讀后感可以幫助我們記錄和分享自己的閱讀體驗，同時也可以與他人進行交流和討論。這里有一些經典的讀后感范文，希望能夠激發大家對作品的思考和獨立見解。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇一
一年來，本人能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，貫徹十八大精神，積極實踐“三個代表”和深入學習實踐科學發展觀，在思想上按嚴格要求自己，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風上艱苦樸素、務真求實，較好地完成律師事務所指派的各項任務。接受當事人委托后盡心盡力辦案，努力工作，被評為“**年度律師事務所先進個人”榮譽稱號。本人全年主要情況總結如下：
在思想上，認真學習鄧小平理論、領會黨的十八大精神，利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢，學習黨的基本知識和有關政治思想文件、書籍，深刻領會胡總書記的講話精神，并把它作為思想的綱領，行動的指南。積極參加律師事務所組織的各種政治學習及教育活動。時刻牢記“受人之托，忠人之事”的宗旨，明白自己所肩負的責任。積極參與新疆工會職工維權律師志愿團的法律服務活動，同時，認真學習相關業務知識，更新自我法律體系，不斷提高自己的理論水平、辦案水平和綜合素質。
在律師業務上，堅持律師職業道德，對照相關標準，嚴以律己，堅持“做事如山、做人如水”的原則，為當事人提供了高效的法律服務。主要表現：
4、**年下半年為新疆兵團電視廣播大學的大二的學生講授《法律基礎與道德修養》。
5、堅持公平和正義，決不挑詞架訟，努力做到依法辦案，決不利用非法手段干擾法院的審判工作，配合法院法官辦案，解決糾紛。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇二
在作風上，能遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優良傳統，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，時刻牢記律師的責任和義務，嚴格要求自己。
存在的不足和今后努力的方向。一是學習系統性不夠，雖然我對學習很重視，但由于工作較忙，學習的時間總覺不足，造成學習理論的深度不夠;二是在工作中有一些急躁的情緒，不細致，沉不下心來，在處理和化解矛盾的工作中還需更加深入細致。為此我要一是堅持學習，學習，再學習。向書本學，從實踐中學，向老師傅學，學習永遠是沒有止境的。一天不學習就要退步，要有可行的學習計劃。第二是進一步鞏固和建立自己的案源網絡。律師不是姜太公，尤其是剛剛出道的律師，等客上門是不行的，必須要有市場觀念，要主動出擊。新入行的律師越來越多，老律師名氣越來越大。一方面要守住自己已經有的市場份額，一方面要開拓新的市常第三是加強個人修養，勤政務實，埋頭苦干、實踐自己“做事如山，做人如水”的人生原則，努力奮斗，不斷地充實自己、改變自己、調整自己，并在此過程中獲得源源不斷的動力，并廣交企業界和法律界愿意為了實現和實踐自己使命和目標付出畢生努力和代價的人為我的朋友。隨著建設社會主義法治體系的不斷完善，公民法律意識的不斷提高，可以預料我們律師的工作將更加繁重，要求也更高，需掌握的知識更高、更廣。為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和律師工作技能，在新的一年里，不管在什么時候都必須保持積極向上的心態，當有機會來臨的盡心盡力、做好準備，全力以赴、充分發揮，并不斷的挑戰自己能力的極限。相信，這才是真正的成功者的心態。為中國特色的社會主義法治建設，構造和諧社會，提高律師形象作出應有的貢獻。
篇三：青年律師年度個人工作總結。
我在擔任律師工作時積極做好管理區的應債維權工作，努力化解各種矛盾，全力維護社會和諧穩定。一年來，接訪應債、維權、維穩和法律服務工作取得了新的成績，圓滿地完成了領導交辦的各項工作任務。
(一)全年主要工作概況。
充分發揮法律顧問職能，全面參與各項應訴、申訴、執行異議及和解等司法活動，截止至11月底，共承辦xx區和區屬企業的各類案件為17件(其中訴訟案件11件20庭次，提出執行和解及異議4件，民事申訴案件2件)，涉案金額高達32,320萬余元，通過應訴、提出執行異議及和解等方式，共計挽回潛在的經濟損失達5670萬余元。
另出具非訴法律意見書16份。辦理法院的協助執行事務12件。開展法制教育課3場，專題講座2場次，接受普法的職工達200多人次，發放宣傳材料30多份，解答群眾法律咨詢680多人次，接訪當事人的訴求達132批220人次，辦理網上投訴回復12件16人次。
(二)、主要經驗及做法。
1、充分發揮法律專業優勢，積極做好普法工作。
一年來，本人積極投身于普法工作，根據“五五”普法工作目標和要求，緊緊圍繞xx管理區應債維穩工作大局，積極應對應債工作的新情況、新問題，堅持說理釋法，耐心解釋，努力營造良好法制環境，提高機關和區屬企業職工的法律素質，并結合工作實際，探索普法工作的新方法、新路子，采用下企業調研、開展普法課和專題法律講座等多種形普法，取得了良好的實際效果，為促進xx管理區機關和區屬兩個文明建設和社會和諧穩定作出了貢獻。
一是針對xx管理區屬企業多的特點，重點宣傳勞動法。本人多次深入到xx公司、xx房產、副食品公司、xx公司等企業，與職工交心，著力宣講勞動法和勞動仲裁法方面的法律知識，切實維護職工的合法權益。
二是宣講安全生產方面的法律知識，預防和減少安全事故的發生。針對區屬企業類型多、安全生產任務重的情況，每半年和節假期前都下企業進行安全生產知識的宣傳和督促，三年來，所有企業沒有發生大的生產安全事故。
三是開展公務員依法行政教育，樹立依法、高效、廉潔、責任公務員意識，為單位“爭先創優”提供法律服務。
四是開展保密法的宣傳教育，加強保密意識。xx管理區歷史遺留問題較多，特別是一些工作秘密要求高，保密工作難度大。通過開展保密知識競賽、簽訂保密責任狀等形式進行保密法知識的宣傳。
五是積極參與社會治安的綜合法理工作，做好法律服務，全力維護社會和諧穩定。
2、妥善處理信訪投訴，全力維護社會和諧穩定。
今年，正逢亞運在廣州舉辦，航展在珠海舉行兩會”是向世界展示珠海的良機，也是挑戰，實現兩個確保的敏感時期，維穩工作顯得更為重要和突出。為認真落實區委、政府的要求，做好同區信訪、司法部門的聯絡工作，建立互動、互通的信訪聯動機制，針對出現的個別影響較大、難以處理的信訪案件，及時請求有關部門給予配合。本人還對歷年來的重點上訪案件進行排查，并向領導提出建議，確保排查到位、措施有力、責任明確。同時著重參與了對重點上訪人物的穩控工作，為珠海航展積極的社會和諧穩定做出了努力。
3、充分運用專業知識，切實維護我方權益。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇三
91年的我，出生在東北的一個小縣城，是一個標準的90后。因為家人都在電力系統工作，所以，我當初的愿望是成為一名優秀的電力工程師。可是，命運弄人。高三那年，我家人為朋友擔保，而惹上官司，賠了幾十萬。當得知法院從我家銀行賬戶上劃走執行款的那一刻，我心痛極了。我心痛，不僅是因為他人的背信棄義，更源自我們自身對法律的無知。所以，我立志要攻讀法律，希望家人再也不要在法律上吃虧。
后來，我考入西南政法大學法學院，并順利地通過了司法考試。與大多數同學進入檢法系統不同，我選擇畢業后成為一名律師。因為，我很喜歡一句話，這也是我人生的座右銘：作為一種職業，律師也許不是掙錢最多的，但卻是最能發揮你聰明才智，能最大限度挖掘你潛能的行業。
同時，我也很欣賞一種理論，叫做“森林效應”，意思是說，一棵樹如果孤零零地生長于荒郊，即使成活也多半是枯矮畸形；但如果生長于森林中，則會棵棵挺拔，成為棟梁之才。所以，畢業后，我遠離了溫暖的家鄉，來到了人才濟濟又開放包容的鵬城深圳，并非常幸運的進入寶城大家庭，拜黃文娟律師門下，學習律師之道。
就這樣，像我一樣的90后們，因為種種機緣來到深圳。相信大家多多少少都與我們這些90后接觸過。大家是如何評價我們90后的呢？嬌生慣養、不務實、脆弱、缺少團隊意識……有人甚至認為我們是“垮掉的一代”。
的確，我們90后確實有很多的缺點，我也是如此。工作后，原本以為可以一展拳腳，卻發現自己居然連一份簡單的代理詞都不會寫。面對被指導律師用修訂版修改過的紅彤彤的.文稿，不怕大家笑話，身為獨生子女的我，想哭的心思都有。
但是，我忍住了！因為我知道，逃避，不能解決問題，只有面對，只有堅持，才是成功之道。文稿有問題，改！在當事人面前說錯話、辦錯事，改！做事不懂配合、不分主次，改！我就像一棵小樹，每一次的修正都是砍去了一個不良的枝杈，雖然疼痛，但是，我知道我在向上生長。
現在已是的畢業季，仔細算算，92、93甚至94、95年的新鮮血液也已涌入社會。面對自己的缺點與稚嫩，面對深圳的高房價、高消費，面對中國法治的大環境，我們依舊毅然決然地選擇深圳，選擇做律師。我們沒有退縮，我們仍然堅持，我們要用行動證明，我們不是垮掉的一代。因為我們與大家一樣，有一個共同的夢想，法治夢！
我是一名90后，終有一天，像我一樣的90后律師們將從前輩手中接下“深圳律師”這面旗幟。我們不敢許諾中國的法治將在我們這一代真正實現，但我們一定會不辱時代之使命，在中國的舞臺上，綻放深圳律師的風采。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇四
任正非是一個悲觀的樂觀主義者，他總是在局面大好的情況下，做出悲觀的預判，用任正非的話說：“失敗是一定會到來的，大家要準備迎接”，正是這樣的危機意識，華為才能從容應對19年的實體清單事件。
2019年5月16日，美國商務部把華為列為“實體清單”，任正非也在第一時間召開了新聞發布會，我們通過新聞發布會知道，華為在和平時期就開始布局“備胎計劃”。
其實早在15年前，也就是2004年10月，基于任正非“10年以后，我們要面臨與美國企業的激烈沖突，要有思想準備”的假設，華為成立了全資芯片研發子公司——深圳市海思半導體有限公司。
海思就是任正非在發布會上提到的“備胎計劃”，任正非對海思的總負責人說：也許你研發的芯片和操作系統，永遠也不會排上用場，但是你還是要往最好的方向去研究，萬一要用呢！
在十幾年以前，任正非從戰略方面考慮，早早布局了“備胎計劃”，正是備胎計劃讓華為有備無患，把一次危機變成了轉機。這都得益于任正非正非強烈的危機意識和“未算勝先算敗”的習慣。
《華為成長之路》提出：經營企業是一場無限的游戲，沒有邊界，沒有終點，只有趕路。其實，人生也是一樣，成功和失敗都不是常態，只有不停的往前趕路才是常態。
我建議大家讀這本書的原因在于，它在告訴我們影響華為的22個關鍵事件的同時，也讓我們對人生有所領悟。人的一生，有時候跟經營企業一樣，總有那么幾件影響我們人生的關鍵事件，所以我們要學會往前看幾年，用長遠的眼光來應對當下的選擇，希望將來回顧度過的幾十年，我們都能把關鍵的那幾步路走好。
在我看來，與其后悔過去沒有走好關鍵的幾步路，不如吸取過去的經驗教訓，把握好將來會遇到的關鍵事件。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇五
大家好，我是商建剛，我今年執業已了，其中5年是在做律師助理，練習聽說讀寫的基本功。隨后2年在做提成律師，獨立面對客戶和市場，然后做事務所合伙人并開始帶助手。我一直在思考和實踐法律服務業的行業規律，我提出“用法律的眼光規范經營、用經營的思路來運用法律”，取得了較好的社會效果。
我的興趣愛好是it領域，非常有幸這些年辦理了一些在全國有影響力的重大案件，有些還是全國首例，從中我感受到法律的高深和專業律師的社會價值。我深切感到，每一代的律師都有自己的機會，而我們這一代律師不僅僅是在處理法律糾紛或者從事非訟業務，我們還見證和參與了中國的法制化進程，我們的理念和行為與整個社會的發展都緊密相關。我感到了強大的動力，更感到了深切的社會責任。
我的老師丁曉文律師教導他的學生，“忙時作業，閑時作文”，我把自己的執業體會寫成文章，很多大學的圖書館收藏了我的專著《網絡法》。我認為，普及法律也是當代律師的社會責任之一，通過出書寫文章，不僅能夠傳播法律思想，也能結識很多的專家同行，鞭策我不斷學習。
參加行業協會，是與同行交流的最佳機會，而行業協會的發展需要每一個會員的積極參與。我是律師協會信息網絡與高新技術專業委員會的主任，并剛剛成為申請律師執業人員實習管理考核委員會委員。
感謝這個時代，隨著收入的不斷增長，我也一直在奉獻。人生是開源的，在奉獻的過程中感受自己存在的價值和生活的意義。謝謝大家！
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇六
任正非43歲成立華為，他稱自己是由于幼稚才進入通信行業，他有一句很形象的比喻，很能說明當時通信行業的現狀，初創的華為就像一只螞蟻，站在大象的腳下。當時進入通信行業的都是像西門子，愛立信，諾基亞這種大企業，所以華為早期的目標就是活下去。
任正非通過戰友引薦開始做的是代理交換機業務，頭幾年也賺到了一點錢，但是代理別人的產品存在一個問題，就是有訂單的時候，廠家不供貨，沒有產品賣，公司就賺不到錢，沒錢賺就活不下去。為了活下去，任正非做出了一個決定，花大錢研發自己的產品。
華為這樣的民企，在產品沒有研發出來之前，是很從銀行貸出錢的，為了解決錢的問題，任正非想出了一個辦法，讓員工持股，把員工和公司利益綁定在一起。據華為創業元老、華為北京研究所第一任所長劉平回憶，有一個階段，華為在發薪時，只發一半，另一半打白條給他，這些工資算在賬上，后來變成華為的股份，最后得到了豐厚的回報。
看到現在成功的華為，我們會忍不住感嘆任正非真的太牛了，總能在關鍵的轉折點上，做出最正確的選擇。但從那個時期看，任正非的選擇也是無奈之舉，一切決定都是為了華為能活下去。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇七
眾所周知，華為成了美國對我國信息產業打擊的硬骨頭，在其它大塊頭紛紛因為核心技術跟不上而不得不臣服在洋鬼子的淫威之下時，華為總體沒受太多沖擊，經營業績不降反升，2019年以8588億元的銷售收入同比增長19.1%，2020年上半年實現銷售收入4540億元，同比增長13.1%。
自2018年“孟晚舟事件”以來，美國對華為的打壓一直在升級，2019年華為被列入“實體清單”制裁名錄，2020年又專門針對華為獨家修改了游戲規則，但華為卻是那只不死鳥，越挫越勇。
我國先秦哲人就說過，生于憂患而死于安樂，在華為形勢一片大好、同臺競技的人越來越少之際，任正非是憂慮的。他數次在華為內部展開自我批評希望戒驕戒躁，但在和煦的陽光與微風下，這一切更像一場游戲，許多中堅力量可能只是把它看成一個任務在完成，也許并沒有多走心。
一直說狼來了狼來了，都是假，可這一次，真的是狼來了，而且把華為視為終極目標一次比一次咬得更緊，所以，華為人很快進入備戰狀態，對呼喚來的這一聲炮火充滿了感激，讓他們可以真正施展拳腳進行一次久違的亮劍。
創業的人無數，可中道崩殂幾乎成為99%的命運，經過三四十年的風雨，華為從一貧如洗的負債中崛起，每一次面臨著的都是生死存亡，但它在一群混戰的創業者中一路走到了至今，同路的人越來越少，以致于它成了領頭羊。
領頭羊是孤獨的，任正非在人民大會堂曾講道：“華為正在本行業逐步攻入無人區，處在無人領航、無既定規則、無人跟隨的迷茫境地”，并且“已感到前途茫茫，找不到方向”。所以，高處不勝寒也許說的就是這種境遇吧。
我想，每個人來到這個世上都曾經有夢想，有些夢想很大有些夢想很小，但不管怎樣，每個人都想證明自己價值的渴望都是相同的。
然而，有很多人滄桑了自己的容顏，在戀戀風塵里卻只留下了一個傷心的傳說，如何讓他們明白他們敗在了哪里又可以在哪里崛起，這本書可以帶給你全新的認知。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇八
華為自主研發的產品c&c08數字程控交換機終于可以投入商用了，但是在當時，像華為這種不起眼的小公司，沒有公司愿意購買華為的產品。
任正非看到大通信公司把力量集中在大城市，他由此做出了一個決定，采用“農村包圍城市”的戰略，產品在大城市里賣不掉，就從農村開始，華為選擇了偏遠的農村和小縣城這種區域，從服務入手，以往大公司在這種區域派1個人，華為就派3個人，集中力量做好服務。
為了占領市場，在這個階段，任正非放權給一線辦事處，一線有非常大的權力。凡事都有兩面性，放權給一線，確實提高了工作效率，也讓華為在通信市場有了一席之地，但同時也造成了很多不好的后果，比如有些分公司的權利過大，不愿聽從公司的統一指揮和調度。
一份是辭職報告，表明如果我的能力不適應現有崗位，我愿意把崗位讓給更優秀的人；另一份是述職報告，主要內容是如果讓我繼續擔任現有的崗位，我將做出哪些改變。
在這次市場部集體大辭職中，任正非把曾為市場部立過大功的代理總裁毛生江免職了，這一舉動讓其他人意識到，自己的功勞再大，也大不過毛生江，所以報告交上去，不管什么樣的結果，就都不算什么事了。任正非用“大義滅親”這一招立了威信，收回了領導權。
華為“市場部集體大辭職”事件明確了華為的用人準則“干部能上能下”“兵為一將用，而非兵為一將有”“干部聽從公司統一調度”，這次事件也為華為后面在全球范圍內的“調兵遣將”打下了基礎。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇九
書籍要義：我們不是學習華為的現在，而是學習華為如何走到現在。
對于一家企業來說，最重要的是什么？華為在不同時期給出了不同答案。鄧斌先生，作為華為原中國區規劃咨詢總監，在華為任職11年。
它在《華為成長之路》一書中以時間為軸，沿著華為的成長軌跡，全景式再現了華為的成長奮斗史，解析了一家高科技企業全生命周期所經歷的四大階段：產品定位期、市場復制期、管理規范期、生態聯動期。解讀了華為在重要歷史轉折時期的抉擇和突破，深度還原了華為在成長之路中的r若干個關鍵事件，為正在成長中的企業提供了實用的參考和借鑒。
華為30多年的成長史，也是中國高科技產業的發展史；華為未來成長的高頻詞，也許就是未來中國高科技產業發展道路上的關鍵詞。本書將華為的成長之路做了系統性解構，從中梳理出支撐其發展，滋潤其生命力的文化，精神和管理思想，幫助我們更好地學以致用。
出了縱向地按照時間軸給出華為的誕生發展壯大的路徑，我們也試圖橫向來解讀一下華為的成就之夢。
華為的成績：1987年成立到2019年統計數據，由成立時候的14人到2019年的19.4萬人；銷售收入從1988年的800萬到2019年的8588億。其中的跨越可想而知。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇十
5g時代的到來，讓華為一下子走到了浪尖之上。這家世界500強企業，不僅是民族的驕傲，更成了世界上數一數二的高科技公司。
華為公司的產品廣為使用，受到很多人的認可。從1987年創業之初，一個不入流的小公司，到如今全球范圍內近20萬員工，約9000億的營收，我們不禁好奇，華為是如何一步步走到現在的？曾就業華為公司，任職11年的前華為中國區規劃咨詢總監鄧斌，在“華為管理之道”系列課程中曾說過，華為走到現在，一切都是為了生存下來。
他在著作《華為成長之路：影響華為的22個關鍵事件》中，詳細地幫我們解析了華為經歷的四大階段，著重介紹了影響華為成長的22件大事。
在這22件關鍵事件中，我們可以看到華為是如何從小到大，從無到有，在滿是荊棘的道路上堅定地走到今天。華為成功的經驗，可以讓中國其他高科技企業從中汲取經驗，得到實用的參考和借鑒。對高科技企業而言，一般都有四個發展階段：從產品定位期，時常復制起，管理規范期，到生態聯動期，每一時期都有企業面臨的挑戰和轉折，如何把握，如何抉擇，直接決定了一家企業能否在激烈的市場競爭中存活下來。
我們從中梳理三大要點，一起領略華為精神和它的管理思想，幫助其他企業學以致用，獲得更好的發展。
明確使命，確定方向，才能有的放矢，才能有目的地經營和運作企業。提到海底撈，大家吃的不是食材，而是享受它的服務，這就是海底撈自己的發展方向，在眾多的火鍋企業中，它獨樹一幟，獨領風騷。
經歷過反復碰壁后，任正非明確了一點，華為要做高科技產品，先成為國內的佼佼者，然后在世界舞臺上，取得一席之地。所以，從1987年成立后，一開始只能代理其他廠家的產品，做個二道販子，再到后來，華為主動出擊，自己研發和生產，有了自己的產品，企業就有了自己的底氣和靈魂。華為進入通信行業，實屬巧合。也許這就是冥冥之中的注定，在上世紀90年底，通信行業對大多數人來說，還是一個完全陌生的領域，任正非就這樣把目標瞄準了它。
提到人力資源這個詞，大家不陌生。
人力就是資源，還是重要的戰略資源。但是，對這種資源如何管理，如何發揮他們最大的價值，是每個企業都會碰到的問題。說白了，就是如何管理企業的員工。任正非對此有著深刻的認知，他說：“人才不是華為的核心競爭力，對人才的有效管理的能力才是企業的核心競爭能力。”
稍微知道華為的人都很羨慕，華為人的收入絕對是業界的翹楚。華為懂得給員工最好的待遇，甚至是超級好的待遇，一是和員工承擔的工作責任，創造的價值相關，二是為了留住好的人才。
華為在招聘方式，提撥任用以及末位淘汰等管理方式上，都有著可以拿來參考的模式。每個華為人，進入華為后，都能主動把客戶利益，企業利益擺在個人利益之上。大家都聽說過“行軍床文化”，它在華為是一種特色。每個人都準備好一張行軍床在辦公室，為的就是隨時為解決客戶問題，滿足客戶需要來加班加點，睡在公司是常態。
員工如此拼搏，背后就和華為的用人之道有很大關系。在華為，每個人都是該專業、該領域的佼佼者，可以說，天下英才匯集華為。全球近20萬員工的管理，考驗一個公司管理能力，也考驗企業掌舵人的格局。根據公司在不同發展時期的特定需求，對人才的需求也是多樣化的。
但是不管怎樣，華為的用人標準很簡單，那就是實力和適用并存。實力是硬性指標，適用是彈性指標。有實力，和公司發展需求合適的人，就是人才。
不可否認，今天的華為確實是一家實力雄厚的跨國公司。早在2011年，華為就提出了生態聯動的理念。目的就是要帶動行業，健康發展。用華為人自己的說法就是，過去我們是為了賺點小錢，現在是只有勝利別無選擇。
公司穩步發展后，做得更大，更強，更持久就是每個公司和企業所追求的終極目標。在過去的九年時間利，華為為了達成這個目標，做了這么幾件事。一是華為“三駕馬車“分離，二是啟動輪值ceo制，三是創立2012驗室。企業發展，離不開外界環境。當前全球正處于數字化轉型的關鍵時期，各行業的數字化進程不斷推進，人們的生活方式和生產方式都發生了極大的變化。
企業如果沒有緊跟大環境的發展，就很容易落后過時，失去發展的契機，被時代所拋棄。對華為而言，“4g改變生活，5g改變世界”，如何讓5g更有生命力，讓華為在這一波科技發展中，繼續得到紅利，做大做強。
華為開始和運營商聯合創新，共同探索未來。創新的同時，要讓創新變現，實現商業價值，因為沒有利潤的商業活動，都是失敗的。這個技術創新，不僅是看到未來兩三年，更要放長遠眼光，看到未來五到十年的發展趨勢。移動互聯網的發展，讓華為意識到技術創新是勢在必行，因此，在將自己的三架馬車分開行動后，它還創立了自己的實驗室，ceo們也開始輪值。
一切調整，都是為了讓華為更加強大，擁有抵御風險和挑戰的實力。在快速發展的經濟進程中，不被淘汰，存活得更好更久。這一點也教會我們，沒有哪個企業，可以不費吹灰之力就能活下去的。
但共同點都是脆弱，經不起大環境的風吹草動。企業小，經營靈活，但抗風險能力差，企業大，抗風險能力強，但不夠靈活。企業不能僅僅關注自身規模的大小，更要關注自己是否足夠強大。強大后，還要持續在市場經濟中“顛沛流離”，持續經營。企業只有做大做強做久，才是真的強大。
就像華為一樣，不斷順應市場需求，跟著大環境的變化，及時調整管理方向和策略，讓公司靈活機動地應對各種機遇和挑戰，這樣才能把它做大做強做久，在競爭中立于不敗之地。
對一個企業來說，很重要的是什么？華為在不同時期，給出了不同的答案。鄧斌在《華為成長之路：影響華為的22個關鍵事件》中，按照時間軸的進程，循著華為的成長軌跡，再現了華為的成功史。
在華為的四大階段中，一共22件大事體，清晰展示了這家高科技企業，如何在每次重要時機中，從產品定位到做大市場，再到規范管理，生態聯動，把企業做強大。
這其中，既有領導人的眼界和智慧，更有所有華為人的努力和付出。在華為30多年的成長史中，它見證了中國高科技產業的發展；也預見了這個產業未來的發展方向。企業運營的成功與否，在我看來，和三個重要因素密切相關。
一是產品，二是人力，三是管理。很幸運，華為在這三點上都做到了。在《華為成長之路：影響華為的22個關鍵事件》中，每個企業都能或多或少看到自己的影子，有著類似的感受。學會華為的文化、精神和管理思想，我們能更好地克服當下困難，展望更遠的未來。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇十一
10年來，我天天思考的都是失敗，對成功視而不見，也沒有什么榮譽感、自豪感，而是危機感。
這是任正非2001年在《華為的冬天》中的講話，距今已快20年了。2019年5月16日，美國對華為進行制裁，斷供所有芯片及技術。5月17日，華為芯片公司海思向全球宣布，啟用準備了15年的芯片“備胎”。所有華人都在為華為的高瞻遠矚喝彩。
《孫子兵法》云：投之亡地而后存，陷之死地然后生。華為生存和發展的本質可以用任正非的六個字概括：未算勝先算敗，這六個字無論對企業還是個人成長而言，都具有重要意義。《華為成長之路》一書中總結了華為公司成立以來的22個關鍵事件，每一個事件背后都能看到“未算勝先算敗”的影子。
1983年，任正非從部隊轉業進入深圳南油集團下屬一家電子公司任副總經理，因缺乏經驗，被騙200多萬元貨款后，他被迫離職。
4年后的1987年，43歲的任正非創辦了華為。企業成立之初面臨的第一個問題就是如何活下去，為了生存，任正非決定除了違法的事，什么生意能賺錢就做什么。于是，華為進入了通信行業。
任正非的起點是對市場經濟一竅不通，從商失敗的轉業基建工程兵；華為的起點是誤打誤撞，鉆進通信行業大象陣營里的一只小螞蟻。但是僅僅過了6年，任正非和華為就依靠自己的內驅力和學習力活了下去。1992年，華為的銷售收入突破1億元。這是華為成長的第一個里程碑，正是靠著強烈的危機意識，才驅動了這個企業實現了第一次量變到質變。這六年中，華為從代理銷售走向自主研發，開始實行員工持股計劃，并在有“鳳”的地方筑“巢”，網羅技術人才。
很多人以為華為的發展戰略和持股計劃等是早就設計好的，但事實上更多是被動的選擇。
華為在度過了第一階段的生存危機后，開始了市場快速復制期，著名的《華為基本法》就是在這一階段誕生的。
野蠻生長曾一度讓任正非困惑，企業是在變大，但如何才能變強？通信行業要么做強，要么做死，沒有第三種選擇。
于是，華為開始推行狼性文化，開始進軍海外市場。危機意識下，華為一開始擴張就有著大格局：用“全球”代替“國際”，把“中國”放在“全球”，避免了和“國際”的對立。1999年，華為的營收達到120億元。
勝敗在一開始就已注定，正是預想到了國際競爭可能導致的失敗，才有了用全球資源做全球生意的布局。
格局決定成敗。
欲望是一把雙刃劍，運用得當可以激發內驅力，運用失當會造成自我的迷失和毀滅。華為經過了市場復制期以后已經超越了大多數企業，人治體系使企業做強，但卻不能使之做久。
華為開始了引入ibm等全球頂級咨詢機構的歷程，也確立了“先僵化、后優化、再固化”的模式。2001-2003年，華為的冬天來臨。任正非母親遭遇車禍逝世，華為營收下滑，面臨思科的巨額訴訟賠償，以及任正非的抑郁癥和癌癥手術。華為險些以100億美元的價格賣給摩托羅拉公司。
危機時刻順應自然。華為通過管理變革、建立知識產權體系等一些列動作度過了危機。芯片公司海思正是成立于2004年。2011年，華為營收達到2039億元，實現了不依賴“能人”、“英雄”的“王在法下”體系，為做久打下了基礎。
成都武侯祠有一副名聯：
能攻心則反側自消，從古知兵非好戰；不審勢即寬嚴皆誤，后來治蜀要深思。和華為的“方向要大致正確，組織要充滿活力”有異曲同工之妙。
華為已站在了行業的頂端，但如何保持長久的生存，是任正非時刻在考慮的。為了保持企業的活力，華為構建了生態圈和生態文化，幫助上下游企業甚至競爭對手成功，實現共贏。并在內部先后啟動輪值ceo制和輪值董事長制。2019年至今，華為因受美國打壓，遭遇了前所未有的生存危機，但我們驚喜地發現，十九萬華為人早已做好了準備。
“危機”是一個很奇妙的詞，“危”中本就包含著“機”。縱觀華為三十余年的發展史，華為的“危”從來都沒有斷過，她之所以能轉危為安，實現跨域式發展，其根源正是在于“未算勝先算敗”這幾個字。企業如此，人生亦是如此。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇十二
我有幸閱讀了美國斯坦福大學教育學院兒童心理學博士麗蓮?凱滋的著作《與幼兒教師的對話――邁向專業成長之路》。他關于兒童發展與教育、教師專業發展等的許多觀點讓我受益匪淺。
凱滋教授在書中強調兒童發展的適宜性，明確提出“適量原則”，如要發展幼兒適度的“自尊”，避免幼兒出現“自戀”的傾向；強調幼兒發展目標不只是知識技能，尤其應注重對幼兒社會性交往、情感態度、行為和性向的培養，后者更應該成為兒童發展與教育的重要方面。這無疑和我們的《3―6歲兒童學習與發展指南》的精神相吻合。
適宜性教學，就是讓我們教師思考，幼兒要學什么？什么時候學好？如何學最好？不管學習目標是什么都要涵蓋：知識、技巧、氣質、情感著幾個方面。
書中指出：讓幼兒從事一些互動性的活動，以及主動而非被動地進行活動時，其學習情況最理想。很多影響兒童發展與學習的經驗或因素，在適量的情況下效果最佳。課程重點應該是協助幼兒對于自身的環境與經驗有更佳的理解。發展與學習具有循環性。學習環境越開放、越不封閉、越不正式，老師越能獲得有關兒童發展與學習的訊息。知道的訊息越多越能采取適宜的教學策略，兒童年齡越小，教學策略越要多元化，課程要越有彈性。這些對于我在課程中的創設有很大的啟發，一定要關注幼兒的前期經驗，注重直接體驗。
凱滋教授在分析教師角色、幼兒教育的專業性、教師與兒童的關系時，他反復強調指出，教師要與兒童維持一種適度的疏離，這樣才能即有助于保證并增進兒童評價的客觀性，也有助于避免教師自身的情感衰弱，并保證教師正常執行角色功能，給予兒童公平的教育與發展機會。
在閱讀過程中，我始終抱著學習專業理論的渴望，時刻感受作者的教育經驗，并結合自己工作中的實際狀況加以思考，梳理自己在工作中存在的理念誤差，感受他的反思、實施、辯證和理性，我不僅分享了他的智慧和教學建議，還分享了他的學術氣質和精神。對我的教師成長之路起到理論鋪墊作用，結合《指南》和我們的教育現狀，用理論來指導我的工作。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇十三
自參加完省骨干教師培訓回到家鄉，我對鮑老師推薦給我們的書非常喜歡，也一直在讀麗蓮?凱茲博士的《與幼兒教師對話――邁向專業成長之路》一書，麗蓮?凱茲博士不愧是國際著名的兒童教育專家，畢竟從事兒童教育、教師成長研究多年，對兒童發展與教育、幼兒教師的專業成長乃至學前教育事業發展具有豐富、深刻、獨到的認識。
簡單的讀了序，我便開始了“我的第一章――幼兒發展的需求”，從這里讓我知道了幼兒理想發展的六個基本要素：幼兒需要有安全感、幼兒需要適度的自我肯定、幼兒需要體會生命的價值與意義、幼兒需要成人協助他們理解生活經驗、幼兒需要與有“權威”的成人一起成長學習、幼兒需要有成人或兄妹作為學習榜樣。簡短的幾頁字讓我明白：我們所教育與照顧的每一位幼兒，其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不可分的。去照顧與愛護別人的孩子不應該只是為了一些現實的理由，而是我們本來就應該這樣做，因為這是我們的責任。看完了第二章“自尊vs自戀”。真是讓我大開眼見，讓我知道所謂的自尊指的是評價自己后所衍生出來的感覺，而自戀指的則是專注于自己及別人如何看待自己的心態。而從麗蓮凱茲教授舉的例子來看，讓我明白自尊和自戀會影響著孩子的健康的成長。在接下去的第三章到第八章讓我學到了很多以后在教育教學方面的知識。如：如何解決或應對所謂的“問題行為”，我們不能光從外表的行為來看，而是要考慮問題行為和原因。而在處理問題行為的時候，我們必須了解其原因，然后對癥下藥，才是適當的治療方法。也讓我知道在教學中要學什么?什么時候學好?如何學最好?這讓我這個剛剛從事幼教工作者受益非淺。
麗蓮.凱茲認為幼兒理想發展的第一要素是幼兒需要安全感。所謂安全感是指在心理上感覺自己與別人有“依附關系”，感覺自己有所屬。“被愛”和“被需要”并不一定使人產生安全感，安全感必須建立在被愛者感受到這份感情，感受到被需要，感受到自己的特別，而且這份愛還必須是適量的，重點是在兒童“感受到”被愛與被需要，而不是兒童被愛與被需要。而在家長和兒童之間、老師和兒童之間都存在著這樣的悖論。
在家長和兒童之間。
從與家長的不斷接觸中發現，現在的家長常常重視自己的感受：生活上我給了孩子什么，我給孩子創造了什么條件，我注重培養孩子什么，我……而從來沒有問一問孩子的感受，觀察一下孩子的反應，思考孩子需要什么。于是造成了“關懷強迫”、“非常態教育”等非正常狀態。孩子還不會自理的時候，父母無微不至地照顧，可是孩子漸漸大了，會走路、會說話了，上了幼兒園了，父母還是呵護得像捧在手里的燭火，他們覺得孩子就應該接受這種照顧，如果有一天，孩子忽然不用他們幫著做什么，這些父母就會覺得失落。還有的部分知識分子家庭，讓無時不在、無處不在的教育包圍孩子：走在路上的時候“你看，那是什么字?”，游玩的時候“這是什么樹?”，吃飯的時候“番茄里面有什么營養素?”，睡覺的時候“這個故事告訴我們什么道理?”，家長們將“情境教育法”運用到了登峰造極的地步，生活中，任何一個情景、任何一個地方，都成為他們教育孩子的現場。家長對孩子照顧得非常周到，生活、思想、學習，家長無處不在，表面上是愛護關心孩子，其實是對孩子依賴自己有一定的依賴。這時候我們沒有去想一想孩子的感受，她感受到你的愛了嗎?你的愛是否適量?有沒有給孩子帶來壓力?當然有的家長也開始問“你覺得開心嗎?”，但常常這樣的提問只是形式上的，許多孩子并不完全會總結我這一天是開心還是不開心，他往往與具體的事件聯系起來，而有的時候甚至想不到具體的事件，于是對家長的問題會不知所云，常常胡亂應答。而家長在自己的問題中滿足了，他不再讓自己去用心的觀察孩子，體會孩子的心是否如說的那樣。孩子短于表達，但情緒通常會在生活中體現，而這時家長已經在忙乎著自己的事情。望著孩子的眼睛，常常會看見空洞、無神;看著孩子的眼睛，常常會看見懷疑、委屈;看著孩子的眼睛，常常會看見不被理解的無奈，缺少真正愛的心靈。
在老師和兒童之間。
由于越來越多的業務，促使老師在進步，促使老師在不斷的要求自己。由傳統的師上生下的觀念到今天的師生平等對待老師走過了漫長的路。老師的確在改變自己，給予了孩子更多的愛，老師面臨來自各個方面的督促：自我的、家長的、上級的、社會的。我將自我放在第一位，是因為老師的職業責任感告訴老師自己必須進步，否則適應不了時代的發展。于是我們在生活中會看見：某某孩子依偎在老師的身上;某某孩子被老師摟抱在懷里;某某孩子被老師特別關照;某某孩子的錯誤被匆匆忽略;孩子耳邊充滿了鼓勵和表揚……老師還沒有深刻理解：當你懷抱某個孩子的時候，還有那么多的孩子等著你去愛;當你關照某個孩子的時候，還有那么多的孩子等著你來教育;當你靠緊孩子的時候，你是否能客觀評價你的孩子;當你只是利用表揚作為教育手段的時候，你是否發現它們已失去了應有的效果……老師所給予兒童的安全感是幼兒相信成人對自己有一種真誠而強烈的反應，而不是空心的溫和。是的，老師給予孩子的愛是更加理性的、公平的、真實的、由衷的。其實我們知道，孩子在自己真正努力的時候，他們也渴望這個努力被別人所發現，所賞識，所贊揚。我們要給孩子一個具體的實在的鼓勵和表揚的理由，讓孩子正確的、客觀的認識自己，賞識自己。當我們感受到孩子的進步時，就給予真誠的欣賞;當我們體會到孩子的錯誤時，就給予嚴肅的愛意的批評。當這些開始的時候，讓我們再來看看孩子的眼神，再來感受孩子的情緒，再來體會孩子的心情，看看他們是否感受到了你那份真正、真誠的愛。
最后，與大家重溫書中的一段話：“我們所教育與照顧的每一位幼兒，其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不可分的。當我們的幼兒需要動生命攸關的大手術時，開刀的醫生是別人的孩子;當我們的孩子受到攻擊時，犯罪的是別人的孩子。因此，只有當其他幼兒的幸福受到保障時，才能保障我們孩子的幸福。去照顧與愛護別人的孩子不應該只是為了一些現實的理由，而是我們本來就應該這樣做，因為這么做是對的。”我相信，通過我們的努力，我們能從保障孩子的幸福中，得到專業的發展，享受到教師職業的幸福!
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇十四
暑假里，我讀了一本書，叫做《粉紅公主成長記》。
這本書主要寫了“粉紅公主”香香果總是被媽媽打扮的全身粉紅色，并和媽媽一樣愛尖叫，成為了“尖叫公主”.可是殘疾貓迪克的出現使香香果小宇宙爆發了，然而，媽媽拒絕收養迪克，朱爾多也總是找機會歐打迪克。有一次，朱爾多率領一群男孩子欺負迪克，香香果忍無可忍，憤怒讓她變成了一條可怕的噴火龍，她沖上去對著朱爾多抓又撓，可朱爾多沒有還手。從今往后，朱爾多不敢捉弄香香果、欺負貓咪迪克了。他甚至提出了給迪克做輪椅車，讓迪克自由自在的奔跑。
“粉紅公主”香香果經過一番與足球的經歷后，竟成了足球隊里唯一的女生，還是守站員，一場關于猛虎隊榮辱的比賽開始了，猛虎隊―也就是香香果這一隊，先領先了一分，然后因為香香果失守，又丟了一分。場上逐漸開始白熱化，猛虎隊的金剛犯規，給了對方一個罰點球的機會，但香香果接受住了這個考驗，猛虎隊終于勝利了。
讀了這本書后，我明白了一個道理：家長絕對不能嬌寵孩子，要讓他們成長轉變。我鄰居家有個孩子，她的家長非常寵她，遇到什么事都是家長替她解決，什么事情也不讓她做，她想干什么就干什么，為所欲為。結果她現在經常熬夜去網吧、酒吧，學習成績一落千仗，上完初中就退學了。所以說“溺子等于殺子”,不要一昧地去幫助孩子，要讓他們接受困難與挫折，這樣才能接受生活，接受社會，接受未來。
老師點評：
小作者對《粉紅公主成長記》這本書的感悟非常深刻，能夠領悟到文章的真諦，非常好。作者還能聯系現實生活，進一步表達自己的觀點和感悟。全文結構完整，立意深刻。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇十五
暑假里，我讀了很多書。我最喜歡的是《小蝌蚪成長記》，這本書非常有趣。
我先來給大家分享一下主要內容。有一群小蝌蚪，生活在水塘里。其中有一只叫小音符。它一直有一個問題：“我們將來會是怎么樣的呢?”在尋找答案的路途中，有一條鯉魚精回答了它的問題，還給它介紹了青蛙王子，于是小音符決定找到青蛙王子。小音符游了一會兒，它遇見了小逗號——一只小烏龜，小烏龜也給它提供了不少信息。接著，它們在尋找青蛙王子的路上又遇到了很多困難，但它們一直都沒有放棄，直到最后找到了青蛙王子，也知道了長大后的它們，會變成青蛙的模樣。
我們也要學習小蝌蚪那堅持不懈的精神，在尋找問題答案和成功的路上，永不言棄。比如我媽媽，現在大肚子都七個多月了，爺爺奶奶爸爸都讓她在家休息，但她每天早上還是堅持去上班，堅持做好自己喜歡的工作。只有堅持做好每件事，我們才會有更大的收獲。
我喜歡這本書，喜歡給予我力量的小蝌蚪——小音符。(丁慕垚)。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇十六
最近，靜下心來讀了麗蓮。凱茲博士的《與幼兒教師對話――邁向專業成長之路》一書，讀這本書猶如經歷了一次思想交流與碰撞的美妙旅程，旅途中感受與領略著作者個人的獨特的學術氣質與專業精神。作者凱茲博士是國際著名的兒童教育專家，從事幼兒教育、教師成長研究多年，對兒童發展與教育、幼兒教師的專業成長乃至學前教育事業發展具有豐富、獨到的認識。在閱讀的過程中，我時刻感受到教授豐富的教育經驗和思考，不停地聯想到教育實踐和現實，不斷地分享著她對教育的對策建議與教育智慧。讀凱茲博士所提出的議題和例子，心里常常有觸動、有檢討、有反思、有爭辯。經歷過這個檢討、思辯的自我澄清之后，往往是一份不可言喻的喜悅。以下重點就“自尊與自戀”與“幼兒教師的專業行為？”等章節的內容，談談自己的體會與思考：
一、關于自尊與自戀。
自尊的發展是幼兒教師與家長很關心的一件事。然而，有時雖然我們的意圖是要培養幼兒的自尊，然而在實際教育過程中，卻演變成養成幼兒過度專注于自己的自戀，而不是培養有意義的自信與自我價值。
書中舉的例子，很值得我們深思。面對的是同樣的年齡段幼兒，開展的是同樣的主題“我自己”，一名教師通過讓孩子自制“我的書”，標題包括：我的家庭、我喜歡的食物、我喜歡看的電視節目、我喜歡收到的禮物、我想去度假的地方等。
另一名教師在布告欄貼著一個大標題“我們一班都是人”，底下接著一行字：“我們的分析”。布告欄的展示空間貼滿了長條圖與圓形圖，顯示班上所有幼兒的年齡、體重、身高、眼睛的顏色、缺牙的數目、鞋子的尺寸等等。為了這個活動，幼兒組成若干小組，有的整理大家從家里帶來的資料，有的負責在班里測量，然后匯總個別資料，在教師幫助下加于分析，共同制作圖表，把所分析的結果展示出來。
兩名教師的教育意圖是一致的，都是為了培養幼兒的自尊，然而不同的教育行為，引發了不同的教育結果。第一個教師將幼兒注意力擺在滿足自己的事物上，將兒童的角色定位在消費者，是食物、娛樂、禮物、度假的消費者。這些學習并未鼓勵幼兒向外探詢以求了解或引導幼兒探究值得探究的現象，只是將幼兒的注意力指向自身，使他們只關注自身的利益。有導向幼兒自戀的傾向。而第二個老師創造了一個研究平均值、趨勢、范圍的研究氣氛與研究群。這樣的活動既可以培養幼兒的自尊，同時也把幼兒關注的目光引向自己所在群體的眾多成員，讓幼兒關注他人的同時，也關注自身，而不是鼓勵幼兒過多專注于自己或滿足于自己；另外，也維護了幼兒對老師的尊敬。
聯系自己的工作，這樣由培養自尊演變為鼓勵幼兒自戀的例子，在我們的工作中時有發生，更可悲的是我們竟絲毫沒有覺察自己行為的不當，甚至還沾沾自喜于活動的創意。在課程實施過程中，我們已開始從關注群體轉向關注個體，運用多元智能理論來評價孩子，認為每個孩子都是一個獨特的個體，要欣賞孩子的獨特之處。但究竟如何有價值地去欣賞、欣賞孩子的哪些品質，思考真是不多。
那究竟什么是自尊，什么又是自戀呢？健康的自尊應該是在有意義的標準上，對自己作出真實、實際而正確的正向評價，形成自我評價、努力、重新評價的循環關系。而自戀則是專注于自己及別人如何看待自己的心態。區別的關鍵是是否幼兒以自己的意志為唯一。
那怎樣的教育行為才能真正幫助幼兒，培養健康的自尊呢？
我的收獲是：
1、在關注個體的同時，思考哪些活動能增強幼兒主動探索、主動研究的氣質，能挑戰幼兒心智的發展，是值得挖掘的有意義的活動。因為幼兒是天生的自然科學家與社會學家，除了游戲之外，他們很自然地通過探究來學習，樂意花很多時間與精力去探究了解他們生長的環境。作為幼兒教師應加強幼兒這種天生的氣質，讓他們進行項目活動，對一些值得注意及了解的特定主題、環境或事物做深入的研究。例如，馬上又到幼兒春游的時間了，我們可以先與幼兒協商，確定春游的地區范圍，例如是崇明本島、還是上海的兒童游樂場所？再讓幼兒自己分組，分工合作去收集確定范圍內的適合春游活動的有關景點資料；然后通過小組討論協商，確定各組覺得最好玩、最值得去的春游地點；接著由各組派出代表闡述各自選擇春游地點的理由；最后由幼兒自己協商，設法從各組推薦的不同春游地點中確立一個大家都同意的春游地點。在這樣的活動中，幼兒有足夠的機會討論、合作、協商、妥協、尊重及評價自己努力的結果。通過這樣的方式，幼兒的自尊將會由評價自己對于團體貢獻的程度及結果而自然產生，可以防止幼兒過度專注于自我或專注于滿足自己。
2、用欣賞代替贊美與獎賞。
在我們的日常工作中經常會用贊美這種正面的方式來鼓勵幼兒。的確，當孩子受到表揚，會非常高興，然而有時贊美會因為給得太頻繁而失去它的價值，反而被幼兒認為是空洞的。而一旦當孩子習慣于時常被贊美時，當偶爾沒被贊美，很可能會以為別人在斥責他。再者，如果孩子的自尊會因為別人的贊美而提升，那他的自尊也能因他人的批評或沒有得到贊美而感到貶低。同樣，我們還常常采用獎賞的行為方式，如獎給孩子貼紙、小花、五角星等提供給幼兒正向反饋，然而這種物質獎勵往往會將孩子的注意力由解決問題轉到如何獲得獎賞上，減少他們全心全意融入主題或工作的能力。而欣賞則不同，欣賞是針對幼兒的興趣與努力的內容，做出明白而直接的正向反饋。“欣賞”的方式有很多，例如：與幼兒共同探究、為幼兒提供支持、向幼兒投以贊許的目光等等。比如，在一個關于《螞蟻》的探究活動中，一位幼兒提出“螞蟻王國的不同螞蟻的分工是不是和蜜蜂王國一樣？”此時對于孩子這種愛探究的品質，老師并沒進行簡單的表揚“xxx，真動腦筋！”也沒獎勵給幼兒任何東西。而是在當天下午帶了一本“動物百科全書”，和這個孩子共同尋找答案。這樣的做法顯示出老師很欣賞幼兒的問題，孩子看到老師是以認真、嚴肅而尊重的態度對待他的興趣和所提出的問題，加深了孩子對這個問題研究的興趣，這樣一來，就增強了孩子好奇、反思、提問、解決問題的行為發生頻率。而并未使孩子的注意力偏離他當前關注的焦點，也沒有把他的注意力導向關注自我。因此，欣賞幼兒能有助于孩子形成健康的自尊。
書中關于幼兒教師的專業行為標準的闡述，對我的觸動最大。引發了我對目前自己作為幼兒教師行為專業的深思。特別是書中的一則關于處理孩子爭搶三輪車的案例成為我反復品味的經典案例（一位老師帶著20位4歲的幼兒在戶外活動，全園只有兩輛小三輪車，幼兒常為該誰騎爭吵不休。這天，一位叫寶寶的男孩跑到老師面前抗議‘小莉不讓我騎三輪車’這時老師應如何反應呢？）作者用專業的視角進行了縝密分析、深刻思考，處處體現著專業與智慧：作為專業幼兒教師，當班中出現“三輪車爭搶事件”，首先會迅速做出價值判斷，采取合適的教育手段；過后會對幼兒在事件中的行為表現進行診斷；并且還會運用這事件作為課程設計與管理的參考。
此事件的價值在于為幼兒提供了嘗試各種社交互動與沖突的.良好機會，可以教導幼兒以下的技巧：
其一，社交技巧，包括輪流、協調、克服困難等處世技能。輪流（老師建議沒騎到三輪車的寶寶觀察正在玩的小莉，等她露出疲倦或玩膩的跡象時，再去提出“換我騎”的要求會比較容易成功，這是老師幫助寶寶學習察言觀色，以協助她發展“輪流”行為）。協調（老師鼓勵寶寶思索小莉對什么事最感興趣，讓寶寶去對小莉說“如果你讓我玩三輪車，你蕩秋千時，我就幫你推。”老師向寶寶示范了如何運用口頭的方式與別人協調的技巧）。克服困難（幼兒必須承認他不可能永遠是贏家，必須學著接受失敗與被拒絕，老師說“沒關系，也許等會兒小莉就不玩了。其實還有很多好玩的呀！”可建議寶寶去玩其他一些活動，幫助寶寶培養克服失敗、抗挫敗的能力）。
其二，語言技巧，在這事件中老師教導幼兒用清晰、有效的語句表達自己的需求，比如要用明確的詞句，學習對話的技巧等。
其三，品質培養，包括謙讓、同情他人、不怕困難等。謙讓及同情他人的品質是可以經過各種方式來加強的。在例子中，如果小莉堅持不讓寶寶騎，老師可以對她說“寶寶已經等了很久，你知道等那么久的滋味很不好受！”這種方式可以刺激、喚醒小莉的同情心及培養她謙讓的品質。另外，在這事件中教師讓幼兒設想及嘗試各種解決的方法，而在嘗試的過程中得知，幾次的失敗也不會擊垮他們，從而培養他們不怕困難、堅韌不拔的品質。教師教寶寶去和小莉交涉：“你去和小莉說‘我真的想騎，我已經等了很久了！’如果這樣說還是沒用，你再回來，我們再想想別的辦法！”這樣旨在告訴幼兒解決問題的方法不只一種，鼓勵他們嘗試用各種方法來化解人際沖突，這對幼兒長期發展很有益。
我的收獲是：
2、專業的幼兒教師在研究處理困境的方法時要結合專業知識，如發展心理學以及有關幼兒認知發展的研究。當面對困境時，首先需要作出價值判斷，而判斷的依據就是該事件是否能針對幼兒當時的心理、認知水平，對某方面能力起到促進發展的作用。這就涉及到幼兒心理學、教育學的專業知識。而后，又將根據幼兒的發展和各年齡階段幼兒的行為常模及家長、學校等各方面人士的期望以及相關教育哲學、學習理論等采取適當有效的教育策略。因此，理論知識是我們工作道路上的指明燈，作為專業教師無論工作多忙，看書學習決不能放松。要多看書、看好書，讓自己成為愛讀書的人。因此，在擴充知識面的同時，跳出原來慣有的思維模式，將各種知識進行梳理，運用到教學實踐中去，賦予教育新的內涵。
3、作為專業的幼兒教師，當遇到某些突發事件時，應該首先考慮到三個問題：
（1）此事可以讓幼兒獲得些什么？――要會判斷分析偶發事件的教育價值，并作出及時有效的回應。
（2）教師對事件中的幼兒所做的診斷是什么？――拿幼兒在事件中的行為與他們以往的行為作比較，也就是以發展的眼光看待分析幼兒。
（3）課程與管理上應如何處理？――對于教育策略是否得當、課程設計與學校設施是否滿足幼兒的需求等進行反思。
4、專業的幼兒教師在處理幼兒間的紛爭時，首先便應該以雙方幼兒最大及最長遠的利益作為判斷的標準。老師是孩子心目中可以倚賴的權威者，處理問題要公正，考慮雙方幼兒的利益，因此，當我在今后碰到類似事件時，面對用盡了各種辦法都不愿退讓的一方，我一定會在“xx，你再玩5分鐘，就換其他人玩。”的后面再加上一句“如果你想玩別的，老師也會幫你！”這關鍵的后半句話讓孩子明白自己與他人一樣處于一個公平的環境里，每個人的權利都會受到保護，每個人的需求都會受到重視，在維持正義的同時又維護雙方學習及發展的權利。另外，教師要站得高些，目光放得遠些，要著眼于為幼兒的可持續發展、終身發展打基礎。所以，當我在今后碰到類似事件時，我不會急于停止紛爭，充當“滅火器”，而是最大限度的挖掘教育價值，促進幼兒長期的發展與學習。
總之，不管是從促進幼兒發展的角度，還是從適應幼兒教育發展的角度，以及改變幼兒教師工作的現狀，幼兒教師的專業成長顯得至關重要。最后，與大家重溫書中的一段話：“我們所教育與照顧的每一位幼兒，其幸福與世界上其他幼兒的幸福是密不可分的。當我們的幼兒需要動生命攸關的大手術時，開刀的醫生是別人的孩子；當我們的孩子受到攻擊時，犯罪的是別人的孩子。因此，只有當其他幼兒的幸福受到保障時，才能保障我們孩子的幸福。去照顧與愛護別人的孩子不應該只是為了一些現實的理由，而是我們本來就應該這樣做，因為這么做是對的。”我相信，通過我們的努力，我們能從保障孩子的幸福中，得到專業的發展，享受到教師職業的幸福。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇十七
今天我讀了楊紅櫻阿姨的《小蝌蚪成長記》這本書，非常好看。
故事講的是兩個小蝌蚪，一個叫小音符、一個叫小逗號。小音符找青蛙王子，因為它想變成青蛙王子的新娘。
一路上，小音符和小逗號經歷了沒腿沒腳的煩惱、從魚肚子里逃出來的危險，還碰到了青蛙的親戚癩蛤蟆。
時間一天天過去，它倆都長大了。小逗號變成了青蛙王子，和小音符一起保護莊稼，過上了幸福的生活。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇十八
近段時間我有幸拜讀了凱茲博士寫的《與幼兒教師對話》，這是我瀆過的所有專著中最精辟的一本著作。該書分為上下兩篇，上篇講述的是“幼兒與幼兒教育”,下篇講述的是“幼兒教育議題”,共十六章。粗讀該書，發現隨處可見基于實踐的理論闡述和基于理論的實踐反思。作者將理論和實踐合二為一，讓我們在輕松閱讀中領悟著作者對幼教事業孜孜不倦的研究精神。
本書中讓我感動的地方很多：
一、自尊vs.自戀。
舉例1:作者在參觀一所學校時發現孩子自制的“我的書”,里面裝滿一頁頁復印的成績單。標題包括：我的家庭、我喜歡的食物、我喜歡看的電視節目、我喜歡收到的禮物、我想去度假的地方等。
評價：將幼兒注意力擺在滿足自己的事物上，將兒童的角色定位在消費者，是食物、娛樂、禮物、度假的消費者。這些學習單并未鼓勵幼兒向外探詢以求了解或引導幼兒探究值得探究的現象，只是將幼兒的注意力轉向自己，使他們只注意自己。沒有一頁學習單上要求幼兒思考：我想知道的事情、我好奇的事情、我想探究、解決、想清楚的問題、我想制作的東西。
評價：鼓勵幼兒專注于自我的滿足，卻未鼓勵幼兒觀察思考周圍的現象。相信農場一定有一些可以引發幼兒的好奇、激發幼兒探究的興趣與行動。
反思：這讓我想起了我們制作的幼兒個人檔案，我們往往會在檔案的第一頁例舉該幼兒的一些信息，我喜歡的食物……、我喜歡看的電視節目……、我喜歡收到的禮物……、其實這些看似簡單的信息卻蘊藏著作者的教育思想和理念。可見作者對幼教工作的細心。
二、慎用行為改變藝術。
舉例：假設在幼兒園里有3到4歲的幼兒出現同樣的擾亂行為（如摔擲積木和玩具），那么我們可以說這3個幼兒表現出來的外顯行為都差不多，但是他們之所以表現出擾亂行為的根源或動機可能不同。作者將問題行為的原因歸結為3種：制約型、情感型、社會型。繼而又將這3種類型找出了不同的治療方法。
反思：對于3到4歲的幼兒出現擾亂行為，我們會認為這是正常現象。既然已經將之定性化，當然也不會去研究造成該行為的原因。但是作者卻敏銳地察覺到了外顯行為差不多的背后可能隱藏著孩子不同的個性，要糾正其行為必須先研究不同幼兒的個性，對癥下藥，才能從根本上解決問題。這是我們該學習的地方。
三、專業幼兒教師的行為。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇十九
開學時我參加了綽韞益閱讀的有獎互動話題，懷著重在參與的心情，和胡萍老師一起教育孩子，沒想到這個令所有家長滿懷熱忱的好活動我竟然幸運中獎啦！感謝綽韞益閱讀，我們每一位家長都說出了自己的心聲，我和大家一樣這些年育兒路上坎坎坷坷也日漸成熟了許多。這學期開學至今，陪伴孩子成長的每一天都是那么開心幸福，孩子也一天天懂事了許多，曾經的那些不愉快早已煙消云散。
本書的作者胡萍老師，是獨立研究人，中國兒童性心理發展與性教育研究先驅，家庭教育專家。著有《愛的誤區》和《善解童貞》系列。
孫云曉老師給本書寫了序言，他說胡萍老師的作品真實犀利，個性坦率，以虔誠之心為我們讀者端上了自己的私房菜，我也有同感，她把養育兒子詳細過程及許多隱私和盤托出，一直在努力的發現和思考。
發現和保護孩子的天賦，是每一位家長都應該努力去做的事。我不再信奉“只要把學習搞好了，別的什么都不要管。”兒子五一節前的第二次月把關考試的前一晚，還在準備考試當天下午的學校辯論會內容，這事如果擱在以前，是我絕對不允許的事情，我會大發雷霆的訓他。可是現在的我卻坦然的微笑著跟他交流，“兒子，這兩件事孰輕孰重，你要自己合理安排好時間哦！”結果是令我和兒子都非常開心的，辯論會進入決賽，考試成績比上學期又有了飛躍。孩子需要學習，更需要生活實踐。
孩子的每一個天賦就像一朵朵小花，隨著生命的季節漸漸開放，我們要做的就是給予肥沃的土壤和適當的條件，耐心等待綻放的時刻。我們不是育兒專家，但我們要相信每個孩子生命中都蘊藏著一顆充滿與眾不同能量的寶石，跟隨孩子成長的步伐，我們不要被“木桶理論”局限住，應該讓孩子盡情發揮他們的天賦，不要太在意那塊短板。可是說起來容易，做起來難。以文科生自居的兒子數學成績總是不理想，可這在我看來應該不算短板呀！因為這可是基礎教育的范疇，小學數學算不清，那以后初中的數理化怎么能做對呢？這是現在唯一讓我和兒子感到不愉快的內容，我不想抱怨應試教育對兒子的.傷害！我承認我開竅遲了，錯過了發現兒子學齡前那些與眾不同的天賦，更沒有去保護他，()錯過了兒子那些天然的激情。不管兒子最終成為什么樣的人，我從現在開始發現并保護它們。
胡萍老師的智慧教育把兒子根兒培養進入劍橋，孩子的成長不能重來，犧牲兒子的語文成績，保全兒子的獨立思考精神，胡老師對現階段主流教育與非主流教育的對比與思考，對公立學校與國際學校的對比，傳統教育與現代教育理念的沖突和糾結……她的教育方式是成功的，我一直在反思，可是我真的真的沒有如此大的勇氣去挑戰。
我細細閱讀，感受分享，我從一個職業女性到全職媽媽再到現在的職業女性的心路歷程，胡萍老師讓我懂得，我們家長要盡職盡責，盡早發現和保護孩子探索世界的能力和學習熱情，找出一條適合自己孩子的成長之路。我期待兒子能更勇敢更堅強，成為一個有擔當的人！
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇二十
議建立群體性糾紛、突發性事件應急處置預案機制，完善與當事人調解溝通對接機制。
截止至11月底，共承辦xx區和區屬企業的各類案件為17件(其中訴訟案件11件20庭次，提出執行和解及異議4件，民事申訴案件2件)，涉案金額高達32,320萬余元，通過應訴、提出執行異議及和解等方式，共計挽回潛在的經濟損失達5670萬余元。出具非訴法律意見書16份，為領導科學決策發揮了積極的參謀作用。
(三)、工作中存在的問題和不足。
主要表現在：一是對科學發展觀的學習認識不全面、貫徹落實的自覺性不高的問題。二是思想解放不夠、開拓創新發展辦法不多的問題。三是工作作風有時漂浮，組織紀律觀念淡漠，工作責任心不強的問題。四是對新類型疑難案件的研究和探索不夠，對新情況、新問題缺乏深入研究，方法不多，法律服務與單位的司法需求尚有差距，便民、惠民措施有待進一步改進的問題。五是涉債信訪問題仍很突出，解釋勸說工作不細致，缺乏說服力，應對措施還需加強的問題。六是對當事人存在態度欠文明、工作方法簡單、公仆形象不佳等現象，有時不注意謹言慎行，特別是在接待當事人過程中表態草率，直接影響了辦事效果。這些問題和不足，我將高度重視，認真總結，積籌良策，在明年的工作中，將采取有效措施，切實予以解決、克服。
1、進一步解放思想，認真查擺思想觀念上的問題，把不符合科學發展觀的思想觀念轉變到科學發展觀的要求上來，把黨的xx大確定的任務落實到法律服務的各項工作中去，努力做到始終堅持“三個至上”，確保司法工作正確的政治方向;始終堅持以科學發展觀為統領，做好“保增長、保民生、保穩定”這一中心工作，為區委、區政府發展、穩定大局服務;始終堅持以人為本，全力維護單位的合法權益，做到決不損害百姓的合法權益，確保在全社會實現公平正義;始終堅持黨的領導和法制局的業務監督，確保法律服務健康發展。
2、繼續加強法律服務職能，全力促進和諧社會建設。
積極開展信訪聯動工作。要繼續堅持在現有法律框架內積極協商，穩妥處理各種矛盾和上訪問題。及時與信訪、司法、公安等部門加強溝通協調，做到信息共享，防止重大群體和突發事件發生。
華為成長之路讀后感（模板21篇）篇二十一
黑腦袋，圓溜溜。一條尾巴擱后頭，東游游、西游游、好像許多黑豆豆。同學們，你們都猜到這是什么了吧?對，這就是小蝌蚪，我很喜歡她們。小蝌蚪經過一段時間會長成可愛的綠衣衛士——青蛙。前幾天有幸讀到了楊紅櫻阿姨的《小蝌蚪成長記》，讓我對小蝌蚪有了不一樣的認識。
故事講述了一個名叫小音符的小蝌蚪，鯉魚精告訴她遠方的田野有一位青蛙王子在等她。懷著期待，揣著夢想，小音符踏上了奔赴遠方的征程。路上，她遇到了一個叫小逗號的小蝌蚪，兩人一起結伴，一起冒險，共同經歷洶涌的漩渦、危險的瀑布、黑暗的大嘴魚肚。路上，他們互相鼓勵，不離不棄。當到達遠方綠色的田野時，小音符的青蛙王子終于出現了，原來就是一直陪伴她身邊的小逗號。
在尋找遠方夢想的過程中，兩只蝌蚪生死不離的陪伴、患難與共的情誼，都深深打動了我，但給我印象最深的是兩只蝌蚪尋找遠方的腳步從未停下過。
我想在學習生活中我也要像他們一樣勇敢堅強，不畏懼困難，最終每個人都能找到心目中的青蛙王子，都能在人生未知的遠方成長起來。