教學計劃需要充分考慮學生的學習能力、興趣愛好和學科基礎，以確保教學的有效性。以下是小編為大家整理的教學計劃范文，供大家參考和借鑒。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇一
1、通過訓練，使學生準確掌握平舌和翹舌的發音方法及發音規律，能流利地朗讀詩文。
2、通過朗朗這兩個句子，讓學生切實感受修飾語在表情達意的強化作用。
3、引導學生感悟和積累古詩文名句。
學會在寫作時恰當地選用修飾語；引導學生感悟和積累古詩文名句。
一、讀一讀，比一比，看誰讀得準確、流利。
1、要求學生查字典，為繞口令注音。
尤其關注“樹”“四”“十”“澀”“柿”“石”“獅”“子”“吃”等字的發音，區分平舌和翹舌音。
2、多種形式朗讀，讀準字音。
（自讀、指名讀、賽讀、表演讀等）。
3、背誦繞口令，在背誦過程中牢記重點字的讀音。
二、讀一讀，注意加點詞語，體會句子表達的感情。
1、指導學生查詞典或結合語境理解“娓娓動聽”“一骨碌”“一下子”的意思及感情色彩。
2、讀第一句，可用刪減法進行比較，體會“娓娓動聽”表達的感情。
3、讀第二句，可用置換法進行比較，體會“一骨碌”“一下子”表達的感情。
4、反復朗讀，體會這些加點詞語的感情。
三、讀一讀，記一記。
1、兩段話都選自文言文，學生理解有一定的難度，教師應補充注釋內容，如“微”、“端”、“興衰”、“得失”等。
2、引導學生借助注釋，合作學習，理解兩句名言的含義。
3、反復讀練，直至讀通順，讀流利，能背誦。
4、啟發學生聯系生活實例，談談自己對兩句話的理解。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇二
教學目標：
1、通過有趣的漢字，讓學生體會同一個字，在不同詞語中有不同的含義。
2、培養學生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。
3、培養學生閱讀的興趣，擴大學生的閱讀量，引導學生在閱讀中討論，在討論中樂于表達，提高分析和說話的能力。
4、指導學生寫好漢字，感受漢字的形體美。
5、在有趣的小故事中明白標點符號的作用，感受學習語文的樂趣。
6、培養學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。
7、提高學生寫作能力。
教學重點：
1、進一步了解漢字構成的特點，能夠正確的書寫漢字。
2、積累成語。
3、正確靈活運用標點符號。
教學難點：
1、引導學生把話說清楚，培養學生口語交際能力。
2、習作練習。
教學準備：
詞語卡片生字卡燈片。
教學時數：
3課時。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導入：
經過了一個單元的學習，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！
二、有趣的漢字。
1、出示詞語，開火車認讀。
2、你發現了什么？
（都是有“鬼”字的詞語；“鬼”字在各個詞語中的意思都不相同。）。
3、小結：有時候同一個字，在不同的詞里意思不完全一樣。
4、小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說。
三、詞語超市。
1、現在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認讀詞語超市中的詞語。
2、你能發現這個超市詞語的特點嗎？
3、給這個超市命個名吧？說說你你為什么取這個名字？
4、游戲：我當老板開超市。
提出規則：
可以選擇先確定一個字，并以一個字為首開一個詞語超市？
如：“百”：百年樹人百花齊放……。
可以選擇帶有動物名稱的成語，開一個詞語超市。
如：對牛彈琴畫蛇添足。
最后詞語寫得最多的小組被評為“優秀超市”。
四、有趣的標點。
1、過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎勵大家，老師給大家講一個故事。師講述p60中有趣標點的故事，出示小黑板：
契約。
無米無面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可。
2、想一想財主和長工各是怎么念的？指名試念。
3、師標注：
財主：“無米無面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可。”
長工們：“無米，無面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可。”
4、通過這個故事你知道了什么？
5、在生活中你還遇到過聽過哪些妙用標點的故事嗎？說給大家聽聽。
五、小結。
第二課時。
一、寫字板。
1、出示：要寫的字，認讀。
2、小組學習。在仔細觀察的基礎上，討論：這幾個字怎樣寫才好看？
3、輪流匯報討論結果，指名總結。
4、教師在田字格中范寫，提醒學生觀察，注意間架結構和布局。
5、學生練習描紅、仿影，細細體會。
教師巡視，個別輔導，糾正學生不準確的書寫姿勢。
6、反饋：
展示優秀作業，表揚優秀字例和書寫姿勢正確的學生。
二、閱讀欣賞。
1、讀題《我給老師當“老師”》你想到了什么？
2、默讀短文，想想短文的主要意思。
3、找到不懂的地方和同桌商量商量。
4、理解內容后，指名讀短文。
5、小組討論：這篇文章從寫法上，有哪些值得你學習的？
a、選材新穎。
b、有概括，有事例。
6、小結：閱讀短文的方法。
第三課時。
一、談話示范，切入主題。
1、教師講述最近發生的，大多數同學都知道的一個新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）。
2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？
3、評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）。
（引導學生從表達的態度、聲音、表情到內容的選擇和事情的敘述順序進行評價。）。
4、小結：選材、聽、說要注意的問題。
二、實際演練：新聞發布會。
活動安排：
1、熱身（初賽）：
四人為一小組，進行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內成員聽。評選出一個代表參加“新聞發布會”。
教師隨機參與到小組活動中指導。
2、新聞發布會。
每組初賽所選出的代表輪流做新聞發言人。
其它同學則是小記者，在發言人發言之后，進行提問。
3、活動評獎。
優秀“新聞發言人”
根據“發言是否態度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明，”等為依據進行評選。”
優秀“記者”：
根據“記者”提問“是否態度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問題關鍵和觀眾（讀者）興趣”為依據進行評選。
4、優秀“記者”和優秀“發言人”答“記者”問。
（如：你認為該怎樣當“小記者”？你獲得優秀“發言人”的經驗體會是什么？）。
三、活動小結。
1、在剛才的新聞發布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？
2、指名回答，并說說這件事發生在什么地方，事情的經過是怎樣的？其實，把你剛才所說的寫下來就是一篇作文了。
四、習作。
1、理清思路，列出提綱。
2、根據提綱完成作文，題目自擬。
五、作業。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇三
（一）知識與技能：
1、了解對聯的特點及好處。
2、體會句子的語氣和表達的感情，引導學生進一步品位反問句和設問句在表情答意中的作用。
3、引導學生了解古詩文和成語知識并加以積累。
4、通過閱讀故事，進一步運用學到的閱讀方法獨立閱讀，從中領悟道理。
（二）過程與方法：
引導學生開展自主、合作學習。
（三）情感態度價值觀：
讓學生積累，引導學生大致理解經典古詩文名句，并從中領悟到一定的道理。教育學生學好科學，樹立遠大理想，增強學生的民族自豪感。
讓學生自己去發現語言的特點，句式的變化，培養學生成為學習的主人。幫助學生有條理的表達自己的意思。
3課時。
第一課時。
一、讀一讀，你發現了什么。
1、反復練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。
2、想一想，你發現了什么？
3、師生交流：第一副對聯里有好多相同的字，它們的意思是一樣的嗎？
第二副對聯里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？
4、多種形式背誦。
5、你還能收集到哪些有趣的對聯？
（月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉，他鄉苦，本鄉甜。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭；）。
6、學生結合“探究和實踐”的要求進一步了解和積累對聯，為下一次“說對聯比賽”做準備。
二、讀一讀，體會下列句子的語氣和表達的感情。
1、引導學生把三句話讀準確，讀流利。
2、引導體會句子的語氣和表達的感情。（反問句更能表達強烈的情感。）。
三、讀一讀，記一記。
1、學生讀本題的兩個句子，要求讀正確、讀流利。
2、結合注釋或字典，說說對句子的理解。
3、聯系課前收集的句子，談談自己的體會。
4、比一比，賽一賽，看誰背得快。
四、成語故事。
1、學生讀成語故事，了解故事主要內容。
2、討論趙奢的做法對不對、好不好？你認為趙奢是個什么樣的人？
3、理解“奉公守法”的意思。
4、從故事中，你受到什么啟發？
第二課時習作心愿。
1、事例引路，激趣導入。
同學們，你們有怎樣的心愿呢？你為什么會有這個心愿呢？有怎樣為它而努力呢？
2、自由交談，開闊思路。
（1）、結合“想一想”的環節，思考里面提出的這些問題。
（2）、有所感受的學生和身邊的學生交流。
（3）、集體交流，老師相機指導。
3、明確要求，學生寫作。
4、學生習作，老師巡視、指導、解疑。
5、幫助有困難的學生確定題目，構思習作提綱。
第三課時。
1、學生交流自己的習作，提出建議。
2、老師點評，學生反復修改。
3、小結，提要求。
4、學生謄寫作文。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇四
一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發現”“口語交際”“習作”四部分。
二、“我來試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。“讀讀背背”的內容是12個成語。本題要求學生積累的成語有一個共同的特點：每個成語中有一組意思相近的詞。
三、探究與發現部分，注意閱讀要仔細。
四、作文要言之有物。
五、綜合性學習，讓學生來演課本劇。
課時量：4課時。
訓練過程。
第一課時。
一、我來試試讀一讀，說一說。
1、讓學生復習背過的有關的成語，再讓學生獨立讀這些詞語，引導學生仔細觀察，自己發現這些詞語的特點，有利于激發學生的興趣，也有利于學生背誦。喜愛熱愛酷愛尊敬尊重敬重想念思念懷念____________2、引導學生說說平時積累的這類詞語，如，“一往情深”“情深似海”“xxxx”。鼓勵學生在課外閱讀中留心這樣的詞語，多積累這樣的成語。3、結合本次練習，布置學生課外搜集寫人物心情、感情和表情的成語、花草成語等，開展語文活動，給學生提供學成語、用成語的機會，進一步激發積累成語的興趣，使課內課外的學習有機地結合起來。
寫一寫、背一背。在理解的基礎上背誦，還要在背誦的基礎上運用。
1、一日之計在于晨，一年之計在于春。2、花有重開時，人無再少年。3、盛年不重來，一日難再晨。“讀一讀”安排的是讀短文《寫給兒子》。閱讀短文，要求學生能概括短文主要內容，體會作者表達的思想感情，并能寫出自己的感想。短文主要寫作者寫給已經離開人世的兒子的話，告訴他，雖然他已經不在了，但是，他留下了很美麗的東西——鮮花。短文告訴我們，給予比索要更為愉快。
1、學生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?”2、學生在與同學交流中加深自己的理解。學生說說是從哪些地方體會到作者的`思想感情的。尤其是最后一段的感慨，明顯地表達了作者的思想感情。讀完短文，先引導學生談談自己的體會，再把自己想說的話寫下來。要鼓勵學生暢所欲言說真話，可以談對故事的看法，也可以談對作者感慨的理解；可以從家長的教育思想、教育方法方面談，也可以從自身的體驗方面談，更可以聯系生活中的類似現象談。
第二課時。
二、探究與發現這次學習主要是學習把句子寫成一段話。1、理解一段話要有一個中心。學習句子的表達方式，照樣字也寫一些2、一句話中有不少詞語，但是，句子中也有重點詞語，要圍繞重點詞語些具體。三、口語交際給媽媽一個驚喜本次“口語交際”旨在培養學生有條理地陳述意見事情的能力。要求學生能圍繞一個話題通順、完整、準確的表達的看法。要使學生能展開討論，教師應注意以下幾點。
第三課時。
四、習作這次“習作”是讓學生展開豐富的想象，把自己在生活中的新發現，都在有趣的想象中展現出來，編寫一個有趣的故事。以培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度。本次習作，重點從以下兩方面指導。1?激發學生習作的欲望。教師可以巧妙導入，如，講許多生活中應該拒絕的事情，讓學生知道，多方面的表達，豐富的想象，有條理的寫作，是一個了不起的本領。以此來激發學生表達的欲望。2、幫助學生打開思路。把花草樹木都當成人來寫。值得注意的是，習作一定要把“下雨的時候，小花小草都喜愛做什么，怎么做”過程寫清楚。這一點應作為評價這次習作的重要標準。
第四課時。
五、演課本劇《巨人的花園》劇人說話的神態語氣、還有其他課本，都可以成為舞臺上的劇目。1、分角色。2、四人小組練習。3、班級演出。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇五
1、引導學生區分形近字和同音字。
2、積累多種形式的疊詞。
3、初步感受打比方的句子的表達特點。
4、通過句子發現成語，結合上下文理解成語意思。
5、在觀察圖畫基礎上，展開想象，在圖畫下寫一兩句話。
初步感受打比方的句子的表達特點；學會聯系上下文理解成語意思。
教學目標：
1、引導學生區分形近字和同音字。
2、積累多種形式的疊詞（abb、aabb、abab型）。
3、讀帶“好像、像”句子，初步感受打比方的句子的表達特點。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
二、試金石。
1、讀一讀，比一比。
1）自由讀詞語，一邊讀，一邊比較帶點字在字形上的異同。
2）同桌對比讀詞語，交流自己的發現。
3）多種形式讀好詞語。
4）用帶點的字口頭組詞。
2、讀一讀這些有趣的詞。
1）自由讀詞，你發現了什么？
2）和同桌交流自己的發現，傾聽同學的發現。
3）全班交流。
4）多種形式讀詞語，如：小組讀，男女生讀等。
5）任選一種疊詞形式說幾個這樣的詞語。
6）可以將自己會寫的詞語寫在書上。
3、讀讀這些有趣的句子。
1）自讀句子，發現句子的共同特點。
2）同桌互讀句子，交流自己的發現。
3）教師引讀，師生配合讀，感受比喻句的特點。
4）運用多種形式讀好三個句子。
5）選擇自己最喜歡的一句背一背。
6）讓學生試著用“……像……”“……好像……”說話。
三、作業設計：
用“……像……”“……好像……”試著寫幾句話。
教學目標：
1、通過句子發現成語，結合上下文理解成語意思。
2、在觀察圖畫基礎上，展開想象，在圖畫下寫一兩句話。
教學過程：
一、進入探究室。
1、自己自由讀句子。
2、和同桌一起互讀句子，說說自己的感受。
3、你知道每個句子里“藏“著哪個成語嗎？把你知道的找出來，悄悄作上記號。
4、指名說，同學們鼓掌示意對錯。
5、引導學生聯系句子的上下文說說每個成語的大致意思。
1）、回憶翻翻我們學過的課文，找找類似的句子。
2）、小組交流。
3）、全班匯報。
二、走進作品室。
1）今天咱們作品室，展出的主題是：“請欣賞我寫的話”
2）學生精心觀察兩幅畫，理解圖意。
3）和同桌交流圖意。
4）全班交流，師生評議，鼓勵學生從不同的角度表達自己的所見所想。
5）選自己喜歡的一幅圖寫話，也可將兩幅圖合起來編成一個小故事，想好后，再寫下來。
6）在小組里互相讀一讀，改一改。
7）朗讀自己寫的話，請老師和同學欣賞。
三、作業設計：
積累成語，并能用學到的成語試著說句話。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇六
1、積累詞語。
2、練習寫字，區別形近字，并在田字格中寫得工整美觀。
3、照樣子把句子寫具體生動，學會用上恰當的狀語修飾句子。
4、學會欣賞，在歡歌笑語中體會節日的快樂。
5、從小培養學生的環保意識，做個愛護環境的小衛士。
1、積累詞語。
2、用上合適的形容詞、副詞把句子寫完整、生動。
搜集資料，做環保調查。
3課時。
教學過程：
第一課時。
一、詞語超市。
1、學生自由讀詞語。
2、說說你讀明白了什么？
3、你還能說出哪些這樣的詞呢？
喜歡——————歡喜筆畫————————畫筆。
開水——————水開。
4、齊讀這些詞語。
二、寫字板。
1、出示要寫的字，學生認讀。
2、區別形近字，找出異同。
3、教師指導書寫。
4、教師范寫，學生觀察，你發現了什么？
5、學生練寫，教師巡視指導。
三、照樣子寫話。
1、出示詞組學生認讀。
2、學生口頭填空，鼓勵學生回答的多樣性。
3、出示例子，學生說題目意思。
4、學生口頭補充句子，教師指導。
5、學生練習，把句子補充完整。
作業：抄寫詞語超市中的詞語。
第二課時。
一、讀一讀，比一比。
1、出示句子：
沙柳將根扎進地里。
沙柳將根深深地扎進地里。
2、比較著兩句話有什么不同。
3、思考：這兩句話，你喜歡哪一句？用上“深深地”好在哪里呢？
4、同樣的方法教學其他句子。
5、你能用“深深地”“小心地”說話嗎？
6、學生自由發言，教師指導。
二、閱讀欣賞。
1、導入：播放歌曲。
2、揭示課題。
3、學生自由讀文，獨立識字。
5、選擇你喜歡的小節讀一讀。
6、學生反饋，讀自己喜歡的句子，教師指導。
7、有感情的朗讀課文。
8、學唱歌曲。
第三課時。
語文生活。
1、揭示語文生活的內容。
2、分組交流。
3、學生反饋，指名到講臺前來展示。
4、聽了同學的調查報告，你想說些什么？學生自由發言，激發學生的環保意識。
5、只有一個地球，我們怎樣才能做個保護環境的小主人呢？請學生暢所欲言。
作業：
把你說的寫下來。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇七
教學目標：
1、積累詞語，學習詞語搭配和表示內心感受的四個字詞語。
2、讀讀寫寫，能說寫帶“像”的比喻句。
3、閱讀欣賞。
教學重難點：積累詞語，
能說寫帶“像”的比喻句。
教學過程：
一、詞語超市。
1、出示第一行詞語“興致勃勃、興高采烈、
悶悶不樂、垂頭喪氣”四個，學生讀。
2、請你選一個詞語說一句話。
3、還有那些表示心情的詞語。
4、練習詞語搭配。
（1）學生自由讀。
（2）齊讀詞語。
5、出示詞語口頭填空。
原野（）珍珠。
（）松林（）小溪。
（）大河（）大海。
二、讀寫。
2、說一說小露珠和珍珠有什么相似之處？
3、用“像”學生口頭練習說話。
三、閱讀欣賞。
1、請學生講講對小草的認識。
將解：這是一首應考習作，相傳白居易16歲所作，按科舉考試規定，凡指定的試題，題目前都要加賦得二字。
3、教師范讀詩歌，生聽。
4、學生自由讀。
5、了解詩意。
（1）自讀，找出難懂的詞。
（2）小組討論。
6、教師說詩意。
7、學生體會詩歌表達的情感。
8、指導朗讀背誦。
四、作業。
板書設計：
第二課時。
教學目標：
1、練習寫字，要求工整。
2、能與同學合作辦手抄報。
教學過程：
一、復習導入：
1、背誦古詩。
2、講白居易的故事。
二、寫字板：
1、寫字任務《賦得古原草送別》詩的前四句。
2、學生認讀詩句。
3、學生觀察書寫格式，然后說一說。
4、教師重點指導以下幾個字：
離
原
野
5、學生寫，教師巡視指導。
6、評價學生書寫。
三、語文生活：
1、今天我們自己辦報。
2、小組合作－－把你想說的話，想告訴大家的消息寫在或畫在手抄報上。
3、教師評價。
四、作業：辦手抄報。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇八
1、讓學生進一步了解漢字構成的特點，知道這些漢字都巧妙地把字形和字義很好地結合在了一起。
2、能夠把左右結構的字寫得工整、勻稱。
3、通過練習使學生對字、詞、句有一個初步的感知。
4、培養學生的朗讀興趣，并能有感情地朗讀《日歷老人》這首小詩。
5、通過討論培養學生的語言表達能力，并使學生懂得應該自覺地節約用水。
1、讓學生進一步了解漢字構成的特點，能夠正確地地書寫漢字。
2、初步了解字、詞、句之間的聯系。
3、培養學生的朗讀興趣，并能有感情地朗讀《日歷老人》這首小詩。
4、通過討論培養學生的語言表達能力，并使學生懂得應該自覺地節約用水。
1、通過討論，培養學生的語言表達能力，并使學生懂得應該自覺地節約用水。
2、初步了解字、詞、句之間的聯系。
電腦課件、圖片。
2課時。
第一課時。
教學過程：
(一)談話導入。
同學們，你們知道嗎?我們祖國的語言非常豐富，漢字也十分有趣。在學習中，我們可以根據漢字的特點，掌握漢字的規律，更好地學習漢字。下面我們一起來學習有趣的漢字。
(二)有趣的漢字。
1、請學生先讀一讀，想想：這些漢字有什么特點?他們有哪些相同的地方?
2、想好后先和同桌的小伙伴說一說。
3、請學生想想：第一組字都和“言”有關，那其他組的字呢?
討論后同學們發現第二組的字都和“蟲”有關。第三組都是哺乳動物，都是反犬旁。第四組的字都和“人”有關。
(三)寫字板。
1、演示電腦課件，認讀寫字板上的字。(集體讀、個人讀)。
2、請學生觀察字形，想想：這些字是什么結構的字?怎樣寫就能把字寫漂亮呢?
(1)運用課件或板書，展示每一筆在田字格中的位置。
(2)學生看后總結書寫的規則。
(討論結果：這些字都是左右結構的字，寫時應注意左邊窄，右邊寬。)。
3、請學生照樣子，在書上田字格中先看看范字的書寫位置，然后再獨立寫好每一個字。尤其是“蛇”和“蛙”這兩個字，不像其他的字左窄右寬那么明顯，寫時就更要注意。
(注意把字寫工整、規范。)。
(四)組詞寫句子。
1、請學生讀讀例句，說說它們之間的聯系。
(先用所給的字組詞，再用自己組的詞造一個句子。)。
2、讓學生獨立完成下面兩道題。
(1)先口頭組詞，造句。
(2)然后請學生寫在書上。
3、請寫完的同學和小伙伴交流交流。
(1)唱唱歌春天來了，小鳥在枝頭快樂地唱歌。
(2)成成長我們在老師辛勤的培育下健康地成長。
4、老師要在學生寫句子時在座位間巡視，發現學生寫得不完整，要及時幫助修改或補充。(也可以請同學幫助修改、補充，這樣更好。)。
教學過程：
(一)閱讀欣賞。
1、出示圖片，以圖激趣。
(1)同學們：你們知道這是什么嗎?(是一本日歷)。
那這位老人我們應該稱他為什么呢?(稱他日歷老人)。
(2)日歷老人和我們說了什么?你們想知道嗎?下面就請同學們自己讀讀這首小詩，想想你都知道了什么。
2、練習有感情地朗讀這首詩。
(1)請學生說說這首詩共有幾小節。
(2)分別請五位同學每人一小節讀讀這首詩。
(3)采用多種方式練習有感情地朗讀。
3、老師和同學一起讀。
4、請同學們分小組讀。
5、大家一起賽讀等等方式。
6、朗讀小詩后請學生說說自己的感受。
(同學們能感受到日歷老人所帶來的禮物是多么珍貴。)。
(二)語文生活。
1、講故事導入。
有一天，我看見安安和寧寧兩位同學在水池旁洗手。安安洗完手后拿著肥皂剛要走，寧寧追上去說：“借我香皂用用。”這時候水龍頭是開著的。安安說：“行，拿去用吧。可是你為什么不關水龍頭呀?”寧寧嘿嘿一笑說：“流這點水怕什么，水多的是呢。再說，水又不值錢。”
2、同學們，你們想想寧寧說的話到底對不對呢?
3、請你們結合畫面進行討論：如果你是安安，你會對寧寧說些什么呢?
4、請同學們再結合自己的生活實際思考：應該怎樣節約用水?為什么要節約用水?先在小組內進行交流，注意把自己的話說完整。
5、在全班討論時，注意引導學生把話說明白，把意思表達清楚。
6、可以請同學們自愿結合，自編自演，用小品的形式演一演。
(老師要充分調動學生的積極性，爭取讓每個學生都能發表自己的見解，都能說一說、演一演。)。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇九
學習目標：
1．初步建立生字的偏旁部首與生字字義之間的關系。2．學會數量詞的使用。3．學會成語故事。4．了解萬物與太陽的關系。5．學寫“風、日、小、問、田、水”，回認“喝、咬、吞、吐”及課表。6．激發學生探究自然奧秘的興趣，激發學生的自信心。教學準備：生字卡片教學時間：二課時教學過程：
第一課時。
一、讀一讀、認一認1．生自由讀兒歌，不會認的字拼拼音。2．分小組讀兒歌。3．指名讀。4．全班齊讀。5．認識口字旁的生字，在文中畫出來。6．理解兒歌的意思。7．你還能找到哪些有口字旁的字。二、讀一讀1．正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。2．一行一行地讀，想象每一行詞語連起來以后的表示的畫面，還可以在紙上畫一畫，初步感受詞語的邏輯變化，數量詞越多，第三四行表現的范圍越來越大。讀的時候要感覺到變化。3．將四行連起來讀，邊讀邊想像一幅完整的畫卷：鳥語花香、山清水秀三、讀成語故事1．借助拼音讀通短文。2．同坐互相讀給對方聽。3．全班齊讀，說說想到了些什么。4．你能將故事講給大家聽嗎？四、認一認1．學生自己認一認，看自己會認多少字，回憶一下這些字都是怎樣認識的，還沒有認識的字就借助拼音多讀。2．小組間讀給其他同學聽。3．全班齊讀。4．讓學生說自己在生活中認識了哪些字？是怎么認識的？將自己認識的字和大家進行交流。
第二課時。
一、探究與發現（一）想一想，說一說。
1．學生觀察圖畫，看看圖上畫的什么？
2．讀小女孩說的話。
3．自己想一想與同座說一說。
4．鼓勵生多說，如看到樹可能會聯想到傘、森林、春天……。
5．如果將生的想象受到圖的限制，師可相機增加一些可供想象的內容。
（二）寫一寫。
1．讀田字格里的六個字。
2．生仔細觀察這些字是什么結構，說說怎么記，寫時注意什么？（左窄右寬）。
3．指導生在田字格中描紅、寫字。
4．寫完后互相評一評。
（三）看太陽的顏色。
1．提前布置任務，自己思考、嘗試，可以按書中的圖示做一做，還可以自己想辦法。
2．課上小組討論，你是按哪種方法做的？怎么做的？可以說一說，也可以一邊演示、一邊說。（鼓勵學生自己想辦法，努力把自己想到的辦法說清楚）。
3．小組交流，集體交流。
4．頒發“口才獎”、“發現獎”。
二、我的作品。
1．在右上角貼上自己的照片或寫上自己的名字。
2．激發興趣，引導生關注自己的優點，努力表現自己、樹立自信心。
3．提供展示空間。生認真完成作品（互評）。
三、師總結。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇十
教學目標：
1、讓學生認識隔音符號的作用并學會準確使用隔音符號。
2、通過多讀讓學生發現對仗的特點，感受語言嚴謹工整之美，豐富語感，提升語文綜合素質。
3、引導學生誦讀、背誦兩句古訓，從中懂得“真誠待人”的道理，以促進語言積累。
4、引導學生在閱讀中了解成語故事的來歷，理解故事內容，積累成語。
5、讓學生懂得做任何事情都不能墨守成規，要尊重客觀事實的道理。
教學過程：
一、讀一讀，比一比，你發現了什么。
1、學生自由拼讀詞語，在拼讀對比中去自主發現隔音符號。
（講明隔音符號的作用，使形式形成正確的概念）。
2、引導學生發現總結隔音符號的使用規則：
當a、o、e開頭的音節連接在其他音節后面時，如果音節的界限發生混淆，要用隔音符號隔開。
3、出示另外幾個音節讓學生試著加上隔音符號，以培養學生規范的音節書寫習慣。
二、讀一讀，說說下面句子的表達效果。
1、學生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現手法上有什么共同的特點。
2、再讀句子，小組內討論這些句子在表達效果上的特點。
3、全班交流，學生反饋。
4、點撥感受三句的表達效果：
a：語句上相互映襯，意義上彼此補充，具有形式美。
b：讀起來音響和諧，具有回環往復的韻味。
5、指導學生齊讀，感受語言的節奏美。
6、拓展延伸：說說還有哪些對仗的句子，讓大家一起欣賞。
三、讀一讀，記一記。
1、學生自由讀句子，并根據注釋說說句子的意思。
2、師具體講解兩句話的字面意思和引申含義，讓學生從中懂得“真誠待人”的道理。
3、引導學生誦讀、背誦這兩句話，以促進語言積累，為今后學生學習古文打下基礎。
四、成語故事。
1、學生熟讀故事，了解故事主要寫了什么？“鄭人買履”是什么意思？
2、交流：這則故事中哪些地方給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發？
3、講講這個故事或說說類似道理的其他成語故事。
習作（4課時）：
教學目標：
1、培養學生善于創新，變相思維的品質，學會變廢為寶。
2、練習發揮學生的想象寫事，內容具體，感情真實。
3、練習修改作文，并主動與他人交流修改意見，能從別人的習作中汲取精華。
第一、二課時。
教學目標：
1、培養學生善于創新，變相思維的品質，學會變廢為寶。
2、練習發揮學生的想象寫事，內容具體，感情真實。
教學過程：
一、看圖說話，引入主題。
1、指導學生看圖聯想，并在小組內交流意見。
2、請同學試和看圖說話，將整個故事的起因、經過、結果講述清楚。
3、明確本次習作的主題為《變廢為寶》并理解題意。
二、聯系生活，開拓思路。
1、請學生列舉生活中變廢為寶的實例。
2、教師小結：在我們的生活中，只要我們開動腦筋，學會變向思維，就一定能夠創造性地解決許多問題，使我們的生活變得更加美好。
三、學習范文，明確要求。
1、教師念讀范文，請學生發表聽后感。
2、講明習作要求：發揮想象將事情內容寫具體，感情要真實。
四、創設情境，學生習作。
1、請學生表演這個故事，加入個性化的想象。
2、學生自主作文。
第三、四課時。
教學目標：
練習修改作文，并主動與他人交流修改意見，能從別人的習作中汲取精華。
教學過程：
一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。
二、交流習作，互相提升。
1、組內互相交換看對方習作，組內互評。
2、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。-。
3、共同修改。
4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇十一
1、鞏固復習所學的生字詞語，積累“睫毛”等詞語。
2、了解環境描寫在習作表達中的作用，引導學生在寫作時可以根據表達的需要進行適當的環境描寫。
3、積累名人名言，培養積累語言的習慣。
4、教育學生珍惜友誼，與同學團結友愛，互相尊重。
5、習作：寫一寫自己的朋友，真實地表達自己的情感。
教學時數：4課時。
：教學語海拾貝部分。
1、鞏固復習所學的生字詞語。
2、了解環境描寫在習作表達中的作用。
3、積累名人名言，培養積累語言的習慣。
教學難點：引導學生在寫作時可以根據表達的需要進行適當的環境描寫。
教學準備：課件。
教學過程：
一、詞語超市：
1、要求學生自讀詞語，鞏固對所學字詞的認讀。
2、出示詞語卡片，指名讀，檢查個別讀的情況。
3、強調部分生字的讀音。
4、再讀詞語，讀中鞏固。
二、金鑰匙：
1、引導學生讀一讀下面的語段。“東邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……”
2、啟發：這個語段寫了什么》它出了給我們介紹了陽光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發生的地點和時間）。
3、作者在交代時間和地點的同時，為什么要對景色進行這樣具體的描寫呢？（學生自由地說一說，教師適當引導學生聯系課文內容理解：課文贊頌了劉老師熱愛學生、無私奉獻的美好品質，在這里是想通過景色的美麗來襯托人物心靈的美。）。
4、小結：寫作的時候，對周圍景物、環境的描寫，有助于讀者了解事情發生的時間、地點，體會作者的思想感情。同學們在進行創作的時候，也可以根據自己的需要進行適當的環境描寫。
三、名人名言：
1、學生自由讀。
2、指名讀一讀，說一說自己從中受到了什么啟發。
3、學生自由反饋。
4、師：世界各國的名人對友誼有著不同的認識，他們的名言時刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學們牢牢記住這些話，用它們來激勵自己。
5、學生熟讀成誦。
四、作業布置。
聽寫生詞，背誦并默寫名人名言。
：閱讀短文《“差生”檔案》。
：教育學生珍惜友誼，與同學團結友愛，互相尊重。
：收集貝多芬等人的資料。
一、閱讀短文《“差生”檔案》。
1、板書課題，學生齊讀。
2、學生質疑：“差生”為什么加上了引號？檔案的具體內容是什么？
二、自主閱讀，解答疑難。
三、集體反饋，暢談感想。
1、“差生”檔案的具體內容是什么？
2、這些所謂的“差生”是誰？
3、他們真的是“差生”嗎？你知道他們哪些成就？
4、現在，你知道差生這個詞為什么要加引號了嗎？（他們并不是差生。雖然小時候他們有這樣那樣的比別人落后的地方，但是后來經過努力，他們為人類做出了巨大的貢獻。）。
5、老師為什么要把這份檔案給蔡林？她想告訴蔡林什么呢？
6、小結：是呀，同學們，在困難面前，我們不能退縮，不能被自己打敗，我們要鼓起勇氣，面對困難，不懈地努力！
：指導學生寫一寫自己的“朋友”。
真實地表達自己的情感，流露出自己和朋友的真摯情誼。
讀寫結合，在讀中感悟，在寫中實踐。
：收集關于友誼的故事和名人名言。
一、復習舊知，拓展思維。
1、《童年的朋友》為我們講了一件什么事呢？
2、小結：同學們，小熊陪著“我”度過了快樂的童年，成了“我”的好朋友。
3、們都有哪些好朋友呢？（學生自由地說一說。）。
二、明確內容，指導選材。
2、要求學生讀一讀習作提示第一點。
3、指名反饋：因為這里的“朋友”不只是真實的朋友，還包括和自己有感情的小動物或小物品等。
4、師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說）。
三、把握要求，指導寫作。
2、學生自由讀習作提示2－4點。
3、指名反饋：你掌握了哪些寫好本次習作的技巧呢？
（1）突出特點。
（2）寫出相處的故事，表達出情感。
（3）寫認要注意刻畫出人物的動作和語言。
（4）寫物要注意觀察，適當地運用擬人的手法進行介紹。
4、齊讀習作提示。
四、學生創作，教師巡視指導。
五、評議習作，修改習作。
寫毛筆字“松”“種”“精”，學習并掌握部首“木”“禾”“米”的寫法。
：毛筆、墨水、紙。
一、觀察、掌握部首書寫要點。
1、教師出示“松”“種”“精”，學生讀一讀。
2、引導學生觀察，找出這三個字的部首。
3、指名反饋。
4、引導學生觀察這三個部首，發現他們的共同點。（這三個字筆畫中都有橫、豎、直撇、點）。
5、指導學生寫好這三個部首。
6、指名讀一讀要點提示，教師邊示范邊調。
7、學生動筆練習寫部首。
二、讀貼，指導學好字。
1、引導學生觀察這三個字在田字格中的位置。
2、指名說一說，教師強調“精”右邊的“青”橫畫多要把橫畫間的距離縮短。
三、學生寫字，教師巡視輔導。
四、課堂小結。
今天，我們不僅學習了部首“本”“禾”“米”，還學習了“松”“種”“精”的書寫要點，希望同學們回去后能夠好好練習。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇十二
1、學習“有趣的漢字”，感受語言的豐富和有趣。
2、學習“詞語故事”了解俗語“千里送鵝毛，禮輕情義重”的來歷，理解含義。
3、“仿例續寫”中，說說并寫寫自己的優點。
4、閱讀欣賞《全世界兒童為成圈兒》，積累詞語，激發熱愛和平、關注全世界所有兒童的思想感情。
二、教學準備。
課件。
（一）有趣的漢字。
1、出示“有趣的漢字”中的詞語，學生自讀。
（1）自由讀詞語。
（2）觀察每組詞語，從這些詞語中你發現了什么。
2、檢查自學情況。
（二）詞語故事。
1、學生自由讀，想一想：講了一件什么事？說說“千里送鵝毛，禮輕情義重”的含義。
2、交流反饋。
3、學生一起朗讀。
（三）仿例續寫。
1、出示：
男孩在海浪花變成的明鏡中，發現自己變得更加健壯了，他看見了自己黝黑的臉、寬闊的肩膀。他朝著明鏡中的自己，調皮地喊了一聲“嗨！”這雖然使海浪花嚇出了一圈圈的波紋，但他很高興。
2、齊讀這段話，說說男孩發現了自己什么優點。
3、每個人都有優點我們除了要善于發現別人的優點還要善于發現自己身上的優點。這樣才能正確地看待自己，揚長避短，不斷地成長。下面，你們就找找自己身上的優點吧！
4、小組互相交流，幫助找優點。
5、指名說一說。
（四）閱讀欣賞《全世界兒童圍成圈兒》。
1、導入（出示圖畫）：看這幅圖，你們看到了什么？今天，我們來學習詩歌《全世界兒童圍成圈兒》。
2、自由讀詩歌。
3、有感情地朗讀詩歌。
4、齊唱歌曲《全世界兒童新連心》。
（五）小結。
同學們，這個音樂很歡快，動感很強，表達世界兒童手拉手、心連心的思想情感。地球是大家的，我們應該維護世界和平；地球是大家的，全世界的和孩子渴望和平，沒有貧窮，沒有饑餓、沒有黑暗，全世界的孩子圍著一個大圈圈兒手拉手，在經線和緯線上盡情地跳舞。
（六）作業。
寫一寫：在這片海浪花變成的明鏡中，我發現自己……。
第一課時。
1、規范、端正、整潔地書寫“登、墳、稿、款、蠻、襪”等漢字行款整齊，有一定的速度。
2、用毛筆書寫多個橫畫排列和多個豎畫排列的字，寫得勻稱，紙面干凈。
二、教學準備。
鋼筆、毛筆、水。
（一）寫字板。
1、展示寫得好的作品，教師分析。
2、請寫得好的同學說體會。
3、學習新課。
（1）出示課件：“蠻”
a、學生注意觀察這個字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。
b、各小組討論其余的字。
（2）出示“登”
a、學生注意觀察這個字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。
b、教師相機介紹：“登”，上下結構，上緊下松。
c、各小組討論其余的字。
d、指名說書寫“款”和自己喜歡的相關字的注意事項。
（3）出示：“墳、稿”。
指名說這兩個字每個筆畫在田字格中的位置。
4、學生練習。
（1）學生描紅、臨寫。
（2）學生上黑板寫。
5、根據學生練習情況總結。
（二）寫毛筆字。
1、復習舊知。
2、學習寫的字。
（出示“重”）。
（1）說明：多個橫畫排列的字，橫畫間的距離相等。寫“重”字時，第一橫寫得最長，寫得要平穩。
（2）教師示范。
（3）學生練習。
3、學習寫“多哥豎畫排列的字。
（出示“冊、曲”）。
（1）說明：“冊”是多哥橫畫排列的字，豎間的距離相等字形偏長，中間的一橫要寫得長一些，寫得平穩。“曲”框內有多哥空格，空格大小要均勻，框內橫畫不與左右豎畫相交。
（2）教師范寫。
（3）學生練習。
（三）展示寫得好作品，上臺交流體會。
（四）作業。
寫一張“多哥橫畫排列”、“多哥豎畫排列”的字。
第三課時。
一、教學要求。
1、以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個發言提綱。
2、大膽地在班上和同學討論。
3、講清楚，聽明白。養成良好的聽說習慣。
二、教學重點、難點。
以“他這樣做是否值得”為話題，圍繞自己的看法寫一個發言提綱。
（一）談話導入，激發興趣。
1、導入：同學們，“少年主編”達貝里在創辦《陽光》雜志的兩年中，用辦雜志的收入幫助了許多窮苦的孩子，但他生前卻從沒有為自己花過一美元，今天，我們就來討論一下，他這樣做是否值得。
2、明確要求。
（1）圍繞自己的看法寫一個發言提綱。
（2）根據發言提綱發表自己的看法。要說得明白，說得有條理。
（3）聽的同學要認真聽，有不明白的可以提問。
3、寫發言稿。
（1）明確什么是發言提綱？
（2）明確發言提綱的要求。
4、小組交流。
5、全班交流。
（二）小結。
經過討論，我們更加明確了人不能只為自己活著，還要為別人著想，要多關心他人，多幫助需要幫助的人。
第四課時。
習作：結合“他這樣做是否值得”討論，整理自己的發言稿，寫成一篇習作。
二、教學過程。
（一）復習導入，激發寫作的興趣。
導入：同學們，上節課我們對達貝里的做法進行了討論，更加明確了要做一個關心和幫助別人的人；不能只為自己著想。這節課，我們就把自己的發言稿整理成一篇作文。
（二）明確要求。
1、觀點鮮明。對這個問題持什么看法，要明確表態。
2、條理清楚。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。
3、語言簡潔明快，盡量不使用羅嗦的句子，更不要使用一些深奧男動的詞句，話要說得準確易懂，最好運用大眾語言。
（三）學生自主學習。
1、教師對有困難的同學進行個別指導。
2、在瀏覽中注意寫得好的典型習作。
（四）學生自己修改，自我評價。
1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。
2、自我評價一下。
（五）引導互評。
1、朋友互換習作，給對方進行評價。，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。
2、讀，評選優秀作文。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生習作，當眾朗讀，給予鼓勵。
（六）小結。
讀了你們的習作，老師感到很欣慰，你們已經知道關心和幫助別人是一種美德，是一個人應該具有的優秀的品質。希望你們在生活和學習中做一個關心和幫助別人內的人。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇十三
1、通過讀使學生了解反義詞，能說出幾組反義詞。
2、簡單了解猜字謎的特點。啟發學生通過謎語記憶漢字。
3、能正確書寫漢字。
4、讓學生感受家庭溫暖，并愿意和大家一起分享自己的幸福。
欣賞磁帶。
2課時。
第一課時。
（一）詞語超市。
“詞語超市”呈現給學生的是幾組反義詞，讓學生通過讀理解什么是反義詞，并用自己喜歡的方式記憶。
1、學生自由朗讀。
2、小組內對讀。
如：一個讀大，一個讀小。
3、全班齊讀。分男女對讀。
4、說話練習如：什么東西大。什么東西小。
什么離我們很遠，什么離我們很近。
5、說說自己知道的反義詞，看誰說得多。
（二）猜字謎。
“猜字謎”是結合漢字特點，通過謎面進行聯想，發展學生智力，達到認字、記字的目的，這也是記字的一種好方法。
1、學生自由朗讀謎語。
2、學生自己思考，猜到的用紙條寫上，不要告訴別人。
3、說說你猜的是什么。
4、說說你為什么這樣猜。
5、教師總結。布置課后收集謎語。鼓勵大家自己編字謎。
（三）語文游戲。
“語文游戲”是擴詞的練習。目的是讓學生積累更多的詞語。
教師可以讓學生聯系實際，啟發學生說，看誰說得多。
如：電池手電筒電線電腦電冰箱……。
籃球足球皮球排球……。
火把火炬火柴……。
（四）寫字板。
要求在田字格中正確書寫這4個字。
指導火、北的筆順。
火：
北：
第二課時。
（一）閱讀欣賞。
“閱讀欣賞”是指導學生借助拼音讀文。
1、欣賞配樂詩、畫。
2、學生輕聲跟著誦讀。
3、學生借助拼音自己朗誦。
4、想想這首詩和題目有什么關系？
5、再次欣賞配樂詩。
6、學生誦讀，教師配樂。
（二）語文生活。
語文生活講的是同學們都有一個溫暖的家，每天都能感受到親人的關心和疼愛，教師要積極創設情景，讓學生結合實際生活向同學們介紹自己的家庭，講一講親人對自己的關心和疼愛，讓大家都來分享自己的幸福。
創設情景一：
有一天，放學回家時突然下起了好大的雨。同學們都沒帶傘，這時候……。
創設情景二：
天氣好熱，停電了，是誰在給我用扇子帶來涼爽？
創設情景三：
感冒了，是誰急匆匆地把我送去醫院？
你想對你的爸爸媽媽說些什么？
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇十四
教學目標：
1、正確認讀并區別同音詞，積累詞語，感受祖國語言的魅力；
2、通過朗讀句子，初步感知語氣詞，培養語感；
3、正確抄寫、背誦名言；
4、讀懂成語故事，理解含義；
5、培養學生的表達和聽說能力；
6、通過習作活動，培養學生抓住事情發展順序寫作能力。
教學安排：4課時。
第一課時。
一、認一認，讀一讀。
1、你認識哪些詞？怎么認識的？
2、自己讀一讀詞語，不認識的字，可以請拼音幫忙。
3、小組內讀詞卡。
4、開火車認識詞語。
二、讀一讀。
1、生自由讀句子。
2、你喜歡的句子讀給小組的伙伴聽一聽。
3、一句一句讀，談讀的感受。
4、小結：都是表示語氣的詞，在不同的句子里表示的意思不一樣。
三、
讀成語故事。
1、看圖，聽故事。
2、自由讀故事，讀準字音，讀通句子。
3、從故事中你知道了什么。
4、
總結。
：聰明人是絕不會做這種自欺欺人的事情的。
第二課時。
一、寫一寫，背一背。
1、學生自讀自悟，感受句子的內容。
2、這兩句名言告訴我們什么呢？聯系實際說一說。
3、抄寫名言，把字寫正確，寫美觀。
4、作品展示。
二、探究與發現。
1、生自讀三段話。
2、指名讀，評議正音。
3、生說說自己的發現。
4、談談還有什么發現。
三、口語交際。
1、哪位同學能第一個上來講故事。
2、生表演，同學評議，師指導。
3、先在小組里講一講，評一評，選項出小組的故事星。
4、小組活動。
5、指名評議，對評議得好的同學及時鼓勵。
6、評了故事大王。
第三、四課時。
一、游戲導入。
1、請6個同學到前面來，每人抽一個小紙條，按照小紙條上的要求說一句話。然后連起來看會編成一個什么事情。
2、生上臺表演。學生按照紙條上的要求練習說話。
3、這個游戲在小組玩。
二、明確要求。
1、讓我們把最想說的事情寫下來。
2、出示寫作要求。
3、寫的時候，我們怎么才能把最想說的事情寫清楚，寫完整。
4、只要我們把黑板上的要求寫清楚，就一定能寫好。
三、學生圍繞話題，正確表達。
1、學生按照要求在規定的時間里比賽寫作。
2、指名口述，師生評議。
3、引導學生不僅把事情寫清楚，還要寫具體，寫生動。
4、學生寫作。
四、賞析交流。
1、鼓勵學生互相推薦或自己推薦習作，請同學互相評議。
2、課后繼續完成習作。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇十五
1、朗讀12個詞語，學會辨認形近字，并能正確書寫。
2、朗讀比較兩組句段，了解句段的不同表達形式，從而體會出不同的表達效果。
3、積累、理解兩句名言。
4、指導學生了解并初步掌握、運用“瀏覽”這一讀書方法。
了解并掌握“瀏覽”這一讀書方法，并以恰當地運用。
一課時。
一、激趣導入。
二、讀一讀，寫一寫。
1、（課件出示12個詞語）生自由讀，注意讀準字音。，
2、指名讀，評價。
3、再讀，交流：你發現了什么？
4、指名說：怎樣區分這些形近字。
5、拓展練習。
三、讀一讀，體會句子的不同的'表達效果。
1、讀題明要求。
2、（課件出示兩組句段）生自由讀。
3、交流：你發現了什么？
4、對比讀，體會排比句的表達效果。
5、指導朗讀。
6、拓展練習。
仿照文中的廣告或遺失啟示，寫一組排比句，邀請白鷺鷥再到這來。
四、學習瀏覽的讀書方法并運用。
1、生默讀短文。
2、交流：你從短文中知道了什么？
3、重點理解：瀏覽的方法。
4、（課件出示兩句名言）生自由讀。
5、指名讀，正音。
6、運用瀏覽的方法閱讀資料，理解名言。
7、交流。
8、熟讀成誦。
五、總結。
通過這節課語文樂園的學習，你們都有哪些收獲呢？
六、作業。
1、認真書寫第一題中的12個詞語。
2、瀏覽第23課《心愿》，了解大致內容。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇十六
1、引導學生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、讀與年齡有關的成語，培養學生積累語言的習慣。
3、讀名言，激發學生克服困難，追求理想的信心與決心。
4、激發學生積累古代格言的興趣。
5、通過讀短文，讓學生了解世界各地有趣的民俗，同時引發學生通過上網等途徑了解更多民俗的興趣，培養學生的閱讀能力。
6、引導學生通過發現去掉句子中“肯”字后引發的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導學生體會漢語言的豐富多彩。
7、通過口語交際，激發學生對校園的熱愛，同時引導學生通過口語交際，了解怎樣做熱情的導游和文明的`游客，鼓勵學生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問題，培養學生的口語交際能力。
1、引導學生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、引導學生通過發現去掉句子中“肯”字后引發的意思上的變化探究詞語表述的程度變化帶來到的不同效果。引導學生體會漢語言的豐富多彩。
課件。
2課時。
第一課時。
一、讀一讀,想一想。
游戲導入，（老師說身體部位名稱，學生指）。
讀：1、讓學生自由朗讀詞語。
2、同桌檢查詞語，正音。
思：1、動腦筋，結合字典了解每個詞的意思，看看這些詞的意思有變化嗎？（小組討論，全班交流）。
2、這些變化和原義有什么關系？
談：1、你發現了什么？（這些表示身體部位的單音節詞合在一起，意思發生了變化，不再指身體部位。師：這些變化后的意思就叫“比喻義”）。
2、想一想，為什么用“手足”指兄弟姐妹？用“骨肉”指自己的親生子女？
結：總結。
二、讀一讀。
1、學生自由朗讀。
2、借助工具書了解詞語意思，說說你有什么發現？（這些成語和年齡有關：“出生牛犢”“豆蔻年華”指小孩，“血氣方剛”“年富力強”指年輕人，“精神矍鑠”“老當益壯”是指老年人。除“豆蔻年華”外，其他詞都表現出了人的精力旺盛，有志氣，展現了良好的精神面貌。）。
3、多種形式練讀詞語。
4、選用一個詞，描述一位相應的人。
5、交流自己收集的與年齡有關的詞。
三、寫一寫，背一背。
1、讀古代格言。
2、大概的說說讀后的感受。（通過讀這些古代的格言，你明白了什么？）。
3、背誦并積累：這些簡短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。
第二課時。
一、讀一讀。
1、自由朗讀短文，注意讀準字音，讀通每句話。
2、讀完這則成語故事后，和同桌說說你知道了什么？
3、文章講述了哪些國家的哪些民俗？默讀短文，勾畫答案。
4、你還知道哪些國家有些有趣的民俗？
5、你是怎么了解到的？課文介紹了哪些方法？
二、探究與發現。
讀一讀，想一想。
1、讀句子。你發現什么？
2、聽老師讀句子，你能聽出什么變化。（去掉“肯”字。）。
3、去掉“肯”字讀一讀，效果一樣嗎？
4、想一想，有什么不同？同桌交流。（“肯”字表現出主動性。）。
5、小結：漢語言的表達方式豐富多彩，一個詞，一個字都能引起意思的變化和表達程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。
三、口語交際。
1、創設情景：
2、明確要求，方法引路。
師：怎樣的導游才是游客歡迎的呢？怎樣才是文明的游客呢？
小組討論。
3、全班交流，師生共同點評。
4、角色扮演，互動交流。
5、談談自己的感受。
第三課時習作3——秋天里的節日。
一、引導回顧，引出話題。
1、說說秋天里有哪些節日。
2、你了解這些節日嗎？說說他們是紀念什么的？（課件展示）。
二、引導發現描寫點。
1、小組交流，人們都用些什么方式來慶祝這些節日呢？選一個節日詳細介紹。
2、全班交流，互動評價。
師引導、歸納。
師：他將節日的場景描述的很詳細。（有順序、抓住主要特點、放大一個部分進行描寫）。
他是通過人們的行為反應出節日的喜慶的。（表情、語言、動作、心理……）。
你們真是善于觀察，善于傾聽的孩子。
三、嘗試描述，教師指導。
1、師：你們都很會觀察、很會描述。現在，你們就把自己在節日里看到的、聽到的、想到的說給小組里的伙伴聽聽，注意要說具體，說詳細，還要抓住特點。這樣，別人才能聽的明白。
小組內交流。
2、全班交流，教師作典型指導。
四、學生自由習作。
五、根據學生習作進行點評（可請學生在組內交流，互相點評）。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇十七
1、進一步復習鞏固所學的詞語。
2、讓學生積累成語。
3、積累成語故事。
4、讓學生探究與發現，發現句子的不同。
5、為小詩配畫，培養學生想象能力和繪畫能力。
6、激發學生進行口語交際的興趣。
7、在綜合訓練的過程中，讓學生在聽、說、做、演等實踐活動中，激發學生學習興趣，培養綜合能力。
1、進一步復習鞏固所學的詞語。
2、讓學生積累成語。
3、積累成語故事。
1、讓學生探究與發現，發現句子的不同。
2、為小詩配畫，培養學生想象能力和繪畫能力。
3、激發學生進行口語交際的興趣。
4、在綜合訓練的過程中，讓學生在聽、說、做、演等實踐活動中，激發學生學習興趣，培養綜合能力。
2、讓學生積累成語。
3、積累成語故事。
1、進一步復習鞏固所學的詞語。
2、讓學生積累成語。
積累成語故事。
小黑板。
一、練習第一題：
1、自由讀詞。
2、指名讀詞、正音。
3、你發現了什么？
4、你知道哪個詞意，可用動作表示。
5、會用它們造句嗎？
6、齊讀。
二、練習第二題。
1、自由讀詞。
2、看圖理解詞意。
3、四人分組討論。
4、指名說。
5、齊讀，思考：這是什么詞。
6、你們還知道什么成語。
三、練習“讀一讀”。
1、自由讀。
2、你知道了什么？
3、你想對這個農夫說點什么？
4、再有感情讀。
5、回家把故事講給父母聽。
1、讓學生探究與發現，發現句子的不同。
2、為小詩配畫，培養學生想象能力和繪畫能力。
讓學生探究與發現，發現句子的不同。
為小詩配畫，培養學生想象能力和繪畫能力。
小黑板、彩色筆、畫紙。
一、練習探究與發現。
1、小黑板出示句子，自由讀句子。
2、分四人小組討論。你發現了什么？
3、你還能不能照樣子說幾句。
4、齊讀。
二、練習“我的作品”
1、自由讀小詩。
2、指名讀、評議。
3、齊讀。
4、為小詩配畫。
5、展示。
三、作業。
1、回家收集十個成語。
2、收集一個成語故事。
1、激發學生進行口語交際的興趣。
2、學講普通話，逐成講普通話的習慣。
3、認真聽別人講話，努力了解講話內容。
4、講話時通順、連貫、態度大方、有禮貌。
5、在綜合訓練的過程中，讓學生在聽、說、做、演等實踐活動中，激發學生學習興趣，培養綜合能力。
1、激發學生進行口語交際的興趣。
2、學講普通話，逐成講普通話的習慣。
3、認真聽別人講話，努力了解講話內容。
1、講話時通順、連貫、態度大方、有禮貌。
2、在綜合訓練的'過程中，讓學生在聽、說、做、演等實踐活動中，激發學生學習興趣，培養綜合能力。
彩色筆、畫紙、尖刀、膠水。
一、創設情境、感知內容：
1、小品表演“我不舒服”。
2、提示：小品演的是什么內容。
3、他們演得怎么樣？評議。
二、指導討論、培養交際意識。
1、出示課文、自由讀。
2、分角色讀。
3、平時當你不舒服時，你會怎么說呢？
4、四人分組討論。
5、組內表演。
6、上臺表演。
7、集體評議。
三、拓寬內容，強化交際本領。
1、如果平時，遇到我班同學不舒服時，你會怎么辦？或在家里遇到父母不舒服怎么辦？
2、分小組練習表演。
四、綜合性學習。
1、小組分工合作做眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的面具。
2、按照書上的提問以及自己所表演的角色設計臺詞，教師引導學生用各種形式（如唱、演等）來編臺詞。
3、小組內配合演節目，演完后互相評議，提出改進意見。
4、全班匯報，小組比賽表演節目。
5、評選最佳小組。
回家演示給爸爸媽媽看。
2023年語文樂園二教學設計（模板18篇）篇十八
教學目標：
1、了解六組反義詞。
2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。
3、培養學生探索大自然中奧秘。
4、培養學生積累和運用語言的能力，發現漢字的結構規律。
5、提高口語交際能力。
教學重點：
1、了解六組反義詞。
2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。
3、培養學生探索大自然中奧秘。
教學難點：
1、培養學生積累和運用語言的能力。
2、提高口語交際能力。
課時安排：
三課時。
第一課時。
教學目標：
1、了解六組反義詞。
2、看圖讀詞，理解詞義并積累詞匯。
3、復習鞏固本單元的內容。
4、培養學生探索大自然中奧秘。
教學重點：
1、了解六組反義詞。
2、看圖讀詞，理解詞義。
3、復習鞏固本單元的內容。
教學難點：
培養學生從各方面積累詞匯，并能比較兩組句子的不同。
教具準備：
生字卡片、小黑板。
教學過程：
一、讀一讀。
1．師：生活中有許多詞的意思正好相反，你們能舉出幾個例子嗎？
2、讀一讀文中的反義詞。
3、指名小老師帶讀，全班齊讀。
4、把“――”都換成對字，再讀一遍。
二、看圖讀詞語。
1、看圖，圖上畫了些什么具體指導學生說清楚，完整。
2、教師相應出示詞語。
3、男女生合作讀詞語。
三、連一連，讀一讀。
1、師：一年有四季，每季的景色都不一樣。誰能來說一說呀：（春夏秋冬）。
2、看書，并連一連。
3、指名讀一讀句子，全班齊讀。
四、讀一讀，比一比。
1、小黑板出示句子，自由讀句子，用筆畫出不同的地方。
2、識一識句子，想一想這樣寫有什么好處？
3、賽一賽看誰讀出其中的特點。
文檔為doc格式。