一篇優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的思路、連貫的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的描寫(xiě)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的賞析，希望能夠激勵(lì)大家寫(xiě)出更好的作品。
高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇一
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，“不”這個(gè)字是膽小的表示，意志堅(jiān)強(qiáng)的人面對(duì)一些困難，不會(huì)輕易說(shuō)“不”的。
有一次，我們一家去爬蒙山。蒙山是一座道路崎嶇、高聳云間的大山。萬(wàn)一掉下去，那后果是不堪設(shè)想的。
看著這宏偉又可怕的山，膽小如鼠的媽媽打起了退堂鼓，對(duì)我說(shuō)：“我說(shuō)兒子呀，這山太危險(xiǎn)了，聽(tīng)說(shuō)還有狼呢！”我也嚇出了一身冷汗，看了看爸爸，他好像一點(diǎn)兒也不懼怕，意志堅(jiān)定地說(shuō)：“你們?nèi)绻ε铝?，就可以先到旅館等著我，不過(guò)我回來(lái)了你們得請(qǐng)我吃大餐，怎么樣？”我聽(tīng)出了這話里有諷刺的意思，為了表示我是男子漢，也堅(jiān)定地說(shuō)：“不，我是男子漢，怎么能退縮呢？”說(shuō)完，我和爸爸就向上爬去。
路上有很多巖石，走起來(lái)難免摔傷兩腳。但我可不怕，我是勇敢的男子漢。果然，傳來(lái)一陣奇怪的叫聲，媽呀！該不會(huì)是媽媽說(shuō)的'狼吧！我緊緊握住爸爸的手，干脆把狼當(dāng)成狗吧！爸爸看出了我的心思，說(shuō)：“你要是怕就下去吧！”我一聽(tīng)，大聲說(shuō)：“才不呢！我可是將來(lái)的大英雄?！比缓螅蛽屜扰艿搅饲懊?。
我和爸爸克服了一切困難和恐懼，終于爬到了山頂。向下眺望，漫山遍野，一片蔥綠。陣陣微風(fēng)吹來(lái)，使人心曠神怡，原來(lái)上面的景色這么美??！
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高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇二
我們?cè)?jīng)喝來(lái)自大山腳下的水，我們?cè)?jīng)沐來(lái)自原野的風(fēng)。
當(dāng)鄉(xiāng)村漸漸在視野里行走在消逝中，心中的那份記憶卻是永恒的。
鄉(xiāng)村最有特色的便是田。當(dāng)你在車上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著那星羅棋布的田，或者走近捧一把江南特有的紅壤時(shí)，不得不感慨造物者的神奇。這片美麗的田地孕育了多少的希望與收獲啊。當(dāng)春天來(lái)臨，大片大片的油菜花盛開(kāi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像是守著輕紗的夢(mèng)。
仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。鄉(xiāng)村的山是沉穩(wěn)的，鄉(xiāng)村的水是充滿靈性的。小時(shí)候，總喜歡在炊煙裊裊之際，對(duì)著遠(yuǎn)處的山大喊：“外婆，回家――”然后再驚喜地聽(tīng)到山的那邊總會(huì)傳來(lái)一聲熟悉而又清脆的回音。鄉(xiāng)村的山像是父親，不多言不多語(yǔ)，卻總會(huì)在你最需要的時(shí)候給你一個(gè)最熱情的擁抱。喜歡鄉(xiāng)村那潺潺流動(dòng)的小溪，那時(shí)候的我們愛(ài)光著腳丫子，一次又一次地在溪水中嬉戲。那時(shí)候的我們太小，還不懂“人不能同時(shí)踏入同一條河流”的道理，只知道將水花濺得好高好高，在陽(yáng)光下，那些燦爛的笑容串成最純真的童話。捧一掬清泉，感受故鄉(xiāng)的親切。那蒼茫的涼，是一種親切的感覺(jué)，絲絲縷縷，扣動(dòng)著季節(jié)的脈搏。
鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。無(wú)論走到哪兒，有了鄉(xiāng)音，心中的那份懷念和執(zhí)著便不會(huì)走丟。兒時(shí)，拽著外婆的衣角走在小路上，聽(tīng)著有不同音色的人說(shuō)著同一種鄉(xiāng)音。每天早晨會(huì)有一個(gè)賣早餐的大叔騎自行車經(jīng)過(guò)，那純正又雄厚的吆喝聲給了我童年一抹快樂(lè)的回憶。鄉(xiāng)音是一個(gè)歲月的承諾，如高山流水，如瑯瑯書(shū)聲，如簫吹笛鳴。
村莊還是那樣的靜謐，河水依舊靜靜地流淌，沒(méi)有一點(diǎn)喧囂。像一個(gè)安靜生長(zhǎng)的生命，像那種漫山遍野的金錢花草。只是當(dāng)落花翩翩之際，我不知道這是不是鄉(xiāng)村給我捎來(lái)的一絲懷念。
村莊。小橋。炊煙。老屋。
我總是不忍摘下一朵小花，只是輕輕地觸碰它們，猶如觸碰我對(duì)鄉(xiāng)村的每一份懷念……。
評(píng)審感言：這是作者對(duì)鄉(xiāng)村的真切感悟，這是作者對(duì)鄉(xiāng)村故土的無(wú)限愛(ài)戀。飽含濃情的筆觸，生動(dòng)形象的敘述，細(xì)致入微的描繪，共同組成了一幅幅精美的畫(huà)面。那星羅棋布的田，那充滿靈性的水，那沉穩(wěn)無(wú)比的山，還有那永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘的鄉(xiāng)音，都在畫(huà)面中閃爍著晶瑩的光。鄉(xiāng)村之景、鄉(xiāng)村之情有機(jī)融合，互為滲透。作者娓娓道來(lái)，如數(shù)家珍，給人以深刻而難忘的印象。詩(shī)意的語(yǔ)言，更使這篇文章錦上添花。比喻、對(duì)偶、排比、擬人等多種修辭手法綜合運(yùn)用，長(zhǎng)短句、整散句運(yùn)用自如，使文章富有表現(xiàn)力。結(jié)尾句“我總是不忍摘下一朵小花，只是輕輕地觸碰它們，猶如觸碰我對(duì)鄉(xiāng)村的每一份懷念”，情致深厚，意蘊(yùn)豐富，充滿無(wú)窮的韻味。（王學(xué)華）。
高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇三
我知道他們一定在外面等著。他們不像母親們那樣焦急地聚集在一起，談天談地。他們一定就那么靜靜坐在角落旁，抽著根煙，不時(shí)看看這學(xué)校的大門。微微瞟一下眼，考慮著自己的孩子是否一切順利。他們不說(shuō)話，只抽著那危害了他們一輩子的煙，粗糙的指間有著煙熏的痕跡，臉上刻著令人生疼的歲月印跡。他們，是父親。
我們都體會(huì)過(guò)，小時(shí)候最愛(ài)的還是他們。他們什么都會(huì)，會(huì)騎著那“吱呀”的老坦克，載著我們?nèi)ヌ炷虾１?；他們?huì)抓螞蚱和金鬼子，然后讓我們騎坐在肩頭，到處?kù)乓覀兊某晒凰麄儠?huì)在六一節(jié)的時(shí)候，帶著我們往人群堆里擠，在已經(jīng)悶熱的天氣里，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍過(guò)山車。我們從不擔(dān)心會(huì)受傷，因?yàn)樗麄儫o(wú)比強(qiáng)大，好似棵樹(shù)，生（深？）扎我們心里。即使我們只知道兒童節(jié)與母親節(jié)，即使我們有悄悄話只跟母親說(shuō)，即使我們從未對(duì)他們說(shuō)愛(ài)。他們依然無(wú)欲無(wú)求，用極少的語(yǔ)言去表達(dá)他們那溫暖的愛(ài)。
他們的偉大與愛(ài)是默默的。他們會(huì)在母親焦急打電話找晚回家的我們時(shí)，默默地在小區(qū)門口等我們，我們一定看到了。他們會(huì)在我們摔倒時(shí)，默默站在旁邊說(shuō)著：“自己起來(lái)?！蔽覀円欢吹搅?。他們讓自己堅(jiān)強(qiáng)而無(wú)私。在四川地震時(shí)，北川中學(xué)的操場(chǎng)上，躺（著）一具具孩子的尸首，他們則壓抑著無(wú)比的悲痛，扶著幾近崩潰的妻子，尋找著自己的孩子。而另一群父親，他們肩負(fù)重?fù)?dān)，在災(zāi)難之地救死扶傷，他們聽(tīng)著自己孩子致來(lái)的問(wèn)候，微仰著頭，努力讓自己的思念不表現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)著：“別太想我，我很好?！?/p>
他們，永遠(yuǎn)如此沉默，不讓我們看到悲傷，不讓我們看到眼淚。他們把他們的一切都給予我們，卻從不說(shuō)愛(ài)我們。
他們是父親，偉大而隱忍。他們是父親，這個(gè)世上最愛(ài)我們的男人。也許，我們出考場(chǎng)時(shí)，該給他們個(gè)擁抱，我想他們一定會(huì)尷尬一下，然后直至老去，也銘刻于心。
夕陽(yáng)西下，落日的`余暉把半邊的天空映得通紅，如血色般籠著，這個(gè)城市即將步入它璀璨而豐富的夜生活。
一縷陽(yáng)光打在鋼筋上，在墻上透出班駁的影，另一縷陽(yáng)光打在他們的肩頭，藏青色的工作服，點(diǎn)滴如雪般的白點(diǎn)化在了上面，不知是油漆，還是水泥，亦或是辛勞一天的見(jiàn)證――已干的汗痕。
他們還不能休息，是的，不能。在這個(gè)利益最大化的社會(huì)中，房地產(chǎn)商，建筑公司，承包商，包工頭，一級(jí)又一級(jí)的人們，紅了眼的榨取著他們的利益。他們是不能休息的，甚至是生病，而當(dāng)他們出了事故，終于可以休息了，卻是永遠(yuǎn)地休息，包工頭扔下幾張紅色的紙，“你走吧，治完病就不要回來(lái)了?！比嗣駧攀羌t的，天空是紅的，此刻他們的心也是紅的，被血浸滿的紅。
他們很微小，微小到人們只會(huì)想到高樓的繁華，而永遠(yuǎn)想不到他們。他們也很大，責(zé)任很大，家中的娃上學(xué)的錢還沒(méi)落實(shí)，家中的田播種的錢還沒(méi)落實(shí)，還有家中的妻子與老母親都望著他們給這個(gè)家?guī)?lái)新的希望?！靶 ?、“大”有機(jī)地結(jié)合在他們的身上，他們，我們稱之為“農(nóng)民工”。
常常有新聞播到，公路上兩人因幾元錢而大打出手，甚至危及生命，冷酷的我們常常是把這當(dāng)笑料看的。不就幾元錢，搭上條命，值得么？值得！我們不知道，這幾元錢，夠他兒子買一個(gè)書(shū)包，這幾元錢，夠他母親買一根拐杖。
越是社會(huì)底層的人們（不僅僅是農(nóng)民工），他們所遭受的苦難往往是最重的。
我們看見(jiàn)了么？把孩子戶口掛在公共廁所，家長(zhǎng)的無(wú)奈。我們看見(jiàn)了么？少年乞丐一雙雙明亮卻又無(wú)辜的眼。我們聽(tīng)見(jiàn)了么？黑磚窯中孩子門的呻吟。我們聽(tīng)見(jiàn)了么？礦難中聲聲漢子的求救。
眾生平等，我們和他們?cè)诔錾鷷r(shí)其實(shí)是一樣的，因?yàn)榄h(huán)境，因?yàn)榧彝?，我們的所謂的高高在上只是幸運(yùn)罷了，幸運(yùn)者只有幫助不幸運(yùn)者的義務(wù)，幸運(yùn)者沒(méi)有嘲笑不幸運(yùn)者的理由。
有時(shí)，我們說(shuō)他們臟；有時(shí)，我們說(shuō)他們沒(méi)禮貌。但他們淳厚，他們樸素，他們堅(jiān)韌，他們就在我們身邊這樣默默地活著，人微言輕，這是何等的蒼涼！
我們應(yīng)幫助他們，我們應(yīng)尊敬他們，我們應(yīng)分出自己的溫暖給予他們，這才是一個(gè)“兼濟(jì)天下”的社會(huì)應(yīng)該做到的。
幸運(yùn)者只有幫助不幸運(yùn)者的義務(wù)，請(qǐng)記住，是義務(wù)！
高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇四
是什么使青松矗立于斷壁裂縫邊，依然枝繁葉茂？是什么使剛出生的小牛犢摔倒后，一次又一次地爬起來(lái)？是什么使史鐵生放棄了輕生的念頭，在輪椅上描繪出燦爛的人生？是你――堅(jiān)強(qiáng)！
――題記。
歷史必定銘記2008年5月12日14時(shí)28分。那一刻，大地發(fā)怒了，隨之而來(lái)的是數(shù)萬(wàn)生命的逝去，數(shù)十萬(wàn)生靈的傷痛，數(shù)百萬(wàn)住所的倒塌，數(shù)千億財(cái)產(chǎn)的損失，和在我們腦海里刻下的難以抹去的記憶。
此后的時(shí)間里，我們看到了一幕幕感人肺腑、催人淚下的畫(huà)面，在不加修飾中次第涌現(xiàn)。
地點(diǎn)：北川中學(xué)。
時(shí)間：2008年5月12日14時(shí)28分過(guò)后的某時(shí)。
事件：眼前是漆黑的一片，空氣中混合著塵土的味道。厚厚的水泥板下，同學(xué)們被壓得不能動(dòng)彈。所以，他們決定用歌聲來(lái)面對(duì)這突如其來(lái)的一切，一首又一首的流行歌曲從廢墟中傳出。不知誰(shuí)唱起了光良的《童話》，“幸福和快樂(lè)是結(jié)局”的歌聲隨之傳遍了整片廢墟。
是什么讓他們?cè)谀菢拥沫h(huán)境下還能唱歌？是堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)讓他們戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了災(zāi)難。
地點(diǎn)：教學(xué)樓的廢墟下。
時(shí)間：2008年5月12日14時(shí)28分過(guò)后的某時(shí)。
事件：到處都是斷裂的水泥板，原來(lái)那美麗的校園已成廢墟。身負(fù)重傷的小姑娘任思雨被倒塌的.混凝石塊壓得死死的。當(dāng)救援人員救她時(shí)，懂事的任思雨沒(méi)有哭喊，倒是反過(guò)來(lái)安慰救援的人：“叔叔，我不怕，你們不要擔(dān)心。”
是什么讓小小的任思雨在巨大的痛苦前沒(méi)有哭泣？是堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)讓她深信她會(huì)被救出去。
地點(diǎn)：又是教學(xué)樓的廢墟下。
時(shí)間：2008年5月12日14時(shí)28分過(guò)后的某時(shí)。
事件：身旁的斷壁殘?jiān)粫r(shí)地在搖晃，頭頂上的水泥板隨時(shí)會(huì)再次坍塌。救援人員費(fèi)力地為他打開(kāi)了一個(gè)不大的洞，讓他與外界接觸，以便了解他的具體情況。當(dāng)醫(yī)護(hù)人員上來(lái)為他檢查身體時(shí)，這個(gè)身處絕境的孩子卻向營(yíng)救他的人呼喊：“叔叔，阿姨，快出去，這里危險(xiǎn)！”
是什么讓他在生與死的較量中，還顧及別人的安危？是堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)讓他知道生命是如此的寶貴。
……。
不僅僅是這些，11歲的張吉萬(wàn)背著3歲半的妹妹涉險(xiǎn)逃生，德陽(yáng)東汽中學(xué)兩個(gè)學(xué)生在廢墟中互相鼓勵(lì)終于獲救，已經(jīng)被掩埋50多個(gè)小時(shí)的瑤瑤和3位同學(xué)喝墨水延續(xù)生命，5歲娃王義欽光著腳隨老師翻山越嶺穿出險(xiǎn)境，救援過(guò)程中幼小的孩子們唱起兒歌“兩只老虎跑得快”，抬上擔(dān)架的3歲小男孩舉起右手向救援人員深深地敬了一個(gè)禮……巨大的災(zāi)難，陡然落在孩子們稚嫩的雙肩，非但沒(méi)有把他們壓垮，反而磨礪了他們的堅(jiān)強(qiáng)。
鳳凰涅，廢墟下崛起重生的信念；堅(jiān)持不懈，悲痛中凝聚不屈的力量。在巨大的災(zāi)難面前，我們一定要堅(jiān)強(qiáng)，要知道，天災(zāi)無(wú)情人間有情，讓我們一起為汶川加油，為中國(guó)加油！
評(píng)審感言：構(gòu)思巧妙，層次井然。文章的構(gòu)思別具特色。用排比式的題記自然引出話題，并烘托文章主題。全文按“總――分――總”的行文思路安排，開(kāi)篇總述地震災(zāi)難造成的慘重?fù)p失，主體部分著重展示少年兒童的堅(jiān)強(qiáng)，收結(jié)全文堅(jiān)定有力，飽含真情激勵(lì)人們的斗志。
詳略有致，議論精當(dāng)。選擇材料和詳略安排上更是別具匠心，詳細(xì)鋪排了三個(gè)感人的鏡頭，同時(shí)加以畫(huà)龍點(diǎn)睛式的議論，敘議結(jié)合，使文章的主題非常突出。
語(yǔ)言優(yōu)美，形式新穎。語(yǔ)言凝練優(yōu)美而富有詩(shī)意，寫(xiě)作形式新穎且結(jié)構(gòu)張弛有度，頗具創(chuàng)新。
高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇五
莊子戴著青青的蒲草帽與惠子在壕中觀魚(yú)?；葑犹а弁f子頭上的帽子不禁笑了出來(lái)。
“您這么老了，干嘛戴這么惹眼的帽子，好像是剛從草叢里鉆出來(lái)的綠冠草雞?！被葑雍闷娴貑?wèn)道。
可是莊子并未回答，為啥？他也在好奇，為什么惠子戴一頂又破又舊的灰草帽。要知道，青青的蒲草帽更涼快一些。“咦，這些魚(yú)為什么這么快活啊！大概是一群思想自由的魚(yú)吧?！鼻f子撫著長(zhǎng)須，幽幽地說(shuō)。
“你不是魚(yú)，你怎么知道魚(yú)很快樂(lè)?。俊被葑臃瘩g?！澳阌植皇俏?，你怎么知道我不知道魚(yú)的快樂(lè)呢？”莊子緊跟著回答。
兩人相視而笑。
走了很久了，莊子提議坐下來(lái)歇會(huì)兒。莊子很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然夢(mèng)中有很多蝴蝶翩翩起舞，有的居然比車輪還大?！昂碇裁茨?？”莊子在夢(mèng)中不解地問(wèn)。夢(mèng)總有醒的時(shí)候，當(dāng)夢(mèng)醒的時(shí)候，莊子還在好奇地詢問(wèn)：“蝴蝶代表什么呢？”
惠子不能回答，只好繼續(xù)趕路。不一會(huì)兒，他們來(lái)到了一個(gè)村莊，那里好像發(fā)生了一件天大的事！
原來(lái)有一戶人家長(zhǎng)年種葫蘆，今年也不例外。可是，今天展現(xiàn)在人們眼前的是一個(gè)比水缸還要大的葫蘆，比水缸大的葫蘆怎么舀水呢？人們七嘴八舌地議論開(kāi)了。
莊子問(wèn)惠子：“您說(shuō)這么大的葫蘆是怎么結(jié)出來(lái)的，為什么我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此大的葫蘆呢？”
惠子也慨嘆道：“大千世界，蕓蕓眾生，千奇百怪之事晝夜滋長(zhǎng)，沒(méi)有盡頭??！”
莊子輕輕地拿下蒲草帽，他在想這個(gè)葫蘆到底怎么利用，他好奇的思維一刻也未停止。忽然，莊子的眼睛閃出一道智慧的光芒，隨后嘆息道：“為什么人們只知道用葫蘆去裝水而不用水裝葫蘆？”“什么，水裝葫蘆？怎么個(gè)裝法？”惠子好奇地追問(wèn)。
“其實(shí)很簡(jiǎn)單。把大葫蘆劈成兩半，放在河里，人可以坐在葫蘆上嘛！這是不是叫水裝大葫蘆呢？”莊子答道。
“我們叫它船好不好？”惠子激動(dòng)地說(shuō)。
評(píng)審感言：故事新編類作文必須具備兩大特質(zhì)――故事的底版必須是有影子的，但對(duì)故事的演繹是全新的。本文所敘的三個(gè)故事――莊惠觀魚(yú)、莊周夢(mèng)蝶、剖葫為舟――在歷史上是有影子的，這就為“新編”提供了一個(gè)讓人可信的載體。但真正體現(xiàn)作者功力的，還在于從全新的視角去審視，用另類的連綴去演繹，可謂深諳個(gè)中三味。他用“好奇心”這道x光去透視莊惠的立身行事，讓莊惠的眼光都閃爍著“好奇”的光芒；并用“好奇心”這根線索去連綴起不在同一時(shí)空的三個(gè)故事，甚至到篇末還意猶未盡――拋出了一個(gè)“為什么淮河兩岸的鳥(niǎo)兒都喜歡用蒲草做鳥(niǎo)窩”的懸念。這就使得這篇故事新編既另類、怪誕，卻又合“理”、合“旨”，從而在“理”和“趣”上給讀者啟發(fā)。（姜有榮）。
高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇六
文章摘要：想起戀愛(ài)時(shí)卿卿我我的甜蜜，看到現(xiàn)在冷冰冰的漠然，她有些失落，忍不住向自己的好朋友傾訴!我盡量的忍著不讓眼淚流出來(lái)，笑著跟他的朋友說(shuō)，可是他現(xiàn)在愛(ài)的是我，他朋友說(shuō)，你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，他愛(ài)的是你，可是他也愛(ài)著他老婆愛(ài)著他的孩子，他不是那種不負(fù)責(zé)任的男人。錯(cuò)寄情書(shū)給父親作文慢慢地走著，熟悉的海風(fēng)味充斥在空中，童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸涌上心頭。
一個(gè)有雪的冬天，我對(duì)同校的一個(gè)漂亮女孩一見(jiàn)鐘情。我們不同年級(jí)，見(jiàn)面的機(jī)會(huì)也就很少，我甚至于連她的名字也不知道，但是我實(shí)在很喜歡她，于是我決定寫(xiě)信給她，以此來(lái)表達(dá)我對(duì)她的一往情深萬(wàn)般牽掛。
你好：真不知道該怎么稱呼你才能表達(dá)我的一片心意。冬天的雪很大，天氣很冷，請(qǐng)?jiān)徫覜](méi)有送你一束美麗的花或者一條暖和圍巾。你似乎離我太遙遠(yuǎn)了，我們難得相見(jiàn)，即使見(jiàn)面，你也很少注意我，而且從不跟我說(shuō)話。也許你從來(lái)沒(méi)有給我留一個(gè)位置，也許命中注定我們只能一生都陌生著吧？即使如此，我也永遠(yuǎn)不會(huì)怪你。我只有一個(gè)小小的請(qǐng)求：這個(gè)周末讓我見(jiàn)到你好嗎？我夜以繼日地想你??！
最想親近你的人于星期二深夜。
信寫(xiě)得很短，但是真摯可見(jiàn)。因?yàn)椴恢浪?名字，也就省了。寫(xiě)完信已經(jīng)是深夜，我匆匆忙忙地把信塞進(jìn)一個(gè)信封里，就開(kāi)始蒙頭大睡。第二天起床，寢室長(zhǎng)告訴我，他捎帶把我桌上的那封信投到郵筒里去了。
“可是我沒(méi)有寫(xiě)地址呀！”我驚呼。
“寫(xiě)了地址，我只是幫你貼了一張郵票而已?！?/p>
天哪，那封情書(shū)，被投到誰(shuí)家的書(shū)桌上了？我的桌子那么亂，根本就記不起那個(gè)信封上寫(xiě)的是誰(shuí)的地址了。
周末的下午，我正在圖書(shū)館看書(shū)，同學(xué)來(lái)喊我，說(shuō)是我父親來(lái)看我了。我父親會(huì)來(lái)看我？這不可能??！父親年輕時(shí)好賭，把家底輸?shù)镁?，最后把母親氣得一病不起。記得母親去世前囑咐我，如果父親不戒賭，就不要認(rèn)他。但是父親沒(méi)有聽(tīng)從母親的遺愿，依然嗜賭成性，若沒(méi)有親友的資助，我是不可能考上大學(xué)的。所以我一直痛恨父親。除了寫(xiě)信索要生活費(fèi)，我?guī)缀醪慌c他有任何其他聯(lián)系。
名師點(diǎn)評(píng)：
這篇小說(shuō)情節(jié)設(shè)置新奇，本來(lái)要給一個(gè)姑娘的信卻陰差陽(yáng)錯(cuò)寄給了父親，由此促成了父子之間的諒解，小說(shuō)也借此表達(dá)了父子之間割不斷的親情。小說(shuō)運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)父親的語(yǔ)言體現(xiàn)出他愛(ài)子心切的心情。
回到宿舍，真的看見(jiàn)父親坐在我的床邊，吧嗒吧嗒抽著煙。我不想見(jiàn)他，正要往回走，寢室長(zhǎng)叫住了我。我怕在同學(xué)面前難堪，只好硬著頭皮進(jìn)了房。父親也不做聲，只是嘿嘿地笑，很不好意思的樣子。
“老伯，喝杯熱茶吧。”寢室長(zhǎng)熱情地招呼父親，“這么冷的大雪天，您一路辛苦了?！?/p>
“不辛苦，不辛苦！我接到信就趕來(lái)了?！?/p>
信？什么信？我沒(méi)有給這個(gè)不爭(zhēng)氣的父親寫(xiě)過(guò)信??？我疑惑地望了父親一眼，卻分明看到他臉上布滿滄桑，稀疏的頭發(fā)里夾雜著絲絲白發(fā)。這個(gè)當(dāng)年的浪蕩公子如今也老了。
父親從內(nèi)衣口袋里掏出一封信，晃了一下又收了進(jìn)去。
“啊……”我明白了，頓時(shí)羞得滿臉通紅，差點(diǎn)失聲大叫：那不是我那寄錯(cuò)的情書(shū)嗎？一定是那天晚上我暈了頭，把它塞進(jìn)了以前就寫(xiě)好準(zhǔn)備向父親要錢的信封，但是我不能說(shuō)出來(lái)。
“龍仔，我對(duì)不起你……我該死！”父親已經(jīng)哭出聲來(lái)了，我也想哭。
“龍仔，你能寫(xiě)信原諒我，我真高興！”父親走過(guò)來(lái)握住了我的手。
“爸爸---”我還能拒絕如此讓人心醉又心痛的親情嗎？我撲進(jìn)父親的懷里。父子兩人抱頭痛哭。
那封寄錯(cuò)的情書(shū)，就這樣輕易地融化了那場(chǎng)大雪，也融化了橫亙?cè)谖液透赣H之間的堅(jiān)冰。父親后來(lái)開(kāi)始正正當(dāng)當(dāng)?shù)刈錾猓嵉腻X也沒(méi)有拿去賭博，而是積下來(lái)買了一套房子。我畢業(yè)了，又參加了工作，一直跟父親住在一起，我們過(guò)著父愛(ài)子敬的日子。
然而，我還是不敢跟父親說(shuō)明那封情書(shū)的真相。有幾次我向父親討要那封信，卻遭到斷然拒絕。父親說(shuō)，他要一輩子珍藏著那封信。
高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇七
上海考生。
盧梭曾言，這世間有兩種人，一為忙忙碌碌，為生計(jì)、功名操勞不休之人；而另一種，則以一雙冷眼靜觀世人的來(lái)回奔走，這種人，便是思想者。這兩種人，前一種是“我們”，平凡地生活于世間；而后一種則是“他們”，超脫于物質(zhì)世界而高居精神的圣殿之上。
當(dāng)我們將目光投向他們，便能與一個(gè)嶄新的世界相逢。斗升之米，爵祿王侯，非我所求。唯有信念，唯有精神，才是他們的終極理想。康德仰觀星空，俯察內(nèi)心之道德律；帕斯卡爾終身以“真理的信徒”自稱；海德格爾隱于山林之中，探尋“存在”這一哲學(xué)的終極命題。獨(dú)居的孤寂、生活的困窘，在深邃的思想面前，失去了它那張牙舞爪的震懾力。黃金的閃亮，王冠的燦爛，也消退了那懾人心魄的誘惑力。在這一方天地里，流轉(zhuǎn)的只有思想。山岳可以被時(shí)間沖走棱角，金字塔也終會(huì)化作土灰，唯有這一方思想者的天地，將與日月同光，成為不朽的永恒。
再將目光轉(zhuǎn)回到我們身上吧。那些擾人寧?kù)o的事，那些翻騰作浪的欲望，是多么渺小與瑣碎，曾一再被它們困擾著的我們，又是多么可笑！
目光的轉(zhuǎn)換，改變了我們的理想。先前那世俗的草芥之求被棄擲一旁，在他們的世界里，我們明了何謂更遠(yuǎn)的追求，那便是對(duì)精神的孜孜探求。伊璧鳩魯曾言，這世間的至美，便是“靜態(tài)美”――存在于人們內(nèi)心的精神的美麗。尋找這美麗的路途何其遙遠(yuǎn)，幸而有他們做我們的向?qū)?。他們那如長(zhǎng)河倒影、深潭照物般深刻的思想，如暗黑天穹中的一道亮光，照亮了我們長(zhǎng)長(zhǎng)的征程。孟子言，萬(wàn)物于我而備矣。原來(lái)是要從我們心中尋求精神之美的源泉??！魯迅亦曾說(shuō)過(guò)，其內(nèi)心愈強(qiáng)，則其思亦愈邃。他便是教我們涵養(yǎng)自己內(nèi)心的'力量，而欲增強(qiáng)內(nèi)心之力，則須博覽百家之言，諸子之說(shuō)。
望向他們之前的我們，仿佛是《逍遙游》中的蜩與學(xué)鳩，盤(pán)桓在梧桐樹(shù)那三丈的天地里，如井底之蛙般志得意滿。在我們把視線轉(zhuǎn)向他們之后，當(dāng)我們深入到他們的世界之中，剎那間天地開(kāi)闊。鵬鳥(niǎo)之逍遙，尚有待于六月之息。唯有那股思想之大風(fēng)呼嘯而來(lái)，我們才能摶扶搖直上九萬(wàn)里，直抵他們那建筑于天際的精神圣殿，成為他們之中的一員。
專家評(píng)審：寫(xiě)“他們”離不開(kāi)“我們”，作者將“我們”定位于忙忙碌碌，為生計(jì)、功名操勞不休之人，將“他們”定位于以一雙冷眼靜觀世人來(lái)回奔走的思想者，視角獨(dú)到。文章的內(nèi)容集中，材料豐富，旁征博引，反映出這位考生廣闊的閱讀視野。文章將“我們”與“他們”對(duì)比，反襯“我們”的卑瑣，“他們”的偉岸，體現(xiàn)思想者超脫于物質(zhì)之外神圣的力量，以及“他們”對(duì)“我們”精神的返照。思想深刻，具有哲理意味。（李新）。
高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇八
彎下腰，伸出手，這是一個(gè)多么謙卑恭順的姿勢(shì)，卻又是人性高貴的君子一個(gè)多么溫暖的手勢(shì)。
我和許多人，和你一樣，被汶川一震震碎許多奢華的念想。電視里反反復(fù)復(fù)地播放，志愿者們穿行于廢墟里、帳篷間、病房里，彎下腰，伸出手，去擁抱孩子們淚痕縱橫或木然癡然的小臉。
他們說(shuō)彎下腰才能和孩子們對(duì)視，彎下腰才能明了他們的驚恐和悲哀。
因?yàn)閺澫卵愕男臅?huì)很低很低。心甘情愿地彎腰，是因?yàn)樾母是樵傅貝?ài)。你對(duì)世界，對(duì)他們，對(duì)自己的愛(ài)很重很重，壓得你的心墜落下去，從虛無(wú)的半空中墜落到塵埃里，開(kāi)出潔白的花朵來(lái)，馨香流淌。
還有那一個(gè)伸手的姿勢(shì)，配上溫和淡定的微笑，給從噩夢(mèng)中驚醒的孩子一個(gè)擁抱，給馬路上的盲人一個(gè)攙扶，問(wèn)問(wèn)身邊的人：“需要我的幫助嗎？”
握緊雙拳的時(shí)候，你的手中只有虛無(wú)，伸開(kāi)手，你卻握有整個(gè)世界。
舉手投足之間，從最細(xì)小的一舉一動(dòng)之中，折射出的卻是你對(duì)世界和人生全部的態(tài)度。
你說(shuō)你衣衫破舊，你說(shuō)你鞋履锃亮，可是這破舊的衣衫，這锃亮的鞋履，都不是君子清潔的行頭。“君子”是人性高貴者響亮的名號(hào)，你看他們?cè)谂e手投足之間詮釋著善良、慎獨(dú)、修德的'內(nèi)涵，他們或許面容滄桑鬢發(fā)霜白，但衣襟間潔凈的光輝卻永不會(huì)消退。
這世間溫潤(rùn)如玉的謙謙君子們啊，縱然那一舉手、一投足間光輝如螢如豆，交融匯聚成光的海洋，也該有貫日白虹、駘蕩春風(fēng)。
評(píng)審感言：這是一篇抒情性散文，內(nèi)容豐富，涉及舉手投足的方方面面，從儀表到內(nèi)涵到待人接物等。感情真摯，切合題意。
構(gòu)思精巧，由問(wèn)而答，首尾圓合。由“我”向“你”發(fā)問(wèn)，向“你”抒情說(shuō)理，告訴“你”孰是孰非，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，告訴“你”什么是君子?！熬印钡囊庀篚r明突出。語(yǔ)言精練，富有文采?！笆歉哔F地彎下腰，還是卑微地仰著頭”、“握緊雙拳的時(shí)候，你的手中只有虛無(wú)，伸開(kāi)手，你卻握有整個(gè)世界”等句子耐人尋味。（司念鑒）。
高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇九
尊敬的人類：
我不知道你們是否配得上“尊敬”這兩個(gè)字，你們的行為和這兩個(gè)字相差太遠(yuǎn)了。
今天我的母親死了。
她死在了你們?nèi)祟惖墨C槍下，我眼睜睜地看著她在我眼前墜落，她黑色的羽翼像斷線的風(fēng)箏，投入了大地的懷抱。黑色的槍筒里隱約冒著黑色的煙。時(shí)間靜止了。我想哭喊，卻發(fā)不出聲音。我聽(tīng)到人類得意洋洋的笑，還說(shuō)，今天有了一頓美味。她被你們?nèi)祟悞煸讷C槍上帶走了。
今天我的母親死了。
她永遠(yuǎn)離開(kāi)了我的視線，她留給我最后的眼神是那樣的悲憤。在她墜落的前一刻，正在樹(shù)林邊的田野上空，教我如何捕捉田鼠。我站在樹(shù)上，看她隨風(fēng)掠起，尋找目標(biāo)。她說(shuō)：“現(xiàn)在的田鼠太多，毀壞了農(nóng)田，我們要多捉一些。”
今天我的母親死了。
她再也不能帶著我飛翔在萬(wàn)頃溫柔碧波之上。我曾經(jīng)跟著母親，在洞庭湖上，看碧波萬(wàn)頃；在洞庭湖邊，看鮮花盛開(kāi)。這就是我們可愛(ài)的家。我曾經(jīng)以為我們可以幸福快樂(lè)地生活到永遠(yuǎn)。
可今天，我的母親死了。
她再也無(wú)法陪我在家里度過(guò)黃昏。夜晚的寧?kù)o曾讓我們?nèi)绱苏湎АＮ覀円黄鹂葱切牵丛铝恋哪樔绾巫兓Ｒ院蟮娜兆?，家里只剩下我和父親相依為命了。
今天我的母親死了。
她還沒(méi)有教會(huì)我如何捕捉田鼠。母親生前最大的心愿就是多抓田鼠，讓洞庭湖再現(xiàn)美麗景象――春有花，秋有果，夏有清風(fēng)，冬有陽(yáng)光。
現(xiàn)在鼠患交結(jié)，你們?nèi)祟惪床坏絾幔?0億只田鼠橫行肆虐在昔日美麗的洞庭湖。你們今天殺死了我的母親，正是殺害了田鼠的'天敵。如果你們還繼續(xù)殘殺田鼠的天敵，你們就是在慢慢毀掉自己的家園。
一只傷心的小鷹。
2008年6月7日。
評(píng)審感言：這是一篇以情動(dòng)人的佳作，閱讀本文，給人以震撼。
對(duì)比反襯運(yùn)用非常成功：洞庭湖美景的多次出現(xiàn)和小鷹喪失親人的悲痛；維護(hù)洞庭湖美景的小鷹和破壞洞庭湖美景的的人類。作者正是在這多重對(duì)比中緊扣命題，突出了文章的主旨。
情感飽滿真摯。文章選用一只弱小的小鷹的悲愴經(jīng)歷，更能感動(dòng)讀者，語(yǔ)句“今天我的母親死了”的多次反復(fù)又讓這一情感縈繞全文，小鷹對(duì)母親生前活動(dòng)的回憶也讓我們更加自責(zé)和愧疚。
高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇十
2015年湖南高考作文題目：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文(60分)。
有一棵大樹(shù)，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛(ài)的休息場(chǎng)所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見(jiàn)聞。大樹(shù)聽(tīng)了，請(qǐng)飛禽帶自己去旅行，飛禽說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有翅膀，拒絕了。請(qǐng)走獸幫助，走獸說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有腿，也拒絕了。大樹(shù)決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)里包含著種子。飛禽，走獸們吃了果實(shí)，大樹(shù)的種子就這樣傳播到世界各地。
請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文。
（湖南卷）。
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高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇十一
人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。”
也許每個(gè)人都是雙重的性格，有活潑有感傷，有溫柔有倔強(qiáng)。
一個(gè)人內(nèi)心是需要堅(jiān)硬的，在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的當(dāng)代，風(fēng)情萬(wàn)種的林黛玉本就難以生存，薛寶釵那樣雷厲風(fēng)行的人才可以獨(dú)當(dāng)一面。這個(gè)發(fā)展迅猛的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)不斷壓力不減，你不堅(jiān)強(qiáng)，脆弱根本沒(méi)人管。受了委屈，對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，工作的不順利等等，都需要自己慢慢消化，外面不會(huì)有人寵你照顧你，這個(gè)時(shí)候不堅(jiān)強(qiáng)，不讓自己變得堅(jiān)硬起來(lái)，便只有淘汰的份，即使淘汰，也不會(huì)有人給你半分憐憫半分同情，在這個(gè)社會(huì)，能依靠的也只有自己，都市里的生活與競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越人們承受的極限，前段時(shí)間往上特別流行的一句話說(shuō)，不管晚上經(jīng)歷了怎樣的泣不成聲，明日醒來(lái)世界依然車水馬龍。沒(méi)人管你背后的辛酸與無(wú)辜，沒(méi)人會(huì)管你內(nèi)心的掙扎與無(wú)助。在此種境地，你不堅(jiān)強(qiáng)，脆弱給誰(shuí)看?哭幾聲是不是一起哦餓問(wèn)題都可以迎刃而解?當(dāng)然不可能，這個(gè)社會(huì)，也正是因?yàn)橛羞@些堅(jiān)強(qiáng)的人們的存在，才日益快速發(fā)展起來(lái)。
然而，一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的久了，生活似乎慢慢就會(huì)演變成一種機(jī)械化，機(jī)械的上班，搭乘公交地鐵，下班回家，吃飯，睡覺(jué)，一切索然無(wú)味，寡淡的幾乎將人逼瘋。這個(gè)時(shí)候，你還會(huì)因?yàn)槁?tīng)到一首好歌感動(dòng)的熱淚盈眶嗎?你還會(huì)跟著電影里主人公命運(yùn)的起承轉(zhuǎn)折或哭或笑嗎?上班的路上看到活潑的小學(xué)生們蹦蹦跳跳的手拉著手上學(xué)，還會(huì)不自覺(jué)的露出欣慰愛(ài)憐的微笑嗎?如果你還會(huì)，說(shuō)明你內(nèi)心還溫柔著，你的生活沒(méi)有被這種所謂的都市規(guī)則徹底掩蓋。因?yàn)闇厝?，?huì)為一只貓感動(dòng)，會(huì)為一只鳥(niǎo)駐足，辛苦繁雜的生活過(guò)后，偶爾還能享受生活的浪漫，于是一切就不會(huì)只是枯燥無(wú)聊，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是有童話存在的。
每個(gè)人都想盡力過(guò)得好，開(kāi)心一點(diǎn)，無(wú)憂無(wú)慮一點(diǎn)，單純一點(diǎn)。無(wú)所謂溫柔也無(wú)所謂倔強(qiáng)，一個(gè)人呆著時(shí)，聽(tīng)點(diǎn)音樂(lè)打發(fā)一下時(shí)間，悠揚(yáng)的旋律緩緩圍繞自己，投入整個(gè)身心去感受去體會(huì)音樂(lè)里的世界。靜靜的感受自己的世界，與朋友聚在一起時(shí)，跟著大家伙起哄熱鬧叫囂，仿佛生命就在于這樣瘋狂的折騰，樂(lè)此不疲。
從朋友那里聽(tīng)過(guò)這樣一句話，說(shuō)，有時(shí)候一句話就能讓我們淚流滿面，有時(shí)候也發(fā)現(xiàn)自己咬著牙走了很遠(yuǎn)的路。
淚流滿面是因?yàn)閮?nèi)心還溫柔，咬著牙走了很遠(yuǎn)的路是因?yàn)橐廊痪髲?qiáng)。對(duì)于這以后遙遠(yuǎn)的未知的生活，我們溫柔的倔強(qiáng)。
人心有堅(jiān)硬之處，成就性格的剛毅冷峻，人心亦有溫柔之美，彌合兇悍鋒芒。剛?cè)岵?jì)，是百煉鋼與繞指柔的完美銜接，是人格的雙重升華，是造就和諧自我的應(yīng)有之義。
正如英國(guó)詩(shī)人西格里夫?薩松在詩(shī)中寫(xiě)道：“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇。”我想，無(wú)論猛虎，是在需要勇敢的時(shí)候迎難而上，還是在薔薇盛開(kāi)的時(shí)候迷醉芬芳，都是我們?cè)炀秃椭C自我所需要的兩種品質(zhì)。于是，為了攀至人生的高峰，我們以堅(jiān)硬之處示人，奮不顧身地逐鹿無(wú)邊沙場(chǎng)，但也要為和諧的人生，釋放出溫暖與柔情，找到亦剛亦柔的最佳平衡點(diǎn)。
人心之堅(jiān)硬，可以是對(duì)底線的堅(jiān)守，對(duì)正義的執(zhí)念，是外力無(wú)法摧折的剛勁。是李白揮毫寫(xiě)下“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”的鐵血燕然，落筆成篇;是李賀“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”的錚錚誓言，回蕩天際。那份骨子里的堅(jiān)韌，早已使他們把剛毅不屈的追求奉為人生信條，時(shí)時(shí)恪守，刻刻遵循。
然而，堅(jiān)硬并不意味著刻薄冷硬，并不意味著要始終兇狠如猛虎，任由寒光畢露的雙眼，戰(zhàn)栗世界的暖意。我們不愿再看到專制君主的暴戾恣睢，不愿再聽(tīng)到不古人心的日漸冷漠。只是希望，堅(jiān)硬之余，人心中的柔軟可以裹藏尖銳的棱角，溫存人性的美好。
人心之柔軟，可以是對(duì)兇頑的寬容，對(duì)世間的博愛(ài)，是任何時(shí)候無(wú)法被冰封的溫暖。是特蕾莎修女給予流浪漢的擁抱，是南丁格爾提燈時(shí)的微笑，是《夜空中最亮的星》中所祈禱的“擁有一顆透明的心和會(huì)流淚的眼睛”。因?yàn)槿彳?，所以我們可以不甚苛求，盡享流年溫潤(rùn)，因?yàn)槿彳洠晕覀兛梢栽趫?jiān)硬的壁壘下，重新拾得愛(ài)與感性的回歸。
同樣，所謂柔軟，不是毫無(wú)原則地妥協(xié)退讓，更不是甘愿被世事所欺卻不加反抗。我們不愿看到，心的柔軟之處在現(xiàn)實(shí)的狂風(fēng)暴雨中流血受傷，更不愿意看到柔弱的心室被剛硬的外殼蹂躪的體無(wú)完膚。所以，只是希望，柔軟之余，人心中的堅(jiān)硬依舊可以承擔(dān)起生命之重，依舊可以在疤痕遍布之后，不改初心。
心硬如鋼便不可摧，剛毅冷峻，堅(jiān)硬如斯，所向披靡，心軟若柔則亦欣然，不失溫柔，不畏兇頑，不曾軟弱。亦剛亦柔，和諧人生，剛?cè)岵?jì)，兩番精彩!
【滿分作文評(píng)析】。
從題目?jī)?nèi)容來(lái)看，探討心中的“堅(jiān)硬”與“柔軟”，培育精神和諧。精神培育這個(gè)話題，具有時(shí)代特征。
這個(gè)題目有寫(xiě)作的空間，每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，同時(shí)也有高度可攀。從寫(xiě)法上，可以寫(xiě)統(tǒng)一性，培育和諧人格;也可以分開(kāi)寫(xiě)，“堅(jiān)硬”的力量和“柔軟”的力量，同時(shí)兼顧另一方面。作文題帶有開(kāi)放性，給學(xué)生的空間較大，容易上手，可以選擇不同角度來(lái)寫(xiě)。既可以寫(xiě)成議論文，也可以寫(xiě)成隨筆等。從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，心中的“堅(jiān)硬”和“柔軟”以及和諧的自我，針對(duì)整個(gè)社會(huì)可能存在的心理和社會(huì)問(wèn)題，內(nèi)心的選擇對(duì)整個(gè)人生有著非同尋常的意義，不要走極端和偏激。
當(dāng)考生在某一點(diǎn)上站穩(wěn)，卻仍需要將眼光涉及另一點(diǎn)，將兩點(diǎn)結(jié)合，逼迫考生深入思考：“如何對(duì)待，才能造就和諧人生”。如何根據(jù)自己的人生境遇去平衡“柔軟”與“堅(jiān)硬”，造就和諧自我。挖掘矛盾背后的邏輯合理性，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生思辨能力的考查。至此，什么是“和諧人生”呢?健康、快樂(lè)、幸福、自適等就是一種和諧人生。故而，無(wú)論是“柔軟”，還是“堅(jiān)硬”以適度為好，適度才能造就一種幸福、自適的人生。
高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇十二
【一】“學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要注意‘把握整體、理解材料’”
今年的高考作文題有點(diǎn)出乎意料。前兩年的高考作文題都是從事實(shí)出發(fā)談感受，圍繞著社會(huì)熱點(diǎn)定材料，而今年的作文題講了一個(gè)歷史故事，要求學(xué)生從這個(gè)故事中有所啟示，其涉及的是人才運(yùn)用方面的問(wèn)題。
故事里有三方：齊桓公屬于用人方，他胸懷廣闊、善于用人，不計(jì)前嫌;伯樂(lè)方鮑叔牙知人善用，甘居能人之下;人才方管仲是一個(gè)賢才，能夠盡其所能去輔佐齊桓公。這三方不管從哪一方出發(fā)都有很多空間可以發(fā)揮，學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候要注意的問(wèn)題是“把握整體、理解材料”，然后再選擇其中一方展開(kāi)來(lái)談。
在具體的行文過(guò)程中，學(xué)生首先要去分析他所選擇的人物特點(diǎn)，在分析材料的基礎(chǔ)上，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，從人才任用方面展開(kāi)來(lái)談就可以了。
對(duì)于學(xué)生而言，這一類作文的難點(diǎn)在于“分析”。從材料來(lái)看，它注重分析問(wèn)題的本身，考查學(xué)生的分析梳理能力與材料運(yùn)用能力。這是議論文最基本的要求。
寫(xiě)作期間，考生需要注意到這是“讀書(shū)會(huì)”的背景，考查的是學(xué)生從歷史故事中學(xué)到什么，如何應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。
【二】“考生需要注意個(gè)體命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合”
「從材料內(nèi)容及命題形式來(lái)看，今年的高考作文題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)類，難度適中，比較適合江門考生作答。整體而言，是意料之內(nèi)的，其命題的主導(dǎo)思想與我們作文備考復(fù)習(xí)的總體方向吻合。
今年的作文題給出的背景材料是一則歷史故事，講述齊桓公、鮑叔牙與管仲之間的故事，這三人創(chuàng)造了齊桓公稱霸天下的局面。
從寫(xiě)作要求來(lái)看，這份作文題還有一絲“故事新解”的意味在內(nèi)，即通過(guò)講述中國(guó)傳統(tǒng)文化中的歷史故事，引發(fā)學(xué)生更多元更深層次的思考。它關(guān)注的“大國(guó)精神”與“社會(huì)發(fā)展”是當(dāng)今社會(huì)重要的主題之一。
結(jié)合近十年廣東高考作文的命題內(nèi)容，我認(rèn)為，它的內(nèi)容形式是在一直在變化的。
至是命題作文，屬于一種“詞”的作文，背后考查的是學(xué)生對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)或多個(gè)詞語(yǔ)的解讀與理解;起到現(xiàn)在是材料作文，以事件為背景，引出一個(gè)話題，由考生發(fā)散思考。這期間有個(gè)問(wèn)題就是，20至的新材料作文只是提供了一個(gè)背景與話題，考生在寫(xiě)作期間，基本可以把材料拋開(kāi)，沿著話題方向進(jìn)行延伸探討，具有較大的自由度，但同時(shí)容易出現(xiàn)套作的現(xiàn)象。
顯然，出題者是意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的。起，高考作文題側(cè)重選用任務(wù)驅(qū)動(dòng)類題目，即是考生需要從背景材料當(dāng)中得到一定的啟發(fā)，然后就根據(jù)啟發(fā)展開(kāi)寫(xiě)作。這樣一來(lái)，考生的寫(xiě)作限制性更明確、方向感更精準(zhǔn)，同時(shí)還在可以進(jìn)行比較個(gè)性化、多元化的發(fā)揮。這樣的命題思路更能體現(xiàn)高考作文的選拔性。
近幾年來(lái)，中國(guó)的改革開(kāi)放進(jìn)入深水區(qū)，高考作為選拔人才的重要途徑，可以看出作文命題方向越來(lái)越注重對(duì)考生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的引導(dǎo)性。它既關(guān)注學(xué)生的自我成長(zhǎng)，也關(guān)注我們的社會(huì)發(fā)展、國(guó)際地位。
也就是說(shuō)，近幾年的高考作文題一直在引導(dǎo)著學(xué)生把個(gè)體命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密地結(jié)合在一起，考查學(xué)生的格局與視野。
從全國(guó)來(lái)看，近三年以來(lái)的高考作文命題傾向，在于突出“文化自信”主題，重視、挖掘、傳承、發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
今年這個(gè)題目不僅體現(xiàn)了文化自信，也體現(xiàn)了以人為本的思想。針對(duì)今年高考作文題的評(píng)價(jià)，總的來(lái)說(shuō)，就是“彰顯大國(guó)精神、關(guān)注社會(huì)發(fā)展、突出文化自信、關(guān)注傳統(tǒng)文化、表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷、體現(xiàn)以人為本，最終實(shí)現(xiàn)鑄魂育人”。
齊桓公、管仲、與鮑叔牙的故事。
一、小白與糾爭(zhēng)國(guó)君王位：
鮑叔牙生在富裕人家，是齊公子小白的老師，管仲家貧，是公子糾的老師。管仲才華出眾，智慧超人，鮑叔牙對(duì)他贊賞不已，兩人雖家境不同，但自小就是很好的朋友，彼此相知相識(shí)，成為莫逆之交。
齊國(guó)當(dāng)時(shí)很亂，為避禍，公子小白隨鮑叔牙出奔莒國(guó)，公子糾隨管仲出奔魯國(guó)。管鮑兩人相約，將來(lái)不論兩位公子誰(shuí)做了齊國(guó)國(guó)君，我們都要合力輔佐，務(wù)使齊成為最強(qiáng)的一個(gè)國(guó)家。
得悉齊襄公故世，管鮑兩人，各陪著公子小白和糾回齊國(guó)爭(zhēng)奪王位。路上四人相遇，素有神箭手之稱的管仲，為護(hù)主舉箭射向小白，小白口吐鮮血，應(yīng)聲而倒。這一箭其實(shí)并未射中小白，機(jī)智的小白，假裝被射中，他咬破舌頭，倒地不起，騙過(guò)了聰明的管仲，以為小白已死。小白這一瞬間的反應(yīng)，其聰明就非常人所及。等管仲和糾到了齊國(guó)，小白早已登上了君位。
二、知賢、薦賢、讓賢的鮑叔牙：
面對(duì)一個(gè)要射殺死自己的兇手，小白要?dú)⒅罂斓男那槭侵档皿w諒的。鮑叔牙站在輔佐小白的立場(chǎng)，力加勸止，認(rèn)為建國(guó)之初，得一人才不易，何況當(dāng)時(shí)各為其主，情有可原。更對(duì)小白說(shuō)：「如果國(guó)君胸?zé)o大志，只想把齊治好，我鮑叔牙就有這個(gè)能力，如果你要稱霸稱王，則非管仲不可」小白是胸有大志的人，最終接受了管仲，但并未重用，才有不聽(tīng)管仲之言而善自伐魯之舉。
三、伐魯大敗：
魯是一小國(guó)，自知不敵齊國(guó)，但齊既主動(dòng)來(lái)犯，戰(zhàn)是敗，不戰(zhàn)也是敗。這時(shí)有一鄉(xiāng)野村夫，曹劌(音貴)自薦稱懂兵法，魯王情急無(wú)人敢戰(zhàn)之下，就用其為三軍統(tǒng)帥，戰(zhàn)場(chǎng)上齊軍一再擊鼓攻擊，曹劌皆不出戰(zhàn)，即使齊軍極盡辱罵挑釁，曹劌仍不下令出戰(zhàn)。直到齊軍三通攻擊鼓起，曹劌乃下令擊鼓迎戰(zhàn)，大敗齊軍，魯王大喜。
曹劌說(shuō)這就是「一鼓作氣，再而衰，三而竭」的道理。
齊軍丟盔卸甲大敗而歸，齊國(guó)民眾扶老攜幼在城門口翹首以待親人歸來(lái)，迎到的卻是一具具尸體，頓時(shí)人們聲聲呼喚陣亡將士的名字，那副景像，撕人心肺!管仲此時(shí)才驚覺(jué)管仲阻他伐魯是有先見(jiàn)之明的。
四、金臺(tái)拜相：
這一戰(zhàn)齊軍死了三千將士，小白深感無(wú)法向國(guó)人交待，回國(guó)后，始感受到管仲勸阻他伐魯之用心。但此時(shí)的管仲心灰意冷，氣小白剛愎自用，聽(tīng)不進(jìn)忠言，心生辭去之意他現(xiàn)在唯一可做的就是寫(xiě)下他的治國(guó)策略，請(qǐng)鮑叔牙轉(zhuǎn)交給小白。他從牧民、形勢(shì)、權(quán)修、立政、到兵法、霸形、霸言。桓公看后驚訝管仲的奇才，乃親自向管仲請(qǐng)罪。繼而就有金臺(tái)隆重拜相之舉，拜管仲為仲父。
齊桓公對(duì)管仲?gòu)摹赋鹑恕沟健溉味挥谩沟健附鹋_(tái)拜相」最后「拜為仲父」，完成他一生偉大的事業(yè)。
五、管鮑之交----管仲口中的鮑叔牙：
管仲說(shuō)：
我曾經(jīng)替鮑叔牙策劃事情，反而使他更加挫敗，陷于困境，鮑叔牙不以為我愚笨，他知道時(shí)運(yùn)有順與不順。我曾多次作官多次被國(guó)君驅(qū)逐，鮑叔牙不以為我無(wú)能，他知道我沒(méi)有遇上好時(shí)機(jī)。我曾多次打仗多次怯戰(zhàn)，鮑叔牙不以為我膽小，他知道我母親需要我奉養(yǎng)。公子糾失敗，我被囚禁遭受屈辱，鮑叔牙不以為我無(wú)恥，知道我有胸懷天下的大志。真所謂生我者父母，知我者鮑叔牙啊!
鮑叔牙對(duì)管仲那種知賢、薦賢、讓賢從不為流言中傷的友情，一直流傳后世，為大家交友的典范。管仲病危時(shí)，桓公問(wèn)管仲鮑叔牙可繼宰相否?管仲卻說(shuō)，鮑叔牙太正直，見(jiàn)不得人身有一點(diǎn)瑕疵，這種性格，律己則可，責(zé)人則不可，水至清不養(yǎng)魚(yú)啊!鮑叔牙聽(tīng)后笑說(shuō)，管仲公而忘私，不講私人交情，這正是我尊敬他推薦他的原因。
六、齊桓公悲慘的人生結(jié)局：
管仲臨終之時(shí)，一再勸桓公「去豎刁、除易牙、遠(yuǎn)公子開(kāi)方」其理由是：豎刁自宮入事桓公，身且不愛(ài)安能愛(ài)君!易牙烹其子以膳公，弗愛(ài)其子，安能愛(ài)君!公子開(kāi)方，棄母久宦，其母不愛(ài)，安能愛(ài)君!
但桓公在生活上仍然離不開(kāi)這三個(gè)弄臣，最終齊桓公還是敗在這三個(gè)小人身上。
管仲死，桓公請(qǐng)鮑叔牙為相，鮑叔牙以將此三人趕出宮為條件，桓公乃令三人離開(kāi)宮中，后來(lái)因在飲食起居上不能少了這三人，乃私自將其招回，鮑叔牙怒而辭官而去。最后桓公身體日衰，三人專權(quán)，眾人皆不得接近桓公，桓公之子又爭(zhēng)執(zhí)不斷，桓公死后十一日，尸蟲(chóng)爬出才知桓公已死，但諸公子仍爭(zhēng)立不休，死后六十七日始得入殮，春秋五霸之首，何等強(qiáng)悍!何等風(fēng)光!孰能料最后的人生結(jié)局竟是如此的凄慘!
高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇十三
北京考生。
晶瑩的玻璃瓶，折射著光芒。有人拿起它，向瓶里裝滿石塊，問(wèn)：“滿了嗎？”一片明媚中，冰冷的石塊，擋住了舞動(dòng)的陽(yáng)光。
我們總會(huì)想到一些不堪的過(guò)往，忖度自己究竟可以承受何種重量。當(dāng)擺脫了太多分量，以為自己的生命終將輕松卻再次遭遇重壓時(shí)，我們窒息地想，終于到了斷裂的一刻。就像，面對(duì)那似乎快要破碎的瓶子，我們總會(huì)不假思索地答：“滿了?！?/p>
――那是個(gè)碎雪o@的清晨，他，一個(gè)成功的銀行家，被誣告上了法庭。妻子不忠、律師奸詐、法官誤判，他被送進(jìn)了森嚴(yán)的監(jiān)獄。抱著《圣經(jīng)》，聆聽(tīng)典獄長(zhǎng)宣判，“你的靈魂屬于上帝，肉體屬于我”。辛苦勞作，兇暴獄警，吸毒獄友，濃重的黑色就這樣在他的面前堆積。即使他不是死囚，生活卻也從此毫無(wú)希望，這座監(jiān)獄成為必然的歸宿。面對(duì)高墻，他確信，自己的一生，真的到了盡頭。
裝滿石塊的瓶子沒(méi)有碎掉，但玻璃卻早就失去了光澤。面對(duì)“滿了”，這確信的判斷，拿瓶人笑笑，注入沙子代替回答。細(xì)軟的顆粒滲入石子的空隙。原來(lái)，沉甸甸的瓶子，依舊可以讓柔軟駐足。
當(dāng)陽(yáng)光成為奢望，可以嘗試遠(yuǎn)離陰影的哀傷。《小婦人》中寫(xiě)道：“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚?！奔幢阄覀儫o(wú)法抑制淚水，無(wú)法逃避中傷，卻仍然可以從中獲益，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。我們總可以在心靈深處找到些空隙，去珍藏屬于自己的喜悅，讓心中一直擁有一片美好。
――那是個(gè)烈日炎炎的中午，他利用自己的財(cái)務(wù)知識(shí)幫助衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)解決了難題。因此，他和他的獄友們獲準(zhǔn)喝到了冰鎮(zhèn)啤酒。夏日黃昏，夕陽(yáng)斜照，囚犯?jìng)兿硎苤y得的清涼。那一次，圖書(shū)館，他偶然發(fā)現(xiàn)一張唱片，于是他鎖上門，在監(jiān)獄中播放。音樂(lè)回蕩在整個(gè)牢房，囚犯?jìng)兎畔率种械娘埳?，沉醉于美妙天籟。獄警們?cè)趫D書(shū)館外瘋狂地砸門，而他閉闔雙目，享受天賜，那一刻，四面高墻，已然消融。他憑借才能與人格成了獄友心中尊嚴(yán)的'偶像。
“滿了”，我們堅(jiān)持，直到一壺清水又被注入，水面慢慢升上瓶口。石塊在清水中隱隱作響，細(xì)沙散發(fā)出濕潤(rùn)的芬芳。陽(yáng)光下，玻璃瓶再次隱約地透出了光亮。
我們總說(shuō)“聚沙成塔”，卻也不會(huì)忽略“滴水穿石”。享受星光遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要祈禱陽(yáng)光終將來(lái)到。從今天起，不再輕易說(shuō)悲傷。即使絕望，也要相信心靈的偉大力量，因?yàn)槭郎蠌臎](méi)有無(wú)憂慮的希望。雨果說(shuō)：“希望是堅(jiān)韌的拐杖，攜帶它們，人可以登上永恒之旅?！被蛟S，有了希望，我們才可能堅(jiān)強(qiáng)。所以，學(xué)會(huì)尋找心靈的空隙，讓自己能夠承載，哪怕一滴，足以完成所有拯救與重生的希望。
――那是個(gè)雷電交加的夜晚，他爬過(guò)幾百米長(zhǎng)的下水道，離開(kāi)了那地獄般的牢房。張開(kāi)雙臂，他仰天長(zhǎng)嘯。他不知道，翌日清晨，當(dāng)?shù)洫z長(zhǎng)撕開(kāi)他牢房墻上的海報(bào)，發(fā)現(xiàn)海報(bào)后隱藏的他19年來(lái)一直挖鑿的隧道和他所用的玩具般的鏟子時(shí)，該多么惱怒，多么懵懂。典獄長(zhǎng)不知道，19年，為什么不能磨滅一個(gè)人心中的希望；典獄長(zhǎng)更不知道，此時(shí)的他，正在太平洋邊，面對(duì)蔚藍(lán)，滿身陽(yáng)光，從容等待友人的小帆。
也許這樣，真正的希望就會(huì)在一念之善的微小空隙中，悄然點(diǎn)亮。
評(píng)審感言：本文所用的材料我們并不陌生，但這篇文章卻是笑傲考場(chǎng)的華章。運(yùn)用閱讀材料的人很多，不懂運(yùn)用之妙的人往往大段復(fù)述，只見(jiàn)材料，不見(jiàn)自己。而本文作者機(jī)智地將故事斷為三截，采用敘議結(jié)合的方式闡明自己對(duì)考題的理解，這種創(chuàng)造就是點(diǎn)石成金的功力。當(dāng)然，善假于物靠的是閱讀和寫(xiě)作的基本功，如材料的三個(gè)片段，三個(gè)時(shí)間點(diǎn)，三次變化，變化中顯示著“滿了”的虛假，暗示了心靈空隙的永存?？磥?lái)，考場(chǎng)文章靠的還是平日的“養(yǎng)氣”。
高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇十四
【真題回放】。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。
運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。（馮驥才）要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選；（3）立意自定；（4）題目自擬；（5）不得抄襲，不得套作。
【題解】。
要寫(xiě)好本題，要做好以下兩點(diǎn)：
一要理解材料的含義，把握作文的中心。
通讀材料，會(huì)發(fā)現(xiàn)材料的中心在后一個(gè)分句上，由運(yùn)動(dòng)引出人生，所以，命題者的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義，認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值。
此外，還要明確句中的關(guān)鍵詞“賽跑”“時(shí)間”“路程”的比喻義：人生是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，生命是短暫的，但要在“有限”的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造“無(wú)限”的價(jià)值。
二要選取最佳角度，確定作文的最佳立意。
在人生的賽場(chǎng)上，時(shí)間指的是速度，路程指的是長(zhǎng)度或?qū)挾?。速度、長(zhǎng)度、寬度涵蓋了人生各個(gè)方面，要牢牢抓住關(guān)鍵詞“時(shí)間”和“路程”，挖掘出“在有限的時(shí)間內(nèi)看你走了多少路程”的深層含義。其實(shí)，文題要考查的是學(xué)生“為人處世的態(tài)度、關(guān)注及觀察社會(huì)的廣度、思考和追求人生的深度”。可選取其中之一作文，比如“有限的人生要活出無(wú)限的精彩”“在有限的時(shí)間里如何拓展生命的長(zhǎng)度”。當(dāng)然，如果能上升到整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族或整個(gè)國(guó)家的高度，文章思想會(huì)更深刻。
因?yàn)椴牧纤急嫔蕽夂?，所以最好?xiě)議論文。
【寫(xiě)作思路】。
思路一：有限的時(shí)間與無(wú)限的人生。
臧克家說(shuō)：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！边@是因?yàn)槿松膬r(jià)值不同。你雖然決定不了人生的長(zhǎng)度，但可以決定人生的寬度和深度。所以，要規(guī)劃好自己的人生，要在有限的時(shí)間里，過(guò)得有價(jià)值，有意義，讓有限的生命活出無(wú)限的精彩。如最美女教師張麗莉和最美司機(jī)吳斌，瞬間的選擇，卻讓生命得到了永恒。
思路二：路程讓你的人生豐富。
上帝是公平的，他給予每個(gè)人一天的時(shí)間都是24小時(shí)。在這有限的時(shí)間里，每個(gè)人的命運(yùn)卻是不同的，有的人平平淡淡，有的人轟轟烈烈。你是在復(fù)制粘貼著你的日子，還是在不斷嘗試，不斷創(chuàng)造，讓每一天都是新的，就看你選擇什么樣的人生道路。如果是直線，路程就短，人生就單調(diào)；如果是曲線，路程就長(zhǎng)，內(nèi)容就多，內(nèi)涵就豐富，滋味就更綿長(zhǎng)。
思路三：人生是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，我們都在跟人競(jìng)爭(zhēng)。人從一出生，就站在了賽場(chǎng)的起跑線上，對(duì)手林立，稍不注意，就會(huì)落在后面。在這有限的時(shí)間里，你能跑多少路程，能不能超越對(duì)手，登上人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，享受成功的喜悅，得看你灑下了多少汗水。只有汗水，才能澆灌出絢爛的人生之花。
思路四：路程決定不了人生的意義。
人生是短暫的，是有限的。但并不是說(shuō)在有限的時(shí)間里，你跑的路程越多，人生的意義就越大，就越成功，關(guān)鍵看你是否領(lǐng)會(huì)了怎樣活著才有意義。(本網(wǎng)網(wǎng))許三多說(shuō)：“有意義就是要好好活，好好活著就是做有意義的事?！彼哉f(shuō)，追求路程多少并不是唯一的目的，主要的是享受沿途的“風(fēng)景”。走好每一步，用心去丈量，即使單純，也很快樂(lè)。
【考場(chǎng)佳作一】。
做人當(dāng)如駱駝。
福建一考生。
馬和駱駝一輩子誰(shuí)走得更遠(yuǎn)？
你或許會(huì)說(shuō)：“是馬，一定是馬！”然而，新東方當(dāng)家人俞敏洪說(shuō)，是駱駝。
他相信“駱駝定律”，因?yàn)轳R跑一會(huì)兒就會(huì)停下來(lái)，而駱駝一旦開(kāi)始走。如果不讓它停，它是不會(huì)停的?；蛟S是英雄所見(jiàn)略同吧，馮驥才老先生曾說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！痹O(shè)定一段路程，讓馬和駱駝比賽看誰(shuí)更快，駱駝是贏不了馬的。然而，以一輩子為限，駱駝腳下的路程卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了馬。
競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)中的賽跑項(xiàng)目，都規(guī)定了路程，站在起點(diǎn)便知道需要跑多遠(yuǎn)，心中自然既緊張又踏實(shí)――緊張，因?yàn)檫@是“比賽”，自然不能懈??；踏實(shí)，因?yàn)榻K點(diǎn)就在前方，到達(dá)了就功成事畢。然而，人生不是賽場(chǎng)，永遠(yuǎn)不會(huì)知道終點(diǎn)在哪里，前方茫茫未可知，不確定，不踏實(shí)。于是我們很可能因?yàn)閯倮倪b遙無(wú)期而止步不前，心生懈怠甚至懊喪；又或者，為一小段路程的領(lǐng)先而沾沾自喜，像龜兔賽跑中的兔子一般逍遙地睡大覺(jué)，像馬一樣走走停停。
故而，做人當(dāng)如駱駝。
做人當(dāng)如駱駝不喪氣，不灰心。就說(shuō)俞敏洪吧，他考了三年才考上大學(xué)，上北大之前他的身份不過(guò)是“落榜生”。灰心嗎？喪氣嗎？他確實(shí)有足夠的理由去懊喪。然而，他堅(jiān)信只要不停下前進(jìn)的腳步，埋頭向前，一定能到達(dá)夢(mèng)想的遠(yuǎn)方。當(dāng)年他的同學(xué)中，有幾個(gè)成績(jī)比他好但不幸落榜，便放棄了繼續(xù)高考，只有他還默默地專注于考大學(xué)。今天，在經(jīng)歷了同樣長(zhǎng)的時(shí)間后，俞敏洪顯然走了更遠(yuǎn)的路，而那些曾暫時(shí)領(lǐng)先于他的同學(xué)，卻因懊喪而止步，因而被甩在后頭。
做人當(dāng)如駱駝不自喜，不浮躁。所有的成功都是過(guò)去式，在人生的旅途上是沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)為成功干杯慶祝的。早慧的仲永，用比他人更少的時(shí)間走完了啟蒙學(xué)習(xí)的道路，卻一輩子徘徊于那一小段旅途，不能前行。不管他怎么去丈量，人生就定格在那里。
在人生的賽場(chǎng)上，每個(gè)人都只有“一輩子”。雖延伸不了生命的長(zhǎng)度，卻可提高生命的質(zhì)量，可在有限的時(shí)間里創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值，只要你像駱駝，永不停步。
做人當(dāng)如駱駝，在人生的有限時(shí)間里走得更遠(yuǎn)。
【點(diǎn)評(píng)】。
內(nèi)容：文章開(kāi)篇奪人眼球，一個(gè)設(shè)問(wèn)巧設(shè)懸念，引入閱讀。文章一改大多數(shù)議論文陳舊的樣式，在層層析疑中讓讀者恍然大悟，原來(lái)這般蓄勢(shì)，是要引出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)――做人當(dāng)如駱駝。
表達(dá)：“做人當(dāng)如駱駝”，就是要像駱駝那樣，向著目標(biāo)，永不停息，永不止步。作者巧妙地安排文章結(jié)構(gòu)，由“為什么做人當(dāng)如駱駝”“應(yīng)該怎樣做”展開(kāi)思路，層層剖析，解決問(wèn)題，層次分明，脈絡(luò)清晰。
發(fā)展：作者用比喻手法明確自己的觀點(diǎn)，不俗套，新穎、生動(dòng)、有個(gè)性。議論的語(yǔ)言很有邏輯性，事例不多，卻很有代表性，敘議結(jié)合，彰顯出作者的思辨能力。結(jié)尾歸納并點(diǎn)題，使主旨得到進(jìn)一步升華，有力地揭示了文章的中心。
【考場(chǎng)佳作二】。
延展生命的尺，一路奔跑。
福建一考生。
望不盡的天涯之路，漫長(zhǎng)寂寞。聽(tīng)得見(jiàn)的聲聲跫音，堅(jiān)定有力。生命是一次刻苦銘心的旅行，需要一路播種，一路開(kāi)花。待回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命就如一把尺，每個(gè)人的生命之尺長(zhǎng)度有限，關(guān)鍵看這把尺的價(jià)值。提高價(jià)值就要延展生命的尺，一路奔跑！
紅塵滾滾，歷史的.車輪輾過(guò)多少人的精彩人生之路！回首往昔，我們可以看見(jiàn)：
鞠躬盡瘁，死而后已。諸葛亮為蜀國(guó)竭盡智慧，他在亂世中延展著生命的尺，一路奔跑，留下了一尊傳奇的千古雕像。
“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏?！闭丫h(yuǎn)走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的叮當(dāng)聲。她攜著橄欖枝，走入匈奴的營(yíng)帳。從此，征夫歡呼雀躍，怨婦破涕為笑。她以其溫柔和美麗，點(diǎn)染了那一方空靈。遠(yuǎn)在千里之外的長(zhǎng)安，漢元帝至今仍在失落。漢朝唯一的一縷馨香，怎么就落到了一群蠻夷手里？塞北的飛雪，飄了一季又一季；塞北的雁群，飛過(guò)了一批又一批。只有皓月明白，她用她的一生榮華換取了漢王朝的半世太平；只有皓月明白，那一縷縷青絲如何熬成白發(fā)，幽幽胡笳中，蘊(yùn)涵著多少鄉(xiāng)思，最終又怎樣化成一座青冢，三寸春暉。
忍辱負(fù)重，為國(guó)犧牲。王昭君為漢王朝耗盡青春，于孤獨(dú)中延展著生命的尺，一路奔跑，演奏了一曲深沉的千古絕唱。
“名編壯士籍，不得中顧私。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。”中原大地上的又一個(gè)女英雄任長(zhǎng)霞，盡職盡責(zé)，任勞任怨。她公正廉潔，時(shí)刻把人民大眾利益放在心中；她除惡掃黑，鐵面無(wú)私，將一顆真心奉獻(xiàn)給人民大眾。她總是嚴(yán)以律己，寬以待人，從不為自己著想。她走了，十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛如云，流動(dòng)著的是人民的衷心禮贊。
親政愛(ài)民，朝霞長(zhǎng)存。任長(zhǎng)霞為人民謀幸福，她在忘我中延展著生命的尺，一路奔跑，立下了一座不朽的豐碑。
馮驥才曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間；人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程?！弊屛覀冄诱股某撸宦繁寂埽?/p>
【點(diǎn)評(píng)】。
內(nèi)容：作者很好地把握了材料的主旨，圍繞“在有限的生命中如何提高生命的價(jià)值”進(jìn)行演繹。開(kāi)頭，直接切題――“提高價(jià)值就要延展生命的尺，一路奔跑”，告訴我們，要想實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，關(guān)鍵要付之于行動(dòng)，只有“一路奔跑”，永不停息，才能把有限放大以至無(wú)限。
表達(dá)：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，氣勢(shì)磅礴。在提出觀點(diǎn)之后，從三方面進(jìn)行論證：諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，王昭君的“忍辱負(fù)重，為國(guó)犧牲”，任長(zhǎng)霞的“親政愛(ài)民，朝霞長(zhǎng)存”。在論證過(guò)程中，形式整齊，敘得概括，議得精辟，首尾圓合，一氣呵成。
發(fā)展：文章語(yǔ)言流暢，很有韻味。大量的引用信手拈來(lái)，猶如春雨滋潤(rùn)心田，很有感染力。
高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇十五
談到文化，都會(huì)聯(lián)想到中華民族的文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的特征。那些深刻的思想如一幅幅壯麗的景象，讓我們不由自主地感到驕傲和自豪。然而，近觀這些年來(lái)，讓人驚嘆的是，祖先留下來(lái)的精神財(cái)富，被眾多不肖子孫們遺棄，深深地被現(xiàn)代化給湮沒(méi)。
走進(jìn)祖先的世界，翻開(kāi)歷史的畫(huà)卷，蜿蜒堅(jiān)固的長(zhǎng)城正舞弄身姿，富麗堂皇的故宮正在向我們招手。微笑，孩子般的純情依舊讓人向往，無(wú)論是漢魏唐宋，還是元明清的文人騷客們，書(shū)寫(xiě)懷才不遇的作品讓人感慨，盛唐時(shí)代的歌韻至今還讓人沉醉其中，百姓辛勤勞作，與遠(yuǎn)親近鄰和睦相處是何等幸福？每年過(guò)著中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，一個(gè)家族的人一起做飯菜，圍桌而坐，就算是在動(dòng)蕩不安的社會(huì)也其樂(lè)融融。
一幢幢高樓鱗次櫛比，付出代價(jià)的是一片片良田被毀，一道道名勝被摧。推倒的是一座座傳承建筑，損失的是民族幾千年來(lái)的精神財(cái)富。秦始皇的焚書(shū)坑儒至今令人嘆惋，難道也要讓后人為我們嘆惋嗎？保護(hù)好中華精髓的文化，不應(yīng)發(fā)生“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”的惡性循環(huán)。這些已經(jīng)夠嚴(yán)重了，讓人擔(dān)憂的是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日逐漸西方化。
我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，各種節(jié)日蘊(yùn)含了特殊的含義，比如五月五的端午節(jié)是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原投江自殺的壯志，春節(jié)是為了一家人團(tuán)圓在一起分享一年的收成，訴說(shuō)來(lái)年的打算。辛辛苦苦地勞作了一年，組織一些百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)或節(jié)目，讓大家歡歡樂(lè)樂(lè)過(guò)大年，那是一種不一樣的韻味。可是，似乎現(xiàn)在過(guò)年的節(jié)目都被一臺(tái)“春晚”所包容，沒(méi)有了更多的期待。難怪很多人都覺(jué)得過(guò)年已經(jīng)越來(lái)越?jīng)]有年味了。
中華傳統(tǒng)文化博大精深，不要讓我們?cè)谀骋惶煨哂谠偬峒斑@句話?？v觀眼前，中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)正站在了懸崖邊上，作為中國(guó)人，保護(hù)它，傳承它，是我們義不容辭的責(zé)任。
名師點(diǎn)評(píng)：考生從材料中的“老規(guī)矩”這相對(duì)比較小的問(wèn)題切入，放開(kāi)思維，聯(lián)想到了中華幾千年古國(guó)的傳統(tǒng)文化，從而使這篇作文最突出的特點(diǎn)在于立意的著眼高遠(yuǎn)，氣勢(shì)宏大。從主題思想的表達(dá)方面來(lái)說(shuō)，作者先肯定中華古國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀輝煌，但這不是目的，只是為下文蓄勢(shì)，目的是為下文批判現(xiàn)代人忽視古文化的行為做法作鋪墊，有了前一內(nèi)容，后面的批判就顯得既有依據(jù)又有必要了。本文的語(yǔ)言也很有力度，巧用排比、比喻等修辭手法，增加語(yǔ)言的表達(dá)效果，又如“作為中國(guó)人，保護(hù)它，傳承它，是我們義不容辭的責(zé)任”等語(yǔ)言有演講稿般的氣勢(shì)，能讓人感到其中的慷慨激昂之激情。
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高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇十六
他們。
他們從小生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過(guò)六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫(xiě)字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來(lái)任何快樂(lè)，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。
他們背起書(shū)包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶??！卻過(guò)早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。
然而，在他們?nèi)找骈L(zhǎng)高的身體上，我看到了他們的成長(zhǎng)，老師筆記《高考上海唯一高考滿分作文－他們》。記得一位記者問(wèn)一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會(huì)回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說(shuō)：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來(lái)，為他們的成長(zhǎng)。
記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開(kāi)始迎接新的一天。
雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長(zhǎng)。
太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。
他們，終將會(huì)成為我們。
閱卷老師點(diǎn)評(píng)：
滿分作文有五大優(yōu)點(diǎn)，首先，作文將民工子女的生存狀態(tài)很真實(shí)地描繪出來(lái)，從農(nóng)村到城市經(jīng)歷的不自然、不適應(yīng)，再到他們心態(tài)的逐漸成熟，讓人感受到一個(gè)真實(shí)存在的群體；其次，作文的文字很流暢，可以看出考生具有一定的閱讀積累，但是并無(wú)炫耀，恰如其分地表現(xiàn)了自己的情感和視野，文字和主題很匹配；第三，總體上看作文表達(dá)了作者對(duì)同齡人的同情、關(guān)注和企盼，言為心聲，也正是作文題目要求的體現(xiàn)；第四，這篇文章的描寫(xiě)非常細(xì)膩，“小小的手指怎么也數(shù)不清寫(xiě)字樓的層數(shù)”；最后，文章關(guān)鍵還寫(xiě)出農(nóng)民工子女的變化,“他們，終將會(huì)成為我們”，考生沒(méi)有一味抱怨，寫(xiě)出了變化和希望。
高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇十七
陜西考生。
崩坍停止了，江邊高壘著巨人的尸骨，多少綠樹(shù)被悲痛壓抑著彎下了腰，又有多少生命的花朵在剎那間枯萎！和那生命之花一同逝去的，還有那蒼白的、鉛灰色的、暗淡了的夢(mèng)。
孩子別哭，我們還有生命。當(dāng)總理用沙啞的聲音說(shuō)出這樣的話時(shí)，我的心碎了。是啊，我們不哭，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我們要用自己的靈魂承擔(dān)起那些失去了生命和夢(mèng)想的人們對(duì)這個(gè)民族的希望。幫他們圓夢(mèng)，我想用自己的雙手抹去那些因悲痛而流出的淚水，用自己的心祝愿所有人都平安。
我把我的誓言和愛(ài)刻在蠟燭上，看它在溫暖的光暈中如何安撫那一顆顆受傷流血的心靈。
不能放棄夢(mèng)想，不能放棄生的希望！但當(dāng)惡魔的爪子伸向無(wú)辜的人們時(shí)，一位中學(xué)教師用柔弱的身軀為四個(gè)生命撐起了一片綠蔭，一位年輕的媽媽用她的乳頭為孩子提供了生命的乳汁。又有多少人將生死置之度外，在與死亡搏斗的時(shí)候，全然不顧自己的安危！
這一切都在我的心靈中開(kāi)了花，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，讓我知道如何用自己的雙手將生命的色彩奮力渲染，構(gòu)筑我生命的夢(mèng)。
傳說(shuō)中有一種鳥(niǎo)，是沒(méi)有腳的，它們只能永遠(yuǎn)不停地飛，累了就睡在風(fēng)里，只有一次落地的時(shí)候，那便是死的時(shí)候。我就是那只鳥(niǎo)，我不能睡去，我不愿因自己的熟睡而讓自己的生命無(wú)所作為，我要用自己的雙手去為那些死去的孩子們完成他們的.夢(mèng)想！
所有那些凋零了的生命之花，殘缺了的夢(mèng)，都在那一刻凝結(jié)成了永恒！夢(mèng)和生命同在，它停在記憶的暖室里，有情感在孕育著。不，他們的夢(mèng)和我們同在，我們的民族依舊有生生不息的力量與喧鬧的色彩！喚醒沉睡的人們，告慰死者的亡靈，用民族的奮飛去安慰他們的“夭亡”！我們要用全民族的誓言和愛(ài)去召喚中華民族新的明天和未來(lái)。
一切都如鉛灰色的殘夢(mèng)！生命易逝，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢(mèng)想的人們啊，我們會(huì)珍存你們的夢(mèng)想！我們會(huì)在祖國(guó)的大地上種下愛(ài)與團(tuán)結(jié)的花朵。世界與我們同在！我們珍存同一個(gè)夢(mèng)，用那雙帶著夢(mèng)想的翅膀?qū)W會(huì)飛翔。
夢(mèng)和生命同在，它在記憶的暖室里將永不凋零，所有殘缺的夢(mèng)，讓我們用愛(ài)的花朵，為它們插上奮飛的翅膀。
專家評(píng)審：每一個(gè)生命都有夢(mèng)想，那些生命消失了，但是那些夢(mèng)想不該消失！我們只有在濃黑的哀傷中，繼承他們美麗的夢(mèng)想，我們的世界才能從鉛灰色的沉重中走向光明！這是對(duì)逝者最高的祭奠！作者脫開(kāi)一般性人云亦云的敘事，抒寫(xiě)自己對(duì)災(zāi)難的思考，對(duì)生命的思考，并把自己比喻成一只沒(méi)有腳的鳥(niǎo)，表達(dá)出自己立志為逝者圓夢(mèng)的決心。思考全面，觀點(diǎn)深刻，感情充沛。
高考佳作點(diǎn)評(píng)他們范文（18篇）篇十八
具體如下：大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價(jià)的食物?？伤木秤鲈欢葘擂?，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會(huì)使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來(lái)，用鹽鹵點(diǎn)制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。
豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運(yùn)。豆腐讓人體對(duì)大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個(gè)性給擅長(zhǎng)烹飪的中國(guó)人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應(yīng)不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。
點(diǎn)評(píng)：
這一看就是個(gè)比喻，大豆就似有才華、有個(gè)性的人，（）其命運(yùn)如何，作用如何，關(guān)鍵要看如何用，誰(shuí)來(lái)用，用在何時(shí)。同時(shí)，還可以寫(xiě)任何事物，都有它的正面作用的，我們不以輕易放棄它們。如差等生。此題還不錯(cuò)。
湖北：以方圓為話題。
題目大意：你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩(shī)云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫(xiě)作文。
點(diǎn)評(píng)：
這個(gè)題可寫(xiě)的內(nèi)容豐富而富有哲學(xué)性。外圓內(nèi)方，內(nèi)圣外王，圓與方各有其妙，結(jié)合后又各具神態(tài)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化可以在這里得自由的發(fā)揮。
此題很好。簡(jiǎn)單而有內(nèi)涵。自由又有哲理性。
上海：更重要的事。
題目大意：生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。這種現(xiàn)象普遍存在，人們對(duì)此的思考不盡相同。請(qǐng)選取一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
點(diǎn)評(píng)：
這是讓寫(xiě)思考的角度與行動(dòng)的角度的。
這個(gè)題很大，但如果具體到一個(gè)內(nèi)容來(lái)寫(xiě)則很好寫(xiě)的。如物質(zhì)與精神。個(gè)人的名利與國(guó)家的大業(yè)。一份工作與一種更高遠(yuǎn)的追求。都不會(huì)跑題的。
福建：
題目大意：根據(jù)一首詩(shī)寫(xiě)一篇不少于800字的作文。這首詩(shī)為：我仰望著夜空，感到一陣驚恐；如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無(wú)依無(wú)附在天宇飄行。哦，不能！為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹(shù)根，深深地扎進(jìn)地層。
點(diǎn)評(píng)：雖然以詩(shī)為題，其實(shí)內(nèi)容還是一般，就是憂慮，有要憂患，現(xiàn)實(shí)再美，理想再大，也得時(shí)時(shí)立足于腳下的大地，群眾，人民，實(shí)際，不可好高鶩遠(yuǎn)，不可無(wú)邊地自由，不可沒(méi)有憂患意識(shí)。
遼寧：沙子與珍珠。
題目大意：根據(jù)材料寫(xiě)作文，一位年輕人事業(yè)無(wú)成非常郁悶，一天他在海灘上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙灘上，問(wèn)“你能找到嗎？”，年輕人說(shuō)不能。老人又抓起一顆珍珠扔在沙灘上，問(wèn)“這回呢？”，年輕人說(shuō)能。年輕人恍然大悟，一個(gè)人，只有做珍珠才能得到別人的認(rèn)可。
點(diǎn)評(píng)：
這個(gè)故事很舊了，其比喻意一眼就可看出來(lái)：只有成為一個(gè)有用的人，有價(jià)值的人，才可能得別人的認(rèn)可。即要出名，要有成就，不能只在那里一味地報(bào)怨。
這個(gè)題很一般了，無(wú)任何新意。
江西：學(xué)生有三怕。
題目大意：今年江西高考作文題目為要求考生圍繞“中學(xué)時(shí)代，學(xué)生有三怕：一怕奧數(shù)，二怕英語(yǔ)，三怕周樹(shù)人，但有些學(xué)生卻喜歡前面的‘兩怕’?！边@一現(xiàn)象闡述自己的觀點(diǎn)，可以議論，也可以記敘，題目自擬，字?jǐn)?shù)700。
點(diǎn)評(píng)：
咋三怕成這個(gè)樣子了？原來(lái)是怕古文、作文與周樹(shù)人的呀。估計(jì)是出題人故意改成這樣了。這一改有點(diǎn)新意，就是怕語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與外語(yǔ)了嘛。但總體看來(lái)，還是我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文最讓人害怕了。于是，立意也就有了：語(yǔ)文，我真的怕你，因?yàn)槟惚旧砭筒皇悄軐W(xué)通并且考好的。為什么學(xué)不通，考不好？因?yàn)槟闾珎ゴ笊衩亓?，于是，筆鋒一轉(zhuǎn)，一篇好的文章就有了。此題還算可以吧，多多少少聯(lián)系了學(xué)生的生活與心情，而且還可以擴(kuò)展開(kāi)來(lái)大談特談。
湖南。
題目大意：1.鳥(niǎo)兒飛過(guò)高山，問(wèn)它累不累，回答說(shuō)不累，然后繼續(xù)飛。2父親在看報(bào)紙，兒子過(guò)去問(wèn)父親累不累，父親說(shuō)很幸福。題材不限，自由發(fā)揮。（大概題目）。
點(diǎn)評(píng)：
這個(gè)題有意思，可思考，可看出現(xiàn)水平來(lái)。其立意可定為：喜好就是累，自由就不怕累。相應(yīng)的，可以去寫(xiě)成功，寫(xiě)生活，寫(xiě)追求，寫(xiě)幸福，寫(xiě)奮斗等。
山東：以“莫言”為材料。
題目大意：今年山東高考語(yǔ)文作文給了幾段材料，其中，材料中有一段“讀者給莫言的文字糾錯(cuò)，莫言坦誠(chéng)相對(duì)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤”的材料。要求考生根據(jù)材料自擬作文題目進(jìn)行寫(xiě)作。
點(diǎn)評(píng)：
大家的風(fēng)范，有錯(cuò)必糾是正常的，而正常的行為我們一般人卻做不到。莫言獲獎(jiǎng)首先是精神獲獎(jiǎng)，品格獲獎(jiǎng)，心胸獲獎(jiǎng)，氣度上獲獎(jiǎng)。如何面對(duì)錯(cuò)誤，面對(duì)尊嚴(yán)與面子等，其實(shí)也就是如何面對(duì)生活，面對(duì)事業(yè)，也是一個(gè)人能否進(jìn)步的一個(gè)重要根據(jù)。要想成功，先去做人。有錯(cuò)必糾，放下架子你才可真正地高大起來(lái)。
海南：同學(xué)間的人際關(guān)系。
材料大意：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示60%的人認(rèn)識(shí)同學(xué)間的關(guān)系比較融洽，36%的人認(rèn)為一般，4%認(rèn)為比較差，73%的人認(rèn)為多一點(diǎn)理解和信任會(huì)促進(jìn)同學(xué)間的關(guān)系。
點(diǎn)評(píng)：
用這個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)作文，看來(lái)這個(gè)很平常的問(wèn)題確成為了我們生活中的大問(wèn)題了。此題好寫(xiě)卻難寫(xiě)出好文章來(lái)。不會(huì)走偏，但如何挖掘卻是個(gè)問(wèn)題?？梢赃@樣去思考：人與人的關(guān)系其實(shí)就是心與心的距離。心是一切的一切，搞好關(guān)系不如先調(diào)好自己的心態(tài)。正確的心態(tài)應(yīng)該是愛(ài)，愛(ài)大眾，大眾才會(huì)愛(ài)你。有了愛(ài)，人間沒(méi)有辦不成的事。此題一般般。
浙江：三句話看青春。
材料：豐子愷說(shuō)，孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎的。英國(guó)作家說(shuō)，為什么人的年齡在延長(zhǎng)，少男少女的心靈卻在提前硬化。美國(guó)作家說(shuō)，世界將失去海底王國(guó)，一般失去偉大的王國(guó)就是成人。根據(jù)材料作文。
點(diǎn)評(píng)：
其主題是真誠(chéng)與坦真。就是生命在成長(zhǎng)而心靈卻在雜亂地生長(zhǎng)。純真沒(méi)有了，生命再長(zhǎng)大也無(wú)多大的意義。保持純真，讓簡(jiǎn)單與幼稚回歸現(xiàn)實(shí)，特別是我們成年人的心里。
天津：___而知之。
天津卷高考作文題：___而知之（填入一個(gè)字，學(xué)字除外）為題，寫(xiě)一篇文章。
點(diǎn)評(píng)：
天津今年考這個(gè)，呵，真好笑，如中考題一般。這個(gè)題還是不錯(cuò)的，可以任意想像，然后再去構(gòu)思、挖掘。深不見(jiàn)低，淺也可寫(xiě)到800字。想出新也可以，平臺(tái)是有了，想傳統(tǒng)一點(diǎn)，加個(gè)“生”就行了。只是道理難言呀。
江蘇：探險(xiǎn)者與蝴蝶。
材料：一群人來(lái)到光線暗淡、人跡罕至的洞穴里探險(xiǎn)，洞穴里很神秘，他們就點(diǎn)了幾只蠟燭，發(fā)現(xiàn)里面竟然有一群色彩斑斕的蝴蝶……要求：閱讀材料、自選角度，寫(xiě)篇作文，體裁不限，詩(shī)歌除外。
點(diǎn)評(píng)：
探險(xiǎn)者在深的洞里看到了蝴蝶，哈，這個(gè)看起來(lái)簡(jiǎn)單，再一想?yún)s并不簡(jiǎn)單，可以這樣立意：有用勇氣去發(fā)現(xiàn)新奇的事物，美好的`事物往往就于人少的地方，環(huán)境與人，生命的追求等。這個(gè)題好，有真正思辨的價(jià)值。
廣西卷：撿到手機(jī)之后。
尚先生在出租車上丟了一部手機(jī)，然后他打了該手機(jī)號(hào)碼，通了之后被掛掉。于是尚先生給該手機(jī)發(fā)了一條短信，說(shuō)愿意用元酬金換回這部手機(jī)，一個(gè)多小時(shí)后，撿到手機(jī)的人表示愿意歸還。后來(lái)?yè)斓绞謾C(jī)者把手機(jī)還給了失主，沒(méi)有拿酬金就離開(kāi)了。記者事后聯(lián)系上撿到手機(jī)的人，他說(shuō)，他本來(lái)不想歸還手機(jī)，但看到手機(jī)里的照片和短信，得知這個(gè)失主最近給蘆山地震災(zāi)區(qū)的人捐了款，所以他才決定把手機(jī)歸還失主，他說(shuō)，不能用貪心來(lái)對(duì)待愛(ài)心，我們要多一些真誠(chéng)和友善。
點(diǎn)評(píng)：
這則材料很無(wú)趣，與那個(gè)賣彩票的同一版，一點(diǎn)新意也沒(méi)有。更不論它的技術(shù)含量了。其目的就是想讓學(xué)生個(gè)個(gè)都為道德家的假文章。不值一評(píng)。
總結(jié)：
胡亂點(diǎn)評(píng)，時(shí)間緊，有不對(duì)地方，請(qǐng)方家批評(píng)。謝謝。（本文出自趙明生的新浪博客）。