優秀作文應該注重文章的主題和內容的一致性，以及與讀者的共鳴和溝通能力。下面是一些經典的優秀作文，希望能給大家帶來一些啟發和思考。
我有我的方式（通用16篇）篇一
大千世界無奇不有，循規蹈矩卻不能在某一方面有所成就，別出心裁才是立根之本。再艱難險阻的事只要找到了好方法，也可以很快迎刃而解。就拿煎熬的八百米來說，解決它的方式我可是獨具一格。
鈴聲伴隨著喧鬧的課間，終打響在上課前，體育成績一向優異的我，對這八百米測試不屑一顧，這一句令人驚恐萬分的百米長跑，對我來說簡直就是小菜一碟。放眼望去，同學們個個蜷縮身體，面露驚慌，抱怨聲連綿不斷。胸有成竹的`我則在心中想著兩個月中塵封已久的回憶，同學們沖出起跑線，似要在起點就分出你輸我贏。心有一計的我悠然地跟在后面，看著前方的精彩好戲。
似駿馬般奔馳不懈的同學埋頭緊跑，兩圈下來雖氣喘吁吁卻也進度不減。第三圈時，遙遙領先的同學如我所愿，紛紛放慢腳步，上氣不接下氣。左腳大步邁出，右腳快速緊跟，雙腳似在跑道上玩起了追逐大賽。口中的呼吸也隨著步履“兩步一呼，兩步一嘆。”
隨著第四圈的悄然來臨，精力耗盡的同學緩慢行走，早有預謀的我開始了沖刺，那些不甘落后的同學也想如此，卻因前些圈過分消耗體力，任他雙腳緊跟，卻也無濟于事。儲存了許久的力迸發在雙腳，憤力踩地的“嗒，嗒”聲響于耳畔，領先的我沖刺終點。隨著計時器手起鍵落，三分三十八秒的成績又一次在我自創的方式中取得成功。
綠茵場上最后的沖刺，憑借著我苦心鉆研的技巧取得成功，人生旅途中最后的沖刺，也必定會來源于汲取技巧的執著與堅持。
我有我的方式（通用16篇）篇二
一生所能體驗到的第一份感情，就是母學。盡管我們那時沒有記憶，但對母親有著本能的依戀，現在我們長大了，讓我們用自己的方式好好愛她。回到家，媽媽笑盈盈地迎了出來，露出晶瑩潤澤的牙齒。
我拿出一大瓶洗發露，就嚷開了：“老媽，今天我要幫你洗頭！”媽媽仔細瞅了瞅洗發露，笑著埋怨：“姑娘懂事啦，不過今天這么殷勤，是不是有什么事兒要求我啊？”我嘟起了嘴，拽著她的手，嬌聲地說：“什么呀，你就給我個機會，好好表現吧！”我拉著媽媽的椅子坐穩，拿出干手巾輕輕披在她肩上，她一聲不吭，一動不動，好像沉浸在無窮的幸福這中。我往她頭上擠了些洗發露，用手輕輕搓著，問：“媽媽，舒服嗎？”媽媽笑得合不攏嘴，連聲說：“女兒幫我洗頭，還會不舒服？我一吐舌頭，笑了。咦，怪了！揉了半天，怎么沒點泡泡呀？正當我百思不得其解的時候，爸爸過來一看，哭笑不得，說：“傻丫頭，干洗頭發怎么行，得加點水呀！”我恍然大悟，飛快地跑到水龍頭下接來一杯自來水，糟糕！沾滿洗發露的手一滑，水全部澆在了媽媽頭上，調皮的水珠順著媽媽的頭發直鉆進了她的'脖子里。“好冷！”媽媽叫了起來，情不自禁地打了幾個哆嗦，爸爸聞聲過來，沖著傻愣愣的我就火了。“哎，別怨孩子，太小了，還不是干活的料，有這份心就好了！”媽媽樂呵呵地安慰著我，我臊得臉兒辣絲絲的。
我又給媽媽肩上換了條干毛巾，兌了杯溫開水。左手拿著杯子，右手輕輕地撓碰上頭發，一邊點點水，一邊撓撓頭，不一會兒，媽媽頭上就堆起了一座“小雪山”。看著她陶醉的樣子，舒服地閉著眼睛，嘴角微微上揚，恬靜地笑著，溫柔極了。沖洗完頭發后，我幫媽媽梳頭。這次，我不敢毛手毛腳了，輕輕梳順了媽媽了頭發，又別出心裁地順著“s”線把頭發分成兩路，再把兩邊的頭發攏到媽媽耳后。我把媽媽拉到鏡子前，問：“媽媽，成不成呀？鏡子里，一個漂亮的少女向我露出甜美且舒心的微笑。
我有我的方式（通用16篇）篇三
在萬千人海中，每個人都有屬于自己的方式，走上屬于自己的道路。也正因為如此，世間方得以變化萬千，豐富多彩。
在母親眼中，她希望我成為一個活潑開朗的領導者。積極進取，聰慧敏捷，在學校的活動中，我一定要是最耀眼的一個。
在父親眼中，他期望我成為一個溫和儒雅的學者。有著廣博的知識和豐富的閱歷，熱愛閱讀，精通古今典籍，文不點墨，出口成章，還要謙虛低調，優雅溫厚，正如胡適或是傅雷。
在奶奶眼中，她希望我成為一個大家閨秀，多彩多藝，謙和有禮，大方穩重。可是我卻并未如他們所愿。
我沒能成為一個出色的領導者，將大家明確分工，各司其職，可我懂得身先士卒。因此當我帶領一些同學布置板報的時候，我只會說一聲讓大家自己選擇擅長的工作，然后便找個角落坐下，拿起畫紙埋頭苦干。大家便也漸漸停止了爭吵，有的設計樣式，有的裁剪圖案，偶爾幾聲壓低聲音的細微交流，確定之后便又重回自己的崗位。暮色將至，看著夕陽余暉照在我們完工的板報上，我想，這是我的方式。
我也沒能走上一條淵博學者的道路，我從小便對四書五經，詩詞歌賦沒有太大的興趣。反而我愛上了繪畫。我會鉆進圖書館為一本美學著作而苦尋良久。會在博物館名畫前駐足深思，會追隨名家的步伐，體會他們眼中，自然所繪下的壯麗風景，我想，這就是我的方式。
我是幸運的，雖然和父母長輩們的期望有些偏差，但他們都理解并接受了我的方式。但是生活中，常常有一些父母將自己的孩子牢牢框住，帶他們去上各種不愿意去的課外班，希望他們能如愿以償的成為自己期望中的樣子。但是我卻認為，我們大可在期望的基礎上，順其自然地任其發展，在自己所熱愛的領域鉆研探索，闖出屬于自己的一片海闊天空。
這，就是我的理解，我的方式。
我有我的方式（通用16篇）篇四
當老師說我們的偶像謝華良老師要來學校時，我張大了嘴巴，差點跳起來。
謝華良老師的金色時光系列，厚厚的一摞，那可是我的最愛，其中有的章節我都能背下來。
中午，我們裝飾了黑板，布置了教室，打掃了衛生，做好了迎接的準備。
謝老師來了，他瘦瘦的，高高的，一頭茂密而黝黑的頭發，還戴著眼鏡。
他剛開始講課的時候，我的懷里像抱了一只兔子，隨時會跳出來。但慢慢的就放松了，因為謝老師給了我不一樣的感覺——很親切，很溫暖。
老師說：“文學需要現實與想象的結合，現實是腳，是基礎；想象是翅膀，是飛翔。文學里，柿子是一盞盞燈籠，辣椒是一個個號角，豆子兄弟在搖籃一樣的豆莢里睡懶覺，長大后就會紛紛離開媽媽，尋夢去了。”
老師又說：“雨是有腳的；天上的彩虹是妹妹的圍巾；蘑菇是寂寞的小亭子；蝴蝶是會飛的花……”聽著聽著，我仿佛看到青蛙正在蘑菇亭下避雨，光著腳丫的雨滴正和圍著彩虹絲巾的妹妹玩泥巴，一朵七彩的蝴蝶花向我飛來……“叮鈴鈴”，這時可惡的放學鈴聲響了，謝老師的課結束了。
我有我的方式（通用16篇）篇五
每個人都有自己的方式，他們未必是別人眼里最好的，可卻是最適合自己的。在學習上，我已不再像以往那樣托著作答，而是更傾向于在心中默默地思考它們。
數學課——一門同學們回答問題最為積極踴躍的課。老師在課上時常拋出的問題，便是同學興趣的來源。那些問題一提出，同學們像一群爭食魚餌的魚，一個個身向前傾，躍躍欲試。至于那位回答上問題的同學，他便可像一位騎士，自豪地收獲屬于老師的`贊揚以及同學投來的羨慕的目光。
我默默地坐在最后排，看著那一個個眼前的身影，卻絲毫不為所動。從他們身影折射出的，是那個原來的我。
倘若是在一起，我必定會擺脫沉默，與老師呼應。可是在那段時間里，我的學習方法總是存在漏洞。看到問題，經過草率思考后的快速作答，似乎已經成為了我那時的學習標簽。而我，也因此時常患得患失。
直到上了初三，我改變了學習的方式，不再隨波逐流。我試著冷靜而細心地看待問題，爭取突破現象看到本質。正是對于我“不僅想得出結果”的想法，才引發了我對問題背后追根求源的研究；也正是因為我改變了一如既往的學習方式，才明白了“沉默是金”的道理。一次次的沉默，換來的是更多的收獲，我也終于摒棄了浮華，找到了一種最合適的方式。
也許在別人看來，那些人在課堂上表現的什么都會的，才是好學生。對于我來說，知識是自己的，不會因幾句贊賞而有了或多或少的改變。與其有精力做好表面工作，倒不如花心思做好自己。一句草率的回答，贊揚聲中迷失的，是自身的價值；一個沉默冷靜的態度，喧鬧聲中收獲的，是真正重要的知識。
正如魯迅的“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”所說的那樣。這就是我，是我的學習方式。就算沒有人能夠理解，我也會帶著它，走出一條屬于自己的路。
我有我的方式（通用16篇）篇六
我曾問過同伴：“你覺得魯迅先生的一生是怎樣的？”他說：“其實每個偉人的內心都有著屬于自己的偉大的痛苦。”我也曾有幸拜見過一位大學者：“您覺得我該怎么讀魯迅先生？”他說：“魯迅先生是最難懂的，那么，你就按著自己的方式去讀，便會發現收獲。”
不過三月有余，我反復多次踏過先生的故居：感受著先生曾留下的印跡。透過窗戶，我看到了藤野先生的相片，腦海中便憶起遠在日本的.那位教師，不帶任何的民族歧視，一心一意地講授著知識，在魯迅先生成績不理想時，他不斷地幫助他。其實魯迅先生也和我們一樣，有他的困難，需要別人的幫助，但先生卻好似又和我們不一樣，先生接受別人的幫助，在后來，他又在用犀利的筆救贖著人民的精神。
在展臺前，我駐足，細細地研習著先生的手稿，那密密麻麻的小字，那一個個修改過的痕跡，一道道橫線，一個個涂涂改改的圓圈……那是魯迅先生思想的結晶。我的內心禁不住燃燒起來，對于那進步的思想，有著進一步的渴望。
我接著展望著整個屋內，樸素干凈，一切都整整齊齊……突然，我的視線定格在那張有些破舊的桌子，那是無數進步思想文章的誕生地，那是無數鐵骨錚錚文字的源泉！我忍不住想象：在每個春夏秋冬，先生總是執筆，伏案寫作，他在這張桌子上回憶了自己的童年，在這張桌子上寫出“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，寫出了太多關于他的內心的激昂，為國的擔憂。
我喜歡讀魯迅的文章，包含這位偉大內心熊熊燃燒的魂。我在用我的方式追逐著這位巨匠的腳步，充實著自己的內心。在如今浮華的社會，讀魯迅，會使人們處變不驚；正確的方式讀魯迅，會使人們閑看庭前花開花落；自己的方式讀魯迅，便會在這浮華的社會，獨享內心一份清凈。
我總發現有的人讀魯迅，總不細細地品讀細節字，也不精讀！啊！那是怎樣囫圇吞棗！為什么要讀呢！
我有我的方式（通用16篇）篇七
時代在前進，個性在變化。面對相同的問題，每個人都有自己的想法，我亦如此，在對待某些人或事時，我總有我的獨特方式。
生活中，我們不免會遇到一些不愉快的事情。和朋友發生矛盾時，我會先思考事情的經過，如果這件事情我做的不對，我會對朋友道歉；如果朋友做的不對，我會向朋友說明整件事的經過，希望她能夠理解我。時間在流逝，路還要走，朋友還要有，生活路上，我有我的方式。
學習中，一個小小的難題，或許就會影響我們的心情。“學習路上，那么多的困難，不都挺過來了嗎？為什么要讓這小小的難題成為我的絆腳石呢？”這是我在遇到難題時經常問自己的話。學習的路總有那么幾個絆腳石，我們無法將它們搬走，為何不將絆腳石變成墊腳石，讓荊棘成為鮮花吐露芬芳？學習路上，我有我的方式。
家庭中，我們是不可缺少的一部分，當今社會，父母把孩子照顧得無微不至，衣來伸手，飯來張口，每個都是家里的“小皇帝”、“小公主”。在家中的我，雖有父母的照顧，但我也會偶爾給父母做一次飯，幫他們分擔一點家務。家需要我們與父母共同承擔。家中的我，有獨特的方式與父母相處。
社會是我們每個人的家，需要我們每個人共同維護。見到垃圾隨手撿起；遇到行人摔倒及時救助……這些都是我們每個人應盡的義務。在這個大家庭中，我有我的方式維護它的利益。
每個人的內心總隱藏著那個最真實的自己，但他卻總會在有困難時用自己獨有的方式展現出來。無論何時何地，我有我的方式。
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我有我的方式（通用16篇）篇八
人只有在最困難的時候，才知道那一片天對你最好，而對我最好的就是那片最重要的晴天。
我清楚地記得，那天是個風雨交加的日子，仿佛是冬天來臨的預警，而就在那樣惡劣的環境下，我們的數學老師毅然決然地發下了測試卷——不合格！三個多么明顯的大字映入眼簾。和著悲傷的心情走出校門，寒冷的風變得更加寒冷，強勁的雨變得更加強勁。我獨自一人走在回家的路上，后面迎著我跑來了兩個褲腳微濕、并且沒有打傘的女孩，她們鉆到我的傘下，溫聲細語地說：“怎么？數學成績出來了？看你的臉色，不合格吧？”我的悲痛好像被這似刀的話劃了一道口子，再也忍不住淚水，眼淚傾瀉而出，她們拿出口袋里略濕的紙巾，為我擦拭。這時的她們恰似一片晴天，為我照亮了未來的路。
“我們去圖書館吧！我要搜集資料。”“好，順便把我們身邊這個不合格的人教育一下，教她幾道題。”我只是靜靜地聽著她們說，默默地跟著她們走，順便用傘遮住這片“晴天”，不讓她們被雨水打濕。
她們是我的一片晴天，為我擦淚，教我做題，而我可以做的，不過是在雨中，看著她們的背影越跑越遠，直至消失，然后，我再轉頭跑向更深的雨中去……那時的我不知道有多高興，因為我有一片晴天。
我有我的方式（通用16篇）篇九
她那兩只水靈靈的大眼睛滴溜溜地轉著，乍一看炯炯有神，其實鼻子上卻扛著“二餅”。如果你推斷她是白臉的話，那么，恭喜你，回答錯誤！她的臉不白也不黑，即黃中透一點黑，就跟她家不吃油似的。她很愛寫作文，更愛看書。書對于她來說，就是一大塊檸檬糖，里面既有酸，也有甜。因為她喜歡書，所以只要一閑著，就找幾本書解解“饞”。但是，她的媽媽不讓她看，因為怕影響學習。“也不給我買書，’犒勞‘一下眼睛。哎，真小氣，連個書也不讓看！人家都說‘可憐天下父母心’，可我倒希望父母能‘可憐天下兒女心’！”她總是這樣說。
有一次，她待在屋里津津有味地“啃”著《紅樓夢》，在“書海”遨游。突然，耳邊傳來了她媽媽的獅子吼：龍慧，你干什么呢？快出來，誰讓你玩那么大會電腦的！你長那耳朵好看的？”被媽媽這么一吆喝，她一下子從“書海”到了“書攤”。“啊？！我才不出來呢！我一出來你肯定讓我吃飯！才不！除非有時間！哼！我偏看書！”她抗議道。“我說你干什么呢！原來在偷看書呢！快吃飯的干活！”媽媽開炮了。她卻說：“我看你倒像當年對小孩連哄帶嚇的日本鬼子！”說完，她就一溜煙跑了。在我眼里，她是個書呆子。
別看他看書正兒八經，但在生活上，就吊兒郎當了，好像得了健忘癥似的。記得有一次，她往庫房運玉米，出來的時候卻忘了關門，還好媽媽提醒，她才把門關上。不過，她關上門卻將鑰匙丟到了桌洞的角落里，誰也不知道。后來，她爸爸出海要用鑰匙開庫房的門。但鑰匙卻不知道藏到哪里去了。“莫非，鑰匙不愿意在我們家，長翅膀飛了？”她自言自語道。但很奇怪，當她的姐姐翻桌子時卻找到了。“不對呀！為什么我們把家都翻過來了，就連桌洞也找了，怎么我們沒找到，卻被你找到了？”媽媽疑惑的問。姐姐一邊斜眼看了看她，一邊說：“沒有翅膀呀？難道是隱形的？這么高科技？”“就是呀！連人類也沒這么發達呢！”一旁的媽媽也來插嘴。“切，你們合伙呀！以大欺小，也太不公平了吧！”她不服氣的說。在我眼里，她是一個馬大哈。
雖然他很粗心，但對音樂和美術卻情有獨鐘。在小學里，她都是兩個領唱中的一個；參加“六?一”節目，絕對少不了她。她畫畫，可是在小學里數一數二的。每次手抄報.黑板報都少不了她。
其實，她也有很多的小缺點：急性子，愛賴床……對了，說了半天，忘了告訴你她是誰了。她就是我，我就是李擲佟r桓魴愿穸啾洌又很活潑的人。
我有我的方式（通用16篇）篇十
聽著門外的爭論聲，我只能一聲長嘆，突然感覺到生活中那份悠然閑適的情趣似離我越來越遠……但是我有我的方式，找到那悠然之意。
爸爸媽媽又一次因意見不合爭論起來，家里彌漫著一股濃濃的火藥味。60后的爸爸認為，只要事情有意義，時間可以花費，而70后的媽媽則認為高效地完成才是良方，兩者如水火般不相容，我走出門外，輕掩房門，無言走入餐廳，拿出茶具，茶葉，燒一壺開水，沏兩杯花茶放在桌上。“爸，媽，別吵了，先喝杯茶吧，我自己沏的哦。”果然，爸媽賞臉來到桌前，卻一個坐左邊，一個坐右邊，目光都未觸及一下。我拉開椅子，坐在兩人中間，輕咳一聲：“我說說我的想法吧。我覺得，您們說的方法都有可取之處，那為何不能求同存異呢？”父母眼中閃過一抹精光，我心中暗喜：“如果兩個優點均占，就改變自己的條件，使自己擁有更高的專注力和邏輯能力，您們不能忘記，適合自己的方法才是最好的方法啊！”寂靜，讓我的心懸起，可父母的驚呼，恍然大悟狀，讓我心里的石頭放下來。轉眼間，爸媽又在一起開始激烈的討論，他們的目光中沒有氣憤而是激動不已，迸發出的'火花。
思維的局限，讓人們往往忽略了“求同存異”的思維方式，從而會發生爭論甚至是爭吵，和諧、悠然閑適之意在生活中蕩然無存。我有我的方式去處理，使我周圍的人，在浮躁、喧鬧的生活中，能體驗到閑適、悠然之意。
不僅是思維，還有人與人的交往方式。一次出游，三個好友產生分歧。小甲和小乙吵得不可開交，呈劍拔弩張之勢。小甲的手緊繃著，朝我嚷道：“你說吧，吃什么？”我不禁苦笑，心想這個燙山芋為什么會扔給我？但我心里了然自己的方式。此時，我的余光瞥見小丙已經嘴巴微張，手放松又握緊。“我無所謂，你倆也別吵了，還有一個人呢！”小丙朝我會心一笑，臉上雖然緊張，但流暢的表達出自己的想法。
小丙的想法全票通過。望著好友的笑臉，我心中也是喜悅的。
放開，連接，綜合，也許這就是我的方式。我愿意用自己的力量，讓周圍的人能生活的更舒服閑適，那股悠然之意，重新回到他們的生活里。我也逐漸懂得，溝通，思維的重要性，放松，恣意地去生活，努力的去達到自己想要的目標，也是找到悠然之意的那扇門的鑰匙。
我有我的方式（通用16篇）篇十一
生活的道路是崎嶇不平的，在困難每個人都有自己的額方式。接下來小編搜集了我有我的方式初中。
作文。
僅供大家參考希望幫助到大家。
時代在前進，個性在變化。面對相同的問題，每個人都有自己的想法，我亦如此，在對待某些人或事時，我總有我的獨特方式。
生活中，我們不免會遇到一些不愉快的事情。和朋友發生矛盾時，我會先思考事情的經過，如果這件事情我做的不對，我會對朋友道歉；如果朋友做的不對，我會向朋友說明整件事的經過，希望她能夠理解我。時間在流逝，路還要走，朋友還要有，生活路上，我有我的方式。
學習中，一個小小的難題，或許就會影響我們的心情。“學習路上，那么多的困難，不都挺過來了嗎？為什么要讓這小小的難題成為我的絆腳石呢？”這是我在遇到難題時經常問自己的話。學習的路總有那么幾個絆腳石，我們無法將它們搬走，為何不將絆腳石變成墊腳石，讓荊棘成為鮮花吐露芬芳？學習路上，我有我的方式。
家庭中，我們是不可缺少的一部分，當今社會，父母把孩子照顧得無微不至，衣來伸手，飯來張口，每個都是家里的“小皇帝”、“小公主”。在家中的我，雖有父母的照顧，但我也會偶爾給父母做一次飯，幫他們分擔一點家務。家需要我們與父母共同承擔。家中的我，有獨特的方式與父母相處。
社會是我們每個人的家，需要我們每個人共同維護。見到垃圾隨手撿起；遇到行人摔倒及時救助……這些都是我們每個人應盡的義務。在這個大家庭中，我有我的方式維護它的利益。
每個人的內心總隱藏著那個最真實的自己，但他卻總會在有困難時用自己獨有的方式展現出來。無論何時何地，我有我的方式。
愛因斯坦曾經說過：學習知識要善于思考，思考，再思考。這是我學習的方法，也是我認為最好的方法。所以，在我的學習及思考方式中，就融合了兩點，一是思考原因，二是舉一反三。
當我在學習中接觸一個新事物時，我就會有一個疑問，為什么是這樣的？比如：在數學課上，老師向我們提出一個概念，一般情況下很多人只會將概念強行記憶下來進行運用，而我不一樣，在記下概念后我就會思考，這個概念是怎么提出的，并且我嘗試證明這個概念。在證明過程中，我也會遇到許多困難，這時，我會向老師求救。老師看見我臉上的疑惑，拍拍我的肩，彎下腰來，一邊用指尖輕輕指向我的證明過程，一邊細細地給我講述思路和提示。我一邊聽著老師的講述，一邊看著原題思考著。等老師講完，我恍然大悟，那種感覺如同搬開了卡在河道上的巨石，靈感如同河水一般，向我奔騰而來。這種思考的方式，不但讓我對概念有了進一步的印象，而且論證的過程也會讓我感到了極大的成就感。
在證明概念之后，自然不能停下思考的步伐。課下，我會拉著幾個志同道合的朋友，一起聚集在老師的辦公室里，一起討論問題，舉一反三。例如一題多解、一題多種變形等。有時，老師也加入了我們的討論，我們將一個個想法和新點子寫在紙上，一個個探討和解決，一個個難題被我們攻破，我們瞬間獲得了多倍的成就感。每一個人的思維在無形中碰撞，腦洞的一次次爆炸，都給我們帶來了許多的快樂，無數次論證過程的推翻與重組，這才是真正的學習。漸漸地，許多同學也一塊加入了我們的討論，課間充斥的不是游戲與娛樂的無聊話題，而是一次次與知識的直接對話。
人的大腦有著無限大的潛力，思考是挖掘潛力最有效的方式。宇宙的故事才剛剛開始，要探索的東西還有很多，我們更要毫無保留的打開我們的思維回路。這是我的方式，不停地思考，不停地探索。
現在給你一本書名，你可以以任何方式讀完它，你會如何選擇？
在我家有個陪伴我多年的小收音機。每當它一響啊，我就停下了我手中所有的事，只抱著我的收音機坐在沙發上不動窩。
不同于文字的魅力，它更需要從朗讀者的語言中體會某種情感。我可以從聲調中感受劇情的發展；從語速中感受人物的心理；從音量中感受人物的情感。不同于畫面的生動鮮活，它更需要聽者的想象。不同于電子書的快捷，它更需要細聽每一個字。伴隨著背景音樂的“鏘鏘”聲，我的心情也隨之起伏，仿佛身臨其境一般。它，帶給我千百種感受。
平日里，最愛聽單田芳講《三國》。準確，生動，鮮明是他講書的特點。像是把每個人都說活了一樣：劉備的仁義善良；曹操的大志大略，諸葛語調，讓人不覺投入其中。
姥爺平時不與我們住在一起，每次去看望他時顯得有些生疏，只限于聊聊平時怎么樣之類的。但得知姥爺閑暇時也愛聽評書，這可有得聊了！有一次吃飯時，評書里正好在放“三顧茅廬三分天下”，我和姥爺聽了以后就開始“交流”起來了，都忘了飯桌上漸涼的飯菜。聽姥爺給我講，當時天下的局勢，最后越講越遠，從古至今。它拉近了我和家人之間的距離。
其它的閱讀方式或許省時省力，但快速短暫的記憶不會深刻。我有我的方式，用聽感受最細膩的語言文字。
我有我的方式（通用16篇）篇十二
在20xx年的寒冬11月里，臨清市的聊城市第二人民醫院的婦產科手術室里，有一個剛出生的小女孩，那就是我。
我的家鄉是一個小縣城，它坐落在在山東省西北部，是山東省的西大門，它的名字叫臨清。它有很多著名的景點，最有名的要屬舍利寶塔，舍利寶塔你去過嗎?它有九層八面，每一面上都用紅布栓上了小鈴鐺，一陣微風拂過，每一串小鈴鐺便叮當叮當地響，聲音可好聽了。臨清著名的回族名吃清真八大碗。眾所周知，來到我們臨清必須要嘗一嘗清真八大碗。清真八大碗包括松花、里脊、巧閣、燒肉、雜拌、丸子等等，婉婉味絕，可好吃了呢!
臨清也有壞處，臨清的胡同非常多，有的已經有上百年了，但是每到下大雨的時候，因為排水有問題，胡同里全是積水和淤泥，根本出不了門。下一場大雨，排水就要一兩天，這就是我的家鄉!
我，一個11歲的女孩。一頭烏黑的長發，一張巴掌臉上長著一雙炯炯有神的小眼睛，不怎么高的鼻子下面有一張能說會道的小嘴兒，說起話來使人心悅誠服。
我的媽媽說過，世上沒有完美的東西。所以我也不是什么完美的女孩，總結了幾點。
非常愛看電視。在上個星期五晚上，我請我的朋友來我家玩。因為媽媽有事，把晚飯做好后就出去了，把我、弟弟還有我的朋友丟在家里，所以家里只剩我們三個人了。我把電視打開，然后把遙控器給了我的小客人。我去廚房切水果，弟弟走過來說：姐姐，今天你怎么舍得把遙控器讓出來了?不看你喜歡的電視了?還沖我翻了個白眼，我沒有理會他。等到我的朋友走了之后，我馬上將遙控器拿起來，調到我喜歡的綜藝節目看了起來，弟弟只好去玩他的玩具。過了一會，媽媽回來了。
對我說：外面太熱了，你去給我倒杯水。
我說：哎呀，媽，我最喜歡的綜藝直播已經開始了!讓弟弟去倒水吧。
轉頭對弟弟說：老弟你去吧，給老姐也倒一杯。
弟弟生氣地說：我不去!
我說：你是不是忘了，你沖我翻白眼的事了?
弟弟害怕地說：我去，我去還不行嘛。
這樣我看成了電視，媽媽也喝到了水，弟弟受足了委屈!
貪吃。在上個月一個星期天的中午，家里突然停電了。媽媽說：家里停電了，你去樓下買點面包，給你50元，買完面包剩下的錢買點零食吧。我開心地去了。我在超市里瘋狂的購物，然后就回家了。在回家的路上就邊走邊吃。到家后，媽媽說：面包呢?我說：在袋子里。我發現面包沒有了，我回想了一下，想到面包在我回家的路上吃完了。
看了我的介紹，你應該認識我了吧!跟我交個朋友吧!
我有我的方式（通用16篇）篇十三
每個人活在這個世界上，都有自己獨特的魅力，都有一道亮麗的風景線。因為有我，這世界更加絢麗多彩。
辦公室。
窗外鳥兒“唧唧喳喳”地叫著，一陣優美的歌聲響起，“下課！”老師帶著幾分因未講夠而不滿足的聲音說。這時，我會像離弦的箭一樣沖出教室，奔向老師的辦公室。一進屋，我便模仿著宋濂的樣子“余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請”向老師認真地詢問著難題的解法。“課間只有十分鐘，要抓緊哪！”我提醒著自己。我穿梭在各科老師的辦公室之間。
因為有我，辦公室里多了一道謙遜好問的亮麗風景！
操場上。
一輪碩大圓日悄無聲息地轉到四方，漸漸地，一點一點墜落下去。霎時間，陽光由金黃變得血紅，染紅了整個西方的天空。操場上，人影散亂，可漸漸地，只剩下幾個孤零零地身影了。我雙手攥拳，大步向前跑著，任汗水在身上揮灑。加油！再堅持一下就到終點了！我在心里對自己說。周圍的`樹枝也在風中不停地搖擺，似乎在給我加油助威。
因為有我，操場上多了一個努力拼搏的矯健身姿！
街市上。
陽光溫暖地灑在我的身上，清風輕輕地拂過我的臉頰，在藍天白云下，我大口大口地吮吸著這難得新鮮的空氣，享受著周日的美好時光。街市上川流不息，熱鬧非凡。這時，我忽然看到一個空礦泉水瓶孤零零地躺在大街上，十分不和諧。一群群人走過，卻對它視而不見。我跑過去，撿起它，把它送回了家——垃圾箱。只是這個舉手之勞，卻贏得了周圍贊許的目光。
因為有我，城市里多了一個文明環保的忠誠衛士！
高爾基說：“人生的意義就在于人的自我完善。”我要讓自己像花兒一樣綻放，讓生命因我而飛翔！
我有我的方式（通用16篇）篇十四
一放假，家長們就能看到“奇異”的情景：自己家的“小皇帝”窩在床上，手邊是零食，手上是手機。屋里開著空調，他卻蓋著被子。我卻偏愛大自然。我的家長一放假，每每都會想：這孩子又跑哪去了。
兒時放假，在別人跪在地上彈彈珠的時候，我就已在自然中奔跑。我特意找了一個細小的夾縫玩探險。家里人都說我，那么亂的地方，別人看到就躲開了，你卻非要往里面鉆。當別人捧著一大捧彈珠滿載而歸的時候，我把地上的樹枝踩得“吱吱”響。探險地的出口種了幾株向日葵，在它身旁經過時，我總是順手摘下一把熟瓜子。幾天過去，那幾株向日葵就像是從青年變老年，個個都變成了禿頂的老頭。
中學放假，在別人舉著看手機，隨著如蟻般的人群走馬觀花時，我卻站在原地獨自呆立，面對殉情谷，我會在參天的古木下，特意找一個角度，遠離人群，對著太陽，閉上眼睛，用力吸一口氣。等到臉上發暖，鼻尖有泥土花草氣息的時候，再睜開眼，首先是一縷橙黃的陽光，然后是朦朧的葉影，最后是湛藍的天空。這些古木、花草、葉影、藍天，在告訴我無數個故事。但最后一幕，都是一對放下一切的戀人，面對彼此，雙雙倒下。我也會在一座巍峨的高山前駐足。山是大自然的'產物。我以為，山不一定要征服，而是用來讓我們敬仰。我會站在離它較遠的地面向上望。山是通體的青黑色，中間夾雜著細細的水流。半山腰以上，全被月白色的霧氣遮蓋。在別人贊嘆這自然景色之美時，我的心已穿過了這月白色的霧氣，看到了男女衣著，悉如外人，黃發垂髫，并怡然自樂。或是此為青云山，山上則是青云門，門有古劍誅仙。
放假回來，別人抱怨自己又與手機過了一個假期時，我笑而不語。生活在這個時代，我們本就孤獨，手機更無疑是我們圈在了一個自己的世界。對于我來說，最好的伙伴無非是大自然。放假，或許對別人來說是沉醉于網絡，但對我來說，是一個與大自然對話的最好的機會。
我有我的方式（通用16篇）篇十五
最近，老師布置我們去研讀儒家文化，為了體會這份文化精髓，這份中華血脈中的信仰，我決心要以我的方式細細“研讀”。
坐在孔廟鐘宇的大殿前，我想要親臨地，觀看儒家傳來的禮教。十幾名男子著淡藍長袍，挽起的發髻，束起的布帶，端起的竹簡，他們從幾扇打開的門中緩緩邁入。一蹲一停，他們單膝跪下，將手卷置于身旁，雙手手掌扶地，向著孔子像叩頭。我望著他們的布袍一起一伏，淺淺的褶皺一痕一痕，頭前的發絲一垂一起，終于懂得這幅春秋時期的場面，這儒家禮教的深厚。這一叩一拜中充滿了多少禮儀的學問，它代表了孔圣人對弟子的教誨，代表了儒家禮教的風貌，代表了儒家文化的深厚以及重視品行的內涵。
孔廟中的一間展館中有一卷竹簡做的《論語》，我用手拾起它，解開纏繞著的細繩，展開長卷，學著古人朗誦的方式，將卷軸舉起，搖頭吟哦“子曰：‘學而不思則罔，思而不學則殆’。”那是孔子對著向他求教的學生，嚴厲而又深刻地教導；“子曰：‘學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！’”那是孔子托著長衫踱步時意味深長的感嘆；“仁者樂山，智者樂水。”那是孔子在山水間游歷，在青山岫云間仰望，在水波蕩漾間撐小舟隨波浮行后的感慨。一部《論語》，凝聚了儒家的理念與思想，又再現了孔子慨嘆出這些的場面與意境。
或許，只有真正接近了文化，才得以將它研磨透徹。文化本身，是需要用心來感受的，而不是泛泛地，刻板地印入腦中。
只有接近了文化，才能體會出其中的意境，得以將文化滲入骨髓。我用我的方式，研讀了這份文化。
我有我的方式（通用16篇）篇十六
在我家有個陪伴我多年的小收音機。每當它一響啊，我就停下了我手中所有的事，只抱著我的收音機坐在沙發上不動窩。
不同于文字的魅力，它更需要從朗讀者的語言中體會某種情感。我可以從聲調中感受劇情的發展；從語速中感受人物的心理；從音量中感受人物的情感。不同于畫面的生動鮮活，它更需要聽者的想象。不同于電子書的快捷，它更需要細聽每一個字。伴隨著背景音樂的“鏘鏘”聲，我的心情也隨之起伏，仿佛身臨其境一般。它，帶給我千百種感受。
平日里，最愛聽單田芳講《三國》。準確，生動，鮮明是他講書的特點。像是把每個人都說活了一樣：劉備的仁義善良；曹操的大志大略，諸葛語調，讓人不覺投入其中。
姥爺平時不與我們住在一起，每次去看望他時顯得有些生疏，只限于聊聊平時怎么樣之類的。但得知姥爺閑暇時也愛聽評書，這可有得聊了！有一次吃飯時，評書里正好在放“三顧茅廬三分天下”，我和姥爺聽了以后就開始“交流”起來了，都忘了飯桌上漸涼的飯菜。聽姥爺給我講，當時天下的局勢，最后越講越遠，從古至今。它拉近了我和家人之間的距離。
其它的閱讀方式或許省時省力，但快速短暫的記憶不會深刻。我有我的方式，用聽感受最細膩的語言文字。