月工作總結可以幫助我們發現并改進工作中的短板，持續提升自己的專業能力。小編為大家整理了一些月工作總結的例子，希望可以幫助大家更好地寫出自己的總結。
雙減后校本教研工作總結（實用14篇）篇一
4月17日，xx區教育局在太平鎮中心校舉辦了校本教研現場會，會上教育局對全區校本教研工作做了周密的部署，李局長就此項工作作了重要講話。
根據教育局的指示精神，結合我校的實際情況，教學領導對本學區的校本教研工作進行了認真的分析和研究，并確定了以“關注學生學習過程，規范學生學習行為，促進師生共同成長”為大主題的土頂學區校本工作方案。
按照方案的部署，全學區深入廣泛地開展了校本教研活動，并且取得了初步成效，下面就本學期的校本教研工作做如下總結。
一、建立了組織研討體系，搭建了交流平臺。
為使校本教研工作扎實有序地進行，學校成立了以校長為組長，以教學領導為成員的領導小組，負責宏觀上的組織調控，微觀上的督察和指導。按年級分學科成立了15個中心教研組，以骨干教師為組長，具體負責和承擔本組的校本教研工作。
5月份，學校還建立了校園網站，骨干教師注冊了教師博客，建立了教師博客群，搭建了網上交流研討的平臺。如今在網上還交流了12篇校本教研階段性成果材料，多篇教學反思，教學敘事等。
校園網站的建立極大地調動了教師交流的積極性，使教師間的進步與提高又上了一個新臺階。
二、反思課堂教學，提煉研究主題。
學源于思，思源于疑，只有善于發現問題，才能更好地研究和解決實際問題。因此，學校于4月20日召開了學科教研組會，會上布置了各學科反思教學，查找因素，提煉主題的任務，經各學科組長的篩選，各年級分學科確定了15個校本教研主題，為校本教研的順利開展邁出了第一步。
三、漸行漸進，開展了課題研究。
確定了主題，便進入了校本教研的實質階段該階段，我們通過課例研討來驗證的可行性，主要方式是每個組在課堂教學當中實踐主題，為主題研討提供話題資料，從4月29日起至6月8日，我們先后進行四個學科，13節課的課例研究，做課的教師均為各個學科的組長，先由骨干組長做示范性研討。在前幾次的課例研討中，校長王艷春親自參與聽課研討，并對校本教研的理解，操作方式等做了詳細的指導，為進一步開展校本教研活動奠定了基礎。在校本教研活動中，全體教師邊學習邊實踐摸索，進而有所感悟和體會，逐漸形成策略，通過校本教研活動的開展，全體教師明晰了什么是校本教研，如何圍繞主題開展行動研究，由聽、評課的不知所云，到抓住主題，有計劃性的研討，有了一個從感性到理性的飛躍。
四、且行且思，形成初步策略。
通過課例研討，每一位教師都對本組的主題有了深刻的思考和實踐，并且都具有不同的見解和做法，在組長的組織下，經過疏理和整合，形成了針對主題的初步策略并形成材料發布在校園網站中以進一步的實踐和認證，例如《加強語言文字訓練，增強課堂教學實效》，《“對照文”在習作指導中的作用》等等。
通過研討，我們也發現個別主題的提出與確立還缺乏科學性和可行性，例如“在閱讀教學中，如何引導學生提出有價值的問題”。通過課例研究，覺得題目過大，而且空泛，有些無從下手，課例中無法明確體現，因此，在下步活動中，還有待于進一步修改和完善。
通過開展校本教研活動，調動了教師自主提高的積極性，活動中，既有了對新課標的重溫與領會，又有了對教材的解讀，更可喜的是教師的專業情意，得以提升，特別是青年教師和新聘任的教師，那種參與的熱情，和渴望成長的愿望著實令人感動。例如村小中瓦房小學王美嬌、太陽小學王焱、三到小學李志國等年輕教師，責任心與使命感溢于言表之中，而那些中青年教師，雖然接受這種教研形式有些為難，但他們那寶貴的教學經驗都為校本教研增添了光彩，解除了許多年輕教師心中的困惑。例如，長炮小學的段秀梅老師，一面山小學的劉文波老師……等等，成為校本教研的支撐為量。
六、校本教研，增強了課堂教學的實效性。
校本教研的目的是為了解決教法學法中的問題和困惑，而其終極目標，還是為了提高教學質量，通過課例研討及形成的初步策略來看，校本教研對于增強課堂教學實效是有效的。例如，對于“對照”文在作文指導中作用的研究，利用“對照文”使學生通過對照和比較，明確了習作主題，選材，潛詞造句，布局謀篇等存在的不足，并在教師的指導下有的放矢地加以修改和提高，激發了學生習作的積極性，掌握了習作修改的方法，提高了習作的水平。
例如：對于“加強語言文字訓練，提高課堂實效”主題的研究，設計語言文字訓練點，使之貫穿于課堂始終，滲透于各個環節之處，將語言文字的訓練與課文的感悟與理解緊密地結合在一起，使學生感悟了語言文字的魅力，體驗了《亡羊補牢》的情境，懂得《亡羊補牢》所蘊含的深刻道理，做到了人文性與工具性的同一，為學生的終身學習與發展奠定了一步臺階。
例如一年級數學組對于“如何激發學生保持學習熱情”的主題研究，趙云清所執教的《加法運算》一課，通過創設數學情境，開展學習競賽，及對鼓勵評價等符合低年級學生心理特點的做法，使學生保持著旺盛的學習熱情。
校本教研是師生共同成長與進步的搖籃，我們深信，經過不斷地探索與實踐，經過交流與探討，校本教研之樹一定會深深地根植于教研這片沃土，一定會結出豐碩的果實。
雙減后校本教研工作總結（實用14篇）篇二
這一學期綜合組在校長室的正確領導下，在上級教育教育部門的指導下，綜合組圓滿完成了本學期的各項工作和任務，并獲得了可喜的成績。現總結如下：
認真學習了新課程標準和初中各科教材；認真鉆研教材,研討教育教學方式和手段；學習先進的教學理念；結合校情制訂了切實可行的教學計劃。
1、體育教學方面以“健康第一”為指導思想,以“安全教育”,“常規教育”為目標,在體育教學中培養學生自主鍛煉的思想意識,發展學生的身體素質,促進學生各機能的全面發展。認真備課、上好每一節課：備課組活動開展正常,集體備課時發言積極,共同探討教材教法,集思廣益；精心組織學生進行體育鍛煉和各種身體練習，充分發揮每一個學生的特長；利用室內課的形式向學生集中傳授體育理論知識和衛生保健知識，課堂教學中堅持以人為本的思想，重視安全教育、注意培養學生的主體意識；強化教學環節，確保了教學質量穩中有升。
2、音樂教學方面：xx中學有幸分配到音樂專業老師，平時也很積極的參加各種教研活動，特別她在教學上非常認真積極，在學校的“元旦”匯演中，表現突出，希望能在明年的縣級藝術節比賽中帶學生大顯身手。
3、社會教學方面：社會組有一個專業老師分配過來，這一年多來的成績都很好，學校領導都非常重視，目前她教學非常認真積極，特別是備課，改作部分，真是無人能比。
全體教師積極開展聽課評課活動在互聽互評中坦誠交換意見共同提高教學水平。加強教師的自我學習努力提高自身業務素質和專業水平。
1、體育組潘秀花所帶領的學校田徑隊，不但在學校的體育運動會里獲得了很好的成績，還在永嘉縣第38屆中小學學生田徑運動會上獲得好成績，學生個人獲得了1金，4銀，4銅，共獲26張獎狀，團體獲乙組總分第6名。潘秀花本人獲得縣級第38屆田徑運動會的業余優秀指導師和先進工作者稱號。（今年成績與去年相比有，落差有點大，因一個去年金牌的學生意外暈倒，致使各方面成績受到影響。不過，與第四名總分才相差3分，與第五名同分，排后只因金牌數比它學校少一個。）在本學期的縣級第9屆乒乓球賽中，我們學校也組隊參加，可惜成績不理想，只拿到女子（鮑曉瓊）單打第6名，希望明年能重返賽場，有一定的成績。
2、繼續積極開展學校體育各興趣小組的訓練工作，準備明年再奪佳績。
3、在本學期，我們組推薦的鄭艷艷和黃鯨思參加學區優質課比賽，鄭艷艷喜獲學區音樂組第一名，并被學區推薦參加縣級優質課評比，黃鯨思喜獲學期社會組第二名。
4、積極開展年級各項競賽活動，平時體育課和課余開展各項小比賽，音樂和社會都一樣。
回顧過去的一學期我們感到：每時每刻我們在忙碌和勞累中渡過，但我們的辛苦得到了領導們的肯定，我們的工作得到了上級主管部門的賞識，我們的辛苦使我校全體師生的身心得到了鍛煉，使師生們能在緊張的學習工作之中得到鍛煉、得到歡樂、我們的辛苦是值得的。
雙減后校本教研工作總結（實用14篇）篇三
立足本校實際，追求實際效果和注重實際應用是我校開展校本教研的基本原則。“教育教學工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在營造的科研氛圍，通過校本教研來提高教師的教研水平和學校的整體教學質量是我校的校本教研的主要目標。
根據教學的實際情況和需求，把科研課題分為三級：即學校總課題；教研組分課題；教師個人子課題。
1、學校課題：我校根據實際情況確定的一項課題，即《主體參與，分層教學，異步達標》，同時我校還進行新課程改革實驗。
2、教研組課題：教研組每學期要針對本學科存在的共性問題，確定研究課題，圍繞課題進行研究，重點解決教學中遇到的問題，有針對性地開展教研活動，在教師集體中形成一種研究的氛圍。
3、教師課題：教師在自己的實際教學中會遇到許多問題，從中選出某個值得追究和設計的“關鍵問題”作為研究課題，尋找和確定解決該問題的基本思路和方法，選題要取熟避生，寧小勿大，不能超過自己力所能及的范圍，不能設立過于抽象的課題。
（一）學校
1、本學期盡可能的傳遞各種科研信息，為教育教學服務。
2、觀看光碟《以人為本，建立良好的師生關系》使教師關愛每一位學生，公平對待每一位學生，從而增強學生的情感體驗，教師的內在人格魅力就會提升教育藝術。
3、組織我校青年教師認真研究新教材，學習新的教育理念，并在有了一定教學經驗的基礎上進行一次匯報表演課，以此促進青年教師盡快走向成熟。
4、組織初一、初二學年教師“新課程改革課堂教學研討課”，出課的教師在第一輪“教研組輪聽課”中選出。
5、近期末時學校將組織一次校級研討課，將采用說課、講課、反思、互動交流、小組研討的方式進行，引導教師積極參與提問、討論，組織教師對自己和他人的實際教育行為、教育觀念進行深入、細致的分析和研討，將教學研究與教學實踐相結合。
6、組織全體教師撰寫教學論文、案例分析、優秀教案，把新課改的經驗以文字資料的形式積累起來。并且進行評比和交流。
7、加強對新教師的培養，在教研組內要求新老教師結對子，達到以老帶新，以新促老的目的，使我校的教師隊伍進一步強大起來，教師素質進一步提高。
8、支持教師積極參加學院和片的教研活動，通過開放的教研網絡，經常和校外的同事溝通和聯絡，解決教學中存在的問題，提升教學研究的水平。
（二）教研組
本學期每個教研組利用教研日開展以下教研活動：
1、組織一次“新課程課堂教學探索輪聽課”，并把上是輪聽課上升到課題的高度，本學期確定的探索方向為：
a、體現學生的自主性，培養學生的“問題意識”。
b、體現學生的主動性，創造活躍的課堂教學氣氛及和諧平等的師生關系。
c、體現學習的探索性，探尋具體幫助學生不斷優化學習方法、提高學習效率的途徑及聯系生活實際活學活用書本知識的能力。
d、體現學習的互動性和合作性，嘗試進行研討式學習的課堂操作。
2、初一、初二年級組織一次“新課程課堂教學匯報課”每個教師出課一節，課后說教學設計及教學反思，然后教研組內的教師進行分析、研討、交流。
3、每個教研組隔周教研日都要總結、交流、反思本周教學情況和課題進展情況，教師之間互相溝通，共同研討，使教師的困惑能得到及時回應，共享經驗和共同發展。
（三）教師個人
教師每節都要進行教學反思，體現在教學記事中，引導教師對自己的教學活動進行觀察、分析和研究，發揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態下實踐，把教研的主戰場放在課堂上，切實解決教學中存在的實際問題。
1、建立課題立項審批制度，課題必須是教學中實際存在的問題，教師自主確定、自愿申報，并報教研領導小組備案，課題進展和落實情況要定期做出總結，教務處要及時掌握并提供積極支持和必要的指導和幫助。
2、教研組內新老教師要結對子，以老帶新，以新促老，幫助新教師盡快熟悉業務，促進老教師轉變觀念，協助老教師總結教學經驗。
3、注重各種原始資料的積累整理，進一步統計分類，有專人保管，為今后教研工作提供真實、有效的材料，確保教研工作有效、深入、持久。
4、注重理論概括、提升、總結經驗，探索規律，及時征集、評選論文、經驗總結和科研成果，并向上一級推薦。
5、深入教研組檢查指導教研活動，進入課堂跟蹤指導教師的課題進展情況。
校本教研月工作安排：
xxxx年下學期：
九月份：
1、組織初一初二進行新課程課堂教學探索輪聽課
2、觀看光碟《以人為本，建立良好的師生關系》
3、教師每節課進行教學反思
雙減后校本教研工作總結（實用14篇）篇四
本學期教學教研工作即將結束，現將本期工作匯報如下：
一、強化教學常規管理，注重過程，落實細節。
1、抓好備課環節，保障課堂教學的有效實施。
個人備課與集體備課相結合，認真鉆研教材，做好教材處理。根據學生接受知識和發展能力的要求恰當運用教材，突出重點，解決關鍵，突破難點。注意新舊知識的聯系，幫助學生形成知識體系。
備課組集體備課要做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。
教案要求教學目標明確：三維目標、重點、難點、關鍵確定合理并符合學生實際，教具選擇合乎教學內容并能為課堂教學發揮切實作用。教案書寫格式規范，層次清晰、字圖工整，項目齊全。雙邊活動設計全面、充分、合理。教學后記體現教師反思內容，有助于教師今后教學的改進。
教案的檢查。備課組長每周查本備課組教案一次，教研組長每兩周查本教研組的教案一次，級段每月查一次本年級教師教案，教導處每學期查兩次全校的教案，平時不定期抽查，查完后及時將結果和存在的問題反饋、總結。教學校長定期、不定期檢查全校教師的教案，并根據存在的問題提出有效的整改措施。
2、組織好各種公開課活動，抓好聽課，強化教師間的交流學習。
增強公開課的實效性，發揮高級教師、學科骨干和學科帶頭人的示范作用，搞好示范課和研討課活動，提供教師彼此交流學習的機會。聽課分平時聽課和統一聽課，要求教師在規定的時間內完成聽課任務。畢業三年之內的教師每月聽課不少于12節，一般教師每月聽課不少于8節，中層以上領導每月聽課不少于8節。教務處每學期檢查聽課筆記兩次，教學校長查中層領導聽課。
3、深入課堂，指導教學。
教導處每月安排一次隨機聽課，召集學校領導、級段領導、相關學科的骨干教師進行聽課，了解學校教學情況，探討解決問題的方法，指導教師提高課堂教學的效果。
4、抓作業批改、單元驗收，反饋教學效果，了解學生學習情況。
落實學校對學科作業的批改量：語文作業2次/周，小作文1次/周，大作文2次/月；數學作業5次/周；英語作業3次/周；理化作業3次/周；文科政史地和理科生物作業1次/周。教導處每月或不定期檢查教師作業批改情況，批改方式提倡面批，以促進師生交流。并且納入個人綜合考評積分。
根據各學年的各備課組教學計劃統計單元驗收的周次安排，教導處和級段聯合管理，及時督促、檢查、記錄驗收和批改情況，保證教學段段清，提高教學質量。
5、做好教學計劃的制定和落實。
開學初督促各學年的各備課組制定本學期教學計劃，教導處委托教研組長檢查各學科計劃，對計劃中的問題及時修正，保證計劃的科學性、可行性。級段、教務處通過教案檢查、期中教學進度檢查，督促各學科保證教學計劃的順利實施，杜絕教學的盲目性。
6、定期召開學生座談會、家長會和家長委員會，搞好民意測驗，征求各方面的意見和要求，及時與教師交流，提高教師的教學水平和工作藝術。
7、不斷完善考核制度，發揮考核對教師專業發展的激勵、導向作用。本學期由于超課時補助被取消，我校把原來由獎金來衡量的考核制度，轉變為量化積分的考評制度，對教師的各項工作以及分的形式體現，以備年度評先評優提供有效的依據。
二、加強學習研討，促進教師專業化發展，深化校本教研。
1、加強政治理論學習，提高教師政治理論水平，學習內化《教師法》和其它法律法規，用教師職業道德規范來規范教師的教育教學活動。
2、加強新課程改革理念的學習和研究，提高教師對課程改革的認識，加強對新課改的理解，為迎接新一輪課程改革做好理論知識和心理上的準備。充分發揮教研組、備課組的作用，每次教研活動都要有內容，有效果。學期初教導處組織教研組長、備課組長會議，明確本學期教學工作主題“創設良好學習情境，搭設合理認知臺階，采用恰當互動方式”，各教研組、備課組根據教學主題開展學習等活動，深化教學主題。
組長：
副組長：
成員：
形成一個由校長和分管教學的副校長、主任親自抓，教導處負責抓，學科組長具體抓的校本教研管理網絡。并做到：
組織上到位：學校領導分包到教研組，具體分工：語文（語文閱讀）、數學，生化、閱讀教學、實驗教學、電化教學，物理，英語，史、地、政。體音美微。明確各位領導和各教研組長的職責，充分發揮教研組長的骨干帶頭作用。組織規劃好“三說”活動，按照學科分組進行，采用互動方式加入答辯內容，提出有研討意義的問題，暴露說者的思維想法，大家在答辯中彼此交換意見，統一認識。
3、注重青年教師的培養。
1）開展月循環聽評課活動。
學校舉行月循環聽評課活動，各組每位教師每月將一次公開課，要求在組長的帶領下，加強集體備課，組織全組成員參加，包組領導到位督促。保證了聽課質量，青年教師能夠幾百家之長，提高自己的業務水平。
2）積極開展“捆綁式”幫扶教研活動，以課例為載體，提高教學質量。
建立教師“捆綁式”幫扶制度。指導教師要上一次公開課，教研組長要安排好活動計劃，每次活動都要定好授課人、課題、主持人、中心發言人，活動后要收集好相關材料存檔。按“捆綁式”結對幫扶備、聽、評課模式進行教研活動。教研組長要安排好教師的活動步驟，做到“準備、上課、聽課、評課”四認真，做好備課教案、集體備課記錄和評課記錄等材料的收集工作。并且舉行“捆綁式”教學大賽。各組涌現出了李慧明、邵明蓓等一批業務精，進步快的青年教師。我校對獲獎教師每人獎勵一套教育教學理論書籍，以便促進他們理論水平的提高。
4、注重骨干教師、一級達標教師的引領作用。
本期按照教研室要求組織學校達標評優活動，各組符合條件的教師踴躍參加，經過角逐產生了參加評優活動的前三名：楊國慶、高偉平、靳建軍三位老師。為老教師提供競爭和發展的平臺；優質課比賽當中，鄭州市級1人，新鄭市級讓光輝等5人。
5、各教研組要積極主動地針對新課程。
標準、新教材、教學熱點進行專題研究，努力抓好切合我校實際的校本課題的開發和研究（課題如：“新課標下的教學方式改革”、“如何使用好新教材”、“學生自主學習、合作學習、探究學習”……），認真分析研究校本課題，將研究計劃（開學時上交教導處）、實施過程步驟、課題總結在期末時上交教導處。同時在抓好校本課題研究的基礎上，積極加強新鄭市級、市級和國家級課題的研究以上課題的研究。本年度新鄭市立項85項；鄭州市級立項93項；省級規劃課題立項5項；“十一”國家級規劃課題立項1項。撰寫論文cn刊物發表5篇；省級11篇；鄭州市級40篇；新鄭市級6篇。
6、針對教學中遇到的具體問題及時展開研究與討論，與縣教研室相關教研員取得聯系，請求他們予以幫助指導；同時著力培養學校的學科“專家”，鼓勵教師鉆研業務，積極開展案例分析、論文撰寫，不斷提高科研水平和教學能力。
7、各教研組和各備課組根據本學科特點，研究學生的學習方法，加強學法指導，做好培優補差工作，在實現大面積提高教學質量的同時提高尖子生的層次，注重總結經驗，不斷完善，形成制度，爭取創設學校教學工作的另一亮點。
8、每月召開一次教研組長，總結工作，研究布置下月教研工作。
9、開展校際間教研活動，加強校際間的交流合作。組織教師走出去觀摩學習其他學校及教師的先進經驗，或請校外專家和知名教師到校指導。
10、組織體育組教師研討學習，嘗試編創徒手操、室內操、韻律操等，提高體育課教學的實效性，逐漸形成我校體育課的教學特色。
11、積極鼓勵教師輔導學生參加各種競賽活動，如獲獎則按等級給予不同的獎勵。
12、組織好月考、期中、期末的教學經驗交流會，每位教師根據本學期工作情況，反思自己教學的得與失，梳理成文進行交流，通過交流研討，教師彼此之間取長補短，其中教學骨干、學科帶頭人至少完成一篇水平高的教學經驗論文，上傳到學校網站，豐富網站內容，擴大交流面。
本學期閱讀教學、實驗教學和電化教學有王雙全副校長專抓，王西全主任協助，保證該項工作的順利進行。
1、閱讀教學。
讀演講比賽，激發師生們勤讀書，多讀書、讀好書的積極性。
2、實驗教學。
本期學校投入近五萬元資金購置了理、化、生儀器和藥品，并裝備了四個實驗室。各組制定實驗教學計劃化，對有條件的實驗要求學生親手做實驗，沒有條件教師要做演示實驗，盡可能的保證實驗教學的順路進行。為我校理化生成績提高注入新的活力。
3、電化教學（特色教學）。
電化教學是我校一直著重開展的一項教學工作，并把它做為我們的一項特色來抓。這是由于。
1）我校青年教師太多；
2）骨干教師少；
3）多數教師經驗不足的緣故，為了彌補該項不足，1）學校積極開展信息技術培訓，2）加強教學與信息技術的整合與探討，每位教師達到能夠熟練運用多媒體教學手段，3）并對多媒體的使用情況進行記錄，4）定期檢查公布，表揚先進，鞭策落后。
5）鼓勵教師們不斷在網上發帖，發表個人的教學感悟和精選試題，以便交流，這為我校教學教研成績的取得做出了巨大的貢獻，該項教學處于高中組領先地位。本期鄭州市首屆博客大賽中，×老師獲金獎；我校獲特等組織獎；新鄭市電腦制作活動中我校×獲一等獎。
總之，由于以上的扎實有效地工作，使得本期我校教育教學成績名列前茅，贏得了良好的社會聲譽。今后，仍需要全體教師的相互配合、共同努力、腳踏實地的走好每一步。我們相信有大家一如既往的支持，教學教研工作一定會取得更加優異的成績。
雙減后校本教研工作總結（實用14篇）篇五
新的地理課程標準的基本理念提倡：學習對生活、對終身發展有用的地理，改變地理學習方式，構建開放式、基于現代信息技術的地理課程，建立學習結果與學習過程并重的評價機制。這就需要教師轉變觀念、澄清認識、解決疑惑，地理教研工作尤為重要，而開展恰當、高效的教研活動更是重中之重。教研工作只有不斷創新，才能與時俱進，才能適應地理教學課程改革的需要，滿足教師教學的需求。一年來，就校本教研進行了深入的探索和實踐，取得了一定的經驗和成效，根據地理教師的特點和面臨的主要問題，結合自身的體驗和感悟，現總結如下：
校本教研，課堂是主陣地，是新課程實施的核心環節。在教研活動中，我教研組遵循“自我反思”、“同伴互助”、“專業引領”三個核心要素，按照：提出問題、設計方案、采取行動、反思評價、成果表述五個相互聯系、相互依賴的基本環節，按部就班，踏踏實實的進行教學研。一線教師普遍認為我校學生課外知識獲取少，知識面狹窄，對課本知識理解不到位，授課難度大。針對這一問題，大家在教研活動中暢所欲言，談論教學中的種種困惑，抒發教學中的得意情懷，探討教學中的神來之筆，決定從學生最貼近的生活中搜尋資料，幫助學生理解課本知識，掌握知識。也能使我們的地理課堂活躍起來，有所收獲。主要做了以下工作：
二、注重知識的再次組合。教學中教師把自己放到一個引路人的角色上，和顏悅色，尊重學生的主體地位，讓學生在不斷的研究和探索活動中，成為知識的主人，去發現知識，研究知識。在講時，就包括了與七年級教材氣溫在時間上的分布規律的重組；也與本冊書第一章第一節“三十四個省級行政單位”的整合。學以致用，用舊知識解決了新問題，也獲取了新知識，這讓學生深刻體會了知識間是有內在聯系的，章節之間是一個完整的知識體系，同時也感受到成功的喜悅。也培養了教師把知識的聯系融于新的課堂中的技能。
三、聽課、評課。有計劃地深入班級聽課，聽課時關注授課老師對生活中資源的運用情況（所應用事例是否恰當），學生對知識的理解情況及表現（有沒有用現實中的事例來印證所學知識）。聽課后與授課教師本著平等互動的原則認真地交換意見。交換意見的內容既有嚴密知識的問題，也有教學策略優選的問題；既有教的問題，也有學的問題。通過聽課與課后交流，在幫助提升地理任課教師的同時，也提升了作為地理學科教師的自己。
四、積極反思，促進自身專業發展。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研，除了搜集資料、聽課和評課外，還有一個重要環節就是要寫教學反思和總結反思。校本教研是教師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。教學反思，是促進了自身專業的發展有效的辦法。校本教研的收獲：通過校本教研，切實提高了課堂教學水平。地理課堂不再是老師學生都頭疼的枯燥無味的課堂，同一個課題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與不足之處，在分析他人之課，改進自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，我們的課堂教學水平也在不斷的改進之中，對提高自己的課堂教學水平起著很大的幫助。同時在課堂上教師運用生活中的事例給學生解釋所學的新知識，游刃有余，通俗易懂；學生結合自己的生活體驗和所學知識，積極踴躍的發言，表達自己的觀點。師生共同感受到成功的喜悅。
不足之處：教師搜集的事例有高于學生生活體驗的情況，學生發言過于活躍，出現離題現象，課堂駕馭有點難度。
總之，通過一年的教研實踐，我感受到我們的校本教研的最大特點是：以人為本、形式多樣、特色鮮明、求真務實。充分利用現有資源，把課本中抽象的知識給學生具體化形象的講述出來，易于學生掌握，學生也能用所學的地理知識解釋生活中的一些現象。他們認識到地理學科雖不統考，但也是很有用的地理學科成為學生喜愛的科目。
讓我們用心從事地理教學的每一天，如果所有地理教師都熱愛地理教育事業，就一定能托起地理教育明天的太陽。
雙減后校本教研工作總結（實用14篇）篇六
20xx―20xx學年第一學期，我校歷史教研組圍繞“減負增效”，依據各學段具體學情，以“學習力提升”為切入點，加強集體備課，充分發揮集體智慧，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。
落實“雙減”，重在“減負提質”。要達成這一目標，需要變革傳統課堂，提高課堂實效。“雙減”形勢下，為了推進在初中課堂中落實學生歷史學科素養和學習力的'培養，提高教師的專業素養、教學能力，歷史組教研立足學情與課堂，開展組內教學集備并積極參與市、區及總校多項教研活動。本學期，本組教師開設省、市、區、校級公開課或講座共計8節，其中朱玲老師開設省級公開課1節，謝宇潔老師、陳梅英老師開設市級公開課各1節，林玲老師開設區級公開課1節，劉金美老師開設區級公開課和校級學科講座各1節。此外，林玲老師、謝宇潔老師在送教下鄉活動中各開設1節成功的教學示范課，充分展示了本組教師的專業能力。
本學期，歷史組積極參與各項比賽，成績突出。朱玲老師執教《探尋新航路》獲評市優課，鄭琦老師《北魏政治和北方民族大交融》被評為省級精品課。在校第xx屆教育教學論文匯編中，鄭琦老師獲二等獎，陳梅英老師、劉金美老師和劉靜老師分別獲三等獎，成績突出。
在課題研究方面，本組教師們能聯系實際，勤于反思，將經驗與理論相結合，參與省、市各級課題研究2項。本學期，魏曉玲老師、黃健華老師、謝宇潔老師、林玲老師撰寫的相關教育教學論文各有1篇被cn刊物收錄發表。
“雙減”是減法，減輕學生過重的負擔，促進學習評價體系優化。在有效課堂的前提下，更需要高質量的作業設計、實施、管理與評價，讓作業與課堂相輔相成。
雙減后校本教研工作總結（實用14篇）篇七
一轉眼，本學期的教學工作即將結束，回顧本學期的教研工作，既是開拓創新的一學期，又是深化研究的一學期。經過一學期的時間，我校教師積極參加理論學習、集體備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動，圓滿地按《泥凼鎮中心小學20xx-20xx學年度第一學期校本教研工作計劃》完成了教研活動的規定內容，研取得了一定的成果。現總結如下:
為了進一步促進新課程的實施，充分發揮教學研究工作在基礎教育課程改革中的作用，提高全校教師實施素質教育的水平和能力，全面落實基礎教育課程改革的目標，規范我校校本教研的實施與發展，本學期，我校制訂《泥凼小學校本教研制度》，使我校的校本教研工作有了制度保障。
本學期，我校校本教研工作的思路是：“圍繞一個中心，抓住一個關鍵，突出一個重點，強化一個觀念”。即緊緊圍繞提高教學質量這個中心；抓住教研活動這個關鍵；突出新課程改革這個重點；強化課題研究這個觀念。創造性地開展教研工作，以豐碩的教育教學成果為我校教育的跨越式發展做出貢獻。
（一）一個中心--全面提高教學質量
1、質量是學校的生命，更是教師的工作生命。本學期，我們要求全校教師樹立科學的質量觀，堅持以人為本的質量觀，堅持全面發展的質量觀，堅持可持續發展的質量觀，努力做到面向全體學生、促進學生全面發展，不得歧視任何一個學生，也不放棄任何一個學生。
2、加強質量管理。本學期，我們組織了一至六年級的期中測試和期末模擬測試。每次測試后，要求各教師根據測試結果認真進行測試質量分析，找出不足和差距，及時調整自己的教學進度和教學方法，并研究改進的措施，提高教學質量。
（二）一個關鍵--扎實開展教研活動。
1、扎實校本培訓，以教師自身不斷發展，促進學校的可持續性發展。
本學期，我們組織老師進行了《師德師風專項學習》、《新知識》、《新理論》、《新方法》《新理念》等共50學時的集中培訓，并以教研組為單位，進行了《語文新課程標準》和《數學新課程標準》集中培訓。語文、數學兩個教研組每月都進行了一次集體備課活動，并進行了全校性的優質課評比活動，通過一系列的教研活動，不斷優化了教學環節，增強了教師們的教學專業素質，在很大程度上提高了教學效率。
2、繼續開展“教學反思”活動。
要求教師以探究和解決課堂教學行為為基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思。本學期，我們要求每位教師每上完一節課后均要及時寫下教學反思，并且要求每位教師每月寫一個教學案例一篇教學反思上交教研組，讓老師在實踐中反思，在反思中總結，不斷形成學科教學研究經驗與成果，促進教師專業化成長。
3、請進來，走出去，相互學習，共同提高
本學期，我們和興義市桔山鎮普子小學、興義市馬嶺鎮中心小學、興義市泥凼鎮球安堵德希望小學等三所學校進行了校際間的交流，通過交流，使我校的教師增長了見識，看到了自身和缺點和不足、學到了很多寶貴的教學經驗、教育思想、教育模式和教學方法，通過交流活動，大大提高我校全體教師的教育思想和教學水平。
4、以教研組為單位，開展提高課堂實效性的課堂達標活動。
每人上一節公開課是一項面向全體教師的教學研究活動，我們以教研組為單位，由教研組長負責。本學期每位教師在組內上一節公開課，每節課都要經歷說課、聽課、評課交流、反思的過程。每聽一節課，都要求教研組長組織本組教師進行評課，并認真撰寫評課稿，上課教師根據授課情況寫好教學反思，以便在評課時和其他教師交流。通過校內公開課活動動，教師們互相取長補短，自己的專業水平和業務素質切實得到提高。
（三）一個重點——深化課堂教學改革
1、加強課堂教學研究，努力創建生命化、健康化的課堂教學。
本學期，我校要求教師課前認真備課，研究教材、教法，抓住重點，充分做好各項準備工作；課堂上課精心組織，激發學生興趣，啟發引導，夯實基礎，積極培養、提高學生的學習能力；科學合理地布置作業，體現作業的層次性、梯度性。
2、切實開展好“培優輔差”工作，使學生們共同進步
開學初，我們要求各科任教師根據所任來班組的實際情況，“培優輔差”工作計劃，按照計劃輔導后進生，培養優等生，并定期做好抽測，及時把握學情，改進教學方法，提高教學效果。
（四）一個觀念--強化課題研究的重要性
加強教科研工作，強化課題研究的重要性。本學期，我校繼續課題研究《當前家庭教育現狀、問題及對策研究》，對調查所得到的數據進行分析對比，對所做出的結論進行修正性研究，推廣興義市教育局子課題的科研成果，整理總結家長學校教育經驗，形成長效機制，撰寫結題報告，結題。通過課題研究活動，極大地調動了教師們的課程研究和創造熱情，讓他們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術與智慧，最直接、最有力地推進新課程的實施。
不足：教研日程安排不盡科學，出現了前松所緊的現象，即開學初覺得時間很多，快到學期結束時又發現還有很多工作沒完成，因此時間安排很緊湊。今后的打算：一如既往地開展好校本教研工作，注重實效，不搞形式主義，在原有的基礎上力求創新、務實，使我校的校本教研工作再上新的臺階。
雙減后校本教研工作總結（實用14篇）篇八
每個時代對教育工作者都有每個時代的要求，以“傳道授業解惑”為目的教育觀念，已流傳了千年，雖然有它的積極意義所在，單已遠遠不能與我們這個知識發展一日千里，社會進步日新月異的時代相適應。只是經濟的蓬勃興起，不僅需要教師去“傳道授業解惑”，交給學生現成的知識，更重要的是要“授之以漁”，教給學生學會學習的方法，可以說，培養學生的獨立創新意識比單純的傳授知識更重要。在這一點上級部教師均達到共識。
1、統覽教材，整體把握。俗話說，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。為了使每位教師不再盲目的教學，開學初，我級部組織教師集體分析教材，認真聽取每位教師的發言，領會了教材的編者意圖，對教材均有了新的認識。在此基礎上，要求級部每位教師在課堂教學上下功夫，精心設計每個環節，找出最恰當的處理方法，使課堂教學達到事半功倍的效果，使每節課不僅得到自己的滿意，同時受到學生的喜歡。
2、集體備課，共同提高。為了使課堂教學能充分發揮一切客觀優勢，并將其優勢真正融于課堂之中，我們級部對集體備課做了詳細安排，并按計劃進行教研活動。每次活動前，要求教師先認真學習教學大綱，分析教材的內在聯系，找出重難點，并設計合理方法來突破重難點。集體備課過程中，由中心發言人先挖掘教材，而后針對備課中的關鍵處展開討論，并制定出有效的教學措施，還要落實到實處。在實踐中，使每位教師互傾教學心得，互幫互助。
3、運用多種媒體，輔助教學。在數學課堂教學中，充分發揮多媒體的優勢，取得其他輔助手段難以達到的教學效果。合理運用課件，可以突出重點，突破難點，解決問題；同時，運用課件還能夠把抽象的數量關系寓于具體形象中，能更好引導學生探索知識，提高學生學習數學的興趣。為此，我組把計算機輔助教學融于各自的教改實驗中。為了使計算機真正用到課堂，發揮其最大優勢，要求每位授課者在錄相課中均要運用計算機及課件。每位教師還積極參加了學校舉辦的微機課件制作培訓。現在教師已能靈活運用微機，并能精心設計教學課件，而且制作新穎，極大的提高了課堂教學。
4、加強技能、終身學習。為了不斷充實自己，我們級部倡導教師不斷學習，提高自己的業務能力，并定時組織教師進行業務學習，每位教師記學習筆記達兩萬余字。平時，我組教師抓住難得的學習機會，利用一切可能的機會參與聽課，并對每一節課展開討論，及時記錄心得、反思、感受，使自己的課堂教學水平又上了一個新臺階。
課堂教學中的素質教育，要著重解決課堂教學中怎樣實施素質教育的問題，素質教育的課堂教學，在于強調課堂教學要以素質教育思想為指導，并樹立“課堂教學是學校實施素質教育的主渠道”的觀念。
（一）開放式課堂。
課堂教學是教育教學的主渠道，也是小學實施創新教育的主渠道。因此改革課堂教學就成為開展創新教育的重要環節。所以，這一階段不僅培養學生的學習興趣，還應當把培養學生的學習習慣、學習方法放到重要位置。因此，我們對傳統的課堂教學模式進行了大膽的改革。牢固樹立“以生為本”的觀念，營造一種平等民主的學習氛圍，讓學生感想、敢說、敢做，把上課學習當成一種樂趣，一種享受。雖然我們級部的老師面臨學生多、任務重等困難，但卻克服種種困難，毅然投入改革。
1、動手操作能力的培養是培養創新能力的基礎。
好動，是孩子的特性，如何能讓這個特性更好的服務于教學，是我們老師們思考的問題。為此，我們把學具教學吸收進來，根據教材的抽象程度，積極創造條件，讓學生動手操作，解決難點。這樣不僅調動學生的學習興趣，還拓寬了學生思維，發展了學生的操作能力。
2、良好習慣的養成，是培養創新能力的保證。
良好的學習習慣是學生學習成功的一半。凡取得成就的人無一不是具有良好的學習習慣，可見學習習慣的重要性。教師采用樹立榜樣、多鼓勵、多表揚等手段來培養學生的習慣，如：認真書寫的習慣，專心聽講的習慣，勤于思考的習慣，善于提問的習慣等等。為了促進每一個學生都能認真書寫，我級部多次開展了作業展覽活動。此活動的開展極大調動了學生認真書寫的積極性。此外我們教研組還開展了多項集體活動，來調動學生學習積極性。如：口算比賽、計算比賽、實踐應用比賽等。
3、創設民主的學習氛圍，是培養創新能力的核心。
傳統的師生關系重于“師道尊嚴”，很多教師教育學生要“為師命是聽”。學生在教師面前唯唯諾諾，不敢說，不敢想，久而久之，本性活潑的個性變得壓抑沉悶，海怎能夠創新？教師要以德服人，以理服人，以知服人，樹立起學生是一個真正大寫的“人”的觀念，尊重學生的人格，尊重學生的興趣，充分挖掘學生的創新潛能。
（二）課內課外相結合，鼓勵學生參與社會。
知識要為實踐服務，課堂上注意引導學生將知識運用到實踐中去。根據教材內容，組織學生開展“調查發票的知識”活動、調查“學校花壇有多大”活動、“一滴水的作用”活動等。通過該活動的開展，不僅讓學生鞏固了課堂知識，學以致用，并且培養了學生參與社會、關心社會、服務社會的意識。
雙減后校本教研工作總結（實用14篇）篇九
回顧半學期來的教研組工作，我深深的感到：務本求實是取得一切成績的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團結出智慧、協作出成果，理化生教研組人追求樸實的信念，那就是：說到不如做到，要做爭做最好。
本學期，我校緊緊圍繞中小學課堂教學銜接和小學生素質教育發展評價研究兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、采用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。
為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態；觀看優秀教學錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短；開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課15節，數學教研課13節，英語教研課5節。促進了教學研討的實效性。
在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，并評選出優秀教學設計，給予獎勵。
規范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時了解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高。
落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽6節本學科教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。
學生的特長方面的發展，是展示教研成果的一個重要渠道。我校緊抓特長生培養，開設了文學社書法興趣小組數學思維興趣小組等第二課堂活動，鼓勵學生積極參與，開展豐富多彩的活動，調動了學生學習積極性，促進了學生的全面發展，濃厚了學校的教研氣氛，豐富了學生的課余生活。本學期，我校學生任壯、王珂在縣作文大賽中獲一等獎，五年級學生王珂所寫作文在現代家長雜志發表。特長生的培養，濃厚了學校的.學習氛圍，豐富了學生的課余生活，推進了學校的教研成效。
為了充分發揮骨干教師的示范引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創設平臺、定期開設教師論壇，讓優秀青年的先進教育教學成果（教后反思、案例分析、教學隨筆、教育感悟）在論壇上進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經驗給予獎勵，充分調動教師們的積極性，促進教育教學質量的提高。
以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新臺階。
雙減后校本教研工作總結（實用14篇）篇十
堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中，濮陽縣化肥廠學校校本教研工作總結。我們學校乘上新課改的航船，全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞縣教研室的xxx四步探究法xxx開校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結如下：
在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任、教研組為領導機構，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。
學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置于具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態工作的職業生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。
本學期，學校結合實際，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、語文組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和xxx對話xxx中實現師生的共同發展，并照計劃開展了10堂高質量的教研課。
2、數學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。
3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了xxx班級英語現狀xxx、xxx如何對待班中后進生xxx等教學沙龍，有力地提高了學生學習英語的興趣。
4、藝體組：組織教師繼續學習，努力提高教師業務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發展。并配合學校完成了學生的養成教育和11月的學校冬季校運會。
5、綜合組：在教研活動上突出一個xxx新xxx字。《科學》、《自然》學科圍繞xxx三新xxx開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了《在自然課教學中培養學生創新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓，大大提高了教師的業務素質。
雙減后校本教研工作總結（實用14篇）篇十一
本學期，校本教研工作在上級領導的精心指導下，在教研組長的積極配合下，在全校教師的共同努力下，認真貫徹教育局、教育學院的精神。通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量促進教師和學生的共同發展，共同成長。現就一學期的工作總結如下：
教學工作是我校各項工作的重點，為了貫徹新的教班學理念，在校務會，教導處對教師的備課，上課提出了10條具體的要求。
集中檢查教案，大多數教師能按學校要求書寫教案。總體來看，上交及時并能超周備課、書寫規范的教師有：王艷秋、李東萍、阮春燕、王慧、程賀梅、張寶立、李淑賢、孫香萍、王慧玲、李秀芝、白榮杰、王東梅、程桂紅、劉英、袁曉偉、郅雪峰，特別是韓鳳英、曹麗紅、栗鳳秋、王淑琴等，她們不僅備課認真，內容詳實而且每次上交都很及時。
教導處每天都不定時的對教師的上課情況進行檢查，檢查中發現大部分教師都能按學校規定進入課堂授課。本學期經常利用休息時間深入班級輔導的教師有：張洪巖88節、王國奇82節、朱向蓮77節、周晶69節、王洋68節、宋華65節、王春艷64節、王東梅63節、劉英62節、程鶴梅55節、孫香萍52節、楊艷43節、王慧41節、鄭露寒38節、王艷秋37節、楊明佳37節、郅雪峰37節、孫明巖34節、李淑賢31節、李東萍30節、王惠玲30節、劉英杰30節、曲新生26節等。
為了檢驗教學成果，組織大型階段性測試三次，每次都召開了考務會議，對考試的各項工作提出具體要求，考試過程做到規范、合理，對王國奇、xxx巖、劉玉蘭、陳文閣、孫尚武、張若銀等提出特殊表揚，他們監考紀律好，秩序井然。
在學校的統一安排下，在全體任課教師的努力工作下，教學工作一切正常。
雙減后校本教研工作總結（實用14篇）篇十二
以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我堅持“以校為本”，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題,充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，多做課件、用課件，用好課件。
教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。
2.加強理論學習。
錄，并認真填寫述課表，充分利用我校的教學資源，使學習學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3.重視教學反思。
隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。因此，我做到：
（1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的`教學水平。
（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。
（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。
（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
（5）記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
在新的學年里，我要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。
雙減后校本教研工作總結（實用14篇）篇十三
校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校進展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。在學校領導和教研組長的指導下，本人積極參與學校和英語組組織的各項教研活動，積極參與理論學習、集體備課、賽課、評課、總結反思等系列活動，精彩完成了教研活動的規定內容。現將本學年校本教研活動狀況簡潔小結如下：
在本學年，我能積極參與學校和教研組的組織各項理論學習，并能不斷進展新課程標準的重溫與研讀，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，學習前沿教育理論，不斷豐富自己的理論學問，提高了自己的理論水平和業務力量，為自已更好的進展教學教研供應了有力保障。本學年堅持寫了一萬多字的理論學習筆記；積極參與了網上師德研修，積極撰寫日志，完成各項作業，創立了自己的工作室，并以網絡平臺與同行互動溝通，切磋學習，對自己修養與力量的提升起到了很好的作用。
在校本教研活動中，我們進展了集體備課、上課和交互式評課。每個教師每堂課的上法各有千秋，都有其亮點與缺乏之處，在分析他人之課，改良自己之課，再去第三課堂中加以完善的過程中，自己的課堂教學水平也在不斷的改良之中，對提高自己的課堂教學水平起著很大的幫忙。本學年我第一個參與了賽課活動，所講的創新課得到大家的全都好評；我仔細完成了每學期不少于15節的聽評課任務。
為能更好地適應新形式下新的教學要求，我積極參與并順當通過了一般話考試與全國中學英語教師信息技術考試。我虛心學習了杜郎口中學教學模式以及片區兄弟學校的“流程教學模式”，結合自己學校學生實際狀況，確立了以預習學案與導學案為主指導學生的自主合作學習的課堂教學新探究，多媒體教學深入課堂，優化了課堂程序，課堂學習效果較之前大有提高。
教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反應信息，適時總結閱歷教訓，找出教學中的成敗與缺乏的.重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的方法。在本學期的教學中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略，積極地進展教學反思，準時總結閱歷，堅持每月寫兩篇教學反思，為后繼的課堂教學供應更好的教學方法。
四、積極向學校提出建立性意見和建議，并將自己的思索與實踐撰寫成課題論文與教研組其他教師共享教學中的歡樂、分擔教學中的困惑，在組內起到了骨干和引領作用。
總之，校本教研活動對我的進展起到了推動促進作用，幫我更新了教育教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了完善自己、豐富自己；使我用最短的時間走進了新課程。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，把這項工作搞得更好。
雙減后校本教研工作總結（實用14篇）篇十四
在學校教導處和教科研中心的指導下，我們高一英語備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時，積極開展校本研修活動，不斷學習新的教育教學理論，聆聽英語專家報告，開展集體備課、聽課評課活動，撰寫教學反思、教育教學論文等，取得了一定的成績。
1.認真開展課堂教學研究,教育科研碩果累累
我們備課組積極開展課堂教學研究，老師之間相互取長補短，初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個老師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報刊上公開發表，有兩名教師指導的學生在全市中學生英語模仿秀比賽中獲獎，兩名指導教師獲優秀指導教師獎，有一名教師在全市高一英語教學研討會上做了典型發言。
2.積極參與聽課、評課
本學期我們備課組的全體老師積極聽課和進行集體研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己的教學風格不斷走向成熟，給我們的英語課堂教學注入了的活力。
3.及時進行教學反思與總結
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學活動，最大限度地調動了學生學習的積極性與主動性。在本學期我們舉行了骨干教師示范課，外出學習教師的匯報展示課活動，授課教師寫了教學反思，聽課老師寫了聽課體會，并及時整理材料匯總上交了學校教科研中心。
1.自主學習
我們備課組的老師根據各自的愛好，在業余時間里閱讀了一些教育教學理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的建議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進行學生評價》、《有效備課.上課．聽課．評課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業，并下定決心要做研究型教師。
2.積極參與外出學習活動
本學期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優質課，并在備課組內進行了匯報發言，通過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學生，要讓每個學生都有機會做“小老師”。我們要培養的學生要既具有國際視野，又要有本土情懷，他們應該學識廣博，有外語專長；能學貫中西，兼容并蓄；有遠大志向，實干精神；能保護自己，善待他人。要培養出這樣的學生，我們就要把舞臺還給學生，要利用一切可能的機會讓學生進行小組活動，進行自我展示。
作為教師，如果不學習，不上進，能力就會倒退。“教學”就是邊教邊學，“學習”就是邊學邊習。教育是一項事業，而不是職業。信仰就是對于價值觀的不懈追求，學習就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學習，不斷充實自己，豐富自己。
在今后的校本教研中，我們將積極搜集各項反饋意見，扎實開展聽評課活動，開展課題研究，讓每一個學生都有成功的體驗，開拓學生的視野，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動，提高學生的創新意識，利用網絡資源收集有用的教學素材。
總之，通過這一學期的校本研修活動，我們無論從教學能力和教學水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰和困惑，我們只有不斷學習，不斷進取，才能真正提高自己的工作能力，以適應時代的要求。
xx年x月