幼兒園小班的班級管理要求注重愛護、尊重和關心每一個孩子,為他們創造一個良好的成長環境。如果您正在寫幼兒園小班總結,不妨參考以下范文,獲取一些寫作思路。
豆豆發芽幼兒園小班音樂教案(精選13篇)篇一
1、能隨著音樂演唱歌曲《你好》,感受與別人交往的愉悅。
2、隨著音樂大方地和同伴之間進行表演。
重點:用歌聲表示友好,養成良好的文明習慣。
難點:嘗試大膽與同伴、他人問好,學習幾種不同打招呼的方式,并用肢體語言來表達。
1、音樂視頻《你好》。
2、主人翁泰迪熊、手偶小象活動過程:
1、"與同伴、老師、朋友打招呼"導入(1)師:"小朋友們看,今天我們的屋子里來了這么多位客人老師,讓我們一起向客人老師問好--"你好,你好,你們好(激發幼兒對打招呼的興趣)。
(2)師:"你好,小朋友們,很高興能和小朋友們一起坐在這里,郭老師喜歡唱歌,跳舞,和小朋友們一起做游戲,你們喜歡嗎?(讓幼兒了解到當與他人交流、談話、或自我介紹時,先要有禮貌的向大家問好)。
(3)師:"哪位小朋友愿意向老師,小朋友和客人老師介紹一下你自己呢?記得要先向大家問好哦"(這點讓幼兒大膽嘗試與同伴、他人問好)。 。
2、學習歌曲《你好》
(1)師:"今天盧老師請來了小客人--泰迪熊,它特別有禮貌,向小朋友問好呢--有節奏地(你好,你好,你們好;你好,你好,你們好;你好,你好,你們好;你好,你們好;}{你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,泰迪好)"泰迪熊這么有禮貌,向每位小朋友都問好了,那我們小朋友也一起向泰迪問好吧。(通過泰迪熊和小朋友之間的問好,了解歌詞內容,并引導幼兒與朋友或他人見面時應有禮貌的相互問好)。
(2)師:"小朋友,你們知道嗎,泰迪可是一路上唱著歌來的,讓我們一起來"聽一聽"(聽音樂,感受節奏拍手,學習歌曲)好聽嗎?讓我們跟著泰迪一起唱一唱(幼兒連唱兩遍,一遍跟唱,一遍隨伴奏唱一唱,反復聽一聽,唱一唱,加深對歌曲的學習)。
3、互動問好(1)師:"這么美妙的歌聲,引來了--小象,小象也向小朋友問好呢--你好,你好,你們好。。。。。。那我們也唱著歌向小象問好吧--你好,你好,小象好。。。。。。我們已經和泰迪熊、小象是好朋友了,原來有禮貌能讓我們認識到更多的好朋"(這一環節使幼兒在鞏固歌曲的基礎上,和更多好朋友交流)。
(2)師:"那你們想不想和這么多客人老師做好朋友呢,讓我們一起向客人老師問好吧(跟隨著音樂,開著小火車,繞場一圈向所有老師唱著問好,再次加深歌曲印象)。
4、故事延伸"早上太陽剛升起,小雞、小鴨是好朋友,早上見面點點頭(你好,你好)小貓、小狗是好朋友,早上見面招招手(你好,你好)太陽下山了,動物們要回家,互相揮揮手(再見,再見)。(教師通過引導請幼兒想一想:我們還可以做什么樣的動作表示問好呢?如:笑一笑,拍拍手,鞠個躬,拍拍肩,握握手等等)游戲體驗:(1)在活動中請每位幼兒找一位好朋友,用音樂《你好,你好》來體驗多種肢體語言問好的樂趣。
(2)請每位幼兒請一位客人老師和你一起跳舞,注意禮貌用語,"你好,客人老師,你可以和我一起跳舞嗎?"鍛煉幼兒大膽與他人交談,使用禮貌用語,通過師幼互助,讓幼兒學以致用,起到鞏固和加強作用,為教學活動增添了樂趣,是教學過程中不乏味,枯燥,在快樂的音樂游戲中結束整個活動。
小結:小朋友,我們和好朋友見面時可以用"你好"來打招呼,分別是要說"再見",讓我們和大家說再見吧!
豆豆發芽幼兒園小班音樂教案(精選13篇)篇二
1.愿意和同伴一起參與歌唱活動,感受歌曲活潑歡快的特點。
2.學習簡單的仿編并演唱大家聽。
3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
1.立體“蘋果樹”(制作成粘貼式,可隨時取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。
2.幼兒已對這些水果有初步的認識。音樂磁帶。
1.出示蘋果實物或圖片,引導幼兒討論:蘋果長在什么地方?
2.出示立體蘋果樹,教師邊有節奏地朗誦歌詞“樹上許多紅蘋果,一個一個摘下來”,邊演示把“蘋果”一一摘下。
3.教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快活”,邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒,鼓勵幼兒做出各種吃蘋果的樣子。
4.請個別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。
5.教師范唱,幼兒跟唱。
6.請幼兒輪流摘蘋果,教師與其余幼兒為其配唱。
1.你還喜歡吃什么水果?這種水果長在哪里?
2.鼓勵幼兒把自己喜歡的水果名稱編進歌曲中,唱給大家聽。
在這節課之前我們已學過歌曲《大西瓜》、《大蘋果》,這類歌曲和水果有關。因為我們知道,托小班的孩子有部分很排斥吃水果,特別是蘋果,此類歌曲活潑歡快,利用歌曲可以讓幼兒親近它們,達到喜歡吃蘋果的目的。還有一個重要的環節就是初步學會創編歌詞,幼兒的閱歷,生活經驗相對缺乏,所以教師在課前就可做些鋪墊,讓幼兒知道西瓜長在什么地方,橘子長在什么地方等等。這樣在創編環節上,幼兒不會說不出,對于創編環節就容易進行下去。
蘋果,是水果中的一種,是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物,其樹為落葉喬木。蘋果的果實富含礦物質和維生素,是人們經常食用的水果之一。
豆豆發芽幼兒園小班音樂教案(精選13篇)篇三
活動目標:
1.初步熟悉歌曲的節奏,了解歌詞的內容。
2.能演唱歌曲,并根據歌詞的內容找到自己的好朋友。
3.喜歡參加音樂活動,體驗與同伴一起參加音樂游戲的快樂。
活動準備:
小鴨子頭飾4個、音樂cd、ppt。
活動過程一、活動導入:
1.以魔術形式變出一只小鴨子,跟幼兒打招呼。
2.出示七只小鴨子圖片,教師帶上小鴨子頭飾。
師:大家好,我是一只小鴨子,今天天氣真好,我和我的朋友們一起出去玩,請你們看看我有幾個好朋友?(和幼兒一起數一數圖片上的鴨子)--1、2、3、4、5、6、7。
3.小結:引導幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。
4.出示只有草叢的圖片。
師:我的朋友們不見了,你們愿意做我的好朋友嗎?
二、學唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。
1.教師帶領幼兒學念歌詞。
2.幼兒分段演唱這首歌1到2遍,然后連起來唱。
3師:我找朋友啦!你們和我一起唱,等唱到:"我的朋友在哪里"的時候,請你們舉起小手,我看看誰想和我做朋友。
(將頭飾戴在幼兒頭上,請1-3個幼兒做小鴨子找朋友)幼兒邊唱,邊摸一摸舉手的幼兒的頭。
三:結束游戲,總結。
1.師:今天我們幫小鴨子找了朋友,除了可以輕輕的摸摸它的頭,還可以怎么做?引導幼兒做(握手、擁抱、拉鉤)2.今天,我們幫小鴨子找到了好朋友,現在,我們一起來找好朋友。
當你找到你身邊的好朋友時,你們可以互相摸一摸對方的頭,或者是握握手(教師播放音樂cd,幼兒跟著音樂找朋友)
豆豆發芽幼兒園小班音樂教案(精選13篇)篇四
技能目標:熟悉歌曲,學習用愉快的情緒歌唱。
認知目標:學習隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作,理解歌曲的內容,知道老師會像爸爸媽媽一樣愛他們,上幼兒園不哭也不鬧。
情感目標:初步感受歌曲的優美情緒,鼓勵幼兒參與歌唱活動并體驗與別人一起唱歌的快樂。
1、巧虎圖片、動畫片《巧虎上幼兒園》
2、幼兒園全景圖,激發幼兒想上幼兒園的愿望。
激發幼兒的歌唱興趣和參與集體活動的興趣。
學習用愉快的情緒歌唱,隨音樂合拍地邊唱歌邊做動作。
1、圖片引入
師:“看!誰來了?他要和我們一起學本領呢!”(教師出示巧虎圖片。)
有的幼兒根據以前看動畫片的經驗可能認識巧虎:“巧虎”,如不認識,教師可介紹。
師:“今天巧虎要上幼兒園了,你們看,巧虎在干什么啊?”
2、觀看動畫片
師:“巧虎在幼兒園和小朋友都做了什么高興的事呢?”(播放動畫片,幼兒觀看。)
引導幼兒用固定的語句形式,以自己是巧虎,說說巧虎在幼兒園干什么,如:我在幼兒園和小朋友一起唱歌、跳舞、吃飯、喝水、玩游戲等。(請幼兒模仿巧虎做各種唱歌、跳舞、吃飯、喝水、玩游戲動作,并引導幼兒說出巧虎上幼兒園很高興)
3、出示幼兒園全景圖
師:“巧虎在幼兒園高興嗎?他喜歡上幼兒園嗎?那他的幼兒園漂亮嗎?我們的幼兒園呢?我們來看看是我們的幼兒園漂亮還是巧虎的幼兒園漂亮。”
引導幼兒觀看幼兒園全景圖,說說我們的幼兒里有什么,如:我們的幼兒里有大型玩具、秋千、轉轉椅、攀巖等。(以幼兒愛玩的特點,引發幼兒愛上幼兒園的興趣。)
4、學習唱歌曲
師:“聽!巧虎高興的唱起了歌!都唱了什么?”(教師出示巧虎圖片,邊示范演唱歌曲《我上幼兒園》,并引導幼兒根據剛才聽到的歌曲說歌詞)
師:“那我們和巧虎一起來唱歌吧!”(教師放慢演唱,聽教師的演唱,讓幼兒更容易學唱;教師用鋼琴伴奏教幼兒一句一句學唱歌曲。)
師:“我們用好聽的聲音、快樂的情緒演唱好嗎?”(幼兒隨教師的琴聲演唱歌曲)
5、引導幼兒自由地創編動作
師:“爸爸媽媽都是怎樣上班的呢?”(教師引導幼兒用動作表示出來,比如:一般爸爸都會開車,引導幼兒可以模仿開車動作,或者媽媽是醫生,引導幼兒可以模仿打針的動作等。其他歌詞也同樣的方法。)
師:“爸爸媽媽都要去上班,在幼兒園有什么事就找誰呀?在幼兒園老師就是你們的媽媽,會像爸爸媽媽愛你們一樣愛你們的,所以在幼兒園你們并不孤單,因為有老師媽媽在保護你們的。”(消除幼兒的陌生恐懼和與家人的分離焦慮。)
師:“我們一起上幼兒園吧!“(教師引導幼兒用動作表示出來,比如:我們去幼兒園高興不高興呀?高興的時候就也不哭也不鬧,引導幼兒可以左右各擺手一次。)
教師綜合幼兒的動作,帶領幼兒邊唱邊做動作。
師:“你上幼兒園的時候最想和誰一起去啊?那你們就去找自己的好朋友吧!那你們應該對好朋友怎么說呢?”(教師鼓勵幼兒主動邀請好朋友,和好朋友一起演唱,并為好朋友喝彩,在學會結伴表演后,鼓勵幼兒邀請沒有朋友的幼兒,并一起表演。)
6、結束
師:“小朋友唱歌真好聽,跳舞真好看,回到家把今天學的歌曲、舞蹈給爸爸媽媽表演表演好嗎?爸爸媽媽一定會說我家寶貝真棒,會跳舞、唱歌了對嗎?現在我們到外面玩我們幼兒園的玩具,尋找幼兒園里的快樂去吧!”
1、建構區:搭建我的幼兒園
2、娃娃家:與好朋友一起玩
豆豆發芽幼兒園小班音樂教案(精選13篇)篇五
因為音樂能刺激孩子大腦的發育,令他們的小腦袋變得更靈敏更協調,不但能鍛煉他們的記憶力和感受力、發展他們的空間感和時間感,而且對寶寶的語言、數理、邏輯能力的提高都有很大的幫助。
所以,我今天準備案通過《小星星》這首歌曲讓孩子們感受4|4拍的音樂節奏;積極參與表演在情景表演中學會唱歌并合拍;從而激發幼兒對歌唱表現的興趣。
小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個;《小星星》磁帶、歌曲圖譜
一、音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏,欣賞《小星星》的旋律,和老師一起隨著節奏拍拍手,感受44拍的節奏。
1、你覺得小星星在天空中像什么?
2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂的唱起了歌。聽——”
3、歌曲里的小星星像什么?為什么說小星星像眼睛?
三、再次欣賞歌曲,理解歌詞;
1、第二次欣賞歌曲《小星星》:“聽聽小星星在天空中,是怎樣的?”
小結:一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進一步熟悉歌詞。
2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”
教師示范,引導幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺;
運用手勢配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;
四、和老師一起運用跟著錄音帶學唱;
1、運用歌曲圖譜,結合手勢動作,提示幼兒說歌詞;
2、運用歌曲圖譜,結合手勢動作,鼓勵幼兒大膽的跟著錄音唱;
3、看著圖譜和老師一起唱;
4、請個別幼兒唱,老師和其他幼兒隨著節奏做動作;
5、請幼兒來當星星寶寶唱歌,老師當月亮媽媽表演動作;
6老師扮演月亮媽媽,幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節奏的做動作;結束。
節奏——角落活動中進一步體會樂曲、表現樂曲
1.角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節奏、嘗試表現樂曲。
(1)聽賞樂曲,感受樂曲的優美,激發幼兒對樂曲的興趣。
說明:在角落活動中引導幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲,感受樂曲的優美。此內容可延續4-5天。
(2)聽賞樂曲、感受樂曲,可以引導幼兒用不同方法嘗試表現樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現樂曲,幼兒也可以借助各種打擊樂器表現樂曲。
說明:這一階段幼兒在角落里玩的時間可以有10天左右。教師指導的重點是不斷挖掘幼兒的閃光點,譬如幼兒用不同的樂器表現樂曲、用不同的動作表現樂曲等。
最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現以及幼兒初步的4/4節奏感。這里要提醒的是4/4節奏也可以有不同的節奏型,如x — — — | x — — | ;如:— x — | x — x —| ;如:x x x x | x x x x | ;又如xx xx xx xx | xx xx xx xx |。教師可通過每次角落游戲的講評讓幼兒體會角落活動中的成功和愉悅。
(3)注意生活中引導幼兒多感受不同4/4節奏,
請你過來! 我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長大了,你 也 長大 了!
集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏
2. 集體活動中大膽表現音樂、表現音樂節奏
老師和幼兒共同聽賞樂曲,感受樂曲優美,知道這首樂曲的名字叫“小星星”,講的是小星星的故事。
a.游戲“快樂大轉盤”。
月亮姐姐再次轉圈去另一顆小星星,游戲如此循環反復。
游戲規則:小星星必須跟著音樂節奏做動作。別人做過的動作就不能再做,否則算輸。
點頭 點頭 拍手拍手 拍手拍手
而有幼兒用 x — x — | x x x x | 也該好好鼓勵。
扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手
b.引導幼兒聽一段新的音樂(同一旋律的不同樂器演奏)鼓勵聽到不同樂器演奏表現不同動作、玩法、規則。指導重點同前。
說明:不同樂器表現同一旋律效果不同,如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優美,幼兒的動作應該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節奏、有彈性。不同的樂器應該引導幼兒用不同動作表現。
3.在角落游戲中進一步體會歌曲。
表現角中讓每一個幼兒能有機會參加活動,進一步表現樂曲,感受節奏。此內容可在表演角里再延續10天左右。
繼續在角落里引導幼兒大膽地用各種動作表現不同的節奏型,在角落活動的講評中展現幼兒的游戲,以此讓幼兒體會成功體會愉悅。
豆豆發芽幼兒園小班音樂教案(精選13篇)篇六
感受歌曲《搖搖響》的音樂節奏。
嘗試學習為歌曲伴奏。
1、歌曲《搖搖響》錄音光碟、
2、黃豆若干,1個空瓶子;裝有小石子的小瓶子,每名幼兒一個。
一、說一說。
1、師:小朋友,我有一位好朋友,她叫瓶子寶寶,你們來跟她打聲招呼吧,她也和你們打招呼了,可是她沒辦法發出聲音哦,怎么辦呢?(教師出示黃豆)咦!來了幾顆圓圓的小黃豆,他們說:瓶子寶寶,讓我們來幫助你吧,請你把蓋子打開,讓我們進到你的肚子里。(師把黃豆放進瓶子里)你們說這下子瓶子寶寶能發出聲音了嗎?(師搖一搖,瓶子發出丁零當啷的聲音)。
二、欣賞歌曲《搖搖響》。
1、師:我的好朋友不僅能發出了聲音還會唱歌呢,我們一起來聽一聽。
2、教師播放歌曲《搖搖響》,請幼兒欣賞。
3、教師:瓶子寶寶唱了什么呀?丁零當啷的聲音是怎么發出來的呢?(丁零當啷丁當零啷搖搖響。)。
4、你們聽得很認真,瓶子寶寶還可以一邊唱歌一邊表演哦,我們歡迎她再唱一次好嗎?教師再次播放歌曲《搖搖響》,教師手拿瓶子并隨著音樂搖動手中的瓶子發出響聲。
5、師:這首歌好聽嗎?瓶子寶寶的朋友們想來和你們一起唱歌,你們歡迎嗎?好,我們把他們請出來吧。教師將事先準備好的小瓶子發給幼兒,讓幼兒也拿起瓶子學著老師的樣子隨音樂搖動,體會歌曲的節奏。
6、教師:你們唱得真好聽,我們還可以用手里的瓶子給這首歌伴奏,讓它變得更好聽大家一起來聽聽。教師示范伴奏方法,在每小節唱到"搖搖響"三個字的時候搖晃瓶子三下,幼兒輕輕晃動手中的瓶子為歌曲伴奏。
7、師:你們可要集中注意力聽好了,當唱到"搖搖響"這三個字時我們才可以搖三下,我們站起來再來一次吧,請幼兒隨著音樂跟唱歌曲并搖動瓶子伴奏。
三、游戲:
師:我們除了可要在胸前搖搖響,還可以怎么樣搖?教師播放歌曲《搖搖響》,請幼兒聽音樂自由變換動作搖動手中的瓶子(如舉起來搖搖,左搖搖,右搖搖等),表現自己對歌曲的節奏體會和理解。
豆豆發芽幼兒園小班音樂教案(精選13篇)篇七
1.感受音樂的節奏,能跟隨音樂有節奏的走路。
2.探索身體各部分可以"碰碰"的部位,并將其應用到音樂游戲中。
3.通過和同伴玩"碰一碰"的游戲,感受音樂游戲中合作的快樂。
4.在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
毛絨狗熊一個,音樂,圖譜,人手一份頭飾。
一、出示笨笨熊,激發幼兒興趣,引出主題。
二、熟悉音樂,玩音樂游戲。
教師:誰知道什么是"碰碰舞會"?(在舞會上我們可以用自己的小身體相互碰一碰)身體的哪些地方可以碰一碰?幼兒說一說(一)熟悉音樂第二段,玩碰一碰的游戲。
1.個別提問:原來我們的小身體有這么多可以碰的地方,那你現在想碰碰身體的什么地方?好的,和你旁邊的好朋友碰一碰。我們也來試一試。
2.好玩嗎?我們現在來聽著音樂在座位上和好朋友一起玩碰一碰的游戲。
3.換別的地方碰一碰。
4.現在老師請寶寶找空的地方和自己的好朋友一起玩碰一碰的游戲。
(二)熟悉音樂第一段,聽音樂有節奏的走一走。
教師:我們學會碰碰舞了,可以去小熊家參加舞會了。但是小熊家怎么走呀?讓我們一起來看看,認識一下去小熊家的路。
1.出示圖譜,跟隨音樂節奏拍膝蓋。
瞧,這就是去小熊家的路,我們一起先在膝蓋上走一走。
2.聽音樂,用腳尖來走一走。
現在我們一起聽著音樂用自己的腳尖走一走。
(三)聽音樂,看圖譜,再次熟悉游戲方法。
原來小熊家就在那兒呀,現在陸老師請寶貝們看著圖譜走一走,聽著音樂碰一碰,把本領學好了就能去參加舞會了!
1.第一次游戲,跟隨音樂節奏走路,音樂轉化的時候知道換動作。
2.第二次游戲,交換游戲伙伴,體會合作游戲的快樂。
你們開心嗎?這么快樂的碰碰舞會,我們回到教室后繼續開,讓更多的小朋友參加我們的舞會,分享更多的快樂。
由于活動是根據小班幼兒歌曲改編的音樂游戲,符合小班幼兒年齡特點。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式,因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在啟發幼兒創編動作時,由于教師的提問與提示均具有很強的開放性,因而,幼兒表現得更開心;因為沒有了老師的限制,他們盡可能地充分發揮了自己的想象力,隨心所欲的去創編想做的動作,特別投入,有些動作是成人也不易想到的,如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等,樣子特別天真可愛。這使目標中“啟發幼兒能隨著音樂創編相互觸摸的不同動作,并初步體驗自我表現及與他人合作游戲的快樂”得到充分體現,并證明了目標的合理性,符合幼兒的需要。在活動中,“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰,這一點從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結束,孩子們仍然沉浸在游戲的歡樂中。最重要的是,在活動過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。
豆豆發芽幼兒園小班音樂教案(精選13篇)篇八
活動目標:
1.積極參與歌唱活動,感受歌曲中的愉悅情感。
2.發展音樂感受力和節奏感。
3.有感情地演唱歌曲,并嘗試創編歌曲動作。
4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點:
活動重點:
有感情地演唱歌曲。
活動難點:
唱準歌曲的音高和節奏。
活動準備:
物質準備:教具:音樂光盤《大西瓜》、西瓜皮等。
心理準備:有過吃西瓜的經驗。
活動過程:
一、導入。
謎語導入,引起興趣。(身穿綠衣裳,肚里水汪汪,吃完紅瓤瓤,吐出黑籽籽。)。
二、展開。
1.發聲練習。《西瓜歌》。
2.出示半圓形的瓜皮,引導幼兒通過談話理解歌詞內容。
(1)小朋友,你們看這是什么?它的樣子像什么?
(2)西瓜形狀是圓圓的,怎么變成半圓的了?進行歌詞理解,引導幼兒進行猜測,教師用歌詞進行總結。
3.通過提問引出歌曲《大西瓜》,教師進行歌曲范唱。
(1)小朋友,你們喜歡吃西瓜嗎?老師把大西瓜編成了一首有趣的歌,我們一起聽一下吧。
(2)教師范唱歌曲1—2遍,請幼兒說一說聽到了什么。
4.引導幼兒在理解歌詞的基礎上學唱歌曲,教師進行評價。
(1)引導幼兒理解并熟悉歌詞內容,跟隨教師打節奏學歌詞。
(2)請幼兒跟唱2—3遍,并通過分組、集體等方式進行練習。
(3)教師及時評價,鼓勵幼兒用自然的聲音進行歌唱。
5.引導幼兒有感情地演唱歌曲,并進行動作創編。
(1)引導幼兒感受歌曲中的有趣情節,啟發幼兒帶著喜悅的情感演唱歌曲。
(2)教師與幼兒一起根據歌詞內容進行動作創編,播放音樂,進行集體表演。
三、結束。
教師總結,自然結束活動。
活動反思:
《綱要》指出,沒有經歷就沒有經驗。可見已有經驗對幼兒學習的重要性。尤其像音樂對小班幼兒而言相對較抽象的內容,更應顧及到他們的已有經驗與需要。另外要想讓小班幼兒欣賞音樂,首先要考慮音樂本身對幼兒是否具有吸引力,那么選材就顯得很重要。首先應選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂讓幼兒充分,培養幼兒對音的高低、長短、強弱、音色等基本要素的辨別并從中得到陶冶。這些音樂中,歌曲所占的比重較大,因為歌曲中有歌詞,幼兒容易理解。因此,本堂課我們采用了以《大西瓜》為題。西瓜對于幼兒來說并不陌生,這也是生活中常見的一種水果,所以幼兒們很快就能接受并投入到中來。
豆豆發芽幼兒園小班音樂教案(精選13篇)篇九
1、跟著音樂有節奏的扭動字體,練習|xxx|xxx|的節奏型,感受洗澡后的快樂。
2、初步學習洗澡的正確方法,產生喜歡洗澡的情緒。
毛巾每人一條;音樂磁帶、錄音機。
一、幼兒隨音樂(伴奏部分),自由洗澡。
師:孩子們,真能干!天氣這么熱,干活這么累,現在我們一起洗個澡涼爽、干凈、舒適一下吧!音樂起,幼兒隨音樂自由洗澡,老師在這里參與幼兒洗澡的引導活動,如:可以說某某小朋友在洗頭;某某小朋友在搓背;某某小朋友在搓胳膊……讓幼兒在引導中初步了解洗澡的過程。
二、幼兒隨音樂和老師一起徒手洗澡(有歌詞音樂)師:洗澡要從頭到腳都要洗,讓全身都干干凈凈,洗澡還要抹什么東西,讓身體香香的?香皂。現在,咱們一起先洗澡,再抹上香皂洗澡好嗎!
音樂起,老師和孩子隨音樂一起洗澡,前奏可以加上開水龍頭,第二遍前奏加上摸香皂的動作。
三、和孩子一起討論洗澡的相關問題。
師:孩子們,這次和老師一起洗的真干凈,用手摸一摸,滑滑的,小鼻子聞一聞,哦香香的,洗完澡,一定要休息好,請小朋友們找小椅子休息吧!待孩子們坐好后,提出問題。
a、洗澡需要什么東西?
b、媽媽給小朋友洗澡時,先洗哪,再洗哪?老師,根據孩子的回答,利用嚓嚓嚓的節奏逐一練習動作。
如:|嚓嚓嚓洗洗頭|,嚓嚓嚓搓胳膊,嚓嚓嚓搓搓背,
c、洗澡后,你的感覺會是怎樣的?
四、老師和孩子隨著兒歌,一起洗澡。
師:孩子們,現在,老師來做媽媽,你們做寶寶,我們一起來隨著兒歌洗澡吧!
嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,搓搓脖子,搓搓背,滑溜溜的泡泡的滿身跑;嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,搓搓胳膊,搓搓腳,亮晶晶的泡泡滿屋飛,撲騰騰,撲騰騰。
孩子們,取毛巾做洗澡工具,進行洗澡,激起孩子更高的洗澡的熱情,伴隨音樂。
師:孩子們,現在都會洗澡,現在我們一起到浴池去洗澡吧!(孩子再次拿起毛巾,隨音樂自由舞動洗澡。)。
活動延伸:
區域活動語言區:很涼快活動經驗能根據圖片內容說一句完整的短句。
活動材料風扇、空調、扇子、裙子、短衫等夏天的物品;哇洗澡、游泳、夏日服裝圖圖片;小布袋一個、小玲一個。
區域規模設2個區,每個區4——6名幼兒。
活動指導:
1、引導幼兒看一看布袋的`卡片,完整練習"夏天干什么很涼快"的句式。
2、交代游戲玩法:
3、教師敲鈴,幼兒傳布袋,內有各種卡片。鈴聲停止時,布袋傳到誰手里,水邊摸一張卡片,并根據卡片內容說一句話。如:卡片上面是電扇,便可以說"夏天開電扇很涼快";卡片上面是西瓜,可以說"夏天吃西瓜和涼快"等。
豆豆發芽幼兒園小班音樂教案(精選13篇)篇十
t:“美麗的秋天來了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”
t:“他們在干什么呢?”
t:“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”
觀看完,教師。
t:“他們剛才在干什么啊?”
豆豆發芽幼兒園小班音樂教案(精選13篇)篇十一
活動目標:。
1、激發幼兒探索身體各部分的興趣和樂意參加音樂活動愿望。
2、培養幼兒的認知能力和對韻律活動的表現力。
3、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上中感知韻律活動的旋律、節奏和動作特點,邊唱邊進行簡單的韻律活動。
4、認識頭發、肩膀、膝蓋、腳。
活動準備:琴一架,錄音機,歌曲的伴奏磁帶,字卡“頭發、肩膀、膝蓋、腳”
活動分析:
《頭發、肩膀、膝蓋、腳》是由英國兒歌《倫敦大橋》改編而成,這首歌曲詞曲簡單多重復,歌詞內容直接描述動作過程,具有直觀、形象性,適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學中發揮幼兒參與活動的積極性、主動性,讓教學活動變得生動活潑和富有情趣,讓幼兒在快樂中感知和學習,在本次活動中,我嘗試引導幼兒從最感興趣的動作開始,充分運用游戲的形式,引導幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂的游戲中感知身體各部分的作用、特征,學習新歌的語言節奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律,進一步突破了活動的重、難點:在認知身體各部分的基礎上,邊唱邊做動作,培養幼兒的認知能力和音樂表現力。
活動過程:
一、游戲小手爬”,引導在互動中認識、熟悉韻律活動中涉及到的身體各部分的主要作用和特征,并進行隨機識字:“頭發”“肩膀”“膝蓋”“腳”。
1、頭發:摸摸有什么感覺?看看是什么顏色的?有多少根頭發?還見過什么顏色的頭發?出示字卡“頭發”,隨機識字。
2:肩膀:肩膀有什么用?隨機識字“肩膀”。
3:膝蓋:摸一摸膝蓋在哪?膝蓋的上面是什么?下面是什么?隨機識字“膝蓋”。
4:腳:小腳能干什么?隨機識字“腳”。
5:繼續采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進一步認知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
二、游戲我來說你來做”,在樂趣中滲透歌曲的語言節奏和韻律活動的動作順序。
1、教師說歌曲的語言節奏,幼兒按節奏和韻律活動的動作順序做動作。
2、教師和幼兒一起邊說邊做動作。
三、交待歌曲的名稱《頭發、肩膀、膝蓋、腳》,引導幼兒在模仿和練習中,能較有感情地邊唱邊做出相應的動作,熟悉歌曲的旋律和節奏特點。
1、教師有感情、口齒清楚地范唱。
2、幼兒和教師一起演唱。
3、鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。
四、小結。
豆豆發芽幼兒園小班音樂教案(精選13篇)篇十二
1.樂意模仿池塘里的小動物,能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。
2.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
歌曲:《快樂的小青蛙》、荷葉、多媒體課件。
一、玩玩跳跳,熟悉旋律。
1.在小青蛙的音樂旋律中,教師帶領幼兒來到"池塘邊"。(此環節旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律,感受小青蛙的快樂。)。
2.幼兒跟隨樂曲自由模仿各種小動物的動作。(這一環節讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里各種小動物的動作,通過肢體動作表現對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導個別幼兒進行肢體動作示范,并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現。指導的重點是觀察并發現個別幼兒"形似"的動作,并引發集體模仿。)。
3.伴隨樂曲,教師模仿天鵝的動作,引導幼兒欣賞感知。
二、欣賞感受,想象表達。
1.播放小青蛙的叫聲,教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問"咦,是哪個好朋友未了7"。
2.幼兒完整欣賞一遍歌曲《快樂的小青蛙》,初步感受歌曲。
(1)教師引發幼兒想象:"你們聽到了什么?""咕呱呱呱是什么意思?"還可以進一步啟發幼兒"小青蛙們好像在做什么?說什么話呢?"(這一環節的目的是引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經驗。)。
(2)根據幼兒的回答,教師結合歌曲中青蛙叫聲的節奏,引導幼兒跟著樂曲有節奏地說說、做做青蛙的開心事。(這一環節的難點是幫助幼兒跟著歌曲的節奏說唱,如"咕呱呱呱,咕呱呱呱,蟲兒捉得多又多。咕呱呱呱,咕呱呱呱,春天天氣真正好",并配以相應的動作。)。
三、進一步感受樂曲的歡快旋律。
播放課件《快樂的小青蛙》,請幼兒講講小青蛙在干什么,或說什么。(此環節結合多媒體課件讓幼兒完整欣賞歌曲,進一步感受樂曲的歡快旋律,欣賞并講述歌詞內容。教師可結合幼兒講述的內容,即興地將歌詞內容唱出來并進行表演,一方面進行小結,另一方面也給幼兒創造第二次欣賞的機會。并鼓勵幼兒和小青蛙伴隨錄像和歌曲音樂一起自由地唱唱跳跳。)。
四、延伸活動。
玩音樂游戲"好朋友",學習按照節奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發幼兒進一步學唱歌曲的興趣。
豆豆發芽幼兒園小班音樂教案(精選13篇)篇十三
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律,在教師的引導下學唱歌曲。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
1、每人一個小圍裙。
2、每人一把小鏟子。
t:“美麗的秋天來了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”
t:“他們在干什么呢?”
t:“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”
觀看完,教師。
t:“他們剛才在干什么啊?”
t:“剛才他們在炒豆豆!”
t:“你會象我一樣來炒豆豆嗎?”
t:“今天我來做媽媽,給你們炒豆豆吃!”
t:“我這還有一首關于炒豆豆的歌曲呢!想聽嗎?聽仔細了!”
t:“還想再聽一遍嗎?”
t:“今天我用我的小手當鏟子也來炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”
t:“我請來了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”
t:“豆豆炒好了,好香啊!”
t:“你聞聞香不香?你來嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”
教師唱第二段歌詞,引導幼兒送給別人吃。
在幼兒階段,音樂教育的重點是審美能力的培養。培養幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短,歌詞簡單,活動進行之前幼兒已經很熟悉,民間韻味有了較深的'感受,在充分感受音樂的基礎上進行游戲情節和動作的創編,自主體驗、表現了對游戲音樂的審美感受。