通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以抒發(fā)情感，傾訴內(nèi)心的憂愁和喜悅，達(dá)到心理宣泄的作用。欣賞優(yōu)秀作文范文，是一個(gè)提高寫(xiě)作水平和審美能力的過(guò)程。
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課（專業(yè)14篇）篇一
說(shuō)起上公開(kāi)課，這可來(lái)我的勁兒了。因?yàn)閺男〉酱螅狭嗽S多堂公開(kāi)課了。但是這堂課，給我印象至深。
那天，我們排著整齊的隊(duì)伍，坐在多功能的教室上，臺(tái)下全是老師、校長(zhǎng)等人。緊張不安的我們又增加了幾分緊張。“叮鈴鈴！”上課鈴響了，我的心快跳出來(lái)了，我們馬上進(jìn)入課文的內(nèi)容，我們今天上課很積極，一改平時(shí)的冷清，頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)，徐老師讓我們分角色來(lái)表演課文，今天不僅是平時(shí)能干的在舉手了，那些一貫舉手畏畏縮縮的同學(xué)，今天竟然都爭(zhēng)著舉手了，徐老師只是隨便叫了幾個(gè)然來(lái)讀，我只有眼羨的分，徐老師和我們一起讀旁白時(shí)，我看見(jiàn)徐老師的表情很不自然，一下子又把書(shū)放下了，真是令人費(fèi)解，我為了不影響我們班上的讀書(shū)效果，我沒(méi)有多想，就開(kāi)始大聲的.朗讀了。徐老師看世界我們分析課了，我會(huì)答的題，每一次都不放過(guò)機(jī)會(huì)，可氣的是，徐老師有時(shí)候我的手都舉在徐老師的最下面了，徐老師還是對(duì)我吝舍了那一次機(jī)會(huì)，我們的回答很積極，大家都踴躍的舉手，甚至有的同學(xué)還站著……最后一個(gè)環(huán)節(jié)是辯論是最一個(gè)像花生這樣的人，還是做一個(gè)像桃子、果的人？我是反方，做蘋(píng)果、桃子這樣的人，因?yàn)樗耐獗聿坏粒乙灿袃?nèi)涵。下課鈴響了，我們課上得很成功，老師們對(duì)我們的評(píng)價(jià)很高，不過(guò)我還有個(gè)小小的遺憾，就是我們的辯論會(huì)沒(méi)有搞完，但我依然很開(kāi)心。
你知道為什么徐老師再拿著語(yǔ)文書(shū)讀的時(shí)候表情那么不自然嗎，因?yàn)椋鞘且荒昙?jí)的書(shū)，徐老師把書(shū)拿錯(cuò)了，鬧了一大笑話，這次的公開(kāi)課是有史以來(lái)最成功的一堂課，我不但從中學(xué)到了許多知識(shí)，而且也把我們最好的一面展現(xiàn)給了大家，畢竟，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，瞧！太陽(yáng)在給我們微笑呢，她正在祝賀我們?nèi)〉贸晒δ兀?/p>
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一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課（專業(yè)14篇）篇二
今天，我們?cè)谛〗蹮衾镒隽艘淮斡螒颍小皳艄膫骰ā薄?/p>
規(guī)則是：一個(gè)人擊鼓，大家按順序傳花，鼓聲停止花落誰(shuí)家，誰(shuí)就上臺(tái)抽簽試運(yùn)氣。
游戲剛開(kāi)始，“咚咚咚”鼓聲響起，同學(xué)們依次傳花。有的同學(xué)臉上非常激動(dòng)，有的看上去很緊張害怕，還有的迫不及待地要去把花拿到自己手里。鼓聲停止了，花落在了葉偉杰的桌子上。他大驚失聲，只好上臺(tái)抽簽，他抽簽時(shí)看上去非常害怕，下定決心抽了一張，“呀！“葉偉杰大叫，竟然是扮“豬鬼臉”，只見(jiàn)他一手摸著鼻子、一手揪著耳朵，扮成“豬八戒”的樣子，我和同學(xué)們笑得前仰后合。
又開(kāi)始敲鼓了，這次是誰(shuí)呢？鼓聲一停，原來(lái)是董佳鈺，她嚇得驚慌失措，在抽簽時(shí)我們大叫：“壞簽、壞簽﹍﹍”一抽，原來(lái)是“走模特步”，她大叫：“我不要走模特步。”我們都鼓勵(lì)她，她只好無(wú)奈地走著模特步，走到最后她突然大叫：“我不要擺造型！”蹲在地上耍賴。我們看了哈哈大笑！
我覺(jué)得這堂課太坑了！因?yàn)槲页橹辛私┦旱萌嗪逄么笮Γ?/p>
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課（專業(yè)14篇）篇三
3月25日，下午，班級(jí)里三五一群，唧唧喳喳的討論著，一時(shí)間人聲鼎沸，熱火朝天。
時(shí)間似乎過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間就到了管理課，氣氛變得緊張起來(lái)，參賽的節(jié)目有《三國(guó)演義》中的三顧茅廬，《晏子使楚》的改編版，《學(xué)生的倒霉事》.......大家演的有模有樣，不亦樂(lè)乎！
其中，使我記憶猶新的節(jié)目，《晏子使楚》當(dāng)中扮演晏子的同學(xué)充分的體現(xiàn)了晏子的機(jī)智，反應(yīng)敏捷的角色，而飾演楚王的女同學(xué)更體現(xiàn)出王者之風(fēng)范，和楚王的驕矜之態(tài)，勇氣可嘉!
真希望下次還能有這樣的活動(dòng)啊！
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課（專業(yè)14篇）篇四
有一次語(yǔ)文課是由我們的代課老師給我們上的，那節(jié)課老師給我們講的是“怎么寫(xiě)好一篇?jiǎng)印?/p>
作文。
章”。因此，老師在未告知我們發(fā)生了什么的情況下，突然一陣風(fēng)似的“破門(mén)而出”，然后又風(fēng)風(fēng)火火的快步走了進(jìn)來(lái)，問(wèn)我們：“誰(shuí)知道我剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候，先邁的哪只腳？”我們剛才被老師的突發(fā)狀況給嚇傻了眼，根本沒(méi)有認(rèn)真看，哪里會(huì)知道老師剛才進(jìn)來(lái)時(shí)先邁的哪只腳。接下來(lái)，我們干脆猜了起來(lái)，班里議論紛紛，“左腳？”“不對(duì)，不對(duì)，是右腳。”“不對(duì)，就是左腳……”然后，不知哪位“英雄”站了起來(lái)，大聲說(shuō)：“是左腳。”老師搖了搖頭，全班便一口同聲的大喊“是右腳！”老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師的這一舉動(dòng)，讓我知道了：要想寫(xiě)好一個(gè)人的動(dòng)作，一定要認(rèn)真細(xì)致的觀察。
我從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)性格這么火爆的老師。這是我從一年級(jí)以來(lái)上過(guò)的最生動(dòng)、最有趣的一節(jié)課，這節(jié)課發(fā)生了太多太多我沒(méi)有想到的事情，如：我沒(méi)想到老師會(huì)親自“上陣”為我們做動(dòng)作，會(huì)讓我們即興說(shuō)口頭作文等等。課上發(fā)生的這一系列的事，都太讓我驚訝了，這真是“有史以來(lái)”我上的最別開(kāi)生面的一堂課呀！
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課（專業(yè)14篇）篇五
我最難忘的一堂課是招老師給我們上的一堂語(yǔ)文課。
那天是中秋節(jié)，所以我們開(kāi)展了以“月亮代表我的心”為主題的“慶中秋”活動(dòng)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是“猜月”。招老師拿出來(lái)了一個(gè)月餅，讓我們猜是哪里來(lái)的，有的同學(xué)說(shuō)是買(mǎi)的，有的同學(xué)說(shuō)是做的，還有的同學(xué)說(shuō)是送的，招老師為我們揭開(kāi)了謎底，原來(lái)，是她遠(yuǎn)方的弟弟寄的，表達(dá)了思念家鄉(xiāng)思念親人的情感。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是“吃月”。招老師讓我們把自帶的月餅?zāi)贸鰜?lái)品嘗，還把自己的月餅切成一塊一塊的，分給同學(xué)們吃，同學(xué)們吃了老師給的月餅高興極了。我吃上那一塊月餅后，想到了在遠(yuǎn)方的媽媽，我是多么想念她呀。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是“詠月”。首先馬鼎背了“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”這首詞，接著同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的上臺(tái)背誦自己搜集的詩(shī)詞，光文宇也背了一首，最后招老師背了一首關(guān)于嫦娥的詩(shī)：“月宮秋冷桂團(tuán)團(tuán)，歲歲花開(kāi)只自開(kāi)。共在人間說(shuō)天上，不知天上憶人間。”
第四個(gè)環(huán)節(jié)是“玩月”。招老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)謎語(yǔ)，一個(gè)是“二月平”（打一字）；一個(gè)是“中秋菊花盛開(kāi)”（打一成語(yǔ)）；另一個(gè)是“月與星相依，日與月共存”（打一個(gè)字）。同學(xué)們一下子就猜對(duì)了一個(gè)是朋字，一個(gè)是花好月圓，另一個(gè)是腥字。
正當(dāng)同學(xué)們玩得高興的時(shí)候，下課鈴響了，我們依依不舍地結(jié)束了這一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課（專業(yè)14篇）篇六
一年前，有幾個(gè)社工姐姐來(lái)到我們社區(qū)給我們免費(fèi)教學(xué)，自愿給我們上課，每節(jié)課都會(huì)給我們做一次心理輔導(dǎo)。那節(jié)課的題目是“勇于拒絕”。
和往常一樣，這節(jié)課有十幾個(gè)人來(lái)，根據(jù)社工姐姐的要求圍成半圓，意思是讓我們團(tuán)結(jié)互助。時(shí)間一到就開(kāi)始上課了。
社工姐姐先給我們?cè)O(shè)了一個(gè)情景：上課前，你的好朋友給你說(shuō)他作業(yè)沒(méi)有做要借你的作業(yè)抄，你該怎么拒絕？原來(lái)比較安靜的課堂立刻就熱鬧了下來(lái)，大家都在七嘴八舌地在討論著如何回答，我心想：這怎么辦呀？如果拒絕的話，就對(duì)不起這朋友了，如果同意的話那自己又做了錯(cuò)事了。我的心里一下子也沒(méi)底了，看看別的同學(xué)怎么回答吧。
社工姐姐要我們自由回答時(shí)，有同學(xué)說(shuō)：“先不著急答應(yīng)，讓好朋友等一下，我去上廁所。”又有同學(xué)反駁說(shuō)：“你朋友可沒(méi)那么傻，誰(shuí)都知道那是借口。”社工姐姐見(jiàn)我們一直沒(méi)有好辦法，就說(shuō)：“你們應(yīng)該要勇敢起來(lái)，對(duì)他說(shuō)我不借你抄，因?yàn)槟鞘羌e(cuò)事，如果你有不會(huì)的，我可以教你……這樣的話，即拒絕了他，也不會(huì)損傷友誼。”
社工姐姐又給設(shè)置了情境，原來(lái)難以解決的事，經(jīng)過(guò)剛才社工姐姐的指導(dǎo)，一切都簡(jiǎn)單了起來(lái)，我們把每一個(gè)難題都解決了。
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，社工姐姐說(shuō)：“學(xué)到的知識(shí)要靈活運(yùn)用，如果遇到這些情況你不妨嘗試吧。好，下課。”
在這節(jié)課上我學(xué)會(huì)有用的知識(shí)，解決了各種難題，這真是一堂別開(kāi)生面又有意義的課。
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課（專業(yè)14篇）篇七
“嘻嘻哈哈！”教室里傳來(lái)一陣陣笑聲。這是怎么回事？喔！原來(lái)是我們班的同學(xué)要上一堂別開(kāi)生面的作文課。這回，可把同學(xué)們給逗樂(lè)了。
你看，那孫老師穿著黑白相間的`連衣裙走過(guò)來(lái)。哎呀！孫老師今天真奇怪，課本不帶，教案也不帶。我猜了又猜，想了又想，不知道孫老師的用意何在。只聽(tīng)她說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)作押韻詩(shī)。”只見(jiàn)她在黑板上寫(xiě)了“陽(yáng)光”二字，要我們組詞，最后那個(gè)字必須與“光”字押韻。小茜脫口而出：“寬廣。”陸陸續(xù)續(xù)“長(zhǎng)江”、“家鄉(xiāng)”、“綿羊”也出來(lái)了。然后，孫老師三個(gè)字、五個(gè)字地增加難度讓我們到黑板上寫(xiě)，特別是要和“大家樂(lè)哈哈”的“哈”字押韻時(shí)，同學(xué)們一窩蜂擁到黑板前寫(xiě)。什么“大家去栽花”、“我媽叫我爸”、“大家吃麻花”……我也不甘示弱，上去寫(xiě)了；“大家頂呱呱”、“同學(xué)來(lái)我家”。老師說(shuō)了一聲：“stop”同學(xué)們得意地走下來(lái)欣賞自己的杰作。此時(shí)的黑板已變得花一塊白一塊了。
隨后，我們開(kāi)始寫(xiě)作文。十分鐘過(guò)去了。我們的小鑫、小涵、小茜等幾位大作家和大詩(shī)人都完成了自己的大作。小佳同學(xué)還作了一首特別新穎的押韻詩(shī)。
“嘻嘻哈哈！”這一堂別開(kāi)生面的游戲作文課在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了。這堂別開(kāi)生面的作文課使我更愛(ài)寫(xiě)作了。
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課（專業(yè)14篇）篇八
今天早上第一節(jié)課鈴聲響畢，我拿著語(yǔ)文課本剛想去上課，就被政教處的楊老師叫住了，他拿著一本被燒去大半的《英語(yǔ)》書(shū)放在我的桌子上說(shuō)：“你去查一下，到底是怎么回事。”我一看那被燒得黑乎乎的英語(yǔ)書(shū)，心中直冒火：“別上課了，先把他揪出來(lái)，狠狠地教訓(xùn)一頓。”我提書(shū)剛走，突然想到《課標(biāo)》里的一句話“充分利用教育資源。”于是，我用線把書(shū)穿起來(lái)，用白紙包好，拿著錄音機(jī)和磁帶朝教室走去。在教室里，還聞到濃濃的的焦味，我抑制自己的感情，平靜地說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在大家閉著眼睛，聽(tīng)一首歌吧。”
“你是遙望，她就是眼睛；你是尋求，她就是明燈；你是腳步，她就是大路；你是期待，它就是前程。……你是告別，它就是叮嚀；你是呼喚，它就是回聲；你是天涯，它就是故土；你是游子，它就是親朋。……”
一曲歌畢，學(xué)生神情惘然，我說(shuō)：“智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀；生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像大地沒(méi)有陽(yáng)光。我們都是大山里的人，大山雖然哺育了我們成長(zhǎng)，但是如果我們沒(méi)有走出大山或者改造大山的意識(shí)，我們只有沿著祖祖輩輩遺留下的山路永遠(yuǎn)走下去。”
“老師，你是說(shuō)我們要用文化來(lái)武裝自己的頭腦，用知識(shí)來(lái)改造我們山里的世界？”楊揚(yáng)激情地說(shuō)。
“是啊，可是有些同學(xué)卻在燃燒知識(shí)，毀滅指路燈，大家看吧！”我把那本《英語(yǔ)》書(shū)掛在黑板上。
教室里靜悄悄的，我說(shuō)：“同學(xué)們，有什么感想就一吐為快吧。”
“燒《英語(yǔ)》書(shū)的同學(xué)等于關(guān)閉自守。我國(guó)歷史證明，我國(guó)在西方國(guó)家產(chǎn)業(yè)革命以后，變得落后了，一個(gè)重要原因就是關(guān)閉自守。從明朝中葉開(kāi)始，我國(guó)封建統(tǒng)治者推行關(guān)閉自守政策，阻塞了中外經(jīng)濟(jì)文化交流，導(dǎo)致了我國(guó)落后，致使我國(guó)遭受到列強(qiáng)宰割的百年屈辱。新中國(guó)成立后，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)才迅猛增長(zhǎng)，也才有我們今天漂亮的教室。我不知道那位同學(xué)是怎么想的，是想重演歷史，還是憎恨《英語(yǔ)》？其實(shí)，這些都是毀滅自己前程的表現(xiàn)啊！”
“我聽(tīng)到那本書(shū)在哭泣。是啊，她孤零零地來(lái)到中國(guó)，來(lái)到我們的教室，本是為我們好的，可是卻遭到這樣的殘忍，她是多么痛苦啊！”一個(gè)外鄉(xiāng)來(lái)的學(xué)生感慨地說(shuō)。
“從這本書(shū)上我看到到了那位同學(xué)走不出大山的困惑。有句歌詞說(shuō)得好‘走不出大山，難見(jiàn)平川；走不出小溪，難見(jiàn)波瀾；走不出籬笆，難見(jiàn)高樓。’《英語(yǔ)》書(shū)燒了，不但走不出祖國(guó)的大山，就連家鄉(xiāng)的大山都走不出啊！大家想想，《英語(yǔ)》書(shū)是必考科目，燒了，怎么讀高中上大學(xué)呢？”
……同學(xué)們還紛紛舉手，想說(shuō)個(gè)痛快，唯有賈宏同學(xué)不舉手，而且神情黯然，我知道這書(shū)一定是他燒的了，于是說(shuō)：“同學(xué)們不是還有很多話要說(shuō)嗎？那就讓你手中的筆來(lái)述說(shuō)吧！”
看著這一切我不由沉思了：如果當(dāng)初我沖進(jìn)教室去揪賈宏同學(xué)出來(lái)狠狠地教訓(xùn)一頓，他也許當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，可是以后如何呢？難以下定論。而今天這堂課，不但節(jié)省了在辦公室教育他的時(shí)間，而且為同學(xué)們的作文創(chuàng)造了素材，更是使賈宏同學(xué)得到了深刻的教育，真是一舉“三”得呀。
“教書(shū)育人，貴在創(chuàng)新。”在教育教學(xué)第一線的教師，都會(huì)遇如此瑣事，但只要我們抓住教育契機(jī)，換位思考，大膽嘗試，把事件變?yōu)榻逃Y源，并且充分利用，將會(huì)收到意想不到的效果。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法。”在我們生活中，潛藏著許多書(shū)本上無(wú)法找到的教育資源，也暗含著書(shū)本上無(wú)法找到的教學(xué)方法，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)掘，善于利用，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)豐富多彩。
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課（專業(yè)14篇）篇九
說(shuō)起上公開(kāi)課，這可來(lái)我的勁兒了。因?yàn)閺男〉酱螅狭嗽S多堂公開(kāi)課了。但是這堂課，給我印象至深。
那天，我們排著整齊的隊(duì)伍，坐在多功能的教室上，臺(tái)下全是老師、校長(zhǎng)等人。緊張不安的我們又增加了幾分緊張。“叮鈴鈴！”上課鈴響了，我的心快跳出來(lái)了，我們馬上進(jìn)入課文的內(nèi)容，我們今天上課很積極，一改平時(shí)的冷清，頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)，徐老師讓我們分角色來(lái)表演課文，今天不僅是平時(shí)能干的在舉手了，那些一貫舉手畏畏縮縮的同學(xué)，今天竟然都爭(zhēng)著舉手了，徐老師只是隨便叫了幾個(gè)然來(lái)讀，我只有眼羨的分，徐老師和我們一起讀旁白時(shí)，我看見(jiàn)徐老師的表情很不自然，一下子又把書(shū)放下了，真是令人費(fèi)解，我為了不影響我們班上的讀書(shū)效果，我沒(méi)有多想，就開(kāi)始大聲的.朗讀了。徐老師看世界我們分析課了，我會(huì)答的題，每一次都不放過(guò)機(jī)會(huì)，可氣的是，徐老師有時(shí)候我的手都舉在徐老師的最下面了，徐老師還是對(duì)我吝舍了那一次機(jī)會(huì)，我們的回答很積極，大家都踴躍的舉手，甚至有的同學(xué)還站著……最后一個(gè)環(huán)節(jié)是辯論是最一個(gè)像花生這樣的人，還是做一個(gè)像桃子、果的人？我是反方，做蘋(píng)果、桃子這樣的人，因?yàn)樗耐獗聿坏粒乙灿袃?nèi)涵。下課鈴響了，我們課上得很成功，老師們對(duì)我們的評(píng)價(jià)很高，不過(guò)我還有個(gè)小小的遺憾，就是我們的辯論會(huì)沒(méi)有搞完，但我依然很開(kāi)心。
你知道為什么徐老師再拿著語(yǔ)文書(shū)讀的時(shí)候表情那么不自然嗎，因?yàn)椋鞘且荒昙?jí)的書(shū)，徐老師把書(shū)拿錯(cuò)了，鬧了一大笑話，這次的公開(kāi)課是有史以來(lái)最成功的一堂課，我不但從中學(xué)到了許多知識(shí)，而且也把我們最好的一面展現(xiàn)給了大家，畢竟，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)，瞧！太陽(yáng)在給我們微笑呢，她正在祝賀我們?nèi)〉贸晒δ兀?/p>
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課（專業(yè)14篇）篇十
一堂別開(kāi)生面的課頓時(shí)，同學(xué)們開(kāi)始竊竊私語(yǔ)：“寫(xiě)作課怎么搞起試驗(yàn)了？王老師葫蘆里賣的是什么藥啊？”“就是嘛，寫(xiě)作和畫(huà)畫(huà)是風(fēng)水牛馬不相及的啊！”“同學(xué)們，請(qǐng)看好了！”王老師說(shuō)道。
只見(jiàn)王老師拿出一只小杯子和一捆棉簽、半盆清水和一瓶墨汁。“首先第一步，把少量墨汁倒入杯中，然后拿出一根棉簽。”“拿棉簽干什么啊？”一位同學(xué)插嘴道。“畫(huà)畫(huà)要有才氣，現(xiàn)在我要在各位同學(xué)身上沾點(diǎn)才氣！”說(shuō)罷，在各位同學(xué)頭發(fā)上用棉棒劃了劃，然后在拿出另一根沒(méi)沾“才氣”的棉棒，蘸上墨汁在清水里一點(diǎn)，清水里出現(xiàn)了一顆小黑點(diǎn)。王老師又將那根沾了“才氣”的棉棒在小黑點(diǎn)上一點(diǎn)，霎時(shí)，小黑點(diǎn)散開(kāi)來(lái)了。接著王老師又弄了十滴，最后，王老師拿出一張宣紙蓋上去，哇！宣紙上立刻出現(xiàn)了一副山水畫(huà)，像十片葉子，像一座假山。把它烘干，一副神奇的畫(huà)就誕生在王老師的'手下。
這其中有什么樣的科學(xué)道理呢？原來(lái)，用棉棒在頭上劃一劃，并不是劃我們的“才氣”，而是我們每個(gè)人的頭上都有油脂，油脂點(diǎn)在墨汁上，墨汁就會(huì)擴(kuò)散開(kāi)來(lái)哦！
在我們生活中，有許許多多的科學(xué)知識(shí)，只要我們細(xì)心觀察，就能探索到許多奧妙！
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課（專業(yè)14篇）篇十一
在一堂作文課上，我們進(jìn)行了一場(chǎng)作文爭(zhēng)論大賽，爭(zhēng)論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢？”
第一輪競(jìng)賽開(kāi)始了，頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來(lái)打人、自衛(wèi)、捕獵，弄得來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑，老師的評(píng)價(jià)是胡凱倫太暴力的。第二個(gè)發(fā)言的同學(xué)是楊丁，他說(shuō)磚頭可以讓少林寺的和尚練習(xí)“鐵頭功。老師說(shuō)這個(gè)想法挺新穎，可以給一顆糖。第一輪結(jié)束了。
第一輪結(jié)束后，老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)講了一個(gè)東晉開(kāi)國(guó)大將軍陶侃與磚頭的故事。
第二輪開(kāi)始了，我舉了半天的手老師終于請(qǐng)我發(fā)言了，我激動(dòng)的站起來(lái)說(shuō)：“磚頭可以用來(lái)當(dāng)食物保鮮袋，就是先在制造磚頭的時(shí)候，把食物給放進(jìn)去，要吃的時(shí)候就用錘子吧磚頭敲開(kāi)就行了，而且磚頭里的礦物質(zhì)也是非常豐富的喲！”唐老師面帶微笑的說(shuō)：“不錯(cuò)，想法很新穎！”然后獎(jiǎng)勵(lì)了一顆糖給我吃。
我覺(jué)得磚頭的用處真的很多，只是有很多還未被我們發(fā)現(xiàn)而已。
在一堂作文課上，我們進(jìn)行了一場(chǎng)作文爭(zhēng)論大賽，爭(zhēng)論的主題為“磚頭到底有哪些與眾不同的作用呢？”
第一輪競(jìng)賽開(kāi)始了，頗有暴力傾向的胡凱倫首先提出了磚頭可以用來(lái)打人、自衛(wèi)、捕獵，弄得來(lái)我們?nèi)嗤瑢W(xué)哄堂大笑，老師的評(píng)價(jià)是胡凱倫太暴力的。第二個(gè)發(fā)言的同學(xué)是楊丁，他說(shuō)磚頭可以讓少林寺的和尚練習(xí)“鐵頭功。老師說(shuō)這個(gè)想法挺新穎，可以給一顆糖。第一輪結(jié)束了。
第一輪結(jié)束后，老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)講了一個(gè)東晉開(kāi)國(guó)大將軍陶侃與磚頭的故事。
第二輪開(kāi)始了，我舉了半天的手老師終于請(qǐng)我發(fā)言了，我激動(dòng)的站起來(lái)說(shuō)：“磚頭可以用來(lái)當(dāng)食物保鮮袋，就是先在制造磚頭的時(shí)候，把食物給放進(jìn)去，要吃的時(shí)候就用錘子吧磚頭敲開(kāi)就行了，而且磚頭里的礦物質(zhì)也是非常豐富的喲！”唐老師面帶微笑的說(shuō)：“不錯(cuò)，想法很新穎！”然后獎(jiǎng)勵(lì)了一顆糖給我吃。
我覺(jué)得磚頭的用處真的很多，只是有很多還未被我們發(fā)現(xiàn)而已。
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課（專業(yè)14篇）篇十二
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的別開(kāi)生面的一堂課六年級(jí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有一次語(yǔ)文課是由我們的代課老師給我們上的，那節(jié)課老師給我們講的'是“怎么寫(xiě)好一篇?jiǎng)幼魑恼隆薄Ｒ虼耍蠋熢谖锤嬷覀儼l(fā)生了什么的情況下，突然一陣風(fēng)似的“破門(mén)而出”，然后又風(fēng)風(fēng)火火的快步走了進(jìn)來(lái)，問(wèn)我們：“誰(shuí)知道我剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候，先邁的哪只腳？”我們剛才被老師的突發(fā)狀況給嚇傻了眼，根本沒(méi)有認(rèn)真看，哪里會(huì)知道老師剛才進(jìn)來(lái)時(shí)先邁的哪只腳。接下來(lái)，我們干脆猜了起來(lái)，班里議論紛紛，“左腳？”“不對(duì)，不對(duì)，是右腳。”“不對(duì)，就是左腳……”然后，不知哪位“英雄”站了起來(lái)，大聲說(shuō)：“是左腳。”老師搖了搖頭，全班便一口同聲的大喊“是右腳！”老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師的這一舉動(dòng)，讓我知道了：要想寫(xiě)好一個(gè)人的動(dòng)作，一定要認(rèn)真細(xì)致的觀察。
我從來(lái)沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)性格這么火爆的老師。這是我從一年級(jí)以來(lái)上過(guò)的最生動(dòng)、最有趣的一節(jié)課，這節(jié)課發(fā)生了太多太多我沒(méi)有想到的事情，如：我沒(méi)想到老師會(huì)親自“上陣”為我們做動(dòng)作，會(huì)讓我們即興說(shuō)口頭作文等等。課上發(fā)生的這一系列的事，都太讓我驚訝了，這真是“有史以來(lái)”我上的最別開(kāi)生面的一堂課呀！
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課（專業(yè)14篇）篇十三
王老師端來(lái)半盆水、一個(gè)小杯子還有一些墨汁和宣紙、吹風(fēng)機(jī)。只見(jiàn)王老師說(shuō)：“一位大畫(huà)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，畫(huà)好一幅畫(huà)需要才氣，我這就從幾位同學(xué)頭上汲取一些才氣吧！”說(shuō)著，王老師挑了史碧琳等幾位同學(xué)頭上用棉簽擦了擦，用棉簽的另一頭沾了點(diǎn)墨汁。只見(jiàn)王老師用沾了墨汁的那一頭棉簽在水面上點(diǎn)了一下，快速地用沾了才氣的那一頭點(diǎn)了一下墨點(diǎn)，只見(jiàn)這墨點(diǎn)像遇見(jiàn)了敵人似的一下子變成了一個(gè)大圓圈。這樣，點(diǎn)了好幾個(gè)墨點(diǎn)，再用宣紙放在水面上，奇跡出現(xiàn)了：宣紙映上了水面墨圈的影子，王老師小心翼翼地把宣紙拿上來(lái)，在用吹風(fēng)機(jī)吹干，一幅栩栩如生的畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前，像出水芙蓉，像出污泥而不染的荷花，像活靈活現(xiàn)的小金魚(yú)，可愛(ài)極了。
原來(lái)，因?yàn)轭^發(fā)上有油，油是不溶于水的，我們這才恍然大悟。
一堂別開(kāi)生面的課一堂別開(kāi)生面的課（專業(yè)14篇）篇十四
你別不相信，那其實(shí)是一節(jié)作文課。
那還是我二年級(jí)的時(shí)候，王老師讓我們記一件事。可是我們都像霜打的茄子一樣，于是老師說(shuō)：“既然你們都不會(huì)寫(xiě)，那我們就開(kāi)始做漢堡包吧”。于是老師像變魔術(shù)似的從身后拿出了幾個(gè)饅頭。接著又拿出了一把刀，取了其中的一個(gè)饅頭一刀切成了兩半，又拿出了一個(gè)平底鍋和幾個(gè)雞蛋，一個(gè)電磁爐和半桶油。老師把油倒在了平底鍋里，又把平底鍋放到了電磁爐上。隨后打了一個(gè)雞蛋在鍋里，煎好了雞蛋取出后，夾在了饅頭里，然后抹上了一層果醬。
“大家看明白了嗎？”老師問(wèn)。隨后，他就讓我們自己動(dòng)手做。于是，大家全都行動(dòng)起來(lái)了。沒(méi)多久，大家各自的美餐都做好了，只有貪心的王客沒(méi)有做好。我們一看，他在饅頭里夾了五個(gè)雞蛋，又抹了一層果醬，覺(jué)得著，又抹了層，他恨不得將整整一罐果醬都抹在那上面。我們都笑了。
就在這時(shí)，老師說(shuō)：“可以開(kāi)始寫(xiě)作文啦。”
我們各個(gè)都走筆如龍，一氣呵成。放學(xué)了，我們高高興興地走了。
現(xiàn)在，一回想起那一課，好像歷歷在目。