寫心得體會是培養(yǎng)思維能力和表達(dá)能力的一個(gè)有效方法,有助于我們提升寫作水平。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,希望能給大家提供一些啟示和參考。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇一
《紅樓夢》,作為中國古代四大名著之一,是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的長篇小說。該作品以賈寶玉及其家族的興衰為主線,展現(xiàn)了人性的矛盾和復(fù)雜,同時(shí)也反映出了封建社會的腐敗和衰敗。閱讀《紅樓夢》,讓我對人性和社會現(xiàn)實(shí)有了更深入的理解。
在閱讀過程中,我被作品中的角色和情節(jié)深深吸引。寶黛的愛情故事,讓我深感其命運(yùn)無常和人生苦短。寶玉的率真和黛玉的敏感,在他們各自內(nèi)心深處的矛盾和掙扎中,我感受到了人性的復(fù)雜和矛盾。而最后的抄家和家族的衰落,更是讓我對封建社會的腐敗和衰敗有了深刻的認(rèn)識。
此外,我也注意到,《紅樓夢》中的語言和風(fēng)格獨(dú)特,充滿了豐富的文化內(nèi)涵。從語言風(fēng)格來看,它兼具文言文的簡潔和古白話的平易,使得讀者在閱讀過程中能夠感受到古代漢語的魅力和韻味。而從文化內(nèi)涵來看,它既包含了豐富的詩詞歌賦,又融入了民俗風(fēng)情和藝術(shù)繪畫,使得作品具有了極高的藝術(shù)價(jià)值和人文精神。
總的來說,閱讀《紅樓夢》是一次深刻而有意義的體驗(yàn)。它讓我對人性和社會現(xiàn)實(shí)有了更深入的理解,也讓我對古代文學(xué)有了更全面的認(rèn)識。我相信,《紅樓夢》作為中國古代文學(xué)的瑰寶,將會對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇二
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話,是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出,新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對話式”的閱讀教學(xué),更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講,它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則,學(xué)生居于主體地位,應(yīng)該勇于敢于對文本進(jìn)行探討、交流、對話。同時(shí),教師居于主導(dǎo)地位,應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。
我個(gè)人一直認(rèn)為:語文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性,它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學(xué)生對語文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響,人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識和嚴(yán)肅的對待,大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上,相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練,而事實(shí)上語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗(yàn)和感悟的能力,教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與進(jìn)來,與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學(xué)中的作用尤為重要,甚至可以說是打開學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書、又是怎么讀的,注定要影響他的一生,他的心靈空間和人文視野,他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w,他的文化胸襟和審美情趣等等,都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來的。因此,中學(xué)語文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人,讓我們的語文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
長期以來,語文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品,用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力,總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛,讓學(xué)生舉一反三,讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué),讓學(xué)生在文山題海中跋涉,使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”,不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中,功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重,我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說,閱讀不但不能成為寫作的附庸,反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界,培養(yǎng)著我們對世界和人生的認(rèn)識。在人類社會進(jìn)入到信息時(shí)代的今天,每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫作水平,但卻應(yīng)有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人,不但無法勝任任何工作,恐怕連最起碼的生活都會有問題。
1、課外閱讀的視角定位。
應(yīng)該說,語文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”,更應(yīng)是“廣積糧”,課外閱讀量不夠,感性認(rèn)識不足,哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練,而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平,點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力,照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位。
課外閱讀活的核心是自主性,之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識,是因?yàn)橛^念意識是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ),只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中,體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上,逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識,就會有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境,強(qiáng)化學(xué)生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),往往采用教師、家長的督促檢查獎(jiǎng)罰的方法,使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度,從而不能主動(dòng)地參與過程。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),對大量的語言信息的搜集、分析、判斷,從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的,學(xué)生認(rèn)識活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動(dòng)更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過程,而不是結(jié)果;也講求方法技巧,但更關(guān)注培養(yǎng)能力,特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學(xué)生的大量閱讀,查找資料來認(rèn)識體驗(yàn),而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體,教師不是不管,而是在整個(gè)過程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前,引在活動(dòng)中,評在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示,而是間接暗示,教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的,這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù),達(dá)到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位。
課外閱讀呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢,滲透在紛繁復(fù)雜的社會大家庭,滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變,學(xué)生必然會突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),學(xué)生定會在一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容,更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏,就如魚得水,如鳥歸林,會煥發(fā)出滿腔熱情,用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界,去光顧琳瑯滿目的書海,去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境,使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開學(xué)習(xí),變狹小的課堂為廣闊的交際場所,使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作,而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過程,從而培養(yǎng)能力,提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念。
從某種意義上說,課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說:“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程,得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說,百分之七十得之于課外閱讀。”我個(gè)人常常發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生知識面廣,理解能力強(qiáng),思維活躍,正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活,使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對待課外閱讀,更新閱讀理念,堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上,語文成績較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物,對老師介紹的書籍更是如饑似渴,還喜歡刨根問底地探究文章主旨,并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此,我個(gè)人認(rèn)為:課內(nèi)閱讀固然重要,課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法。
大量的實(shí)踐證實(shí):擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能,而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效,除刻苦努力外,方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點(diǎn),歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法,就是因?yàn)檫@個(gè)道理。可以說,沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,是不善教學(xué)的老師。因此,我慢慢意識到:自己第一個(gè)任務(wù),也是最重要的任務(wù),就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣,并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣,使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào):必須教會人閱讀,誰不善于閱讀,他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇,對老師的要求總能井井有條,一絲不茍地完成,可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對一個(gè)簡單的實(shí)際問題時(shí),卻呆若木雞,束手無策。他們只滿足于對知識的機(jī)械理解,從不想到用所學(xué)知識進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法,培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí),他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此,授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣。
興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭,他們就會不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當(dāng)然,學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲,有針對性地因勢利導(dǎo),盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此,我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃,堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得,字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定,只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書報(bào)告會、作品討論會等,讓學(xué)生分享閱讀樂趣,交流閱讀成果,這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然,根據(jù)不同層次的學(xué)生,我提出了不同的要求。由于要求合情合理,學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
閱讀方法的掌握,閱讀興趣的培養(yǎng),這些固然重要,但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此,我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫好閱讀開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間,有意識培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識無意識引導(dǎo)他們意識到閱讀是個(gè)人的事,而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然,每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂趣,漸漸意識到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用,是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,積極主動(dòng)去擴(kuò)大閱讀面,拓寬知識視野,增長了見識,豐富了心智,從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會交流。
我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識到:課外閱讀要取得一定的成果,還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑,我都鼓勵(lì)學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請教。因此,我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會,指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受,鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。這樣,學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源。
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外,我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前,不少中外名著都已成功地搬上銀屏,像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式,充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動(dòng),以鞏固其效果。通過觀看影視,學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容,吸收原著的精華,從而更好地理解原著。
閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈,為此,教師在學(xué)識淵博的基礎(chǔ)上,必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小,教師沒有良好的統(tǒng)籌能力,學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙,不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上,教師必須打開學(xué)生們心靈的天窗,閃亮他們的眼睛,讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動(dòng)的風(fēng)帆。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇三
早期閱讀是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備。其中包括知道圖書和文字的重要性,愿意閱讀圖書和辨認(rèn)文字,掌握一定的閱讀和書寫的準(zhǔn)備技能等。
(一)外部環(huán)境。
我們在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),盡量為幼兒提供適宜的、有趣味性的、含有較多閱讀信息的環(huán)境,讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)過程中培養(yǎng)閱讀的興趣。例如開設(shè)小小圖書角,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的認(rèn)知水平、興趣愛好提供不同層次的圖書,供幼兒自由活動(dòng)時(shí)自主選擇。圖書要根據(jù)幼兒的興趣和課程內(nèi)容的變化而不斷地更新,每天保證一定時(shí)間,由幼兒自發(fā)進(jìn)行閱讀。
(二)內(nèi)部環(huán)境。
在閱讀圖書的過程中,教師要努力給幼兒輕松感,以保持興趣,鼓勵(lì)幼兒輕輕交流,將自己的內(nèi)容介紹給家;當(dāng)幼兒想換書時(shí),鼓勵(lì)孩子膽選擇自己想看的書。
(三)建立良好的閱讀氛圍。
圖書閱讀相對而言是安靜的活動(dòng),如果太吵,很容易有負(fù)面效應(yīng)。為了讓幼兒自覺的形成安靜的閱讀氛圍,可以組織孩子參觀圖書閱覽室,感受閱覽室的氛圍,初步形成了良好的閱讀氛圍。
小班幼兒年齡小,注意力集中時(shí)間短,思維形象、簡單,觀察事物不夠仔細(xì),針對他們的年齡特點(diǎn),在選擇圖書時(shí)需要注意的是:
(一)要以單幅畫為主,畫面情節(jié)簡單直觀、生動(dòng)形象、色彩鮮艷,畫面文字不多,內(nèi)容多選幼兒感興趣的動(dòng)物或幼兒生活上熟悉的故事。
(二)提供的圖書必需是質(zhì)地較厚、同時(shí)單頁單幅,整本書頁碼在20頁左右的圖書較受孩子歡迎。
(三)小班幼兒的圖書種類不需要準(zhǔn)備很多,簡單易懂的兒歌、童謠、詩歌、故事等,但相同種類圖書的數(shù)量一定要滿足幼兒的需要,避免幼兒為爭搶圖書而引起不必要的矛盾。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇四
從生命周期的循環(huán)上看,人從出生時(shí)的柔弱到青年時(shí)的健壯,再輪回到體弱多病的老年人,又回到了孩子般的柔弱狀態(tài)。此時(shí),他常常一動(dòng)不動(dòng),希望周圍的一切也是同樣的平靜。為什么同樣的軟弱卻在老人和小孩之間會產(chǎn)生完全相反的結(jié)果呢?其根源在于,孩子正在向上發(fā)展、在成長,老人在向下衰退、趨向死亡。可以說,孩子的生命足以使周圍的一切活躍起來。所有的改變都是一種活動(dòng),即使破壞的成分較多,但這并非出自于邪惡,只是破壞更適合孩子活潑的性格。但是,一旦孩子把周圍的人都看做工具,利用他們?nèi)プ非笞约旱挠⒅饾u形成依賴心理,就會感覺到奴役他人的幸福與舒適。一旦這種感覺扎下了根,即使長大之后也不會消亡。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇五
其實(shí)大森林里的新聞并不比城市里少。森林里也在進(jìn)行著工作,也有愉快的節(jié)日和可悲的事件,森林也有森林里的英雄和強(qiáng)盜。現(xiàn)在所有這些,在《森林報(bào)》上都可以看到!
因此,我才會喜歡上這本書。
這本書讓我了解了更多的動(dòng)物,也使我更清楚它們的生活方式和生活習(xí)慣。
這本書以童話、幽默的寫作方式,寫出了大自然與動(dòng)、植物們相依相隨,如:把潔白明亮的雪地比作一頁干凈的書,有動(dòng)物走過,書面就會留下痕跡,寫下一行:某某來過此地。當(dāng)有下過一場雪后,大地就像翻了一頁,又是干干凈凈的一面。
森林中的趣事真是數(shù)不勝數(shù)、生機(jī)勃勃呀!
“知識未必能改變一個(gè)人的命運(yùn),卻能改變一個(gè)人。”我長大一定要當(dāng)一位動(dòng)物作家,寫出更多更好的動(dòng)物小說,要人們更加了解、并善待大自然中的動(dòng)、植物!
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇六
《某某某》是一本我近期閱讀的書,它是英國作家某某某所寫的一本自傳體小說,講述了他從小到大的人生經(jīng)歷。閱讀這本書,讓我有了很多感觸和思考。
閱讀《某某某》讓我印象深刻的是作者某某某的成長經(jīng)歷。他出生在一個(gè)普通的家庭,但是他通過自己的努力和堅(jiān)持,最終成為了一個(gè)成功的人。他的成長歷程讓我深受啟發(fā),讓我明白了成功需要付出努力和堅(jiān)持。
此外,我也被書中描述的某某某與其他人之間的關(guān)系所吸引。他與父母、老師、朋友之間的互動(dòng),讓我感受到了人與人之間的情感交流和相互依存的重要性。
閱讀《某某某》也讓我思考了一些自己的問題。比如說,我曾經(jīng)覺得自己很孤獨(dú),但是通過閱讀這本書,我意識到每個(gè)人都有自己的成長歷程和經(jīng)歷,我們應(yīng)該學(xué)會接受和尊重彼此的差異。
總的來說,閱讀《某某某》讓我有了很多思考和啟示。它讓我重新審視了自己的人生和價(jià)值觀,也讓我認(rèn)識到了人與人之間的關(guān)系和情感交流的重要性。我相信,這本書將會對我未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇七
《》是一本關(guān)于人類行為和思考的心理學(xué)經(jīng)典著作。作者通過多年的研究和觀察,深入探討了人類行為和思考的本質(zhì),以及情感、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等方面對人類行為的影響。
在閱讀這本書的過程中,我深刻地認(rèn)識到了人類行為和思考的本質(zhì)。作者通過生動(dòng)的案例和深入的分析,讓我更加清晰地理解了人類行為和思考的復(fù)雜性和多樣性。同時(shí),我也深刻地認(rèn)識到了情感、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等方面對人類行為和思考的重要性。
在書中,作者還提出了一些實(shí)用的方法和技巧,幫助我更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和困境。例如,他提出的“abc情緒理論”,讓我更加清晰地認(rèn)識到了情緒的本質(zhì)和作用,以及如何通過情緒調(diào)節(jié)來改善自己的行為和思考。
總之,這本書讓我更加深入地了解了人類行為和思考的本質(zhì),以及情感、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等方面對人類行為和思考的重要性。同時(shí),也讓我掌握了一些實(shí)用的方法和技巧,幫助我更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和困境。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇八
《紅樓夢》是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的一部長篇小說,也是中國四大名著之一。這部作品以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情糾葛為主線,描繪了一個(gè)充滿矛盾和斗爭的封建社會。
閱讀《紅樓夢》,我深深感受到了其豐富的人文內(nèi)涵和深刻的社會意義。這部小說不僅是一部偉大的愛情故事,更是一部深入揭示封建社會矛盾和斗爭的批判小說。它對于中國傳統(tǒng)文化和封建社會的批判和反思,讓我深受啟發(fā)。
在閱讀過程中,我特別被賈寶玉和林黛玉的情感所感動(dòng)。他們的愛情經(jīng)歷了曲折和痛苦,最終未能實(shí)現(xiàn)。這種深深的愛情和悲劇色彩,讓我對于人生和社會產(chǎn)生了更深刻的思考。
此外,我也被薛寶釵的冷靜和理智所吸引。她的人格魅力和處世之道,讓我對于傳統(tǒng)女性的形象有了新的認(rèn)識。
總的來說,閱讀《紅樓夢》讓我對于中國傳統(tǒng)文化和社會有了更深入的了解和思考。它是一部具有深刻社會意義和人文關(guān)懷的作品,值得每個(gè)人去閱讀和深思。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇九
我最喜歡《資治通鑒》這本書,里面內(nèi)容豐富,記載了許多歷史人物的故事,贊揚(yáng)了許多風(fēng)流人物,讀了這本事,讓我受益匪淺。
《資治通鑒》是我國最偉大的編年史,作者司馬光是北宋時(shí)期著名的政治家、史學(xué)家和文學(xué)家,他在不少人的幫助下完成了這部歷史巨著,歷時(shí)19年。宋神宗認(rèn)為這部書“鑒于往事,有資于治道”,于是便命名為《資治通鑒》,這就是《資治通鑒》書名的'由來。全文上起周威烈王二十三年(前403),下至后周顯德六年(公元959)。生動(dòng)記載了1360多年來中國的歷史文化,內(nèi)容以政治、軍事為主,兼顧經(jīng)濟(jì)、文化等方面的歷史文化知識。
其中《將相和》令我深有感觸,講了藺相如安全把玉壁送還給趙國,趙王很器重他,封為上卿,地位在廉頗之上,廉頗要找機(jī)會給相如一點(diǎn)顏色看看,相如出門辦事,總躲著廉頗,人們問藺相如:“你為什么怕一個(gè)老頭子?”。相如說:“秦王比廉頗厲害,我還怕他,我是為了國家利益為重,秦王之所以不打趙國,是因?yàn)槲膶⒂形遥鋵⒂辛H。”這句話傳到廉頗那里,廉頗很感動(dòng),背著荊條到相如那里請罪。這則故事使我明白了一個(gè)道理,凡事要先為國家利益,后為私人用情。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇十
當(dāng)然,我很樂意幫助你撰寫一篇關(guān)于《》閱讀心得體會的文章。這篇文章將包括背景介紹、深入分析、個(gè)人觀點(diǎn)、創(chuàng)作風(fēng)格和結(jié)論。
背景介紹:
《》是一部于____年出版的書籍,作者是__。該書主要探討了__主題,通過豐富的實(shí)例和深入的研究,展示了__的方方面面。
深入分析:
這本書讓我對__有了更深入的理解。作者通過對__的全面探討,展示了這個(gè)領(lǐng)域的復(fù)雜性和多元性。作者對__的剖析讓我對它有了全新的認(rèn)識,也讓我對作者的研究能力深感敬佩。
個(gè)人觀點(diǎn):
我個(gè)人認(rèn)為,這本書的亮點(diǎn)在于其對__的全面探討和深入分析。它不僅提供了豐富的背景知識,還引導(dǎo)讀者思考__在不同情境下的應(yīng)用和影響。同時(shí),作者的語言清晰、邏輯性強(qiáng),使得閱讀起來更加輕松。
創(chuàng)作風(fēng)格:
作者的寫作風(fēng)格使我非常享受這次閱讀經(jīng)歷。他的文字既嚴(yán)謹(jǐn)又富有啟發(fā)性,讓人在閱讀過程中不斷產(chǎn)生新的思考和發(fā)現(xiàn)。此外,作者的行文結(jié)構(gòu)也使得這本書充滿了吸引力,讓我一直保持著閱讀的熱情。
結(jié)論:
總的來說,《》是一本非常值得一讀的書籍。它不僅提供了對__的深入理解,還啟發(fā)了我對__的新思考。我強(qiáng)烈推薦這本書給所有對__感興趣的人。
以上就是關(guān)于《》的閱讀心得體會。當(dāng)然,這只是一個(gè)基本的框架,你可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和補(bǔ)充。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇十一
美國教育家霍力斯·曼曾說:一個(gè)沒有書的家,就像一間沒有窗的房子。塑造閱讀的環(huán)境,在家中(如床邊、客廳、桌子等)隨處可拿到書,隨處可看到書,讓寶寶習(xí)慣與書為伴,讓書成為寶寶生活中不可缺少的元素。在這方面,爸爸媽媽更應(yīng)該身體力行,做孩子的榜樣。
閱讀無論是對孩子還是對父母來說,都是一件很美好很有意義的一件事情。以繪本閱讀為媒介,讓作為媽媽的我陪孩子更好的一起成長。我與兒子的每日讀書時(shí)間,選擇睡前,這個(gè)時(shí)期他相對安靜,到了這個(gè)時(shí)間就進(jìn)行親子閱讀,閱讀讓我與兒子都受益匪淺,閱讀培養(yǎng)了兒子人格樹立,培養(yǎng)情商,繪本的顏色讓他感受到色彩的沖擊,文字讓他豐富語言,故事內(nèi)容讓他學(xué)會自我認(rèn)知,提高閱讀興趣。
記得在他兩歲多的時(shí)候,奶奶給他買了一本[媽媽講故事]里面的故事小羊過河教會了他相互謙讓;狼來了,讓他知道了,撒謊是不對的,說話要誠實(shí);在兒子再大一些的時(shí)候就讓他接觸繪本,繪本[大嗓門的媽媽]讓他知道大嗓門媽媽也有溫柔體貼的以一面,有時(shí)候,罵也是一種愛;[我的爸爸是軍人]讓他明白爸爸的很少回家的原因,懂得學(xué)會理解;[死了100萬次的貓]讓他知道生命與死亡,學(xué)會好好的去愛每一個(gè)人。
兒子三歲時(shí)候,第一次他完整的給我講了一個(gè)小貓釣魚的故事,奶聲奶氣的對我說,媽媽我不做小貓,我要做老貓,一心一意的釣魚。在他四歲的時(shí)候他給我講了一個(gè)《小公雞饞嘴巴》的故事,告訴我說:媽媽我以后不要做花花,見到吃的就流口水,如果陌生人給點(diǎn)吃的就會被騙走。同時(shí)也會帶他一起看一些有關(guān)安全意識方面的繪本和交通知識,也帶他看一些情緒管理方面的繪本,引導(dǎo)他去認(rèn)識自己的情緒并克服情緒,正面引導(dǎo)共同成長。這就是來自堅(jiān)持不懈陪伴他閱讀獲取的知識力量。
親子閱讀讓我和兒子共同學(xué)到知識,明白道理,增進(jìn)我與孩子之間的情感交流,也讓兒子感受到爸爸媽媽對他的愛,我和兒子閱讀從來都是大聲朗讀,父母的聲音會帶動(dòng)孩子投入,我們也會就書里的內(nèi)容會隨時(shí)進(jìn)行交流和閱讀之后交流,讓他感受到故事的樂趣,感受到被關(guān)愛的溫馨。無論孩子多大,讀書和聽書,對孩子的語言表達(dá)能力和理解力的培養(yǎng),閱讀對任何年齡的人來說,都是一種非常快樂的體驗(yàn)。不要因?yàn)楹⒆哟罅耍妥屗チ双@得這種快樂的機(jī)會。
成長需要的不僅是知識和時(shí)間,還需要我們父母與孩子學(xué)會相處的距離與溫度,堅(jiān)持與耐心。學(xué)會感恩,不斷長大,讓他做一個(gè)有愛的孩子,讓我做一個(gè)及格的家長。
以下是閱讀帶來的知識力量:
1、親子閱讀可以培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣,鍛煉他們的口才和溝通表達(dá)能力。更可以讓孩子見多識廣,讓孩子從閱讀中找到屬于自己的那份小快樂。
2、可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。鍛煉孩子舉一反三的思維,有利于孩子以后的學(xué)習(xí),甚至對于孩子的性格和好習(xí)慣的養(yǎng)成大有裨益。
3、增加與父母之間的感情。平時(shí)父母工作忙,沒多少時(shí)間陪孩子,可是父母利用親子閱讀的時(shí)間與孩子多接觸多交流。讓孩子從親子閱讀中感受到父母的濃濃的愛意,對孩子的身心發(fā)展絕對有好處。
4、提高各方面的閱歷。親子閱讀可以讓孩子了解掌握更多的知識,讓孩子輕松學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識。
5、親子閱讀可以化的利用好時(shí)間。讓孩子可以充分的利用時(shí)間閱讀,不讓孩子有過多的時(shí)間沉迷于玩游戲或者是看電視。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇十二
書,不是枯燥的,呆板的。而是如同一個(gè)人一樣生動(dòng),有趣。一本好書是良師,是益友,是伴侶。世界文豪高爾基曾經(jīng)說過:“書是人類進(jìn)步的階梯。”
因?yàn)檫@樣,我喜歡讀書,它讓我的寫作水平提高了許多,給了我許多收獲。
愛書吧!它會讓你有許多收獲。
我讀了一個(gè)故事,它非常的有教育意義,使我懂得了一個(gè)深刻的道理。
故事是說:有一頭鹿,在和同伴的搏斗中被刺瞎了一只眼睛。從此它只能看見一側(cè)的情況,而對另一側(cè)的情況卻不得知。于是,這頭鹿腦子一轉(zhuǎn),想了一個(gè)辦法,自己到海邊吃草,把好的眼睛對著草地,把壞的眼睛對著大海,就不會有危險(xiǎn)了。起初,這只鹿是很幸運(yùn)的吃到了草,它覺得自己的主意太棒啦!終于有一天,有人乘船從海邊駛過,發(fā)現(xiàn)了這頭鹿,然而鹿卻沒有發(fā)現(xiàn)人,對于人的.逼近,一點(diǎn)兒反應(yīng)都沒有,結(jié)果船上的人射死了鹿。可憐的鹿到死也不會明白,原本以為危險(xiǎn)會來自陸地,總在防范中,而把大海作為依靠,卻付出了生命的代價(jià)。這個(gè)故事告訴我們:世界上的事情是復(fù)雜多變的,在做任何事情之前,都要三思而后行,一意孤行,總會付出慘痛的代價(jià)。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇十三
童年對我來說是美好的,充滿了無限的樂趣。每當(dāng)記憶之門打開,一幕接一幕跳出來,我總是忍不住笑出聲來。不是每個(gè)人都有美好的童年,但每個(gè)人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力,最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當(dāng)時(shí)俄羅斯小市民的庸俗和自私,揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說主人公阿萊莎是一個(gè)心地善良、工作努力的孩子。三歲那年,他失去了父親,但母親帶他去了祖父家,祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁,貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子,有一次把阿麗莎打得不省人事,生了一場大病。他以愛錢為生,暗中接受棋子,甚至鼓勵(lì)工人從市場上偷竊。
阿麗莎的兩個(gè)叔叔自私陰險(xiǎn),總是因?yàn)闋帄Z家產(chǎn)而爭吵不休,以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨(dú)孤僻,對生活失去信心。
生活中總會有光明,給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個(gè)善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎,在奶奶的愛熏陶下,改變了自己的愛恨,敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去,會有一個(gè)光明的未來。
我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代,大部分都是獨(dú)生子女,享受著祖祖輩輩不斷的愛,過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大,而這份寵溺會讓我們像溫室里的花朵,無法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示,人生不會一帆風(fēng)順,磨練出來的人生會讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。在成長的道路上,我會帶著這些美好的話語,用斗篷劃破荊棘,像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔,永不放棄。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇十四
今天,我讀了《蝶計(jì)劃》,這是一篇小說。這篇小說主要講的是:初中生小蝶成績不太穩(wěn)定,而她的好朋友小魚天天要學(xué)習(xí),還要幫媽媽賣魚來支撐生活,成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了,小蝶的成績還一直提不上,小魚準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃a是把自己的彩色封面書找出來,放在紙箱里。計(jì)劃b是努力讀書,又不懂的問題向老師或同學(xué)請教。小蝶向老師發(fā)誓,一定考上高一中。考試過后,成績公布出來了,小蝶提高了150名,考上高一中還是不可能的,但是她有信心!寒假的時(shí)候,小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí),這是她的c計(jì)劃。中考日子過后,小蝶和小魚一起去看榜,她倆得到相同的分?jǐn)?shù):805分。考上了高一中,但小魚因家庭困難,所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見。
這篇小說讓我感受到了:我們在學(xué)習(xí)方面要更加努力,提升學(xué)習(xí)成績,考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃,不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中,而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改,和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假,學(xué)校安排我們讀一本書:《做卓越的教師》。打開書,我就被深深吸引住了,“教師專業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容,于是靜下心來,慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少,有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思,而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講,一會兒激情澎湃,一會兒娓娓細(xì)語,一會兒諄諄教誨,一會兒促膝談心,深入淺出,淺顯易懂,是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書,并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng),受益匪淺。
也許是年齡的原因,本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào),生動(dòng)流暢的語言,巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中,告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適,如何學(xué)做幸福的教師。如:“不是你面對的東西決定你的幸福,而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”。學(xué)會陽光思考,學(xué)會人際交往,學(xué)會開心工作,學(xué)會開心生活,尤其是如何學(xué)會開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師,我每天重復(fù)著許多相同的工作,備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試,難免有些枯燥乏味。但是,如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究,去追求,就會覺得生活是那么的美好,工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷,雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在,也曾多次抱怨工作的辛苦,但我始終沒有離開教育崗位,而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線,憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”,那就干脆“愛我所選”,因?yàn)椤敖處熓且环N使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價(jià)值,而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)。”在工作中要學(xué)會承受冷落,學(xué)會歷經(jīng)磨難,學(xué)會創(chuàng)新工作,自己就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后,我將一如既往愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束,用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”,是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過:“只有精神及其豐富的人,他們才能成為幸福的人”。作為一名教師,生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外,恐怕只有讀書能使我最開心和最充實(shí)了。本書中也寫道:“讀一本好書,是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生,但只有一生是不夠的,我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次,甚至再活十次,這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天更懂得寬容,今天比昨天更懂得愛,境界提高了,胸懷寬廣了,在快樂工作的同時(shí)開心的生活著。
本書中一些精彩語言,如“對一名教師來說,推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子,一個(gè)叫做“情感”,一個(gè)叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水,是孩子心靈健康成長的必要條件。”“沒有情感,沒有愛,也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍的感情也會消融。”“教而不研則淺,研而不教則浮。”等等,我都細(xì)細(xì)品味,反復(fù)咀嚼,如沐春風(fēng)之中。
總之,我很喜愛此書,以后還會細(xì)細(xì)品讀,不斷汲取養(yǎng)分,促進(jìn)自己健康的成長,提高教育涵養(yǎng)。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇十五
在二小跟期間,我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。聆聽了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開始對“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識,也愈加喜歡。其實(shí),群文閱讀和教科書的講讀教學(xué),各有各的優(yōu)勢。講讀教學(xué)猶如走馬看花,不匆忙,一課一得,既得意又得言,夯得很實(shí)。群文閱讀就好比跑馬看花,速度快,幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息,提高思考力,辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣,能讓孩子對朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細(xì),可孩子通過“群文閱讀”可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本,而且這些文本或議題相同,或表達(dá)方式相同,或情感抒發(fā)相同,可以讓孩子們在多文本中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié),可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識,得到海量的知識信息。兩個(gè)各有優(yōu)勢。我們要兩條腿走路,必要的改進(jìn)我們的閱讀教學(xué),包括實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車,攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)會自主閱讀課外教材,學(xué)會讀書方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力。
2、初步學(xué)會默讀,幫助學(xué)生提高閱讀速度,使其盡快適應(yīng)中年級的語文閱讀學(xué)習(xí)。
3、通過學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個(gè)故事,讓學(xué)生懂得分清好壞,是非對錯(cuò),能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):
一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,注意力轉(zhuǎn)移,投入課堂學(xué)習(xí)中。
二、通過先“扶”后“放”欣賞三篇故事,先讓學(xué)生聽第一個(gè)故事,引出故事里面的正面人物和反面人物,揭示出議題《故事里面的“正反”》,再以故事里面的“正反”人物為主線,讓學(xué)生瀏覽故事,畫出重要詞句,填寫表格。再讓學(xué)生交流,并演一演。通過讀、說、演在教師“扶”的過程中進(jìn)一步認(rèn)識故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個(gè)故事中的正反人物,說出其特點(diǎn)。
三、學(xué)編故事,感受樂趣,
四、總結(jié)點(diǎn)題,推薦課外閱讀書籍。向課外延伸,為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來說,本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚,在整個(gè)教學(xué)過程中,從課堂的整個(gè)氛圍來看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動(dòng)。課前游戲猜動(dòng)物,簡單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂,為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng),思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說沒有給足學(xué)生思考的時(shí)間,有時(shí)學(xué)生還沒有反映過來,教師就開始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時(shí)要求不明確,沒有引導(dǎo)到位,就急著讓孩子上臺表演,以至于孩子表演得很不好,沒有達(dá)到想要的目的。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇十六
每個(gè)人都有自己的童年。在這期間,很多人影響了我們,給了我們?nèi)松膯⑹尽H∠缕胀ǖ拈W靈書,重現(xiàn)高爾基小時(shí)候的領(lǐng)袖。
《童年》是高爾基自傳體小說三部曲的第一部。在這本書里,高爾基描述了他真實(shí)的童年生活,并沒有經(jīng)過潤色就呈現(xiàn)給讀者。
在書中,外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良,卻又如此出眾。
在高爾基眼里,奶奶有自己的上帝,她永遠(yuǎn)和上帝在一起。她知道很多關(guān)于上帝的故事,甚至看到祭壇上有兩個(gè)天使!云一樣,半透明的兩個(gè)天使!她不僅見過天使,還見過被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車歡快的幽靈。馬黑黑的,都被父母詛咒了。當(dāng)時(shí)一車鬼都要結(jié)婚了!
但是不管是爺爺還是鬼,還是什么可怕的東西,我奶奶都不怕,就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠(yuǎn),她也能聽到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎,讓他抓住他。如果他沒找到,他就不敢睡覺,求阿麗莎抓住它。她對自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處,不知道它們會帶來災(zāi)難。奶奶老了,苦了一輩子,病了,但還是聰明能干。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí),她平靜地面對它,指揮某人的滅火行動(dòng)。面對熊熊大火,她不再是可憐的老太太,而是一個(gè)救火英雄!
小說的氣氛嚴(yán)肅而低沉,但卻是從一個(gè)孩子的角度去描寫,使得一個(gè)悲劇不至于太沉重,給社會的殘酷增添了純真,也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。
社會雖然黑暗,但這個(gè)環(huán)境里也有誠實(shí)善良的人。善良的祖母影響了阿麗莎一生的思想道路。除了她的祖母,還有樂觀能干的年輕tsz gang,老實(shí)人grigori,還有知識分子“好東西”。是這個(gè)普通人給了阿麗莎力量,讓他在黑暗中勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇十七
一直以來,教育孩子的問題就是我最重要的工作。每天都想著怎樣才能讓他茁壯成長,學(xué)識淵博。但是,不管怎樣的教育方式,都離不開讀書。自古以來“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,這說明,讀書對我們有著很重要的意義,書里面有很多取之不盡的知識。所以從他小時(shí)候我就和他一起看書。他很喜歡讀書,一有時(shí)間就拿起書來看,所以,我選了一本我和他都比較感興趣的——《伊索寓言》。
這本書很簡單,但是蘊(yùn)含的道理也不少。比如《龜兔賽跑》的故事,雖然小時(shí)候聽我給他講過,但沒說過它的寓意,現(xiàn)在他知道了,烏龜?shù)膭倮皇且驗(yàn)樗疫\(yùn),而是來自于他不懈的努力;兔子的失敗是因?yàn)樗甙痢⒆源螅^于自信,導(dǎo)致它沒有取得成功。還有《農(nóng)夫和蛇》這則寓言,講的是善良的農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了一條凍僵的蛇,他好心的把它放進(jìn)溫暖的懷里。沒想到,當(dāng)蛇蘇醒后卻給了農(nóng)夫致命的傷害。農(nóng)夫在死之前才明白,他救的原本就是一條兇狠的毒蛇。這則寓言告訴我們:人一定要分清善惡,只能把援助之手伸向善良的人。對于惡人,即使仁至義盡,他們的本性也不會改變的,他們也不會懂得感恩。再說一個(gè)《狼來了》的故事。有個(gè)放羊的孩子,趕著他的羊群到村外很遠(yuǎn)的地方去放羊。他老是喜歡說謊,開玩笑,時(shí)常大聲向村里人呼救,謊稱有狼來襲擊他的羊群。開始兩三回,村里人都驚慌得立刻跑來,被他嘲笑后,沒趣的走了回去。后來,有一天,狼真的來了,竄入羊群,大肆咬殺。放羊娃對著村里拼命呼喊著救命,村里人確認(rèn)為他又在像往常一樣說謊,開玩笑,沒有人再理他。結(jié)果,他的羊群全被狼吃掉了。這則寓言告訴我們:說謊是一種不好的行為,他既不尊重別人,也失去別人對自己的信任。只有誠實(shí)守信、以誠相待,在困難的時(shí)候大家才會伸出援手,才會盡力的幫助你。
小小的故事,卻有如此多的道理,也許太深刻的他也不太明白,但是我會用我的語言、我的方式讓他知道這其中的含義。在教他的同時(shí),我也重新溫習(xí)了一遍,仔細(xì)的讀了每一個(gè)故事,在每一則寓言中,得到了更深一層的啟示。
還記得最開始講故事的時(shí)候,他總是問:“為什么呢?”,“后來呢?”。書里面的字都不認(rèn)得幾個(gè)。可是現(xiàn)在,時(shí)過一年,有的故事他都可以講給我聽,他認(rèn)識了很多的字。遇到一些事情,他還會告訴我這件事其中的道理。比如爸爸媽媽為了些事情說了謊話,他會說:“爸爸媽媽很難再讓人信任。”他考試沒考好的時(shí)候,他會說:“媽媽,我會像小烏龜一樣,不放棄,堅(jiān)持不懈的努力,下次一定會考得很好。”很欣慰,很開心。每每這個(gè)時(shí)候會很激動(dòng),會有想哭的沖動(dòng),會覺得付出總是會有回報(bào)的,孩子在一天天進(jìn)步。
孩子不僅是我們家長的希望,更是國家的希望。他們在祖國的培育下一點(diǎn)點(diǎn)成長。每天在學(xué)校,老師都會辛勤的教導(dǎo),他們不厭其煩的帶領(lǐng)孩子駛向知識的海洋,讓孩子們從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,教會孩子們做人的道理。親愛的老師,你們真的辛苦了!孩子們這一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,都離不開您們的諄諄教導(dǎo)!
“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。“希望所有的孩子都可以養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。一本好書帶給你的不只是精彩的內(nèi)容,而是你一生的財(cái)富!
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇十八
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出:“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)生會運(yùn)用多種閱讀方法。”“語文教學(xué)的根本目的,是讓學(xué)生在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷,讓學(xué)生愛讀書,樂于讀書,形成快樂語文觀。”下面是我對閱讀教學(xué)的反思:
“,莫乎于情”感人心者,課堂上激動(dòng)學(xué)生的是情,打動(dòng)學(xué)生的是情,震撼學(xué)生的仍然是情!每節(jié)課上,我都會調(diào)整好自己的心緒,深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素,把我對于課文內(nèi)容、對于生活、對于人生的每一份感悟、每一種情感,用我的語言、我的眼睛、動(dòng)作……激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的心靈雞湯,讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,用情感去融化語言。
在教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語言、理解語言,同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近語文,感受到學(xué)習(xí)的快樂。但是在語言和動(dòng)作上我需要進(jìn)行提高。
1、讓孩子盡情地去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。”課堂上,千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們?nèi)ンw驗(yàn),去探索,去感悟,去盡情地展示自己吧!
在教學(xué)中,我讓學(xué)生總結(jié)閱讀方法時(shí),課前讓學(xué)生進(jìn)行收集,有許許多多的資料都是學(xué)生自己通過課外書、網(wǎng)絡(luò)、家長等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家,這樣,無論是在課內(nèi)還是課外,他們都表現(xiàn)得十分積極,而且極大的豐富了知識的儲備量。
2、在生活中學(xué)語文。
環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,教師卻將知識點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來"而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
“讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文。”一直以來,我總是有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
靈活使用挖掘教材,在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時(shí),學(xué)會靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。
要使學(xué)生的思維活躍起來,讓課堂充滿思維的張力。既要有個(gè)人的靜思默想,又要有同學(xué)之間的思維的碰撞;既要發(fā)展形象思維(讀文章,想畫面),培養(yǎng)想象力,又要發(fā)展創(chuàng)新思維(在不誤讀的前提下,鼓勵(lì)個(gè)性化乃至創(chuàng)造性解讀),培養(yǎng)創(chuàng)造力,要讓學(xué)生在課堂上充分地讀、思、議,不僅要展開師生之間的對話,而且要組織好、引導(dǎo)好師生之間的對話。要圍繞有價(jià)值的問題,抓住交流中的閃光點(diǎn)、稍縱即逝的思維火花,進(jìn)行思維碰撞,展開真實(shí)的對話、交流,使課堂真正成為學(xué)生學(xué)語習(xí)文的舞臺,成為老師培育和綻放創(chuàng)新思維之花的沃土。
以上是我對閱讀教學(xué)的反思,教學(xué)中只有發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,才能提高自己。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇十九
翻閱,一如既往,被他深深震撼。他機(jī)智聰明;他堅(jiān)強(qiáng)勇敢;他重視情感和正義。他,一只狗,是一個(gè)特殊的物種。他,叫巴克;他比人類更好。
“古欲在心中洶涌,習(xí)慣的束縛使心不安;再一次,從冬天的沉睡中,喚醒春天原始野性的愛。”這是小說的開頭,給人無數(shù)的思考和遐想。
因?yàn)槿祟惖挠涂藦囊恢皇艿饺澜缱鹬氐母哔F的狗淪落為拉雪橇的奴狗。他在北方艱苦的條件下過著與眾不同的生活,但他沒有灰心。他以自己超強(qiáng)的常德適應(yīng)能力和血液中不可否認(rèn)的原始野性活了下來。在自然法則——弱肉強(qiáng)食的控制下,巴克學(xué)會了狡猾和欺詐,他徹底墮落成了一個(gè)像狗而不是狗,像狼而不是狼的野蠻狀態(tài)。
“這次失竊標(biāo)志著巴克適合生活在危險(xiǎn)的北國環(huán)境中。它標(biāo)志著它強(qiáng)大的適應(yīng)性和適應(yīng)環(huán)境變化的能力。缺乏這種能力意味著迅速而悲慘的死亡。而且,它也標(biāo)志著它的道德本性的衰落或瓦解,已經(jīng)成為一種虛榮,成為無情的生存競爭的障礙。”讀這段話的時(shí)候,心里還是有些感觸的。道德其實(shí)是“一種虛榮,一種障礙”。可想而知這是一個(gè)什么樣的社會,殘酷,險(xiǎn)惡,不道德,還是黑暗!
我一直對巴克有一種崇拜和敬佩。他太強(qiáng)大,生活太悲慘。他一次又一次面對你要去哪里,尤其是最后一次,他打獵回來,看到了主人和伙伴的尸體,殘忍。還原原貌后,巴克毅然撕裂了印第安人(兇手)的喉嚨,這是他第一次殺人。之后他徹底成了野之王,令人膽戰(zhàn)心驚。我非常同情和憐憫巴克,他是一個(gè)孤獨(dú)的國王,一個(gè)驕傲的國王。
巴克帶領(lǐng)狼群在無邊的月光下穿梭,蒼涼的月亮下嚎叫的幻覺一直在我腦海里閃現(xiàn)。我也開始向往最原始的生活,拋棄道德的束縛,追隨“野性的呼喚”。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇二十
在寒冷的冬天。無邊無際的土地覆蓋著白色的雪毯。一群孩子興高采烈地堆起一個(gè)大雪人。
這個(gè)雪人有一個(gè)愿望,這個(gè)愿望會讓他死,就是依偎在地下室的火邊,看看火有多奇妙。
這個(gè)愿望沒有實(shí)現(xiàn)。雪人沒有腿,只能靜靜地看著爐子。想象一下這場火有多棒。春天來了,天氣變暖了。雪人還在盯著火焰看,身體逐漸縮小,最終變成一灘水。
我覺得一個(gè)愿望可能會影響一個(gè)人的一生。在這個(gè)故事里,雪人的愿望把它帶死了,因?yàn)檫@個(gè)愿望雖然很誘惑人,很迷惑,但是對雪人來說是危險(xiǎn)的,也是致命的!
我們在生活中,會遇到很多危險(xiǎn)的誘惑,這些誘惑對我們的成長是有害的。我們要學(xué)會放棄一些有吸引力但是有害的愿望。比如,學(xué)校門口的小攤上有很多美味的小吃,這些東西盡管好吃,卻都是三無產(chǎn)品,對我們的身體有極大的危害。在這個(gè)時(shí)候,我們就要選擇放棄。才能擁有健康。
我們班里有很多愛打電腦游戲的同學(xué),一打起游戲來就忘了學(xué)習(xí),忘了休息。這對他們的學(xué)習(xí)和身體都有著極大的危害。還有一些同學(xué),看起電視來沒完沒了,使眼睛疲勞過度,早早就戴上了眼鏡。
誘惑無處不在,同學(xué)們,我們要有毅力,和不良誘惑斗爭到底。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇二十一
“每一則故事都蘊(yùn)藏著深刻的道理,就像金色的陽光,能除走青少年內(nèi)心沉沉的陰霾;每一段文字都寄寓著高尚的情懷,好似怒放的玫瑰,讓成長的日子溢滿花香。”
是什么在你躁亂時(shí)給你寧靜,在你困惑時(shí)給你啟發(fā),在你傷心時(shí)給你慰藉,在你潦倒時(shí)給你力量,在你得意時(shí)給你清醒?……那就是我們身邊的良師益友——書籍。書,小小的體積蘊(yùn)含著無窮的內(nèi)涵,娓娓地向我們彈奏一曲曲動(dòng)人的樂章。
我喜愛閱讀,書幫我“知善”。書上曰“擇其善者而從之,其不善者而改之。”做人就要存善心,表善意,起善行,終善果。要善待同學(xué),善待朋友,善待親人,善待對手,更要善待自己。我在書上學(xué)到的第一個(gè)成語就是“與人為善”,我要把這書中文字符號的“善”變成更加具體的“善事”。
我喜愛閱讀,書幫我“知義”。書上曰“鐵肩擔(dān)道義”,這個(gè)“義”不是義氣,是指自己承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。書讀的越多,自己肩上承擔(dān)的.義務(wù)也就越多,對社會承擔(dān)的責(zé)任也就越大。書上還曰:“多行不義必自斃”。書告訴我們什么是國家之義,什么是江湖之義。什么義可行,什么義不可行。
我喜愛閱讀,書幫我“知理”。書上曰:“世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的,運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。”世界上如何事物都是有聯(lián)系的,有規(guī)律的。因此我們只有“按規(guī)律辦事”才能事半功倍;分不清事物的內(nèi)在聯(lián)系和事理,那只能是事倍功半。
我喜愛閱讀,書幫我“知遠(yuǎn)”。書上曰:“智者慮遠(yuǎn),見微知著”。閱讀可以幫我們明亮眼睛,明辨是非。在慢慢人生路上,難免會有一些困難,有一些干擾。書籍,像一艘船,帶領(lǐng)我們沖出狹隘的溝谷,行駛到廣闊的大海;書籍,像一面旗幟,引導(dǎo)我們獲取知識的密碼,打開智慧的大門;書籍,像一盞明亮的燈,為你照亮人生前方的道路,為你照亮心靈的塵埃!
朋友,如果你想求善、求義、求理、求遠(yuǎn),那就熱愛書吧!
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇二十二
20xx年10月24日上午第三節(jié)課,我上了“單元整合”五年級上冊第六組“父母的愛”的組內(nèi)研究課。這是人教版五年級上冊的第六組,本組教材以“父母之愛”為主題。教材中編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》,兩篇略讀課文《慈母情深》《學(xué)會看病》,一個(gè)“口語交際習(xí)作”和“回顧拓展”。這幾篇課文,從不同的角度來反映父愛、母愛的深沉與寬廣,崇高與無私,讓人感動(dòng),引人思考。
本次教研課,我主要選取《地震中的父與子》作為主要講解的課文內(nèi)容,抓住父親語言、外貌、動(dòng)作體會課文表達(dá)的深深的父愛之情,同時(shí)指導(dǎo)朗讀,通過朗讀更深刻地認(rèn)識偉大的父親形象。再以精讀文的方法帶略讀課文,讓學(xué)生學(xué)以致用,通過小組合作學(xué)習(xí)得到學(xué)習(xí)能力的提升。
首先,我以回顧導(dǎo)讀入手,讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。再出示四篇課文的插圖,通過做游戲:考考你的反應(yīng)力,說說每一幅圖是那篇課文的插圖。學(xué)生的興趣一下子提高了,為活躍課堂氛圍打下了基礎(chǔ)。接著,請一個(gè)學(xué)生回憶了四篇課文的主要內(nèi)容,然后進(jìn)入本堂新授課的學(xué)習(xí)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)的整個(gè)結(jié)構(gòu)清晰,以精讀課文帶略讀課文,抓住主要人物語言、外貌、動(dòng)作體會課文表達(dá)的父母之愛,以此為主線,任務(wù)明確,思路清楚。
2、學(xué)生勾出第十七課的第十二自然段時(shí),由外貌描寫入手,引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會父親的辛苦、勞累。通過創(chuàng)設(shè)情境:如果你是阿曼達(dá),當(dāng)你看見滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服……時(shí),你的心情怎樣?當(dāng)你是旁人,看見這樣一個(gè)父親,你的心里會有什么想法?讓孩子入情入境,從而指導(dǎo)朗讀,效果特別好。在學(xué)習(xí)羅列幾個(gè)時(shí)間詞的那句話時(shí),同樣引導(dǎo)學(xué)生展開想象,當(dāng)他挖了八小時(shí),可能會發(fā)生什么?當(dāng)他挖了十二小時(shí),可能會發(fā)生什么……讓孩子們展開豐富的想象,培養(yǎng)了孩子們的閱讀能力和聯(lián)系上下文展開想象體會句子表達(dá)的情感。
3、抓了兒子的語言,引導(dǎo)學(xué)生體會為什么兒子會說:無論發(fā)生什么,你總會跟我在一起。學(xué)生體會到了是兒子對父親的信任,這樣的信任源于父親對兒子的愛,讓學(xué)生容易理解通過兒子的語言描寫側(cè)面烘托了父親對兒子的愛,始終圍繞本課的主線索展開。
4、《慈母情深》這篇略讀課文,主要是在總結(jié)上篇課文的學(xué)習(xí)方法后采用小組合作學(xué)習(xí),抓了兩個(gè)排比句(母親的動(dòng)作描寫)進(jìn)行交流。理解句子容易,主要讓學(xué)生學(xué)會這兩個(gè)句子的表達(dá)方法,運(yùn)用于以后的作文中,提升學(xué)生的語文能力。就這一點(diǎn),學(xué)生有所獲。
5、能認(rèn)真制作課件和鉆研教材。
1、老師的個(gè)別問題還應(yīng)更準(zhǔn)確一些,比如:勾畫人物語言、動(dòng)作、外貌的句子,我應(yīng)該提勾畫主要人物語言、動(dòng)作、外貌的句子,這樣交流時(shí)才不會東拉西扯,耽擱了時(shí)間,以至于后面就有點(diǎn)兒自亂陣腳,重點(diǎn)句(八小時(shí)、十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十六小時(shí))講得不夠透徹、深入。
2、指導(dǎo)朗讀時(shí),抽的第一個(gè)學(xué)生帶著體會已經(jīng)讀得很好了,還在抽其他學(xué)生讀,反而效果不好,以至于有偃張息鼓的感覺,其實(shí)應(yīng)該表揚(yáng)她讓其他孩子跟著讀。這樣,既省時(shí)又達(dá)到了效果。
3、我對于課堂的掌控力不夠強(qiáng),尤其是對于學(xué)生精彩的發(fā)言沒有給予及時(shí)的鼓勵(lì),在其他孩子心理沒有留下深刻的印象。評價(jià)語貧乏、缺少指向性,太多重復(fù)學(xué)生的話,以后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)呀。
4、小組合作學(xué)習(xí)后的交流環(huán)節(jié)有點(diǎn)兒亂,沒有充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長處,生生之間沒有互動(dòng)起來。老師說得多,老想牽著孩子走,說到自己想要的東西,禁錮了學(xué)生的思維和語言的表達(dá)能力的發(fā)展。
作為單元整合的教學(xué),這只是一種嘗試。在今后的教學(xué)中,我會繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)自己認(rèn)真、踏實(shí)、虛心的優(yōu)點(diǎn),多向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇二十三
《教師的別樣風(fēng)景》是唐勁松編著的、由華東大學(xué)師范大學(xué)出版社出版的一本美國式教學(xué)智慧賞析。
"教師篇"的第七節(jié)是"如何管理學(xué)生的講話",這真是一個(gè)很實(shí)用的問題,是我們在每一次課堂中都要遇到的問題。心里叫著好,大腦便支配著手兒在問題旁邊標(biāo)上"提得好"三個(gè)字。
迫不及待地尋找答案……。
如何才能夠管理你的教室中的講話,又不至于讓創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的積極性被窒息呢?
首先,是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合,要與你的學(xué)生充分溝通。第二,把講話的基礎(chǔ)準(zhǔn)則建立起來。讓學(xué)生知道什么時(shí)候可以講話,什么時(shí)候不可以講話。第三,使用一個(gè)持續(xù)的信號或者設(shè)置一個(gè)信號來讓學(xué)生重新關(guān)注你。最后,監(jiān)管,監(jiān)管,還是監(jiān)管。
邊畫邊思,用心交流,便有了自己的答案:
好說好動(dòng)是孩子們的天性,該講的時(shí)候,他們肯定會講。關(guān)鍵是不該講的時(shí)候,怎樣才能不讓他們講呢?我們要關(guān)注課堂上的細(xì)節(jié)問題,在不該講話的時(shí)候,不給他們制造說話的機(jī)會。
比如課堂上讓孩子們"下靜息",就是讓他們休息一會兒這個(gè)環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上,頭挨著胳膊,臉朝左。這樣就給有些好動(dòng)的孩子制造了說話的機(jī)會:喲,同桌的小辮子好漂亮呀!沒忍住,伸伸手,摸摸吧。小女生討厭地扭過臉,怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼,做鬼臉。可能爭吵瞬間爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭立馬發(fā)生、可能大聲報(bào)告老師……其他孩子會快速地被他們吸引,并伴有詢問聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的:胳膊放在桌子上,左手抱住右胳膊肘,右手抱住左胳膊肘,頭低下,額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友,大大減少了說話的機(jī)會。
其實(shí),課堂上要想讓孩子們認(rèn)真聽講,在不該講話的時(shí)候不要講,實(shí)際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課,把課講得生動(dòng)有趣,吸引孩子們的眼睛、耳朵,他們才會在該講時(shí)講,不該講時(shí)不講。
課標(biāo)指出:學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。所以,小組活動(dòng)、互相交流,必不可少。在活動(dòng)前,我們一定要準(zhǔn)備好活動(dòng)用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導(dǎo)。
孩子們了解活動(dòng)內(nèi)容后,我又在活動(dòng)前打開課件,讓孩子們看到具體的活動(dòng)流程,確保活動(dòng)順利進(jìn)行。這樣,學(xué)生有秩序地活動(dòng),開心地交流,得出正確結(jié)論:觀察同一個(gè)物體,所處的位置不同,觀察到的形狀也不同。
我覺得"使用一個(gè)持續(xù)的信號或者設(shè)置一個(gè)信號來讓學(xué)生重新關(guān)注你"就是一個(gè)控制場面,由放到收的過程。
學(xué)生活動(dòng),少不了活動(dòng)工具,活動(dòng)結(jié)束時(shí),我們一定要給學(xué)生收工具的時(shí)間,并提醒學(xué)生輕拿輕放,表揚(yáng)哪個(gè)小組做到了又安靜速度又快。如果學(xué)具沒收起來,我們就慌著進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的話,學(xué)生手里的學(xué)具就會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的吸引力。學(xué)生會不停地?cái)[弄手中的學(xué)具,并陶醉其中,任憑老師講得天花亂墜。
書上介紹了用打手勢讓學(xué)生安靜的方法:舉起手,在空中打一個(gè)手勢,表示現(xiàn)在不管干什么都得停下來(包括講話),關(guān)注著我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢是"一二三":伸出一根手指表示一,不管干什么都停下來。接著再伸出一根手指表示二,小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后,再伸出一根手指表示三,坐姿端正看老師。
不管你使用什么樣的手勢、什么樣的方法,都要向?qū)W生講清楚,并要經(jīng)常使用。
有時(shí)候,在小組活動(dòng)時(shí),難免會有些孩子借機(jī)說些與活動(dòng)無關(guān)的閑話,這就要求我們走下講臺,走進(jìn)他們中間去,關(guān)注他們的活動(dòng)情況、活動(dòng)進(jìn)展。我們的孩子并不壞,只是好說好動(dòng)是他們的天性。當(dāng)我們真正走到他們中間,俯下身子聽一聽他們的交流,伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時(shí),我們會發(fā)現(xiàn),孩子們雖調(diào)皮,但可愛,童真,無法比擬!
書籍,真是很好的東西,讓多少素未謀面的人兒因?yàn)闀械奈淖肿兊檬熳R、相知……。
喜歡靜靜的夜,喜歡靜靜的書,喜歡靜靜的夜中靜靜看書的自己…。
狼來了閱讀心得體會(精選24篇)篇二十四
閱讀是人類認(rèn)識世界的一種方式,也是人文素養(yǎng)的重要組成部分。每一次閱讀都能給我們帶來不同的感受和體驗(yàn)。下面我將分享我在閱讀中得到的心得體會。
第一段:閱讀的重要性。
在我看來,閱讀是人類認(rèn)知世界的一種重要方式。通過閱讀,我們可以了解世界上的人、事、物,感受到他們的情感、思想和文化內(nèi)涵,不斷豐富自己的知識和生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自己的審美和認(rèn)知能力。
第二段:閱讀的解壓作用。
除了能帶來知識的積累,閱讀還可以起到解壓的作用。在繁忙的生活中,讀一本書或者只是短暫地掃過幾頁,都能讓我們暫時(shí)從焦慮、憂愁、壓力等負(fù)面情緒中解脫出來。閱讀可以讓我們沉浸于另一個(gè)世界中,與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生一定距離,并釋放我們內(nèi)心的積極能量。
第三段:閱讀的啟示作用。
黃色書籍、橙色筆記、舊版雜志,都可以給我們帶來思考和啟示。當(dāng)我們閱讀時(shí),往往會產(chǎn)生共鳴,觸發(fā)對自我、他人以及社會的關(guān)注與思考。例如,讀一本哲學(xué)讀物可以讓人思考人生的意義與價(jià)值,讀一篇評論文章可以激起對當(dāng)下社會熱點(diǎn)的關(guān)切。
第四段:閱讀的綜合作用。
閱讀能夠在知識、裝備和啟發(fā)方面對個(gè)人成長起到多重作用。相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明,每年看10本書的人與只看1本書的人相比夜間睡眠多3倍,白天工作效率提高2倍。因此,如果我們把閱讀當(dāng)做一項(xiàng)日常習(xí)慣,每天保持一定閱讀量,我們將不斷提升自我修養(yǎng),拓寬視野,增強(qiáng)應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。
第五段:結(jié)尾。
總之,閱讀是人類認(rèn)知和認(rèn)識世界的一種重要方式,不僅可以豐富我們的知識儲備,還能解壓、啟發(fā)和促進(jìn)個(gè)人成長。希望通過我的分享,能夠讓更多的人重視閱讀,塑造健康的審美心態(tài),不斷挖掘人生的更高價(jià)值。