作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級物理教案篇一
物質世界的運動是絕對的，而物質在運動過程中又有某種暫時的靜止，靜止是相對的。靜止是物質運動在一定條件下的穩定狀態，包括空間位置和根本性質暫時未變這樣兩種運動的特殊狀態。運動的絕對性體現了物質運動的變動性、無條件性。靜止的相對性體現了物質運動的穩定性、有條件性。運動和靜止相互依賴、相互滲透、相互包含，“動中有靜、靜中有動”。無條件的絕對運動和有條件的相對靜止構成了事物的矛盾運動。只有把握了運動和靜止的辯證關系，才能正確理解物質世界及其運動形式的多樣性，才能理解認識和改造世界的可能性。
時間和空間
時間和空間是物質運動的存在形式。物質運動與時間和空間的不可分割證明了時間和空間的客觀性。
時間是指物質運動的持續性、順序性，特點是一維性。
空間是指物質運動的廣延性、伸張性，特點是三維性。
物質運動總是在一定的時間和空間中進行的，沒有離開物質運動的“純粹”時間和空間，也沒有離開時間和空間的物質運動。具體物質形態的時空是有限的，而整個物質世界的時空是無限的；物質運動時間和空間的客觀實在性是絕對的，物質運動時間和空間的具體特性是相對的。一切以時間、地點、條件為轉移，具體問題具體分析，是馬克思主義的活的靈魂。物質、運動、時間、空間具有內在的統一性。
時間與時刻
鐘表指示的一個讀數對應著某一個瞬間，就是時刻，時刻在時間軸上對應某一點。兩個時刻之間的間隔稱為時間，時間在時間軸上對應一段。
△t=t2—t1
時間和時刻的單位都是秒，符號為s，常見單位還有min，h。
通常以問題中的初始時刻為零點。
路程和位移
路程表示物體運動軌跡的長度，但不能完全確定物體位置的變化，是標量。
從物體運動的起點指向運動的重點的有向線段稱為位移，是矢量。
物理學中，只有大小的物理量稱為標量；既有大小又有方向的物理量稱為矢量。
只有在質點做單向直線運動是，位移的大小等于路程。兩者運算法則不同。
八年級物理教案篇二
1、知道：質量的概念、國際單位、常用單位及換算，并理解質量是物體的固有屬性，它不隨位置、溫度、狀態、形狀改變。
3.質量測量的常用工具是天平，還有各類秤也是測質量的工具
4、天平的使用方法和注意事項
5、學會合作，溝通與互助、互動
重點4、天平的使用方法和注意事項
難點5.會用天平稱固體液體微小物體的質量
導課：平時我們說：買2斤面，1斤糖，這就是說的質量的多少。大鐵塊比小鐵塊含的鐵多，這些都是說的質量。今天這節課我們就來學習質量及相關知識。
(一)自主看書，完成以下題目，提出不明白的地方和問題
1.質量
(1)物體與物質的區別
環顧我們生活的這個世界，有各種各樣的東西，如：樓房、桌椅、汽車、輪船， 所有這些東西叫做物體。
物體是由空氣、水、金屬、木頭 等材料構成的，這些材料叫做物質。因此我們通常說：由物質組成的實物叫物體。例如：桌子是物體，而桌子是木頭做的，木頭則稱之為物質。
(2)質量是物體所含 的多少
(3)質量是物體本身的一種屬性
質量不隨物體的 、 、 、 的改變而改變。例如：一塊冰由于溫度升高， 化成了水，它的形狀、狀態、體積都改變了，但它的質量 .又例如：一副杠鈴，無論是放在地球上還是帶到月球上，其質量并不隨地理位置的改變而質量 (變、不變。)
2.質量的單位
(1) 在國際單位制中，質量的單位是 ，其它單位有 等。
(2)不同單位之間的換算關系：(千進位)
1噸 = 千克 1千克 = 克 1克 = 毫克
4.質量的測量
.質量測量的常用工具是天平，還有各類秤也是測質量的工具
(2)托盤天平的構造及工作原理
(3)托盤天平的使用方法
①把托盤天平放在 桌面上，把游碼放在標尺左端的 處。
②調節橫梁右端的 ，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。
③把被測物放在 盤里，在 盤里加砝碼，按先大后小順序選擇適當砝碼，用 向右盤里增減砝碼并調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁平衡。
八年級物理教案篇三
知識與技能：
1、知道國際單位制中長度的單位。
2、知道國際單位制中時間的基本單位，并知道它與其它單位的關系。
3、知道測量存在誤差。
過程與方法：
1、會使用刻度尺測量長度，會進行特殊測量。
2、會正確使用手表或停表測量時間，并會估測時間。
情感態度與價值觀：培養學生主動與他人合作的精神。
1、刻度尺的使用和測量時間。
2、單位的換算和特殊測量。
1、單位的換算。
2、刻度尺的使用方法。
教具準備刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表、錄音機。
（一）引入新課
在生活、生產和科研中，人們經常要進行各種各樣的測量。體檢時量身高、體重、血壓等，買菜時稱一下菜有多重等。
小剛到學校醫務室去體檢，醫務人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢？（學生討論并得出正確的結果：163厘米或1米63）
講解：上述問題告訴我們，測量時必須首先規定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便，1960年，國際上通過了一套統一的測量標準，叫國際單位制，簡稱si。
（二）進行新課
一、長度的單位及測量
1、長度的單位
1km＝103m；1dm＝10-1m；
1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；
1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。
例如：惠安至泉州的距離約30km（公里），初二年齡段的同學身高多數在1.5m―1.7m之間，手掌的寬度大概是1dm，手指的寬度大概是1cm。
2、長度的估測
問題1：請目測一下黑板的長度。
（請5個同學目測，再用米尺實際測量，比較誰目測的結果更準。）
問題2：人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此為長度標準，估測教室的長度。
（請兩同學同時在教室中走路進行估測）
3、長度的測量
長度估測的結果精確度是不高的，當精確度要求高時，可以選擇適宜的長度測量工具進行測量。
展示：各種類型的長度測量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游標卡尺（精度高）、螺旋測微器（精度高）等]。
介紹：刻度尺的使用方法（學生看課本p21并讀出圖2-15及圖2-17的長度）。
活動1：（1人一組）：用刻度尺測量物理書的長度和寬度（結果填入p22的表格中）。
（選擇兩個較為典型的、有點問題的測量數據進行評價。）
活動2：（兩人一組）：測量乒乓球的直徑。
（教師巡視，并對同學進行指導。）
介紹：國際乒聯為了我們限制我們中國乒乓球選手，同時也有利于乒乓球活動在全世界更好地開展，把乒乓球的直徑從原來的38mm提高到40mm（即所謂的小球改大球），把乒乓球比賽從原來的一局21分制改為現在的一局11分制。但在剛結束的第28屆雅典奧運會上，中國選手表現依然銳不可擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌。
4、特殊長度的測量
問題1.如何測量一個碗口的周長？
思路：被測長度的特點：
①曲線；
②規則（圓）。
測量方法：
①直接用卷尺測量；
②化曲為直：用細線繞硬幣一周再拉直測量或將硬幣在直線上轉圈；
③利用圓周公式c＝2πr＝πd：兩塊三角板一把尺子夾緊硬幣即可量出直徑或用紙將圓描下，再將紙上的圓對折即可測出直徑或利用幾何方法（有多種方法）找到直徑來測量。
思路：被測長度的特點：距離太大，難以直接用刻度尺測量。測量方法：
②借助福建省地圖間接測量。
問題3.如何測出一盤蚊香燃完所需的時間？
思路：被測時間特點：時間太長。測量方法
：①直接用手表測量（要有耐心，可邊做事情）；
②利用比例測出一小段燃完所需時間即可。（現場實驗，小段蚊香長度約為1.5cm，蚊香的燃燒速度約12cm/h）
說明：上述三個問題先分析特點，方法讓學生討論后再一一評價。鼓勵學生多找方法，并盡量找到簡單實用的方法。
二、時間的單位及測量
1、時間的單位
1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。
2、時間的估測
活動3：（集體活動）：估測1分鐘的時間長度。（請三個同學上臺面向黑板，其余同學當裁判，講臺桌上的大時鐘面向“裁判”，教師喊計時開始，三名若認為1min時間到則舉手，比比看誰對1min的時間估測更準一些。）
3、時間的測量
講解：時間估測的結果精確度是不高的，當精確度要求高時，可以選擇適宜的時間測量工具進行測量。
活動4：（2人一組）：停表的使用。（教師先利用多媒體對停表的使用方法進行簡單講解，然后教師喊口令，學生按停表計時，請同學相互幫助，共同搞清楚停表的使用方法。）
活動5：（2人一組）：跑圈測時。（請三位自認為速度較快的同學分別從教室前門繞到教室后門再回到前門跑一圈，各組同學分別測出每位同學所用的時間，然后請其中一組同學用他們的測量結果判斷誰的速度更快。）
三、測量誤差
介紹測量誤差。（引導學生閱讀課本p23信息窗內容）
[課堂小結]
利用多媒體顯現本節知識結構進行小結。通過對一些特殊長度和時間的測量問題的探討，除了掌握這些簡單的物理知識外，更重要的是在你的學習生活當中處理問題的時候，要善于把你的思路打開，如此你才能永遠立于不敗之地。
長度和時間的測量
一、長度的單位及測量
二、時間的單位及測量
1、長度的單位
2、時間的單位
3、長度的估測
4、時間的估測
5、長度的測量
6、時間的測量
7、特殊長度的測量
三、測量誤差
1.20分鐘能力試卷；
2.完成練習冊題目；
3.自制一個1米的厘米刻度尺，并用它測量課桌的高度和長度。
八年級物理教案篇四
知識目標：
1、知道樂音的三要素、
3、常識性了解頻率的概念及其單位
4、常識性了解能引起人的聽覺的聲音的頻率范圍
能力目標：
1、過觀察教師演示實驗培養學生的觀察能力和分析概括能力
2、通過學生參與實驗培養學生的動手能力
情感目標：
1）引入要激發學生的求知欲、
2）注重實驗，加強學生的感性認識、
3）注意引導學生區別科學用語和日常用語的不同、
重點和難點
1、知道樂音的三要素、
教法：學生參與實驗
教具：
（一）新課引入
使人感到愉快的聲音→樂音
使人感到煩躁的聲音→噪音
方法1：[播放錄音]用錄音機播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶、
（二）新課教學
一、音調
方法1：學生分組實驗探索總結
[實驗1]用一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些、
分析：誰是發聲體？撥動快慢對發聲體有何影響？聲音聽起來有什么不同？
[實驗1]撥動張緊的細橡皮筋，再撥動張緊的粗橡皮筋、
分析：粗細不同的橡皮筋振動快慢不同，音調不同、
結論：音調跟發聲體振動快慢（頻率）有關系、
方法2：學生參與演示實驗得出結論
分析：硬塑料片的振動發聲；齒數多，振動快；齒數少，振動慢、
簡介人和動物的聽覺范圍，提高學生的興趣、
二、響度：
1、響度的概念：
人耳感覺到的聲音的大小叫響度
人耳感覺到的：不同的人，不同的位置感覺聲音大小不同、
（除教師提供的實驗儀器：鼓、鼓錘和镲之外，其它儀器一律不限，現場沒有的可用語言描述）
控制時間在5分鐘左右，讓學生充分發言、
歸納總結出結論：響度與聲源振動的幅度大小和距離聲源的遠近有關、
方法2：由演示實驗和學生可操作實驗得出結論、
[實驗感受]：手摸喉部大聲說話和小聲說話時的不同、
總結結論、
2、響度和音調的區別
參考書37頁科學用語和日常用語的不同、
三、音色：
由學生講述猜測的理由，教師給出音色的概念、
（三）總結、擴展
探究活動
1）某種樂器改變音調的方法
【組織形式】個人或自由結組
【活動目的】擴展知識，提高學生的人文素質
【活動流程】
【備注】
2、和其他成員交流、
2）了解某種樂器的制作過程
【組織形式】個人或自由結組
【活動目的】
【活動流程】
【備注】
1、網上查找的資料要有學習的過程記錄、
2、嘗試制作樂器要有完整的過程記錄（不一定成功）、
3、和其他成員交流、