教研需要教師具備扎實的學科知識和專業能力，同時還需要具備良好的觀察、分析和解決問題的能力。這是一份關于教研的精選資料，希望對大家有所幫助和引導。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇一
為了幫助家長們了解幼兒園小學化的危害，更好的做好幼小銜接工作，幫助孩子們順利地進入到小學以及能否很快地適應小學的學習生活， xx月xx日上午 ，xx幼兒園大班召開幼小銜家長會及開放日活動。
活動中，該園相關老師給家長介紹本學期幼兒園在幼小銜接方面的主要工作以及需要家長配合的事項，介紹了幼兒園去除小學化的教學與管理，接著根據幼小銜接跟家長做了溝通，會上提了問題與解決辦法，并真誠的希望和家長在互相信任、尊重、支持的基礎上實現家園共育。
各班教師根據幼兒的年齡特點和本班幼兒實際知識掌握水平，設計了游戲教學。在大一班《快樂魔法會》活動中，教師利用幼兒對神秘的探究，通過拍手、打節奏的游戲形式，組織幼兒開展魔法探寶。富有節奏感的教學方式極大地點燃了幼兒主動學習的興趣和熱情，讓學習活動變得更加生動、有趣，孩子們也在快樂的游戲中掌握了知識；在大二班《展現自我）教學活動現場。孩子們在老師的引導下玩起“找朋友”的游戲，孩子們自我發揮，自我表達，律動、音樂、還有家長們也參加到其中和孩子們一同互動。教學活動在一片歡聲笑語中結束，孩子們不僅從中收獲了知識，更重要的是養成自我表達、自我展現的自信心。大三班老師設計了一節《國王闖關》，活動中孩子們從出發到5個關口的闖關過程都做了記號，并在闖關游戲從簡到難，孩子們討論、操作、實戰、配合，終于闖過關口，到達勝利，家長們看得目瞪口呆，連連豎起大拇指稱贊，孩子們發揮了自己學到的本領，老師的設計也收良好的效果。
隨后，班級老師組織家長朋友和孩子們一起進行了親子手工作品大pk，家長們穿針引線編制帽子，孩子們快樂粘貼圖案，忙的不亦說乎，緊張的場面、融合的氣氛，可愛的笑臉都是最美好的記錄和見證。
課后，家長們紛紛感嘆地說道：孩子即將步入小學，在孩子學習方面我們家長存在許多誤區和急功近利的思想。通過參與今天的家長會和開放日活動，家長們清楚地認識到“拔苗助長”給孩子帶來的嚴重危害。在今后的學習生活中，會配合老師、幼兒園做好家園共育，遵循孩子的成長規律，以興趣為基點，讓孩子在快樂中學習，享受美好童年。
此次活動，使大班家長對“幼小銜接”有了進一步認識，也及時糾正了“去除小學化”幼兒園教學的效果，幫助家長樹立了正確的教育觀念，形成了家長共育的良好局面，為幼兒順利進入小學做好了充足的準備，也為幼兒園開展品質教育打下良好的基礎。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇二
很多的家長擔心自己的孩子不能很好地適應小學生活，因為小學與幼兒園對于孩子來說是兩個不同的天地。為了讓家長正確認識幼小銜接工作的重要性，引導家長有效做好入學準備，幫助幼兒順利步入小學生活。xx市中心實驗幼兒園開展了“做好幼小銜接、給幼兒美好明天”系列活動：家長培訓、走進小學。
今年3月，xx市中心實驗幼兒園特邀xx市教育科學研究所宋雪梅老師，為大班家長進行了“如何做好幼小銜接”專題講座。幫助家長了解幼兒入學適應現狀，以及怎樣幫孩子做好入學前的準備和哪些需要注意的事項，給家長們提供了實際的指導方法，幫助家長樹立正確的幼小銜接觀念。
下午，200余名家長在幼兒園多功能活動室認真聆聽了講座，宋老師從“幼小銜接的誤區、怎樣做好幼小銜接、如何正確引導孩子學會學習”三個方面，結合真實、生動的實例，詳細闡述了家長需如何做好幼小銜接的方法，家長們認真記錄下要點，頻頻點頭，受益匪淺。講座讓家長們認識到孩子從幼兒園到小學，作息時間、課程設置、教學方法、師生關系等都有著很大的差異。要想讓孩子能及早適應小學生活，必須提早做好生理準備、心理準備以及生活準備。
5月9日，中心實驗幼兒園徐菊萍園長、馮一萍副園長率32名教師走進南明小學，走進小學課堂，參加幼小銜接教學觀摩研討活動。
下午2點30分，南明小學李嫻老師進行了《小壁虎借尾巴》的教學活動，從認識生字、組詞到對重難點字詞的書寫指導再到課文的理解、閱讀，李老師用親切活潑的語言和教態為觀摩的人員展示了一節優秀的小學課堂，凸顯了語文的學習與識字教學的有機整合，體現了幼兒園與小學教學活動的不同。隨后，教師們通過分組共同研討《指南》與課標對孩子讀寫的培養和要求的異同點，并結合實際工作交流在幼小銜接中遇到的困惑，比如幼兒園與小學教學模式、教材的不同；幼兒發音不準、寫字筆畫不對導致小學階段難以改正；幼兒園與小學教學的差異等問題展開討論。在不斷的思維碰撞中，大家一致認為：對幼兒學習習慣的培養不論在小學還是幼兒園都是極為重要的，好的學習習慣會讓孩子終身受益。
最后，市教科所的王芳芳老師對本次活動進行總結，肯定了我園幼小銜接課題對幼兒發展的意義和價值，并暢談了幼小教師工作、教學形式策略的不同之處，同時對之后的教研提出了建議，希望幼兒園與小學之間打破壁壘，實現《指南》與課標的對接，將課題研究落到實處，為幼兒入學做好準備。此次教研活動是我園對幼小銜接中兒童聽說讀寫能力培養研究在小學的一次嘗試。幼小銜接的研究工作，必須依靠幼兒園與小學雙向互動的力量，讓幼兒園教師了解小學低齡學段的學習方式及要求，同時也要讓小學低齡段教師走進幼兒園的課堂，了解幼兒園的教學內容及方式，這樣才能真正實現自身教學方式和內容上的銜接，才能開展更有針對性的引導和教育，探索出一條切實可行的道路，為今后的幼小銜接做好鋪墊。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇三
今年5月20日至6月20日是全國第五個學前教育宣傳月。5月20日，濱州市暨濱城區20xx年學前教育宣傳月活動啟動儀式在濱城育英學園舉行，市直及區屬幼兒園園長、教師代表，區直小學校長，家長代表等約200人參加了啟動儀式。
據悉，此次我市啟動學前教育宣傳月活動，將通過廣泛的宣傳和動員，引導全社會樹立正確的教育觀和兒童觀，營造重視支持學前教育發展的良好氛圍，家園同步、幼兒園和小學同步，促進幼兒健康快樂成長。
近年來，市委、市政府高度重視學前教育，始終把學前教育擺在教育事業發展的重要位置予以謀劃、強力推進，啟動并大力實施學前教育三年行動計劃，先后出臺《濱州市人民政府關于進一步加強學前教育工作的意見》《關于加強城市住宅區配套幼兒園規劃建設管理的意見》《濱州市農村幼兒園保教設施設備配備工程(20xx—2020年)》等政策措施，逐步形成政府主導、社會參與、公辦為主、民辦補充的辦園體制和公益普惠的學前教育公共服務體系。
自實施學前教育三年行動計劃以來，全市共新建、改擴建幼兒園400多處，受益兒童3萬多名，全市在園幼兒11萬人，學前三年幼兒入園率達96%，普惠性幼兒園覆蓋率達85%。
今年學前教育宣傳月的主題為“幼小協同，科學銜接”。啟動儀式上要求，學前教育宣傳月是在全國范圍內開展的一項重要活動，各單位要認真研究制訂宣傳月實施方案，確保宣傳月活動取得實效。要組織開展幼兒園和小學的相互交流觀摩活動，自覺將幼兒園教育與小學教育有機銜接起來。
幼兒園要重點開展好“三個一”活動，即召開1次家長會，組織1次大班幼兒到小學參觀，與小學共同開展1次幼小銜接咨詢活動。小學與幼兒園要組織專家、園長、校長和教師對家長答疑解惑，通過家長學校、家長委員會、家長開放日、家訪、家教宣傳欄等形式，向家長宣傳幼小銜接的主要內容，消除家長對幼兒的入學焦慮，使家園教育形成合力。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇四
近年來，我校一直將小學和幼兒園的教育緊密結合，通過幼小銜接活動，促進了孩子們成長中的關鍵階段的順利過渡，使他們逐漸適應學校的生活。在教育教學的道路上，我們也不斷地探索創新，積極開展幼小銜接教研，進一步提升教師們的教學水平和教育教學效果，取得了良好的效果。在此，我想分享一下我的幼小銜接活動教研心得體會。
一、加強觀察與溝通。
在幼小銜接活動教研中，教師們需要首先加強對幼兒園孩子的觀察和對小學生的溝通。孩子們在成長過程中，存在著各種差異和變化，教師們需要通過觀察來發現孩子們的優點和需要改進的方面，從而為下一步的教學組織和指導提供依據。同時，教師們需要經常與幼兒園的老師進行溝通，了解孩子們的學習狀態和學習成果，及時與所任班級的小學生和家長進行溝通，保證教育教學的質量。
二、注重課堂的互動與體驗。
在教學過程中，教師們需要注重課堂的互動與體驗，使孩子們在學習中感到興趣和樂趣。我們可以引導孩子們進行小組合作，進行游戲和體驗活動，讓孩子們學習的過程充滿趣味和創造性。同時，教師們還需要注重小學階段教育的特點，讓孩子們逐漸習慣小學的教育方式和環境，使他們能夠更流暢地跟進小學的學習進度。
三、注重知識的綜合及運用。
在幼小銜接教研中，教師們需要注重知識的綜合及運用。我們可以從教育教學的全過程入手，精心設計合理的課程教學方案，鼓勵孩子們進行多樣化學習，促進知識的綜合轉化和運用，強化小學生的創新能力和形成能力。教師們還需要不斷鉆研教材，吸取先進經驗，不斷更新自己的思路和方法，以便能夠更好地開展幼小銜接活動教研。
四、注重家校合作。
在幼小銜接活動教研中，家庭是一個非常重要的環節。教師們應該通過家校合作，加強與家長的溝通和聯系，共同為孩子們的成長提供支持和幫助。教師們可以通過家長會等形式，與家長進行溝通，讓他們了解孩子們在學校的學習情況，及時發現問題并加以解決。
五、不斷反思和總結。
在幼小銜接活動教研中，教師們還需要不斷反思和總結。我們可以從各方面分析幼小銜接教育教學的優缺點和挑戰，及時調整教學策略和方法，以期達到更好的教育教學效果。教師們還可以繼續針對教學過程中遇到的問題和困難，與其他教師進行交流討論，提出有效的解決方案，不斷提升自身的教學能力。
總之，在幼小銜接活動教研中，教師們需要加強觀察和溝通，注重課堂的互動與體驗，注重知識的綜合及運用，注重家校合作，不斷反思和總結。我們需要不斷創新教學方法，適應時代的發展和變化，共同打造優質的教育環境，讓每一個孩子在成長的過程中都能夠得到最好的教育和成長。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇五
此次家長會主題主要分為兩個部分，第一部分是來自于卜園長的分享：幼兒園在幼小銜接方面做了哪些準備工作？第二部分主要是由博才白鶴小學謝校長的分享：關于幼小銜接，家長和孩子需要做好的準備工作。
簡而言之，為了能讓孩子們順利度過幼小銜接這個關鍵階段，迅速適應小學生活。我認為主要應該從以下幾個方面提前做好準備：
（2）為了使孩子能更好的適應小學的學習環境。幼兒園大大班集體活動時間稍微有所延長，在集體活動時間里引導孩子逐漸保持注意的穩定和持久，讓孩子在心理上對時間概念有所準備。
（1）知識準備，在步入小學階段之前，孩子們一定要掌握正確的握筆姿勢，會寫自己的名字；開發語言潛力；具備初步的數理邏輯能力。謝校長特別強調家長不必在兒童入學前就讓他們學習大量的知識，重要的是培養他們的學習興趣和習慣。比如可以不失時機、不拘形式地向孩子灌輸學校的種種事情，如“學校里有許多小朋友”、“學校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西”
（2）習慣養成，培養良好的生活自理能力。小學與幼兒園在環境方面存在一定的差異，幼兒園階段，老師會時刻關注寶貝們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在小學階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理能力。因此，為了使孩子們逐步適應學習生活，我們應該提前多多培養準小學生的自我服務能力，比如管理自己的學習用品，整理書包，自己安排課間的時間(喝水、入廁、游戲等)。在培養這類自我管理的能力時，家長應注意及時配合幼兒園在家里進行培養和加強。
總而言之，孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那么如何讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活，進入小學后能夠盡快適應一年級的學習，需要家長、幼兒園和小學需要共同努力。通過今天的幼小銜接會議，相信我們一定會有了更新的認識，讓迷茫的家長會找到了更加清晰明了的方向，陪伴孩子們順利度過幼小銜接這一段特殊的時期。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇六
幼小銜接是教育界一直關心和討論的話題，由于從學前期向學齡期發展的過渡時期，。孩子身心要發生一定的變化，幼兒園大班語言教案。孩子對入學的態度、情感、響應與適應計算將直接影響其能否盡快地適應小學生活。幼兒園大班幼小銜接。為了做好幼小銜接教育勞動，我班召開了“幼小銜接家長會，大班數學教案。”以期通過家園互動順利幫助孩子完成從幼兒園到小學的過渡。
本次家長會，開展得非常獲勝，幼兒園大班幼小銜接。家長非常支持我們的勞動，看著大班科學活動《摩擦力》說課稿。學會家長會。平時沒有時間的爸爸媽媽們，幼兒智力游戲。都來插足本次家長會了。幼兒園大班幼小銜接。他們聽得非常認真，相比看銜接。還不時做著記錄，幼兒智力游戲。這真讓我感到特別欣慰。幼兒智力游戲。
現將本次家長會的情況總結如下：其實幼兒智力游戲。
通過本次家長會，我們幫助家長更新、端正、樹立了正確的幼小銜接觀念，事實上幼小。這是幼小銜接教育獲勝的首要保證。對于大班音樂教案。
為家長分析表現銜接“陡坡”的原因。聽說大班數學教案。
比較分析了幼兒園與學校兩類教育機構的差異以及因家庭教育的誤區形成的銜接“陡坡”使家長認識到幼小銜接教育的重要性和著眼點。張文。
本著進步認識，大班音樂教案。磨練意志。發展本事這一原則，大班科學教案。注重家園配合，一日活動的滲透和環境的潛移默化影響在兒童社會性發展中的作用，其實。在轉變家長教育觀念的同時，其實幼兒園大班幼小銜接。創設大量行為實施機會，大班科學教案。創設教育道路來教導和促進幼兒社會性適應由知到行的轉化，聽說幼小銜接家長會總結。從而形成一種習慣，一種本事。
1、教導幼兒學會自己記作業，家長檢查記作業本，并指導孩子完成作業，養成一種會記作業，會造作業的習慣。
2、親子閱讀。
為進步幼兒的閱讀本事，我們提示家長每天抽出20分鐘與孩子一起大聲讀書。
3、自己的事情自己做。
為了讓幼兒順利進入小學后能整理自己的物品，我們提示家長在家時多讓孩子做一些力所能及的事情。
本次家長會非常獲勝，教導家長制止走入“幼小銜接教育”的誤區，為孩子順利過渡到小學做好計算。同時，我們家園配合，培養幼兒各方面習慣及本事。相信在我們的共同努力下，我們的孩子一定會順利而歡愉地進入小學學習。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇七
幼小銜接是幼兒園的一項重要工作，做好幼小銜接，不但有利于幼兒入學前后的學習與發展，更為其后續的學習乃至終身學習打下良好的基礎。5月10日，高橋幼兒園迎來了區教師進修學校“幼小銜接”研討班的全體學員，此次研討活動，邀請了高橋小學低段部的骨干教師一同參與，讓來自各幼兒園的60位學員零距離感受了一次高橋幼兒園在“幼小銜接”工作方面的亮點。
本次活動分教學觀摩，分組研討，問題對對碰，專題講座三個環節。
活動開始，來自高橋幼兒園和高橋小學的三位教師進行了精彩的教學展示，曹曉群老師《我媽媽》的繪本解讀揭開了活動的序幕；謝芳老師執教的語言活動《比尾巴》展示了小學優秀語文老師的專業素養；張丹老師組織的英語活動，以游戲形式展開，深受小朋友喜歡，把活動推向了一個新的高點。
中午，聽課學員根據反饋表內容進行分組討論。在“問題對對碰”環節，以圓桌會形式就“幼小銜接”若干問題進行互動交流。高橋小學的老師們對學員提出的各類問題，結合自身的任教學科和多年來的教學經驗作了針對性的發言，表達了自己的見解。例如：如何在書寫中以游戲形式對運腕、運指加以練習，如何培養孩子的閱讀習慣，如何提高孩子的自理能力等，老師們積極的互動，讓高橋幼兒園多功能廳溢滿“幼小攜手，共研銜接”的和諧氣氛。
下午，高橋小學的丁芬芳老師和高橋幼兒園的應晶晶老師就“幼小銜接”的主題向學員們進行經驗介紹。丁老師從“幼小銜接，家長的誤區”開始引申，提出“幼小銜接不是大班的事兒”，“幼小銜接也不是孩子的事兒”，“幼小銜接不僅僅是重視孩子物質的準備”等觀點，讓在座的學員認識到“走在幼小銜接的路上，應家園合一，陪著孩子慢慢來”。應晶晶老師結合高橋幼兒園“幼小銜接”特色課程開展的各項活動，向學員們詳細介紹了教師可從提高孩子們的“生活運動能力”、“傾聽表達能力”、“交往適應能力”、“觀察探究能力”、“創造表現能力”入手，讓幼兒在活動中為更快、更好地適應小學的學習生活、學習方式做準備，使學員們對“幼小銜接”有了進一步的思考。
承擔本次區幼小銜接研討班觀摩活動是高橋幼兒園“幼小銜接”又一重要活動。今后，我們將繼續致力于家長、老師、孩子三方的交流和互動，不斷完善幼小銜接工作，努力實現幼小無痕銜接。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇八
為深入落實教育規劃綱要和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環境，推進學前教育科學發展，為此,駱駝中心幼兒園近日圍繞全國第5屆宣傳月主題“幼小協同、科學銜接”開展活動。
鑒于大班孩子從幼兒園進入小學身心都面臨很大的挑戰，為此我們通過“四方座談”的形式舉行幼小銜接活動，由名師講座和已升入小學家長代表分享典型案例，小學老師現場答疑解惑。糾正“小學化”傾向，幫助更多家長掌握科學育兒的方法。同時給大班家長分發幼小銜接習慣培養手冊，并根據指導手冊要點，指導家長為幼兒做好充分的入學準備。
為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活,熟悉小學的.環境及一些日常行為規范,激發幼兒入小學的愿望，幼兒園組織大班幼兒進行了參觀小學的活動。通過體驗當“我做一天小學生”，與小學生共同進校園、共同進課堂、共同參與升旗儀式，讓幼兒逐步熟悉小學的生活。
為了給即將畢業的大班孩子們留下一個美好的回憶，駱駝中心幼兒園舉辦了“畢業護照”的活動。首先，購買挑戰項目是“小鬼當家”，孩子們的任務就是完成“我的購物計劃書”，他們進入菜場進行自主購物。其次，通過以大帶小項目“我帶弟弟妹妹一天”，在與弟弟妹妹互動的過程中，培養自身責任意識，懂得榜樣示范。最后，感恩繪畫項目“畢業主題環創”，通過畢業主題墻的創作活動，讓孩子積極參與其中，在創作中把三年的幼兒園生活做一個總結。小朋友們逐個完成畢業護照上的每項任務，認可后蓋章。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇九
5月20日至6月20日是第xx個全國學前教育宣傳月。5月4日上午，市勝利幼兒園攜手市私立群星小學，邀請了一年級的三位老師做客大班段，與全體大班家長和孩子面對面，開展了一次別開生面的“小學教師進課堂”活動，為即將到來的學前教育宣傳月工作帶來了“開胃大餐”。
活動中，受邀的三位教師分別在三個大班開展了有趣的數學活動《填數游戲》，利用多媒體課件將知識游戲化地呈現給孩子，使孩子們在游戲中收獲了學習的樂趣。通過本次活動的開展，孩子們初步體驗了小學老師的教學風格，他們從經驗上和心理上做好了進入小學的準備，同時也激發了他們對小學生活的向往;家長們對幼兒園安排這樣的觀摩也給予了極大的好評，不僅了解了自家孩子在學習習慣、自理能力等方面所存在的問題，又能有效緩解“跟不上”的擔憂，為接下來的家園合作起到了鋪墊作用。
“幼小銜接”是學前教育階段看似簡單實則重要的一環。據悉，“小學老師進課堂”只是該園在幼小銜接方面的活動之一。該園還將開展“小學生現場問答會”、“我當一天小學生”等系列活動，用“走出去”、“請進來”等多種方式，科學有效的開展一系列實踐活動，培養幼兒獨立、自信的生活習慣和學習品格，為他們順利進入小學做好充分的準備。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇十
為積極響應20xx年第xx個全國學前教育宣傳月活動，突出“幼小協同科學銜接”的宣傳活動主題，5月15日上午旗城幼兒園邀請中大班家長參加了幼兒園主辦的“幼小協同科學銜接”主題講座。近百位家長和幼兒園老師一同走進這場科學的旅程，為自己，為孩子，吶喊加油!
園長、老師和家長代表分別結合自己的教育教學和工作實踐，緊緊圍繞如何貫徹落實《指南》精神，從“幼小銜接”入手，結合“學齡前幼兒該學什么、不該學什么?”，“如何為幼兒做好入學準備?”，“如何幫助孩子適應小學生活?”，“幼兒園和小學如何雙向銜接，相互配合?”等問題展開研討，深入淺出的為家長解答在“幼小銜接”過渡期中遇到的各種問題。
這次活動組織有序、科學嚴謹、氣氛活躍、主題突出，取得了良好效果，不僅讓家長明確了學齡前幼兒的身心特點，理解了正確育兒的重要性，更進一步幫助家長樹立了科學的兒童觀和教育觀。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇十一
幼小銜接是指學前教育和小學教育之間的銜接活動，旨在使幼兒逐步適應小學生活，讓小學生順利過渡到小學學習環境中。幼小銜接活動在幼兒園和小學教育中具有重要的作用，它不僅能夠促進幼小學生的順利過渡，減輕學生與老師的適應壓力，同時也有利于小學生提高學習積極性和語文表達能力。在本文中，筆者將分享在幼小銜接活動教研中的體會與心得。
為保證幼小銜接活動順利進行，必須做好準備工作。首先，要了解小學教學內容和教材，了解小學的學習特點和方法。另外，要與小學老師聯系，交流幼小學生的學習情況和適應小學的情況，以制定有效的教育方案。針對幼小學生的特點，我們還可以采用多種教學方法，如游戲教學、情境教學、體驗式教學等，以提高孩子的學習興趣和積極性。
為使幼小銜接活動更有效，我們應該結合幼兒的興趣和特點，設計生動有趣的銜接活動。比如：小學生為幼兒詢問問題，幼兒通過聽、看、思考等多種方式回答問題，從而培養他們的語言表達能力和學習興趣。同時，我們應該注意活動內容的多樣性和互動性，讓孩子們在活動中得到知識的同時，還能提高他們的社交能力和合作意識。
在幼小銜接活動結束后，我們需要對活動效果進行評估。首先，可以聽取小學老師的意見和反饋，與幼兒園的教師一起評估幼小學生的適應情況和學習效果。其次，可以通過測驗、問卷調查等方式，評估銜接活動對幼小學生的影響和收益。通過評估，我們可以更好地總結經驗，為今后的活動提供指導。
第五段：個人感悟與建議。
在幼小銜接活動教研過程中，我深感該活動對幼小學生的學習和發展有很大的幫助，但也發現一些問題。首先是時間的安排，我們應該在活動中合理安排時間，讓孩子有充足的時間和精力參與活動。其次是活動形式的多樣性，我們應該根據不同年齡的幼小學生，設計不同形式的活動，提高活動的魅力和吸引力。最后，我們還應該通過不斷的教研和實踐，完善幼小銜接活動的設計和實施，以提高活動的效果和質量。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇十二
幼小銜接是教育工作中十分重要的一個環節，其貫穿幼兒園至小學的教育教學過程，對于培養學生的興趣、習慣等方面具有重要的作用。而幼小銜接活動也成為近年來學校教育教學改革的一個熱點，越來越多的教育工作者開始重視幼小銜接工作的實踐研究。在我所任職幼兒園進行的幼小銜接活動教研過程中，我深刻認識到了幼小銜接活動的重要性，并在實踐中獲得了一些心得，特作此次總結報告。
自2019年起，我所任職的幼兒園與附近小學開始進行聯合辦學，由幼兒園托管初中學段的小學。同時，在新課程背景下，學校的課程改革也在加速進行。在這樣的背景下，幼小銜接活動應運而生，旨在實現幼兒園與小學教學內容的銜接，幫助學生順利過渡。
1.教師培訓——針對新課程方案中的教育教學理念與方法進行培訓；
2.課程開發——設計幼小銜接課程，旨在有機銜接幼兒園與小學階段的課程；
4.教學評價——對于幼小銜接教學過程進行定期評價及總結，以調整幼小銜接教學過程。
在幼小銜接教研過程中，我發現以下幾點有助于有效地促進幼小銜接活動的實施：
3.差異化教學——在教學過程中，應照顧學生的差異性，精心設計教學內容與方式；
4.小學教師與幼兒園教師之間的互動——幼兒園教師應與小學教師建立良好的溝通機制，以便及時了解小學的教學需求。
五、結論。
幼小銜接活動教研旨在打造一個連貫完整的教育教學體系，幫助學生順利地跨入小學學習階段，對于學生的發展具有重要作用。在幼小銜接教研過程中，教育工作者需要積極參與，精心設計教學內容，促進小學與幼兒園的教學內容有機銜接，為學生的發展創造更加有利的條件。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇十三
在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發幼兒積極動腦思考，養成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發幼兒對漢字和寫字的興趣。
2.關于計算興趣的培養。
平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數數，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加一定量的計算內容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據能力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所用。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇十四
幼小銜接是幼兒園和小學兩個階段平穩過渡的教育過程，也是兒童成長過程的'一個重大轉折，為更好落實教育部《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》。近日，嵩陽中心幼兒園組織開展“幼小協同，科學銜接”系列活動。
首先，幼兒園為家長、教師發放了“幼小銜接問卷調查表”，從問卷中梳理幼小銜接任務清單，發現存在問題，明確工作重點。并以幼兒園公眾號為平臺，開展豐富多彩的宣傳活動，推送《致家長一封信》和教育部關于幼小銜接的相關文件，使家長了解當前國家政策、幫助家長認識幼兒園和小學不同的教育任務，樹立科學的教育觀念。
同時，開展多層面的幼小銜接教師培訓活動，以教研為主陣地，進行幼小銜接課程審議，反思教學活動內容、教學方式的適應性，調整課程網絡結構，通過學習研討，指導教師深度理解《幼兒園入學準備教育指導要點》，明確教育目標。
通過系列活動，及時了解家長想法和入學適應方面的困惑問題，也為更好做好幼小銜接明確思路，找準方向。
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幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇十五
5月27日，-小學聯手-幼兒園開展幼小銜接教研活動。該校-和-兩位老師與幼兒園老師同課異構，分別執教大班語言和數學課，得到幼教專家和老師們的一致好評。
-教小朋友們《我會分》一課。引導小朋友動手操作，把一根繩子分成兩半，初步感知對折的方法，理解二等分的概念。然后再指導孩子們把一張正方形卡紙和八個糖果二等分、四等分。在一次次動手操作體驗的學習過程中，小朋友們掌握了等分的意義。最后，老師將一個蘋果等分給十二小朋友，每個人拿一份，并說說自己拿了多少，孩子們興趣盎然，紛紛表達自己的理解。最后一位小朋友居然說出其中一份就是十二分之一。
-教幼兒學習《假如我有一雙翅膀》。她借助一首自己改編詩歌，讓孩子學會詩歌的句式。由教到學再到練，幼兒能熟練運用詩歌的句式，表達自己神奇的想象。最后觀看了非洲饑餓孩子，戰爭國家孩子哭泣的畫面，孩子們很自然地用詩歌的語言表達自己愛心。
兩位老師課堂教學有層次有深度，給大家留下深刻的印象，激發了幼兒園年輕教師學習的熱情。
此次聯合教研，大家樹立起正確的幼小雙向銜接觀，增強了園校合作意識，為下一步幼小銜接工作的開展奠定了堅實的基礎。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇十六
良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此，本學期，我們首先請孩子每天背著書包來園，學著整理自己的書包，多次參觀小學，了解哥哥姐姐們的小學生活，滿足孩子想做小學生的愿望。同時，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，積極思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發展。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇十七
幼小銜接是教育過程中至關重要的一環，對于孩子們的成長和發展起到了決定性的作用。而讀書作為一項重要的學習活動，對幼小銜接來說尤為重要。近期，我們學校組織了一次幼小銜接讀書活動，讓我們在閱讀中感受知識的魅力、提升閱讀能力。通過這次活動，我收獲了很多，也深深感受到讀書的樂趣。
首先，通過幼小銜接讀書活動，我發現了閱讀的樂趣。在活動中，我讀到了很多有趣的故事和精彩的文章。逐漸地，我對閱讀產生了濃厚的興趣，欲罷不能地沉浸在書海之中。有時候，當我讀到一篇特別好的文章，會感受到一種心靈的震撼和共鳴，仿佛置身其中，和作者心靈相通。這種樂趣讓我更加熱愛讀書，也讓我更加愿意去讀一本又一本的書。
其次，幼小銜接讀書活動讓我提高了閱讀能力。通過活動，我接觸到了許多新的詞匯和句型，擴展了自己的詞匯量和語言表達能力。也使我對語言的運用有了更深入的理解和掌握。在讀書的過程中，我也體驗到了不同作家的不同風格和文化內涵，提高了我的閱讀理解和品味水平。我鍛煉了自己的思維邏輯能力，提高了解讀文章的技巧，有助于我更好地理解和分析問題。
第三，幼小銜接讀書活動激發了我對寫作的熱情。在讀書的同時，我不僅可以欣賞到作家們的文字之美，還能從中汲取到寫作的靈感和技巧。在讀書的過程中，我積累了許多好詞好句，學習到了很多的表達和寫作技巧。我發現，讀書可以讓我更加準確地把握文字的魅力，提升我的寫作水平。因此，我在讀書的同時，也開始養成了寫作的習慣。每天堅持寫作幾百字，不斷積累和提高自己的寫作能力。而且，通過寫作的鍛煉，我也更加深入地理解了讀書的意義和價值。
第四，幼小銜接讀書活動提高了我對社會的認知能力。通過讀一些社會人物傳記和歷史故事，我了解到了許多先賢們的故事和貢獻，更加清楚地明白了人生的意義和價值。在讀書的過程中，我也能從作品中體會到社會的發展變化和科技的進步。這增加了我的生活閱歷和社會適應能力，也為我更好地融入社會打下了基礎。
最后，幼小銜接讀書活動讓我更加深入地思考了人生的意義。有時候，當我讀到一些哲學和人生的書籍時，我會停下來沉思，思考生命和人生的意義。活動中的一本《人生的枷鎖》，講述了一個被生活所困的人追求自由和真理的故事，讓我深深地反思了生活的本質和人生的意義。我開始思考，人生的意義到底是什么，自己要如何去追求真理和追求內心的自由。這種深入的思考讓我更加成熟和自覺，也讓我更加明白了讀書的真正意義。
通過這次幼小銜接讀書活動，我收獲了很多。我明白了閱讀的樂趣，提高了自己的閱讀能力，激發了對寫作和社會的熱情，深入地思考了人生的意義。我相信，在以后的學習和生活中，我會繼續堅持讀書，不斷提高自己的綜合素質和能力。讀書不僅能夠增長見識，還能夠提高自己的修養，讓自己走得更遠，成為一個有用之才。讓我們一起用讀書的力量，開啟智慧之門，追尋心靈的自由與升華。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇十八
東方半島小學。
參觀東方半島小學,體驗小學生學習、活動的場所和學習常規;觀察小學。
生下課、活動的情況。
1、師幼8:00在幼兒園班級集中，介紹參觀東方半島小學的活動內容、安全要求及注意事項。8:30整隊一起去東方半島小學。(認識校牌、校名)在整個過程中，提醒幼兒注意安全，遵守活動規則。
(1)、在參觀過程中要認真聽，仔細看，不脫離隊伍。
(2)、不大聲說話，不影響小學生的學習。
(3)、愛護學校里的花草樹木，不摘花、不踩草坪。
2、觀看東方半島小學升旗儀式。
3、帶領幼兒觀看社團活動：
(1)參觀大操場：訪問操場上的老師、小學生，了解各場所的用途。
(2)參觀功能室：知道這些地方是小學生重要的學習場所。
(3)組織觀看小學生做操。
4、在三樓多功能廳參加互動活動。
(1)聽小學老師介紹小學的學習模式和生活常規，激發幼兒做一個光榮合格的小學生的愿望。
(2)觀看“東方半島小學文明禮儀操”或“英語操”互動活動。
提問：你參觀了什么學校?知道了哪些情況?你發現幼兒園與小學有什么不同?參觀過程中遇到了困難了嗎?誰幫助了你?解決了什么問題?到了小學，你準備如何做一個合格的`、優秀的小學生。
xxx。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇十九
今年是第xx個全國學前教育宣傳月，主題為xx。泉州市刺桐幼兒園積極貫徹上級有關開展“學前教育月”的文件精神，5月9日上午，大班段的教師們組織年段全體幼兒和家長，前往泉州師院附屬小學開展了“走進小學”幼小銜接活動。
首先，小朋友參加了小學生莊嚴肅穆的升旗儀式，當國旗在國歌聲中冉冉升起，當少先隊員行隊禮、唱國旗時，每個小朋友深深感受到了國旗的莊嚴和神圣。接著，大班段三個班級分別在附小導游教師的帶領下，參觀了小學特色活動室：校史館、體育器械室、實驗室、圖書閱覽室、地理園、科技館等校園環境，最值得一提的是，科技館內琳瑯滿目的科技項目，吸引了孩子們前往互動、體驗，小朋友們充分了解了小學生豐富的校園科技、體驗了小學生豐富多彩的學習生活。最后，孩子們走進小學課堂觀摩，分別參與了語文《水的旅行》、數學《拔蘿卜》、英語《thesesnakesareshort》的課程活動，親身感受了小學生豐富的活動內容和井然有序的課堂常規，初步了解了小學生的日常行為規范。
活動臨近結束，大班段的家長們積極與附小教師進行互動，針對家庭中如何有目的性做好大班幼兒幼小銜接工作？如何幫助幼兒做好入小學前的心理準備等提出了困惑，附小教師也現場對家長們進行了具體的家庭教育指導。
《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。此次活動的開展，是繼期初學園邀請附小老師進入各班面向家長進行不同主題幼小銜接家教講座后精心準備、創新開展的又一重要活動。能夠圍繞“學前教育宣傳月”主題，以“走出去”的形式，面向家長群體宣傳科學、正確的幼小銜接理念，讓家長了解幼小銜接的重要性，取得家長的支持。家園配合，科學做好幼小銜接工作，更好地幫助幼兒在心理、生理方面做好入小學的準備，為幼兒步入小學奠定良好的基礎。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇二十
今年5月20日至6月20日是第xx個全國學前教育月。日前，按照全國學前教育月“幼小協同、科學銜接”主題，銅山區20xx年學前教育宣傳月正式啟動。根據上級要求我園也舉行了一些相關活動。
活動一：利用家教版，開家長會、慶六一等方式向家長宣傳，各個年齡班的主題不同，都有針對性，轉變家長的思想觀念，能夠走進幼兒的心里，傾聽他們的心聲，同時領悟現代學前教育的精神，還給孩子一個快樂的童年。
活動二：為幫助大班孩子盡快適應小學的學習生活，我們兩個大班的幼兒在教師的帶領下走進郭集小學，走進一年級教室和哥哥姐姐們一起交談，看他們做作業，整理書包等，體會小學的課堂生活，減少恐懼感。
“幼小協同、科學銜接”宣傳活動雖已圓滿結束，但我相信學前教育的宣傳是永無止境的，我們會繼續努力做好學前教育的各項工作。
幼小銜接活動教研心得（匯總21篇）篇二十一
對于幼兒而言，必要的規則意識，任務意識、責任感和獨立交往能力的培養為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：運動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責任意識，具有一定的集體榮譽感等。每一環節的有意識引導，使我班孩子在只有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。
總之，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養，為其能順利的進入小學打下一定的基礎，但同時也有一些不足之處不可避免的存在著。相信，通過以后的不斷的努力和實踐肯定會不斷的完善。