語文考試分析范文（21篇）

優(yōu)秀的作文不僅僅是一種文字的串聯(lián)，更是一種思維的展示和思想的碰撞。通過閱讀以下幾篇優(yōu)秀作文，我們可以了解到一些寫作的技巧和方法，幫助我們寫出更好的作品。

語文考試分析范文（21篇）篇一

為檢驗開學(xué)以來我校教師階段性教學(xué)情況，使教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以便在今后的教育教學(xué)工作中及時調(diào)整工作思路，做到教學(xué)高效，我校由教務(wù)處牽頭，于20xx年3月18日－3月21日，對七－九年級進行了本學(xué)期的第一次月考，現(xiàn)在對本次考試進行一下全面總結(jié)。

本次考試，除5名學(xué)生因病未參加考試外，其它同學(xué)都按時參加了考試。考試組織嚴密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，由于教學(xué)條件的限制，七、八年級于18－19日進行檢測，在同一考場互相交叉，前后不同班、左右不同年級；九年級20-21日單獨進行檢測；每個考場考生單人單桌，桌兜朝前，并設(shè)兩名監(jiān)考教師。為保證考試成績的真實有效，教務(wù)處強調(diào)了考試紀律及監(jiān)考教師的職責(zé)， 頻繁巡考，加大對考試紀律的檢查，，堅決杜絕學(xué)生違紀行為的發(fā)生。閱卷采取分年級分科流水作業(yè)，確保教師對同一題的評分標準一致，固定時間、固定地點，保證了批卷過程嚴謹、認真。

（一）、成績匯總

（二）、成績對比

1、從平均分看，七年級最高的是9、10班，413.99分，最低的是5、6班，390.18分，極差為23.81分，其它三套分別在399－401之間。八年級最高的是1、2班，481.72分，最低的是5、6班，438.26分，極差為43.46分，其它二套在459－464之間，與同年級第一名相差是比校大的。九年級最高的是5、6班，343.39分，最低的是3、4班，315.65分，極差為27.24分。這樣從三個年級綜合來看，極差最大的是八年級，其次是九年級，最小的是七年級。

2、從各年級前100名學(xué)生的分布情況看，七年級最多的是9、10班，達到26名，最少的是5、6班，只有12名，其它三套均為21名，分布最多的9、10班比5、6班的2倍還要多。八年級最多的是1、2班，達到33名，而最少5、6班有18名，差距也是比較大的。九年級最多的是5、6班，達到34名，其次是7、8班25名，3、4班22名，最少的是1、2班，19名，差距比較大。在這里尤其需要提到的是九年級學(xué)生，6月份將要面臨中招考試，在人生的十字路口，你們將何去何從，必須三思。

3、從各年級前200名學(xué)生的分布情況看，七年級最多的是9、10班，達到51

名，其次是1、2班，42名，其它三套均在30－40名之間，差距非常大。八年級各套分布在45－53名之間，差距不大。九年級各套實力相當，差距最小，最多是5、6班52名，最少的是7、8班48名。

1、教學(xué)管理上創(chuàng)新意識不強，粗放型，經(jīng)驗型、時間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。

2、制度定得比較嚴，對存在的問題有記錄，但為了實現(xiàn)人性化管理，制度落整改力度不夠，雷聲大，雨點兒小。

教師層面：

1、教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。

2、少數(shù)教師角色轉(zhuǎn)換不到位。教學(xué)方式因循守舊，沒有發(fā)生實質(zhì)性的變化。仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生的探究過程，練習(xí)過程，致使學(xué)生被動學(xué)習(xí)。

3、課后輔導(dǎo)抓得不夠扎實。

學(xué)生層面：

1、全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進生數(shù)量龐大，嚴重影響教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差，不能適應(yīng)基礎(chǔ)知識的變式。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)動力不足，在學(xué)校經(jīng)常遲到，上課鈴響后仍然鴨步鵝行，姍姍來遲。有的同學(xué)對上課鈴聲充耳不聞，頭腦中只記得小賣部，從不懂得吃苦在先、享受在后，把家長苦口婆心的教誨拋到了九霄云外。更有甚者，不思進取，小小年紀，墜入愛河，不能自拔，每天神精恍惚，蹉跎歲月。

1、學(xué)校管理

（1）完善制度，規(guī)范管理。認真及時修改《2014年專任教師考核方案》，調(diào)動教師工作積極性。

（2）加強檢查，狠抓落實。進一步加強各項常規(guī)工作的檢查力度，嚴格按制度執(zhí)行，對發(fā)現(xiàn)的問題除通報外，更關(guān)鍵的是抓好整改和落實工作。

（3）組織教師認真學(xué)習(xí)衡水中學(xué)管理經(jīng)驗，重點抓好學(xué)生的紀律整頓和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找出差距，提出具體的要求和目標，樹立進步的信心，實行跟蹤管理，爭取讓不同程度的學(xué)生都有進步。

（4）教務(wù)處增強檢查力度，認真落實第五中學(xué)《2014年第一屆“明星班組”評選方案》《 “優(yōu)秀教師、明星教師、功勛教師”評選方案》。

2、加強教師隊伍建設(shè)

（1）認真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，增強責(zé)任感，提高質(zhì)量意識，大力弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，關(guān)心和愛護每一位學(xué)生。

（2）進一步加強教師的培訓(xùn)工作，努力提升教師的業(yè)務(wù)水平。通過校本教研、網(wǎng)上自學(xué)等形式，促進教師教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變，鼓勵教師積極課改，提高鉆研教材、組織課堂教學(xué)等方面的能力。

（3）加強教師教學(xué)紀律檢查，對違反者嚴格按制度執(zhí)行，制度面前人人平等。

3、加強對學(xué)生的管理。

（1）加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育。通過班會、校會等形式全方位加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生明確知識能改變命運，科技是第一生產(chǎn)力的道理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。各科任教師要根據(jù)學(xué)科特點，加強對學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法。

（3）加強各時間點的管理。包段領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任要經(jīng)常深入到年段、班級，督促學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會利用和安排課余時間。

（4）關(guān)注學(xué)困生，注意分層次因材施教，使每位學(xué)生都學(xué)有所獲。

語文考試分析范文（21篇）篇二

從整個試題來看，基礎(chǔ)知識和基本技能緊密結(jié)合。試題全方位、多角度的考察了學(xué)生識字、寫字以及背誦的掌握情景。按課文資料填空，為學(xué)生減輕了背誦的難度。

在寫字方面，采用的是看圖寫字詞、看拼音寫漢字、寫出反義詞、比一比再組詞的形式，對學(xué)生的寫字進行了考察，這是最直接的考察方法。既考察了學(xué)生識字、寫字的情景，同時又考察了學(xué)生書寫的本事。

從答題情景看，孩子們在看拼音寫詞語、寫出反義詞和按課文資料填空這幾個方面做的比較好，學(xué)生的得分率較高。在所有試題中遙遙領(lǐng)先。這些題是基本的字詞，在我們的課堂上都已經(jīng)反復(fù)的強化訓(xùn)練，基本功扎實。在今后還需堅持這樣訓(xùn)練，取得更大的突破。

可是按要求寫句子是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答卷情景進行分析。

1、做錯的學(xué)生中很多都是句子意思正確，但不通順。究其原因，要么是寫了錯別字，要么是拼音寫錯。

3、漢字書寫不認真，字的結(jié)構(gòu)不勻稱。表此刻：將漢字寫出格；橫不平、豎不直；在田字格中書寫，字不居中；各種結(jié)構(gòu)的字書寫不勻稱。給人的感覺是學(xué)生只圖完成書寫，不求認真和字的美觀，書寫的態(tài)度不端正。

針對以上存在的問題，提出如下三點教學(xué)提議：

1、切實抓好識字教學(xué)。經(jīng)過練習(xí)歸納形近字、音近字，是區(qū)別形近字、音近字的好途徑。教師們可讓學(xué)生自行歸納形近字、音近字，然后進行組詞，讓學(xué)生在“找”與“寫”中加深印象。教師們還能夠自行設(shè)計課外作業(yè)，創(chuàng)設(shè)運用詞語的語境，讓學(xué)生根據(jù)句意選擇相應(yīng)的字詞。

2、加大力度繼續(xù)抓好漢字的書寫。

我們要樹立寫字與識字同等重要的觀念，說句老實話，平時的教學(xué)中，課上注重的是教學(xué)生認識生字，正確掌握筆順，雖然每個生字在田字格中的位置如何如何的強調(diào)，總有那么幾個學(xué)生在渾水摸魚，今后，要重視寫字教學(xué)，端正學(xué)生的書寫態(tài)度，要求學(xué)生一筆一劃認真寫好漢字才行。在以后的教學(xué)中要認真抓好每個單元練習(xí)中“寫好鉛筆字”的教學(xué)，練習(xí)寫好各種結(jié)構(gòu)的字，把字寫美觀。為堅持學(xué)生寫字的興趣，可開展如優(yōu)秀作業(yè)評比，寫字比賽等活動。在活動中樹立好榜樣，以榜樣教育學(xué)生，使寫字教學(xué)生動、趣味。讓學(xué)生在充滿競爭的學(xué)習(xí)活動中不斷提高寫字水平。

3、口頭與筆頭相結(jié)合，使學(xué)生扎實地掌握知識，進而構(gòu)成本事。在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達本事，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準確地表達出來，那里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。在我們平時的教學(xué)中并未引起重視，之認為孩子會說了，也就會寫了，其實不然。孩子從說到寫還有一個過程，需要我們教師在一旁引導(dǎo)，以至每個孩子都能熟練掌握。另外，在平時的教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生供給展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進作用，不斷強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運用于生活。

對于班級中存在的所謂后進生，盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊。

語文考試分析范文（21篇）篇三

本次試卷立足教材，關(guān)注了對學(xué)生字詞句掌握狀況的考查，題量適當，但有些題型偏難。具體來說，第一題“嗚…，火車要開了，快把詞語寶貝對號送上車”、第二題“請小朋友照樣貌把括號里帶有不正確讀音的氣球用比刺破”、第四題“小朋友，地上的蘋果是從哪棵樹上掉下來的，快連一連”、第五題“請小朋友在括號里選出正確的讀音打上對勾”、第八題“讀句子，找出每句中意思相反的一對詞語，給它們劃上三角形”難度適中，是得分率高的題目。這幾題不僅僅和教材聯(lián)系緊密，并且也與一年級學(xué)生實際相吻合，充分體現(xiàn)了“評價是為了促進發(fā)展”這一理念，讓更多的學(xué)生從考試中獲得喜悅，增強學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。但第十題“請小朋友先讀句子，再用加點的詞語說一句話（不會寫的字用拼音代替）”、第十二題“看圖，想象，然后把句子補充完整（不會寫的字用拼音代替）”均有必須難度，也是失分最多的題目。

本次考試年級平均分為87分，其中最高成績?yōu)?9分，最低成績?yōu)?6分，優(yōu)分線85分以上，低分線是60分以下，不及格人數(shù)為2人。平均分之所以不高，失分最多的就是第十一、十二題。

第一題：請你幫忙把字母表補充完整。

失分原因：按照順序默寫大寫字母對一年級學(xué)生要求過高（課標對低段要求是“認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”，在二年級還要進行再鞏固，再提高）；出題的方式（設(shè)計形式）也不好，不利于學(xué)生看清、看懂題意，不少學(xué)生所以失分。

第一題：嗚…火車要開了，快把詞語寶貝對號送上車。

這題整體完成狀況較好，寫錯詞語主要集中在“熱情”“練習(xí)”等幾個詞語上。

第五題：照樣貌，先組成字，再組兩個詞語。

本題是失分最多的題目。用一個字組多個詞語對學(xué)生有必須難度，更何況讓學(xué)生先組字再組詞語。

第十二題：看圖，想象，然后把句子補充完整（不會寫的字用拼音代替）。

一年級學(xué)生比較適合做看圖寫話這種類型的題目，教師在平時教學(xué)中也比較注重這一方面的訓(xùn)練，但讓學(xué)生圍繞圖畫寫話，對一年級學(xué)生來講還是有必須的難度，更何況要寫四句話，他們對圖中每個主角把握的不是很準，所以竟不明白寫怎樣的話，寫出來的話也所以意思不完整、表達不明確。

從本次試卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對字、詞、句等基礎(chǔ)知識的掌握還是很不錯的，也積累了不少詞句。可是就答題質(zhì)量來看，教師還應(yīng)注重學(xué)生書寫的工整性、正確性，尤其要從細節(jié)處入手，要把學(xué)生細微的小錯誤都要糾正過來。從本張試卷中能夠看出，學(xué)生對二類字的掌握還在存在必須問題，在今后的課堂教學(xué)中，要講究生字教學(xué)的方法，采用各種學(xué)習(xí)方法幫忙學(xué)生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學(xué)生多識字，多閱讀。另外，一年級是寫話的開始，教師要以上好“口語交際課”為契機，加強學(xué)生說話、對話的潛力，至于寫話則能夠稍微放低要求，以新課標的要求來進行訓(xùn)練。

語文考試分析范文（21篇）篇四

本套試題考查的知識全面、基礎(chǔ)性強、難易程度適中。但考查的快樂寫作是超編的，不符合一年級看圖寫作的實際。

（1）看拼音，看詞語。少部分學(xué)生在此題書寫不全，只會寫其中的一個詞，或者寫出來多筆少劃的問題存在。

（2）把下面的音節(jié)補充完整。大部分學(xué)生對于會認的字的拼音不熟悉，前鼻音沒有補充完整，音調(diào)不對。失分嚴重。

（3）寫出帶有下面偏旁的字，各寫兩個。大部分順利完成此題，少部分學(xué)生知道也不寫，要么寫錯。

（4）火眼金睛，辮子組詞。

（5）讀一讀，連一連。

（6）選擇詞語填空。

（7）讀句子，然后加上標點符號。在平時的教學(xué)中，教師只是簡單的提一提，沒有詳細的講解，所以大部分學(xué)生不知道怎么回事，不知道怎么打標點符號。

（8）照樣子，寫句子。這題分為四個小題，大部分學(xué)生只對一半，另一半不知道怎么補充完整，亂寫或者不寫的人相當?shù)亩唷?/p>

（9）快樂閱讀。兩道小題，第一小題的完成不是很好，學(xué)生沒有認真

讀題，沒有去文章當中找答案，都是簡單的讀一讀，沒有反復(fù)閱讀文章。第二小題因為是平時學(xué)生們都回家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，所以都會做。

（10）快樂寫作。對于一年級的學(xué)生來說，寫三八婦女節(jié)給媽媽寫賀詞上無疑給學(xué)生增加了難度，因為他們才剛剛接觸看圖寫話，又來寫作，對于他們來說很難，不知道怎么下手寫作，不知道什么叫賀詞，所以分數(shù)都不高。

1、班里百分之80以上的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。在“看拼音寫詞語”、“把下面的音節(jié)補充完整”這幾個題型上，學(xué)生表現(xiàn)尤為突出。

2、學(xué)生書寫認真，字跡工整，卷面整潔。

1、“照樣子，寫句子”是全班同學(xué)的弱點。學(xué)生在平時雖然練習(xí)說話，但是補充句子有一定的難度，學(xué)生答題效果較一般。

2、“快樂寫作”在課標上要求學(xué)生能寫一句完整通順的話，而三八婦女節(jié)給媽媽寫賀詞上無疑給學(xué)生增加了難度。

3、個別學(xué)生的詞語聽寫還是一個弱點。

1、繼續(xù)加強對孩子進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正如我們考前寫在黑板上讓孩子要做到的幾點“寫好名字和班級、認真聽題、書寫工整、卷面整潔、用心答卷、仔細檢查。”嚴格要求學(xué)生。

2、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，做到逐一過關(guān)。發(fā)揮家長的優(yōu)勢，做好孩子的學(xué)習(xí)檢查。

3、加強對于孩子進行閱讀訓(xùn)練，特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物，更好的

鞏固學(xué)過的漢語拼音。

4、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

語文考試分析范文（21篇）篇五

本次語文期末檢測，以語文新課標為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面潛力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方應(yīng)對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。下頭就學(xué)生的答題狀況以及今后教學(xué)的改善等方面簡要地談一談自我的看法。

第一題：看拼音寫詞語，主要考察學(xué)生的拼讀、寫字潛力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個別學(xué)生拼讀不認真，有寫錯別字。例如：把“風(fēng)車”寫成“飛車”，把“自我”寫成“己自”，把“東”寫成“車”。

第二題：連線，要求學(xué)生把漢字和對應(yīng)的音節(jié)連起來，主要考察學(xué)生的識字、拼讀潛力。“艷”和“藏”因為平時出現(xiàn)的頻率不多，部分學(xué)生連錯。

第三題：按要求寫出帶有筆畫名稱的字并組詞，主要考察學(xué)生筆畫名稱的掌握狀況潛力和組詞的潛力。這一題大部分學(xué)生基本掌握筆畫名稱，但“又”字組詞錯的多，錯例：又大、又圓、又紅等。

第四題：按部首給孩子分類。這道題學(xué)生完成不錯，但有個別學(xué)生漏字。

第五題：找出每組中不是同一類的詞語。大部分學(xué)生完成不錯，個別學(xué)生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語中，選成“狐貍”。

第六題：找出句子中的反義詞，這一題學(xué)生都能找出反義詞，完成得不錯，但個別學(xué)生由于寫字不認真，“多”字書寫不規(guī)范。

第七題：把下頭的詞語排成一句通順的話，對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來講有點難，屬于提高題。但平時練習(xí)的不少，所以大部分學(xué)生完成不錯，少數(shù)學(xué)生有漏標點。錯例有：我愛的故鄉(xiāng)小河。

第八題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對語言文字的理解潛力。第一小題文中寫了幾種色彩并用波浪線畫出。部分學(xué)生漏填；第二小題文中是誰勸誰，答案中出現(xiàn)較多的錯別字，例如：“姐”寫成“組”，“弟”寫成“第”；第三小題用“和”寫一句話，大部分學(xué)生能寫出帶有“和”字的完整的一句話，部分學(xué)生句子中出現(xiàn)錯別字和寫錯的音節(jié)，部分學(xué)生漏標點。

在對檢測試卷和學(xué)生答題狀況進行分析之后，我認為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視：

1、對于漢語拼音的教學(xué)，必須要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認讀生字的潛力。

2、對于寫字教學(xué)，要教會學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

3、在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達潛力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子。

4、在平時教學(xué)中，要注重語言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解潛力。

5、在平時教學(xué)中應(yīng)加強訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習(xí)慣。

語文考試分析范文（21篇）篇六

語文考試分析范文（21篇）篇七

本次考試為學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)以來的第一次大型期末考試。所以整套試題的命制比較注重中小學(xué)的銜接。試卷以七年級上冊語文教材為依據(jù)，檢測上半學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，難度適中，題型靈活，注重向課外的延伸拓展，開放性命題比較貼切學(xué)生實際。所以，總體上來看，本次期末考試到達了預(yù)期的效果。

存在問題及產(chǎn)生問題的原因：

從答題來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，例如:第一題的積累與運用，共考察了字的書寫，注音、文言語詞的默寫等，學(xué)生正確率很高。第三大題中語詞賞析和文言文閱讀正確率到達94。但還存在一些共性問題。

1、課文不熟，表現(xiàn)存第4小題，對課文的理解性填空，學(xué)生對課文中的人物性格把握不夠。

2、綜合性學(xué)習(xí)潛力有待提高。第二大題口語交際與綜合性學(xué)習(xí)失分較普遍，主要表此刻對綜合性學(xué)習(xí)的流程設(shè)計感到無從下手。

3、閱讀部分課內(nèi)部分明顯好于課外部分，涉及到語言賞析，資料分析時得分率幾乎都不及格。

4、寫作水平有待進一步提高。本次作文為半命題作文，部分學(xué)生沒注意選材的新穎，敘寫老一套素材，造成失分嚴重現(xiàn)象。另個多數(shù)學(xué)生作文仍然平淡，缺少真情實感，套用的，瞎編空洞的痕跡較嚴重，造成了本次作文普遍較低的狀況。

教學(xué)改善措施：

在對本套試卷和學(xué)生答題狀況進行分析之后，我認為需要改善教學(xué)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中，有以下幾方面需重視:。

1、培養(yǎng)良好的寫字，讀書、傾聽、觀察、思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)態(tài)度往往決定學(xué)習(xí)效果，習(xí)慣和成績是聯(lián)系在一齊的。在平時教學(xué)中，應(yīng)扎扎實實地幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意味地培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，課下加大課外閱讀量，注重積累與運用，引導(dǎo)學(xué)生走自主學(xué)習(xí)的道路。

2、加強對后進生的輔導(dǎo)。

從本次考試狀況看，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象個性嚴重，所以做好差生的工作勢在必行。溝通家長，使家長更好地配合我們共同教育孩子。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置作業(yè)，讓后進生學(xué)習(xí)目標明確。我認為，后進生的問題解決了，班級的整體水平會更上一層樓。

3、重視作文教學(xué)。

在學(xué)生作文選材、構(gòu)思和表達上要進行有效的指導(dǎo)，尤其是要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、描述生活、抒發(fā)自我的真情實感，寫出自我的創(chuàng)作。

總之，今后的教學(xué)中將以促進學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為準則，扎扎實實，創(chuàng)造性地開展工作。

語文考試分析范文（21篇）篇八

全班29人參加考試，大部分學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成答題，全班總分2531.7分、平均分87.3、最高分100、最低分0及格人數(shù)27本次期中測試，從學(xué)生答題情況來看，大多數(shù)的學(xué)生都能認真書寫，試卷卷面整潔，說明大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的答題、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、從答題情況看本次測試完成得較好的題是第二、三、五、八、九這些題型在平時的課堂中做的練習(xí)比較多，所以大部分的同學(xué)拼音掌握不錯都能夠完成試題。

2、做得不好的題是第一聽寫，這類題型平時不多練所以學(xué)生在考試時對這種題型感到陌生，在聽老師讀的時候注意不集中所以得滿分的不多。第六題讀拼音寫筆畫，有很的的學(xué)生不理解題意把漢字寫在了田字格里及第七題看圖數(shù)數(shù)要求寫漢字但有部分學(xué)生都寫了阿拉伯數(shù)字。

1．總的來說，這次段考成績還是不夠理想，因為我們班還存在著兩級分化的程度在今后的教學(xué)中，我還要重視拼音和字詞的教學(xué)，重視單元過關(guān)，重視課內(nèi)閱讀和課后鞏固，重視考試技巧地訓(xùn)練，重視孩子應(yīng)試能力的培養(yǎng)，重視孩子靈動思維的訓(xùn)練，提高我們一年級孩子的綜合能力，從而達到整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

對本次學(xué)生答題情況進行分析之后，我認為今后在改進教學(xué)方法，

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中要努力做到以下幾點：

1、雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運用漢語拼音。

2、教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

3、在平時教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習(xí)慣，特別是認真聽別人講話的好習(xí)慣。

4、合理的進行“培優(yōu)補差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進行補習(xí)，讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)。

語文考試分析范文（21篇）篇九

此次語文考試卷的命題資料為“三大塊”：第一部分是積累與運用；第二部分是閱讀；第三部分是習(xí)作。其題型較新穎，能貼進學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對漢語拼音、字、詞、句、課文及古詩文的積累、理解、運用的狀況，又檢測了學(xué)生閱讀的潛力，貼合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。

1.狀況分析:。

基本數(shù)據(jù)分析：本班共43人，平均分86.24，優(yōu)秀學(xué)生31人，1人不及格。從以上成績看，成績并不夢想。

2.板塊分析。

（1）積累與運用答題分析。

第一題：看拼音寫詞語，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

這題是考察學(xué)生對拼音的掌握狀況。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學(xué)完成狀況是較好的。其中出現(xiàn)的主要失誤是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

第二題：按要求詞語寫。這題完成得比較好。

第三題：讀一讀，練一練。這道題是考察學(xué)生語文知識的積累狀況，總體來說完成的相對較好，出現(xiàn)失誤最多的是“夜里星光明，明朝依舊晴是寫氣象，不明白。”。

第四題：選取題，學(xué)生完成狀況一般。其中選取題失誤最多的是“的、得、地”的用法。第五題：按課文填空。這題是考察學(xué)生對課文資料的掌握狀況。總體來說，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤是“我們能夠利用它來----和治療疾病。”“預(yù)防”填不出來。

（2）閱讀部分答題分析。

這次閱讀理解，學(xué)生的答題狀況一般。其中出現(xiàn)的主要錯誤是“第1小題，寫“抵”字的查字典和選意思以及第4小題的說明方法。閱讀（二）文章的結(jié)構(gòu)和“馳名中外”的近義詞，不會的學(xué)生較多。

（3）習(xí)作部分答題分析。

這次習(xí)作要求學(xué)生寫六一那天的事。學(xué)生的習(xí)作水平參差不齊。大部分的同學(xué)能緊扣主題，把一件事寫完整，有的同學(xué)甚至能使用優(yōu)美的語句，對一些細節(jié)進行了細致的描述。一小部分的同學(xué)沒能把握好習(xí)作的題目要求，把文章寫好，極個別同學(xué)甚至不知所云。

3、問題剖析。

（1）語文知識積累不牢固，還有一些語文常識也有待加強鞏固。

（2）學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠，閱讀理解潛力亟待提高。應(yīng)教給學(xué)生必須的讀書方法，并讓學(xué)生在超多的閱讀實踐中加以運用。從卷面狀況看：學(xué)生的理解潛力應(yīng)著重培養(yǎng)。

本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，透過本次質(zhì)量分析，在今后的教學(xué)中，我還就應(yīng)做好以下幾方面的工作：

（一）在今后的教學(xué)中我要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力。

（二）要繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)潛力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運用，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會正確地區(qū)分運用。

（三）平時要加強聽說讀寫這一方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作潛力。

（四）平時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的潛力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達方法，以提高學(xué)生的習(xí)作水平及閱讀理解潛力。

語文考試分析范文（21篇）篇十

本次五年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生課內(nèi)知識運用本事，又考查了學(xué)生對課外知識資料的理解分析運用本事，試卷讀寫結(jié)合，較為充分的考查了學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

我班共有學(xué)生48人，參考率100%，總得分4519.5分，平均分96.16分，其中優(yōu)秀31人，比率為64.6%；及格46人，比率為95.8%；不及格2人，比率為4.2%。

（一）請把正確答案的序號填在括號里。有六個選擇題，考察了課內(nèi)字詞的掌握，課內(nèi)知識點的歸納總結(jié)，還有課外閱讀情景。第六小題檢查對《紅樓夢》的閱讀，錯題率高，大部分學(xué)生沒讀的或讀過沒記憶或讀不懂。其他小題錯的根據(jù)個人知識掌握情景。

（二）看拼音寫詞語，做到規(guī)范、端正、整潔查看學(xué)生對生字的掌握情景，從答題情景看，在平時單個寫字都能做到正確，但放到不一樣的語境中就出錯，說明學(xué)生是會寫不會用，閱讀運用本事欠佳。

（三）日積月累，活學(xué)活用我會用“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”激勵自我不遺余力地去追求和探索。錯因答案定錯，有的是不理解句意出錯，理解本事差的不會活學(xué)活用，有的名句是教師引導(dǎo)不到位。

（四）回憶本冊所學(xué)資料2小題撰寫調(diào)查報告能夠提高我們的本事錯題率高是教師的失誤，沒有告訴學(xué)生，但個別學(xué)生做對是自我的理解本事好。

（五）閱讀短文，完成練習(xí)。

1、基礎(chǔ)閱讀《臨死前的嚴監(jiān)生》共有七道小題，第1、2、3、4、5小題讀文后答案明了，第6、7小題需要閱讀理解才能做出。優(yōu)秀學(xué)生錯在6、7小題上，及格良好的各小題都有錯，閱讀題是語文中的重難點。

2、拓展閱讀《拉薩古城》第2小題“文章按照（方位或游覽）順序介紹了”錯2、拓展閱讀《拉薩古城》第2小題“文章按照（方位或游覽）順序介紹了”錯的較多，文章順序?qū)W生明白的少，閱讀不注意思考，第3小題是要細心的，第4小題能夠自我概括，也能夠用書中的語言回答，平時的方法是能用文中的語言就用書中的。第5小題經(jīng)過寫景或物就是表達情感的。

3、整本書閱讀本書學(xué)生都讀過有資料可寫，但后進生不理解什么是導(dǎo)游詞，不貼合要求扣分。

（六）習(xí)作樂園這是一篇寫事的作文，從整體上看，個別學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。扣分多的學(xué)生有的是沒審好題，有的是資料太膚淺含義不深刻，但全班的寫作情景比較好。

綜合分析意見：

2.對學(xué)生嚴格要求加強語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)。

3.教師要進一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法。

4.教學(xué)中加強語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，還要加強平時的運用訓(xùn)練。

5.改變重背誦輕默寫，從試卷情景看學(xué)生不會活學(xué)活用而丟分。

6.增加孩子的閱讀量，重視每周的閱讀指導(dǎo)課，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本事及分析問題本事上下功夫。

7.加強習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機會，提高學(xué)生的寫話本事。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學(xué)生閱讀本事和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

語文考試分析范文（21篇）篇十一

本次應(yīng)參考36人，實參考35人。其中及格33人，及格率94.3%：優(yōu)分人27，優(yōu)分率77.1。總分2929分，平均分83.7。

本試卷共分三個部分：基礎(chǔ)題；閱讀題；習(xí)作題。其中基礎(chǔ)題共十一題，包含讀拼音寫漢字；選擇題；選詞填空；解釋帶點的字；確定句子的語病；朗讀停頓；寫信封；用線段連接等。閱讀包含分析《橋》中的片段；《豹與烏龜》。習(xí)作包含小練筆、童年趣事。

本次考試出錯的題主要在基礎(chǔ)題中的選詞填空；確定句子的語病；解釋帶點的字；寫信封。閱讀題中主要是查字典中的用音序查字法部分學(xué)生用的是小寫字母。習(xí)作中的問題主要是部分學(xué)生字跡不工整，卷面欠整潔，語句欠通順。

1、繼續(xù)加強拼音教學(xué)。

2、加強學(xué)生字跡的要求。

3、加強習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生能好好審題，確定好資料。

4、加強閱讀分析教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀分析本事。

語文考試分析范文（21篇）篇十二

本學(xué)期小學(xué)語文一年級試卷主要由“識字與寫字，積累與運用，閱讀理解，寫話”四個部分組成。

本次抽樣了39份試卷進行統(tǒng)計比較分析，從抽樣試卷總體狀況來看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評分83.61分，優(yōu)秀率68.42，及格率94.74。

1、考察了學(xué)生知識的綜合性。既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，如讀拼音寫詞語，把字寫得工整、正確，組詞，選字天空等，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的潛力，如把詞語搭配正確用線連起來，把詞語連成一段通順的話等。

2、試卷整體看來難度適中。

3、試卷題型多樣，資料較豐富。

答題狀況整體看來，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但閱讀潛力還偏弱。以下就答卷狀況進行分析。

第一部分側(cè)重拼音與識字。

第一題:我會讀。個別學(xué)生掌握不夠好。失分率4。

第二題:看拼音寫詞語以及第三題把字寫得規(guī)范、整潔。從學(xué)生答卷來看，85以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈從這說明教師在平時教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四題:我會認。將詞語和正確的讀音連起來。做得較好。

第二部分題目形式多。

第五題:我會比，組成詞語。難易適中，解答效果好。

第六題:變字小魔術(shù)，加一加，換一換。量少，只答一兩個較容易。

第七題:補充詞語。都是學(xué)生熟讀能誦的，正確率為95以上。

第八題:選字填空。“再”和“在”，“做”和“作”本題得分率87，說明學(xué)生生字掌握得還不夠好。

第九題:我會連。個性是一位專家，一道風(fēng)景，學(xué)生掌握得不好。關(guān)鍵在于學(xué)生做了沒有去讀一讀。

第十題:連詞成句。失分較多，同樣的問題在于學(xué)生連了之后沒有去讀，看是否通順。

第十一題:把句子補充完整。整體效果較好，說明教師平時重視學(xué)生的用詞造句練習(xí)。

第十二題:根據(jù)課文意思和自我在生活中明白的對子填空。題型雖有變化，學(xué)生做得較好。本題得分率99，說明教師平時抓得扎實，學(xué)生掌握的好。

第十三題:讀下頭短文，完成后面的填空。

看似簡單，學(xué)生做起來卻不夢想。在用波浪線畫出烏龜說的話一題中，學(xué)生完成效果較差。這就說明平時教學(xué)中需要教會學(xué)生不懂筆墨不讀書。

第十四題:我會看圖寫話。得分率93，學(xué)生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。但錯別字現(xiàn)象較嚴重。

對本套試卷和學(xué)生答題狀況進行分析之之后看，我認為在改善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個方面需要重視:。

1.重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3.在平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦必須數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

4.在平時教學(xué)中，加強閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運用所學(xué)知識。

語文考試分析范文（21篇）篇十三

全卷共100分。題型上，仍是四大模塊：積累與運用（16分）、綜合性學(xué)習(xí)（7分）、閱讀理解（37分）、寫作（40分）。這四部分結(jié)構(gòu)上基本保持穩(wěn)定前提下更趨合理，較符合陜西省課改后的中考命題體型。

1、重視基礎(chǔ)知識和能力的考查。整張試卷，注重了對語文學(xué)科中字詞和文學(xué)常識的積累的考察及閱讀、綜合等能力的考察。如字詞的積累、對課文內(nèi)容的理解、古詩詞的背誦默寫、詞語與句子的運用等。

2、設(shè)題主觀性強，答案開放。例如，綜合性學(xué)習(xí)以及閱讀的13小題和19小題都沒有統(tǒng)一的答案，以考查學(xué)生的主觀意識和應(yīng)用能力，展示學(xué)生獨特的個性特點。

3、注重對詩歌知識的考查，如9至18題。

（一）總體成績統(tǒng)計

班級九二三班

平均分

難度

及格率

低分率

最高分

最低分

（一）、積累與運用

第3題，找出句子的修辭手法，大部分同學(xué)找不全。有漏寫和錯寫

第5題，根據(jù)文章內(nèi)容填空，有一半的同學(xué)對文章內(nèi)容不熟，導(dǎo)致不知如何填寫，這說明學(xué)生在熟悉文章內(nèi)容這方面還有待提高。

第7題，不僅僅考查學(xué)生的背誦默寫能力，還考查學(xué)生的運用能力，例如：第（3）小題，《星星變奏曲》中使用通感手法的詩句的是什么？等等，大部分學(xué)生沒有背誦，所以很少有做正缺的。

( 二）、綜合性學(xué)習(xí)

這個板塊一共有兩道題，

第7題要求學(xué)生為理解山東館“齊魯青未了”這一主題，對學(xué)生而言，理解這句話不難，但要深入分析他們就摸不著頭腦了。有90%的學(xué)生答非所問，這也就說明了學(xué)生根本不知道題目的要求是什么，這一題型，我今后必須對學(xué)生進行專項訓(xùn)練。

還有就是對聯(lián)知識，學(xué)生看題不清，沒根據(jù)題的要求

（三）、閱讀理解

這個板塊有三大題，課內(nèi)詩詞閱讀、課外詩歌閱讀以及古詩文鑒賞。

開始是古詩文的考查，其中古詩詞主要考查的是《沁園春雪》一詩的情感的把握以及對重要字詞的賞析和理解，這是選自課本上的原文，平時講的仔細，做的作業(yè)也多了，因此，相對而言這道題得分率較高些，唯有對課文朗讀節(jié)奏感的劃分這一題學(xué)生失分較多。

4、寫作

這一板塊通常是學(xué)生最容易丟分的。為什么這么說呢？這主要還是與學(xué)生的寫作水平有關(guān)。作文命題聯(lián)系學(xué)生的生活實際，關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)與道德情操。寫作中，一些思路清晰，層次分明，見解獨到，語言優(yōu)美，感情真摯的文章容易得到閱卷老師的肯定，因此得分也較高。但是，我們大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，別說語言優(yōu)美，就連寫出一篇作文對他們而言都是極為困難的，因此，寫錯別字的、詞語搭配不當?shù)摹戨x題的應(yīng)有盡有。對此，我必須認真分析、總結(jié)，盡自己最大的努力指導(dǎo)學(xué)生，讓他們在今后的寫作之路上能采摘到一朵朵美麗的鮮花。

學(xué)生以邁進了初三的門檻，中考步步逼近，故今后如何組織教學(xué)、進行復(fù)習(xí)非常重要。根據(jù)本次考試反映的情況，作出以下改進：

1、根據(jù)考試的要求，加深下階段的鞏固，進一步強化基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)知識的理解、基本的讀寫能力的訓(xùn)練，以及基本的閱讀和寫作方法的指導(dǎo)等。要多在規(guī)律上進行指導(dǎo)，切不可求深求難，偏離基礎(chǔ)盲目訓(xùn)練。如字詞訓(xùn)練，要歸納出的重點字詞讓他們反復(fù)看、記。在古詩文復(fù)習(xí)每冊復(fù)習(xí)后要及時檢查，詩詞做到倒背如流、默寫無誤。

2、進一步了解學(xué)生目前的情況，尤其在暴露出的問題上進行有針對性地指導(dǎo)。如：文言文要狠抓背誦默寫、分析理解等，方法可以多樣，可早讀抽查，亦可以作業(yè)的形式讓學(xué)生加以鞏固等。又如現(xiàn)代文閱讀要進一步加強良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生先認真閱讀全文從整體上去把握，然后對照題目進一步細讀；還有答題時要注意語言表達，力求簡潔規(guī)范準確，切不可沒想清楚就寫。再如作文指導(dǎo)要進一步改變學(xué)生的認識，要求學(xué)生寫真情實感，以及掌握必要的技法如快速立意構(gòu)思等。

3、精選訓(xùn)練材料，用好訓(xùn)練材料（綜合性學(xué)習(xí)）。在下一階段做些有關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練是十分有必要的，但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”不能盲目以量取勝。要精心選擇具有典型意義的試題，加強解題方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的指導(dǎo)，從而收到以一當十，舉一反三的功效。目前已整理好相關(guān)的訓(xùn)練專題，如各種文體的閱讀訓(xùn)練，就等教導(dǎo)處批量印制了。

4、學(xué)生的問題各不相同，學(xué)生之間的差異也是客觀存在的。因此，要分類指導(dǎo)，在課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)方面都應(yīng)采取相應(yīng)措施，減少大一統(tǒng)、齊步走的組織形式，采取更靈活多樣的教學(xué)方式。特別要重視對后進生、薄弱生的具體指導(dǎo)，在評價、要求、訓(xùn)練、手段、心理交流等方面因人而異，樹立他們的自信心。

總之，九年級（2）班的學(xué)生基礎(chǔ)十分薄弱，對學(xué)習(xí)的興趣亦不高，我面臨的任務(wù)時分艱巨。因此，我必須認真總結(jié)，爭取讓學(xué)生重新拿起語文課本，每天進步一點點，乃至實現(xiàn)我的教學(xué)目標。

語文考試分析范文（21篇）篇十四

今天下午老師發(fā)語文期中考試卷，我的心情好像“十五個吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。當老師說：“這次我們這些人班同學(xué)考試的成績比我的預(yù)料的還好，語文成績九十九分的同學(xué)有三位，董春江、孟心怡和陳延玉。”當聽到有我時，我的心里暗暗高興。

我接過自己的試卷仔細一看，哦！原來我就錯了一個題：《望洞庭》中總寫洞庭湖秋色的詩句是，應(yīng)是前兩句，而我卻寫成了后兩句。課本里的知識錯了這一個，閱讀短文和作文還沒減分，錯的這一個題都是粗心大意造成的，真虧呀！要不就考100分了，咳！這個壞毛病我下決心一定要改掉。

我以后做到：

1、要多讀書，課外知識也一定要掌握好。

2、做題時要先把題讀三遍后，再認真仔細的'做題。

3、寫作文時要看清作文要求之后再寫文章，字數(shù)只能多不能少，把平時摘抄的好詞好句用上。

4、檢查作業(yè)時要一字一句，認認真真的檢察，不能馬虎大意！

5、要做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣……沖刺100分！

老爸告訴我過這樣一句話：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。意思就是在讀書、學(xué)習(xí)的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風(fēng)船可駛，如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是兩個必不可少的。

以后我要按以上要求認真去做，“一分耕耘一分收獲”我相信自己在期末一定能考出一個好成績。

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語文考試分析范文（21篇）篇十五

在剛剛結(jié)束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向喜歡上語文課，每堂老師講的課都能深深的吸引我。可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)方面。很多計算和填空上的小錯誤讓我丟掉了不少分數(shù)， 我感到心里非常難受。

我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分愧疚。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認真審題，仔細讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的錯誤。

考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目。對做完填空等練習(xí)題也是提高各門功課的好方法。

對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！

語文考試分析范文（21篇）篇十六

第二部分的閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀，約為71.1%，課外閱讀(二)詩和課內(nèi)緊密聯(lián)系，材料內(nèi)容都是《紙船》，表現(xiàn)手法和思想感情相同，立足于課內(nèi)，進行適當拓展延伸。現(xiàn)代文閱讀文(三)是一篇寓言，讓學(xué)生分析寫法、總結(jié)寓意。

作文部分，得分率在76%左右。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)：

(1)目前教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實;。

(3)語文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少;關(guān)注課本多，關(guān)注生活少;。

(4)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性整體不高;。

語文考試分析范文（21篇）篇十七

能緊扣新大綱，充分體現(xiàn)了語文課程標準的理念，提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的本事，立足于課內(nèi)，進行適當拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實踐本事作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要來實施課堂教學(xué)指明了方向。但有一些本事拓展題，讓學(xué)生一籌莫展。

試卷第一部分為語言的積累及運用，共分，主要考查學(xué)生的識記積累和口語交際本事，涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的感情色彩分析、語境填空成語的運用、歧義句的修改、古詩默寫、寫話幾個方面。

第二部分為閱讀理解，共分。主要考查學(xué)生的理解、運用、分析、概括本事。文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，異常是兩段課外文章的閱讀考查，更是體現(xiàn)了語文課程標準“重視本事，注重過程方法，強調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。

第三部分是作文，計分。文題《》，自擬題目，文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性，留給了學(xué)生必須的思維想象的空間。對于那些大而無當、平白無味的話題作文來說，更貼合語文課程標準的要求。對作文字數(shù)的要求為不少于600字。

第一部分主要是考查學(xué)生對語言積累運用，得分率在68左右。學(xué)生對于識記沒有多大問題，這部分失分率最高是第8小題，這是一道語言運用題（確定下列句子有無歧義，并修改非歧義句），得分率約為4%，因為這是一道超綱題，平時又沒有作過相應(yīng)練習(xí)，所以學(xué)生得分率較低。此外第3題得分率也僅為30%，（讓學(xué)生分析出字義屬于其基本義的一項）。

第二部分的.閱讀分析題，學(xué)生的得分率總體約為63.4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀，約為71.1%，課外閱讀（二）詩和課內(nèi)緊密聯(lián)系，材料資料都是《紙船》，表現(xiàn)手法和思想感情相同，立足于課內(nèi)，進行適當拓展延伸。現(xiàn)代文閱讀文（三）是一篇寓言，讓學(xué)生分析寫法、總結(jié)寓意。

作文部分，得分率在76%左右。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。

從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低，大致能夠發(fā)現(xiàn)：

（1）目前教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實；

（3）語文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少；關(guān)注課本多，關(guān)注生活少；

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進取性整體不高；

（5）作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機械有余，活力不足。

1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”

2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語文課堂。

立足實際，精選教學(xué)資料，突出重點，進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣才高，上頭得分率低的題目也就成了得分率高的題目。

3、加強學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

能讓學(xué)生受益于課外。進取創(chuàng)造條件，加強學(xué)生的課外閱讀，研究如何加強課外閱讀的指導(dǎo)，提議整體設(shè)計富有創(chuàng)意的語文實踐活動，以活動帶動和豐富課外閱讀。

4、強化作文教學(xué)，強化“識字與寫字”教學(xué)。

“識字與寫字”和“寫作”教學(xué)的改革相對落后，課程標準對初中階段提出了更為明確的要求。規(guī)范的書寫是對祖國語言熱愛的體現(xiàn)，有活活動帶動和豐富課外閱讀。力的作文教學(xué)，才能使學(xué)生寫出有活力的文章。

語文考試分析范文（21篇）篇十八

上星期五我們進行了語文小測驗，我考的并不理想，錯的很多，被扣掉了9分，真是太可惜了。后面的閱讀題并沒有錯，扣分就扣在前面的基礎(chǔ)題上了，在看拼音寫詞語中我竟然寫錯一個字，“篇章”的“章”是立早章，而不是弓長張，因為我的馬虎大意，我竟然寫錯了，真是太可惜了。還有就是在筆畫較多，字形復(fù)雜的一些字，我較容易寫錯。輕諾必寡信的“寡”字，在這次的卷紙上我就寫錯了，在我的記憶中，“寡”字的中間沒有那一橫的。但是當老師在課堂上講的時候，我就意識到我寫錯了。

還有一道題，就是課外的積累的古詩詞這一方面，其實很簡單，就三句，是讓寫地名的；第三句我非常熟悉，所以就先寫了下來，而其他兩句我卻怎么也想不起來了。一直到收卷，我都沒想起來，所以在這一題上，我丟掉了不少分。

總之來說，這次我考得不好，下次我一定要細心細心再細心，認真認真再認真，多閱讀，多積累。爭取在下一次考試中考一下理想的好成績！

語文考試分析范文（21篇）篇十九

我的媽媽今年已經(jīng)30多歲了，在此，我想向您說一句話：您辛苦了！

記得有一次，我在騎自行車的時候，為了躲避一只小雞崽不小心把腿給摔傷了，您看見我那血淋淋的腿，抱起我直奔醫(yī)院，在醫(yī)院經(jīng)過醫(yī)上的精心包扎我的傷口漸漸有些不疼了，但醫(yī)生說：要想讓傷口完全愈合需要買一些藥，藥房在一樓。看著在醫(yī)院為我忙上忙下的媽媽，我的心里涌現(xiàn)出一種酸酸的感覺。

還有一次，我有一道題不會做，您耐心的給我講解，而我卻心不在焉，在想著別的事情，您看到我心不在焉的樣子，邊給了我一巴掌，事后，您看到我那委屈的樣子，您竟然哭了起來，當時我的心里有一種罪惡的感覺。

在此，我想向您說一句話：媽媽，以前的事情是我做的不對，您能原諒我嗎？

語文考試分析范文（21篇）篇二十

這一次語文測試我沒有上90分，不是因為我生字有錯不熟悉，而是因為我對詞語意思不了解。比如我把“穩(wěn)重、笨重、沉重”這三個詞的意義搞混了，本應(yīng)該是心情沉重而我寫成了心情穩(wěn)重，穩(wěn)重是說行為的、沉重才可以說是心情。沉重和笨重都是說重，但我只看了第一個空沒把下一個空一起來想，并且寫完后只讀了一遍，沒有讀出意思，所以就這樣扣了分。還有，我對課文不熟，在課上我們把要背的背了，但是過了一天就忘了，沒有背熟，所以在按課文填空這道題上扣了分數(shù)。還有縮句子，我在這方面沒花功夫，在家里沒做練習(xí)，老師講的也沒記住，“的”字前面的可以去掉我沒去，還在句子上寫了一個“的”。

以后我會在各個方面上努力，在詞句上花功夫，在生字上花功夫，不要松懈也不要一有好成績就驕傲，要保持好成績。

語文考試分析范文（21篇）篇二十一

通過這次考試，我得到了磨練、反省和升華自己的機會。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的。

首先，我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴重，其原因是沒有用心去閱讀，沒有認真加以分析，丟掉了將近一半的分數(shù)，實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的`分數(shù)，其原因在于沒有仔細去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多，由于感覺時間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應(yīng)加強知識的積累，用心去閱讀分析。

學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好；考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

由于自己基礎(chǔ)差，練習(xí)又還不夠，古詩沒有用心去記，所以考得一塌糊涂，語文真是我相當?shù)娜蹴棧窈笪覍⒅赜谶@方面的學(xué)習(xí)和操練。還有自己的書寫也應(yīng)盡量做到規(guī)范。

總之我存在的問題還是比較多，我將加強反思自己平時的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì)，認真對考試中的失誤或錯誤進行歸因分析，成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。“態(tài)度決定一切”，“細節(jié)決定成敗”，俗話說“吃一塹，長一智”，我應(yīng)看到問題表象后的實質(zhì)，并不斷地改善自己的學(xué)習(xí)行為，爭取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峰。