優(yōu)秀的作文不僅僅是一種文字的串聯(lián),更是一種思維的展示和思想的碰撞。通過閱讀以下幾篇優(yōu)秀作文,我們可以了解到一些寫作的技巧和方法,幫助我們寫出更好的作品。
語文考試分析范文(21篇)篇一
為檢驗(yàn)開學(xué)以來我校教師階段性教學(xué)情況,使教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果,以便在今后的教育教學(xué)工作中及時(shí)調(diào)整工作思路,做到教學(xué)高效,我校由教務(wù)處牽頭,于20xx年3月18日-3月21日,對(duì)七-九年級(jí)進(jìn)行了本學(xué)期的第一次月考,現(xiàn)在對(duì)本次考試進(jìn)行一下全面總結(jié)。
本次考試,除5名學(xué)生因病未參加考試外,其它同學(xué)都按時(shí)參加了考試。考試組織嚴(yán)密,教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù),由于教學(xué)條件的限制,七、八年級(jí)于18-19日進(jìn)行檢測(cè),在同一考場(chǎng)互相交叉,前后不同班、左右不同年級(jí);九年級(jí)20-21日單獨(dú)進(jìn)行檢測(cè);每個(gè)考場(chǎng)考生單人單桌,桌兜朝前,并設(shè)兩名監(jiān)考教師。為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效,教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé), 頻繁巡考,加大對(duì)考試紀(jì)律的檢查,,堅(jiān)決杜絕學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生。閱卷采取分年級(jí)分科流水作業(yè),確保教師對(duì)同一題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一致,固定時(shí)間、固定地點(diǎn),保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
(一)、成績(jī)匯總
(二)、成績(jī)對(duì)比
1、從平均分看,七年級(jí)最高的是9、10班,413.99分,最低的是5、6班,390.18分,極差為23.81分,其它三套分別在399-401之間。八年級(jí)最高的是1、2班,481.72分,最低的是5、6班,438.26分,極差為43.46分,其它二套在459-464之間,與同年級(jí)第一名相差是比校大的。九年級(jí)最高的是5、6班,343.39分,最低的是3、4班,315.65分,極差為27.24分。這樣從三個(gè)年級(jí)綜合來看,極差最大的是八年級(jí),其次是九年級(jí),最小的是七年級(jí)。
2、從各年級(jí)前100名學(xué)生的分布情況看,七年級(jí)最多的是9、10班,達(dá)到26名,最少的是5、6班,只有12名,其它三套均為21名,分布最多的9、10班比5、6班的2倍還要多。八年級(jí)最多的是1、2班,達(dá)到33名,而最少5、6班有18名,差距也是比較大的。九年級(jí)最多的是5、6班,達(dá)到34名,其次是7、8班25名,3、4班22名,最少的是1、2班,19名,差距比較大。在這里尤其需要提到的是九年級(jí)學(xué)生,6月份將要面臨中招考試,在人生的十字路口,你們將何去何從,必須三思。
3、從各年級(jí)前200名學(xué)生的分布情況看,七年級(jí)最多的是9、10班,達(dá)到51
名,其次是1、2班,42名,其它三套均在30-40名之間,差距非常大。八年級(jí)各套分布在45-53名之間,差距不大。九年級(jí)各套實(shí)力相當(dāng),差距最小,最多是5、6班52名,最少的是7、8班48名。
1、教學(xué)管理上創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),粗放型,經(jīng)驗(yàn)型、時(shí)間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。
2、制度定得比較嚴(yán),對(duì)存在的問題有記錄,但為了實(shí)現(xiàn)人性化管理,制度落整改力度不夠,雷聲大,雨點(diǎn)兒小。
教師層面:
1、教師發(fā)展的不平衡,主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。
2、少數(shù)教師角色轉(zhuǎn)換不到位。教學(xué)方式因循守舊,沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。仍然把重心放在教上,忽視了學(xué)生的探究過程,練習(xí)過程,致使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、課后輔導(dǎo)抓得不夠扎實(shí)。
學(xué)生層面:
1、全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量龐大,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力差,不能適應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)的變式。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,在學(xué)校經(jīng)常遲到,上課鈴響后仍然鴨步鵝行,姍姍來遲。有的同學(xué)對(duì)上課鈴聲充耳不聞,頭腦中只記得小賣部,從不懂得吃苦在先、享受在后,把家長(zhǎng)苦口婆心的教誨拋到了九霄云外。更有甚者,不思進(jìn)取,小小年紀(jì),墜入愛河,不能自拔,每天神精恍惚,蹉跎歲月。
1、學(xué)校管理
(1)完善制度,規(guī)范管理。認(rèn)真及時(shí)修改《2014年專任教師考核方案》,調(diào)動(dòng)教師工作積極性。
(2)加強(qiáng)檢查,狠抓落實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度,嚴(yán)格按制度執(zhí)行,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題除通報(bào)外,更關(guān)鍵的是抓好整改和落實(shí)工作。
(3)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)衡水中學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)抓好學(xué)生的紀(jì)律整頓和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,努力營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生找出差距,提出具體的要求和目標(biāo),樹立進(jìn)步的信心,實(shí)行跟蹤管理,爭(zhēng)取讓不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。
(4)教務(wù)處增強(qiáng)檢查力度,認(rèn)真落實(shí)第五中學(xué)《2014年第一屆“明星班組”評(píng)選方案》《 “優(yōu)秀教師、明星教師、功勛教師”評(píng)選方案》。
2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
(1)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,增強(qiáng)責(zé)任感,提高質(zhì)量意識(shí),大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神,關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。
(2)進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作,努力提升教師的業(yè)務(wù)水平。通過校本教研、網(wǎng)上自學(xué)等形式,促進(jìn)教師教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變,鼓勵(lì)教師積極課改,提高鉆研教材、組織課堂教學(xué)等方面的能力。
(3)加強(qiáng)教師教學(xué)紀(jì)律檢查,對(duì)違反者嚴(yán)格按制度執(zhí)行,制度面前人人平等。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。
(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育。通過班會(huì)、校會(huì)等形式全方位加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育,讓學(xué)生明確知識(shí)能改變命運(yùn),科技是第一生產(chǎn)力的道理,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。各科任教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法。
(3)加強(qiáng)各時(shí)間點(diǎn)的管理。包段領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任要經(jīng)常深入到年段、班級(jí),督促學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)利用和安排課余時(shí)間。
(4)關(guān)注學(xué)困生,注意分層次因材施教,使每位學(xué)生都學(xué)有所獲。
語文考試分析范文(21篇)篇二
從整個(gè)試題來看,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能緊密結(jié)合。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識(shí)字、寫字以及背誦的掌握情景。按課文資料填空,為學(xué)生減輕了背誦的難度。
在寫字方面,采用的是看圖寫字詞、看拼音寫漢字、寫出反義詞、比一比再組詞的形式,對(duì)學(xué)生的寫字進(jìn)行了考察,這是最直接的考察方法。既考察了學(xué)生識(shí)字、寫字的情景,同時(shí)又考察了學(xué)生書寫的本事。
從答題情景看,孩子們?cè)诳雌匆魧懺~語、寫出反義詞和按課文資料填空這幾個(gè)方面做的比較好,學(xué)生的得分率較高。在所有試題中遙遙領(lǐng)先。這些題是基本的字詞,在我們的課堂上都已經(jīng)反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練,基本功扎實(shí)。在今后還需堅(jiān)持這樣訓(xùn)練,取得更大的突破。
可是按要求寫句子是薄弱環(huán)節(jié),以下就答卷情景進(jìn)行分析。
1、做錯(cuò)的學(xué)生中很多都是句子意思正確,但不通順。究其原因,要么是寫了錯(cuò)別字,要么是拼音寫錯(cuò)。
3、漢字書寫不認(rèn)真,字的結(jié)構(gòu)不勻稱。表此刻:將漢字寫出格;橫不平、豎不直;在田字格中書寫,字不居中;各種結(jié)構(gòu)的字書寫不勻稱。給人的感覺是學(xué)生只圖完成書寫,不求認(rèn)真和字的美觀,書寫的態(tài)度不端正。
針對(duì)以上存在的問題,提出如下三點(diǎn)教學(xué)提議:
1、切實(shí)抓好識(shí)字教學(xué)。經(jīng)過練習(xí)歸納形近字、音近字,是區(qū)別形近字、音近字的好途徑。教師們可讓學(xué)生自行歸納形近字、音近字,然后進(jìn)行組詞,讓學(xué)生在“找”與“寫”中加深印象。教師們還能夠自行設(shè)計(jì)課外作業(yè),創(chuàng)設(shè)運(yùn)用詞語的語境,讓學(xué)生根據(jù)句意選擇相應(yīng)的字詞。
2、加大力度繼續(xù)抓好漢字的書寫。
我們要樹立寫字與識(shí)字同等重要的觀念,說句老實(shí)話,平時(shí)的教學(xué)中,課上注重的是教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,正確掌握筆順,雖然每個(gè)生字在田字格中的位置如何如何的強(qiáng)調(diào),總有那么幾個(gè)學(xué)生在渾水摸魚,今后,要重視寫字教學(xué),端正學(xué)生的書寫態(tài)度,要求學(xué)生一筆一劃認(rèn)真寫好漢字才行。在以后的教學(xué)中要認(rèn)真抓好每個(gè)單元練習(xí)中“寫好鉛筆字”的教學(xué),練習(xí)寫好各種結(jié)構(gòu)的字,把字寫美觀。為堅(jiān)持學(xué)生寫字的興趣,可開展如優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比,寫字比賽等活動(dòng)。在活動(dòng)中樹立好榜樣,以榜樣教育學(xué)生,使寫字教學(xué)生動(dòng)、趣味。讓學(xué)生在充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高寫字水平。
3、口頭與筆頭相結(jié)合,使學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí),進(jìn)而構(gòu)成本事。在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)本事,能夠使學(xué)生把心理所想的,用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來,那里有一個(gè)過程與方法的問題,我們?cè)诩訌?qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí),逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在我們平時(shí)的教學(xué)中并未引起重視,之認(rèn)為孩子會(huì)說了,也就會(huì)寫了,其實(shí)不然。孩子從說到寫還有一個(gè)過程,需要我們教師在一旁引導(dǎo),以至每個(gè)孩子都能熟練掌握。另外,在平時(shí)的教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境,為學(xué)生供給展示和交流的平臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,多組織一些綜合性語文活動(dòng),要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用,不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心,并能在生活中學(xué)習(xí)語文,把語文運(yùn)用于生活。
對(duì)于班級(jí)中存在的所謂后進(jìn)生,盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
語文考試分析范文(21篇)篇三
本次試卷立足教材,關(guān)注了對(duì)學(xué)生字詞句掌握狀況的考查,題量適當(dāng),但有些題型偏難。具體來說,第一題“嗚…,火車要開了,快把詞語寶貝對(duì)號(hào)送上車”、第二題“請(qǐng)小朋友照樣貌把括號(hào)里帶有不正確讀音的氣球用比刺破”、第四題“小朋友,地上的蘋果是從哪棵樹上掉下來的,快連一連”、第五題“請(qǐng)小朋友在括號(hào)里選出正確的讀音打上對(duì)勾”、第八題“讀句子,找出每句中意思相反的一對(duì)詞語,給它們劃上三角形”難度適中,是得分率高的題目。這幾題不僅僅和教材聯(lián)系緊密,并且也與一年級(jí)學(xué)生實(shí)際相吻合,充分體現(xiàn)了“評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展”這一理念,讓更多的學(xué)生從考試中獲得喜悅,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。但第十題“請(qǐng)小朋友先讀句子,再用加點(diǎn)的詞語說一句話(不會(huì)寫的字用拼音代替)”、第十二題“看圖,想象,然后把句子補(bǔ)充完整(不會(huì)寫的字用拼音代替)”均有必須難度,也是失分最多的題目。
本次考試年級(jí)平均分為87分,其中最高成績(jī)?yōu)?9分,最低成績(jī)?yōu)?6分,優(yōu)分線85分以上,低分線是60分以下,不及格人數(shù)為2人。平均分之所以不高,失分最多的就是第十一、十二題。
第一題:請(qǐng)你幫忙把字母表補(bǔ)充完整。
失分原因:按照順序默寫大寫字母對(duì)一年級(jí)學(xué)生要求過高(課標(biāo)對(duì)低段要求是“認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》”,在二年級(jí)還要進(jìn)行再鞏固,再提高);出題的方式(設(shè)計(jì)形式)也不好,不利于學(xué)生看清、看懂題意,不少學(xué)生所以失分。
第一題:?jiǎn)琛疖囈_了,快把詞語寶貝對(duì)號(hào)送上車。
這題整體完成狀況較好,寫錯(cuò)詞語主要集中在“熱情”“練習(xí)”等幾個(gè)詞語上。
第五題:照樣貌,先組成字,再組兩個(gè)詞語。
本題是失分最多的題目。用一個(gè)字組多個(gè)詞語對(duì)學(xué)生有必須難度,更何況讓學(xué)生先組字再組詞語。
第十二題:看圖,想象,然后把句子補(bǔ)充完整(不會(huì)寫的字用拼音代替)。
一年級(jí)學(xué)生比較適合做看圖寫話這種類型的題目,教師在平時(shí)教學(xué)中也比較注重這一方面的訓(xùn)練,但讓學(xué)生圍繞圖畫寫話,對(duì)一年級(jí)學(xué)生來講還是有必須的難度,更何況要寫四句話,他們對(duì)圖中每個(gè)主角把握的不是很準(zhǔn),所以竟不明白寫怎樣的話,寫出來的話也所以意思不完整、表達(dá)不明確。
從本次試卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還是很不錯(cuò)的,也積累了不少詞句。可是就答題質(zhì)量來看,教師還應(yīng)注重學(xué)生書寫的工整性、正確性,尤其要從細(xì)節(jié)處入手,要把學(xué)生細(xì)微的小錯(cuò)誤都要糾正過來。從本張?jiān)嚲碇心軌蚩闯觯瑢W(xué)生對(duì)二類字的掌握還在存在必須問題,在今后的課堂教學(xué)中,要講究生字教學(xué)的方法,采用各種學(xué)習(xí)方法幫忙學(xué)生記憶生字。例如:猜謎語、加一加、減一減、換一換,在課后,要多抽出時(shí)間來鞏固生字,創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在特定的情境中識(shí)字,拓展識(shí)字的途徑,讓學(xué)生多識(shí)字,多閱讀。另外,一年級(jí)是寫話的開始,教師要以上好“口語交際課”為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)生說話、對(duì)話的潛力,至于寫話則能夠稍微放低要求,以新課標(biāo)的要求來進(jìn)行訓(xùn)練。
語文考試分析范文(21篇)篇四
本套試題考查的知識(shí)全面、基礎(chǔ)性強(qiáng)、難易程度適中。但考查的快樂寫作是超編的,不符合一年級(jí)看圖寫作的實(shí)際。
(1)看拼音,看詞語。少部分學(xué)生在此題書寫不全,只會(huì)寫其中的一個(gè)詞,或者寫出來多筆少劃的問題存在。
(2)把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。大部分學(xué)生對(duì)于會(huì)認(rèn)的字的拼音不熟悉,前鼻音沒有補(bǔ)充完整,音調(diào)不對(duì)。失分嚴(yán)重。
(3)寫出帶有下面偏旁的字,各寫兩個(gè)。大部分順利完成此題,少部分學(xué)生知道也不寫,要么寫錯(cuò)。
(4)火眼金睛,辮子組詞。
(5)讀一讀,連一連。
(6)選擇詞語填空。
(7)讀句子,然后加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在平時(shí)的教學(xué)中,教師只是簡(jiǎn)單的提一提,沒有詳細(xì)的講解,所以大部分學(xué)生不知道怎么回事,不知道怎么打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(8)照樣子,寫句子。這題分為四個(gè)小題,大部分學(xué)生只對(duì)一半,另一半不知道怎么補(bǔ)充完整,亂寫或者不寫的人相當(dāng)?shù)亩唷?/p>
(9)快樂閱讀。兩道小題,第一小題的完成不是很好,學(xué)生沒有認(rèn)真
讀題,沒有去文章當(dāng)中找答案,都是簡(jiǎn)單的讀一讀,沒有反復(fù)閱讀文章。第二小題因?yàn)槭瞧綍r(shí)學(xué)生們都回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù),所以都會(huì)做。
(10)快樂寫作。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,寫三八婦女節(jié)給媽媽寫賀詞上無疑給學(xué)生增加了難度,因?yàn)樗麄儾艅倓偨佑|看圖寫話,又來寫作,對(duì)于他們來說很難,不知道怎么下手寫作,不知道什么叫賀詞,所以分?jǐn)?shù)都不高。
1、班里百分之80以上的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固。在“看拼音寫詞語”、“把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整”這幾個(gè)題型上,學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。
2、學(xué)生書寫認(rèn)真,字跡工整,卷面整潔。
1、“照樣子,寫句子”是全班同學(xué)的弱點(diǎn)。學(xué)生在平時(shí)雖然練習(xí)說話,但是補(bǔ)充句子有一定的難度,學(xué)生答題效果較一般。
2、“快樂寫作”在課標(biāo)上要求學(xué)生能寫一句完整通順的話,而三八婦女節(jié)給媽媽寫賀詞上無疑給學(xué)生增加了難度。
3、個(gè)別學(xué)生的詞語聽寫還是一個(gè)弱點(diǎn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正如我們考前寫在黑板上讓孩子要做到的幾點(diǎn)“寫好名字和班級(jí)、認(rèn)真聽題、書寫工整、卷面整潔、用心答卷、仔細(xì)檢查。”嚴(yán)格要求學(xué)生。
2、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí),做到逐一過關(guān)。發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),做好孩子的學(xué)習(xí)檢查。
3、加強(qiáng)對(duì)于孩子進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,特別是要鼓勵(lì)孩子多讀拼音讀物,更好的
鞏固學(xué)過的漢語拼音。
4、重視詞語的積累,增大閱讀量,提高說話、寫話的能力。
語文考試分析范文(21篇)篇五
本次語文期末檢測(cè),以語文新課標(biāo)為依據(jù),試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面潛力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識(shí)字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方應(yīng)對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。下頭就學(xué)生的答題狀況以及今后教學(xué)的改善等方面簡(jiǎn)要地談一談自我的看法。
第一題:看拼音寫詞語,主要考察學(xué)生的拼讀、寫字潛力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音,完成得不錯(cuò),但個(gè)別學(xué)生拼讀不認(rèn)真,有寫錯(cuò)別字。例如:把“風(fēng)車”寫成“飛車”,把“自我”寫成“己自”,把“東”寫成“車”。
第二題:連線,要求學(xué)生把漢字和對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來,主要考察學(xué)生的識(shí)字、拼讀潛力。“艷”和“藏”因?yàn)槠綍r(shí)出現(xiàn)的頻率不多,部分學(xué)生連錯(cuò)。
第三題:按要求寫出帶有筆畫名稱的字并組詞,主要考察學(xué)生筆畫名稱的掌握狀況潛力和組詞的潛力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫名稱,但“又”字組詞錯(cuò)的多,錯(cuò)例:又大、又圓、又紅等。
第四題:按部首給孩子分類。這道題學(xué)生完成不錯(cuò),但有個(gè)別學(xué)生漏字。
第五題:找出每組中不是同一類的詞語。大部分學(xué)生完成不錯(cuò),個(gè)別學(xué)生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語中,選成“狐貍”。
第六題:找出句子中的反義詞,這一題學(xué)生都能找出反義詞,完成得不錯(cuò),但個(gè)別學(xué)生由于寫字不認(rèn)真,“多”字書寫不規(guī)范。
第七題:把下頭的詞語排成一句通順的話,對(duì)于剛接觸句子的一年級(jí)學(xué)生來講有點(diǎn)難,屬于提高題。但平時(shí)練習(xí)的不少,所以大部分學(xué)生完成不錯(cuò),少數(shù)學(xué)生有漏標(biāo)點(diǎn)。錯(cuò)例有:我愛的故鄉(xiāng)小河。
第八題:閱讀理解,主要考察學(xué)生對(duì)語言文字的理解潛力。第一小題文中寫了幾種色彩并用波浪線畫出。部分學(xué)生漏填;第二小題文中是誰勸誰,答案中出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字,例如:“姐”寫成“組”,“弟”寫成“第”;第三小題用“和”寫一句話,大部分學(xué)生能寫出帶有“和”字的完整的一句話,部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯(cuò)別字和寫錯(cuò)的音節(jié),部分學(xué)生漏標(biāo)點(diǎn)。
在對(duì)檢測(cè)試卷和學(xué)生答題狀況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視:
1、對(duì)于漢語拼音的教學(xué),必須要把握好工具性,培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的潛力。
2、對(duì)于寫字教學(xué),要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法,讓學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì),并能按筆順寫字,把字寫得端正、美觀。
3、在平時(shí)教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)潛力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。
4、在平時(shí)教學(xué)中,要注重語言的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量,以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解潛力。
5、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練,在做語文習(xí)題時(shí),要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
語文考試分析范文(21篇)篇六
本次試卷知識(shí)覆蓋面較廣,考查的知識(shí)點(diǎn)和能力檢測(cè)比較全面,試題難易適中,詩歌默寫有4分題超范圍,因?yàn)樵嚽皼]有充分復(fù)習(xí),這一部分丟分較多。
(一)積累與運(yùn)用部分的考查除了因超范圍丟分外,出現(xiàn)丟分的還有:
1.《捕蛇者說》因?yàn)椴皇强季V范圍,考前沒有學(xué)習(xí),所有考生全丟一分
2.學(xué)生審題不仔細(xì)造成丟分。例如:“積累與運(yùn)用”中的“6題”,多數(shù)學(xué)生沒有抓住關(guān)鍵詞“樂器”來審題。
(二)閱讀部分:
1.文言文閱讀學(xué)生得分率占本題的93%,無論是課內(nèi)文言文,還是課外文言文多數(shù)學(xué)生不丟分。
2.現(xiàn)代文閱讀學(xué)生得分率占本題67%左右,其中丟分較多的是第18(1)題,第22題,第24題。第18(1)題和第22題丟分的主要原因是試題答案做的有些偏離題義,評(píng)卷老師判卷過于死板,沒有給學(xué)生充分展示個(gè)性閱讀的空間。第24題是名著閱讀,考查《水滸傳》中楊志的事件與性格特點(diǎn)。學(xué)生在此題中丟分較多,有些學(xué)生只能答一件或兩件。多數(shù)學(xué)生答不上第三件事。多數(shù)學(xué)生對(duì)楊志的.了解甚少。
(三)作文部分學(xué)生得分率占本試題的75%左右。多數(shù)學(xué)生這樣全命題作文《告訴你一個(gè)我的故事》。參考學(xué)時(shí)大都做到了不偏題,不跑題,記事完整,具體。但選材不新穎,立意不深遠(yuǎn),文章內(nèi)容單薄,不厚重,得分不高。
1.在下學(xué)期綜合復(fù)習(xí)時(shí),要將詩歌和古文中的名句進(jìn)行分類匯總積累,將本學(xué)期沒有學(xué)習(xí)的文言文在下學(xué)期組織學(xué)生簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)。
2.加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高學(xué)生的理解、分析、歸納和概括能力,提高學(xué)生的個(gè)性閱讀。安排具體時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生閱讀和歸納名著中的相關(guān)知識(shí),對(duì)名著名篇系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3.作文訓(xùn)練要面向中考精神。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫出具有真情實(shí)感的作文。平時(shí)教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累,豐富寫作素材,擴(kuò)大閱讀面,提升思想內(nèi)涵和品德修養(yǎng),提高語文綜合能力和素養(yǎng)。
語文考試分析范文(21篇)篇七
本次考試為學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)以來的第一次大型期末考試。所以整套試題的命制比較注重中小學(xué)的銜接。試卷以七年級(jí)上冊(cè)語文教材為依據(jù),檢測(cè)上半學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況,難度適中,題型靈活,注重向課外的延伸拓展,開放性命題比較貼切學(xué)生實(shí)際。所以,總體上來看,本次期末考試到達(dá)了預(yù)期的效果。
存在問題及產(chǎn)生問題的原因:
從答題來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),例如:第一題的積累與運(yùn)用,共考察了字的書寫,注音、文言語詞的默寫等,學(xué)生正確率很高。第三大題中語詞賞析和文言文閱讀正確率到達(dá)94。但還存在一些共性問題。
1、課文不熟,表現(xiàn)存第4小題,對(duì)課文的理解性填空,學(xué)生對(duì)課文中的人物性格把握不夠。
2、綜合性學(xué)習(xí)潛力有待提高。第二大題口語交際與綜合性學(xué)習(xí)失分較普遍,主要表此刻對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的流程設(shè)計(jì)感到無從下手。
3、閱讀部分課內(nèi)部分明顯好于課外部分,涉及到語言賞析,資料分析時(shí)得分率幾乎都不及格。
4、寫作水平有待進(jìn)一步提高。本次作文為半命題作文,部分學(xué)生沒注意選材的新穎,敘寫老一套素材,造成失分嚴(yán)重現(xiàn)象。另個(gè)多數(shù)學(xué)生作文仍然平淡,缺少真情實(shí)感,套用的,瞎編空洞的痕跡較嚴(yán)重,造成了本次作文普遍較低的狀況。
教學(xué)改善措施:
在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題狀況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為需要改善教學(xué)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教學(xué)中,有以下幾方面需重視:。
1、培養(yǎng)良好的寫字,讀書、傾聽、觀察、思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)態(tài)度往往決定學(xué)習(xí)效果,習(xí)慣和成績(jī)是聯(lián)系在一齊的。在平時(shí)教學(xué)中,應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,有意味地培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,課下加大課外閱讀量,注重積累與運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生走自主學(xué)習(xí)的道路。
2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
從本次考試狀況看,學(xué)生兩極分化現(xiàn)象個(gè)性嚴(yán)重,所以做好差生的工作勢(shì)在必行。溝通家長(zhǎng),使家長(zhǎng)更好地配合我們共同教育孩子。作業(yè)因人而宜,有針對(duì)性地布置作業(yè),讓后進(jìn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。我認(rèn)為,后進(jìn)生的問題解決了,班級(jí)的整體水平會(huì)更上一層樓。
3、重視作文教學(xué)。
在學(xué)生作文選材、構(gòu)思和表達(dá)上要進(jìn)行有效的指導(dǎo),尤其是要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、描述生活、抒發(fā)自我的真情實(shí)感,寫出自我的創(chuàng)作。
總之,今后的教學(xué)中將以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為準(zhǔn)則,扎扎實(shí)實(shí),創(chuàng)造性地開展工作。
語文考試分析范文(21篇)篇八
全班29人參加考試,大部分學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成答題,全班總分2531.7分、平均分87.3、最高分100、最低分0及格人數(shù)27本次期中測(cè)試,從學(xué)生答題情況來看,大多數(shù)的學(xué)生都能認(rèn)真書寫,試卷卷面整潔,說明大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的答題、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、從答題情況看本次測(cè)試完成得較好的題是第二、三、五、八、九這些題型在平時(shí)的課堂中做的練習(xí)比較多,所以大部分的同學(xué)拼音掌握不錯(cuò)都能夠完成試題。
2、做得不好的題是第一聽寫,這類題型平時(shí)不多練所以學(xué)生在考試時(shí)對(duì)這種題型感到陌生,在聽老師讀的時(shí)候注意不集中所以得滿分的不多。第六題讀拼音寫筆畫,有很的的學(xué)生不理解題意把漢字寫在了田字格里及第七題看圖數(shù)數(shù)要求寫漢字但有部分學(xué)生都寫了阿拉伯?dāng)?shù)字。
1.總的來說,這次段考成績(jī)還是不夠理想,因?yàn)槲覀儼噙€存在著兩級(jí)分化的程度在今后的教學(xué)中,我還要重視拼音和字詞的教學(xué),重視單元過關(guān),重視課內(nèi)閱讀和課后鞏固,重視考試技巧地訓(xùn)練,重視孩子應(yīng)試能力的培養(yǎng),重視孩子靈動(dòng)思維的訓(xùn)練,提高我們一年級(jí)孩子的綜合能力,從而達(dá)到整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法,
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中要努力做到以下幾點(diǎn):
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2、教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
4、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,樂于學(xué)習(xí)。
語文考試分析范文(21篇)篇九
此次語文考試卷的命題資料為“三大塊”:第一部分是積累與運(yùn)用;第二部分是閱讀;第三部分是習(xí)作。其題型較新穎,能貼進(jìn)學(xué)生生活,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對(duì)漢語拼音、字、詞、句、課文及古詩文的積累、理解、運(yùn)用的狀況,又檢測(cè)了學(xué)生閱讀的潛力,貼合年段要求,體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。
1.狀況分析:。
基本數(shù)據(jù)分析:本班共43人,平均分86.24,優(yōu)秀學(xué)生31人,1人不及格。從以上成績(jī)看,成績(jī)并不夢(mèng)想。
2.板塊分析。
(1)積累與運(yùn)用答題分析。
第一題:看拼音寫詞語,并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這題是考察學(xué)生對(duì)拼音的掌握狀況。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外,大部分的同學(xué)完成狀況是較好的。其中出現(xiàn)的主要失誤是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
第二題:按要求詞語寫。這題完成得比較好。
第三題:讀一讀,練一練。這道題是考察學(xué)生語文知識(shí)的積累狀況,總體來說完成的相對(duì)較好,出現(xiàn)失誤最多的是“夜里星光明,明朝依舊晴是寫氣象,不明白。”。
第四題:選取題,學(xué)生完成狀況一般。其中選取題失誤最多的是“的、得、地”的用法。第五題:按課文填空。這題是考察學(xué)生對(duì)課文資料的掌握狀況。總體來說,學(xué)生還是掌握較好的,但也存在失誤。主要的錯(cuò)誤是“我們能夠利用它來----和治療疾病。”“預(yù)防”填不出來。
(2)閱讀部分答題分析。
這次閱讀理解,學(xué)生的答題狀況一般。其中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤是“第1小題,寫“抵”字的查字典和選意思以及第4小題的說明方法。閱讀(二)文章的結(jié)構(gòu)和“馳名中外”的近義詞,不會(huì)的學(xué)生較多。
(3)習(xí)作部分答題分析。
這次習(xí)作要求學(xué)生寫六一那天的事。學(xué)生的習(xí)作水平參差不齊。大部分的同學(xué)能緊扣主題,把一件事寫完整,有的同學(xué)甚至能使用優(yōu)美的語句,對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的描述。一小部分的同學(xué)沒能把握好習(xí)作的題目要求,把文章寫好,極個(gè)別同學(xué)甚至不知所云。
3、問題剖析。
(1)語文知識(shí)積累不牢固,還有一些語文常識(shí)也有待加強(qiáng)鞏固。
(2)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠,閱讀理解潛力亟待提高。應(yīng)教給學(xué)生必須的讀書方法,并讓學(xué)生在超多的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。從卷面狀況看:學(xué)生的理解潛力應(yīng)著重培養(yǎng)。
本次檢測(cè)是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,透過本次質(zhì)量分析,在今后的教學(xué)中,我還就應(yīng)做好以下幾方面的工作:
(一)在今后的教學(xué)中我要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力。
(二)要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)潛力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運(yùn)用,要反復(fù)地出現(xiàn),學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。
(三)平時(shí)要加強(qiáng)聽說讀寫這一方面的訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫作潛力。
(四)平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的潛力,要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文,由讀得不大正確到讀正確,讀得不大通順到讀通順,讀得不大有語氣到讀出語氣,品味語言的精妙,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法,以提高學(xué)生的習(xí)作水平及閱讀理解潛力。
語文考試分析范文(21篇)篇十
本次五年級(jí)語文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生課內(nèi)知識(shí)運(yùn)用本事,又考查了學(xué)生對(duì)課外知識(shí)資料的理解分析運(yùn)用本事,試卷讀寫結(jié)合,較為充分的考查了學(xué)生語文綜合素質(zhì)。
我班共有學(xué)生48人,參考率100%,總得分4519.5分,平均分96.16分,其中優(yōu)秀31人,比率為64.6%;及格46人,比率為95.8%;不及格2人,比率為4.2%。
(一)請(qǐng)把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。有六個(gè)選擇題,考察了課內(nèi)字詞的掌握,課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié),還有課外閱讀情景。第六小題檢查對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀,錯(cuò)題率高,大部分學(xué)生沒讀的或讀過沒記憶或讀不懂。其他小題錯(cuò)的根據(jù)個(gè)人知識(shí)掌握情景。
(二)看拼音寫詞語,做到規(guī)范、端正、整潔查看學(xué)生對(duì)生字的掌握情景,從答題情景看,在平時(shí)單個(gè)寫字都能做到正確,但放到不一樣的語境中就出錯(cuò),說明學(xué)生是會(huì)寫不會(huì)用,閱讀運(yùn)用本事欠佳。
(三)日積月累,活學(xué)活用我會(huì)用“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”激勵(lì)自我不遺余力地去追求和探索。錯(cuò)因答案定錯(cuò),有的是不理解句意出錯(cuò),理解本事差的不會(huì)活學(xué)活用,有的名句是教師引導(dǎo)不到位。
(四)回憶本冊(cè)所學(xué)資料2小題撰寫調(diào)查報(bào)告能夠提高我們的本事錯(cuò)題率高是教師的失誤,沒有告訴學(xué)生,但個(gè)別學(xué)生做對(duì)是自我的理解本事好。
(五)閱讀短文,完成練習(xí)。
1、基礎(chǔ)閱讀《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》共有七道小題,第1、2、3、4、5小題讀文后答案明了,第6、7小題需要閱讀理解才能做出。優(yōu)秀學(xué)生錯(cuò)在6、7小題上,及格良好的各小題都有錯(cuò),閱讀題是語文中的重難點(diǎn)。
2、拓展閱讀《拉薩古城》第2小題“文章按照(方位或游覽)順序介紹了”錯(cuò)2、拓展閱讀《拉薩古城》第2小題“文章按照(方位或游覽)順序介紹了”錯(cuò)的較多,文章順序?qū)W生明白的少,閱讀不注意思考,第3小題是要細(xì)心的,第4小題能夠自我概括,也能夠用書中的語言回答,平時(shí)的方法是能用文中的語言就用書中的。第5小題經(jīng)過寫景或物就是表達(dá)情感的。
3、整本書閱讀本書學(xué)生都讀過有資料可寫,但后進(jìn)生不理解什么是導(dǎo)游詞,不貼合要求扣分。
(六)習(xí)作樂園這是一篇寫事的作文,從整體上看,個(gè)別學(xué)生答題字跡潦草,書寫不規(guī)范,卷面欠整潔。扣分多的學(xué)生有的是沒審好題,有的是資料太膚淺含義不深刻,但全班的寫作情景比較好。
綜合分析意見:
2.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)。
3.教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改善教學(xué)方法。
4.教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,還要加強(qiáng)平時(shí)的運(yùn)用訓(xùn)練。
5.改變重背誦輕默寫,從試卷情景看學(xué)生不會(huì)活學(xué)活用而丟分。
6.增加孩子的閱讀量,重視每周的閱讀指導(dǎo)課,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事及分析問題本事上下功夫。
7.加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會(huì),提高學(xué)生的寫話本事。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的,問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性,并在努力的實(shí)踐中,摸索提高學(xué)生閱讀本事和閱讀興趣的方法,我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。
語文考試分析范文(21篇)篇十一
本次應(yīng)參考36人,實(shí)參考35人。其中及格33人,及格率94.3%:優(yōu)分人27,優(yōu)分率77.1。總分2929分,平均分83.7。
本試卷共分三個(gè)部分:基礎(chǔ)題;閱讀題;習(xí)作題。其中基礎(chǔ)題共十一題,包含讀拼音寫漢字;選擇題;選詞填空;解釋帶點(diǎn)的字;確定句子的語病;朗讀停頓;寫信封;用線段連接等。閱讀包含分析《橋》中的片段;《豹與烏龜》。習(xí)作包含小練筆、童年趣事。
本次考試出錯(cuò)的題主要在基礎(chǔ)題中的選詞填空;確定句子的語病;解釋帶點(diǎn)的字;寫信封。閱讀題中主要是查字典中的用音序查字法部分學(xué)生用的是小寫字母。習(xí)作中的問題主要是部分學(xué)生字跡不工整,卷面欠整潔,語句欠通順。
1、繼續(xù)加強(qiáng)拼音教學(xué)。
2、加強(qiáng)學(xué)生字跡的要求。
3、加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo),讓學(xué)生能好好審題,確定好資料。
4、加強(qiáng)閱讀分析教學(xué),提高學(xué)生的閱讀分析本事。
語文考試分析范文(21篇)篇十二
本學(xué)期小學(xué)語文一年級(jí)試卷主要由“識(shí)字與寫字,積累與運(yùn)用,閱讀理解,寫話”四個(gè)部分組成。
本次抽樣了39份試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較分析,從抽樣試卷總體狀況來看,較滿意的,抽樣試卷按好、中、差三等,人評(píng)分83.61分,優(yōu)秀率68.42,及格率94.74。
1、考察了學(xué)生知識(shí)的綜合性。既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng),如讀拼音寫詞語,把字寫得工整、正確,組詞,選字天空等,又重視考察學(xué)生分析,解決問題的潛力,如把詞語搭配正確用線連起來,把詞語連成一段通順的話等。
2、試卷整體看來難度適中。
3、試卷題型多樣,資料較豐富。
答題狀況整體看來,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí),但閱讀潛力還偏弱。以下就答卷狀況進(jìn)行分析。
第一部分側(cè)重拼音與識(shí)字。
第一題:我會(huì)讀。個(gè)別學(xué)生掌握不夠好。失分率4。
第二題:看拼音寫詞語以及第三題把字寫得規(guī)范、整潔。從學(xué)生答卷來看,85以上的學(xué)生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面干凈從這說明教師在平時(shí)教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四題:我會(huì)認(rèn)。將詞語和正確的讀音連起來。做得較好。
第二部分題目形式多。
第五題:我會(huì)比,組成詞語。難易適中,解答效果好。
第六題:變字小魔術(shù),加一加,換一換。量少,只答一兩個(gè)較容易。
第七題:補(bǔ)充詞語。都是學(xué)生熟讀能誦的,正確率為95以上。
第八題:選字填空。“再”和“在”,“做”和“作”本題得分率87,說明學(xué)生生字掌握得還不夠好。
第九題:我會(huì)連。個(gè)性是一位專家,一道風(fēng)景,學(xué)生掌握得不好。關(guān)鍵在于學(xué)生做了沒有去讀一讀。
第十題:連詞成句。失分較多,同樣的問題在于學(xué)生連了之后沒有去讀,看是否通順。
第十一題:把句子補(bǔ)充完整。整體效果較好,說明教師平時(shí)重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。
第十二題:根據(jù)課文意思和自我在生活中明白的對(duì)子填空。題型雖有變化,學(xué)生做得較好。本題得分率99,說明教師平時(shí)抓得扎實(shí),學(xué)生掌握的好。
第十三題:讀下頭短文,完成后面的填空。
看似簡(jiǎn)單,學(xué)生做起來卻不夢(mèng)想。在用波浪線畫出烏龜說的話一題中,學(xué)生完成效果較差。這就說明平時(shí)教學(xué)中需要教會(huì)學(xué)生不懂筆墨不讀書。
第十四題:我會(huì)看圖寫話。得分率93,學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題意,能通順的組織和準(zhǔn)確的表達(dá)語言。但錯(cuò)別字現(xiàn)象較嚴(yán)重。
對(duì)本套試卷和學(xué)生答題狀況進(jìn)行分析之之后看,我認(rèn)為在改善教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫,在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視:。
1.重視書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。
2.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3.在平時(shí)教學(xué)中,要注重知識(shí)的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,增加學(xué)生的閱讀量,背誦必須數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中,積累好詞句用本子摘抄下來。
4.在平時(shí)教學(xué)中,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
語文考試分析范文(21篇)篇十三
全卷共100分。題型上,仍是四大模塊:積累與運(yùn)用(16分)、綜合性學(xué)習(xí)(7分)、閱讀理解(37分)、寫作(40分)。這四部分結(jié)構(gòu)上基本保持穩(wěn)定前提下更趨合理,較符合陜西省課改后的中考命題體型。
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。整張?jiān)嚲恚⒅亓藢?duì)語文學(xué)科中字詞和文學(xué)常識(shí)的積累的考察及閱讀、綜合等能力的考察。如字詞的積累、對(duì)課文內(nèi)容的理解、古詩詞的背誦默寫、詞語與句子的運(yùn)用等。
2、設(shè)題主觀性強(qiáng),答案開放。例如,綜合性學(xué)習(xí)以及閱讀的13小題和19小題都沒有統(tǒng)一的答案,以考查學(xué)生的主觀意識(shí)和應(yīng)用能力,展示學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。
3、注重對(duì)詩歌知識(shí)的考查,如9至18題。
(一)總體成績(jī)統(tǒng)計(jì)
班級(jí)九二三班
平均分
難度
及格率
低分率
最高分
最低分
(一)、積累與運(yùn)用
第3題,找出句子的修辭手法,大部分同學(xué)找不全。有漏寫和錯(cuò)寫
第5題,根據(jù)文章內(nèi)容填空,有一半的同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容不熟,導(dǎo)致不知如何填寫,這說明學(xué)生在熟悉文章內(nèi)容這方面還有待提高。
第7題,不僅僅考查學(xué)生的背誦默寫能力,還考查學(xué)生的運(yùn)用能力,例如:第(3)小題,《星星變奏曲》中使用通感手法的詩句的是什么?等等,大部分學(xué)生沒有背誦,所以很少有做正缺的。
( 二)、綜合性學(xué)習(xí)
這個(gè)板塊一共有兩道題,
第7題要求學(xué)生為理解山東館“齊魯青未了”這一主題,對(duì)學(xué)生而言,理解這句話不難,但要深入分析他們就摸不著頭腦了。有90%的學(xué)生答非所問,這也就說明了學(xué)生根本不知道題目的要求是什么,這一題型,我今后必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
還有就是對(duì)聯(lián)知識(shí),學(xué)生看題不清,沒根據(jù)題的要求
(三)、閱讀理解
這個(gè)板塊有三大題,課內(nèi)詩詞閱讀、課外詩歌閱讀以及古詩文鑒賞。
開始是古詩文的考查,其中古詩詞主要考查的是《沁園春雪》一詩的情感的把握以及對(duì)重要字詞的賞析和理解,這是選自課本上的原文,平時(shí)講的仔細(xì),做的作業(yè)也多了,因此,相對(duì)而言這道題得分率較高些,唯有對(duì)課文朗讀節(jié)奏感的劃分這一題學(xué)生失分較多。
4、寫作
這一板塊通常是學(xué)生最容易丟分的。為什么這么說呢?這主要還是與學(xué)生的寫作水平有關(guān)。作文命題聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)與道德情操。寫作中,一些思路清晰,層次分明,見解獨(dú)到,語言優(yōu)美,感情真摯的文章容易得到閱卷老師的肯定,因此得分也較高。但是,我們大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差,別說語言優(yōu)美,就連寫出一篇作文對(duì)他們而言都是極為困難的,因此,寫錯(cuò)別字的、詞語搭配不當(dāng)?shù)摹戨x題的應(yīng)有盡有。對(duì)此,我必須認(rèn)真分析、總結(jié),盡自己最大的努力指導(dǎo)學(xué)生,讓他們?cè)诮窈蟮膶懽髦飞夏懿烧揭欢涠涿利惖孽r花。
學(xué)生以邁進(jìn)了初三的門檻,中考步步逼近,故今后如何組織教學(xué)、進(jìn)行復(fù)習(xí)非常重要。根據(jù)本次考試反映的情況,作出以下改進(jìn):
1、根據(jù)考試的要求,加深下階段的鞏固,進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ),包括基礎(chǔ)知識(shí)的理解、基本的讀寫能力的訓(xùn)練,以及基本的閱讀和寫作方法的指導(dǎo)等。要多在規(guī)律上進(jìn)行指導(dǎo),切不可求深求難,偏離基礎(chǔ)盲目訓(xùn)練。如字詞訓(xùn)練,要?dú)w納出的重點(diǎn)字詞讓他們反復(fù)看、記。在古詩文復(fù)習(xí)每?jī)?cè)復(fù)習(xí)后要及時(shí)檢查,詩詞做到倒背如流、默寫無誤。
2、進(jìn)一步了解學(xué)生目前的情況,尤其在暴露出的問題上進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。如:文言文要狠抓背誦默寫、分析理解等,方法可以多樣,可早讀抽查,亦可以作業(yè)的形式讓學(xué)生加以鞏固等。又如現(xiàn)代文閱讀要進(jìn)一步加強(qiáng)良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),要求學(xué)生先認(rèn)真閱讀全文從整體上去把握,然后對(duì)照題目進(jìn)一步細(xì)讀;還有答題時(shí)要注意語言表達(dá),力求簡(jiǎn)潔規(guī)范準(zhǔn)確,切不可沒想清楚就寫。再如作文指導(dǎo)要進(jìn)一步改變學(xué)生的認(rèn)識(shí),要求學(xué)生寫真情實(shí)感,以及掌握必要的技法如快速立意構(gòu)思等。
3、精選訓(xùn)練材料,用好訓(xùn)練材料(綜合性學(xué)習(xí))。在下一階段做些有關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練是十分有必要的,但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”不能盲目以量取勝。要精心選擇具有典型意義的試題,加強(qiáng)解題方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的指導(dǎo),從而收到以一當(dāng)十,舉一反三的功效。目前已整理好相關(guān)的訓(xùn)練專題,如各種文體的閱讀訓(xùn)練,就等教導(dǎo)處批量印制了。
4、學(xué)生的問題各不相同,學(xué)生之間的差異也是客觀存在的。因此,要分類指導(dǎo),在課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)方面都應(yīng)采取相應(yīng)措施,減少大一統(tǒng)、齊步走的組織形式,采取更靈活多樣的教學(xué)方式。特別要重視對(duì)后進(jìn)生、薄弱生的具體指導(dǎo),在評(píng)價(jià)、要求、訓(xùn)練、手段、心理交流等方面因人而異,樹立他們的自信心。
總之,九年級(jí)(2)班的學(xué)生基礎(chǔ)十分薄弱,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣亦不高,我面臨的任務(wù)時(shí)分艱巨。因此,我必須認(rèn)真總結(jié),爭(zhēng)取讓學(xué)生重新拿起語文課本,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),乃至實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)。
語文考試分析范文(21篇)篇十四
今天下午老師發(fā)語文期中考試卷,我的心情好像“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好,十分不安。當(dāng)老師說:“這次我們這些人班同學(xué)考試的成績(jī)比我的預(yù)料的還好,語文成績(jī)九十九分的同學(xué)有三位,董春江、孟心怡和陳延玉。”當(dāng)聽到有我時(shí),我的心里暗暗高興。
我接過自己的試卷仔細(xì)一看,哦!原來我就錯(cuò)了一個(gè)題:《望洞庭》中總寫洞庭湖秋色的詩句是,應(yīng)是前兩句,而我卻寫成了后兩句。課本里的知識(shí)錯(cuò)了這一個(gè),閱讀短文和作文還沒減分,錯(cuò)的這一個(gè)題都是粗心大意造成的,真虧呀!要不就考100分了,咳!這個(gè)壞毛病我下決心一定要改掉。
我以后做到:
1、要多讀書,課外知識(shí)也一定要掌握好。
2、做題時(shí)要先把題讀三遍后,再認(rèn)真仔細(xì)的'做題。
3、寫作文時(shí)要看清作文要求之后再寫文章,字?jǐn)?shù)只能多不能少,把平時(shí)摘抄的好詞好句用上。
4、檢查作業(yè)時(shí)要一字一句,認(rèn)認(rèn)真真的檢察,不能馬虎大意!
5、要做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣……沖刺100分!
老爸告訴我過這樣一句話:書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。意思就是在讀書、學(xué)習(xí)的道路上,沒有捷徑可走,也沒有順風(fēng)船可駛,如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識(shí),“勤奮”和“刻苦”是兩個(gè)必不可少的。
以后我要按以上要求認(rèn)真去做,“一分耕耘一分收獲”我相信自己在期末一定能考出一個(gè)好成績(jī)。
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語文考試分析范文(21篇)篇十五
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶撕芏嗖辉摲傅腻e(cuò)誤。
我一向喜歡上語文課,每堂老師講的課都能深深的吸引我。可是這次鬼使神差的,語文竟然錯(cuò)了不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)方面。很多計(jì)算和填空上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù), 我感到心里非常難受。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分愧疚。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,仔細(xì)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的錯(cuò)誤。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目。對(duì)做完填空等練習(xí)題也是提高各門功課的好方法。
對(duì)于各科老師,我希望老師不要對(duì)我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的!
語文考試分析范文(21篇)篇十六
第二部分的閱讀分析題,學(xué)生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀,約為71.1%,課外閱讀(二)詩和課內(nèi)緊密聯(lián)系,材料內(nèi)容都是《紙船》,表現(xiàn)手法和思想感情相同,立足于課內(nèi),進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。現(xiàn)代文閱讀文(三)是一篇寓言,讓學(xué)生分析寫法、總結(jié)寓意。
作文部分,得分率在76%左右。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫,整體上不夠工整美觀,作文的構(gòu)思組材方面不夠重視,有新意的佳作還不多。
從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低,大致可以發(fā)現(xiàn):
(1)目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí);。
(3)語文教學(xué)關(guān)注課堂多,關(guān)注課外少;關(guān)注課本多,關(guān)注生活少;。
(4)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高;。
語文考試分析范文(21篇)篇十七
能緊扣新大綱,充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的本事,立足于課內(nèi),進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐本事作了一次有益的嘗試,為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。但有一些本事拓展題,讓學(xué)生一籌莫展。
試卷第一部分為語言的積累及運(yùn)用,共分,主要考查學(xué)生的識(shí)記積累和口語交際本事,涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的感情色彩分析、語境填空成語的運(yùn)用、歧義句的修改、古詩默寫、寫話幾個(gè)方面。
第二部分為閱讀理解,共分。主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括本事。文質(zhì)兼美的文章,新穎的題型,異常是兩段課外文章的閱讀考查,更是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視本事,注重過程方法,強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀”的新理念。
第三部分是作文,計(jì)分。文題《》,自擬題目,文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性,留給了學(xué)生必須的思維想象的空間。對(duì)于那些大而無當(dāng)、平白無味的話題作文來說,更貼合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于600字。
第一部分主要是考查學(xué)生對(duì)語言積累運(yùn)用,得分率在68左右。學(xué)生對(duì)于識(shí)記沒有多大問題,這部分失分率最高是第8小題,這是一道語言運(yùn)用題(確定下列句子有無歧義,并修改非歧義句),得分率約為4%,因?yàn)檫@是一道超綱題,平時(shí)又沒有作過相應(yīng)練習(xí),所以學(xué)生得分率較低。此外第3題得分率也僅為30%,(讓學(xué)生分析出字義屬于其基本義的一項(xiàng))。
第二部分的.閱讀分析題,學(xué)生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀,約為71.1%,課外閱讀(二)詩和課內(nèi)緊密聯(lián)系,材料資料都是《紙船》,表現(xiàn)手法和思想感情相同,立足于課內(nèi),進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。現(xiàn)代文閱讀文(三)是一篇寓言,讓學(xué)生分析寫法、總結(jié)寓意。
作文部分,得分率在76%左右。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫,整體上不夠工整美觀,作文的構(gòu)思組材方面不夠重視,有新意的佳作還不多。
從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低,大致能夠發(fā)現(xiàn):
(1)目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實(shí);
(3)語文教學(xué)關(guān)注課堂多,關(guān)注課外少;關(guān)注課本多,關(guān)注生活少;
(4)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性整體不高;
(5)作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高,機(jī)械有余,活力不足。
1、順應(yīng)課程改革,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
教師注意學(xué)習(xí),從整體思考語文教學(xué),立足課內(nèi)放眼課外,“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。”
2、更新觀念,構(gòu)建充滿活力的語文課堂。
立足實(shí)際,精選教學(xué)資料,突出重點(diǎn),進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時(shí),讓課堂充滿活力,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣才高,上頭得分率低的題目也就成了得分率高的題目。
3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。
能讓學(xué)生受益于課外。進(jìn)取創(chuàng)造條件,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,研究如何加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),提議整體設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的語文實(shí)踐活動(dòng),以活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。
4、強(qiáng)化作文教學(xué),強(qiáng)化“識(shí)字與寫字”教學(xué)。
“識(shí)字與寫字”和“寫作”教學(xué)的改革相對(duì)落后,課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中階段提出了更為明確的要求。規(guī)范的書寫是對(duì)祖國語言熱愛的體現(xiàn),有活活動(dòng)帶動(dòng)和豐富課外閱讀。力的作文教學(xué),才能使學(xué)生寫出有活力的文章。
語文考試分析范文(21篇)篇十八
上星期五我們進(jìn)行了語文小測(cè)驗(yàn),我考的并不理想,錯(cuò)的很多,被扣掉了9分,真是太可惜了。后面的閱讀題并沒有錯(cuò),扣分就扣在前面的基礎(chǔ)題上了,在看拼音寫詞語中我竟然寫錯(cuò)一個(gè)字,“篇章”的“章”是立早章,而不是弓長(zhǎng)張,因?yàn)槲业鸟R虎大意,我竟然寫錯(cuò)了,真是太可惜了。還有就是在筆畫較多,字形復(fù)雜的一些字,我較容易寫錯(cuò)。輕諾必寡信的“寡”字,在這次的卷紙上我就寫錯(cuò)了,在我的記憶中,“寡”字的中間沒有那一橫的。但是當(dāng)老師在課堂上講的時(shí)候,我就意識(shí)到我寫錯(cuò)了。
還有一道題,就是課外的積累的古詩詞這一方面,其實(shí)很簡(jiǎn)單,就三句,是讓寫地名的;第三句我非常熟悉,所以就先寫了下來,而其他兩句我卻怎么也想不起來了。一直到收卷,我都沒想起來,所以在這一題上,我丟掉了不少分。
總之來說,這次我考得不好,下次我一定要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心,認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真,多閱讀,多積累。爭(zhēng)取在下一次考試中考一下理想的好成績(jī)!
語文考試分析范文(21篇)篇十九
我的媽媽今年已經(jīng)30多歲了,在此,我想向您說一句話:您辛苦了!
記得有一次,我在騎自行車的時(shí)候,為了躲避一只小雞崽不小心把腿給摔傷了,您看見我那血淋淋的腿,抱起我直奔醫(yī)院,在醫(yī)院經(jīng)過醫(yī)上的精心包扎我的傷口漸漸有些不疼了,但醫(yī)生說:要想讓傷口完全愈合需要買一些藥,藥房在一樓。看著在醫(yī)院為我忙上忙下的媽媽,我的心里涌現(xiàn)出一種酸酸的感覺。
還有一次,我有一道題不會(huì)做,您耐心的給我講解,而我卻心不在焉,在想著別的事情,您看到我心不在焉的樣子,邊給了我一巴掌,事后,您看到我那委屈的樣子,您竟然哭了起來,當(dāng)時(shí)我的心里有一種罪惡的感覺。
在此,我想向您說一句話:媽媽,以前的事情是我做的不對(duì),您能原諒我嗎?
語文考試分析范文(21篇)篇二十
這一次語文測(cè)試我沒有上90分,不是因?yàn)槲疑钟绣e(cuò)不熟悉,而是因?yàn)槲覍?duì)詞語意思不了解。比如我把“穩(wěn)重、笨重、沉重”這三個(gè)詞的意義搞混了,本應(yīng)該是心情沉重而我寫成了心情穩(wěn)重,穩(wěn)重是說行為的、沉重才可以說是心情。沉重和笨重都是說重,但我只看了第一個(gè)空沒把下一個(gè)空一起來想,并且寫完后只讀了一遍,沒有讀出意思,所以就這樣扣了分。還有,我對(duì)課文不熟,在課上我們把要背的背了,但是過了一天就忘了,沒有背熟,所以在按課文填空這道題上扣了分?jǐn)?shù)。還有縮句子,我在這方面沒花功夫,在家里沒做練習(xí),老師講的也沒記住,“的”字前面的可以去掉我沒去,還在句子上寫了一個(gè)“的”。
以后我會(huì)在各個(gè)方面上努力,在詞句上花功夫,在生字上花功夫,不要松懈也不要一有好成績(jī)就驕傲,要保持好成績(jī)。
語文考試分析范文(21篇)篇二十一
通過這次考試,我得到了磨練、反省和升華自己的機(jī)會(huì)。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對(duì)我還是有用的。
首先,我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴(yán)重,其原因是沒有用心去閱讀,沒有認(rèn)真加以分析,丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù),實(shí)在不該。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的`分?jǐn)?shù),其原因在于沒有仔細(xì)去看拼音,忽略了字、詞、句的意思及作者的簡(jiǎn)介。在作文中丟的分也比較多,由于感覺時(shí)間緊,基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)的積累,用心去閱讀分析。
學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備,打一場(chǎng)酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
由于自己基礎(chǔ)差,練習(xí)又還不夠,古詩沒有用心去記,所以考得一塌糊涂,語文真是我相當(dāng)?shù)娜蹴?xiàng),今后我將著重于這方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。
總之我存在的問題還是比較多,我將加強(qiáng)反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì),認(rèn)真對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析,成功一定有成功的方法,失敗也肯定有失敗的原因。“態(tài)度決定一切”,“細(xì)節(jié)決定成敗”,俗話說“吃一塹,長(zhǎng)一智”,我應(yīng)看到問題表象后的實(shí)質(zhì),并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為,爭(zhēng)取從失敗走向成功,從成功邁向光輝的頂峰。