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    語文考試分析范文(21篇)

    時間:2025-06-11 作者:文軒

    優(yōu)秀的作文不僅僅是一種文字的串聯(lián),更是一種思維的展示和思想的碰撞。通過閱讀以下幾篇優(yōu)秀作文,我們可以了解到一些寫作的技巧和方法,幫助我們寫出更好的作品。

    語文考試分析范文(21篇)篇一

    為檢驗開學(xué)以來我校教師階段性教學(xué)情況,使教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果,以便在今后的教育教學(xué)工作中及時調(diào)整工作思路,做到教學(xué)高效,我校由教務(wù)處牽頭,于20xx年3月18日-3月21日,對七-九年級進行了本學(xué)期的第一次月考,現(xiàn)在對本次考試進行一下全面總結(jié)。

    本次考試,除5名學(xué)生因病未參加考試外,其它同學(xué)都按時參加了考試。考試組織嚴密,教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù),由于教學(xué)條件的限制,七、八年級于18-19日進行檢測,在同一考場互相交叉,前后不同班、左右不同年級;九年級20-21日單獨進行檢測;每個考場考生單人單桌,桌兜朝前,并設(shè)兩名監(jiān)考教師。為保證考試成績的真實有效,教務(wù)處強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責(zé), 頻繁巡考,加大對考試紀律的檢查,,堅決杜絕學(xué)生違紀行為的發(fā)生。閱卷采取分年級分科流水作業(yè),確保教師對同一題的評分標準一致,固定時間、固定地點,保證了批卷過程嚴謹、認真。

    (一)、成績匯總

    (二)、成績對比

    1、從平均分看,七年級最高的是9、10班,413.99分,最低的是5、6班,390.18分,極差為23.81分,其它三套分別在399-401之間。八年級最高的是1、2班,481.72分,最低的是5、6班,438.26分,極差為43.46分,其它二套在459-464之間,與同年級第一名相差是比校大的。九年級最高的是5、6班,343.39分,最低的是3、4班,315.65分,極差為27.24分。這樣從三個年級綜合來看,極差最大的是八年級,其次是九年級,最小的是七年級。

    2、從各年級前100名學(xué)生的分布情況看,七年級最多的是9、10班,達到26名,最少的是5、6班,只有12名,其它三套均為21名,分布最多的9、10班比5、6班的2倍還要多。八年級最多的是1、2班,達到33名,而最少5、6班有18名,差距也是比較大的。九年級最多的是5、6班,達到34名,其次是7、8班25名,3、4班22名,最少的是1、2班,19名,差距比較大。在這里尤其需要提到的是九年級學(xué)生,6月份將要面臨中招考試,在人生的十字路口,你們將何去何從,必須三思。

    3、從各年級前200名學(xué)生的分布情況看,七年級最多的是9、10班,達到51

    名,其次是1、2班,42名,其它三套均在30-40名之間,差距非常大。八年級各套分布在45-53名之間,差距不大。九年級各套實力相當,差距最小,最多是5、6班52名,最少的是7、8班48名。

    1、教學(xué)管理上創(chuàng)新意識不強,粗放型,經(jīng)驗型、時間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。

    2、制度定得比較嚴,對存在的問題有記錄,但為了實現(xiàn)人性化管理,制度落整改力度不夠,雷聲大,雨點兒小。

    教師層面:

    1、教師發(fā)展的不平衡,主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。

    2、少數(shù)教師角色轉(zhuǎn)換不到位。教學(xué)方式因循守舊,沒有發(fā)生實質(zhì)性的變化。仍然把重心放在教上,忽視了學(xué)生的探究過程,練習(xí)過程,致使學(xué)生被動學(xué)習(xí)。

    3、課后輔導(dǎo)抓得不夠扎實。

    學(xué)生層面:

    1、全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進生數(shù)量龐大,嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。

    2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力差,不能適應(yīng)基礎(chǔ)知識的變式。

    3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確,學(xué)習(xí)動力不足,在學(xué)校經(jīng)常遲到,上課鈴響后仍然鴨步鵝行,姍姍來遲。有的同學(xué)對上課鈴聲充耳不聞,頭腦中只記得小賣部,從不懂得吃苦在先、享受在后,把家長苦口婆心的教誨拋到了九霄云外。更有甚者,不思進取,小小年紀,墜入愛河,不能自拔,每天神精恍惚,蹉跎歲月。

    1、學(xué)校管理

    (1)完善制度,規(guī)范管理。認真及時修改《2014年專任教師考核方案》,調(diào)動教師工作積極性。

    (2)加強檢查,狠抓落實。進一步加強各項常規(guī)工作的檢查力度,嚴格按制度執(zhí)行,對發(fā)現(xiàn)的問題除通報外,更關(guān)鍵的是抓好整改和落實工作。

    (3)組織教師認真學(xué)習(xí)衡水中學(xué)管理經(jīng)驗,重點抓好學(xué)生的紀律整頓和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,努力營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生找出差距,提出具體的要求和目標,樹立進步的信心,實行跟蹤管理,爭取讓不同程度的學(xué)生都有進步。

    (4)教務(wù)處增強檢查力度,認真落實第五中學(xué)《2014年第一屆“明星班組”評選方案》《 “優(yōu)秀教師、明星教師、功勛教師”評選方案》。

    2、加強教師隊伍建設(shè)

    (1)認真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,增強責(zé)任感,提高質(zhì)量意識,大力弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神,關(guān)心和愛護每一位學(xué)生。

    (2)進一步加強教師的培訓(xùn)工作,努力提升教師的業(yè)務(wù)水平。通過校本教研、網(wǎng)上自學(xué)等形式,促進教師教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變,鼓勵教師積極課改,提高鉆研教材、組織課堂教學(xué)等方面的能力。

    (3)加強教師教學(xué)紀律檢查,對違反者嚴格按制度執(zhí)行,制度面前人人平等。

    3、加強對學(xué)生的管理。

    (1)加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育。通過班會、校會等形式全方位加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育,讓學(xué)生明確知識能改變命運,科技是第一生產(chǎn)力的道理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

    (2)加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。各科任教師要根據(jù)學(xué)科特點,加強對學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法。

    (3)加強各時間點的管理。包段領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任要經(jīng)常深入到年段、班級,督促學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會利用和安排課余時間。

    (4)關(guān)注學(xué)困生,注意分層次因材施教,使每位學(xué)生都學(xué)有所獲。

    語文考試分析范文(21篇)篇二

    從整個試題來看,基礎(chǔ)知識和基本技能緊密結(jié)合。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識字、寫字以及背誦的掌握情景。按課文資料填空,為學(xué)生減輕了背誦的難度。

    在寫字方面,采用的是看圖寫字詞、看拼音寫漢字、寫出反義詞、比一比再組詞的形式,對學(xué)生的寫字進行了考察,這是最直接的考察方法。既考察了學(xué)生識字、寫字的情景,同時又考察了學(xué)生書寫的本事。

    從答題情景看,孩子們在看拼音寫詞語、寫出反義詞和按課文資料填空這幾個方面做的比較好,學(xué)生的得分率較高。在所有試題中遙遙領(lǐng)先。這些題是基本的字詞,在我們的課堂上都已經(jīng)反復(fù)的強化訓(xùn)練,基本功扎實。在今后還需堅持這樣訓(xùn)練,取得更大的突破。

    可是按要求寫句子是薄弱環(huán)節(jié),以下就答卷情景進行分析。

    1、做錯的學(xué)生中很多都是句子意思正確,但不通順。究其原因,要么是寫了錯別字,要么是拼音寫錯。

    3、漢字書寫不認真,字的結(jié)構(gòu)不勻稱。表此刻:將漢字寫出格;橫不平、豎不直;在田字格中書寫,字不居中;各種結(jié)構(gòu)的字書寫不勻稱。給人的感覺是學(xué)生只圖完成書寫,不求認真和字的美觀,書寫的態(tài)度不端正。

    針對以上存在的問題,提出如下三點教學(xué)提議:

    1、切實抓好識字教學(xué)。經(jīng)過練習(xí)歸納形近字、音近字,是區(qū)別形近字、音近字的好途徑。教師們可讓學(xué)生自行歸納形近字、音近字,然后進行組詞,讓學(xué)生在“找”與“寫”中加深印象。教師們還能夠自行設(shè)計課外作業(yè),創(chuàng)設(shè)運用詞語的語境,讓學(xué)生根據(jù)句意選擇相應(yīng)的字詞。

    2、加大力度繼續(xù)抓好漢字的書寫。

    我們要樹立寫字與識字同等重要的觀念,說句老實話,平時的教學(xué)中,課上注重的是教學(xué)生認識生字,正確掌握筆順,雖然每個生字在田字格中的位置如何如何的強調(diào),總有那么幾個學(xué)生在渾水摸魚,今后,要重視寫字教學(xué),端正學(xué)生的書寫態(tài)度,要求學(xué)生一筆一劃認真寫好漢字才行。在以后的教學(xué)中要認真抓好每個單元練習(xí)中“寫好鉛筆字”的教學(xué),練習(xí)寫好各種結(jié)構(gòu)的字,把字寫美觀。為堅持學(xué)生寫字的興趣,可開展如優(yōu)秀作業(yè)評比,寫字比賽等活動。在活動中樹立好榜樣,以榜樣教育學(xué)生,使寫字教學(xué)生動、趣味。讓學(xué)生在充滿競爭的學(xué)習(xí)活動中不斷提高寫字水平。

    3、口頭與筆頭相結(jié)合,使學(xué)生扎實地掌握知識,進而構(gòu)成本事。在平時教學(xué)中,要加強學(xué)生的口頭表達本事,能夠使學(xué)生把心理所想的,用語言準確地表達出來,那里有一個過程與方法的問題,我們在加強說話引導(dǎo)的同時,逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來,這是一個循序漸進的過程。在我們平時的教學(xué)中并未引起重視,之認為孩子會說了,也就會寫了,其實不然。孩子從說到寫還有一個過程,需要我們教師在一旁引導(dǎo),以至每個孩子都能熟練掌握。另外,在平時的教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境,為學(xué)生供給展示和交流的平臺,鼓勵學(xué)生在生活中,在實踐中學(xué)習(xí)語文,多組織一些綜合性語文活動,要發(fā)揮評價的促進作用,不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心,并能在生活中學(xué)習(xí)語文,把語文運用于生活。

    對于班級中存在的所謂后進生,盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊。

    語文考試分析范文(21篇)篇三

    本次試卷立足教材,關(guān)注了對學(xué)生字詞句掌握狀況的考查,題量適當,但有些題型偏難。具體來說,第一題“嗚…,火車要開了,快把詞語寶貝對號送上車”、第二題“請小朋友照樣貌把括號里帶有不正確讀音的氣球用比刺破”、第四題“小朋友,地上的蘋果是從哪棵樹上掉下來的,快連一連”、第五題“請小朋友在括號里選出正確的讀音打上對勾”、第八題“讀句子,找出每句中意思相反的一對詞語,給它們劃上三角形”難度適中,是得分率高的題目。這幾題不僅僅和教材聯(lián)系緊密,并且也與一年級學(xué)生實際相吻合,充分體現(xiàn)了“評價是為了促進發(fā)展”這一理念,讓更多的學(xué)生從考試中獲得喜悅,增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。但第十題“請小朋友先讀句子,再用加點的詞語說一句話(不會寫的字用拼音代替)”、第十二題“看圖,想象,然后把句子補充完整(不會寫的字用拼音代替)”均有必須難度,也是失分最多的題目。

    本次考試年級平均分為87分,其中最高成績?yōu)?9分,最低成績?yōu)?6分,優(yōu)分線85分以上,低分線是60分以下,不及格人數(shù)為2人。平均分之所以不高,失分最多的就是第十一、十二題。

    第一題:請你幫忙把字母表補充完整。

    失分原因:按照順序默寫大寫字母對一年級學(xué)生要求過高(課標對低段要求是“認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》”,在二年級還要進行再鞏固,再提高);出題的方式(設(shè)計形式)也不好,不利于學(xué)生看清、看懂題意,不少學(xué)生所以失分。

    第一題:嗚…火車要開了,快把詞語寶貝對號送上車。

    這題整體完成狀況較好,寫錯詞語主要集中在“熱情”“練習(xí)”等幾個詞語上。

    第五題:照樣貌,先組成字,再組兩個詞語。

    本題是失分最多的題目。用一個字組多個詞語對學(xué)生有必須難度,更何況讓學(xué)生先組字再組詞語。

    第十二題:看圖,想象,然后把句子補充完整(不會寫的字用拼音代替)。

    一年級學(xué)生比較適合做看圖寫話這種類型的題目,教師在平時教學(xué)中也比較注重這一方面的訓(xùn)練,但讓學(xué)生圍繞圖畫寫話,對一年級學(xué)生來講還是有必須的難度,更何況要寫四句話,他們對圖中每個主角把握的不是很準,所以竟不明白寫怎樣的話,寫出來的話也所以意思不完整、表達不明確。

    從本次試卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對字、詞、句等基礎(chǔ)知識的掌握還是很不錯的,也積累了不少詞句。可是就答題質(zhì)量來看,教師還應(yīng)注重學(xué)生書寫的工整性、正確性,尤其要從細節(jié)處入手,要把學(xué)生細微的小錯誤都要糾正過來。從本張試卷中能夠看出,學(xué)生對二類字的掌握還在存在必須問題,在今后的課堂教學(xué)中,要講究生字教學(xué)的方法,采用各種學(xué)習(xí)方法幫忙學(xué)生記憶生字。例如:猜謎語、加一加、減一減、換一換,在課后,要多抽出時間來鞏固生字,創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生在特定的情境中識字,拓展識字的途徑,讓學(xué)生多識字,多閱讀。另外,一年級是寫話的開始,教師要以上好“口語交際課”為契機,加強學(xué)生說話、對話的潛力,至于寫話則能夠稍微放低要求,以新課標的要求來進行訓(xùn)練。

    語文考試分析范文(21篇)篇四

    本套試題考查的知識全面、基礎(chǔ)性強、難易程度適中。但考查的快樂寫作是超編的,不符合一年級看圖寫作的實際。

    (1)看拼音,看詞語。少部分學(xué)生在此題書寫不全,只會寫其中的一個詞,或者寫出來多筆少劃的問題存在。

    (2)把下面的音節(jié)補充完整。大部分學(xué)生對于會認的字的拼音不熟悉,前鼻音沒有補充完整,音調(diào)不對。失分嚴重。

    (3)寫出帶有下面偏旁的字,各寫兩個。大部分順利完成此題,少部分學(xué)生知道也不寫,要么寫錯。

    (4)火眼金睛,辮子組詞。

    (5)讀一讀,連一連。

    (6)選擇詞語填空。

    (7)讀句子,然后加上標點符號。在平時的教學(xué)中,教師只是簡單的提一提,沒有詳細的講解,所以大部分學(xué)生不知道怎么回事,不知道怎么打標點符號。

    (8)照樣子,寫句子。這題分為四個小題,大部分學(xué)生只對一半,另一半不知道怎么補充完整,亂寫或者不寫的人相當?shù)亩唷?/p>

    (9)快樂閱讀。兩道小題,第一小題的完成不是很好,學(xué)生沒有認真

    讀題,沒有去文章當中找答案,都是簡單的讀一讀,沒有反復(fù)閱讀文章。第二小題因為是平時學(xué)生們都回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù),所以都會做。

    (10)快樂寫作。對于一年級的學(xué)生來說,寫三八婦女節(jié)給媽媽寫賀詞上無疑給學(xué)生增加了難度,因為他們才剛剛接觸看圖寫話,又來寫作,對于他們來說很難,不知道怎么下手寫作,不知道什么叫賀詞,所以分數(shù)都不高。

    1、班里百分之80以上的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。在“看拼音寫詞語”、“把下面的音節(jié)補充完整”這幾個題型上,學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。

    2、學(xué)生書寫認真,字跡工整,卷面整潔。

    1、“照樣子,寫句子”是全班同學(xué)的弱點。學(xué)生在平時雖然練習(xí)說話,但是補充句子有一定的難度,學(xué)生答題效果較一般。

    2、“快樂寫作”在課標上要求學(xué)生能寫一句完整通順的話,而三八婦女節(jié)給媽媽寫賀詞上無疑給學(xué)生增加了難度。

    3、個別學(xué)生的詞語聽寫還是一個弱點。

    1、繼續(xù)加強對孩子進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正如我們考前寫在黑板上讓孩子要做到的幾點“寫好名字和班級、認真聽題、書寫工整、卷面整潔、用心答卷、仔細檢查。”嚴格要求學(xué)生。

    2、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識,做到逐一過關(guān)。發(fā)揮家長的優(yōu)勢,做好孩子的學(xué)習(xí)檢查。

    3、加強對于孩子進行閱讀訓(xùn)練,特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物,更好的

    鞏固學(xué)過的漢語拼音。

    4、重視詞語的積累,增大閱讀量,提高說話、寫話的能力。

    語文考試分析范文(21篇)篇五

    本次語文期末檢測,以語文新課標為依據(jù),試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面潛力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方應(yīng)對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。下頭就學(xué)生的答題狀況以及今后教學(xué)的改善等方面簡要地談一談自我的看法。

    第一題:看拼音寫詞語,主要考察學(xué)生的拼讀、寫字潛力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音,完成得不錯,但個別學(xué)生拼讀不認真,有寫錯別字。例如:把“風(fēng)車”寫成“飛車”,把“自我”寫成“己自”,把“東”寫成“車”。

    第二題:連線,要求學(xué)生把漢字和對應(yīng)的音節(jié)連起來,主要考察學(xué)生的識字、拼讀潛力。“艷”和“藏”因為平時出現(xiàn)的頻率不多,部分學(xué)生連錯。

    第三題:按要求寫出帶有筆畫名稱的字并組詞,主要考察學(xué)生筆畫名稱的掌握狀況潛力和組詞的潛力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫名稱,但“又”字組詞錯的多,錯例:又大、又圓、又紅等。

    第四題:按部首給孩子分類。這道題學(xué)生完成不錯,但有個別學(xué)生漏字。

    第五題:找出每組中不是同一類的詞語。大部分學(xué)生完成不錯,個別學(xué)生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語中,選成“狐貍”。

    第六題:找出句子中的反義詞,這一題學(xué)生都能找出反義詞,完成得不錯,但個別學(xué)生由于寫字不認真,“多”字書寫不規(guī)范。

    第七題:把下頭的詞語排成一句通順的話,對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來講有點難,屬于提高題。但平時練習(xí)的不少,所以大部分學(xué)生完成不錯,少數(shù)學(xué)生有漏標點。錯例有:我愛的故鄉(xiāng)小河。

    第八題:閱讀理解,主要考察學(xué)生對語言文字的理解潛力。第一小題文中寫了幾種色彩并用波浪線畫出。部分學(xué)生漏填;第二小題文中是誰勸誰,答案中出現(xiàn)較多的錯別字,例如:“姐”寫成“組”,“弟”寫成“第”;第三小題用“和”寫一句話,大部分學(xué)生能寫出帶有“和”字的完整的一句話,部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯別字和寫錯的音節(jié),部分學(xué)生漏標點。

    在對檢測試卷和學(xué)生答題狀況進行分析之后,我認為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視:

    1、對于漢語拼音的教學(xué),必須要把握好工具性,培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認讀生字的潛力。

    2、對于寫字教學(xué),要教會學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆的方法,讓學(xué)生掌握寫字的姿勢,并能按筆順寫字,把字寫得端正、美觀。

    3、在平時教學(xué)中,要加強學(xué)生口頭表達潛力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。

    4、在平時教學(xué)中,要注重語言的積累,擴大學(xué)生知識面,適當增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解潛力。

    5、在平時教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練,在做語文習(xí)題時,要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認真審題,按要求答題以及認真檢查的答題習(xí)慣。

    語文考試分析范文(21篇)篇六


    本次試卷知識覆蓋面較廣,考查的知識點和能力檢測比較全面,試題難易適中,詩歌默寫有4分題超范圍,因為試前沒有充分復(fù)習(xí),這一部分丟分較多。

    (一)積累與運用部分的考查除了因超范圍丟分外,出現(xiàn)丟分的還有:

    1.《捕蛇者說》因為不是考綱范圍,考前沒有學(xué)習(xí),所有考生全丟一分

    2.學(xué)生審題不仔細造成丟分。例如:“積累與運用”中的“6題”,多數(shù)學(xué)生沒有抓住關(guān)鍵詞“樂器”來審題。

    (二)閱讀部分:

    1.文言文閱讀學(xué)生得分率占本題的93%,無論是課內(nèi)文言文,還是課外文言文多數(shù)學(xué)生不丟分。

    2.現(xiàn)代文閱讀學(xué)生得分率占本題67%左右,其中丟分較多的是第18(1)題,第22題,第24題。第18(1)題和第22題丟分的主要原因是試題答案做的有些偏離題義,評卷老師判卷過于死板,沒有給學(xué)生充分展示個性閱讀的空間。第24題是名著閱讀,考查《水滸傳》中楊志的事件與性格特點。學(xué)生在此題中丟分較多,有些學(xué)生只能答一件或兩件。多數(shù)學(xué)生答不上第三件事。多數(shù)學(xué)生對楊志的.了解甚少。

    (三)作文部分學(xué)生得分率占本試題的75%左右。多數(shù)學(xué)生這樣全命題作文《告訴你一個我的故事》。參考學(xué)時大都做到了不偏題,不跑題,記事完整,具體。但選材不新穎,立意不深遠,文章內(nèi)容單薄,不厚重,得分不高。

    1.在下學(xué)期綜合復(fù)習(xí)時,要將詩歌和古文中的名句進行分類匯總積累,將本學(xué)期沒有學(xué)習(xí)的文言文在下學(xué)期組織學(xué)生簡要學(xué)習(xí)。

    2.加強現(xiàn)代文閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高學(xué)生的理解、分析、歸納和概括能力,提高學(xué)生的個性閱讀。安排具體時間引領(lǐng)學(xué)生閱讀和歸納名著中的相關(guān)知識,對名著名篇系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

    3.作文訓(xùn)練要面向中考精神。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活寫出具有真情實感的作文。平時教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生加強語言積累,豐富寫作素材,擴大閱讀面,提升思想內(nèi)涵和品德修養(yǎng),提高語文綜合能力和素養(yǎng)。

    語文考試分析范文(21篇)篇七

    本次考試為學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)以來的第一次大型期末考試。所以整套試題的命制比較注重中小學(xué)的銜接。試卷以七年級上冊語文教材為依據(jù),檢測上半學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況,難度適中,題型靈活,注重向課外的延伸拓展,開放性命題比較貼切學(xué)生實際。所以,總體上來看,本次期末考試到達了預(yù)期的效果。

    存在問題及產(chǎn)生問題的原因:

    從答題來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實,例如:第一題的積累與運用,共考察了字的書寫,注音、文言語詞的默寫等,學(xué)生正確率很高。第三大題中語詞賞析和文言文閱讀正確率到達94。但還存在一些共性問題。

    1、課文不熟,表現(xiàn)存第4小題,對課文的理解性填空,學(xué)生對課文中的人物性格把握不夠。

    2、綜合性學(xué)習(xí)潛力有待提高。第二大題口語交際與綜合性學(xué)習(xí)失分較普遍,主要表此刻對綜合性學(xué)習(xí)的流程設(shè)計感到無從下手。

    3、閱讀部分課內(nèi)部分明顯好于課外部分,涉及到語言賞析,資料分析時得分率幾乎都不及格。

    4、寫作水平有待進一步提高。本次作文為半命題作文,部分學(xué)生沒注意選材的新穎,敘寫老一套素材,造成失分嚴重現(xiàn)象。另個多數(shù)學(xué)生作文仍然平淡,缺少真情實感,套用的,瞎編空洞的痕跡較嚴重,造成了本次作文普遍較低的狀況。

    教學(xué)改善措施:

    在對本套試卷和學(xué)生答題狀況進行分析之后,我認為需要改善教學(xué)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教學(xué)中,有以下幾方面需重視:。

    1、培養(yǎng)良好的寫字,讀書、傾聽、觀察、思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)態(tài)度往往決定學(xué)習(xí)效果,習(xí)慣和成績是聯(lián)系在一齊的。在平時教學(xué)中,應(yīng)扎扎實實地幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,有意味地培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書,課下加大課外閱讀量,注重積累與運用,引導(dǎo)學(xué)生走自主學(xué)習(xí)的道路。

    2、加強對后進生的輔導(dǎo)。

    從本次考試狀況看,學(xué)生兩極分化現(xiàn)象個性嚴重,所以做好差生的工作勢在必行。溝通家長,使家長更好地配合我們共同教育孩子。作業(yè)因人而宜,有針對性地布置作業(yè),讓后進生學(xué)習(xí)目標明確。我認為,后進生的問題解決了,班級的整體水平會更上一層樓。

    3、重視作文教學(xué)。

    在學(xué)生作文選材、構(gòu)思和表達上要進行有效的指導(dǎo),尤其是要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、描述生活、抒發(fā)自我的真情實感,寫出自我的創(chuàng)作。

    總之,今后的教學(xué)中將以促進學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為準則,扎扎實實,創(chuàng)造性地開展工作。

    語文考試分析范文(21篇)篇八

    全班29人參加考試,大部分學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成答題,全班總分2531.7分、平均分87.3、最高分100、最低分0及格人數(shù)27本次期中測試,從學(xué)生答題情況來看,大多數(shù)的學(xué)生都能認真書寫,試卷卷面整潔,說明大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的答題、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    1、從答題情況看本次測試完成得較好的題是第二、三、五、八、九這些題型在平時的課堂中做的練習(xí)比較多,所以大部分的同學(xué)拼音掌握不錯都能夠完成試題。

    2、做得不好的題是第一聽寫,這類題型平時不多練所以學(xué)生在考試時對這種題型感到陌生,在聽老師讀的時候注意不集中所以得滿分的不多。第六題讀拼音寫筆畫,有很的的學(xué)生不理解題意把漢字寫在了田字格里及第七題看圖數(shù)數(shù)要求寫漢字但有部分學(xué)生都寫了阿拉伯數(shù)字。

    1.總的來說,這次段考成績還是不夠理想,因為我們班還存在著兩級分化的程度在今后的教學(xué)中,我還要重視拼音和字詞的教學(xué),重視單元過關(guān),重視課內(nèi)閱讀和課后鞏固,重視考試技巧地訓(xùn)練,重視孩子應(yīng)試能力的培養(yǎng),重視孩子靈動思維的訓(xùn)練,提高我們一年級孩子的綜合能力,從而達到整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

    對本次學(xué)生答題情況進行分析之后,我認為今后在改進教學(xué)方法,

    培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中要努力做到以下幾點:

    1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。

    2、教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

    3、在平時教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習(xí)慣,特別是認真聽別人講話的好習(xí)慣。

    4、合理的進行“培優(yōu)補差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習(xí),讓他們對學(xué)習(xí)有興趣,樂于學(xué)習(xí)。

    語文考試分析范文(21篇)篇九

    此次語文考試卷的命題資料為“三大塊”:第一部分是積累與運用;第二部分是閱讀;第三部分是習(xí)作。其題型較新穎,能貼進學(xué)生生活,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對漢語拼音、字、詞、句、課文及古詩文的積累、理解、運用的狀況,又檢測了學(xué)生閱讀的潛力,貼合年段要求,體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。

    1.狀況分析:。

    基本數(shù)據(jù)分析:本班共43人,平均分86.24,優(yōu)秀學(xué)生31人,1人不及格。從以上成績看,成績并不夢想。

    2.板塊分析。

    (1)積累與運用答題分析。

    第一題:看拼音寫詞語,并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

    這題是考察學(xué)生對拼音的掌握狀況。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外,大部分的同學(xué)完成狀況是較好的。其中出現(xiàn)的主要失誤是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

    第二題:按要求詞語寫。這題完成得比較好。

    第三題:讀一讀,練一練。這道題是考察學(xué)生語文知識的積累狀況,總體來說完成的相對較好,出現(xiàn)失誤最多的是“夜里星光明,明朝依舊晴是寫氣象,不明白。”。

    第四題:選取題,學(xué)生完成狀況一般。其中選取題失誤最多的是“的、得、地”的用法。第五題:按課文填空。這題是考察學(xué)生對課文資料的掌握狀況。總體來說,學(xué)生還是掌握較好的,但也存在失誤。主要的錯誤是“我們能夠利用它來----和治療疾病。”“預(yù)防”填不出來。

    (2)閱讀部分答題分析。

    這次閱讀理解,學(xué)生的答題狀況一般。其中出現(xiàn)的主要錯誤是“第1小題,寫“抵”字的查字典和選意思以及第4小題的說明方法。閱讀(二)文章的結(jié)構(gòu)和“馳名中外”的近義詞,不會的學(xué)生較多。

    (3)習(xí)作部分答題分析。

    這次習(xí)作要求學(xué)生寫六一那天的事。學(xué)生的習(xí)作水平參差不齊。大部分的同學(xué)能緊扣主題,把一件事寫完整,有的同學(xué)甚至能使用優(yōu)美的語句,對一些細節(jié)進行了細致的描述。一小部分的同學(xué)沒能把握好習(xí)作的題目要求,把文章寫好,極個別同學(xué)甚至不知所云。

    3、問題剖析。

    (1)語文知識積累不牢固,還有一些語文常識也有待加強鞏固。

    (2)學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠,閱讀理解潛力亟待提高。應(yīng)教給學(xué)生必須的讀書方法,并讓學(xué)生在超多的閱讀實踐中加以運用。從卷面狀況看:學(xué)生的理解潛力應(yīng)著重培養(yǎng)。

    本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,透過本次質(zhì)量分析,在今后的教學(xué)中,我還就應(yīng)做好以下幾方面的工作:

    (一)在今后的教學(xué)中我要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力。

    (二)要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)潛力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運用,要反復(fù)地出現(xiàn),學(xué)會正確地區(qū)分運用。

    (三)平時要加強聽說讀寫這一方面的訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫作潛力。

    (四)平時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的潛力,要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文,由讀得不大正確到讀正確,讀得不大通順到讀通順,讀得不大有語氣到讀出語氣,品味語言的精妙,領(lǐng)悟一些表達方法,以提高學(xué)生的習(xí)作水平及閱讀理解潛力。

    語文考試分析范文(21篇)篇十

    本次五年級語文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生課內(nèi)知識運用本事,又考查了學(xué)生對課外知識資料的理解分析運用本事,試卷讀寫結(jié)合,較為充分的考查了學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

    我班共有學(xué)生48人,參考率100%,總得分4519.5分,平均分96.16分,其中優(yōu)秀31人,比率為64.6%;及格46人,比率為95.8%;不及格2人,比率為4.2%。

    (一)請把正確答案的序號填在括號里。有六個選擇題,考察了課內(nèi)字詞的掌握,課內(nèi)知識點的歸納總結(jié),還有課外閱讀情景。第六小題檢查對《紅樓夢》的閱讀,錯題率高,大部分學(xué)生沒讀的或讀過沒記憶或讀不懂。其他小題錯的根據(jù)個人知識掌握情景。

    (二)看拼音寫詞語,做到規(guī)范、端正、整潔查看學(xué)生對生字的掌握情景,從答題情景看,在平時單個寫字都能做到正確,但放到不一樣的語境中就出錯,說明學(xué)生是會寫不會用,閱讀運用本事欠佳。

    (三)日積月累,活學(xué)活用我會用“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”激勵自我不遺余力地去追求和探索。錯因答案定錯,有的是不理解句意出錯,理解本事差的不會活學(xué)活用,有的名句是教師引導(dǎo)不到位。

    (四)回憶本冊所學(xué)資料2小題撰寫調(diào)查報告能夠提高我們的本事錯題率高是教師的失誤,沒有告訴學(xué)生,但個別學(xué)生做對是自我的理解本事好。

    (五)閱讀短文,完成練習(xí)。

    1、基礎(chǔ)閱讀《臨死前的嚴監(jiān)生》共有七道小題,第1、2、3、4、5小題讀文后答案明了,第6、7小題需要閱讀理解才能做出。優(yōu)秀學(xué)生錯在6、7小題上,及格良好的各小題都有錯,閱讀題是語文中的重難點。

    2、拓展閱讀《拉薩古城》第2小題“文章按照(方位或游覽)順序介紹了”錯2、拓展閱讀《拉薩古城》第2小題“文章按照(方位或游覽)順序介紹了”錯的較多,文章順序?qū)W生明白的少,閱讀不注意思考,第3小題是要細心的,第4小題能夠自我概括,也能夠用書中的語言回答,平時的方法是能用文中的語言就用書中的。第5小題經(jīng)過寫景或物就是表達情感的。

    3、整本書閱讀本書學(xué)生都讀過有資料可寫,但后進生不理解什么是導(dǎo)游詞,不貼合要求扣分。

    (六)習(xí)作樂園這是一篇寫事的作文,從整體上看,個別學(xué)生答題字跡潦草,書寫不規(guī)范,卷面欠整潔。扣分多的學(xué)生有的是沒審好題,有的是資料太膚淺含義不深刻,但全班的寫作情景比較好。

    綜合分析意見:

    2.對學(xué)生嚴格要求加強語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)。

    3.教師要進一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改善教學(xué)方法。

    4.教學(xué)中加強語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,還要加強平時的運用訓(xùn)練。

    5.改變重背誦輕默寫,從試卷情景看學(xué)生不會活學(xué)活用而丟分。

    6.增加孩子的閱讀量,重視每周的閱讀指導(dǎo)課,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事及分析問題本事上下功夫。

    7.加強習(xí)作訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機會,提高學(xué)生的寫話本事。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性,并在努力的實踐中,摸索提高學(xué)生閱讀本事和閱讀興趣的方法,我們會結(jié)合試卷上反映出的問題,及時調(diào)整教學(xué)策略,從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

    語文考試分析范文(21篇)篇十一

    本次應(yīng)參考36人,實參考35人。其中及格33人,及格率94.3%:優(yōu)分人27,優(yōu)分率77.1。總分2929分,平均分83.7。

    本試卷共分三個部分:基礎(chǔ)題;閱讀題;習(xí)作題。其中基礎(chǔ)題共十一題,包含讀拼音寫漢字;選擇題;選詞填空;解釋帶點的字;確定句子的語病;朗讀停頓;寫信封;用線段連接等。閱讀包含分析《橋》中的片段;《豹與烏龜》。習(xí)作包含小練筆、童年趣事。

    本次考試出錯的題主要在基礎(chǔ)題中的選詞填空;確定句子的語病;解釋帶點的字;寫信封。閱讀題中主要是查字典中的用音序查字法部分學(xué)生用的是小寫字母。習(xí)作中的問題主要是部分學(xué)生字跡不工整,卷面欠整潔,語句欠通順。

    1、繼續(xù)加強拼音教學(xué)。

    2、加強學(xué)生字跡的要求。

    3、加強習(xí)作指導(dǎo),讓學(xué)生能好好審題,確定好資料。

    4、加強閱讀分析教學(xué),提高學(xué)生的閱讀分析本事。

    語文考試分析范文(21篇)篇十二

    本學(xué)期小學(xué)語文一年級試卷主要由“識字與寫字,積累與運用,閱讀理解,寫話”四個部分組成。

    本次抽樣了39份試卷進行統(tǒng)計比較分析,從抽樣試卷總體狀況來看,較滿意的,抽樣試卷按好、中、差三等,人評分83.61分,優(yōu)秀率68.42,及格率94.74。

    1、考察了學(xué)生知識的綜合性。既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識素養(yǎng),如讀拼音寫詞語,把字寫得工整、正確,組詞,選字天空等,又重視考察學(xué)生分析,解決問題的潛力,如把詞語搭配正確用線連起來,把詞語連成一段通順的話等。

    2、試卷整體看來難度適中。

    3、試卷題型多樣,資料較豐富。

    答題狀況整體看來,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,但閱讀潛力還偏弱。以下就答卷狀況進行分析。

    第一部分側(cè)重拼音與識字。

    第一題:我會讀。個別學(xué)生掌握不夠好。失分率4。

    第二題:看拼音寫詞語以及第三題把字寫得規(guī)范、整潔。從學(xué)生答卷來看,85以上的學(xué)生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面干凈從這說明教師在平時教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    第四題:我會認。將詞語和正確的讀音連起來。做得較好。

    第二部分題目形式多。

    第五題:我會比,組成詞語。難易適中,解答效果好。

    第六題:變字小魔術(shù),加一加,換一換。量少,只答一兩個較容易。

    第七題:補充詞語。都是學(xué)生熟讀能誦的,正確率為95以上。

    第八題:選字填空。“再”和“在”,“做”和“作”本題得分率87,說明學(xué)生生字掌握得還不夠好。

    第九題:我會連。個性是一位專家,一道風(fēng)景,學(xué)生掌握得不好。關(guān)鍵在于學(xué)生做了沒有去讀一讀。

    第十題:連詞成句。失分較多,同樣的問題在于學(xué)生連了之后沒有去讀,看是否通順。

    第十一題:把句子補充完整。整體效果較好,說明教師平時重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。

    第十二題:根據(jù)課文意思和自我在生活中明白的對子填空。題型雖有變化,學(xué)生做得較好。本題得分率99,說明教師平時抓得扎實,學(xué)生掌握的好。

    第十三題:讀下頭短文,完成后面的填空。

    看似簡單,學(xué)生做起來卻不夢想。在用波浪線畫出烏龜說的話一題中,學(xué)生完成效果較差。這就說明平時教學(xué)中需要教會學(xué)生不懂筆墨不讀書。

    第十四題:我會看圖寫話。得分率93,學(xué)生能夠準確理解題意,能通順的組織和準確的表達語言。但錯別字現(xiàn)象較嚴重。

    對本套試卷和學(xué)生答題狀況進行分析之之后看,我認為在改善教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中有以下幾個方面需要重視:。

    1.重視書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。

    2.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

    3.在平時教學(xué)中,要注重知識的積累,擴大學(xué)生知識面,增加學(xué)生的閱讀量,背誦必須數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中,積累好詞句用本子摘抄下來。

    4.在平時教學(xué)中,加強閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,靈活運用所學(xué)知識。

    語文考試分析范文(21篇)篇十三

    全卷共100分。題型上,仍是四大模塊:積累與運用(16分)、綜合性學(xué)習(xí)(7分)、閱讀理解(37分)、寫作(40分)。這四部分結(jié)構(gòu)上基本保持穩(wěn)定前提下更趨合理,較符合陜西省課改后的中考命題體型。

    1、重視基礎(chǔ)知識和能力的考查。整張試卷,注重了對語文學(xué)科中字詞和文學(xué)常識的積累的考察及閱讀、綜合等能力的考察。如字詞的積累、對課文內(nèi)容的理解、古詩詞的背誦默寫、詞語與句子的運用等。

    2、設(shè)題主觀性強,答案開放。例如,綜合性學(xué)習(xí)以及閱讀的13小題和19小題都沒有統(tǒng)一的答案,以考查學(xué)生的主觀意識和應(yīng)用能力,展示學(xué)生獨特的個性特點。

    3、注重對詩歌知識的考查,如9至18題。

    (一)總體成績統(tǒng)計

    班級九二三班

    平均分

    難度

    及格率

    低分率

    最高分

    最低分

    (一)、積累與運用

    第3題,找出句子的修辭手法,大部分同學(xué)找不全。有漏寫和錯寫

    第5題,根據(jù)文章內(nèi)容填空,有一半的同學(xué)對文章內(nèi)容不熟,導(dǎo)致不知如何填寫,這說明學(xué)生在熟悉文章內(nèi)容這方面還有待提高。

    第7題,不僅僅考查學(xué)生的背誦默寫能力,還考查學(xué)生的運用能力,例如:第(3)小題,《星星變奏曲》中使用通感手法的詩句的是什么?等等,大部分學(xué)生沒有背誦,所以很少有做正缺的。

    ( 二)、綜合性學(xué)習(xí)

    這個板塊一共有兩道題,

    第7題要求學(xué)生為理解山東館“齊魯青未了”這一主題,對學(xué)生而言,理解這句話不難,但要深入分析他們就摸不著頭腦了。有90%的學(xué)生答非所問,這也就說明了學(xué)生根本不知道題目的要求是什么,這一題型,我今后必須對學(xué)生進行專項訓(xùn)練。

    還有就是對聯(lián)知識,學(xué)生看題不清,沒根據(jù)題的要求

    (三)、閱讀理解

    這個板塊有三大題,課內(nèi)詩詞閱讀、課外詩歌閱讀以及古詩文鑒賞。

    開始是古詩文的考查,其中古詩詞主要考查的是《沁園春雪》一詩的情感的把握以及對重要字詞的賞析和理解,這是選自課本上的原文,平時講的仔細,做的作業(yè)也多了,因此,相對而言這道題得分率較高些,唯有對課文朗讀節(jié)奏感的劃分這一題學(xué)生失分較多。

    4、寫作

    這一板塊通常是學(xué)生最容易丟分的。為什么這么說呢?這主要還是與學(xué)生的寫作水平有關(guān)。作文命題聯(lián)系學(xué)生的生活實際,關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)與道德情操。寫作中,一些思路清晰,層次分明,見解獨到,語言優(yōu)美,感情真摯的文章容易得到閱卷老師的肯定,因此得分也較高。但是,我們大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差,別說語言優(yōu)美,就連寫出一篇作文對他們而言都是極為困難的,因此,寫錯別字的、詞語搭配不當?shù)摹戨x題的應(yīng)有盡有。對此,我必須認真分析、總結(jié),盡自己最大的努力指導(dǎo)學(xué)生,讓他們在今后的寫作之路上能采摘到一朵朵美麗的鮮花。

    學(xué)生以邁進了初三的門檻,中考步步逼近,故今后如何組織教學(xué)、進行復(fù)習(xí)非常重要。根據(jù)本次考試反映的情況,作出以下改進:

    1、根據(jù)考試的要求,加深下階段的鞏固,進一步強化基礎(chǔ),包括基礎(chǔ)知識的理解、基本的讀寫能力的訓(xùn)練,以及基本的閱讀和寫作方法的指導(dǎo)等。要多在規(guī)律上進行指導(dǎo),切不可求深求難,偏離基礎(chǔ)盲目訓(xùn)練。如字詞訓(xùn)練,要歸納出的重點字詞讓他們反復(fù)看、記。在古詩文復(fù)習(xí)每冊復(fù)習(xí)后要及時檢查,詩詞做到倒背如流、默寫無誤。

    2、進一步了解學(xué)生目前的情況,尤其在暴露出的問題上進行有針對性地指導(dǎo)。如:文言文要狠抓背誦默寫、分析理解等,方法可以多樣,可早讀抽查,亦可以作業(yè)的形式讓學(xué)生加以鞏固等。又如現(xiàn)代文閱讀要進一步加強良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),要求學(xué)生先認真閱讀全文從整體上去把握,然后對照題目進一步細讀;還有答題時要注意語言表達,力求簡潔規(guī)范準確,切不可沒想清楚就寫。再如作文指導(dǎo)要進一步改變學(xué)生的認識,要求學(xué)生寫真情實感,以及掌握必要的技法如快速立意構(gòu)思等。

    3、精選訓(xùn)練材料,用好訓(xùn)練材料(綜合性學(xué)習(xí))。在下一階段做些有關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練是十分有必要的,但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”不能盲目以量取勝。要精心選擇具有典型意義的試題,加強解題方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的指導(dǎo),從而收到以一當十,舉一反三的功效。目前已整理好相關(guān)的訓(xùn)練專題,如各種文體的閱讀訓(xùn)練,就等教導(dǎo)處批量印制了。

    4、學(xué)生的問題各不相同,學(xué)生之間的差異也是客觀存在的。因此,要分類指導(dǎo),在課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)方面都應(yīng)采取相應(yīng)措施,減少大一統(tǒng)、齊步走的組織形式,采取更靈活多樣的教學(xué)方式。特別要重視對后進生、薄弱生的具體指導(dǎo),在評價、要求、訓(xùn)練、手段、心理交流等方面因人而異,樹立他們的自信心。

    總之,九年級(2)班的學(xué)生基礎(chǔ)十分薄弱,對學(xué)習(xí)的興趣亦不高,我面臨的任務(wù)時分艱巨。因此,我必須認真總結(jié),爭取讓學(xué)生重新拿起語文課本,每天進步一點點,乃至實現(xiàn)我的教學(xué)目標。

    語文考試分析范文(21篇)篇十四

    今天下午老師發(fā)語文期中考試卷,我的心情好像“十五個吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好,十分不安。當老師說:“這次我們這些人班同學(xué)考試的成績比我的預(yù)料的還好,語文成績九十九分的同學(xué)有三位,董春江、孟心怡和陳延玉。”當聽到有我時,我的心里暗暗高興。

    我接過自己的試卷仔細一看,哦!原來我就錯了一個題:《望洞庭》中總寫洞庭湖秋色的詩句是,應(yīng)是前兩句,而我卻寫成了后兩句。課本里的知識錯了這一個,閱讀短文和作文還沒減分,錯的這一個題都是粗心大意造成的,真虧呀!要不就考100分了,咳!這個壞毛病我下決心一定要改掉。

    我以后做到:

    1、要多讀書,課外知識也一定要掌握好。

    2、做題時要先把題讀三遍后,再認真仔細的'做題。

    3、寫作文時要看清作文要求之后再寫文章,字數(shù)只能多不能少,把平時摘抄的好詞好句用上。

    4、檢查作業(yè)時要一字一句,認認真真的檢察,不能馬虎大意!

    5、要做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣……沖刺100分!

    老爸告訴我過這樣一句話:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。意思就是在讀書、學(xué)習(xí)的道路上,沒有捷徑可走,也沒有順風(fēng)船可駛,如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識,“勤奮”和“刻苦”是兩個必不可少的。

    以后我要按以上要求認真去做,“一分耕耘一分收獲”我相信自己在期末一定能考出一個好成績。

    文檔為doc格式。

    語文考試分析范文(21篇)篇十五

    在剛剛結(jié)束的期中考試里,我犯了很多不該犯的錯誤。

    我一向喜歡上語文課,每堂老師講的課都能深深的吸引我。可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)方面。很多計算和填空上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù), 我感到心里非常難受。

    我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分愧疚。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

    首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認真審題,仔細讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的錯誤。

    考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目。對做完填空等練習(xí)題也是提高各門功課的好方法。

    對于各科老師,我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實力。下一次考試,我一定會努力的!

    語文考試分析范文(21篇)篇十六

    第二部分的閱讀分析題,學(xué)生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀,約為71.1%,課外閱讀(二)詩和課內(nèi)緊密聯(lián)系,材料內(nèi)容都是《紙船》,表現(xiàn)手法和思想感情相同,立足于課內(nèi),進行適當拓展延伸。現(xiàn)代文閱讀文(三)是一篇寓言,讓學(xué)生分析寫法、總結(jié)寓意。

    作文部分,得分率在76%左右。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫,整體上不夠工整美觀,作文的構(gòu)思組材方面不夠重視,有新意的佳作還不多。

    從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低,大致可以發(fā)現(xiàn):

    (1)目前教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實;。

    (3)語文教學(xué)關(guān)注課堂多,關(guān)注課外少;關(guān)注課本多,關(guān)注生活少;。

    (4)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高;。

    語文考試分析范文(21篇)篇十七

    能緊扣新大綱,充分體現(xiàn)了語文課程標準的理念,提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的本事,立足于課內(nèi),進行適當拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實踐本事作了一次有益的嘗試,為今后根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要來實施課堂教學(xué)指明了方向。但有一些本事拓展題,讓學(xué)生一籌莫展。

    試卷第一部分為語言的積累及運用,共分,主要考查學(xué)生的識記積累和口語交際本事,涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的感情色彩分析、語境填空成語的運用、歧義句的修改、古詩默寫、寫話幾個方面。

    第二部分為閱讀理解,共分。主要考查學(xué)生的理解、運用、分析、概括本事。文質(zhì)兼美的文章,新穎的題型,異常是兩段課外文章的閱讀考查,更是體現(xiàn)了語文課程標準“重視本事,注重過程方法,強調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。

    第三部分是作文,計分。文題《》,自擬題目,文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性,留給了學(xué)生必須的思維想象的空間。對于那些大而無當、平白無味的話題作文來說,更貼合語文課程標準的要求。對作文字數(shù)的要求為不少于600字。

    第一部分主要是考查學(xué)生對語言積累運用,得分率在68左右。學(xué)生對于識記沒有多大問題,這部分失分率最高是第8小題,這是一道語言運用題(確定下列句子有無歧義,并修改非歧義句),得分率約為4%,因為這是一道超綱題,平時又沒有作過相應(yīng)練習(xí),所以學(xué)生得分率較低。此外第3題得分率也僅為30%,(讓學(xué)生分析出字義屬于其基本義的一項)。

    第二部分的.閱讀分析題,學(xué)生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀,約為71.1%,課外閱讀(二)詩和課內(nèi)緊密聯(lián)系,材料資料都是《紙船》,表現(xiàn)手法和思想感情相同,立足于課內(nèi),進行適當拓展延伸。現(xiàn)代文閱讀文(三)是一篇寓言,讓學(xué)生分析寫法、總結(jié)寓意。

    作文部分,得分率在76%左右。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫,整體上不夠工整美觀,作文的構(gòu)思組材方面不夠重視,有新意的佳作還不多。

    從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低,大致能夠發(fā)現(xiàn):

    (1)目前教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實;

    (3)語文教學(xué)關(guān)注課堂多,關(guān)注課外少;關(guān)注課本多,關(guān)注生活少;

    (4)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進取性整體不高;

    (5)作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高,機械有余,活力不足。

    1、順應(yīng)課程改革,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

    教師注意學(xué)習(xí),從整體思考語文教學(xué),立足課內(nèi)放眼課外,“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用,使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。”

    2、更新觀念,構(gòu)建充滿活力的語文課堂。

    立足實際,精選教學(xué)資料,突出重點,進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時,讓課堂充滿活力,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣才高,上頭得分率低的題目也就成了得分率高的題目。

    3、加強學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

    能讓學(xué)生受益于課外。進取創(chuàng)造條件,加強學(xué)生的課外閱讀,研究如何加強課外閱讀的指導(dǎo),提議整體設(shè)計富有創(chuàng)意的語文實踐活動,以活動帶動和豐富課外閱讀。

    4、強化作文教學(xué),強化“識字與寫字”教學(xué)。

    “識字與寫字”和“寫作”教學(xué)的改革相對落后,課程標準對初中階段提出了更為明確的要求。規(guī)范的書寫是對祖國語言熱愛的體現(xiàn),有活活動帶動和豐富課外閱讀。力的作文教學(xué),才能使學(xué)生寫出有活力的文章。

    語文考試分析范文(21篇)篇十八

    上星期五我們進行了語文小測驗,我考的并不理想,錯的很多,被扣掉了9分,真是太可惜了。后面的閱讀題并沒有錯,扣分就扣在前面的基礎(chǔ)題上了,在看拼音寫詞語中我竟然寫錯一個字,“篇章”的“章”是立早章,而不是弓長張,因為我的馬虎大意,我竟然寫錯了,真是太可惜了。還有就是在筆畫較多,字形復(fù)雜的一些字,我較容易寫錯。輕諾必寡信的“寡”字,在這次的卷紙上我就寫錯了,在我的記憶中,“寡”字的中間沒有那一橫的。但是當老師在課堂上講的時候,我就意識到我寫錯了。

    還有一道題,就是課外的積累的古詩詞這一方面,其實很簡單,就三句,是讓寫地名的;第三句我非常熟悉,所以就先寫了下來,而其他兩句我卻怎么也想不起來了。一直到收卷,我都沒想起來,所以在這一題上,我丟掉了不少分。

    總之來說,這次我考得不好,下次我一定要細心細心再細心,認真認真再認真,多閱讀,多積累。爭取在下一次考試中考一下理想的好成績!

    語文考試分析范文(21篇)篇十九

    我的媽媽今年已經(jīng)30多歲了,在此,我想向您說一句話:您辛苦了!

    記得有一次,我在騎自行車的時候,為了躲避一只小雞崽不小心把腿給摔傷了,您看見我那血淋淋的腿,抱起我直奔醫(yī)院,在醫(yī)院經(jīng)過醫(yī)上的精心包扎我的傷口漸漸有些不疼了,但醫(yī)生說:要想讓傷口完全愈合需要買一些藥,藥房在一樓。看著在醫(yī)院為我忙上忙下的媽媽,我的心里涌現(xiàn)出一種酸酸的感覺。

    還有一次,我有一道題不會做,您耐心的給我講解,而我卻心不在焉,在想著別的事情,您看到我心不在焉的樣子,邊給了我一巴掌,事后,您看到我那委屈的樣子,您竟然哭了起來,當時我的心里有一種罪惡的感覺。

    在此,我想向您說一句話:媽媽,以前的事情是我做的不對,您能原諒我嗎?

    語文考試分析范文(21篇)篇二十

    這一次語文測試我沒有上90分,不是因為我生字有錯不熟悉,而是因為我對詞語意思不了解。比如我把“穩(wěn)重、笨重、沉重”這三個詞的意義搞混了,本應(yīng)該是心情沉重而我寫成了心情穩(wěn)重,穩(wěn)重是說行為的、沉重才可以說是心情。沉重和笨重都是說重,但我只看了第一個空沒把下一個空一起來想,并且寫完后只讀了一遍,沒有讀出意思,所以就這樣扣了分。還有,我對課文不熟,在課上我們把要背的背了,但是過了一天就忘了,沒有背熟,所以在按課文填空這道題上扣了分數(shù)。還有縮句子,我在這方面沒花功夫,在家里沒做練習(xí),老師講的也沒記住,“的”字前面的可以去掉我沒去,還在句子上寫了一個“的”。

    以后我會在各個方面上努力,在詞句上花功夫,在生字上花功夫,不要松懈也不要一有好成績就驕傲,要保持好成績。

    語文考試分析范文(21篇)篇二十一

    通過這次考試,我得到了磨練、反省和升華自己的機會。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。

    首先,我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴重,其原因是沒有用心去閱讀,沒有認真加以分析,丟掉了將近一半的分數(shù),實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的`分數(shù),其原因在于沒有仔細去看拼音,忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多,由于感覺時間緊,基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強知識的積累,用心去閱讀分析。

    學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準備,打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

    由于自己基礎(chǔ)差,練習(xí)又還不夠,古詩沒有用心去記,所以考得一塌糊涂,語文真是我相當?shù)娜蹴棧窈笪覍⒅赜谶@方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。

    總之我存在的問題還是比較多,我將加強反思自己平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì),認真對考試中的失誤或錯誤進行歸因分析,成功一定有成功的方法,失敗也肯定有失敗的原因。“態(tài)度決定一切”,“細節(jié)決定成敗”,俗話說“吃一塹,長一智”,我應(yīng)看到問題表象后的實質(zhì),并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為,爭取從失敗走向成功,從成功邁向光輝的頂峰。

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