽感。現在他斷絕了社會青年的交往，也很少有曠課現象，這期還主動參加了學校保衛處組織的護校隊。應該說這些是他的一個不小的進步。
這樣的例子太多舉不勝舉，看到學生們的點滴進步我由衷高興。
五、開展豐富多彩的活動，增強班集凝聚力和感召力。
天真活潑、充滿生機、富有朝氣是當代青少年學生的典型特征。開展豐富多彩的活動既能寓教于樂又能培養學生集體意識和榮譽感，增強班集體的凝聚力和感召力。因此我平時除了認真組織好所擔任班級的學生積極參加學校舉辦的各項活動，還組織班集體開展豐富多彩的活動。比如座談會、文娛晚會、校外郊游野炊、參觀等。利用班團隊課讓學生自發組織各種游戲、競賽、演講、教唱新歌等，還倡導學生爭創“文明班集”，爭做“文明學生”等活動。讓學生在具體活動中培養各種美好品質，鍛煉能力、培養智力，培養良好的行為習慣和性格，感受同學的關心、集體的溫暖。讓每個學生留戀班集體、熱愛學校生活，從而熱愛學習，個個爭創美好前程。
課堂管理總結（熱門17篇）篇七
盛夏七月，在風景秀麗的紅楓湖畔，20xx年新員工入企培訓（第一期）也如期舉行。我很榮幸地成為了此次新員工培訓班的一名班主任，有人說，“班主任就像一個班的靈魂”，的確，對于一個新員工而言，當他們剛剛進入一個新企業時，面對的企業的戰略、產品、同事、企業文化，一切都是嶄新的，只有設計合理、運行良好的新員工入職培訓，則像北斗星一樣，使新員工能迅速辨清方向，明確自己在企業中的定位，并利用各種資源，積極有效地開展工作，取得良好的業績。因此我的首要工作就是帶領我的班級在這短暫的11天培訓中，讓所有新員工迅速轉換由“學生”到“員工”的角色，更快更好地融入到xx電網這個大家庭來。班主任是班級學生的教育者、引導者、班級活動的決策者、指導者，與學生的教育關系不是一種自上而下關系，而是一種平等的師生互動的伙伴關系。班主任要平等地對待每一個學生，讓每個學生接受平等的教育，得到平等的鍛煉機會，享受平等的待遇，使其積極參與班集體建設，充分展現每個同學是班級中不可分割的一員。
這次培訓，我作為班主任首先擔任了“慈母”的角色，學員病了、累了、受委屈了，第一個找的就是班主任，因此對他們進行噓寒問暖和開導教育也是我每天的工作；其次我還是他們的“嚴父”，清早，引導大家出早操；晚自習，組織他們開班會，總結班級一天的成績與不足，對一些調皮搗蛋不認真培訓的學員進行批評；同時，我更是成為了學生的“摯友”，培訓的這段時間，除了軍事化的訓練外，還有許多的演出比賽活動--文藝演出、體育比賽、演講比賽，這時，我就是他們最值得信賴的朋友，陪他們一起訓練，和他們一起揮灑汗水，在比賽場上我和他們一起努力、一起加油。
目前，培訓依然如火如荼的進行著，我知道，班主任工作任重而道遠，我將在接下來的工作中繼續努力，積極探索，而更好地推動對整個班級體的管理，讓我們09新員工充滿信心，以飽滿的熱情接受培訓，圓滿完成班主任的工作。
文檔為doc格式。
課堂管理總結（熱門17篇）篇八
課堂管理是確保教學質量的重要因素之一。有效的課堂管理可以幫助教師更好地控制課堂紀律、維持學生秩序，同時也可以促進學生的學習效果。下面我將就課堂管理方面進行總結。
首先，良好的課堂管理需要建立良好的師生關系。教師需要與學生建立互信、互動和互助的關系，這樣學生才會更加愿意遵守課堂紀律，聽從教師的指導。建立良好的師生關系需要教師關注學生的需求，尊重學生的個性，同時也要善于傾聽學生的心聲。
其次，課堂管理需要制定明確的教學計劃和教學規則。教師需要提前制定好教學計劃和教學規則，確保學生知道在課堂上應該做什么、不應該做什么。同時，教師也需要向學生明確說明課堂規則的重要性，讓學生明白違反規則的后果。
第三，課堂管理需要采取有效的紀律措施。當學生在課堂上出現違紀行為時，教師需要采取有效的紀律措施，如口頭警告、罰站、批評等。同時，教師也需要根據學生的違紀行為采取相應的懲罰措施，如罰抄寫、罰站、請家長等。但需要注意的是，采取懲罰措施并不是目的，而是手段，因此教師需要在懲罰措施上做到合理、公正、適度。
最后，課堂管理需要加強學生自我管理和自我教育能力。教師需要鼓勵學生積極參與課堂活動，加強學生自我管理和自我教育能力，讓學生成為課堂的主人。這可以通過讓學生參與課堂規則的制定、課堂活動的組織等方式來實現。
總之，課堂管理是確保教學質量的重要因素之一。教師需要與學生建立互信、互動和互助的關系，同時制定明確的教學計劃和教學規則，采取有效的紀律措施，加強學生自我管理和自我教育能力。只有這樣，才能更好地促進學生的學習效果。
課堂管理總結（熱門17篇）篇九
課堂管理是指教師通過協調課堂內的各種教學因素而有效地實現預定的'教學耳標的過程.作為教學活動的最重要場所,課堂上的教學直接決定了教學的效率.如何運用當代心理學和教育學的一般原理指導老師的課堂教學實踐,使之支配老師的教學行為,并轉化為教學能力,這是目前我國高職院校實施創新教育戰略的一個重要研究課題.本文圍繞課堂教學管理的基本功能以及一些具體的教學措施,結合筆者的教學實踐,作一些探討.
作者：施海軍作者單位：張家口教育學院,河北張家口,075000刊名：科學與財富英文刊名：sciences&wealth年，卷(期)：2010“”(7)分類號：關鍵詞：課堂教學管理教室常規
課堂管理總結（熱門17篇）篇十
我與一起度過幾個課的數學，就我個人看來，x同學是一個非常聰明的孩子。只要他有認真聽了的知識點，相應的習題就能夠很好的解答出來，而且反應很快。但是他最大的問題就是很難集中注意力聽課，離不開手機。強迫他聽個知識點后，手就癢癢的要拿手機。我已經幫他復習了函數、解方程相關的知識點，如果他認真做題的話，這部分內容沒什么問題了。在后面的補習課，我個人建議幫他復習下幾何方面的知識點，這方面的題他還不怎么會解。
最后祝愿王紀源在新的老師帶領下，一路斬荊披棘，在中考中取得優異的成績。
學生姓名：性別：女年紀：八年級科目：數學基本情況：
楊潔穎是個勤勞刻苦、認真學習的好孩子，布置的作業都會很好完成。上課認真聽講，不懂的話會自己提出來，有良好的學習習慣。但是她比較粗心，化簡代數式甚至很簡單的數字計算都會經常算錯。所以希望后面的老師注意下她粗心的毛病。另外，八年級下冊的內容基本講完了，上次課我給她講的是數字分析，還沒講完。后面的老師可以繼續給她講這部分的內容。
年紀：七年級科目：數學基本情況：
是個活潑開朗、特別愛笑的好孩子。她上課能認真聽講，講課的時候能夠跟老師很好的配合，作業也完成的非常出色。現在她數學成績基本接近滿分，第一次月考100分、這次期中考98分。另外，七年級下冊的內容已經給她全部講完，并且有復習了一次，做過兩份復習題了。個人建議新老師給她做下強化題，以便達到鞏固。
學生姓名：性別：女年紀：三年級科目：數學基本情況：
是個活潑開朗的小孩，數學成績95分以上。他很聽話，讓他做的作業他都會按時按量完成。他喜歡跟老師聊他在學校遇到的開心事，給他上課可以給你帶來歡樂，他是我很喜歡的孩子。我每次上課都是先幫他檢查學校老師布置的作業有沒有做完做正確，然后再給他復習學校學過的內容以及做些練習。后面老師可以借鑒下。
課堂管理總結（熱門17篇）篇十一
課堂小結是課堂的一個重要環節，在教學中起著不可忽視的作用，適當的課堂小結可以幫助學生理清知識結構，掌握內在聯系，對促進學生構建自己的知識體系，有很大的幫助。
一、課堂小結能幫助學生理順知識，突出重點、突破難點。課堂教學中，每一節課都有自己的重點和難點。可在講課的過程中，為了使學生掌握這些知識，，還要講授大量的與此相關的內容。一節課下來，學生頭腦里涌進了大量的零碎信息，這些知識往往是不穩定的，不牢固的，特別是新舊知識之間容易混淆，產生理不順的現象。因此，教師有必要采取措施幫助學生對此進行簡單的梳理，理清知識的內在聯系，形成系統的知識網絡。課堂小結就是其中一種高效率的方法，通過課堂小結，指導學生把新舊知識聯系起來，形成知識結構，促進學生知識內化，引領學生透過現象看本質，找到知識的精華所在，這有利于我們突出重點，突破難點，達到引導學生整理、復習、鞏固所學知識，深化理解的作用，為后續學習奠定基礎。
二、課堂小結能提高學生的注意力，升華學生思維。當教師講授完新課后，隨著下課時間的臨近，學生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此教師適時運用課堂小結組織好教學過程的第二次飛躍，通過巧設疑問、營造氛圍，能提高學生的注意力，培養學生的思維能力。并運用這些知識來解決一些實際問題，這就大大地激發了學生學習的熱情和積極性，使整個教學過程成為師生之間、生生之間相互交流、合作的過程，更是學生實踐能力培養提高的過程，在這個過程中他們的思維能力也逐步得以升華。課堂小結可以承上啟下，為新課作鋪墊。數學知識具有一定的系統性和連貫性，舊知識是新知識的基礎，而新知識又為以后學習作鋪墊。但實際學習時，由于時間關系，往往只能就所學內容進行講解，對本課與其他知識之間的聯系講解的較少。學生對所學的內容不能很好理解，往往死記硬背，或者雖然暫時記住了，卻難以長時間記憶。因此，每節課結束前用一點時間適當地進行小結，把本節課所學內容與前后的知識進行聯系，從而幫助學生更靈活、更深刻地理解掌握所學的知識，豐富自己的知識體系，并通過歸納總結，把相關知識融會貫通，為新課作鋪墊。總之，利用課堂小結，既可以理順知識、培養學生的學習能力，又能提高學生的思維品質，使教學環節更完整、學生思路更清晰，從而使課堂教學有一個完美的結局，圓滿地完成教學任務。
課堂管理總結（熱門17篇）篇十二
一、權利下放，把工作落到實處。
學校管理實行校委、年級、學科、班級四級管理體制。校委評價各學科、各年級;年級主任、學科主任、班主任分別是本年級、本學科教學、本班級的第一負責人，負責管理、指導、評價，抓常規落實。
1.班主任的管理。
班主任管理學生紀律、衛生等是最基本的，班主任最大的績效要體現在對本xmlnamespaceprefix=“st1”ns=“urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags”/班任課老師的管理上，包括任課老師的教學質量等等。班主任量化老師，指導老師。這樣班主任的職能有了一個根本性的變化，對教學工作的推動就進了一大步。對班主任的考評，是依據這個班老師上課水平的高低和班級管理水平決定的。
2.年級主任的管理。年級主任每天都要堅持聽課，依據這一周每個班的上課情況考評班主任、學科教師。第一手材料來自于課堂，來自于一線老師。年級主任對班主任的量化也是考查的老師最后對班主任的積分。
3.學科主任。由教研組長變成了學科主任，淡化教務處的作用。把學科主任當作教學第一責任人，每個學科主任就相當于一個教務處主任，是學校的主要領導班子成員，參與學校的管理。學科主任要在每周例行三節公開課：優秀教師的觀摩課、一般老師的研究課、薄弱老師的整改課。
4.考評組。考評組由業務校長任組長，分文科、理科，每天到課堂聽課、驗收、指導、反饋。考評組對老師在課堂上的量化直接對著學科主任、年級主任、班主任，通過蹲點式的聽課，把學科主任、年級主任、班主任的名次進行量化評比，每天一公布，每周一小結，每月一評比。
5.原有的年級組、學科組、班主任、校委驗評組多重管理的基礎上實行值日校長、值日年級主任、值日班主任制。值日校長從年級主任、學科主任、驗評組長中選出，值日年級主任從班主任中選出，值日班主任從科任教師中選出，每天一換，行使相應的職責，并及時撰寫工作日記，記錄下一天工作中的思考與建議。日常管理以校長室為中心，分常規和教學兩條線，實行四級管理。常規工作方面由正副校長和值日校長總負責。每個年級組每天設一名年級主任與年級主任共同管理本年級的教學、班級、學生等常規工作，根據檢查結果為年級各班排名，每兩個班為一個班組。每天設值日班主任與班主任共同管理班級，形成校長室——年級組——班組——學科教師四級管理模式;教學工作方面，在校長室的領導下，由骨干教師擔任文科、理科兩個教學驗評組，檢查學科教師的教學情況，形成校長室——驗評組——學科組——學科教師四級管理模式。
課堂應該如何評價。
(一)評課的原則。
1.人文關懷的原則。
作為評課人一定要以人為本，尊重授課教師的人格和勞動，不要居高臨下、不要指手畫腳，要用博大的胸襟、期待的目光、激勵的話語，從授課教師的角度出發，既把存在的問題說得清清楚楚，話語又要說得中肯、親切、和風細雨，“良言一句三春暖”，這樣才有利于授課教師的接受，利于他們的專業成長和發展。切忌“惡語傷人六月寒”，用刻薄的話語諷刺、譏笑、挖苦，切忌“麻辣點評”式。
2.實事求是的原則。
課堂是有缺憾的藝術，為了使缺憾更少，課堂更完美，評課時必須實事求是、客觀公正。對于優點，不言過其實，對于缺點不遮遮掩掩，做老好人。只有這樣，才便于授課教師更全面、更深刻地把握課堂，才便于為授課教師的課后反思提供更準確無誤的信息，才便于授課教師今后對課堂效果的準確定位。
3.詳略得當的原則。
評課的目的在于讓授課教師對自己的不足有所認識，并能在今后的課堂教學中加以改進，以利于其課堂水平的提高。這就要求評課人要對教師課堂上存在的主要問題加以評價，要言簡意賅、一語中的;要有詳有略，重點突出。不要面面俱到，否則等于面面不到。通過評課，要讓授課教師對自己充滿信心，而不是讓其感覺自己所上的課一無是處、一塌糊涂。要讓他們充滿著自信，走出不足的港灣，走進更科學、更規范、更健康、更愉快的課堂。
(二)評課的方式。
1、選出主評人。
如果聽課人數較多(3人以上)就要選出主評人，對授課教師的課堂情況進行評價。為此，主評人要首先召集聽課人，讓大家各抒己見、暢所欲言、充分醞釀、集思廣益，最后達成一致的認識。要點明：這堂課的優點和缺點各有哪些?有什么建議?主要問題是什么?最需要改進的是哪些?在改進中應注意什么問題等。要求操作性強，有根有據，表達要清清楚楚，明明白白。
2、不選主評人。
如果聽評課人數較少(1—3人)，那么就不必選出主評人，大家都可以與授課教師互動，充分發表意見，最后達成共識，當然授課教師仍然要注意把握以上事項。
(三)評課的標準——好課的標準。
一堂好課的評價，主要不是看教師教的多么精彩，而是要看學生是否是課堂真正的主人，學生的學習是否主動、生動、快樂、有效，即一堂好課至少應具備以下四點：
1、主動。
課堂上學生全員參與、學生的主體性、創造性、主動性得以淋漓盡致地表現，學生強烈的學習欲望，巨大的學習潛能，張揚的個性得以精彩的展現。
2、生動。
課堂上，學生的心靈得以放飛，激情得以燃燒，情感得以流露，才藝得以展示。爭奇斗艷，百花竟放。
3、快樂。
這樣的課堂，學習不再是一種負擔，而是一種享受。生生間互相啟發、互相鼓勵，互相提高。
4、有效。
一堂好課要主動、生動、快樂是必須的，當然也應該是有效的。即通過課堂能培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使他們學會做人、做事。培養他們的創新精神和實踐能力，加強對“雙基”的理解和掌握，很好地實現目標的三維性。
總之，課堂上學生動了起來，課堂活了起來，效果好了起來。主動帶動了生動，生動有利于主動，主動、生動的課堂給學生帶來了快樂，塑造了學生健全的人格和靈魂，極有利于學生的健康、愉快的成長。
當然評課的時間越早越好，最好在聽課的當天進行評課，評課人員原則上凡聽課的人都要參加，評課的地點應該安靜等。
(四)評課的注意事項。
1、評課前——授課教師的說課。
評課前，要認真傾聽授課教師的說課，領會、把握授課教師的意圖，從而使評課更有效。
2、評課后——跟蹤聽課、評課。
評課后，評課人一定要進行跟蹤聽課、評課，利用好課堂跟蹤記錄，直到課堂有較大改進或完善為止，否則效果就不很理想。評課后要認真聽課，評課，真心幫助授課人一起分析、一起反思、一起歸納總結、真正提高課堂效果，可采取跟蹤—會診—跟蹤—會診的方式，要有咬定青山不放松的精神，直到課堂有起色為止，從而使課堂更加完美，使課堂真正成為素質教育的主陣地。
總之，評課是評價課堂教學效果的重要一環，做得好、做得扎實有效，才可能進一步地推動課堂教學走向科學、健康、規范的快車道，否則，流于形式，極不利于學生綜合素質的全方位提升。
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課堂管理總結（熱門17篇）篇十三
一、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊擺放在課桌指定的位置。（書本放在書桌的左上角，筆盒放在書桌的正前面）
二、預備鈴響，學生迅速進入課堂安*好，值日生指揮唱歌、口算或朗讀詩詞；教師迅速到達教室門口，環視全班，檢查課前準備或令學生按規定要求擺放好學習用具，集中思想，安定情緒，進入學習準備狀態。
三、上課鈴響，教師精神飽滿地步入課堂，值日生口令：“起立”，全體學生立正行注目禮，師生相互問好（例：“老師，您好！”“同學們好”），教師回禮，值日生口令：“請坐下！”教師上課。
四、遲到的學生未經教師允許不得隨意進入課堂，教師應在學生喊“報告”或敲門后，迅速問明情況，令其歸位上課，不得拒學生于門外。學生歸位時應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。
五、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置，不做小動作，未經老師許可，不能隨便離開座位和教室。
六、課堂上要專心聽講，積極思考問題，聽清教師和同學講的每句話的意思。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇于提出問題，積極參加討論。發言、提問，要按規定的姿勢舉手（舉起右手，肘關節不離開桌面，五指并攏伸直），在教師指名后才能發言，發言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意文明禮貌用語，發言完畢即自動坐下。其他同學要認真聽取同學發言并做出評價。未經教師允許，不得隨便發言。
七、對教師布置的作業要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業要整潔，格式符合規范，做到按時交。
八、讀書寫字時，做到“肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神”。讀書時，雙手持書，盡量做到目光與書面垂直并距離一尺；寫字要嚴格保持"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。不能躺著看書、寫字。
九、下課時，教師宣布"下課"，班長發出"起立"口令，在教師招呼后學生起立喊“謝謝老師！”，教師點頭行禮。學生立即準備好下一節課所需的書本及學習用具，方可平靜有序地走出教室。
十、值日生應督促全體同學保持教室整潔，一下課就幫助教師整理教具，擦凈黑板。
十一、自習課上課時間，整個教室須保持肅靜，嚴禁在上課時間瘋狂打鬧、高聲喧嘩、干擾正常教學秩序。
課堂管理總結（熱門17篇）篇十四
為了規范我校的教學管理，建立良好的教學秩序，并用制度進行全面的質量監控。要求每一位任課教師規范執行課堂教學管理制度，促使我校教學質量穩步提高。
1、教師必須按規定時間上課、下課，上課鈴響后立即進入教室上課，下課鈴響后方可離開教室。
2、認真做好課前準備，認真備好課，每堂課必須有教案，教導處將定期檢查或不定期抽查。
3、各教師嚴格按課表上課，不得私自調課、占課，調課、代課必須按規定提前到教導處辦理調、代課手續。
4、做眼保健操時，當堂任課教師組織學生做眼睛保健操，不得擠占該時間。
5、上課時，不帶移動通信工具進課堂，不使用移動通信工具。
6、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生（不準罰學生站著或蹲著聽課、寫作業。），不剝奪學生的上課時間（不準把學生趕出教室，不準因遲到不讓學生進課堂），依法保障學生受教育的權利。
7、課堂上教態穩重，行為文明，正常情況下不得坐著講課。上課語言文明、規范、使用普通話。
8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。
9、按課程表組織和輔導課外活動，不得占用體育課、音樂課等時間補課或做作業。
10、上體育課時，在老師指定的區域開展老師安排的活動，不得隨便出入教室或進入教室外走廊。
課堂管理總結（熱門17篇）篇十五
摘要：教師是課堂教學活動中的引導者，在開展相關教學的過程中，學生和教師之間的互動不僅依靠教師的課堂內容，也依據教師的肢體語言。肢體語言作為教師課堂內容的一種補充，對教學活動有著積極的促進作用。因此，加強教師課堂行為的培養是十分必要的。下面引進蝴蝶效應，以蝴蝶效應的理論說明教師課堂行為的重要性。
課堂管理總結（熱門17篇）篇十六
今天一大早就起床上課，沒有激情，還沒來得及吃早餐，就馬上要趕去上課了，心情超級不爽。不過我還是以我的非常人意志力起床去上課了，懷著郁悶的心情來到了教室。剛剛到的時候以為又無聊的3個小時，但是我聽了老師講了一會兒課之后就覺得，耶，這個老師不錯，很有激情哦，我就認真的聽老師講課了，老師越講越激情，我越聽越入迷。那是從前都沒有過的，從來都沒有這么認真聽過課，這個老師講得太好了，我喜歡這種風格的講課。老師在課堂上給我們看了幾個事跡我也覺得很不錯，每個成功的人都是從最辛苦的做起，雖然工資不多但是我們學到的.是經驗。這堂課讓我知道，雖然我現在什么都沒有，但是我相信總有一天我會過上幸福的日子，還會讓家里人也過上幸福的日子，就像老師說的，她剛剛畢業的時候也是什么都沒有，每個月拿1200的工資，到現在也還不是一樣成功了，有房有車。我想我努力的話以后的生活一定會是幸福的，從現在起我要努力學習，用多一點點的辛苦，來換多一點點的幸福。
葉輝。
課堂管理總結（熱門17篇）篇十七
我與xxx一起度過幾個課的數學，就我個人看來，xxx同學是一個非常聰明的孩子。只要他有認真聽了的知識點，相應的習題就能夠很好的解答出來，而且反應很快。但是他最大的問題就是很難集中注意力聽課，離不開手機。強迫他聽個知識點后，手就癢癢的要拿手機。我已經幫他復習了函數、解方程相關的知識點，如果他認真做題的話，這部分內容沒什么問題了。在后面的補習課，我個人建議幫他復習下幾何方面的知識點，這方面的題他還不怎么會解。
最后祝愿王紀源在新的老師帶領下，一路斬荊披棘，在中考中取得優異的成績。
學生姓名：xxx性別：女年紀：八年級科目：數學基本情況：
楊潔穎是個勤勞刻苦、認真學習的好孩子，布置的作業都會很好完成。上課認真聽講，不懂的話會自己提出來，有良好的學習習慣。但是她比較粗心，化簡代數式甚至很簡單的數字計算都會經常算錯。所以希望后面的老師注意下她粗心的毛病。另外，八年級下冊的內容基本講完了，上次課我給她講的是數字分析，還沒講完。后面的老師可以繼續給她講這部分的內容。
年紀：七年級科目：數學基本情況：
xxx是個活潑開朗、特別愛笑的好孩子。她上課能認真聽講，講課的時候能夠跟老師很好的配合，作業也完成的非常出色。現在她數學成績基本接近滿分，第一次月考100分、這次期中考98分。另外，七年級下冊的內容已經給她全部講完，并且有復習了一次，做過兩份復習題了。個人建議新老師給她做下強化題，以便達到鞏固。
學生姓名：xxx性別：女年紀：三年級科目：數學基本情況：
xxx是個活潑開朗的小孩，數學成績95分以上。他很聽話，讓他做的作業他都會按時按量完成。他喜歡跟老師聊他在學校遇到的開心事，給他上課可以給你帶來歡樂，他是我很喜歡的孩子。我每次上課都是先幫他檢查學校老師布置的作業有沒有做完做正確，然后再給他復習學校學過的內容以及做些練習。后面老師可以借鑒下。