通過寫讀后感，我們可以深入思考作品中的內容，從而對自己的理解和認知進行升華和拓展。接下來，我們一起來欣賞一些著名作家的讀后感，或許能夠激發大家對作品的新的理解和思考。
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇一
寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來之手，家喻戶曉的詩，每每讀起這首詩我對鋼鐵是怎樣煉成中的保爾柯察金，這位主人公的敬意油然而生，為夢想而拼搏，為理想而奮斗，為責任而挺胸，為莊嚴而挺立。
有人說鋼是在烈火與驟冷驟冷中鑄造成的，人生是一條彎彎曲曲的路，我們不僅要走完，而且要活出精彩，如果沒有經歷坎坷艱苦的磨難，就不會有生命的絢麗多彩，如果沒有經歷風雷雨電的考驗就不會有人生的無限風光。
說到這里我感覺我們太幸福了，我們過著衣來，伸手飯來張口的幸福，生活生活中難免有挫折，但我們堅持了退縮，我們卻不知道保爾柯察金的苦是怎樣經歷過來的。但是自從我讀了精神所深深感悟他的堅強無私勇敢頑強的鼓舞了我們的戰勝磨難。
生活在和平年代中的我們生活中的一點點小小挫折沒有什么，只要勇敢面對，你會覺得原來自己有毅力的保爾柯察金的精神值得我們學習。
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇二
暑假里，讀了《名師是怎樣煉成的》感觸良多。該書對怎樣才能成為名師作了最好的注釋。更為有價值的是該叢書正是要通過眾多名師的親身感受，如何聽課、如何反思及品悟，啟發老師們真正領悟名師離我們并不遙遠，只要自己能努力就有可能成為名師。同時，在這個過程中，聚眾人之精華，讓每一個參與者不斷提升自身素質，努力成長為名師。
作為一個青年教師，名師這個詞好像離我們很遠，不可觸摸，但是讀了這本書讓我明白其實機會是垂青于有準備的人的。要成為名師，必須要具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時要富有激情。而現在的我正處于樹立目標的關鍵時期，若此時沒有目標，那注定一輩子只能當個庸師。看了書中竇桂梅老師的親身體驗讓我受益良多，知道了要成為名師，首先必須要有一顆成為好教師的心。即要樹立遠大的目標，心有多大，夢想就有多大；夢想有多大，舞臺就有多大。一個教師，只要心中有追求，只要肯努力，就會把握現在，努力一點，再努力一點，就會一步一步向名師邁進。其次要有信心。尤其是自己自信心不足，總感覺沒有底氣。記得師傅第一次聽我課后的評價就是缺乏自信。當時師傅讓我記住一句話："當你踏入教室的那一刻起，你就是最大的"，自此我才一點點收拾信心。而要想成為名師，自信是必不可少的，只要一個人的自信心不被摧毀，他就一定能走向新的高地。
作為一名年輕的教師，心中對教育及平時的工作有諸多的困惑，而《名師是怎樣煉成的》更是解了我的燃眉之急，特別是對于如何聽課、評課、為啥要進行反思及如何進行教科研等方面。先說說聽課吧，"獨學而無友，則孤陋而寡聞"獨教而不互相聽課，相互交流，同樣會使自己見少識淺。聽課更是教師相互交流、相互學習和促進教師自我提升的重要途徑。但關鍵作為年輕教師的自己卻不會聽課。每次聽課一到上課鈴聲響起就急沖沖的趕去了，連這節課聽啥內容也不是很清楚，所以聽課的時候就渾渾噩噩，被動的去聽課，找不到可以商榷的地方，也沒自己的思考，更沒有自己應著重注意的地方，一節課下來就是提不出建議。特別是聽名師課后不去總結，以至于聽名師課后對自己的啟發和作用不是很大。在我不知道自己的問題出在哪里的時候，當看到《名師是怎樣煉成的》有關于怎樣聽課的內容是，我如獲珍寶。原來要使聽課更加有效，首先聽課教師在課前要有所準備，比如最基本的要知道這節課的內容，然后梳理出這節課的重難點，更好的是要形成自己對這堂課的教學設計，這樣在聽課的時候有備而去聽，就會對上課教師的優劣高低失敗得失就一目了然了。而自己在課后多總結精彩部分，好的教學方法，而后可以用在自己的教學之中。
而后《名師是怎樣煉成的》對我幫助最大的是在與評課環節。每次聽課后看到別的老師在聽課本上密密麻麻的記著評語，發言時侃侃而談，而自己卻找不到本節課的特色或需要注意什么。也沒有老師能系統的跟我講講如何評課。而《名師是怎樣煉成的》卻給我系統的上了一節課。要想評好一節課，首先要提前對這堂課做好充足的準備。當教師懷揣足夠的準備走進課堂時，由于心中有數，而此對信息的敏感度就會明顯增加。同時《名師是怎樣煉成的》中還告訴我評課可以從"教路"、"雪路"、"文路"、"媒體"即"三路一體"入手，這樣聽課者才會從盲目中清醒。而且還告訴我六種評課方法。如依序逐環評（適合經驗少，希望得到評組指導的青年教師）；概括要點評（適合質量較高的課）；重點評（適合不成功的課）；綜合歸納講（適合同類型的幾堂課）等等。
通過閱讀《名師是怎樣煉成的》更是讓我看到了反思的重要性。葉瀾教授說過："一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師"。成長是一個過程，永無止境，反思也是一個過程，永無終點。不要因為懶而不進行反思，不要因為小而不記下一閃而逝的靈感，不要怕麻煩而不執其手中的筆。反思要及時記錄的，特別是應該將課堂教學作為反思的重點。在教學中進行反思，能使教學高質量的進行，教師根據課堂山具體情況適時地調整。創新教學內容和方法，就可以提高課堂教學的質量和效果。孔子曰："學而不思則罔，思而不學則怠。"這句話用在我們的教學工作中也有深刻的.借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些紀錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。多一點教學反思的細胞，就多一些教科研的智慧，經常進行教學反思，益處多多，其樂無窮！讀了《名師是怎樣煉成的》更加堅定了我以后要寫反思的信心。自己在心中暗暗告訴自己，一節課后要靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。（）及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出"再教設計"，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。
而要成為名師，一個重要途徑就是要進行教學研究。要想成為一個有特色、有成就的老師，還需要從經驗型教師階段走向研究性教師階段，這樣才有可能成為名師。學生學習要轉變學習方式，除了接受性學習，新課程提倡探究性學習、研究性學習。教師同樣也需要做一些研究，從經驗教學逐漸轉型到研究性教學，這個轉折的過程需要教師來參與研究。我總認為教學研究很難，而且離我們的教學工作十分遙遠，讀了《名師是怎樣煉成的》我才知道原來這樣的認知是錯誤的。其實教學研究就在我們身邊，我們一線教師要開展的正是扎根于教學實際、學校實際、學生實際的"草根式"研究。
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇三
我酷愛讀書，尤其喜愛看提高教育教學水平的書。拿到《名師是怎樣煉成的》這本書，我迫不及待地讀了起來，感覺受益匪淺，雖不是大徹大悟，但也觸動心靈。這本書主要講述了在今天怎樣才能成為一個卓越的人民教師。書中每一個章節都告訴了我們許多人生的哲理和走向卓越的方法。
教育是一項愛的事業，沒有愛就沒有教育。在書中提到的幾位老師身上，尤其是李鎮西老師身上，我深切的感受到了他們那種對教師職業、對教育事業強烈的愛，更感受到了他們對學生那種真摯的熱愛，沒有對學生、對事業的摯愛，絕不會把無法量化、準確評價的班主任工作做的這樣用心、這樣精彩。
成長就意味著不斷學習，學習是教師專業發展的永恒主題，這些名師，他們都是注重學習、注重專業閱讀的，是閱讀為他們的成長奠定了堅實的根基。尤其是李鎮西老師，他不僅注重專業閱讀、更注重跨學科的閱讀，可以說是閱讀讓他胸藏錦繡，氣度不凡，是閱讀讓他口若懸河，侃侃而談。
反思自己就是最好的學習，只有自己才能改變自己，教師只有意識到自己的局限性并經過反思使之得到調整和重建，才能形成先進的教育理念。特級教師幾十年如一日和學生堅持寫教育敘事，在反思中歷練自我、梳理自我。
在今后的工作中我將努力做到以下幾點：
1、扎扎實實打基礎。
名師要有豐富的學科營養，用"真文化"來滋潤自己教育教學的心田，扎扎實實打基礎。
2、謙謙恭恭當"人師"。
名師一定是師生的"人師"因為他（她）們時刻將如何做人，做一個"大寫的真人"擺放在最顯著的位置上。
3、認認真真寫"功課"。
名師的絕妙視角，不是憑空降臨的，而是課前充分做好"功課"的結果。
4、勤勤懇懇做筆耕。
作為一名教師，應該是"君子動口又動手"，一線教師占有大量的教育教學信息，在教學實踐中會迸發出更多的火花，要留住思考與靈感、頓悟等最好的方法莫過于文字。
用心走過就會有收獲，用心思考就會成長。在以后的歷程中我已明確了奮斗的方向。在執著中成長，我將揚帆啟航。
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇四
作為教師，能夠讀上一本經典的有關當好老師的書是一件很幸福的事；作為一名期待成長的教師，在讀這本書的時候我滿懷期待，幸福且興奮，我努力在書中搜尋著對自己工作有價值的東西，并認真從中學到可用的本領。
目前為止才讀了整書的一小部分，但感想頗深。
語文作為一門有著濃郁的人文的學科，在培養人的健康高尚情感方面有著得天獨厚的條件，情感交流使學生覺得老師可親可敬，這種感覺會轉化成學生學好語文學科的強大動力。所以我認為在課堂上，要關注學生的情感體驗，才能構建具有和諧氛圍的課堂。
一、要做一個善于鼓勵學生的教師。學生需要體驗成就感，他們總希望自己的知識和技能能得到表揚和認可。在課堂中，教師要特別重視富有標新立異，有創新的回答的學生，及時給予熱情的肯定和贊賞，對于雖然心里已有答案但不善于表達的人，一定要鼓勵他們大膽說出來，并及時作出評價，對于這類學生，要善于捕捉閃光點。真摯的贊揚會像一股股暖流注入學生的心田，使學生不僅得到極大的喜悅滿足，還能鼓勵學生以更大的熱情投入到以后的學習中去，如果教學的過程成為了學生心靈滿足的`過程，那么和諧，愉悅的課堂氛圍也就逐漸形成了。
二、要做一個激情飽滿的教師。教師健康的情趣，積極的情感是形成良好課堂氣氛的前提條件。教師要始終保持良好的心態，千萬不能因為自己的不愉快或者對頑皮學生的失望等而繃著臉進教室，使得整個課堂蒙上陰影，陷入一種緊張的氣氛中。再次，課堂上教師在教學過程中，富有激情的語言，也是調控課堂氣氛的重要因素。有一次，我在教學《春》時，我深情的朗讀，一下子感染了學生，一下子把學生的積極性激發起來，整節課課堂氣氛始終輕松，活潑。
三、做一個會設問的老師。在課堂教學過程中，問題的設置要兼顧全體學生。不同層次的學生回答不同難度的問題，讓所有學生都參與到課堂中來，課堂氣氛才會熱烈。所以在設置的問題，需要有層次性，需要有淺入深，即使有些基礎比較差的學生，只能回答"能或不能","好或不好"也行，也是一種參與，說明他在思考。如果一節課，可以調動全體學生積極思考，激發了全體學生的學習熱情，那么這就是一個和諧的語文課堂。
此外，教師豐富的體態語言也是營造良好的語文課堂氛圍的一種途徑，教師可以用自己的眼神與學生密切頻繁交流，讓學生感受到老師對自己的關注，這樣他們才能把積極的行動活躍在課堂上，這樣的課堂才會和諧。
總之，我們教師要著眼于每一名學生的發展，以平等的心態，以愛和尊重包容學生，我們就會發現我們真正成為了學生的伙伴，受歡迎的引導者。這樣，我們的語文課堂就會成為一個"和潤課堂".
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇五
這本名著里，塑造了許許多多形形色色，性格各異的人物，而我最喜歡的莫過于小說主人公——保爾·柯察金。
人應該怎樣的活著才有意義?保爾·柯察金用自己的實際行動做出了完美的回答今年暑假，我有幸閱讀了著名作家的保爾·柯察金著作《鋼鐵是怎樣煉成的》。讓我飽食了一頓豐盛的精神大餐。它成為了我最喜歡的課外閱讀物之一。
這本名著里，塑造了許許多多形形色色，性格各異的人物，而我最喜歡的莫過于小說主人公——保爾·柯察金。
人應該怎樣的活著才有意義?保爾·柯察金用自己的實際行動做出了完美的回答。在我們平時生活中，周圍殘疾的人有很多，但是又有多少人憑著自己堅強的意志重新“站”起來了呢?然而，保爾·柯察金，這樣一個因為不幸而殘疾的人，雖然自己身體行動不便，但是他用自己頑強的毅力克服了，他在殘疾后毫不灰心，更加刻苦學習，努力工作，并且開始了文學創作。但是厄運又一次不幸的降臨在他的頭上，雙目失明對于已經癱瘓的他來說，無疑又是當頭一棒!可是他卻毅然拿起筆來，摸索著，堅持寫作，每寫一字，他都需要付出常人根本無法想象的艱辛勞動。他終于成功地寫出了小說《在艱苦暴風里誕生》的前幾章。讀到這兒時，我的心早已經被深深的震撼了，保爾·柯察金那堅毅的臉龐，仿佛就在我的眼前。保爾·柯察金這樣一個普通的戰士，竟有如此鋼鐵般的堅強意志，這是什么力量在鼓舞著他呢?我想就是那最偉大，最壯麗的共產主義事業在召喚他一次又一次的創造奇跡吧!這是他頑強地與疾病作斗爭的動力。
保爾·柯察金，這樣一位可敬可佩的共產主義戰士，您為我樹立了榜樣。《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書讓我收益匪淺。我將把它放在床頭，從中汲取更大的精神力。在我們平時生活中，周圍殘疾的人有很多，但是又有多少人憑著自己堅強的意志重新“站”起來了呢?然而，保爾·柯察金，這樣一個因為不幸而殘疾的人，雖然自己身體行動不便，但是他用自己頑強的毅力克服了，他在殘疾后毫不灰心，更加刻苦學習，努力工作，并且開始了文學創作。但是厄運又一次不幸的降臨在他的頭上，雙目失明對于已經癱瘓的他來說，無疑又是當頭一棒!可是他卻毅然拿起筆來，摸索著，堅持寫作，每寫一字，他都需要付出常人根本無法想象的艱辛勞動。他終于成功地寫出了小說《在艱苦暴風里誕生》的前幾章。讀到這兒時，我的心早已經被深深的震撼了，保爾·柯察金那堅毅的臉龐，仿佛就在我的眼前。保爾·柯察金這樣一個普通的戰士，竟有如此鋼鐵般的堅強意志，這是什么力量在鼓舞著他呢?我想就是那最偉大，最壯麗的共產主義事業在召喚他一次又一次的創造奇跡吧!這是他頑強地與疾病作斗爭的動力。
保爾·柯察金，這樣一位可敬可佩的共產主義戰士，您為我樹立了榜樣。《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書讓我收益匪淺。我將把它放在床頭，從中汲取更大的精神力。
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇六
教師專業發展是教師在工作的實踐中的教育思想、學科的知識結構，以及教育教學能力的提升和發展。這個發展的過程是一個持續的，漸進的過程，而且途徑多樣。簡言之，整體的學習過程無外乎學習—實踐—研究—思考的交替過程，整個學習是一個螺旋式上升的過程。
要想成為一名名師或者說一名名師要不斷進步，歸納起來就是要熱愛學習、勤于實踐、重視研究、善于反思和注重寫作。
終身學習，是每一名教師應當具備的習慣。因為時代在變，學情在變，我們對社會的認知在變，這就要求我們要樹立終身學習的信念。
學會反思，是每一名教師業務提高的階梯。因為反思就是教師總結自己在教育教學工作中存在的不當之處和閃光點，在不斷的反思過程中提高自身的教育教學能力。我們教師需要反思的都有哪些？通過閱讀我了解到我們可以反思教育實驗、教學行為和教育現象。從反思的過程看，有課前反思，課中反思和課后反思。反思的方面很多，但關鍵在及時，貴在堅持。教師在不斷的反思中形成自己的獨特教育風格。
教育研究，是每一名名師可持續發展的必由之路，是教師快速成長的必由之路。師者，傳道授業解惑者也。你傳的道有沒有理，你授的業是不是方法，你的解惑能不能得到學生的認可，關鍵在于作為教師的你修煉的深度。也就是說，作為一名教師，想要成為名師，首先要學會如何去做教育研究，研究我們的學生，研究我們的學科專業知識，還要研究教學教法，只有通過不斷的深入研究才能夠提升自身的業務能力和素質，以達到教育學生、培養學生的目的。
教育博客，是教師走向現代化、信息化的一種新途徑和新方式。教育博客具有自主性、個性化和交互性的特點。無論是自己書寫博客，還是閱讀他人的博客，都可以提高自己的業務素質，比如說展示自己、和別人交流、學習先進的教育理念，分享他人的學習結果等等。
在上面的文字里有一些是我自己的看法。作為一名新教師，想要進步，想要提高，其實沒有任何的捷徑可走，只有腳踏實地的從學習—實踐—研究—思考的交替過程中得到不斷的自我提升和自我飛躍。
我認為一名教師，首先應當將反思作為自己成長到路中的起步選項，通過每節課的總結，聽評他人的課堂，不斷發現自身存在的缺點，通過學習和交流，完善自身，并將自身的發展變化以博客或其他的方式記錄下來，在通過研究，將自己的進步和變化上升到一個大家可以借鑒的方式。這就是我們應該做的。融入這個氛圍中，你將其樂無窮。
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇七
作為一名名優教師，要有不斷超越自我、追求卓越、不畏艱辛，勇攀高峰的精神境界，簡言之就是要有一個向上的精神訴求。而這個訴求，有高有低，依據不同的教師個體，他們的目標確立不同，最后達到的精神境界和教育水平就會存在較大的差異。在有精神訴求的情況下，我們要明確目標，發現自我，挑戰自我，增強實踐。
其次是善于思考。
一名教師，只有他在日常的教育教學生活中，始終堅持思考的習慣，他才會獲得持續前進的動力。思考讓我們的行動更加有效，讓我們的教學理解更加透徹，讓我們的工作更有創造力。思考后我們又該如何去做，才能夠讓我們的思考成為有效地思考。第一，我們要對教學中遇到的問題有想法，也就是善于發現教育教學過程中遇到的問題；第二，當我們發現問題后，我們要進行思考，做出有效的教學設計；第三是我們針對某個問題作出的教學設計應用到課堂中去，簡單來說，就是實施自己的想法。第四就是在實施過程中不斷的完善自己的教學設計，提煉出解決問題的方法，策略。
第三是名優教師要有充足的經驗積累。
經驗積累源于對教育教學生活的觀察。在不斷的實踐過程中，記錄實踐過程，通過整理歸納提高自己對教育教學的認知，返璞歸真。通過不斷的實踐反思，提高自己的教育教學水平。這個過程是枯燥的、乏味的、更是持續的。一名教師只有通過不斷的實踐，獲得更多的經驗，并將它們歸納整理，并不斷的檢驗，獲得更多更新的經驗，才能夠走出一條通往名師的道路。
第四是成長機遇。
任何一名優秀教師的成長都里不開機遇。有的人能夠創造機遇，有些人能夠把握機遇。俗話說，機遇始終眷顧著有準備的人。一次培訓，一次競賽都有可能是教師發展的機遇，有些教師能夠通過培訓、觀摩獲得成長，有些教師需要通過歷練競賽獲得提高。但這些都與教師本人的精神訴求和堅持不懈的實踐分不開。
第五是回應環境。
早期讀起來我不太明白，現在略懂一些。我們生存的社會無時無刻不再發生著變化，作為一名名師，首先能夠適應環境，并在適應環境的同時達到自己的發展，無論自己在順境中還是在逆境中都要擁有一顆平常心。適應環境、應對環境、最終挑戰環境超越自我。環境可以創造人，人也可以創造環境。
《名師是怎樣煉成的》一書讓我真正看到了如何通過千錘百煉、銳意進取而成為一名優秀教師。作為一名勤學求進的教師，要想盡快成長，那么不僅要關注細節、講究教法、經驗反思，與此同時還要多讀書，在這個過程中，聚眾人之精華，才能不斷提升自身素質。在積淀的基礎上沉淀自己，將自己的業務水平提升到新的高度。
在今后的工作中我將努力做到以下幾點：
1、扎扎實實打基礎。
名師要有豐富的學科營養，用"真文化"來滋潤自己教育教學的心田，扎扎實實打基礎。
2、謙謙恭恭當"人師"。
名師一定是師生的"人師"因為他（她）們時刻將如何做人，做一個"大寫的真人"擺放在最顯著的位置上。名師的絕妙視角，不是憑空降臨的，而是課前充分做好"功課"的結果。
3、筆耕。
作為一名教師，應該是"君子動口又動手"，一線教師占有大量的教育教學信息，在教學實踐中會迸發出更多的火花，要留住思考、靈感與頓悟等最好的方法莫過于文字。
用心走過就會有收獲，用心思考就會成長。在以后的歷程中我已明確了奮斗的方向。在執著中成長，我將揚帆啟航。
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇八
該書對怎樣才能成為名師作了最好的注釋。更為有價值的是該叢書正是要通過眾多名師的親身感受，如何聽課、如何反思及品悟，啟發老師們真正領悟名師離我們并不遙遠，只要自己能努力就有可能成為名師。同時，在這個過程中，聚眾人之精華，讓每一個參與者不斷提升自身素質，努力成長為名師。
作為一個青年教師，名師這個詞好像離我們很遠，不可觸摸，但是讀了這本書讓我明白其實機會是垂青于有準備的人的。要成為名師，必須要具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時要富有激情。而現在的我正處于樹立目標的關鍵時期，若此時沒有目標，那注定一輩子只能當個庸師。看了書中竇桂梅老師的親身體驗讓我受益良多，知道了要成為名師，首先必須要有一顆成為好教師的心。即要樹立遠大的目標，心有多大，夢想就有多大；夢想有多大，舞臺就有多大。一個教師，只要心中有追求，只要肯努力，就會把握現在，努力一點，再努力一點，就會一步一步向名師邁進。其次要有信心。尤其是自己自信心不足，總感覺沒有底氣。記得師傅第一次聽我課后的評價就是缺乏自信。當時師傅讓我記住一句話：“當你踏入教室的那一刻起，你就是最大的”，自此我才一點點收拾信心。而要想成為名師，自信是必不可少的，只要一個人的自信心不被摧毀，他就一定能走向新的高地。
作為一名年輕的教師，心中對教育及平時的工作有諸多的困惑，而《名師是怎樣煉成的》更是解了我的燃眉之急，特別是對于如何聽課、評課、為啥要進行反思及如何進行教科研等方面。先說說聽課吧，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”獨教而不互相聽課，相互交流，同樣會使自己見少識淺。聽課更是教師相互交流、相互學習和促進教師自我提升的重要途徑。但關鍵作為年輕教師的自己卻不會聽課。每次聽課一到上課鈴聲響起就急沖沖的趕去了，連這節課聽啥內容也不是很清楚，所以聽課的時候就渾渾噩噩，被動的去聽課，找不到可以商榷的地方，也沒自己的思考，更沒有自己應著重注意的地方，一節課下來就是提不出建議。特別是聽名師課后不去總結，以至于聽名師課后對自己的啟發和作用不是很大。在我不知道自己的問題出在哪里的時候，當看到《名師是怎樣煉成的》有關于怎樣聽課的內容是，我如獲珍寶。原來要使聽課更加有效，首先聽課教師在課前要有所準備，比如最基本的要知道這節課的內容，然后梳理出這節課的重難點，更好的是要形成自己對這堂課的教學設計，這樣在聽課的時候有備而去聽，就會對上課教師的優劣高低失敗得失就一目了然了。而自己在課后多總結精彩部分，好的教學方法，而后可以用在自己的教學之中。
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇九
在這個大千世界里，好書無奇不有。讀一本好書，可以讓你開拓視野，陶冶情操，在我讀過的書中，我最喜歡奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》，因為這本長篇小說，讓我對人生有了新的認識和理解。
人的一生該怎樣度過才有意義呢?保爾用實際行動向我們證明人的生命是珍貴的，人的一生應該這樣度過才有意義：回首往事，不能被當年的羞愧之事而羞恥，要面對現在、未來的事，臨終時還能說我把生命奉獻給了為人民斗爭。
不信，那你就看看《鋼鐵是怎樣煉成的》吧!保爾在戰爭中過度勞累，全身癱瘓，雙目失明，讓他永遠躺在病床上，遭受病魔的折磨。但他振作起來了，他拿起筆，走向了文學創作的道路上，找到了新生活。一個月內，創作了許許多多的文章，竟然被列寧格勒所欣賞，讓他有了更大的信心。
看著看著，他那高大的身影清晰地出現在我眼前，他手拿筆，筆不停地揮動，他不停地寫作。是他——保爾，給我樹立了榜樣，讓我樂觀看待人生。我一遇到困難與挫折，就會想起你。
上四年級時，我的數學成績一落千丈，每次做題目時，都得想好久，遇到難題時，更是毫無頭緒。我打了一張又一張的草稿，就在我灰心喪氣的時候，是你——保爾，你仿佛埋頭寫作出現在我面前，告訴我，你與我同在!我深深地吸了口氣，拿起筆繼續思考、分析、計算，終于算出來了，我開心地抬起了頭，看見你在向我微笑。這次暑假，爸爸讓我去老師家補習數學，兩本書的復習，整整六個禮拜。由于我基礎差，老師教得累，我學得也很累，但是，我還是挺過來了。感謝你的陪伴，每次當我想起你的時候，我就告訴自己每個難題都是一個挫折，每個挫折好比是磨練人生的火焰。
保爾，我要向你一樣，做個鋼鐵巨人，不被一點挫折所嚇倒，我要讓火焰更加大，更加熱，讓我在火焰中更加堅強，更加勇敢，更加優秀!
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇十
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，可以說是家喻戶曉。前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基將自己一生的經歷融于這部長篇小說中，使得它的存在彰顯著動人的人性光輝。
毫不夸張地說，這是一篇閃爍著英雄主義光芒的長篇小說，亦是一首令人敬佩的關于生命的贊歌！
曾經有無數個黑夜，在我瀕臨絕望，感到無所適從，下一步就要認命地掉入深淵的時候，是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書一次次拯救了我，將我從黑暗的邊緣拽起來，堅定不移地告訴我：奮斗，再多的苦痛都會過去的。
書籍的主人公保爾·柯察金本是一個踏實又滿腔熱血的青年，在當時社會的影響下，心智尚未發育成熟的他卻能始終堅守初心，保持一份淳樸與善良，這是十分難能可貴的。
哪怕后來，他因為上前線，救出自己在乎的人而受到了無數的挫折，甚至是在身體出現巨大問題，半身癱瘓，幾近失明的狀態下，都不曾放棄希望。從一個滿懷抱負的熱血青年變成一個自理都成困難的病人，保爾的內心經過巨大的落差，他不是沒有想過放棄。在初次寫作的時候，他也對自己說“如果這次還不成功，我就沒有什么值得眷念的理由了。”可是最終，他成功了。最終。他寫成的書《暴風雨里所誕生的》，融入了他的勇敢的經歷與無畏的執著。
而在這份成功的背后，凝聚了保爾柯察金多少次的涅槃重生，多少艱難的革命歷程與不顧一切的奮斗！保爾身上值得我們學習的品質有很多很多：他的頑強不屈，他的驚人毅力，他的善良熱忱，所有這些都使得他的人生散發耀眼的光輝！
保爾是不幸的，可同時他又是幸運的。因為在經歷那么多的痛苦挫折后，生活也終于對他展開笑顏，與他握手言和。前提是他始終不曾放棄生的希望與信念。
每次讀到這本書，我的腦海中都不由得浮現貝多芬的這句話“我要扼住命運的咽喉！”短短九個字，不正是頑強的保爾一生最真實的寫照嗎？名人之所以偉大，不在于他們的才華與奉獻，而在于他們用自己的力量讓自己的生命變得光芒萬丈！
“人生最寶貴的是生命。一個人的生命應當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧。”《鋼鐵是怎樣煉成的》中這段話，更是引起無數人的共鳴，古往今來，激勵了一代代人去追逐、去奮斗。
而我初次讀到這句話也不由得淚濕眼眶，它使我明白了生命的真正意義——為著自己心中的夢去拼搏，哪怕結局并不十分美好，可只要付出過，我們的生命就會因此閃耀光輝。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一顆明珠，它的出現激勵了無數的人。去閱讀它吧，相信你會有不凡的感受。
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇十一
自從我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，我就對書中的主人公保爾油然而生出敬意。
這本書讓我領悟到：一個人的毅力對他的一生是有很大影響力的。
保爾從小不是被母親責罵，就是被神父冤打。但他相信，只要有足夠的毅力，一樣可以很好地生活下去，并立志要從軍。長大以后，他實現了他的從軍夢，成為了一名偉大的軍人。從軍期間，他憑借自己的毅力和老一輩的栽培和教育，全方面刻苦學習和嚴格要求自己，終于鍛煉成具有崇高理想，堅毅的意志和剛強性格的革命戰士。他把自己和人類的解放連在一起，義不容辭地去追尋幸福，為人類的解放做斗爭，盡自己最大的能力使世界和平！
毅力是成功之本，是一種堅持，是一種積累；毅力是無窮的力量，是一種鍥而不舍的精神。有了毅力，人們就不會向困難和挫折低頭，而會更堅強地去面對。
毅力也需要堅持，在堅持的.同時也需要毅然斷然的決斷。有毅力的人面對考驗能無所畏懼。
看了《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我懂得了：我們現在的美好生活來之不易，要倍加珍惜，更要成為一個有堅強毅力，無所畏懼的強者。
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名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇十二
我讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書之后，我感到我自己做的一切都并不好，和保爾比起來我做的又算什么？保爾用他的一生都獻給了國家，而我卻是為了我自己。
書中寫道，保爾十六歲就入黨學習，在一次戰役中他的頭部被鐵片劃傷后，住院休息，出院后他仍要繼續工作，但也因為他疲勞過度，就有病倒了。讀到這里時我就很傷心，為什么保爾要這樣？這樣做對他也沒有什么好處，然而我就繼續往下閱讀了。
保爾的精神非常的值得我們去學習。
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇十三
翻開當年的愛書，熟悉的字跡映入眼簾：人最寶貴的是生命，生命對于人只有一次，一個人的生命就應這樣度過心一下子跳動得劇烈了起來，仿佛又回到了當年。一個堅強的保爾又屹立在我們的面前。
保爾是一個苦孩子，他生活在社會的最底層，受壓迫受欺侮，處在饑餓和死亡線上。但是，他敢于向不公平的屈辱的社會地位挑戰，敢于起來改善自己和勞苦大眾的命運。他在朱赫等老一輩布爾什維克的教育幫忙下，用心投身于捍衛蘇維埃政權的斗爭。保爾一生的經歷實際上是向不公正的命運挑戰，向困難挑戰，向自身的殘疾和不幸挑戰的過程。但是，一個人究竟能夠承受多大的苦難和打擊呢？一天之中冒著槍林彈雨向敵人發起17次沖鋒，身患傷寒餓著肚子踩著冰冷刺骨的泥漿修路，從死神那里掙扎出來，躺在病榻中受盡傷痛的折磨。雙目失明后，他回到家鄉，只求能聽見母親的聲音，然而親愛的母親卻已化作了一堆黃土，即使是這樣，直到最后，他還要把自己的經歷經過升華之后變成精神財富獻給人類：人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；那么在臨終之際，他能夠自豪地說：我的整個生命和精力都奉獻給了世界上最壯麗的事業為解放全人類而斗爭。這段名言以前喚起幾代人去實現自己的理想，去錘煉鋼鐵的意志，它是我們尋求人生價值的豐碑，是我們成長和追尋的.路標。
也許有人會說，此刻都什么年代了，保爾已經過時了，中國早已進入到改革的時期，與保爾相比，我們更了解比爾;蓋茨，更欣賞他，甚至更崇拜他。還有人認為，保爾的意志品質固然十分值得學習。但他終究但是是顆無怨無悔的螺絲釘，現代社會更崇尚個人的自身價值的實現和人性的充分張揚，每個人都可能是一部神話。這或許從另一個側面反映了當代青年的某些價值傾向。誠然，在社會主義市場經濟的大背景下，發奮讓自己過上富足的日子，是無可厚非的。但是，人們對自身的人生理想還有沒有追求的必要呢？保爾精神還就應不就應弘揚呢？我想答案是肯定的，保爾精神不僅僅沒有過時，而且有著更強的現實性。一個人生目標不明確的人，如何能正確的對待生活中的挫折與失敗？一個沒有信念的人，往往是一個迷惘無為的人；一個沒有信念的民族，是一個危險的民族。個人的奮斗唯有和黨的偉大事業緊密聯系在一齊，人生才會顯其輝煌，才會更有好處。我想，這就是《鋼鐵是怎樣煉成的》深刻內涵之所在吧。因此，保爾不會過時，他不只是一個人的名字，他是實現人生價值的豐碑。
重讀此書，獲益匪淺！
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇十四
艱難的生活，沒有打倒他；黑暗的社會，反而造就了一個堅強的他；他的一生，都在為崇高的理想而奮斗。他，就是勇敢的——保爾柯察金。
小時候，他生活在社會的底層，他并沒有屈服于挫折與困難，而是以堅強的意志面對自己的人生。就在那個時候，他看清了社會的勢利與黑暗，但他的思想并沒有被侵蝕，而是在心中播下一顆理想的種子。保爾那驚人的意志力猶如鋼鐵一般，永不動搖。在我們的生活當中，許許多多的事情不正是需要這樣的精神，嗎？我們生活在一個幸福的時代，生活在一個比保爾柯察金好得多的時代，生活在一個沒有煙火炮灰的時代，盡管如此的快樂，造就出來的不是第二個、第三個堅強的保爾……對于保爾來言，我們比他要幸運，他能在艱辛的壞境下，鍛煉出了勇敢、堅強的優秀品質，難道我們就不能培養出刻苦努力的精神嗎？在困難面前不低頭、不喪氣，在挫折面前，勇于挑戰并堅持——這才是堅強不屈的中國人、勇往直前的當代少年！
困難打打不倒堅強的保爾，但一個又一個不幸接踵而來……。
當我們行走在縱橫交錯的人生道路上時，可能會迷失方向，但只要我們敢于嘗試，敢于跨出第一步，就一定可以到達成功的彼岸。所以，我要為我的理想而奮斗，為我的人生勾勒出一幅美麗的風景畫。在替保爾加油的同時，也為自己打氣！
保爾的一生都在為自己的理想而奮斗，我們也要為自己的理想而努力，讓理想開花結果，使自己的人生猶如雨后彩虹般擁有繽紛的色彩、充滿戰勝困難后喜悅的笑容！
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇十五
他那身衣服盡管式樣裁減得勉強還算是學生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染的很不均勻腳上的一雙舊黃膠鞋已經沒有了鞋帶。一只鞋幫上還綴補著一塊藍布補丁。
每一個文字，每一個標點符號，在我的腦海中留下了深刻的印痕。它帶我走進了你的世界。我就站在你的身旁，靜靜的聽著你講你的故事他說：我也想和別人一樣，吃一次乙菜；我也想像別人一樣，能吃得起玉米面膜；我不想等所有人走了以后自己偷偷去盛和雨水混合起來的剩菜湯，我想和別人一樣光明正大的和同學們蹲在一起吃飯；我想他突然停住不說了，我并沒有問問什么，因為我知道他還有話要和我說，我想讓我的家人過得寬松一些。聽到這里，我潸然淚下，一個面色饑黃，每天因吃不飽飯而經常感到發暈的青少年，因家庭條件的艱苦，使他已經早早的'背負上了家庭的重擔。這種責任感是說教不出來的，而是因為家境的寒苦激發出來的。他從身后掏出了一本厚重的書，我驚奇的發現這本書就是《鋼鐵是怎樣煉成的》！他說你知道嗎，我把這整整一本書看完后，我也沒有對冬妮婭產生厭惡，反而我卻覺得保爾很幸福，能擁有一個不在意家境貧困和身世的初戀，如果我的生命里出現一個“冬妮婭”該有多好，雖然保爾全身癱瘓、雙目失明，但我覺得他一直在我身邊，比你我靠的還近，我要成為像保爾那樣的人，縱使上天有多么不公，我也要堅強的活著！
平凡，有時是勝過偉大的偉大。世界上就只有一種英雄，那就是縱使生活一地雞毛，他也會最大的去熱愛生活！
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇十六
“書籍是思想的船只，在時間的波浪中航行，小心翼翼地將寶貴的貨物一代又一代地運送出去，”鋼鐵是怎樣煉成的告訴我，“無論是面對學習還是生活的挫折，我們都需要鋼鐵般的意志。
“鋼鐵是如何煉成的”是關于一個貧窮的孩子，在一個老布爾什維克的領導下，用他們對革命故事的鋼鐵意志。盡管他受了傷，雙目失明，他還是繼續為國效力。
保爾那鐵一般的意志，深深地吸引住了我。他憑借學生自己的意志在二十五天內修好農村公路。修公路時，他吃著發干、發硬的黑面包，住著一個幾乎都是沒有進行屋頂的水泥屋，干著一天二十多小時的工作。但他認為不管他們遇到一些什么問題困難，受了學習什么傷，都用鐵一般的意志力就是堅持下來了。
想想你自己的，吃有營養的食物，溫暖舒適的家的房子，父母溫暖的港灣，他們不會干這么苦的累的活，做的唯一的事情就是學習，在一個理想的時間考試考高中。但我整天無所事事，抱怨學習不理想的生活環境，學習很難抱怨，遇到一點困難面前退縮，放棄了一整天，并不滿足于現狀。在初中我更是如此。開始的學期，當期末考試臨近，但我有幾個薄弱的英語，數學是我最想改進的最有前途的學科，我決定努力工作。起初，我認為我們需要通過大量的練習來提高，所以我買了很多的練習本，一個周末，我正打算的好時機寫練習。但每次會玩的第一場比賽做練習的結果，后期打勉強睜開了作業本，看了看標題，他將可以自由寫幾個簡單的問題，感覺非常流暢，沾沾自喜。遇到的問題沒有，我想了一下，認為它只是心煩意亂關閉工作簿。周末加班也經常不完成，因為玩游戲，回到學校做。到了學校，我拿起練習本，作業必再行。我剛開始做一些基本的問題相當流暢，問題可能是，當下的話題，我決定放棄了，拿起學生的練習冊，并復制它。之后，期末考試成績出來了，數學不是偶然沒考好。這是對自己脆弱的后果的意愿。
想到保爾我深感慚愧。
保爾用自己孩子一生的行動，向我們可以詮釋了何為鋼鐵企業一般的意志。他告訴學生我們：遇到一些困難，要勇于創新拼搏奮斗，不應逃避退縮；遇到各種挫折，要敢于進行繼續發展挑戰，不應去抱怨；遇到問題失敗，更要有信心再次開始嘗試，不應隨意選擇放棄。他那為祖國而戰的鋼鐵公司一般的意志和精神，值得研究我們通過學習。現在的我們，擁有了好的學習和生活環境條件，但也不能因為他們安逸而缺少了像保爾那樣鐵一般的意志，缺少了為自己的理想、為父母的期待而努力提高學習的意志力。即使生活在這個和平年代，我們也應該是作為一個有目標、有追求、有理想主義的人。我們也會遇到很多坎坷，經受挫折，遭遇失敗，這時的我們更需要教師學習保爾那鋼鐵行業一般的意志，讓自己更堅強，意志更堅定，這樣工作才能得到收獲一種成功。
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇十七
時間仿佛是變成了被壓縮到極限的海綿，諸多事情又很不知趣地聚集在了一齊，已經有一段時間沒有好好地看書了。當我重新回到書架前的時候，突然感覺到了自我神經質似的的恐懼，恐懼自我開始和文字變得陌生，也開始在陀螺般旋轉的日子里漸漸疏離和忘記了自我最初堅持的方向。最終，游離的目光落到了那本《鋼鐵是怎樣的煉成的.》上——一本我六年前就曾讀過的書。我想，也許，再讀它，真的會幫我喚醒某些沉睡的東西。
奧斯特洛夫斯基用整個生命的書寫，激勵了幾代人的名著，無數名家的品評，膾炙人口的故事，我想，我已經沒有必要再去概述，我的愚鈍，也遠遠不會比前人概述的更好，只是這樣一部熱血沸騰的曠世巨著，在人的不一樣年齡，人生的不一樣階段去讀，怕也永遠會常讀常新。
“人最寶貴的是生命，生命對于每個人僅有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧”，就是保爾的這段活力澎湃的話語，成為一代又一代人生活的座右銘與生命的支點，然而，如果有一天，人們對于這段話的態度開始變成了不屑一顧、懷疑乃至否定，以往的現世生活與精神世界的領悟變成了一句被鄙夷的謬誤，會怎樣呢？書是書，生活是生活，書中的文字與生活的細節，總像是在隔海相望，悠長時光的流逝和遙遠地域的阻隔，總是加深著書與真實生活之間的代溝，可是書永遠不會僅僅是書，書籍的寶貴之處是在于它是一面生活的“哈哈鏡”，折射著生活，也激發著思考，否則，也就真的辜負了這幾十萬字的所凝聚的心血。
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇十八
讀了蘇聯作家奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》就好像是在和主人公保爾進行一次漫長的對話，我被主人公保爾熱愛生活、與病魔做斗爭的精神深深感動了。這本書主要講述了保爾一生的坎坷，保爾生長在極其艱苦的環境中，他的一生是與挫折、困難作斗爭的一生。面對兇惡的病魔，他沒有屈服；應對生活的挑戰，他沒有退縮。跌倒了，再爬起來，甚至在雙目失明和下身癱瘓的狀況下，還靠口述完成了這部著作。
放下這本書，我的心情久久不能平靜。保爾的故事讓我明白了生活雖然會有坎坷，但是我們一定要勇敢去面對，與困難做斗爭。更重要的是要有一顆積極、樂觀、勇于面對困難的心。
記得有一次，我在做英語練習題的時候，遇到了一道難題總是解不開，我絞盡腦汁，冥思苦想還是解不出來。這時，我的腦細胞仿佛分成了兩派來爭吵，這個說：“還是放棄吧，你都已經花費了太多時間了，這么難的題你肯定解答不出來的。”可是另一個說：“不要放棄，要努力去完成，相信你一定可以成功解答的。”這個時候，我想到了保爾那堅持不懈的精神。于是，便拿起了英語字典開始一個一個查起了單詞。終于，功夫不負有心人，我成功地將那道難題給解答出來了，那種喜悅的心情是無法用言語表達的。
正如保爾在書中說道：“人最寶貴的是生命，生命屬于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過，回首往事，不應虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞慚。”真金不怕火煉，百煉才能成鋼。保爾的形象永遠活在我的心中，保爾的革命精神永遠鼓舞我前進。
名師是怎樣煉成的讀后感（匯總19篇）篇十九
對于保爾柯察金這個人，我早已久仰大名了，只是未曾真正“拜訪”過罷了。
大概是因為先入為主的緣故吧，讀這本書的時候，我會聯想到在此之前讀過的《牛虻》，而每每讀到保爾時，眼前總會浮現出牛虻的身影，我覺得這兩本書有異曲同工之妙。
但是比較起來我還是更喜歡保爾這個角色，一方面是因為故事情節曲折激烈，另一方面覺得奧斯特洛夫斯基筆下的人物形象更加飽滿生動。
同是英雄人物與牛虻塑造方式亦然不同的是，保爾是在讀者面前一步步的成長起來的，這一點與讀者感情交流上很重要，看著一個愛惡作劇，調皮，而又耿直的少年經歷了一次比一次嚴峻的考驗后終于成長為一個布爾什維克，一名忠于國家和人民的優秀青年，讀者心情也是在跌宕起伏中同喜同悲著。至于牛虻他是13年后突然改頭換面出現在讀者面前，這樣的表達至少在情感因素上與讀者產生共鳴效應沒有前者理想。
保爾這個角色不但有勝人一籌的親和力，而且比較難得的一點，就是讀來覺得他就像是一位身邊的英雄，一位喜怒哀樂俱全的英雄。這與一些把英雄人物過分夸大甚至神話化的作品相比較，更顯現其真實性與完整性。
讀者都是凡人，雖然心里或多或少都有對英雄豪杰的崇拜，但是總不希望一番熱情后頓覺失落之感，“其實根本沒有這樣的人”那樣的話，我倒覺得那層被崇拜的五體投地的英雄真可悲，那么保爾是怎么樣的人呢？你看，他曾在神甫的發面里撒過一把煙末；他也不忘用拳頭教訓自己看不順眼的富家公子；他有過頭一回的緊張與興奮；也有過被自己心意的姑娘奚落的面紅耳赤；他會在寧靜的夏夜拉起手風琴與伙伴們縱情歌舞；更會義無反顧地拼殺在保衛國家的戰場上......我想，這才是一位靈活體現是人永久難忘的英雄。
閱讀英雄就會有不小的收獲。我想他的品格他的精神，如同他的音容相貌一樣，流露在字里行間，更涌動在每一個人的心田。