優(yōu)秀作文是展現(xiàn)一個(gè)人語言表達(dá)能力和思維深度的重要方式，它可以讓讀者產(chǎn)生共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家一些借鑒和啟發(fā)。這些范文涵蓋了不同主題和體裁的作文，展示了各種不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式。相信大家通過閱讀這些范文，可以進(jìn)一步提升自己的作文水平，寫出更加出色的作品。讓我們一起來欣賞這些優(yōu)秀的作文吧！
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇一
蝸牛是一種爬行動(dòng)物。它長著兩根觸須，好像兩根盲人的探路棒。背上還背著一個(gè)像房子一樣的大大的外殼。蝸牛的身體是土黃色的，亮晶晶的，非常粘手，它平時(shí)很喜歡呆在自己背著的“房子”里。
蝸牛喜歡潮濕的地方，而且還喜歡吃菜葉。我曾經(jīng)養(yǎng)過幾只小蝸牛，如果你早上給它一片菜葉，晚上你就會(huì)發(fā)現(xiàn)菜葉已經(jīng)被蝸牛咬得到處都大洞小洞的了。蝸牛爬得非常慢，你把它放在一個(gè)很矮的瓶子里，好長時(shí)間它才能爬到瓶頂。
蝸牛雖然爬得很慢，但它能堅(jiān)持，所以總能到達(dá)它的目的地。我喜歡平凡的小蝸牛！
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立識記本課“謠、莫、毅、勵(lì)、螺、謹(jǐn)、慎煩、跤、途、登、尚”12個(gè)生字;在語言環(huán)境中理解“莫大、堅(jiān)毅、激勵(lì)、螺旋形、謹(jǐn)慎、長途跋涉”6個(gè)詞語;積累“世上無難事，只怕有心人”等3句名言。
2、能正確流利地朗讀全文，按課文內(nèi)容完成填空;能有感情地朗讀課文第2、3節(jié)，能按要求圈劃詞句，并能說出自己的感受。
3、懂得“世上無難事，只要肯登攀”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合語境理解詞語，能按要求圈劃詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得“世上無難事，只要肯登攀”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物、多媒體。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭題。
1、出示蝸牛圖片。同學(xué)們，你們瞧，這是什么?
2、請?jiān)僮屑?xì)觀察圖片，誰能來介紹一下蝸牛。
二、整體感知，完成填空。
1、師：蝸牛對我的童年產(chǎn)生了怎樣的影響?現(xiàn)在就讓我們帶著這個(gè)問題自由讀課文，完成填空。
2、填空：小小的蝸牛給了我莫大的和，它讓我明白一個(gè)道理：。
3、現(xiàn)在我請同學(xué)們開火車讀課文。
4、完成填空，自由讀讀這句話，你有什么想問的?
三、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。
1、師過渡：給我莫大啟示和力量的究竟是一只怎樣的蝸牛呢，請你自學(xué)課文第2節(jié)。看看蝸牛給我最初的感覺是怎樣的?為什么這么說?邊讀邊劃出有關(guān)語句思考。
2、交流。出示句子。我感到蝸牛，因?yàn)椤?/p>
3、隨機(jī)學(xué)習(xí)理解“螺旋形謹(jǐn)慎”原來小小的蝸牛給作者最初的印象是膽小謹(jǐn)慎的，接下來請你們跟我把課文第二節(jié)讀一讀。面對這個(gè)膽小鬼，我會(huì)(瞧不起它)，然而，在一次玩耍時(shí)，卻讓我對蝸牛產(chǎn)生了另外一種情感，那是怎樣的情感呢?看課文動(dòng)畫。
4、是什么使我對蝸牛有了新的認(rèn)識呢?請自由讀課文第三節(jié)，用曲線劃出描寫蝸牛爬壁的句子。
5、學(xué)生交流。
6、讀讀這些句子，思考：我感到蝸牛，因?yàn)椤＝涣鳌ｋS機(jī)學(xué)習(xí)理解“長途跋涉”
7、為什么蝸牛的爬行是長途跋涉，想一想這一路上，它會(huì)碰到哪些困難?
8、一路上，困難重重，對蝸牛而言是長途跋涉，在這么多困難面前，蝸牛還是勇往直前，真了不起。此時(shí)此刻，你想對蝸牛說什么?我想對蝸牛說：。
9、下面讓我們帶著敬佩之情讀讀課文第三節(jié)。男同學(xué)和我讀怎樣做的句子。女同學(xué)讀蝸牛爬壁的句子。
五、學(xué)習(xí)第四節(jié)，明白道理。
過渡：盡管這件事過去很久，這篇文章的作者也已長大，但只要他聽到：又似乎把他帶到了童年時(shí)代。在那個(gè)充滿天真幻想的金色時(shí)代，是小小的蝸牛給了我。它讓我明白了一個(gè)道理：。
1、出示句子：“世上無難事，只要肯登攀”。誰能說說這個(gè)道理。
2、出示句子：“一個(gè)小小的蝸牛尚能如此，更何況是人呢?”
3、老師送給你們幾句警句。
拓展出示名言：世上無難事，只怕有心人。
只要功夫深，鐵杵磨成針。完成偉大的事業(yè)不在于體力，而在于堅(jiān)韌不拔的毅力。齊讀。
設(shè)計(jì)板書：
瞧不起膽小謹(jǐn)慎。
敬佩堅(jiān)持不懈勇往直前。
啟示和力量世上無難事，只要肯登攀。
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇三
今天，我回了老家，媽媽給我找了幾只小蝸牛。我決定把它們帶回家好好觀察！
晚上，我一回到家，就立刻開始觀察蝸牛了。我拿了一張廢紙，輕輕地把蝸牛放在上面。只見蝸牛在紙上慢慢地爬行，而且它走過的地方會(huì)留下一道道白色的痕跡。我想因?yàn)樗砩媳持粋€(gè)殼原因吧，所以它走的很慢很慢。
我低下頭仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它的殼上有美麗的花紋，漂亮極了！媽媽說：“它的殼上有保護(hù)的能力，當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候，它便立刻縮進(jìn)殼里面去，不會(huì)受到侵襲了。”我聽了，便自言自語地說：“哇！真厲害！”
我又拿了一把手電筒照了照它，因?yàn)槲蚁肟纯此囊恍┘?xì)小的花紋，但是他有縮回去了，我這才知道原來蝸牛是很怕光的。
后來，我好不容易才看到那些細(xì)小的花紋，一道道的像波浪。并發(fā)現(xiàn)它的頭上有兩只細(xì)長觸角，又看到了頭的下面也有兩只觸角。再仔細(xì)一看，看到了觸角上還有兩只微小的眼睛，有趣極了！
小蝸牛真好玩，下次，我得找多一些蝸牛來看一看！
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蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“滿招損，謙受益”的道理。
教具準(zhǔn)備：掛圖(或幻燈)。
教法、學(xué)法：
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。
學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。
二、教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、(出示蝸牛圖)同學(xué)們，你們認(rèn)識它嗎?你能給大家介紹一下蝸牛嗎?
1、大家說的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個(gè)樣子，它身上還長著一對大翅膀呢!看，多可愛的小蝸牛啊!
2、蝸牛怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的呢?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第7課，板書課題。
二、初讀課文。
1、自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。
2、出示生詞。
生怕翅膀堅(jiān)硬獎(jiǎng)杯蜻蜓。
蜜蜂蝸牛甩下冠軍惟恐面前。
a、自由讀。
b、你要提醒大家注意哪些字的讀音?
c、開火車讀，指名讀，齊讀。
d、教學(xué)多音字“強(qiáng)”，它還有什么讀音?分別組詞。
e、教學(xué)生字字形，新授“支”部。
齊讀生字，去拼音讀。
3、全文一共有幾個(gè)自然段?開火車讀。
4、再讀課文，并勾畫出文中不理解的詞語。
5、討論交流。
6、再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。
7、出示一長句，指導(dǎo)朗讀。
沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼，蝸牛只能勉強(qiáng)地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。
8、默讀課文，思考蝸牛的翅膀是怎么丟的?
9、誰來說一說。(簡單地復(fù)述課文內(nèi)容)。
第二課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。
2、齊讀課題。
3、師：這節(jié)課我們一起來讀好課文。
二、細(xì)讀課文。
(一)出示第一自然段。
1、請大家自己讀一讀，邊讀邊想。
2、指名讀，大家聽聽哪兒讀得好。
(抓住三個(gè)詞：很久很久、有力、自由地)。
3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛?(發(fā)揮想象)。
4、小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢?
(因?yàn)樗幸粚τ辛Φ某岚颉?貼有翅膀的蝸牛。
5、有感情地朗讀課文。
(二)出示第二自然段。
過渡語：正是因?yàn)樾∥伵Ｓ幸粚τ辛Φ某岚颍栽谝淮物w行比賽中，它獲得了冠軍。
1、指名讀，邊聽邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍?
(抓住這些詞：遙遙、所有的對手、捧走了，讀好課文。)。
2、指導(dǎo)觀察課文插圖，再指名讀課文。
3、板書：遙遙。
4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對小蝸牛說什么?
5、齊讀第一和第二自然段。
(三)出示第三自然段。
1、帶著這些問題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你的印象很深?
2、把你感覺印象很深的句子和同桌互相讀讀。
3、誰把印象深的句子讀給大家聽?(指名讀)。
4、邊讀課文邊理解：它干嘛把獎(jiǎng)杯背在身上?
5、齊讀課文第三自然段。
過渡：它成天想著獎(jiǎng)杯非常得意，(板書：得意洋洋)日久天長，獎(jiǎng)杯——(引讀最后一段)。
(四)出示第四自然段。
1、指名讀，他哪兒讀得好?
2、看到小蝸牛現(xiàn)在的下場，原來跟它一起比賽的小動(dòng)物有對它說什么?
3、出示名言、格言。
滿招損，謙受益。
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
(1)自己讀讀，選選你最喜歡的讀給大家聽聽。
(2)指名讀。
4、齊讀第四自然段，板書：慢慢地爬。
三、有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)生字。
1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說說它們的特點(diǎn)。
2、你有什么方法記這些字?
3、師示范，邊看邊想，注意什么?
4、指名說說注意點(diǎn)，學(xué)生描紅，并練寫一個(gè)。
5、反饋，講評學(xué)生寫的字。
五、作業(yè)。
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇五
編者按：小蝸牛也是一條生命噢，如果遇到，也要放生，讓它們回歸大自然。
它吃飯慢吞吞的，幾乎一天也吃不完一片葉子。它爬行也慢吞吞的，一分鐘才走十厘米左右。小蝸是一個(gè)真正的膽小鬼，我拿手機(jī)把它碰一下，它就連忙把小腦袋縮回去，過一會(huì)兒才慢慢探出來，繼續(xù)嚼它的樹葉。
小蝸在我家生活倒也安全自在，但我覺得小蝸的媽媽一定很著急，于是，我決定把它放生，讓它回歸大自然。
作者：宋鑫璇。
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇六
聽好了，各位。這星期，我們家又多了一名成員，看題就知道——蝸牛。
話說我家小蝸是隨著小青菜偷渡來的，老媽在洗菜時(shí)發(fā)現(xiàn)它的。小伙子有志氣。我心一軟，為了不讓它成為其他動(dòng)物的盤中餐，于是便找了個(gè)小盆子，放了一些嫩的菜葉，就算把它安置下來了。
小蝸只有我的小拇指一般大，殼呈土黃色，幾絲幾點(diǎn)黑的顏色印在殼上。瞧！它要鉆出殼來啦！先是腹足和頭露了出來，伸出上面那對觸角，緩緩張開腹足，同時(shí)把另一對觸角也張開。頭那部分黑，腹足部分呈晶瑩的淡黃。
他伸了個(gè)懶腰，緩緩地蠕動(dòng)著前進(jìn)。菜葉子上，留下一層薄薄的黏液。我把它拎出放到日記本上，開始它的“晨練”。它先沿著封面爬了一圈，留下了“足跡”。沒干時(shí)，摸上去黏黏的；干了呢，摸上去有些粗糙。它似乎認(rèn)為這不夠刺激，就爬到了書脊上，玩“飛沿爬壁”。似乎地心引力對它一點(diǎn)作用也沒有！
該吃早餐了。小蝸好像不餓，放在菜上一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。過了一會(huì)兒，我去看它，咦？怎么不見了？我一翻菜葉，嚇了一跳！它正在玩“倒掛蝸牛”呢！
真是一只有趣的蝸牛！
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇七
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級語文蝸牛獎(jiǎng)杯說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
根據(jù)課文的容量，我確定本課的教學(xué)時(shí)間3課時(shí)，第一課時(shí)主要為初讀感知階段，落實(shí)識字教學(xué)目標(biāo)，大體感知課文大意，疏通閱讀障礙，激發(fā)閱讀期待，為第二課時(shí)的深入探究做好知識和情感的鋪墊。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟，理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。
這一教學(xué)目標(biāo)融知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀于一體。如正確、流利、有感情地朗讀課文，既是理解課文內(nèi)容、感悟課文內(nèi)涵的方法，又是學(xué)生語文學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的知識和能力；理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理，既是學(xué)習(xí)本課的顯性知識目標(biāo)，又是進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀滲透的要求。
（一）、直接導(dǎo)入：這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，書空課題，齊讀課題。注意生字“獎(jiǎng)”，讀課題不要拖長音。直接明了。
（二）檢查字詞：檢測上節(jié)課學(xué)習(xí)的如何，與第一課時(shí)形成銜接。
（三）學(xué)習(xí)第一自然段，感受蝸牛飛翔的快樂。
探究以前的蝸牛的樣子，學(xué)生的閱讀期待形成以后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段，在朗讀、看圖和感情朗讀中，體會(huì)蝸牛自由飛翔的快樂，配合課文思路，為后續(xù)閱讀建立線索，為感知寓意埋下伏筆。
（四）通過現(xiàn)在蝸牛與過去蝸牛的對比，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問：蝸牛到底發(fā)生什么事情了？自由朗讀課文第二至四自然段，感知寓意。
1、學(xué)習(xí)第二自然段：在回答問題的基礎(chǔ)上，順理成章地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“蝸牛參加飛行比賽獲得冠軍”部分。通過展現(xiàn)課件：飛行比賽場景，引導(dǎo)學(xué)生通過對文本語言的咀嚼，體會(huì)蝸牛的心情，既是學(xué)習(xí)方法的滲透，也是理解課文的必須。
2、學(xué)習(xí)第三自然段（重點(diǎn)段）：感知了蝸牛自由飛翔和奪冠的快樂，它是怎樣做的呢？圍繞重點(diǎn)句子：“它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。”引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受蝸牛得意洋洋后的行為，為討論它的炫耀奠定基礎(chǔ)。背著獎(jiǎng)杯，蝸牛還能飛得起來嗎？為什么？使學(xué)生在咀嚼語言的過程中，形成文本的立體感知，蝸牛因驕傲而固步自封的形象躍然紙上。然后，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀整段，讀出蝸牛的得意洋洋和背著獎(jiǎng)杯沉重的語氣。語感的培養(yǎng)和情感的滲透融為一體，課堂教學(xué)的容量也因此顯得豐滿。
3、學(xué)習(xí)第四自然段：基于豐滿的文本形象，再指名讀第四自然段，思考：蝸牛最終變成了什么樣？為什么會(huì)這樣？原因顯而易見，文本的寓意也呼之欲出。
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀過程中正確認(rèn)讀本課生字11個(gè)，能正確描摹生字6個(gè)，積累詞語9個(gè)。能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語“莫大、其實(shí)、堅(jiān)毅、謹(jǐn)慎、長途跋涉”的意思。
2、正確流利地朗讀課文。按課文內(nèi)容完成相應(yīng)的填空。
3、有感情地朗讀課文第三節(jié)。能用已學(xué)的摘錄詞句的方法圈劃出體現(xiàn)小蝸牛不怕失敗，努力向上攀登的詞句，并能說出理由。
4、懂得“世上無難事，只要肯登攀”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文。按課文內(nèi)容完成填空。
2、有感情地朗讀課文第三節(jié)。圈劃出能夠體現(xiàn)小蝸牛不怕失敗，努力向上攀登的詞句，并能說出理由。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、動(dòng)畫，音樂《蝸牛》。
4、范文《滑雪》。
教學(xué)過程：
一、詞語練習(xí)、揭示課題：
1、詞語拓展練習(xí)：
(1)(媒體出示)青蛙(配圖片)、王子{配圖片}。
師：你看到是一只怎么樣的青蛙?一位怎么樣的王子?(指名學(xué)生回答)。
看似毫無關(guān)系的兩個(gè)詞語，放在一起，就成了的童話故事《青蛙王子》。
(2)(媒體出示)蕭伯納(配圖片)、小女孩{配圖片}。
師：蕭伯納是誰?(指名學(xué)生回答)。
一位大名鼎鼎的劇作家和一位普普通通的小女孩放在了一篇課文里，那就是《蕭伯納和小女孩》。
(3)(媒體出示)童年(配圖片)、蝸牛{配圖片}。
師：在你印象中童年是什么樣的?蝸牛又是什么樣的?(指名學(xué)生回答)。
大家說得真好。這兩者之間會(huì)有什么關(guān)系，發(fā)生了怎樣的一件事呢?
二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、自由朗讀課文第二小節(jié)，要求：
(1)將句子讀通順，讀準(zhǔn)生字的字音。
(2)用直線劃出描寫蝸牛外形的句子。
(3)用點(diǎn)點(diǎn)出突顯蝸牛是“膽小鬼”的詞語。
2、指名交流(描寫蝸牛外形的句子)。
(媒體用橫線劃出)“蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。”
3、學(xué)習(xí)生字：螺。(媒體出示：大蝸牛)。
讓學(xué)生通過圖片直接理解“螺旋形”是指：一圈接著一圈，從小到大，由里到外。
4、指名交流(突顯蝸牛是“膽小鬼”的詞語)。(板書：膽小鬼)。
(媒體用點(diǎn)標(biāo)出)“慢騰騰、探出、東張西望、謹(jǐn)慎”
5、學(xué)習(xí)生字：謹(jǐn)、慎。(正音：都是前鼻音)。
6、全班齊讀第四句，請學(xué)生上講臺模仿表演。
師有感情地讀好第四句，全班學(xué)生一起根據(jù)老師念地做動(dòng)作。
7、復(fù)習(xí)摘錄詞句的方法：(根據(jù)剛才的順序幫助學(xué)生回憶并板書)。
(1)了解內(nèi)容(2)抓住重點(diǎn)(3)提出要求(4)摘錄詞句。
三、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。
1、過渡：對啊，第二小節(jié)很多地方都說明了蝸牛是個(gè)膽小鬼，但后來發(fā)生了一件事改變了我對它的看法。一起來學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
2、小組討論：以四人一小組為單位，用摘錄詞句的方法，摘錄第三小節(jié)中的好詞好句，并向全班推薦。(媒體出示討論要求)。
3、請小組交流。(師指導(dǎo))。
4、師總結(jié)：讀了第三小節(jié)以后，我們了解到它的重點(diǎn)在于我的心理變化和蝸牛的舉動(dòng)。
所以，這有幾個(gè)體現(xiàn)作者心理變化的詞語我們可以點(diǎn)下來：不耐煩、擔(dān)心、敬佩。(板書)。
還有，“經(jīng)過幾十分鐘的長途跋涉，它終于爬到了頂端。”我們可以把它劃下來。因?yàn)檫@正說明了作者為什么敬佩它的原因。
5、學(xué)習(xí)生字：跋、涉。(理解：跋山涉水——翻過山嶺、趟水渡河，形容走遠(yuǎn)路艱苦。)。
這里蝸牛明明只是在光滑的石壁上爬，為什么作者要用“長途跋涉”呢?(指名回答)。
(為了突出對于小蝸牛來說要爬到頂端是多么困難的事情啊!)。
6、師生配合讀第三小節(jié)后半部分。(配動(dòng)畫，音樂《蝸牛》高潮)。
7、填空：(媒體出示)。
經(jīng)過幾十分鐘的長途跋涉，它終于爬到了頂端。它轉(zhuǎn)過小腦袋向下看了看，似乎在向我訴說它的成功：“_______________________________________________”
四、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1、過渡：這段童年的回憶源于一首動(dòng)聽的歌謠。(媒體出示課文第一小節(jié))。
2、全班齊讀歌謠。
3、學(xué)習(xí)生字：謠(換部首：搖、遙)，(媒體出示三個(gè)字所組成的詞語)全班齊讀。
4、師：正是這小小的蝸牛給了我莫大的啟事和力量。
5、學(xué)習(xí)生字：莫、示(從字形上分析，書空)。
五、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)。
1、過渡：這莫大的啟事和力量指的是什么呢?
2、(媒體出示課文第四小節(jié))全班齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字：登。(書空，提醒學(xué)生寫的時(shí)候需要注意的地方)。
六、說話訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀一讀范文《滑雪》，仿照說一說自己克服困難的小故事。(配樂《蝸牛》)。
2、復(fù)習(xí)生字：讀一讀生字所帶的詞語。
3、總結(jié)填空：(媒體出示)。
小小的蝸牛給了我莫大的____________和____________，它讓我明白了一個(gè)道理：_______________________________________________。
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇九
我先給你們猜個(gè)謎語：說它是牛不耕田，說它不是牛又叫牛。說它力氣大，梨又拉不動(dòng)，說它力氣小，卻能背著房子跑。
謎底——蝸牛。
小蝸牛小巧玲瓏的，樣子可愛得讓我啞口無言。如此可愛的小蝸牛一下變成了我們班的“吉祥物”，人人都有，人人都愛。小蝸牛們長著兩對“好玩”的觸角，親親一碰，慢慢的縮了回去，又慢慢的“長”了出來。它還有一個(gè)針眼兒那么小的嘴巴，讓人大吃一驚的是：它的舌頭上有25000顆牙齒，被稱為“齒舌”，它是世界上牙齒最多的動(dòng)物！小蝸牛的“力氣”大的驚人，它能背著自己的“房子”到處亂爬，還可以背著“房子”“走鋼絲”呢！真是個(gè)“雜技演員”。
我給我養(yǎng)的小蝸牛喂菜葉，我在一片菜葉上撕了一小塊菜葉，然后把剩下的一大塊菜葉放下邊上，我把兩只小蝸牛放在小菜葉上，萬萬沒想到，大一點(diǎn)的蝸牛從小菜葉上爬了下來，向大菜葉“進(jìn)攻”，好像在說：“我比你個(gè)頭大，我應(yīng)該得到更好的待遇”。
可愛的小蝸牛，雖然爬得慢，但它給我?guī)砹藷o盡的樂趣。
大自然里有很多的奧妙，只要我們仔細(xì)觀察它們，就一定能發(fā)現(xiàn)。讓我們一起來學(xué)科學(xué)愛科學(xué)吧！
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇十
我家有一只很可愛的小蝸牛，而且它吃起菜葉和黃瓜來很快，一會(huì)兒的功夫一片菜葉就已經(jīng)被它咬得不成樣子了。下面就讓我們見識一下這只小蝸牛。
我剛把這只小蝸牛買來時(shí)，它只有一丁點(diǎn)大。但是，它很貪吃，只要你給它菜葉和黃瓜吃，到黃昏再去看它時(shí)，你就可以看見那菜葉已經(jīng)被它咬得傷痕累累，黃瓜片中間也被咬了一個(gè)很大的洞。我想它一定是太餓了，于是把它吃過的拿出來，鮮美的食物再放進(jìn)去，這時(shí)候，我萬萬想不到的是，它居然不吃了，真是好心沒好報(bào)啊！
還有一次，我正在專心致志地看書，突然看了小蝸牛一眼，看見它沒有食物吃，就去為它弄了兩片菜葉和一片黃瓜片放在里面，想不到它便毫不猶豫地慢慢爬過來，以很快的速度張開嘴巴。我一看，發(fā)現(xiàn)它的.嘴巴有它的身體那樣寬。
我把這個(gè)收獲告訴了媽媽，媽媽觀察后直夸我觀察認(rèn)真呢，我很高興！
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇十一
一天，我在一個(gè)比較潮濕的花壇里發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛。
那只蝸牛有兩對觸角，上面兩對觸角上還有兩只眼睛，這兩對觸角可以伸進(jìn)伸出，靈活極了！
在它的身體上背著一個(gè)螺絲型的“小房子”我想它背著一個(gè)小房子一定很辛苦吧！我又用一片白菜的一片葉子給它吃，它的嘴巴一動(dòng)一動(dòng)的，可愛極了！我再把它扯出來，它可是有沾性的.，我費(fèi)了很大的力氣才把它扯出來。
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇十二
（作者：陳奕羽）。
今天，我認(rèn)真仔細(xì)地觀察了我的蝸牛。
蝸牛，有著棕色的、螺旋狀的殼和黃的像黃油一樣的、軟軟的身體，沒有骨頭，慢慢的在盒底蠕動(dòng)著。它很“懶”，幾天前放的葉子，今天都還沒吃完呢！它進(jìn)食一般是先把食物黏起來，再裹進(jìn)胃里由消化液消化掉。不過，現(xiàn)在因?yàn)樘鞖飧稍铮伵Ｏ矚g潮濕的環(huán)境，所以它休眠了。休眠的時(shí)候，它得把殼口封住，所以它會(huì)用黏黏的液體把殼口封住。我還發(fā)現(xiàn)一些黑色的顆粒，那應(yīng)該是蝸牛的便便吧。
以后，我要更加仔細(xì)地觀察蝸牛，了解蝸牛！
（作者：彭伯翰）。
昨天晚上我洗澡的時(shí)候，驚奇的發(fā)現(xiàn)了一只小蝸牛。
小蝸牛好可愛呀，它有著螺旋形的外殼，就像一個(gè)小小的房子。小蝸牛還有兩只軟軟的觸角。我用手輕輕碰了碰它，它就像含羞草一樣縮進(jìn)了它的小房子里。我洗完澡，把小蝸牛放進(jìn)玻璃碗里，想把它放在家里好好養(yǎng)著。小蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，于是我往碗里倒了一點(diǎn)清水。第二天清早，我發(fā)現(xiàn)小蝸牛爬得無影無蹤了。
蝸牛雖然爬得很慢，但它堅(jiān)持不懈、勇往直前，很值得我們學(xué)習(xí)！
【可愛的小蝸牛】。
（作者：陳俊伊）。
今天我家來了一位新客人，是一只小蝸牛，它的名字叫玉兒。
玉兒身體雪白雪白的，背上背著一個(gè)棕色的螺旋狀的殼，像一個(gè)小房子。它身體約6厘米長，頭上長著兩根又細(xì)又長的觸角，用樹葉輕輕地碰一下，觸角很快就縮了進(jìn)去。觸角下面長著一張小小的嘴巴，它吃菜葉子時(shí)，就把頭裹起來悄悄地吃，像一個(gè)害羞的小姑娘。
玉兒總是爬上爬下的，剛把它放到桶子里面，馬上就從桶子的內(nèi)壁向上爬，一下子就爬到了桶子的上沿，沿著桶子口爬呀爬，轉(zhuǎn)起圈來了。爬累了就停下來休息。它走路時(shí)，身體像波浪一樣，一上一下的，真可愛！它走過的路常留有粘液。
這就是我的小蝸牛玉兒，它是不是很可愛！？
【我的小蝸牛】。
(作者：鄒婕)。
我有一只小蝸牛，我給它取了一個(gè)名字叫玉玉，因?yàn)樗且恢话子裎伵！Ｋ砩铣３１持粋€(gè)小房子，它長得像沒有骨頭似的，摸起來軟軟的。玉玉最大的缺點(diǎn)就是有點(diǎn)懶，白天它總是縮回它的小房子里睡大覺。
玉玉它長著一對長觸角和一對短觸角，長觸角的上面長著小眼睛。我剛買回來的時(shí)候以為它沒有嘴巴，后來我才發(fā)現(xiàn)它的嘴巴長在最下面，很小。它爬行的時(shí)候總會(huì)留著長長的粘液，我把它放在我手上，它爬的時(shí)候我感覺就像一波波海浪。每當(dāng)玉玉縮回到它房子里的時(shí)候，我還以為它生病了呢？聽媽媽說蝸牛的生命很長，我也就放心了。
這就是我的小蝸牛玉玉。
【可愛的蝸牛】。
（作者：李奕瑤）。
“蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬”。
清晨，我哼著小調(diào)牽著爺爺?shù)氖忠槐囊惶膩淼缴痰辍Ｒ贿M(jìn)門口我被柜臺上的一只大蝸牛吸引住了，這只蝸牛怎么能長得這么大呀，而且很漂亮。爺爺問：“瑤瑤，你發(fā)現(xiàn)了什么呀！”“我發(fā)現(xiàn)小蝸牛背著重重的殼呀還能爬，真神奇！”
中午回到家，我認(rèn)真觀察起蝸牛來，發(fā)現(xiàn)它吃東西時(shí)是粘在葉子上的，真像個(gè)喝奶不放嘴的小寶寶，還發(fā)現(xiàn)蝸牛是在細(xì)嚼慢咽的，而且很懶，吃完就睡！
晚上我又去觀察了一次，發(fā)現(xiàn)它好活潑呀！你看它背著個(gè)重的殼呀，一步一步往上爬，看上去悠閑自在。我忍不住輕輕地碰了一下它，沒想到它這敏感一下就縮進(jìn)去了，它小心翼翼地保護(hù)著自己，小房子里頓時(shí)安靜了下來。
蝸牛可愛吧！我真的很喜歡它！
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇十三
“蝸牛背著那么重的殼！我必須一步一步爬上去……”聽到這首熟悉的歌謠，我想起來了：以前養(yǎng)過的小蝸牛。
我以前有三只小蝸牛，都很可愛。我給了他們一個(gè)名字。最小的叫tiny。很小。如果掉在地上，不小心就找不到了。最黃的叫“大豆”，因?yàn)樗翊蠖埂Ｗ畲蟮慕小按笈肿印薄Ｋ芘郑瑦鄢浴．?dāng)我給它們東西吃的時(shí)候，小黃豆只能挨餓。他們只有胖了吃飽了才能吃。
有一天，我去了姐姐家，因?yàn)橐恢彪x不開他們，就去了姐姐家，帶上了蝸牛。姐姐說：“我們給蝸牛造個(gè)房子吧！”我高興地說：“好吧！”姐姐拿了一個(gè)盒子，我們撿了一些葉子，還有桂花，菜葉，樹枝。我先在底部放一張白紙，然后把葉子做成三角形，用樹枝固定。這是一家蝸牛餐館。放些菜葉。餐廳準(zhǔn)備好了。現(xiàn)在做它的客廳，用樹枝固定。兩個(gè)相似的葉子放在餐廳的出口處。還有一個(gè)衛(wèi)生間。我在浴室里放了一些桂花，這樣就不難聞了。最后，做一個(gè)睡覺的地方，房子就建好了。我們把蝸牛放在我們吃的地方，看著它們吃，然后把蝸牛放在它們睡覺的地方。
這是我可愛的蝸牛。
（四年級，450字）。
時(shí)光飛逝，日月如梭。現(xiàn)在是2041。40歲的我已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)的成功人士，因?yàn)槲业男r(shí)夢終于在我手中實(shí)現(xiàn)了。我的發(fā)明長期以來一直是現(xiàn)代生活中必不可少的項(xiàng)目。
那是什么神器呢？那就是方便人們安全出行，親近自然的蝸牛屋！
它是五顏六色的：鮮綠色、夢幻紫色、充滿活力的藍(lán)色、甜美的粉色……還有五顏六色！它有不同的風(fēng)格：有的像安靜森林里的木屋，有的像巨型蘑菇，有的像童話世界里的公主馬車……反正沒有它你做不到，只有你想不到！你一給它充氣，它就會(huì)變大，變粗，變強(qiáng)，瞬間變成一個(gè)小房子。改造后它的高度差不多是2。5米，長寬約2米。占地面積和房屋污染都比其他建筑少得多。有了它，你就可以真正的四海為家，不用拿一生的積蓄去換一棟高樓。
他的原理和帳篷差不多，但是相對來說蝸牛屋的性能要完整的多。它不僅堅(jiān)固，在風(fēng)雨中不會(huì)倒下，而且可以根據(jù)天氣調(diào)節(jié)房子的溫度。寒冷的冬天，待在里面可以感受到春天的溫暖；在炎炎夏日的螺螄屋里，你不僅感受不到絲毫的熱氣，反而感到無比的涼爽和享受。冬天暖和，夏天涼爽。如果最近想投射一些溫暖的陽光，也可以打開天窗，白天看藍(lán)天白云和陽光；晚上欣賞黑幕，照耀星辰。聽聽昆蟲演奏的音樂，讓星空故事陪你入眠。完全生活在大自然的懷抱中是非常愉快的。
你可能會(huì)擔(dān)心螺螄屋空間不夠，但你可以放心，就算你一個(gè)人在里面鍛煉，三四個(gè)人睡在一起也不會(huì)擠。
只要拔掉空氣插頭，螺螄屋就會(huì)逐漸變薄變軟。折疊起來，一個(gè)小書包剛好合適！價(jià)格不是很貴，真的又好又便宜！
不要對這個(gè)神奇的蝸牛屋感到驚訝，因?yàn)槲磥頃?huì)更好！
有一天，媽媽給我買了一只小蝸牛。我下定決心要好好照顧它，喂它。
我聽老師說蝸牛最好放在塑料盒里。媽媽幫我找了一個(gè)礦泉水瓶。我用剪刀剪了一半，把蝸牛放進(jìn)去。我想：“它吃什么？”“對，應(yīng)該是青菜。”我把小蝸牛放在葉子上。趕時(shí)間才觀察到。蝸牛的眼睛長在一對觸角上，眼球是橙色的。蝸牛的殼是棕色的，殼向左轉(zhuǎn)。它移動(dòng)的很慢，身體后面會(huì)留下濕濕的線痕，很有意思。
我的小蝸牛和我在一起半年了，我和它成了小伙伴。
我愛我的小蝸牛。
（三年級，300字）。
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇十四
小蝸牛爬啊爬，爬了很久才回來。他對媽媽說：“森林里樹葉茂盛，草是綠色的，地上長滿了草莓。”
媽媽對小蝸牛說：“夏天到了，去摘些草莓吧！”小蝸牛同意了。
小蝸牛爬啊爬，爬了很久才回來。他對媽媽說：“森林里的葉子是黃色的，草莓沒有了，地上長滿了蘑菇。”
媽媽說：“秋天到了，那你可以摘一些蘑菇了！”小蝸牛同意了。
小蝸牛爬啊爬，爬了很久才回來。它告訴它的媽媽，“樹葉落在森林里，雪覆蓋了大地。”媽媽對小蝸牛說：“冬天到了。冬天你還是呆在家里吧！”
這個(gè)故事告訴我們，時(shí)間是寶貴的，我們必須珍惜它，與它賽跑！
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇十五
蝸牛是一種可愛的小動(dòng)物。它有一個(gè)小腦袋，上面有一對有趣的觸角，隨時(shí)隨地都有自己的房子。
蝸牛是怎么長大的？原來它們體內(nèi)所含的粘液被分泌成螺旋狀，當(dāng)粘液變干后，就形成了新的'“家”。當(dāng)“家”變小時(shí)，他從里面爬出來“建造”另一個(gè)新的“家”。
蝸牛生孩子也很有意思。蝸牛在“家”里出不來。過了一會(huì)兒，細(xì)長的東西出來了。過了一會(huì)兒，一個(gè)小土塊樣的東西出來了，是一個(gè)可愛的蝸牛寶寶。
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇十六
我有一個(gè)好朋友，你猜它是是誰？它就是我養(yǎng)的小蝸牛，一只即可愛，又調(diào)皮的小蝸牛。
小蝸牛有一個(gè)非常堅(jiān)硬的深褐色代花紋的外殼，里面住著它的身體，一對細(xì)細(xì)圓圓的有些透明的觸角，觸角頭上長著一對小米粒大小黑黑的眼睛。觸角下面是一個(gè)帶有吸盤的肚子，能牢牢的吸住所行走的物體上，所以它可以隨意到處旅游，生活得有滋有味。
小蝸牛喜歡住在稍微潮濕而且光滑干凈的地方，所以我特別為它準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的魚缸，魚缸里稍微加了一點(diǎn)水，中間放了一塊石頭當(dāng)小蝸牛睡覺的床。小蝸牛最愛吃的食物是菜葉，每天我最開心的時(shí)候就是看著小蝸牛吃飯了。
一天早上起床，我迫不及待地跑到魚缸前向小蝸牛問好，發(fā)現(xiàn)小蝸牛早已起床了，正在魚缸壁上悠閑地散步呢！它的大觸角上的小眼睛東看看。西望望，好像在尋找什么？我調(diào)皮地用手碰了一下小蝸牛的觸角，他立刻把觸角縮到殼里不敢出頭。看見小蝸牛那膽小的樣，我撲哧地笑了。不一會(huì)，小蝸牛就偷偷的從殼里露出小眼睛，小心的向外面巡視確定危險(xiǎn)解除后，才小心翼翼的把觸角重新伸了出來，慢慢的又散起步來。
這就是我的又膽小又可愛的小蝸牛，它一直陪伴我直到今天。
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇十七
今天是周末，我和小伙伴們在花壇的草叢里找了幾只蝸牛。蝸牛有大有小，每一只都背著個(gè)大大的殼，看起來笨笨的，真是可愛。
樂陽突發(fā)奇想，說：“我們讓蝸牛來進(jìn)行比賽吧！”大家一聽，頓時(shí)來了興致。
“怎么比呢？”
我們找來一張大報(bào)紙，折出一條跑道，就作為蝸牛們的賽道了。
比賽開始了，我們紛紛把自己的蝸牛放到起點(diǎn)上。不知是誰喊了一聲：“各就各位，預(yù)備——爬！”可是那一只只蝸牛根本就不理睬我們，在跑道上懶洋洋地趴著，我們又緊張又興奮，在旁邊大聲喊著：“快爬！快爬！”
終于，有三只蝸牛出發(fā)了，它們慢悠悠地往前挪動(dòng)，還不停地伸出觸角，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好像在看我們。小潔還在起點(diǎn)氣得哇哇直叫，原來她的那只蝸牛還在睡大覺呢，樂得我們哈哈大笑！
比了大半天，還是沒有一只蝸牛順利到達(dá)終點(diǎn)，我們卻依然開心。蝸牛賽跑，不能比“快”，只能比“慢”啊！
蝸牛小學(xué)二年級（實(shí)用18篇）篇十八
從前，有一只蝸牛。它的速度非常非常慢。非常苦惱。于是它去找巫師，讓自己跑得更快。
巫師給了蝸牛一瓶優(yōu)點(diǎn)藥水，可以立刻把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。于是，蝸牛喝下了藥水，果然，蝸牛的速度快多了，好像是原來速度的1000倍，幾乎和兔子一樣快。運(yùn)動(dòng)會(huì)來了就和森林里的大運(yùn)動(dòng)員獵豹比賽，這次比賽的裁判是烏龜。比賽開始了，獵豹跑得非常快，和跑車一樣快。但是蝸牛也不甘示弱，眼睛都快出來了。蝸牛越跑越快，他寫道，就像離弦的箭。人們只看到灰塵從蝸牛身邊經(jīng)過，卻再也看不見了。大家拼命給蝸牛鼓掌，獵豹跑不動(dòng)了。快到終點(diǎn)的時(shí)候，蝸牛突然停了下來，只看到它慢慢地向前爬行。啊，原來那瓶藥水過期了，藥性失效了，蝸牛又變回了原來的速度，身體變小了，大如螞蟻，甚至比一粒沙子還小！這時(shí)，一只兇猛而強(qiáng)大的獅子來了。大獅子看不見這樣的蝸牛。獅子砰的一聲踩住了蝸牛！
可憐的蝸牛剛剛死在獅子腳下。