優秀作文是一座價值的燈塔，指引著讀者在思維的海洋中找到方向和力量。以下是一些優秀作文的范文，希望能夠幫助大家更好地理解和掌握寫作技巧。
民主和諧面面觀（熱門14篇）篇一
誰說世界一定要民主，誰說世間一定要公平，如果世間真的公平，現在還在這兒的我們就不一定是現在這個樣子。
民主、公平什么的都去九霄云外吧。到了這個世界還在期待著老天眷顧的生活，如果沒有上天的不公，世界的殘暴，也許，也就襯托不出那些幸運的人。當然，老天也是公平的。
俗話說得好：偷雞不成蝕把米。如果你只是單純的想要公平，那么你現在就是公平的，因為你還在看這一篇不成器的作文，你還知道有我這個不成器的作者，你現在管什么民不民主。只要活著，就沒有民主。
因為這樣，大家都冠冕堂皇的談著什么人心善良，其實都是廢話，如果真的民主，就不會有那些可憐的人，那又何來的善良讓人贊嘆呢？相反之，那些善良的人大多數都是因為不民主而民主，因為用另一種世界觀來看，善良的人完全可以決定被他垂憐的人的生死，這樣，善良與邪惡便是不民主。你若要他死，他必死，你若要他活，他必活。
就像上天和人類一樣，都別說什么民主不民主，在上天眼里，他就是主，我們就只有當民的份。他要我們這些渺小的螻蟻死，我們就不可能有活著的人。
太遠的不說，就說老師和學生吧，大家一定都知道，老師如果要懲罰一個學生，那么，這個學生不管說什么都是沒有用的。除非你低頭認錯，或者是你有鐵定的證據，不然，我們還是民。
在我眼中就沒有民主，民主是何物？公平是何物？俗話說得好：天作孽猶可恕，自作孽不可活。在我的世界觀里，如果你民主了，那么幸運女神也許就要離你遠去，如果你在不超出道德的范圍內努力讓自己成為主，那么，你就是主。這根本沒有什么不好的，有些人總是說：人要純真、誠實、善良、民主，不可以剝削人民。其實后半句我是同意的，但是你不一定非要民主，如果你做到讓人們自愿接受不民主，那么再多的純真善良都不管用。
如果你一再要求公平，那么你就只有被“民主”的份。
我說這話不是為了激起人的欲望，也不是為了讓人在反道上漸行漸遠，而是真理，雖然我不確定是不是所有人都認同我的觀點，但是在我的世界觀里永遠不會有民主。我只是希望人要認清這一點，世界上永遠不會有民主，但也不會沒有公平。
民主和諧面面觀（熱門14篇）篇二
基辛格曾言：“歷史的大悲劇不是發生在正確與錯誤相對抗時，而是發生在兩個正確相對抗時。”的確，和諧的存在對于維持一個國家的長治久安，百姓的生活富足平安，是有著難以言說的意義的，民主亦然。
當日出而起，日落而息的我們翻看枯燥乏味的政治課本，口中反復重復著“人民民主專政以及構建社會主義和諧社會”之類的句語時，是否會想到這看似渺遠的民主和諧，其實真真切切地存在著，以寂靜的姿態詮釋著一個國家乃至一個民族的發展，同時與我們，這渺小如一葉扁舟的個體，也休戚相關。
當巴黎的騷亂讓巴黎的浪漫文明跌落成一片狼籍時，我仍相信地球不是地獄，構建和諧美好的世界，是人們的期盼和追求。和諧世界需要愛心，愛是人類最樸素最珍貴的情感，是和諧社會必須具備的潤滑劑。因為愛心，流浪的人們才能重返家園；因為愛心，疲憊的靈魂才能活力如初。
反觀如今的社會，燈紅酒綠，繁弦急管，城市建筑兀自在流光溢彩中勾勒絢麗。當一座座高樓大廈拔地而起，安然林立；當一片片森林消失殆盡，無人落足。你是否察覺，曾經柔軟的心靈，不知何時被蛹層層包裹，流年暗度，何時，我們的心竟也逐漸生出了繭。對待身邊一雙雙渴望的眼睛，熟視無睹；對待公車上不和諧的景象，冷眼旁觀。這真的是我們來時的初衷嗎？圣人曾說“勿以善小而不為。”是啊，構建和諧社會是我們的共同理想，每一個都獻出點滴愛心匯成一股暖流，才能讓社會更加溫暖，我們也會更加靠近和諧社會的理想。德行善舉是唯一不敗的投資，但我們不是為了投資。因為我們每一個善舉，都會閃爍著愛的光芒，充滿著人間的真情。只有懷揣著愛人的心意，和諧的落成才指日可待。
民主與和諧仿若并蒂，相互依存。心中理解的民主，是不同事物能夠彼此理解，其實，人與人之間的相處也是如此。讓持有相反觀點的人也能夠以平和寧靜的心態與自己相處，這又何嘗不是一種民主？千年之前，春秋戰國的戰亂年代里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊、書卷，穿越時空仍然在耳畔擲地有聲；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來束縛他人，亦不以他人之思想來束縛自己”這一名言震醒了求索中的多少中國人，而“學術自由，兼容并包”的思想又延續至今，令人感佩。也唯有民主，才能開拓國人的心智，讓這個多元的社會大放光彩。
攜一縷陽光，和著鉛色的歲月靜靜起舞。我們彼岸，“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。”讓我們執起手來，共同譜寫民主和諧的笙蕭。
民主和諧面面觀（熱門14篇）篇三
高山流水，風輕云淡。啾啾鳥鳴，達達馬蹄交織盤旋在花前月下。萬物都在為這生命的交響曲配著自己的聲音。民主是幽幽月光下，無人干擾這生靈自內心發出的樂曲。粉蝶歡鬧，鴉雀炫舞。菊香銷魂，梔子含羞撩人的氣息醞釀在細密空氣中。和諧是春暖花開節，所有的碧綠綻放出自己的精彩。
最喜愛與世無爭的生活，自認為那樣的日子仿佛是一位老叟獨自漫步在空靈的天地中，著一襲青衫，挑一擔潮柴，提一壺好酒。仰天長嘆，對月獨喜。莫名的贊嘆著世間的一切，有一顆包容萬物的寬廣的心。看天，能懂得浮云綻放的微笑；對地，能品出塵土散發的清香；望花，能聆聽花蕊吐出的仙曲；觀月，能欣賞圓缺帶來的陰晴之美游走四海之間，盡觀五湖之色。悠然了自己，歡愉了他人。或許，民主就是在包容中，欣賞到不同事物獨特的美，即使是不同的觀點也能在你身邊成長。民主就是給予每一個人說話的權利與自由，而你在心中真正的理解他們。其實，民主在生活中無處不在，如今的教育提倡同學們在課堂上踴躍發言，無論對錯大家都可以發表自己的意見。縱使你的回答與課本上的差十萬八千里也不會有那個老師否定你的看法。取而代之的是一個滿意的微笑，而后詢問有沒有別的看法。或許人與人之間的思想總不盡相同，但只要人人都懷著一顆寬容而民主的心，認真傾聽他人的意見，你將會擁有一個更加開闊的思維，更加明亮的天空。
常看到街兩旁醒目地刷著“和諧社會”的字樣。卻又不免唏噓長嘆。瀝青覆蓋的城市中，自然的綠色無奈的蜷縮在小小的黑暗的角落里；蒙著塵土的白楊樹挺直腰板努力的伸向藍天；半透明的塑料袋自由的遨游在藍天之上，真正的鳥兒不得不撲撲地離開親愛的朋友，是誰說讓持看上去完全沒有道理的聲音也在自己身邊存在，就是和諧？人類對待無聲的自然尚且如此，誰又能容許讓持看上去完全沒有道理的聲音在自己身邊存在呢？人類，誰又奢望你們擁有一個如此寬大的胸懷呢？人與自然的和諧真的不需要很高的情懷，只要你有一雙能夠發現美的眼睛，就能欣賞到“春城無處不飛花”的爛漫；就能享受到“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的愜意；就能感悟到“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”的靈動。難道有誰不希望置身于自然之中，游走在山水之間，看云卷云舒，觀花開花落，歆享和諧之美？那么請擦亮你的心靈，容許更多的美包圍著你。
民主是什么？我不清楚。但我知道，它是上帝派往人間的安琪兒，調解世間紛爭。
和諧是什么？我不明白。但我知道，它是自然送給我們的小精靈，化解萬物矛盾。
民主和諧面面觀（熱門14篇）篇四
我是班級的小主人初入209班，我便感受到了它的與眾不同。它呈現給我的并不是以往古板的教條和白紙黑字的班規，而是溫馨與和諧，有種做了主人，班級班事我有責的感覺。
以前的班級雖然很團結也很有實力，但是并不是我喜歡的，因為帶給我的更多的是壓抑和盲從。我們在學習之余少了娛樂，少了歡笑，甚至少了溫暖。慢慢地我對班級產生了抵制和逆反情緒，我根本找不到學習的樂趣，也沒有了動力。可是自從進了209班，我對學習的興趣變得越來越大，再也不感到枯燥無味。班主任采用民主制度去管理班級，他把班級交給我們大家去管理，我們的班規我們自己制定，我們的事情我們自己做主。在民主之風的推動下，我們少了壓力多了動力，少了枯燥多了歡樂，班級的氛圍越來越好。
記得剛入班，學校要求布置教室，班主任并沒有像其他班一樣訂做一些老套的條幅掛滿教室，而是征求大家的意見。人人發言，說出自己的想法，開動腦筋。發揮想像力。我們都認為教室應布置得充滿溫馨與色彩，不應該布置得太過嚴肅。最后班主任聽從我們的建議，便把整個任務交給大家去完成，他不再干預。大家都很滿意班主任的決定，鄭小孔后為班級做貢獻。有的人為班級編寫標語和班級呼號。有的人為班級做美化工作，制作了各種各樣的卡通圖畫。還有人在教師的墻上畫了棵‘勵志樹’并把大家的勵志卡片貼在樹上。專屬209的‘勵志樹’成立一個亮點。另外班級的板報也是我們自己設計，自己寫內容，能寫的，能畫的都發揮了自己的才能。就這樣唄我們大家布置過的209班充滿了陽關與色彩，一看便覺得眼前一亮。裝點過的教室讓我們覺得非常親切，每個人在教室都能找到自己的成果，讓我們都很自豪。
班級的座位也是班上的一大事，我們不喜歡被安排到不喜歡的地方。班主任就采用大家的建議，按照進步幅度的大小去進行組與組之間的調位。我們要想坐個好位置，不僅要努力進步也要團結組員，共同進步。這樣一來不僅激發了同學們的學習熱情，也有利于增進同學之間的感情。
在民主制度的管理下，班級到處呈現著和諧之風，同學們都爭做班級的小主任，為班級出謀劃策，風險自己的力量。人人動手，人人做主，人人都有了集體責任感，特別是讓我們想到了明天、將來、社會和人生中我們更應女里學習，扎實地打好基礎，去承擔更大的使命和責任。
我自豪我是209班的一員。
民主和諧面面觀（熱門14篇）篇五
民主與和諧在如今的中國又應如何理解？我回想起溫總理的那句話——“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴，讓社會更加公正、更加和諧”——想想，覺得也許“民主”便是讓人民生活在一個受尊重的社會，而“和諧”便是這種尊重成為一種習慣并且每個人都為了一個大“家”而奮斗著。
尊重，它就流動在那車水馬龍的街道上，在人們舉手投足之間。無形無影，芳香卻入人心。有個人去美國一家電影院看電影，電影上竟出現了字幕并擋了一部分畫面。電影結束后工作人員在出口發放免費影券，并解釋說由于今天有兩位聾啞人看電影便打出了字幕。
僅一件小事，卻體現著一種理念——哪怕只有兩個人也應維護他的尊嚴，他的權利。就像那次奧班馬念遇難者名單時，28個人，名字很長，但總統每個人都念到了。這也許便是民主的體現。
在中國也一樣，有民主、有尊重方有尊嚴。有個人在火車上買1.5元的礦泉水后向工作人員要發票，工作人員笑了，火車上自古就不給發票。于是這個人就把鐵道部告上了法庭。他說人們在強大的力量面前總是選擇服從，但是今天如果我們放棄了1.5元的發票，明天我們就可能被迫放棄我們的土地權、財產權和生命的安全。權利如果不用來爭取的話，就只是一張紙。他贏了。等他再上火車時列車長將飯端給他并問是現在要發票還是以后再送來。有人問他靠什么得到這種尊重的，他說靠他為自己的權利所做的斗爭。當人們意識到這種斗爭的重要性時，當權利與尊嚴得到保障時便是民主開花之日。
記得上次我們班組織去孤兒院陪那里的孩子玩。跟我一起玩的是一個智力有障礙的女孩，她幾乎不會說話，只是拉著我和另一個女孩在孤兒院里一圈又一圈地走，走了十幾圈。她很開心，這開心使人看到覺得凄涼。孤兒院的其他孩子，智障、殘疾、畸形、丑陋……他們在那里，那個陰暗的角落里，活著。我們觸到了那黑暗的冰涼，那幽咽的凄傷，而能做的很少，真正做的更少。溫總理有句話一直令我很感動也很慚愧：“中國大地上的事情是無窮無盡的，不要在乎一時的得失，要執著。”“和諧”便是這種執著最終的芳香。
“民主”、“和諧”蘊含的東西太多太多，說不完的，它們從歷史的長河中沉淀，又在現實中蔓延。往未來蔓延，也許是希望高中生能擁有平等地上名校的權利；也許是希望農民工能拿到自己應得的錢；也許是希望不會再有人質疑大學生救挑糞工而死是否值得；也許是希望每個公民的聲音都能被聽到；也許是希望人們摘下冷漠的面具；也許是希望老有所養，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養……這是人民的希望，小又不簡單。這些希望鋪成一條路，通向我們的夢想，在遠方。
民主和諧面面觀（熱門14篇）篇六
“民主與和諧”，看到這兩個詞語，大多數人可能與我第一次看到一樣，想起國家政策。其實，想想國與國之間的交往也是我們人與人之間交往的放大版，因此我們身邊也是有民主與和諧。
正處于學生時代的我比較了解學校生活。然而，在這小小的教師中依然存在民主的氣息。
班長，是一班之長，為了以后更好的學習，為了能讓同學更愿意服從管理，我們舉辦了“民主選班長”活動。同學們，可以對自己認為有能力勝任的人進行投票。
民主的氣息——投票選舉班長。
班長選舉之后，也是我們同學各抒己見之時。我們共同探討我們班的規定及懲處措施，之后總結討論結果并擬定為班級規定。
民主的氣息——共同擬定班規。
世界如此廣闊，然而我們能坐在同一個教室，也是我們的緣份。
我們珍惜這來之不易的緣份。
同學之間，總會在解決難題時，爭論的面紅耳赤；總會在暗地鼓足干勁趕超別人；總會在同學困難時，伸出援助之手；總會挑燈在床上為同學講解習題。
雖然相處之中免不了爭吵，但更多的是同學之間的和睦相處。
我們的同學時代，相處最多而又最密切的人就是我們的老師。
人們總說：父母是我們的第一任老師。然而，父母在隨著我們一天天成長的同時，交流也會越來越少。而教授我們知識的老師，總是陪伴我們成長。與老師的關系顯得尤為重要。
老師是知識的傳播者，也是我們的良師益友。
在課堂上，我們與老師共同演繹我們的課堂；課外，我們是朋友，星期天我們也會一起去登山。
如果說父母與我們構成了第一個溫暖的港灣——家，那么，民主與和諧交織在一起構成了第二個屬于我們理解與寬容的港灣——家。
民主和諧面面觀（熱門14篇）篇七
我國是人民民主的社會主義國家，我們生活在人民當家做主的時代中，享受著國家的繁榮。
曾有這樣一個滿懷智慧、為民呼號的孟子——民主的艱辛與百姓的困苦觸動著他的心靈。他重視民心的向背，深知人民與天下的載舟覆舟的關系；他向往理想的社會圖景，規勸統治者安定人民，善待民生。聽！“保民而王，莫之能御也。”“民為貴，社稷次之，君為輕。”“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。”？孟子的話精粹而深情。鍥而不舍的宣揚民本思想，持之以恒的做百姓的代言人。他這份深刻，他這份執著，他這份大愛，讓千年之后的我們讀到歲月的回聲，懂得治國的真理，明白民主的真正含義！
一個國家的和平，穩定和安寧光有民主可不行，更需要的是所有人民的大團結，大和諧。
提倡社會和諧的孟子曾說“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”他在《寡人之于國也》中提到了“謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。”的社會的理想。回顧21世紀的中國，繁榮昌盛，蒸蒸日上。我國是一個由56民族組成的多民，我國實行的民族區域自治制度有效的保證了各民族人民和睦的生活在這樣一個統一、安定、繁榮的大家庭之中。這些民族和諧的相處，共同締造了多少偉大功績，他們開拓了祖國遼闊的疆域；發展了祖國的經濟和文化；捍衛了祖國的獨立和尊嚴，創立了新中國。
堅持民主與和諧的共同雙贏，我們就可以在世界中立于不敗的地位；堅持民主與和諧的實施，我們就可以在世界中積極的發展；堅持民主與和諧讓我們一起創造祖國的盛世地位，見證祖國的騰飛！
在這個充滿競爭的時代里，我們需要民主；在這個充滿合作的時代里，我們需要和諧！
所以，就讓我們新一代祖國的花朵、世界的建筑師來打造一個全新的、美好的、和平的世界吧！
我們要有孟子的目光如炬，看到人與社會發展的規律，干預拯救人類社會面臨的問題。讓我們回首兩千五百年前去尋找孟子的思想和智慧！共創盛世家園！
民主和諧面面觀（熱門14篇）篇八
大良鎮小學美術中心教研活動工作，可以用一句話來概括，就是持之以恒的教研活動與民主和諧的教研氛圍。
美術中心教研組成立較早，有十幾年的歷史，八十年代中期就開始搞美術教育改革，國家藝術教育試點都落在大良鎮一些學校，美術教材（嶺南版）很多的素材也來自大良鎮的一些學校。促使大良鎮美術教育的迅速發展。
一、教育形勢的發展，加上教育辦對教研工作的重視，促使美術教研活動持之以恒，形成制度化，雷打不動。就是每個學期組織組員們活動兩次，學期初要先集中討論通過教研計劃，期末再集中進行活動總結。并要求組員認真寫好總結或論文。
《教研活動計劃》包括活動內容，活動的時間、地點及每次活動的負責者等，在內容上，每學期教研活動要貼緊當前的教改動向，結合美術教育形勢發展，每期訂出教研專題。過往制定的教研專題有：《引導學生熱愛生活、表現生活、促進其智力發展》、《改革課堂教學、構建優化的`課堂教學模式》、《強化創新意識，培養和發展學生的創造能力》等。
教研活動形式靈活多樣，一是開展美術課觀摩教學活動，課后進行認真的評課活動，互相交流，共同提高。二是外出參觀聽課、學習和吸收外地先進的美術教學經驗。開闊組員們的視野，提高自身教學教育素質。每學年外出活動聽課一次，我們首先過廣州、佛山、深圳、中山、番禺、南海等地參觀聽課學習。每次活動我們都與當地老師進行評課交流。虛心向別人學習。務求一課一得。收到預期的效果。
開展教研活動，美術教改，要不斷提高層次，不能僅停留在聽聽課再評評課上，教改的思路要緊貼教育形勢發展，要深入研究和探討美術教育在小學基礎的素質教育所起的作用，如何與其他學科緊密聯系，形成素質教育的整體性、關聯性、一致性。總結并提升一些教學經驗成為理論。以指導美術教改。通過教研活動努力使我們的組員鍛煉成為研究型、學者型、一專多能的綜合型的美術教師。
二、營造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍。
我們的美術觀摩教學活動，形成了輪流講課的制度，每個學期由兩位老師主講，期期循環輪流，人人都會是主講者，同時又是評講者，每節公開教學，盡量消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計較講課成敗，主張大膽嘗試形式多樣，生動有趣的教法。從大處著眼。探討和解決平日實際教學中所碰到的問題。每次觀摩教學后，都進行認真的評課總結，認真總結教學的經驗與教訓，提出改進的方法。大家都暢所欲言，各抒已見、無拘無束，營造濃厚的和諧的研究氣氛。
每次外出聽課參觀學習活動，大家心情特別輕松愉快，好象回到學生時代，活動既開闊老師們的視野，又活躍身心健康，促進大家之間融洽的交流，加強團結合作的精神。這樣對教研及工作都起到很好的促進作用。
最近，我們還準備組員集中在一起，進行美術的技法、技能的切磋活動。齊集一塊畫畫寫寫、談談感受、找找感覺等。主要目的使教研活動形式靈活多樣及多元化。
我們在教研活動做了一些工作，微不足道，以往大良畢竟是順德的文化政治中心，有多方面的優勢，發展到今天，很多兄弟鎮的美術教育迅速發展，大量引進人才，美術教育工作大有迎頭趕上或超過之勢。使我們危機感加大了，因而我們需不斷鞭策自己加強學習、不斷進步，以適應教育形勢迅猛發展。
民主和諧面面觀（熱門14篇）篇九
民主與和諧是我們當今社會建設的目標。民主與和諧不僅是國家大事，而且是每一個人的生活方式。我們每個人在生活中都要發揚民主，促進和諧。
民主就是能夠使人民當家作主，就是人民能夠有自主的權利。在民主發揚的過程中，人們相互之間有利信任，就促進了和諧，保證了穩定。
有人說，讓持有相反觀點的人也能夠以平和寧靜的心態與自己相處，就是民主；讓持有看上去完全沒有道德的聲音也在自己的身邊存在，就是和諧。其實，這種觀點是片面的。民主與和諧是相互聯系的，只有發揚民主，才能促進和諧；有了和諧的秩序，就會發揚民主。
構建和諧社會是我國現在的重要任務，中國在這個方面已經取得了重大成果。中國共產黨在執政過程中堅持民主執政，全心全意為人民服務，為人民的利益著想。中國人民也擁護中國共產黨。在中國共產黨的領導下，中國人民生活在一個相對富裕的環境中，人民都能夠安居樂業。中國社會出現了一種繁榮和諧的景象。中國共產黨的民主執政，使人民能夠和諧發展。在發揚民主的同時，促進了社會的和諧。
利比亞的動蕩局勢早已人盡皆知，主要原因就是卡扎菲政府的獨裁專制。他沒有使利比亞人民享受到充分的民主權利。因此，一些反對派進行了反抗斗爭，破壞了利比亞社會的和諧穩定。然而，陷入困境中的卡扎菲沒有認清當前的局勢，仍然堅持自己的獨裁，致使這場動蕩持續了很久，利比亞人民一直陷入戰爭困境之中。如果卡扎菲政府在動蕩開始之初，認清自己的錯誤獨裁，民主已是社會發展潮流，還人民民主自由的權利。利比亞的局勢就不會長時間動蕩不安，社會依然會和諧發展。
國家之間的交往需要民主與和諧，人與人之間也需要和諧相處。在交往過程中要保證別人的自由，對他人的行為不做過多約束，要留有足夠的空間還別人“民主”。
我們生活在共同的社會中，要共同建設好我們生存環境。在交往中要發揚民主，促進和諧，共同構建和諧社會！
民主和諧面面觀（熱門14篇）篇十
民主與和諧是人與人之間溝通的橋梁，是社會進步的階梯。——題記談民主，論和諧。古往今來，這大概一直是領導者乃至每位公民都極為關心的問題，民主和諧是增強綜合國力，提高國際地位的重要因素。提倡民主，構建和諧促進我國立足于世界之林。我國著名的戊戌變法發起者梁啟超先生曾說“民主制度，天下之公理”。
說到民主，顧名思義是人民當家做主，也自然會提到國家性質，我國是一個人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人。也就是說，人民有參與國家事務，有自由發表意見的權利。正是由于實行了民主，才是我國社會不斷得到發展，文化不斷繁榮，經濟不斷上升，更重要的是社會也不斷趨向和諧化。和諧社會一直是古今中外的熱點話題。詩人雨果說“大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫”我們以怎樣的方式對待他，他就會用怎樣的方式回報我們。因此和諧就是，人與人之間，人與自然之間的和睦共處。和諧共處更重要的是需要全社會風雨同舟，齊心協力。
一個和諧的家庭是民主的，一個優秀的班集體也無非是有一種民主的管理制度。“家和萬事興”正是民主和諧的最好見證，班級也一樣，一個班級就好似一個大家庭，每位成員都和睦共處，共同為維護班集體榮譽而努力，形成良好的班風，自然會比避免“違背和諧”的事發生。大事小事都民主決定，共同商議，也自然不會發生對不公平的抱怨。每個人都以維護班級利益為主，一個人利益為輔的話，也就自然形成了有良好作風的優秀班級體。
當今的中國也一樣，通過民主改革，組是我國各方面飛速發展，土地制度改革，農奴解放都是民主改革的主要內容。民主商議，民主決策，也是我國的國際地位得到進一步提高，為構建和諧社會打下了堅實的基礎。提倡民主，構建和諧，總之，民主與和諧不可分，打造和諧其實是一筆巨大的財富。民主如帆，和諧如船，揚起民主的風帆，和諧永駐人間。我們崇尚民主，我們贊美和諧，就讓我們一起努力，讓世界共同唱響民主之歌，讓和諧之音傳遍世間每一個角落。
民主和諧面面觀（熱門14篇）篇十一
翻開一幕幕畫卷，祖國的錦繡山河映入眼簾，抒寫的是中華五千年的傳統美德，是一種無聲的言語，無言的“傳承”，那是中華民族的靈魂，共譜民主和諧的樂章，屹立世界民族之林。
民主與和諧不僅僅是國家交流的語言，更是我們生活的主題。有人說，讓持有相反觀點的人也能夠以平和寧靜的心態與自己相處，就是民主，讓看上去完全沒有道德的聲音也在自己身邊存在，就是和諧。我覺得這是帶有諷刺意味的。我承認，民主是含有一種包容尊重的性質在里面，包容的是持有相反觀點的人同時也尊重理解他們的觀點，但看上去完全沒有道理的聲音也在自己身邊存在真的就是我們所追求的民主和諧嗎？民主的和諧旨在要求追求美好的事物，發揚美好的道德，促進民主與和諧，而不是允許正確與錯誤，美好與不美好并存而不去斗爭，從而達到社會的一時平靜。
民主與和諧是我們生活的主題，是我們共同期望并且追求的一種社會的境界，民主是和諧的前提和基礎，和諧是民主的保證和最終目標。我國是人民民主專政的社會主義國家，民主是我們的主題生活，國家的各項政策和制度無不體現這一主題。我們的政治生活、文化生活、經濟生活雖多彩，但卻不偏離這一主題。
人民代表大會制度是我國的根本的政治制度，體現著人民當家作主的實質，人民通過選舉產生人大代表，代表人民的根本利益。政府對人民負責，為人民服務，這體現了“民主”這一主題，隨著我國經濟的不斷發展，民主和諧的內容也更加豐富且不斷完善，保證人民的言論自由和一切合法的權力，倡導人與人之間和諧相處，共同建設社會主義現代文明。
人與人之間和諧相處應包含寬容的意味。我曾聽過這樣一個故事：一位老太太去醫院輸液，為她扎針的是一個年齡很小的實習護士，并且是第一次給病人扎針，結果扎了兩次都沒有對準血管，老太太卻沒有發怒也沒有抱怨，而是安慰那位護士，讓她別緊張，并表示自己沒關系，有了老太太的鼓勵，第三次年輕護士果然成功了！護士感激地說多虧有了老太太的鼓勵，才讓自己有勇氣有信心繼續下去。這小小的一幕體現了多么偉大的寬容！和諧相處，懂得寬容，才能增進心與心之間的距離，進而營造一種民主和諧的氛圍，搭建民主和諧之橋，讓世界更加美好。
譜一曲民主和諧，抒一篇美妙之詩，讓民主和諧的陽光灑滿世間每一個角落，傾聽美好的呼喚。
民主和諧面面觀（熱門14篇）篇十二
“民主與和諧”，看到這兩個詞語，大多數人可能與我第一次看到一樣，想起國家政策。其實，想想國與國之間的交往也是我們人與人之間交往的放大版，因此我們身邊也是有民主與和諧。
正處于學生時代的我比較了解學校生活。然而，在這小小的教師中依然存在民主的氣息。
班長，是一班之長，為了以后更好的學習，為了能讓同學更愿意服從管理，我們舉辦了“民主選班長”活動。同學們，可以對自己認為有能力勝任的人進行投票。
民主的氣息——投票選舉班長。
班長選舉之后，也是我們同學各抒己見之時。我們共同探討我們班的規定及懲處措施，之后總結討論結果并擬定為班級規定。
民主的氣息——共同擬定班規。
世界如此廣闊，然而我們能坐在同一個教室，也是我們的緣份。
我們珍惜這來之不易的緣份。
同學之間，總會在解決難題時，爭論的面紅耳赤；總會在暗地鼓足干勁趕超別人；總會在同學困難時，伸出援助之手；總會挑燈在床上為同學講解習題。
雖然相處之中免不了爭吵，但更多的是同學之間的和睦相處。
和諧的同學關系。
我們的同學時代，相處最多而又最密切的人就是我們的老師。
人們總說：父母是我們的第一任老師。然而，父母在隨著我們一天天成長的同時，交流也會越來越少。而教授我們知識的老師，總是陪伴我們成長。與老師的關系顯得尤為重要。
老師是知識的傳播者，也是我們的良師益友。
在課堂上，我們與老師共同演繹我們的課堂；課外，我們是朋友，星期天我們也會一起去登山。
和諧的師生關系。
……。
如果說父母與我們構成了第一個溫暖的港灣——家，那么，民主與和諧交織在一起構成了第二個屬于我們理解與寬容的港灣——家。
民主和諧面面觀（熱門14篇）篇十三
摘要：素質教育的一個核心內容是創新教育，主要是在教育過程中培養學生形成較強的創新能力，從而使學生成為具有創新精神和意識的人才。高中語文是一門具有極強創造性的學科，其教材內容留給學生的想象空間極為廣闊。因此，高中語文教師在教學過程中，應從觀念轉變、學習方法指導、課堂氛圍營造、鼓勵學生質疑等方面，切實有效地培養學生的創新精神和創新思維，為他們將來成為創新型人才奠定堅實的基礎。
當今國際競爭日益激烈，而國與國之間競爭的實質就是科技和人才的競爭。一個國家競爭力的強弱，關鍵取決于其國民創造力的高低。因此，培養創新型人才已經成為民族振興、國家興旺發達的關鍵。而高中語文學科的性質和特點決定了其教學能夠在一定程度上肩負起培養創新型人才的重任。高中語文教師應積極回應時代發展的要求，在教學過程中通過轉變教學觀念和有效的教學方式方法，切實為創新型人才的培養服務。
一、切實轉變教學觀念，創造性地開展高中語文教學。
（一）樹立正確的人才觀。
所謂正確的人才觀，就是指在課堂教學中教師正確認識和對待學生。在一定程度上來講，人才觀的正確與否，關系到是否正確認識教育的本質。從客觀上講，學生本身都有其優點和長處，其將來都可能在某一領域、某一方面成為人才。因此，教師絕對不可以僅憑個人的喜好和判斷來為學生定性，而要根據每個學生的不同個性和特點，相信并積極鼓勵他們，不斷地幫助他們，從而使學生走上適合自己的發展道路。反之，如果教師只是單純地以智力模式和學習成績來評價學生，把他們人為地分成三六九等，那么勢必會束縛甚至于扼殺學生原本的創新意識和精神，進而創新能力的培養也就無從談起。要培養創新型人才，必須尊重學生的個性，并進一步激活其創造性潛能，要使每個學生都能夠在其能力范圍內體會到創造的樂趣，持續增強自信心，從而在適合自己的道路上持續發展。
（二）轉變教學指導思想。
在課堂教學中要實現創新教育，就要求教師切實轉變面對學生進行單一知識灌輸的傳統教學觀念。第一，在課堂教學中教師應該注重師生之間的積極互動，而不能教師一言堂；第二，在課堂教學中教師應該注重使讓學生掌握獲得知識的方法，而不能單一地灌輸知識；第三，在課堂教學中教師應該注重課內知識的拓展與延伸，教學的知識不僅包括教材內的知識，也要涵蓋與教材知識有關的新知識，更要包括師生針對教材知識互動中而形成的新知識。
（三）明確科學的培養目標。
愛因斯坦曾經就教育和人才培養問題談到，采用專業的知識來對人進行教育是遠遠不夠的，利用專業教育培養的人只能是有用的機器，而不可能成為和諧發展的人。當今的知識經濟時代要求實施創新教育，而創新教育與傳統教育的本質區別在于怎樣進行人的創造力的開發與培養，其核心目標是培養學生形成創造性的思維。
二、加強學習方法的指導，努力培養學生的自學能力。
當今世界科學技術發展日新月異，在這一過程中學科門類不斷增加，知識的更新速度不斷加快，再也不會存在終身受用的知識。目前和未來的社會和行業發展需要的人才應該能夠獨立學習、獨立工作，并且要具有創新能力和科學的預見能力。鑒于此，要求學生必須具有較強的自學能力，如果學生不會自學，那么他將來也勢必不會單獨去創造，也就不可能成為創新型人才。因此，教師必須在教學過程中注重為學生指導學習方法，培養他們的學習能力，養成良好的`自主學習習慣。比如，第一，對于美文，要要求學生熟讀并背誦下來，從而潛移默化地形成規范的語感。第二，在學習課文或者閱讀中外名著佳作的過程中，要引導學生養成摘抄的習慣，不斷積累精彩語句或段落，從而為以后的作文積累素材，為我所用。第三，在日常讀書看報的過程中，要求學生堅持用自己的話概括主題思想，培養自己的創造性思維。第四，在自學課文的過程中，指導學生提高分析問題的能力。
三、營造有利于激發學生創新興趣的課堂氛圍。
興趣是學習的最好教師，也是激發學生創新思維的主要動力。在高中語文教學中，教師必須注重激發學生的學習興趣，并在此基礎上把學生的創新潛能與欲望充分激發和調動起來，其目的是促使學生主動思考、積極探究，最終達到創新思維形成的目標。而傳統課堂教師一味地灌輸教學內容，難以激發學生的創新興趣。因此，在高中語文課堂教學過程中教師應注重針對學生的學習水平和特點營造濃厚的課堂氛圍，從而在輕松和諧愉悅的教學情境中激發學生探索求知的積極性，進一步拓展活躍思維，逐漸培養起創新意識。另外，高中語文教師還可以通過創設問題情境激勵學生深度思考教學內容，其目的是激發學生的創新火花，鍛煉學生的創新思維，從而使學生對于知識掌握得更加透徹。例如，在教學馬丁路德金的演講《我有一個夢想》時，教師圍繞一大問題，即“你理解的夢想是什么？”來展開教學，教師拋出這一問題后，課堂氣氛立即活躍起來，學生就這個問題與課文結合起來思考，并將馬丁路德金的夢想與自己所理解的夢想進行對比，從而就更加深刻地理解“為民請命”的獻身精神的無比崇高，進而會逐步樹立起更為遠大的個人理想。可以說，教師通過營造和諧寬松融洽的課堂氛圍，能夠為學生構建鼓勵大膽思考、深入探究的環境，從而保證學生在交流中碰撞出思想的火花，最終培養出創新思維。
四、鼓勵學生大膽質疑，培養學生的獨創精神。
一切創造活動都具有一個本質性特征，那就是該活動具有獨創性。因此，為了培養創新型人才，必須要首先培養學生的獨創精神，教師應積極鼓勵學生在教學過程中大膽質疑，甚至為了解決問題而不惜刨根問底。一切知識的獲得，一切發明的產生，無不是從“疑”開始的。作為高中語文教師，在課堂教學中必須注意引導學生就學習內容生成疑問、向教師提出疑問，并且積極探究思考解決疑問。首先，教師課文教學中應引導學生準確地把握和理解重難點，不在無意義和價值的問題上過于糾纏。要引導學生對于文章有一個整體的把握，在此基礎上深入研讀，進而就文章內容生成有價值的疑問。在這一過程中教師要為學生創設有利于他們生疑的條件，從而鼓勵激發他們積極地進行思維訓練。其次，教師還應該引導學生在其認為沒有疑問的地方提出質疑。譬如，在學習的過程中，學生可能對于一些課文認為不重要，或者對于文中的一些詞語、句子往往讀過之后沒什么感悟，提不出什么問題。而事實恰恰相反，學生忽略的地方往往可能是對于課文理解的重點之處，或者是容易引發錯誤認識的地方。這時候，教師可以巧妙地故意設疑問難，引導啟發學生得到意外收獲，從而使其思維觸類旁通。再次，為了有效培養學生的質疑精神，教師還可以鼓勵學生針對同一個問題用不同的觀點來闡釋，進而大膽地提出自己的觀點。在語文課堂教學過程中，教師可以針對教學內容設計有利于學生質疑的活動，從而為學生搭建闡述觀點、分享看法的平臺。比如，在教學魯迅的小說《祝福》時，教師可以鼓勵引導學生從多種角度、多種觀點來對祥林嫂的性格進行綜合分析。在此基礎上，學生進行深入的思考比較，從而進一步確定自己的觀點，這一做法的目的是不用所謂統一的標準答案來限制學生的思維。
參考文獻：
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民主和諧面面觀（熱門14篇）篇十四
民主和諧，詞典中是這樣解釋的：民主即人民當家做主，參與國家的管理，掌握國家的權利。和諧是什么呢？《說文》解釋：和,相應也。《爾雅》解釋：諧,和也。可以這樣說，和諧二字簡潔、生動而又樸實無華地反映了中國人心靈深處對于人、社會與自然最深刻的理解，是對中國文化和中國哲學精神最精辟的詮釋。那什么又是和諧社會呢？和諧社會簡而言之就是民主法制、公平正義、誠信友愛、安定有序而又充滿活力的人與自然和諧相處的社會。通俗點將，民主是和諧的基礎。和諧是民主的目標。
我國是一個人民當家做主的法治國家。在我國，往大方面說，國務公開是民主，村務公開是民主，國家建立健全社會保障體系是和諧；往小的方面講，班務公開亦是民主，學校里，老師與學生和諧相處，相互關愛亦是和諧。
從古到今，多少仁義之士為推翻專制制度，喚醒民眾的民主意識，拋頭顱，灑熱血，才有了今天的共和。
實現社會和諧，建設美好社會，始終是人類孜孜以求的一個社會理想。從孔子所言“致中和”、“和為貴”，到墨子提出“兼相愛”、“愛無差等”，從孟子描繪的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的社會狀態，到董仲舒稱道的“天人之際，合而為一”，“和諧”的思想一直就深深地浸潤在中華民族的民族精神及生命智慧的源頭里，滲透到中華民族幾千年來追尋社會和諧的歷史脈絡中。
一個國家做到了和諧，就會繁榮昌盛，長治久安；一個學校做到了和諧，就會教育教學秩序井然，教學相長；一個人學會了和諧，就會積極樂觀、健康成長。
構建民主和諧社會，人人有責。作為新時代的中學生，我們要把握時代的脈動，響應黨的號召，從小事入手，從身邊做起，盡到自己的一份責任與義務，構建起和諧校園。建立和諧學校，就需要我們每個同學承擔一定的責任。那就是從我做起，從身邊的小事做起，如愛護公物，節約水、電資源，保護校園大自然環境，不踐踏草坪，不亂用扔果皮、紙屑，這也就是要求我們與自然和諧相處。
建立和諧學校，不僅要處理好同學與同學、同學與老師、同學與自然的關系，而且還應善待自己，以人為本。善待自己，以人為本就要做到熱愛生活，樂觀向上，珍愛生命，珍惜人生，和諧自我。中學生是祖國的未來，為了祖國的安寧和諧，興旺發達，為了學校的和諧、團結、進取，我們每個同學都要從自己做起，從現在做起，為學校但一份責任，獻一份愛心，講公德、講正義、努力學習，報效祖國，做和諧學校的好學生，做和諧社會的好公民。