優(yōu)秀作文應(yīng)該讓人讀起來感受到作者的專注和深度思考，能夠引起共鳴和思考。通過分析優(yōu)秀作文范文中的亮點(diǎn)和特點(diǎn)，我們可以借鑒到很多寫作技巧和方法。
茉莉五年級范文（21篇）篇一
那是一個(gè)周末的下午，我正悠然自得地躺在陽臺(tái)的椅子上，欣賞著遠(yuǎn)處那帶著紅色花邊的黃昏。我突然注意到旁邊的茉莉花，它是那么的潔白純凈……忽然，一陣急促的腳步聲傳來，伴著門響媽媽闖了進(jìn)來。她上氣不接下氣地對我說：“谷逍樂，你姥姥住院了！”“啊……”
我和媽媽急忙趕到醫(yī)院，發(fā)現(xiàn)姥姥正在病床上睡覺，面部緊皺，似乎很痛苦。媽媽將姥姥身上的被子向上扯了扯，然后悄悄地對我說：“兒子，去叫醫(yī)生換個(gè)吊瓶！”換好后，媽媽又給姥姥喂水，聊天。望著床前的那束茉莉花，聞著它的清香，只見它在那幾縷陽光的照耀下顯得格外美麗。
很快，夜幕降臨了。媽媽趴在姥姥身邊睡著了，這時(shí)爸爸從床上坐起來，躡手躡腳地走到媽媽身邊，將外套脫下來披在她身上，然后再回來睡覺。
啊！愛是那么的平淡無奇，即使是這樣，它還是如茉莉花一般潔白純凈。它那使人沉醉的香氣如一股暖流呵護(hù)著我們！使我們沐浴在愛的海洋中。哦，愛如茉莉，愛如茉莉！
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茉莉五年級范文（21篇）篇二
張##老師用她柔美的聲音，優(yōu)美的過渡語，為我們演繹了人世間的另一種愛——如茉莉般雖平淡無奇卻沁人心脾、至純至美的愛。
不難看出，為了上好這一課，張輝老師課前做了精心的準(zhǔn)備，有很多亮點(diǎn)，其中令我耳目一新的地方，便是張老師引導(dǎo)學(xué)生，把對文本的理解與標(biāo)點(diǎn)符號的巧妙運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來，并貫穿教學(xué)的'始終:一開始，媽媽說，真愛像茉莉，印兒也是這樣認(rèn)為的嗎？少數(shù)學(xué)生找出句子“這也叫愛”，老師板書時(shí)并沒有將問號標(biāo)出，而是在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人物表情和體驗(yàn)心理后，才在句末打上表示反問的問號，意思是“這不叫愛”。隨后，張輝老師緊扣課文的關(guān)鍵詞句，抓住文章的細(xì)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生深入品讀感悟。最后，當(dāng)印兒由衷地發(fā)出“哦，愛如茉莉!”的感慨時(shí)，張老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解將問號換上了感嘆號、句號、省略號，并讀出不同的語氣。這樣，既彰顯了多元化閱讀能力的培養(yǎng)，又是語文工具性與人文性的完美結(jié)合，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。
最后提一個(gè)小小的注意點(diǎn)，現(xiàn)在我們很多老師都喜歡說“請用你喜歡的方式讀讀這段文字”,這樣提，體現(xiàn)了對學(xué)生個(gè)性化閱讀的尊重。那天，張老師也使用了，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)學(xué)生大都使用默讀時(shí)，連忙說“聲音怎么這么小？”，這前后的指令似乎有些矛盾。但，瑕不掩瑜。
茉莉五年級范文（21篇）篇三
幾片潔白的花瓣擁抱著一簇嫩黃的花蕊，便構(gòu)成了我最喜愛的茉莉花。
我吸著它的香氣，雖不濃郁，但清新淡雅，令人心曠神怡。茉莉花的花苞是潔白的，看上去晶瑩如玉。潔白的花瓣和碧綠的葉子相配起來像一個(gè)雪白的小天使坐在碧綠的葉子上正朝我微笑呢！
茉莉花不僅花兒美麗，還有一些別的價(jià)值，比如把茉莉花摘下來，放到太陽下曬干，過了幾日，等花干了以后，放進(jìn)一個(gè)瓶子里，干花就做好了。如果家里來了客人，泡茶時(shí)往茶杯里放幾朵干花，就成了茉莉花茶，那才叫香呢！
我愛你，茉莉花！
茉莉五年級范文（21篇）篇四
我是一朵清新飄逸的茉莉花，我是一朵人見人愛的茉莉花。
當(dāng)春雨淅淅泣泣地下著，一粒種子落在了草原上，慢慢地生長出來，生出了嫩芽。茉莉花樹那綠油油的葉子為那虬枝添增了新意，一片片葉子青翠欲滴，滑潤無比，就像薄薄的碧綠翡翠，微風(fēng)乍起，葉影浮動(dòng)，宛如碧波蕩漾。在貪心地吮吸著春天的甘露。
當(dāng)炎熱的夏天轉(zhuǎn)眼到來，那火辣辣的太陽把陽光傳到大地，它放松呼吸，似乎所有花都凋謝，但茉莉花樹還是始終用堅(jiān)強(qiáng)的意志力抵擋太陽，不知不覺間，茉莉花樹已經(jīng)長出了許多花蕾，我就是其中一朵。
當(dāng)秋天橫掃而過的時(shí)候，我漸漸長大，開花了，那陣幽香吹到了人們的鼻子里，人們爭先恐后地觀賞，那心情特別高興。我在層層晶瑩潔白的花瓣簇?fù)碇校堑G的花蕊，仿佛是玉砌的。銀花點(diǎn)點(diǎn)，幽香縷縷，柔風(fēng)飄送，沁人心脾的感覺就是這樣。
終于，那金黃的秋天過去了，我含著微笑，和著青草弟弟的節(jié)拍起舞。終于，秋風(fēng)愧意囁。嚅道：“對不起，花兒，我不得不把你帶落枝頭，可是……。”。我微笑著說：“經(jīng)歷過，快樂過，我無怨無悔。”于是，我緩緩地滑落在晚秋那琥珀色夕陽中，躺在母親的腳邊，等待著生命的消融。
茉莉五年級范文（21篇）篇五
春雨“沙沙沙”的下著，茉莉花又從老枝旁長出了新芽，抽出了嫩枝。茉莉花的苗非常纖細(xì)，如同細(xì)細(xì)的牛毛一樣。小苗探了探頭，好奇的望著這個(gè)無奇不有的大千世界。
第二天一早，你來到茉莉花旁，會(huì)發(fā)現(xiàn)，茉莉花已抽出了嫩綠的芽，小小的嫩葉上沾著幾滴圓圓的小水珠，如同水晶珍珠般晶瑩剔透，在陽光下熠熠閃光，水珠在綠葉上滾來滾去，像一個(gè)個(gè)頑皮的小孩一樣，從葉子上滴下，落入泥土‘倏’地一下不見了。
幾天以后，茉莉的新枝就又長高了一節(jié)。它貪婪地吮吸著春天的甘露，仿佛和其它花草比高低似的，同時(shí)也在向人們展示它那旺盛的生命力。
入夏以后，小茉莉漸漸長大。雖然它的莖不及小拇指粗，枝葉也很細(xì)，卻頑強(qiáng)地生長著。它的.葉子看上去是翠綠色的，雨后更是綠得發(fā)亮，那稚嫩的葉子仿佛用手一掐就會(huì)冒出水來。
不久，那翠綠的葉子間，就開出了一朵朵小而雪白的茉莉花。茉莉花的花瓣極小，給人一種小而淡雅的感覺，它的花瓣中有一個(gè)個(gè)小小的，嫩黃的花蕊。一陣微風(fēng)吹來，茉莉花在風(fēng)中搖曳，散發(fā)出一陣陣淡而不膩的清香，沁人心脾、令人陶醉。
潔白的茉莉開在細(xì)細(xì)的枝丫上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，茉莉花就跟一位位衣著素裝的仙女似的，常引來一只只蜜蜂圍著它跳舞。
茉莉不但能供人觀賞。還能串成手鏈、項(xiàng)鏈等戴在身上。讓茉莉的淡淡清香如影隨形的跟著你，消除學(xué)習(xí)或工作帶給你的疲勞。
茉莉花曬干后，還可以泡茶。茉莉泡出來的茶清熱、解暑。作用可大了。當(dāng)你把茉莉泡出的熱茶一飲而盡時(shí)。會(huì)感到神清氣爽。
我愿做一朵小而淡雅的茉莉花。
茉莉五年級范文（21篇）篇六
我爺爺在院子里種了許多花草。有婀娜多姿的月季花、雍容華貴的牡丹花、樸實(shí)美麗的繡球花……可我最愛那默默無聞的茉莉花。
茉莉花的干短而粗，呈棕色，它穩(wěn)穩(wěn)地托住枝葉。枝和干恰恰相反，它細(xì)而長，顏色是墨綠色的，分枝特別多。它的葉是卵形的，翠綠欲滴，葉脈發(fā)白，清晰可數(shù)，葉片卻多得數(shù)不清。茉莉花從綠葉中探出頭來，顯得那么小巧玲瓏、精致可愛。茉莉花的花非常小，但開得十分茂盛，它的花瓣層層分開，形成朵朵小白花。只見那白凈的花瓣潤如玉、白如絹、輕如紗，散發(fā)出陣陣清香，還有那含苞欲放的花骨朵，也是那么馥郁清香。
夏天，露珠在葉片上滾動(dòng)，真像碧玉盤上一顆顆的珍珠。而茉莉花卻依偎在綠葉中，受著陽光的照耀，好像美女貪睡午覺的樣子。
茉莉花不僅美麗，而且用途廣泛。當(dāng)你口渴時(shí)，一杯清香的茉莉茶，會(huì)使你口渴頓消;做成香料，你聞一次，永久難忘。茉莉花盛開的季節(jié)，賣花的人，用細(xì)鐵絲或線，把茉莉花串起來，做成手鐲，人們戴著，大街小巷便飄散著它那令人陶醉的清香。
茉莉五年級范文（21篇）篇七
我家有兩盆茉莉花。茉莉花已經(jīng)在我家生活了三年了，長了三年的茉莉花看上去不怎么高大，一直都是種在花盆里的。
它的枝干不是那么的粗壯，皮皺巴巴的，好像鱷魚的皮。樹葉綠綠的，油亮亮的，但不會(huì)一直保持軟軟的。綠綠的葉子，時(shí)間長了，慢慢地會(huì)變老、變硬、變大，顏色慢慢的變深。到了冬天，茉莉花搬進(jìn)樓內(nèi)，給暖氣之后，葉子慢慢變硬，有的就凋謝了，春天又會(huì)重新發(fā)芽。
開花時(shí)花朵是雪白雪白的，還有淡淡的清香，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像白玉般金銀閃亮。數(shù)數(shù)花瓣有七、八片左右，它們不是一朵一朵的開，而是幾朵幾朵一起開。花兒有的獨(dú)在枝頭，好像在尋找伙伴；有的三五朵在一起，好像在說悄悄話；還有的七八朵在一起好像在開會(huì)呢。有的含苞欲放，像一位位靦腆的小姑娘不敢把臉露出來；有的半開放著像用細(xì)嫩的小手捧著臉龐；還有的昂首怒放，花枝招展，向人們展示著自己的美麗笑臉。花瓣就像搖籃，花蕊像搖藍(lán)里的小寶寶。多么有趣啊！夏天每次花兒凋謝的時(shí)候，媽媽會(huì)給花盆里灑上化肥，為了它下次能夠開出更多更大的花兒。
我愛我家的茉莉花，希望它能在我們家健健康康的成長。
茉莉五年級范文（21篇）篇八
《愛如茉莉》這篇課文，用簡潔樸素的語言，記述了爸爸媽媽之間的一件小事，展現(xiàn)了他們之間清新般的內(nèi)斂、芳香宜人。今天，聽了主任的這節(jié)課，讓我們倍感欣喜。主任抓住課文細(xì)節(jié)，用富有詩意的語言、清新的茉莉香味，引到學(xué)生沉浸在茉莉花香味中，體會(huì)到“愛如茉莉”的真正意義。
主任抓住課文的字、詞、句，以及的細(xì)節(jié)來品讀感悟。媽媽一句平淡的話。爸爸出差回來后"直奔”醫(yī)院，爸爸在醫(yī)院陪媽媽“緊握”媽媽的手，媽媽不忍吵醒爸爸，自己睡的手腳麻木但卻“清醒含笑的眸子”等都讓學(xué)生讀出了爸爸和媽媽之間默默付出和心甘情愿，體會(huì)出樸實(shí)的文字背后的情感。對“奔”字的感受，教師從語音入手，獲得語義的理解，從語義的理解感受當(dāng)時(shí)父親的心情。把語文學(xué)習(xí)的真諦隱含在這個(gè)字的處理中，引導(dǎo)學(xué)生一步步感覺到文字的溫度。在學(xué)生抓住“探”一詞進(jìn)行文本理解時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“探“字，可學(xué)生的語文底蘊(yùn)不足，沒有一個(gè)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。教師只好自己說。此時(shí)，如果教師能夠設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，通過“探”字與“照”“射”的比較，去體會(huì)“探”在這里的感情魅力。通過這樣的比較、對照，相信學(xué)生更能夠感受到“探”的獨(dú)特，也能夠感受到遣詞造句的獨(dú)具匠心。用情感去支配語言，這就是語言有溫度的原因所在。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會(huì)接近語言的真象。
主任首先用優(yōu)美動(dòng)人的語言引出課文，課堂富有激情，營造愛的氛圍，讓學(xué)生心里也流淌愛的小溪。然后，在課堂中用飽含深情的語言過渡、回應(yīng)、總結(jié)，夾生了學(xué)生對愛的感悟。學(xué)生理解了爸爸媽媽之間充滿愛，他們的愛平淡無奇卻又真摯感人。這樣的愛是溫暖的、有深度的、更是會(huì)芬芳一輩子的。教學(xué)設(shè)計(jì)看似平常，仔細(xì)體會(huì)，意味深長。“語言有溫度，字詞知冷暖”，正是培養(yǎng)學(xué)生對語言敏銳的感受力，能夠從課文語言中體會(huì)“冷暖”的情感是學(xué)習(xí)語文的重要途徑。教師板書這兩句話本身也是語文的文化意味的體現(xiàn)。語文課上哪怕一個(gè)細(xì)小的地方都應(yīng)該是充滿語文氣息的。教師引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)處來體會(huì)字詞的冷暖，給學(xué)生具體的方法，讓語文的最終目的和要求落實(shí)在具體的學(xué)習(xí)行為上。教師用自己的語言鼓勵(lì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生知道做什么，知道怎么做。這樣長期訓(xùn)練就可以真正學(xué)到語文，并且具備自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)教師引入“語言有溫度，字詞知冷暖”“景語”“情語”等能促使學(xué)生感受語言，提升學(xué)生的語言境界。這樣的教學(xué)讓人感受到這是一節(jié)充滿文化氣息的語文課。整堂課下來，線索清晰，干凈利落，沒有旁枝斜蔓。想必學(xué)生學(xué)習(xí)的所得也是清晰的。
“課如玫瑰”要有激情，“課如荷花”要清澈明凈，“課如檸檬糖”要有滋有味。我想應(yīng)該是“課如茉莉”，看起來平淡無奇，品起來幽香縷縷，回味起來則是清香裊裊。
茉莉五年級范文（21篇）篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。
3、通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感。真切體會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。
4、了解細(xì)節(jié)描寫，知道細(xì)節(jié)描寫的作用。聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能抓住課文中的重點(diǎn)詞句，通過聯(lián)系自身的生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、結(jié)合插圖等多種方法體會(huì)父母之間“如茉莉般的愛”。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生已有的感情經(jīng)驗(yàn)與文中文字的脫節(jié)，如理解第九小節(jié)。
教時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、暢談茉莉，感受課題之妙。
1、播放歌曲《好一朵美麗的茉莉花》。
老師請大家聽一首民歌，靜靜地聽，你仿佛看到什么、聞到什么？
2、學(xué)生談感受，老師相機(jī)板書：茉莉。
在你的眼中，茉莉是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)日常積累說一說）。
快速讀課文，找出描寫茉莉的詞語，你能把它讀好嗎？
出示：平淡無奇潔白純凈縷縷幽香裊裊清香彌漫詩意。
3、引入課題，板書課題，朗讀課題。
二、讀詞讀文，理清文章脈絡(luò)。
1、生自由朗讀課文。檢查讀。
（相機(jī)評價(jià)，挑戰(zhàn)讀，小組讀，集體讀，男女生讀等形式交叉進(jìn)行）。
2、快速讀文，借助場景，理清文章脈絡(luò)。
3、了解文章主要內(nèi)容，提煉課文主旨——愛。
三、以讀代講，學(xué)習(xí)1—5自然段。
1、自讀課文1—5自然段，
思考：在那個(gè)漂浮著橘黃色光影的美麗黃昏“我”向媽媽提出了一個(gè)怎樣的問題？
2、交流。
3、練習(xí)分角色朗讀。
四、詩意小結(jié)，鋪墊美麗期待。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，“這也叫愛”之問號篇。
1、課前詞語聽寫。
注意聽，每個(gè)詞語只讀一遍。個(gè)別學(xué)生上黑板寫，訂正，朗讀。
平淡無奇潔白純凈縷縷幽香。
2、說心中的茉莉。
這些都是課文中描寫茉莉的詞語，能用上它們說說你心中的茉莉嗎？
學(xué)生自由交流。
3、“這也叫愛”之問號。
板書、讀句：這也叫愛。
b、如果給這句話加標(biāo)點(diǎn)的話，可以加什么標(biāo)點(diǎn)？板書：？
二、靜讀細(xì)品，“這也叫愛”之句號篇。
1、過渡：生活中的日子常常平淡如水，而媽媽的生病住院，如同一顆小石子頭進(jìn)了平靜的水中，蕩起了愛的漣漪。
2、學(xué)法指導(dǎo)，感受細(xì)節(jié)。
a、出示課文插圖：能概括畫面內(nèi)容或自己的感受嗎？
茉莉五年級范文（21篇）篇十
“好一朵美麗的茉莉花……”我哼著小調(diào)，走向我家陽臺(tái)上的一盆茉莉花。
茉莉花那灰褐色的枝條，乍一看，細(xì)長的枝干雜亂無章，細(xì)一看，又是錯(cuò)落有致，粗壯的枝條似筆桿大小。葉子的形狀呈橢圓形，綠綠的，葉脈斜躺在葉子上，葉子輕輕地立在枝頭，繁茂的葉子顯得層層疊疊，向外伸展。
我最喜歡的便是那茉莉花兒了，雪白的花瓣兒簇?fù)碓谝黄穑械倪€是花苞兒，似黃豆大小；有的半開半閉，像一個(gè)害羞的小姑娘，不愿露面，有的'又似花兒還沒睡醒，眼睛半睜半閉，蒙蒙眬眬；有的全開了，在陽光的照耀下，露出燦爛的笑容。一陣微風(fēng)拂過，一盆的花兒盡情地跳著舞，它們的香味也落滿了陽臺(tái)的每一個(gè)角落。看著滿盆的茉莉，我不禁吟起宋代詩人許野雪的詩句：“自是天上冰雪種，占盡人間富貴香。”
我把它摘下來，曬干后放在水中泡茶喝，聞著它的清香，喝一口茶，頓時(shí)感到心情舒暢，自己就好像走進(jìn)仙境一般，香氣環(huán)繞著我的全身，令我感到心曠神怡。
茉莉花，你的純潔，你的氣質(zhì)，你的堅(jiān)強(qiáng)，你的芬芳……你有一種讓我說不出的氣質(zhì)！你經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，依然頑強(qiáng)地站在枝頭，不向困難低頭。你的精神值得讓我們?nèi)W(xué)習(xí)。
啊，我喜歡茉莉，更喜歡堅(jiān)強(qiáng)的茉莉！
茉莉五年級范文（21篇）篇十一
我住的宿舍的陽臺(tái)上種了一盆茉莉花，她成長得很健康，枝葉都是鮮綠，鮮綠的，很有生機(jī)，她是我來這里學(xué)習(xí)的第二個(gè)星期的一個(gè)晚上在街上花了15元買回來的，買回來的時(shí)候才只有幾片葉子。現(xiàn)在，半個(gè)月過去了。她長得雖說不上茂盛，但比起買回來的時(shí)候好多了。非常有綠意，生機(jī)盎然。
下學(xué)回來時(shí)我都會(huì)來看看我的這盆茉莉花。看她是否長高了，是否又變得更有生機(jī)了。微風(fēng)吹來的時(shí)候，她的枝葉就會(huì)搖動(dòng)著。像翩翩起舞的少女，又像空中展翅的蝴蝶。是那么的迷人，彷佛知道主人一天學(xué)習(xí)累了，特地獻(xiàn)上了表演。下雨的時(shí)候，雨水滴落在葉片上，從葉子上滑到了盆里，又像是童真的少年。在那里嬉戲，歡快著，天真著。人的.心頓時(shí)是那么的清凈，那么的自然。已不在乎，這是風(fēng)動(dòng)，還是花動(dòng)，或是心動(dòng)了，一天學(xué)習(xí)的疲憊，也隨之煙消云散。
我總覺得植物也是有靈性的，你用什么樣的心對她，她也同樣會(huì)以同等心來對你。你常給她澆水，呵護(hù)。她會(huì)長得生機(jī)，綠意。還與你自然的心情。你果你心中有恨，對事物對生活有不滿，心里憋氣。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，花草也好像明白了什么一樣，長得精神不振，枝葉發(fā)黃。甚至，一段時(shí)間不見她長新的枝葉了。
花草也是人心靈的一種折射，你好，她也好。不管這是心境，還是物境。
生活中，忙碌的我們可能已經(jīng)沒有時(shí)間停留一下腳步來看花。更不用說養(yǎng)花了。心中可能早已種滿了名和利了。但我還是覺得，如果你想讓你的靈魂和內(nèi)心，能重回自然。不防在你的陽臺(tái)上也養(yǎng)一盆你喜歡的花吧。
茉莉五年級范文（21篇）篇十二
炎熱的夏天，賞著冰心玉骨的茉莉花，聞著淡雅清新的茉莉花香，品著清甜可口的茉莉花茶，令人心曠神怡。真是“一卉能熏一室香，炎天猶覺玉肌涼”啊！
一盆綻放著的茉莉花，猶如白銀鑄成的花朵，綴在綠葉叢中，閃爍著奇異的光彩——這哪兒是盆栽，，簡直就是一件精致的無與倫比的藝術(shù)品！雪白的花瓣眾星拱月般的簇?fù)碇埸S的花蕊，分外清醇，柔和。它不同于一般的芬芳，包含清新，甜美。和它的清甜相比，珍珠霜的香味，俗了；巧克力的甜味，膩了。它的氣息——大自然純潔、質(zhì)樸的幽芳，熏染著空氣，使空氣中的污穢化為烏有，永遠(yuǎn)沾污不了它。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著綠葉叢中的那一片雪白，我的眼睛爽然一新，心兒仿佛也被熏得清純了。我感到，茉莉花集百卉之長于一身：牡丹花的妍容，君子蘭的高雅，梔子花的恬靜，菊花的堅(jiān)強(qiáng)……生命力特強(qiáng)的茉莉花經(jīng)過暴雨的洗禮后，顯得更好看了。它是美麗的，但從不孤芳自賞，而是以百倍的熱情，把一片冰清玉潔的心獻(xiàn)給了大家！
我亦愿，亦愿化作一朵小小的茉莉花，無私地將自己的一份芳香，一份清甜獻(xiàn)出，以換取大家的歡笑，欣慰與滿足。
啊，茉莉！
茉莉五年級范文（21篇）篇十三
設(shè)計(jì)1：
1聯(lián)系課文和生活中的經(jīng)歷，介紹一下茉莉花。學(xué)生說道（潔白純凈縷縷幽香等）。
2讀作者筆下描寫茉莉的句子，出示三句話，學(xué)生品讀。
評析：
教師的導(dǎo)體現(xiàn)在他沒有先用課本中的語言框住學(xué)生的.思維，也沒有任由學(xué)生漫無邊際地說，而是在學(xué)生發(fā)散的基礎(chǔ)上，由教師進(jìn)行引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言集中到文中三處語言文字之中，讓學(xué)生由文字再去體會(huì)茉莉花的特點(diǎn)。這種體會(huì)帶有了更多的理性和邏輯，是教師導(dǎo)的體現(xiàn)，是用教材在教。
設(shè)計(jì)2：
1文章中哪些句子、詞語體現(xiàn)了爸爸和媽媽之間的愛？
學(xué)生讀書，找句子和詞語，匯報(bào)了許多處。
評析：
讓學(xué)生去找體現(xiàn)“愛”的語句，會(huì)有很多，但是學(xué)生的匯報(bào)是原生態(tài)的，雜亂的，因?yàn)槊恳粋€(gè)人感受的角度和感受的程度不同，這個(gè)時(shí)候教學(xué)是應(yīng)該照顧到學(xué)生自由尋找和發(fā)現(xiàn)的權(quán)利，但是作為師生平等交流中的首席――教師，此時(shí)就應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”的作用，這里第二個(gè)問題就將學(xué)生的思路引向有條不紊，從兩個(gè)方面來看，不是框住學(xué)生的思維，而是在發(fā)散的基礎(chǔ)上提供整合的方式，學(xué)生是需要的！
茉莉五年級范文（21篇）篇十四
茉莉花“哎！快來買啊，雪白的茉莉花兒，茉莉花作文。”在以前學(xué)校那條必經(jīng)之路總能聽到一位老婆婆坐在小板凳上搖著扇子默默的叫著。那裝著茉莉花的鐵盆子里總有一塊濕濕的小布。老婆婆每天不厭其煩的整理她那不起眼的'小花，也樂呵呵的看著那花兒，仿佛那花兒是無價(jià)之寶。一次，我慢步在那條小路上又聽見了那熟悉的聲音。“呀！好香的茉莉花呀。”我深吸了一口氣。好香啊摸摸口袋只剩下5角錢了。嘿！正好可以買一朵茉莉花，我樂滋滋的把這5角錢交給了買花的老婆婆。“孩子你真的要買么？”“恩！是的啊。”老奶奶看了看我突然笑了說：“那我給你挑一朵吧。”
老奶奶格外仔細(xì)的條了一朵潔白，兩旁還有葉子的茉莉花叫我走上前去，細(xì)心的幫我把這“珍貴”的茉莉花別在我身上。正在這時(shí)，上課鈴響了，我忙塞給老奶奶5角錢匆匆離去，背后隱隱約約的傳來了老奶奶的聲音；“孩子，孩子”我不知道為什么明明聽到奶奶在叫我，雙腳卻停不下來，只顧自己飛一般奔跑。可在往后的日子里不再聽到那熟悉的聲音了，取而代之的是一位婦女尖尖的叫賣聲。我忍不住問：“阿姨！平常在這兒的老婆婆呢？”“噢！她啊生病在家呢！”
“那阿姨為什么那老婆婆天天在這賣花呢？”我終于把心中一直不明白的問題。”“她啊，是個(gè)怪人，只賣茉莉花。現(xiàn)在這年頭誰還要啊買茉莉花呀，更奇怪的是她喜歡為孩子戴花。也許是她兒子坐牢的緣故把。她呀每天都為她兒子戴花，也許她把你當(dāng)她的兒子了把哈哈”什么怪不得，怪不得那天她會(huì)叫我，叫我干什么呢？也許想是為我整理衣服，也許是我后悔，為什么哪天不停一下哪怕是一下。
茉莉五年級范文（21篇）篇十五
茉莉花，我家有兩盆茉莉花。每年的夏天它都會(huì)給我們家送來一份潔白的芬芳。
當(dāng)茉莉花開放時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那純凈潔白的花朵，就像是一個(gè)個(gè)穿著白裙子跳舞的花精靈。仔細(xì)一看，在幾朵花瓣的中央有一個(gè)淡黃的花芯,像一個(gè)穿著淡鵝黃色裙子的小姑娘在花‘房’中睡覺，又像是在對我微笑。
茉莉花還可以做成茉莉花茶;在茉莉花快凋謝時(shí)，摘下花朵，放在太陽曬幾天。等到花瓣的顏色變成深黃時(shí),就可以用來泡茶喝了,茉莉花茶喝起來有著淡淡的苦澀。但苦中帶點(diǎn)清甜,讓人回味無窮。茉莉花茶具有清熱、降火的功效。
茉莉花很容易養(yǎng)活，買回一棵茉莉花苗。等茉莉花苗長大一些時(shí),換一個(gè)大一點(diǎn)的盆子。時(shí)不時(shí)澆點(diǎn)水,打一小點(diǎn)防蟲藥,茉莉花苗就可以很快成長起來。
茉莉花啊，你是多么純潔、美麗、高貴啊。我會(huì)永遠(yuǎn)喜歡你的。
茉莉五年級范文（21篇）篇十六
從遠(yuǎn)處望，小小的茉莉花就如一片片純潔的雪花,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄灑在葉片上，宛如墨綠色的葉子中消然地鉆出一對對的白棉；從近處看，細(xì)細(xì)端詳它那小小的花蕊，感覺十分晶瑩剔透，就好似一塊水晶在陽光下閃爍著。
不過，重要的不是它的美麗與芳香，而是它那頑強(qiáng)的生命力。記得有一天晚上，天突然下起了暴雨，但我卻忘了把茉莉供給端回房內(nèi)。狂風(fēng)呼嘯，茉莉花便一朵朵地飄落了，落在花盆中，飄到了地上。第二天一大早，我匆匆地跑到陽臺(tái)上去看它，望著地上一大片的花瓣，我的心仿佛如刀割一般難受，一種憐惜之情不禁而起。突然，我不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，在那墨綠色的葉片中，竟還長著許多晶瑩如玉的花苞，雖然，那天晚上，所有綻放了的花苞都被暴雨吹落了，但滿是沁人肺腑的香味卻飄散在整個(gè)房間里，而那含苞待放的小小花苞仍然毫無懼怕地傲立枝頭，給人以奮發(fā)向上的動(dòng)力。茉莉花，你太偉大了！
從一些書籍里我了解到，茉莉花是一咱上等的'藥材，可以治療多種疾病。用茉莉花提練的茉莉花油，價(jià)格昂貴如黃金。茉莉花還是制作香精、香皂、化裝護(hù)膚用品的原料，有時(shí)，人們還可以用它來泡茶，有提神醒腦的功效。
是啊，在所有的花兒中，我最愛清香淡雅的茉莉花，我不僅僅只愛它質(zhì)樸純潔的外表，還愛它濃郁、恒久、幽遠(yuǎn)的清香，更愛它那頑強(qiáng)旺盛的生命力帶給我的啟迪和深思......
茉莉五年級范文（21篇）篇十七
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的陽臺(tái)的茉莉花五年級作文，希望對大家有所幫助。
我住的宿舍的陽臺(tái)上種了一盆茉莉花，她成長得很健康，枝葉都是鮮綠，鮮綠的，很有生機(jī)，她是我來這里學(xué)習(xí)的第二個(gè)星期的一個(gè)晚上在街上花了15元買回來的，買回來的時(shí)候才只有幾片，生機(jī)盎然。葉子。現(xiàn)在，半個(gè)月過去了。她長得雖說不上茂盛，但比起買回來的'時(shí)候好多了。非常有綠意下學(xué)回來時(shí)我都會(huì)來看看我的這盆茉莉花。看她是否長高了，是否又變得更有生機(jī)了。微風(fēng)吹來的時(shí)候，她的枝葉就會(huì)搖動(dòng)著。像翩翩起舞的少女，又像空中展翅的蝴蝶。是那么的迷人，彷佛知道主人一天學(xué)習(xí)累了，特地獻(xiàn)上了表演。下雨的時(shí)候，雨水滴落在葉片上，從葉子上滑到了盆里，又像是童真的少年。在那里嬉戲，歡快著，天真著。人的心頓時(shí)是那么的清凈，那么的自然。已不在乎，這是風(fēng)動(dòng)，還是花動(dòng)，或是心動(dòng)了，一天學(xué)習(xí)的疲憊，也隨之煙消云散。
我總覺得植物也是有靈性的，你用什么樣的心對她，她也同樣會(huì)以同等心來對你。你常給她澆水，呵護(hù)。她會(huì)長得生機(jī)，綠意。還與你自然的心情。你果你心中有恨，對事物對生活有不滿，心里憋氣。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，花草也好像明白了什么一樣，長得精神不振，枝葉發(fā)黃。甚至，一段時(shí)間不見她長新的枝葉了。
花草也是人心靈的一種折射，你好，她也好。不管這是心境，還是物境。
生活中，忙碌的我們可能已經(jīng)沒有時(shí)間停留一下腳步來看花。更不用說養(yǎng)花了。心中可能早已種滿了名和利了。但我還是覺得，如果你想讓你的靈魂和內(nèi)心，能重回自然。不防在你的陽臺(tái)上也養(yǎng)一盆你喜歡的花吧。
茉莉五年級范文（21篇）篇十八
我小的時(shí)候特別喜歡茉莉花，夏天到了，我家的茉莉花開了。
我端詳著它那小小的花蕊，覺得真是玲瓏剔透。雖然它沒有嬌艷的色彩，但質(zhì)樸.純潔，不加修飾，楚楚動(dòng)人。我深深吸一口它散發(fā)出的香味，小學(xué)生作文大全雖不濃郁，但清新淡雅，令人心曠神怡。
小小茉莉花，
默默吐芳華。
純潔如白雪，
丹心鮮大家。
茉莉花，你美麗.你純潔.你溫柔.你堅(jiān)強(qiáng)。
我愿意，我愿意化作一朵小小的潔白的茉莉花，無私地將自己的一份芳香，一份清甜......
茉莉五年級范文（21篇）篇十九
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；會(huì)寫其中9個(gè)生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。
2.通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。
3.聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。
二．教學(xué)重、難點(diǎn)：
真切體會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一．課時(shí)目標(biāo)：
1.通過具體的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。
2.聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。
二．教學(xué)過程。
（一）新課導(dǎo)入。
1．.同唱《愛的奉獻(xiàn)》引入新課。
2．檢查聽寫，同位互批。
3．讓學(xué)生談?wù)剬φn題的理解。板書愛如茉莉。
（二）感受茉莉花的特點(diǎn)。
1．品讀文中描寫茉莉花的詞句。
2．談?wù)勡岳蚧ǖ奶攸c(diǎn)。
（三）感受父母之間如茉莉般的愛。
1．品讀文中描寫父母之間愛的細(xì)節(jié)。
流程：
找相關(guān)語句。
多種形式的讀。
分析細(xì)節(jié)（注意關(guān)鍵詞語的作用）。
再次品讀。
（集體品讀文中的兩三個(gè)細(xì)節(jié)，小組內(nèi)交流剩下的細(xì)節(jié)。）。
（四）聯(lián)系茉莉花與父母之間的愛，感悟真愛如茉莉。
（五）拓展。
1．說說：親人之間愛的細(xì)節(jié)。
2．聯(lián)系課文指導(dǎo)寫作。
(六)總結(jié)課文。
世間并不缺少愛，缺少的是發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。
三．板書設(shè)計(jì)。
茉莉父母。
平淡無奇。
幽香縷縷實(shí)實(shí)在在。
反思：一年來我在整體教學(xué)和主題教學(xué)上作了一些探索，這次的教學(xué)設(shè)計(jì)也是從整體入手，以愛為主題的，同時(shí)注意了與實(shí)踐的聯(lián)系與寫作的結(jié)合。至于教學(xué)效果如何，有待課堂的檢驗(yàn)。
茉莉五年級范文（21篇）篇二十
一、教材依據(jù)：
《愛如茉莉》是蘇教版國標(biāo)本第十冊里的課文，描述了父母之間相濡以沫的關(guān)愛，一如平淡無奇的茉莉，潔白純潔，素雅溫馨。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過品味細(xì)節(jié)的描述，從而領(lǐng)悟?yàn)槭裁磱寢屨f真愛如茉莉一樣。
二、設(shè)計(jì)思路：
語文課是教人智慧的，而智慧是蘊(yùn)含在文字表達(dá)之中。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生在“玩味”語言文字的過程中，重視他們的閱讀信息，并以此作為教學(xué)的切入點(diǎn)，通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥、喚醒和激勵(lì)，讓更多精彩的、經(jīng)典的語言從學(xué)生口中汩汩流出，培養(yǎng)學(xué)生不同的思維，讓學(xué)生的各項(xiàng)語文能力在思維的變換中得以集中培養(yǎng)，努力使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。總之，在確定教學(xué)意義時(shí)，必須有一定的價(jià)值取向——是否有得于兒童的發(fā)展，是否能使兒童積極地面對人生。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．正確讀寫“平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香”，并了解在語言環(huán)境中的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，通過對字詞句的品析，感受作者遣詞造句的獨(dú)具匠心。
4、通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從中體驗(yàn)人間真情，學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，增強(qiáng)做人的責(zé)任感，進(jìn)而理解真愛就像茉莉。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，通過對字詞句的品析，感受作者遣詞造句的獨(dú)具匠心。
五、教學(xué)難點(diǎn)：通過品味細(xì)節(jié)描寫，從而理解真愛就像茉莉。
六、教學(xué)過程；
第二課時(shí)。
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴大家，茉莉是一種什么樣的植物呢？課文中多次寫到了茉莉，每一次寫茉莉分別帶給人什么感受？我請一位同學(xué)上來寫，其他同學(xué)把這幾個(gè)詞語寫在自己的默寫本上。（平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香）集體交流。
（二）、精讀課文，品味愛心。
1、過渡：文中爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，請同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié)，人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話甚至一個(gè)眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時(shí)要感受富有溫度的語言。請大家自由讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，并在旁邊空白處寫上自己的閱讀感受。
2、尋覓細(xì)節(jié)，感悟真愛(班級交流〈預(yù)設(shè)）。
師引述：從課文哪些細(xì)節(jié)當(dāng)中你體會(huì)到了像茉莉一樣的愛？先讀一讀你所找到的細(xì)節(jié)，然后談?wù)勀阕x了這段話后對愛的感受和體會(huì)，其他同學(xué)如果對同一細(xì)節(jié)有不同的理解，可以補(bǔ)充。
（1）第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。
引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要？你覺得是爸爸愛媽媽，還是媽媽愛爸爸？從哪看出來的？指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：文字是不是有溫度的！從兩個(gè)“沒有”、“每天”、“奔”字就體現(xiàn)了。平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。
（2）當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
引導(dǎo)1：指導(dǎo)讀并且談?wù)剬@段話的總體感受。
引導(dǎo)3：從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么？
（3）望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：“爸，你怎么不在床上睡?”爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。
引導(dǎo)1：指導(dǎo)讀——說說你的感受（我從詞（句）段中知道了可以看出（體會(huì)）到）。
引導(dǎo)2：爸爸的臉為什么憔悴，眼睛為什么布滿血絲？
師小結(jié)：從這個(gè)細(xì)節(jié)可以看出爸爸對媽媽的體貼入微……。
（4）“你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了。”這么簡簡單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地流下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的茉莉顯得更加潔白純凈。它送來縷縷幽香，裊裊娜娜地鉆到我的心中。
引導(dǎo)1、指導(dǎo)讀——說說你的感受（我從詞（句）段中知道了可以看出（體會(huì)）到）。
引導(dǎo)2:為什么寫幽香“鉆”到心中？對“鉆”有什么別樣的體會(huì)？說說是怎樣體會(huì)的。
引導(dǎo)3：媽媽睡好了嗎？爸爸睡好了嗎？你從中又體會(huì)到了什么？
師小結(jié)：是啊，父母的愛是雖然平淡但卻能觸動(dòng)人心，讓我們再一次從父母這平淡的語言中感受到彼此真切的愛。分角色讀8—13段。（一男生讀父親的話，一女生讀母親的話，一女生讀映兒的話，其它生讀敘述）。
（5）還有許多地方值得感受、體會(huì)。請同學(xué)們齊讀最后一句。（學(xué)生齊讀）。
引導(dǎo)1：讀完后，有感想嗎？
引導(dǎo)2：為什么要加上一個(gè)“哦”？而且只用了兩個(gè)“愛如……”？為什么不用三個(gè)？
教師小結(jié)：愛如茉莉是由衷的贊嘆、贊美……。
齊讀。
（三）、拓展。
愛有許多，有父母間的愛情，由父母子女間的親情，有朋友之間的友情，愛是一道多解的題目，每個(gè)人，都會(huì)有不同的答案。就像這篇課文描寫的一樣，愛蘊(yùn)藏在一句話、一個(gè)眼神、一杯水等等一些不經(jīng)意之間。生活中的我們應(yīng)當(dāng)具有一雙慧眼，一顆慧心，去感受。你感受到了嗎？如果讓你打一個(gè)比方，你認(rèn)為真愛是什么？每個(gè)人的感受都不一樣，（各自）寫一句話。
出示小練筆：
在我心里，真愛就是（）。
交流。
（四）、總結(jié)全文。
冰心奶奶曾經(jīng)說過：“有愛就有了一切。”愛，讓我們的生活充滿了陽光雨露，愛，讓我們的生活溫馨無限。生活需要愛，父母的愛，同學(xué)的愛，老師的愛……讓我們每一個(gè)人在享受愛的同時(shí)，也做一個(gè)這種擁有愛心的人，也做一個(gè)真正擁有愛心的人，對別人，對社會(huì)奉獻(xiàn)更多的愛！
茉莉五年級范文（21篇）篇二十一
我喜歡玫瑰花，它的凝重?zé)崃遥嬲贡挤牛钗覟橹膭?dòng)神往;我喜歡荷花，它的典雅脫俗、冷艷幽香，令我為之仰慕傾倒;我喜歡菊花，它的雍容端秀外慧中，令我為之贊嘆敬重……然而，真正所吸引我的還是茉莉花。
我家陽臺(tái)就有一株恬靜典雅的茉莉。它棕褐色的滄桑的枝干，首先給我了一種堅(jiān)韌不拔的印象。枝上冒出一根根墨綠色的莖，有彎有直，別有一番趣味。茉莉的葉子最與眾不同了：葉子顏色是碧綠的，上面的葉脈也是對稱的，這些沒什么，但就是這些葉子的形狀和彈性引起了我的注意：茉莉的葉子不像其他葉子是橢圓或水滴形的，它外邊像波浪一樣，這邊凹進(jìn)去，那邊凸出來。而且，你把一片葉子頂起來，爬立馬便“彈”了回去，這些大概幾歲葉子的奇特之處了吧!
當(dāng)然，茉莉花才是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。茉莉花小巧玲瓏，嬌嫩可愛，顏色純白如雪，可以與晴天里的白云媲美。花瓣一層層地螺旋向上，展開的花瓣里，一根嫩綠的小芽兒偷偷鉆出來，看看這紅的太陽藍(lán)的天空。茉莉花有它獨(dú)特的美：清秀、幽靜、含蓄。它像圣潔的小天使，楚楚動(dòng)人。茉莉花清香宜人，你只有湊近去聞，才聞得到它那淡淡的沁人心脾的香味。有一陣風(fēng)從陽臺(tái)吹到你這兒，你幸運(yùn)的話，涼爽的微風(fēng)里會(huì)夾雜著茉莉花的香味，徑直吹拂到你臉上，芬芳撲鼻。
茉莉可供觀賞，茉莉花也可以泡茶，味道很不錯(cuò)呢!快嘗嘗吧。