活動(dòng)方案是指在特定時(shí)間和場(chǎng)合下,為達(dá)到特定目標(biāo)而經(jīng)過(guò)精心策劃、安排和組織的一項(xiàng)具體活動(dòng)。它可以幫助我們有效地利用資源,提高工作效率,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,實(shí)現(xiàn)預(yù)期成果。我覺(jué)得我們可以開(kāi)始制定一個(gè)活動(dòng)方案了。下面是一些具有針對(duì)性和可操作性的活動(dòng)方案范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇一
“5·25是取自“我愛(ài)我”的諧音,意為關(guān)愛(ài)心理的成長(zhǎng)和健康。長(zhǎng)久以來(lái),5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情。“心理健康行動(dòng)日”活動(dòng)就是要提倡學(xué)生愛(ài)自己,珍愛(ài)自己的生命,把握自己的.機(jī)會(huì),為自己創(chuàng)造更好的成才之路,并由珍愛(ài)自己發(fā)展到關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)社會(huì)。因?yàn)樾睦斫】档牡谝粭l標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識(shí)自我、接納自我,能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值,樂(lè)觀自信。因此,有必要以全國(guó)大中學(xué)生心理健康行動(dòng)日作為契機(jī),加大心理健康教育的宣傳力度和開(kāi)展一系列心理教育活動(dòng)。我們選擇5·25,就是要倡導(dǎo)每一位教育者、家長(zhǎng)和學(xué)生都一起來(lái)關(guān)注心理健康;倡導(dǎo)這樣一種生活理念“只有愛(ài)自己,才能愛(ài)別人,只有愛(ài)自己,才能讓別人更好地愛(ài)你”。讓我們每一個(gè)人用心去感受生命的活力、去體會(huì)真情的溫暖、去享受健康的快樂(lè)!
為促進(jìn)中學(xué)生心理健康,配合學(xué)校心理健康教育開(kāi)展,同時(shí)也作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容,特開(kāi)展本次心理健康活動(dòng)日。本次活動(dòng)以宣傳心理學(xué)知識(shí)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生視野,使學(xué)生走近心理,親近心理。通過(guò)讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)達(dá)到心理健康教育的目的,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,讓學(xué)生心身和諧健康成長(zhǎng)。
快樂(lè)成長(zhǎng),從心開(kāi)始。
5月25日(星期二)。
2、“5·25”活動(dòng)系列宣傳板報(bào)。
3、心理測(cè)驗(yàn)(七年級(jí)學(xué)生)。
4、開(kāi)設(shè)櫥窗“祈愿墻”(分發(fā)彩色便簽紙,各年級(jí)段學(xué)生自由表達(dá)美好心愿——自己的心愿或是對(duì)九年級(jí)學(xué)生的美好祝愿)。
5、搜集并張貼勵(lì)志、提示、警示等方面的心理宣傳標(biāo)語(yǔ)。
6、“快樂(lè)成長(zhǎng),從心開(kāi)始”全校師生現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng)。
7、欣賞心理影片。
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇二
通過(guò)講練,調(diào)節(jié)職中生的學(xué)習(xí)心理,使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽(tīng)課方法,提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率。
科學(xué)、正確的聽(tīng)課方法。
如何克服上課溜號(hào)現(xiàn)象,解決心理問(wèn)題。
啟發(fā)式。
一、復(fù)習(xí):檢查預(yù)習(xí)效果,談心得。
二、新授:科學(xué)正確的聽(tīng)課方法。
(一)提問(wèn):平時(shí)是怎樣聽(tīng)課的?
總結(jié)目前班級(jí)出現(xiàn)的幾種聽(tīng)課現(xiàn)象:憑興趣,看老師學(xué)習(xí);不分主次,邊玩邊學(xué);基礎(chǔ)不好,缺乏信心,順其自然學(xué);受各種干擾,想學(xué)學(xué)不進(jìn)去;注意難集中,緊張,效果時(shí)好時(shí)壞。
(二)討論:上述聽(tīng)課方法的利與弊,對(duì)與否?
(三)總結(jié):科學(xué)正確的聽(tīng)課方法:
1、以最佳狀態(tài),聚精會(huì)神聽(tīng)。
良好的心態(tài),可促使你對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。注意集中才能感知清晰;記憶準(zhǔn)確;思維流暢;想象豐富。最佳狀態(tài):就是以愉快的心情,良好的心境,積極的態(tài)度,渴求知識(shí)的欲望,注意集中地聽(tīng)課。聚精會(huì)神:注意高度集中,不溜號(hào)。
解決辦法:
(1)明確學(xué)習(xí)目的,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心--我行。
(2)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,排除干擾,同溜號(hào)做斗爭(zhēng)。
(3)科學(xué)用腦,自我調(diào)控,正常游戲,預(yù)防疲勞。
2、聽(tīng)老師講課思路,聽(tīng)中心內(nèi)容。
思路-環(huán)節(jié),步驟,各學(xué)科特點(diǎn)不同,中心內(nèi)容-重點(diǎn),難點(diǎn),關(guān)鍵。
3、聽(tīng)看,聽(tīng)想,聽(tīng)說(shuō),聽(tīng)答,聽(tīng)讀,訴記-眼、耳、口、手、心/腦并用。
聽(tīng)課顧然以聽(tīng)為主,同時(shí)也要?jiǎng)佑枚⒀?、腦去捕捉知識(shí),注意看老師板書、動(dòng)作、手勢(shì)、表情、教具等,積極動(dòng)腦,以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考。凡事問(wèn)一個(gè)為什么?培養(yǎng)判斷、推理、獨(dú)立解決問(wèn)題的.能力,善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容,牢記問(wèn)題,準(zhǔn)確回答,以適當(dāng)速度、方式做好課堂筆記,以便日后復(fù)習(xí),同時(shí)學(xué)會(huì)“跳障礙”。
4、帶著預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題聽(tīng),變被動(dòng)為主動(dòng),提高聽(tīng)課效果。
聽(tīng)會(huì)-聽(tīng)清楚,聽(tīng)明白,聽(tīng)完整,會(huì)輸出,會(huì)反饋調(diào)節(jié)。
三、訓(xùn)練。
寓言故事:吃不著葡萄就說(shuō)葡萄酸。
1、問(wèn)題:
(1)狐貍為什么開(kāi)始時(shí)說(shuō)葡萄是甜的,后來(lái)又說(shuō)是酸的?
(2)如果狐貍吃到了葡萄會(huì)說(shuō)什么?
(3)日常學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象?
(4)假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎?
(5)這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理?
2、結(jié)論:
(1)人們不能追求一個(gè)目標(biāo)失敗后,不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒(méi)價(jià)值。
(2)要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力,才有可能真正做好。
職中生的學(xué)習(xí)心理。
(一)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。
(二)調(diào)控心理狀態(tài)。
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇三
傾聽(tīng)心靈的聲音。
活動(dòng)目的:通過(guò)宣傳心理健康的相關(guān)小故事,小常識(shí),讓學(xué)生了解心理學(xué),引導(dǎo)廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理健康氛圍。活動(dòng)過(guò)程:
一、故事大賽(選取關(guān)于心理小故事和小常識(shí),關(guān)于挫折,關(guān)于勵(lì)志的文章)。二、學(xué)唱歌曲《明天會(huì)更好》三、健康知識(shí)講座。
第二課時(shí)。
暢游心海。
活動(dòng)目的:通過(guò)一個(gè)個(gè)各方面趣味知識(shí),揭開(kāi)心理學(xué)的神秘面紗,讓學(xué)生更加全面的了解心理學(xué),增加心理學(xué)的趣味性,使學(xué)生更加容易接受。
活動(dòng)過(guò)程:
一、健康知識(shí)大賽:做一個(gè)箱子,用抽獎(jiǎng)的形式,將所有的題目放在里面,每組派3名代表參加,抽題,答對(duì)的現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮品,答錯(cuò)則放回箱子(用選擇或者判斷的形式)。
二、心理大觀園——心理學(xué)知識(shí)、圖片展展覽收集的心理活動(dòng)圖片,心理健康知識(shí)。
以四人小組為單位,創(chuàng)作心理健康方面的格言,可以是反映生活,學(xué)習(xí)、情感等,內(nèi)容積極向上,字?jǐn)?shù)在30字以內(nèi)。最后評(píng)選出10條優(yōu)秀的格言。
第三課時(shí)。
送上一縷陽(yáng)光。
同學(xué)們,在寒冷的冬天,當(dāng)一縷陽(yáng)光照耀在你身上的時(shí)候,你會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢?(溫暖、舒適)是的,在寒冷的時(shí)候,在黑暗的時(shí)候,我們需要陽(yáng)光,因?yàn)殛?yáng)光帶給我們溫暖、舒適,使我們心情愉快??墒牵銈冎绬??并不只有太陽(yáng)才能給我們帶來(lái)陽(yáng)光,實(shí)際上,我們每個(gè)人都是一個(gè)小太陽(yáng),都會(huì)放射出溫暖的陽(yáng)光。同學(xué)們,你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)小太陽(yáng),給身邊的人送上一縷陽(yáng)光嗎?(出示課題:送上一縷陽(yáng)光)。
其實(shí),想要送給別人陽(yáng)光并不難,只要大家學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng),那就是稱贊別人(板書:稱贊別人)。
(二)、學(xué)習(xí)稱贊別人的方法。
有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō):“稱贊別人還不簡(jiǎn)單嗎?”是這樣嗎?咱們請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái),大家一塊兒來(lái)稱贊稱贊他,看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)稱贊別人。
1、同學(xué)們都明白了該怎樣稱贊別人,那么現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的小卡片,在卡片上給你們這組其余的六位同學(xué)寫上一句贊語(yǔ)。受到稱贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱贊你的話。完成后投入“陽(yáng)光信箱”。2、小組活動(dòng)、交流。
3、老師從信箱中隨意抽去幾張卡片,讀給大家聽(tīng),并詢問(wèn)稱贊別人時(shí)和被別人稱贊時(shí)的感受。
(1)當(dāng)別人稱贊你時(shí),你的心情怎樣?(2)當(dāng)你稱贊別人時(shí),你覺(jué)得他(她)怎樣?
4、給稱贊別人稱贊的好的同學(xué)頒發(fā)“陽(yáng)光小天使”獎(jiǎng)牌。(四)、總結(jié)。
是的,同學(xué)們,讓我們?nèi)ケM情的享受別人對(duì)自己的稱贊,也真誠(chéng)的稱贊別人,為身邊的每一個(gè)人送上一縷溫暖的陽(yáng)光吧!
第四課時(shí)。
生活對(duì)我說(shuō)。
活動(dòng)目的:通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道一個(gè)人的健康不僅指身體的健康,更包括心理的健康。讓學(xué)生爭(zhēng)做樂(lè)觀、自信、熱心的健康的人?;顒?dòng)過(guò)程:
一、提出困擾,請(qǐng)求同學(xué)老師的幫助。
生述:我的學(xué)習(xí)成績(jī)1—5年級(jí)一直比我的好朋友好,可最近的幾次考試我的成績(jī)卻都不如他,同學(xué)們你們能理解我現(xiàn)在的心情嗎?你們能告訴我應(yīng)該怎么辦呢?同學(xué)討論。
二、通過(guò)活動(dòng)幫助有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理。
1、出示兩個(gè)小人:一個(gè)是“太好了”,一個(gè)是“太糟了”,平時(shí)這兩個(gè)小人常常在你身邊。2、突然下雨了,他們各想到了什么?同學(xué)自由發(fā)言。
(太糟了,我沒(méi)帶傘,又要淋雨了;太糟了,我最愛(ài)上的體育課又上不起來(lái)了;太糟了,今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……)。
(太好了,農(nóng)作物可以“飽餐”一頓了;太好了,這場(chǎng)雨可以沖洗一下城市的灰塵,給我們帶來(lái)清新的空氣了;太好了,雨中的景色特別美……)3、兩種想法對(duì)我們有什么影響呢?4、講故事。
一家有兩個(gè)小孩,大孩子整天愁眉苦臉,淚水不斷,另一個(gè)卻整天笑口常開(kāi),健康快樂(lè)。爸爸就感到非常奇怪了,同樣地對(duì)待這兩個(gè)孩子,怎么會(huì)有這樣不同的表現(xiàn)呢?一天,爸爸就特意買了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里,準(zhǔn)備給他一個(gè)驚喜,讓他也開(kāi)心一下,樂(lè)一樂(lè);爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里,想讓愛(ài)笑的小兒子也生一次氣。
6、生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會(huì)如何想呢?
7、出示一張大白紙上面有一個(gè)小墨點(diǎn),白色代表快樂(lè),不快樂(lè)只是一個(gè)小墨點(diǎn),可很多人只注意了墨點(diǎn)。三、小結(jié)。
人無(wú)論在什么情況下,特別是面對(duì)失敗和逆境的時(shí)候也要微笑著說(shuō):“太好了!”,保持樂(lè)觀的心態(tài)。
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇四
地點(diǎn):五年三班教室。
一、活動(dòng)目的:
人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
二、活動(dòng)內(nèi)容:
本次班會(huì)分為以下幾部分:
第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
第二部分:短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活;。
第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。
第四部分:短劇《美麗的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。
第五部分:環(huán)保時(shí)裝秀表演,揚(yáng)起笑臉,做個(gè)低碳達(dá)人。
為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提前一周召開(kāi)全班會(huì)議,確定主持人(男:張?zhí)旌婆呵罔船?;。
2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》。
3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》。
5、會(huì)場(chǎng)布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書寫主題,稍加裝飾。
6、錄制鈴聲、音樂(lè);準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇五
根據(jù)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展上海市中小學(xué)心理健康教育達(dá)標(biāo)校和示范校評(píng)估工作的通知》的文件精神,圍繞我校“培養(yǎng)方圓有致的幸福學(xué)子”的育人目標(biāo),致力將我校的心理健康教育工作和校幸福課程深度融合,現(xiàn)制定本年度的心理健康工作計(jì)劃如下:
(一)以五月心理活動(dòng)月為依托,開(kāi)展形式多樣的心理教育活動(dòng)
(1)開(kāi)設(shè)心靈花園校本課程,開(kāi)展系列團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng),包括團(tuán)體游戲、心理影視劇欣賞、心理繪畫等。
(2)完善“心理委員”制度,發(fā)動(dòng)心理委員的輻射作用,做好班級(jí)學(xué)生和心理老師之間的溝通橋梁,積極配合工作,保證心理活動(dòng)月的有序開(kāi)展。
(3)繼續(xù)面向六年級(jí)全體學(xué)生開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。本年度根據(jù)學(xué)生的心理需求擬開(kāi)設(shè)生命教育,由《人字的支撐》、《風(fēng)景在路上》、《紅絲帶的詠嘆》、《無(wú)言的愛(ài)》,以及與初中生學(xué)習(xí)心理發(fā)展相關(guān)的最為重要的四個(gè)話題:動(dòng)機(jī)、注意、記憶和應(yīng)考策略。包括《學(xué)習(xí)這件事》、《注意你的注意》、《尋找記憶面包》、《輕松應(yīng)考策略》。
(4)實(shí)施九年級(jí)學(xué)生心理輔導(dǎo)系列活動(dòng),在學(xué)校的大力支持下,本年度開(kāi)始,我校將在九年級(jí)學(xué)生中,以一個(gè)學(xué)年為限,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)策略、疏導(dǎo)學(xué)生的考前壓力等為目的,定期或不定期地開(kāi)展心理輔導(dǎo)系列活動(dòng)。
(二)完善學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè),做好學(xué)生心理咨詢工作
(1)定時(shí)開(kāi)放心理咨詢室,組織專職教師對(duì)有需要的學(xué)生定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
(2)對(duì)來(lái)過(guò)心理咨詢室的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,建立心理檔案。
(3)根據(jù)學(xué)生的不同需求,使用不同地方式幫助學(xué)生排解壓力,如情緒宣泄室、心理沙盤室、心理繪畫等。
(4)更新“心理樹(shù)洞信箱”,及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)心需求。告知每一位學(xué)生心理咨詢室地地點(diǎn)和開(kāi)放時(shí)間,以及“心理樹(shù)洞信箱”的位置,第一時(shí)間給與回復(fù)。
(三)重視培訓(xùn),提升學(xué)校心理健康教育師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開(kāi)展心理健康教育的堅(jiān)強(qiáng)支撐。為了進(jìn)一步提升我校心理健康教育隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,學(xué)校將積極創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)送心理老師去研修相關(guān)專業(yè)課程。重視對(duì)全體教師的心理健康教育培訓(xùn),提升教師的.心理健康水平和職業(yè)心理素養(yǎng)。借助班主任教研組的力量,根據(jù)需要,組織開(kāi)展心理健康教育專題研討活動(dòng);以踐行“幸福課程”為主旨,以青年教師為中堅(jiān)力量,嘗試開(kāi)展校級(jí)幸福課程,并于適當(dāng)時(shí)機(jī)組織推廣;組織班主任撰寫心理教育案例等。由此,逐漸營(yíng)造全員重視學(xué)生心理健康教育的良好氛圍。
(四)查漏補(bǔ)缺,繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)我校學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)性工作
按照創(chuàng)建嘉定區(qū)心理健康教育特色校的標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合我校的實(shí)際特點(diǎn),我校將繼續(xù)完善面向?qū)W生的心理健康教育工作,如面向六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展每周1次的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、面向六至八年級(jí)學(xué)生的心靈花園興趣拓展課,根據(jù)學(xué)生需要開(kāi)展的團(tuán)輔活動(dòng)課等。同時(shí),重視個(gè)別輔導(dǎo),完善學(xué)生心理健康檔案的機(jī)制,開(kāi)展心理委員培訓(xùn)和心理社團(tuán)工作等。此外,還定期或不定期地為學(xué)生開(kāi)展一些心理健康教育講座,如花季護(hù)航青春期心理講座、考試壓力管理講座等。此外,依托學(xué)校櫥窗,定期編輯心理小報(bào),開(kāi)展心理健康宣傳普及活動(dòng);開(kāi)展心理教育主題班會(huì);利用學(xué)校微信公眾號(hào)、qq等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給全校師生搭建溝通的橋梁;開(kāi)展心理課題研究等等。發(fā)展學(xué)校心理輔導(dǎo)形式的多元化。
(五)繼續(xù)開(kāi)展面向家長(zhǎng)、教師的心理健康教育工作
繼續(xù)落實(shí)學(xué)生心理健康教育工作,并以此為基礎(chǔ),開(kāi)展面向家長(zhǎng)、教師的心理健康教育工作:
家長(zhǎng)心理健康教育方面:
(1)利用家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)展家庭心理健康教育專題講座;
(2)擬開(kāi)設(shè)家庭心理咨詢熱線和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù),面向家長(zhǎng)開(kāi)展心理咨詢活動(dòng);
(3)健全家長(zhǎng)學(xué)校,加強(qiáng)家庭心理教育指導(dǎo)工作;
(4)積極探索家校共建良好心理健康教育氛圍的長(zhǎng)效機(jī)制。
教師心理健康教育方面:
(1)開(kāi)展教師心理健康教育普及講座;
(2)組織全校教師開(kāi)展心理健康教育讀書活動(dòng);
(4)轉(zhuǎn)變教師觀念,努力營(yíng)造全員重視學(xué)生心理健康教育的良好氛圍。
如上活動(dòng),即本年度的工作重點(diǎn),我們將切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作,以確保我校心理健康教育工作更上一層樓!
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇六
為深入貫徹中共湖南省委辦公廳、湖南省人民政府辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》(湘辦發(fā)〔20xx〕xx號(hào))精神,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),促進(jìn)全縣中小學(xué)生身心健康、全面發(fā)展,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,結(jié)合我縣實(shí)際,制定本方案。
略
組長(zhǎng):張凱。
副組長(zhǎng):黃蕾楊鷹黃曉坤。
成員:縣委宣傳部、縣財(cái)政局、縣發(fā)改局、縣人社局、縣編辦、縣教育局、縣衛(wèi)健局、縣民政局、縣市監(jiān)局、縣科技局、團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)主要負(fù)責(zé)人。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公地點(diǎn)設(shè)縣教育局,縣教育局局長(zhǎng)兼任辦公室主任,組建工作專班,負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和推進(jìn)全縣中小學(xué)心理健康教育工作。
普及心理健康基本知識(shí),樹(shù)立心理健康意識(shí),了解相應(yīng)年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、基本的心理調(diào)節(jié)方法,認(rèn)識(shí)心理異?,F(xiàn)象;初步掌握心理保健技能,重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握和提高學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)、應(yīng)對(duì)挫折以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理認(rèn)知水平、實(shí)踐能力,提升學(xué)生的心理健康水平,養(yǎng)成自信、樂(lè)觀、積極、敬業(yè)、樂(lè)群的心理品質(zhì)。
根據(jù)學(xué)生不同年齡特征與個(gè)性差異,分階段設(shè)置具體的教育目標(biāo)和內(nèi)容:
(一)小學(xué)階段。
1.小學(xué)低年級(jí):幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活,擁有安全感和歸屬感;引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),使學(xué)生樂(lè)于與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
2.小學(xué)中年級(jí):幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自我,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂(lè),學(xué)會(huì)表達(dá)自身情緒;培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和人際交往能力,在班級(jí)活動(dòng)中善于與更多的同學(xué)交往,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的角色意識(shí),形成開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格。
3.小學(xué)高年級(jí):教育引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)厭學(xué)等負(fù)面情緒,掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與信心;對(duì)學(xué)生開(kāi)展初步的青春期教育和必要的性知識(shí)教育;培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感,學(xué)會(huì)對(duì)自己、集體和他人負(fù)責(zé)。
(二)初中階段。
幫助學(xué)生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度;幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自我,加強(qiáng)人際交往,掌握與他人,特別是與父母、老師和異性交流、溝通的方法、技巧和原則;引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期所面臨的各種問(wèn)題與煩惱,初步掌握調(diào)節(jié)情緒、抑制沖動(dòng)的方法和技巧;引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)社會(huì)生活的各種變化,培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。
(三)高中階段。
幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維,進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的潛能;培養(yǎng)學(xué)生在人際交往、情緒情感調(diào)節(jié)、適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活等方面應(yīng)用心理學(xué)原理、方法的意識(shí)和實(shí)踐能力,使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系狀況,正確對(duì)待伙伴的交往。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)增強(qiáng)責(zé)任感,樹(shù)立積極情感,提高承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的能力,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。幫助學(xué)生了解自己的能力、特長(zhǎng)、興趣和社會(huì)就業(yè)條件,初步確立自己的升學(xué)和職業(yè)志向,做好升學(xué)或就業(yè)選擇的準(zhǔn)備。
1.優(yōu)化課程設(shè)置。發(fā)揮課堂主陣地作用,統(tǒng)籌利用綜合實(shí)踐課、地方課程或?qū)W校課程的課時(shí)落實(shí)每?jī)芍?課時(shí)的心理健康課,確保開(kāi)課率達(dá)到100%。遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,以國(guó)家和地方制定的課程綱要基本精神為指導(dǎo),鼓勵(lì)有條件的學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和可利用的資源,開(kāi)發(fā)心理健康教育校本課程,滿足本校學(xué)生的心理健康教育需求。
2.加強(qiáng)條件保障。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè),心理輔導(dǎo)室總面積不小于45平方米,功能分區(qū)包括個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體活動(dòng)室和辦公接待區(qū),室外設(shè)有心理信箱。到2022年,在校學(xué)生1000人左右的學(xué)校和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要全面建成標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室。要健全值班、預(yù)約、輔導(dǎo)、檔案建設(shè)及移交等管理制度,確保每周開(kāi)放時(shí)間不少于5小時(shí),有條件的學(xué)??砷_(kāi)通“心理健康熱線”,公布心理咨詢電話專線和咨詢時(shí)間。
3.拓寬活動(dòng)途徑。心理健康教育要與校園文化建設(shè)、班主任工作、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合。要利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、講座、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、黑板報(bào)、社團(tuán)等多種形式開(kāi)展學(xué)生心理健康教育。要拓展校園心理健康教育活動(dòng)渠道,通過(guò)中小學(xué)心理健康教育月、“5·25”心理健康日、“10·10”世界精神衛(wèi)生日等常態(tài)化開(kāi)展宣傳教育活動(dòng),讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。
4.推進(jìn)全員育人。各學(xué)科教師要掌握必要的心理健康教育知識(shí)和技能,自覺(jué)將心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。教學(xué)目標(biāo)要包含學(xué)生心理成長(zhǎng)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程要關(guān)注學(xué)生思維、情感、態(tài)度等心理因素的發(fā)展,教學(xué)內(nèi)容要充分挖掘課程教材蘊(yùn)含的心理要素。要充分調(diào)動(dòng)班主任(輔導(dǎo)員)、生活老師、宿管員、安保人員以及其他教職工對(duì)學(xué)生心理健康教育與關(guān)懷疏導(dǎo)。
5.營(yíng)造良好環(huán)境。各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作有關(guān)要求,合理安排學(xué)科課程和作息時(shí)間,組織開(kāi)展健康有益的文體活動(dòng),確保學(xué)生鍛煉時(shí)間、休息時(shí)間有效落實(shí)。要繼續(xù)深化課堂改革,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)作業(yè)和教輔材料管理。要繼續(xù)深化教育綜合評(píng)價(jià)改革,著力破除“五唯”等頑瘴痼疾,堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)短視化、功利化的辦學(xué)行為。要加強(qiáng)手機(jī)管理,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)對(duì)待、合理使用網(wǎng)絡(luò),了解預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和方式,提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)黃賭毒信息、不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認(rèn)識(shí),自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為。
6.強(qiáng)化預(yù)防干預(yù)。各學(xué)校要建立健全“一生一策”心理成長(zhǎng)檔案管理制度,經(jīng)常開(kāi)展學(xué)生心理健康普查和心理危機(jī)排查,加強(qiáng)新生群體心理適應(yīng)幫扶和春季、畢業(yè)季、考試季等特殊節(jié)點(diǎn)的危機(jī)排查。要建立“一人一案”危機(jī)干預(yù)制度,完善“宿舍、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校”四級(jí)預(yù)警體系,做到早期發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)。積極推進(jìn)學(xué)生心理健康志愿者隊(duì)伍建設(shè),有條件的團(tuán)支部要設(shè)立心理委員,構(gòu)建精準(zhǔn)識(shí)別、全員參與、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、各級(jí)聯(lián)動(dòng)的.學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防體系。對(duì)有心理疾病的學(xué)生,要引導(dǎo)家庭積極尋求專業(yè)心理咨詢和治療,有效防范心理極端事件的發(fā)生。要設(shè)立或依托相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu),牽頭負(fù)責(zé)組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng)工作,每年面向小學(xué)高年級(jí)、初中、高中開(kāi)展一次心理健康測(cè)評(píng)。
1.配齊教師隊(duì)伍。通過(guò)招聘、轉(zhuǎn)崗、交流的方式加快專職心理健康教育教師配備。2022年底,在現(xiàn)有中小學(xué)校總編制內(nèi),原則上按師生比不低于1:1000的比例,為所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校配齊專職心理健康教育教師。辦學(xué)規(guī)模較小,未配備專(兼)職心理健康教育教師的鄉(xiāng)村學(xué)校,其心理健康教育工作由該鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的中心學(xué)校心理教師兼任,確保學(xué)校心理健康教育全覆蓋。
2.健全培訓(xùn)體系。中小學(xué)專職心理健康教育教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn),或參加至少2次省級(jí)以上主管部門及二級(jí)以上心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議。兼職心理健康教育教師接受不低于20學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn),分管校長(zhǎng)、政教主任、德育干事、班主任、團(tuán)委書記及少先隊(duì)輔導(dǎo)員等不低于10學(xué)時(shí),學(xué)科教師不低于4學(xué)時(shí)。
3.完善激勵(lì)機(jī)制。落實(shí)心理健康教育教師享受班主任同等待遇政策,正常工作量計(jì)算和工資待遇不低于班主任,并計(jì)入班主任工作年限,加大心理健康教育教師在職稱評(píng)聘方面的傾斜力度。將教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué)、個(gè)體與團(tuán)體心理輔導(dǎo)、培育學(xué)生心育社團(tuán)、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)、專題講座以及對(duì)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)等工作納入教學(xué)考核評(píng)價(jià)、職稱評(píng)聘的成果認(rèn)定或?qū)W術(shù)性評(píng)價(jià)內(nèi)容。繼續(xù)開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作。
4.注重教學(xué)教研??h教研室要定期開(kāi)展全縣學(xué)生心理健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo),加大“心理名師”工作室建設(shè)力度,每年開(kāi)展心理健康教育示范課、優(yōu)秀心理輔導(dǎo)案例等評(píng)選活動(dòng),建立健全中小學(xué)心理健康教育資源庫(kù)。
1.強(qiáng)化部門職責(zé)。編制部門要配合教育部門,指導(dǎo)學(xué)校在編制總量?jī)?nèi),按照要求合理配備心理健康教育教師。發(fā)改部門要將心理健康教育列入“十四五”教育專項(xiàng)規(guī)劃。財(cái)政部門要按年生均10元的標(biāo)準(zhǔn)單列心理健康教育經(jīng)費(fèi),支持中小學(xué)開(kāi)展心理教育。人社部門要制定完善心理健康教育教師招聘和職稱評(píng)聘政策。衛(wèi)健部門要加強(qiáng)心理健康教育醫(yī)療資源的供給,加強(qiáng)政策引導(dǎo)。宣傳部門要將學(xué)生心理健康教育作為文明城市、文明校園創(chuàng)建的重要內(nèi)容,協(xié)同醫(yī)教部門加強(qiáng)心理健康知識(shí)宣傳教育??萍疾块T要加強(qiáng)心理健康科技攻關(guān)并推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。民政部門要加強(qiáng)心理健康教育領(lǐng)域社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè),引導(dǎo)和推動(dòng)城鄉(xiāng)社區(qū)組織、社會(huì)工作者參與學(xué)生心理健康服務(wù);要牽頭建好“兒童之家”,切實(shí)關(guān)心關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童。市監(jiān)部門要加強(qiáng)監(jiān)管,對(duì)未經(jīng)許可擅自從事心理咨詢和心理治療的機(jī)構(gòu)依法吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。團(tuán)縣委要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)干部、少先隊(duì)輔導(dǎo)員的心理健康培訓(xùn),開(kāi)展公益性學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng),加強(qiáng)“xx355”熱線心理咨詢團(tuán)隊(duì)力量。縣婦聯(lián)要積極提升家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的心理健康教育水平,并為困境兒童家庭提供幫助。
2.優(yōu)化家校共育。將心理健康教育融入家庭教育指導(dǎo),通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家庭教育服務(wù)站等陣地,每年為家長(zhǎng)舉辦至少1次心理健康教育知識(shí)講座或宣傳普及活動(dòng),提高家長(zhǎng)預(yù)防和識(shí)別孩子心理行為問(wèn)題的能力。要結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家訪等活動(dòng),了解、反饋學(xué)生的心理狀況。通過(guò)“家長(zhǎng)大課堂”“家長(zhǎng)面對(duì)面”等形式,幫助家長(zhǎng)了解和掌握孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育方法,引導(dǎo)家長(zhǎng)注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子。
3.拓寬服務(wù)渠道。相關(guān)部門要充分利用各自資源優(yōu)勢(shì),普遍開(kāi)展心理健康教育及心理健康促進(jìn)工作。依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施建立心理輔導(dǎo)室或社會(huì)工作站,提供公益性學(xué)生心理疏導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)。青少年宮及青少年活動(dòng)中心要積極開(kāi)展有利于學(xué)生身心健康的文體娛樂(lè)活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng)?!爸奈荨币粤羰貎和?、流動(dòng)兒童為重點(diǎn)提升心理健康服務(wù)能力。要把對(duì)未成年人心理健康輔導(dǎo)社會(huì)工作和志愿服務(wù)納入政府購(gòu)買服務(wù)指導(dǎo)性目錄,加大政府購(gòu)買力度,組建高水平的學(xué)生心理危機(jī)專家輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和心理健康服務(wù)志愿者團(tuán)隊(duì),定期為學(xué)生開(kāi)展科普宣傳、心理支持、心理疏導(dǎo)等專業(yè)服務(wù)和志愿服務(wù)。
4.提升服務(wù)能力。要加大政策引導(dǎo),二級(jí)以上綜合醫(yī)院等開(kāi)設(shè)精神(心理)科;鼓勵(lì)有條件的精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供兒童青少年門診和住院診療服務(wù);發(fā)揮各級(jí)醫(yī)衛(wèi)和教育部門的協(xié)同優(yōu)勢(shì),推動(dòng)精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)與學(xué)校共享心理健康服務(wù)資源,加強(qiáng)心理健康知識(shí)科普宣傳和心理援助,推進(jìn)學(xué)校、家庭和醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息共享。到2022年底,實(shí)現(xiàn)所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立學(xué)生心理健康服務(wù)“綠色通道”。
(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。
將中小學(xué)心理健康教育納入縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組重要議事日程,強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)政府職責(zé),建立定期調(diào)度與年終考核工作機(jī)制,確保事有人干、責(zé)有人負(fù)、效有人問(wèn)。將心理健康教育納入各中小學(xué)校德育或思政工作體系,定期調(diào)度協(xié)調(diào),進(jìn)一步推動(dòng)我縣中小學(xué)心理健康教育工作落地見(jiàn)效。
(二)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。
各學(xué)校要組織開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng),充分利用廣播、電視、書刊、門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機(jī)客戶端等媒介,傳播心理健康知識(shí),加強(qiáng)心理宣傳教育。強(qiáng)化新聞機(jī)構(gòu)社會(huì)責(zé)任,建立嚴(yán)格的內(nèi)容審查制度,加強(qiáng)心理健康教育正面宣傳,規(guī)范心理危機(jī)事件新聞報(bào)道,避免誤導(dǎo)社會(huì)輿論和教育觀念,對(duì)學(xué)生造成不良影響。
(三)建立長(zhǎng)效機(jī)制。
相關(guān)部門要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)學(xué)生心理健康教育資源,建立工作機(jī)制,開(kāi)展專業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、學(xué)術(shù)研究、師資培訓(xùn)等工作。建立心理健康教育專項(xiàng)督導(dǎo)制度,將心理健康教育納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道、區(qū)場(chǎng))、部門教育工作履職評(píng)價(jià)內(nèi)容,納入各級(jí)各類學(xué)校年終績(jī)效考核、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核重要內(nèi)容。任何單位、組織與個(gè)人以中小學(xué)生為對(duì)象集中開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng)及調(diào)研,需事先向教育主管部門報(bào)告,依法依規(guī)進(jìn)行。
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇七
潤(rùn)澤暖心。
以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為引領(lǐng),積極 開(kāi)展心理健康教育普及宣傳活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)自我、了解 自我、接納自我,關(guān)注自身的心理健康和身心成長(zhǎng),展示新時(shí)代中小學(xué)生理性平和、積極向上的精神風(fēng)貌,提高中小學(xué) 生心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力,有效應(yīng)對(duì)各種心理危機(jī),營(yíng)造 積極向上、健康和諧的校園文化氛圍。
全縣中小學(xué)(含中職學(xué)校)。
(一) 組織開(kāi)展生命教育主題活動(dòng)。全縣各中小學(xué)校, 以生命教育為主題,通過(guò)主題宣傳教育、情景劇、心理健康教育課程、主題班會(huì)等形式開(kāi)展活動(dòng),確保學(xué)生全覆蓋,讓每一個(gè)學(xué)生感知生命的意義和價(jià)值,認(rèn)識(shí)生命的珍貴,從而尊重生命,保護(hù)生命。
(二)做好師生的.心理健康測(cè)評(píng)工作。各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)校條件自行或邀請(qǐng)專業(yè)心理機(jī)構(gòu)對(duì)本校師生做心理健康普查,測(cè)評(píng)有結(jié)果分析報(bào)告,并針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果采取妥善處理措施,對(duì)重點(diǎn)人員實(shí)施“一人一策”教育疏導(dǎo)及防范,確保工作落到實(shí)處,健全師生心理檔案。
(三)組織開(kāi)展學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。各中小學(xué)校要及時(shí)與澤州縣校外未成年人心理輔導(dǎo)站取得聯(lián)系,以“潤(rùn)澤暖心”為主題,圍繞新時(shí)代中小學(xué)生心理發(fā)展需求,開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)校園活動(dòng)。
(四) 開(kāi)展一次教師心理健康教育講座。堅(jiān)持“立德樹(shù)人,育心與育德相結(jié)合”的理念,面向全體教師開(kāi)展心理健康教育講座,提高班主任和科任教師心理健康教育工作的意識(shí)和育人能力,提高全體教職工心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)意識(shí),了解心理危機(jī)干預(yù)的基本知識(shí)與技巧,提高危機(jī)干預(yù)意識(shí),并增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理應(yīng)激反應(yīng)的敏感度,推進(jìn)“德心融合”,切實(shí)提高心理健康教育的實(shí)效性。
(五)開(kāi)展一次校園心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)。充分利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、標(biāo)語(yǔ)橫幅、心理小報(bào)、校園廣播等方式,進(jìn)行廣泛宣傳,營(yíng)造關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康氛圍,為學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。
(六)開(kāi)展一次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。依托家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、全國(guó)家校共育數(shù)字化平臺(tái),通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、專題講座、家教沙龍、致家長(zhǎng)的一封信等形式,向家長(zhǎng)傳遞正確的心理健康知識(shí)和家庭教育理念,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持理解,促進(jìn)家校緊密聯(lián)系,共同加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作。
請(qǐng)中心學(xué)校、縣直學(xué)校于11月2日(星期三)前報(bào)送本學(xué)?;顒?dòng)月工作總結(jié)。工作總結(jié)2000 字左右,反映本中心學(xué)校、縣直學(xué)校開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)月的工作思路、具體策劃方案或措施、活動(dòng)覆蓋面、活動(dòng)成效及創(chuàng)新等。同時(shí)可提交輔證材料,如:有關(guān)宣傳資料、活動(dòng)的影音資料、新聞報(bào)道及師生在參與活動(dòng)期間的實(shí)錄、評(píng)論和成長(zhǎng)感悟等。
(一) 進(jìn)一步提升思想認(rèn)識(shí)。開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育 活動(dòng)月是落實(shí)教育部相關(guān)文件精神的重要舉措,是服務(wù)學(xué)生心理健康發(fā)展、培育健康心理素質(zhì)的必然要求,各學(xué)校要切實(shí)提高政治站位、切實(shí)提升責(zé)任感緊迫感,認(rèn)真謀劃和組織活動(dòng)月,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案和措施,確保內(nèi)容豐富,形式多樣,提升活動(dòng)覆蓋面和影響力。
性和積極性,促進(jìn)心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。
(三)進(jìn)一步提升活動(dòng)影響力。要精心策劃,突出活動(dòng)的教育意義。注重品牌創(chuàng)建,打造精品活動(dòng),持續(xù)開(kāi)展,常做常新。積極利用報(bào)刊、電視、全國(guó)家校共育數(shù)字化平臺(tái)等載體,大力宣傳“心理健康教育活動(dòng)月”,在全縣營(yíng)造關(guān)心、 關(guān)愛(ài)師生心理健康的良好氛圍。
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇八
各中小學(xué):
為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx修訂)》精神,切實(shí)關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康,有針對(duì)性地開(kāi)展女生青春期心理指導(dǎo),培養(yǎng)廣大女生自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)觀念,經(jīng)研究,決定集中開(kāi)展中小學(xué)生心理健康暨女生青春期教育周活動(dòng)?,F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:
關(guān)注心理健康珍愛(ài)美好青春
4月2日至4月29日
1、各學(xué)校在活動(dòng)期間要重點(diǎn)開(kāi)展好“五個(gè)一”主題活動(dòng):發(fā)一封倡議書、出刊一期板報(bào)(手抄報(bào))、召開(kāi)一次主題班(隊(duì))會(huì)、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)、開(kāi)設(shè)一次專題講座等。
2、各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用,通過(guò)舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)???、放映勵(lì)志電影、排演心理健康教育校園劇等形式,廣泛開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。要認(rèn)真做好“問(wèn)題學(xué)生”、“待進(jìn)學(xué)生”的教育疏導(dǎo)工作,通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心,形成積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。各畢業(yè)年級(jí)要突出抓好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài),滿懷信心迎接挑戰(zhàn)。
3、各學(xué)校要面向?qū)W生家庭,開(kāi)展一系列親子教育活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,樹(shù)立科學(xué)的.家教理念,營(yíng)造和諧的親子、家庭關(guān)系。
4、各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育,舉辦青春期健康教育專題講座,引導(dǎo)她們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的身心變化,理智控制自己的情緒,學(xué)會(huì)正確和異性交往的方法,樹(shù)立自尊自愛(ài)觀念,特別是增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),珍惜美好的青春時(shí)光。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)密組織。各中小學(xué)要以高度的責(zé)任感認(rèn)真開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng),切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),周密制定實(shí)施方案,認(rèn)真做好督促檢查,建立常態(tài)工作機(jī)制,確保活動(dòng)健康有序開(kāi)展。
2、突出重點(diǎn),廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資,利用多種手段和方法,廣泛開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。同時(shí),要積極動(dòng)員廣大家長(zhǎng)參與和支持教育活動(dòng),進(jìn)一步改進(jìn)家庭教育方式,改善親子關(guān)系,營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境。
3、認(rèn)真總結(jié),嚴(yán)格考核。各學(xué)校要以此次活動(dòng)為契機(jī),對(duì)學(xué)生的心理健康和關(guān)愛(ài)女生青春期教育工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署。同時(shí),要著力建立和完善長(zhǎng)效機(jī)制,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法,認(rèn)真反思工作不足,促進(jìn)工作的開(kāi)展科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和特色化。請(qǐng)各學(xué)校將活動(dòng)總結(jié)和圖片資料于20xx年月10前前報(bào)局中教科郵箱:xx。各學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的完成情況列入20xx年度學(xué)校德育工作考核。
以上通知,希即執(zhí)行。
xx縣教育局
20xx年4月19日
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇九
班會(huì)目的:通過(guò)這次主題班會(huì),使學(xué)生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學(xué)會(huì)如何與父母溝通,真正走近父母。
班會(huì)準(zhǔn)備:調(diào)查問(wèn)卷、課件制作。
開(kāi)展方法:討論法,說(shuō)說(shuō)、議議。
班會(huì)程序:
一、課前填寫調(diào)查問(wèn)卷。
發(fā)一紙條,調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,不需寫名字,請(qǐng)真實(shí)填寫。
a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般。
填完馬上收齊,統(tǒng)計(jì)。
二、根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情況,
導(dǎo)入:是誰(shuí),把我們帶到這美麗的世界?是誰(shuí),呵護(hù)我們、保護(hù)我們、照顧我們?是我們的父母!可是,現(xiàn)在你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感?今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母。
三、出示一些圖片,內(nèi)容是。
1.不顧父母勸阻,長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng),荒廢功課;。
2.放學(xué)遲遲不愿回家,貪玩。
3.經(jīng)常“煲電話粥”
如果你有以上情況,父母會(huì)如何懲罰自己?請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受。
被父母懲罰,責(zé)罵,或者打,你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看。
四、從父母角度看。
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十
主題班會(huì)活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)校園安全知識(shí),認(rèn)識(shí)安全警示牌,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,防患于未然。
2、通過(guò)這次主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活安全知識(shí),尤其在校園,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí);掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng);珍惜生命,健康成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí),時(shí)刻提高警惕,自覺(jué)做好防范工作。掌握自救方法,提高自護(hù)能力。認(rèn)識(shí)安全的必要性,樹(shù)立安全意識(shí);增強(qiáng)安全的責(zé)任感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:安全知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,明確主題。
二、學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
同學(xué)們清晨,當(dāng)我邁著輕快的步伐來(lái)到學(xué)校。我們知道新的一天開(kāi)始了。作為學(xué)生,我們更多時(shí)間都是在校園里度過(guò)的,但是在上下學(xué)的路上,在家里也不能掉以輕心。
安全小組討論。
上下樓應(yīng)注意什么?
課間活動(dòng)應(yīng)注意什么?
教室內(nèi)活動(dòng)應(yīng)怎樣注意安全?
上體育課應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)?
在飲食、就餐方面注意哪些安全事項(xiàng)?
在交通安全注意哪些事項(xiàng)?
1、日常行為安全:不攜帶刀具、火種或其它危險(xiǎn)品進(jìn)入校園;不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡;上下樓梯靠右行,不擁擠、不搶行。要做到“輕聲慢步靠右行”。
2、體育課體育運(yùn)動(dòng)安全:在體育運(yùn)動(dòng)中一定要做好準(zhǔn)備活動(dòng),聽(tīng)從體育教師的安排和調(diào)度,不可私自活動(dòng)或打鬧。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,在做有一定難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù),加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。在做器械運(yùn)動(dòng)時(shí)要檢查好器械,不隨意投擲器材。
3、集體活動(dòng)安全:班級(jí)、年級(jí)組織的戶外活動(dòng)、要遵守紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。
4、同學(xué)之間要和睦相處,互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。若存在分歧、矛盾要及時(shí)溝通化解,不要大打出手。若發(fā)現(xiàn)對(duì)方尋釁滋事應(yīng)及時(shí)向有關(guān)老師反映情況,尋求學(xué)校的幫助。
5、安全順口溜:
上課小腿莫伸長(zhǎng),走廊狹窄不瘋狂。
上下樓梯靠右走,危險(xiǎn)游戲一掃光。
同學(xué)之間有磨擦,寬容謙讓是良方。
6、火災(zāi)的預(yù)防:
(1)、特別常見(jiàn)的火災(zāi)事故:我們的生活處處與火打交道,但火又給我們帶來(lái)很多危害,所以我們不要玩火,平時(shí)不要攜帶打火機(jī)、火柴、鞭炮。
(2)、我們的家長(zhǎng)有很多都是抽煙的,同學(xué)們要特別提醒家長(zhǎng)不要躺在床上抽煙,特別是煙頭不要亂扔。
(3)、使用電器要小心,使用日光燈、電熱器時(shí),要與可燃物保持一定的距離,不要用燈泡、電熱器烤衣服、手巾等物。
(4)、使用蚊香要注意,點(diǎn)燃的蚊香放在金屬盤、瓷盤或水泥地、磚地上,同進(jìn)還要注意遠(yuǎn)離可燃物。
(5)、使用火爐要小心,爐旁不要放可燃物,千萬(wàn)不要用火爐來(lái)烘烤衣服,如果要烘烤,必須要有人看管。
(6)、使用液化石油燃?xì)庠钜⒁獍踩?,點(diǎn)火時(shí),要先開(kāi)氣閥,再用電子點(diǎn)火。用完后,要隨手關(guān)閥門,同時(shí)特別要注意用液化氣做飯、燒水時(shí)要專心看守,以防水把火澆滅。
(7)、不要私自在野外進(jìn)行野炊、燒烤等活動(dòng),以防引發(fā)山火。
(8)、不要在人口密集,和有油庫(kù)、炸藥、酒廠、化工廠附近燃放鞭炮和煙花。
(9)、不要亂燒垃圾,同時(shí)不要把燃燒的煤渣放在垃圾堆里,這樣容易燃燒引起火災(zāi)。
(10)、清明節(jié)時(shí),掃墓也要特別注意香蠟引發(fā)的火災(zāi)。
(11)、家中發(fā)生大火應(yīng)就立即就地取材,用濕毛巾蓋住火焰,并迅速切斷火源。
(12)、如果油鍋著火,千萬(wàn)不要用水去滅火,更不要直接用手端鍋,以免湯傷,應(yīng)立即將鍋蓋蓋上,或用沙土、棉被湮滅。
(13)、如果是電器著火,立即拉閘斷電,用干的毛毯棉被捂蓋,切記不要用水撲救,因?yàn)樗菍?dǎo)電的。
7、火災(zāi)的自救:
(1)發(fā)生火災(zāi)第一件事是撥打“119”講清著火地點(diǎn)。
不要慌張,沿墻壁匍匐前進(jìn),并用濕毛巾包住口、鼻,如果衣服上著火,不能盲目亂跑,應(yīng)該撲倒在地來(lái)回打滾或跳入近旁的水中。
(2)、如果在影劇院、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi),首先要保持鎮(zhèn)靜,要辨明方向,千萬(wàn)不要擁擠、盲從,不要往座位下、角落里或柜臺(tái)下亂鉆。
(3)、要學(xué)會(huì)使用滅火器,常用的有干粉滅火器,使用方法:
a、上下?lián)u動(dòng)。
b、拔掉保險(xiǎn)銷。
c、噴嘴管朝向火焰的根部。
d、壓下閥門,人離火不要太近,在噴射時(shí)人成弓步站立。
三、安全知識(shí)問(wèn)答。
1、像這種情況,我們班發(fā)生過(guò)嗎?
a.用鉛筆、鉛筆刀或其它尖銳的東西互相打鬧。
b.在教室里互相追趕。
這樣做對(duì)嗎?為什么?(學(xué)生回答)。
2、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全,找一找哪個(gè)地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言)。
師小結(jié):同學(xué)們找的這些安全隱患非常好,是學(xué)校的問(wèn)題下課后老師會(huì)及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映,自己的問(wèn)題可要及時(shí)改正,防患于未然。
3、安全知識(shí)問(wèn)答。答對(duì)就得一顆星。
選擇題:
(1)同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r,下列處理方法正確的是。
a、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師,讓老師處理。
b、記恨在心,事后叫人一起教訓(xùn)對(duì)方。
c、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。
d、叫家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)教訓(xùn)對(duì)方。
(2)在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖恰?/p>
a、購(gòu)買包裝食品時(shí),要查看有無(wú)生產(chǎn)日期,保質(zhì)期,生產(chǎn)單位。
b、餐具要衛(wèi)生,要有自己的專用餐具。
c、在外就餐時(shí),選擇較為便宜的,無(wú)證無(wú)照的“路邊攤”。
d、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
(3)乘車時(shí)較為安全的行為是。
a、在道路中間攔車。
b、上車時(shí)爭(zhēng)先恐后。
c、車輛行駛時(shí),頭、手不伸出窗外。
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十一
人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
本次班會(huì)分為以下幾部分:
第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的`好與壞”
第二部分:短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活;。
第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。
第四部分:短劇《美麗的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。
第五部分:環(huán)保時(shí)裝秀表演,揚(yáng)起笑臉,做個(gè)低碳達(dá)人。
為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。
1、提前一周召開(kāi)全班會(huì)議,確定主持人(男:張?zhí)旌婆呵罔船?;。
2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》。
3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》。
5、會(huì)場(chǎng)布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書寫主題,稍加裝飾。
6、錄制鈴聲、音樂(lè);準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十二
1.利用盒子探索不同的跳躍方法,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.練習(xí)雙腳并攏向前跳,勇于挑戰(zhàn)。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
盒子。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
兒歌形式律動(dòng)操。
二、小學(xué)生自由探索玩盒子。
1.出示盒子。
t:看!這是什么?盒子。
2.t:今天我們?cè)囈辉囉酶鞣N方法來(lái)跳過(guò)盒子?
3.小學(xué)生嘗試不同的跳躍方式。
t:誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你跳的方法?
5.小學(xué)生嘗試別人介紹的跳躍方法。
t:請(qǐng)你去試一試別人的跳法?
三、練習(xí)雙腳并攏跳躍盒子。
1.練習(xí)雙腳并攏跳向前跳。
t:剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過(guò)盒子的,現(xiàn)在請(qǐng)你們也去試一試?
小結(jié):雙腳并攏向前跳,雙腳在空中不分開(kāi),雙腳落地。
2.小學(xué)生分組自由探索。
1t:怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來(lái)更具挑戰(zhàn)性呢?
2t:盒子變長(zhǎng)怎么擺呢?我們可以跳過(guò)去幾個(gè)?
3t:又高又長(zhǎng),怎么擺呢?我們一起來(lái)試一試?
教師有選擇性的把小學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場(chǎng)地。
四、比賽。
1.合作擺放比賽場(chǎng)地。
2.觀察一下自己的比賽場(chǎng)地是否一致。
4.比賽第一次。
小結(jié):遵守規(guī)則,雙腳并攏落地。
5.比賽第二次。增加比賽的難度。
6.t:今天我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍能力,其實(shí)還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體,我們平時(shí)可以多觀察,多想一想,和這些生活用品玩一玩,把我們的身體鍛煉得棒棒的!
五、放松活動(dòng)。
小學(xué)生與盒子做一做放松運(yùn)動(dòng)。腿部的放松。
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十三
通過(guò)本次班會(huì),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
(一)、主持人:
孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演:
(二)、情境表演《跳皮筋》。
1、xx、xx、xx和xx跳皮筋,怎么玩呢?xx說(shuō):我不和xx一組,她那么胖,笨死了!”聽(tīng)到xx說(shuō)自己笨,xx頓時(shí)火了,他指著xx的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”xx聽(tīng)到xx罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來(lái)。
師:xx她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?xx又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō))。
生:xx不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。(生充分說(shuō))師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
2、情境表演:
上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!xx和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,xx大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,其他同學(xué)都勸xx別哭了,xx不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),xx才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
師:孩子們看完了表演,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),xx做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō))。
生:她愛(ài)生氣不好,對(duì)身體有害。
生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,她還生氣,誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)。下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)。
同學(xué)之間。
學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)。
學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱。
學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。
學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性。
師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)。
(三)。說(shuō)句心里話。
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
(2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒(méi)有借給你。
(3)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài),別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài),奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂(lè)著!
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十四
心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時(shí)裝秀等。
xx年x月x日。
五年三班教室。
人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
本次班會(huì)分為以下幾部分:
第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
第二部分:短劇——“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活;
第三部分:短劇——《勇氣》,敢于向父母表白。
第四部分:短劇——《美麗的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。
第五部分:環(huán)保時(shí)裝秀表演,揚(yáng)起笑臉,做個(gè)低碳達(dá)人。
為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。
三
1、提前一周召開(kāi)全班會(huì)議,確定主持人(男:張?zhí)旌?,女生:秦璐瑩)?/p>
2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的心事》。
3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》。
5、會(huì)場(chǎng)布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書寫主題,稍加裝飾。
6、錄制鈴聲、音樂(lè);準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十五
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化。
由于他們主觀上對(duì)事物的認(rèn)知還存在著片面性和模糊性。再加上外界環(huán)境影響,容易形成錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀或做出一些過(guò)激的事情,造成不可挽回的損失。但是他們有對(duì)心理咨詢存在誤解,認(rèn)為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師,這對(duì)于他們的健康發(fā)展極為不利,因此,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要。
1、讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確認(rèn)識(shí)自己的心理健康狀況。
2、澄清學(xué)生對(duì)于心理咨詢的誤解。
3、是學(xué)生愿意主動(dòng)找老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
1課時(shí)。
1、使他們明白心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
2、讓他們明白各類心理問(wèn)題。
3、讓同學(xué)們從內(nèi)心愿意接納心理咨詢。
1、首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么。
(1)智力正常。
(2)情緒健康。
(3)意志健全。
(4)行為協(xié)調(diào)。
(5)人際關(guān)系適應(yīng)。
(6)反應(yīng)適度。
(7)心理特點(diǎn)符合年齡特征。
3、通過(guò)測(cè)心理壓力的小游戲,引導(dǎo)學(xué)生討論心理問(wèn)題,給學(xué)生講解什么是心理問(wèn)題,心理問(wèn)題的類型有哪些,并讓他們正確認(rèn)識(shí)心理咨詢是什么,從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導(dǎo)。
心理問(wèn)題是是正常心理活動(dòng)中的局部異常狀態(tài),不存在心理狀態(tài)的病理性變化,具有明顯的偶發(fā)性和和暫時(shí)性,常與一定的情境相聯(lián)系,由一定的情景誘發(fā),脫離該情景,個(gè)體的心理活動(dòng)則完全正常。
心理問(wèn)題包括三個(gè)類型,發(fā)展性心理問(wèn)題,適應(yīng)性心理問(wèn)題,障礙性心理問(wèn)題。
作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們寫出自己最近的心理困擾以及對(duì)此課的期望。
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十六
10月2日至10月27日。
各學(xué)校在活動(dòng)期間要重點(diǎn)開(kāi)展好“六個(gè)一”主題活動(dòng):發(fā)一封倡議書、出刊一期板報(bào)(手抄報(bào))、召開(kāi)一次主題班(隊(duì))會(huì)(縣局提供三個(gè)不同角度的供參考)、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)、開(kāi)設(shè)一次專題講座、開(kāi)展一次心理社團(tuán)活動(dòng)等。
各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用,通過(guò)舉辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)???、放映勵(lì)志電影、排演心理健康教育校園劇等形式,廣泛開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。要認(rèn)真做好特殊家庭學(xué)生、“待進(jìn)學(xué)生”的統(tǒng)計(jì)匯總、疏導(dǎo)工作,采取結(jié)對(duì)幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式,促使學(xué)生形成積極向上的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
各學(xué)校要借助家長(zhǎng)學(xué)校等現(xiàn)有條面向?qū)W生家庭,開(kāi)展一系列親子教育活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,樹(shù)立科學(xué)的家教理念,營(yíng)造和諧的親子、家庭關(guān)系。加強(qiáng)與特殊家庭的聯(lián)系,多側(cè)面、多角度全面關(guān)注、掌握特殊家庭學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。
各學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的`交往,開(kāi)設(shè)教育專題講座,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇友觀念,引導(dǎo)學(xué)生正常交往。各班級(jí)要設(shè)立一名心理健康學(xué)科代表(或叫“心理氣象員”),幫助老師關(guān)注和了解學(xué)生的日常動(dòng)態(tài),加強(qiáng)與心理健康教師、班主任的聯(lián)系,便于學(xué)校高效開(kāi)展心理健康教育工作。
各學(xué)校要強(qiáng)化心理健康教育意識(shí),加強(qiáng)心理健康教育教學(xué)研究,正常開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)。其他學(xué)科教師在日常的教學(xué)過(guò)程中要有機(jī)融入心理健康教育的內(nèi)容,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),嚴(yán)密組織。各學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),周密制定實(shí)施方案。結(jié)合學(xué)校實(shí)際抓住重點(diǎn)活動(dòng),注重活動(dòng)的過(guò)程和效果的達(dá)成度。要以高度的責(zé)任感認(rèn)真開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真做好督促檢查,建立常態(tài)工作機(jī)制,確?;顒?dòng)健康有序開(kāi)展。
突出重點(diǎn),廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資,利用多種手段和方法,廣泛開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。同時(shí),要積極動(dòng)員廣大家長(zhǎng)參與和支持教育活動(dòng),進(jìn)一步改進(jìn)家庭教育方式,改善親子關(guān)系,營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境。
小學(xué)生心理健康教育特色活動(dòng)方案(優(yōu)質(zhì)17篇)篇十七
積極構(gòu)建學(xué)校教職工心理健康服務(wù)機(jī)制,推動(dòng)教職工心理健康服務(wù)工作長(zhǎng)效發(fā)展;堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一,加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),更好地滿足教職工心理成長(zhǎng)需求,以飽滿的熱情積極投身學(xué)校的建設(shè)發(fā)展事業(yè),為建設(shè)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步特色鮮明的高水平大學(xué)做出貢獻(xiàn)。
二、服務(wù)內(nèi)容。
1.傳播心理健康知識(shí)。廣泛運(yùn)用各類新媒體平臺(tái),傳播心理健康知識(shí),持續(xù)提升教職工心理保健能力。
2.開(kāi)展心理健康活動(dòng)。大力支持院級(jí)工會(huì)、婦委會(huì)根據(jù)教職工實(shí)際需求,主動(dòng)開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng),倡導(dǎo)健康生活方式,營(yíng)造助人自助的友好校園氛圍。
3.開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個(gè)體心理咨詢。針對(duì)情壓管理、生涯發(fā)展、親密關(guān)系等共性議題,定期組織開(kāi)展心理健康講座、心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)、個(gè)體咨詢、團(tuán)體訓(xùn)練等活動(dòng),充分滿足教職工個(gè)體發(fā)展和關(guān)系共建的需要。
三、服務(wù)途徑。
2.學(xué)校定期請(qǐng)心理講座專家面向全體教職工開(kāi)展線上心理講座和團(tuán)體輔導(dǎo)。
3.各學(xué)院根據(jù)教職工的需求確定心理健康服務(wù)主題,校工會(huì)根據(jù)申報(bào)內(nèi)容給予師資支持,送服務(wù)到學(xué)院,把心理健康服務(wù)陣地建到教職工身邊。
4.聘請(qǐng)心理專家到校,開(kāi)展教職工個(gè)體心理咨詢,根據(jù)一學(xué)期試運(yùn)行后,制定出長(zhǎng)效工作機(jī)制,為教職工開(kāi)展心理援助工作。
5.成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊(duì)。招募校內(nèi)心理工作者成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊(duì),為學(xué)校以及各院級(jí)單位開(kāi)展心理活動(dòng)提供幫助。
6.成立教職工心理社團(tuán),為追求個(gè)體心理建設(shè)的老師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),不斷提高教職工心理健康水平。
7.工作聯(lián)系人:校工會(huì)(婦委會(huì))修勇老師電話: