優秀作文是一種具有創新思維和獨特觀點的文學創作，它能夠展現作者的個性和思考深度。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，供大家參考學習。
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇一
過生日的時候，爸爸送給我一條小金魚。我把它養在魚缸里，常常看它。
一天，我吃過早飯，整理完書包，看了看，我就上學了。下午回來，放下書包，我就去看小金魚。只見小金魚一直想跳出水面。我想，或許是小金魚缺氧了吧，于是我就把魚缸里的水倒了，再換一盆水，小金魚這才停止了跳動，又歡快地游了起來。
經過幾天的觀察，我發現，如果天天換水，它就不會往外跳。可是有一次我忘了換水，可能小金魚生氣了，從魚缸里一躍而出，跳到了地板上，幸虧我及時發現，要不然小金魚真有可能喪命。
為什么別人家的魚不像我們家的這條小魚淘氣呢?為什么它一直想往外跳呢?我開始查找資料，可是，除了說小魚缺氧，要常換水，沒什么解決的辦法。
有一天，媽媽回來了，她去買東西時，問養魚的爺爺要了幾根水草，讓我把水草放到缸里。之后，小金魚就再也沒有跳過，這是怎么回事呢?我又查了資料，原來水草可以光合作用，陽光照到水草上，水草就放出氧氣，這樣魚就不會因為缺氧往缸外跳了。
大自然里的動植物，都有自己的秘密。只要你認真觀察思考，它們都等著你發現，去探索呢!
作者：呂家耀，西關小學四年級。
公眾號：金筆快樂作文。
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇二
暑假里，爸爸媽媽帶我去郊游，那里有很多動物和美麗的風景。
我和爸爸媽媽到河邊看風景。看到小河里長滿了荷葉和荷花，荷葉上有青蛙在唱歌，荷花上有蜻蜓停在上頭。
第二天，太陽升起了，風和日麗，萬里無云。爸爸媽媽帶著我欣賞花兒，花兒五顏六色的。大風一吹，柳樹的枝條就像是女孩子的卷發在迎風飄揚。
過了一會兒，我看見螞蟻正在搬家，我想：應當要下雨了，所以螞蟻才搬家。果然，一會就下起了大雨。雷聲“轟隆轟隆”，雨聲“嘩啦嘩啦”，一個小時過去了，雨已經停了，七色的彩虹出來了。我問爸爸為什么雨后會有彩虹？爸爸說：“因為雨后太陽出來了，陽光照射到空中的水珠，反射出來的光就構成了彩虹。”
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大自然小魚的秘密（專業18篇）篇三
過生日的時候，爸爸送給我一條小金魚。我把它養在魚缸里，常常看它。
一天，我吃過早飯，整理完書包，看了看，我就上學了。下午回來，放下書包，我就去看小金魚。只見小金魚一直想跳出水面。我想，或許是小金魚缺氧了吧，于是我就把魚缸里的水倒了，再換一盆水，小金魚這才停止了跳動，又歡快地游了起來。
經過幾天的觀察，我發現，如果天天換水，它就不會往外跳。可是有一次我忘了換水，可能小金魚生氣了，從魚缸里一躍而出，跳到了地板上，幸虧我及時發現，要不然小金魚真有可能喪命。
為什么別人家的魚不像我們家的這條小魚淘氣呢?為什么它一直想往外跳呢?我開始查找資料，可是，除了說小魚缺氧，要常換水，沒什么解決的辦法。
有一天，媽媽回來了，她去買東西時，問養魚的爺爺要了幾根水草，讓我把水草放到缸里。之后，小金魚就再也沒有跳過，這是怎么回事呢?我又查了資料，原來水草可以光合作用，陽光照到水草上，水草就放出氧氣，這樣魚就不會因為缺氧往缸外跳了。
大自然里的動植物，都有自己的秘密。只要你認真觀察思考，它們都等著你發現，去探索呢!
公眾號：賀靜作文。
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇四
大自然中處處有科學，有的是我已經知道的，有的我還不知道。正好，在我家的小金魚身上就有一些我還未解開的秘密。
這幾天，我家來了幾個小客人――幾只可愛的小金魚。為了熟悉它們，我每天都在觀察它們。
今天放學回家，我扔下書包就跑到魚缸旁邊看小魚，估計小魚也餓了，我找來一些魚飼料撒在魚缸里，小魚們爭先恐后地搶食吃。它們一個個吃得飽飽的，然后它們就開始在魚缸里慢悠悠地散步。
晚上我寫完作業，去看小魚的時候，發現它們一動不動地睜著眼睛躺在水里。我看了看，還以為它們死了，急忙用手輕輕敲打魚缸，小魚好像被驚醒了，慌忙地在水草中游來游去，吐著泡泡查看四周，游了許久。我看著這一幕感到迷惑不解，于是打開電腦上網查資料，終于查到了！
原來，小魚是沒有眼皮的，睡覺的時候是睜著眼睛的……。
這幾只小魚給我帶來了無限的樂趣，也讓我知道了不少知識。
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇五
大自然中有許許多多神奇的秘密，就像天上的星星一樣多。今天，我就給你說說我發現的一個神奇的秘密吧！
我帶著一個大的問號去問“百科全書”爸爸，爸爸說：“既然你這么想知道，那就自己試著解答一下吧！”這來到我的“學習朋友”電腦旁，把問題打在上現，一看資料，我才恍然大悟，原來是因為貓的骨頭不像我們人類的骨頭很硬，而是軟的，即使從墻上摔下來也不會受到傷害。
只要我們在生活中留心觀察，認真思考，秘密的大門就會向你打開。
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇六
大自然里的動植物，都有自己的秘密。下面我們來仔細觀察小魚，尋找小魚的秘密吧。
過生日的時候，爸爸送給我一條小金魚。我把它養在魚缸里，常常看它。
一天，我吃過早飯，整理完書包，看了看，我就上學了。下午回來，放下書包，我就去看小金魚。只見小金魚一直想跳出水面。我想，或許是小金魚缺氧了吧，于是我就把魚缸里的水倒了，再換一盆水，小金魚這才停止了跳動，又歡快地游了起來。
經過幾天的觀察，我發現，如果天天換水，它就不會往外跳。可是有一次我忘了換水，可能小金魚生氣了，從魚缸里一躍而出，跳到了地板上，幸虧我及時發現，要不然小金魚真有可能喪命。
為什么別人家的魚不像我們家的這條小魚淘氣呢？為什么它一直想往外跳呢？我開始查找資料，可是，除了說小魚缺氧，要常換水，沒什么解決的辦法。
有一天，媽媽回來了，她去買東西時，問養魚的爺爺要了幾根水草，讓我把水草放到缸里。之后，小金魚就再也沒有跳過，這是怎么回事呢？我又查了資料，原來水草可以光合作用，陽光照到水草上，水草就放出氧氣，這樣魚就不會因為缺氧往缸外跳了。
大自然里的動植物，都有自己的秘密。只要你認真觀察思考，它們都等著你發現，去探索呢！
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇七
我喜歡養小魚，也常常去觀察小魚的活動。
每當我開燈或用手電筒照射小魚時，它們都會有動靜，只要我一照，它們就四處游動。這說明小于魚對光線比較敏感。那么，聲音會對小魚有影響嗎？我就向小魚們問好。但它們并不領情，一點也不理睬我；我對他們大聲歌唱，它們也無動于衷；我又對他們敲鑼打鼓，它們仍然若無其事，可見，聲音對它們并沒有太大影響。接著我有搖動魚缸，小魚便上下游動起來，顯得很驚慌的樣子。原來外界的聲音不能驚動小魚，而振動就不同了，一動立馬就會感覺到。
還有，如果魚缸里的水長久不換，小魚們就會張開那可愛的小嘴在水面上不停地呼吸外面的空氣。一旦給它們換上清水，小魚們又會潛回水底。可見長時間不換水，水中便會缺氧，小魚們就會感到“憋悶”了。從而露出水面呼吸新鮮空氣。
養魚讓我懂得了很多知識。知道了很多關于小雨的“秘密”。而且跟這些可愛的小魚天天做伴，我再也感覺不到孤單了啦!
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇八
大自然中有許許多多神奇的秘密，就像天上的星星一樣多。今日，我就給你說說我發現的一個神奇的秘密吧!
我帶著一個大的問號去問“百科全書”爸爸，爸爸說：“既然你這么想明白，那就自我試著解答一下吧!”這來到我的“學習朋友”電腦旁，把問題打在上現，一看資料，我才恍然大悟，原先是因為貓的骨頭不像我們人類的骨頭很硬，而是軟的，即使從墻上摔下來也不會受到傷害。
只要我們在生活中留心觀察，認真思考，秘密的大門就會向你打開。
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇九
過生日的時候，爸爸送給我一條小金魚。我把它養在魚缸里，常常看它。
一天，我吃過早飯，整理完書包，看了看，我就上學了。下午回來，放下書包，我就去看小金魚。只見小金魚一直想跳出水面。我想，或許是小金魚缺氧了吧，于是我就把魚缸里的水倒了，再換一盆水，小金魚這才停止了跳動，又歡快地游了起來。
經過幾天的觀察，我發現，如果天天換水，它就不會往外跳。可是有一次我忘了換水，可能小金魚生氣了，從魚缸里一躍而出，跳到了地板上，幸虧我及時發現，要不然小金魚真有可能喪命。
為什么別人家的魚不像我們家的這條小魚淘氣呢?為什么它一直想往外跳呢?我開始查找資料，可是，除了說小魚缺氧，要常換水，沒什么解決的辦法。
有一天，媽媽回來了，她去買東西時，問養魚的.爺爺要了幾根水草，讓我把水草放到缸里。之后，小金魚就再也沒有跳過，這是怎么回事呢?我又查了資料，原來水草可以光合作用，陽光照到水草上，水草就放出氧氣，這樣魚就不會因為缺氧往缸外跳了。
大自然里的動植物，都有自己的秘密。只要你認真觀察思考，它們都等著你發現，去探索呢!
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇十
暑假里，爸爸媽媽帶我去郊游，那里有很多動物和美麗的風景。
我和爸爸媽媽到河邊看風景。看到小河里長滿了荷葉和荷花，荷葉上有青蛙在唱歌，荷花上有蜻蜓停在上頭。
第二天，太陽升起了，風和日麗，萬里無云。爸爸媽媽帶著我欣賞花兒，花兒五顏六色的。大風一吹，柳樹的枝條就像是女孩子的卷發在迎風飄揚。
過了一會兒，我看見螞蟻正在搬家，我想：應當要下雨了，所以螞蟻才搬家。果然，一會就下起了大雨。雷聲“轟隆轟隆”，雨聲“嘩啦嘩啦”，一個小時過去了，雨已經停了，七色的彩虹出來了。我問爸爸為什么雨后會有彩虹？爸爸說：“因為雨后太陽出來了，陽光照射到空中的水珠，反射出來的光就構成了彩虹。”
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇十一
我覺得本節課最大的亮點是學生自由辯論。聯系上下文，談談對向導的看法。在課堂上，我給學生搭建了一個充分發表見解的平臺，引導學生從不同角度去思考問題，時間非常充分。學生們敢于大膽發言，課堂上出現了爭辯的場面。有的同學認為向導做的對。以次來讓這些旅行者不再犯同樣的錯誤。有的同學說向導做的不對。不能以犧牲幾十只幼龜的生命為代價來讓人們覺醒。還有的同學認為向導的做法既有對的地方，也有不對的地方。真是仁者見仁，智者見智。課堂上一番唇槍舌戰，難分高下。也博得了聽課老師的陣陣笑聲。
本節課在設計上有欠妥之處。導入新課時，我引導學生學生說出了都知道大自然的哪些秘密。如果把這一環節放在學完課之后，效果會更好些。結合課文最后一段，學生會更加深刻理解動物有生存之道，作為萬物之靈的人類，如果自作聰明到干涉動物的行動，一切都可能走向反面。
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇十二
《》講了一群人到南太平洋加拉巴哥島去觀察幼龜是如何離巢的。觀察時，他們看見幼龜的偵察兵快被鷹叼去，就將小龜送到了海邊。龜群得到“偵察龜“的錯誤信息，就全爬了出來，都被食肉鳥吃了。
在生活中，有很多像這樣的事情：有一個人很喜歡蝴蝶，就收集了一些蛹，想看蝴蝶從蛹里出來的情景。但他等了幾個月，蝴蝶也沒出來。那人著急了，便把剪開。可是，從蛹里出來的蝴蝶都不會飛了，只會滿地跑。
有個人看鹿被狼追，很心痛。就把所有的狼全都打死，可是，鹿沒了天敵，它就不跑步了，越長越胖。最后，鹿都得病死了。
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇十三
2、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。
3、學習讀書的方法，有感情地朗讀課文。
讀懂幼龜離巢奔向大海的過程，理解揭示的是什么。
對文章最后作者感嘆句子的理解。
一、導入。
同學們，本單元的主題是沖突，我們知道人與人之間會有矛盾、人與家庭之間會有沖突，今天，讓我們隨美國的伯羅蒙塞爾走進大自然，探索人與自然的矛盾沖突吧！跟老師一起書寫課題，（邊板書，邊提示學生注意“秘密”的寫法。）看到課題你會想到什么？（是什么）。
二、初讀課文，尋找秘密。
小組合作學習：是什么？
提示。
1.自由讀課文，找出文中敘述這個秘密的語句畫出來，并作批注；
2.小組討論交流，形成統一意見；
3.每組的2號同學讀找出來的語句，1號進行概括。（海龜是有自己的生存辦法的）。
一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。
投這句話。如果把“探出”換別的詞，可以怎么說？（伸、露）比較為什么此處用“探”？（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有）。
那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢。（如果它們就會爭先恐后地結伴而出。）。
了解了之后，這個問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學懂了？（沒有）。
三、品讀課文，解讀秘密。
除了寫海龜，還寫了我們呢！指名讀第一段，我們是誰？想干什么？
我們弄明白幼龜是怎樣離巢入海了嗎？可是在弄明白這個問題的過程中，因為不懂得綠龜的生存之道，好心辦了一件蠢事。
1、理解蠢事。
出示（比較）：我們干了一件蠢事。
我們原來干了一件愚不可及的蠢事。
蠢事已經說明了事情是錯誤的，為什么還要在前面加上一個“愚不可及”呢？請同學們讀讀句子說一說。
書寫“愚蠢”都是形聲字，愚：心里想的和平常人不同，違背常理。板書“愚”“蠢”形聲兼會意字，春天到了，許多小蟲子從冬眠中蘇醒過來，開始蠕動，如成語“蠢蠢欲動”，后來由蟲子蠕動時笨笨的樣子引申出愚笨、笨拙之義。
讀讀這句話，你認為作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情？（后悔與自責。）讀——。
2、品讀救龜。
現在我們就是那些游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經是愚不可及了呢？細細讀課文3-10自然段，把有關的內容都找出來，細細體會，在旁邊寫上批注。（生讀書，從書中找依據）。
學生匯報。
出示：我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法啊！”向導卻若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。”向導的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的議論。向導極不情愿地抱起幼龜，把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走，只能頹喪地飛走了。
若無其事：若（好象）其事（指什么事？）學生匯報。
出示：突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鷹突兀而來。它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉倒沙灘上去。
（1）綠龜想些什么？這種想出去又不敢出去就是欲出又止、躑躅不前。
（2）讀這段話。
對于這么危險的事情，向導卻是若無其事地回答，哪位向導來讀一讀。（指導讀出感情）。
其他人又有什么看法和舉動呢？（人們、向導、龜）。
分角色讀。
3、龜群出巢。
（1）在我們的幫助下小綠龜得救了，游向了大海。巢里的綠龜又會怎么樣了呢？
出示：然而，接著發生的事卻使大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實很快使我們明白：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，便會返回龜巢。現在幼龜被向導引向大海，巢中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結伴而出。
（2）為什么會出現這樣的畫面？巢里的綠龜原來會想些什么？
（3）讓我們用朗讀來再現畫面。
4、引讀提升。
我們的愚不可及造成的結果是可悲的，盡管我們來回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來了很大的傷害。看我們做了些什么——出示句子：（生讀文）“幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。”
一只幼龜得救了，無數只幼龜喪生了----看我們做了些什么——出示句子：（生讀文）“幾十只食肉鳥吃得飽飽的，發出歡樂的叫聲，響徹云霄。”
一只嘲鷹飛走了，幾十只食肉鳥歡笑了——這就是我們做的蠢事。（板書：救一只害一群）別看這小小的綠龜，他們也有自己的一套躲避危險、防御危險的辦法！可這樣的辦法卻被我們給破壞了，（出示）：“我們干了一件愚不可及的蠢事！”
課文最后2個小節里的每個字，每句話，甚至是每個標點，都跳動著作者那難以言說的痛苦！因為——（出示）。
“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”
再讀：投：向導_______地說：“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”
四、回歸課題，感悟秘密。
“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。”
2．此時此刻，你深深地懂得了什么？
（我懂得了人不能自作聰明，不然可能聰明反被聰明誤。
我知道大自然有大自然的規律，我們不能隨便地去破壞大自然的規律。
我明白了我們人類不能自作聰明，不然可能好心做成壞事。
我們要多了解大自然，這樣才不會做錯事。）。
3．總結。
自然有自然的法則，人類應該順應自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（雖然有時是善意的）企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。
從中我們也知道了指的是自然規律。我們只有尊重自然，遵循規律，才能正確處理現實中的矛盾和沖突。
五、拓展延伸，內化秘密。
1、在你身邊，有發現類似的情況嗎？請你舉例說說。
（小雞破殼，《拔苗助長》等）。
2、增量閱讀。
凱巴伯森林的狼和鹿。
一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找機會對鹿下毒手。那時森林里大約有四千只鹿，人們要時刻提防狼的暗算。
當地居民恨透了狼。他們組成了狩獵隊，到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧靜。在青煙裊裊的槍口下，狼一個跟著一個哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉6千多只。凱巴森林從此成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數就超過了十萬只。
可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大的災難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個冬天，鹿就死去了六萬只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
人們做夢也不會想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。而人們特意要保護的鹿，一旦在森林中過多地繁殖，倒成了破壞森林、毀滅自己的“禍首”。
（凱巴伯人原想智慧地滅狼，卻因為違反自然規律而受到自然懲罰，綠色消退，枯黃蔓延，蔥綠而生機勃勃的森林消失，八千只病鹿，由此可知，不能違反自然規律，否則，是要受到懲罰的。
同學們，大自然是個奇妙的世界，還有很多等待著我們去揭開，有時間，同學們多讀一讀這方面的書，對大自然多了解一分，所得的益處就會多一些。
六、布置作業。
1、走入大自然，留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規律的行為。
2、讀青少年知識普及讀物《大自然的啟示》。
3、登錄“人與自然”的相關網站了解自然之道。
板書設計：
自然規律（生存之道）。
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇十四
我仔細一看，原來是一大群螞蟻排著長長的隊伍進入了一個墻邊的小洞里，我想：它們這是在干什么?還有它們背上面白色的小小的東西，那又是什么?我滿腦子的問號。回到家，我問爸爸：＂爸爸，為什么小螞蟻會排著長長的隊伍向小洞口走去呢?每一只小螞蟻的背上都會有一個像小沙粒一樣的東西，那是什么?＂后來，爸爸問我：＂今天是不是非常悶熱?，＂我點了點頭。＂悶熱是下雨的前兆，大雨快來臨了，因為螞蟻也感覺到了悶熱，所以告訴了螞蟻群，螞蟻群知道后，立刻搬家，它們要在大雨來臨之前找到一個遮風擋雨的地方作為它們的新家，而它們背上面的像小沙粒的東西，就是它們食物。＂＂螞蟻也會覺得熱嗎?＂：＂螞蟻和人是一樣的，都會覺得悶熱。準確的說螞蟻也算得上一個準確的氣象員哦!＂爸爸說道。
通過這件事，讓我增加了許多自然知識，同時也證實了一句諺語：螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。大自然還有許多神奇的奧秘等著我們去探索呢!
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇十五
其實大自然中有許多秘密，只要細心觀察，就能發現這其中的奧妙。
我發現的第一個關于就是“螞蟻搬家”。小時候，我經常和伙伴們一起去大樹旁邊玩耍。一天，我和幾個玩伴又一同去了那個地方。玩的正開心時，不知是誰，大叫了一聲：“你們快看！螞蟻在搬食物呢！”我們驚訝得往大樹下看。果然，一群黑黝黝的螞蟻在大樹下。有的螞蟻在搬食物，有的螞蟻去幫忙，還有的螞蟻在前面，好像在指揮螞蟻進攻一樣，在前面的螞蟻應該是隊長吧。我們一邊看螞蟻“搬家”，一邊用細小的樹枝捉弄他們。突然天空中劃過一道閃電，接著又發出“轟隆”的聲響，我們嚇得抱在一起。雷聲停止后，“嘩啦嘩啦”天空中立即射下黃豆一般大的雨滴，我們幾個馬上就跑回了家。回到家后，我仔細地想了想，上次的情景也和這次一樣呢。因此，我得出了一條結論：螞蟻搬家要下雨。
第二個就是蜻蜓低飛要下雨。有一天放學回家后，我在路上我發現了很多只蜻蜓在空中飛。可是，他們飛的不高。總感覺可以捉到他們。他們在半空中飛來飛區，互相追逐。我一邊走回家，一邊在想：那群蜻蜓在干什么？飛的那么底，想讓人抓回家做標本嗎？突然，天空中的烏云蓋過了我的頭頂，只聽“嘩啦啦”大雨傾盆直下，我匆匆忙忙地跑回家。原來蜻蜓底飛會下雨。我上網查了查資料。原來，蜻蜓低飛要下雨是因為要捕捉蟲子，因為快下雨了，所以蟲子的翅膀沾了水，飛不動，蜻蜓就來大餐一頓呀！
其實，大自然還有更多的奧秘要我們去探索，樹的年輪，魚的年齡，都是秘密，我們要善于觀察才行。
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇十六
大自然的規律與動物們共同生存，不可人為地破壞和改變自然環境，不要人為地干涉動物的行動，不要傷害動物，不能自作聰明地用人類的思維、人類的生存方式去替動物制定有違動物生存的規則，否則就只會“一切都可能走向反面”。課文學到最后，崔丹洋提出了一個問題：既然這個向導是生物學家，他應該知道這個秘密呀。既然知道，他就沒有理由認同那些人的話呀。這真是一石激起千層浪，教室里展開了辯論賽。一方認為生物學家也不見得什么都懂，他也得不斷探索；一方認為，這個生物學家拗不過這些人的議論，所以就照著做了。
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇十七
幾天前，我讀了一篇課文，名字叫做《》。
課文主要講述了幾個旅行者到南太平洋加拉巴哥島，發現一只幼龜把頭探出巢穴，偵察是否安全，一只老鷹正想用嘴啄幼龜的`頭，想把它吃掉。旅行者看到這一幕，不停向導的勸說，堅持讓向導把幼龜放進大海，結果成群的幼龜從巢口而出，導致一大群食肉鳥蜂擁而上。讓幼龜變成食肉鳥的佳肴。
龜巢。如果安全，成群的幼龜會爭先恐后的結伴而出。這就是。
所以我們不要自作聰明。例如在19世紀，一個英國農夫，在澳大利亞的農場，養殖了10對兔子。目的是邀請朋友來打獵時有獵物。但是兔子是從海外引進的，不是原生動物，所以沒有天敵。兔子開始繁育后代，50年后已經達到數十億只，將澳大利亞的草地吃成了沙漠，無法墾殖。澳大利亞人自作聰明引進了狐貍和土狼的品種，準備用來限制兔子的泛濫。結果，引進的肉食動物，不但沒限制兔子的泛濫。反而導致不少澳大利亞本土物種面臨滅絕。
我們要順應自然，不要橫加干涉，有時看似善意的，結果卻是適得其反。
大自然小魚的秘密（專業18篇）篇十八
教學目標：
認知：了解綠龜是怎樣離巢進入大海的，從中懂得人類必須遵循大自然的規律，不能自作聰明，否則將適得其反。
運用：擬“旅游須知”。
情感：激發學生熱愛自然、研究自然的探索精神。
一、揭題導入：
出示南太平洋加拉巴哥島的圖片。
請根據課前搜集的資料簡單說說你對加拉巴哥島島的了解。 。
相機出示：太平洋綠龜圖片。
（通過了解背景資料進入情境，激發學生的學習興趣）。
二、整體感知。
生自讀課文后交流。
相機出示一組幼龜、老鷹、海鷗、鰹鳥等圖片。
（目的是讓學生融入到課文所描繪的情境中去）。
相機出示：
理解：這里的“道”指什么？
生口頭填空。
師提示：弱肉強食——這就是“大自然之道”，大自然的規律，也是大自然的秘密。
（為理解課文的中心句“當人自作聰明時，一切都可能走向反面”作鋪墊）。
三、感悟中心。
出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。
理解“愚不可及”的意思（愚蠢至極點）。
為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事呢？
默讀課文第3節至結束。
相機出示：
一只————成百上千。
欲進而止?????????爭先恐后。
躑躅不前?????????魚貫而出。
（結合理解內容積累詞語）。
出示：向導發出了他的悲嘆：“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會遇到危險。”
向導為什么而“悲”？
引讀課文第11節。
（以讀代講，注重情感體驗）。
師：如果幼龜會說話，它會如何譴責我們人類？
出示：一只死里逃生的幼龜悲憤地說道：“???????????????????????????????”
生寫句后交流。
（借幼龜之口談認識——尊重個性化體驗）。
相機出示課文最后一節。朗讀。
你同意這個說法嗎？你能舉個例子來說明嗎？你還有什么疑問？把你的想法與小組同學交流。
生合作學習后交流。
（課內外結合，拓展學習；培養探究精神）。
四、拓展練習。
出示：
為了保護加拉巴哥島的幼龜，避免悲劇的再次發生，請你代島上的生態環境保護部門擬一條“旅游須知”。
生完成后交流。
（以寫話代總結，并創設運用語言的情境）。