通過(guò)大班教案的編寫(xiě),可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。希望以下的大班教案范文能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作有所啟示和幫助。
大班語(yǔ)言教案落葉教案(優(yōu)秀13篇)篇一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往”。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我們深深體會(huì)到:會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天,我組織的語(yǔ)言活動(dòng)“落葉”,正是通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,促進(jìn)幼兒積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
1,通過(guò)幼兒欣賞散文,感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯:“飄落”。
2,理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。
3,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1,幼兒人手一冊(cè)《兒童用書(shū)》。
2,多媒體課件及有關(guān)錄音。
3,頭飾:小蟲(chóng)、螞蟻、魚(yú)、燕子。
重點(diǎn):通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。
難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。
(一)、開(kāi)始部分:引題。
采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)禮物的形式引入課題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(二)、基本部分。
1,探索散文內(nèi)容:
(1)提出閱讀要求。
(2)幼兒自由閱讀。
(3)提問(wèn):你在書(shū)上看到了什么?
2,幼兒完整欣賞配樂(lè)朗誦散文(錄音)。
提問(wèn):散文叫什么名字?
散文里有哪些小動(dòng)物?(有-有-還有)。
3,出示多媒體課件,通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。
(2)分別出示課件理解內(nèi)容:
a、課件1,提問(wèn):秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?
(豐富詞匯:飄落)。
b、課件2,提問(wèn):樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
c、課件3,提問(wèn):樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
d、課件4,提問(wèn):樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
e、課件5,提問(wèn):樹(shù)葉最后又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
是怎么說(shuō)的?
4,幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文:
(1)教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀,要求幼兒第一遍跟著老師讀,第二遍鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn),第三遍要求用喜悅的心情朗誦,并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。
(2)分角色朗誦。
5,再次完整欣賞配樂(lè)朗誦“落葉”。
(三)、結(jié)束部分。
舞蹈“落葉”,感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。
秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié),也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香,樹(shù)葉飄飛,孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈,好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》前,我利用戶外散步的時(shí)候,引導(dǎo)孩子們倆觀察樹(shù)葉和落葉的區(qū)別,也可以請(qǐng)幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來(lái)感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),落葉像什么?擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維,為完成目標(biāo)3,嘗試仿編做準(zhǔn)備。
基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和本班孩子的時(shí)期情況,我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為:1.知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2.欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)描寫(xiě)了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫(huà)面。3.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。這首散文詩(shī)描繪的意境很美,雖然三問(wèn)四比較短小,但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多,孩子們?cè)谶吙磒pt中的圖片,邊聽(tīng)老師講述和提問(wèn)。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解,也為孩子提供了一個(gè)想說(shuō)、要說(shuō)、敢說(shuō)這樣一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語(yǔ)言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊。
在活動(dòng)的流程中,設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式,一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹(shù)葉落在哪里?接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰(shuí)?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案,并能用好聽(tīng)的語(yǔ)句大膽描述。了解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編,大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們通過(guò)自己的想想仿編出了樹(shù)葉落在草地上,小青蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在下面,把它當(dāng)做被子。樹(shù)葉落在山坡上,小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái),帶回鳥(niǎo)窩,把它當(dāng)成帽子。在仿編前,我請(qǐng)幼兒回憶了一下,大自然中有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物?落葉還可以當(dāng)成什么?這樣的提問(wèn)可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們一邊仿編,教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄下來(lái),可以讓幼兒學(xué)念。在活動(dòng)中也存在了一些問(wèn)題,比如說(shuō)可以按照能力的強(qiáng)弱來(lái)進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡(jiǎn)單的畫(huà)面,幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編,這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲。
大班語(yǔ)言教案落葉教案(優(yōu)秀13篇)篇二
散文詩(shī)《落葉》是大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中的一課,其選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。
《綱要》指出,在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"
因此,在本次活動(dòng)中,我通過(guò)多種活動(dòng)形式為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)以看、聽(tīng)、說(shuō)為主體的語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)的欲望,同時(shí)也將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)整合,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。
1、能專心欣賞散文,理解內(nèi)容,感受秋天葉落的優(yōu)美意境。
2、初步領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法,并能由此展開(kāi)聯(lián)想與想象進(jìn)行仿編。
3、通過(guò)多種活動(dòng)形式加深對(duì)作品的體驗(yàn)與理解,運(yùn)用多種方法進(jìn)行表征。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
6、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)、幼兒、教師共同收集有關(guān)資料,引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化;了解相關(guān)季節(jié)氣候變化對(duì)人類、動(dòng)植物的影響。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)拍攝幼兒秋游時(shí)觀賞秋景和收集落葉的相關(guān)活動(dòng)錄像資料。
(2)動(dòng)畫(huà)課件、電視機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
(3)準(zhǔn)備各類落葉、玩偶、插入式仿編操作卡、落葉做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服飾等)、落葉圖書(shū)一本、供幼兒拓印及拼貼活動(dòng)的材料(如圖紙、膠紙、剪刀、彩筆、顏料)等。
一、引題:經(jīng)驗(yàn)講述。(播放幼兒秋游的錄像資料片段,讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)^賞秋景、撿落葉時(shí)的發(fā)現(xiàn)。)
1、談話引題:小朋友,上次老師帶你們?nèi)デ镉蔚臅r(shí)候,你看到了什么景物?有什么發(fā)現(xiàn)?
二、播放動(dòng)畫(huà)課件,引導(dǎo)幼兒欣賞散文,并通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
(一)欣賞散文。(利用動(dòng)畫(huà)課件資料,引導(dǎo)幼兒欣賞配樂(lè)散文詩(shī),讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。)
1、師引入:小朋友,現(xiàn)在我們通過(guò)課件演示來(lái)欣賞這首優(yōu)美的散文詩(shī)吧。(播放動(dòng)畫(huà)課件,幼兒欣賞。)
2、提問(wèn):小朋友,你聽(tīng)了這首優(yōu)美的散文詩(shī)有什么感受?
3、幼兒自由回答,教師適當(dāng)引導(dǎo)。
4、再次提問(wèn):你最喜歡的是哪一句?為什么?
5、幼兒手舞足蹈地說(shuō)出自己的感受。教師激發(fā)興趣,并根據(jù)回答作進(jìn)一步的引導(dǎo)。
(二)分段演示課件同時(shí)配以肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)并理解詩(shī)歌內(nèi)容。(利用課件動(dòng)畫(huà)畫(huà)面以及肢體動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒分段欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容(如:小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。)
1、播放動(dòng)畫(huà),分段學(xué)習(xí),運(yùn)用問(wèn)答式的方法以及肢體動(dòng)作來(lái)加深幼兒對(duì)作品的理解。
a、播放課件1,師提問(wèn):秋天到了,樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?(豐富詞匯:飄落)
b、播放課件2,師提問(wèn):樹(shù)葉落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
c、播放課件3,師提問(wèn):樹(shù)葉又落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
d、播放課件4,師提問(wèn):樹(shù)葉還落在了哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,把它當(dāng)做什么?
2、組織幼兒討論:燕子為什么說(shuō)來(lái)信了?燕子為什么要到南方去?
(1)幼兒分組討論;
(2)集體交流與分享;
(3)根據(jù)幼兒的回答。
師小結(jié):小朋友說(shuō)得真好,是的,葉子變黃落下來(lái)就是秋天告訴燕子,天氣變冷了,提醒小燕子要到南方去過(guò)冬了,因?yàn)槟戏娇膳土恕?/p>
3、師總結(jié):小朋友今天表現(xiàn)得真好,通過(guò)這首散文詩(shī)的學(xué)習(xí),我們知道了季節(jié)的變化特征,同時(shí)也知道了季節(jié)的氣候變化對(duì)動(dòng)植物的影響,就像秋天到了,樹(shù)葉變黃了,落下來(lái)離開(kāi)媽媽的懷抱;以及秋天到了,天氣變涼了,小燕子就要飛到暖和的地方去。
(三)朗誦散文詩(shī),進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
小朋友,剛剛我們一起分段學(xué)習(xí)了散文詩(shī),現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著動(dòng)畫(huà)一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)吧。
三、仿編散文詩(shī)。
2、引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
3、分享與交流:將自己仿編的詩(shī)歌在集體面前大膽地說(shuō)出來(lái)。
4、將自己仿編的詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。
5、展示作品并相互評(píng)價(jià)。
四、分組活動(dòng)(延伸活動(dòng))
1、利用葉子制作成的皇冠、面具、服飾等表演道具,播放配樂(lè)散文詩(shī)、樂(lè)曲《小樹(shù)葉》等,讓幼兒表演散文內(nèi)容或進(jìn)行歌表演。
2、提供玩偶,讓幼兒操作手中的玩偶進(jìn)行角色表演或進(jìn)行講述活動(dòng)。
《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩(shī)。在活動(dòng)中,我使用了圖片教學(xué)的方法,讓幼兒更易于理解詩(shī)歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)說(shuō)話、表達(dá)的機(jī)會(huì),達(dá)到語(yǔ)言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié),幼兒大膽想象,敢于表達(dá)。
正因?yàn)槿绱耍⒆觽兊谋憩F(xiàn)更為主動(dòng)了,并將活動(dòng)推向了高潮。
大班語(yǔ)言教案落葉教案(優(yōu)秀13篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)傾聽(tīng),理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受落葉優(yōu)美的意境。
2、運(yùn)用詩(shī)中的句式,嘗試仿編詩(shī)歌。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體落葉活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、改編詩(shī)歌《秋天的落葉》。
2、清洗干凈的秋天的落葉若干。
3、樹(shù)葉形狀的操作卡片每人一份。
4、記號(hào)筆、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《秋葉》、《初雪》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作,用形體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。
提問(wèn):秋天到了小樹(shù)葉怎么了?小樹(shù)葉是怎樣飄落的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))。
2、老師小結(jié):小樹(shù)葉飄呀飄,有的落在地上,有的落在溝里,有的落在小河里,還有的落在了院子里……。
二、欣賞《秋天的落葉》全文,理解散文內(nèi)容。
1、傾聽(tīng)配樂(lè)散文朗誦,幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容。
師:小動(dòng)物看到這些樹(shù)葉可喜歡了,它們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文。
提問(wèn):散文詩(shī)的名字叫什么?散文詩(shī)里,你聽(tīng)到了有哪些小動(dòng)物?(有…有…還有)。
2、操作卡片。
(1)出示操作卡片:原來(lái)是小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)和小燕子撿到了樹(shù)葉。
卡片左列:小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子。
卡片右列:小船、信箋、房子、傘。
(2)操作要求示范。
師:小蟲(chóng)爬啊爬,撿到一片樹(shù)葉,把它當(dāng)做了小房子。
老師用紅筆把左列的小蟲(chóng)和右列的房子連在一起。
師:那么小螞蟻、小魚(yú)和小燕子把樹(shù)葉當(dāng)做什么了呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)的時(shí)候,請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到它們的樹(shù)葉。
老師放慢速度朗誦三遍,幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上,根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容的線索,完成操作卡的連線配對(duì)。
3、演示操作卡片,進(jìn)一步理解散文詩(shī)內(nèi)容。
提問(wèn):秋天到了,天氣怎樣?樹(shù)葉怎么樣?
提問(wèn):樹(shù)葉落在地上(溝里、小河里、院子里)誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?
根據(jù)孩子的回答,老師講述、演示圖片,突出動(dòng)詞“爬、游、飛”,強(qiáng)調(diào)“這真是挺好的××呀!”句式,幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。
4、配樂(lè)詩(shī)歌朗誦,幼兒輕聲跟念。
三、
仿編詩(shī)歌,大膽表達(dá)。
1、引導(dǎo)孩子仿編。
提問(wèn):樹(shù)葉還會(huì)落到哪里,會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn),當(dāng)做什么呢?
老師先示范仿編:小白兔。
樹(shù)葉落在草地上,小白兔撿起一片樹(shù)葉,“這真是挺好的扇子呀!”
2、孩子結(jié)合情境想象仿編。
每個(gè)孩子選一片樹(shù)葉,發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹(shù)葉的大小和動(dòng)物的大小加以比較,合理想象樹(shù)葉的用處,并運(yùn)用“這真是挺好的××呀!”的句式進(jìn)行仿編。
三、歌舞表現(xiàn)快樂(lè)。
師:小動(dòng)物撿到了它們想要的樹(shù)葉,心里可高興了,它們快樂(lè)地跳起了舞。
孩子扮演小動(dòng)物拿著實(shí)物樹(shù)葉跳舞。這時(shí)的舞蹈,用了已經(jīng)學(xué)過(guò)的舞蹈。
附一散文詩(shī)《秋天的落葉》(改編)。
秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬起來(lái),躺在里面,“這真是挺好的屋子呀!”
樹(shù)葉落在溝里,螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,“這真是挺好的小船呀!”
樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在底下,“這真是挺好的小傘呀!”
樹(shù)葉落在院子里,小燕子飛來(lái)了,說(shuō):“來(lái)信啦,催我們到南方去啦。”
活動(dòng)反思:
1.勤思才出好課。
在“江蘇省第三屆優(yōu)秀評(píng)優(yōu)課”上看見(jiàn)一節(jié)音樂(lè)課,課上老師巧妙地運(yùn)用了圖譜連線法,孩子們很快學(xué)會(huì)歌曲,很成功。我就試想可不可以用到兒歌教學(xué)中來(lái),于是,我就選用《落葉》這首兒歌,也用圖譜連線法,上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好:(1)圖片畫(huà)的是簡(jiǎn)筆畫(huà),不是很美觀,吸引不了孩子。(2)小朋友連玩線后就沒(méi)事做了,反而對(duì)手上的紙、筆感興趣。(3)因?yàn)橐l(fā)題板和收題板,所以也浪費(fèi)了時(shí)間。綜上所說(shuō),我覺(jué)得好的方法并不一定適合每節(jié)課,用在別的課上很成功,不一定在這節(jié)課上就能成功演繹。
2.沒(méi)有利用多媒體教學(xué)。
整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒學(xué)說(shuō)句式“樹(shù)葉落在什么地方,誰(shuí)怎樣的過(guò)來(lái),把它當(dāng)作什么,這真是挺好的什么呀!”難點(diǎn)在于續(xù)編重點(diǎn)句式。雖然在活動(dòng)結(jié)束后,孩子們也能勉勉強(qiáng)強(qiáng)地說(shuō)完整句式,但是,總是需要在老師的幫助和提醒下,才能說(shuō)完整,整體顯得不夠流利。如果在活動(dòng)中我能利用多媒體進(jìn)行教學(xué),如:樹(shù)葉落到了地上(出示一張樹(shù)葉落在地上的圖片),小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)(出示一張小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)的圖片),躺在下面(出示一張小蟲(chóng)躺在樹(shù)葉下面的圖片),把它當(dāng)作小屋(出示一張小房子的圖片),讓孩子們看著圖片連起來(lái)說(shuō)句子。這樣可以簡(jiǎn)易散文內(nèi)容,循序漸進(jìn)地幫助幼兒理解,促使幼兒在學(xué)說(shuō)和續(xù)編上就會(huì)更出色。
3.沒(méi)有一定的知識(shí)積累。
因?yàn)樵诨顒?dòng)前沒(méi)做充分的準(zhǔn)備,包括前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,仿編散文詩(shī)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)大自然的觀察不夠仔細(xì),因此對(duì)秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒(méi)有發(fā)現(xiàn),平時(shí)接觸落葉的機(jī)會(huì)也比較少的,所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限,對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是不夠,沒(méi)有達(dá)到我期望的效果。
大班語(yǔ)言教案落葉教案(優(yōu)秀13篇)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞和感受散文的意境美,加深對(duì)小樹(shù)葉由春天的嫩芽到夏天的蔥郁及秋天的變黃成落葉自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面,能進(jìn)行表演及創(chuàng)造性的表述。
3、體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示課件落葉飄落。
師:你們看到了什么?(葉子在秋風(fēng)中飄呀飄)這些小樹(shù)葉會(huì)飄落到哪里呢?
幼:飄到馬路上,飄到房頂上……。
師:我們來(lái)聽(tīng)一篇散文,聽(tīng)聽(tīng)散文里落葉飄到了哪里?
2、欣賞散文《落葉》后半段。
師:(出示課件,讀散文)小樹(shù)葉飄到了哪里?那個(gè)地方變得怎么樣啦?
(飄到屋頂上,屋頂變得金黃;飄到小河里,水面上像飄著許多小船;飄到草地上,草地上像多了一層軟軟的地毯;飄到大樹(shù)媽媽腳下,大伙兒抱成一團(tuán),好象在說(shuō):“媽媽,天氣漸漸冷了,我們給您焐焐腳,讓您暖暖和和好過(guò)冬。”)。
師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉對(duì)媽媽說(shuō)的話。小樹(shù)葉很愛(ài)大樹(shù)媽媽,大樹(shù)媽媽心里也很開(kāi)心。
那你們知道小樹(shù)葉在春天、夏天是怎樣的嗎?(幼兒討論)。
我們聽(tīng)聽(tīng)散文里又是怎么說(shuō)的?
3、欣賞散文《落葉》前半段。
你們喜歡小樹(shù)葉嗎?誰(shuí)來(lái)做一片小樹(shù)葉,表演在春天、夏天、秋天的變化。大家一起跟著學(xué)學(xué)。
師:現(xiàn)在我們把散文完整的聽(tīng)一遍,可以在位置上試著表演表演。
4、表演散文《落葉》。
師:好聽(tīng)嗎?老師也想表演呢,我來(lái)做大樹(shù)媽媽,你們做我的孩子,小樹(shù)葉。
(提醒幼兒落葉飄的樣子,不能隨便跑動(dòng))。
5、創(chuàng)編。
誰(shuí)愿意學(xué)著散文里好聽(tīng)的話也來(lái)編一編。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出落葉飄到哪里,哪里變的怎么樣)。
(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)第一排小樹(shù)葉站到大樹(shù)媽媽身邊,你們隨著秋風(fēng)飄呀飄,想飄到哪里呢?每人說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
第二排的小樹(shù)葉想試試嗎?(想)快快圍到大樹(shù)媽媽身邊來(lái)。
6、尋找飄落的小樹(shù)葉。
師:還有好多小樹(shù)葉也離開(kāi)了大樹(shù)媽媽,它們飄到哪里了呢?我們一起去看看。(隨音樂(lè)走出教室,活動(dòng)結(jié)束)。
大班語(yǔ)言教案落葉教案(優(yōu)秀13篇)篇五
活動(dòng)來(lái)源:
在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動(dòng)中,孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然,一陣風(fēng)吹過(guò),孩子們就對(duì)著漫天飛舞的葉子興奮的議論開(kāi)了:“你看,那片葉子飛起來(lái)像蝴蝶。”“你看,那片葉子飛到屋頂上去了。”“咦,那片葉子飛呀飛,它飛到哪里去了?”
孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見(jiàn)事物所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值,力求為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,活動(dòng)《創(chuàng)編詩(shī)歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。
活動(dòng)名稱:創(chuàng)編詩(shī)歌——落葉。
活動(dòng)目的:
1、體會(huì)創(chuàng)編的樂(lè)趣,感受語(yǔ)言美帶來(lái)的意境美。
2、了解詩(shī)歌語(yǔ)句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動(dòng)性語(yǔ)言將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飄、落。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶。
2、水彩筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
請(qǐng)幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室,教師提問(wèn):
1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)。
2、它們是什么顏色的?為什么會(huì)成現(xiàn)在的顏色?
教師總結(jié):秋天來(lái)了,樹(shù)上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過(guò),小樹(shù)葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)飄的動(dòng)作)。
3、飄起來(lái)的小樹(shù)葉又像是什么呀?(鼓勵(lì)幼兒再次大膽想象,大膽講述)。
二、再現(xiàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)編做基礎(chǔ)。
師:現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉,一會(huì)兒,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動(dòng)作飄起來(lái),風(fēng)停下時(shí)候,小朋友就要趕快想一想:你會(huì)落到哪里?(鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樹(shù)葉有可能落的地方)。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
師:剛才,我們的樹(shù)葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來(lái)的就有這些(分別用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)出幾個(gè)有代表性的地方)提問(wèn):
在這些地方都住著有誰(shuí)?它看見(jiàn)小樹(shù)葉,會(huì)拿小樹(shù)葉來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)句說(shuō)出如:樹(shù)葉落在小河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),把它當(dāng)作傘)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽(tīng)。
四、延伸活動(dòng)。
師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友將你們想的記下來(lái),帶回家講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來(lái)再進(jìn)行講述)。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,配樂(lè)詩(shī)使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美,語(yǔ)言美,體驗(yàn)輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高,能跟上老師很有序的開(kāi)展活動(dòng)。
缺點(diǎn):本次活動(dòng)導(dǎo)入太直接,沒(méi)有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動(dòng)中的站位有些亂,給幼兒一種眼花繚亂的感覺(jué)。在教授兒歌的過(guò)程中又有一些呆板,老師說(shuō)一句幼兒說(shuō)一句,沒(méi)有啟到幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩(shī)歌的過(guò)程中道具準(zhǔn)備也不夠充分,沒(méi)有啟到在玩中學(xué),在學(xué)中玩的作用。在教學(xué)過(guò)程中,如果教師充分調(diào)動(dòng)孩子們的姿體,豐富散文詩(shī)了的動(dòng)詞,孩子們?cè)谂c老師和同伴的互動(dòng)中,那就更好了,使靜靜的散文詩(shī)有了動(dòng)靜的搭配,把飄動(dòng)的落葉很美的展示出來(lái),有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
優(yōu)點(diǎn):本次活動(dòng)唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí),激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。創(chuàng)編的詩(shī)歌都按照原本詩(shī)歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中,要把在活動(dòng)中的每一句話再提煉幾次,設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個(gè)環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動(dòng)的引導(dǎo)者。
以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的反思,希望在接下來(lái)的這類型的教學(xué)活動(dòng)組織中,我能改善這些方面的不足,爭(zhēng)取做得更好。
大班語(yǔ)言教案落葉教案(優(yōu)秀13篇)篇六
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的愛(ài)好,感受作品美麗的意境。
2、能參照原作品進(jìn)行聯(lián)想、仿編。促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。
3、豐富詞匯:飄落、躺、藏。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、多媒體動(dòng)畫(huà)課件。音樂(lè):《秋葉兒》
2、已經(jīng)學(xué)過(guò)歌曲《秋葉兒》。
3、結(jié)合漢字的相關(guān)散文詩(shī)圖譜。
4、小樹(shù)葉一片、夾子一把。
5、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙,水彩筆。
(一)全體幼兒邊唱歌曲《秋葉兒》邊進(jìn)入教室,引出課題。
師:如果你是這些漂亮的秋葉兒,你想飄到哪里去呢?
(二)幼兒一起欣賞散文詩(shī),理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)美麗的意境。
1、老師輕聲朗誦散文詩(shī),幼兒欣賞。
師:秋葉兒飄到的地方可真多,今天,老師帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī),題目叫《落葉》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師:這首散文詩(shī)的題目叫什么?
2、結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件再次欣賞一遍。
3、結(jié)合圖譜幫助幼兒理解內(nèi)容,根據(jù)幼兒所說(shuō)內(nèi)容出示相應(yīng)圖譜。
(結(jié)合身體動(dòng)作和小實(shí)驗(yàn),豐富詞匯:飄落、躺、藏)
(三)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
結(jié)合圖譜,教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。
第一遍,老師朗讀,會(huì)讀的幼兒跟讀,不會(huì)的認(rèn)真聽(tīng)。
第二遍,幼兒跟老師一起朗讀,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮一點(diǎn)。
(四)組織幼兒討論并仿編詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
(五)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎?幼兒在落葉圖上添畫(huà),邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
大班語(yǔ)言教案落葉教案(優(yōu)秀13篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)、掛圖、錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?
二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。
1、詩(shī)歌的題目叫什么?
2、落葉都飄到哪里去了?
三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
1、樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
2、樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
3、樹(shù)葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
4、樹(shù)葉落在院子里,誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?
四、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。
五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。仿編。
樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?
六、朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
活動(dòng)反思:
散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開(kāi)展活動(dòng)。
孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。總之,孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。
二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。
散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。
三、適度延伸,深入感受。
為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。”因?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。
大班語(yǔ)言教案落葉教案(優(yōu)秀13篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道秋天樹(shù)葉會(huì)自然地從樹(shù)上落下來(lái)。
2、樂(lè)意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制ppt課件flash動(dòng)畫(huà)。
2、樹(shù)葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動(dòng)工具。
3、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分:
1、師:在圖片上你看到了什么?
2、大樹(shù)下有一間小房子,里面住著誰(shuí),他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、結(jié)合ppt課件,幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確的使用詞語(yǔ)。
1、教師講述故事前半部分,提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小老鼠們一家住在什么地方?
(3)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?
(4)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、播放ppt課件第2頁(yè)。
(1)、它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?
(2)、打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話?
3、播放ppt課件第3頁(yè)。
師:"呀,小老鼠們?cè)趺蠢玻?"他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架呢?"幼兒觀察小老鼠表情動(dòng)作,嘗試進(jìn)行模仿。
4、播放ppt課件第4頁(yè)。
師:"多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的?
幼兒猜測(cè)樹(shù)葉有多出來(lái)的樹(shù)葉的原因,并學(xué)習(xí)老鼠媽媽說(shuō)的話。
5、播放課件,完整欣賞故事。
三、幼兒參與打掃教室,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。
1、師:小朋友們你們也長(zhǎng)大了,你們?cè)诩規(guī)蛬寢屪鍪虑閱幔吭趺醋龅模?/p>
我們的教室有點(diǎn)亂了,老師想請(qǐng)小朋友們幫忙打掃干凈,好嗎?
2、師:"坐在干凈的教室里你的心情怎么樣?你剛才做了什么事情,是怎么做的呢?
四、游戲"大風(fēng)和樹(shù)葉"。
師:我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!
活動(dòng)反思:
1.在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,幼兒的反映較為積極,興趣也比較高,但由于問(wèn)題提的較多,有點(diǎn)拖沓,導(dǎo)致到最后的一個(gè)環(huán)節(jié),有部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始坐不住了,提問(wèn)題要精煉,有些沒(méi)有必要的問(wèn)題可以刪去,要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘,可以通過(guò)變換提問(wèn)的方式去形式去激起幼兒的注意力。
2.在第一遍講述故事的時(shí)候,由于緊張忘記說(shuō)題目,導(dǎo)致提問(wèn)的時(shí)候提了兩個(gè)較細(xì)節(jié)的問(wèn)題。幼兒在第一遍聽(tīng)完故事后較難回答此類細(xì)節(jié)問(wèn)題。還有講故事的速度仍可再放慢些。
3.教具掛圖可能畫(huà)的太小,坐最后排的幼兒不是很看的清楚,需要努力去看,就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫(huà)面的大小應(yīng)該適合每個(gè)幼兒看清楚。
大班語(yǔ)言教案落葉教案(優(yōu)秀13篇)篇九
1、通過(guò)落葉,感受秋天的季節(jié)特征。
2、體驗(yàn)詩(shī)歌《落葉》的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
一、看落葉,做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?
教師出示落葉,讓幼兒觀察落葉的顏色。
教師:樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的?
讓幼兒運(yùn)用肢體學(xué)做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
二、看圖聽(tīng)詩(shī)歌《落葉》。
1、教師出示掛圖《落葉》,朗誦詩(shī)歌《落葉》。
2、逐一看圖,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、教師:詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物?他們分別將樹(shù)葉當(dāng)作什么?
要求幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的線索和自己的經(jīng)驗(yàn),新編詩(shī)歌《落葉》,例如:樹(shù)葉落在山上,長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)了,放在嘴里,把它當(dāng)作餅干;樹(shù)葉落在地上,小朋友撿起來(lái),放到書(shū)里,把它當(dāng)成書(shū)簽。
活動(dòng)延伸:
外出撿樹(shù)葉,比較各種樹(shù)葉的相同與不同。
大班語(yǔ)言教案落葉教案(優(yōu)秀13篇)篇十
1.通過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī),發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性、靈活性。
2.發(fā)展幼兒想像力,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3.發(fā)展幼兒口語(yǔ),學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.依據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容畫(huà)一幅圖畫(huà)。
2.活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉,拾落葉。
三、
活動(dòng)過(guò)程。
(一)教師和小朋友談話:秋天到了,樹(shù)上的葉子有什么變化?引出散文詩(shī)的名稱。
(二)教師有表情地朗誦散文,要求小朋友認(rèn)真傾聽(tīng),感受散文詩(shī)優(yōu)美的內(nèi)容。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),經(jīng)提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。
1.秋風(fēng)起了樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的?
2.樹(shù)葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?
(四)豐富詞匯,找出散文詩(shī)的動(dòng)詞,并通過(guò)做動(dòng)作理解動(dòng)詞。
(五)啟發(fā)幼兒想像,鼓勵(lì)想出各種各樣的可能。
1.樹(shù)葉還落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)幼兒模仿散文詩(shī)的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2.小朋友想用落葉做什么?
(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
四、各領(lǐng)域滲透。
健康:讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。
藝術(shù):配合美工活動(dòng),讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫(huà)。
科學(xué):讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征,知道秋天是收獲的季節(jié)。
五、生活中滲透通過(guò)打掃落葉,培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
六、環(huán)境中滲透布置活動(dòng)室墻面“五彩的秋天”,讓幼兒將戶外拾來(lái)的落葉、落花等布置于墻上,使幼兒感受到秋天的美麗景色。
七、家庭中滲透家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木、落葉,了解秋天的變化。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
大班語(yǔ)言教案落葉教案(優(yōu)秀13篇)篇十一
1、理解故事內(nèi)容,知道秋天樹(shù)葉會(huì)自然地從樹(shù)上落下來(lái)。
2、樂(lè)意在集體面前大膽的講述,學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"。
3、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
1、自制ppt課件flash動(dòng)畫(huà)
2、樹(shù)葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動(dòng)工具。
3、背景音樂(lè)
一、導(dǎo)入部分:
1、師:在圖片上你看到了什么?
2、大樹(shù)下有一間小房子,里面住著誰(shuí),他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、結(jié)合ppt課件,幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確的使用詞語(yǔ)。
1、教師講述故事前半部分,提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?
(2)小老鼠們一家住在什么地方?
(3)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?
(4)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、播放ppt課件第2頁(yè)。
(1)、它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?
(2)、打掃干凈后,小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話?
3、播放ppt課件第3頁(yè)。
師:"呀,小老鼠們?cè)趺蠢玻?"他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架呢?"幼兒觀察小老鼠表情動(dòng)作,嘗試進(jìn)行模仿。
4、播放ppt課件第4頁(yè)。
師:"多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的?
幼兒猜測(cè)樹(shù)葉有多出來(lái)的樹(shù)葉的原因,并學(xué)習(xí)老鼠媽媽說(shuō)的話。
5、播放課件,完整欣賞故事。
三、幼兒參與打掃教室,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅之情。
1、師:小朋友們你們也長(zhǎng)大了,你們?cè)诩規(guī)蛬寢屪鍪虑閱幔吭趺醋龅模?/p>
我們的教室有點(diǎn)亂了,老師想請(qǐng)小朋友們幫忙打掃干凈,好嗎?
2、師:"坐在干凈的教室里你的心情怎么樣?你剛才做了什么事情,是怎么做的呢?
四、游戲"大風(fēng)和樹(shù)葉"
師:我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!
1. 在前幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,幼兒的反映較為積極,興趣也比較高,但由于問(wèn)題提的較多,有點(diǎn)拖沓,導(dǎo)致到最后的一個(gè)環(huán)節(jié),有部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始坐不住了,提問(wèn)題要精煉,有些沒(méi)有必要的問(wèn)題可以刪去,要考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間只有3——5分鐘,可以通過(guò)變換提問(wèn)的方式去形式去激起幼兒的注意力。
2. 在第一遍講述故事的時(shí)候,由于緊張忘記說(shuō)題目,導(dǎo)致提問(wèn)的時(shí)候提了兩個(gè)較細(xì)節(jié)的問(wèn)題。幼兒在第一遍聽(tīng)完故事后較難回答此類細(xì)節(jié)問(wèn)題。還有講故事的速度仍可再放慢些。
3. 教具掛圖可能畫(huà)的太小,坐最后排的幼兒不是很看的清楚,需要努力去看,就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫(huà)面的大小應(yīng)該適合每個(gè)幼兒看清楚。
大班語(yǔ)言教案落葉教案(優(yōu)秀13篇)篇十二
1.通過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī),發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性、靈活性。
2.發(fā)展幼兒想像力,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3.發(fā)展幼兒口語(yǔ),學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
1.依據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容畫(huà)一幅圖畫(huà)。
2.活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉,拾落葉。
(一)教師和小朋友談話:秋天到了,樹(shù)上的葉子有什么變化?引出散文詩(shī)的名稱。
(二)教師有表情地朗誦散文,要求小朋友認(rèn)真傾聽(tīng),感受散文詩(shī)優(yōu)美的內(nèi)容。
(三)引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),經(jīng)提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容。
1.秋風(fēng)起了樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)枝上落下來(lái)的?
2.樹(shù)葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?
(四)豐富詞匯,找出散文詩(shī)的動(dòng)詞,并通過(guò)做動(dòng)作理解動(dòng)詞。
(五)啟發(fā)幼兒想像,鼓勵(lì)想出各種各樣的可能。
1.樹(shù)葉還落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)幼兒模仿散文詩(shī)的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2.小朋友想用落葉做什么?
(六)教小朋友學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
健康:讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。
藝術(shù):配合美工活動(dòng),讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫(huà)。
科學(xué):讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征,知道秋天是收獲的季節(jié)。
通過(guò)打掃落葉,培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
布置活動(dòng)室墻面“五彩的秋天”,讓幼兒將戶外拾來(lái)的落葉、落花等布置于墻上,使幼兒感受到秋天的美麗景色。
家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木、落葉,了解秋天的變化。
散文《落葉》語(yǔ)言優(yōu)美,很多描繪性很強(qiáng)的句子帶有很大的情景性。所以,我認(rèn)為該語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒理解這些語(yǔ)句,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此,在活動(dòng)開(kāi)始,我說(shuō):我們?cè)谡n前收集了許多樹(shù)葉的圖片,一起來(lái)看看,欣賞一下好嗎?(課件演示各種各樣的樹(shù)葉)我:那么多美麗的樹(shù)葉,你能用句子來(lái)描繪一下嗎?孩子們:有紅的、黃的、還有綠的,很好看。我:有紅黃綠三種顏色,可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō),五顏六色。我:一片片五顏六色的葉子從樹(shù)上落下來(lái),閉上眼睛想象一下,像什么?孩子們:像小扇子,像小鳥(niǎo),還有蝴蝶。我:很多很多的五顏六色的葉子掉下來(lái),又像什么?孩子們:像地毯,還有被子,太漂亮了,我想把它拿來(lái)玩玩。
經(jīng)過(guò)了上面的鋪墊后,我出示散文的圖畫(huà),結(jié)合畫(huà)面,邊引導(dǎo)幼兒觀察,邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如:好像穿著金黃色裙子的小姑娘,飄到屋頂上,屋頂變得金黃,飄到小河里,水面上像漂動(dòng)著許多小船……最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫(huà)面輕聲朗誦。孩子們?cè)谖业陌凳鞠拢收b時(shí)也帶著輕柔的舒緩和靜謐,整個(gè)活動(dòng)室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后,大家都相視一笑。我知道,大家對(duì)散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會(huì)。
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大班語(yǔ)言教案落葉教案(優(yōu)秀13篇)篇十三
《綱要》中指出,在幼兒園的語(yǔ)言教育中,我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”散文詩(shī)《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。此外本教材還具有可拓展的空間,它已不僅僅是個(gè)語(yǔ)言教材,它還滲透了更多領(lǐng)域的內(nèi)容。因此,本教材值得去挖掘其內(nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵,讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美,并可有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容,從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。
1、仔細(xì)傾聽(tīng),學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的意境美。
2、運(yùn)用詩(shī)歌中的反問(wèn)句式,嘗試仿編詩(shī)歌。
一、歌表演。
1、出示背景圖片。
——圖片上你們看到了什么?這是什么季節(jié)呢?
秋天到了,小樹(shù)葉怎么樣了呢?(引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容)。
2、——你們見(jiàn)過(guò)小樹(shù)葉飄落嗎?小樹(shù)葉是怎么飄落的呢?
3、鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作嘗試表現(xiàn)。
4、——現(xiàn)在我們來(lái)做小樹(shù)葉,用優(yōu)美的聲音為樹(shù)媽媽唱一首秋天的歌吧。
5、唱完后小樹(shù)葉做飄落時(shí)的造型,保持不動(dòng),老師撿樹(shù)葉即把幼兒請(qǐng)回座位,讓幼兒想象自己是一片樹(shù)葉。
——小樹(shù)葉,你飄到什么地方了?
6、教師小結(jié):小樹(shù)葉飄呀飄,有的落在地上,有的落在溝里,有的落在小河里,有的落在院子里等等。
(一)完整地欣賞一遍詩(shī)歌。
1、小動(dòng)物們看到樹(shù)葉可喜歡了,他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
2、在詩(shī)歌里,你聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物?
(二)操作卡片。
1、講解操作卡片:原來(lái)是小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)和小燕子撿到了樹(shù)葉。
卡片左列:小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、小燕子。
卡片右列:小船、信箋、房子、傘。
2、操作要求示范。
(1)小蟲(chóng)爬呀爬,撿到一片樹(shù)葉把它當(dāng)作小房子。
(操作卡片上已經(jīng)用紅色筆把左列的小蟲(chóng)和右列的房子連在一起)。
(2)那么小螞蟻、小魚(yú)和小燕子把樹(shù)葉當(dāng)作什么了呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)到的時(shí)候,請(qǐng)你們幫小動(dòng)物找到他們的樹(shù)葉。
(三)演示講解。
1、秋天到了,天氣怎么樣?小樹(shù)葉怎么樣?
2、樹(shù)葉落在地上(溝里、小河里、院子里),誰(shuí)看見(jiàn)了,他是怎么說(shuō)的?
——根據(jù)孩子的回答,教師演示、講解圖片,突出動(dòng)詞:爬、游、飛,強(qiáng)調(diào)反問(wèn)句式,幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。
(四)配樂(lè)詩(shī)歌朗誦,幼兒輕聲跟念。
三、想象仿編詩(shī)歌。
提問(wèn):還有誰(shuí)會(huì)撿到樹(shù)葉?他們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)作什么,會(huì)怎么說(shuō)呢?
(一)出示其他若干動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編。
教師示范:小山羊帽子。
小山羊撿到一片樹(shù)葉,說(shuō)“這不是挺好的帽子嗎?”
(二)幼兒結(jié)合情境想象仿編。
——每個(gè)孩子選一片樹(shù)葉,發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹(shù)葉的大小和動(dòng)物的大小進(jìn)行比較,合理想象樹(shù)葉的用處,并運(yùn)用反問(wèn)的句式進(jìn)行講述。
如:小老鼠撿起一片樹(shù)葉,說(shuō)“這不是挺好的被子嗎?”
四、歌舞表現(xiàn)快樂(lè)。
小動(dòng)物們撿到了自己想要的樹(shù)葉,心里可高興了,它們快樂(lè)地跳起了舞蹈。
請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物拿著樹(shù)葉跳舞。