中班教案小花傘（通用16篇）

中班教案的編寫要結(jié)合實(shí)際情況，注重課程的連貫性和系統(tǒng)性。中班教案范文的分享是一種教師之間相互促進(jìn)和進(jìn)步的方式，讓我們一起學(xué)習(xí)。

中班教案小花傘（通用16篇）篇一

歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美，是富有情感教育意義。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)：第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小花鴨在小朋友的幫助下回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興，這段音樂歡快跳躍。兩段音樂形象形成了鮮明的對(duì)比，易引起幼兒情感上的強(qiáng)烈的共鳴。中班幼兒音樂理解能力逐漸提升，更容易感受、理解和表達(dá)。通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得憂傷與歡樂、膽小與勇敢等不同的情感體驗(yàn)。在歌唱和表演中，潛移默化的學(xué)會(huì)預(yù)防迷路和迷路后的解決辦法。

中班教案小花傘（通用16篇）篇二

1、能用自然好聽的聲音唱歌。

2、能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

3、能在歌唱過程中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏。

4、能創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。

一、律動(dòng)入室。

二、學(xué)新兒歌《小老鼠和小花貓》。

（一）、出示手偶，以故事的`形式引出兒歌，讓幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并根據(jù)詞意創(chuàng)造性地邊念邊做動(dòng)作。

（二）、學(xué)唱新歌：

1、教師范唱歌曲。

2、幼兒跟伴奏學(xué)唱新歌。

（三）、幼兒邊唱歌，邊創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

三、游戲《小老鼠和小花貓》。

1、指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和符點(diǎn)音符。

2、提醒幼兒在間奏處等待，并想象間奏處的情節(jié)，如模仿小老鼠偷食吃，小老鼠吃飽了在跳舞等。

3、啟發(fā)幼兒想象老鼠賊頭賊腦的動(dòng)作，動(dòng)作應(yīng)輕、慢、小，并模仿小老鼠驚慌失措的的神態(tài)。

4、提醒幼兒玩游戲時(shí)要自找空間，不互相擠撞。

手偶、錄音帶、錄音機(jī)。

中班教案小花傘（通用16篇）篇三

1、教幼兒有表情的演唱，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符，以表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現(xiàn)出前奏、間奏和尾奏。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱。

3、使幼兒喜歡參加音樂活動(dòng)，使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂。

1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會(huì)有節(jié)奏地朗誦兒歌《小老鼠》。

2、小老鼠、小花貓指偶各一個(gè)，小花貓頭飾若干，木魚一個(gè)。

3、節(jié)奏卡兩張。

1、聽音樂律動(dòng)入場(chǎng)，要求動(dòng)作合拍表情自然。

2、練聲《太陽出來了》1=c（要求聲音甜美，不亂喊亂叫。）。

1、復(fù)習(xí)兒歌《小老鼠》。

（1）要求幼兒根據(jù)詞義創(chuàng)造性的邊念邊做動(dòng)作。

（2）請(qǐng)做得好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演，其余幼兒模仿。

2、學(xué)習(xí)新歌。

（1）教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準(zhǔn)備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌…教師范唱歌曲第一段。

（2）教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的.時(shí)候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機(jī)智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家…教師范唱歌曲第二段。

（3）完整欣賞歌曲提問：歌曲名稱？幾拍子？你聽了有什么感覺？（幽默、有趣）。

（4）出示節(jié)奏卡×·×××××、×·××××0一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準(zhǔn)附點(diǎn)音符與休止符。

（5）學(xué)習(xí)演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏。

（6）表演唱：要求幼兒大膽地表演創(chuàng)造動(dòng)作個(gè)別幼兒表演唱。

3、音樂游戲《貓捉老鼠》。

要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時(shí)自找空間，不相互擠推。

教師講評(píng)小結(jié)，表揚(yáng)認(rèn)真地幼兒，結(jié)束活動(dòng)。

中班教案小花傘（通用16篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。

2、懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理。

3、能用完整的語言大膽地交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙的圖片。

活動(dòng)過程：

一、出示小花籽圖片，引起幼兒興趣，引出主題。

師：小朋友，今天，老師帶來一個(gè)朋友，它是小花籽，我們和它打個(gè)招呼好嗎？今天我給你們帶來了一個(gè)《小花籽找快樂》的故事，讓我們一起來聽一聽。

二、聽故事，理解故事內(nèi)容。

（一）、聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。

1、教師有表情地講述故事前半段。

2、提問：

（3）這些朋友都快樂嗎？為什么？

（二）聽故事后半段，理解故事內(nèi)容。

1、師：太陽公公、小鳥、蜜蜂、青蛙都找到了快樂，那么小花籽能找到快樂嗎？我們來繼續(xù)聽故事。

2、幼兒聽故事后半部分。

（2）小花籽請(qǐng)了誰幫助它？

（3）風(fēng)姑娘帶著小花籽來到了哪里？小花籽為什么要留下來？（因?yàn)檠┥缴嫌辛似恋幕ǎ?dòng)物們肯定會(huì)很開心）。

（三）、結(jié)合掛圖，完整講述故事。

師：現(xiàn)在我們來完整聽一遍故事，小朋友可以跟著老師一起講一講。

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己快樂的事情。

師：小朋友你們有沒有做過快樂的事情？做了哪些快樂的事情？

1、幼兒相互討論。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

四、活動(dòng)結(jié)束：

教師小結(jié)：原來我們身邊有那么多快樂的事，和朋友一起分享食物、玩具，我們快樂；和朋友一起做游戲，我們快樂；幫助別人了，我們也快樂。

中班教案小花傘（通用16篇）篇五

1、選用合適的色彩，繼續(xù)探索用點(diǎn)畫法表現(xiàn)花蕊、花瓣和葉子。

2、鞏固凋色與舔筆的方法。

1、課件：各種花卉的圖片。

2、國(guó)畫工具材料。

1、播放課件，師幼一起欣賞各種花卉的圖片。

(1)教師：這是什么花?是什么顏色的?

花瓣是什么樣子的?花瓣長(zhǎng)在什么地方?(長(zhǎng)在花蕊的周圍，圍成一個(gè)圈)。

(2)教師：這一片紅色的花瓣看上去怎么樣?心里有什么感覺?白色的呢?

2、師幼共同討論創(chuàng)作方法。

(1)教師：這些花的花瓣有什么不一樣?尖花瓣的花怎么畫?圓花瓣的花怎么畫?

(2)教師小結(jié)：花蕊畫好以后，筆肚朝里，圍著花蕊按，就可以畫出尖花瓣的花;花蕊畫好以后，筆尖朝里，圍著花蕊按，就可以畫出圓花瓣的花。

提示：此處可以綜合運(yùn)用各種點(diǎn)來畫花瓣。

3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的色彩進(jìn)行創(chuàng)作。

(1)教師出示國(guó)畫工具材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的筆和各種顏色進(jìn)行繪畫。

(2)教師小結(jié)：毛筆寶寶可以畫花蕊和小的花，毛筆媽媽可以畫大一些的花，毛筆爸爸可以畫更大的花或葉子。用過一種顏色后，要將毛筆洗干凈才能換另外一種顏色繼續(xù)畫花。舔筆時(shí)要注意把顏料舔開。

4.集體欣賞、交流幼兒作品。

(1)幼兒互相欣賞同伴的作品，說說自己畫的`是什么樣的花。

(2)學(xué)習(xí)洗自己的筆和換好干凈的水。

(3)引導(dǎo)幼兒從花的色彩和不同的外形來評(píng)價(jià)作品。

【評(píng)析】。

本活動(dòng)可以作為“小花”系列的第一課時(shí)開展。在幼兒掌握了畫小花的基本方法以后，還可以讓幼兒嘗試畫一片花瓣兩種顏色的花(先蘸一種顏色，調(diào)勻后再用筆尖蘸另一種顏色，就可以畫出兩種顏色的花瓣)，以及多重花瓣的花(先圍著花蕊按一圈花瓣，然后在這一圈花瓣的外面再按一圈花瓣)等多種花朵。

中班教案小花傘（通用16篇）篇六

早晨入園是建立良好家園關(guān)系的主要時(shí)間。入園時(shí)，要選用活潑、優(yōu)美的音樂減輕幼兒早起入園的緊張感和暫時(shí)離開家長(zhǎng)的焦慮感，對(duì)即將開始的.一日生活充滿期待。

1.打電話。

2.開火車。

3.汽車開來了。

4.一二三四五六七，我的朋友在哪里。

很多時(shí)候老師們都喜歡用音樂發(fā)出信號(hào)，比如區(qū)域活動(dòng)時(shí)用一些安靜、輕柔的音樂既可以使幼兒保持輕松的心情，放松的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，還可以預(yù)防個(gè)別幼兒在活動(dòng)中聲音過大，影響其他幼兒正常的活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候可以用一些節(jié)奏明朗的幼兒喜歡的歌曲如《趣味音符交響曲》等讓幼兒收拾活動(dòng)材料，并告訴幼兒音樂停必須收拾完自己所用的活動(dòng)材料，這樣無形中還建立了一種時(shí)間觀念。

1.趣味音符交響樂。

2.天空之城。

3.藍(lán)色的愛。

中班教案小花傘（通用16篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)說繞口令，在游戲中練習(xí)發(fā)音“花、畫、鼓、布、虎、補(bǔ)”。

2.通過教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。

3.在越說越快的游戲過程中，感受繞口令的趣味性。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.圖片若干張：鼓的圖片四張，布的圖片兩張，老虎的圖片兩張。

2.小鼓一個(gè)，鼓槌一把。

3.幼兒用書、磁帶/cd。

活動(dòng)過程。

1.教師引導(dǎo)幼兒傾聽繞口令。

（2）教師：你們聽見繞口令里說了什么呢？

2.教師用圖畫和“x”間隔的方法呈現(xiàn)繞口令。

（1）教師：你們說說自己聽見了什么，我就記下什么哦。（出現(xiàn)“虎、鼓、布、”的地方，教師貼上相應(yīng)的圖片，其余的地方教師用“x”的.方法記錄，一個(gè)字記錄一個(gè)“x”。）。

（2）教師：好像大家還沒有聽全呀，我們?cè)俾犚宦牥桑。ń處熤貜?fù)繞口令，直到幼兒可以將其全部說出來。）。

3．引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

（1）教師：黑板上哪些圖是一樣的？（認(rèn)讀“虎、鼓、布。）。

（2）教師：圖上有幾個(gè)“鼓”啊？有幾個(gè)“虎”呢？有幾塊“布”呢？

（3）教師：這些“x”表示什么意識(shí)？（一個(gè)“x”表示一個(gè)字。）。

4．教師邊指圖，邊慢速念繞口令。

教師：請(qǐng)大家邊看圖邊聽我念繞口令。

5．帶領(lǐng)幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。

教師：現(xiàn)在，我們一起看著圖，把這個(gè)有意識(shí)的繞口令一念吧。（教師和幼兒共同念兩遍左右，注意幼兒“花、畫、虎、布、補(bǔ)”的發(fā)音，要及時(shí)糾正并帶領(lǐng)跟念。）。

6．教師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。

教師：我指的速度要快一點(diǎn)了，看看誰能念清楚，念完。

（教師與幼兒共同念2～3遍，速度逐漸加快。）。

7．幼兒脫了圖畫念繞口令。（1）幼兒自己記憶圖片，說繞口令。

教師：現(xiàn)在，圖片沒有了，請(qǐng)你們自己念，看誰能念得又快又好。（幼兒念一遍）。

（2）教師和幼兒比賽念繞口令。

教師：我和你們比賽，看誰先念完。（比賽1～2遍）。

8．教師敲鼓，幼兒聽節(jié)奏、速度的變化念繞口令。

教師：現(xiàn)在我來敲小鼓，請(qǐng)你們跟著我的節(jié)奏念繞口令，看誰能念得喝我的小鼓一樣快。（共念兩遍，第一遍教師的節(jié)奏和平常速度一樣，第二遍速度悄悄加快。）。

中班教案小花傘（通用16篇）篇八

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)小花貓，并模仿小花貓的叫聲。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的欣賞和熱愛，并能跟著節(jié)奏邊唱邊表演動(dòng)作。

3.加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

重點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。難點(diǎn)：幼兒能夠邊唱邊表演動(dòng)作。

1.小花貓的頭飾幼兒一人一份。2.樂曲磁帶，錄音機(jī)。

（一）開始部分。

1.教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的律動(dòng)，并讓表演好的幼兒站在中間表演，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.教師邊學(xué)貓叫邊把小花貓的頭飾戴在自己的`頭上，讓幼兒猜教師頭上戴的是什么。

（二）展開部分。

1.教師教幼兒學(xué)習(xí)歌詞，教師說一句，幼兒跟著念一句。

2.教師教幼兒手和腳的動(dòng)作，幼兒跟著模仿。

（三）結(jié)束部分。

教師請(qǐng)每位幼兒出來表演，并讓幼兒把這首小花貓回家表演給爸爸媽媽看，幼兒很開心。

中班教案小花傘（通用16篇）篇九

1、學(xué)習(xí)不同的花紋，圖案有規(guī)律地裝飾傘面。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘。

3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

重點(diǎn)：涂顏色的時(shí)候，顏色不配合。

難點(diǎn)：在雨傘上面畫出來圖形。

1、幼兒已有裝飾畫的基礎(chǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案裝飾服裝，帽子等物品。

2、和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。

3、實(shí)物傘若干，彩色鉛筆和《幼兒用書·健康，社會(huì)與藝術(shù)》，畫有傘的圖案。

（一）、導(dǎo)入部分。

1、欣賞實(shí)物傘，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。

教師:“小朋友們，咱們班上有那么多漂亮的小花傘，你最喜歡那一把？它是什么顏色的？上面的圖案是什么樣的？”

（二）、展開部分。

1、請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書·健康，社會(huì)與藝術(shù)》。教師“小朋友，看，這里有什么？”（傘）。“上面有好看的圖案嗎？”（沒有）“有漂亮的顏色嗎？”（沒有。）“今天老師就請(qǐng)小朋友自己來設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾，也可以用自己喜歡的`圖案進(jìn)行裝。

3、幼兒裝飾傘面的過程中，教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢(shì)，講衛(wèi)生。

4、活動(dòng)過程中，表揚(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。

（三）結(jié)束部分。

展示及欣賞作品。

請(qǐng)幼兒互相說一說，雨傘上涂了什么顏色？畫了哪些好看的裝飾圖形？

中班教案小花傘（通用16篇）篇十

我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動(dòng)主題，用實(shí)物“傘”把幼兒帶到活動(dòng)的氛圍中來，然后我提出問題：“這么漂亮的傘，你知道是怎么做出來的嗎？你也想試一試嗎？以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情，通過活動(dòng)讓幼兒真正體驗(yàn)到創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。同時(shí)通過活動(dòng)延伸部分，也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。

中班教案小花傘（通用16篇）篇十一

通過實(shí)物引領(lǐng)切入主題，幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲，大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計(jì)得的很漂亮，看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動(dòng)的過程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設(shè)計(jì)了幾種圖案。活動(dòng)氛圍非常活躍。通過這次活動(dòng)真正讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作活動(dòng)的快樂，進(jìn)一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。

中班教案小花傘（通用16篇）篇十二

1.體會(huì)藍(lán)色小花的善良品格，萌發(fā)對(duì)藍(lán)色的喜愛之情。

2.能用“我看到了xx顏色的xx”的句式表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

3.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

掛圖。

一、談話引題。

我這兒有一副漂亮的圖片，請(qǐng)小朋友看一看，舉手告訴大家你在圖片上看到什么。(各種顏色的小花，綠色的草，藍(lán)色的天空......)。

今天我們的故事呀就是關(guān)于這朵藍(lán)色的小花，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽這個(gè)故事，看看藍(lán)色的小花做了什么事。

二、教師第一遍講述故事。

提問：

1.故事的名字叫什么?

2.故事里都有些什么人呢?(老星星，藍(lán)色小花)。

3.老星星開心嗎?(不開心，老星星嘆氣了)老星星為什么不開心呀?

請(qǐng)小朋友們?cè)俾犚槐楣适拢纯蠢闲切鞘且驗(yàn)槭裁词虑椴婚_心。

三、教師第二遍講述故事。

1.片段一：故事先講到這里，你們說老星星為什么不開心呀?

老星星每天晚上升起來，都想看看藍(lán)藍(lán)的天空，想知道是什么樣子的。可是從來都看不見，只看到天空是黑黑的。現(xiàn)在他老了，他永遠(yuǎn)看不見藍(lán)色了。

看到老星星那么難過，藍(lán)色的小花是怎么做的?讓我們一起往下聽吧。

2.片段二：藍(lán)色的小花是怎么做的?他為什么要這么做?

四、活動(dòng)總結(jié)。

聽了這個(gè)故事，你覺得藍(lán)色的小花美嗎?為什么?(善良的品質(zhì))。

我們也要向藍(lán)色的小花學(xué)習(xí)。當(dāng)其他小朋友有困難需要幫助時(shí)，我們要互相幫助。

有一朵花，長(zhǎng)得瘦瘦的，小小的。這朵小花每天都早早地開放，向著天空仰起笑臉，藍(lán)藍(lán)的天空在她的臉上涂上一層藍(lán)色。

一天晚上，星星出來了，所有的`花都收攏花瓣睡覺了。藍(lán)小花也收攏了花瓣，想睡覺了。這時(shí)，藍(lán)小花聽到天上的一顆星星嘆了一口氣。

藍(lán)小花問：“你干嘛嘆氣啊?”那顆星星說：“我是一顆老星星，我每天晚上升起來，都想看看藍(lán)藍(lán)的天空，想知道藍(lán)色是什么樣子的。可是我從來都看不見，只看到天空是黑黑的。現(xiàn)在我老了，我永遠(yuǎn)看不見藍(lán)色了。”

藍(lán)小花說：“老星星別難過，我是一朵藍(lán)色的小花，我可以讓你看到藍(lán)色。”

藍(lán)小花張開藍(lán)藍(lán)的花瓣。這時(shí)，露珠也悄悄地落在了藍(lán)色的花瓣上，晶瑩瑩的露珠把藍(lán)色的小花映得更好看。老星星高興地說：“啊!藍(lán)色真美麗啊。我看到藍(lán)色了。”

藍(lán)色小花是最美最美的小花，她每天早晨都早早地開放，仰起笑臉向著藍(lán)天。晚上，她張開花瓣讓天上的星星都能看到美麗的藍(lán)色。

1.過渡過于生硬。當(dāng)幼兒的回答不符合我預(yù)期答案時(shí)，抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問。如：在“老星星開心嗎?”這個(gè)問題中，幼兒的回答是開心，只有一個(gè)幼兒小聲的回答不開心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問“我聽到xx說老星星不開心，那老星星為什么不開心呢?”。可以改為“老星星為什么開心?”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現(xiàn)矛盾。

2.每一個(gè)過程都應(yīng)有總結(jié)。我在問完問題之后只是簡(jiǎn)單的過渡，如對(duì)于幼??的各種回答，我并沒有加以總結(jié)，因此在最后重復(fù)該問題時(shí)幼兒的反應(yīng)仍是各種各樣，可見之前的提問是無效的。

中班教案小花傘（通用16篇）篇十三

1、導(dǎo)入：

謎語1：一朵花，真奇怪。晴天不開，雨天開。

教師：是什么呢？小朋友猜一猜。（傘）。

謎語2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。

教師：這個(gè)謎語又是在說什么呢？小朋友們好好想一想。

（還是傘）。

教師：這兩個(gè)謎語都是在說什么呢？（都是傘）。

教師拿出傘用來展示。

（表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒的積極表現(xiàn)）。

2、復(fù)習(xí)有關(guān)傘的知識(shí)：

a、傘的用途：傘是做什么用的？

（擋雨、遮太陽、裝飾、演出跳舞的道具等等。）。

b、傘由哪幾部分組成的？

（傘面、傘骨和傘柄）。

教師根據(jù)幼兒說出的名稱，指向?qū)?yīng)的部分，也可請(qǐng)幼兒到前面邊說邊指出。

c、傘的種類有哪些？

（長(zhǎng)柄傘、折疊傘：折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘：油紙傘）。

教師根據(jù)幼兒的答案展示相對(duì)應(yīng)的傘。

d、復(fù)習(xí)像傘一樣的蘑菇。

教師：小朋友們還認(rèn)識(shí)很多像傘一樣的蘑菇，對(duì)不對(duì)？那你還記得它們的名字嗎？說一說？

（香菇、平菇、柳松菇等等）。

教師：小朋友們真聰明，記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。

e、欣賞像傘一樣的其他各類植物。

教師：大自然中還有很多像傘一樣的花花草草，小朋友們想不想認(rèn)識(shí)一下它們呢？

（為幼兒播放像傘一樣的植物圖片，并簡(jiǎn)單介紹）。

3、學(xué)習(xí)制作“美麗的花傘”：

a、展示范例。

“合攏的傘”、“撐開的傘側(cè)面”、“撐開的傘正面”教師邊展示范例，邊問幼兒這是什么時(shí)候的傘？并用傘擺出相對(duì)應(yīng)的樣子，供幼兒能夠更直觀的辨別不同角度的三的樣子。

不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例，請(qǐng)幼兒一一欣賞。

b、示范制作方法。

第一步：畫出要制作的傘的外形。

第二步：用剪刀沿著外輪廓剪下來。

第三步：用準(zhǔn)備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進(jìn)行裝飾。

第四步：為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”（吸管），把吸管的一頭剪開用膠帶固定在“傘面”上，也可以直接固定。

4、幼兒制作“美麗的花傘”：

教師示范完成后，請(qǐng)幼兒制作“美麗的花傘”。

（建議合作完成，好處在于，能夠鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力）。

教師播放一些美麗的傘的圖片，供幼兒欣賞參考，并來回巡視指導(dǎo)。

5、展示作品：

幼兒制作完成后，教師請(qǐng)幼兒展示自己的作品，鼓勵(lì)幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰的“美麗的花傘”最有創(chuàng)意，最漂亮等等。

中班教案小花傘（通用16篇）篇十四

1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。

2.嘗試進(jìn)行角色表演。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

故事ppt圖片、配樂《夜曲》。

一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。

(一)教師一邊展示ppt圖片，一邊講述故事。

(三)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述圖片內(nèi)容。

(四)提問：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?

(五)教師小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

三、情景表演。

(一)教師和幼兒互動(dòng)表演角色。

延伸活動(dòng)。

(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動(dòng)反思：

今天，我們教研組輪到我聽課，說起來還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長(zhǎng)開放日上課準(zhǔn)備著、忙碌著，時(shí)間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實(shí)行的“推門聽課”今天輪到我了，早上李老師說等會(huì)要來聽我的課，緊張的我說出了自己內(nèi)心的想法：“準(zhǔn)備的不是很充分，要請(qǐng)大家包涵了。”

活動(dòng)開始了，在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動(dòng)《藍(lán)色小花》，活動(dòng)的目標(biāo)為兩點(diǎn)：

1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。

2、能清晰地表達(dá)自己對(duì)故事中角色的理解。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班幼兒升入中班了，我把目標(biāo)的第二個(gè)定為能清晰表達(dá)對(duì)故事中角色的理解，希望能在原來的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒有所提升，在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況首先感受到自己定的對(duì)本班的幼兒要求有點(diǎn)高了，如果變成：學(xué)說故事中角色間的對(duì)話，感受幫助、關(guān)心別人的情感，可能更好對(duì)于我們班的幼兒，更適合他們的能力。

我以一朵藍(lán)色小花開在我們班，請(qǐng)幼兒和花打招呼，拉近藍(lán)色小花和孩子們的距離，接著教師邊講述邊出示圖片，由于講說過程中，我把對(duì)話沒有特別拿出來學(xué)說，孩子們理解的不透，孩子們對(duì)于角色的對(duì)話孩子們只是大至的過了，有老師的一句你為什么喜歡藍(lán)色小花?過渡到聽錄音，由于前面的對(duì)話吃得不透，孩子們聽錄音不是很認(rèn)真，我著急的想讓孩子們靜下來，我在聽錄音的時(shí)候加上動(dòng)作請(qǐng)幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只學(xué)會(huì)了動(dòng)作，，大多數(shù)幼兒都沒有真正的感覺進(jìn)入情境，活動(dòng)中，我把情感的'啟發(fā)代的太多，把握的不好，導(dǎo)致在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我本想用簡(jiǎn)筆畫記錄孩子們想要幫助的`，結(jié)果由于課時(shí)準(zhǔn)備的不充分，我用了字記錄，這四個(gè)花瓣對(duì)于幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升起的效果不大，因?yàn)楹⒆訉?duì)字不認(rèn)識(shí)，興趣也不大，我想如果是原來的簡(jiǎn)筆畫記錄孩子看看說說可能吸引力會(huì)對(duì)幼兒有效果，并重點(diǎn)放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說故事中角色的對(duì)話，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

對(duì)于我們這樣的青年教師，我想對(duì)于一個(gè)材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會(huì)把我基本功扎的穩(wěn)些、扎實(shí)些，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的，在平時(shí)的日子里我會(huì)更努力的練就、積累。

中班教案小花傘（通用16篇）篇十五

1、感受線描的美.

2、引導(dǎo)幼兒能大膽按照自己的意愿用不同的線條裝飾小花傘。

能大膽按照自己意愿用不同的線條進(jìn)行裝飾。

傘的圖片；教師范例；每人一盒水彩筆；圖畫紙；示范畫；雷雨聲。

一、開始部分。

二、基本部分。

1、出示傘的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察結(jié)構(gòu)、外形、圖案是什么樣子的？

你還見過什么樣的小花傘？

2、老師也畫了幾把漂亮的小花傘，看看它們是用什么線裝飾的？

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出直線、曲線、波浪線、斜線等。

這些線條有什么不同？

3、這些畫和我們以前畫的畫有什么不一樣的地方？

教師小結(jié)：引出線描畫的定義，讓幼兒明白線描畫的意思。

4、教師示范，幼兒觀察。

老師用不同的'線條來裝飾一把漂亮的傘，請(qǐng)你們仔細(xì)看。

5、如果讓你來裝飾，你想怎樣畫？用什么線條裝飾？

6、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)并提出要求。

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

（2）教師注意觀察指導(dǎo)幼兒，發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品及時(shí)給予肯定。

三、結(jié)束部分。

展示幼兒作品，教師總結(jié)。

中班教案小花傘（通用16篇）篇十六

針對(duì)幼兒的年齡特征，在本次課題中沒有涉及太難的環(huán)節(jié)，謎語的導(dǎo)入更能激發(fā)幼兒對(duì)本堂課的興趣，也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習(xí)原本學(xué)過的知識(shí)，是為了能使幼兒對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)印象更為深刻，學(xué)起新知識(shí)也不會(huì)太難接受。在裝飾手法上，我用了簡(jiǎn)單的棉簽畫的手法，這樣對(duì)于幼兒水平的要求并不高，所以，大多數(shù)幼兒都可以達(dá)成目標(biāo)，剪貼對(duì)于該年齡段孩子的要求也并不是很高，所以預(yù)期是可以完成的，最后固定“傘柄”這一步驟，稍微有些難度，需要老師的更多指導(dǎo)。完成的`作品效果很好，幼兒看著自己的作品會(huì)很開心，因此也很樂于參與我們的藝術(shù)活動(dòng)，也愿意在以后的課程中多參與動(dòng)手的活動(dòng)。這對(duì)于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。