讀后感是讀完一本書后，根據(jù)個(gè)人理解和感悟，對(duì)書中內(nèi)容以及自己的思考和感受進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的一種文字表達(dá)形式。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。
詹天佑課文的讀后感范文（14篇）篇一
《詹天佑》是小學(xué)語(yǔ)文s版第十一冊(cè)第十七課。首先我來(lái)談?wù)勎覍?duì)這篇課文理解，這篇課文記敘了詹天佑在修筑北京到張家口這段鐵路中，不怕帝國(guó)主義的重重阻撓，克服各種艱苦的困難，提前完成修筑任務(wù)的英雄事跡。從而表明了詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)抓住重點(diǎn)段、句、詞，深刻理解課文內(nèi)容。
(2)了解詹天佑修筑鐵路的過(guò)程，理解詹天佑是我們杰出的愛國(guó)工程師，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
3、教學(xué)重點(diǎn)。
了解詹天佑修筑鐵路的過(guò)程，并理解“兩端鑿進(jìn)法”、“豎井開鑿法”和“‘人’字形線路”。
4、教學(xué)難點(diǎn)。
理解“豎井開鑿法”和“‘人’字形線路”，討論為什么說(shuō)“詹天佑士我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師”。
1、品讀2、精思3、感悟4、演示。
【說(shuō)學(xué)法】。
1、邊讀邊畫邊想，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力，增強(qiáng)其思維能力。
2、抓住重點(diǎn)詞句品味，體會(huì)思想感情，使學(xué)生受到思想教育。
3、采取多種多樣的“讀”，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
這一篇課文可以設(shè)定為兩課時(shí)。下面我將具體說(shuō)一說(shuō)我對(duì)第二課時(shí)是怎么達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)的。在教學(xué)這一課時(shí)的教學(xué)中我將從以下四個(gè)環(huán)節(jié)做起：
對(duì)于課文的第一環(huán)節(jié)，我打算安排兩個(gè)小步驟。
1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道詹天佑是一位怎樣的人?【板書：杰出、愛國(guó)】。
1、教學(xué)課文第四自然段“勘測(cè)線路”一節(jié)，我請(qǐng)學(xué)生帶著以下問(wèn)題自由去讀，從文中找出答案。
(1)、這段話主要圍繞哪句話來(lái)寫的，這句話在這里起到了什么作用?
(3)、詹天佑對(duì)工作人員說(shuō)了些什么?你怎么理解?
(4)、遇到困難，他又是怎樣想的?
3、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂歸納本段的學(xué)習(xí)方法：讀——思——議——讀：
4、運(yùn)用剛才的學(xué)法自學(xué)第5、6自然段。
讓學(xué)生默讀這兩段，畫出詹天佑遇到了什么困難?怎樣克服的?再標(biāo)出這兩段的小標(biāo)題，根據(jù)學(xué)生回答【板書：開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路】。為了加深理解我運(yùn)用演示法，通過(guò)媒體出示課件，進(jìn)行演示，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“兩端鑿進(jìn)法”、“豎井開鑿法”和“‘人’字形線路”，在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我在第一課時(shí)就安排學(xué)生同桌討論，自己再畫一畫示意圖，加深對(duì)課文的理解。這樣有了一個(gè)直觀的了解，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上朗讀這段文字，就能夠更好的理解了。
【對(duì)于這一段的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為，讓學(xué)生先討論，再畫圖，然后讓學(xué)生通過(guò)演示，從視覺上感知，符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在這一環(huán)節(jié)，我安排學(xué)生學(xué)習(xí)課文最后一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“不滿”“提早”“有力的回?fù)簟薄百潎@不已”感知詹天佑的偉大，【板書：有力回?fù)簟①潎@不已】并讓學(xué)生討論課后問(wèn)題：為什么說(shuō)“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師”。讓學(xué)生小組討論，交流。
接著再安排課內(nèi)練筆，寫出心中最想對(duì)詹天佑說(shuō)的話，全班交流。
最后安排作業(yè)：就是拓展閱讀，找一些相關(guān)的科學(xué)家的故事讀一讀。
總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我力求通過(guò)多種形式的讀，把課文中的文字輸入到孩子的頭腦，使學(xué)生真正達(dá)到書入我心、我心用書的境界，力爭(zhēng)讓學(xué)生在自主感悟，合作交流中突破教學(xué)重難點(diǎn)。當(dāng)然，由于本人的教學(xué)水平有限，設(shè)計(jì)思路肯定有不足之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。
詹天佑課文的讀后感范文（14篇）篇二
在勘測(cè)過(guò)程中，詹天佑常勉勵(lì)工作人員：“技術(shù)的第一個(gè)要求是精密，不能有一點(diǎn)模糊和輕率，‘大概、’‘差不多’這類說(shuō)法不能工程人員之口?！?遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好。否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。他總是把這句話作為前進(jìn)的動(dòng)力，所以他遇到困難總是毫不畏懼。這讓我不得不敬佩他。
在山勢(shì)高，巖層厚的居庸關(guān)開鑿隧道時(shí)，山頂?shù)娜淼览餄B，詹天佑身先士卒，帶頭提著水桶去排水，他常常和工人們同吃同住，不離開工地。
詹天佑對(duì)全線工程曾提出“花錢少，質(zhì)量好，完工快”三項(xiàng)要求。京張鐵路經(jīng)過(guò)工人們幾處奮斗，終于在19xx年9月全線通車。原計(jì)劃六年完成，結(jié)果只用了四年就提前完工，工程費(fèi)用只及那些帝國(guó)主義國(guó)家估價(jià)的五分之一。
文中的`一句句話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)片段充分表達(dá)了詹天佑對(duì)工程的負(fù)責(zé)，身先士卒的精神，和一顆愛國(guó)心。
雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業(yè)績(jī)，但我們要學(xué)習(xí)他的精神和他的優(yōu)秀品質(zhì)，讓“中國(guó)近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。
最近我們學(xué)習(xí)了課文《詹天佑》。課文講述了詹天佑在中國(guó)十分落后的年代里，迎難而上，勇于創(chuàng)新，成功地修成京張鐵路的事跡。他自強(qiáng)不息的精神深深感動(dòng)了我。
課文中寫道，在當(dāng)時(shí)，各個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家根本不相信中國(guó)人能靠自己的技術(shù)修成一條鐵路。詹天佑頂住壓力，不怕嘲笑，毅然地接受了任務(wù)。我從中看到了一種自信心。這種自信心是很可貴的，那時(shí)的中國(guó)人就是因?yàn)槿狈ψ孕判?，才落后挨打的?/p>
接受了任務(wù)后，詹天佑不管環(huán)境多么惡劣，都堅(jiān)持在野外工作。他親自帶領(lǐng)學(xué)生和工人，在狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天的塞外勘測(cè)線路，常常要冒著生命危險(xiǎn)。從他身上我看到了吃苦耐勞，艱苦奮斗的民族精神。正是靠這種精神，才有了第一條由中國(guó)人自己修建的鐵路。
在開鑿居庸關(guān)隧道和八達(dá)嶺隧道時(shí)，詹天佑采取巧妙的方法縮短了一半工期。在青龍橋附近，他設(shè)計(jì)了人字形線路來(lái)解決坡度大爬坡難的問(wèn)題。我為他的創(chuàng)新意識(shí)喝彩。我國(guó)古代的四大發(fā)明，不都是創(chuàng)新的產(chǎn)物嗎？把學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用，根據(jù)實(shí)際情況自由發(fā)揮，這在今天，也是值得借鑒的。
詹天佑用不到四年的時(shí)間修完了京張鐵路，令藐視中國(guó)人的帝國(guó)主義者刮目相看，也為我們樹立了自強(qiáng)不息的光輝榜樣。我們要學(xué)習(xí)這種精神，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)有所成，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)，把祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
今天,我讀完了詹天佑這篇課文,被詹天佑滿腔愛國(guó)的情懷,深深的吸引了。
1905詹天佑被任命為總工程師,他不顧外國(guó)人的冷嘲熱諷毅然接受了任務(wù)，他和工人們同吃同住鑿開居庸關(guān)隧道時(shí),山頂?shù)娜袅讼聛?lái)泥土成了泥漿工地上沒(méi)有抽水機(jī),詹天佑就帶頭挑著水桶去抬水。他白天去考察晚上就在油燈下繪圖計(jì)算,遇到困難時(shí)他總是想：這是中國(guó)人自己修的第一條鐵路,一定要修好。詹天佑頂著壓力堅(jiān)持不用任何一個(gè)外國(guó)工程師值得我們敬佩。
詹天佑課文的讀后感范文（14篇）篇三
《詹天佑》是一篇寫人的記敘文，主要寫了詹天佑主持修筑第一條由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)主義精神和卓越才能。學(xué)習(xí)這篇課文主要是體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情和讓學(xué)生練習(xí)收集資料。
教學(xué)完這篇課文后，我有以下幾點(diǎn)反思：
一、以讀貫穿課堂，在讀中理解。閱讀教學(xué)還是應(yīng)該以讀為本，讓學(xué)生在充分讀書的前提下去感悟，去體驗(yàn)，這樣學(xué)生自然容易“見文生情”。如有關(guān)帝國(guó)主義者對(duì)修筑京張鐵路阻撓、要挾、嘲笑的語(yǔ)句和詹天佑克服困難取得成功，為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣部分都應(yīng)該進(jìn)行多種形式的讀，只有讀出感情才能幫助學(xué)生理解。在理解“中部鑿井法”“從兩端向中間鑿進(jìn)”的方法和“人”字形線路時(shí)，通過(guò)讀重點(diǎn)段、讀重要的句子、詞語(yǔ)，學(xué)生就能較容易地找出詹天佑當(dāng)時(shí)遇到的困難和采用這些方法的原因和獨(dú)特之處，從而體會(huì)詹天佑的創(chuàng)新精神。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要恰當(dāng)。因?yàn)槲以谶@堂課中處理的內(nèi)容是“為什么說(shuō)詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師？結(jié)合課文的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)?！焙芏鄬W(xué)生都從課文的四、五段感到詹天佑是杰出的外國(guó)工程師，抓住了一點(diǎn)，而沒(méi)有結(jié)合全文來(lái)理解“杰出的愛國(guó)工程師”所以導(dǎo)致學(xué)生談起來(lái)蒼白無(wú)力。所以在教學(xué)這一課時(shí)，最好還是讓學(xué)生們先說(shuō)說(shuō)詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)遇到的“社會(huì)環(huán)境中的困難”，然后再學(xué)習(xí)詹天佑在修筑鐵路中遇到的困難和怎樣克服部分。這樣，有了前一部分的情感基礎(chǔ)，才能更好地理解詹天佑成功地修筑了中國(guó)人自己的第一條鐵路的意義，體會(huì)到詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師，更好地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的感情。
三、對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的處理采用了比較直觀的方法。這篇課文理解的難點(diǎn)就是“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)人字型線路”這兩部分內(nèi)容。這兩個(gè)技術(shù)性比較強(qiáng)的問(wèn)題我讓學(xué)生畫示意圖從而感受到人物的杰出與偉大?！熬佑龟P(guān)和八達(dá)嶺”長(zhǎng)城采用的開鑿方式，學(xué)生們理解還能講解出來(lái)，“人”字形路線，很多同學(xué)會(huì)畫，但是語(yǔ)言表達(dá)不清楚，說(shuō)明對(duì)這個(gè)部分理解不深刻，對(duì)于詹天佑的設(shè)計(jì)并沒(méi)有產(chǎn)生真正意義上的贊嘆之情。我想如果結(jié)合“連外國(guó)的工程師也不敢輕易嘗試”這個(gè)內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的施工條件來(lái)看詹天佑的設(shè)計(jì)，學(xué)生體會(huì)詹天佑的“杰出”便會(huì)水到渠成。同時(shí)這也是教給了學(xué)生一種讀書的方法，即聯(lián)系上下文理解。
詹天佑課文的讀后感范文（14篇）篇四
詹天佑是我國(guó)著名的建筑師，我國(guó)的京張鐵路就是他的杰作。
我在學(xué)習(xí)了《詹天佑》這篇課文里面的內(nèi)容讓我非常激動(dòng)，我不禁感嘆詹天佑的堅(jiān)持不泄，使幫藐視的中國(guó)有了一次偉大的突破：我為我是一個(gè)中國(guó)人而自豪。
盡管我們現(xiàn)在如此輝煌但我們也不忘以前的中國(guó)更不忘過(guò)去那我我們中國(guó)獻(xiàn)身的烈士沒(méi)有他們也沒(méi)有我們現(xiàn)在的.日子。讓我們自豪的說(shuō)：“我們?yōu)槲覀兪侵袊?guó)人而自豪！”
讀了詹天佑以后里面寫著，詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，依然接受了任，馬上勘測(cè)線路，那里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周蜜計(jì)算。詹天佑常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎?！?/p>
讀了這篇文章以后，我懂得了詹天佑是個(gè)勞動(dòng)人，我要向他學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后我也要當(dāng)一個(gè)恩愛勞動(dòng)的人。
今天，我在家里看了一本《詹天佑》這篇課文，他那可貴的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊！這讓我終生忘不了。
詹天佑是一個(gè)不怕困難，做每件事都會(huì)認(rèn)真面對(duì)責(zé)任的人。面對(duì)外國(guó)人的嘲笑、面對(duì)環(huán)境的惡劣、面對(duì)許多的困難，他都沒(méi)有退縮，而是奮勇前進(jìn)去克服這些事情。他可真棒?。∶慨?dāng)有危險(xiǎn)時(shí)，他都會(huì)站出來(lái)以身作則，而且還鼓勵(lì)工作人員們。他還說(shuō)過(guò)一句話：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎。‘大概’，‘差不多’這類說(shuō)法不該出自工程人員之口?！弊屛依卫斡浽谀X中。
我們要像詹天佑一樣遇到困難要克服。
詹天佑課文的讀后感范文（14篇）篇五
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、練習(xí)給課文分段、概括段意。歸納課文中心思想。
3、學(xué)習(xí)作者先概括介紹，再具體敘述安排材料的方法，進(jìn)行說(shuō)一段話及寫一篇小作文的練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力及思維能力。當(dāng)講讀到詹天佑根據(jù)山勢(shì)不同，分別采取了的兩種開鑿方法時(shí)，讓學(xué)生畫簡(jiǎn)單示意圖并進(jìn)行講解。
1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難，通過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師”。
2、“人”字形線路為什么能克服坡度大的困難。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)安排：059。
初讀感悟。
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2、練習(xí)給課文分段、概括段意。歸納課文中心思想。
3、學(xué)習(xí)作者先概括介紹，再具體敘述安排材料的方法，進(jìn)行說(shuō)一段話及寫一篇小作文的練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。
（1）指名讀全文，結(jié)合正音，檢查對(duì)字詞的自學(xué)情況。
（2）交流預(yù)習(xí)情況。
先默讀課文畫出最使你感動(dòng)的地方，然后同位交流，最后指名讀出所畫受感動(dòng)的地方。
（3）質(zhì)疑問(wèn)難。
二、揭題引讀，學(xué)生自悟。
（1）板書課題。問(wèn)本課以什么命題。（以人物姓名命題）我們還學(xué)過(guò)哪些用人物姓名命題的課文？（黃繼光、李時(shí)珍等）凡是用人物姓名命題的課文都選擇他一生中最主要的事跡寫，那么本課寫了詹天佑的一件什么事跡呢？（寫詹天佑主持修筑京張鐵路的事）。
（2）自由讀課文然后談感想。
3、理清脈絡(luò)、討論分段。
（1）全文是圍繞哪句話寫的？并用筆劃下這句話。（詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。）。
（2）圍繞著這句話作者又選擇了哪些內(nèi)容具體敘述？（接受任務(wù)——執(zhí)行任務(wù)——完成任務(wù)。）。
（3）按照上面的思路討論分段、口述段意。
第一段（第1自然段）講詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。
第二段（第。
2、3自然段）講在帝國(guó)主義的阻撓和要挾的情況下，詹天佑被任命為主。
持修筑京張鐵路的總工程師。
第三段（第4、5、6自然段）講詹天佑主持修筑京張鐵路。
第四段（第7自然段）講京張鐵路提前竣工，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
三、布置作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、抄寫課后詞語(yǔ)。
詹天佑課文的讀后感范文（14篇）篇六
詹天佑是六年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，主要講述了詹天佑頂著帝國(guó)主義的重重壓力主持修筑京張鐵路的事。原本設(shè)想上這課用多媒體手段教學(xué)會(huì)比較好，沒(méi)想到臨時(shí)沒(méi)調(diào)整過(guò)來(lái)。于是就臨時(shí)隨機(jī)應(yīng)變，改在教室上，沒(méi)想到效果挺好。上完《詹天佑》這一課，一種愉快的感覺油然而生。
一上課，我就讓學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)收集的資料談自己對(duì)詹天佑的初步印象，再讓學(xué)生讀課文看作者是抓住什么寫詹天佑的（即中心句），進(jìn)而抓出關(guān)鍵詞”愛國(guó)“、”杰出“，然后圍繞這兩個(gè)詞逐步分析課文。這樣，在學(xué)生的頭腦中就形成了一條非常明晰的條理。
為了讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)詹天佑的杰出，在教學(xué)”開鑿隧道“和”設(shè)計(jì)人字形線路“時(shí)，我采用了提問(wèn)法、繪圖法和演示法。在進(jìn)行到第五自然段時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：1、詹天佑在開鑿隧道時(shí)遇到了那些困難？2、分別采用了那些不同的方法開鑿？這兩個(gè)問(wèn)題不難，但一定要細(xì)細(xì)讀書才能完成，這樣，學(xué)生就能有的放矢地進(jìn)行讀書了。
為了讓學(xué)生更加清晰的把開鑿隧道和過(guò)青龍橋的方法記在頭腦中，于是我趁熱打鐵激勵(lì)學(xué)生：”詹天佑早就將隧道修筑成功了，你們能將這兩種隧道的開鑿方法用簡(jiǎn)圖表示出來(lái)嗎？看那位同學(xué)、哪個(gè)學(xué)習(xí)小組畫的簡(jiǎn)圖美觀實(shí)用。只見學(xué)生先是認(rèn)真仔細(xì)地讀書，然后結(jié)合文中的重點(diǎn)詞句、圖示，細(xì)細(xì)的揣摩、端詳，最后在紙上認(rèn)真地畫著。我巡視了各小組的成果，發(fā)現(xiàn)有個(gè)通?。?、表示開鑿方向的箭頭大都畫在山腰，還有些小組兩端的箭頭沒(méi)對(duì)齊。2、許多學(xué)生把箭頭畫到了山的中間。3、在八達(dá)嶺隧道的開鑿圖示上許多同學(xué)忘記畫向下的箭頭，把從中間向兩邊的箭頭畫得非常地小，和其他兩組箭頭形成鮮明的對(duì)比。于是我把畫得好的和有問(wèn)題的圖示分別張貼在黑板上，讓同學(xué)們?cè)趯?duì)比中找出錯(cuò)誤，加深了記憶。并及時(shí)表?yè)P(yáng)了各小組合作成功，孩子們都喜笑顏開，這時(shí)我話鋒一轉(zhuǎn)：上一自然段中，詹天佑是怎么要求工作人員的？他們?cè)俅螌ⅰ拔覀兊墓ぷ魇紫纫?，不能有一點(diǎn)馬虎?！蟾拧?、‘差不多’這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！弊x了一遍，我相機(jī)說(shuō)道：“是呀，如果工程人員畫圖有半點(diǎn)馬虎的話，就會(huì)給工程帶去不可估量的損失，你們說(shuō)一個(gè)小小的箭頭的位置關(guān)系重大嗎？”孩子們都凝重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“所以我們平時(shí)一定要養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣！”
有了上一段的學(xué)習(xí)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣很高，因此在解決過(guò)青龍橋的陡坡問(wèn)題時(shí)我提出了既要畫圖又要實(shí)物演示的要求。有了上次的教訓(xùn)，這次他們將每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到了，看到他們的認(rèn)真勁，我心里真甜。但是我心里也沒(méi)底，什么工具都沒(méi)有，怎么演示?。砍龊跻饬希麄?cè)趯?shí)物演示時(shí)，利用了手邊的文具盒、橡皮等小東西，演示的時(shí)候再加上生動(dòng)的講解，整個(gè)這段我就一點(diǎn)也不用講了。在玩中，他們充分領(lǐng)略了詹天佑非凡的才智，深深被他的愛國(guó)精神和杰出才能所服。
我為學(xué)生在快樂(lè)中自主學(xué)習(xí)獲得成功而高興！而喝彩！
詹天佑課文的讀后感范文（14篇）篇七
第一課時(shí)。
一、揭題，解題。
1、題目有什么特點(diǎn)？
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)詹天佑有哪些了解？
二、快速讀全文，感知課文內(nèi)容。
1、思考：主要寫了他們什么事跡？
2、討論演示軟件。
三、交流、自學(xué)情況。
1、分四人小組朗讀課文、正音、交流字詞學(xué)習(xí)情況。
2、提出一些不理解的詞加以討論。
四、自由讀課文，分段。
1、提示：簡(jiǎn)介、任命、修路、竣工。
2、小組討論，交流分段。
五、講課第一段。
1、指名讀，找出這段中心句，想想他在全文的作用。
2、點(diǎn)名讀中心句，說(shuō)作用。
3、為什么說(shuō)詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師？
4、點(diǎn)名回答。
5、這段是概括介紹詹天佑，應(yīng)該用怎樣的感情讀？哪些詞句可以體現(xiàn)？
6、齊讀。
六、講讀第二段。
1、自由讀二三自然段。
要求：細(xì)心體會(huì)自己在朗讀過(guò)程中感情變化和所述內(nèi)容有什么關(guān)系。
2。、同組交流自己的感情有哪些變化？為什么？全班交流。
理解句子：
（1）帝國(guó)主義者完全想錯(cuò)了，中國(guó)那時(shí)侯就已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是他們中間的一個(gè)。
（2）這一回，咱們可爭(zhēng)一口氣。
（3）能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。
2、小結(jié)。
七、質(zhì)疑。
詹天佑課文的讀后感范文（14篇）篇八
教材說(shuō)明：
這篇課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)主義精神和卓越的才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。
文章是按照先概括介紹，在具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師;然后，從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境來(lái)交代詹天佑主持修筑京張鐵路的起因;接著，按照工程進(jìn)展的順序，從勘測(cè)線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形線路三個(gè)方面來(lái)敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過(guò)程;最后，講京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的贊揚(yáng)和懷念，點(diǎn)名事件的意義——有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義對(duì)中國(guó)人民的藐視和嘲笑。
詹天佑的愛國(guó)精神貫穿全文。在介紹修筑京張鐵路面臨的阻力和困難時(shí)，著重講了詹天佑面對(duì)帝國(guó)主義的狂妄自大和中國(guó)人民的極端藐視，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而勇敢受命。在講修路過(guò)程時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)，愛國(guó)主義精神式他戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的動(dòng)力;創(chuàng)造性地開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路，是他愛國(guó)精神與卓越才能相結(jié)合的產(chǎn)物。在京張鐵路提前兩年竣工時(shí)，著重說(shuō)明，他的創(chuàng)造性的工作，長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了帝國(guó)主義的威風(fēng)。
選編這篇課文，一是通過(guò)詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志報(bào)國(guó)的思想感情以及在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的意識(shí);二是以詹天佑這個(gè)人物或以鐵路建設(shè)為拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)收集有關(guān)的資料?！白⒁馐占嘘P(guān)的資料”，是從本組開始的一個(gè)新的讀寫項(xiàng)目。教師的指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文的內(nèi)容之前或之后，要注意抓住課文的拓展點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)的資料，擴(kuò)大閱讀面，加深對(duì)課文的.感悟。
重難點(diǎn)解析：
詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)的?這些內(nèi)容距離學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解。開始上課時(shí)，可讓學(xué)生交流對(duì)詹天佑以及當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的了解;如果學(xué)生知道不多，教師可作簡(jiǎn)要的介紹。同時(shí)結(jié)合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。然后，著重組織學(xué)生練習(xí)課文第二、第三自然段的內(nèi)容展開討論：一個(gè)中國(guó)工程師在自己的國(guó)土上主持修筑一條鐵路，為什么會(huì)引起國(guó)內(nèi)外的轟動(dòng)?可以從帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑，體會(huì)帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)政府的蔑視。從備受帝國(guó)主義國(guó)家蔑視的中國(guó)工程師，不怕帝國(guó)主義的嘲笑，敢于接受這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，體會(huì)我國(guó)人民為“爭(zhēng)了一口氣”而揚(yáng)眉吐氣的興奮心情，以及對(duì)詹天佑的殷切希望。從帝國(guó)主義嘲笑的內(nèi)容，體會(huì)京張鐵路惡劣的地理環(huán)境。這樣，通過(guò)討論，讓學(xué)生充分感悟到，詹天佑為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕種種困難，毅然接受主持修筑京張鐵路的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國(guó)人民爭(zhēng)一口氣的壯舉，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
詹天佑在修筑鐵路中遇到那些困難，是如何克服困難的?這個(gè)問(wèn)題可以分為三個(gè)小問(wèn)題。
在勘測(cè)線路過(guò)程中遇到什么困難，他是怎么說(shuō)、怎么做的，為什么能這樣做?引導(dǎo)學(xué)生抓住詹天佑的言語(yǔ)、行動(dòng)以及想法的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑嚴(yán)肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風(fēng)和張中國(guó)人民志氣的愛國(guó)之心。
在開鑿隧道的時(shí)候遇到什么困難，他是怎么克服的?可邊讀邊試著畫示意圖，說(shuō)明詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同方法。著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫“從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)”，什么叫“中部鑿井法”;從而體會(huì)詹天佑針對(duì)不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)來(lái)源于實(shí)踐的意識(shí)。
在青龍橋又遇到了什么困難，他是怎么克服的?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“人”字形線路設(shè)計(jì)的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新的精神。
詹天佑課文的讀后感范文（14篇）篇九
我站在詹天佑的銅像前，腦海里立刻浮現(xiàn)出他的愛國(guó)事跡。
清政府提出中國(guó)自己修筑京張鐵路的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就來(lái)阻撓，它們要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，這樣就可以進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。慢慢地，控制整個(gè)國(guó)家。就在這個(gè)時(shí)候，一位讓所有人重拾信心的人出現(xiàn)了，他——就是詹天佑。
詹天佑是我國(guó)著名的愛國(guó)工程師，也是我國(guó)的“橋梁之父”。他為了給祖國(guó)爭(zhēng)一口氣，不怕危險(xiǎn)，任勞任怨，吃苦耐勞。為了尋找一條合適的線路，冒著墜落深谷的危險(xiǎn)，翻山越嶺，不惜任何代價(jià)。詹天佑不但有對(duì)國(guó)家一絲不茍的態(tài)度，而且還有創(chuàng)新精神。雖然一路上困難重重，但是憑借著自己的智慧，他發(fā)明了中部鑿進(jìn)法，兩端鑿進(jìn)法，人字型軌道，這些所作所為，讓中國(guó)鐵路走向了一個(gè)新的臺(tái)階，給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義國(guó)家一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
我最喜歡詹天佑說(shuō)過(guò)的“不怕困難，不怕嘲笑”這句話，雖然短短幾個(gè)字，可是里面卻蘊(yùn)含著深深地道理，洋溢著詹天佑濃濃的愛國(guó)之心。不管外國(guó)人怎樣嘲笑他、威脅他，都不能阻止他修筑鐵路的腳步，熄滅他為國(guó)爭(zhēng)光的決心，在他眼中，祖國(guó)的尊嚴(yán)和利益永遠(yuǎn)高于一切。
詹天佑身上體現(xiàn)的拳拳愛國(guó)之心，令作為中國(guó)人的我感到十分自豪，他是我們的榜樣，是中華民族的驕傲，我們就要學(xué)習(xí)他這種強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，長(zhǎng)大以后要像他那樣為祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。
詹天佑課文的讀后感范文（14篇）篇十
教材分析：《詹天佑》這篇課文主要記敘了詹天佑在主持修建京張鐵路的過(guò)程中，不怕帝國(guó)主義者要挾嘲笑，克服工程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，重點(diǎn)描寫詹天佑通過(guò)精密勘測(cè)線路、巧妙開鑿隧道、創(chuàng)新設(shè)計(jì)“人”字形線路使得京張鐵路的修建提前竣工的事跡，突出表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。
學(xué)情分析：本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生，學(xué)生情感比較豐富、思維較活躍，能參與積極的討論，能根據(jù)自己的理解發(fā)表對(duì)文章的看法。具備自主學(xué)習(xí)的能力和初步獨(dú)立閱讀的能力，但由于受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)和作品有關(guān)時(shí)代背景的限制，學(xué)生對(duì)文中詹天佑在修筑鐵路時(shí)克服困難的堅(jiān)定信念以及愛國(guó)情感體會(huì)不深刻。所以本次教學(xué)我在帶領(lǐng)學(xué)生整體感知課文、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品味、朗讀描寫詹天佑勘測(cè)線路這段文字，通過(guò)品讀體會(huì)詹天佑對(duì)工作態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、修筑好京張鐵路的堅(jiān)定決心和強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只讀不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3、了解詹天佑勘測(cè)線路的經(jīng)過(guò)，初步體會(huì)詹天佑對(duì)工作態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、修筑好京張鐵路的堅(jiān)定決心和強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
：學(xué)習(xí)本課生字詞、利用過(guò)渡句和小標(biāo)題概括課文。
：了解詹天佑勘測(cè)線路的經(jīng)過(guò)，體會(huì)詹天佑對(duì)工作態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、修筑好京張鐵路的堅(jiān)定決心和強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
：多媒體課件——詹天佑的資料。
一、導(dǎo)入新課，初識(shí)詹天佑。
同學(xué)們，在我們中國(guó)近代歷史中，涌現(xiàn)出許多的愛國(guó)人士，像虎門銷煙的林則徐等。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位中國(guó)的愛國(guó)工程師——詹天佑。出示詹天佑的圖片及簡(jiǎn)介，這段文字中給你感受最深的是什么？那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國(guó)工程師呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第20課《詹天佑》。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，讀通課文，遇到不理解的字詞聯(lián)系上下文想想并做記號(hào)。
邊讀邊思考：
（1）課文是圍繞哪一句話寫的？
（2）介紹了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事情？
2、檢查字詞。
讀詞語(yǔ)：
阻撓高山深澗毅然接受。
要挾懸崖峭壁攀山越嶺。
輕蔑狂風(fēng)怒號(hào)勘測(cè)線路。
嘲笑黃沙滿天開鑿隧道。
（1）檢查第一列詞語(yǔ)，理解“輕蔑”的意思，找找意思相近的詞語(yǔ)、找到文中含有“輕蔑”的句子：
有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出示呢?！保ㄖ该x，讀出語(yǔ)氣）。
（2）“蔑”是這篇課文的生字，觀察這個(gè)字在田字格里的位置和關(guān)鍵筆畫，看看怎樣才能把這個(gè)字寫好了？（生交流）師范寫，生描紅，臨寫。
（3）檢查第二列詞語(yǔ)，指名讀：讀著這些詞語(yǔ)，你的腦子里仿佛浮現(xiàn)出哪些畫面？帶著這種感受讀。齊讀。
（4）檢查第三列詞語(yǔ)，指名讀。
（5）同學(xué)們，這三列詞語(yǔ)分別是寫什么的？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生交流）第一列帝國(guó)主義者對(duì)詹天佑的態(tài)度，第二列寫詹天佑修筑鐵路的自然環(huán)境，第三列寫詹天佑修筑鐵路時(shí)做的事。師總結(jié)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要懂得歸類，這樣記得牢了，用起來(lái)也方便。
3、交流思考的問(wèn)題。
（1）這篇課文寫的是詹天佑，全文是圍繞哪句話來(lái)寫的呢？（詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師）哪兩個(gè)詞語(yǔ)是關(guān)鍵詞？（板書杰出愛國(guó)）。
（2）圍繞這句話寫了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事？引導(dǎo)學(xué)生利用小標(biāo)題概括（勘測(cè)線路開鑿隧道設(shè)計(jì)線路）。
（3）利用這樣小標(biāo)題的方法我們就能將課文的脈絡(luò)理清了，同學(xué)們能不能借助小標(biāo)題說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容？抓住文章的中心句，借助小標(biāo)題，就能把文章的主要內(nèi)容概括出來(lái)了，這是一種很好的方法。
三、精讀第4段，感受人物品質(zhì)。
1、詹天佑是怎樣修筑鐵路的呢？今天我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)勘測(cè)線路部分。
2、自學(xué)提示默讀第4段：
（1）用橫線畫出詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)是怎么想的？
（3）在關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子旁邊寫上自己的感受、體會(huì)。
3、交流：
（1）他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把他修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。
感悟信念：你從這句話中讀懂了什么？學(xué)生談理解，指導(dǎo)朗讀?？偨Y(jié)：這是詹天佑的愛國(guó)情懷，是他要把鐵路修好的決心，是他內(nèi)心堅(jiān)定的信念。
（2）怎么說(shuō)的：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎，‘大概’，‘差不多’，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”
（說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？抓住關(guān)鍵詞“精密”、“不能有一點(diǎn)兒馬虎”、“不應(yīng)該”，讓學(xué)生體會(huì)詹天佑的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)工作的嚴(yán)格要求。讓我們一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的詹天佑吧，齊讀。）他為什么對(duì)工作如此嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真？因?yàn)樗麅?nèi)心有著堅(jiān)定的信念——讀信念）。
（3）他是這么說(shuō)的，也是這么做的，你找到了哪些句子？怎么做的：他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常常狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，他始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。
（引導(dǎo)學(xué)生交流，談感受。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，品讀詹天佑工作環(huán)境的句子，體會(huì)到他工作環(huán)境的惡劣，發(fā)揮想象練習(xí)說(shuō)話不管是________；詹天佑始終在_____________。不管是________；詹天佑始終在_____________。通過(guò)品讀白天夜晚不間斷的工作，體會(huì)他工作工作時(shí)的孜孜不倦。是什么支撐著詹天佑從事如此艱辛的工作？齊讀信念，升華情感。）。
（4）課文學(xué)到這，你讀懂了一個(gè)怎樣的詹天佑？
生交流并上黑板板書，師帶領(lǐng)學(xué)生再一次感受詹天佑的品質(zhì)，升華課題。再次齊讀中心句，感受詹天佑強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。
四、總結(jié)收獲，布置作業(yè)。
小結(jié)：孩子們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，他的愛國(guó)熱情感染著我們每個(gè)人，下節(jié)課我們繼續(xù)去感悟詹天佑的杰出，今天的課我們就上到這里。
作業(yè)布置：
1、文中有哪些讓你印象深刻的地方跟同學(xué)們交流。
2、推薦觀看電影《詹天佑》，進(jìn)一步深入了解詹天佑。
板書設(shè)計(jì)。
愛國(guó)杰出勘測(cè)線路。
一絲不茍開鑿隧道。
嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真設(shè)計(jì)線路。
詹天佑課文的讀后感范文（14篇）篇十一
讀完《詹天佑》這篇文章，我被詹天佑赤誠(chéng)的愛國(guó)情感深深地感動(dòng)了。詹天佑，他讓我振奮，給我力量。
在內(nèi)憂萬(wàn)患的舊中國(guó)，層層重壓之下，詹天佑沒(méi)有猶豫，毅然地接受了任務(wù)，給了蔑視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簦瑸楦瘮o(wú)能的清朝政府挽回了尊嚴(yán)，讓中國(guó)人揚(yáng)眉吐氣。詹天佑真是好樣的！他的行為讓我激動(dòng)，讓我心潮澎湃。我靜下心來(lái)思考：詹天佑為什么能夠頂住重重壓力，克服重重苦難，出色地完成修筑京張鐵路的艱巨任務(wù)呢？顯而易見，那是因?yàn)樗幸活w赤誠(chéng)的愛國(guó)心。因而，他能在國(guó)家危難之時(shí)毅然接受任務(wù)；他能夠克服一切困難做好每一項(xiàng)工作；他能夠勤于實(shí)踐，善于創(chuàng)新，做出鐵路史上的偉大創(chuàng)舉。
作為21世紀(jì)的一代新人，我們不需要親歷詹天佑艱難的創(chuàng)業(yè)之路，但是我們應(yīng)該有詹天佑那種為國(guó)爭(zhēng)光的使命感和責(zé)任感?！皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)?！蔽羧?，愛國(guó)志士們用鮮血和生命換來(lái)了今日的幸福；現(xiàn)在，我們應(yīng)該樹立“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，用青春和熱情書寫祖國(guó)輝煌的明天，為中華民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我們要挑戰(zhàn)自我，超越自我，發(fā)憤圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)。請(qǐng)想一想，假若詹天佑僅有一腔愛國(guó)熱情，而沒(méi)有具備相關(guān)的知識(shí)和才能，他能修筑好京張鐵路嗎？他的愛國(guó)理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？所以說(shuō)，我們今天的學(xué)習(xí)就是為明天的厚積薄發(fā)做準(zhǔn)備。作為小學(xué)生，我們現(xiàn)在的首要任務(wù)就是“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。如今，讀完《詹天佑》這篇文章，我會(huì)更加充滿熱忱地去學(xué)習(xí)。
祖國(guó)的利益高于一切，同學(xué)們，讓我們一起揚(yáng)起少年的風(fēng)帆，珍惜寶貴的青春年華，把充沛的精力用到學(xué)習(xí)中去吧。知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)。同學(xué)們，為我們美好的未來(lái)而勤奮努力學(xué)習(xí)吧，為祖國(guó)燦爛的明天而發(fā)奮讀書吧！
詹天佑課文的讀后感范文（14篇）篇十二
拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人類最高的道德是什么？那就是愛國(guó)心?！笔茄?，我們都有自己的祖國(guó)，我們也都愛自己的祖國(guó)。這里就有一位杰出的工程師，盡管自己受屈辱，也要為國(guó)家作貢獻(xiàn)，他就是詹天佑。
這幾天，我們學(xué)習(xí)了《詹天佑》這篇課文。課文講述了詹天佑不怕困難、不畏艱苦、受盡屈辱、任勞任怨，修筑了我國(guó)第一條完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。他和工人、學(xué)生經(jīng)歷了重重困難，克服了阻力，完成了修筑鐵路的任務(wù)，為國(guó)家爭(zhēng)了一口氣，給那些自大的外國(guó)人一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
詹天佑能夠做到不怕困難，熱愛祖國(guó)，我們?yōu)槭裁床荒苣兀孔鳛樾聲r(shí)代的接班人，我們應(yīng)該向詹天佑學(xué)習(xí)，熱愛自己的祖國(guó)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。在平常做事的時(shí)候，我們更應(yīng)該把他的這種精神發(fā)揚(yáng)光大。
記得有一次，我有一道題不會(huì)，便不想做了。讀了這篇課文，我覺得那時(shí)做得不對(duì)。我應(yīng)該知難而進(jìn)，而不是退縮，逃避困難。
作為小學(xué)生，我們不能像勇士一樣血灑戰(zhàn)場(chǎng)，那就讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)！
詹天佑課文的讀后感范文（14篇）篇十三
詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，京張鐵路是在他的主持下修筑成功的。
當(dāng)時(shí)清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓，他們提了一個(gè)條件：“你們要是用本國(guó)的工程師來(lái)修筑鐵路，我們就不再過(guò)問(wèn)”。19詹天佑被清政府任命為總工程師，他不怕困難，也不怕嘲笑，夜以繼日地干了起來(lái)。鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開鑿隧道，居庸關(guān)：巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)去，從兩端向中間鑿。青龍橋附近：坡度特別大，詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口，就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前面拉一個(gè)在后面推，過(guò)了“人”字形線的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車?yán)壤幕疖囶^推。這樣以來(lái)省下不少時(shí)間，提前兩年竣工。這件事給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
其實(shí)我們身邊有很多像詹天佑這樣的人，如每天在操場(chǎng)上訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員，他們要代表全校的同學(xué)去參加比賽，他們身上有壓力和負(fù)擔(dān)，很辛苦。可他們沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持，他們將來(lái)一定會(huì)在比賽中取得成功。我在學(xué)習(xí)上遇到困難就缺乏堅(jiān)持的精神。比如以前我做數(shù)學(xué)題，一遇到不會(huì)的題我就立馬叫媽媽告訴我答案，可在媽媽給我講解的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這些題原來(lái)我都會(huì)。自從學(xué)了這篇課文以后，我感到很慚愧，我決心向詹天佑學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的題要反復(fù)地思考，通過(guò)多讀多想，一定會(huì)明白的。實(shí)在弄不清的再請(qǐng)教媽媽，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我改變了不少，我一定保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度。
我們要學(xué)習(xí)詹天佑勇于面對(duì)困難不怕困難的精神。
詹天佑課文的讀后感范文（14篇）篇十四
最近，我學(xué)了一篇課文《詹天佑》，詹天佑那顆愛國(guó)之心，一直感動(dòng)著我。
詹天佑是我國(guó)杰出的工程師，這篇課文寫的是詹天佑主持修筑京張鐵路的故事，在皇氏貴族和帝國(guó)主義國(guó)家的阻撓下，詹天佑堅(jiān)定不移，克服重重困難，成功修好了京張鐵路。這件事不僅為中國(guó)人爭(zhēng)了一口氣，還給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
讀完了這篇文章，我的心里思潮起伏。詹天佑的那顆愛國(guó)之心深深地觸碰著我內(nèi)心最柔軟的地方，詹天佑在我心中立刻成了個(gè)巨人。
同為中國(guó)人，我如果不好好努力，報(bào)效祖國(guó)，怎么對(duì)得起先輩們用血汗換來(lái)的強(qiáng)盛、和平的年份呢？所以，我要和詹天佑一樣，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。
讀到詹天佑勉勵(lì)工作人員的話："我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎，‘大概’差不多’這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口"時(shí)，我感到十分內(nèi)疚，詹天佑做事太認(rèn)真了，我連他的一半都不及，我平時(shí)做作業(yè)不會(huì)的，經(jīng)常矇一個(gè)或馬馬虎虎混過(guò)去，所以今后得向詹天佑學(xué)習(xí)。
讀了《詹天佑》我受益匪淺：我不僅了解了詹天佑，還學(xué)習(xí)了他這種"好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)"的精神和他一絲不茍的工作態(tài)度。