優秀作文是在學生寫作中表現出的才華和創造力，是對語言表達能力的全面展示。通過寫作，學生可以鍛煉思維能力，提高語言水平，培養表達能力，增強文化素養。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，希望能夠給大家一些啟示和借鑒。它們多樣的主題和風格展示了優秀作文的千姿百態，相信你一定會從中找到適合自己的寫作方法和思路。讓我們一起來欣賞吧。
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇一
是石榴樹充斥著姥姥的每一個秋天。
這棵石榴樹，八月十五的時候，姥姥總會念叨，“等等，再等等，十月末的石榴才好吃。”于是我只能眼巴巴地望著垂滿枝頭，一個個又大又圓的紅石榴。
到了十月末，我仍惦記著姥姥家的紅石榴的清甜。終于，姥姥從樹上摘下一顆咧開了嘴兒的紅石榴，拄著拐杖，慢悠悠的走到姥爺的祭臺前，緩慢而沉重地放在了祭臺上。我從門檻中向里屋望去，姥姥那滿是“溝壑”的臉上綻開了微笑，我在那一瞬間似乎看到了一個十九歲的大姑娘，大姑娘笑著說：“石榴熟了，摘來給你吃。”
到底是兒時不懂，不懂姥姥為什么對著一張老照片傻笑。
姥姥說，姥爺栽石榴是因為“石榴”諧音“時留”，姥爺想把時光留給姥姥。
春天，石榴抽出新綠的嫩芽，姥姥時常拄著拐杖，凝望那枝頭的一株新綠，眼里充滿著生機。
夏天，陪伴姥姥的不僅是青翠的石榴樹，還有聒燥的蟬鳴，夏夜的蛙鳴和星星點點的螢光，姥姥駐在樹下，腦海中浮現出遙遠的記憶。
秋天，天氣轉涼，秋風吹得石榴樹“沙沙”作響，顆粒飽滿的石榴在枝頭晃動著，仿佛下一秒，它就會脫離枝干。細彎的枝條撫摸著姥姥灰白的發絲，姥姥摩挲著樹皮，輕聲道：“是該給你添衣裳了。”
這顆種子到現在已經三十多歲了，自從姥爺走了，這棵樹就一直陪著姥姥，陪著姥姥經歷了每個夏、春、秋。
也有鄉鄰會問：“那么偌大的房子，她一個人住，屋前也就這點兒院子，還有一顆石榴樹，她不寂寞嗎？”
我想說，人，當然會寂寞，姥姥也一樣。還有這棵石榴樹。
姥爺當年種下的，不僅僅是石榴樹的種子，還種下了對姥姥的牽掛。
生命總是這樣誕生、成長、繁衍、死亡。看起來如此平淡的一生，其實也并非如此。直到你遇見了那個對的人。
就這樣埋下一顆充滿牽掛的種子，等待它生長，等待著它，牽起那份情愫。
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇二
那天晴空萬里，小溪歡快地流淌著，我貪婪地呼吸著室外新鮮的空氣，微風吹拂著我的臉龐。又是美好的一天！
我們一家踏上了這次旅行，到達目的地后，我就像被關在籠子里的小鳥突然獲得了自由；像一條被困在小水池里的魚，突然回到了大海的懷抱；像一只饑餓的書蟲，突然獲得了知識的灌溉……我愉快地在草地上玩耍。
而不幸的事就在不久之后發生了。可能是陽光太過耀眼，也可能是我過于興奮而沒有看見那塊該死的石頭，于是我就被絆倒了。如果只是平坦草地那還好，可巧的就是那片草地是傾斜的，我竟然就這樣滾了下去！雖然我被大石頭擋住了，但膝蓋卻流血了，當時我才七八歲，拼命地哇哇大哭，然后自然是要尋求父母的安慰。
我紅著眼走到父親面前，可父親卻理都不理我！
我帶著憤怒和委屈回到了床上，卻久久不能入睡。為什么父親不關心我，他怎么這么狠心？正當我躲在被子里委屈傷心時，突然聽見了輕輕的腳步聲，那熟悉的身影來到我身邊——是父親！我趕緊閉目裝睡。他悄悄地靠近床邊，拉開我的被子，輕輕地卷起我的褲腿，檢視我那還在流血的膝蓋，一滴溫熱的水滴到我嘴邊，咸咸的……男兒有淚不輕彈，而這一刻父親竟然為我流淚了，那一瞬間，我所有的憤怒和委屈都化為了滿心的甜蜜，而在那一刻我才知道父親一直很愛我，只是他那顆愛子的種子一直深埋于心，差點被我忽視了！
父親將愛的種子深埋心中，而我要讓這顆愛的種子發芽開花！
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇三
小學籬笆旁的蒲公英，是記憶有味道的風景。午睡操場傳來蟬的聲音，多少年后。依然是很好聽。
小的時候，我便經常跟著爸爸媽媽出去游玩。我喜歡在山水間無憂無慮的奔跑，喜歡聆聽大自然中各種各樣的聲音，喜歡在山谷中旁若無人的放聲大叫。漸漸的，我開始熱衷于出門冒險。
好巧不巧的是，我有一個愛好冒險，熱衷自然的小妹，于是乎，我的冒險生活拉開了帷幕。
那天涼風習習，我在她家愜意地看電視，突然我們收到了一個驚天大消息，我們要去秦皇島玩。于是，我便在橙紅色的光輝中一臉興奮地回家。為明天的游玩做最后的準備。
第二天一早，我們便踏上了“冒險之路。”看著窗外牛奶般的迷霧，我陷入了沉思，不料，我想著想著竟然合上了沉重的眼皮，深深地睡了過去。因為這樣，我喪失了看日出的大好機會。真是可惜呀，可惜。
“姐姐姐，起來了，快看。”我被這激動的聲音，嚇了一跳，睜開了惺忪的睡眼。就在我迷迷糊糊的從夢中掙脫時，瞬間就被一塊巨大的琉璃吸引了目光。金黃色的沙灘上，承托著美麗的貝殼，藍綠色的海洋上，不時飛過幾只雪白的海鷗，我忘卻了睡意。坐在她的身邊陪她一起觀看這一場不染一絲煙火氣息的的絕世美景。
“唉。姐。等我們長大之后，我們一起去別的地方看別處的風景吧！”她睜著著濕漉漉的大眼睛，滿臉期待的望著我。我看了一眼，又眺望了那已經被鍍上了金邊海洋，覺得好像有什么東西飄進了我的心里，惹得我心尖癢癢的。
我緩緩開口：“好，我陪你。”她的臉上瞬間出現幾分雀躍。一下子撲過來。甜甜地開口：“有你真好。”隨著她的動作，我知道，我埋下了一顆名為“詩和遠方”的種子。
一起長大的約定，那樣清晰，打過勾的我相信，說好要一起旅行，是你如今，唯一堅持的任性。
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇四
而我也已經為夢想，埋下了一顆種子。
從小，浸潤在書的海洋里，看得懂的，看不懂的，都把它記了下來。有些是那種英雄氣魄，有的是那些民間疾苦……而我卻偏偏喜歡讀那些民間疾苦的書。開始，只是疑惑不解，為什么在以前的秦朝，因大雨延誤了一天期限，就會被問斬，為什么好人卻沒有好下場；為什么正義卻戰勝不了邪惡；為什么有錢就能欺負人，沒錢就得低聲下氣？那時候的我，就偷偷埋下一顆夢想的種子——為百姓服務！現在看來，當初的夢想是多么稚嫩，而又多么誠懇！
成長是迅速的，我擁有了豐富的知識和辨別是非的能力后，開始閱讀一些名著。而《紅樓夢》和《水滸傳》則讓我堅定了自己的夢想。《紅樓夢》中的賈雨村為保官職，攀附權勢，喪失良心，沒有替恩公的女兒主持公道，錯判此案，讓有錢有權的罪犯逍遙法外，而本應有理的一方蒙受冤屈。我的心被觸到了，覺得自己夢想是正確的，是美麗的。《水滸傳》亦是如此，我為金老漢父女打抱不平，為王進坎坷經歷感到無奈，為那些如林沖一般有著俠肝義膽，一身壯志卻蒙受不白之屈的好漢而感到憤憤不平！
后來，我明白了社會上沒有絕對的公平，而我的夢想就是為那些有理無錢的，無辜蒙冤的人打官司，維護司法的公正，為平民百姓服務，讓社會多一些公平，多一些笑臉，多一些溫暖。
就這樣，在書籍中領悟了許多，理解了許多，成熟了許多。于是，也就這樣，萌發了一個美麗的夢想，將這個夢想化為一顆種子，深深地埋進自己的心田，無論是大樹還是花朵，我都會不忘初心，靜候種子成熟的那一天。因為，我相信，它一定很美很美，正如彩虹一樣。
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇五
春天，為自己的心靈播種下一粒種子，讓它在明年的春天盡情的開放，成長。也許是有很多個明年，我仍然沒有改變，沒有種下屬于自己的那一份種子。我何曾為自己的未來努力著想，我只顧眼前，想這過充實而又美麗的今天，但是，我遺忘了未來的明天。
春天，為自己的心靈播種下一粒種子，讓它茁壯地成長，覆蓋住那只有今天，沒有明天的心靈。
春天，為自己的心靈播種下一粒種子，讓它在明年的春天盡情的開放，成長。也許是有很多個明年，我仍然沒有改變，沒有種下屬于自己的那一份種子。我何曾為自己的未來努力著想，我只顧眼前，想這過充實而又美麗的今天，但是，我遺忘了未來的明天。
春天，為自己的心靈播種下一粒種子，讓它茁壯地成長，覆蓋住那只有今天，沒有明天的心靈。
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇六
相傳，當一個孩子在媽媽腹中時，時刻老人便會為他（她）種下一顆花的種子。
很多人都知道每一個寶寶都是天主手牽手送來人世的，可他們不知道，與此同時，時刻老人亦為他（她）們種下了一顆花的種子。
當孩子們唱著那動聽的音符來臨這世上的時辰，那顆種子變發出了細嫩的芽，翠綠的，可卻也是是懦弱的，那是的我們，縱然一個小小的傷風城市讓我們一不警惕就會去和撒旦sayhello。固然懦弱，然則卻也是幸福的，由于我們成為了我們怙恃的孩子。
當我們到了童年，那株嫩芽已經釀成了一株長出葉子的枝干了，那是的我們是快樂的，靈活的，稚子的。快樂的令人妒忌，靈活的令人想抱起來親切一番，稚子的令人忍俊不禁，那是的我們是大人們眼中的開心果，那是的我們快樂了自己，愉悅了各人。以快樂作為肥料，讓那株青綠茁壯生長。
少年時期的我們，已經從當初的開心果釀成了家中的小主人，我們懂事了，成熟了，知道工作的輕重了，可以自己照顧自己了，可以幫怙恃分管家務了，可以在怙恃帶著渾身疲勞事變會來后給他們吃上香馥馥的飯菜了……而這統統的統統由于我們生長了，昔時的青綠已經可以看到一個個小花苞在上面。
青年時期的我們與少年時期對比，更成熟更懂事了，當時的我們可以開始出去上班，可覺得家中減輕款子承擔，可以讓怙恃不會由于一點錢而斤斤謀略，省這省那了，而當時的我們所屬的那柱花上的花苞正在逐漸綻放。
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇七
上學的第五天，我來到自己座位上做作業，一個熟悉而又陌生的身影坐在我身邊。當時我沒在意，只是看了一眼，就繼續做作業。終于做完了！于是，我就去批作業，虞老師就在那，我輕輕地說：“老師，讓一下。”虞老師轉過來說：“這是誰呀？張文東啊！一個11歲的小男孩怎么這么沒禮貌啊？”我滿臉羞愧地說：“虞老師，請讓一下。”虞老師露出了笑容，摸了摸我的頭。此時，我感到一份溫暖的親情在撫摸著我。
去批作業的路上，我飛快地跑著，不不小心，撞到了一個人。我連忙扶他起來，對他說：“對不起，我不是故意的。”他推了我一下，說道：“眼睛瞎了！”當時我滿臉通紅。就連批作業的時候還在想：如果每個人都學會文明，學會寬容，世界上就沒有那么多紛爭。一陣叫聲把我打住了“批作業還東張西望的！”姜老師嚴厲地說。那時的我臉更紅了。
文明是一顆種子，需要人們去澆灌，去呵護，去播種。
文明是一股泉水，有要人們去愛護。可是，一股泉水只能解一時之渴。
讓我們一起播下文明的種子，生產出文明的泉水！
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇八
一粒種子，種入我們的心田，它就一定會生根，發芽，開花，結果。這種子就是文學，它微小卻有生命力，它是稚嫩的幼芽，卻能推開堅硬的石頭，它看似平凡卻會開出令人驚艷的花朵。今天種下一粒文學的種子，明天就會長成一棵參天大樹！
我是一個非常愛讀書的孩子，讀過的書有很多，其中《成長的味道》這本書讓我的心靈得到了洗滌！
成長的味道之《親親我的老師》。
趙小帥和孫衛衛打賭，“你敢親蕭老師嗎”蕭老師是女的，孫衛衛是男的，怎么可能？蕭老師的好是無法形容的，漂亮，和藹可親，理解學生，經常表揚鼓勵學生，公平。.。.。.可是孫衛衛膽子小，不敢問蕭老師愿意讓我親一下嗎？孫衛衛只好寫了一封信，第二天上午，先不上課，蕭老師講話：趙小帥和孫衛衛打賭，說敢不敢親一親自己喜歡的老師，打賭我不高興，親我，我很高興，你們喜歡老師，老師也喜歡你們呀！請孫衛衛上講臺，孫衛衛羞紅了臉，蕭老師也紅了臉，閉上了眼睛，眼眶里好像有淚水。
人們都說老師是：“人類靈魂的工程師”，而我要說老師是呵護我們精神成長的志愿者，為了千百萬孩子的健康成長，老師耕耘在繁華都市，偏遠的鄉村，在夏日的和風中，在空曠寂寞的天空里。.。.。.
成長的味道之《父親是一棵樹》。
趙斌最怕開家長會，真正的原因是他爸爸的那只左眼，眼里鑲著壞死的眼珠，像一只死魚的眼睛。明天要開家長會，趙斌犯難了，他決定隱瞞下來。最后，爸爸知道了真相對趙斌說：“我知道我這個樣子。.。.。.所以我理解你。”“可是，我錯了，我今天才明白，我這樣做只會把你傷的更深。”說到這里，爸爸的左眼珠似乎顫動了一下，趙斌的心也跟著抖動了一下。
我們理解自己的父親嗎？我們有沒有沉靜下來好好想想自己的父親？我們的父親各不相同，但卻有一個共同的特點，那就是父愛如樹，枝繁葉茂，根深蒂固。.。.。.我們走在成長的路上，成長的路上，我們慢慢有了心事，有了秘密，有了憂傷。.。.。.但不管怎樣，這就是成長。.。.。.
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇九
種下去的是種子，而長出來的卻是愛題記。
月亮慢慢地爬上來了，喧鬧的城市立刻安靜了，然而在不經意的一角，一粒種子從泥土中悄無聲息地鉆出來了。
在花紅柳綠的春，他盡情享受著春雨的洗禮，陽光的沐浴，它有一個夢想，要長成一棵參天大樹。要為人類殺害病菌，要制造最新鮮的空氣，它發誓要以蒼天大地為證，以江河大川為鑒。
在驕陽似火的夏，它抖擻渾身的翠綠，去擁抱這炎熱的太陽，它長成了參天大樹。這世間，只有蟬兒在陪伴著它，它靜靜地看著那寬大而又翠綠的荷葉，托起了映在烈火般的驕陽下粉紅的荷花。一陣急切的腳步聲打斷了它的寧靜，是一群孩子來了，到它這兒來乘涼了，他慢慢張開樹杈，盡可能的為他們遮住陽光。看著孩子們開心的笑臉，它也不在乎被陽光灼傷的綠葉了。
在落葉紛飛的秋，它翠綠的葉子開始變黃，掉落，一陣陣西風刮來，它渾身抖動著，但它絕不低頭，一直剛從地里爬出來的地鼠嘲笑他說：真是可憐，都這把老骨頭了，還想著戰勝這大風，真是異想天開。但他毫不理會這只地鼠，。反而更加努力的抵抗大風，頑強生存著。
然而冬天的句號永遠是春暖花開。不久冬天結束了，又迎來了新的春天。
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇十
我是一粒小小的種子。現在，我正在風婆婆駕駛的“風速號”上找一塊屬于我的土地生長，“看，風婆婆就是那塊地了，快把我送過去吧！”風婆婆的速度可真快，才眨眼的工夫就把我送到了那塊土地上，于是，我就在這塊土地上開始了我的生命之旅。
在春雷奶奶的呼喚下，我也從土地里冒出了頭，慢慢地舒展開身體，穿上了綠色的新衣服。來到外面，我才發現世界有多么美好，多么神奇。原來，春天是這么清晰啊！到處都是讓人看了神清氣爽的綠色：大樹伯伯長出了綠色的頭發；小草弟弟穿上了綠色的背心；鮮花姐姐也換了一身綠色的連衣裙了；還有稻田里的水稻哥哥……到處是一派生機勃勃的景象。
轉眼間，炎熱的盛夏來臨了，我也長大了不少，開出了美麗芬芳的花朵供人們欣賞，令我開心的'是，人們有時還會和我合個影，留作紀念。不過，還是有一些淘氣的小孩要拆掉我，幸虧當時小孩的媽媽把小孩叫走了，要不然，我辛辛苦苦開出的花朵就沒了。
雖然我的生命很短暫，但我活的很精彩，很有意義，我努力地將我的生命之花開得很美！
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇十一
現在的社會已進入一個科技日新月異的時代，食物中都摻有各種各樣的添加劑，工作都有機器幫助完成，爸媽也成了名副其實的“衣食父母”。家里的兒子、女兒一個個都成了小皇帝、小公主，干不會干，說不會說。于是，學校里紛紛把動手實踐和飲食教育放在了第一位，把操場旁的空地弄了出來，讓同學們動手實踐，種植綠色蔬菜，我們班的任務是青瓜。就從那時起，我們一起播下了希望的種子。
2009年3月25日星期三晴。
經過老師的動員，同學們紛紛出動，有的打電話給親友，有的親自到大棚里去尋找，非找到青瓜秧不可。有付出就會有收獲，這天，同學們都拿來了青瓜秧，他們是那么脆弱，好像一碰就倒。那細細的莖上頂著兩片水滴狀的瓣兒，是那么嬌弱又可愛。到了傍晚，我們幾個家離學校近些的同學留了下來，和老師一起把青瓜秧種了下去。來到地里，土已經拾好了，一個個小坑井然有序地排列著。我們二話不說，開始動手了。我們先把秧苗外面的營養盆撕開，連同泥土一齊托出來放進坑里，然后把外面的泥土一點點地抹進去，再把泥土按點實，一顆秧苗就種好了。最后還要用水點一下，在秧苗的周圍澆上一圈，讓他在晚上慢慢地生長。我們齊心協力，不一會工夫就完成了。
2009年3月26日星期四晴。
這天中午，溫暖的陽光照耀著大地。我們來到地里，看那嬌嫩的苗兒，現在怎么樣了？它有沒有經得起寒風的考驗?一看，我驚呆了，它們一個個耷拉著腦袋，好像死了一樣。我們趕緊去跟王老師匯報。王老師語重心長地對我們說：“它們沒有死，就好像桃花心木一樣，他們從溫暖的大棚里出來，得適應一個新的環境，得經歷晚上的寒冷，這需要一個過程。如果能經得起考驗，勇敢地挺過來，那它就一定會茁壯成長。”聽了王老師的一番話，我終于舒了一口氣。
這幾天天一直在下雨，我也不能去學校看它們，但是我的心里一直有一股力量，在告訴我，它們一定會活過來，一定會結出豐收的果實。
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇十二
這幾天，我讀了【葉圣陶專集】之一粒種一子，內容是：從前，有個國王，他有一粒神奇的種一子。在他一精一心的培育照顧下，一年后種一子發了芽，但卻長得很難看，國王把它扔到小溪里，后來被一個商人撿到了，商人讓五個園丁培育它。
兩年過去了，它依然這么難看，就把它扔到了墻角下。再后來，又被一個士兵撿到了，他把這粒種一子帶到了部隊里。
過了幾個月，他連根拔起，看見根長得核桃那么大，他又把種一子扔到了農田里。一個農夫看見了，就把它埋在土里，每天施肥澆水。過了好多年，那粒種一子長成了巨花，香氣十足。附近的人都趕過來看這朵巨花……讀了這個故事，我明白了，做任何事情只有堅持不懈，才能獲得成功。
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇十三
1.認識3個生字，會寫8個生字。積累詞語，指導學生用“熱鬧”說話。
2.了解種子發芽過程需要什么條件。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。
教學重點。
1.認識3個生字，會寫8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點。
感受種子在成長中的急切、喜悅和激動的心情。
教學準備。
生字卡片、投影片。
教學課時。
2課時。
教學過程。
第一課時。
一、談話導入。
2.小朋友們看到的，正是一粒種子發芽的經過，今天讓我們一起去看個究竟，一起來體會種子在成長中的感受。
二、初讀課文，隨文識字。
1.學生初讀課文，用自己喜歡的方式標出生字。
2.出示生字卡片，請學生開火車認讀。集體糾音，提醒學生注意“挺”字為后鼻音。
3.齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。
挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界。
4.請你給生字找朋友。
5.誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵學生用多種方法識字。
如：挺——提手旁，加個“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。
讀一讀。
6.火車讀課文，生生互評。要求：流暢、聲音響亮。
三、再讀課文，初步感悟課文內容。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經認識了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導合作讀書，同桌互相聽一聽，評一評。
3.開火車朗讀各段，引導學生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4.說說這篇課文講了什么？
四、指導學習會寫字。
1.出示8個要求會寫字字卡，讓學生觀察要求字形，并說說書寫時應注意什么。
2.鼓勵學生找形近字，幫助區分。
暖——愛渴——喝鉆——站。
3.指導書寫。
老師提醒學生注意：
“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。
渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來。
4.請學生到黑板上田字格中書寫。
5.評評誰寫得最漂亮。
6.采訪字寫得漂亮的同學，請他介紹經驗。
五、作業。
1.練習書寫8個會寫字。
2.把課文讀給爸爸媽媽聽。
第二課時。
一、談話導入。
1.從現在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現在咱們還在黑乎乎的地下，我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續學習課文。
2.這篇課文一共有多少個自然段？（有9個自然段）。
二、學習第1、2自然段。
1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？
2.學生說感受，老師提醒學生以第一人稱說：“我……”
3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內容連起來說一說。
4.小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？
（原來是春風吹醒了你呀！）。
5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀！）。
6.指導朗讀課文的第1、2自然段。
讓我們一起邊做動作邊讀課文，把自己當成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。指名讀，評議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。
三、學習第3—6自然段。
1.找出蚯蚓與種子對話的部分，學生齊讀。
2.指導學生朗讀蚯蚓與種子的對話。
（1）誰愿意演一演這粒正在一個勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？
請兩生讀對話，點評是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。
（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對話。
（3）想象對話。
師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”
請學生根據自己的理解即興對話。
四、學習第8、9自然段。
1.體會外邊的熱鬧。
（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！
投影出示第8自然段第一句話：“春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。”
（2）讓我們聽聽春風怎樣在唱歌？（提示學生模仿春風吹來的聲音。）。
（3）我們不僅聽到了呼呼的風聲，還聽到了更多美妙的聲音。
出示文字投影，完成填空練習：
泉水（）地唱 小鳥（）地唱 小孩子（）地唱。
（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵學生唱一唱。
（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評議是否讀出了熱鬧的氣氛。
（6）大家剛才讀得多熱鬧呀！（出示詞語卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說句話？
2.體會小種子急切的心情。
（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個詞看出小種子很急切？（連忙）。
出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”
（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！”
指名讀小種子的話，評價是否讀出了小種子急切、激動的心情。
3.體會小種子的喜悅。
（1）讀讀課文最后一個自然段，說說你體會到了什么？
（體會到小種子第一次看到這個明亮的世界時心中的激動、喜悅和驚訝。）。
（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵學生讀出自己獨特的感受。）。
五、回顧全文，拓展思維。
1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動作的詞語畫下來。
2.師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺。
3.現在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？
出示投影，選擇其中一句說話：
小種子離不開（）。
如果沒有（），小種子（）。
4.你認為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？
6.如果你是這粒小種子，當你鉆出來以后你想對誰說點什么？
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇十四
“啪”地一聲，一粒種子掙脫了母親的懷抱，蹦到了地上，滾落在一個小凹坑里，微風吹拂，給它蓋上了棉被；細雨迷蒙，滋潤了它焦急的心靈。
它一直在等待這一天，。它渴望自己像母親那樣美麗偉大，受人敬仰，受人贊美，它渴望自己一枝獨秀，受萬世敬仰。想到這里，它熱情澎湃，激情飛揚，它卯足了勁，拼盡全力吸取營養，于是它越變越大，卻還是睜不開這一片黑暗，它并沒有這樣放棄，他使出吃奶的力氣，臉憋得通紅，幾乎都要窒息了，經過一番拼死掙扎，種皮終于裂開了一個小口子，它憑著最后的一點力氣，鉆出了土壤，盡力地呼吸大自然的氣息，以填補它自己那放空了的身軀。多少年，它一直在渴望擺脫這溫暖的懷抱，尋找自己的新天地，脫離母親的陰影，然而在這時，它卻彷徨猶豫起來，它不知道自己的前景會怎樣，他害怕一嶄露頭角便被扼殺在搖籃里。但它想起母親曾經說過：“不前進就是放棄，放棄就意味著一聲無所事事。如果你害怕前進，那就一生一世蜷縮在你永遠的都不能掙脫的外皮里，等著在泥土里腐爛消失吧。”它承受了那么大的痛苦，就是為了今天，它想前功盡棄。
昔日的渴望與激情在這短短幾分鐘內蕩然無存，然而卻留下了一顆平靜的心和永不止步的堅定。
不知過了多久，它長高了，但卻彎曲不直，它的身體變了顏色，但卻灰不溜秋，丑了吧唧。它因此經常受欺負。有一次，烏鴉說它“在美景中出現是玷污美麗”而把它扯成了兩半，它因此承受了前所未有的痛苦，也流出了生平第一次也是最后一次的眼淚。它后悔道：“為什么我要承受那么大的痛苦？我滿可以無憂無慮，像許多兄弟姐妹一樣安安靜靜地休眠致死，最后在土地里一點一點消逝，也不至于落得個這樣的下場。唉，既然已經這樣了，再也不能回頭了，忍了這些年，又不差這一會兒。”曾經自信滿滿的它，也對自己徹底失望了。
在這一刻，它終于明白，母親風光背后，頂著的是萬千的痛苦與壓力，這些痛苦與壓力，造就了一個可望而不可即的成功者！
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇十五
小時候，我是個愛放棄的孩子，遇到點麻煩的事，我經常就愛放棄。我記得父親曾對我說：“一個人，不是為了一個希望而堅持，而是堅持，給了他希望。”當時我不明白，但也許那時候，一顆叫做“堅持”的種子開始出現在我的世界中。
我漸漸長大，上了中學。而父母也越來越忙，沒有時間來管我學習，我還和小時候一樣，不愛堅持，不愛努力。老師曾經問過我們有什么理想，班上幾乎只有我支支吾吾說不出來。我不知為何，沒有想過關于這方面的事。即使有，大概和我不愛堅持有關吧!
坐在椅子上，我不禁回憶起過去的事……。
此刻，窗外正下著傾盆大雨，仿佛一抹灰白的紗，籠罩著整個城市。雷聲響徹整個天空，如一個面目猙獰的惡魔在嘲笑我，嘲笑我那軟弱的性格。我望了望桌子上的作業，有許多題因為嫌麻煩而空著。
我總是想擁有一個理想，可它仍然還是會被我拋到九霄云外……我該怎么辦?
雨點漸漸小了，雷聲也消失了，一縷金黃的陽光灑下來。就這樣，一粒堅持不懈的種子，深深地埋進了我的心中。
我微笑地望著這漸漸從云中鉆出的太陽，仿佛也有一束光，照進了我的心中，照著那顆種子。我相信，它一定會長成一棵大樹，支撐起我那柔軟的心，讓我更加堅強!
那天晴空萬里，小溪歡快地流淌著，我貪婪地呼吸著室外新鮮的空氣，微風吹拂著我的臉龐。又是美好的一天!
我們一家踏上了這次旅行，到達目的地后，我就像被關在籠子里的小鳥突然獲得了自由;像一條被困在小水池里的魚，突然回到了大海的懷抱;像一只饑餓的書蟲，突然獲得了知識的灌溉……我愉快地在草地上玩耍。
而不幸的事就在不久之后發生了。可能是陽光太過耀眼，也可能是我過于興奮而沒有看見那塊該死的石頭，于是我就被絆倒了。如果只是平坦草地那還好，可巧的就是那片草地是傾斜的，我竟然就這樣滾了下去!雖然我被大石頭擋住了，但膝蓋卻流血了，當時我才七八歲，拼命地哇哇大哭，然后自然是要尋求父母的安慰。
我紅著眼走到父親面前，可父親卻理都不理我!
我帶著憤怒和委屈回到了床上，卻久久不能入睡。為什么父親不關心我，他怎么這么狠心?正當我躲在被子里委屈傷心時，突然聽見了輕輕的腳步聲，那熟悉的身影來到我身邊——是父親!我趕緊閉目裝睡。他悄悄地靠近床邊，拉開我的被子，輕輕地卷起我的褲腿，檢視我那還在流血的膝蓋，一滴溫熱的水滴到我嘴邊，咸咸的……男兒有淚不輕彈，而這一刻父親竟然為我流淚了，那一瞬間，我所有的憤怒和委屈都化為了滿心的甜蜜，而在那一刻我才知道父親一直很愛我，只是他那顆愛子的種子一直深埋于心，差點被我忽視了!
父親將愛的種子深埋心中，而我要讓這顆愛的種子發芽開花!
不知不覺間，我的心中埋下了一顆好奇的種子，并漸漸地生根發芽……。
年后，隨著一聲哨響，原本喧鬧的校園里頓時一片安靜，同學們揉揉毫無精神的睡眼，強打起精神。
下午第一節是綜合課，課堂的內容依舊是剪紙。我們早已失去初見時的興奮，一個個如沒有骨頭般癱坐在座位上，就連老師同學間的問好也變得有氣無力。
而我的心中卻有些不屑，不就是一張剪紙嗎，誰知道是不是機器制造的。可當他將那份作品拿出來后，我被驚艷了!
這時的我，心中全然沒有未見時的不屑，只剩下初見的驚嘆。在那位大師的手下，牡丹似乎活了一般綻放開來。
老師見我們興趣盎然，便抓住這個機會，語重心長地告訴我們：“同學們，無論何時何地，都要保持一顆好奇心，否則你們的生活將會了無生趣!”
我們聽得若有所思。是呀，若是對什么都失去好奇之心，生活會不會太乏味了?就這樣，老師的話如水到渠成地將一顆好奇的種子撒進了我們心田。
春種秋收，是中華民族幾千年來的智慧結晶。播種，是我們對來年的美好期許，而收獲，則是辛勤勞作后必然又偶然的相遇。于我而言，在廚房的煙火氣中種下一顆種子，期望它在未來開出一樹繁花。
香菇去蒂，油菜除根，清水淘洗除去俗世的塵埃。在香菇的頂部用刀刃劃出花紋，放入開水中焯一焯，再放入油菜，撒幾粒細鹽，滴幾滴油，為的是讓青菜在高溫的翻滾下仍能保持原有的青翠。撈出，瀝干，擺盤，簡單的造型中體現出的是市井百姓對美好的追求。耗油、生抽、醋、鹽、淀粉的充分融合，配制出獨特的鮮香，油熱六成，蒜姜爆香，倒入芡汁，小火熬至濃稠。起鍋，淋汁，色香味在湯汁傾瀉那一刻體現得淋漓盡致。簡單營養，是現代快節奏生活對食物的基本要求。我在一盤香菇油菜里種下研制營養新美食的種子。
冷凝后的豬油切碎放入蒸鍋中蒸化，水汽蒸騰間是變廢為寶的玄妙。融化的豬油分為兩份，一份倒入細膩的面粉中，揉捏成面團。分寸的拿捏是姥姥的運籌帷幄。另一份與紅糖、饅頭屑糅合起來，寡淡的饅頭中摻和著油脂的滑膩與紅糖的甘甜。棕紅色的糖餡兒就在面團蘇醒的時間里誕生。餡料揉成圓球狀，包入搟好的豬油皮中，一包一捏，三條細細的棱凸顯出來，肚圓頂尖的設計寓意來年財源滾滾、人丁興旺。上鍋蒸熟，霧氣朦朧中，油香四溢，嘗一口卻又甜而不膩。中華民族的美食智慧就體現在互補利弊、相輔相成之中。流程繁雜，寓意豐富是先人們對食物的敬畏和欣賞。我在家鄉的傳統年菜“糖三角兒”中種下傳承古樸美食技藝的種子。
我種下的這顆種子，或許不能帶我上天入海，遨游世界。但是這顆種子體現著我對生活的熱愛。我相信，這顆烹飪美食的種子在不久的將來定會一樹繁花、香氣撲鼻。
夢想，在花里溢了蜜，在葉上鑲水珠，在風中夾清香，在水中撥漣漪。夢想是下凡的天使，手中捧著希望的鮮花，陣陣星光簇擁著這場美景。夢想是一顆小小的種子，終將沖破泥土，長成蒼天大樹，結出豐碩果實。
我的夢想在田間停了腳，看那張開笑臉的果實在枝頭舞蹈;看那片片水稻張開雙手;看那拍打著卷起石頭的水花;看那打鬧的雞鴨。一切令人多么歡欣和喜悅，我想置身于這樣美妙的世界，看那挽起我衣襟的風帶來的詩篇。我夢想置身于這世外桃源，縱許沒這三五桃林，也不缺美景盎然入我心間。
我的夢想在海洋放了笑，瞧那蔚藍的天映著美麗的景倒映在海洋中間;瞧那金黃色的沙粒軟綿綿，進入腳底，帶來舒適與安心;瞧那翩然飛過的海鷗，笑著鬧著，努力著向前飛翔。我也想去海里看看，看那深海里穿著五顏六色衣裳的魚兒仙子，看那深海里劃著動人舞步的水母小姐;看那強壯有力的鯊魚先生;看那在海底欣然飛翔的潛水艇，裝載著一個又一個夢想。我想知道那不大的水上戰斗機為何能承載著千千億億個人的夢想，為何有著滴滴汗水和雙雙紅眼，我夢想將來有一天能摸摸這令人仰視的潛水艇、戰斗機。夢想著有一天能去到那深水世界里，為自己更為祖國盡一份力量。
我的夢想迷戀上了人們的笑顏，看那幼稚面孔上的如水晶般易碎卻珍貴的笑容;看那朝氣蓬勃的如晨曦般青澀的笑容;看那皺紋里藏著歲月面孔的如月光的笑容。每一種笑容都令人愉悅萬分，會傳染的笑容在勾起的嘴角上綻開了花，擦了蜜。我夢想自己和周圍的人的臉上有著常駐不散的笑容。
我將種下一顆夢想的種子，讓它在泥土里吸收養分，待時機成熟迸土而出!它終將帶著我的夢想長成大樹，結出夢想的果實。摘下來品嘗，嘴中漾著三種夢想的味道，心里填著豐收的喜悅，吮著夢想果實的汁味，嗯，是我夢想的味道。種下一顆夢想的種子吧，愿我能收獲三個夢想的果實!
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇十六
師：這篇課文比較長，小節比較多。請在課文里找一找，拿出鉛筆做上記號，種子睡醒過來有幾個“挺一挺”。
（學生拿鉛筆邊看書邊做記號）。
師：書上有幾個挺一挺？你來講講你是怎么劃的？
生：第一個“挺一挺”是從“一粒種子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。
師：也就是課文的——。
生：也就是課文的第一小節。
師：第二個挺一挺呢？
生：第二個“挺一挺”是從“它有點兒渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小節。
師：說得很好。第三個呢？
生：第三個挺一挺是從“種子聽了很高興”到“又把身子挺一挺。”
生：從“春風在唱歌”到“種子又把身子挺一挺。”
師：第四層意思應該到完了。有四個“挺一挺”。跟他劃得一樣的同學請舉手。（學生都舉手）。
生：第一小節有兩句。
師：請你讀第一句。（指名另一學生）你讀第二句。（兩名學生先后讀第一段中兩句話）。
師：好。一粒種子睡在泥土里，（在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里）它覺得很暖和。（板書：暖和）就把身子挺一挺。（板書：就把身子挺一挺。同時在黑板掛圖上貼上一粒微睜開眼睛的種子）。
師：（指名）你來讀第二段。（學生讀第二段）。
師：種子覺得有點兒渴，喝了一口水，（板書：喝水）覺得怎么樣？
生：（齊）很舒服。
師：對，它又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺，同時在掛圖上貼上一粒睜開眼睛的種子）好，我們把第一、第二節連起來念一念。要把它感到暖和，覺得舒服的感覺念出來。（生齊讀一、二兩節）。
師：這時候春風輕輕地吹著，種子在泥土里看到好朋友了。看到了誰呀？
生：（齊）蚯蚓。
生：（齊讀）外面是什么聲音？
師：（讀）那是春風，春風招呼咱們到外邊去。
生：（齊讀）外邊什么樣兒？也這么黑嗎？
師：（讀）不，外邊亮得很，我來幫你松一松土，你好鉆出去。
師：好，現在我們換一換，你們做蚯蚓，我來做種子，我來問你們。（師生分角色朗讀）。
師：蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖，外邊是什么樣兒的？誰把這幅圖講給大家聽聽。
生：外邊亮得很，太陽把大地照得暖暖的，柳樹在陽光照耀下，迎著春風跳舞。小燕子在唱歌。
生：太陽射出了萬道金光，照得大地亮堂堂。柳條兒迎著春風在空中飛舞。小燕子從南方飛回來了。
生：幫種子松土。
生：因為它想外邊亮得很。蚯蚓幫它松土，它可以鉆出去看看地上的世界。
師：對，它就又把身子挺一挺。（板書：又把身子挺一挺。同時在圖上貼上長出小芽的種子）。
生：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：是呀，（逐一板書：春風泉水小鳥小朋友在唱歌）。
師：大家想一想春風招呼種子到外邊去，它會唱什么歌呢？
生：春風唱：呼呼呼，呼呼呼，小種子快出來。
師：泉水怎么唱的？
生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
師：對了，春天來了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
師：小鳥怎么唱的？小鳥一定唱得更好聽了。
（一位女孩用優美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一節小黃鸝的歌聲時，老師引導全體學生齊聲合唱“的哩哩……”）。
師：小鳥的歌聲真好聽呀！小朋友也在唱歌。我們就是小朋友，我們來唱一個《我是一棵小樹苗》好嗎？（生齊答：好）來，準備好，配上動作，高高興興地唱，讓種子聽到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹苗》，并配上動作，情緒活躍。）。
生：（齊）熱鬧。
師：對。（板書：熱鬧）那么多的歌聲，那么好聽，這時候它說了什么話？
生：（齊）啊，我要趕快出去。（教師指導讀好這句。）。
生：第一句更想出去。
師：為什么？
生：因為第一句要“趕快”出去，有馬上，很急的意思，第二句沒有用“趕快”，就是說慢慢來好了。
生：（齊）是“連忙”。
師：對。現在我們從“春風在唱歌……”念到“啊，我要趕快出去。”要把種子想趕快出去的心情念出來。（學生齊讀這一節）這里有兩個句子，請讀一讀，比一比。
生：（念第一句）春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。
生：（念第二句）春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。
師：這兩個句子的意思怎么樣？
生：這兩個句子的意思是不同的。
師：怎么不同？
生：第一句是說春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。
師：有沒有不同意見？
生：這兩句話意思都相同的。
師：為什么？你講出理由。
生：因為第二句把春風當作人，說它在唱歌，把泉水、小鳥也當作人了。
師：對，老師同意后面一位同學的意見。這兩句話寫法不同，意思一樣。你們看，春風在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水聲比作唱歌，把小鳥的叫比作唱歌，小朋友本來就會唱歌，這兩句話意思是一樣的。你喜歡哪一句？要講出理由。
生：我喜歡第二句，因為第二句寫得美。
生：我也喜歡第二句，因為第二句寫得生動。
生：我也喜歡第二句，因為第二句好像把春風、泉水、小鳥比成了真的人一樣。
師：對呀，把春風、泉水、小鳥比成人一樣。春風在吹，春風在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鳥在叫，小鳥在唱歌。這種寫法，我們讀起來就覺得很生動，很活潑，很有趣，念起來怪有味兒的。你們看，它們還排起隊伍來了；第一個是春風，第二個是泉水，第三個是小鳥，第四個是小朋友，排成隊伍的句子我們越讀越有勁。我們再來讀一讀。（學生有表情地齊讀。）。
師：看書，讀下去。（學生齊讀：種子聽見外面很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”）。
師：這時候種子又把身子挺一挺。（貼上帶小葉的種子，并板書：又把身子挺一挺）第四個“挺一挺”種子已經挺出地面來了。它覺得眼前忽然一亮（出示掛圖）誰能看圖講講種子挺出地面，看到地面上的景象。要從近到遠說，把圖上畫著的地面上的事都講出來。
生：種子鉆出地面來，眼前一亮。它看見泉水從山坡上流下來，叮咚叮咚地在唱歌；看見小朋友背著鐵锨去種樹；桃花開了，小黃鵬在樹上唱著優美動聽的歌。柳樹迎著春風在跳舞。小燕子圍著柳樹飛來飛去。遠處的田野上，拖拉機在春耕。種子看見這情景多么高興啊！
生：（略）。
師：春天是多么美好啊！外面那么美，讀最后一節，要把種子這種感覺讀出來。（生齊讀最后一節）。
生：種子“挺一挺”三次在地下，一次在地上。
師：“挺一挺”是說種子在干什么？
生：種子在膨脹。
生：種子在發芽。
師：到底是膨脹還是發芽？
生：（齊）是發芽。
師：對。“挺一挺”就是種子在生長，在發芽。（指板書暖和）它覺得怎樣？
生：（齊）暖和。
師：對，暖和了，它把身子怎樣？
生：挺一挺。
師：它有點兒渴了怎么樣？
生：（齊）喝水。
師：喝了水怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：后來蚯蚓來幫它——。
生：（齊）松土。
師：泥土松了，它怎樣？
生：（齊）又把身子挺一挺。
師：最后它要鉆出地面了，又怎樣？
生：又把身子挺一挺。
生：它要蚯蚓翻松泥土。
生：它要水分。
師：對，春天天氣暖和，有充足的水分，泥土松軟，空氣流通，種子就發芽啦。
第一課時教學實錄。
1、認識15個生字，會寫6個生字。
2、懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。
3、能用"熱鬧"說一個句子。體驗種子對美好、光明世界的向往之情。
注意多音字"和"的讀音，懂得種子發芽所需的條件。
一粒花生一顆花生的幼苗。
一、談話激趣，導入新課。
師：同學們，現在是什么季節。
生：春天。
師：春天里，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來的，我手里就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土里，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是為什么呢？今天一粒種子就要帶我們去看看它的成長歲月的故事。
板書課題：一粒種子（全班齊讀課題）。
二、檢查課前預習和生字掌握情況。
1、課件游戲；種子點名（指名個別同學讀，注意"暖和"）。
2、出示講讀例句：（1）太陽出來了，天氣真暖和呀。（2）我和他是好朋友。
3、指名同學當小老師帶全班讀。
4、四人小組合作學習生字卡片，誰能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標記）。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
2、質疑問難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學生交流）。
四、精讀分析。
1、指名：誰喜歡讀第一自然段？
生：讀（加動作）挺一挺。
師：你們覺得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。
生1：動作好。
生2：音很準。
生3：不夠有感情。
師：生3，你讀讀。
生3：（讀出暖和的語氣，加動作表情，很形象）。
師：老師覺得他"很暖和"，好像睡在被窩里一樣，誰也來用舒服的口氣讀一讀，也來暖和暖和。
生：讀（也很繪聲繪色）。
師：現在再請全班同學喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動作）。
師：有感情地朗讀第二自然段。
生：讀。
2、教學3、4、5、6、7自然段。
師：觀看插圖，種子旁邊有一個好朋友，是誰。
生：是蚯蚓。
師：他們在說些什么悄悄話。
生：答。
師：種子現在在哪里。（看圖）。
生：黑乎乎的地里。
師：外面有什么聲音。
生：春風輕輕地吹著。
師：種不知道春風，它心里會怎么想。（看圖觀察種子的表情）。
生：很害怕，很好奇。
師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。
生：紛紛舉手，躍躍欲試。
師：指名讀（3-4）讀。
師：全班都來害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齊讀。
師：種子很害怕，這時好朋友蚯蚓幫了什么忙。
生：幫種子松土。
師：哪個友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。
生：（熱情幫助的語氣）。
師：誰能比剛才這位同學更熱情。
生：（讀得很誠懇）。
師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。
師：誰來高興高興。
生：讀（不夠有表情）。
師：老師發現xx同學滿臉歡笑，你在笑什么。
生：蚯蚓幫助我，我很高興。
師：這個同學能加上表情，很好，很生動，我們再試試。
生：讀（有感情）。
3、教學8、9自然段。
師：觀察插圖2，你看到了什么。
生：春風吹指著小花，鳥兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。
師：四人小組扮演春風，鳥兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。
生：有聲有色地表演。
師：誰能用一個詞來形容：春風、小鳥、蝴蝶，歡快唱歌的場面。
生：熱鬧。
師：你們能把剛才的熱鬧歡快的場面讀出來。
生：讀（很歡快）。
師：看到同學們這么歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，"啊，我要趕快出去"。
生：笑。
師：我們當當種子，一起出去吧。
師、生：齊讀。
師：（打開日光燈）。
生：好亮啊。
師：我們見到了一個光明的世界，一起歡呼吧：好一個光明的世界。
師、生：好一個光明的世界。
4、讀全文。
師：同學們個個都是出色的小演員，現在我們把剛才的片段串起來，讀得比剛才更整齊，更有表情，動作更豐富，好嗎。
生：（大聲）好。
生：有聲有色讀完全文。
五、分析。
1、解答剛才的質疑問難。
2、四人小組討論：種子挺了幾次，什么情況下挺一挺。
3、總結。
4、課件演示練習。
5、引導：
板書：暖和（溫度）。
喝水（水份）挺一挺。
松土（土壤）。
六、生字教學。
1、出示生字卡，渴喝，讓學生說說異同。
2、填空：因為口渴要喝，所以用旁。
因為喝水要用，所以用旁。
3、學生說說應該注意的筆畫，筆順。
4、教師示范。
5、學生在大本語文寫字本描兩個，寫兩個。
七、布置作業。
選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，并填定《語語言天地》時的"觀察日記表"（不會的字可用畫或注音）。
這是一篇富有童趣的科學短文，我采取讓學生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學性。
注重小組學習，培養小合作探究的精神，激發學和熱愛科學，探索科學，課后作業即培養學生的種植技能，又培養學生細心觀察事物的習慣，為日后寫作做好實踐基礎。
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇十七
教學目標:。
知識目標:。
認識本課十四個生字,用生字組詞、擴詞、造句。
能力目標:。
正確、流利、有感情的朗讀課文,回答課后問題,理解課文內容。
情感目標:。
通過教學本課,了解一些植物方面的知識,培養學生對美好、光明世界的向往之情。
教學重點、難點:認識本課十四個生字;有感情的朗讀課文。
教學方法:自主、合作、探究。
教學措施:。
讓學生養成良好的寫字習慣,掌握正確地寫字和讀書姿勢。
教學策略:。
學生可能對種子發芽的條件掌握不夠,教師進行點撥。
教學準備:錄音機、生字卡、教學掛圖。
教學過程:。
一、創設情境,導入新課。
2、板書課題《一粒種子》,齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字。
1、自由讀課文,劃出不認識的生字,想辦法認識。
2、放課文錄音或范讀課文。(請同學們認真聽,邊聽邊在心里跟著讀)。
3、同桌相互讀課文,讀準每一個字音。(如果你發現同桌那一個字讀錯了,請你幫助他讀正確。)。
4、小組互讀互評,組長匯報結果。
5、指名讀課文(集體評議)。
6、出示生字卡片,認讀生字。
(1)讓學生認讀生字。
(2)小組內互相認讀。
(3)利用多種形式認讀生字。
(4)讓學生用生字組詞或造句。
(5)小游戲:摘蘋果。讓學生鞏固生字。
三、結合插圖,讀課文,深入理解課文。
1、結合插圖,朗讀課文。
2、小組討論:。
(1)種子是怎樣看到外面世界的?
(2)種子發芽需要那些環境條件?
3、每組推薦一名代表匯報討論結果。(大家評議)。
4、指三名學生分角色朗讀課文。
5、全班學生齊讀課文。
四、課堂小結:讓學生談談自己的收獲。
板書設計:。
醒和挺舒聲鉆松。
泉熱鬧連忙趕光。
教學反思:。
第二課時。
教學目標:。
知識目標:。
會讀會寫本課6個生字。能用生字組詞、擴詞并用部分詞語造句。
能力目標:。
正確、流利又有感情的朗讀課文,進一步體會課文所表達的思想感情。
情感目標:。
通過教學本課,信仰科學,培養學生對美好、光明世界的向往之情。
教學重點、難點:會讀會寫6個字,重點指導“渴”“喝”。
教學準備:生字卡片、田字格小黑板。
教學方法:自主、合作探究。
教學措施:。
讓學生在小組合作學習中,善于傾聽、大膽發言、敢于請教、樂于幫助,提高學生的合作意識。
教學策略:。
通過創設情境,激發學生的學習興趣,自主進入角色,走進文本。
教學過程:。
一、復習引入。
1、出示卡片,認讀生字。(指名讀,開火車讀)。
2、指名讀課文(中、差生)。
二、有感情的朗讀課文。
1、讓學生自由練習有感情的朗讀課文。
2、教師指導有感情的朗讀課文。
3、小組合作(互相充當角色朗讀課文,并互相評價)。
三、學寫生字。
1、小黑板出示田字格生字(指名讀、齊讀)。
2、學生用生字口頭組詞、造句。
3、指導寫字:。
重點指導“渴”“喝”的寫法,滲透偏旁和字義有關。
4、其余生字分組討論,交流寫法。
5、學生在田字格本上練習寫字(老師巡視,個別指導)。
6、在小組內展示作業并互相評價。
四、課堂小結:引導學生暢談談本節課的收獲。
板書設計:。
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇十八
教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內容。
教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。
教學過程：
一.?導入新課。
同學們你們知道種子是怎樣發芽的嗎？這節課我們來學習一粒種子。
二.?初讀課文，學習生字。
1.?聽錄音。
2.?看一看，課文有幾個自然段。
3.?一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。
5.?我愿當小老師。
6.?找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7.?組內讀課文。一人讀一節。
8.?選讀得好的同學到前面讀。
三.?在讀課文，理解課文的內容。
1.?指名讀課文。
3.?聽學生匯報，并總結。
4.?再讀課文。
四.?鞏固練習。
五.?課堂總結：這節課同學們學得真棒！
板書設計：???????????????????????一粒種子。
泥?醒?和?挺?舒?聲?鉆?松。
泉?熱?鬧?連?忙?趕?光?。
教學目標：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.?導入新課。
上節課我們學習了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
二：學習寫字。
1.出示生字：?渴?喝?聲?音??趕?光。
2.齊讀生字。
3.指導寫“渴”（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點水旁，再請學生思考：“渴”為什么是三點水旁？
（3）請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4.同樣方法自己學寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5.其余的字學生自己在田字格里練習寫。
三.總結評比。評出寫得較好的學生表揚。
四.
板書設計：???????????????????????一粒種子。
渴?喝?聲?音??趕?光。
第五課時?語文天地。
教學目標：抄寫整體認讀音節，知道可用拼音代不會寫的字。練習用詞造句，練習問答句。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.?復習：
想一想、填一填。
二.學習新課：
要求：先讀，在抄寫。
2.選詞造句。
熱鬧????光明??趕快??高興??童話??暖和?音樂?口渴。
（1）?先讀一讀。
（2）?學生選一個詞語造句后組內交流。
（3）?選舉代表班上交流。
（4）?有基礎的學生寫在本上。
3.練習詢問和回答。
外面有什么聲音？??????????????。
外面是什么樣的？?。
??????????????。
方法：同桌練習問答，由課內向課外延伸，然后在班上交流。
師引導學生觀察問話后面用“？”，回答完了用“。”。學生連寫一寫。
三.課堂總結：根據學生做題情況進行總結。
板書設計：???????????????????????語文天地。
童話：我喜歡聽童話故事。
第六課時??語文天地。
教學目標：通過看圖認識植物的幾個主要部分，繼續學習在閱讀時想象，用手勢配合朗讀。
觀察種子發芽經過，寫觀察記錄。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一.?復習：用“高興”說一句話。
二.自讀詩歌并了解一些有關植物的知識。
1.?學生字讀詩歌。
2.?說一說“唱不完的歌”，后面應當是什么？
3.?觀察圖了解植物的一般知識。認識根?莖（藤）葉?花?果實（西瓜）?種子（瓜子）。
三.學習加動作朗誦。
1.?朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動作。
2.?指名到前面表演。
3.?練習給前幾篇要求背誦的課文加動作。
四.綜合活動：種植種子并寫觀察記錄。
日期?活動?變化??
要求學生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。
活動總結：根據學生活動情況進行總結。
板書設計：??????????????????一首唱不完的歌。
根?莖（藤）葉?花?果實（西瓜）?種子（瓜子）。
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇十九
教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內容。
教具準備：掛圖、生字卡片、錄音機。
教學過程：
一.導入新課。
同學們你們知道種子是怎樣發芽的嗎？這節課我們來學習一粒種子。
二.初讀課文，學習生字。
1.聽錄音。
2.看一看，課文有幾個自然段。
3.一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。
5.我愿當小老師。
6.找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？
7.組內讀課文。一人讀一節。
8.選讀得好的同學到前面讀。
三.在讀課文，理解課文的內容。
1.指名讀課文。
3.聽學生匯報，并總結。
4.再讀課文。
四.鞏固練習。
五.課堂總結：這節課同學們學得真棒！
教學回顧：
泥?醒?和?挺?舒?聲?鉆?松。
泉?熱?鬧?連?忙?趕?光。
教學目標：學習寫字。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.導入新課。
上節課我們學習了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？
二：學習寫字。
1.出示生字：?渴?喝?聲?音??趕?光。
2.齊讀生字。
3.指導寫“渴”（1）師先示范筆順。
（2）用紅筆描出三點水旁，再請學生思考：“渴”為什么是三點水旁？
（3）請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4.同樣方法自己學寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?
5.其余的字學生自己在田字格里練習寫。
三.總結評比。評出寫得較好的學生表揚。
四.教學回顧：
渴?喝?聲?音??趕?光。
最新種下一粒種子（優秀20篇）篇二十
我是，主人總是把我帶在身上。有一天，她觀賞鮮花的時候，不小心把我丟了，于是我便躺在百花叢中。
自從我掉落下來，就被百花嘲笑，有一個花骨朵兒喊道：“咦，大家來看，這里有顆種子，它長得好丑啊。看看你那丑樣子，再看看我。我纖細的花枝，飽滿的花朵兒，再看看你，渾身烏黑的，那么大的身子殼，你不丑誰丑。”一位游客走到這里，不禁感嘆，“這里的花兒長得真美啊，只是這顆大種子卻沒有發芽，肯定是死胚，沒有用的。”剛才那朵花兒更得意了，“你聽，連人類都覺得你沒用。”
我生氣了，我決定要努力地生長。借助一陣風，我翻落到泥土里。我努力汲取這些大花兒剩下的營養，喝他們剩下的露汁。多少個日日夜夜，他們都睡覺去了，我還是在努力成長。后來，我生根發芽了，卻依然被他們嘲笑為雜草，因為我的葉子跟他們不一樣，他們又說我是異類。終于有一天，我開出了一個花朵兒，潔白的花瓣，獨特的清香，柔美的葉子更襯托了我的美麗。
“這不是郁金香嗎，這些野花里怎么會有郁金香？”有散步的'人不禁驚嘆道。其它花兒目瞪口呆，這時的我已經長得比他們要高出很多、漂亮許多。我終于不再是他們眼中的丑八怪了。
其實，只要你很努力去做事，你一定能成功的。
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