優秀作文不僅可以幫助我們提高語文成績，還能夠培養我們的思維能力和表達能力，在未來的學習和工作中受益匪淺。小編為大家提供了一些經典的優秀作文例文，可以借鑒其中的思想和寫作手法。
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇一
數學是奇妙的，特別是把許多圖形放在一起，可以組合成很美麗的畫面。
前段時間，我參加我們綠谷教育集團電視臺臺標設計征集活動，我設計了五個水滴狀人形組成的五色花圖案很漂亮，同學們都很喜歡，最終還過關斬將獲得錄用獎了!
上周，我又做了一幅剪貼畫，我給它取了個名字叫《美麗的夜晚》。我把黃色彩紙剪成月牙的形狀，用許多五角星形當成滿天的星星，圓形重疊在一起變成了胖胖的云朵，我又用三角形、正方形、梯形和長方形拼貼成了許多不同顏色的房子，在旁邊種上了圓形、橢圓形和愛心形的樹木，可美了!每天，我都在數學課上學到了很多知識，這幅畫中的各種圖形就是張老師在數學課上介紹給我們的圖形好朋友。
羅老師說我的作品這么漂亮，可能會被貼到學校大廳里去展覽的。我好開心!因為，到時候爸爸媽媽看到了，一定會為我感到高興的。
優爸點評：小作者的這篇文章寫的是自己在數學圖形上的認知和學習的過程，不僅展現了小作者對圖形掌握的天賦，也讓優爸看到小作者在寫作上的特長。文章的敘述很清晰，全文讀起來十分順暢，小作者略寫自己對圖形設計方面的喜愛，詳寫自己做剪貼畫時的過程。小作者將自己的一個個步驟細致地寫出，用各種形狀作為步驟的補充，讓讀者對小作者的制作貼畫的過程有更清晰的了解，這是很不錯的!小作者擅長這種材料的歸類、分析的能力，這無論在寫作還是數學、美術方面都很重要!
小作者：楊奕萱。
公眾號：優頁作文選。
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇二
世界上有各種各樣的動物，其中我最喜歡的動物是金魚。
遠遠地，我看見五彩斑斕的“彩帶”在水里游來游去，我走近一看，原先是一條金魚，你們看，它正瞪著圓滾滾的眼睛看著我呢！其實金魚很小，僅有5、6厘米，它的身上是一層細小的鱗片，就像披上了一件金色的外衣。
記得有一次，我去姥姥家，剛進門就看見了一條五彩斑斕的金魚在魚缸里游來游去。我蹲在魚缸面前，目不轉睛地看著那條金魚。過了一會兒，金魚漸漸不動了，我趕緊跑到房間里去問姥姥：“姥姥，不好了，我把金魚看死了?！崩牙研χf：“傻孩子，金魚是睜著眼睛睡覺的?！蔽衣犃嘶腥淮笪?，和姥姥一齊哈哈大笑了起來。
怎樣樣？聽了我的介紹，你們必須覺得金魚異?？蓯郯?！
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇三
當今社會，許多人都利用一切高科技來代替腦力活，讓你們都非常的悠閑。
一次，我在老師的實驗室里發現了一個人體發電管，只要人的手往兩邊一按就會發出光，絲毫不比普通日光燈差。在場的全部人都發出了驚嘆。
還有許多東西，比如：孵蛋機，它能把蛋孵出來，讓小雞順利地跳出單科，看看這美麗的世界。
竟然還有隱身衣！以前都只能在動畫片上看到的，現在竟然都可以親身體驗到呢！真的是太不可思議了。
還有一種會使人發光的飲料，只要喝到肚子里，就會使人發光。喝下一瓶80毫升的發光汽水，人就會在黑暗中發光長達5小時之久呢！
許多東西我們都沒有見過，這才是高科技，能造福人類的高科技。
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇四
有一次我見許多螞蟻從我腳下經過，就想起書《昆蟲記》上說：螞蟻很少迷路，因為它們能分泌出一種液體。所以它們很少迷路。
于是，我把沒喝完的水灑在它們前方一點。對螞蟻來說這可是一條“大河”。當螞蟻回來時“大河”出此刻它們面前，螞蟻們慌亂起來。然后螞蟻一向等“大河”干了才走。它們要是從左右繞一下不就行了。
我覺得螞蟻傻乎乎的。
還有一次，我在電視上看到海洋里也有“小樹”，人一碰它，它就用小鉗子夾人。我莫名其妙地問媽媽：“哪是什么？”媽媽搖搖頭說：“不明白?！蔽矣种罂雌痣娨晛?。最終，我才明白是偽裝蟹裝成的“小樹”。
我還了解到世界上最大的、不會飛的鳥——鴕鳥。它奔跑的速度十分驚人，每小時達80千米。它的肌肉還是人類的四倍呢！
大自然中奇妙的動物還很多，如：碧蠅的眼睛十分大，狼蛛是毒蜘蛛等。
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇五
《這個奇妙的世界》是英國作家彼得·西摩的一篇寫景的文章，文章通過具體描寫天空的繽紛色彩，奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然的無比熱愛之情。文章篇幅不長，但文質兼美，條理清楚，結構完整，描寫的細致生動，語言生動有趣，充滿了童真童趣，感情真摯深厚，字里行間流露出作者對大自然，對美妙世界的熱愛。在作者的眼中，每一片云彩，每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，從而引導學生去認真實感受生活中的美，做一個觀察細致，用心生活的人。
學生已經掌握了一定的閱讀方法，借助詞典完全可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達順序，體會作者的感情。
1、聯系學生的生活體驗，關注學生的個體差異，突破學生的主體意識。在本課的教學過程中，不能用統一的標準來要求學生，使學生形成刻板的思維模式。學生們生活在大千世界里，對自然界的現象熟視無睹，有的學生不注意觀察，所以要讓他們發揮自己的獨特的見解，敢于說出自己的觀察所得，作出自己的判斷。
2、注意培養學生的自主、合作、探究能力，培養學生認真思考，留心觀察的學習習慣。《語文課標》指出：要轉變學生語文學習的方式，積極引導學生能主動探究學習。所以本課除了培養學生聽、說、讀、寫的一般能力外，把重點放在自學能力和觀察想象能力的培養上，為學生持續發展和終生發展做準備。
3、關注對學生感情、態度和價值觀的熏陶。本文在理解文章內容的基礎上體會作者的思想感情，培養學生熱愛大自然，感受大自然的奇妙。獲得屬于自己的良好的價值取向和審美取向，需要引導學生逐步熱愛大自然熱愛生活，提高文化品位和審美情趣。
1、知識技能與能力。
（1）掌握生字音、形、意。
（2）理解課文內容，體會世界的奇妙。
2、過程與方法。
（1）在教師創設的情境下，學會自主積累。
（2）通過多媒體，激發學生學習課文的興趣，并將細心觀察生活的興趣從課內轉向課外。
為了實現教學目標，本課主要采取“以生活觀察為基礎，以朗讀為方法，以思考為核心，以情感為靈魂。”的教學策略。
本課安排2課時。
第一課時：結合學生生活體驗激情導入，指導自學本課生字詞，指導朗讀課文，初步感知課文，學習作者描寫天空的部分，體會寫法。
第二課時：理解課文內容，體會作者抓住事物特征的寫法，組織學生合作探究，明確作者的觀察體驗，引導學生形成熱愛大自然、熱愛生活的情感。
1、激發興趣，指導預習。
（1）讓學生提前對自然界進行觀察，并且和家長進行交流觀察體會。
（2）提前指導學生自讀課文，自學生字詞，查閱工具書，提出自己不明白的地方？
（3）搜集一些世界奇妙的圖片和相關文字。
2、談話導入，展示成果。
首先和同學平等對話，對學生的預習情況表示信任和期待，請他們談談對大自然的觀察和發現，說出自己的體會和感受，也可以結合展示資料加以說明。
3、指導朗讀、初步感知。
和學生探討以怎樣的形式讀課文，引導學生明白不同的文章可以選擇不同的朗讀方式，有不同的語氣，這一環節，教師須有較強的課堂駕馭能力，放而有度，有層次的讀，讀出對大自然的熱愛之情。
4、合作探究、了解寫法。
學生經認真聽——自讀——自悟——討論，完全能夠理解課文的主要內容，了解作者從兩個方面天空和大地分別展示了哪些財富，是怎樣抓住事物或景色特點來把事物寫生動、寫具體的。通過給課文中的“·····”補白練習，發揮學生的想象能力，說出自己的想法和體會，學會和別人分享快樂。
5、練習鞏固課外延伸。
關于作業設計，立足以讀到寫，以寫到用，首先組織學生采取多種形式讀，默讀到背誦最后到積累下來，引導學生繼續探尋生活中的發現。
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇六
今天學校組織全體師生去參觀我最喜歡的圣亞海洋世界！每次我都有不同的收獲。
走進圣亞海洋世界，仿佛進入了一艘遠航的透明潛水艇。透過玻璃，我看見了海中之王的鯊魚，晶瑩透明的.水母，可愛的小海龜，調皮的小丑魚·····我的眼睛都忙不過來了！接下來我們去看王子與人魚公主的表演，開始由一位大哥哥扮演的王子與海豚在水中快樂地嬉戲游來游去。接著一位大姐姐裝扮的美人魚與海豚在水池中共舞，游著游著淘氣的海豚竟然在水中一躍而起，用它有力的尾巴尖擊中了掛在高空中的皮球，落下后濺起高高的水花，我和同學們不約而同的都大喊：“真厲害小海豚！”然后老師又帶我們去看了海獅和海豹的精彩表演。看完后我感覺這些水中的精靈都太聰明也太可愛了！時間過得可真快，感覺一會兒就到了中午。
老師帶我們坐在一棵樹的下面，讓大家把帶來的好吃的都拿出來一起聚餐。同學們你吃我一口，我咬你一塊，嘻嘻哈哈不知不覺就給我自己撐到了。吃完午餐后，老師又帶我們做起了游戲。下午我們又坐了旋轉木馬，仿佛置身童話世界當中；驚險的摩天輪，讓我們經歷一場奇妙刺激的冒險······再回來的車上，我和同學們都在講著回味著···，奇妙的海洋世界我還會再來看你的！
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇七
海底世界是一個奇妙的地方，我多么希望能有孫悟空那樣的本領，潛入水中去看一看“水晶宮”的真面目。
今天，我這個愿望終天要實現了——我來到上海水族館，海底之謎馬上就要揭開了。
我們先來到珍稀魚館。哇，好多魚呀，真是令我目不暇接！咦！那不是國家稀有的淡水魚嗎？它那有趣的門牙，竟長在唇外面，據說它可是侏羅紀時代活下來的。哇，這是什么魚，有這么多胡須？哦，原來這是人稱“觀音大師的”千手觀音呀?？矗『ｑR，直是小海馬，它一跳一跳的，好美呀！
突然，閃光無數，人們都在拍什么呀？目標游了過來，是鯊魚……好多牙齒，共有三層銳利的白牙，不愧是白鯊呀！連凱門鱷也來了，它正朝外瞪大了眼晴，張開血盆大口，好嚇人。
海洋世界好奇妙，那兒還有海馬、海星、珊瑚等水生物，這回，我可算是去那兒過了一把癮，真的好好開心呀！
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇八
峰江小學六年級?王以忻。
有一種火山是噴土的。噴出來的土叫火山灰，是一種很好的肥料，因此住在火山旁的幾乎人家都不肯搬遷，因為火山灰能給他們中的果蔬很好的肥料，他們吃都吃不完。不過，每隔一次火山爆發都要修理一次房子。幸好火山爆發的次數不是特別多，不然累都能把人累死。
至于它為什么會噴土，應該是因為它火山里的土太多了吧！
還有一種火山是噴金銀的。每年約有900克金子和1100克銀子噴出來。據說是因為這座火山里極富金礦與銀礦，所以噴出來的就是金子和銀子了。每年都有許多人來這里等火山噴金銀哪！那住在這座火山旁的人家一定很富有喲，不過天天有金子從房頂上砸下來是應該挺苦惱的吧！
火山是這樣；湖水是這樣；大山也是這樣。每樣事物都有它的奇妙之處，就等著我們去探索了！
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇九
地瓜，又名紅薯或番薯，生活中最常見的食物之一。地瓜全身都是寶，瓜肉可食用，長期食用可預防腸胃病、癌癥，地瓜葉可下菜?？偠灾毓鲜鞘澜缟献钗锩纼r廉的食物之一。
地瓜還十分頑強。它喜好陽光，每天都向著陽光茁壯成長。剛種下的地瓜可不會像其他植物一樣嗷嗷待哺，而是會自動向著陽光抽出稚嫩的新芽，貪婪地吮吸著來自上天的饋贈。地瓜還是“打不死的小強”，如果你將它的芽轉個方向，背對著陽光，它也會在一天之內將葉子轉回來。地瓜總能活出不一樣的自我，這值得所有人學習。
地瓜由三部分組成：瓜身，瓜葉和瓜須。瓜身圓嘟嘟的，活像個營養過剩的小胖子，可愛極了。瓜葉長得像葉子一樣，像一對失散多年的雙胞胎兄弟。瓜須白白的，長長的，猶如花甲老人那白白的頭發。水培地瓜的芽特別長，好似春天里的常春藤。地瓜，地瓜，不一樣的地瓜……生地瓜和熟地瓜的味道大相徑庭。
生地瓜看起來像雪梨，嚼一口，脆脆的，細細一品，嘴里頓時彌漫起一股馬蹄的味道。而熟地瓜呢，則就軟多了。拿在手里，早已芳香四溢，令人垂涎三尺。放進嘴里，細細一品，沒什么味道?？梢灰?，香氣噴涌而出，回味無窮。這時，大概誰都抑制不住了，大塊朵頤起來。三下五除二地“解決”完，仍意猶未盡地吸溜著手指。那饞樣，讓人看了都想笑。
地瓜的奇妙世界仍等待著我們去發掘，未知的世界還有待著我們去探索。總有一天，人們都會做一個頑強的“小地瓜”。
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇十
書是我們的好朋友，它給予了我們很多豐富的知識。如果沒有書，就沒有現在這個文明的社會；如果沒有書，可能我們還是原始人；如果沒有書，我們還是穿獸皮，吃的肉都是生的。
從課外書中我知道的知識可多啦！我知道的書也很多，比如：寓言書、神話書、童話書、故事書、小說、作文書、365夜、安徒生童話、動漫書……。我只喜歡的當然是動漫書，但道理最深的那就非寓言書不可了！寓言書上的拔苗助長，告訴我們不要太心急。亡羊補牢，告訴我們做錯了事及時改正還不算晚。南轅北轍，告訴我們行動要與目標保持一致……。動漫書是把電視上播放的內容印在書上，很多兒童都喜歡看（包括我）。
書上的內容真奇妙！
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇十一
大自然的聲音非常奇妙，只要你用心去聆聽，就一定會有新的發現。
清晨，我就被一陣陣優美的歌聲叫醒了。這優美的歌聲是誰唱的呢？仔細一聽，原來是音樂家小鳥在“嘰嘰喳喳”的歌唱著，心想：這下我可算是有耳福啦！之后，我很快就起床了，去公園里聆聽大自然的聲音。一路上，你聽，腳踩落葉上，發出“咔嚓咔嚓”的聲音；你聽，風婆婆吹動樹葉，發出“沙沙沙”的聲音；你聽，汽車發出“嘟嘟嘟”的鳴笛聲這些聲音組成了清晨大自然的交響曲。
到了公園就先看到了公園里有個大大的池塘，池塘里的青蛙，他們“呱呱呱”的在演奏著樂曲。不知哪個淘氣的孩子，向池塘里拋了一塊石頭，當石頭碰到了水的時候，就會發出“咕咚”一聲，演奏聲戛然而止。池塘邊的柳樹上，一只大鳥被嚇得飛出了樹叢，一聲鳴叫劃破了夜空，如同武俠小說中劍客的一聲長嘯，那么攝人心魄。
來得突然——跟著一陣陣濕潤的風，跟著一縷縷輕盈的云，雨，悄悄的來了。一開始，雨滴仙女是愉快地跑來凡間的，她們仔細地觀察著這人間的一切，還時不時的唱著“莎啦啦”的歌謠，我心想：你們的好奇心可真大，歌聲也非常婉轉。
到后來，不知是誰吵醒了正在睡覺的雷叔叔，他的脾氣本來就不好，再加上這一鬧，雷叔叔怒了，他發愁的樣子真可怕。他讓烏云姐姐們把蔚藍的天空遮蓋住，再讓閃電阿姨發出閃電，雷叔叔也親自上陣了，發出了“隆隆”的雷聲，再讓雨滴仙女放肆的跑來人間玩耍，雨聲是由遠而進地傳來，還讓風婆婆使人間刮起了大風，風“呼呼”的刮著，雷叔叔就像是天空中的霸主一樣，在指示著天空中的每一位得力將士幫他“報仇”一樣。
不知過了多久，雨，悄悄地停了，風也屏住了呼吸，公園一下子變得非常幽靜。遠處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，“嘰嘰喳喳”的，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。青蛙演奏家們正在池塘里開演唱會呢，他們“呱呱呱”歡快地唱著，池塘中的'魚兒舞蹈家，她們跳出水面，當她們跳進去時，就會發出一聲清脆的聲音——“咕咚”。
當夜幕降臨時，蛐蛐“口瞿口瞿口瞿”地吟誦著一首首小詩，來贊美這夜空是邀請我與你合唱嗎？貓頭鷹“咕咕咕”地用說唱來贊美夜空，蟾蜍“崗昂崗昂”的男高音多么有氣勢這些奇妙的聲音組成了一支優美的交響曲，那么的楚楚動人！
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇十二
《我們奇妙的世界》是語文版語文第六冊第七單元的一篇文章，作者是英國的彼得xxxxx西摩。這一單元以“探索、發現”為主題，共編排了3篇課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。
全文按“總——分——總”的順序來寫，先總寫這個世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個方面進行描寫，每個方面分別都有一個總起句，并且結構相似。最后又總寫我們這個世界太奇妙了，需要我們去仔細探索。文章首尾呼應，使作者對大自然的熱愛之情表達得更加強烈。
結合本冊教材及本單元的具體內容，我設定的三維目標是：
1.知識與能力：自主識記生字，積累詞語，學習作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。
2.過程與方法：聯系上下文理解詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，體會情感，領悟作者的表達方法。
3.情感態度與價值觀：了解世界的奇妙所在，懂得留心觀察，激發熱愛大自然的感情。
語文學習是以認知基礎上的體驗、感悟、熏陶為主的。因此，引導學生理解、感悟世界的奇妙，體會作者對大自然的熱愛是本課教學的難點。
文章中描寫的事物都是大自然中常見的事物，學生都十分熟悉，但平時卻不一定留心觀察這些事物的特點。所以，如果讓學生來寫，往往寫不具體，難以言之有序，言之有物。而本課教學，就是要結合課文，讓學生也隨作者感受到，每一片云彩、每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都充滿了神奇，要真正領悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，細心觀察，還要從中領悟作者的寫作方法，做到讀寫結合。
為此，我在教學中主要以“讀”為主，從第一課時的“初讀”，到第二課時的“精讀”“品讀”，層層深入。在讀的過程中，注意引導學生把握課文脈胳，領悟作者按照一定順序抓住事物特點進行寫作的方法，體會作者熱愛自然的情感。這一過程，始終堅持以學生為主體，為學生創設學習情境，激發學生的好奇心和探求欲，通過學生的自主合作探究式學習，提高學生的學習能力。
根據我校學生實際，應注意安排好預習環節，關鍵是字詞的掌握。提前給學生布置好預習題目，要求他們自己利用工具書及資料，解決字詞難點，保證教學過程的順利進行和教學目標的落實。
依據本課的目標，我設計了三個環節來進行教學，即“初讀感知”“精讀領悟”“情感升華”，共需兩個課時。
第一環節：初讀感知。
1.激趣導入。通過傾聽一段關于大自然的音樂，啟發談話，引入到本課的教學。
2.初讀課文，整體感知。通過初讀，讓學生把握文章的脈胳，知道作者是從“天空”和“大地”兩個方面來寫大自然的奇妙的。同時，檢查學生對生字、詞的把握情況，以便更好地理解課文。
3.再讀課文，加深鞏固。通過再讀，加深學生對課文結構、課文內容的印象，鞏固理解。
以上屬于第一層次的教學，也是第一課時的教學。
第二環節：精讀領悟。
1.首先讓學生去精讀課文的.2～8自然段，并思考：天空向我們展示了它的哪些寶藏？學生自讀交流后，教師進行小結，并讓學生談談作者是怎樣把它們寫生動、寫具體的。這樣設計的目的，是希望通過對課文的精讀，領悟作者的寫作方法，感受作者字里行間所傳達出的對大自然的熱愛。
2.在學習“天空”部分的基礎上，放手讓學生通過“合作、探究、交流”的方式進行自學，并在教師的引導下，反饋自學成果，加深對作者寫作方法的理解。
3.學習課文的最后兩個自然段。先讓學生自由地讀，然后思考交流：最后兩段在文章中所起的作用，以及與文章第一段的關系。在教師引導下，完成這一步后，再讓學生談談讀完這兩段，從中明白了什么。這樣設計，旨在通過讀，進一步體會作者的寫作方法，理解首尾呼應對文章主旨的突出作用。同時，明白這篇小散文帶給我們的啟示：留心觀察，做生活的有心人，這樣才能發現美，發現這個世界的奇妙。
4.有感情地朗讀全文。通過有感情地朗讀，加深對文章內容的理解和感悟。
第三環節：情感升華。
課堂應是學生積極參與的的課堂，應是學生開拓思維的課堂。因此，在把握課文內容的基礎上，我安排了“仿述”的環節，讓學生說一說他們眼中奇妙的世界。這樣做，既活躍了他們的思維，又鍛練了他們的口語能力。之后，還安排了一段小小的視頻，從而更讓他們懂得：藍天白云、山川河流、飛鳥走獸，只要留心觀察，你眼中的世界就一定是個奇妙的世界。以上兩個步驟，既是對文章內容的拓展，又是在情感層面的升華。
以上三個環節，都是希望在“以讀促悟，以悟促讀，讀悟結合”的原則上突破難點，達成目標。
語文教學是一門藝術，而這種藝術的集中體現就在板書上。板書的要求是力爭做到實、新、精。本文以“總——分——總”的順序重點展示了“天空”和“大地”的奇妙，這是作者留心觀察世界的感悟，也是教學文本的核心內容。為體現這一核心，我采用了圖畫式板書，引導學生從課文所體現的兩個方面內容有所領悟，即“留心觀察，感悟奇妙”。借助板書這一窗口，學生可以直觀形象地解讀文本內容，理解作者所傳達出的對生活的啟示。
總之，一節好的語文課應該是開放而又有活力的，既要注重培養學生的字詞、朗讀、說寫等基本能力，又要重視學生對文本的獨特體驗和情感領悟。在本課的教學中，難免還存在許多的不足，懇請各位同仁予以指出，使我們共同進步。
附板書設計：
這個奇妙的世界。
天空大地。
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇十三
有一天，我和同學蘭蘭在公園里玩耍，忽然我們發現一只彩色的蝴蝶飛來飛去，于是就好奇地追了過去。追著追著我們發現自己迷路了，四周都鴉雀無聲，郁郁蔥蔥，清新的空氣撲鼻而來，似乎到了一個神秘的世界。
正在這時，一陣急促的鬧鈴忽然響起，把我從夢中叫醒。原來這是一場驚險的夢??！夢里的世界真是奇妙，這神奇的夢中經歷讓我久久不能忘記。
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇十四
????????????我發現這個世界真奇妙：螞蟻搬家、動物自衛、海市蜃樓、美麗極光eee這些都非常奇特。其實我們身邊就有許多類似的例子，這不，我在一天之內就發現了兩項奇妙之處。
那天早上，我在洗臉。一開燈，我發現洗臉盤里有臉的倒影，從遠到近，從淺到深，共有四層。忽然，我衣服上的一個小線團掉進水中。不料，小線團也像變魔術一樣，在水中的倒影也變成了“四胞胎”。我就索性做了一個實驗：先把自己在水里最淺的一個倒影靠向了小線團的倒影。??？它的倒影只有三個了。我繼續向前靠近，兩個、一個……當顏色最深的一個倒影靠近線團的倒影時，我只能看見上面的線團了，自己的影子卻不見了。原來，光反射后的倒影是多個幻形圖，當它射到另一個物體的倒影上時，另一個物體就會減少一個倒影呀！
下午，我打開冰箱時看到媽媽去年從同里帶來的那個大鵝蛋，它悠閑地躺在那里，我便伸手去拿。啊？怎么那么輕呀，幾乎沒有分量！我想探個究竟，就把它砸開看看。哎呀!原本像液體狀的蛋變得老太太的臉似的`干癟干癟的，而且還有一股臭味，上面有許多黑黑白白的斑點。我想這一定是存放了太久才變質的。那原先的分量跑哪里去了呢？怎么變成這樣干癟了，可能是凍“熟”了吧？嘻嘻！爸爸告訴我：因為冰箱運行的過程中會吸收食物的水分，鵝蛋里的蛋清和蛋黃雖然隔著一層蛋殼還是逃脫不了這樣的“折磨”，日子久了就干癟了，自然分量也就輕嘍！
哇，世界真奇妙，自然界就是有那么多稀奇古怪的現象，只要我們勇于發現、勇于探索，就能從中獲得豐富的知識。同學們，說不定你們身邊就有許多這樣例子呢！好好探究探究吧！
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇十五
大自然的聲音像一首首交響曲，給我的生活帶來無窮無盡的樂趣，陪著我們度過了一天又一天幸?？鞓返臅r光。
早晨，當每一個人都沉浸在美夢中的時候“叮當叮當……”的聲把我從美睡中拉出來，這與一邊安靜的聲音產生了鮮明的對比，不愿從夢中醒來的我“啪”的一下把鬧鐘關掉繼續做夢，就在快要睡著的時候傳來了“啪啦、啪啦”的腳步聲，不好媽媽來了。我心想，接著我“呼”的一下掀開被子、穿衣，媽媽看見我已經起床，就去廚房忙碌起來，傳出了“咕咚”的聲響，我慢吞吞地走出臥室，到了衛生間“嘩啦嘩啦”的洗漱起來，然后“嘰咕、嘰咕”地吃起飯來。
吃完飯，我背上書包“咚”的.一聲關上了門去上學。一路上“嘟嘟”的汽車聲，“零零”的自行車聲把我送進校門。一進教室“嘩啦嘩啦”的拿書本聲，開始上課，書聲瑯瑯，一會又變成“殺沙沙沙”的寫字聲。中午天氣奏變風“呼呼”地吹著，雷聲“隆隆”地打著，一會兒雨“滴答滴答”的下著。我打著雨傘往家跑，踩著小水坑傳出了“踏踏”的聲音，好似一首交響曲，雨滴落在雨傘上發出“啪啪”的聲浪，伴著遠方小朋友們在雨中嘻戲“嘻嘻哈哈”的聲音充滿了整個校園。
下午雨停了，空中傳來小鳥的鳴聲“嘰嘰喳喳”，校門口有一只狗在“汪汪”地向我們打招呼，有幾只小貓在學校后面爭奪食物發出“喵喵”給別人以警告的聲音。“鈴鈴”我們要上體育課了，我們像風一般“颼”地一聲沖下樓。開始站隊，體育委員喊著“向前看齊，向前看。”這美妙的聲音為校園充滿了樂趣。接著我們開始跑步，奇妙的聲音變成了一片“呼呼”聲，跑完步我回到班里“咕咚咕咚”地喝起水來。放學了，我“呼啦”的一聲拉上書包拉鏈?；丶?，一路的汽車“滴滴”聲，自行車“零零”聲，還有電動車“笛笛”聲，把我送到家門口。在媽媽廚房里的交響樂伴奏下寫完作業。在媽媽的催促下我們很快上床睡覺，不一會兒“呼呼”聲充滿了整個臥室。
天地之間的音響世界如此迷人，有了大自然各種音響的陪伴，我們的生活是如此美妙，心靈是如此的愜意。我陶醉在這神奇的音響世界里。
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇十六
去年五一節，媽媽帶我去北京的海底世界，那里的世界真的是五彩繽紛、色彩斑斕，我們看見了長長的海鱔，大大的海龜，神奇的海馬，五顏六色的不知名的熱帶魚，還有許多許多……，突然，不知什么東西從上面游走了，仔細一看，原來是一群美麗的美人魚，再睜大眼睛認真一看，其實那并不是真正的美人魚，而是叔叔阿姨們裝扮得“美人魚”，她們好美??！
海底世界里還有許多魚類，就看你是不是仔細觀察了、發現了，瞧！又游來一群，我們笑著，跳著，追逐著這一群那一群，??！真的好高興，這一天是我最難忘、最快樂的一天！
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇十七
“噔、噔、噔”廚房里傳來一陣陣聲音，是什么呢！原來是媽媽在切東西了。我走到廚房里，看見六七個馬鈴薯“寶寶”正安穩地“睡”在水底，我靜靜的看著、看著，突然想起我的科學書上有這個馬鈴薯的實驗，我突發奇想：要不我也學著書上來做個實驗吧！說干就干！
我立馬拿來來盆子鼓搗起來！首先我把盆子轉滿了水，又向媽媽要來了一塊馬鈴薯，接著我把馬鈴薯放入盛滿水的盆里。一放下去，馬鈴薯便“咕咚”一下子就潛入了水底，馬鈴薯像我剛剛看到的一樣，穩穩地“躺”在水底。做完這個實驗，我又想馬鈴薯在其他水里也應該是沉的吧！于是我便拿來鹽，將它放入清水中，攪拌均勻，攪拌完后，我又將馬鈴薯放入鹽水中，搬來我也以為馬鈴薯肯定在水里也是沉，誰知這次馬鈴薯卻浮在了水面上。我正納悶時，同學來找我玩，我二話沒說就跟同學出去玩了，心想：這個問題等回來再想吧。就在我完時，馬鈴薯就悄悄的發生了變化！
回來后，我趕緊跑到馬鈴薯旁邊，看見馬鈴薯再鹽水中的狀態跟在清水里的狀態一模一樣，也沉在水底，我又奇怪了：怎么本來浮在水面上的馬鈴薯與偶沉在水底了？我心里打了個大大的問號，我又將馬鈴薯再次放回清水中，過了許久，馬鈴薯又慢悠悠地浮回了水面！帶著問題，我三步并兩步地沖到電腦“大師“旁邊，上網搜了搜，原來是這樣：馬鈴薯在水中的狀態是沉的，在濃鹽水中的狀態是浮的，在酒精中的狀態是沉的，在食用油中的狀態也是沉的，馬鈴薯吸了鹽才沉下去，放回清水中，鹽又跑出來了，所以有浮了回去，馬鈴薯在不同的水中沉浮狀態也是不同的?！霸瓉砣绱恕蔽覙泛呛堑睾袅艘豢跉?，想：這道難題終于被我攻破了。隨著難題的攻破，新問題又出來了：馬鈴薯的體積和重量那么大，在清水里當然會沉，那我切小點，就不會沉了吧！我帶著這個問題，動手做了起來。我把馬鈴薯切了二分之一，放入水中，馬鈴薯還是乖乖地躺在水中，我想可能還是太大了。于是我又切了四分之一，馬鈴薯還是沉，再切得很小還是一樣。我又趕緊問了問“電腦大師”：馬鈴薯改變重量后在清水中的狀態是沉的，改變體積后在清水中的狀態也還是沉的。經過這個實驗，我知道了：馬鈴薯在水中的狀態跟馬鈴薯的體積重量毫無關系！我有攻破了一道難關。
馬鈴薯的世界真有趣！
世界真奇妙小學（匯總18篇）篇十八
明天就是周末啦，爸爸為了獎勵溜溜這一周的學習情況，決定做一次溜溜平時念念不忘的紅燒肉。爸爸費了九牛二虎之力之后，溜溜夢寐以求的紅燒肉終于出鍋啦！爸爸端著盤子走出廚房：“溜溜，吃飯啦！”當溜溜吃完紅燒肉，與爸爸媽媽玩耍了一會兒，之后便跑進她的小屋，去做甜甜的美夢啦。
夢中她正和爸媽玩耍，突然，她掉進了一個黑乎乎的洞中，眼前一片漆黑，一次次被像漩渦一樣的東西沖擊著，把溜溜弄得暈頭轉向，失去了方向，不久后他醒來發現自己正在餐廳里。擺在她面前的居然是一些誘人的美食，看得她口水都流了三千尺，真是“美不勝收”。她拿起筷子，正當溜溜準備開口吃這些美食的時候，來了一個面帶微笑的服務員阿姨，手上還托著一個花紋雕刻的盤子。這個服務員舉止優雅，用溫柔甜美的聲音說道說道：“這位女士您好！這里是甜的世界，歡迎你的`光臨，這是您要的卷圈斯，希望你在這兒也能感受到滿滿的幸福，祝你用餐愉快！不一會兒，溜溜吃完了除了卷圈撕以外的所有美食。真是大飽口福了一次呀！溜溜正準備去吃卷圈絲，眼前又像之前那樣一片黑暗，又是一次次地沖擊以后，溜溜來到了另外一個不熟悉的地方，眼前的一切東西都很簡陋，經過打聽才知道，原來這里便是簡陋的世界，只是溜溜發現自己現在很冷，底頭發現鞋子是壞的腳凍得通紅，手里還拿著一瓶醬油，突然溜溜感覺到腳很疼，底頭一看腳不知為何破了？可能是因為太疼了，溜溜竟然流起了眼淚，眼淚一滴一滴悄無聲息的掉在了嘴邊，仔細一品，呀，好咸呀，原來眼淚是咸的，難道這就是大家口中所說的咸的世界嗎？溜溜心想：“怎么一會功夫出現在了兩個世界里了呢？”正想著眼前緊接著又是一陣黑暗，只不過是一眨眼的功夫，她又來到了另一個世界。她竟然變小了，成了一個小嬰兒。在旁邊有兩個小絲圈，一個是面標著回家而另一個上面標注繼續，她吃力地爬到回家旁邊，卻不曾想一下子掉進了繼續按扭里。哎，一切都前功盡棄了，更糟糕的是她想吃的東西不能吃，想喝的東西不能喝，只能眼巴巴的看著，真是一肚子的苦呀！或許這就是大家所說的苦的世界了吧？這天陽光明媚，她正在像盆栽式的玩搖籃玩耍，卻一不小心從搖籃上面掉了下來。當她醒來之后說了句話：這是哪兒??？揉了揉眼睛，仔細看了看，原來是她家呀，只不過她人是在床下面。
嘿！這是怎么回事？