教案模板是教師備課的重要依據(jù),也是教學(xué)工作的保證和支撐。希望以下范文能夠給大家提供一些關(guān)于教案模板編寫的思路和指導(dǎo)。
小學(xué)音樂小紅帽說課稿(專業(yè)12篇)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、基本學(xué)會唱歌曲郊游。
2、隨著音樂表演郊游情景,并從中體驗(yàn)郊游的樂趣和知識。
教學(xué)重點(diǎn):
完整地演唱歌曲,調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性使其參與到表演活動(dòng)中去。
教學(xué)用具:
多媒體、電子琴。
教學(xué)過程:
一、談話、律動(dòng)導(dǎo)入。
同學(xué)們,寒假過的開心嗎?
(開心、不開心……)。
我為大家準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,希望能給大家?guī)須g樂。
播放歌曲《郊游》,教師做律動(dòng)。
二、新授。
現(xiàn)在是什么季節(jié)哪位同學(xué)能告訴我?
春季同學(xué)們最想干什么?
美麗的春天來了,讓我們隨著春天的.腳步郊游去吧。
我們這次春游要做著小火車穿越隧道、跨過高山、駛過平原,同學(xué)們可以利用教師內(nèi)的設(shè)施做道具來完成我們這次旅行。
1、音樂游戲。
規(guī)則:班里的四大排同學(xué)分為四組,依次進(jìn)行。游戲時(shí)播放歌曲《郊游》,參與同學(xué)按照歌曲節(jié)奏進(jìn)行小火車穿越,在座位邊上坐的同學(xué)可以搭做小隧道,其他沒有任務(wù)的同學(xué)則按照節(jié)奏排手。
教師做為售票員負(fù)責(zé)控制節(jié)奏速度。
2、疑難問題的解決。
同學(xué)們下面老師為大家唱一下這首歌,有會唱的同學(xué)和老師一起唱。
重點(diǎn)教唱歌曲的第二樂段。
全體學(xué)生練習(xí)演唱。
3、演唱歌曲。
教師電子琴伴奏,學(xué)生進(jìn)行演唱,各組學(xué)生依舊做小火車穿越游戲。
4、律動(dòng)學(xué)習(xí)。
進(jìn)行律動(dòng)學(xué)習(xí),練熟練后再合上歌曲演唱的同學(xué)進(jìn)行鞏固。
三、課堂小結(jié)。
小學(xué)音樂小紅帽說課稿(專業(yè)12篇)篇二
大家好,我說課的內(nèi)容是:微格教學(xué)《音樂中的力度記號—音的強(qiáng)弱》,我將從內(nèi)容、學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略及過程五個(gè)方面進(jìn)行說課。
1、課標(biāo)解讀。
內(nèi)容以義務(wù)教育小學(xué)音樂課標(biāo)為依據(jù),著重培養(yǎng)學(xué)生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂鑒賞能力,使學(xué)生掌握一定音樂技能為目的。設(shè)計(jì)不同歌曲的對比欣賞,通過聽、辨容幫助學(xué)生感受音樂、理解音樂,鞏固力度記號的的知識,凸顯力度記號的作用與意義,引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)音樂,有個(gè)性化的見解。
2、知識點(diǎn)分析。
音樂的特性包括音的長與短、高與低、音的強(qiáng)弱、音色,音樂教學(xué)中將音樂要素糅合其中,通過對音樂知識的了解,提高學(xué)生對于音樂的理解能力。學(xué)生感受強(qiáng)弱差異差異、強(qiáng)弱要素的變化,幫助學(xué)生領(lǐng)略到音樂情緒對于音樂要素變化的影響,把學(xué)生的“耳朵”“心”喚醒,培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力,通過力度變化的賞析,感受強(qiáng)弱變化對音樂情感的作用于意義,間接地也提升對音樂的鑒賞品位。
學(xué)生對音樂的感受有濃厚的興趣和探知欲望,能對自然界和生活中的各種聲音有較強(qiáng)的認(rèn)知度,能感受音樂的特質(zhì)及變化,能聽辨不同情緒的音樂,同時(shí)具有比較強(qiáng)的自主探究能力。學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了一定基礎(chǔ),但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方式單一式,對音樂的感受力缺乏系統(tǒng)的表達(dá),對音樂的情感缺乏體驗(yàn)或表述。
1、說教法。
教是為學(xué)服務(wù)的,教學(xué)過程的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握合適的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,本堂課采用的教學(xué)方法如下:
(1)情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)恰如其分、生動(dòng)的情境,課堂產(chǎn)生吸引學(xué)生的巨大魅力,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生興致勃勃地投入學(xué)習(xí)中。
(2)合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,合作中感受音樂情緒和強(qiáng)弱變化。
(3)自主探究法。結(jié)合音樂的情緒和表現(xiàn)內(nèi)容作到動(dòng)靜結(jié)合,活而不亂,教學(xué)的重點(diǎn)要放在對音樂要素的感知上,在鼓勵(lì)對音樂有準(zhǔn)確的反應(yīng)并有創(chuàng)造力的同時(shí),容納較為粗糙的初始的反應(yīng),培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟和表現(xiàn)力。
2、說學(xué)法。
運(yùn)用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活融入了美術(shù)、自然、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,拓展了學(xué)生的音樂視野,促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。采取了合作法、自主探究法、總結(jié)反思法,讓學(xué)生多聽多練,自省自悟,從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)是教育者從事教育活動(dòng)的指南,根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生年齡及心理特征,本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生感受辨析音的強(qiáng)弱,感知音樂的力度,認(rèn)識音樂中強(qiáng)和弱的記號。
2、過程與方法:通過音樂辨聽、訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生對音的強(qiáng)、弱音感受及辨識能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:將音樂的力度記號正確的運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去,提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
本環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是:鞏固和認(rèn)識力度記號,強(qiáng)弱在音樂中的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)是:根據(jù)強(qiáng)弱變化感受音樂情感。
教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)音樂情景感受強(qiáng)弱—生活中聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)—明確概念及認(rèn)識力度記號—鞏固及力度意義深化音樂中的意義—知識與能力。
1、創(chuàng)設(shè)音樂情景感受強(qiáng)弱。
通過談話創(chuàng)設(shè)貓、虎情景小故事,課件依次出示音樂形象及辨聽動(dòng)物叫聲,認(rèn)識聲音的強(qiáng)、弱。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂形象,聆聽動(dòng)物叫聲,直觀感受聲音的強(qiáng)弱,通過動(dòng)物形象和聆聽不同力度的動(dòng)物叫聲,表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱對比,學(xué)生感受聲響變化和行為變化。
2、生活中聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)。
課件出示強(qiáng)弱符號,學(xué)生認(rèn)識,然后動(dòng)態(tài)展現(xiàn)說話時(shí)聲音傳播的形態(tài),結(jié)合生活中的回音現(xiàn)象,組織學(xué)生做回音小游戲。認(rèn)知強(qiáng)弱記號,通過形象的方式記憶,通過游戲加深學(xué)生強(qiáng)弱的運(yùn)用和表現(xiàn)。
3、明確概念及認(rèn)識力度記號。
課件出示力度記號的概念,利用回音現(xiàn)象,延續(xù)情景故事,山谷回音(小兔問號的說話聲),結(jié)合概念及圖示,感受不同的力度記號表現(xiàn)。把概念及樂理通過具體的生活現(xiàn)象聯(lián)系起來,學(xué)會知識的同時(shí),讓學(xué)生學(xué)會合作和交流,立體感受聲音的變化,同時(shí)加強(qiáng)力度記號的表現(xiàn)。
4、鞏固及力度意義深化音樂中的意義。
課件依次出示力度記號標(biāo)示,教師強(qiáng)調(diào)意義,幫助學(xué)生認(rèn)識到音樂中力度記號是演唱、演奏中的一種情緒體現(xiàn)。
5、知識與能力。
這個(gè)環(huán)節(jié)分交響樂曲和歌曲對比賞析強(qiáng)弱變化,首先課件播放音樂《命運(yùn)交響曲》片段學(xué)生感受強(qiáng)弱變化,教師對比及介紹。接下來課件播放歌曲《山谷回音真好聽》片段,感受歌曲中的力度變化辨聽。通過代表性極強(qiáng)的樂曲與歌曲聆聽,學(xué)生感受音樂中的力度變化,把知識轉(zhuǎn)換為能力,凸顯聲音與音樂的聯(lián)系和變化,進(jìn)一步懂得力度在音樂中表現(xiàn)作用,從中獲得情感收獲。
小學(xué)音樂教學(xué)中,孩子們除了對音樂的聆聽、感受外,最為重要的是對歌曲情感的領(lǐng)悟,音樂通過力度記號對力度進(jìn)行表示,從而表達(dá)了作品所需的感情基調(diào)乃至音樂主題、音樂意境、音樂作用。我衷心的希望,能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù),成為孩子們心中的花朵,讓他鋪滿孩子們的人生道路,散發(fā)出不絕的芬芳!敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo),謝謝大家!
小學(xué)音樂小紅帽說課稿(專業(yè)12篇)篇三
它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行,下面我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容,它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
本節(jié)課具體內(nèi)容包括:
1、感受、學(xué)唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲,延伸教育。
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》,使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。
2、能力目標(biāo):創(chuàng)新發(fā)展歌曲,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們能自己編詞演唱,大膽參與,自信表演,展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標(biāo):在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,自然滲透“愛”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學(xué)生們編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們能自信地編詞和表演。
cai課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
根據(jù)新課改理念,老師要以學(xué)生們?yōu)橹黧w,要做學(xué)生們的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽音樂作品,是學(xué)生們在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生們積極參與、展開想象,大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法,使學(xué)生們能主動(dòng)學(xué)習(xí),積極探究,合作互動(dòng),共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生們的興趣,在整個(gè)教學(xué)過程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件,不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示,使學(xué)生們感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。
為了在學(xué)生們中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍,根據(jù)老師教法的確定,學(xué)生們將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過感受欣賞自然而迅速的學(xué)會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲,并得到愛的情感教育。
(一)、激趣活動(dòng):課堂一開始,我要利用歌曲中的主要節(jié)奏,編成律動(dòng)讓學(xué)生們模仿。點(diǎn)燃學(xué)生們的興趣之火,激發(fā)學(xué)生們信心,感受學(xué)習(xí)快樂。
(二)、感受、學(xué)唱《小螺號》。
剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒,老師要給大家一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)愛吹小螺號的小朋友的故事,想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤,他生活在大海邊,是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽,出海打魚,到了傍晚,阿爸伴著夕陽,滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說,最大的快樂是每天晚學(xué)后,來到大海邊,欣賞著美麗的海邊風(fēng)景,深情地吹起小螺號,螺號聲聲換船歸,盼望阿爸快快會!同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動(dòng)畫歌曲《小螺號》。)
根據(jù)音樂新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生們完整而充分地多次聆聽音樂作品,讓學(xué)生們在感受欣賞中不自覺的就能學(xué)會歌曲。原因很簡單我們學(xué)會一首歌曲大多都是聽會的,并非是先學(xué)歌譜,再學(xué)歌詞。新課程重感受默化,輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫歌曲,每次欣賞之前提出設(shè)問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽,然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過學(xué)生們的回答,老師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問題。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次,并通過老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較,讓學(xué)生們總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生們尋找新的記號波音,并通過比較演唱讓學(xué)生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏,學(xué)生們初步完整演唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生們素質(zhì)和表現(xiàn),即興利用齊唱、對唱、領(lǐng)唱等等形式,進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生們唱好上滑音和波音,并運(yùn)用正確的聲音,有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生們到前面來自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演,老師給與激勵(lì)。
1、引導(dǎo)學(xué)生們想象生活中有很多聲音,如自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲,各種動(dòng)物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞,并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生們展開想象,大膽創(chuàng)編歌詞,展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示,其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞:小螺號,嘀嘀嘀吹,阿爸聽了架船歸,小螺號,嘀嘀嘀吹,阿爸聽了笑微微。小螺號,嘀嘀嘀吹,歡唱收獲多,小螺號,嘀嘀嘀吹,歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活,暖暖的親情,見到了親人,笑開顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句,進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
5、創(chuàng)編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤,一女孩圍上圍巾扮演阿媽,即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸,濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅,回到家里阿媽做了什么好的飯菜,備的什么好酒,一家人和和樂樂吃完飯后,濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等,在表演中老師要不斷的引導(dǎo)劇情的發(fā)展,及時(shí)引出發(fā)展的話題,使表演有看點(diǎn),又能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的教育目的。
最后,老師要給與學(xué)生們充滿激勵(lì)的評價(jià),并繼續(xù)延伸“愛”的教育。可問學(xué)生們,你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達(dá)愛心的?最后老師可以有感情地教育學(xué)生們說:愿同學(xué)們個(gè)個(gè)都是愛心小天使,在學(xué)校、家庭、社會上處處去關(guān)愛他人,幫助他人,只要你心中有愛,你就會伸出千萬只手去幫助別人,同時(shí)你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學(xué)們的愛心象陽光一樣播撒到每一個(gè)角落,祝愿同學(xué)們?nèi)巳硕汲蔀橛袗坌牡墓滦∧7?同學(xué)們,再見!
小學(xué)音樂小紅帽說課稿(專業(yè)12篇)篇四
音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上,我會從下列兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng):
1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,通過音樂欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,講解各種樂器基本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。
2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的`文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。
針對本校特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開拓了視野,有提高審美能力。
2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
4、課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。下面就《真善美的小世界》一課,談一下我的想法。
(一)、利用熟悉的歌曲欣賞,激發(fā)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師。”在本堂課的教學(xué)中,為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等,老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展,在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法,使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,緊湊而不散亂,整個(gè)教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理,使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣。
(二)、開展器樂、歌詞創(chuàng)編活動(dòng),豐富課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
據(jù)那位老師課后跟我們講:備好一節(jié)課其實(shí)不容易,尤其對于一個(gè)經(jīng)驗(yàn)尚淺的年輕教師,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣,理解和接受能力也有高低,還有最難克服的是小學(xué)生的注意集中力時(shí)間短,并且每個(gè)小朋友的注意集中時(shí)間都不盡相同,這就給我們教師上課帶來了一定的難度。備課要注意的事項(xiàng),要多聽多看。學(xué)多點(diǎn)東西充實(shí)自己,在上課時(shí)才能吸引小朋友的注意力,再能在面對他們的“童言無忌”時(shí)從容不迫。
小學(xué)音樂小紅帽說課稿(專業(yè)12篇)篇五
你是人間的三月天,在春的和風(fēng)中播撒著愛;你是三月天里的細(xì)雨,細(xì)細(xì)柔柔點(diǎn)灑在人們心田;你是三月里一樹一樹的花開,是燕子在呢喃。雷鋒叔叔,我說,你就是人間的三月天,在春風(fēng)中,拂動(dòng)著希望,傳遞著溫暖。
――題記。
陽光明媚的三月天,我們一家人興致勃勃地去爬江南長城。
長城上,游人如織,我一鼓作氣登上了攬勝門,臨海美景盡收眼底。瞧,東湖柔柳如煙,湖水碧波蕩漾。遠(yuǎn)處,巾山雙塔如巨人般的聳立,整座城市被包裹在一片綠意中。
我深吸了一口氣,又向白云樓沖刺。也許是跑得太快,也許是跑得太急,跑到半途,我就氣喘吁吁,接著覺得嘴巴干起來,嗓子眼仿佛冒了煙。我向不遠(yuǎn)處的媽媽招招手,讓媽媽拿出隨身帶的水壺。不料,剛才著急著上來,水壺丟在車上了。我望望四周,小賣部還關(guān)著。這下,我傻眼了,靠在城墻上,不時(shí)地舔舔都快起皮的嘴唇。
“小朋友,是不是口渴了?”突然,一個(gè)聲音傳來。我扭頭一看,是一個(gè)素不相識的叔叔,一身黝黑的皮膚,穿著運(yùn)動(dòng)服,戴著一頂紅帽子,肩上還背著一個(gè)包。我點(diǎn)點(diǎn)頭。叔叔笑了,從背包里取出一壺水,又拿出一個(gè)紙杯,倒了半杯水遞給我。我疑惑地看著叔叔的舉動(dòng),支支吾吾地問:“這,要多少錢?”“哈哈,小朋友,我這水一不要錢,二很衛(wèi)生,放心喝好了!”說完,把水塞到我手里。我望望媽媽,媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我接過水,只見那水清澈透明,我小心地抿了一口,有點(diǎn)甜,干涸的嗓子頓時(shí)滋潤了,我一飲而盡。
這時(shí)候,旁邊經(jīng)過一對行人,叔叔又熱情地倒了一杯水遞過去。我好奇地問叔叔為什么想到給人送水喝。叔叔指了指頭上的小紅帽:“小朋友,我是一名義工,幫助別人快樂自己這句話聽過吧,叔叔就想多做好事,讓別人快樂,自己更快樂!”這時(shí)候,我看到叔叔包上有一個(gè)頭像,啊,那不是雷鋒叔叔嗎?再看,叔叔那快樂的笑容多像雷鋒叔叔做了好事后那開心的表情啊!
這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),長城上出現(xiàn)了好多身影,他們和叔叔一樣戴著一頂紅艷艷的帽子,他們有的在撿拾垃圾,有的在擦拭城墻,有的給過往的行人送去一杯水。那頂帽子多么的耀眼,就像在人們的心田綻放的一朵絢麗的花。
突然,我感覺心里暖暖的。“叔叔,我也想要一頂小紅帽!”我大聲地對叔叔說。叔叔笑了,從包里掏出一頂小紅帽,戴在我的頭上。
三月天里,陽光和煦地照耀在我的小紅帽上,多么鮮艷,多么溫暖!
三月天里,雷鋒叔叔,是你,在春風(fēng)中,拂動(dòng)著希望,傳遞著溫暖!
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小學(xué)音樂小紅帽說課稿(專業(yè)12篇)篇六
尊敬的各位評委,大家好:
今日我說課的題目是版第冊第課,題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方應(yīng)對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是:經(jīng)過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析:小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味,能用自我的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不一樣情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、團(tuán)體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價(jià)方面能夠?qū)ψ晕液退说难莩鞒龊唵蔚脑u價(jià)。
三、教材分析:本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。
四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。
2、經(jīng)過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂活動(dòng),鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)本事,增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。
3、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是:能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是:發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、比較法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
七、本課的教具是多媒體。
下頭是本課的教學(xué)過程分為:1、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣;2、利用教法克服難點(diǎn);3、準(zhǔn)確完整的演唱歌曲;4、拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入。
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。經(jīng)過對音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,對音樂產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié):利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如:節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法:四分音符用雙手拍肩,八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如:音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法:能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。(具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,隨機(jī)應(yīng)變)還能夠經(jīng)過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫忙學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性對表現(xiàn)提高的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。
演唱歌曲是小學(xué)生最易于理解和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲資料相適應(yīng)的教學(xué)情境,并經(jīng)過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法(舉例:應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例)充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的進(jìn)取性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié):拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造。
有感情就有想象,從而構(gòu)成創(chuàng)造思維。教師可依據(jù)本課的資料及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的資料和形式能夠根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取討論共同參加,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)本事,增進(jìn)群體意識,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
第五環(huán)節(jié):自評互評培養(yǎng)鑒賞力。
本課的教學(xué)評價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評互評和教師的隨堂評價(jià),以提升學(xué)生的樂感和審美本事。我評價(jià)他們的重點(diǎn)是能否進(jìn)取自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學(xué)到了什么?歌曲中你最喜歡那一句?在課堂上對那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。
小結(jié):以上是本課的總闡述,不到之處請?jiān)u委指正!
小學(xué)音樂小紅帽說課稿(專業(yè)12篇)篇七
各位老師:
大家好!
我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第四冊第5單元——獸王。我將這個(gè)單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進(jìn)行組合。由于這一課內(nèi)容較長,所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學(xué)內(nèi)容。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣制定的。
1、讓學(xué)生在看看、聽聽、唱唱、動(dòng)動(dòng)等系列活動(dòng)中,感悟音樂魅力,學(xué)習(xí)虎的知識,了解虎的文化,提高學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識。
2、聆聽音樂作品《老虎磨牙》的片段,認(rèn)識鼓、鑼、镲三種打擊樂器,在多次欣賞、感受打擊樂器塑造的音樂形象的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力。
本課的難點(diǎn)是歌曲《兩只老虎》的兩聲部卡農(nóng)練習(xí),為了突破這個(gè)難點(diǎn),我在課中做了許多的準(zhǔn)備,從學(xué)生演唱一聲部的歌曲開始,在不斷層層深入的要求中訓(xùn)練學(xué)生從輕聲唱到有強(qiáng)弱的演唱,再到有表情地演唱,既讓學(xué)生熟悉歌曲,又讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)唱好歌曲,為兩聲部的演唱做好鋪墊。二年級的學(xué)生很難理解什么是輪唱,我設(shè)計(jì)了虎寶寶跟虎媽媽學(xué)唱歌的環(huán)節(jié),通俗易懂,通過聆聽、觀察,學(xué)生很快理解并學(xué)會了進(jìn)行二部輪唱練習(xí),解決了難點(diǎn)。
己的感受時(shí),我沒有給予錯(cuò)或者對的。
評價(jià)。
而是鼓勵(lì)、贊許。具有十分重要的意義。在歌曲的教學(xué)中,我從畫面引入,先讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)小老虎有的沒鼻子、有的沒嘴巴等,再請學(xué)生自己編一編、唱一唱,給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。
精神。
欣賞中讓學(xué)生用肢體語言進(jìn)行伴奏也是一種創(chuàng)作
新課標(biāo)下的音樂課最大的特色就是音樂與相關(guān)文化,也就是綜合,但不是簡單的相加,也應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性。我在本課中向?qū)W生展示了虎的剪紙、泥塑、國畫,以及離我們生活貼近的虎鞋、虎帽、布虎等,讓學(xué)生了解虎的文化。增加了欣賞兒童歌曲《小老虎》,表達(dá)了老師對學(xué)生的殷切希望。
小學(xué)音樂小紅帽說課稿(專業(yè)12篇)篇八
聽了陳欣老師的這節(jié)示范課,讓我受益匪淺。音樂教學(xué)作為美育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,有著別的學(xué)科不可替代的作用,是提高學(xué)生的整體素質(zhì),推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。這節(jié)課充分滲透了音樂課改的教學(xué)理念,那就是“以情感人,以美育人”。以審美為核心,以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,尊重個(gè)性發(fā)展,承認(rèn)個(gè)別差異,重視音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,提倡與地理等學(xué)科的整合。給我的總體印象是:有感情的老師面對有感情的學(xué)生。下面具體談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
首先從學(xué)段劃分來看,三年級是第二學(xué)段的第一個(gè)年級,起著承上啟下的作用,再從三維目標(biāo)來看,音樂教育把情感、態(tài)度、價(jià)值觀放在首位,是因?yàn)橐魳方逃旧硎峭ㄟ^熏陶、感染、凈化、頓悟等來體現(xiàn),音樂教育要把豐富學(xué)生情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生審美情趣放在第一位。很顯然,陳老師對這些了然于心,所以,本節(jié)課的教學(xué)自始至終把學(xué)生的情感放在主要位置,緊緊圍繞這一目標(biāo)組織教學(xué),所有的音樂活動(dòng)都是為了達(dá)到這一目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程充分體現(xiàn)音樂語言的作用,教師的引導(dǎo)、啟發(fā),學(xué)生的聽、唱、活動(dòng)等都以音樂為主。例如:活動(dòng)前,用音樂師生問好;活動(dòng)中,教唱、游戲、創(chuàng)作等都以音樂形式為主;活動(dòng)后,以音樂結(jié)束全課。讓學(xué)生充分感受不同的音樂體驗(yàn),這樣就將歌曲的教學(xué)、游戲、創(chuàng)作等活動(dòng)結(jié)合為一個(gè)整體,既使課堂更加完整,又增強(qiáng)了音樂性。
教師注重挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美,使課堂教學(xué)流暢自如,這與教師仔細(xì)分析教材,選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法分不開的,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡不留任何痕跡,課堂教學(xué)保持完整性。
整節(jié)課教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,教師給了學(xué)生很多的展示機(jī)會,如集體唱、獨(dú)唱、即興演奏打擊樂器等,每個(gè)學(xué)生既是表演者,又是欣賞者。通過這些活動(dòng)教師點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,加強(qiáng)了師生之間的情感交流,營造出一種平等民主、相互交流的教學(xué)氛圍。也體現(xiàn)了“樂(音樂)即是樂(快樂)”的教學(xué)原則。
比如:清晰悅耳的樂曲、優(yōu)美地電子琴彈唱、教師激勵(lì)性的語言、藝術(shù)化的多媒體課件等都有助于學(xué)生徜徉于音樂世界之中,達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的效果。
陳老師能根據(jù)農(nóng)村孩子音樂底子薄這一實(shí)際情況,靈活選擇教學(xué)方法。對于學(xué)生不懂的地方,用恰當(dāng)?shù)谋扔鲙椭鷮W(xué)生理解感知,用靈活的技巧教給學(xué)生歌唱方法。這些都為課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)提供了保證也體現(xiàn)了面向全體,因材施教的教學(xué)原則。
作為音樂教師,音樂基本功是很關(guān)鍵的因素,沒有扎實(shí)的基本功就談不上一節(jié)成功的音樂課。本節(jié)課中,教師準(zhǔn)確的彈奏、動(dòng)情的范唱、生動(dòng)的講解、簡練的語言、自然大方的教態(tài),都顯示了一個(gè)音樂教師良好的音樂素養(yǎng)。
小學(xué)音樂小紅帽說課稿(專業(yè)12篇)篇九
這次教研活動(dòng),聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》,在學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí),金鈴老師使用《藍(lán)精靈》這首歌曲,學(xué)生們一邊演唱一遍做舞蹈動(dòng)作,使學(xué)生們很快的就進(jìn)入了音樂課的狀態(tài)中。
在新課導(dǎo)入中,金老師使用猜謎語的方式來進(jìn)入課題并進(jìn)行情景教學(xué),提出“烏鴉邀請小動(dòng)物們?nèi)ゼ依镒隹汀笔箤W(xué)生們都能集中注意力跟著老師的思維方式走。并在黑板上出示了xx、xxxx、x—的節(jié)奏,分別指出節(jié)奏表示的是我們和小兔子、烏龜在前往烏龜家時(shí)走路的步伐,讓學(xué)生們在情景中潛移默化的學(xué)習(xí)了本節(jié)課的節(jié)奏型。“走著走著到了大森林里,烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子,有一天烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了,大家看看小烏鴉去哪了?”(播放flash)通過教師的情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思,使學(xué)生們懂得小烏鴉很孝順。緊接著教師在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)中,教會了學(xué)生2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并用手勢來表示,這種方法新穎并且學(xué)生很容易接受。接下來在劃分樂句時(shí)學(xué)生看著老師制作的新穎的課件很容易就把樂句劃分了出來,課件起到了很好的作用。在分小組按節(jié)奏讀歌詞的時(shí),教師把全班分成幾個(gè)小組,進(jìn)行輪著讀歌詞,增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了知識拓展,使學(xué)生們知道烏鴉反哺的故事,并通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生情感價(jià)值的培養(yǎng)得到了一定的表現(xiàn)。
這節(jié)課是一節(jié)非常優(yōu)秀的課,生動(dòng)的情景設(shè)計(jì)很吸引人,整節(jié)課層次清晰,并能利用情境導(dǎo)入一個(gè)環(huán)節(jié)扣一個(gè)環(huán)節(jié)的來完成各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。教師所作的課件也很新穎,很吸引孩子們的注意力,孩子們和老師之間的互動(dòng)特別好。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多,很值得讓人來回味。
《小烏鴉愛媽媽》看課反思:這次教研活動(dòng),聽了金鈴老師講的《小烏鴉愛媽媽》使我受益匪淺感觸頗深,這節(jié)課以音樂審美為核心,以學(xué)生們的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn),體現(xiàn)了新穎的音樂教學(xué)方式。
在律動(dòng)環(huán)節(jié)中教師播放《藍(lán)精靈》,學(xué)生跟隨音樂邊唱邊跳進(jìn)入教室,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我沒有固定的歌曲讓學(xué)生們來演唱和表演,每次上課前我只是播放一些關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容的音樂讓學(xué)生拍手進(jìn)入教室,沒有設(shè)計(jì)其它的內(nèi)容,這是我所欠缺的,在組織教學(xué)中還應(yīng)多多設(shè)計(jì)內(nèi)容。
在導(dǎo)入新課中教師以給學(xué)生們猜謎語的方式進(jìn)行,使學(xué)生們緊緊跟著老師的思維方式,并且這種情景設(shè)計(jì)一直貫穿著整節(jié)課當(dāng)中。例如:“烏鴉請大家去他家里做客,小兔子烏龜是怎么走的?”之后教師出示相應(yīng)的節(jié)奏型,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)生們學(xué)會了相關(guān)的節(jié)奏型;“走著走著到了大森林里,烏鴉媽媽每天給小烏鴉喂蟲子,有一天烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了,大家看看小烏鴉去哪了?”(播放課件)通過情景導(dǎo)入為學(xué)生分析了歌曲的大概意思。在情景設(shè)計(jì)中我每次都是有頭無尾,要不就是中間環(huán)節(jié)就把設(shè)計(jì)的情景給丟下了,不能每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,這一點(diǎn)我還應(yīng)該增進(jìn)。金老師所設(shè)計(jì)的情景獨(dú)特新穎,這一點(diǎn)應(yīng)該多多努力和動(dòng)腦筋。
在學(xué)習(xí)歌曲中,教師的層次非常清晰,先是學(xué)習(xí)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律、進(jìn)行樂句劃分、按節(jié)奏讀歌詞、全體演唱歌曲及換形式演唱、以及為歌曲伴奏。在這一過程當(dāng)中我每次上課的時(shí)候都很模糊,不知道先上哪一環(huán)節(jié),并且不能及時(shí)糾正學(xué)生們演唱過程中出錯(cuò)的地方,沒法有效的完成環(huán)節(jié)中的教學(xué)目標(biāo),在這一點(diǎn)上我要多多努力,每次備課的`時(shí)候把環(huán)節(jié)的順序弄清楚,教學(xué)目標(biāo)要突出,教學(xué)的時(shí)候不要過于著急要把目標(biāo)達(dá)成后在進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。
教師在拓展知識環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生們理解烏鴉反哺的故事,使學(xué)生懂得要從小尊老愛幼,孝順自己的父母。在這一環(huán)節(jié)中使我明白知識的拓展性在音樂課中也很重要。
這節(jié)課聽過后感觸很多收獲也很多,這是一節(jié)非常精彩的課,有很多值得我去學(xué)習(xí)的東西,那么在日后我要多看一些關(guān)于音樂教學(xué)的材料和理論知識,多聽課多讓有經(jīng)驗(yàn)的老師幫我評課,提高自身的教學(xué)水平,為做一名合格的音樂教師而努力。
小學(xué)音樂小紅帽說課稿(專業(yè)12篇)篇十
各位老師:
你們好,我是五星小學(xué)的音樂教師嚴(yán)婷。今天我說課的題目是《多年以前》。本次說課我將分四個(gè)板塊向大家介紹,它們是:教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個(gè)部分進(jìn)行。首先讓我們來看一下本次說課的第一部分即教材分析。
在教材分析中我將從面向?qū)ο蟆⒔虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)四個(gè)角度來進(jìn)行分析。本課是面向小學(xué)三年級學(xué)生,所用教材是湘教版新編教材歌曲《多年以前》。這首歌曲是由美國的一首同名民歌填詞而成。它首先講述多年以前的地球擁有“藍(lán)天、森林、小鳥”,后來“森林消失,小鳥一去不返”,再描寫現(xiàn)在孩子們對小鳥“輕輕呼喚”,唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。
根據(jù)課標(biāo)的要求,結(jié)合教材確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下。
引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生對整首歌曲的情感體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用自然、親切的聲音演唱歌曲。培養(yǎng)學(xué)生音樂的欣賞能力,使他們表現(xiàn)美和感受美的能力得到鍛煉。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,從中滲透對學(xué)生健康生活的教育。
在我們了解教學(xué)目標(biāo)以后,再來看一看本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),音樂教學(xué)以審美為核心。在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)。并積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。因此本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切的聲音演唱歌曲《多年以前》,自信地,有表情地參與表演,體會歌曲的基本情緒。以上就是我從這四個(gè)角度對教材進(jìn)行的分析。接下來就是本次說課的第二部分即教學(xué)方法。
以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這是教學(xué)的宗旨,也是建構(gòu)主義教育理論所提倡的教學(xué)方法。正是本著這個(gè)指導(dǎo)思想,在本節(jié)課中,我將采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、聽唱法。
因?yàn)橛枚嗝襟w制作的課件聲像一體,形象性強(qiáng),從而讓學(xué)生更容易理解,可以充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺、視覺等多種感官的作用,這是我采用本教學(xué)法的設(shè)計(jì)意圖。
由于音樂有不確定性,每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)性化的理解,所以我采用啟發(fā)式教學(xué)法。
聽唱是唱歌教學(xué)的一種有效手段。它可以激發(fā)學(xué)生的興趣,所以我采用聽唱法。以上就是我在本節(jié)課中采用的教學(xué)方法,這三種教學(xué)方法將貫穿于整節(jié)課當(dāng)中,以幫助學(xué)生更好的激發(fā)表現(xiàn)美和感受美的能力。在確定了教學(xué)方法之后,我還將指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。下面是本次說課的第三部分即學(xué)法指導(dǎo)。
為了突破教學(xué)重、難點(diǎn),我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以唱為本,重情感、美感。把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮,從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中加深對音樂的體驗(yàn)。下面讓我們看一下以上三個(gè)部分的綜合運(yùn)用階段,即教學(xué)過程。
整個(gè)教學(xué)過程中我將使用的教具有:cai課件、電子琴、小鳥頭飾若干。
下面講講本課的具體實(shí)現(xiàn)。
整堂課以“音樂森林”為情境背景展開。其環(huán)節(jié)包括“激情引趣——走進(jìn)快樂的音樂森林——小鳥的控訴——找回幸福的音樂森林”。通過一系列活動(dòng)的安排,讓學(xué)生在歡快的氣氛中主動(dòng)的學(xué)習(xí)音樂,并從中使自己的感受美、歌唱美的能力得到提高。
首先,激情引趣。巧妙利用多媒體手段,展示音樂森林的美麗和神奇。音樂是通過聽覺來感受的,教師出示課件,讓學(xué)生有身臨其境之感。感受大自然的美好,及人與動(dòng)物、自然和諧相處。學(xué)生被吸引就會集中投入,多種感官同時(shí)加入,完成聽覺和視覺的結(jié)合。更能啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,從而激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過畫面和音樂的結(jié)合形象、生動(dòng)的展示了美好的大自然,從而在學(xué)生的心中留下了美好的印象。使學(xué)生更加熟悉歌曲,使學(xué)生在后面學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲做好鋪墊。
第二部分,走進(jìn)快樂的音樂森林。這一部分有五個(gè)小環(huán)節(jié)。第一,聽一聽。教師導(dǎo)語:歡迎同學(xué)們來到音樂森林做客。聽——那是誰在唱歌。(課件展示)。第二,學(xué)一學(xué)。出示歌曲曲譜,引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”高興地哼唱。學(xué)生感受鳥兒歡快的情緒。第三,音樂精靈,力度變化記號的認(rèn)識,根據(jù)課標(biāo),音樂課需要了解音樂基本要素的要求,而力度變化處理也是本課的難點(diǎn),我特別穿插了音樂精靈的環(huán)節(jié)。第四,唱一唱。出示課件,學(xué)生隨琴演唱。第五,跳一跳。這部分充分給予學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會,讓學(xué)生根據(jù)音樂,自編動(dòng)作。總的來說,第二部分,在創(chuàng)設(shè)的情境中,通過聽賞——模仿——跟唱——律動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生輕松地學(xué)唱《多年以前》第一段,感受到歌曲歡快的情緒,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生通過音樂描繪的情景展開想象和聯(lián)想,從而完成對音樂所表現(xiàn)的意境的理解及認(rèn)識。達(dá)到這一部分的教學(xué)目的。
第三部分,小鳥的控訴:整個(gè)歌曲學(xué)習(xí)在情境發(fā)展這一主線上進(jìn)行。將“小鳥的控訴”這一情境穿插在兩段歌詞的學(xué)習(xí)中間,為情境發(fā)展做好鋪墊。我通過多媒體手段展示了一系列森林遭人類破壞的畫面,讓學(xué)生跟直觀的感受到環(huán)境的破壞給大自然帶來的損失。將學(xué)生設(shè)定于特定的意境中,使其產(chǎn)生震撼與共鳴。為了完成好教學(xué)任務(wù)我做以下設(shè)計(jì):看完畫面后引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受;帶著這樣的感受朗誦第二段歌詞;演唱第二段歌曲。通過前面的鋪墊,學(xué)生能輕易地感受出二段歌詞所包含的不同情緒。將難點(diǎn)擊破。這首歌包含了“環(huán)保”這個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的主題。我把音樂和環(huán)保進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,進(jìn)行環(huán)保教育的滲透,激發(fā)學(xué)生的熱愛大自然,保護(hù)大自然的意識。
最后一部分:找回幸福的音樂森林。這一部分我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一,我為森林做貢獻(xiàn)。請學(xué)生自由發(fā)言。當(dāng)學(xué)生每說一點(diǎn)有建設(shè)性的意見時(shí),枯黃的森林就增加一點(diǎn)綠色。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的,是想通過這樣的方式,讓學(xué)生們明白,環(huán)境保護(hù)從一點(diǎn)一滴做起,從我做起。激發(fā)學(xué)生的共鳴。接下來,完整的演唱歌曲《多年以前》。通過演唱培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo)。通過多媒體畫面,把歌曲和畫面以及環(huán)保知識有機(jī)的結(jié)合起來。使學(xué)生把對生活的感受溶入到音樂的理解中,拓展學(xué)生的音樂視野,提高他們的審美意識和審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo)。同時(shí)也讓學(xué)生們明白,“環(huán)境保護(hù),我的責(zé)任。”讓環(huán)保走進(jìn)每一位學(xué)生的生活中,走進(jìn)每一位學(xué)生的心中。
以上是我對歌曲《多年以前》的教學(xué)設(shè)計(jì)和理解。肯定還有學(xué)多不足之處,敬請各位老師多提寶貴意見,謝謝大家!
小學(xué)音樂小紅帽說課稿(專業(yè)12篇)篇十一
尊敬的各位專家、評委、老師們:
大家上(下)午好!我是今天的x號考生。
今天,我說課的題目是xxxx。
下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)法分析、教學(xué)程序等幾方面進(jìn)行說課。
首先,我想對這教材內(nèi)容說說自己的想法。
(本課的作用與地位、學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的興趣點(diǎn)等)。
本課是xx年級的xxx內(nèi)容,它屬于xxx的范疇,為后面xxx知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)/在此之前學(xué)員已經(jīng)掌握了xxx樂理知識,會唱x節(jié)奏。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到xxxx,對某某內(nèi)容并不陌生。學(xué)習(xí)這節(jié)課可以提升學(xué)生xx方面的音樂素養(yǎng),為以后的生活打下基礎(chǔ)。
模板一:根據(jù)小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲,律動(dòng),歌表演等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。
模板二:小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價(jià)。
綜合教材內(nèi)容及其他教學(xué)要素,我認(rèn)為可將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
(音樂新課標(biāo)中明確規(guī)定了,三維目標(biāo)中,音樂學(xué)科的首要目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀,知識與技能是最后,所以學(xué)員在撰寫目標(biāo)的時(shí)候需要注意前后順序,以下教學(xué)目標(biāo)的寫法給出了眾多參考內(nèi)容,學(xué)員在撰寫時(shí)僅需選取一條即可)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度/2.培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望/3.提高音樂審美能力,陶冶高尚情操/4、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷/5、尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng),尊重藝術(shù)作品,養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品,感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,了解不同民族的音樂傳統(tǒng),熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。
過程與方法:1、倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品,學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn);啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下,充分展開想像;/2、從音樂基本要素入手,通過模仿,積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。/3、通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng),重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。/4、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。/5、將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂教學(xué)中,通過以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,幫助學(xué)生更直觀地理解音樂的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。
知識與技能:1、學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素(如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等)和音樂常見結(jié)構(gòu)(曲式)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識,有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。/2、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜,在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。/3、以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感,學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作常識和技能。通過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等,了解中外音樂發(fā)展的簡要?dú)v史,初步識別不同時(shí)代、不同民族的音樂,加深對中國民族音樂的認(rèn)識和理解。/4、認(rèn)識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系,感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征,了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過的知識,認(rèn)識音樂的社會功能,理解音樂與社會生活的關(guān)系。
(根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,學(xué)員任選一條即可)。
重點(diǎn):把握情感目標(biāo)。
難點(diǎn):某一音樂的表現(xiàn)形式。
新課標(biāo)提出:音樂課應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為本”,以音樂審美為核心,以加強(qiáng)音樂實(shí)踐與創(chuàng)造。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了課堂上音樂與相關(guān)文化的相互融合與滲透。鑒于以上理念,我決定采用參與——體驗(yàn)、情境——陶冶的情感教學(xué)模式,借用多媒體教學(xué)手段,努力使學(xué)生在輕松愉悅、和諧互動(dòng)的氣氛中主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)過程追求動(dòng)靜結(jié)合、張馳有度,讓音樂真正走進(jìn)孩子的心靈。再有,本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)穿插于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,唱中有創(chuàng),動(dòng)唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動(dòng),自始自終都鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐。
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)會感到枯燥乏味,而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體,有效的吸引學(xué)生的。注意力和學(xué)習(xí)興趣,這是其他手段不可比擬的。因此,本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有xxx、xxx。
那么到底要怎樣使我的音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿呢?我決定這樣安排教學(xué)過程:
下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
(一)律動(dòng)表演,導(dǎo)入音樂課堂。
首先,為了營造一種愉快、歡樂的氣氛,我讓學(xué)生在《》的音樂中做律動(dòng)進(jìn)入教室,通過律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生興趣。我會xx作為課題導(dǎo)入。
當(dāng)x我會xxx.
(二)學(xué)唱歌曲。
在學(xué)習(xí)之后,我會播放歌曲《》兩遍,在學(xué)生學(xué)習(xí)之后,無論學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程是如何,我都會給學(xué)生的行為給予肯定和簡單的點(diǎn)評。這個(gè)地方是我的教學(xué)難點(diǎn),但并不是教學(xué)重點(diǎn),因此占用的時(shí)間并不長。
結(jié)束第二環(huán)節(jié),開始我的`第三環(huán)節(jié),再這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,我的主要目的是學(xué)生能夠基本會唱歌曲《》,并且能夠有感情的演唱。由于先前已經(jīng)有過兩遍的接觸了,我會告訴他們xxxxxx,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
接著,再借用電子琴、音響等教具,在學(xué)生在反復(fù)多次的音樂聲當(dāng)中,對歌曲從陌生到熟悉,從而主動(dòng)的把歌曲變?yōu)樗麄冏约旱臇|西。在這一環(huán)節(jié),如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有哪句不會唱,我會單獨(dú)挑出來講授一些技巧,并且讓同位兩人為一小組,互相學(xué)習(xí)演唱。
(三)歌曲處理。
2、在學(xué)生說出是xxx的心情之后,我會馬上抓住他們的思維,告訴他們,老師認(rèn)為這樣唱會使音樂更好聽,那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好,并且我還會采用獨(dú)唱、齊唱、對唱等多種演唱形式,讓學(xué)生有感情的表演,讓學(xué)生互相評價(jià),。
(四)表演編創(chuàng)。
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,在通過xxxx的引導(dǎo),將學(xué)生的創(chuàng)造和表演能力發(fā)揮的本堂課的一個(gè)最高點(diǎn),讓他們根據(jù)歌詞會編創(chuàng)一些簡單的舞蹈動(dòng)作,比如:在這一環(huán)節(jié)可以分為7組分任務(wù)完成,在經(jīng)過3-5分鐘的思考討論之后,然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學(xué)上臺和著音樂共同演出,而下面的同學(xué)可以一邊手邊打拍子,邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)部分,這樣,在音樂聲當(dāng)中,將xxxxx完畢之后,我的音樂課便輕松的完成了。
(五)拓展延伸。
新課標(biāo)要求,音樂課堂應(yīng)該是綜合的課堂,“綜合”指的一是課堂上和綜合;二是課程的綜合,所以我會根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)我的最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸,加入到不同學(xué)科和教學(xué)元素,讓學(xué)生體驗(yàn)音樂教學(xué)的延展性。
我的說課到此完畢,謝謝各位老師!
小學(xué)音樂小紅帽說課稿(專業(yè)12篇)篇十二
尊敬的各位評委、老師,大家好!
我是xx號選手,今天我說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育課程教材小學(xué)音樂四年級上冊第9課:《看大戲》(板書)我將從教材、教法、學(xué)法,教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。首先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>
《看大戲》是《唱大戲》中的一節(jié)唱歌課。本節(jié)課是在我國傳統(tǒng)戲曲的基礎(chǔ)上學(xué)唱的一首以豫劇風(fēng)格為特色的創(chuàng)作歌曲。歌曲的音調(diào)吸收了豫劇唱腔的風(fēng)格。豫劇又叫河南梆子,唱腔高亢流暢,表演風(fēng)格樸實(shí)。歌曲旋律進(jìn)行中升fa的運(yùn)用、大跳音程以及地方方言與旋律結(jié)合等特點(diǎn),使歌曲帶有濃郁的豫劇風(fēng)格,歌曲開始部分有韻律的念白以及鑼鼓的伴奏,不但具有戲曲特點(diǎn),還增加了歌曲的趣味性,同時(shí),歌曲中極富特色的拖腔和甩腔也使歌曲充滿濃郁的豫劇特色風(fēng)格。
小學(xué)四年級學(xué)生對戲曲知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)有過一些了解和認(rèn)識,但對于地方戲曲的認(rèn)識和了解仍然需要老師精心的去開掘,填補(bǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解豫劇的相關(guān)知識,感受具有豫劇風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲,激發(fā)學(xué)生對戲曲風(fēng)格的熱愛。
2、在聆聽、感受、體驗(yàn)等音樂活動(dòng)中,體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處,并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用自然流暢的音色演唱歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng),用鑼鼓經(jīng)為歌曲念白加入伴奏。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能用自然流暢的聲音,準(zhǔn)確而富有感情的演唱具有豫劇風(fēng)格的歌曲。
準(zhǔn)確演唱歌曲中上聲、去聲、拖腔和甩腔的旋律音調(diào)。
新課標(biāo)指出,教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。在教學(xué)過程中,要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,加強(qiáng)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)交流。因此,在本節(jié)了中我采用了一下教學(xué)方法:談話法、演示法、激趣法、表演法。
音樂課堂上,教具可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情,活躍課堂氣氛,尤其是在地方戲曲的教學(xué)上,可以更能突出地方戲曲的風(fēng)格特點(diǎn),提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。因此上課之前我對教具進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。多媒體課件、鋼琴、堂鼓、梆子、小鑼、镲。
按照教學(xué)目標(biāo)的要求,遵循“以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力”的教學(xué)理念,我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境。
首先,走進(jìn)戲曲、感受豫劇風(fēng)采。戲曲是門綜合性的舞臺表演藝術(shù)。中國戲曲與分布的區(qū)域、方言等密切相關(guān)。豫劇又稱河南梆子,是我國最大的地方劇種之一,主要流行在河南、河北等地。伴奏樂器主要有:板胡、小三弦、笛子等。演唱具有濃郁的.地方方言特色;個(gè)別音用到上聲和去聲,例如:“劉大哥講話禮太偏,誰說女子,享清閑”用到了上聲和去聲,演唱時(shí)有下滑和下墜的感覺。豫劇演唱高亢嘹亮,表演風(fēng)格樸實(shí),歌曲通唱會用到拖腔和甩腔。它的代表人物是:常香玉。(出示課件)提到豫劇我們一定要記住這位老藝術(shù)家,她的代表作有《花木蘭》和《穆桂英掛帥》等。
隨后我會請同學(xué)們跟隨老師模仿演唱《誰說女子不如男》中開頭的幾句,通過模仿演唱,加深對豫劇唱腔的印象,體驗(yàn)和感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,為《看大戲》的歌曲教學(xué)做鋪墊。
(二)歌曲學(xué)唱。
音樂是聽覺藝術(shù),聽覺的體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生完整而充分的聆聽歌曲,是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感覺與體驗(yàn)。
1、初聽歌曲,同時(shí)設(shè)置問題:歌曲帶給你什么樣的感受?從而引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素感受歌曲。
2、復(fù)聽歌曲,請同學(xué)們結(jié)合對豫劇的了解,找出豫劇方言與旋律密切結(jié)合的樂句。
3、第三次聆聽歌曲,請同學(xué)們在歌曲中,找出拖腔和甩腔的音調(diào)。
4、初次演唱歌曲。
5、再次演唱歌曲,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用自然流暢的音色,準(zhǔn)確的演唱歌曲。
6、念白處理。
7、完整演唱歌曲。
8、歌曲實(shí)踐。
9、歌曲處理。
(三)、拓展延伸。
在拓展延伸部分,我會用提問學(xué)生“除了豫劇還有沒有聽過其他劇種地方戲”的方式引出一個(gè)知識點(diǎn),為學(xué)生簡單介紹中國五大戲曲劇種:京劇、評劇、豫劇、越劇、黃梅戲,從而對戲曲知識進(jìn)行更深層次的挖掘。
(四)、課堂小結(jié)。
課堂的最后我將用這段話來結(jié)束本課:“同學(xué)們,通過對本節(jié)課豫劇風(fēng)格歌曲的學(xué)習(xí),我們感受到了祖國傳統(tǒng)戲曲的博大精深,我們將在以后的音樂學(xué)習(xí)中,更多的走進(jìn)戲曲,感受中國的傳統(tǒng)戲曲,弘揚(yáng)我們的戲曲文化,使我們的戲曲文化更好的得到傳承和發(fā)展。”
(六)作業(yè)。
分組搜集中國五大劇種的代表人物、代表作等相關(guān)資料。