一篇優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的思路、連貫的結(jié)構(gòu)和生動的描寫。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的賞析，希望能夠激勵大家寫出更好的作品。
高考佳作點評他們范文（18篇）篇一
對于我們來說，“不”這個字是膽小的表示，意志堅強的人面對一些困難，不會輕易說“不”的。
有一次，我們一家去爬蒙山。蒙山是一座道路崎嶇、高聳云間的大山。萬一掉下去，那后果是不堪設(shè)想的。
看著這宏偉又可怕的山，膽小如鼠的媽媽打起了退堂鼓，對我說：“我說兒子呀，這山太危險了，聽說還有狼呢！”我也嚇出了一身冷汗，看了看爸爸，他好像一點兒也不懼怕，意志堅定地說：“你們?nèi)绻ε铝耍涂梢韵鹊铰灭^等著我，不過我回來了你們得請我吃大餐，怎么樣？”我聽出了這話里有諷刺的意思，為了表示我是男子漢，也堅定地說：“不，我是男子漢，怎么能退縮呢？”說完，我和爸爸就向上爬去。
路上有很多巖石，走起來難免摔傷兩腳。但我可不怕，我是勇敢的男子漢。果然，傳來一陣奇怪的叫聲，媽呀！該不會是媽媽說的'狼吧！我緊緊握住爸爸的手，干脆把狼當(dāng)成狗吧！爸爸看出了我的心思，說：“你要是怕就下去吧！”我一聽，大聲說：“才不呢！我可是將來的大英雄。”然后，就搶先跑到了前面。
我和爸爸克服了一切困難和恐懼，終于爬到了山頂。向下眺望，漫山遍野，一片蔥綠。陣陣微風(fēng)吹來，使人心曠神怡，原來上面的景色這么美啊！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高考佳作點評他們范文（18篇）篇二
我們曾經(jīng)喝來自大山腳下的水，我們曾經(jīng)沐來自原野的風(fēng)。
當(dāng)鄉(xiāng)村漸漸在視野里行走在消逝中，心中的那份記憶卻是永恒的。
鄉(xiāng)村最有特色的便是田。當(dāng)你在車上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那星羅棋布的田，或者走近捧一把江南特有的紅壤時，不得不感慨造物者的神奇。這片美麗的田地孕育了多少的希望與收獲啊。當(dāng)春天來臨，大片大片的油菜花盛開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是守著輕紗的夢。
仁者樂山，智者樂水。鄉(xiāng)村的山是沉穩(wěn)的，鄉(xiāng)村的水是充滿靈性的。小時候，總喜歡在炊煙裊裊之際，對著遠(yuǎn)處的山大喊：“外婆，回家――”然后再驚喜地聽到山的那邊總會傳來一聲熟悉而又清脆的回音。鄉(xiāng)村的山像是父親，不多言不多語，卻總會在你最需要的時候給你一個最熱情的擁抱。喜歡鄉(xiāng)村那潺潺流動的小溪，那時候的我們愛光著腳丫子，一次又一次地在溪水中嬉戲。那時候的我們太小，還不懂“人不能同時踏入同一條河流”的道理，只知道將水花濺得好高好高，在陽光下，那些燦爛的笑容串成最純真的童話。捧一掬清泉，感受故鄉(xiāng)的親切。那蒼茫的涼，是一種親切的感覺，絲絲縷縷，扣動著季節(jié)的脈搏。
鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。無論走到哪兒，有了鄉(xiāng)音，心中的那份懷念和執(zhí)著便不會走丟。兒時，拽著外婆的衣角走在小路上，聽著有不同音色的人說著同一種鄉(xiāng)音。每天早晨會有一個賣早餐的大叔騎自行車經(jīng)過，那純正又雄厚的吆喝聲給了我童年一抹快樂的回憶。鄉(xiāng)音是一個歲月的承諾，如高山流水，如瑯瑯書聲，如簫吹笛鳴。
村莊還是那樣的靜謐，河水依舊靜靜地流淌，沒有一點喧囂。像一個安靜生長的生命，像那種漫山遍野的金錢花草。只是當(dāng)落花翩翩之際，我不知道這是不是鄉(xiāng)村給我捎來的一絲懷念。
村莊。小橋。炊煙。老屋。
我總是不忍摘下一朵小花，只是輕輕地觸碰它們，猶如觸碰我對鄉(xiāng)村的每一份懷念……。
評審感言：這是作者對鄉(xiāng)村的真切感悟，這是作者對鄉(xiāng)村故土的無限愛戀。飽含濃情的筆觸，生動形象的敘述，細(xì)致入微的描繪，共同組成了一幅幅精美的畫面。那星羅棋布的田，那充滿靈性的水，那沉穩(wěn)無比的山，還有那永遠(yuǎn)不會被遺忘的鄉(xiāng)音，都在畫面中閃爍著晶瑩的光。鄉(xiāng)村之景、鄉(xiāng)村之情有機(jī)融合，互為滲透。作者娓娓道來，如數(shù)家珍，給人以深刻而難忘的印象。詩意的語言，更使這篇文章錦上添花。比喻、對偶、排比、擬人等多種修辭手法綜合運用，長短句、整散句運用自如，使文章富有表現(xiàn)力。結(jié)尾句“我總是不忍摘下一朵小花，只是輕輕地觸碰它們，猶如觸碰我對鄉(xiāng)村的每一份懷念”，情致深厚，意蘊豐富，充滿無窮的韻味。（王學(xué)華）。
高考佳作點評他們范文（18篇）篇三
我知道他們一定在外面等著。他們不像母親們那樣焦急地聚集在一起，談天談地。他們一定就那么靜靜坐在角落旁，抽著根煙，不時看看這學(xué)校的大門。微微瞟一下眼，考慮著自己的孩子是否一切順利。他們不說話，只抽著那危害了他們一輩子的煙，粗糙的指間有著煙熏的痕跡，臉上刻著令人生疼的歲月印跡。他們，是父親。
我們都體會過，小時候最愛的還是他們。他們什么都會，會騎著那“吱呀”的老坦克，載著我們?nèi)ヌ炷虾１保凰麄儠ノ涷坪徒鸸碜樱缓笞屛覀凃T坐在肩頭，到處炫耀我們的成果；他們會在六一節(jié)的時候，帶著我們往人群堆里擠，在已經(jīng)悶熱的天氣里，排著長長的隊伍過山車。我們從不擔(dān)心會受傷，因為他們無比強大，好似棵樹，生（深？）扎我們心里。即使我們只知道兒童節(jié)與母親節(jié)，即使我們有悄悄話只跟母親說，即使我們從未對他們說愛。他們依然無欲無求，用極少的語言去表達(dá)他們那溫暖的愛。
他們的偉大與愛是默默的。他們會在母親焦急打電話找晚回家的我們時，默默地在小區(qū)門口等我們，我們一定看到了。他們會在我們摔倒時，默默站在旁邊說著：“自己起來。”我們一定看到了。他們讓自己堅強而無私。在四川地震時，北川中學(xué)的操場上，躺（著）一具具孩子的尸首，他們則壓抑著無比的悲痛，扶著幾近崩潰的妻子，尋找著自己的孩子。而另一群父親，他們肩負(fù)重?fù)?dān)，在災(zāi)難之地救死扶傷，他們聽著自己孩子致來的問候，微仰著頭，努力讓自己的思念不表現(xiàn)出來，說著：“別太想我，我很好。”
他們，永遠(yuǎn)如此沉默，不讓我們看到悲傷，不讓我們看到眼淚。他們把他們的一切都給予我們，卻從不說愛我們。
他們是父親，偉大而隱忍。他們是父親，這個世上最愛我們的男人。也許，我們出考場時，該給他們個擁抱，我想他們一定會尷尬一下，然后直至老去，也銘刻于心。
夕陽西下，落日的`余暉把半邊的天空映得通紅，如血色般籠著，這個城市即將步入它璀璨而豐富的夜生活。
一縷陽光打在鋼筋上，在墻上透出班駁的影，另一縷陽光打在他們的肩頭，藏青色的工作服，點滴如雪般的白點化在了上面，不知是油漆，還是水泥，亦或是辛勞一天的見證――已干的汗痕。
他們還不能休息，是的，不能。在這個利益最大化的社會中，房地產(chǎn)商，建筑公司，承包商，包工頭，一級又一級的人們，紅了眼的榨取著他們的利益。他們是不能休息的，甚至是生病，而當(dāng)他們出了事故，終于可以休息了，卻是永遠(yuǎn)地休息，包工頭扔下幾張紅色的紙，“你走吧，治完病就不要回來了。”人民幣是紅的，天空是紅的，此刻他們的心也是紅的，被血浸滿的紅。
他們很微小，微小到人們只會想到高樓的繁華，而永遠(yuǎn)想不到他們。他們也很大，責(zé)任很大，家中的娃上學(xué)的錢還沒落實，家中的田播種的錢還沒落實，還有家中的妻子與老母親都望著他們給這個家?guī)硇碌南Ｍ！靶 薄ⅰ按蟆庇袡C(jī)地結(jié)合在他們的身上，他們，我們稱之為“農(nóng)民工”。
常常有新聞播到，公路上兩人因幾元錢而大打出手，甚至危及生命，冷酷的我們常常是把這當(dāng)笑料看的。不就幾元錢，搭上條命，值得么？值得！我們不知道，這幾元錢，夠他兒子買一個書包，這幾元錢，夠他母親買一根拐杖。
越是社會底層的人們（不僅僅是農(nóng)民工），他們所遭受的苦難往往是最重的。
我們看見了么？把孩子戶口掛在公共廁所，家長的無奈。我們看見了么？少年乞丐一雙雙明亮卻又無辜的眼。我們聽見了么？黑磚窯中孩子門的呻吟。我們聽見了么？礦難中聲聲漢子的求救。
眾生平等，我們和他們在出生時其實是一樣的，因為環(huán)境，因為家庭，我們的所謂的高高在上只是幸運罷了，幸運者只有幫助不幸運者的義務(wù)，幸運者沒有嘲笑不幸運者的理由。
有時，我們說他們臟；有時，我們說他們沒禮貌。但他們淳厚，他們樸素，他們堅韌，他們就在我們身邊這樣默默地活著，人微言輕，這是何等的蒼涼！
我們應(yīng)幫助他們，我們應(yīng)尊敬他們，我們應(yīng)分出自己的溫暖給予他們，這才是一個“兼濟(jì)天下”的社會應(yīng)該做到的。
幸運者只有幫助不幸運者的義務(wù)，請記住，是義務(wù)！
高考佳作點評他們范文（18篇）篇四
是什么使青松矗立于斷壁裂縫邊，依然枝繁葉茂？是什么使剛出生的小牛犢摔倒后，一次又一次地爬起來？是什么使史鐵生放棄了輕生的念頭，在輪椅上描繪出燦爛的人生？是你――堅強！
――題記。
歷史必定銘記2008年5月12日14時28分。那一刻，大地發(fā)怒了，隨之而來的是數(shù)萬生命的逝去，數(shù)十萬生靈的傷痛，數(shù)百萬住所的倒塌，數(shù)千億財產(chǎn)的損失，和在我們腦海里刻下的難以抹去的記憶。
此后的時間里，我們看到了一幕幕感人肺腑、催人淚下的畫面，在不加修飾中次第涌現(xiàn)。
地點：北川中學(xué)。
時間：2008年5月12日14時28分過后的某時。
事件：眼前是漆黑的一片，空氣中混合著塵土的味道。厚厚的水泥板下，同學(xué)們被壓得不能動彈。所以，他們決定用歌聲來面對這突如其來的一切，一首又一首的流行歌曲從廢墟中傳出。不知誰唱起了光良的《童話》，“幸福和快樂是結(jié)局”的歌聲隨之傳遍了整片廢墟。
是什么讓他們在那樣的環(huán)境下還能唱歌？是堅強，因為堅強讓他們戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了災(zāi)難。
地點：教學(xué)樓的廢墟下。
時間：2008年5月12日14時28分過后的某時。
事件：到處都是斷裂的水泥板，原來那美麗的校園已成廢墟。身負(fù)重傷的小姑娘任思雨被倒塌的.混凝石塊壓得死死的。當(dāng)救援人員救她時，懂事的任思雨沒有哭喊，倒是反過來安慰救援的人：“叔叔，我不怕，你們不要擔(dān)心。”
是什么讓小小的任思雨在巨大的痛苦前沒有哭泣？是堅強，因為堅強讓她深信她會被救出去。
地點：又是教學(xué)樓的廢墟下。
時間：2008年5月12日14時28分過后的某時。
事件：身旁的斷壁殘垣不時地在搖晃，頭頂上的水泥板隨時會再次坍塌。救援人員費力地為他打開了一個不大的洞，讓他與外界接觸，以便了解他的具體情況。當(dāng)醫(yī)護(hù)人員上來為他檢查身體時，這個身處絕境的孩子卻向營救他的人呼喊：“叔叔，阿姨，快出去，這里危險！”
是什么讓他在生與死的較量中，還顧及別人的安危？是堅強，因為堅強讓他知道生命是如此的寶貴。
……。
不僅僅是這些，11歲的張吉萬背著3歲半的妹妹涉險逃生，德陽東汽中學(xué)兩個學(xué)生在廢墟中互相鼓勵終于獲救，已經(jīng)被掩埋50多個小時的瑤瑤和3位同學(xué)喝墨水延續(xù)生命，5歲娃王義欽光著腳隨老師翻山越嶺穿出險境，救援過程中幼小的孩子們唱起兒歌“兩只老虎跑得快”，抬上擔(dān)架的3歲小男孩舉起右手向救援人員深深地敬了一個禮……巨大的災(zāi)難，陡然落在孩子們稚嫩的雙肩，非但沒有把他們壓垮，反而磨礪了他們的堅強。
鳳凰涅，廢墟下崛起重生的信念；堅持不懈，悲痛中凝聚不屈的力量。在巨大的災(zāi)難面前，我們一定要堅強，要知道，天災(zāi)無情人間有情，讓我們一起為汶川加油，為中國加油！
評審感言：構(gòu)思巧妙，層次井然。文章的構(gòu)思別具特色。用排比式的題記自然引出話題，并烘托文章主題。全文按“總――分――總”的行文思路安排，開篇總述地震災(zāi)難造成的慘重?fù)p失，主體部分著重展示少年兒童的堅強，收結(jié)全文堅定有力，飽含真情激勵人們的斗志。
詳略有致，議論精當(dāng)。選擇材料和詳略安排上更是別具匠心，詳細(xì)鋪排了三個感人的鏡頭，同時加以畫龍點睛式的議論，敘議結(jié)合，使文章的主題非常突出。
語言優(yōu)美，形式新穎。語言凝練優(yōu)美而富有詩意，寫作形式新穎且結(jié)構(gòu)張弛有度，頗具創(chuàng)新。
高考佳作點評他們范文（18篇）篇五
莊子戴著青青的蒲草帽與惠子在壕中觀魚。惠子抬眼望著莊子頭上的帽子不禁笑了出來。
“您這么老了，干嘛戴這么惹眼的帽子，好像是剛從草叢里鉆出來的綠冠草雞。”惠子好奇地問道。
可是莊子并未回答，為啥？他也在好奇，為什么惠子戴一頂又破又舊的灰草帽。要知道，青青的蒲草帽更涼快一些。“咦，這些魚為什么這么快活啊！大概是一群思想自由的魚吧。”莊子撫著長須，幽幽地說。
“你不是魚，你怎么知道魚很快樂啊？”惠子反駁。“你又不是我，你怎么知道我不知道魚的快樂呢？”莊子緊跟著回答。
兩人相視而笑。
走了很久了，莊子提議坐下來歇會兒。莊子很快進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。突然夢中有很多蝴蝶翩翩起舞，有的居然比車輪還大。“蝴蝶代表著什么呢？”莊子在夢中不解地問。夢總有醒的時候，當(dāng)夢醒的時候，莊子還在好奇地詢問：“蝴蝶代表什么呢？”
惠子不能回答，只好繼續(xù)趕路。不一會兒，他們來到了一個村莊，那里好像發(fā)生了一件天大的事！
原來有一戶人家長年種葫蘆，今年也不例外。可是，今天展現(xiàn)在人們眼前的是一個比水缸還要大的葫蘆，比水缸大的葫蘆怎么舀水呢？人們七嘴八舌地議論開了。
莊子問惠子：“您說這么大的葫蘆是怎么結(jié)出來的，為什么我從來沒有見過如此大的葫蘆呢？”
惠子也慨嘆道：“大千世界，蕓蕓眾生，千奇百怪之事晝夜滋長，沒有盡頭啊！”
莊子輕輕地拿下蒲草帽，他在想這個葫蘆到底怎么利用，他好奇的思維一刻也未停止。忽然，莊子的眼睛閃出一道智慧的光芒，隨后嘆息道：“為什么人們只知道用葫蘆去裝水而不用水裝葫蘆？”“什么，水裝葫蘆？怎么個裝法？”惠子好奇地追問。
“其實很簡單。把大葫蘆劈成兩半，放在河里，人可以坐在葫蘆上嘛！這是不是叫水裝大葫蘆呢？”莊子答道。
“我們叫它船好不好？”惠子激動地說。
評審感言：故事新編類作文必須具備兩大特質(zhì)――故事的底版必須是有影子的，但對故事的演繹是全新的。本文所敘的三個故事――莊惠觀魚、莊周夢蝶、剖葫為舟――在歷史上是有影子的，這就為“新編”提供了一個讓人可信的載體。但真正體現(xiàn)作者功力的，還在于從全新的視角去審視，用另類的連綴去演繹，可謂深諳個中三味。他用“好奇心”這道x光去透視莊惠的立身行事，讓莊惠的眼光都閃爍著“好奇”的光芒；并用“好奇心”這根線索去連綴起不在同一時空的三個故事，甚至到篇末還意猶未盡――拋出了一個“為什么淮河兩岸的鳥兒都喜歡用蒲草做鳥窩”的懸念。這就使得這篇故事新編既另類、怪誕，卻又合“理”、合“旨”，從而在“理”和“趣”上給讀者啟發(fā)。（姜有榮）。
高考佳作點評他們范文（18篇）篇六
文章摘要：想起戀愛時卿卿我我的甜蜜，看到現(xiàn)在冷冰冰的漠然，她有些失落，忍不住向自己的好朋友傾訴!我盡量的忍著不讓眼淚流出來，笑著跟他的朋友說，可是他現(xiàn)在愛的是我，他朋友說，你說的沒錯，他愛的是你，可是他也愛著他老婆愛著他的孩子，他不是那種不負(fù)責(zé)任的男人。錯寄情書給父親作文慢慢地走著，熟悉的海風(fēng)味充斥在空中，童年的點點滴滴漸漸涌上心頭。
一個有雪的冬天，我對同校的一個漂亮女孩一見鐘情。我們不同年級，見面的機(jī)會也就很少，我甚至于連她的名字也不知道，但是我實在很喜歡她，于是我決定寫信給她，以此來表達(dá)我對她的一往情深萬般牽掛。
你好：真不知道該怎么稱呼你才能表達(dá)我的一片心意。冬天的雪很大，天氣很冷，請原諒我沒有送你一束美麗的花或者一條暖和圍巾。你似乎離我太遙遠(yuǎn)了，我們難得相見，即使見面，你也很少注意我，而且從不跟我說話。也許你從來沒有給我留一個位置，也許命中注定我們只能一生都陌生著吧？即使如此，我也永遠(yuǎn)不會怪你。我只有一個小小的請求：這個周末讓我見到你好嗎？我夜以繼日地想你啊！
最想親近你的人于星期二深夜。
信寫得很短，但是真摯可見。因為不知道她的'名字，也就省了。寫完信已經(jīng)是深夜，我匆匆忙忙地把信塞進(jìn)一個信封里，就開始蒙頭大睡。第二天起床，寢室長告訴我，他捎帶把我桌上的那封信投到郵筒里去了。
“可是我沒有寫地址呀！”我驚呼。
“寫了地址，我只是幫你貼了一張郵票而已。”
天哪，那封情書，被投到誰家的書桌上了？我的桌子那么亂，根本就記不起那個信封上寫的是誰的地址了。
周末的下午，我正在圖書館看書，同學(xué)來喊我，說是我父親來看我了。我父親會來看我？這不可能啊！父親年輕時好賭，把家底輸?shù)镁猓詈蟀涯赣H氣得一病不起。記得母親去世前囑咐我，如果父親不戒賭，就不要認(rèn)他。但是父親沒有聽從母親的遺愿，依然嗜賭成性，若沒有親友的資助，我是不可能考上大學(xué)的。所以我一直痛恨父親。除了寫信索要生活費，我?guī)缀醪慌c他有任何其他聯(lián)系。
名師點評：
這篇小說情節(jié)設(shè)置新奇，本來要給一個姑娘的信卻陰差陽錯寄給了父親，由此促成了父子之間的諒解，小說也借此表達(dá)了父子之間割不斷的親情。小說運用語言描寫，通過父親的語言體現(xiàn)出他愛子心切的心情。
回到宿舍，真的看見父親坐在我的床邊，吧嗒吧嗒抽著煙。我不想見他，正要往回走，寢室長叫住了我。我怕在同學(xué)面前難堪，只好硬著頭皮進(jìn)了房。父親也不做聲，只是嘿嘿地笑，很不好意思的樣子。
“老伯，喝杯熱茶吧。”寢室長熱情地招呼父親，“這么冷的大雪天，您一路辛苦了。”
“不辛苦，不辛苦！我接到信就趕來了。”
信？什么信？我沒有給這個不爭氣的父親寫過信啊？我疑惑地望了父親一眼，卻分明看到他臉上布滿滄桑，稀疏的頭發(fā)里夾雜著絲絲白發(fā)。這個當(dāng)年的浪蕩公子如今也老了。
父親從內(nèi)衣口袋里掏出一封信，晃了一下又收了進(jìn)去。
“啊……”我明白了，頓時羞得滿臉通紅，差點失聲大叫：那不是我那寄錯的情書嗎？一定是那天晚上我暈了頭，把它塞進(jìn)了以前就寫好準(zhǔn)備向父親要錢的信封，但是我不能說出來。
“龍仔，我對不起你……我該死！”父親已經(jīng)哭出聲來了，我也想哭。
“龍仔，你能寫信原諒我，我真高興！”父親走過來握住了我的手。
“爸爸---”我還能拒絕如此讓人心醉又心痛的親情嗎？我撲進(jìn)父親的懷里。父子兩人抱頭痛哭。
那封寄錯的情書，就這樣輕易地融化了那場大雪，也融化了橫亙在我和父親之間的堅冰。父親后來開始正正當(dāng)當(dāng)?shù)刈錾猓嵉腻X也沒有拿去賭博，而是積下來買了一套房子。我畢業(yè)了，又參加了工作，一直跟父親住在一起，我們過著父愛子敬的日子。
然而，我還是不敢跟父親說明那封情書的真相。有幾次我向父親討要那封信，卻遭到斷然拒絕。父親說，他要一輩子珍藏著那封信。
高考佳作點評他們范文（18篇）篇七
上海考生。
盧梭曾言，這世間有兩種人，一為忙忙碌碌，為生計、功名操勞不休之人；而另一種，則以一雙冷眼靜觀世人的來回奔走，這種人，便是思想者。這兩種人，前一種是“我們”，平凡地生活于世間；而后一種則是“他們”，超脫于物質(zhì)世界而高居精神的圣殿之上。
當(dāng)我們將目光投向他們，便能與一個嶄新的世界相逢。斗升之米，爵祿王侯，非我所求。唯有信念，唯有精神，才是他們的終極理想。康德仰觀星空，俯察內(nèi)心之道德律；帕斯卡爾終身以“真理的信徒”自稱；海德格爾隱于山林之中，探尋“存在”這一哲學(xué)的終極命題。獨居的孤寂、生活的困窘，在深邃的思想面前，失去了它那張牙舞爪的震懾力。黃金的閃亮，王冠的燦爛，也消退了那懾人心魄的誘惑力。在這一方天地里，流轉(zhuǎn)的只有思想。山岳可以被時間沖走棱角，金字塔也終會化作土灰，唯有這一方思想者的天地，將與日月同光，成為不朽的永恒。
再將目光轉(zhuǎn)回到我們身上吧。那些擾人寧靜的事，那些翻騰作浪的欲望，是多么渺小與瑣碎，曾一再被它們困擾著的我們，又是多么可笑！
目光的轉(zhuǎn)換，改變了我們的理想。先前那世俗的草芥之求被棄擲一旁，在他們的世界里，我們明了何謂更遠(yuǎn)的追求，那便是對精神的孜孜探求。伊璧鳩魯曾言，這世間的至美，便是“靜態(tài)美”――存在于人們內(nèi)心的精神的美麗。尋找這美麗的路途何其遙遠(yuǎn)，幸而有他們做我們的向?qū)АＫ麄兡侨玳L河倒影、深潭照物般深刻的思想，如暗黑天穹中的一道亮光，照亮了我們長長的征程。孟子言，萬物于我而備矣。原來是要從我們心中尋求精神之美的源泉啊！魯迅亦曾說過，其內(nèi)心愈強，則其思亦愈邃。他便是教我們涵養(yǎng)自己內(nèi)心的'力量，而欲增強內(nèi)心之力，則須博覽百家之言，諸子之說。
望向他們之前的我們，仿佛是《逍遙游》中的蜩與學(xué)鳩，盤桓在梧桐樹那三丈的天地里，如井底之蛙般志得意滿。在我們把視線轉(zhuǎn)向他們之后，當(dāng)我們深入到他們的世界之中，剎那間天地開闊。鵬鳥之逍遙，尚有待于六月之息。唯有那股思想之大風(fēng)呼嘯而來，我們才能摶扶搖直上九萬里，直抵他們那建筑于天際的精神圣殿，成為他們之中的一員。
專家評審：寫“他們”離不開“我們”，作者將“我們”定位于忙忙碌碌，為生計、功名操勞不休之人，將“他們”定位于以一雙冷眼靜觀世人來回奔走的思想者，視角獨到。文章的內(nèi)容集中，材料豐富，旁征博引，反映出這位考生廣闊的閱讀視野。文章將“我們”與“他們”對比，反襯“我們”的卑瑣，“他們”的偉岸，體現(xiàn)思想者超脫于物質(zhì)之外神圣的力量，以及“他們”對“我們”精神的返照。思想深刻，具有哲理意味。（李新）。
高考佳作點評他們范文（18篇）篇八
彎下腰，伸出手，這是一個多么謙卑恭順的姿勢，卻又是人性高貴的君子一個多么溫暖的手勢。
我和許多人，和你一樣，被汶川一震震碎許多奢華的念想。電視里反反復(fù)復(fù)地播放，志愿者們穿行于廢墟里、帳篷間、病房里，彎下腰，伸出手，去擁抱孩子們淚痕縱橫或木然癡然的小臉。
他們說彎下腰才能和孩子們對視，彎下腰才能明了他們的驚恐和悲哀。
因為彎下腰，你的心會很低很低。心甘情愿地彎腰，是因為心甘情愿地愛。你對世界，對他們，對自己的愛很重很重，壓得你的心墜落下去，從虛無的半空中墜落到塵埃里，開出潔白的花朵來，馨香流淌。
還有那一個伸手的姿勢，配上溫和淡定的微笑，給從噩夢中驚醒的孩子一個擁抱，給馬路上的盲人一個攙扶，問問身邊的人：“需要我的幫助嗎？”
握緊雙拳的時候，你的手中只有虛無，伸開手，你卻握有整個世界。
舉手投足之間，從最細(xì)小的一舉一動之中，折射出的卻是你對世界和人生全部的態(tài)度。
你說你衣衫破舊，你說你鞋履锃亮，可是這破舊的衣衫，這锃亮的鞋履，都不是君子清潔的行頭。“君子”是人性高貴者響亮的名號，你看他們在舉手投足之間詮釋著善良、慎獨、修德的'內(nèi)涵，他們或許面容滄桑鬢發(fā)霜白，但衣襟間潔凈的光輝卻永不會消退。
這世間溫潤如玉的謙謙君子們啊，縱然那一舉手、一投足間光輝如螢如豆，交融匯聚成光的海洋，也該有貫日白虹、駘蕩春風(fēng)。
評審感言：這是一篇抒情性散文，內(nèi)容豐富，涉及舉手投足的方方面面，從儀表到內(nèi)涵到待人接物等。感情真摯，切合題意。
構(gòu)思精巧，由問而答，首尾圓合。由“我”向“你”發(fā)問，向“你”抒情說理，告訴“你”孰是孰非，誰對誰錯，告訴“你”什么是君子。“君子”的意象鮮明突出。語言精練，富有文采。“是高貴地彎下腰，還是卑微地仰著頭”、“握緊雙拳的時候，你的手中只有虛無，伸開手，你卻握有整個世界”等句子耐人尋味。（司念鑒）。
高考佳作點評他們范文（18篇）篇九
尊敬的人類：
我不知道你們是否配得上“尊敬”這兩個字，你們的行為和這兩個字相差太遠(yuǎn)了。
今天我的母親死了。
她死在了你們?nèi)祟惖墨C槍下，我眼睜睜地看著她在我眼前墜落，她黑色的羽翼像斷線的風(fēng)箏，投入了大地的懷抱。黑色的槍筒里隱約冒著黑色的煙。時間靜止了。我想哭喊，卻發(fā)不出聲音。我聽到人類得意洋洋的笑，還說，今天有了一頓美味。她被你們?nèi)祟悞煸讷C槍上帶走了。
今天我的母親死了。
她永遠(yuǎn)離開了我的視線，她留給我最后的眼神是那樣的悲憤。在她墜落的前一刻，正在樹林邊的田野上空，教我如何捕捉田鼠。我站在樹上，看她隨風(fēng)掠起，尋找目標(biāo)。她說：“現(xiàn)在的田鼠太多，毀壞了農(nóng)田，我們要多捉一些。”
今天我的母親死了。
她再也不能帶著我飛翔在萬頃溫柔碧波之上。我曾經(jīng)跟著母親，在洞庭湖上，看碧波萬頃；在洞庭湖邊，看鮮花盛開。這就是我們可愛的家。我曾經(jīng)以為我們可以幸福快樂地生活到永遠(yuǎn)。
可今天，我的母親死了。
她再也無法陪我在家里度過黃昏。夜晚的寧靜曾讓我們?nèi)绱苏湎АＮ覀円黄鹂葱切牵丛铝恋哪樔绾巫兓Ｒ院蟮娜兆樱依镏皇Ｏ挛液透赣H相依為命了。
今天我的母親死了。
她還沒有教會我如何捕捉田鼠。母親生前最大的心愿就是多抓田鼠，讓洞庭湖再現(xiàn)美麗景象――春有花，秋有果，夏有清風(fēng)，冬有陽光。
現(xiàn)在鼠患交結(jié)，你們?nèi)祟惪床坏絾幔?0億只田鼠橫行肆虐在昔日美麗的洞庭湖。你們今天殺死了我的母親，正是殺害了田鼠的'天敵。如果你們還繼續(xù)殘殺田鼠的天敵，你們就是在慢慢毀掉自己的家園。
一只傷心的小鷹。
2008年6月7日。
評審感言：這是一篇以情動人的佳作，閱讀本文，給人以震撼。
對比反襯運用非常成功：洞庭湖美景的多次出現(xiàn)和小鷹喪失親人的悲痛；維護(hù)洞庭湖美景的小鷹和破壞洞庭湖美景的的人類。作者正是在這多重對比中緊扣命題，突出了文章的主旨。
情感飽滿真摯。文章選用一只弱小的小鷹的悲愴經(jīng)歷，更能感動讀者，語句“今天我的母親死了”的多次反復(fù)又讓這一情感縈繞全文，小鷹對母親生前活動的回憶也讓我們更加自責(zé)和愧疚。
高考佳作點評他們范文（18篇）篇十
2015年湖南高考作文題目：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文(60分)。
有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的休息場所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了，請飛禽帶自己去旅行，飛禽說大樹沒有翅膀，拒絕了。請走獸幫助，走獸說大樹沒有腿，也拒絕了。大樹決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實，果實里包含著種子。飛禽，走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。
請根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
（湖南卷）。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高考佳作點評他們范文（18篇）篇十一
人的心中總有一些堅硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。”
也許每個人都是雙重的性格，有活潑有感傷，有溫柔有倔強。
一個人內(nèi)心是需要堅硬的，在這個弱肉強食的當(dāng)代，風(fēng)情萬種的林黛玉本就難以生存，薛寶釵那樣雷厲風(fēng)行的人才可以獨當(dāng)一面。這個發(fā)展迅猛的社會，競爭不斷壓力不減，你不堅強，脆弱根本沒人管。受了委屈，對新環(huán)境的不適應(yīng)，工作的不順利等等，都需要自己慢慢消化，外面不會有人寵你照顧你，這個時候不堅強，不讓自己變得堅硬起來，便只有淘汰的份，即使淘汰，也不會有人給你半分憐憫半分同情，在這個社會，能依靠的也只有自己，都市里的生活與競爭，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越人們承受的極限，前段時間往上特別流行的一句話說，不管晚上經(jīng)歷了怎樣的泣不成聲，明日醒來世界依然車水馬龍。沒人管你背后的辛酸與無辜，沒人會管你內(nèi)心的掙扎與無助。在此種境地，你不堅強，脆弱給誰看?哭幾聲是不是一起哦餓問題都可以迎刃而解?當(dāng)然不可能，這個社會，也正是因為有這些堅強的人們的存在，才日益快速發(fā)展起來。
然而，一個人堅強的久了，生活似乎慢慢就會演變成一種機(jī)械化，機(jī)械的上班，搭乘公交地鐵，下班回家，吃飯，睡覺，一切索然無味，寡淡的幾乎將人逼瘋。這個時候，你還會因為聽到一首好歌感動的熱淚盈眶嗎?你還會跟著電影里主人公命運的起承轉(zhuǎn)折或哭或笑嗎?上班的路上看到活潑的小學(xué)生們蹦蹦跳跳的手拉著手上學(xué)，還會不自覺的露出欣慰愛憐的微笑嗎?如果你還會，說明你內(nèi)心還溫柔著，你的生活沒有被這種所謂的都市規(guī)則徹底掩蓋。因為溫柔，會為一只貓感動，會為一只鳥駐足，辛苦繁雜的生活過后，偶爾還能享受生活的浪漫，于是一切就不會只是枯燥無聊，會發(fā)現(xiàn)這個世界是有童話存在的。
每個人都想盡力過得好，開心一點，無憂無慮一點，單純一點。無所謂溫柔也無所謂倔強，一個人呆著時，聽點音樂打發(fā)一下時間，悠揚的旋律緩緩圍繞自己，投入整個身心去感受去體會音樂里的世界。靜靜的感受自己的世界，與朋友聚在一起時，跟著大家伙起哄熱鬧叫囂，仿佛生命就在于這樣瘋狂的折騰，樂此不疲。
從朋友那里聽過這樣一句話，說，有時候一句話就能讓我們淚流滿面，有時候也發(fā)現(xiàn)自己咬著牙走了很遠(yuǎn)的路。
淚流滿面是因為內(nèi)心還溫柔，咬著牙走了很遠(yuǎn)的路是因為依然倔強。對于這以后遙遠(yuǎn)的未知的生活，我們溫柔的倔強。
人心有堅硬之處，成就性格的剛毅冷峻，人心亦有溫柔之美，彌合兇悍鋒芒。剛?cè)岵?jì)，是百煉鋼與繞指柔的完美銜接，是人格的雙重升華，是造就和諧自我的應(yīng)有之義。
正如英國詩人西格里夫?薩松在詩中寫道：“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。”我想，無論猛虎，是在需要勇敢的時候迎難而上，還是在薔薇盛開的時候迷醉芬芳，都是我們造就和諧自我所需要的兩種品質(zhì)。于是，為了攀至人生的高峰，我們以堅硬之處示人，奮不顧身地逐鹿無邊沙場，但也要為和諧的人生，釋放出溫暖與柔情，找到亦剛亦柔的最佳平衡點。
人心之堅硬，可以是對底線的堅守，對正義的執(zhí)念，是外力無法摧折的剛勁。是李白揮毫寫下“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”的鐵血燕然，落筆成篇;是李賀“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的錚錚誓言，回蕩天際。那份骨子里的堅韌，早已使他們把剛毅不屈的追求奉為人生信條，時時恪守，刻刻遵循。
然而，堅硬并不意味著刻薄冷硬，并不意味著要始終兇狠如猛虎，任由寒光畢露的雙眼，戰(zhàn)栗世界的暖意。我們不愿再看到專制君主的暴戾恣睢，不愿再聽到不古人心的日漸冷漠。只是希望，堅硬之余，人心中的柔軟可以裹藏尖銳的棱角，溫存人性的美好。
人心之柔軟，可以是對兇頑的寬容，對世間的博愛，是任何時候無法被冰封的溫暖。是特蕾莎修女給予流浪漢的擁抱，是南丁格爾提燈時的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈禱的“擁有一顆透明的心和會流淚的眼睛”。因為柔軟，所以我們可以不甚苛求，盡享流年溫潤，因為柔軟，所以我們可以在堅硬的壁壘下，重新拾得愛與感性的回歸。
同樣，所謂柔軟，不是毫無原則地妥協(xié)退讓，更不是甘愿被世事所欺卻不加反抗。我們不愿看到，心的柔軟之處在現(xiàn)實的狂風(fēng)暴雨中流血受傷，更不愿意看到柔弱的心室被剛硬的外殼蹂躪的體無完膚。所以，只是希望，柔軟之余，人心中的堅硬依舊可以承擔(dān)起生命之重，依舊可以在疤痕遍布之后，不改初心。
心硬如鋼便不可摧，剛毅冷峻，堅硬如斯，所向披靡，心軟若柔則亦欣然，不失溫柔，不畏兇頑，不曾軟弱。亦剛亦柔，和諧人生，剛?cè)岵?jì)，兩番精彩!
【滿分作文評析】。
從題目內(nèi)容來看，探討心中的“堅硬”與“柔軟”，培育精神和諧。精神培育這個話題，具有時代特征。
這個題目有寫作的空間，每個學(xué)生都有話可說，同時也有高度可攀。從寫法上，可以寫統(tǒng)一性，培育和諧人格;也可以分開寫，“堅硬”的力量和“柔軟”的力量，同時兼顧另一方面。作文題帶有開放性，給學(xué)生的空間較大，容易上手，可以選擇不同角度來寫。既可以寫成議論文，也可以寫成隨筆等。從內(nèi)容來說，心中的“堅硬”和“柔軟”以及和諧的自我，針對整個社會可能存在的心理和社會問題，內(nèi)心的選擇對整個人生有著非同尋常的意義，不要走極端和偏激。
當(dāng)考生在某一點上站穩(wěn)，卻仍需要將眼光涉及另一點，將兩點結(jié)合，逼迫考生深入思考：“如何對待，才能造就和諧人生”。如何根據(jù)自己的人生境遇去平衡“柔軟”與“堅硬”，造就和諧自我。挖掘矛盾背后的邏輯合理性，體現(xiàn)對學(xué)生思辨能力的考查。至此，什么是“和諧人生”呢?健康、快樂、幸福、自適等就是一種和諧人生。故而，無論是“柔軟”，還是“堅硬”以適度為好，適度才能造就一種幸福、自適的人生。
高考佳作點評他們范文（18篇）篇十二
【一】“學(xué)生寫作時，要注意‘把握整體、理解材料’”
今年的高考作文題有點出乎意料。前兩年的高考作文題都是從事實出發(fā)談感受，圍繞著社會熱點定材料，而今年的作文題講了一個歷史故事，要求學(xué)生從這個故事中有所啟示，其涉及的是人才運用方面的問題。
故事里有三方：齊桓公屬于用人方，他胸懷廣闊、善于用人，不計前嫌;伯樂方鮑叔牙知人善用，甘居能人之下;人才方管仲是一個賢才，能夠盡其所能去輔佐齊桓公。這三方不管從哪一方出發(fā)都有很多空間可以發(fā)揮，學(xué)生在寫作的時候要注意的問題是“把握整體、理解材料”，然后再選擇其中一方展開來談。
在具體的行文過程中，學(xué)生首先要去分析他所選擇的人物特點，在分析材料的基礎(chǔ)上，聯(lián)系現(xiàn)實，從人才任用方面展開來談就可以了。
對于學(xué)生而言，這一類作文的難點在于“分析”。從材料來看，它注重分析問題的本身，考查學(xué)生的分析梳理能力與材料運用能力。這是議論文最基本的要求。
寫作期間，考生需要注意到這是“讀書會”的背景，考查的是學(xué)生從歷史故事中學(xué)到什么，如何應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。
【二】“考生需要注意個體命運與國家命運相結(jié)合”
「從材料內(nèi)容及命題形式來看，今年的高考作文題屬于任務(wù)驅(qū)動類，難度適中，比較適合江門考生作答。整體而言，是意料之內(nèi)的，其命題的主導(dǎo)思想與我們作文備考復(fù)習(xí)的總體方向吻合。
今年的作文題給出的背景材料是一則歷史故事，講述齊桓公、鮑叔牙與管仲之間的故事，這三人創(chuàng)造了齊桓公稱霸天下的局面。
從寫作要求來看，這份作文題還有一絲“故事新解”的意味在內(nèi)，即通過講述中國傳統(tǒng)文化中的歷史故事，引發(fā)學(xué)生更多元更深層次的思考。它關(guān)注的“大國精神”與“社會發(fā)展”是當(dāng)今社會重要的主題之一。
結(jié)合近十年廣東高考作文的命題內(nèi)容，我認(rèn)為，它的內(nèi)容形式是在一直在變化的。
至是命題作文，屬于一種“詞”的作文，背后考查的是學(xué)生對某個詞語或多個詞語的解讀與理解;起到現(xiàn)在是材料作文，以事件為背景，引出一個話題，由考生發(fā)散思考。這期間有個問題就是，20至的新材料作文只是提供了一個背景與話題，考生在寫作期間，基本可以把材料拋開，沿著話題方向進(jìn)行延伸探討，具有較大的自由度，但同時容易出現(xiàn)套作的現(xiàn)象。
顯然，出題者是意識到這個問題的。起，高考作文題側(cè)重選用任務(wù)驅(qū)動類題目，即是考生需要從背景材料當(dāng)中得到一定的啟發(fā)，然后就根據(jù)啟發(fā)展開寫作。這樣一來，考生的寫作限制性更明確、方向感更精準(zhǔn)，同時還在可以進(jìn)行比較個性化、多元化的發(fā)揮。這樣的命題思路更能體現(xiàn)高考作文的選拔性。
近幾年來，中國的改革開放進(jìn)入深水區(qū)，高考作為選拔人才的重要途徑，可以看出作文命題方向越來越注重對考生人生觀、價值觀、世界觀的引導(dǎo)性。它既關(guān)注學(xué)生的自我成長，也關(guān)注我們的社會發(fā)展、國際地位。
也就是說，近幾年的高考作文題一直在引導(dǎo)著學(xué)生把個體命運與國家命運緊密地結(jié)合在一起，考查學(xué)生的格局與視野。
從全國來看，近三年以來的高考作文命題傾向，在于突出“文化自信”主題，重視、挖掘、傳承、發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
今年這個題目不僅體現(xiàn)了文化自信，也體現(xiàn)了以人為本的思想。針對今年高考作文題的評價，總的來說，就是“彰顯大國精神、關(guān)注社會發(fā)展、突出文化自信、關(guān)注傳統(tǒng)文化、表現(xiàn)愛國情懷、體現(xiàn)以人為本，最終實現(xiàn)鑄魂育人”。
齊桓公、管仲、與鮑叔牙的故事。
一、小白與糾爭國君王位：
鮑叔牙生在富裕人家，是齊公子小白的老師，管仲家貧，是公子糾的老師。管仲才華出眾，智慧超人，鮑叔牙對他贊賞不已，兩人雖家境不同，但自小就是很好的朋友，彼此相知相識，成為莫逆之交。
齊國當(dāng)時很亂，為避禍，公子小白隨鮑叔牙出奔莒國，公子糾隨管仲出奔魯國。管鮑兩人相約，將來不論兩位公子誰做了齊國國君，我們都要合力輔佐，務(wù)使齊成為最強的一個國家。
得悉齊襄公故世，管鮑兩人，各陪著公子小白和糾回齊國爭奪王位。路上四人相遇，素有神箭手之稱的管仲，為護(hù)主舉箭射向小白，小白口吐鮮血，應(yīng)聲而倒。這一箭其實并未射中小白，機(jī)智的小白，假裝被射中，他咬破舌頭，倒地不起，騙過了聰明的管仲，以為小白已死。小白這一瞬間的反應(yīng)，其聰明就非常人所及。等管仲和糾到了齊國，小白早已登上了君位。
二、知賢、薦賢、讓賢的鮑叔牙：
面對一個要射殺死自己的兇手，小白要殺之而后快的心情是值得體諒的。鮑叔牙站在輔佐小白的立場，力加勸止，認(rèn)為建國之初，得一人才不易，何況當(dāng)時各為其主，情有可原。更對小白說：「如果國君胸?zé)o大志，只想把齊治好，我鮑叔牙就有這個能力，如果你要稱霸稱王，則非管仲不可」小白是胸有大志的人，最終接受了管仲，但并未重用，才有不聽管仲之言而善自伐魯之舉。
三、伐魯大敗：
魯是一小國，自知不敵齊國，但齊既主動來犯，戰(zhàn)是敗，不戰(zhàn)也是敗。這時有一鄉(xiāng)野村夫，曹劌(音貴)自薦稱懂兵法，魯王情急無人敢戰(zhàn)之下，就用其為三軍統(tǒng)帥，戰(zhàn)場上齊軍一再擊鼓攻擊，曹劌皆不出戰(zhàn)，即使齊軍極盡辱罵挑釁，曹劌仍不下令出戰(zhàn)。直到齊軍三通攻擊鼓起，曹劌乃下令擊鼓迎戰(zhàn)，大敗齊軍，魯王大喜。
曹劌說這就是「一鼓作氣，再而衰，三而竭」的道理。
齊軍丟盔卸甲大敗而歸，齊國民眾扶老攜幼在城門口翹首以待親人歸來，迎到的卻是一具具尸體，頓時人們聲聲呼喚陣亡將士的名字，那副景像，撕人心肺!管仲此時才驚覺管仲阻他伐魯是有先見之明的。
四、金臺拜相：
這一戰(zhàn)齊軍死了三千將士，小白深感無法向國人交待，回國后，始感受到管仲勸阻他伐魯之用心。但此時的管仲心灰意冷，氣小白剛愎自用，聽不進(jìn)忠言，心生辭去之意他現(xiàn)在唯一可做的就是寫下他的治國策略，請鮑叔牙轉(zhuǎn)交給小白。他從牧民、形勢、權(quán)修、立政、到兵法、霸形、霸言。桓公看后驚訝管仲的奇才，乃親自向管仲請罪。繼而就有金臺隆重拜相之舉，拜管仲為仲父。
齊桓公對管仲從「仇人」到「任而不用」到「金臺拜相」最后「拜為仲父」，完成他一生偉大的事業(yè)。
五、管鮑之交----管仲口中的鮑叔牙：
管仲說：
我曾經(jīng)替鮑叔牙策劃事情，反而使他更加挫敗，陷于困境，鮑叔牙不以為我愚笨，他知道時運有順與不順。我曾多次作官多次被國君驅(qū)逐，鮑叔牙不以為我無能，他知道我沒有遇上好時機(jī)。我曾多次打仗多次怯戰(zhàn)，鮑叔牙不以為我膽小，他知道我母親需要我奉養(yǎng)。公子糾失敗，我被囚禁遭受屈辱，鮑叔牙不以為我無恥，知道我有胸懷天下的大志。真所謂生我者父母，知我者鮑叔牙啊!
鮑叔牙對管仲那種知賢、薦賢、讓賢從不為流言中傷的友情，一直流傳后世，為大家交友的典范。管仲病危時，桓公問管仲鮑叔牙可繼宰相否?管仲卻說，鮑叔牙太正直，見不得人身有一點瑕疵，這種性格，律己則可，責(zé)人則不可，水至清不養(yǎng)魚啊!鮑叔牙聽后笑說，管仲公而忘私，不講私人交情，這正是我尊敬他推薦他的原因。
六、齊桓公悲慘的人生結(jié)局：
管仲臨終之時，一再勸桓公「去豎刁、除易牙、遠(yuǎn)公子開方」其理由是：豎刁自宮入事桓公，身且不愛安能愛君!易牙烹其子以膳公，弗愛其子，安能愛君!公子開方，棄母久宦，其母不愛，安能愛君!
但桓公在生活上仍然離不開這三個弄臣，最終齊桓公還是敗在這三個小人身上。
管仲死，桓公請鮑叔牙為相，鮑叔牙以將此三人趕出宮為條件，桓公乃令三人離開宮中，后來因在飲食起居上不能少了這三人，乃私自將其招回，鮑叔牙怒而辭官而去。最后桓公身體日衰，三人專權(quán)，眾人皆不得接近桓公，桓公之子又爭執(zhí)不斷，桓公死后十一日，尸蟲爬出才知桓公已死，但諸公子仍爭立不休，死后六十七日始得入殮，春秋五霸之首，何等強悍!何等風(fēng)光!孰能料最后的人生結(jié)局竟是如此的凄慘!
高考佳作點評他們范文（18篇）篇十三
北京考生。
晶瑩的玻璃瓶，折射著光芒。有人拿起它，向瓶里裝滿石塊，問：“滿了嗎？”一片明媚中，冰冷的石塊，擋住了舞動的陽光。
我們總會想到一些不堪的過往，忖度自己究竟可以承受何種重量。當(dāng)擺脫了太多分量，以為自己的生命終將輕松卻再次遭遇重壓時，我們窒息地想，終于到了斷裂的一刻。就像，面對那似乎快要破碎的瓶子，我們總會不假思索地答：“滿了。”
――那是個碎雪o@的清晨，他，一個成功的銀行家，被誣告上了法庭。妻子不忠、律師奸詐、法官誤判，他被送進(jìn)了森嚴(yán)的監(jiān)獄。抱著《圣經(jīng)》，聆聽典獄長宣判，“你的靈魂屬于上帝，肉體屬于我”。辛苦勞作，兇暴獄警，吸毒獄友，濃重的黑色就這樣在他的面前堆積。即使他不是死囚，生活卻也從此毫無希望，這座監(jiān)獄成為必然的歸宿。面對高墻，他確信，自己的一生，真的到了盡頭。
裝滿石塊的瓶子沒有碎掉，但玻璃卻早就失去了光澤。面對“滿了”，這確信的判斷，拿瓶人笑笑，注入沙子代替回答。細(xì)軟的顆粒滲入石子的空隙。原來，沉甸甸的瓶子，依舊可以讓柔軟駐足。
當(dāng)陽光成為奢望，可以嘗試遠(yuǎn)離陰影的哀傷。《小婦人》中寫道：“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚。”即便我們無法抑制淚水，無法逃避中傷，卻仍然可以從中獲益，學(xué)會成長。我們總可以在心靈深處找到些空隙，去珍藏屬于自己的喜悅，讓心中一直擁有一片美好。
――那是個烈日炎炎的中午，他利用自己的財務(wù)知識幫助衛(wèi)隊長解決了難題。因此，他和他的獄友們獲準(zhǔn)喝到了冰鎮(zhèn)啤酒。夏日黃昏，夕陽斜照，囚犯們享受著難得的清涼。那一次，圖書館，他偶然發(fā)現(xiàn)一張唱片，于是他鎖上門，在監(jiān)獄中播放。音樂回蕩在整個牢房，囚犯們放下手中的飯勺，沉醉于美妙天籟。獄警們在圖書館外瘋狂地砸門，而他閉闔雙目，享受天賜，那一刻，四面高墻，已然消融。他憑借才能與人格成了獄友心中尊嚴(yán)的'偶像。
“滿了”，我們堅持，直到一壺清水又被注入，水面慢慢升上瓶口。石塊在清水中隱隱作響，細(xì)沙散發(fā)出濕潤的芬芳。陽光下，玻璃瓶再次隱約地透出了光亮。
我們總說“聚沙成塔”，卻也不會忽略“滴水穿石”。享受星光遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要祈禱陽光終將來到。從今天起，不再輕易說悲傷。即使絕望，也要相信心靈的偉大力量，因為世上從沒有無憂慮的希望。雨果說：“希望是堅韌的拐杖，攜帶它們，人可以登上永恒之旅。”或許，有了希望，我們才可能堅強。所以，學(xué)會尋找心靈的空隙，讓自己能夠承載，哪怕一滴，足以完成所有拯救與重生的希望。
――那是個雷電交加的夜晚，他爬過幾百米長的下水道，離開了那地獄般的牢房。張開雙臂，他仰天長嘯。他不知道，翌日清晨，當(dāng)?shù)洫z長撕開他牢房墻上的海報，發(fā)現(xiàn)海報后隱藏的他19年來一直挖鑿的隧道和他所用的玩具般的鏟子時，該多么惱怒，多么懵懂。典獄長不知道，19年，為什么不能磨滅一個人心中的希望；典獄長更不知道，此時的他，正在太平洋邊，面對蔚藍(lán)，滿身陽光，從容等待友人的小帆。
也許這樣，真正的希望就會在一念之善的微小空隙中，悄然點亮。
評審感言：本文所用的材料我們并不陌生，但這篇文章卻是笑傲考場的華章。運用閱讀材料的人很多，不懂運用之妙的人往往大段復(fù)述，只見材料，不見自己。而本文作者機(jī)智地將故事斷為三截，采用敘議結(jié)合的方式闡明自己對考題的理解，這種創(chuàng)造就是點石成金的功力。當(dāng)然，善假于物靠的是閱讀和寫作的基本功，如材料的三個片段，三個時間點，三次變化，變化中顯示著“滿了”的虛假，暗示了心靈空隙的永存。看來，考場文章靠的還是平日的“養(yǎng)氣”。
高考佳作點評他們范文（18篇）篇十四
【真題回放】。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程。（馮驥才）要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作。
【題解】。
要寫好本題，要做好以下兩點：
一要理解材料的含義，把握作文的中心。
通讀材料，會發(fā)現(xiàn)材料的中心在后一個分句上，由運動引出人生，所以，命題者的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義，認(rèn)識生命的價值。
此外，還要明確句中的關(guān)鍵詞“賽跑”“時間”“路程”的比喻義：人生是一場競爭，生命是短暫的，但要在“有限”的時間內(nèi)創(chuàng)造“無限”的價值。
二要選取最佳角度，確定作文的最佳立意。
在人生的賽場上，時間指的是速度，路程指的是長度或?qū)挾取Ｋ俣取㈤L度、寬度涵蓋了人生各個方面，要牢牢抓住關(guān)鍵詞“時間”和“路程”，挖掘出“在有限的時間內(nèi)看你走了多少路程”的深層含義。其實，文題要考查的是學(xué)生“為人處世的態(tài)度、關(guān)注及觀察社會的廣度、思考和追求人生的深度”。可選取其中之一作文，比如“有限的人生要活出無限的精彩”“在有限的時間里如何拓展生命的長度”。當(dāng)然，如果能上升到整個社會、整個民族或整個國家的高度，文章思想會更深刻。
因為材料思辨色彩濃厚，所以最好寫議論文。
【寫作思路】。
思路一：有限的時間與無限的人生。
臧克家說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”這是因為人生的價值不同。你雖然決定不了人生的長度，但可以決定人生的寬度和深度。所以，要規(guī)劃好自己的人生，要在有限的時間里，過得有價值，有意義，讓有限的生命活出無限的精彩。如最美女教師張麗莉和最美司機(jī)吳斌，瞬間的選擇，卻讓生命得到了永恒。
思路二：路程讓你的人生豐富。
上帝是公平的，他給予每個人一天的時間都是24小時。在這有限的時間里，每個人的命運卻是不同的，有的人平平淡淡，有的人轟轟烈烈。你是在復(fù)制粘貼著你的日子，還是在不斷嘗試，不斷創(chuàng)造，讓每一天都是新的，就看你選擇什么樣的人生道路。如果是直線，路程就短，人生就單調(diào)；如果是曲線，路程就長，內(nèi)容就多，內(nèi)涵就豐富，滋味就更綿長。
思路三：人生是一場競爭。
不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，我們都在跟人競爭。人從一出生，就站在了賽場的起跑線上，對手林立，稍不注意，就會落在后面。在這有限的時間里，你能跑多少路程，能不能超越對手，登上人生的領(lǐng)獎臺，享受成功的喜悅，得看你灑下了多少汗水。只有汗水，才能澆灌出絢爛的人生之花。
思路四：路程決定不了人生的意義。
人生是短暫的，是有限的。但并不是說在有限的時間里，你跑的路程越多，人生的意義就越大，就越成功，關(guān)鍵看你是否領(lǐng)會了怎樣活著才有意義。(本網(wǎng)網(wǎng))許三多說：“有意義就是要好好活，好好活著就是做有意義的事。”所以說，追求路程多少并不是唯一的目的，主要的是享受沿途的“風(fēng)景”。走好每一步，用心去丈量，即使單純，也很快樂。
【考場佳作一】。
做人當(dāng)如駱駝。
福建一考生。
馬和駱駝一輩子誰走得更遠(yuǎn)？
你或許會說：“是馬，一定是馬！”然而，新東方當(dāng)家人俞敏洪說，是駱駝。
他相信“駱駝定律”，因為馬跑一會兒就會停下來，而駱駝一旦開始走。如果不讓它停，它是不會停的。或許是英雄所見略同吧，馮驥才老先生曾說：“運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程。”設(shè)定一段路程，讓馬和駱駝比賽看誰更快，駱駝是贏不了馬的。然而，以一輩子為限，駱駝腳下的路程卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了馬。
競技體育運動中的賽跑項目，都規(guī)定了路程，站在起點便知道需要跑多遠(yuǎn)，心中自然既緊張又踏實――緊張，因為這是“比賽”，自然不能懈怠；踏實，因為終點就在前方，到達(dá)了就功成事畢。然而，人生不是賽場，永遠(yuǎn)不會知道終點在哪里，前方茫茫未可知，不確定，不踏實。于是我們很可能因為勝利的遙遙無期而止步不前，心生懈怠甚至懊喪；又或者，為一小段路程的領(lǐng)先而沾沾自喜，像龜兔賽跑中的兔子一般逍遙地睡大覺，像馬一樣走走停停。
故而，做人當(dāng)如駱駝。
做人當(dāng)如駱駝不喪氣，不灰心。就說俞敏洪吧，他考了三年才考上大學(xué)，上北大之前他的身份不過是“落榜生”。灰心嗎？喪氣嗎？他確實有足夠的理由去懊喪。然而，他堅信只要不停下前進(jìn)的腳步，埋頭向前，一定能到達(dá)夢想的遠(yuǎn)方。當(dāng)年他的同學(xué)中，有幾個成績比他好但不幸落榜，便放棄了繼續(xù)高考，只有他還默默地專注于考大學(xué)。今天，在經(jīng)歷了同樣長的時間后，俞敏洪顯然走了更遠(yuǎn)的路，而那些曾暫時領(lǐng)先于他的同學(xué)，卻因懊喪而止步，因而被甩在后頭。
做人當(dāng)如駱駝不自喜，不浮躁。所有的成功都是過去式，在人生的旅途上是沒有時間停下來為成功干杯慶祝的。早慧的仲永，用比他人更少的時間走完了啟蒙學(xué)習(xí)的道路，卻一輩子徘徊于那一小段旅途，不能前行。不管他怎么去丈量，人生就定格在那里。
在人生的賽場上，每個人都只有“一輩子”。雖延伸不了生命的長度，卻可提高生命的質(zhì)量，可在有限的時間里創(chuàng)造出無限的價值，只要你像駱駝，永不停步。
做人當(dāng)如駱駝，在人生的有限時間里走得更遠(yuǎn)。
【點評】。
內(nèi)容：文章開篇奪人眼球，一個設(shè)問巧設(shè)懸念，引入閱讀。文章一改大多數(shù)議論文陳舊的樣式，在層層析疑中讓讀者恍然大悟，原來這般蓄勢，是要引出自己獨特的觀點――做人當(dāng)如駱駝。
表達(dá)：“做人當(dāng)如駱駝”，就是要像駱駝那樣，向著目標(biāo)，永不停息，永不止步。作者巧妙地安排文章結(jié)構(gòu)，由“為什么做人當(dāng)如駱駝”“應(yīng)該怎樣做”展開思路，層層剖析，解決問題，層次分明，脈絡(luò)清晰。
發(fā)展：作者用比喻手法明確自己的觀點，不俗套，新穎、生動、有個性。議論的語言很有邏輯性，事例不多，卻很有代表性，敘議結(jié)合，彰顯出作者的思辨能力。結(jié)尾歸納并點題，使主旨得到進(jìn)一步升華，有力地揭示了文章的中心。
【考場佳作二】。
延展生命的尺，一路奔跑。
福建一考生。
望不盡的天涯之路，漫長寂寞。聽得見的聲聲跫音，堅定有力。生命是一次刻苦銘心的旅行，需要一路播種，一路開花。待回首，會發(fā)現(xiàn)，生命就如一把尺，每個人的生命之尺長度有限，關(guān)鍵看這把尺的價值。提高價值就要延展生命的尺，一路奔跑！
紅塵滾滾，歷史的.車輪輾過多少人的精彩人生之路！回首往昔，我們可以看見：
鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮為蜀國竭盡智慧，他在亂世中延展著生命的尺，一路奔跑，留下了一尊傳奇的千古雕像。
“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”昭君遠(yuǎn)走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的叮當(dāng)聲。她攜著橄欖枝，走入匈奴的營帳。從此，征夫歡呼雀躍，怨婦破涕為笑。她以其溫柔和美麗，點染了那一方空靈。遠(yuǎn)在千里之外的長安，漢元帝至今仍在失落。漢朝唯一的一縷馨香，怎么就落到了一群蠻夷手里？塞北的飛雪，飄了一季又一季；塞北的雁群，飛過了一批又一批。只有皓月明白，她用她的一生榮華換取了漢王朝的半世太平；只有皓月明白，那一縷縷青絲如何熬成白發(fā)，幽幽胡笳中，蘊涵著多少鄉(xiāng)思，最終又怎樣化成一座青冢，三寸春暉。
忍辱負(fù)重，為國犧牲。王昭君為漢王朝耗盡青春，于孤獨中延展著生命的尺，一路奔跑，演奏了一曲深沉的千古絕唱。
“名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國難，視死忽如歸。”中原大地上的又一個女英雄任長霞，盡職盡責(zé)，任勞任怨。她公正廉潔，時刻把人民大眾利益放在心中；她除惡掃黑，鐵面無私，將一顆真心奉獻(xiàn)給人民大眾。她總是嚴(yán)以律己，寬以待人，從不為自己著想。她走了，十里長街，白花勝雪，挽幛如云，流動著的是人民的衷心禮贊。
親政愛民，朝霞長存。任長霞為人民謀幸福，她在忘我中延展著生命的尺，一路奔跑，立下了一座不朽的豐碑。
馮驥才曾經(jīng)說過：“運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程。”讓我們延展生命的尺，一路奔跑！
【點評】。
內(nèi)容：作者很好地把握了材料的主旨，圍繞“在有限的生命中如何提高生命的價值”進(jìn)行演繹。開頭，直接切題――“提高價值就要延展生命的尺，一路奔跑”，告訴我們，要想實現(xiàn)人生的價值，關(guān)鍵要付之于行動，只有“一路奔跑”，永不停息，才能把有限放大以至無限。
表達(dá)：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，氣勢磅礴。在提出觀點之后，從三方面進(jìn)行論證：諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，王昭君的“忍辱負(fù)重，為國犧牲”，任長霞的“親政愛民，朝霞長存”。在論證過程中，形式整齊，敘得概括，議得精辟，首尾圓合，一氣呵成。
發(fā)展：文章語言流暢，很有韻味。大量的引用信手拈來，猶如春雨滋潤心田，很有感染力。
高考佳作點評他們范文（18篇）篇十五
談到文化，都會聯(lián)想到中華民族的文化博大精深、源遠(yuǎn)流長的特征。那些深刻的思想如一幅幅壯麗的景象，讓我們不由自主地感到驕傲和自豪。然而，近觀這些年來，讓人驚嘆的是，祖先留下來的精神財富，被眾多不肖子孫們遺棄，深深地被現(xiàn)代化給湮沒。
走進(jìn)祖先的世界，翻開歷史的畫卷，蜿蜒堅固的長城正舞弄身姿，富麗堂皇的故宮正在向我們招手。微笑，孩子般的純情依舊讓人向往，無論是漢魏唐宋，還是元明清的文人騷客們，書寫懷才不遇的作品讓人感慨，盛唐時代的歌韻至今還讓人沉醉其中，百姓辛勤勞作，與遠(yuǎn)親近鄰和睦相處是何等幸福？每年過著中國的傳統(tǒng)節(jié)日，一個家族的人一起做飯菜，圍桌而坐，就算是在動蕩不安的社會也其樂融融。
一幢幢高樓鱗次櫛比，付出代價的是一片片良田被毀，一道道名勝被摧。推倒的是一座座傳承建筑，損失的是民族幾千年來的精神財富。秦始皇的焚書坑儒至今令人嘆惋，難道也要讓后人為我們嘆惋嗎？保護(hù)好中華精髓的文化，不應(yīng)發(fā)生“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”的惡性循環(huán)。這些已經(jīng)夠嚴(yán)重了，讓人擔(dān)憂的是我國的傳統(tǒng)節(jié)日逐漸西方化。
我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，各種節(jié)日蘊含了特殊的含義，比如五月五的端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原投江自殺的壯志，春節(jié)是為了一家人團(tuán)圓在一起分享一年的收成，訴說來年的打算。辛辛苦苦地勞作了一年，組織一些百姓喜聞樂見的活動或節(jié)目，讓大家歡歡樂樂過大年，那是一種不一樣的韻味。可是，似乎現(xiàn)在過年的節(jié)目都被一臺“春晚”所包容，沒有了更多的期待。難怪很多人都覺得過年已經(jīng)越來越?jīng)]有年味了。
中華傳統(tǒng)文化博大精深，不要讓我們在某一天羞于再提及這句話。縱觀眼前，中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)正站在了懸崖邊上，作為中國人，保護(hù)它，傳承它，是我們義不容辭的責(zé)任。
名師點評：考生從材料中的“老規(guī)矩”這相對比較小的問題切入，放開思維，聯(lián)想到了中華幾千年古國的傳統(tǒng)文化，從而使這篇作文最突出的特點在于立意的著眼高遠(yuǎn)，氣勢宏大。從主題思想的表達(dá)方面來說，作者先肯定中華古國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀輝煌，但這不是目的，只是為下文蓄勢，目的是為下文批判現(xiàn)代人忽視古文化的行為做法作鋪墊，有了前一內(nèi)容，后面的批判就顯得既有依據(jù)又有必要了。本文的語言也很有力度，巧用排比、比喻等修辭手法，增加語言的表達(dá)效果，又如“作為中國人，保護(hù)它，傳承它，是我們義不容辭的責(zé)任”等語言有演講稿般的氣勢，能讓人感到其中的慷慨激昂之激情。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高考佳作點評他們范文（18篇）篇十六
他們。
他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過，吹進(jìn)了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。
他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔(dān)了不屬于這個年齡的負(fù)擔(dān)。
然而，在他們?nèi)找骈L高的身體上，我看到了他們的成長，老師筆記《高考上海唯一高考滿分作文－他們》。記得一位記者問一個打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會回到家鄉(xiāng)時，小姑娘毫不猶豫地說：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點落下淚來，為他們的成長。
記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。
雖然，他們還在為不多的學(xué)費而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”，但是，只有一個“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長。
太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。
他們，終將會成為我們。
閱卷老師點評：
滿分作文有五大優(yōu)點，首先，作文將民工子女的生存狀態(tài)很真實地描繪出來，從農(nóng)村到城市經(jīng)歷的不自然、不適應(yīng)，再到他們心態(tài)的逐漸成熟，讓人感受到一個真實存在的群體；其次，作文的文字很流暢，可以看出考生具有一定的閱讀積累，但是并無炫耀，恰如其分地表現(xiàn)了自己的情感和視野，文字和主題很匹配；第三，總體上看作文表達(dá)了作者對同齡人的同情、關(guān)注和企盼，言為心聲，也正是作文題目要求的體現(xiàn)；第四，這篇文章的描寫非常細(xì)膩，“小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)”；最后，文章關(guān)鍵還寫出農(nóng)民工子女的變化,“他們，終將會成為我們”，考生沒有一味抱怨，寫出了變化和希望。
高考佳作點評他們范文（18篇）篇十七
陜西考生。
崩坍停止了，江邊高壘著巨人的尸骨，多少綠樹被悲痛壓抑著彎下了腰，又有多少生命的花朵在剎那間枯萎！和那生命之花一同逝去的，還有那蒼白的、鉛灰色的、暗淡了的夢。
孩子別哭，我們還有生命。當(dāng)總理用沙啞的聲音說出這樣的話時，我的心碎了。是啊，我們不哭，我們要學(xué)會堅強，我們要用自己的靈魂承擔(dān)起那些失去了生命和夢想的人們對這個民族的希望。幫他們圓夢，我想用自己的雙手抹去那些因悲痛而流出的淚水，用自己的心祝愿所有人都平安。
我把我的誓言和愛刻在蠟燭上，看它在溫暖的光暈中如何安撫那一顆顆受傷流血的心靈。
不能放棄夢想，不能放棄生的希望！但當(dāng)惡魔的爪子伸向無辜的人們時，一位中學(xué)教師用柔弱的身軀為四個生命撐起了一片綠蔭，一位年輕的媽媽用她的乳頭為孩子提供了生命的乳汁。又有多少人將生死置之度外，在與死亡搏斗的時候，全然不顧自己的安危！
這一切都在我的心靈中開了花，讓我學(xué)會堅強，讓我知道如何用自己的雙手將生命的色彩奮力渲染，構(gòu)筑我生命的夢。
傳說中有一種鳥，是沒有腳的，它們只能永遠(yuǎn)不停地飛，累了就睡在風(fēng)里，只有一次落地的時候，那便是死的時候。我就是那只鳥，我不能睡去，我不愿因自己的熟睡而讓自己的生命無所作為，我要用自己的雙手去為那些死去的孩子們完成他們的.夢想！
所有那些凋零了的生命之花，殘缺了的夢，都在那一刻凝結(jié)成了永恒！夢和生命同在，它停在記憶的暖室里，有情感在孕育著。不，他們的夢和我們同在，我們的民族依舊有生生不息的力量與喧鬧的色彩！喚醒沉睡的人們，告慰死者的亡靈，用民族的奮飛去安慰他們的“夭亡”！我們要用全民族的誓言和愛去召喚中華民族新的明天和未來。
一切都如鉛灰色的殘夢！生命易逝，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢想的人們啊，我們會珍存你們的夢想！我們會在祖國的大地上種下愛與團(tuán)結(jié)的花朵。世界與我們同在！我們珍存同一個夢，用那雙帶著夢想的翅膀?qū)W會飛翔。
夢和生命同在，它在記憶的暖室里將永不凋零，所有殘缺的夢，讓我們用愛的花朵，為它們插上奮飛的翅膀。
專家評審：每一個生命都有夢想，那些生命消失了，但是那些夢想不該消失！我們只有在濃黑的哀傷中，繼承他們美麗的夢想，我們的世界才能從鉛灰色的沉重中走向光明！這是對逝者最高的祭奠！作者脫開一般性人云亦云的敘事，抒寫自己對災(zāi)難的思考，對生命的思考，并把自己比喻成一只沒有腳的鳥，表達(dá)出自己立志為逝者圓夢的決心。思考全面，觀點深刻，感情充沛。
高考佳作點評他們范文（18篇）篇十八
具體如下：大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價的食物。可它的境遇曾一度尷尬，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來，用鹽鹵點制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。
豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個性給擅長烹飪的中國人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應(yīng)不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。
點評：
這一看就是個比喻，大豆就似有才華、有個性的人，（）其命運如何，作用如何，關(guān)鍵要看如何用，誰來用，用在何時。同時，還可以寫任何事物，都有它的正面作用的，我們不以輕易放棄它們。如差等生。此題還不錯。
湖北：以方圓為話題。
題目大意：你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫作文。
點評：
這個題可寫的內(nèi)容豐富而富有哲學(xué)性。外圓內(nèi)方，內(nèi)圣外王，圓與方各有其妙，結(jié)合后又各具神態(tài)。中國的傳統(tǒng)文化可以在這里得自由的發(fā)揮。
此題很好。簡單而有內(nèi)涵。自由又有哲理性。
上海：更重要的事。
題目大意：生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對此的思考不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
點評：
這是讓寫思考的角度與行動的角度的。
這個題很大，但如果具體到一個內(nèi)容來寫則很好寫的。如物質(zhì)與精神。個人的名利與國家的大業(yè)。一份工作與一種更高遠(yuǎn)的追求。都不會跑題的。
福建：
題目大意：根據(jù)一首詩寫一篇不少于800字的作文。這首詩為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進(jìn)地層。
點評：雖然以詩為題，其實內(nèi)容還是一般，就是憂慮，有要憂患，現(xiàn)實再美，理想再大，也得時時立足于腳下的大地，群眾，人民，實際，不可好高鶩遠(yuǎn)，不可無邊地自由，不可沒有憂患意識。
遼寧：沙子與珍珠。
題目大意：根據(jù)材料寫作文，一位年輕人事業(yè)無成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問“你能找到嗎？”，年輕人說不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問“這回呢？”，年輕人說能。年輕人恍然大悟，一個人，只有做珍珠才能得到別人的認(rèn)可。
點評：
這個故事很舊了，其比喻意一眼就可看出來：只有成為一個有用的人，有價值的人，才可能得別人的認(rèn)可。即要出名，要有成就，不能只在那里一味地報怨。
這個題很一般了，無任何新意。
江西：學(xué)生有三怕。
題目大意：今年江西高考作文題目為要求考生圍繞“中學(xué)時代，學(xué)生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語，三怕周樹人，但有些學(xué)生卻喜歡前面的‘兩怕’。”這一現(xiàn)象闡述自己的觀點，可以議論，也可以記敘，題目自擬，字?jǐn)?shù)700。
點評：
咋三怕成這個樣子了？原來是怕古文、作文與周樹人的呀。估計是出題人故意改成這樣了。這一改有點新意，就是怕語文、數(shù)學(xué)與外語了嘛。但總體看來，還是我們傳統(tǒng)的語文最讓人害怕了。于是，立意也就有了：語文，我真的怕你，因為你本身就不是能學(xué)通并且考好的。為什么學(xué)不通，考不好？因為你太偉大神秘了，于是，筆鋒一轉(zhuǎn)，一篇好的文章就有了。此題還算可以吧，多多少少聯(lián)系了學(xué)生的生活與心情，而且還可以擴(kuò)展開來大談特談。
湖南。
題目大意：1.鳥兒飛過高山，問它累不累，回答說不累，然后繼續(xù)飛。2父親在看報紙，兒子過去問父親累不累，父親說很幸福。題材不限，自由發(fā)揮。（大概題目）。
點評：
這個題有意思，可思考，可看出現(xiàn)水平來。其立意可定為：喜好就是累，自由就不怕累。相應(yīng)的，可以去寫成功，寫生活，寫追求，寫幸福，寫奮斗等。
山東：以“莫言”為材料。
題目大意：今年山東高考語文作文給了幾段材料，其中，材料中有一段“讀者給莫言的文字糾錯，莫言坦誠相對，勇于承認(rèn)錯誤”的材料。要求考生根據(jù)材料自擬作文題目進(jìn)行寫作。
點評：
大家的風(fēng)范，有錯必糾是正常的，而正常的行為我們一般人卻做不到。莫言獲獎首先是精神獲獎，品格獲獎，心胸獲獎，氣度上獲獎。如何面對錯誤，面對尊嚴(yán)與面子等，其實也就是如何面對生活，面對事業(yè)，也是一個人能否進(jìn)步的一個重要根據(jù)。要想成功，先去做人。有錯必糾，放下架子你才可真正地高大起來。
海南：同學(xué)間的人際關(guān)系。
材料大意：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示60%的人認(rèn)識同學(xué)間的關(guān)系比較融洽，36%的人認(rèn)為一般，4%認(rèn)為比較差，73%的人認(rèn)為多一點理解和信任會促進(jìn)同學(xué)間的關(guān)系。
點評：
用這個問題來寫作文，看來這個很平常的問題確成為了我們生活中的大問題了。此題好寫卻難寫出好文章來。不會走偏，但如何挖掘卻是個問題。可以這樣去思考：人與人的關(guān)系其實就是心與心的距離。心是一切的一切，搞好關(guān)系不如先調(diào)好自己的心態(tài)。正確的心態(tài)應(yīng)該是愛，愛大眾，大眾才會愛你。有了愛，人間沒有辦不成的事。此題一般般。
浙江：三句話看青春。
材料：豐子愷說，孩子的眼光是直線的，不會轉(zhuǎn)彎的。英國作家說，為什么人的年齡在延長，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國作家說，世界將失去海底王國，一般失去偉大的王國就是成人。根據(jù)材料作文。
點評：
其主題是真誠與坦真。就是生命在成長而心靈卻在雜亂地生長。純真沒有了，生命再長大也無多大的意義。保持純真，讓簡單與幼稚回歸現(xiàn)實，特別是我們成年人的心里。
天津：___而知之。
天津卷高考作文題：___而知之（填入一個字，學(xué)字除外）為題，寫一篇文章。
點評：
天津今年考這個，呵，真好笑，如中考題一般。這個題還是不錯的，可以任意想像，然后再去構(gòu)思、挖掘。深不見低，淺也可寫到800字。想出新也可以，平臺是有了，想傳統(tǒng)一點，加個“生”就行了。只是道理難言呀。
江蘇：探險者與蝴蝶。
材料：一群人來到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險，洞穴里很神秘，他們就點了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶……要求：閱讀材料、自選角度，寫篇作文，體裁不限，詩歌除外。
點評：
探險者在深的洞里看到了蝴蝶，哈，這個看起來簡單，再一想?yún)s并不簡單，可以這樣立意：有用勇氣去發(fā)現(xiàn)新奇的事物，美好的`事物往往就于人少的地方，環(huán)境與人，生命的追求等。這個題好，有真正思辨的價值。
廣西卷：撿到手機(jī)之后。
尚先生在出租車上丟了一部手機(jī)，然后他打了該手機(jī)號碼，通了之后被掛掉。于是尚先生給該手機(jī)發(fā)了一條短信，說愿意用元酬金換回這部手機(jī)，一個多小時后，撿到手機(jī)的人表示愿意歸還。后來撿到手機(jī)者把手機(jī)還給了失主，沒有拿酬金就離開了。記者事后聯(lián)系上撿到手機(jī)的人，他說，他本來不想歸還手機(jī)，但看到手機(jī)里的照片和短信，得知這個失主最近給蘆山地震災(zāi)區(qū)的人捐了款，所以他才決定把手機(jī)歸還失主，他說，不能用貪心來對待愛心，我們要多一些真誠和友善。
點評：
這則材料很無趣，與那個賣彩票的同一版，一點新意也沒有。更不論它的技術(shù)含量了。其目的就是想讓學(xué)生個個都為道德家的假文章。不值一評。
總結(jié)：
胡亂點評，時間緊，有不對地方，請方家批評。謝謝。（本文出自趙明生的新浪博客）。