讀后感是對所讀書籍內容與自身經驗和現實生活的聯系和對比，通過此過程我們可以更好地理解書中的信息和價值。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和借鑒。
理想教師讀后感（熱門13篇）篇一
教育和其他職業有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復雜性和豐富性是其他事業所不具備的，它要求教師富有更高的靈性和悟性。任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有高的理想，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。
一個優秀的教師，必須具有遠大的理想。不斷給自己提出追求目標，同時又要有激情。優秀的教師需要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。
一個理想的教師，應善于認識自己，發現自己。應該自信、自強，不斷挑戰自我。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮之極致。我認為一個人要取得成功有兩個重要的前提：一個是追求成功，一個是相信自己能夠成功。
一個理想的教師，應該不斷追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。教師有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止撞擊了，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。
一個理想的教師應該善于合作，具有人格魅力。一個不善于合作的教師，他走不了太遠。因為這個社會是需要合作的社會。競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會的顯著特征。優秀的教師應該非常尊重他的同事，尊重他的領導，善于調動幫助他成長的各方面因素。
一個理想的教師應該充滿愛心，未來的教育家應該投入全身心的力量，愛教育。只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。教師愛學生，一個很重要的表現是相信每個孩子，買個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。
一個優秀的.教育家，他應該是個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育上的有心人。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從基礎抓起，扎扎實實多讀一些書，勤于學習，充實自我是成為一名優秀教師的基礎。
教育需要理想，只有燃氣理想的火焰，我們才能使我們整個名族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。教育是永恒的事業，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的名族燃起理想的火花。
msn（中國大學網）。
理想教師讀后感（熱門13篇）篇二
有那些沒有愛心的人生活的地方能叫理想社會，和諧家園嗎?那些可惡的盜獵者只能給世界帶來淚水和悲傷!其實，理想社會不就在人們的日常生活中嗎?把果皮紙屑扔進垃圾箱里;不隨地吐痰;保護花草樹木，不隨意踩踏;公工場所內不大聲喧嘩;遵守交通規則……只要人人都講文明，講品德，理想社會就在我們身邊!
圖書館里，人們都沉迷于書的世間里，安安靜靜的，沒有爭吵聲，沒有打鬧聲，是多么的和諧、安寧啊!公共汽車上，小姑娘給老奶奶讓座，老奶奶高興的笑了，大家也為小姑娘的行為感到驕傲。鄰里之間，大家互相幫助，互相解決困難，就不會有矛盾。
樂于助人，是一種美好的品德，也是創建理想社會，和諧家園的重大因素之一。你不必做很大的事情，你只要做一些隨手之勞的事情就可以了。比如：隨手撿起廢紙果皮，扶著盲人過馬路，幫體弱的人拿東西，把撿到的東西交給警察，創建理想社會并不難!
理想教師讀后感（熱門13篇）篇三
我看了朱永新的《我的理想教育》這本書使我有很多感觸。
“我心目中的理想教師，是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師。”這些話讓我明白，愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。作為一名一線的教師，每天面對著的是一張張天真的笑臉，一個個前程不可限量的個體，因此，關愛每一位學生，關注每一個孩子的成長。對學生全身心力量的愛，才能保護每一個孩子幼稚的心靈。每每面對一張張天真爛漫的孩子的臉，總有這樣一種很強的責任感油然而生：讓所有孩子得到快樂，得到發展！愛崗敬業，辛勤耕耘。社會在進步，時代在變遷，用先進的教育思想在逐漸地取代傳統教育思想。這是我們每位教師都應該努力去做的。只要在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量。才會把他的智慧無怨無悔地獻出。
“教師是一個善于合作，具有人格魅力的教師。”這句話讓我明白，競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，是現代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，是走不遠的，因為這個社會是需要合作的社會。對于合作與競爭，要確立“雙贏”的觀念。過去我們往往以為，在競爭中只有一個贏家，因此，合作有一定的困難，更多的是競爭。但是事實上，只有雙贏才是真正意義上的競爭。真正高明的教師，應該是一個非常尊重他的領導，非常善于調動各方面因素的教師。這樣我們才會贏得每位教師的尊重，贏得每位學生的尊重，贏得每位家長的尊重。
“教師是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師，一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。”這些話讓我更加明白真正的愛學生，就要對學生充滿了希望，我對那些學習不好又老是犯錯誤的學生總是耐心地去做工作，犯了錯誤叫到辦公室耐心地談心，直到徹底讓這個學生懂得怎樣做為止。老師對學生的愛應該像陽光一樣，溫暖著學生，同時寬容每位學生，尊重每位學生。這樣我們的學生會越來董事。
轉眼間，我踏上教育這片沃土已30個年頭了。驀然回首，看看自己這幾年所走過的路，每當看到學生看我的崇拜的眼神時，每當聽到學生一聲聲發自內心的問候時，我的心里就有一種說不出的喜悅。每每這時，我都會在心中給“教師”這兩個字加上一個重重的砝碼。
教師的一言一行、一舉一動都會對孩子產生深遠的影響。作為班主任的我，深感肩上責任的重大。因此，在工作中，我嚴于律已、言行一致，善于學習、不斷充實自我，努力為孩子們樹立一個好榜樣，做孩子們心目中最完美的偶像，從而使他們潛移默化地受到教育。為每位孩子茁壯成長而努力！
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理想教師讀后感（熱門13篇）篇四
朱永新教授在《我心中的理想教師》一文中對理想教師的表述，雖然篇幅不長，卻言簡意駭地描繪了理想教師的形象。捫心自問：我是個理想教師嗎？對照他的這些標準，充斥在心中的，更多的是汗顏，但同時也有更多的是目標、方向激勵著我。
曾記得小時候，在我幼稚的心靈中，就把“教師”這個詞語和“神圣”緊密聯系在一起，對教師充滿了崇敬，留在我腦海里的老師是我一年級的數學老師，頭發花白，帶著眼睛，眉角皺紋密步，典型的老教師形象。一次調皮的我進辦公室抱本子，她喊住了我說，看你瘋的滿頭大汗，喝點水吧。就是一杯水、幾句簡單的話語讓我幼小的心靈為之震撼，覺得老師很喜歡我，在驕傲與自豪中度過了快樂的一年級。在我心中，理想的教師就是充滿著對孩子的愛，無私的愛。
扎實的教學基本功是我對心目中的理想教師的一個衡量標準。初中數學老師徒手畫圓和地理老師一筆畫成中國地圖的絕活讓孩時的我們張大了贊嘆的嘴巴。
“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。”說的是一種境界，真能做到古往今來并不多。三年的師范教育讓斯霞老師的形象躍然紙上，她給當時的我詮釋了春蠶到死絲方盡這句話，她是我心中理想的教師，因為她把教育當成一種畢生事業在做。她讓我激情澎湃，誓為我們的小學教育事業奉獻自己的力量。
99年剛剛畢業初涉教壇，年輕師兄們侃侃而談和課堂的揮灑自如讓我羨慕不已，從那里我知道，我心中的優秀教師必須有豐厚的理論功底和教學實踐經驗，應該是一個不斷學習充實自我的教師。
大教育家陶行知先生用四塊糖教育犯了錯誤的學生的故事一直為人們津津樂道，傳為美談。陶先生從學生的不足中看到優點，運用表揚的藝術，喚醒學生內心深處向善的一面，激勵學生自我教育，表現出教育者的大智慧。我心目中的理想教師就像陶先生一樣擁有卓越的教育智慧，從缺點中看到長處，從不足中看到潛力，從成績中看到問題，從舉止窺視內心，從行為透視品質。留心學生點滴的發展，著眼學生一生的成長。
讀了魏書生的事跡報告和他的《班主任工作漫談》，讓我明白了原來班主任還可以這樣當，老師是可以“偷懶你”的，讓我覺得心目中的理想教師應該是能因材施教，靈活教學，充滿著教學機智，不生搬硬套、充滿著創新意識的教師。
王小和老師我剛工作學校的一位普通農村教師，但是他讓我明白了我心目當中的理想教師應該是樂于奉獻，工作嚴謹的教師。他每次的數學教學總是能把數學書和輔導資料上的所有題目自己提前先做一遍，從不遺漏或間斷，讓我們受益不少；每天學校最后一個走的總是他，無償輔導學生的學習，帶學生回家是常有的事，研究數學20年，應需要又轉成研究作文教學，無私的奉獻成了他的代名詞。老黃牛是學校每個老師對他的尊稱。
聆聽了張齊華的《圓的認識》和《倍數和因數》，不禁讓我驚嘆，原來數學還可以這樣美，美到及至，數學教師的語言還可以如此豐富。艾德勒在《現代西方資產階級教育思想流派論》中有這樣一句：“教育，應成為一種藝術的事業。”的確，教育不僅是一項事業，更是一種藝術，而藝術的價值和生命力就在于影響人。他影響了很多人，所以我覺得，心中理想的教師應該是藝術的化身，他的課堂應該是美的享受，他的語言應該充滿著誘惑。
特級教師詹明道在出車禍還沒完全康復的情況下，用他那顫巍巍的手給我們做報告時，讓我們的心靈再次受到震撼。他是有著怎樣的愛崗情懷，心目中的理想教師，就應該向他一樣，愛教育事業勝過一切。
我心目中的理想教師應該是一生與書為友。與書為友的老師是對知識充滿渴望的老師，與書為友的老師是擁有了終身學習理念的老師，與書為友的老師是胸懷理想不斷超越自我的老師，是追求精神境界至善至美的老師：是與大師進行心靈的對話，與智者進行精神的交流，與圣人進行情感溝通的老師。與書為友的老師必定會以其豐富的文化底蘊、醇美的人文修養讓人心悅之、神往之。初次接觸謝校長之前，博客和認識他的人就向我介紹，說謝校長很儒雅，讀過很多書，他是這樣做的也是這樣要求我們的，只有讀書，才有使自己的人生觀、世界觀、價值觀不斷得以修正、提升，并最終得以升華，才能讓每一個學生都熱愛讀書，才能積蓄繼續向前發展的潛力。
心目中的理想教師，是充滿著親切，是和藹可親的。初見蔡校長，是她那精彩的主持，在和我們的交談中，更多的是她的真誠與坦誠，坦誠的像朋友，真誠的像故交。再讀蔡校長的博客，愛好寫作、對人生，教育充滿著理性思考的教育者形象樹立在眼前。我心目中的理想教師應該是充滿著智慧的反思、愛好文字記錄生活的人。
我心目中的理想教師，除了有激情的放飛和真情的傾注，有師德的純潔和師能的提升，更重要的一點就是必須要有影響人的藝術。才來短短幾個星期，我就被孫敏影響著，她用她的細致和責任心影響著我，影響著我們每一位教師。對我們平常的教學設計她是一遍一遍的過，一題一題的過，我們備一個科目她要一起備幾個科目，集體備課她更是毫不保留的闡述著自己的理解和經驗，讓大家受益匪淺。工作的細致與責任心是我心中理想教師應該具備的。
或許是我善變，的確，我心中的理想教師一直在變，心中的理想教師太多太多。沒有一個完整的形象，但是卻又切切實實、點點滴滴的感動著我，影響著我。成為我前進的目標和動力。
天正小學每個教師都能讓找找到感動的地方，除了教師給我的感動，學校給我的感觸也很大。我選擇了天正，天正選擇了我，但是我知道，我們調進這所學校的不易，在此，感謝孫校長、謝校長和瑯琊集團在背后做的大量的工作，請允許我誠摯的說一聲：謝謝。選擇天正，因為我在選擇心目中的理想學校，我覺得理想學校首先就是人人內心追求和諧的學校。
開學的第一天，謝校長就宣布學校管理的第一個理念就是和諧，統領全局，讓我為之一顫。一個民族的興旺需要人才，而人才的培養靠教育。那么作為教育重要載體的`學校，應該遵循什么樣的辦學理念呢？我想，人是萬物的主宰，而心靈又是人的主宰。因此說來，只有人人保持心靈的和諧，我們的學校才會成為人人向往的學校。
學校處處充滿著和諧，集體備課，大家集眾人智慧，暢所欲言，和諧；班級布置，你涂我寫，和諧；食堂分飯，你幫我我幫你，和諧；中飯過后，集體護導著活動著的學生，和諧；我的事就是大家的事，大家的事就是我的事，處處洋溢著團隊的和諧，處處營造著家的溫馨。
除了和諧，學校處處體現著人性化的管理，開學第一天，正當我滿世界找杯子喝水時，學校為每個教師配備的水杯放到了桌上；新進的教師為調動手續焦頭爛額時，學校敞開了方便的大門；在這里，每個人各司其職，領導與教師親切的話語拉近了彼此的距離；在這里，每位教師都是學校的管理者；在這里，我們享受工作的充實與樂趣，享受和諧帶來的美妙。
選擇天正，我不后悔。人人內心和諧的學校是我的最愛。做一名合格的教師、做一名優秀的教師、做一名卓越的教師、做一名理想的教師將是我終生為之奮斗的目標。
理想教師讀后感（熱門13篇）篇五
我從小就向往外面的多姿多彩的世界．喜歡與各種各樣的人交流，因此，當空姐成了我夢寐以求的理想。
穿過時光隧道，的我，經過嚴格的篩選，我終于實現了心中的理想，正式到海南航空公司上班，成為一位空姐。第一天上班的我心里別提有多高興，早早地來到機艙里做好起飛的工作。將近8點30分時，機艙里的座位上坐滿了乘客。這時，邁克風里播出我那娓娓動聽的聲音；”各位先生，小姐們，波音568飛往杭州的飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。用普通話說完，我再用英語重復了一遍。
8點30分，飛機起飛了，一眨眼，我們已是在白云和藍天之間了。透過機窗鳥瞰，一棟棟樓房成了一個個小小的火柴盒，崇山峻嶺蜿蜒盤旋，大海遼闊無比；這時，我對著邁克風向乘客們介紹起杭州來；杭州是我國的東南名城，歷史悠久，文化燦爛，是我國六大古城之一，自古以來，人們常以“上有天堂，下有蘇杭來贊美杭州。北宋詩人蘇東坡筆下”欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。令人贊嘆不已，流連忘返。
啊。我愛你，杭州。但我更愛空姐這個職業。
理想教師讀后感（熱門13篇）篇六
每個人都有自己的理想，那個理想一定是一個偉大的愿望，我也有一個理想那就是成為一名為人民服務的軍人。
我想當一名軍人，是因為受哥哥的感染，因為他也是一名軍人。他說：“當一名軍人，需要有強健的體魄，和一顆為人民服務的心。”聽了哥哥說的話，有讓我堅定了當軍人的決心，還有，我的爸爸告訴我，他小時候的理想和我一樣，就是當一名軍人，他說：“當一名軍人是一個光榮的職業，還說軍裝穿在身上，有一種特別的.滋味。
我如果真的成為了一個光榮的軍人，那固然更好，如果當不上，那我就會向毛澤東說的那樣，為人民服務。我覺得你如果擁有了這樣一顆心當不當無所謂。我之所以想當軍人，就是因為一個軍人可以為人作出貢獻，那是最高貴的。
這就是我的理想，一個偉大而又光榮的理想，我會盡我的所能達到自己的目標，那個目標一定是我最偉大的事情。我會為隊伍里貢獻出我的一切。
理想教師讀后感（熱門13篇）篇七
任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須有高的理想。國外有實驗專門研究過人的抱負層次和成就的關系，結論是人的抱負層次越高，成就也越大。作為教師，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個目標,才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上,才能不斷增強自我意識和使命感,才能不斷地進行自我挑戰,否則會走彎路，會荒廢時間及精力。
教育和其他職業有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復雜性和豐富性，是其他事業所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。
有人說教育是一首詩，可以是田園詩，可以是古體詩，也可以是抒情詩，有各種各樣的情調與內涵。教育家讀懂這首詩的前提是什么？是自己給自己設定一個目標：我要讀懂它。如果沒有解讀這首詩的愿望與沖動，你永遠不會讀懂，也不會寫出精彩的詩篇。馬卡連柯曾經把他的著作稱之為“教育的詩篇”，我覺得很有道理。
一個理想的教師，他應該是個天生不安分、會做夢的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動、愿望、使命感、責任感，才能夠提出問題，才會自找“麻煩”，也才能擁有詩意的教育生活。寫詩是要靈感、悟性和沖動的，真正的教育家也應具備這樣的品格，永遠憧憬明天。沖動停止，教育就會終結。
一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時又要有激情。對一個成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。人要會做夢，優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。
愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。我們有很多教師日復一日年復一年地在教，但是他從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也從沒有涌起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。
我在大學教書的時候，我們的師范生在離校時請我給他們留言，我寫得最多的一句是：挖掘你生活中、你職業中的內在魅力。我們每個人生存和發展的基本的東西是他的職業。你是厭倦它還是喜歡它，對整個心理的發展，對你的幸福感、成就感的獲得，都是至關重要的。你不愛這個職業，這個職業也不會愛你。你不愛教師這個職業，你就不能從教師這個職業中獲得樂趣。
我們過去經常說：“家有二斗糧，不做孩子王”。和孩子打交道確實是一件非常煩心的事，每天都會碰到這樣那樣的困境，每天都會碰到這樣那樣的煩惱。但是我說，大煩惱才能有大樂趣，大問題才能有大成就。你仔細去挖掘教師這個職業，就會發現它實在是美，可以說，世界上沒有比教師職業更美的東西。
教育家要有夢，連夢都沒有你還能做什么教育家？因此，教師要善于發現教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，我們每天面對著的都是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。他們當中可能會有今后的政治領袖，可能會有今后的諾貝爾獎獲得者，可能會有各種各樣的可能。只要你精心地去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們去找回自信，只要你幫助他們去挖掘潛力，他們的能量是不可限量的，是會遠遠超出你所能想象的。一份耕耘會給你多少倍的回報！
未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。
教師職業還有很多的美，比如說一年有幾個月的假期，你可以做很多自己想做的事。恩格斯曾經講過，一個人最大的發展境界，是能夠有最多的閑暇時間從事自己想做的事情。作為一個教師，能在最大程度上獲得成功，享受人生。這方面，沒有什么職業能夠超過教師。只要你能夠發現、挖掘教育職業中彌漫著的那種美，你就會每天都產生沖動，你就會看到每個學生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵。是的，教師職業可能永遠達不到職業排名榜的最前列，但是我相信，一個優秀的、理想的教師,一定會在自己的內心把它排在最前列!所以我覺得,教師應該努力挖掘教師職業的內在美,堅信自己所從事的是一個影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業。這樣,你才會愛它,才會全身心地投入。
教師愛學生，一個很重要的表現就是相信每個孩子。每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。
我們的不少教師，沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，而是擔任“教育警察”的任務；不是肯定成績，而是發現缺點。當孩子們非常正常、非常優秀的時候，教師不去肯定他們、激勵他們，而是將他的問題“放大化”。因此，我覺得我們很多教師扮演的就是一個“劊子手”的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優秀的人才。我始終認為，教育有一個很重要的前提就是愛心。只有在愛的基礎上，教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。
教育家和教書匠，一個最大的區別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創新的精神。我們很多家長，在為孩子挑教師、挑班級的時候，都喜歡挑一個年紀大一點的“富有經驗”的教師。我對他們說，你們不要這樣，教育家不分年齡。今年全國十大杰出教師候選人，絕大多數人都是五六十年代出生的，很多都非常優秀同時又非常年輕。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子；有些人，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的人，與一個教了一年卻重復了一輩子的人，他們的成就是不一樣的。
一個優秀的教育家，他應該是一個不斷探索、不斷創新的人，應該是一個教育上的有心人。一個人為什么能夠成功，往往在很大程度上是因為他是個有心人。
所以我說，如果你不信，你從今天開始，你就寫教育日記，就做一個有心人，認真總結教育的得與失。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么體會？有什么感受？今天發生了一個矛盾，是怎么解決的？今天產生了一個挫折，又有什么樣的感受？你把這些原封不動地記錄下來。五年以后將那些最精彩的東西選編出來就是最精彩的書。那些“火花”的東西，對讀者會產生強烈的心靈震撼。
現在的問題是，我們很多人，激動了一下，興奮了一下，沒有付諸筆端，這些“火花”不久就煙消云散了。做一個有心人，什么都能做學問。在有心的前提下，才能把各種碎片串成最美麗的服裝。本來那碎片的東西，單獨看好像沒有價值，那不是因為它們沒有價值，而是因為它們的價值沒有被發現，沒有被利用。如果你把它們加以組合，它們就會光彩奪目。所以理想的教師應該是一個有心人。中小學教師搞教育科研，就是應該從記錄教育現象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開始，把這一串串的“珍珠”串起來，那就是一根非常美麗的項鏈。這樣的教育科研應該鼓勵。當然這并不排斥我們的教師和專家合作，進行一些理論上的探討，但畢竟中小學的教育科學研究和大學老師的研究是不一樣的'。我非常贊賞教師記教育日記，讓教師將自己的體會都記在本子上，就拿這個本子，可以在中國出版“中國教師日記叢書。”
我們的教師，還應該創造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟。實事求是地講，現在我們有很多教師，包括評選出的許多優秀教師、特級教師都沒有自己的特色。我們現在評選優秀教師、特級教師時，往往是看他發表的論著多少，而實際上很少探究他獨特的一面。我認為只有真正建立自己的風格、自己的體系，才能成為一個教育家。“風格即人”，只有形成風格、體系，才能成為大家。
勤于學習，充實自我，這是成為一名優秀教師的基礎。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實實多讀一些書。你不讀《論語》、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。
不要把教育家看得多么神秘，每個教師都可能成為在中國非常有影響的教育家，每個人都可以做到，關鍵在于是否做一個有心人，是否執著，是否有恒心。當然，我們知道，教育家必須具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養、工藝素養等。
我覺得，教師最重要的任務是學習。任何一個教育家都不可能離開前代人的教育財富。事實上，很多的教育家，只不過是把別人的財富應用到自己的教育實踐中，提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現在不少教師找不到感覺，找不著“北”。作為一個教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以教師應該完善自己的知識結構。
教師還應該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內涵。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛。可是我們一直主張師道尊嚴，鼓勵師生之間有距離感。中國教育傳統有很多好東西，也有很多不好的東西，過于強調師道尊嚴就不好。教師還應該有三歷：學歷、經歷和閱歷。這三歷是一個有機的聯系，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是一樣的。我們要鼓勵教師成為一個探索自然、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人，要培養這樣一種心境，才能教育好孩子們。
教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養學生一種積極的生活狀態，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。教育本身就是生活。我們經常埋怨社會，但是我們很少想到，我們所詛咒的東西，某種程度上是我們自己所塑造的，所以教師不要逃避責任。
作為一個教育家，作為一個理想教師，他應該非常關注社會，非常關注人類命運，非常注重培養學生的社會責任感。也只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。教師在課堂里面和學生討論環境、人口等問題，才能喚起孩子們對這些問題的關注。如果教師們整天關心的是名次、分數，孩子們的心胸怎么能開闊？學校的世界和外面的世界應該是息息相通的，而現在卻是“外面的世界很精彩”，學校的生活很無奈。因此，要使學生更好地生活，要使今后的社會更加理想、更加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的學生具有人文關懷精神。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。
我覺得，我們的教育，我們理想的教師，應該這樣去做。也就是說，我們所做的一切，都是在為未來做準備。我們的教育是為了未來的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。只有這樣，才能有強烈的社會責任感。所以說，校長的社會責任感、教師的社會責任感，影響著學生的社會責任感；校園的民主方式、教育方式，直接影響到孩子們的生活方式。我希望我們的教師，應該認真關注窗外的世界。
理想教師讀后感（熱門13篇）篇八
我不知道流沙河是何許人，不知道他的真實姓名，不知道他發表過其他什么作品，我只鐘愛他寫的一首詩——《理想》：
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，帶你走到黎明。
很自然地，我把它工工整整地抄寫在日記本的扉頁，作為自己的座右銘。在那段無憂無慮的日子里，我總是滿懷激情，一遍又一遍地讀它，直到熟記于心。我只欣賞這首詩，因為它讓我對理想充滿了詩般美麗、絢爛的幻想。生活如詩一樣多姿多彩，連心的跳動，也帶著這首詩的韻律。后來，激情不再，那顆被詩浸化過的心早已變硬，理想的火把似乎也被歲月無情的寒風吹熄。生活在忙碌與疲憊中繼續著。當有一天再翻開久違了的日記本，那幾行詩句，早已變得模糊而陌生，再也激不起心中一絲漣漪。
我固執地認為只有成功者才配得上擁有理想，才配得上擁有一份欣賞詩的心情，才配得上擁有一顆像詩一樣輕松、愉快的心。所以，當理想和其它與詩相關的東西被我遺忘在前進道路上的某一個角落里時，我并沒有回頭去尋找。或許，我早放棄了對這些東西的憧憬。
在一個充滿詩意的秋日里，我抬頭仰望湛藍如洗的廣袤天空，偶爾會看到兩三只小鳥并排地飛過。我想起了泰戈爾，他也是一位詩人，也寫過詩般美妙的一句話：“天空中沒有鳥兒的痕跡，但我確信它已經飛過。”
即使空余報國之情，懷才不遇，也不忘以作詩來排解心中的郁悶，這就是詩仙李白。“天生我材必有用，千金散盡還復來”，寄托了他的自信，他的樂觀，他的灑脫，他的理想。
“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，屈原把自己的堅定信念化作一行行悲愴的詩句，然后縱身跳入汨羅江。這一跳，并不意味著屈原放棄他的理想和生活，他的詩可以向世人作證，他還在孜孜不倦地追求他所追求的。
所謂詩心，也許就是一種樂觀的生活態度，一種永不放棄理想的生活態度，一種像詩一樣隨心而愜意的生活態度。當在忙碌與疲憊中再次拾起流沙河的《理想》時，我心中滿載勸勉與鼓勵，再次回頭尋找那些被遺忘了的東西。
理想教師讀后感（熱門13篇）篇九
看了《我理想中的教師》，對我觸動很大，每一條就像一面面鏡子，我從鏡子中看到了真實的自己。我問自己：我是理想中的教師嗎？每一面鏡子都告訴著我同一個答案：當然不是。
因為我欠缺的太多太多了。我最欠缺的是什么呢？我也終于明白：是激情。這是理想的老師中的第一條，我的激情哪去了呢？是誰偷走了我的激情？是自身的缺陷，生活的平凡，歲月的消磨，青春的漸行漸遠......我從這本書里找到了答案：
“生活中的一些人為什么沒有激情？因為他發現不了自己的可愛之處和偉大之處。”是我也終于明白：是自卑偷走了我的激情。我苦苦地尋找自己的優點，我的可愛之處到底在哪呢？我雖不是國色天香、傾國傾城，但也對得起觀眾，還算得上可愛吧。我在工作中呢？家庭中呢？雖稱不上“上帝的寵兒”，但也絕不是“命運的棄兒”，也許，我真的是可愛的。“我是可愛的，”我大聲對自己說。霎時，喜悅占據了整個身心。“天生我材必有用”，一個人來到這個世界上，就應該有他存在的價值，他的舞臺，就應該有他扮演的角色，每個人都是獨一無二的，只要成為你自己，那就夠了。
作為一個老師需要激情，作為一個語文老師更需要激情，激情是語文老師的法寶，這樣才能去點燃學生的學習激情，課堂激情洋溢，讓學生對學習充滿興趣，這樣的課必將是高效課堂。
激情源于一個理想，一份信念。容顏可以老去，但心可以永遠年輕，只要我們的心不老，充滿活力，充滿童真，相信將就會永在。做一個有激情的語文老師吧，激情地工作，激情地生活，我們一定會收獲生活的幸福，教育的幸福。做一個有激情的老師吧，讓激情在我們的教育生涯中燃燒。
理想教師讀后感（熱門13篇）篇十
我合上了《理想在我心中》這本書的最后一頁，我受益匪淺。這本書講的是許多不為人知的革命老前輩一個個為了革命事業壯烈犧牲的故事，小到十七八歲，大到五六十歲的老人，他們有的是為了革命事業壯烈犧牲的，也有的是在一次次戰爭中活下來的，他們將自己那一顆勇敢的'心捧給祖國的三萬萬同胞看，將他們殷紅熱血灑在祖國這神圣的大地之上。我被英雄們不怕犧牲、熱愛祖國的情懷所感動了。
我懂了理想是不分大小的，理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明??讀著這本書，我的眼前出現這樣一幅景象：我用手中的筆描繪著祖國壯麗的山河，記錄著生活中發生的事；我用雙眼觀察世界，用大腦想象。沒錯，我的理想是當一名作家。列夫托爾斯泰曾說過一句話“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向。”在以前，我對自己的理想是一片茫然，學這個沒心思，學哪個不專心，從來都是心不在焉，如今我定下了我的理想，我就要努力朝我的目標奔去。有這個理想是因為在一次事情中定下的。
只要心中有理想，朝著這個方向努力，理想就一定會實現。
理想教師讀后感（熱門13篇）篇十一
讀了《胸懷彩色理想》一書，我感觸良多。故事里的他生活在農村，家里沒錢供他上大學，但有著音樂天賦的他對音樂情有獨鐘。有一天，他去北京考試，老師見這個孩子有著獨特的音樂天賦，便破格收了他。而當時他只是一個文盲。
后來，他又冒險去了美國，家里不能支持他，他就在街頭拉小提琴賺學費，當是，他認識了一個黑人。過了一段時間，他賺夠了錢，和黑人告別了。在大學里，他把全部的精力全投入到琴藝中。多年后，他見到了昔日的老友--黑人，仍然在那里賺錢。而他卻成了一位國際知名的音樂家。他就是譚盾。
看了這篇文章，我深有感觸，譚盾居然這樣的去面對，去克服重重困難。她家里沒錢，就自己打工賺錢；她當是大字不識，她自己掙錢上大學。這么多的困難在她眼里好像只是小意思。他竟然能從一個普普通通的農村孩子變成國際知名的音樂大師。
這實在令人敬佩。敬佩之余，我們不得不仔細想想，為什么他能從和我們一樣的普通人變成了國際知名的音樂家呢？那是因為他的'心中一直有著邁向夢想的天空，他在不斷地向心中的夢想去努力去奮斗。更是因為他有著堅持不懈的精神。才使他有了這樣的成就。1997年譚盾他被《紐約時報》評為“國際樂壇最重要的十位音樂家”之一呢！
我們也要想譚盾一樣，心中有著自己的夢想，并為夢想去努力！使夢想成為現實。
理想教師讀后感（熱門13篇）篇十二
給理想一點時間，這樣的書名，概括了很多人的想法，朝著自己理想的目標奮斗，但不能太急躁或激進，留點時間慢慢地前進。每個人心里都有理想，只是朝著理想所走的道路不同而已，有的坎坷，有的平坦，有的萬丈深淵，有的一馬平川，有的一路歌舞飛揚，有的卻要付出血的代價，有的理想被實現，有的理想是懸念，有的理想是為己，有的理想可以惠及眾人。
每遇到一本好書，心中感慨萬千，卻無法用言語來表達。可是，有了微博，未翻書之前，已經做了她或他的粉絲。很難得，他或她們，一直在寫。更難得的是，網絡精選了他或她們的博文，匯集成書了，這是讀者的福氣。在人們漸漸淡忘理想的時候，提醒人們《給理想一點時間》。讀著一篇又一篇文章，能感覺到，理想，近了。
人們未必有時間和興趣去一一的讀懂她們，但是把《給理想一點時間》讀完，不會占你很多的時間。每天下班后上網，讓人們能依照自己的認識和視角去觀察和理解這世界上每時每刻發生的、正在發生的各種各樣的事情。
人們怕就怕人們失去理想，人們尊重每一個靠自己雙手通過合法的手段獲得的財富，只要在這個社會上有公平有正義、人們就有生活下去的希望，既使生活再怎么的艱難，人們也能承受。如果這個社會失去了公平、正義，機會都留給了那些社會上的既得利益者，那小人物永遠是小人物，心目中有再大的理想也無法實現。
不管人們每個人在這個社會上處于什么階層，什么地位，千萬別沒有了理想，沒了理想就好比一個人只有軀體沒有靈魂，人民生活要幸福、要有尊嚴、這個社會要發展、要和諧、國家要強大離不開你們心中的理想。讓每個人在自己的崗位上肩負起自己的社會職責，為美好的將來貢獻一份自己的力量。
《給理想一點時間》這也是人們共同的愿望，愿所有人都能戒驕戒躁，沉下心來，相信時間，給理想一點時間，唯有時間能改變一切。
理想教師讀后感（熱門13篇）篇十三
《理想的風箏》，光是這個題目，就有著新鮮而深刻的含義。
每個人都有理想，文中的一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風箏上，越飛越高。他一個瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當一位老師，那么，他的理想系在了風箏上，每次都飛得特別的高，飛得特別的好，他的'理想離他根本就不遠了。
我也曾試過把理想系在風箏上，讓它飛高飛遠，讓自己向理想走去，可卻沒有達到。我寫過一封書信，上面的內容是懺悔，要自己好好學習，相當于計劃表，可當我想做這件事時，卻不由自主地把它給撕了。我實在想不通，劉老師身體的條件己如此之差，他卻能挺過去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應該呀!
但愿我自己理想的風箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸抬頭;驕傲了，自己改過;飛高了，永不知足!朝自己的理想飛吧!