優(yōu)秀作文是邏輯清晰且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鳎軌蚴棺x者易于理解和接受。接下來是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文欣賞，好作品值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇一
對于一個(gè)在汕尾住慣的人，像我，冬天要是穿上厚厚的羽絨服，便覺得是奇跡；海城的冬天是沒有雪花的，對于一個(gè)沒有見過雪的人，像我，冬天要是看不見日光，便覺得是怪事；海城的冬天是響晴的。陽光是永遠(yuǎn)那么明媚，叫人感覺不到一絲寒意。
吹拂而過的暖風(fēng)，使花花草草把持住了它那端莊的模樣，這模樣在冬天顯得格外惹人喜愛，暖風(fēng)一陣陣拂過它們的臉頰輕聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”海城的人們在冬天是面上含笑的。他們一感受到那陣暖風(fēng)，心中便覺得有了溫暖，有了笑容。便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，到了春天也許就消散掉了吧？”多想永遠(yuǎn)停留在這樣慈善的冬天啊！
最妙的是下點(diǎn)小雨呀。看吧，路越發(fā)的青黑，小雨給道路蒙上了一層灰蒙蒙的輕紗。路邊的樹尖上頂著一滴兒雨水，好像洗完頭發(fā)的少女。等到雨快停的時(shí)候，半空中懸浮著霧氣，那個(gè)兒太陽好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)光，這束光穿過水霧，一晃眼，灰蒙蒙的天空隱隱約約出現(xiàn)了一些不一樣的色彩，紅橙黃綠……是彩虹！在海城極少有機(jī)會見到這如此美景。
伴隨著小雨一起來的，還有那“濕氣蓬勃”的回南天。
媽媽最擔(dān)心的就是那貌似永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也曬不干的衣服；不經(jīng)意間手觸摸到墻壁，手掌就變得濕漉漉的；拖地桶里再也不需要水了，那地上冒出的“自來水”，就足夠拖完整個(gè)家的地了。穿上拖鞋在地面上滑行，就可以舉行一場回南天“溜冰”表演了，這就是冬天的海城。
古老的海城，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小樹林，排著整齊而又有序的隊(duì)形的大雁從空中掠過，或許就是陶淵明筆下的桃花源吧。
仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇二
對于一個(gè)在北京住慣的人，像我冬天要是不刮風(fēng)便覺得是奇跡了。上海的冬天是暖意十足的，中國的冬天能像那么溫暖的天氣，上海真的算上一塊寶地了。
走進(jìn)濟(jì)南，細(xì)細(xì)感受濟(jì)南的冬天，一定會使你感慨萬分：“濟(jì)南的冬天竟是如此美好，這里平和、寧靜，而美景也無處不在，美不勝收!”是啊，這就是濟(jì)南，沒有烈日，總是洋溢著平和的溫柔。這里的山水草木，處處充滿了生命的喜悅和溫和的保護(hù)。
濟(jì)南的冬天總帶給孩子們無盡的歡樂。當(dāng)雪花隨著風(fēng)輕輕飄落到地上，緩緩聚多，成為潔白的白雪。孩子們便會結(jié)伴穿著厚厚的`棉衣，戴著溫暖的手套跑到雪地上一起嬉笑著滾出一個(gè)又一個(gè)大雪球，堆出一個(gè)個(gè)可愛的雪人娃娃。一起打著雪仗，小雪球紛紛在天空劃過條條弧線，那是孩子們瞇著眼睛，享受冬天帶給他們的喜悅。當(dāng)孩子們的身上積滿打鬧時(shí)留下的雪，便會滿意地咯咯笑起來。滿地的白雪留下一雙雙孩子們快樂的足跡。
濟(jì)南的冬天總是帶給人們銀妝素裹的美景。這是一個(gè)粉妝玉砌的世界，漫天飛舞的雪花舞動著，它們各不相同，風(fēng)兒為它們伴奏“呼，呼呼。”雪花靜靜的在空中旋轉(zhuǎn)，然后慢慢地落到地上，去擁抱已經(jīng)到達(dá)陸地的同伴們。這些潔白的雪花飄浮著，默默點(diǎn)綴著濟(jì)南。地上更是白雪皚皚，冬天姑娘，指揮者雪花，溫柔地給大地鋪上一層雪白而又柔軟的地毯。放眼望去，一片雪白，宛如童話中的仙境。
濟(jì)南的冬天充滿了梅花的香氣。有人說：“冬天，不僅美麗，而且殘酷。”冬天確實(shí)擁有如臨仙境的美景，但是，卻百花凋零。可在這時(shí)，有一種花卻抵得住風(fēng)寒，堅(jiān)強(qiáng)地傲立在刺骨的寒冬。那便是傲雪凌霜的梅花。它的有著獨(dú)特的一種淡淡的幽香，但是它的香卻是歷經(jīng)風(fēng)雨的折磨，才能散發(fā)著香氣。這種花在濟(jì)南的公園里常有，它的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
這就是濟(jì)南的冬天，那兒蕩漾著孩子們的歡笑，有著優(yōu)美的風(fēng)景，還有值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。我愛濟(jì)南，這片可愛的土地!
一顆明珠，照應(yīng)了上海，冬天暖洋洋的請閉上眼相：美麗繁華的大都市，有山有水，人們走出房間去曬著陽光。雖然是冬天，卻感受不到一絲涼意。這才是我一直理想中的冬天吧，真的向海的冬天人們使用效益來迎接他的。小草嫩嫩的，伸展著生機(jī)勃勃的.，人們都不知道是冬天還是春天。太陽照射著大地。上海的冬天，到處都是綠色的，上海的風(fēng)柔和的帶了點(diǎn)傲氣，它不像北京，大風(fēng)讓人睜不開眼，地上吐滿天飛，塵土飛揚(yáng)的，沙塵天氣也是不計(jì)其數(shù)。
繁華的上海也不是古老氣氛，可愛的老上海人，總氣憤外地人埋怨：“這地方真沒勁，老不下雪。”卻總是隱藏著驕傲，快樂。
普江水在冬天不結(jié)冰，連太陽公公也讓這他。藍(lán)藍(lán)的天，高高的樓，凈凈的水，構(gòu)成一幅精美絕倫的圖畫，登上東方明珠放眼望上海，真是美麗非凡。
仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇三
濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點(diǎn)：
文章布局謀篇層次井然。開頭一段，寫濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。這是貫串全文的主線，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。第二段開始，“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”是個(gè)重要的過渡句，轉(zhuǎn)到對冬天山水的描寫。在分寫山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用擬人的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點(diǎn)，繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。
仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇四
“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣……”這是老舍先生對濟(jì)南冬季的描寫，與我們平日印象中“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”般，孤寂、寒冷的冬天全然不同，濟(jì)南的冬天是響晴的。充滿生機(jī)與活力，令人向往。
濟(jì)南四面環(huán)山，大山猶如母親一般把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，輕搖著，輕搖著。濟(jì)南在暖和舒適的搖籃中睡著了。老天對濟(jì)南也是格外的眷顧，不忍心下大雪，那點(diǎn)小雪將濟(jì)南裝扮的多姿多彩。
老舍先生不愧是語言大師，簡單幾筆便賦予了濟(jì)南無限的生機(jī)。那山，那水，那城，那村原本靜止的事物都充滿了靈性，充滿了親切、溫馨。就仿佛冬天這個(gè)季節(jié)在濟(jì)南這個(gè)地方消失了一樣。我原本以為，寫景文就是大量的排比句，華麗的語言，和幾處好詞好句堆砌而成的。可在老舍先生的筆下，排比沒兩句，可擬人句卻用的惟妙惟肖，“曬”“睡”“喚醒”“低聲說”儼然是一幅“陽光朗照山景圖”老舍沒有用太多華麗的語句，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到濟(jì)南冬天樸素又高雅的美麗，讓人對冬天的濟(jì)南心馳神往。濟(jì)南的冬天是靜止的，可老舍用自己的筆把它寫活了。
回想我們所擁有的冬天，無不是寒風(fēng)凜冽，冷的讓人瑟瑟發(fā)抖。它沒有秋天寧靜卻又多彩，沒有夏天的驕陽似火，更沒有春天那樣的繁花似錦，它所帶給我們的只有滴水成冰，呵氣成霜。而老舍先生筆下濟(jì)南的冬天卻是無限的溫暖，竟然比令萬千眾生鐘愛的春天更加美，美得攝人心魄。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魔力，能使人迷戀冬天，甚至不過分去迷戀春天！相信就算再頑固不化的人讀過老舍的這篇文章，對濟(jì)南的冬天一定也有了新的看法。
正如巴金所說：“老舍先生永遠(yuǎn)活在他的作品中，活在一代代讀者心中，活在人民中間！”
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仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇五
濟(jì)南的冬天充滿了梅花的香氣。有人說：“冬天，不僅美麗，而且殘酷。”冬天確實(shí)擁有如臨仙境的美景，但是，卻百花凋零。可在這時(shí)，有一種花卻抵得住風(fēng)寒，堅(jiān)強(qiáng)地傲立在刺骨的寒冬。那便是傲雪凌霜的梅花。它的有著獨(dú)特的一種淡淡的幽香，但是它的香卻是歷經(jīng)風(fēng)雨的折磨，才能散發(fā)著香氣。這種花在濟(jì)南的公園里常有，它的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
這就是濟(jì)南的冬天，那兒蕩漾著孩子們的歡笑，有著。
山東濟(jì)南天橋區(qū)濟(jì)南匯才學(xué)校五年級:風(fēng)韻。
仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇六
去年暑假，我隨著旅游團(tuán)參觀了魯迅故居。這一行必少不了百草園，在來到紹興的第二天，我們就游覽了百草園。
那一天，火烈熾熱的太陽高懸于空中，毫不留情地炙烤著大地。花草樹木都被曬蔫了，毫無生氣。來到了百草園，映入眼簾的是一片誘人的綠，夾雜著一種泥土的芳香，這芳香沁人心脾，淡雅而幽恬。那時(shí)正值仲夏，正是草長得最茂盛之時(shí)。走近一看，這里似乎確鑿只有一些野草。
想必當(dāng)年魯迅在炎熱的夏季也常來草叢漫步吧，他是否也像我一樣，感受到夏風(fēng)的涼爽了呢？我于是任思緒隨夏風(fēng)飛揚(yáng)，漸漸在長草叢里自失起來…..
我好像若有所悟。這時(shí)，只見野草仿佛與我會心一笑，在夏風(fēng)的吹拂下擺動得更強(qiáng)烈了……。
仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇七
如果把《從百草園到三味書屋》這篇文章剖開看的話，你會發(fā)現(xiàn)，這篇文章其實(shí)可以分成兩部分，百草園、三味書屋。
學(xué)這篇課文之前，在我看來，百草園只不過就是一個(gè)小院子，里面只不過種了幾株植物而已，這院子里的植物還比不上植物園里的植物多，可在我學(xué)完這篇文章以后就不這么想了，魯迅通過自己手下的筆把這個(gè)小小的院子描繪成植物的王國，不必說什么油蛉，也不必說什么蟬，單是那一只只小得不能再小的，都被魯迅刻畫的充滿生機(jī)。如果說這篇文章就是寫魯迅的童年，我想說，他的童年要比咱們大家現(xiàn)在的童年快樂得多，可也比大家悲慘得多得多，若大家覺得我的話有問題，不信，那么請往下看。
在三味書屋的日子里讓魯迅苦不堪言，從他的字里行間里我仿佛看到了一絲對封建社會的極大不滿，或者是在發(fā)泄一種封建社會對兒童思想約束和破壞進(jìn)行抗議。從這段我還看出了魯迅對先生的敬仰和欽佩，對先生的知識淵博感到信服。最主要的是，他感覺到了先生的體貼，雖然學(xué)生們都很調(diào)皮，很貪玩兒，但先生很少體罰他們，通常都是瞪瞪眼而已，這體現(xiàn)出了先生愛他們，自然他們也愛先生。這就應(yīng)驗(yàn)了剛才那句話，魯迅的童年要比咱們大家現(xiàn)在的.童年快樂得多，可也比大家悲慘得多得多。正是在這種環(huán)境下，魯迅變成了中國歷史上的一顆永不磨滅的金星。雖然魯迅已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，可他的寫作特點(diǎn)和精神將會永遠(yuǎn)留在我們心中！
我愛讀魯迅的文章，更愛讀魯迅的人。
仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇八
俗話說：“八月桂花香.”今天我們就說一說那迷人的桂花吧!
桂花小小的.,品種有金桂和銀桂,金桂又稱丹桂,你仔細(xì)看一看,只見桂花寶寶們綻開了一張張笑臉,有的被青青的樹葉襯托著,益發(fā)顯得多姿多彩,有的沐浴在陽光中,被風(fēng)兒吹得在休息中也露出了歡欣的笑容,有的被太陽的金箭撥開了眼睛,閃動著成串的光輝,好像把它所有的美麗盡情地展現(xiàn)出來.一陣風(fēng)吹來,桂花慢慢地飄落下來,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像下了一場桂花雨似的.
桂花的香味特別濃郁.它的香味如香水一般,一陣微風(fēng)吹來,走得近一些,就能聞到一陣醉人的幽香,讓人心曠神怡.
桂花的用途也很多,可以做桂花酒,桂花糕……如果你沒有嘗過,可以讓媽媽幫你做一點(diǎn)品嘗品嘗.
我愛桂花,因?yàn)樗鼧銓?shí),美麗!
咦?那是什么?好似金色的蝴蝶,好似銀色的彩帶,纏綿的飄呀飄,飄落下來,飄到了地上,咦!是桂花.
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就聞到了撲鼻的香氣,走進(jìn)一聞,呀!真香呀!一棵棵婆娑的桂花樹,隨風(fēng)搖曳起來了.
世上最樸實(shí)又最典雅的花就數(shù)桂花了.它小小的花瓣會散發(fā)出迷人悠長的香氣,讓人心曠神怡.而在桂花開的最迷人的時(shí)候,那股子香氣,也確實(shí)令人魂?duì)繅艨M.每到秋天,桂花樹散發(fā)出的香味,十里以外的人都能聞到.桂花樹開的花很小,單層的花瓣十分俏麗.一組組小花組成花序,花序少的8或9朵,多的10余朵.花的顏色很多：金桂深黃若金,銀桂潔白如玉,丹桂橙紅似火,四季桂淡黃如蠟.每當(dāng)金秋時(shí)節(jié),繁花滿枝,清香四溢.
早在唐朝,大詩人白居易就在。
仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇九
對于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那麼毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。
設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬粞艄猓暖和安適地睡簦只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺艫憧詼。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃裏，它們安靜不動地低聲地說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。真的，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了袈洌有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜裏山草也許就綠起來了吧？就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不艏保因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！
最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂粢擊俁白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看艨殆簦這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
古老的濟(jì)南，城內(nèi)那麼狹窄，城外又那麼寬敞，山坡上那些小村莊，小村莊的房頂上那點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒艫閎繞，水藻真綠，終年儲蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裏照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶裏，包黃草山，像地毯上的.小團(tuán)花的小灰色樹影；這就是冬天的濟(jì)南。
仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇十
對于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。
可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。
設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。真的，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!
最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一臂地白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快回落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影;這就是冬天的濟(jì)南。
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老舍(182月3日—1966年8月24日)，原名舒慶春，另有筆名絜青、鴻來、非我等，字舍予。因?yàn)槔仙嵘陉帤v立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。上學(xué)后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。信仰基督教，北京滿族正紅旗人。
中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當(dāng)之無愧的“勞動模范”。1966年，由于受到惡毒的攻擊和迫害，老舍被逼無奈之下含冤自沉于北京太平湖。
《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名文學(xué)家、劇作家、小說家老舍先生創(chuàng)作的一篇散文，選自《一些印象(4)(5)(6)(7)》(人民文學(xué)出版社1989年出版)。老舍(1899-1966)原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，現(xiàn)代著名作家，因作品頗多被人們稱為“人民藝術(shù)家”。主要作品有：《駱駝祥子》《四世同堂》和話劇《茶館》《龍須溝》等。
《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文，老舍先生在英國講學(xué)六年之久，英國的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區(qū)，因此來到被譽(yù)為“泉城”的山東省會濟(jì)南后，感受非常強(qiáng)烈。標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，簡潔明了了地點(diǎn)，節(jié)令。告訴讀者，它是不同于其它地方的冬天。因此他緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動人的冬景;老舍先生還善于描述主要景物的主要特征，表達(dá)自己最鮮明的印象和感受。文章現(xiàn)已選入京教版初二下冊第19課、蘇教版初一上冊語文書第16課、人教版初一上冊語文書第12課，冀教版六年級下冊語文書第12課，鄂教版初二下冊語文書第12課,魯教版初一上冊語文書14課，s版初一上冊語文第10課，人民教育出版社(5月第3版)第12課。
仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇十一
一、教學(xué)目標(biāo):。
(一)知識目標(biāo)：
1、領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情。
2、理清本文的層次結(jié)構(gòu)。
(二)能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考邊圈點(diǎn)批注的習(xí)慣。
(三)情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
(一)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確性、生動性。
2、培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力。
3、體會作者蘊(yùn)含在景物描寫中的感情。
(二)難點(diǎn)：
1、熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
2、理解通過比較的寫法突出事物的特點(diǎn)。
3、抓住景物特征寫景，選用恰當(dāng)比喻，朗讀并背誦。
三、教學(xué)方法：講讀結(jié)合法。
四、課時(shí)安排：兩課時(shí)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
(一)文章導(dǎo)入：中國地大物博，四季景色也是千姿百態(tài)，美不勝收。前一篇文章我們領(lǐng)略了朱自清先生筆下姹紫嫣紅鳥語花香的《春》，那么接下來，我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生筆下的冬天，哪里的冬天呢?(生：濟(jì)南的)(板書題目)好，同學(xué)們都說對了，看來昨晚是預(yù)習(xí)好了，在進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)之前，我們先來解決一下幾個(gè)問題。
(二)1.濟(jì)南在哪個(gè)地方?(省份)2.北方還是南方?(學(xué)生回答，教師做相應(yīng)的點(diǎn)評)。
(三)當(dāng)“冬天”這個(gè)詞語進(jìn)入你的腦子里，你想到了什么呢?(學(xué)生各抒己見，播放ppt上整理好的關(guān)于冬天的詩句，讓學(xué)生適時(shí)做筆記。)。
(四)(師：“在北中國，冬天給人們的印象是這樣的，那么，濟(jì)南的冬天會有什么不一樣呢?”出示ppt上“想一想”中的四個(gè)問題，并讓學(xué)生帶著這四個(gè)問題默讀全文，并標(biāo)出生字詞。)。
(五)作者簡介：(師：你對老舍的了解有哪些?可以結(jié)合文章下面的注釋回答)。
老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。182月3日生于北京。代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》《龍須溝》等大量文學(xué)作品，贏得了“人民藝術(shù)家”的崇高贊譽(yù)。“舍予”、“老舍”，就是他一生忘我精神的真實(shí)寫照。
八、出示ppt關(guān)于文中生字音，并讓全班同學(xué)朗讀兩遍。
九、板書(找出文中幾個(gè)多音字寫在黑板上，并讓學(xué)生上臺標(biāo)出來，其他同學(xué)則對其注音進(jìn)行評價(jià)改正，然后教師重點(diǎn)講幾個(gè)多音字：澄、薄、看)。
十、出示ppt關(guān)于字義一張，全班同學(xué)每個(gè)詞齊讀兩遍。
十一、回答前一張ppt中關(guān)于“想一想”中的四個(gè)問題。
十二、解析第一自然段(以學(xué)生自主理解為主，教師提問，并根據(jù)學(xué)生給出的正確答案及ppt上的板書設(shè)計(jì)串講起來)。
1.全班同學(xué)齊讀第一自然段。
2.提問，本段用了什么修辭手法?(主要是對比)。
3.提問，拿什么和什么進(jìn)行對比，突出了什么地方的什么特點(diǎn)?
4.提問，作者覺得這樣的濟(jì)南冬天是怎樣的?(奇跡、怪事)。
5.提問，從這些對比及作者態(tài)度中得出了什么結(jié)論?(濟(jì)南真的算個(gè)寶地)。
7.提問，從這里，我們可以看出濟(jì)南的冬天的什么特點(diǎn)?(溫晴)。
8.提問，第一段在文中的作用?(總起作用)。
五、引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)習(xí)的生字詞，生字義。
六、布置本課課后練習(xí)：抄寫課后的生字詞。
第二課時(shí)。
2、課文導(dǎo)入：溫故而知新，可以為師矣。這是出自《論語》十二章中的《為政》篇，想必同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)過了，那么現(xiàn)在請一位同學(xué)來告訴老師“溫故而知新”的意思。(提問)我們只有在不斷學(xué)習(xí)新知識時(shí)溫習(xí)舊的知識，才能不斷取得進(jìn)步??????(切換到上次課的內(nèi)容)。
3、播放ppt關(guān)于字義一張，讓學(xué)生再溫習(xí)一遍，并在黑板上板書，回憶上次課的幾個(gè)多音字的讀音及用法，再補(bǔ)充幾個(gè)漏掉的多音字(著、看)。
4、提問，1.濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么?(溫晴)，2.濟(jì)南在中國的北方，既然是北方，那就應(yīng)該是“千里冰封萬里雪飄”、寒風(fēng)刺骨才對，它怎么就溫晴了呢?3.下面，我們來一起揭示它溫晴的原因。(引出第二段)。
6、逐段解析。第三自然段。
1.齊讀本段。
2.提問，濟(jì)南的冬天“溫晴”的原因。(地理)。
3.讓學(xué)生把段落中運(yùn)用修辭手法的句子畫出來，并進(jìn)行賞析。
4.人們?yōu)槭裁础懊嫔虾Α保饔檬鞘裁?(提問，并適當(dāng)做出解析)。
(六)解析第四自然段(適時(shí)提問學(xué)生，并作出相應(yīng)點(diǎn)評)。
1.齊讀第四自然段。
2.回憶《春》中老師教授的寫景的五個(gè)點(diǎn)。
3.本段如何寫景?(提問)。
4.賞析句子:“山上的矮松越發(fā)????”“等到快日落的時(shí)候????”
(七)解析第五自然段(城外遠(yuǎn)山圖)。
1.哪些句子用了什么修辭手法?
2.兩個(gè)“臥”字的作用。
(八)解析第六自然段。
1.明確：課文緊扣“暖”字，寫水“不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”，寫水中的水藻“把終年貯藏的綠色全拿出來”，所以它“不忍得凍上”。水還多情地讓“長枝的垂柳在水里照個(gè)影兒”。
2.本段寫水，怎樣寫?(扣住“暖”字，突出水“溫晴”的特點(diǎn))結(jié)合ppt。
3.讓學(xué)生把運(yùn)用修辭手法的句子畫出來，并要求對其進(jìn)行賞析。
四、出示關(guān)于“賞析具有修辭手法句子的格式”并要求學(xué)生記下來。
五、結(jié)合課后“研討與練習(xí)”第三題，運(yùn)用所給的賞析格式，想讓學(xué)生對其進(jìn)行賞析，再給出答案(在ppt上)。
六、讓學(xué)生在文中找出其他運(yùn)用修辭手法的句子，并用所給的賞析句子格式進(jìn)行賞析練習(xí)。
七、總結(jié)。
1.第二自然段為過渡段，怎么個(gè)過渡法?(承上啟下)。
2.文章所描寫的景物可以總結(jié)為幾幅圖景?
3.寫景的五種手法。
4.賞析具有修辭手法句子的答題格式。
仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇十二
暑假，我和爸爸媽媽來濟(jì)南游玩，順便看一看在濟(jì)南學(xué)習(xí)的姐姐。哈，讓我期待已久的濟(jì)南之行終于開始了！
我們游玩的第一個(gè)景點(diǎn)是千佛山，買好了門票，我迫不及待地跑進(jìn)了大門，首先映入眼簾的是遠(yuǎn)方巍峨壯麗的千佛山，我對著遠(yuǎn)方大喊一聲：“大山，我一定要征服你！”
我信心滿滿地爬著臺階，觀察著兩旁的神佛雕像：他們神態(tài)各異，千姿百態(tài)：有的昂首挺胸，手握寶劍，似乎要保衛(wèi)大山，保衛(wèi)家園；有的把雙手合并在一起，雙目微閉，似乎在畢恭畢敬地祈禱；有的盤坐在地，似乎在修身養(yǎng)性……走近他們的身旁，似乎還能聽到清細(xì)的呼吸聲。山上還有很多佛洞，千佛洞，極樂洞……還有一座為神佛修建的寺廟呢！
千佛山的自然景觀十分美麗，樹多林密，草綠花香，鳥聲蟬鳴，踏著陽光透過濃密樹葉留下的斑駁樹影我們拾級而上，真是心曠神怡！
千佛山雖然不算太高，但爬到山頂還真不容易，臺階越來越陡，稍不留神就會有危險(xiǎn)。爬到一半時(shí)，我已汗如雨下。堅(jiān)持，再堅(jiān)持一下，我鼓勵著自己，終于咬牙爬到了山頂！哈哈，我實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，征服大山！
這“舉頭紅日近，回首白云低”的美麗畫面……盡興之后，我們依依不舍的下了山。
這次爬千佛山，觀賞了很多美麗景色，也了解了一些佛教文化，感受了戰(zhàn)勝困難到達(dá)山頂?shù)南矏偅Х鹕剑院笪疫€會再來的！
仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇十三
響晴：_________________________________。
溫晴：________________________________。
安適：________________________________。
空靈：________________________________。
2.你能選出下面沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)嗎?()。
a.這一圈小山在冬天特別可愛;好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。
b.它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”
c.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。
d.他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。
3《濟(jì)南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小說________________，話劇________________。
二自主合作相互探究。
1這是一篇充滿詩意的散文。標(biāo)題是，“濟(jì)南”這是地方，“冬天”是，中心詞是，表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特點(diǎn)地點(diǎn)的冬天。
2作者開頭，作者對自己的親身感受，通過和_______的對比，寫出了濟(jì)南的_______的“奇跡”“怪事”，突出了它的“溫晴”的特點(diǎn)，贊譽(yù),“真”在這里是________得讀，它是______的意思。
4這篇課文的主線是。文章描繪濟(jì)南冬天的景色是緊緊扣住特點(diǎn)來描寫的。
5第二段有句過渡句，它將文章轉(zhuǎn)到對濟(jì)南冬天山、水的描寫。可愛的孩子們，你能把第二段分下層次嗎?第一部分是開頭到，給我們展示了一幅。第二部分是到結(jié)段尾，給我們展示了一幅。
6孩子們，細(xì)心你來找找一找，文章的段是描寫山的，而段是描寫水的啊。
7第二段有些語句采用了修辭手法，而等動詞，為濟(jì)南創(chuàng)造了一個(gè)暖和安適的。緊緊扣住濟(jì)南的特點(diǎn)，而“這是不是個(gè)理想的境界”則更表達(dá)出作者對濟(jì)南的感情。
9“這一圈小山在冬天特別的可愛”一句中，“特別”直接抒發(fā)了對濟(jì)南冬天的感情。“小搖籃”采用了修辭手法。將小山寫的像母親一樣的，“安靜不動”是，“低聲”是，這兩個(gè)修飾語給予小山慈母之情。
三鞏固提升。
一、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
濟(jì)南()倫敦()晾曬()暖和()喚()醒。
著落()發(fā)ji()看()護(hù)婦鑲()上xiang()晴。
露()出狹窄()水藻()zhu()蓄cheng()清。
二、解釋下列詞語。
設(shè)若：__________溫晴：___________著落：__________。
秀氣：__________貯蓄：___________。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的___________(體裁)，本文作者：___________，名____________，字_________，_________人。現(xiàn)代著名作家，__________家，__________家。作品有長篇小說_______________、______________等，話劇__________、___________等。文中作者把濟(jì)南和____________、___________、__________對比，依次描繪了冬天的_____________、_________________、_____________突出濟(jì)南冬天______________的特點(diǎn)。文中是按_____________________的順序?qū)懙摹?/p>
2、本文緊扣了濟(jì)南冬天的“______”這一特點(diǎn)，贊美的是___________(a、濟(jì)南的冬天b、冬天的濟(jì)南c、濟(jì)南冬天的美景)抒發(fā)了對濟(jì)南冬天的__________之情。
3、文章標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，結(jié)尾卻說“這就是冬天的濟(jì)南”可理解為：
以“這就是冬天的濟(jì)南”作結(jié)尾有什么好處?
4、文中說“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”，冬天無風(fēng)聲，溫晴，山秀又水清。你印象中的冬天是怎樣的，用一兩句話把它描述出來。
5、下列詞語是廣告設(shè)計(jì)的諧音仿詞，請改正故意用錯的字，恢復(fù)其本來面目。
1)衣衣不舍(某洗衣粉廣告)。
2)閑妻晾母(某洗衣粉廣告)。
3)雞不可失(某烤雞店廣告)。
4)萬室俱備(某房地產(chǎn)廣告)。
四課后作業(yè)復(fù)習(xí)回顧完成身邊資料上的相關(guān)的習(xí)題。
仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇十四
初次讀老舍先生的大作《濟(jì)南的冬天》后，感到濟(jì)南實(shí)在是太美了！
老舍先生雖然沒有用特別華麗的詞句，但他筆下的濟(jì)南簡直就是人間天堂：有山有水，有窄窄的羊腸小道，有寬敞的山坡，有斜臥的村莊，有皚皚的白雪。在這樣一座搖籃般的老城中，享受著溫暖的陽光，遙望著高高的山丘，期盼著春天的到來，多么愜意啊！美極了，老舍先生把一幅美麗的寫意水墨畫呈現(xiàn)到了我的面前。
“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著太陽，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”字里行間都滲透著老舍先生對濟(jì)南的深愛。寒冷得讓人難以忍受的冬天，在老舍先生的眼中卻是那么美，沐浴著溫暖的陽光，等待著大地蘇醒時(shí)的春風(fēng)，在山水的陪伴下平靜安詳?shù)厮贡緛硎捝亩炱教砹藥追衷娗楫嬕狻?/p>
老舍先生曾經(jīng)說過，“濟(jì)南的秋天是詩意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南。”瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南卻擁有秋天和冬天。可見濟(jì)南在老舍先生心中的份量有多重。
濟(jì)南確實(shí)很美！春天，濟(jì)南生機(jī)勃勃，隨處可見的迎春花含苞待放，嫩綠嫩綠的一片中，剛剛化凍的小河清澈見底，奔流不息，給人許多活力；夏天則成了泉水的世界：來到郊外，發(fā)現(xiàn)一處泉眼，泉水汩汩涌出，珍珠般的氣泡一串串的往上冒，使人感到無比清涼；秋天，濟(jì)南又變成了“夕陽紅”的老婆婆，帶著收獲的喜悅與金色的心情步入初冬。似乎，這座老城永遠(yuǎn)都是那么美麗，那么寧靜；卻使得繁華與喧囂顯得那么遙遠(yuǎn)。
我們生活在老舍先生心中的天堂里，我們感到了什么？我站在濟(jì)南這寬廣、美麗、富饒的土地上，聽到了它的喘息，感到了它的心跳。
文檔為doc格式。
仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇十五
老舍筆下濟(jì)南的冬天的確好美、好美!老舍固然沒有效富麗的詞匯，但字里行間無不透過著老舍對濟(jì)南的深愛，濟(jì)南在老舍眼里簡直是人世天堂!我記得他白叟家曾說過“濟(jì)南的秋天是詩意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”!從此你能夠看出我們的先師是何等地喜歡濟(jì)南!瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南確足足占了一個(gè)秋天和冬天!!可見濟(jì)南在先師心目中的份量!可是，可是，我們糊口在先師筆下的天堂里，我們感應(yīng)了什么?若是我們不勤奮，我們?nèi)艉蜗蛳葞熃淮?糊口在濟(jì)南這座斑斕鄉(xiāng)村的人，醒醒吧!當(dāng)你站在濟(jì)南的土地上，我不知道你聽到了她的心跳沒有，若是你沒聽到，你就太自覺了?我們的扶植者和辦理者，你們的每一步規(guī)劃，當(dāng)你們的筆在遠(yuǎn)景上劃出一個(gè)符號時(shí)，筆尖下收回的悄然的“沙沙”聲可是濟(jì)南的喘息啊!
明天三更，紅紅的太陽掛在藍(lán)藍(lán)的空中上，很是諧和，讓人感受到一種很暖和、很恬逸的感受。坐在書桌前，借著這一縷縷素凈的陽光，看起了老舍寫的《濟(jì)南的秋天》。老舍(1899—1966)，原名舒慶春，生于首都北京。我七八歲時(shí)，還不熟悉老舍，自從看了老舍的一篇文章后，我對老舍的印象就出格深，其時(shí)我感受老舍的文章真是無人能比，感受他的文章很奇特。老舍寫了良多描寫濟(jì)南風(fēng)景的文章，深受巨匠的喜歡，良多人贊賞到:“老舍的言語，不論寫人、記事或?qū)懢埃际悄敲吹暮啒恪⒕溃性娨獾淖涛叮媸亲屓顺聊缭谄渲醒?”關(guān)于其他老舍的文章，也有如許一個(gè)開闊活躍的特性。濟(jì)南的秋天是有很少人會想像到的。重點(diǎn)寫了上帝把秋和冬的美全賜給了濟(jì)南，秋和冬是分不開的，秋剛剛睡熟一點(diǎn)，就是冬。把秋天濟(jì)南的特性寫的很詳細(xì)一看就讓人大白，讀了以后，讓你像此刻就去濟(jì)南看那斑斕的風(fēng)景。要看水，就要看秋水，看山，就要看秋山，這個(gè)秋才算個(gè)秋。濟(jì)南的泉良多，所以被人們譽(yù)為“泉城”，這也給濟(jì)南的秋天增加了一道光彩。作者把濟(jì)南秋天的色彩寫得很美，把和此外處所色彩特性給寫進(jìn)去了。山腰中松樹的色彩，是那種青中帶黑的，山腳下就像帶著的一條條彩帶，一層一層的。山頂上的色兒也跟著太陽的轉(zhuǎn)移而不合。看見此景，真讓人想寫幾句詩來。老舍寫的文章，把我們領(lǐng)到了濟(jì)南這座老城，夢想中濟(jì)南山清水秀，水和天一樣的清涼，像在詩境里一樣。地上的樹葉，像在大地上鋪了一個(gè)黃地毯，踩上去，那些樹葉就起頭“沙沙沙沙”地唱起歌來。
濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長的味道。
仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇十六
對濟(jì)南的總感受：“溫暖安適”的“理想境界”
陽光朗照下的山慈善。
薄雪覆蓋下的山秀氣}一幅淡雅的水墨畫。
城外遠(yuǎn)處的山如詩似畫。
冬天的水色——水藻之綠，襯托水之清澈、透明。
八、課后反思。
《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名文學(xué)家、劇作家、小說家老舍先生創(chuàng)作的一篇散文，選自《老舍文集》(人民文學(xué)出版社1989年出版)。老舍(1899-1966)原名舒慶春，字舍予，北京人，著名作家，因作品頗多被人們稱為“人民藝術(shù)家”。主要作品有：《駱駝祥子》、《四世同堂》和話劇《茶館》、《龍須溝》等。
仿寫濟(jì)南的冬天初一（優(yōu)秀17篇）篇十七
對于一個(gè)在北京住慣的人，像我冬天要是不刮風(fēng)便覺得是奇跡了。上海的冬天是暖意十足的，中國的冬天能像那么溫暖的天氣，上海真的算上一塊寶地了。
一顆明珠，照應(yīng)了上海，冬天暖洋洋的請閉上眼相：美麗繁華的大都市，有山有水，人們走出房間去曬著陽光。雖然是冬天，卻感受不到一絲涼意。這才是我一直理想中的冬天吧，真的向海的冬天人們使用效益來迎接他的。小草嫩嫩的，伸展著生機(jī)勃勃的，人們都不知道是冬天還是春天。太陽照射著大地。上海的冬天，到處都是綠色的，上海的風(fēng)柔和的帶了點(diǎn)傲氣，它不像北京，大風(fēng)讓人睜不開眼，地上吐滿天飛，塵土飛揚(yáng)的，沙塵天氣也是不計(jì)其數(shù)。
繁華的上海也不是古老氣氛，可愛的老上海人，總氣憤外地人埋怨：“這地方真沒勁，老不下雪。”卻總是隱藏著驕傲，快樂。
普江水在冬天不結(jié)冰，連太陽公公也讓這他。藍(lán)藍(lán)的天，高高的樓，凈凈的水，構(gòu)成一幅精美絕倫的圖畫，登上東方明珠放眼望上海，真是美麗非凡。