優(yōu)秀作文是學(xué)生對(duì)文化、社會(huì)現(xiàn)象和人生感悟等內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考和深入探討的結(jié)果。欣賞一下下面這些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段，或許能夠給我們一些寫(xiě)作的靈感和啟發(fā)。
語(yǔ)文我喜歡小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇一
1、懂得把想對(duì)他人傾訴的心里話用筆寫(xiě)下來(lái)，可以方便與他人交流思想感情。
2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。
教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)。
會(huì)將心里話用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，做到感情真實(shí)，語(yǔ)言得當(dāng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，最近與一些同學(xué)的交流中，老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)有很多心里話想對(duì)他人說(shuō)，可是又不方便利面講，憋在心里又卻挺難受。這該怎么辦呢？請(qǐng)大家想方法出出注意。（可以將要說(shuō)的.話寫(xiě)成書(shū)面語(yǔ)言，然后再交給他，進(jìn)行書(shū)面交流。）。
板書(shū)：我想對(duì)你說(shuō)。
二、讀懂例文。
2、以四人一小組交流討論以上問(wèn)題。
3、組織討論，明確以上各題。
三、指導(dǎo)習(xí)作。
2、學(xué)生各自靜靜考慮，尋找思路，構(gòu)思設(shè)計(jì)。
3、假如愿意的話可以將自身的想法說(shuō)給好友聽(tīng)一聽(tīng)，或者直接將心里話寫(xiě)下來(lái)。
4、學(xué)生寫(xiě)作，老師巡視，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、愿意交流的同學(xué)舉手發(fā)言，師生共提補(bǔ)充以和修改意見(jiàn)。
四、學(xué)生寫(xiě)作。
1、學(xué)生練寫(xiě)草稿。
2、老師適時(shí)給予輔導(dǎo)。
3、學(xué)生修改草稿。
4、謄寫(xiě)作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)請(qǐng)您原諒我。
開(kāi)頭：告訴老師秘密。
中間：老師批錯(cuò)了試卷，自身因?yàn)樘摌s而不說(shuō)。
結(jié)尾：請(qǐng)求老師原諒。
語(yǔ)文我喜歡小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇二
每個(gè)城市里都有最美麗的地方，最美的風(fēng)景，我們常德也不例外，我們常德最美的地方是柳葉湖，我見(jiàn)過(guò)很多湖，可就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)柳葉湖這樣的湖。
千百棵柳樹(shù)環(huán)湖而立，像在湖邊梳頭的小姑娘，阿羅多姿。我們?cè)诤咈T車(chē)欣賞這里美麗的湖水，柳葉湖的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);柳葉湖的水真綠呀，綠得仿佛像一塊完整無(wú)暇的翡翠;柳葉湖的水真清啊，請(qǐng)得可以看見(jiàn)湖底。
我們坐上船，在湖面上，正在這時(shí)候，太陽(yáng)照在粼粼的湖水上面，閃耀著金光，就像無(wú)數(shù)金魚(yú)在一剎那間從我眼前跳了過(guò)去，真是美不勝收。
柳葉湖的導(dǎo)游口若懸河地向我們介紹柳葉湖豐厚的文化底蘊(yùn)。原來(lái)，柳葉湖是天造的生態(tài)盆景，今有“湖南一寶，常德一絕”之贊嘆，柳葉湖約為杭州西湖的三倍大;這里有一個(gè)傳承了千年的美麗愛(ài)情傳說(shuō)——?jiǎng)⒑？抽?這里有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的千畝荷塘，亭亭荷蓮散發(fā)著沁人的清香，使人心曠神怡。千百年來(lái)，讓多少文人墨客流連忘返。這里既與城市近在咫尺，又遠(yuǎn)離城市的喧器，真是休閑的理想之地。
晚上，天色暗淡了下來(lái)，我們抬頭眺望湖面，湖面上銀波閃閃，我仿佛站在銀河上面，看著一閃一閃的星星。我喜歡柳葉湖，因?yàn)樗嵌嗝吹拿利悾嗝吹钠届o，柳葉湖真是一個(gè)人間天堂啊!
語(yǔ)文我喜歡小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文章思想感情，學(xué)習(xí)象征手法;。
2、感受中華兒女樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文中記敘、描寫(xiě)與抒情的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
象征手法的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前預(yù)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)白楊：看一看白楊樹(shù)，查一查白楊樹(shù)的相關(guān)資料。
2、了解作者：查找茅盾介紹和《白楊禮贊》的寫(xiě)作背景。
二、導(dǎo)入新課。
1、樹(shù)是大自然中一道美麗的風(fēng)景，我們欣賞過(guò)“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳“的柳的風(fēng)韻，我們瞻仰過(guò)”大雪壓青松，青松挺且直”的松的雄姿，我們也遙望過(guò)墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)“的梅的倩影。這節(jié)課我們將走近白楊樹(shù)的生命。
但是這節(jié)課，我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，到西北高原去走一走，看看那兒生長(zhǎng)的白楊樹(shù)是一種什么樣的英姿。(多媒體播放西北高原的視頻，配以蒼勁、粗獷的鎖吶《黃土情》)。
2、檢查預(yù)習(xí)。
學(xué)生之間交流作者資料，教師加以補(bǔ)充、提煉，多媒體出示茅盾的照片，簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景介紹。
三、解讀文本。
1、聽(tīng)課文朗讀，感知文章內(nèi)容。
高原風(fēng)景圖白楊特寫(xiě)圖物人聯(lián)想圖。
(2)你是否感受到了屬于黃土地屬于白楊樹(shù)的另一種類(lèi)?那是一種怎樣的樹(shù)?
用“白楊樹(shù)是的樹(shù)”的句式表達(dá)。
如“白楊樹(shù)是力爭(zhēng)上游的樹(shù)”
“白楊樹(shù)是質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)”
“白楊樹(shù)是倔強(qiáng)挺立的樹(shù)”
……。
2、朗讀課文，理清思路。
(1)學(xué)生自由朗讀，教師給予朗讀指導(dǎo)，(即：把握基調(diào)，讀出感受，讀準(zhǔn)節(jié)奏)。
(2)學(xué)生配樂(lè)朗讀，其它同學(xué)就三個(gè)方面給予評(píng)價(jià)。
生長(zhǎng)環(huán)境外部形象內(nèi)在氣質(zhì)。
3、尋讀課文，品味美點(diǎn)。
語(yǔ)言猶如文章的衣服，一篇好的文章離不開(kāi)精彩的語(yǔ)言，你認(rèn)為文中哪些詞語(yǔ)、句子用得最帖切、生動(dòng)、富于表現(xiàn)力。
把它們摘錄下來(lái)，并且談一談你的理由，(先在小組內(nèi)交流，每組選一個(gè)代表小組發(fā)言，最后把大家的回答加以整理，做成《白楊》一課詞語(yǔ)積累的卡片)。
教師為學(xué)生品味語(yǔ)言進(jìn)行方法指導(dǎo)。如刪一刪、換一換、比一比等。
并對(duì)其回答做出補(bǔ)充和完善。
4、精讀語(yǔ)段，探究主旨。
理解象征手法關(guān)鍵在于找出象征本體和象征對(duì)象之間的聯(lián)系。白楊樹(shù)與農(nóng)民、哨兵和民族解放斗爭(zhēng)中的精神之間的聯(lián)系在于什么?假如你是老師，你將如何為學(xué)生理解象征搭建一座橋梁。(多媒體同步出示，白楊樹(shù)、農(nóng)民、哨兵等圖片視頻，幫助學(xué)生直觀感受其相似點(diǎn))。
四、對(duì)話文本。
1、與文本對(duì)話。
“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木……”
文章的結(jié)尾為什么要寫(xiě)“楠木”，你覺(jué)得多余嗎?為什么?
2、與作者對(duì)話。
有人說(shuō)文章第5小節(jié)，對(duì)白楊樹(shù)的形象的描寫(xiě)，語(yǔ)言太過(guò)平實(shí)，沒(méi)有一般的寫(xiě)景散文生動(dòng)，甚至有一些詞語(yǔ)單調(diào)地重復(fù)“……筆直的干，筆直的枝?！薄八母沙Ｊ钦砂迅?，像加過(guò)人工似的”“它所有的丫枝一律向上……也像加過(guò)人工似的?！?/p>
你是怎樣看的?你是否能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把白楊樹(shù)的形象描繪出來(lái)?
討論交流：表現(xiàn)樸素的事物，是否也要用樸素的語(yǔ)言?
[此問(wèn)題重在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí)，思辨的思維品質(zhì)，不強(qiáng)調(diào)答案的統(tǒng)一。]。
3、與心靈對(duì)話。
在你身邊是否有一些和白楊樹(shù)一樣平凡的普通人，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美?
在你心中，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么?(不需要給美下定義，只要談出你對(duì)美獨(dú)到的認(rèn)識(shí))。
如：心靈善良是一種美。
樸素是一種美。
媽媽勞碌的身影是一種美。
孩子純真的笑容是一種美。
……。
五、鏈接生活。
象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念，思想或感情的藝術(shù)手法，它不僅是文學(xué)創(chuàng)作的手法，而且在藝術(shù)生活中也廣泛運(yùn)用。
多媒體出示：象征運(yùn)用欣賞(一)：多媒體出示中華人民共和國(guó)五十年大慶平面廣告的圖片，并配以評(píng)析的文字。
象征運(yùn)用欣賞(二)：鮑金的油畫(huà)《五種感覺(jué)》配以評(píng)析的文字。
象征運(yùn)用(拓展練習(xí))：多媒體出示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)。
查閱相關(guān)資料，談一談你對(duì)會(huì)標(biāo)圖像及象征意義的理解。
1、比較閱讀《白楊》。
思考：這一篇文章突出了白楊樹(shù)怎樣的形象特征?作者又借此寄予了怎樣的思想感情?
2、相關(guān)閱讀：《白楊》姐妹篇《風(fēng)景談》。
多媒體出示《風(fēng)景談》內(nèi)容簡(jiǎn)介，具體內(nèi)容可查閱茅盾作品及研究的網(wǎng)站。
語(yǔ)文我喜歡小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇四
在我們學(xué)校南校門(mén)那里,有兩棵高大挺拔,枝繁葉茂的香櫞樹(shù).在這金秋十月的日子里,楊樹(shù)的葉子枯黃了,一片片從樹(shù)上隨風(fēng)落下,只剩下了光禿禿的枝干,被人們稱(chēng)為"光桿司令";柳樹(shù)的葉子早已落光,好似一個(gè)一個(gè)頭發(fā)落光了的"姑娘".而香櫞樹(shù)的葉子卻依然碧綠碧綠的,與其他大部分樹(shù)木形成了鮮明的對(duì)比.
香櫞樹(shù)的葉子與其他樹(shù)的葉子也各不相同.它的葉子比別的樹(shù)葉都要大,都要綠,它的正面光滑平坦,摸起來(lái)就像打磨過(guò)的玉石.不過(guò)葉子的反面卻與正面截然不同,反面長(zhǎng)著許多氣孔,摸上去一根根葉莖向上突起,這些葉莖就好似這棵樹(shù)的"血管"或"骨骼".整片葉子大約有1.5分米長(zhǎng),0.5分米寬,是一個(gè)橢圓形。
往櫞樹(shù)下方看去,便是那青灰色的大樹(shù)干了,樹(shù)皮表面是咖啡色,仔細(xì)觀察便會(huì)發(fā)現(xiàn)樹(shù)干上面還有一種墨綠色。摸在樹(shù)干上面感覺(jué)粗糙極了，就像是一位暴經(jīng)風(fēng)霜的老人的手。
香櫞樹(shù)上，在一簇簇的樹(shù)葉群里，你可以看到許多沉甸甸的香櫞果，如一個(gè)個(gè)小燈籠一樣的掛在樹(shù)枝上，風(fēng)一吹，樹(shù)上的香櫞果蕩悠悠的，看起來(lái)和柚子差不多。香櫞果圓溜溜的，聞一聞，還蘊(yùn)含著一股清香，這清香令你頓時(shí)神清氣爽，精神百倍。
扒開(kāi)它厚實(shí)的皮，里面又是一層雪白的皮，就像包裹了一層“奶油”，再扒開(kāi)這一層“奶油”，它終于露出了它的廬山真面目，它的果肉就跟柚子一樣，特點(diǎn)也很突出，看到它的果肉，馬上讓我有一種“口水直流三千尺”的感覺(jué)。如果你認(rèn)為它味道也很好，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)啦。吃下它，一開(kāi)始會(huì)有一股淡淡的甜，不過(guò)當(dāng)你剛剛還沒(méi)來(lái)的及回味它的香甜，便會(huì)立即被苦澀充滿(mǎn)整個(gè)口腔.......
雖然香櫞樹(shù)的果實(shí)味道實(shí)在不咋樣,不過(guò),它的作用還是大大滴!據(jù)說(shuō),香櫞樹(shù)的果肉可以熬成一種良藥,它可以治咳嗽,感冒,哮喘病.......用處可大了去啦.
我喜歡香櫞樹(shù),因?yàn)樗粌H生命力頑強(qiáng),而且還有治病的功勞!
語(yǔ)文我喜歡小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇五
在第一次踏進(jìn)鄭上路小學(xué)的大門(mén)時(shí)!我最關(guān)心的就是——我的老師是什么樣的?可是正式上了幾個(gè)星期的課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并不像我擔(dān)心的那樣，班主任對(duì)我們非常好。因?yàn)槟菚r(shí)我們都還很小。賈老師從來(lái)不在課堂上批評(píng)我們，所以一二年級(jí)的校園生活還是比較輕松的。
到了三年級(jí)，我們換老師了，雖然我們又長(zhǎng)大了一歲，但是班主任老師卻依然像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待我們，可以稱(chēng)得上是像母親一樣。侯老師還經(jīng)常和我們一起亂著玩，侯老師有一種很強(qiáng)的親和力，所以我們都很喜歡她。
四年級(jí)了，我不僅換了班主任，還分了班認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，剛開(kāi)學(xué)的那幾天我還是很喜歡并想念老師(也許是對(duì)周?chē)娜颂吧脑虬?可是新的班主任毛老師也同樣很好，毛老師從來(lái)不批評(píng)我們，只是對(duì)程度較差些的學(xué)生管教的嚴(yán)格一些，毛老師對(duì)好學(xué)生都很偏愛(ài)，對(duì)我也一樣。
轉(zhuǎn)眼間，我又生了一年級(jí)，現(xiàn)在是五年級(jí)了，其他班都沒(méi)換老師，唯獨(dú)我們班換了班主任，但是新的班主任比上一年的還要好，同時(shí)也是我最喜歡的!
新的班主任姓王，王老師給我留下的最深的印象就是王老師的笑容，王老師的笑容可以顯示出一種再別的老師身上看不到的活力，我很喜歡王老師的笑容，也就是因?yàn)檫@一點(diǎn)，使我改變很多。
以前的課堂上，我從來(lái)都不敢舉手發(fā)言，這都是因?yàn)槲铱吹嚼蠋煻及逯?，一站起?lái)就不知道該怎么辦了。王老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們發(fā)言，即使回答錯(cuò)了，老師也不會(huì)批評(píng)我，這使我有了很大的勇氣發(fā)言，在發(fā)言的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我變了，變得開(kāi)朗愛(ài)說(shuō)話了，這可多虧王老師的開(kāi)導(dǎo)才讓我變化這么大!
在這里我想對(duì)王老師說(shuō)：“謝謝你，王老師，因?yàn)槟愕拈_(kāi)導(dǎo)讓我看到了一個(gè)不同的自己，從王老師的笑容中我看到了王老師從內(nèi)心釋放一種特有的活力，希望老師經(jīng)常笑，因?yàn)槲覀儗W(xué)生想看到一個(gè)天天開(kāi)心的王老師而不是每天對(duì)我們大吼大叫的老師?！?/p>
我希望每個(gè)老師都應(yīng)該經(jīng)常笑，老師笑學(xué)生也笑正所謂：“什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生?！?/p>
語(yǔ)文我喜歡小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇六
剪紙是我國(guó)的民間之一文化瑰寶之一。這些色彩繽紛、形象生動(dòng)、美不勝收的剪紙深受人們的喜愛(ài)！今天，我看到了一幅精美的剪紙，它的樣子是這樣的：一個(gè)姑娘在一個(gè)蒙古包里面學(xué)習(xí)，蒙古包外面長(zhǎng)的都是五顏六色的花草。面對(duì)這福剪紙，我呆呆地思索著，情不自禁地放飛思緒，飛向了想象的王國(guó)。
在一個(gè)村莊里，有一個(gè)可愛(ài)又漂亮的小姑娘，她的名字叫艾其瑪，她是一個(gè)文靜而又懂事的孩子。她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，每次考試都名列前茅。她不但愛(ài)學(xué)習(xí)，而且愛(ài)勞動(dòng)，每天放學(xué)都幫奶奶干活，人人都夸她是一個(gè)好孩子。
一天晚上，在蒙古包里，艾其瑪正在思考一道難題，只見(jiàn)她兩眼望著書(shū)，嘴里還小聲地說(shuō)這什么。一會(huì)兒她又兩手托腮，思考著。突然，艾其瑪緊皺眉頭舒展開(kāi)來(lái)，她微微一笑，輕聲說(shuō)："我明白了。"說(shuō)完，低頭在本子上認(rèn)真地寫(xiě)了起來(lái)，風(fēng)吹進(jìn)蒙古包內(nèi)，好像在為她鼓掌。
第二天早晨，艾其瑪照常來(lái)到蒙古包外，給花草澆水，施肥。這時(shí)，鄰居達(dá)日娜姐姐走過(guò)來(lái)，親熱地對(duì)艾其瑪說(shuō)："艾其瑪，你真愛(ài)勞動(dòng)啊！"艾其瑪攏了攏垂在耳邊的頭發(fā)，笑嘻嘻地："達(dá)日娜姐姐，你不要夸我了，在夸我會(huì)瞼紅了。"。
一張剪紙，把草原上的艾其瑪刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。我喜歡這福剪紙，它將伴隨我快樂(lè)成長(zhǎng)！
語(yǔ)文我喜歡小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇七
遭遇苦難到現(xiàn)在也已經(jīng)有一個(gè)月了，我最終被棄荒島，真是無(wú)法無(wú)天的一件事，不過(guò)這我也喜歡，我喜歡探險(xiǎn)，在這里，只有我一個(gè)人，什么房屋也沒(méi)有，這可能是老天爺對(duì)我的考驗(yàn)吧！因?yàn)槲蚁矚g探險(xiǎn)，老天爺想讓我在這里表現(xiàn)一下自己。
首先，我要構(gòu)思一下我的計(jì)劃，要干什么？這可難倒我，在這一片空白的土地，要填上色彩該有多難啊??？怎么辦呢？想來(lái)想去，還是試一試建一個(gè)小王國(guó)吧！但是這個(gè)小王國(guó)只有我一個(gè)人，未免也太無(wú)聊了吧！我也曾想過(guò)放棄，但放棄了，我又能干什么呢？倒不如建一個(gè)王國(guó)來(lái)玩一下也可以！
從此，我每天跑過(guò)很多路，到沿海的沙灘上，撿一些送我到這里的那艘大船里掉下來(lái)的一些東西。第一天，我拿了一些木棍，可能是水手們的武器，我把這些木棍制成一些“h”型的柵欄，選一塊寶地圍了起來(lái)，還好，木棍還挺多，夠我圍成圈。
王國(guó)應(yīng)該也有個(gè)樣吧！我找了一些大塊的木板，木棍支撐著這些木板，也就成了一些“宮殿”，很不華麗，不過(guò)在這荒島上也算很美了，……過(guò)了四、五天了，我的王國(guó)也基本建成，我就要開(kāi)始我的獨(dú)立生活了。時(shí)間，現(xiàn)在幾點(diǎn)？我不能沒(méi)有時(shí)間啊！我拼命地搜著大船掉下的東西，咦？這是什么？……表，表，太好了！我找?guī)Я艘粋€(gè)表，而且這個(gè)表也會(huì)動(dòng)，我高興得簡(jiǎn)直像個(gè)從神經(jīng)病院跑出來(lái)的瘋子！
現(xiàn)在時(shí)間也有了，我又要干什么呢？對(duì)，我馬上跑到沙灘上，我要做一面五星紅旗！因?yàn)闊o(wú)論走到哪里，我是中國(guó)人！但是要紅色，那就太難了。到最后，我也算幸運(yùn)就找到一塊紅布，至于那五顆黃星嘛，就用海水貼沙子，馬馬虎虎也算完成了一面五星紅旗。
我每天都想著我要干什么，國(guó)也要有國(guó)寶?。∵@里沒(méi)有熊貓，那我就改變一下國(guó)寶吧，可是，要拿什么當(dāng)國(guó)寶呢？最終我決定把我從海里捉到的那只螃蟹定為國(guó)寶。
我每天捕捉動(dòng)物，收集東西，制作柵欄……也使我的生活過(guò)得很好！很榮幸，我后來(lái)還在大船掉下的.東西里找到幾本書(shū)——《中國(guó)通史》、《三國(guó)演義》、《動(dòng)物世界》?，F(xiàn)在，我每天還可以讀書(shū)，真好！
可是，我現(xiàn)在多么希望再有一個(gè)人來(lái)到這里，陪我一起生活，玩耍！要是那樣，就算你讓我回到原來(lái)的家，我也不太愿意，因?yàn)槲覍?duì)我的王國(guó)已經(jīng)產(chǎn)生一種不可分割的感情！
語(yǔ)文我喜歡小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇八
閱讀文藝書(shū)籍：饋贈(zèng)《一件不愉快的往事》贊譽(yù)。
讀中外名著。
【教后反思】。
這是一篇閱讀課文，課文很長(zhǎng)，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：
我想首先得讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。
第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
第三、精心處理教材，緊扣文章主線展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)線路清晰，重點(diǎn)突出。
得這些時(shí)間花的也是值得的。
語(yǔ)文我喜歡小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇九
“起來(lái)！不愿做奴隸的人們……”每當(dāng)聽(tīng)到這激情豪放的國(guó)歌，我聯(lián)想許多，從中國(guó)的過(guò)去一直到未來(lái)。
聽(tīng)著雄壯的國(guó)歌聲，我仿佛看到了1949年，在莊嚴(yán)雄偉的天安門(mén)，全國(guó)人民代表，歡呼跳躍，熱淚盈眶地傾聽(tīng)著毛澤東主席代表中國(guó)人民發(fā)出的震撼世界的聲音。
聽(tīng)著雄壯的國(guó)歌，我仿佛看到了革命前輩英勇奮戰(zhàn)，為拯救苦難的祖國(guó)拋頭顱，灑熱血，拼殺在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)上。
聽(tīng)著雄壯的國(guó)歌，我仿佛看到了體育健兒們?yōu)閵Z取世界冠軍，讓國(guó)歌響徹在國(guó)際賽場(chǎng)上，他們奮力拼搏，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)。
聽(tīng)著雄壯的國(guó)歌，我不禁扶摸胸前的紅領(lǐng)巾，我暗下決心：為了祖國(guó)的未來(lái)，為了不辜負(fù)黨和人民的期望，我們一定要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，做一個(gè)合格的接班人，讓把祖國(guó)建設(shè)成為一個(gè)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)，在我們手中實(shí)現(xiàn)。
從小到大，我聽(tīng)過(guò)許許多多的歌，有童謠，有民歌，還有引人入勝的世界名曲……可你要問(wèn)我最喜歡的是哪一首，我則會(huì)驕傲地說(shuō)：我喜歡《我的中國(guó)心》！
“河山只在我夢(mèng)縈，祖國(guó)已多年未親近。可是不管怎樣也改變不了，我的中國(guó)心……”聽(tīng)，那鏗鏘有力的聲音在我耳邊久久縈繞。每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我想起了鄧世昌的致遠(yuǎn)艦；每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我我想起了詹天佑修筑的中國(guó)第一條鐵路——京張鐵路；每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我想起了祖國(guó)從“東亞病夫”到世界強(qiáng)國(guó)的辛酸歷程；每當(dāng)聽(tīng)到這首歌，我想起了13億中國(guó)人手拉著手肩并著肩共同抗震救災(zāi)的美好畫(huà)面……這首歌使我思緒萬(wàn)千。
望著祖國(guó)日新月異、日漸富強(qiáng)的景象，我驕傲，因?yàn)槲矣幸活w中國(guó)心；望著國(guó)外那一臺(tái)臺(tái)印著“中國(guó)制造”字樣的電視、電腦，我驕傲，因?yàn)槲矣幸活w中國(guó)心；望著奧運(yùn)會(huì)金牌榜上那51塊金光閃閃的金牌，我驕傲，因?yàn)槲矣幸活w中國(guó)心；望著老外們對(duì)著中國(guó)豎起的一根根大拇指，我驕傲，因?yàn)槲矣幸活w中國(guó)心！
聽(tīng)吶！國(guó)歌響徹四方；看哪！國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)！“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，黃山黃河，在我胸中重千斤。不論何時(shí)，不論何地，心中一樣親！”
“每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)。每一次，就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀。帶我飛，飛過(guò)絕望——”每當(dāng)我背著書(shū)包，一蹦一跳地哼著這首張韶涵的《隱形的翅膀》的時(shí)候，我的心理就會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)自信。
記得上三年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)第一次測(cè)驗(yàn)，我考了86分，而我的好朋友穆行、還有何貝貝竟都考了滿(mǎn)分，媽媽知道后，狠狠地訓(xùn)斥了我一頓，說(shuō)我丟盡了她的臉，原因是從一年級(jí)起我一直在外面學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而她們卻沒(méi)有，那幾天，我一直悶悶不樂(lè)，上課發(fā)言也不積極主動(dòng)，下課后也不和同學(xué)一起玩了，總覺(jué)得別人在嘲笑自己：哈哈，你一直在外面補(bǔ)英語(yǔ)，考得還不如別人——王老師似乎看穿了我的心事，有一天上語(yǔ)文課的時(shí)候，王老師突然問(wèn)：你們誰(shuí)會(huì)唱《隱形的翅膀》，王老師剛問(wèn)完，有幾個(gè)同學(xué)竟大聲地唱起來(lái)，我一下在被那優(yōu)美的旋律吸引住了。接著王老師親切地說(shuō)：“這首歌會(huì)讓人充滿(mǎn)自信，對(duì)你們的成長(zhǎng)很有幫助，有時(shí)間，你們可以學(xué)學(xué)。
回到家里，我迫不及待地打開(kāi)電腦，下載了這首歌曲，并打印了歌詞，開(kāi)始跟著張韶涵姐姐學(xué)唱起了這首歌曲。
我最喜歡的是這手歌的歌詞，它似乎寫(xiě)出了我的感受，讓我從挫折中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，讓我從失望、自卑中看到了希望，找回了自信，經(jīng)過(guò)不懈地努力，我的英語(yǔ)成績(jī)也是名列前茅，我也變得比以前快樂(lè)、自信。
這首歌我好喜歡，聽(tīng)著這首歌，我似乎變成了快樂(lè)的天使！
今年暑假的一天，在深圳地鐵站的出口傳出了一首歌：“祝你平安，噢，祝你平安……”
我聽(tīng)著這首歌，站在原地，看著這位老婆婆熟悉的面龐，心里和良心非常過(guò)意不去。其實(shí)是這樣的：前幾天，我去“錦繡中華。民俗村”玩，在地鐵站出入口那里，我見(jiàn)到了這位老婆婆，但當(dāng)時(shí)，我卻目中無(wú)人地走向地鐵站深處。而這位老婆婆又在一次出現(xiàn)在我面前，我還能視而不見(jiàn)嗎？不，我不能。我不能再后悔一次了！
我終于被歌聲吸引過(guò)去了。走到了這位老婆婆的面前，我從錢(qián)包里拿出1元錢(qián)，輕輕地彎下腰，把這一元錢(qián)小心翼翼地放回這位老婆婆的鐵盤(pán)子里，生怕被風(fēng)給吹跑了。
終于安下心了。真的，說(shuō)真的，這位老婆婆的歌聲真的很好聽(tīng)，可為什么路人卻毫不留情呢？我突然又很想知道，為什么這位老婆婆會(huì)選擇唱孫悅這首歌呢？我想，老婆婆應(yīng)該是想讓大家都平安吧！但是，我卻認(rèn)為，只有有愛(ài)心的人，他才會(huì)真正得到這份“平安”，得到這位老婆婆的真心祝福。因?yàn)椋系壑粫?huì)向有愛(ài)心的人看齊，則不會(huì)向沒(méi)有愛(ài)心的人看齊。
走出了地鐵站，《祝你平安》還從我身后飄出。這首歌告訴我，這個(gè)世界需要愛(ài)！
語(yǔ)文我喜歡小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十
“每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)。每一次，就算很受傷也不閃淚光。我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望……”從此，我不再自卑。
我喜歡的歌有無(wú)數(shù)首。比如一年級(jí)的《時(shí)間像小馬車(chē)》，二年級(jí)的《羊毛剪子咔嚓響》，三年級(jí)的中文版《變形金剛》主題曲，除了這些還有我幼兒園喜歡的電影版《變形金剛》結(jié)尾曲，《龍珠》主題曲，《鐵甲小寶》主題曲……這些曲子都有一個(gè)特點(diǎn)，就是感覺(jué)讓人充滿(mǎn)力量，還帶上一種激動(dòng)的心情，讓人感到充實(shí)和滿(mǎn)足。這些歌我都非常喜歡哦！
“每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)。每一次，就算很受傷也不閃淚光。我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望……”從此，我不再自卑。
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”我緩緩地彎起腰，迷迷糊糊地?fù)笓割^，揉揉眼，伸伸懶腰，慢騰騰地起床了，“一群變形人，誰(shuí)最善良？騎車(chē)人……”怎么回事？一大清早的怎么會(huì)有歌聲？我拍了拍大腦想了想。我走近“聲音發(fā)源地”，“噢”原來(lái)是從電腦傳來(lái)的聲音，是爸爸不小心點(diǎn)開(kāi)了《變形金剛》動(dòng)畫(huà)片。而我呢？靜靜地聆聽(tīng)這首有吸引力且?guī)в袆倧?qiáng)的歌。爸爸一步一步向我走來(lái)，我卻渾然不知，直到爸爸“啊切”的時(shí)候，我才從“夢(mèng)”中醒來(lái)，我迅速回頭朝爸爸傻笑了下，之后趕緊逃回自己的房間。
“每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)。每一次，就算很受傷也不閃淚光。我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望……”從此，我不再自卑。
時(shí)間過(guò)得很快，我該上學(xué)去了，“滴答噠噠”我哼著早上那首歌的調(diào)，邁著輕快的步伐，開(kāi)心地去了學(xué)校?！肮怅幩萍?，歲月如梭?！鞭D(zhuǎn)眼就放學(xué)了。我照樣哼著《變形金剛》的主題曲，沉重的步伐一下就輕快了，斜陽(yáng)好似也不沉悶了，和我一起蹦蹦跳跳。
“每一次，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)。每一次，就算很受傷也不閃淚光。我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望……”從此，我不再自卑。
《變形金剛》的主題曲不僅僅讓我變得開(kāi)朗，還讓我從學(xué)習(xí)中的“郁悶迷宮”哼著歌走到“快樂(lè)學(xué)習(xí)大本營(yíng)”。我喜歡這首曲子，更喜歡里面一種隱藏的意志，而且無(wú)聊的時(shí)候我把它改成：“一群地球人，誰(shuí)最聰明？葉恒宇……”
語(yǔ)文我喜歡小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十一
我吃過(guò)黃黃的梨，紅紅的桃，可我最喜歡吃的是黃中帶綠的桔子。
今天，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)大大的桔子。它是扁圓扁圓的，像個(gè)皮球，又像燈籠，還像小小的南瓜。它的味道酸甜可口，你吃一口，就會(huì)再想吃一口，讓人回味無(wú)窮。
它的顏色是橙綠色，就像披著一件外套，我一看見(jiàn)這件外套，就迫不及待地想把它脫掉。
我終于忍不住了，把一瓣桔子塞進(jìn)嘴里。我輕輕一咬，哦，我的天哪！它簡(jiǎn)直好吃極了，我忍不住又吃了好幾瓣。
桔子不但好吃、好看，作用還很大，他可以補(bǔ)維c，還可以做藥……
這就是我最喜歡的桔子，有機(jī)會(huì)你也嘗一嘗吧！
語(yǔ)文我喜歡小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十二
我喜歡看你跟我發(fā)賤的樣子。
我喜歡看你跟我賣(mài)萌的樣子。——題記。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始我就喜歡上了你。直到你今天問(wèn)我“我喜歡誰(shuí)”的時(shí)候，我才明白，我一直喜歡的都是你。我一直認(rèn)為你喜歡我，因?yàn)槟憧偸强次?，總是在體育課的時(shí)候在我身邊轉(zhuǎn)，總是刻意透露出你好像喜歡我的樣子。我問(wèn)你，你喜歡誰(shuí)，你先回答“我喜歡你，你信么”一開(kāi)始我回答不信，但是后來(lái)我信了。今天我又問(wèn)你，你喜歡誰(shuí)，你說(shuō)“我喜歡你的閨蜜”。我的閨蜜？算得上我閨蜜的一共有2個(gè)，稱(chēng)得上是朋友的有1個(gè)。我知道你討厭那個(gè)朋友，我卻先說(shuō)的是那個(gè)朋友，直到你說(shuō)出“不是”我才松了一口氣。我又說(shuō)了一個(gè)跟我合得來(lái)的，你說(shuō)“不是”。那……就應(yīng)該是她了……我又問(wèn)“那……是她……么？”你肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭，仿佛間我聽(tīng)到了我心碎的聲音。直到那刻我才知道，我一直喜歡的都是你。
你曾在qq上問(wèn)我，我喜歡誰(shuí)。我反問(wèn)你，你說(shuō)，你喜歡我和……她……我剛開(kāi)始認(rèn)為你在開(kāi)玩笑，直到你跟我一桌的時(shí)候我才認(rèn)為你真的喜歡我。你在qq上和她用情侶網(wǎng)名和情侶頭像，不知道為什么，心酸酸的，后來(lái)才知道她知道你喜歡她。后來(lái)你欠我一個(gè)人情，我提議在qq上跟我用情侶頭像和情侶網(wǎng)名，你卻拒絕了，讓我換一個(gè)別的。后來(lái)是我軟磨硬泡你才肯同意。
我真的喜歡你啊，所以，請(qǐng)給我個(gè)答復(fù)好嗎？
語(yǔ)文我喜歡小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十三
我喜歡冬天過(guò)春節(jié)的時(shí)候，因?yàn)樗尫稚㈤_(kāi)來(lái)的一家人團(tuán)聚起來(lái)。我喜歡那熱鬧的場(chǎng)景，沒(méi)有悲傷，沒(méi)有煩惱。
我喜歡夏天雨后的場(chǎng)景，是那樣的清爽，是那樣的悠然，我的心情是那樣的快樂(lè)、高興。
我喜歡玩電腦，游戲中的刺激和反應(yīng)力的測(cè)試，是一個(gè)不錯(cuò)的放松方法。我喜歡和朋友一起玩電腦游戲和聊天時(shí)的快樂(lè)心情，真是無(wú)與倫比。我喜歡籃球，和朋友一起打籃球的時(shí)光是難忘的回憶。把球投進(jìn)籃筐時(shí)的喜悅，是任何語(yǔ)言都代替不了的。還有團(tuán)隊(duì)配合發(fā)揮好時(shí)，會(huì)使我們感到團(tuán)結(jié)就是力量。
我喜歡玩大富翁，在那里面，有時(shí)能明白，有錢(qián)時(shí)不能揮霍，沒(méi)有錢(qián)時(shí)能明白要節(jié)約，而且還從中得到了樂(lè)趣。
我喜歡看書(shū)，特別是在夜晚，我不能自抑地要喜愛(ài)雜志里的小故事。那些文字，排著隊(duì)，一個(gè)一個(gè)地跑進(jìn)我的書(shū)房里（腦袋里）。
我喜歡節(jié)日，在節(jié)日里，總是聽(tīng)到人們的歡聲笑語(yǔ)，看到別人開(kāi)心的樣子，心中總是會(huì)出現(xiàn)一種莫名的喜悅感。
我喜歡下象棋，把別人殺個(gè)片甲不留的感覺(jué)真是好極了，當(dāng)然也會(huì)有輸?shù)臅r(shí)候，熟了以后就會(huì)鼓勵(lì)自己，下次要努力??！加油?。?/p>
我還喜歡在炎熱的夏日里游泳，一下子跳進(jìn)水里的感覺(jué)，真是太奇妙了。那種清涼的感覺(jué)真是太美好了。
......
我喜歡生活，深深地喜歡能在我心里充滿(mǎn)著這樣多的喜歡！
語(yǔ)文我喜歡小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十四
我喜歡開(kāi)在田野、路邊的小野花，它們那可貴的精神及頑強(qiáng)的生命力值得讓我去學(xué)習(xí)、去揣摩。
我喜歡無(wú)處不見(jiàn)的小草，它們用自己的根須去固定住斜坡，它們用自己多變的外表為大地披上一件外套。
我喜歡直立在大地上的樹(shù)，尤其喜歡松樹(shù)。冬天，樹(shù)都枯萎了，只有松樹(shù)變得更綠、更直。難怪“歲寒三友”中見(jiàn)得到松樹(shù)的大名。
我喜歡云。在湛藍(lán)的天空中，時(shí)而看見(jiàn)幾片白云，也會(huì)感到無(wú)比興奮。有時(shí)，眾多白云一起漂浮在天空上，也會(huì)忍不住想撲上去吃一口“白云棉花糖”。
我喜歡在學(xué)校的課間，傻呆呆地坐在自己的位置上，腦袋一片空白；或者想想自己的事。
我喜歡在放學(xué)的路上，“欣賞”著已經(jīng)看過(guò)了無(wú)數(shù)遍的“風(fēng)景”。也許，在別人看來(lái)，這是一件非?？菰锏氖拢谖铱磥?lái)，卻是另類(lèi)的“回味無(wú)窮”。
我喜歡我做的每一件事，而且永遠(yuǎn)都喜歡。此時(shí)，我想對(duì)著天空大喊“‘我喜歡’就是我的心聲！”
語(yǔ)文我喜歡小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十五
我喜歡春天，天空是如此的溫和，不暴烈、不陰翳。我喜歡走在山花爛漫的午后，風(fēng)和日麗，草綠花馨，百鳥(niǎo)鳴囀。我喜歡看楊槐花飛雪般散落在農(nóng)家小院，陽(yáng)光柔柔地灑在院子里，籬笆墻上掛滿(mǎn)青色的瓜藤，小貓?jiān)诖芭_(tái)上打著盹，小狗兒在草堆里扎著滾，我喜歡那份樸素的真實(shí)。
我喜歡漫步在綿綿的雨中，輕盈的風(fēng)攜著溫和的雨絲，拂面掠額之際，帶來(lái)一縷似水的柔情。我喜歡那青石路上裊裊撐起的油紙傘，仿佛一首憂郁的詩(shī)，恍若一個(gè)遠(yuǎn)久的夢(mèng)，不經(jīng)意地觸動(dòng)著我的心弦。
我喜歡飛翔，喜歡讓心飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，讓夢(mèng)想在天地間逍遙。我喜歡青鳥(niǎo)飛不到的地方，在彩虹的深處，在青海湖畔，栽種我今生的夢(mèng)想。
我喜歡坐在電腦前，微笑地讀著那些熟悉的名字，和一些素昧平生的人天南地北地地聊著。我喜歡聽(tīng)他們的聲音，字正腔圓的京調(diào)，婉轉(zhuǎn)千回的吳噥軟語(yǔ)，爽朗豪放的山東腔……也許，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)知道他們的模樣，但我們是朋友。我喜歡朋友，有了他們，嚴(yán)冬不會(huì)冷。
我喜歡茶香在舌尖喉際回繞，喜歡和朋友在桌上談心，看茶葉在透明的杯里沉??；喜歡在午夜時(shí)分，靜靜地想一些心事，體味一種惆悵；或者，坐在窗前聽(tīng)雨打梧桐的聲音，想念兒時(shí)的玩伴，想念那些漸已模糊的身影。
我喜歡每張臉上都有溫和的笑容，孩子們單純的笑，戀人間甜蜜的笑，老人們安祥的笑容，都是這樣地美麗。我喜歡清晨的那聲親切的問(wèn)候，所有的冷漠都在真誠(chéng)的氛圍中悄然消散，一顆顆坦然仁愛(ài)的心靈，溫和自然地交流。
我喜歡聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，讓自己的心情隨那繁復(fù)的花瓣一層層舒展，讓所有的幸福在手心里柔媚地蕩漾；我喜歡生命的真實(shí)，身體是這樣溫暖；我喜歡生命中細(xì)微的感動(dòng)，一縱即逝卻濕潤(rùn)眼眸的那種感動(dòng)，那些無(wú)論多久也不會(huì)淡忘的故事，都會(huì)在我的生命中凝聚成一份美麗、雋永的溫馨。
語(yǔ)文我喜歡小學(xué)（優(yōu)秀16篇）篇十六
我喜歡讀書(shū)我喜歡讀書(shū)，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)年齡，正值我“職業(yè)讀書(shū)人”時(shí)光——如果不喜歡讀書(shū)，那么這段時(shí)間將是一段很痛苦的時(shí)光，所以我選擇喜歡。但是，讀書(shū)之外，我喜歡的東西還有很多很多。
我喜歡蔚藍(lán)的大海，在一望無(wú)際的海面上，有時(shí)會(huì)駛過(guò)來(lái)一艘艘輪船，有時(shí)會(huì)飛過(guò)來(lái)一群群海鳥(niǎo)。我喜歡大海，是喜歡她有媽媽的胸懷。
我喜歡太陽(yáng)，在太陽(yáng)的照耀下，大地上的一切事物都變得非常的美麗?；▋焊t了，小草更綠了，大樹(shù)更加挺拔了，整個(gè)世界充滿(mǎn)了生機(jī)勃勃的氣息。我喜歡太陽(yáng)，是喜歡他有無(wú)私的情懷。
我還喜歡無(wú)邊無(wú)垠的草原，一匹匹駿馬在我眼前疾馳而過(guò)，一只小羊兒正在安靜地吃草。讓人不禁想起了古人的《敕勒歌》的“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)?！钡那Ч琶鋪?lái)。我喜歡草原，是喜歡他帶給大地?zé)o限的生機(jī)。
我要把所有的這些喜歡都藏在心底，在夜深人靜的夜晚，獨(dú)自想象，默默享受。