拯救男孩讀書心得（優質16篇）

讀書心得是對自己在閱讀過程中得到的思考和啟示進行總結和整理的一種方法，有助于提升閱讀的效果和質量。以下是一些讀書心得分享，希望能給大家在寫作時提供一些啟示和思考。

拯救男孩讀書心得（優質16篇）篇一

假期里，我購買了一本名為《拯救男孩》的書，是孫云曉等著。我很慶幸擁有這樣一本家庭教育的書籍，因為我家的寶寶就是一個男孩，我應該在孩子沒有長大時，提前知道男孩子在每個年齡段的特點。

看到里面的調查問卷，您是一個缺席的父親嗎?和您是一個溺愛孩子的母親嗎?我們夫妻就迫不及待在選擇題中劃鉤，還互相監督，不準提前看答案。就這樣在調侃中，我們都被判為不合格的父母，特別是我自己，缺席的有些離譜。做完問卷調查，我們感覺很慚愧，同時決心在短時間內改正。當然先從打造老公說起。

父親是最重要的男子漢啟蒙老師。在沒有父親的情況下，缺乏對于孩子的紀律教育和監督，缺乏教育孩子怎樣做男人的機會。而在當下，由于父親們往往需要在外打拼事業，疏于對孩子的教育，或者直接當“甩手掌柜”，全權交給媽媽負責。

還有另外一種情況是，天天跟孩子在一起的父親未必懂得父教。現在很多父親雖然天天跟孩子在一起，但對于孩子根本不了解，教育方法簡單粗暴。有的父親下班了回家很晚，看到孩子還沒睡覺，心生憐憫，就只有三句話，“吃飯了嗎?作業寫完了嗎?睡覺。”

好的爸爸應該是，走到孩子身邊，摸摸他的頭說，“寶貝，今天過得開心嗎?”你要注意孩子臉上寫滿的成長密碼，要以親密朋友的身份回到孩子的身邊，并就如何成為真正的男子漢給兒子做出榜樣。

通過一個假期的溝通交流，我們變了很多，我們每天再忙也會抽出時間和兒子玩耍，給兒子講故事。

我們知道男孩的教育離不開良好的父教，同時希望男孩在社會、家庭、學校的關愛中健康成長，我做為一名中學老師，我會更加關注男孩的成長和教育問題，耐心的等他們長大。

拯救男孩讀書心得（優質16篇）篇二

《拯救男孩》是一本孫云曉和兩個兒童心理學博士花了一年半的時間所研究出的作品。它是0到18歲男孩的父母和老師必讀的書。這本書揭示了現在當代中國男孩兒的危機，從小學到大學，全面的危機。在他們分析了很多原因，做完研究之后驚訝的很，驚訝自己是那么無知。通過調查、研究、分析過后，在本書中，孫云曉提出了很多的具體建議，給男孩的父母和老師很多意見。

在這本書中，孫云曉重新提出了一個概念就是“因性施教”，教育中一定有性別意識。比如男孩子他的學習方式和特點跟女孩子不一樣，作為男孩子教育來說，特別給他更多的運動機會，動手做實驗的，親身體驗的，這種機會是非常多的。對于這一概念作者在書中給出大量的建議，最重要的有幾點：

1、男孩的父母和老師首先要改變對男孩的態度，比方男孩子在小學落后一點，正常，他好動這種特點要滿足，一定要讓他多活動，不要提出他做不到的事情，對男孩子多寬容一些，多提供一些活動的機會，他感受到這是正常的，不要著急，多鼓勵，多理解。

2、要把男孩教育和運動教育結合起來，沒有運動，就沒有男孩。男孩子他天性是好動的，就需要加強運動量，男孩的教育一定要從運動開始，養成運動的習慣，會讓男孩子終身受益。

通過讀這本書，也讓我了解了一些關于男孩兒的特點，在以后的教學中要多加注意這方面的事情。當男孩在學業上暫時落后時，作為教師的我們應當更寬容、更有耐心，因為男孩在學習上表現不夠理想，并不一定是因為他態度不認真，并不一定是他調皮貪玩，而更有可能是因為他的神經系統、大腦發育暫時落后于女孩;當男孩好動、頑皮，偶爾犯些小錯誤時，我們要更寬容些，因為男孩需要更多的運動，過剩活力及不安分正是男孩的天性;當男孩因受挫而生氣、因痛苦而哭泣、因害怕而恐懼時，我們要安慰他，因為男孩并不像看起來那么堅強，男孩的情感也有脆弱的一面。

孫云曉先生說得好——如果非要把教育看做一場競賽，那么，教育不是短跑，而是長跑。短跑講求起跑時的初始速度，講求加速度，在很短時間內即決勝負。長跑講求的是實力和耐力，初始速度和起點并不重要，重要的是誰能笑到最后。

拯救男孩讀書心得（優質16篇）篇三

這幾天在網上看完了《拯救男孩》這本書，這是是孫云曉和兩個兒童心理學博士花了一年半的時間所研究出的作品。這本書揭示了現在當代中國男孩兒的危機，分析很多原因。通過大量地調查、研究、分析過后，在本書中，孫云曉提出了很多的具體建議，給男孩的父母和老師很多意見。

在這本書中，孫云曉重新提出了一個概念就是“因性施教”，教育中一定有性別意識。比如男孩子他的學習方式和特點跟女孩子不一樣，作為男孩子教育來說，特別給他更多的運動機會，動手做實驗的，親身體驗的，這種機會是非常多的。對于這一概念作者在書中給出大量的建議。例如：男孩的父母和老師首先要改變對男孩的態度，比方男孩子在小學落后很正常，他好動要滿足，一定要讓他多活動，不要提出他做不到的事情，對男孩子多寬容一些，多提供一些活動的機會，他感受到這是正常的，不要著急，多鼓勵，多理解。其次：要把男孩教育和運動教育結合起來，沒有運動，就沒有男孩。男孩子他天性是好動的，就需要加強運動量，男孩的教育一定要從運動開始，養成運動的習慣，會讓男孩子終身受益。看來平常讓學生多運動是對的。常常利用課間操實踐、課外活動實踐和孩子們一起跑步、游戲，感覺自己班中的孩子精力旺盛，注意力好，跟運動有很大關系，這一點我要堅持。第三：父親成長的經歷與經驗，父親的視角更能貼近兒子的視角，更有可能成為兒子解決問題的鑰匙。父親是男孩男子漢氣質的源泉，讓孩子多與父親一起交往，模仿學習男人如何待人接物，如何處理問題。當面臨沖突時，父親更重“立規矩”；在遇到困難時，而父親卻迫使孩子去發揮自己的智慧、能力，從而在意志品質上和解決問題的能力上得到充分鍛煉。這些還要提醒家長不能忽略的。美國著名心理學家杜布森認為：“讓一個男孩和一個合適的男人在一起，這個男孩永遠不會走上邪路”。“沒有哪個男人比蹲下去幫助孩子的時候站得更高。”兒童時期，是一個人可塑性最強的時期，是心理發展的關鍵期，也是父子關系形成的關鍵期。每一位父親應端正思想，給他力量，給他信心，給他指引，做好男孩成長中的引路人。父親是男孩生命中的第一個男人，其氣質、男子漢氣慨，是男孩對男性的最初理解，一言一行，舉手投足，無一不被男孩看在眼中，記在心里，并逐漸模仿內化。要想成為一個好父親，就要舍得投入時間去教育他，甘于做出犧牲。在兒童時期，父親每1個單位的投入，他在將來可以有10倍的回報。有了父親精心參與，讓男孩更有男子漢氣概，獨立、負責、冒險進取精神。

我看到這樣一篇報道，值得我們思考。

長沙有個叫張微偉的男孩，他剛上小學的時候，很喜歡看漫畫書，爸爸就鼓勵他給小朋友講漫畫故事，講著講著，張微偉就搞出了一部《校園水滸傳》的漫畫書。有段時間，微偉喜歡看卡通片，媽媽不愿意，說這太影響學習，要對他采取強制措施。爸爸就陪著兒子看了一集卡通片，對媽媽說：“這些卡通片都是益智的，是兒子自己買的，我們不能制止他，因為他學會了自己選擇，而且選擇的還很對，這一點難能可貴。”上二年級的時候，張微偉特別想要一臺電腦，媽媽擔心兒子玩游戲影響學習，堅決不答應。爸爸說：“兒子雖小，但電腦知識是要掌握的，再說他想用就有他的道理，我們不要阻止他。”執意給兒子買了電腦。為此媽媽和爸爸大吵一架。用上電腦后，張微偉居然發明了7款風靡校園的紙上游戲，成為學校知名的“兒童游戲專家。”看到這些，爸爸對媽媽說：“知道我為什么要給兒子充分的自由嗎?因為在自由的天地里，更有利用培養兒子的自主意識。有了自主意識，他才有創造力。”

高中一年級時，張微偉發瘋似的參加學校的各種社團活動，如：主持人培訓，戲劇社的排練，做學校廣播站的主持人，做校刊的美術編輯等等。結果期末考試倒數第三。張微偉哭了，他對爸爸說：“爸爸，你罵我吧，我沒有好好學習，把學習搞的一塌糊涂，得不償失”。爸爸聽了哈哈大笑說：“傻孩子，這不叫得不償失，這叫顧此失彼。我們換一個角度看問題，學習雖然沒有搞上去，但你的綜合能力提高了。既然你現在應該提高學習成績，那么就在這方面努力吧，反正時間來得及，老爸相信你。”張微偉從高一下學期開始，把重心放在學習上，每天玩命地學，高一下學期期末考試時，成績名列全班第一。張微偉對爸爸說：“原來我考試一塌糊涂時，我還擔心你會狠狠地罵我一頓呢，沒有想到你對我這么寬容，你的寬容讓我重建了自信，我需要你的寬容！”

后來，張微偉給自己定下目標：向清華、北大沖刺。爸爸不但不給他壓力，還再三寬慰他：“考什么大學都無所謂，你不要太計較。即使考不上，在我眼里你也是最優秀的。今后，你想做什么就做什么吧，在學習和成長的道路上，我會給你極端的自由。”張微偉暗暗下定決心：“沖著爸爸的良苦用心，我一定要考上好大學。”

9月的一天，張微偉在校長的辦公桌上看到美國哈佛大學的介紹，深深地被吸引了。他按捺不住內心的激動，給爸爸打了電話：“爸爸，我要上美國的大學，美國的大學太誘人了，您支持我的決定嗎?”爸爸嚇了一跳，這孩子的標準怎么又提高了?這個爸爸可不是個有錢的爸爸，他也是個普通人，但他沒有多想，就對兒子說：“兒子，爸爸早就說過，你的決定只要是對的，爸爸就永遠支持你，你就放心地去考吧，爸爸是你的堅強后盾。”

4月，張微偉考過了托福，考過了美國的高考，而且成績都遠遠超過錄取分數線。美國的大學不是高分就能錄取你的，別忘了，張微偉曾經有過的那些小作品，小發明，還有高中時的那些社會活動，特別是20，他先后參加復旦大學和北京大學聯合舉辦的“首屆國際中學生模擬聯合國大會”和“年全國高中生模擬聯合國大會”的活動，主辦方給他高度的評價：“你具備的外交家素質，遠遠超出了主席團的想象，我們希望將來在真正的聯合國會議上能看到你的名字。”這些都給他加了分。考慮到家庭的經濟狀況，他選擇了獎學金最高的耶魯大學。

2007年11月，張微偉到北京面試，又以出色的表現，給主考官留下深刻的印象。2月，他收到耶魯大學的錄取通知書，同時給他提供了20萬美元的全額獎學金。

我想，如果您想兒子培養成參天大樹，你就要給他成長的空間。

首先要坦然地接受孩子的學習成績。我們都是愛孩子的，那我們就要無條件的愛他，不管考的成績好還是不好，我們首先要以坦然平和的心態接受他，這樣我們就會針對孩子的實際情況來教育孩子，會理解孩子考試不好的心情，會實事求是地善待孩子，就會自覺地調整對孩子的'期望。有效的幫助孩子，促使孩子進步。

請大家記住：男孩受到的表揚越多，他們對自己的期望就越高越努力，這種表揚和肯定會使男孩確認自己的判斷，對自己的能力感到驚喜，他的下一次努力就會更有信心，當成就欲一步一步地得到提升，男孩的潛力就逐步地被挖掘出來。所以，男孩的家長要注意：表揚和肯定對于男孩就是給他提供了最大的機會。男孩通過父母的眼光看待自己，父母的愛、理解、鼓勵是男孩的強心針，特別在男孩遇到挫折的時候更是如此。當男孩受到挫折時，家長應該給他們正向的回饋，幫助他們總結原因，提出改進意見并加以鼓勵。

在中國流傳很久的一句教子格言“男孩窮著養，女孩富著養”。這里所說的“窮”養男孩，并非是要男孩吃糠咽菜，憶苦思甜，讓男孩承受不必要的非人折磨和痛苦，而是讓父母減少對男孩的嬌生慣養、包辦代替，讓男孩從小多一些經歷、多一些鍛煉，培養他們堅韌、頑強的性格。概括起來，“窮”養男孩就是讓男孩過點“苦日子”。讓男孩體驗挫折感。溫室里的花朵承受不了狂風暴雨的侵襲。含在嘴里怕化，捧在手里怕疼的愛子觀，會促使男孩意志不堅強，心理承受力差，稍遇不順心或挫折就走極端。讓男孩學會獨立生活。父母要教會并讓他們獨立承擔力所能及的事。生活自理、會做家務、做飯、獨立辦事是人之必然！讓男孩適當受點委屈。適當地受點委屈，就會對生活有更深刻的認識。兒子做錯了事，家長給予適當的批評和懲罰是必要的，哪怕他受點委屈，也不乏是育人的一種策略。讓男孩學會承擔責任。敢于擔當，不推卸責任，才讓男人更顯魅力。讓男孩多點樂觀和愛心。

每個父母都愛自己的兒子，相信在您會愛，真愛、大愛的背景下，大愛，才能成長為健康快樂、優秀卓越的男人。

（中國大學網）。

拯救男孩讀書心得（優質16篇）篇四

網友推薦了一本專門給男孩父母看的書——《拯救男孩》，推薦者是一位我未曾謀面，但又打心底佩服的、又睿智又熱心的大姐。她有一個優秀的女兒，但她也沒忘記幫助眾多男孩的父母。

我把書買回來，擱置了至少兩個月，這兩天才拿出來看。正值暑假出游時，我與老公如何對待兒子的一些行為的態度又有了沖突，他說我不懂男孩，我自己也困惑不已。讀完這本書，我嘗試重新去理解身邊的男人和男孩。

首先，男孩成長為男人，必須要有成年男人給他當榜樣，僅靠我這個母親的角色必會有所缺失。母親與男孩之間的差別，不僅僅是年齡上的差別，還是性別上的差別。男女處理問題的方式肯定不一樣，也許有些男人的東西不是我作為女性能真正明白的，只能接納和放手，讓兒子順利地通過從母親到父親的橋梁，讓兒子通過適應父親逐漸學習到適應其他男性。

其次，重新認識老公對兒子的教育方式。不要總是以為自己是對的，價值觀念有分歧時，先讓自己靜下來，平靜客觀地向老公請教他的目的和作法。如果真有必要，闡明自己希望達到的目標，包括大目標和小目標即可，至于他怎么去做，自有他的妙法。

然后，明確“1r4q”的成長目標。這個概念其實也不算很新穎，但經過作者的抽象歸納后，就有了一個比較清晰的目標框架。培養男孩，首要的是“責任”(responsibility)的培養，是底子，是基礎，一個有責任心的男人，肯定是好人。在此基礎上，發展男孩的智商、體商、情商、逆商。不在乎學什么，干什么，成長成男子漢才是目標。

最后，放下自己對兒子的依戀，接受每一次的遠離。學會習慣孩子不需要我時時在身邊，學會習慣孩子不再讓我牽手過馬路，學會習慣孩子有一些不愿意分享的小秘密。孩子因我而來，但不屬于我，當他能真正獨自遠行時，父母的使命就算完成了，再多的依戀與不舍都只能留給自己。

“拯救”男孩，或者說培養教育男孩，并不是看一本書就能解決的問題。書只能讓我們更系統更清晰地看問題，但要真正能從容有效地應對男孩成長中的各種情況，還需要在看書學習后真正領悟內化。從有書到無書，乃自我修心養性之路。

拯救男孩讀書心得（優質16篇）篇五

“多讀書、讀好書長大了才有出路”這是兒時母親對我的勉勵。年少時便癡迷于讀書，父母把大人讀的書與小孩看的書分的特別清楚，小孩的書開放著，大人的書被鎖在柜子里，直到小學4年級暑假的某一天母親忘了鎖柜子，被我一次性“偷”出10幾本書來。

至今依然很清楚的記得那些書名《薛仁貴征東》、《薛丁山征西》、《薛剛反唐》、《楊家將》、《玉嬌龍》、《七劍下天山》這幾本該是我后來愛看武俠小說的啟蒙。用了一個暑假啃完《紅樓夢》，書中最喜愛的人物是探春。《西游記》配合著電視看的津津有味。讀《聊齋志異》使得自己晚上通常一個人不敢睡。《三國演義》因為是繁體字版本所以沒能啃下來，卻也因此促使我后來自學繁體字愛上甲骨文，自習篆刻。

非常喜歡那句在《聊齋志異》里讀到“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”(出自宋皇帝趙恒)當然對我來說它的寓意非美女與金錢，而是知識與快樂，在那個家教非常嚴厲的年代，讀書無疑是我精神的糧食，快樂的源泉。

讀書是現代人在社會上獲得成功的基礎，足見讀書對于一個人的重要性。自覺讀書對我受益匪淺，綺綺是家里唯一的孩子，我們總希望把最好的東西給她，把最好的習慣給她。一周歲多的綺綺在語言能力方面特別的突出，記憶力也非常的強，聽覺方面更是十分的敏感，一首唐詩給她念個三四次后便能一字不漏的背誦，讓全家人很是興奮。

對于不識字的孩子來說，能聽能看的碟片何嘗不是一種另類的讀書方式，《三字經》、《弟子規》、《唐詩》、《溫州童謠》、《巧虎》等便是她讀的第一批書，對于小小年紀的她我們沒想過讓她讀這些書就必須了解些什么掌握些什么，只希望用其“耳濡目染”的方式養成其讀書的能力。

現在的少兒圖書美觀而精致，然而相對于好動、沒耐性、不識幾個字的三歲小兒而言“看書”與“聽書”都是枯燥的，時間一長便乏了，厭了。古有云“讀萬卷書，不如行萬里路”，“看”與“聽”結合“行動”才是對孩子最好的讀書方式。

最深刻的例子，是一次給綺綺讀一本《認識水果蔬菜》的書，我對她講解草莓，甚至在講解后給她放《巧虎》里的《水果歌》，她卻總很固執的回過頭來又把草莓叫成葡萄讓人無語。盡信書不如無書，光看平面的不如給她來一次實際體驗，于是在一個晴朗的下午，帶她到永嘉的草莓園切身體驗了摘草莓、吃草莓接觸大自然的同時感受其勞動的樂趣，從此后她不但正確認識了草莓，更是在所有水果中最喜歡的便是草莓。

讀書宜早不宜遲，從小給孩子養成讀書的習慣對孩子來說將終生受益。

文檔為doc格式。

拯救男孩讀書心得（優質16篇）篇六

一開始讀這本書，是因為自己是一位男孩子的家長，從兒子上幼兒園開始我就看一些如何教育男孩的書籍。孫云曉、李文道、趙霞合著的《拯救男孩》這本書，讓作為家長的我深有感觸。《拯救男孩》這本書其實可以分為三大部分：第一部分《男孩的`四大危機》;第二部分《男孩危機的三大成因》;第三部分《拯救男孩，從發現男孩做起》。

懂得男孩的心理生理特點，學會欣賞不一樣的男孩，這是這本書最大的價值，也是這本書最終要告訴我們的。書中所提出的“1r4q”，即五個極端重要的男子漢品質——責任，智商，體商，情商，逆商。這“1r4q”可是說是拯救男孩的終極目標，是所有事情的出發點和歸宿點。

而今，我又帶了一屆一年級新生。這一屆新生男女生比例失調，34位孩子中，男生比女生多了8個，且各個都是生龍活虎，調皮得跟猴子似的。所謂的課堂紀律等常規對他們來說無疑是耳邊風，他們依舊在那里上躥下跳，你追我趕，嘰嘰喳喳，我行我素。他們似一群瘋長的小牛，渾身有使不完的勁兒，讓有著20多年班主任經驗的我目瞪口呆，嘆為觀止。一次次的疲憊不堪讓我重新審視這些孩子，我要研究這些大鬧天宮的男孩子才好對癥下藥。于是我再次捧起這本書，開始了我的從教師角度的讀書之旅。

再一次認識男孩與女孩的眾多不同，我對自己的教育教學方法有了新的思考。

一、以人為本，給予更多寬容。

書中告訴我們：“從生理學的角度來看，上學開始的那一天起，男孩在讀寫能力發育上就比女孩晚兩年。”在整個小學階段，男孩的生理發育和心理發育總體仍落后于女孩。但是從上學開始那一天起，我們并沒有充分考慮到這一點，無一例外地要求男孩子應該和同齡的女孩子一樣要遵守紀律，一樣要書寫認真，一樣要讀書正確，一樣的要表達準確……這無疑是不科學的，也不是以人為本的，我們應該正視男孩與女孩的差異，在教育教學中對男孩要另眼相待，對他們的學習表現要區別對待。尤其在學習上的要求不能一刀切。例如男孩在讀寫能力發育上及大腦語言區發育水平都比女孩晚，男孩的精細肌肉動作以及控制他們的神經的發育也比同齡女孩晚，在教學中我們要給予男孩更多的成長空間，不能以一把尺度來評價他們在學習上的表現，要求可以比女孩子降低一些。這時你會發現與接受寫不好字這更多的原因不是他們主觀態度造成的，你會原諒他們顛三倒四地說話，你會寬容他們在課間玩得大汗淋漓……于是你有了更多的耐心，允許他們在你的引導下慢慢地成長。這樣一來在教學中你不會再為這些孩子的暫時落后、暫時的糟糕而焦慮煩惱。

二、因材施教，改進課堂教學。

書中也告訴我們男孩的大腦與女孩大腦相比，更多的依賴動作，更多的依賴空間機械刺激，男孩天生更容易接受圖表、圖像和運動物體的刺激，而不易接受單調的語言刺激。這就需要我們教師精心設計我們的教學方法，盡量用新鮮活潑生動的教學方式進行教學。不但如此，我們還要精心設計作業，減少反復機械類的練習，讓孩子在愉快生動的教學情境中學習知識，提高能力。

三、慎重批評，呵護幼小心靈。

書中還說到男孩更不擅長情感表達，由此在培養堅強男孩的性格中，父母或其他成年人使用侮辱手段，讓小男孩為自己的情感表達感到丟臉，特別是對脆弱、害怕、絕望的感覺有罪惡感。的確在日常的教學管理中，女孩子相對聽話，而男孩經常是批評的對象。批評的方式方法也不能粗暴簡單，還是要循循善誘，從孩子的角度出發看問題，多引導，慎批評。因為多年的教學經驗也告訴我叛逆的也大多是那些男孩子。

作為一名教育者，我們拯救男孩比一般的父母有更大的責任。因為作為父母，他們所面對的只是自己的一具孩子，而我們教師面對的卻是一群孩子。在精力上，無疑我們要投入得更多，在耐心上我們要保持得更大。所以我們要改變自己。我們可以在自己的教學中，多些美好的期待，相信他們每個人都是很優秀的;我們可以在自己的班級活動中，多安排一些體育項目，讓男孩子們在操場上揮灑汗水;我們可以在自己的班級管理中，多一些策略，不過地打壓男孩子的本性。

拯救男孩讀書心得（優質16篇）篇七

《拯救男孩》是加拿大作家洛倫·卡沃編寫的一本小說，憑借其真實動人的故事情節和深刻的人性思考，引發了讀者的廣泛關注。這本書以一個關于人性和生存的故事為基礎，通過讀者的閱讀體驗，傳達了社會問題的重要性和個人的成長與選擇帶來的影響。

第二段：飽含親情和友情的溫暖力量。

故事的主人公是一位生活在貧困地區的少年，他與母親艱難地生活在一起。他的一生充滿了困難和掙扎，然而，正是在這個苦難的過程中，他發現了親情和友情的溫暖力量。他的朋友們給了他希望和勇氣，他的母親給了他無盡的愛和不離不棄的支持。這種飽含愛意的互助關系使讀者深刻理解到，親情和友情可以成為我們渡過困境的力量源泉。

第三段：展現了制度問題的殘酷現實。

在小說中，作者通過社會底層的描寫展現了制度問題的殘酷現實。主人公所生活的環境充滿了社會問題和不公平待遇。故事中的孩子們沒有平等的受教育機會，很多人陷入絕望和窮困。這個令人震驚的情況讓人們反思社會不公和制度漏洞給人們生活帶來的影響，也引發了對社會公平正義的思考。

第四段：個人選擇與命運的關系。

故事中的主人公并非是無能為力的受害者，他始終保持著對命運的積極抗爭。盡管他面臨了很多挫折和困難，但他從不放棄改變自己命運的努力。他認識到每個人都擁有選擇自己未來的權利，即使是處于困境中的人。通過主人公的努力和選擇，讀者深刻地體會到個人選擇與命運之間的微妙關系。

第五段：文學作品的價值和意義。

《拯救男孩》作為一部文學作品，不僅僅是一次閱讀的體驗，更是一次人生的思考。這本書引發人們對人性和社會問題的思考，讓人們重新審視自己的價值觀和道德觀。通過主人公的奮斗和選擇，我們接觸到了深刻的情感和真實的生活場景。這部作品引發的思考和感動能夠讓人們更好地理解和關心周圍的人們，從而在日常生活中以實際行動幫助他人。

總結：《拯救男孩》帶給讀者的不僅僅是一次故事的閱讀，更是一次人生的思索與反思。這部小說通過展現人性的光輝和黑暗，喚起人們對生活的關注和改變社會現實的意識。它讓人們明白了親情和友情的溫暖，也讓人們反思了社會底層的制度問題。通過主人公的奮斗和選擇，我們深刻理解到個人選擇與命運之間的微妙關系。這本書的意義不僅在于故事本身，更在于它引發的思考和行動。

拯救男孩讀書心得（優質16篇）篇八

一直用一種沉重的心情看拯救男孩一書,對其中一些文字頗有同感,。

現代化教育制度,是一種工業化教育制度,工業化時代的價值觀念和思維方式決定了現代的學校制度和人才培養模式.已故的國家圖書館假館長任繼愈先生對此感嘆:”跟蒸包子一樣一屜一屜的,出來一個模樣".

現代學校被深深地烙上了工業化的印記。學校是工廠，教室是流水線，學生則成為流水線上的產品。流水線上的產品沒有生命，不需要個性，只要具備特定功能，能夠滿足預期需要即可，同樣的生產線生產出同樣型號、具備同樣的功能的產品。學校教育用這種工業化生產的方式，大規模、大批量地生產制造完全相同的產品――學生，不管他們的天性如何，不論男孩還是女孩，孩子們被相同的教育模式規范教育成同一類型的人。

教育“新四化”，讓男孩深受其害。

“不要讓孩子輸在起跑線上”可以說是最能盅惑人心的教育宣傳，它讓無數父母深感焦慮。這一觀念造成的直接后果就是升學壓力下移，學校教育被人為提前，具體表現為“教育新四化”――幼兒教育小學化、小學教育中學化，中學教育大學化，大學教育幼兒化。幼兒教育小學化、小學教育中學化對男孩更具殺傷力，讓許多男孩過早在學業上掉隊.

道理我們都懂,但為什么我們會陷入一個怪圈呢,我們的生存環境,我們的生存壓力.一切的一切逼得我們不得不這們做,我們在扼殺我們的孩子.想起來真的讓我感到不寒而栗.對孩子的教育我們是在隨波逐流,其實是在滿足我們的自私的心理需求,但正如文章所說工業化時代的價值觀念和思維方式決定了現代的'教育制度,我們沒有能力打破這種制度,這也真的是一種無奈,真的很無奈.......我們只有讓我們和我們的孩子置于這種游戲規則中.遵守這種制度.并向更深處延深.給這種制度推波助瀾,不斷的給孩子加大壓力.讓孩子弱小的肩膀過早的承受本不應該承受的壓力.

拯救男孩讀書心得（優質16篇）篇九

中國，幾千年的文化，在世人面前確實值得驕傲一翻。但同時也存在幾千年的舊俗。她，就好像一本塵封已久的書，我們不可否認她的價值，而積壓在這上面的塵土，卻足以讓她寸步難行。

魯迅講“救救孩子”，是在民國動蕩時發出的吶喊，是針對孩子的麻木和無知，從而改變全中國的命運。然而，現在，麻木與無知已經沒有了，命運也已經改變了，“救救孩子”也有了它新的定義，那就是中國的教育。

我是一名“教師”，為什么要打引號呢?因為我有所不同。因為我堅決地否認幾種觀點：為什么教師和學生不能以朋友相處?為什么我們教師要想法設法去樹立自己的威信?為什么學生的好壞就要以成績論定?為什么我們的老師這么在乎自己學生的成績?因為我有這些想法，所以我的教師要打上引號。

我在很多日志上已經寫道過一個叫王先鈺的男孩，他的語文成績是相當的差，而我卻喜歡他，甚至問侯他家里的情況。他家里只有他的爺爺和奶奶，爸爸和媽媽出外打工了。有一次上課，他突然叫我叫“爺爺”，然后又改口說：“不是哦，叫錯了，老師”。我當時也就笑了。后來，也叫錯了幾次，都是“爺爺”或者“奶奶”。雖然他學習很差，但我最喜歡和他聊天了。我從來不會去在他面前樹立威信，其實也沒必要，威信是用來鎮壓的，他們不是奴隸也不是，而現在我們的教育就是一種鎮壓，以學業為名的鎮壓。所以說，中國人千篇一律，應該就是這種鎮壓的結果吧。在這種鎮壓下，他們的一切也就沒了。

前些天，改完他們的期末試卷，說實話我并不在乎我班上的人考的是好還是差。成績的好差真的這么重要嗎?它只說明一時，能說明一世嗎?他們的童年不應該是這樣度過的，不然以后回憶起他們的童年全是成績和分數。中國式的教育就是成績的教育，就是機械復制，想想在復印機上，把你想要復印的放在上面，再調下復印的分數，成百上千就這樣出來了。那我們的學生是學生嗎?按我們人為的去教育，我想他以后又是一個你，普普通通的你。中國要雄起，這個至關重要。

其實我一直有一個想法，就是中國的營養午餐。也難得中國的領導對我們的學生這么關心。我卻認為這種大面積普遍的覆蓋是不可取的，中國的大部分孩子不是我們想象的這么窮苦。我認為“營養午餐”應該改為“營養書刊”。吃的就不必了，他們也吃不了，浪費。把這個錢給他們送書吧，我相信效果一定會比現在的更好。上次看到一則新聞，深圳被評為“世界讀書示范城”，而在幾年前，我看到一則消息大概是這樣寫的：全世界公民的閱讀量中國最低，月平均好像是0.6本，和別的國家相差甚多。“救救孩子”可以從這里作為切入點吧。

拯救男孩讀書心得（優質16篇）篇十

讀書是為了讓自己成為更好的人，盡管很多人覺得讀書很難，但事實上，只要意愿堅定，就能克服大多數困難。以下是我在自己的讀書過程中得出的一些結論和心得體會。

首先，我意識到閱讀能讓我變得更有思考能力。閱讀能讓我們遇到不同的思想和文化，也能讓我們知道不同的人們如何看待世界。這讓我有機會思考那些我曾經持有的觀念，以及思考我將來想要持有的觀念。我曾經讀過的一本書是《紅樓夢》，這本書的作者讓我從字面和之間的語氣里感受到了中國傳統文化的細節，促使我對中國文化產生了濃厚的興趣。

其次，讀書讓我更具同理心。閱讀是一種了解不同文化和思想的最佳方式，這讓我在處理和別人交往時更具同理心，更能夠動情地看待他人的感受和想法。曾經有一本書——《理智與情感》——讓我更好地理解不同人類情感之間的關系，這讓我更好地和別人交往。

第三，閱讀引導我思考，讓我成為更好的寫作者。當我們讀寫好的作品時，我們可以從中學習那種好的寫作技巧。我曾經讀過的一本書叫做《麥田里的守望者》，它的創作者把趣味和思維分析混合在一起，讓我知道如何更好地讓讀者們理解我所說的內容。

最后，我得出結論，讀書改變了我對自己未來的看法。我可以看到自己的機會，也可以看到這個世界中所有那些可能性和機會。讀書告訴我，我能在人生的旅途中成為更好的人。

總而言之，讀書是為了幫助自己成為更好的人，這也意味著更堅定地理解那些最充滿活力、最令人難以理解的人類情感。在我這個高中生的過程中，我感受到自己變得更自信了，讀書也令我得到了更好的結果。

拯救男孩讀書心得（優質16篇）篇十一

前段時間一直沒有時間，這兩天我利用很短的時間將王老師推薦的《救救孩子，還是救救你自己》看了一遍，整本書借孩子與大人和家長與孩子教育的話題，論述了孩子的問題即家長的問題，家長內心好了，不但孩子好了，外面世界的問題也好了。

書中的觀點都是蘊含佛學的智慧，讓人讀完有開悟的感覺。比如：“孩子的問題是你恐懼的開花。”對于一個家庭來講，父母是樹根，孩子是花朵。如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。家長們常常“看到”的孩子的問題，其實是他自己問題在孩子上身的“開花”。孩子是你的投射熒幕，當你在孩子身上看到了問題，那是你自己問題的內在投射。從本質上講，不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長。家長意味著“頭腦”，孩子代表著“心”，當生命的存在出現問題時，那是“頭腦”出了問題，“心”一直是健康的。

再如：“你在孩子身上看到的問題，那是你問題的投射”。你在孩子看到的問題，那是你問題的投射……這幾乎百分之百，沒有你的判定、認為，你眼中會出現有問題的小孩嗎?如果你眼中有有問題的小孩，那是誰的問題?誰制造出了一個有問題的小孩?你，你創造了一些問題概念，然后你投射在孩子身上。是你眼花把一塊完美無瑕的玉看成了一塊丑陋的石頭。如果你看到你有一個有問題的小孩，要尋找他的問題，先反過來，在你身上尋找問題。就像你看到熒幕上有一些瑕疵，先看到投影儀的鏡頭上有沒有問題。

對于孩子，真正的愛是什么?我們常常會說，一個母親對于孩子的愛是全然的、百分之百的，真的嗎?當一個人內心還存有恐懼時，他對另一個人的愛就不可能是百分之百的。真正的愛是什么?并不是你能把自己的命都給他叫真愛，也并不是他要什么你都能滿足或給予就叫真正的愛，真正的愛和此無關!

真正的愛是一種無為，它沒有要求，它里面沒有任何恐懼的陰影，它不隱藏任何掌控的企圖。它像太陽給予萬物光和熱一樣給出能本性的能量，你不期待你，不試圖改造你或修正你，真正的愛完全無條件的。無論如何，他都愛你，他的愛甚至和你無關。這才是真正的愛。這愛像老天對萬有的態度一樣，它給予你但對你沒要求、沒期待，它對你無為。

一個小孩只是家庭和社會之樹上的一枝花朵，它開出了家庭或社會的優點，同時它也把整個家庭或社會隱藏的毛病也給開出。如果一棵樹長的花朵長了毛病，我們通常就要深入樹根去治療，而不僅僅停留在花朵本身上;同樣的道理，如果一個小孩要出了問題，我們該深入何處對他加以幫助呢?顯然，家庭和社會是根源。當然，我們也完全深入小孩本身去改變問題，因為一個人的問題和一朵花的問題還不完全相同，這是解決一個所謂的有問題的小孩問題的兩條途徑。

一念行者以“佛學的智慧”，告訴我們想要小孩合乎天性的自然成長，并發揮出自己的天賦才能，首先應從家長的自我教育開始。當家長懂得真正愛孩子的方式，家長和孩子便能從親子關系中收獲成長的喜悅!

拯救男孩讀書心得（優質16篇）篇十二

近年來，青少年問題日益凸顯，成為社會關注的焦點。為了更好地理解和解決這些問題，我選擇讀了楊立新教授撰寫的《拯救孩子》。通過這本書，我對青少年問題有了更深入的認識，也從中獲得了許多關于教育、家庭和社會的啟發。

第二段：家庭教育的重要性。

《拯救孩子》中強調家庭教育對于孩子的成長起到至關重要的作用。作者指出，良好的家庭教育可以培養孩子的責任感、獨立思考能力和自律性，幫助他們建立正確的價值觀念，形成積極向上的人生態度。這讓我深刻認識到，作為家長，我們應該付出更多的努力，關注孩子的成長，為他們提供一個充滿愛和理解的家庭環境。

第三段：學校教育的現狀和問題。

另一方面，書中也對學校教育的現狀進行了深刻的剖析。作者指出，當前的學校教育普遍存在著功利化、應試化和重視分數而忽視培養學生綜合能力等問題。這讓我深感擔憂，我們的教育應該注重培養學生的創新思維和實踐能力，而不僅僅是追求高分。同時，教育者也需要關注每個學生的發展，了解他們的需求和興趣，提供更多個性化的教學方式。

第四段：社會的責任與關懷。

《拯救孩子》中也強調了社會的責任與關懷對于孩子成長的重要性。社會應該為青少年提供更多的關懷和支持，給他們提供良好的發展環境和機會，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。作為社會的一份子，我深感應該積極參與到青少年問題的解決中，關注他們的成長，為他們提供正確的引導和幫助。

第五段：行動起來，改變未來。

通過閱讀《拯救孩子》，我深感自己作為個體應該行動起來，積極參與到青少年問題的解決中。首先，作為家長，我會更關注孩子的成長，提供更多的關愛和支持。其次，作為學生，我會積極參與課堂上的討論和活動，發展自己的創新思維和實踐能力。最后，作為社會的一份子，我會積極參與公益活動，幫助那些需要幫助的青少年，為他們提供正確的引導和幫助。只有通過我們每個人的努力，才能真正改變和拯救我們的下一代。

總結：通過《拯救孩子》的閱讀，我對青少年問題有了更深刻的認識，也意識到這是一個需要我們每個人努力參與的社會問題。通過家庭教育、學校教育和社會的關懷，我們可以幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，使他們成為社會的棟梁之才。讓我們行動起來，共同努力，為“拯救孩子”的事業貢獻自己的力量。

拯救男孩讀書心得（優質16篇）篇十三

高考結束后，我選擇了一份工作。而這份工作的平淡和重復，深深地挫傷了我曾經那顆火熱的心。我曾在工作中意識到的是：自己需要更多的學習。

由此，我重新開始讀書，學習新知識和嘗試新的事物。我深切地領會到，拯救自己的方法只有一個，那就是學習。

首先，學習讓我獲得不同的觀點和思考方式。模式化思維是工作中常見的情況，但它局限了我們的視野。學習可以拓寬我們的思維，使我們變得更有創造力和想象力。

其次，學習能讓我獲得新的專業技能。我們可以在學校獲得特定的知識和技能，但是職業生涯需要不斷更新和學習。這讓我認識到，學習可以成為進一步職業發展的動力。

除此之外，學習能夠幫助我充實自己。工作并不總是如我們所愿，有時候可能會很枯燥或乏味。但這并不意味著我們必須屈服于這樣的情況。積極主動地學習可以讓我們獲得新的知識和興趣愛好，填補工作和生活的空白。

最后，學習能夠讓我獲得滿足感。原本為工作所帶來的困惑和不安，學習過程中也可以一步步化解。當我們發現自己已經學到了新的知識，用看似方式解決了看似無解的問題時，就會感到無比滿足。

在學習過程中，我也發現了更多的學習方式和方法。我熱愛隨時隨地閱讀，快速閱讀技能讓我能更好地理解文本，更好地理解世界。同時，我也從書中學習到更多的知識和思想，這讓我能夠更好地與人交流和分享。

總的來說，學習是拯救自己的唯一途徑。我們無須害怕在學習中面對新的思考方式或者挑戰。相反，我們應當積極主動地在學習中尋找自己的舒適區，不斷挑戰自己的極限。這是值得珍視的，并且可以帶領我們走向更廣闊的世界。

拯救男孩讀書心得（優質16篇）篇十四

《拯救孩子》這本書，是美國教育心理學家約翰·亨利·韋盛撰寫的一本關于兒童教育的著作。我很慶幸自己有機會讀到這樣一本重要的書籍，這本書不僅用經驗和理論闡述了孩子成長過程中的一些重要原則，也給我提供了一些將來教育孩子的方向。閱讀這本書讓我深思孩子的成長問題，也讓我更加認識到父母在孩子成長過程中的重要性。

二

本書的核心思想是孩子只有得到父母的支持和鼓勵，才能夠健康、快樂地成長。這和我一直堅信的觀點非常相似，也讓我更加肯定了自己在教育孩子方面的做法。我一直認為父母的陪伴和鼓勵對孩子的成長至關重要，而本書的作者也給出了很多有益的建議和實踐操作，進一步增強了我的信心。

三

本書中介紹了很多關于孩子教育的重要原則，包括提高孩子自尊心、培養他們的獨立性和自主性、建立積極的家庭氛圍等。這些原則都非常實用，很容易在實際生活中付諸實踐。例如，書中提到了重要的“第一時間原則”，即盡量在孩子第一時間表達自己的需求時給予響應和支持，這樣可以幫助孩子建立信任感和安全感。我在孩子的教育過程中已經開始嘗試這個原則，并發現它非常有效。

四

除了一些實用的原則，作者還分享了一些故事和案例，這些故事和案例讓我更加深入地理解了他所闡述的理論。看到這些孩子們身上的巨大變化和成長，我不禁為他們的幸福和成功而感到高興。這些故事鼓舞了我，也讓我相信只要我們盡力去幫助孩子，他們無論面臨什么困難和挑戰都能夠克服，并取得成功。

五

通過閱讀本書，我認識到父母的角色非常關鍵，他們是孩子成長道路上最重要的引導者和支持者。父母不僅要教孩子知識，更要培養他們的良好品德和習慣，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。同時，父母應該高度重視自身的言行舉止，做到身教言傳。只有這樣，才能成為孩子最好的榜樣，讓他們受益終生。

結束語：

《拯救孩子》這本書給我帶來了很多教育上的啟示和思考。我將這本書看作是一本教育指南，指引我在孩子教育的道路上走得更加穩健。每個父母都希望自己的孩子健康、快樂地成長，而這本書給出了很多實用的建議和方法。只要我們認真閱讀、學習，并付諸行動，相信我們都能夠成為孩子最好的引導者和支持者，幫助他們走向成功的人生。

拯救男孩讀書心得（優質16篇）篇十五

在暑假里，我讀了一本書，名叫《陽剛男孩》——男孩不孤單。里面中的一篇文章，名叫“藍色的舌頭”，但這篇文章卻使我終身難忘。

這篇文章講的是一個名叫蘇迎的很有禮貌的好學生，因為覺得好玩，收下了那個一說話就滿嘴臟話的可惡的“藍舌頭”，蘇迎一安上它，就變成了一個不能說話的“啞巴”，因為他一說話就出口傷人，無法管住自我的言行。

那個造出藍舌頭的人十分可惡，如果讓全世界的人都安上這種“藍舌頭”，那么將會有兩種后果。第一種就是全世界人民不摘掉該死的“藍舌頭”，讓“藍舌頭”遍布于世界各地，那么每個人一出口就滿嘴臟話，并且嘴一不禮貌，身體也會不禮貌起來，到時候這個世界將永無禮貌落腳之地，人們也會越來越懶，懶得喝水都懶得喝，吃飯也懶得吃，脾氣也越來越大，心態也越來越不平整。

于是，我一想到“藍舌頭”，就會十分的害怕。

其實在現實中也有許多“藍舌頭”，比如你對別人的一聲罵，你對別人的冷嘲熱諷，還有你對別人的形形色色的出口傷人……每當這時候，“藍舌頭”就會突然從你嘴里“蹦”出來，出口傷人。

所以，要想管住“藍舌頭”，必須要用自制力和寬容心才能制伏它，這樣，人與人之間說話才會更加禮貌。

拯救男孩讀書心得（優質16篇）篇十六

男孩是一個家庭、社會乃至整個人類社會的寶貴資源。然而，在現代社會中，男孩們常常面臨諸多困境和挑戰，他們往往處于弱勢地位，需要我們伸出援手，幫助他們走向陽光。在一個為拯救男孩而努力的活動中，我深受啟發和感動。通過這次經歷，我對拯救男孩有了更深入的理解，下面我將分享我在這次活動中的體會心得。

首先，我們要為男孩們提供安全的學習環境。在活動中，我了解到很多男孩并沒有得到公平的接受教育的機會。在一些貧困地區和偏遠山區，他們面臨著學校資源匱乏、交通不便等問題，因而無法順利融入教育體系。我們應該關注并改善這些現狀，讓每個男孩都能夠享受到良好的教育資源，為自己的未來奠定堅實的基礎。

其次，我們要改變對男孩的性別刻板印象。現實中，男孩往往被嚴格要求要有強勢、勇敢和堅強的個性。然而，每個孩子都有自己獨特的性格和天賦，我們不能把他們限制在性別角色的框架中。男孩也有自己的情感和脆弱，我們要教會他們表達自己的情感，鼓勵他們追求自己的興趣和夢想，讓他們在尋找自我的道路上得到自由和支持。

第三，我們要重視男孩的心理健康。現代社會的快節奏和巨大的競爭壓力對男孩們的心理健康造成了巨大的影響。他們經常被要求要強大、勇敢和不折不撓。然而，許多男孩不敢表達內心的痛苦和困惑，這往往導致他們內心的積壓和心理健康問題。我們應該關注男孩的情緒和心理需求，鼓勵他們尋求幫助，提供適當的心理支持和輔導，讓他們有一個健康的心靈成長。

此外，家庭的作用在男孩成長過程中扮演著重要角色。在拯救男孩的過程中，我了解到很多男孩因為家庭環境的問題而陷入困境。一些男孩在家庭中缺乏關愛和支持，有的甚至遭受暴力和虐待。這會對他們的成長和發展造成很大傷害。我們要重視孩子在家庭中的感受，關注他們的需求，加強家庭教育和親子關系，為他們提供一個溫暖和穩定的家庭環境。

最后，我們要重視男孩的自信和領導能力的培養。男孩天生具備領導和表現的潛力，我們要發掘并培養他們的這些優勢。通過激發男孩對自己的信心和對未來的興趣，我們可以幫助他們建立自己的目標和夢想，并為之努力奮斗。我們要教會他們如何與他人合作、解決問題、承擔責任，并提供適當的機會和平臺，讓他們發揮自己的實力和潛力。

總之，對于拯救男孩這個重要的任務，我們每個人都應該有所作為。通過為男孩提供安全的學習環境、改變對男孩的性別刻板印象、關注男孩的心理健康、加強家庭教育和培養男孩的自信和領導能力，我們可以讓每個男孩都能夠享受到充實的人生和成功的未來。讓我們共同努力，為男孩的成長和發展盡一份力量。