英語學習可以拓寬我們的人際關系，結交來自世界各地的朋友。下面是一些優秀的英語寫作范文，希望對大家的英語寫作能力提升有所幫助。
初中英語日出大全（18篇）篇一
周末，媽媽帶我和她的同事一起去太湖山游玩。雄壯的太湖山果然名不虛傳，它腳踏三縣，層巒疊嶂，直插藍天，半山以上全被云霧封住了，只剩下頂端半截，仿佛在云端漂浮著。近處青山隱在薄霧之中，一陣陣山風吹來，感覺像輕紗在群山繚繞，朦朦朧朧的讓人仿佛置身在仙境之中。
第二天一大早，不，這里還是黑漆漆的夜，我們就匆匆忙忙地起床了。我們在朦朧的月色中爬上山頂的老鼠巖，坐在亭子里等待太陽的出現，因為這里才是真正享受登高觀日出的好去處。俯身下望，遠處山腳下的點點燈光，片片燈海，如天邊的繁星點點，又如群星大聚會，甚是瑰麗迷人?！棒~肚白！快了！”有人提醒道。大家都安靜下來，凝神注視著太陽即將出現的東方。
六時十四分，一縷朝霞終于像害羞的新娘，慢慢地從天的盡頭升起，悄悄的增添了一抹動人的紅色。初時，似輕紗帷幔漂浮在空中，幻起千層云霞麗影，一時間滿空的'霞琪紅光，既而朝霞越來越盛，直至映紅了半邊天。終于，在朝霞的掩映之中，一道紅亮的弧線顯露出來，以不可阻擋的磅礴之勢，瞬間沖破了云海的萬傾波浪，在人們的翹首乞盼中，在光霞的圍繞之下，跳動著露出它通紅的臉來，彤紅似火赤。幾分鐘的時間，太陽就全部露出云端，那光與景卻已是大不相同。火紅的圓球慢慢地變成了桔紅色，只有最下端還彤紅著。剎時間，萬縷霞光穿過美麗的云層，透過溫柔的晨霧，帶者神圣的光輝，帶者青春的希望，以它無限的熱烈，無盡的熱情，無比的氣概，無窮的輝煌，映紅了我的臉、我的眼睛，也映紅了我的心靈。此時，早些時的朝霞也有些黯然失色，漸變漸淡，也似要隱去一般。原來隱沒的群山，此時都裹著紅裝展現在眼前。任何的妙手丹青，也無法描繪出那瞬息萬變的瑰麗奇景。
于是，在黎明來臨的時刻，我們歡呼著，跳躍著，身披著這生命的霞光，呼吸著這天地的豪氣，全部的身心都沉浸在著金色的世界里，共同地迎接這美好壯麗的日出！
初中英語日出大全（18篇）篇二
“紅日初升，其道大光?！比粘龅陌蹴绮⒎禽p輕松松，而是厚積薄發。
夜晚
月亮灑下霜一般的瑩光，在那蓮花般的云層中，有幾顆星星若隱若現，時有時無，像一群調皮的孩子。
森林中，蟈蟈的叫聲不絕于耳，蟬的長鳴毫無停歇。微風吹來，秋葉沙沙作響，一朵野菊花搖頭晃腦，如吟詩一般。汩汩的溪流從石縫中涌出，在地上，鋪出一條銀色的小路。在一棵老樹的南面，青苔和野菌們枕著月光靜靜地睡著了。
天邊，出現一絲朦朧的光。
拂曉
月亮坐在山腰上，沉默著。云朵不動了，沉默著；星星黯然了，沉默著。
那一絲朦朧也停止了，空氣凝固了，樹葉也不動了。以往在樹枝間穿梭的松鼠，也老實了。一切的一切都陷入了沉寂，仿佛時間的指針停了下來。這時，那來自遠方的光亮，開始微微顫動，好像在等待著什么。
天邊，出現一縷柔和的光。
黎明
看見了那熟悉的光，月亮先是一驚，便知趣地消失了。銀白的月光不見了，金色的神秘光芒取代了它。
一瞬間，一個巨大的滾圓的火球從山后跳出，光芒普照萬物。這還不夠，他一次次地跳躍，那火紅的光球漸漸躍上了天空。頓時，披上了耀眼的金色。在這短短的時間里，一切寂靜，黑暗便被光明所取代。一瞬間，他所積累的所有力量都釋放了出去，燃燒了自己，照亮了世界。
天邊，出現一道金色的光。
再次遙望天邊，光芒萬丈……
初中英語日出大全（18篇）篇三
周圍升起霧，那是山上日出的暗示，來得非常快，卻走得非常慢。然后濃霧之中露出紅光，感覺天空熱乎了。天的那一角出現了一條紅光，我看快要日出了，心想可以上觀日臺看日出，轉過背的那一瞬間，我驚呼了。
我從帳蓬里望見周圍的霧氣很濃，原本還可以看到一點點深藍，但紅光膨脹得非常快，一下就抹去那深藍，感覺天空開始溫暖。媽媽在旁邊叫我：“趕緊去拿自己的手機拍日出！”我應了一聲：“好！”便兩步變做一步快速走下觀日臺走到帳蓬去。一股熱感覺迎面而來，山路也被天空的紅光點亮了一些些，有一種太陽即將出來的感覺。陽光已在天空上亮出，在層層疊疊的云朵間隙中灑下片片的紅光，像是要把整片天空燒光。我心想：“待會這場日出一定非常的壯觀，我得趕緊拿我的手機記錄下這美麗的瞬間。”在營地外，我已經看見一絲絲的光線，太陽馬上就要出來了，我蹬快兩腳就跑上階梯，剛踏上觀日臺，就聽到“哇”一聲聲的驚嘆聲。太陽如帽子一樣探出，夾著一片片的`驚嘆聲。
“幸好快一步，不然就看不到了！”我倚在欄桿上看著，此時山下的濃霧已散去了一些，附近的觀日臺也漸漸的露出身影，像是要開演的大舞臺慢慢的打開幕布。觀日臺下邊只有稀疏的小草，在迎風搖擺，對面山峰的綠樹在微光中隱隱綽綽，涼亭的頂尖，依然挺拔的站長在那等待著日出，像在祈禱太陽趕快出現在天空中。差不多二十分鐘的時間，濃霧散去了大半，山腳下彎曲的山路也現出身影，此時天空中紅光布滿了半片天空，大半顆太陽探了出來，照得我眼睛里熱熱的。我笑想：“涼亭頂尖的祝福還真靈。”濃霧退得非常慢，可是這時卻一下子散開了，那一片青天也變成了藍天，我興奮極了。日出后的觀日臺是暖和的，熱鬧的，我打算再轉過身去看看太陽，抬頭望天，驚呼一聲：“好像一顆蛋黃呀！”
對于這場日出，我像是在看微動畫，我喜歡日出，喜歡這宇宙送給地球的禮物。
初中英語日出大全（18篇）篇四
早晨，我與美麗的日出有了一次邂逅，空中拂拂吹來的是早晨涼爽的風，似乎讓每一個細胞都充滿了新鮮空氣，太陽剛剛升起，發出一縷縷純白色的光芒，蘊藏著無盡的希望，似乎將要把黑暗粉碎，天空從太陽升起的地方開始，白色變成了淡藍色，又變成了深藍色，顯得格外寬廣深邃。空中飄浮著的是云，有的`像是小紙片，稀稀落落地灑在深藍色的天空下，有的像是幾滴墨水一般，一大塊的黑，灰，白，有淺有深，像是一幅水墨畫，又在空中變換成各種形狀，格外縹緲。在深邃的天空下面，是廣闊無垠的麥田，陽光在云朵的層層遮攔中依然耀眼，在清風的呼喚下，沉睡著的麥田也即將蘇醒，金黃色的麥穗在空中舞動，有的昂首挺胸，有的低頭沉睡，有的在風中盡情地呼吸著，有的向后彎曲，在早晨伸個懶腰……在大地與天空的交界處，是一線深黑色的背影，那是濃密的樹林，在微風的拂動下，他們輕輕搖擺著，卻仍然佇立，像是一尊尊高大的巨人，守護著金黃色的麥田。
這一切都朝我撲過來了，清新的空氣，明媚的陽光，美好的景象，充斥在我的腦海里，一種舒暢的感覺從心中迸發出來，傳進我的每一條血管，令我充滿活力。
此時，最近遇到的煩惱，沮喪，似乎在那一刻從我的腦海中消失了，一切都充滿希望，我甚至能感覺到幸福就在眼前。似乎伸手就可觸摸到。
初中英語日出大全（18篇）篇五
天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地蒙蒙朧朧的，如同籠罩著一層銀灰色的輕紗。這時，萬籟俱靜，偶而從遠處傳來幾聲雞鳴。
一會兒，東方天際浮起一片魚肚白，天地也漸漸地亮起來。忽然，在東方，天際、山巒、樹梢都像蓋上了一層紅色錦緞――那是朝霞，大陽就要出來了。
慢慢地，太陽冒出了地平線，紅紅的，像一個蒙著面紗的含羞少女，悄悄窺視著人間。緩緩地，太陽一點一點地向上升起，終于，它露出了整個笑臉。
這時，霞光萬道，瑞氣千條，將半邊天空染得通紅，廣闊的大地也涂上了一層鮮紅的油彩，片片翠綠的樹葉在晨風的吹拂下閃爍著耀眼的光輝，鳥兒披著一身紅霞，歌唱著，飛上云天。此刻，寂靜的'村莊也醒了過來，人們開始了晨炊。紅光、飛鳥、村舍、裊裊炊煙，構成了一幅多么美麗的圖畫??！
太陽離開地平線了，紅彤彤的，仿佛是一塊光焰奪目的瑪瑙盤，緩緩地向上浮動。紅日周圍，霞光盡染無余，那輕舒漫卷的云朵，好似身穿紅裝的少女，翩翩起舞。
過了一會兒，紅光悄然退去，太陽射出萬道金光。天變得更藍了，像是深沉的大海，遼闊而明凈。云兒也變了，白花花的，顯得無比柔和，優美。遠處的山巒露出了清晰的輪廓。近處的樹木，秀美挺拔，亭亭玉立。街道上，人影點點，笑語陣陣，整個世界充滿了生機。
這景色感染了我，陶醉了我，我仿佛覺得自己已經融入了朝陽的光輝。
家住杭州灣畔的我從小就有個愿望盼望能在灣邊觀賞日出時那瑰麗的絕世美景，但我始終未能了卻這個心愿。不是起晚了，就是巧遇陰天，抑或是去得太早，無力于長時間的等待，半途而廢?？稍趯W校決不起早的我，學期考試結束后離校的前一天清晨四點，因天太熱，再也睡不著，便起身去陽臺上納涼。初到陽臺，只覺得絲絲的涼意及新鮮的空氣讓我感到瞬間的愜意。于是便坐享難得的舒適。
仰望天際，西半天還是湛藍色時，東面的空中已出現了絲絲光亮。遠處房屋的背后隱著一道淺紅色的光彩。待我取來紙筆，決定記下這一美景時，那道淺紅的光彩已不復存在，取而代之的是一抹朱紅中透著金光的云霞。原本絲絲的光亮趨走了另外一頭的那片黑暗，使得整個兒天穹都亮了起來。雖然太陽還未拋頭露面，但它一定已從東海岸邊躍出了海平線因為日光照在紙上泛出了淡淡的紅光。
太陽還沒出現，但極富層次感的云彩已遍布整片藍天。無意中瞥見一朵潔白無瑕、酷似貴賓犬的彩霞煞是好看，在蔚藍的天空中它爭分奪秒，每分每秒都變幻得讓人難以捉摸。眾多瞬息萬變的云彩反倒為藍天添上了絢麗奪目的一筆。陽臺上的涼氣已盡，日出的時辰也過了，我便收起紙筆打算回到宿舍。轉身時忽然瞧見稀薄的云霄中藏著害羞的太陽。它紅著臉，躲在云層之中，偷偷地俯視著地球上的一切生靈。
我從黎明前最黑暗的時刻開始一直守候在陽臺上，等待太陽的出現。盡管沒能觀看到太陽躍上天空時那一扣人心弦的場面，但也感受了日出的整個過程。也許平時人們所謂的“觀日出”也就這么回事兒。如此看來，我還算是有幸觀賞過日出的人了。平日休息在家時每每整裝待發地去看日出都垂頭喪氣地回來，而今天只為納涼而上陽臺卻看到了日出，真是“有心種花花不開，無心插柳柳成蔭”。
初中英語日出大全（18篇）篇六
微笑，這個詞多么溫暖!它能讓任何人快樂。而這種幸福來自心底。
它不像熱情的笑聲，只是溫暖，讓你的心溫暖。
母親的微笑就像春風，當你悲傷時，溫柔的微笑，它會使你再次快樂;當你失敗時，它會讓你站起來，再次努力工作;當你放棄的時候，它會讓你再次嘗試。
微笑，很容易，但也很有用。
所以，讓我們學會微笑吧。每個人都需要別人的微笑。當我們給別人一個微笑的時候，我們也會感到快樂。也許下一次，當你需要微笑時，得到你微笑的人會把你的微笑給你。
讓我們學會經常微笑，我相信它甚至能讓整個人感到溫暖。帶著微笑生活，每天都是陽光。
初中英語日出大全（18篇）篇七
許多英語教師在英語教學中也會針對學困生開展許多工作，但是卻收效甚微，造成這一結果的原因就是他們沒有區別對待學生及學生存在的問題，如學生a英語成績不好，是因為其在學習上長期放任直流而造成的結果，而學生b則是因為回答問題錯誤被同學嘲笑后，產生了消極心理，c同學則是從小對英語不感興趣，如今想進步卻不知從何做起。教師只有認清學困生存在的問題，掌握其思想特點，有的放矢，消除學生消極心理，如利用課堂提問的機會，對學生b多加表揚，鼓勵其樹立學習信心。利用甲方的機會，與學生a的家長進行深入交談，與其攜手加大學生學習監管力度。利用課下交流的機會，鼓勵學生c循序漸進，掌握故事連串、圖片聯系、反復使用法等可靠的詞匯學習方法，強化詞匯記憶能力，建立自己的詞匯庫。總之，初中英語教學尤其是詞匯教學具有一定的復雜性，學困生轉化和教育工作具有一定的難度，教師只有因材施教，因勢利導，才能消除學困生消極心理，提高學生學習興趣。
二、創新詞匯教學方法，激發學生求知欲。
學困生在課堂上經常會有注意力分散、學習積極性低下等表現，但是，這些并非說明學困生不求上進。因為從心理學角度來講，幾乎所有的'學生都想成為優等生，不過是有些人在學習上確實有困難，許多時候，他們在感覺徒勞無功時才會消極以待。這就要求教師認清形勢，優化教學方法，激發學生求知欲，從根本上解決學生詞匯學習動力不足問題。如在牛津譯林版英語七下《unit3findingyourway》詞匯教學中，教師可以利用梯度進行方向詞匯教學，教導學生辨別方位、進行方向表達。其次，教師還可以利用多媒體教學、師生對話等形式引出bus、taxi、trolleybus、train、fasttrain、交通方式，讓學生掌握更多的與交通知識相關的詞匯如platform（月臺、站臺）、bun（鋪位）、rack（行李架）等詞匯。當然，教師還可以利用利用生動的故事、形象的圖畫、動感的影響創造良好的教學情境，豐富學生學習體驗；利用合作教學、探究學習，給學生提供表現自己、自主學習的機會，營造寬松和諧、積極向上的學習氛圍，讓學生主動參與到英語學習中去。
三、鼓勵學生參與合作學習。
據統計，自卑心理、依賴心理是阻礙學困生學習的主要因素，絕大多數學困生都有較強的自卑和依賴心理，許多人還因此對自己產生懷疑，在英語課堂上不敢回答問題，不敢與他人進行問題討論，對英語學習持恐懼心理。學生如果不能有效克服這種自卑和依賴心理，只會給學習帶來更加嚴重的影響。為了提高學生英語學習成績，教師必須要消除學生自卑及依賴心理。這就要求初中英語教師在教學中正視學生個體差異，結合學生興趣、能力和性格，為學生量身定做學習目標，并在此基礎上開展差異教學、合作教學，為學生合作學習營造氛圍，鼓勵學生參與合作學習，使學生在與其他學生的交往、互幫互助中重拾英語學習信心，培養其合作精神、集體意識和自主學習意識。如在某些新單詞學習中，教師可以先收集一些通過增加字母能變成另外一個新單詞的單詞，讓學生分組進行擴詞比賽，開展合作學習。這樣不但可以加深學生對單詞的記憶，擴大學生詞匯基礎，還可以讓學生在協作學習中提高英語學習的積極性。綜上所述，初中英語學困生教育具有一定的挑戰性。英語教師要結合學生個性特點開展英語詞匯教學，幫助學生制定合理的英語詞匯學習策略，以在提高學生英語成績的同時轉變學困生學習思想，提高英語教學質量。
初中英語日出大全（18篇）篇八
1、教學內容：
本單元是——（下）unit—。主要圍繞""這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創造一個輕松，愉快的學習，交流環境，通過聽，說，讀，寫來培養學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在"做中學"(learningbydoing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經歷，能準確地用英語來表達。
2、教材的地位和作用：
——年級——單元。
講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態之一。學生們能夠用現在——來表達自己的經歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。
我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。
3、教材的處理：
根據《英語課程標準》（實驗稿）關于總目標的具體描述，結合本單元這部分的教學內容及基于對教材的分析，我對本單元的內容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是sectiona，第二課時是sectionb，第三課時是selfcheck，第四課時是——，最后一部分是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。
我們教學的對象是初二學生（好，中，差等生都有），他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。
根據以上我對本單元教材內容的分析和新課標的'指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態度和文化意識五個方面。
1、語言知識：
本單元要求學生掌握以下詞匯——。
語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語言結構：——。
2、語言技能：
（1）能用——的各種形式進行準確的描述和表達——經歷。
（2）能掌握——時態中幾個詞組的正確使用。
（3）能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內的單詞和習慣用語。
3、學習策略：
通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內在的邏輯聯系和在一定的語境中正確理解并運用——（時態）來準確地表達所發生過去的經歷。
4、情感態度：
通過對本單元的任務性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
5、文化意識：
通過他們描述過去的經歷，了解一些西方國家的風土人情。
基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。
教學難點為——含義和用法，能在交際中準確地運用——來描述或表達。
教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應法。
學法：自主、合作、探究。
教法分析：
（1）——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經驗，讓他們講述去過的國家或地方，創設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創造性地運用語言（為用而學，在用中學，學了就用）。
（2）開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。
unit9。
thefirstperiod(sectiona)。
step1warmingup。
（"良好的開端是成功的一半"，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態，或循序漸進地導入所學的內容，那么可為這節課的成功打下基礎，同時也能給自己適當的減壓。）。
接下來教師讓幾個學生講述他們去過的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。（目的是為本節課的現在完成時作好鋪墊）。
step2presentation。
教師出示幾張圖片，引出現在完成時的結構和用法。
t：haveyoubeentoanaquarium?
yes,ihave.
t：haveyoubeentoawaterpark?
no,ihaven't.
這樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受出現在完成時的結構和用法。
然后叫學生歸納出現在完成時的結構句型。
初中英語日出大全（18篇）篇九
這個暑假，我和老爸去爬泰山了。泰山的風景很美，尤其是日出。
四點鐘，我們被一陣敲門聲驚醒，連忙換好衣服起床。山上的早晨很冷，賓館有棉大衣，我和老爸各租了一件。大衣很大，把我裹了個嚴嚴實實。
觀日峰在山頂上，我們一路穿叢林過山洞，爬山爬了15分鐘后，終于到了觀日峰。
太陽還沒升起來，但是下面有一道淺淺的橙色光環，光柔和的向外延伸。光環上面是月亮，月亮只有細細的一道，但卻有明亮的月光。抬頭一看，滿天繁星，城市里永遠看不到這樣的景色。
光環又亮了一點，向左右看都能看到光環，仿佛置身在三百六十度環球影院。月光在太陽光環的沖擊下越來越暗，馬上就要消失了。漆黑的天空再光的照射下變成了深藍色。
越來越亮了，光環變成了紅色，和天空融合成了淡紫色，天空的漸變像油畫一樣美。紫色向上升，光環的上方變成了淺粉色，像小娃娃的臉一樣。
太陽終于升起來了!一個紅彤彤的火球緩緩升上來，大家大聲的叫了一聲。光環成了橙紅色，天空一片淺藍。太陽的光芒向外放射，外邊有一層淡淡的淺黃的光。
整個大地都被光芒籠罩著，又是一天的白天了。
初中英語日出大全（18篇）篇十
復習是指再一次學習，把以前遺忘的知識記起來，重復學習學過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。下面是老師為同學們帶來的關于復習的學習方法的介紹，供同學們參考。
采用四維一體的方法、 ?訂好計劃是搞好復習的關鍵,中考就像打仗,不僅靠實力,也要靠技巧,計劃要細,哪個階段做什么必須做到心中有數,我認為可采用以下方法:
關于復習的學習方法，希望同學們好好理解，有不懂得可以參考更多相關知識！
初中英語學習之課后及時復習
對于課后及時復習學習方法大家應該熟悉吧，下面我們來好好學習吧。
孑l子曰：“學而時習之”“溫故而知新”。學過的東西．如果不及時復習．過上了一段時間后，就會遺忘。這就要求學生在復習時。注意知識的重現率．加強新舊知識之間的聯系和對比，在復習某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯系的短文，盡量把學過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學間也可以互出話題，進行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復習不僅能鞏固所學知識．更能讓學生的應用知識能力得到提高。
通過上面對課后及時復習學習方法的內容講解，同學們都已經很好的閱讀了吧，希望上面的講解內容給同學們的學習很好的幫助。
初中英語學習之課內要敢說
下面是對英語學習課內要敢說的講解，希望同學們都能很好的做的課內要敢說。
英語教學的主要目的不是讓學生掌握知識即可，更重要的是應用．這就要求在課堂上盡可能地讓學生去說。有一小部分的學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，尤其是當教師邀請他們在班上用英語進行對話或表演時，他們更少主動參與。此時教師應鼓勵學生大膽去說，在說的過程中，發現錯誤，并及時給學生糾正，加深其印象。只有學主動與老師配合．課堂英語“活”起來了，才能讓知識在學生的大膽實踐、體會中得到鞏固提高。
上面通過對英語課內要敢說的講解，希望給同學們的學習很好的幫助，希望同學們都能考試成功哦。
初中英語課堂學習之課前認真預習
課前預習是培養學生獨立獲得知識的前提。
課前認真預習，也是提高聽課效率的可靠保證。預習可使學生初步熟悉教材。發現疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講做好充分的思想準備．并打下一定的基礎。做到很好的預習我們往，莊要做到以下幾點：
(1)找出預習單元的中心話題，即明確本單元的課知識要點：
(3)找出本單元的疑難點：文中一些自己不理解的地方或者自己覺得模棱兩口的地方都可以稱作為疑點、難點。在預習時．要做好筆記，記錄本單元的知識結構、重難點和預習體會等。
這樣做可以使學生在課堂上帶著解決問題的心情去聽講，課堂效率將大大提高。而在學生所疑惑的問題得到解答時，他們的成就感也隨之而來，興趣也就增加了。
通過上面對英語課前認真預習學習方法的`講解，希望給同學們的學習很好的幫助，相信同學們會學習的更好。
初中英語學習方法之心態調整
對于英語的學習要堅持心態調整，做到循序漸進。
每個人英語基礎不相同，可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比，要及時調整好自己的心態，與自己進行縱向比較。根據自己的實際情況，制定合理的切實可行的計劃，做到腳踏實地，循序漸進。英語的學習是一個從量變到質變的過程。
總之，學無定法，每個人在自己的學習過程中也可以不斷總結積累，同時借鑒他人比較適合自己的學習方法，自己再創造性地板發揮，持之以恒，相信你一定會把英語學好！
初中英語學習方法之適度的限時練習
加強英語適度的限時練習是必要的，希望可以很好的提高英語的學習效果。
定量的練習可以鞏固所學知識，通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握。但是，平時的作業和練習一定要限時定量少參考。平時做提時，不能不限時間，做做停停，再查資料甚至翻字典。而要限時記時，逐步養成在單位時間內思考、答題的好習慣，培養自己在段時間、高壓力之下的判斷力。
希望上面對適度的限時練習學習英語知識講解，可以很好的幫助同學們的英語學習，相信同學們會考出很好的成績的哦。
初中英語日出大全（18篇）篇十一
日出，自然界中最雄偉壯麗的景色，千百年來被古往今來的詩人、作家贊頌過許多次，可我卻忍不住還要寫它，因為日出的美麗，是永遠也說不完，道不盡的。它是古今無數輝煌的見證，也是所有新生命的激昂的樂章，更是一位老者，雖然容貌滄桑，但他仍有著烈火一樣的激情，流水一樣的執著，永不凋零的青春！所以，我更要仔細地記錄下太陽再次冉冉升起的這一天，永遠記住這因太陽的點綴而煥發著無限的活力的清晨！
人們經常認為在山頂上看日出才能真正體味到日出的偉大，當太陽的光輝與巍峨的群山相互輝映時，在你的腦海里會留下永遠不可磨滅的印象。但巴金先生卻也曾寫過一篇《海上日出》，文中寫出了大海上升起的太陽在蔚藍的、無邊無際的海水的襯托下，令人永世難忘。而我，卻突然萌發出了在自家陽臺上看日出的奇特想法，因為我認為，不管用什么做背景，太陽的光線是一樣的，它所承載的生機與活力是一樣的，給我的震撼也應是一樣的！或許，陽臺上的日出也別有一番意境呢！
我家是最靠近我們大院邊上的一戶，因為我們這棟樓的前面沒有建房，所以陽臺上視野很寬闊。一個涼爽的`清晨，微風輕輕吹拂著陽臺上的鮮花，細小的花枝在風中搖曳，他們各個都在興奮地朝我招手。開始我的眼前還是一團漆黑，不久，天便漸漸泛起了魚肚白，像一個熟睡了一夜的巨人睜開了惺忪的睡眼。再過一會兒，遠方林立的高樓慢慢也開始依稀可辨。我開始懷疑，在這個用鋼筋水泥混合而成的世界里，太陽的出現是否會被眼前的高樓大廈沖淡了它本身的那種雄偉壯觀的景象？那些高樓似乎比太陽更壯觀，這些高樓大廈棱角分明，長長的身軀仿佛一把利劍直插云霄，霸氣十足。
或許我天生就是一個悲觀主義者，或許我杞人憂天，真的想錯了。在太陽開始慢慢升起的一瞬間，我感到了一種力量！呵，這是自然界里每一個生靈特有的力量，是一種天生的美，一種粗獷的美，一種灑脫的美，一種未經雕琢的自然的美！這時，我不禁想起了哥倫比亞作家，加西亞？；馬爾克斯在《百年孤獨》中描寫馬貢多連續下了四年之久的雨后，第一次出現日出時的一句話“一輪憨厚、鮮紅，像破磚碎末般粗糙的紅日照亮了世界，這陽光幾乎像流水一樣清新?！卑蜒矍斑@輪美麗紅日的個性描寫得淋漓盡致！當橙色的、粗糙的陽光漸漸開始均勻的撒在了世界的每一個角落，我感到太陽把生機又重新給予了地球！
這時，我又感到了一種新的力量。呵，這是只有太陽獨有的力量！這特殊的力量，只用簡簡單單的兩個字就可以概括，那就是――生命！我看到，太陽先是露出了自己寬闊的額頭，然后在我的注意力放松時猛地又往上躥了一節，一切都出乎我的意料！太陽的一舉一動，仿佛是在跳遠，開始時先要集中自己的力量，把他孕育在自己的腳下，然后長嘯一聲，身子便又往前躍進了一點。太陽每次的跳躍，就使得陽光又照進了一個被黑暗侵蝕的角落，地球又多了一份生機！太陽每次的躍進，沒有遲疑，沒有猶豫，不顧一切地向前，奮力沖過身旁云朵的阻隔，繼續躍進，躍進，再躍進！此時此刻，四射的光線仿佛它那滑落的汗水，陣陣的涼風猶如他的喘息。啊，我突然覺得太陽正是為人類升起的，太陽在日出的軌道上行進，它的每一個沉重的腳步，每一顆滴落的汗珠，每一次輕微的喘氣，都是為了我們，為了人類能有一個光明的世界。
太陽那劍一樣的陽光早已戳穿了散布在太陽身上的云朵，朝四面八方射來。我，獨自站在陽臺上，與花草為伴。感謝造物主的鬼斧神工，竟把太陽塑造得如此完美！造物主賦予了太陽曲線的柔和。讓太陽雖然有刺眼的萬丈光芒，可它卻擁有慈母一般的面龐，讓我們知道，刺眼的光線只為突破黑暗而伸展，而對于我們，則永遠是報以慈愛的微笑；造物主賦予了太陽火紅的美麗。太陽身邊的紅色雖然有些過于耀眼，但太陽的心里卻正綻放著一朵朵生命與青春的鮮花。你也許抱怨過太陽耀眼的光芒，但卻不能不利用它來照亮身邊坎坷的山道；你也許抱怨過太陽過于炎熱，可嚴寒將至，你卻少不了冬日的暖陽！
于是，太陽在我那沾滿感激與敬重的眼里，完全露出了自己的面容。太陽，升起來了！
初中英語日出大全（18篇）篇十二
昨天海上的日落讓我陶醉，今天，我想看海上的日出，這已經成為一個自然的奇跡。現在八點了，日出就要開始了。寒冷的冬天，連太陽都要睡懶覺。由于是冬天，看日出的人不多。
到了銀灘，天空還是灰蒙蒙的，但并不黑。天已經亮了，太陽卻舍不得出來。終于，在遙遠的海平面之上，幾朵云彩慢慢變紅，點綴在灰蒙蒙的.天空中，顯得刺眼。遠處的大海開始發光，但僅限于一小塊區域。海——這個巨大的床單正在慢慢被掀起。
過了一會兒，太陽終于露出了一張小臉。這時的太陽不是火紅的，而是微微斜向橘紅色的朱紅色，像一個害羞的小女孩，悄悄地探出小半邊臉來窺視這個世界。
我看著太陽，開心地笑了。我不知道是因為我的眼睛，還是因為我的微笑，羞澀的太陽跳了起來，雖然她沒有離開大海的呵護，但她也露出了大部分的臉。我仿佛看到火紅的太陽在向我微笑。這時，海水變得更加波光粼粼，更加明亮，而不是太陽睡覺時那么死寂昏暗。天空中有更多被太陽染紅的云，很大的一朵，真的很美。我醉了。
大海開始翻騰。雖然浪不大，卻一步一步把我關了起來。如果我選擇來看日出，太近了，也許我的衣服就不會像現在這樣干了。海水真的漲潮了，金色的海水離我越來越近。我急忙往回走，希望海浪夠不到我。太陽越來越亮，我想象著太陽跳起來是什么樣子，太陽照在我身上是什么感覺。無數遐想縈繞心頭，充實了我快樂的心。在我的期待下，太陽從水里跳了出來，變成了金子。然而，沙灘上沒有陽光，也沒有陽光。原來，在我沉浸在白日夢中自得其樂的時候，海面上飄來了幾朵濃密的鮮花。太陽一上天空，陽光就被擋住了?，F在只能看到幾朵紅色的云，真的很可惜。
日出的本質在于太陽升起的那一瞬間，我卻沒有看到，真的是對這次旅行的極大遺憾。但是我并不感到難過，因為我仍然喜歡看日出。我再次對著太陽微笑。轉身向前，我要尋找下一個快樂，看日出的快樂，永遠珍惜他。
初中英語日出大全（18篇）篇十三
今天，我早早的起床，來到陽臺看日出。
此時的天空一片灰蒙蒙，像被蒙上了一層暗紗。慢慢地，東方的天空出現了一片魚肚白，逐漸變為了淡黃，接著又變成了桔黃、橘紅。我想，太陽該出來了吧。在一片紅光的中央，露出了一點深深地橘紅色，太陽出來了!它像一位害羞的小姑娘似的，紅著臉探出了頭。漸漸的，太陽變成了閃亮的金黃色，整個東方的天空都被它所感染，從中間的金黃色，逐漸向兩邊過渡成桔黃色、橘紅色。
不知不覺中，太陽已露出了半個身子，周圍鍍著一圈金光，純潔無暇，美麗無限。高樓大廈、汽車行人的身上都披上了金輝。
轉眼間，太陽已離開了地平線，向空中升去。這時，天空也藍了，亮了，太陽周圍的光圈在不斷的擴大。此時的太陽光芒四射，異常耀眼，仿佛是一個調皮的娃娃，它純潔、神圣的光芒閃耀地我睜不開眼。太陽周圍橘紅色的光已被耀眼的金黃色所覆蓋。
朝陽象征著生命的開始，充滿了生機。它溫暖的光照耀著我的心房。這一刻，我又覺得朝陽像天使，悄悄降臨人間，把溫暖，把愛無私奉獻給人們。
啊，我愛著偉大的朝陽。
初中英語日出大全（18篇）篇十四
課堂的對子活動和小組都是合作學習形式論文參考文獻格式。我們常用的方法有以下幾種。
1.學生小組成績分階法。
這一方法是spavin在1986年提出來的。學習組由成績不一樣的四到五人組成，既有男生也有女生。教師每周傳授新知識，每個學習組利用教師發的練習題或其他輔助手段學習可問及其他相關材料，通過互教互問或小組討論的方法完成學習任務。
2.拼合法。
教師把一篇文章分為若干部分，每個小組負責一部分。教師在講解一部分新知識后，將任務交給各組，并提出相應要求。每個組員有各自的任務，教師只給予必要的建議與指導。學生通過討論完成小組任務。如在教授新單詞時，教師明確分配各個小組一定數量的生詞，讓他們在第二天的課堂上教其他學生。由于一個小組中既有優等生又有后進生，因此，一個小組的同學會一起查詞典，共同商議這個詞的近義詞、反義詞、固定搭配等如何講透徹。更有趣的是初中英語論文，有一些同一個小組的學生配合，一個表演，一個教這個單詞，這樣生動活潑的教授方法使學生更容易記住且不易忘記。
3.角色扮演。
這是一種很受學生歡迎的活動形式。教師提出討論主題或教學。
摘要組織學生練習情景對話或排演英語短劇，讓每個學生扮演其中一個角色。
4.小組調查。
（1）分組：將學生分成4至6人一組，教師也可以根據實際情況進行適當調整。
（2）制訂計劃：根據題目，師生一起計劃調查的步驟和任務并進行分工論文參考文獻格式。
（3）實施計劃：學生根據分工查找資料，教師及時指導。
（4）歸納分析：小組歸納和分析收集的資料。
（5）報告：各組在課堂上口頭報告，或根據需要進行演示。
（6）評估：教師和學生對各組的調查結果進行評估。
二、合作學習的教學效果。
1.英語學習有明顯進步。
通過合作學習，學生口頭語言交際能力有明顯進步，學生在課堂上講英語的積極性提高，課堂氣氛活躍，學生回答、對話、討論等運用語言的能力發展快，此外初中英語論文，學生學生對語法知識的掌握程度，各種水平的學生都能進步。
2.改善學生間的關系。
在小組中，每個學生都有機會發表自己的觀點與看法。傾聽他人的意見，使學生有機會形成良好的交際技能，增進學生間的了解，改善了他們之間的關系，從而使學生學會了欣賞其他學生的長處。
3.學會合作解決問題的技能與技巧。
合作學習使學生學會了合作的技能與技巧，懂得在彼此意見不一致時讓步妥協，用適當的方法表示自己的不同意見，積極地參與活動。合作學習培養學生的合作精神與合作技能，為他們以后的學習與工作奠定良好的基礎。
初中英語日出大全（18篇）篇十五
題目：
姓名：李學寶。
單位：遵化市第二中學。
興趣教學，樂在其中。
興趣教學，樂在其中。
摘要：
“興趣是最好的老師”，教師不僅要在備課時精心安排教學過程，認真斟酌教學方法，還要在課堂上靈活機動的改變教學方法，巧妙駕馭課堂，盡可能的激發學生的學習興趣，才能提高學生英語學習成績。
關鍵詞：興趣方法靈活機動課堂亮點。
俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在英語教學中尤為重要。提高學生對英語學習的興趣是學好英語提高英語成績的最好辦法。提高學生興趣的辦法多種多樣，其中之一就是教師要注意課堂教學的趣味性，讓學生在愉悅的情緒中不知不覺的學懂英語和使用英語。
分別代表歌手名字，介紹他們的愛好和歌曲等等。她說很她非常喜歡她們的歌曲superstar，我問她什么含義，她解釋得很清楚，我吃驚地說：“你原來英語知道的那么多呀！你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會兒，我趕緊沖同學們大聲說“大家歡迎！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來，開始唱了起來，聲音很小，后來聲音慢慢變大了，大家也跟著唱起來，??也許大家太興奮了，下課鈴響了，大家好像沒聽見似的，最后，我說：“我希望大家都能成為班上一顆顆的superstar！”。大家臉上洋溢著燦爛的笑容，我知道那是一種學習中體驗到的真正快樂！下課后，“小歌迷”在教學樓走廊中對我說：“我原來最討厭英語，小學時一上課，就打瞌睡，考試也經常不及格，英語太枯燥無味了，只有在聽歌時才快樂，但是今天這節課我感覺特別好，你讓我對英語產生了興趣，今后我一定把英語學好！”我笑著說：“聽音樂很好，但不要影響學習，要協調好聽音樂和學習的關系，你看今天在英語課上你不是也融入音樂了嗎？老師相信你，你一定會是最棒的！”她自信地點點頭。晚上，我把這件事記在了我的日記本上，我覺得這堂課雖然沒有象我預先設計的那樣進行，中途插入了這首“小插曲”，但最后我也出色完成了教學任務，達到了預期的教學目標，而且課堂少了沉悶、乏味，增添了自然、愉悅。真是樂在其中呀！看來，一堂課的課前“彩排”固然有必要，但在教學中我們不要讓課前預設“彩排”阻礙學生創新思維的“生成”，讓我們的課多一點“原生態”生成，讓學生的視野再廣一些，思維再寬一些，讓學生思維“生成”真正成為課堂亮點。
好。。。一剎那的猶豫后我點了他的名字。他顯然感到很意外，可還是很激動地上臺了。令同學們驚訝的是他講得還不錯，尤其是翻譯的很精彩，那語氣和措辭就像專業的球賽評論員。他講完下臺時，掌聲空前的熱烈。那些英語成績較差的鼓掌特別起勁，仿佛從高個子的發言中受到了莫大的鼓舞。下課的鈴聲在掌聲中響起?？纯次业慕贪高€有兩個環節的任務沒有完成。但看著學生仍在意猶未盡地談著上課的時的情形，我又釋然了。如果這節課按我先前的設計去講，也許能“圓滿”地完成教學任務；但我可以肯定，學生的主動性和積極性不會如此廣泛地調動起來。這種特別的教學形式取得了極好的效果。從學生課后所做的鞏固練習也可以看出這一點。這節別樣的英語課，使我想到了法國教育家朗格說過的一段話:“教育的最終目的不是傳授已有的知識，而是把人的創造力誘導出來，喚醒人的生命感及價值感。”我想，結合教材實際，努力構建以學習者為中心，以學生自我活動為基礎的教學模式，從而最充分地發揮學生的主體性，最廣泛地調動學生的學習積極性，應該成為我們每一位教師探索不止的課題。
總之，我們只要堅持不懈的對學生加以指導，利用多種方法激發學生的英語學習興趣，樹立自主學習意識，學生的英語成績一定會有所提高。
初中英語日出大全（18篇）篇十六
新課標尤其注重每個學生主體的自我發展能力，教師應該通過開放式的教學方式，以及運用啟發性、探究性、人文性的教學方法，激發學生的情感和興趣，進而幫助學生建立自信心和上進心。進一步的，學生在主觀能動性的驅動下，運用自身形成的知識框架，在理論與實踐中不斷填充與豐富知識。概而言之，整個教學過程是以學生為中心、以活動為中心、以任務為中心，教師所起的是指引作用，同時帶動學生的學習興趣、培養學生良好的學習習慣以及激發學生自我提升的積極性。
二、以“任務型”教學模式為契機，倡導學生在體驗與參與中進行學習。
《義務教育英語課程標準》提倡“任務型”教學模式，倡導“教師結合教學內容以及學生的實際情況，靈活性地為學生設置一定的英語學習任務”。對此，我有著非常深刻的體會。因不同的文化背景，就有不同的語言表達方式，例如，在教學“單數人稱代詞的排列順序”這部分知識時，我拋棄了之前將羅列好的語法規，生硬灌輸給學生的做法，而是在黑板上為學生寫出了幾個句子：
heandiallworkedinthesamecompanytenyearsago.
andididnotgototheconcert.
eandilikethemusicverymuch.
lgototheparty？youandi.
之后我便告訴學生這些句子都體現了“單數人稱代詞的排列順序”的統一規律，鼓勵他們以小組為單位，在認真分析這些英語句子的基礎之上嘗試自主歸納出其背后蘊含的英語準則。以下為學生的自主探究學習過程：a組：我們認為，第一個句子涵蓋了三種人稱，他們的排序規律先后是第二人稱、第三人稱、第一人稱，因此，我們大膽推斷這就是多種人稱同時出現時應遵循的排序規律；b組：我們認同a組學生的規律，第二個和第三個句子都遵循了第三人稱、第一人稱的排序規律；c組：第四個句子同時出現了兩種人稱，并按第二人稱和第一人稱，這同樣符合a組學生的推斷；……將具體知識點融入學習任務之中，一方面利用了初中學生爭強好勝的學習動機，促使他們在“激將法”的推動下真正將自己融入學習活動之中；另一方面通過親身的參與及體驗，學生又真正加深了對于這一知識點的深刻認識與理解，這對于優化課堂教學結構、提高當節英語課堂的教學質量無疑產生了巨大的促進作用。
三、積極開發多媒體資源，拓寬學生英語學習渠道。
隨著現代信息技術的快速發展及大范圍普及，多媒體信息技術被廣泛應用于教育教學的各個領域，為教師更好地開展教學活動、學生更好地提高學習效率都提供了技術上的支持與保障。通過對新課標精神的認真學習與研讀，我將這一理念靈活運用到了自身日常的教學實踐活動之中，并都從學生處收獲了良好的反響與回應。如，初中生大多未深入接觸過老舍的《茶館》，更談不上了解其中的文化內涵、進而上升到以英語思維實現對這一經典作品的品析與鑒賞了。為了打破這一教學尷尬局面，我在學習module10laoshe’steahouse這一章節時，首先利用多媒體幻燈片向學生普及了有關老舍《茶館》的文化知識以及歷史內涵，隨后又借助多媒體視頻為學生播放了改編自原著的電影。多媒體本來就兼具生動形象、直觀立體的特點，因此，通過上述兩項措施，不但大大激發了學生對這章知識的探究興趣以及學習欲望，而且更為重要的一點是學生如若其境，有親身體驗之感，這對于他們更好地理解老舍先生的《茶館》，并逐漸上升到以英語思維進行欣賞產生了很大的幫助與推動作用。
《義務教育英語課程標準》的實施與普及，在為英語教育注入新鮮血液與活力元素的同時，也向廣大教育工作者提出了全新的挑戰。因此，要想成為一名優秀的初中英語教師，我們必須以新課標的理念武裝自己，實現自身教育理念以及課堂教學模式的發展與完善。相信，如此方能切實推動初中英語教育的更好發展，進而為學生英語綜合素質的顯著提升與進步不斷貢獻自己最大的力量。
作者：林麗群單位：廣東省惠東縣惠東實驗中學。
初中英語日出大全（18篇）篇十七
應用主體情景進行教學的關鍵是對課文主體思想、段落大意以及故事情節領會。為了達到情景教學的目的，可以利用課文的結構性和連貫性將絕大部分課文轉化為一幅幅簡筆畫的模式。以譬如簡筆畫形式所設計的教學情景，具有印象深刻、條理清楚、重點突出的特點，一般能夠收到比較好的教學效果。在課程規劃中，語文、英語等語言課程的教學任務是通過語言形式、意義以及功能的有機結合，使學生能夠完整地掌握對語言的學習和應用。
在英語教學過程中，應該認識到初中有別于小學，隨著學生英語讀寫水平以及聽說能力的提高，教師可以在保證基礎知識完全講授的情況下，嘗試著組織一些簡單、真實的情景活動，使課內課外成為一體，在班級、學生之間形成良好的英語學用氛圍。同時可以利用例如電腦、幻燈片、投影儀等現代教學設備和技術創設情景，使學生對課文內容有一個立體或者感官上的認識?，F代化的教學手段有助于學生對所學知識進行強化鞏固，加深學習印象。
在英語等外語的學習過程中，我國學生無法具備如同母語這樣豐富而真實的語言環境，在學習的過程中很大程度上依賴死記硬背和機械性的練習來提高學習成績，結果往往把語言學習演變成一味的應試教育。本文筆者基于多媒體等現代教學手段，綜合運用情景教學法，以體驗式的學習策略，激發學生的學習興趣，提高學生對英語的運用能力。
1、應用多媒體設計教學的導入。
導入是整堂課學習內容的鋪墊，同時導入環節也是課堂設計中最基本、最重要的部分。成功的導入能夠在實際教學中，使學生對課程內容產生濃厚的興趣，擁有強烈的學習欲望。
2、應用多媒體提高新知識的呈現效果。
圖形、文字、聲音和畫面，利用多媒體輔助語言教學有機的將它們結合在一起，統一的呈現在學生面前，為學生創造一個立體的、生動而逼真的語言學習環境，加深學生對新知識的認識和理解。
3、應用多媒體設計單詞教學情景。
在英語教材和生活的對比中，鮮有單詞能夠用實物具體表現出來。英語教學過程中，存在著課本與生活的偏差。例如有些單詞雖然形象，但是難以呈現;有些單詞在比較抽象的同時，還存在理解與實物的矛盾，不利于學習和記憶，久而久之學生便會產生一定程度上的厭煩。然而以上問題在多媒體課件教學中都能夠得到很好的解決。
模擬情景是教學的一個重要方式，課前三分鐘，讓學生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”為主題進行模擬情景對話。同時也可以以教室中直觀的道具或者演示設計模擬情景。利用各種方法拉近英語與學生生活之間的距離，讓學生自然而然的融入到教學中來。例如當學生上課遲到時，老師可以要求師生之間進行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之類的對話，然后再回歸課堂。老師在日常教學和生活中盡量多引導學生使用英語交流所遇到的問題，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。
教材永遠是我們的知識寶庫，在現在普遍使用的新編初中英語教材中，課本中所包含的內容絕大多數內容可以作為模擬情景教學的素材。只有在水中才會學會游泳，在語言交際中才會把語言學習的更好。讓學生置身于模擬的情景中，為了讓場景更加真實，一定的時候，道具是必不可少的。
本文筆者在相關教學課堂中，通過模擬課本中典型的通話過程，使課堂變得非常生動有趣。同學們相互之間，通過對話將表演、學習，記憶和運用融為一體，對課程的全身心投入，使得老師教學和學生聽課的效果都得到了很大的提高。對情景教學法的運用，能夠在具體的情景中把抽象的文字體現出來，語言本身的功能得到很好地發揮和利用。
情景教學是教學交際化、交際情景化的綜合體現，比較切合以“實踐、體驗、參與、合作與交流”為倡導的新課標學習方式和教學途徑。情景教學法的值得推薦之處在于以學生為主體，從他們的認知水平、學習興趣以及生活經驗出發，鍛煉學生對語言的綜合運用能力。比較適合初中英語教學。
總而言之，情景教學法以其良好的語言環境為學生檢驗和提高語言水平的機會，老師們應該清楚的認識到它在初中英語教學中有著不可替代的重要作用，應該在教學實踐中積極推廣和應用這一教學方法。
初中英語日出大全（18篇）篇十八
在本節課結束時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+ doing的結構描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進行簡單的口語交流。
通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進行簡單的溝通，同時在與他人的合作與交流中幫助他人，樹立自己學習的信心。
采用小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜測問題和角色互換的學習策略，利用視頻、ppt和制作課件等來展開課堂教學環節等，進行 “詢問和談論學習方法、解決困惑” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——采取情景引入展開啟發式的教學方式，讓學生在思考中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進行聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——采取對話練習和角色互換對學生進行教學；聽力教學——采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進行聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創設情境讓學生進行對話練習和角色互換活動，來進行語言的輸出。
通過參與課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在交流中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。
學習并掌握how do you study...? i study...by ....等相關句型和詞匯。
學習并掌握用by + doing 結構表達方式方法。
學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。
短語教學——采取視頻引入話題然后進行啟發式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進行模仿式操練；口語教學——采取 pair work 和role- play問答式的口語交際活動或小組活動互相操練；聽力教學——采取采取聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過模仿聽力材料進行對話練習，在教師的糾正中培養正確的by + doing 的結構意識。