一篇優秀作文需要有獨特的觀點、豐富的內容和精彩的文筆。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些靈感和借鑒。這些優秀作文涉及各種主題，包括人生感悟、社會問題、科技創新等等，展現了作者的深思熟慮和獨特的見解。大家一起來欣賞吧！
的評語創新要點（優秀17篇）篇一
評語才是評價一個人的語言，適當的加入寄語或意見是可以的，但不能轉變評語和寄語在本質上的區別。下面是創新學生評語，希望對你有幫助。
李揚:勤勤懇懇、腳踏實地，使你的學習成績永居前列，可老師和同學卻很少聽到你的見解或話語。
孩子，大膽一些吧，把你的才華全部都展現出來。
你的思想很有新意，是個敢想敢做的小女孩兒，這是創造性思維的表現，老師鼓勵你這種創造”。
肯動腦筋，會使你更加聰明。
保持你的好奇心，這將是你創造的源泉。
把你的聰穎與睿智用于創造，你將前程無量!
601王燕:出身不凡”的你有著同齡人沒有的成熟，性格開朗，學習上更是很用功。
但要雞窩里飛出金鳳凰”還是得歷經磨煉，希望你保持冷靜，牢記理想，完善人格，做一個內外兼修的強者。
602張碧濤:性格內斂的你有著機警的頭腦，對理科情有獨鐘，如果能多注意細節，讓嚴謹的邏輯思維帶上感性的想象和真摯的情感，我想你同樣能發現文科之趣和人性之美的。
603黃志健:心里有春天，世界滿花香。
很高興你在逐漸學會欣賞周圍、開放自己，我也發覺了你的口頭表達其實不錯，加油吧，讓自己的文字和文科像美好人生一般流光溢彩!
604邱嘉麗:認真干練是你的風格，家長會上你留下了謙恭有禮的笑容，詩歌朗誦會上有你熱愛生命”的告白。
精干的你似乎還沒完全表現出自己的才智，再勇敢一點，你會找到寬廣的舞臺綻放自己的精彩!
605何菊芳:作為一個內秀的女孩，你對語文有較深入的體會，但愿生活給你的是磨礪和靈感;菊花傲霜，依然芳香，信念和勤奮會換來收獲，老師期待著你的理想之花盛開!
607張美榮:有著大家閨秀風范的你不會容忍不良風氣的存在，善良細心的你熱情地照顧同學，有時的大大咧咧雖然造成一點損失，但吃一塹，長一智”，愿你在各個方面都不斷完善，將班工作和學習成績不斷搞好。
608劉曼虹:聰明伶俐的你喜歡往超女”方向裝扮自己，你又是一個內心世界十分豐富的女孩，有時的偷懶卻沒能掩飾你的寫作天賦。
巧者勞，智者憂”，美麗源于氣質，氣質源于知識，多花心思在學習上，你將會成為人生路上的智者。
609魏先陽:愛好足球的你有著堅強的性格，課堂上的靦腆卻容易讓人忽略你，把課堂當成你思考的的足球場吧，知識就是你心中追逐的足球，期待你勇敢的身影出現!
610饒志雯:同桌因為有了你而遠離了孤獨和無助，辯論賽上因為有了你而贏得喝彩，課堂上的你卻少了點激情的演繹，生活的美好來自內心的熱愛，學習的進步源于靈動的思維，加油!
611吳曉楓:作為男孩子，你有好動的天性，喜歡在球類運動中揮灑激情;作為男同學，在課堂上卻比女同學多了一分羞怯，楓葉秋紅”，給自己多一些陽剛，讓激情也在課堂上碰撞!
612李世盛:外表含蓄的你有著可貴的沖勁，在學習上的表現可作本班男同學的楷模，化學課代表的職務可謂實至名歸，如果其它科也能努力鉆研，力爭全面提高，那在班上的名次就會不斷推進。
613陳秋融:文靜的你自覺遵守著校紀校規，幾乎沒有扣分的記錄，是一個乖學生。
作為老墨中，你打下的基礎應該比較扎實，但老師卻很著急沒看到你的功力”，快找找那里忽略了，爭取下學期趕上自己的號數位置。
1、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。
集體觀念強，勞動積極肯干。
尊敬師長，團結同學，嚴于律己。
學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業，學習成績優秀。
一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發展，具有較好的綜合素質。
2、該生能很好地遵守校規校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部，能主動協助班主任和科任教師很好地完成各種任務。
尊敬師長，團結同學。
學習態度認真，能吃苦，成績優異，有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發展的優秀學生。
3、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。
集體觀念強，勞動積極肯干。
學習目的明確，態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務，成績優異。
能吃苦，幫助同學，尊敬師長。
有理想抱負，各科發展全面，具有較好的綜合素質。
4、該生認真遵守學校的規章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。
尊敬師長，團結同學。
學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定上升。
是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬、全面發展的優秀學生。
5、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。
是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質的優秀學生。
6、該生能很好地履行中學生行為規范，能始終嚴守班規校紀，積極參加社會實踐和文體活動。
在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成績穩定上升。
尊敬師長，團結同學，勞動積極。
是德、智、體全面發展且綜合素質高的好學生。
7、該生能以校規班規嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。
尊敬師長，團結同學。
集體觀念強，勞動積極肯干。
積極參加各種集體活動和社會實踐活動。
學習目的明確，刻苦認真，成績穩定，是一個有理想、有抱負，基礎扎實，心理素質過硬，全面發展的優秀學生。
在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。
9、該生能以校規班規嚴格要求自己。
有較強的集體榮譽感，學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定。
生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎扎實，品德兼優的好學生。
10、該生能嚴格遵守學校的規章制度。
尊敬師長，團結同學。
熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干。
學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩定，學風和工作作風都較為踏實，堅持出滿勤，并能積極參加社會實踐和文體活動，勞動積極。
是一位發展全面的好學生。
11、你是個做事小心翼翼，感情細膩豐富的女孩，每次看你認真的樣子老師都很感動。
你也是幸運的，周邊有很多人都在關愛著你，所以，對他們，尤其是父母，記得不要太莽撞，不要太任性，要學著體諒，學著換位思考，學著懂事。
另外，今后要多運動、多鍛煉，有健康才能成就美好未來!
12、你是對3班這個集體的成長貢獻很大的孩子，是老師的得力幫手。
你干練沉穩，堅強隱忍，能從大局出發考慮問題，在很多時候能獨當一面。
你獨立能力強，能夠吃苦，但在進入高中的學習上卻顯得有些吃力。
其實你還有很深的潛力尚未挖掘，找對方法，好好加油，世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人，請樂觀一點，踏實地走好接下來的每一步!
13、可愛、熱情、謹小慎微，這都是你的'代名詞。
你略為靦腆的微笑讓人印象深刻。
老師一直認為你是能夠認真仔細地作好每一件事情、成就每一個細節的，因此，希望你能珍惜時間，提高效率，在學習上狠狠加油!
14、你是個機智敏捷，很有靈氣的孩子。
老師總是很喜歡看到你的笑容，靦腆乖巧，純樸善良。
希望以后能夠多參與一些班級事務和學校活動，大膽表達自己想法，這也是提高自我能力的重要途徑。
15、你是個可愛善良，懂事乖巧的女孩。
作為語文科代表，兢兢業業，一絲不茍。
你對人也是特別真誠熱情，偶爾透露出的憂郁是旁人不易察覺的。
但是你知道，成長就是破蛹成蝶的過程，高中是人生的重要階段，勇敢地邁好每一步吧，享受成長帶來的所有痛苦和快樂!
16、其實老師一直很放心去吩咐你做一些事情，因為你有著一份同齡人所或缺的懂事隱忍和少年老成。
你謹慎認真，穩重內斂，學習上也很自覺，真是難能可貴!但是有沒發現平時和同學的交流并不多呢?真的希望能夠以后多看到你堅強的笑容，多聽到你開朗的笑聲。
17、你是個敏感單純的女孩，我一直很高興你能將老師視為朋友，但是，意玲啊，你的頭發問題真的讓讓老師很是頭痛。
作為一個社會人，我們在特定的環境中是一定要遵守特定的規則的。
18、你是一個平日里安靜的女生，為人隨和，內心細膩。
課下看到你和密友聊天說笑，才發覺每個人都有訴說的欲望，請不需要太多靦腆，開朗地擴大與老師、同學們的交流面吧!學習上，請注意細致與踏實，一分耕耘一分收獲啊!
19、你是個能獨立、有主見的女孩，有自己的想法，有一定的決斷力。
但是獨立不代表乖張，有想法不代表恣意妄為。
令人高興的是，你在這點上做的還是不錯的。
晟君，老師希望你能一如既往地關注于學習而不懈怠，能堅持懷揣著平和感恩的心態簡單快樂地生活。
20、你外表睿智，很多時候有著自己獨特的想法。
你潛質深厚，會是個很有出息的孩子。
在上半學期提醒你作息問題之后，我很高興地看到你下學期有了一些轉變。
我希望你明白，不論現在的學習還是以后的工作生活，安排正常的作息是相當重要的，不要再熬夜了，不要再拿身體去作為拼搏的籌碼!
21、你是一個美麗善良、乖巧隨和的女孩，學習上，你一向勤勉上進，生活里，你說話總是細言細語，不溫不火。
其實裘爍，你完全可以再大膽一些，有自己想法時可以和同學老師交流，有展示自己能力的機會就請盡情表現吧!
22、不論在體育場還是教室里，看到你神采奕奕的樣子，總讓人聯想到英姿颯爽”這四個字。
這確是一個高中生應該有的精神面貌。
你做事認真，顧全大局，真的非常難得。
希望能保持這樣良好的狀態，繼續前進!也希望能夠多和老師同學交流，多提些對班集體建設的好建議!
23、在我看來，你一直是個處事冷靜、超然自逸的男孩子，你做事情時總能保有難得的堅持和認真，這也是老師信賴你的最大原因。
很多時候，你也表現出了你的銳意坦蕩、愛憎分明，難能可貴。
但是希望你知道，坦直不代表偏激，凡事需三思而后行，深思而慎獨。
并且，必要的成功也是需要的。
從自己的內心開始奮斗，你能取得更大成就。
24、雖然平日里你不多言語，但能夠讓人感覺到是個責任感強，渴望參與班級工作的孩子。
學習上，有時稍欠自覺，略顯粗心，在新的學期，要多多努力，發揚優點，逐步改掉缺點，爭取更大的進步!
的評語創新要點（優秀17篇）篇二
作文。
的優劣關系到學生作文水平的提高與否。傳統的。
評語。
對學生沒有多大吸引力，在實際教學中效力甚微。什么樣的評語才最理想呢下面，筆者介紹幾例創新評語，與同行交流。
這種評語要求規范，簡潔，新穎且富有美感，各種文學手法，各種修辭手法，各種行文方式，均可運用到其中。例如：有一位學生寫了一篇《月亮代表我的心》的習作，在文中訴說他對老師懷有無限崇敬之情，但所寫事例欠典型性且有些偏離主題。于是，我在總評語這樣寫道："月亮代表一片心，此時的月光該是多么皎潔呀，那流溢的清輝呀，當傾灑到你所崇敬的老師身上。"運用這種評語，能使學生受到語言美的熏陶，且不損傷學生的自信心，自然受到學生喜歡。
這種方法，避免了直接指摘是非的評語給人的生硬感，學生能心悅誠服地調整作文的思路，克服各方面的不足。
隨著mp3在校園流行，錄音評語的使用已成為現實。
教師在批改作文時，把一些建議和要求隨時錄制下來，存儲到電腦上;學生再各取所需，轉存到各自的mp3播放器上，這樣就可以隨時聆聽老師的聲音，了解習作的得失了。
從信息學角度看，這種方式變傳統的直線型單向信息傳遞為輻射型多向信息傳遞，在單位時間內提供的信息量更大，為教師節省了大量的寶貴時間，工作效率大幅提高。從心理學角度講，聲音更生動親切，更有利于提高學生寫作興趣。
錄音評語兼具文字評語和面批面改的優勢，又克服了二者的種種缺陷。筆者兩年的實踐證明，這種做法是科學的可行的，是深受學生歡迎的，值得大力提倡。
總之，傳統作文評語中的種種弊端，我們要通過創新以拋棄。我們有責任探尋一條作文教改新路子，從而激發學生寫作的積極性。
的評語創新要點（優秀17篇）篇三
習近平主席說未來總是由少年兒童開創的，我們從小應該樹立遠大志向，點燃夢想,只要我們每個人都實現自己的小夢想，那么就是實現國家的大夢想。想想就激動，因為我有一個很有意義的名字——“邦哲”，“邦”是指國家，“哲”是指賢能的人。父母希望我長大后能夠做一個對國家有用的人!
記得在學前班的時候，老師問我：“邦哲，你的夢想是什么?”“當宇航員”我毫不猶豫地答道。上小學后，為了鍛煉身體，我積極地參加了嚴格的足球訓練。我看過宇航員的訓練視頻，要想成為宇航員首先就要有異常強健的身體。今年3月份，美國航天局nasa的專家查克里先生來重慶講學的時候，我還特意以小記者的身份近距離去采訪了他。他說要成為宇航員不僅要經受各種殘酷的體能訓練，更要接受極為嚴格的電子操控訓練，那也是訓練項目中困難最大的。我才明白要實現當宇航員的夢想不但要鍛煉好身體，還必須學好文化知識!
“少年興則國興，少年強則國強”。中國是我的祖國，我一定要好好學習，為實現我的夢想而努力!為實現我們偉大的中國夢而努力!
的評語創新要點（優秀17篇）篇四
創新是人類社會發展進步的原始動力，社會的進步在于不斷地創新。下面是本站小編整理的一些關于創新的作文。
評語。
的相關資料,供你參考。
1.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
2.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想態度，好惡觀。事理：反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。
3.引用。
名人名言。
經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。
4.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
5.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。
6.感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
7.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
8.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
9.心里過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。
10.感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
11.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
12.語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。
13.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
14.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
15.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
16.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的性格特征。
17.語言基本通順，偶有不暢。
18.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
19.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
20.文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要。
1.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
2.文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
3.文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。
5.以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。
6.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
7.敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
8.對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
9.通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
10.文章邊敘事邊抒情。
1.情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
2.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
3.構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
4.情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
5.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
6.適當地運用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
7.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
8.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
9.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
10.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
11.選材平淡無奇，過于老舊粗俗簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性真實性。
12.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
13.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
14.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
15.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
16.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
17.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
18.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
19.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
20.感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
的評語創新要點（優秀17篇）篇五
做什么事情都必須創新，再傳承傳統的同時也需要發揮創新意識，班主任寫。
評語。
也是如此，以下幾則就頗具創新意識：
評語1：你是屬于那種能輕松地掌握課本知識的聰明孩子，平日里總能看到你真誠、可愛的笑臉，你那小鳥般的童心給我們帶來歡樂與美的享受，你熱心幫助同學，看到同學有困難，總是挺身而出。你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒，在你的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。希望下學期你能健健康康，平平安安地度過每一天，在知識的海洋里暢游。老師祝福你！
評語2：你那雙聰慧的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發言積極，那獨到的見解令人欽佩；做作業時，那別具一格的答案，常給老師一個意外的驚喜；工作上，你認真負責，是個盡責的課代表。愿你在今后的學習中能戒驕戒躁，繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些！如果在好的基礎上，再加快點速度，再多一份踏實，你還有什么可挑剔的！你會成功的，我始終對你充滿信心。
評語3：你是一個聰明的小男孩，尊敬老師，見到老師主動問好，能協助老師管理班級，有一定的責任心，是老師的小助手，與同學相處融洽，課間能和小伙伴做一些有意義的活動，積極參加文體活動，上進心強，有一種不服輸的倔強性格，誠實堅強，學習自覺主動，課堂上積極思考，大膽發表個人意見，好奇心強，喜歡對問題追根就底，課堂練習完成情況良好，能虛心接受他人意見，回答問題聲音響亮，老師很喜歡你。愿你堅定信心，永不厭倦、永遠進取！
評語4：你是個文靜，秀氣的姑娘，踏實自覺是你的特點。你的一言一行，一舉一動，都充分地證明了你是個懂事，能干，明事理的好女生；從你的學習成績上可以看出你是個求學上進的好學生。老師祝賀你！老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！我欣喜你的成長，快樂于你的進步。
的評語創新要點（優秀17篇）篇六
興趣是寫作的動力，有了動力學生才有寫作的熱情，才想暢所欲言，才會創新。學生。
作文。
寫得差，有的是寫作的潛力沒有挖掘出來;有的確實是基礎差，受自卑感的壓抑;有的是不善于將口頭語言轉為書面語言;也有可能是教師的評語過于刻薄呆板。教師往往會在贊揚后，總不忘來個“但是……”，找點岔兒，挑點刺兒，似乎不這樣寫，不足以顯示其全面，教師有意無意地把眼光落在與教師相同甚至更高的一條水平線上。這樣多方原因造成學生興味索然，厭倦寫作。小學生寫作文只是初學初練，他們的作文多半是半成品，缺點自然很多，是很正常的。學生每次作文或思如泉涌，或搜腸刮肚，但都投入了自己的一份努力，都希望得到老師的肯定和表揚，老師要善于用一雙慧眼發現其中的閃光點。用葉瀾教授的話來說，就是“像尋寶一樣來挖掘。”
雖說學生的作文存在眾多不足之處，但或多或少是小作者內心思想的流露表白，可以說是他們最初的世界觀、人生觀和價值觀的體現。“先學做人，后學作文”、“文如其人”，這些話都是對作文與做人關系的很好闡述。我們的作文教學往往只注重對學生寫作技巧的指導，忽視了作文的育人功能。其實，通過教師談心式的個性化評語能很好地引導學生的思想、行為、態度，提高他們的思想認識，培養他們良好的道德情操，把作文與做人結合起來。
記得讀師范時，曾經給一個五年級民工子弟班的學生代過課。在《我的老師》這篇習作中，班上大部分學生對這個學期來的數學老師的教學方式、為人處事有很多不滿，流露出因不喜歡該教師而討厭上數學課的想法。看著這樣的文章，我真有點不知所措。思考了許久，我真摯地寫道：“謝謝你們對老師的信任，老師小時候也曾有過這樣的想法，可是在我們不可能一下子改變現實的情況下，好好去和數學老師溝通一下，說說你們喜歡的數學課是怎樣的，老師是會改變的。”果然，同學們采納了意見，討論出了好多條喜歡的數學課該怎么上的內容。事后，數學老師也非常感激我。是真心交流的評語挽救了一場師生之間的沖突。
生活中，學生因為年齡小，對事物的認識往往還不夠全面，經常會搞“一刀切”。老師采用談心式的評語，可以引導啟發學生重新審視自己的態度，重新糾正自己的認識，培養學生正確全面地認識社會現象，看待事物，及時地撥正學生思想認識方面的偏向。我想只有以心換心，以情動情，只有在寫作評語中讓學生感受到教師是在真誠地幫助他們，真情流露，學生才會“我手寫我心”，敢于表達自己的想法。
蘇聯教育家米斯維特絡夫說過：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的體現，是生活中的鹽。”我們的評語為什么就不可以放點“鹽”呢?一則幽默恢諧的批語，往往能使學生在忍俊不禁的心理狀態下警醒、震悟，獲得教益。
現在的學生大多喜歡幽默風趣且有親和力的老師，教師在書寫評語上，運用一些幽默的話，可能會使學生更容易接受教師的指正，一條有趣的評語，學生會仔細體會評語中的味道，最終悟出其中的道理。當前，學生寫作重內容、輕標點的現象司空見慣，我曾給一篇一逗到底的作文寫過這樣的批語：“你太偏愛‘，’了，就不怕‘?;!’生氣嗎?一碗水可要端平啊!”又如：班上有位學生，文章寫得好，但字寫得“毛”。我就寫了這樣的批語：“好馬須配好鞍，這樣美的文章，沒有整齊的文字相配，多不相稱啊!”從此以后，這位學生的字不“毛”了。這樣的批語語氣委婉，內容風趣，耐人尋味。學生透過批語得到了老師善意的批評，理解了老師的良苦用心，因而能心悅誠服地接受老師的規勸。
青少年學生正處在一個思想發展非常特殊的時期，他們隨著身心的不斷發展趨向成熟，思想方面就有了很大的變化。他們渴望知道更多的事情，開始考慮自己的理想、追求與職業;他們也渴望學到更多的知識，開始有了自己對社會人生的獨立性思考;他們渴望自己的人生能夠最成功，開始有了偶像情結和哲學意識。但是，他們畢竟還是在校的學生，涉世不深，經驗不足，思想欠成熟，辨別是非的能力有限。面對這種情況，教師寫上一句精辟的。
格言。
抑或俗語、古話之類的將在思想上更好、更深刻地去啟迪、引導學生使他們的身心更健康地成長。
在閱讀學生的周記時，我感觸頗多。有一次，班上的“搗蛋大王”在他的文章中寫到：“我總是覺得自己沒有別人聰明，學習沒有什么動力……”于是，我把握機會，引用了德國詩人海涅的一句。
名言。
對其進行教育：“人們在那里高談闊論著天啟和靈感之類的東西，而我卻象首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動著，把一個個小環非常合適地連接起來。”我想讓他明白只要一點一滴地努力去學就有希望學好知識的道理。班上一位小女生的一篇作文中寫到她的父母離異，家庭生活困難，自己學習成績又不理想，所以她覺得生活、學習都沒有什么“希望”可言。我嚇壞了，趕緊在后面寫上評語：“人類最可寶貴的財富是希望，希望減輕了我們的苦惱，為我們在享受當前的樂趣中描繪出來日樂趣的遠景。”引用法國思想家伏爾泰的話，我只是想告訴她應該對自己的人生充滿“希望”，而不是失望，等等。這些哲理性的評語，對學生而言，既是有行的教育，更是無形的鞭策。
做人講究一個“情”字，作文也講究一個“情”字，小學生既富于情感又不成熟，作文評語理應影響他們做人的尺度，引導他們遵循正確的做人原則成長。上述四種類型的評語，其共性是尊重學生的勞動，尊重學生的人格，尊重學生的個性差異，著眼于做人的引導，立足于寫作心態的矯正和師生情感的交流，采用曉之以理，動之以情的筆調，使學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的生動的評語中提高寫作能力，發展人格素養，使他們逐步懂得作文既是生命的需要，同時也是享受生活、抒寫生活的方式。
作文評語是教師與學生平等交流的一道橋梁，是指引學生進入文學廣闊領域的一道彩虹。雄鷹展翅奮發，因為天空明凈;魚兒輕快暢游，在于水流清澈。愿我們的學生在教師評語的引導下，在文學的殿堂里鷹擊長空，魚翔淺底，在作文這一沃土上跳動起生命的絢爛火焰。
的評語創新要點（優秀17篇）篇七
這次科技館半日游，雖說只有幾個小時，但卻比以前的幾天加起來獲得的知識與快樂都要多！
科技館，我去了很多次了，每次去都能發現很多新鮮的事物，但每次去都是心不在焉的，光想著玩，從不愿意多看看，玩完就完。
這天，我又去了，本來是想去了看看回家寫作文的，可這一去，卻讓我真正的大開了眼界。剛進科技館還是以往的那副景象，我沒多注意，便上了2樓，我看見了我最喜歡玩的方塊自行車，這是一個輪子是方形的自行車，它在崎嶇不平的軌道內行走，讓你剛坐上去時感到很吃力，慢慢的，變得簡單起來，跟在平地里走一樣。玩完下來，我仔細讀了讀這個游戲的介紹，原先這是一個依靠慣性行走的自行車，只有你蹬得快了，才會感到很簡單。這個游戲雖然我玩了很多次，但還從來不明白這是這么個原理呢！我又到處走了走，看了看，玩了玩。發現了很多我以前沒看見過的游戲，也發現了以前我玩過，但不明白原理的游戲。比如：手指鋼琴啦，力量發電啦，等等等等。
這次從科技館出來，我帶的小本子都快記滿了，我腦子里的科學知識，科學原理也快記滿了，我感覺，從科技館出來，我就變成了一個小科學家一樣。但是從前玩完出來卻從沒有這種感覺。這呀，就是因為我以前來那里都是在玩，從來沒有認真記過東西啊。
的評語創新要點（優秀17篇）篇八
隨著科技的創新，高科技的東西越來越多，顧名思義，這樣東西也不例外，小紅使用了這種機器，小紅把時間調到3066年，刷！她一下子到了3066年。她覺得很無聊就準備找小蘭聊聊天，小紅本想乘公共車去到了車站不覺嚇了一跳，這根本沒有什么公共車，只有超音速客機！小紅只好乘客機去小蘭家，小紅在客機上睡著了，到站了！到站了！到站了車里的廣播看不停的叫著，小紅醒后慌忙地下車了，下車后小紅看看手機，哇！不到11秒，小紅跑到小蘭家門口驚呆了！小蘭家好大呀！
小紅算了算大概120m2小紅被一些高科技的東西下的暈三倒四，小紅敲敲門，然后她倆一起玩，可小蘭嘴里說的嘰里呱啦一大話小紅怎么也聽不懂【太高科技了】小蘭只好和小蘭告別，小紅一念咒語回到了20xx年。
的評語創新要點（優秀17篇）篇九
本文目錄。
1.在學習上，勤勤懇懇、腳踏實地，因此你的學習成績在班上一直是名列前茅。可老師和同學卻很少聽到你的見解或話語。老師希望你能大膽一些，把自己的能力和才華全部展現出來。
2.你的思想很有新意，是個敢想敢做的學生，這是創造性思維的表現，老師希望你能將你的這種創造潛力充分發揮出來，相信你會在學習上取得更優異的成績的。
3.在學習上愛動腦筋，這使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創造的源泉。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創造，那么你的前程將是一片光明!
返回目錄。
肯動腦筋，會使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創造的源泉。把你的聰穎與睿智用于創造，你將前程無量！
的評語創新要點（優秀17篇）篇十
1)在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明。看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了!老師期待著...
2)你是個懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，對事物卻有自己獨到的見解。你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體，團結同學，美中不足的是：上課回答問題不積極，今后在課堂上能經常看到你大膽地舉手發言嗎?你的作業不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進步。愿你在新學期里敢于質疑解難、大膽發言，做一個全面發展的好學生!
4)你尊敬師長,與同學友善相處,維護集體榮譽,不做有損班集體的事,愛護公物,不遲到缺課.但作業較馬虎,復習不到位,學習上缺乏上進心和吃苦耐勞精神,成績難見提高,“人最大的敵人就是自己”.望你進一步明確學習目標,把精力和心思都投入到學習中來,成功之路就在你的腳下,改掉一切壞毛病,爭取理想成績!
5)你是一個聰明活潑的男孩。生活中的你尊敬師長，團結同學，能夠積極參加學校組織的各項活動。雖然也一時糊涂犯過錯，但只要虛心改正，大家還是一樣喜歡你。學習上，你具有學習各門功課的能力，但缺少踏實刻苦的精神，希望你能夠嚴格要求自己，認真對待每一堂課，一定會有更多的收獲。
6)你文靜、乖巧而又帶點害羞。學習刻苦認真，善于思考,勇于進取。經歷艱苦的磨礪時，你不失奮斗的勇氣;享受榮譽的贊美時，你不沾沾自喜。你在班里從不張揚，總是默默無聞的，但這并不影響你在同學們心中的威信，因為你用自己優秀的學習成績證明著你的實力。課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，課下你認真完成作業，一絲不茍地對待學習。今后在學習上要大膽表現自己，多問，多思考，多練習，我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
8)經過老師的幫助教育，你的學習目的明確多了，學習態度較前段學期也有了很大的轉變，你總是盡力把作業做好，努力彌補自己的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，希望你能樹立信心，不懈努力，別讓大家失望。相信你自己可實現自己夢想，做自己喜歡做的事。但是不要太偏科哦。
9)你是一個誠實內向,尊敬師長,寬以待人,關心集體的男孩,自覺守紀是你明顯的優點.但學習的主動精神不夠,競爭意識不強,也很少看到你向老師請教,成績進步不明顯.望今后大膽進取,發揚刻苦學習的精神,增加與老師與同學的交往,進一步激發活力,提高學習效率,美好的明天屬于你!
10)你是一個文靜的女孩，平時總是沉默寡言，但是在課上老師卻能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你能認真完成老師布置的作業。你是一個很乖巧的學生，其他方面表現很好，就是學習有點跟不上，其實你平時一向很認真，很努力，為什么反而事倍功半呢?我看你成績不佳的原因，并非你欠缺信心和聰慧，而是基礎知識還不夠扎實。望認真掌握好基礎知識，多練、多問，繼續努力，老師關注著你的進步。
11)如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學習基礎，又寫得一手好毛筆字，如果能在奮斗目標的指引下，勤奮、執著地去追索成功，你的生命之樹才會開花結果。這學期你各方面的表現都很不錯，學習成績穩步提高，我一直對你有信心，相信你能靠努力做一個出類拔萃的人!
12)你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面。看到課堂上，你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰。每當我看到你工工整整的作業，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。你的基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的!
的評語創新要點（優秀17篇）篇十一
每逢期末,班主任又得完成一項宏大工程:給學生撰寫評語。本文是本站小編為大家整理的初一。
要點，僅供參考。
2.一個積極進取的人生才不會讓自己留下遺憾，聰明開朗的女孩，你說對嗎?
3.你是一個善解人意的女孩，集體榮譽感很強，能意識到自身學習上的不足，并極力彌補它，這很好。相信以毅力為前提，你一定會達成自己的愿望。
4.只要有一顆不服輸的心，就沒有什么做不到的，你說是不是?
6.只要自已瞧得起自己，只要自己不斷給自己力量，還有什么做不到的事嗎?
7.只有明確方向，不斷努力，才能飛得更遠，飛得更高。可不能貪圖安逸而忘記了飛翔呀!祝你進步。
8.有句老話：“寧可站著死，不要跪著生”真正堅強的人是永遠不會被生活中的挫折打趴下的，希望你是一個堅強的孩子。
9.聰明又愛運動的陽光男孩，如果有一天你真正意識到了為什么到校學習，相信你會發現自己的成熟與成績的進步。
10.你是一個懂事的孩子，請堅信這一點：生活永遠不會辜負勤奮的人!
11.很高興看到你巨大的轉變，今后就交給時間了----讓時間來考驗來證明你的勤奮。
12.聰穎的女孩，怎樣才能使自己的翅膀更硬飛得更高呢?
13.老師們的眼中你是一個沉默的男孩，沉默往往是在蘊積著能量，以便發揮更大的潛力，請告訴我，你已準備好噴薄了。
15.人生就像趕路，如果你因為欣賞路旁的景色而耽誤了行程，你就得緊趕幾步，以免誤了你到達目標的期限。加油!
16.以前那個在課堂上唧唧喳喳的女孩不見了，變成了一個勤奮學習的孩子，真替你高興。相信通過努力，你一定可以找回自己當初曾經的輝煌。
17.當你真正明白了學習的意義之后請別忘了告訴我：我得要恭喜你---那說明，你長大了，成熟了。
18.請別以為老師只關注成績優異的學生。懂事的孩子---就像你，老師也會寄以深深的祝福，期望你進步，祝你快樂成長。
19.你選擇了一個跟大家平等學習的機會，這很好，用實際行動去證明一下你不輸于別人吧。
20.成功值得高興，但不值得驕傲，失敗只代表過去，并不代表永遠。真正聰明的人，會把眼光放得很遠，相信你一定是聰明的孩子。
21.沒人會相信失敗會降臨勤奮者身上，就像沒人會相信你不能成功一樣---只要你一如既往地執著。
22.如果把你對集體的熱情、負責延伸到其他方面，諸如學習??相信你會成為讓自己驕傲的人。
23.大家的目光習慣于聚焦在優秀學生的身上，很高興看到你步入了被大家關注的行列，再加一把勁,l力爭取得更驕傲的成績。
24.如果再給你一次機會，你能學得更好嗎?請別因學習成績破壞了你給大家留下的懂事的印象。
25.同學們已給了你太多的贊譽之辭，我不再重復了。請記住別辜負大家對你的期望。
26.你有很多值得慶幸的事：許多人在關心著你的成長，你有著聰明的頭腦，你有著不錯的學習環境和學習條件??相信你也一定會善待這些。
27.上天已經給了你太多的優厚條件：不錯的生活，聰慧的頭腦，大家的關愛??能否有所成就就看你付出的多少了。
28.如果不是因為偶爾的遲到，老師還真挑不出你有什么毛病，耐住性子往前沖吧，去實現自己的夢想。
29.你的俏皮可愛，善于跟別人溝通，大家有目共睹。別老認為自己不行，只要付出你一定會收獲你想得到的。
30.老師和同學們幾乎挑不出你有什么毛病。自信起來，提高成績讓自己更優秀吧!
31.別人容忍我們的過錯叫寬容，自己一次次原諒自己的過錯叫放縱。老師相信你是一個明白事理的女孩，為自己的將來加油吧!
32.你是一個愛在文學海洋里遨游的孩子，這很好。今后要正確運用你的間斷的目光，在合適的時間、地點可以多讀有益的課外讀物。
33.活潑的男孩，期中考較大幅的進步已說明了你有很大的潛力可挖，別松懈，以期更大進步。
34.聰明樂觀的女孩，老師不擔心你成績的暫時性進入低谷，只擔心你沒有很強的自制力。要知道“管得住自己，你就會成為贏家。
35.學習上對自己狠一些，別人對你的評價會更好一些，對吧?
36.深受大家家贊譽的是你對集體的關心，對勞動的熱愛。希望你能在學習上多投入此精力，讓自己多一些優點。
38.你總是默默無聞地融于這個集體，想過讓大家記住你的一些驕人成就嗎?
39.本學期實現自己的理想達到既定目標了嗎?今后怎樣做有打算了嗎?
1.努力吧，別讓任何一個同學和老師忽視你的存在。用行動去證明----我能行。
2.天真可愛的小女生，勤奮刻苦的典范，請讓自己再前進一步讓自己更滿意一些。
3.你工作的態度得到了大家的一致認可，別給自己的心靈套上枷鎖，輕裝前進，你才能走得更遠。
4.失敗，永遠只是懦弱者的代名詞，在你身上我看到了一個跑校生的吃苦耐勞和頑強的斗志，加油!，力爭讓所有人對你刮目相看。
5.所有的目光都在關注，關注你的進一步提高。相信你一定會如大家所愿的。
7.你的聰明和對集體活動的積極參與是被同學認可的，希望你能抓住青春的機遇讓自己更優秀。
8.你是同學眼中的好女孩，老師眼中的好學生，你的成績對你的辛勤作了最好的回報，加油!你一定會做得更好。
9.帥氣、俊朗的男生，很高興看到你的成熟，你的長大。你還可以做得更好一些嗎?老師拭目以待。
11.前人許久就告訴我們：“勤能補拙是良訓”。用勤奮去創造奇跡吧。
的評語創新要點（優秀17篇）篇十二
組工信息作為黨政信息的一個重要組成部分，具有十分廣泛和豐富的內容。要做好組工信息工作，必須正確認識和把握組工信息的內容及其基本的分類。只有這樣，才能保證組工信息工作的針對性，發揮其指導工作、提供服務的作用。
組工信息的基本內容。
組工信息的內容是由黨的組織工作的內容所決定的。我們黨是執政黨，是我國社會主義事業的領導核心。黨的組織工作是黨的全部工作的基礎，是實現黨的領導的重要途徑，是堅持黨的政治路線、推動改革開放和社會主義現代化建設事業發展的重要保證，在黨和國家的政治生活中有著極為重要的地位和作用。黨的組織工作所具有的這種特殊地位和作用，決定了黨的組織工作與整個社會的方方面面都有著極其緊密的聯系，涉及的范圍和領域十分廣泛，包含的內容非常豐富。這樣，組工信息也就必然包含了極其廣泛的內容。概括起來說，我們大致上可以把組工信息的內容界定為三個大的方面：
一是組織工作各方面的情況。這是組工信息最基本、最主要的內容，是組工信息反映的主體。根據黨的組織工作的職責和任務，這部分的信息內容，主要有黨的基層組織和黨員隊伍建設、領導班子和干部隊伍建設、干部人事制度改革、干部教育培訓、黨的知識分子工作、社會主義企業經營管理者隊伍建設、老干部工作、干部審查與監督工作、組織部門自身建設以及組織部門信息、信訪、督查工作的情況等。
二是黨的建設中與組織工作有關的情況。黨的政治建設、思想建設、作風建設、制度建設等，與黨的組織建設都是緊密聯系在一起的，是不可分割的有機整體。黨的組織工作絕不僅僅是單純的組織建設的業務活動，而是在進行組織建設的過程中，包含和滲透著大量的黨的政治建設、思想建設、作風建設、制度建設等方面的內容，比如黨風廉政建設、黨員教育、領導班子建設、思想作風建設等等。因此這些方面的重要情況，也是組工信息應有的內容。
三是與黨的建設、組織工作有關的重要社情民意和突發性事件等。比如，經濟體制的改革、各種利益關系的調整、企業改制、多種經濟成分的共同發展、社會價值觀念的變化、宗教勢力的發展、社會勞動力的流動等等，都會不同程度地影響到黨的建設和組織工作，給黨的建設、組織工作帶來許多新情況、新問題。這些雖然不是組織工作的直接內容，但了解這些情況及其對黨的建設、組織工作帶來的影響，對于領導同志把握全局，分析和認清黨的建設、組織工作所面臨的形勢和任務，進一步增強決策的系統性、全局性和工作指導的針對性、預見性，具有重要的對照意義。所以這些與組織工作有著直接或間接關系的情況，也應該成為組工信息反映的內容。
在對組工信息內容的認識和把握上，要注意防止兩種傾向：一種是信息反映的內容過于“狹窄”。表現為局限于在黨委組織部系統甚至是組織部門具體業務范圍內來收集和反映信息，致使一些與黨的建設、組織工作有關的重要情況得不到及時反映。另一種是信息反映的內容過于“寬泛”。表現為把握不準組工信息內容的范圍，把一些與黨的建設、組織工作沒有多大關系的情況都作為組工信息的內容加于收集、反映。有的甚至搜缺獵奇，把一些與組織工作毫無關系的社會新聞、奇聞怪事也當作組工信息。以上兩種傾向是因為不能正確界定和把握組工信息的內容。
能不能正確把握報送信息的內容，是關乎信息工作質量高低的重要前提。從領導機關和領導同志信息需求規律看，在把握報送信息的內容上，應遵循總的原則是：圍繞中心任務，重點反映新情況、新問題、新經驗，兼顧重大的社情民意。
關于圍繞中心任務，就是要緊緊圍繞組織工作的中心任務，收集、反映當前一個時期組織工作的工作重點和主要任務的有關情況。因為一個時期組織工作的中心任務都是關系全局的重要部署，實際上就是各級組織部門領導同志的中心任務，其進展如何，完成得怎樣，工作中遇到什么問題，有哪些有利于開展工作的經驗做法和意見建議等，都是領導同志最為關心的。這方面的主要內容，一是包括中央和上級黨委就黨的建設，以及組織工作的路線、方針、政策做出的重要決定和決策；也包括下級黨委和黨委組織部對決定、決策的貫徹執行思路、部署和措施，以及貫徹執行的結果、遇到的問題和進一步完善有關決策的意見、建議；還包括黨委和黨委組織部領導同志對抓好決定、決策貫徹執行所提出的意見和要求。及時反映這方面的問題，對下級黨委和組織部來說，能及時了解上級的決定、決策和工作要求，可以使自己在工作中更好地把握方向；對上級黨委和組織部來說，能及時了解下級采取的措施和方法，以及執行的結果，從而可以了解決策的貫徹執行情況和需要進一步研究的問題。二是反映一個時期組織工作各項中心任務進行情況的信息。側重是反映主心骨子的進展情況，包括工作的進度，工作中創造的經驗和碰到的問題。及時反映這方面信息非常重要，因為中心任務關系全局，是一個時期組織工作的重點。確保中心任務的完成，對于實現組織工作的保證作用，具有關鍵性的意義。因此，領導機關和領導同志對這方面信息是非常關注的、非常需要的。三是黨員、干部、群眾對一個時期黨的建設、組織工作的思想反映，以及提出的重要意見和建議。了解和掌握這方面信息，對于領導機關和領導同志制定和修正相應的決策和措施，有針對性地進行工作指導，牢牢掌握工作的主動權，確保中心任務的圓滿完成，具有重要的意義。關于重點反映新情況、新問題、新經驗，就是要在信息反映內容上，不斷發現掌握新情況。研究解決新問題，總結創造新經驗、探索開創新路子，進一步加強和改進組織工作，更好地為兩個文明建設服務，是各級組織部門共同面臨的重要課題，也是組織部門領導同志極為關注、經常思考的問題。所以，及時向領導機關和領導同志反映工作中的新情況、新問題、新經驗，是信息反饋的中心內容。凡是新鮮的事物，就一定有信息價值。如果是陳舊的、過時的，信息的價值便會大大降低。因此，把組織工作中的新情況、新問題、新經驗作為信息反饋的重點，既是抓住了組工信息的中心內容，也是提高信息質量和服務水平的重要保證。關于兼顧重大的社情民意，也就是組工信息反映的內容面應該寬一點，思路要開闊一點，在圍繞組織工作中心任務，重點反映新情況、新問題、新經驗的同時，還必須注意反映與黨的建設、組織工作有密切關系的重大的社情民意，這是為領導提供信息服務的必然要求。
組工信息的類型。
對組工信息進行必要的分類，目的在于通過弄清不同類型信息的特征和功能，使我們能更加自覺地按照領導工作對不同類型信息的需求，做到信息反映的類型齊全，并使各種類型的信息有適當的組合結構，從而確保組工信息應有的廣泛性、多樣性，增強組工信息工作的針對性、有效性。
涵蓋面廣、內容豐富的組工信息，可以按照不同的標準，從不同的角度，用不同的方法劃分為許多類型。在實際工作中，對組工信息的分類，較常用的有兩種方法：一種是按照信息的寫作方法和特點，可分為專題性信息、綜述性信息、述評性信息等。另一種是主要按照信息的內容性質及其功能，可分為動態信息、經驗性信息、建議性信息、問題性信息、預測性信息等等。當然，還可以從信息的來源、發生的時間、傳遞范圍、質量、產生的作用等方面來劃分。但從目前各級組織部門信息工作的實踐來看，大多數是采用上兩種分類的方式。
下面，從信息工作的實際需要出發，結合實例對常見常用的領導思路類信息、動態性信息、經驗性信息、問題性信息、綜述性信息、述評性信息、建議性信息、跟蹤反饋類信息等8種主要類型的概念、特征、作用等，分別予以簡要闡述。
一、領導思路類信息。
領導思路類信息主要反映領導同志的工作思路及一些指導性強的思想、觀點和具體工作的要求等，大多來源于領導的講話、總結和調研材料。在組工信息家族中，領導思路類信息是層次比較高的一種類型，具有較強的超前性、全局性和指導性。編報此類信息要注意以下幾個問題：第一，要注意正確領會領導同志的工作思路。由領導思路信息自身的地位和特點所決定，編報此類信息的要求相對要高一些，尤其是對一些涉及宏觀、事關全局的重大信息，必須嚴謹細致，嚴格掌握，決不能有絲毫的誤差和失誤。這就要求我們信息工作者要不斷加強學習，努力提高自身素質。要通過參加黨委有關會議、學習有關材料、隨同領導外出調查研究等途徑，正確領會領導意圖，從而使信息的來源更加及時，分析問題更加透徹，考慮工作更加全面，增強領導思路類信息的準確性。第二，要注意緊扣黨委的工作中心。領導同志的工作都比較繁忙，講話、發言、材料都很多，如果不分主次，不講輕重，眉毛胡子一把抓，大事小事一起報，那樣既多又雜，非但不能幫助領導決策，反而干擾領導決策，沖擊領導正常的工作思路。所以我們信息工作者不僅要注意領導同志在思考什么，在研究什么，更要注意領導同志一個時期內最關注、最重視的那些事關全局的重大問題。第三，要注意及時收集有關領導思路的反饋信息。從領導思路到領導決策，就是一個分析問題、醞釀思路、制定方案、解決問題的動態過程。領導決策出臺后，信息工作者要及時了解掌握貫徹執行情況，協助有關人員進行檢查督辦，注意收集掌握好經驗、好典型、好成績，特別是要將貫徹落實中遇到的新情況、新問題，及時編報信息向領導反饋，從而進一步豐富完善領導思路，為下一階段的領導決策提供高質量的信息服務。
二、動態性信息。
動態性信息主要反映客觀事物的發展狀態，其顯著特征是突出反映事物的變動性。同時它還具有廣泛性、簡明性、初級性的特點。在組工信息領域，一個地方黨的建設和組織工作的重要決策、重大部署、重要活動，某項工作的進展情況，組織工作中或與組織工作有關的新事物新動向，黨委和組織部門主要領導同志的重要活動、重要講話、提出的新的工作思路，領導干部個人在思想作風方面的重要情況、基層黨員干部群眾的思想動態，以及一時一地與黨的建設、組織工作有關的重大社情民意和突發性事件等等，都是動態性信息所反映的內容。如1996年中組部《組工信息》刊發的《某縣在“雙學”活動中勸退和除名不合格黨員116名》：
某省某縣開展黨員“雙學”活動以來，加強了黨員教育管理工作，縣委要求各黨支部召開黨員大會，以無記名投票方式對黨員進行民主測評，依照黨員標準和現實表現，確定了合格、基本合格、基本不合格和不合格黨員。為加強對不合格黨員的教育轉化工作各級黨組織先后與815名黨員談心，與669名基本不合格黨員簽訂了“趕隊責任書”，對116名不認真對待和積極改正錯誤的不合格黨員予以勸退和除名，純潔了黨員隊伍，維護了黨的紀律，受到黨員和群眾的好評。
這是一則比較典型的動態信息，它簡明地反映了某縣在“雙學”活動中勸退和除名不合格黨員的工作開展情況及特點。
動態性信息有多種形式。按信息發生的時間來劃分，可以分為已經發生的動態信息和即將發生的動態信息。如某省組工信息刊物同期刊登了兩則內容類似的信息《某市全面開展國有企業領導班子考核工作》和《某市將于近期開展國有企業領導班子考核工作》，二者都是動態信息，區別就在于前者反映的是已經發生的動態，而后者反映的是即將發生的動態。按信息反映的內容來劃分，大致可分為會議動態信息、工作動態信息、思想動態信息、社會動態信息等。按信息的內容詳略和篇幅長短來劃分，有篇幅較長的、內容較詳細的動態信息，也有篇幅較短、內容較簡略的動態信息，即通常所說的簡訊或“一句話信息”。
動態性信息是領導同志及時了解情況，把握局勢的主要依據。在組工信息的大家族中，動態性信息是數量多、最常見的一種，是組工信息最基本的內容，是其他類型組工信息的“原料”和素材，是高層次信息的基礎。沒有動態信息，其他信息便無從談起。在各級組織部門的信息刊物上，動態信息出現的頻率最高，在信息內容中所占的比例也最大。
三、經驗性信息。
經驗性信息主要反映組織工作中新的或典型的經驗做法。及時反映這類信息，對領導同志及時發現、總結來自基層的經驗，運用典型經驗指導工作、推動全局具有重要的積極作用。
經驗性信息反映的內容，可以是工作中的一項，文字集中，篇幅短小；也可以是圍繞某項工作，反映一整套好做法、好經驗，內容比較全面完整，信息量大。如：
例一。
某縣注重解決部分村多年不發展黨員問題。
1992年底，某省某縣有5年以上不發展黨員的村79個。縣委經過分析，認為主要原因是村支部對這項工作認識不足，個別村支部書記害怕新發展的黨員“坐了自己的椅子，奪了自己的位子”。針對這種情況，縣委常委分工負責抓了79個村的發展黨員工作，重點是加強對村黨支部領導班子的教育和整頓，培養入黨積極分子。對問題多、不重視發展黨員的53個村黨支部領導班子和47名村支書作了調整。實行“掛銷號”制度。有5年不發展黨員的村，鄉鎮要及時向縣委掛號，經整改得到解決的及時銷號。對3年以上未發展黨員的村進行預警，提醒有關支部加強這方面的工作。到1995年底，這79個5年以上未發展黨員的村已發展黨員126名；全縣申請入黨的農民已由1992年的517名增加到2113名。
例二。
某市委注意抓好后進村黨支部。
整頓后的鞏固提高工作。
某省某市委堅持整頓一個，鞏固一個，下大力氣加強后進村黨支部整頓后的鞏固提高工作，取得較好效果。
一是克服松勁情緒，增強緊迫感。針對部分鄉鎮領導和村干部對后進村黨支部整頓后的鞏固提高工作認識不足的問題，市委及時召開會議，舉辦整頓村黨支部書記和村主任培訓班，開展“總結成績找差距”、“摘帽以后怎么辦”的討論，教育和引導大家克服麻痹松勁情緒，樹立“不進則退，慢進亦退”的觀念，堅持不懈地抓好黨支部建設。二是采取措施，推動工作上臺階。繼續抓好“雙學”活動；選派38名整頓村黨員干部到企業掛職鍛煉；舉辦各類培訓班24期，培訓黨員干部1200多人次；幫助整頓后的村新辦企業31家，新增產值2900萬元；解決群眾反映強烈的熱點、難點問題60多個。三是落實責任。市委同鄉鎮黨委簽定了整頓后進村工作責任狀，由鄉鎮黨委對這些村的工作目標、措施和進展情況建檔立卡，每月一聯系，季度一檢查，半年一通報，考核。由于責任明確，措施得力，第一、二輪整頓結束的38個村，沒有一個再滑入后進，有6個已躍入先進行列。
例一著重反映了通過加強農村黨支部領導班子整頓，解決5年以上不發展黨員問題的經驗。篇幅雖短，但內容集中，重點突出。例二圍繞農村后進村黨支部整頓后的鞏固提高工作，總結了三方面經驗，內容具體，信息量也比較大是一條比較系統、完整的經驗性信息。在經驗性信息中，最重要、最有價值的是反映具有突破性的典型，即在解決工作中的熱點、難點問題上取得突破性進展的措施和做法。這類信息對領導同志啟發思路、進行決策、指導工作有重要作用。如中組部《組工信息》1996年126期刊發的《某市在縣市領導干部中進行黨性分析》這則信息，主要反映某市委為增強領導干部的黨性觀念，促進領導班子思想政治建設，從1996年秋以來，在全市700多名縣級以上領導干部中開展了個人黨性分析活動。主要做法和措施：一是開展集中教育，組織領導干部重溫黨性原則；二是組織對照檢查，幫助干部認真進行個人黨性分析；三是通過考察、評議，準確掌握領導干部的黨性表現；四是運用黨性分析成果，提高領導干部的思想政治素質。通過上述措施，有效地提高了領導干部思想教育的效果，有力地推動了領導班子和領導干部的思想政治建設。這一做法具有較強的創新性、突破性，引起中央組織部領導同志的重視，要求在全國進行推廣。
四、問題性信息。
問題性信息，也有的稱之為“憂信息”或“負信息”。主要反映組織工作中存在的問題、失誤和不足，黨的建設、組織工作在新的形勢下所遇到的各種新情況、新問題，干部群眾對形勢、對黨的方針政策、對黨的建設、組織工作的某項重大工作的模糊認識和消極情緒，與黨的建設、組織工作有關的突發性事件和重要災情、敵情等。
反映問題，暴露矛盾，這是問題性信息的顯著特征。問題性信息在組工信息中占有十分重要的地位。從某種意義上講，反映問題的信息對于領導工作具有更重要的作用。它對領導同志全面了解情況，正確判斷形勢，科學決策，及時糾正工作中的偏差，進一步改進工作，具有極其重要的作用。
五、綜述性信息。
綜述性信息是圍繞某一主題，用高度概括的語言，對某一地域范圍或某一方面工作在一個時期內的整體情況進行綜合概述。這類信息是在占有大量初級動態性信息材料的基礎上，經過提煉加工、整理綜合而得，涉及的范圍廣，內容豐富，材料翔實，一般適用于概述各級黨委和組織部門關于組織工作的重要決策或重大工作部署的貫徹落實情況，某一地域范圍內干部群眾對有關組織工作重要決策或與組織工作有關的重大社情民意的綜合反映，一個地方、一個部門的工作全貌或某項工作的進展情況，等等。這類信息與以反映一事一物為主的動態性信息有明顯區別。如《一些地方學習孔繁森同志突出重點注重實效》：
孔繁森同志事跡在電視、報紙宣傳以來，特別是中組部、中宣部關于開展向孔繁森同志學習活動的通知下發后，各地圍繞“學英模、想自己、查找差距、彌補不足”的主題，注重加強黨的思想政治建設，積極引導廣大干部把學習孔繁森活動引向深入。
1、突出重點，進一步深化各級干部的認識。各地在開展學習活動中，都注重從領導干部抓起，有重點地舉辦各個層次的領導干部民主生活會和學習座談會，加強學習的針對性。江西省委召開黨委會，就新時期如何像孔繁森那樣做一個真正的共產黨人，當好一名領導干部進行討論，大家結合江西省情和個人的工作實際，暢談感想體會，對照激勵自己。吉林省委召開省級機關廳局級領導干部學習孔繁森事跡座談會，運用孔繁森這面鏡子，進行嚴格對照檢查和自我剖析，正視差距，找出不足，制定改進措施。甘肅省委黨校組織130余名地、縣級領導干部學員座談，進一步深化認識。湖南隆回縣連續三次召開五套班子成員會議，布臵學習內容，列出具體對照檢查的專題和要求，重點在領導班子內開展“學習孔繁森，當好人民公仆”的活動，以實際行動，扎實工作，創造業績，在群眾中真正樹立新時期黨員領導干部的良好形象。
2、開展多種形式活動，形成催人奮進的教育導向。各級黨委和組織部門在中組部、中宣部通知下發后，加大了宣傳力度，并有針對性地進行引導，使學習活動變成廣大干部自我教育、自我激勵、自我奮進的過程。遼寧省委常委、組織部長余均波在學習活動中，撰寫了《向孔繁森同志學習，堅定革命的人生觀》文章。河北唐山市組織黨員干部開展了“學習孔繁森，樹立正確人生觀和價值觀”的大討論。江西宜豐縣委在黨員領導干部中開展以“為誰掌權，為誰服務”的大討論，并在領導干部中總結挖掘和宣傳“講黨性、顧大局、守紀律、重實干、勤政廉潔”的好典型。湖南張家界市、隆回縣組織了孔繁森同志事跡宣講團和本市、縣“十佳”標兵事跡報告團，到各地進行巡回演講，還在各級領導班子和成員中以“假如我在孔繁森同志這個工作崗位上”為主題，舉辦筆談會，共寫出讀后感860余篇，結合實際找出各種亟待解決的問題1100余件。海南省廣大干部把孔繁森的先進事跡作為自我教育的好教材，認真對照自己，提高在特區的特殊環境中自覺抵制拜金主義、個人主義和腐朽生活方式及各種不正之風的侵襲的能力。
3、圍繞當前工作，做好結合文章。浙江溫州市結合學習孔繁森，開展第二次創業活動，引導干部群眾積極投身改革開放和經濟建設的實踐，爭做建立規模市場、經濟強鎮、明星企業、小康示范村的模范。湖南湘鄉市委把學習孔繁森的活動與經濟建設中心意識大討論，與貫徹四中全會決定，與反腐倡廉、加強干部隊伍建設，與撤區并鄉建鎮、簡政放權工作中的思想政治工作結合起來，引導廣大干部為改變湘鄉面貌、發展湘鄉經濟作出貢獻。福建武平縣部分地方遭災以后，縣委迅速掀起以孔繁森為榜樣、全力抗災救災的熱潮，并組織220余名干部迅速趕赴災區，幫助當地群眾抗災救災，建設家園。山東維坊市坊子區委在學習孔繁森活動中，組成4個為農跟蹤服務隊，為農民解決春耕生產及生活中困難50多件。浙江麗水地委把學習孔繁森與完成扶貧攻堅任務結合起來，組織和選派機關干部到貧困鄉鎮實行定點掛鉤扶貧工作。
在學習活動中，各級黨委和組織部門加強領導，及時對學習活動進行檢查。
湖南湘鄉市委定期深入各單位進行檢查督促，新聞單位及時報道活動中的典型。河北省臨漳縣委還下派了督導組，幫助基層把學習孔繁森事跡的活動進一步引向深入。
這是一條比較典型的綜述性信息。從這條信息中，我們可以看到，綜述性信息具有非常鮮明的特征：一是信息量大，宏觀性強。這條信息緊緊圍繞開展學習孔繁森活動突出重點、注重實效這個主題，把一些地方上報的大量初級的零散信息，進行了歸納整理，形成了反映面廣、比較宏觀的信息材料。盡管信息中所點到的是一些省、市、縣開展學習孔繁森活動的情況，但是經過綜合以后，使這條信息所反映的情況具有一定的代表性和普遍性，基本上反映了學習活動在面上開展的大致情況。二是內容全面、豐富。這條信息從三個不同的方面以及不同的層次，對學習孔繁森的活動情況進行了概述。通過由深化思想認識，到開展多種形式活動，再到結合實際促進當前工作，一層一層地深入，多側面、多角度、多層次地反映了學習活動步步深入地情況，使這條信息包含了非常豐富的內容。三是以反映具體情況、事實為主。如上例信息大量地采用了具體的事例、數字統計材料，以事實來說話，內容實在，沒有直接表達編者的議論，更沒有虛話、套話。從以上特點可以看出，在對大量初級信息進行提煉、加工、整理而形成的綜述性信息，層次較高，質量較好，對領導掌握情況、進行決策的參考價值較大，容易引起領導的重視，是領導比較需要的一類信息。
綜述性信息也有多種形式。比較常用的有：一是區域性綜合。即反映某一地區、部門的某方面工作全貌或某方面情況。其內容涉及的區域可以是一個省、一個市、一個縣，也可以是一個系統、一個部門，既可以是橫向區域的，也可以是縱向區域的。區域性的綜述信息往往有較突出的地方特色，強調的是面上的情況，反映的面比較寬，層次也比較豐富。二是階段性綜述。即在特定的時間內較全面的反映某一范圍內某項工作的狀況。比如反映某地區、某單位階段性工作的全面情況，在某一時間內貫徹落實上級有關精神、工作部署的進展情況等。它與區域性綜述的主要區別在于它更強調信息內容的時間性、階段性，更側重于反映工作進展的動態性。三是專題性綜述。即集中反映某一項工作或一項工作的某一方面在面上開展的情況。它比區域性、階段性綜述所反映的內容更集中、更深刻，因而也更具有針對性。
六、述評性信息。
述評性信息是一種信息和評論兩種作用兼而有之的信息載體，是不同動態性信息、經驗性信息等“純信息”的一種特殊信息形式。“純信息”的內容以反映具體的客觀事實為主，一般多采用敘述性的語言，不直接表達采編者的意見。而述評性信息則采取對所反映的客觀事實進行夾敘夾議、邊述邊評的辦法來反映情況。它既反映客觀事實，同時又依據客觀事實進行評論和評議，直接、明確地表達采編者的意見和觀點。
述評性信息與綜述性信息是兩種既有聯系又有明顯區別的信息載體。述評性信息往往采用綜合概述的方法，反映某類現象、問題或某方面工作情況，在綜述的基層上進行評論。綜述性信息也往往在綜述的同時，反映出采編者的觀點和傾向。但是，兩者又有著明顯的不同。綜述性信息一般只是客觀地敘述事實，而作者本身傾向、觀點和意見，則主要是通過對材料的取舍比較含蓄地表達出來，是一種“暗評”。述評性信息則是明確闡述、直接表達采編者的觀點和意見，因此是一種“明評”。
述評性信息雖然具備評論的作用，但是它與評論又有著質的區別，主要表現為兩者所反映的內容及其任務是根本不同的。述評性信息以敘述客觀事實為主要任務，雖然有評有議，但其評、議都是緊緊圍繞敘述客觀事實本身進行的，其觀點、看法是否正確，還有待于決策者的進一步判斷。而評論的主要任務是為人們提供一種思想、觀點和意見，為工作提供一種正確的導向，它有相對成熟和比較鮮明的論點和明確的結論，表現為一個明確的論證過程。
述評性信息的明顯特征：一是其主體結構以敘述客觀事實為主；二是圍繞客觀事實進行評、議，緣事而議，緣事而論，評、議是客觀事實的延伸和附屬，如果把評、議部分全部抽出來，剩余的敘述部分仍是一篇完整的信息；三是通過對客觀事實的夾敘夾議，能從更深的層次提示客觀事實的本質。
如《部分黨員干部熱衷算命求神》：
的評語創新要點（優秀17篇）篇十三
許多老師都有與孩子溝通的困惑,是什么阻礙了我們貼近孩子的心靈?什么樣的溝通方式才能讓孩子樂于接受我們的建議?突破班主任。
評語。
的常規,開創評語親切、感人、生動的溫馨天地;下面是有小學生創新評語，歡迎參閱。
1.尊師守紀，友愛同學的小女孩，你永遠那么安安靜靜地坐著，發言聲音很細小，說明你還不夠自信，其實老師時刻在關注你，我知道你學習還是比較用心的，只是膽子太小，不善于動腦筋。成功是辛勤的汗水換來的，加倍努力，你一定會很棒。
2.一直以來，忘不了你工整的作業書寫，和敢管敢抓的工作作風，責任心強做事一絲不茍的孩子，你是老師眼里的小能人。如果學習再塌實些，克服粗心的習慣，在同學當中威信會更高喲!
3.你是一只快活的小喜鵲，走到哪兒，哪兒就會有你響亮清脆的聲音，你課堂上發言積極，讀書表演都很出眾。可就是在你不自信的時候說話聲音小得可憐。“學海無崖苦作舟”熱情大方的孩子，在聰明中家點勤勉吧，愿你在學習道路上扎扎實實走好每一步。
4.認真執著文靜可愛的小女孩，在學期臨近結束之際，向你說聲“辛苦了”!一直以來，語文課代表的你每天都重復著同一樣煩瑣的工作——收奇本子交給老師，你做得是那么的有條不紊，善始善終，從不出錯。望學習也細心一點，爭取更優異的成績。
5.你溫柔的眼睛里寫滿了乖巧與上進，平時總是輕輕地回答，輕輕地問候，悄悄地思索，默默地觀察，像一棵毫不張揚的小草，總在得到肯定與贊許之后綻放一絲甜美的微笑!“一分耕耘一粉收獲”，勇敢地展現自己，你進步得會更快!
6.大大咧咧的你，尊敬老師，熱愛集體，特別欣賞你踏步的樣子，真像一個運動員!下學期來，你的字也有了很大進步.希望你進一步嚴格要求自己，做事所動腦，不毛糙，培養條理性，讓好習慣成為你學習生活上的好伙伴。
7.你尊敬老師，與同學和睦相處，能按時完成作業，見人總是一臉憨笑。只是對自己要求不高，有些安于現狀，“不滿足是向上的車輪”，望嚴格要求自己，努力培養良好的學習衛生習慣，作業不馬虎，爭做學習的小主人。
8.你尊敬師長，頭腦聰明，能寫一手整潔優美的鉛筆字，且持之以恒，真讓人佩服!只是太悶了，總看不見你舉起的小手。希望你上課多動口，專心聽，在學習上再主動些，在各方面更上一層樓!
9.“守紀”二字就是你的代名詞，無論什么時候都能看見你專注的目光，端坐的身姿，那頻頻舉起的小手，告訴我你的好學上進，那彬彬有禮的問候，告訴我你的乖巧懂事。如果能改掉你唯一的缺點——書寫不端正，那在老師心目中你將更加完美。
10.在我班男生中，你是最認真，最守紀，最像男子漢的一個!你尊敬師長，團結同學，工作負責，積極上進，有一定管理能力，圍棋也下得非常漂亮。男孩子們以你為榮。如果能把字練好，你會更加令人欽佩!
11.每堂早讀課上，老師都能聽到你朗朗的讀書聲，每次作業你是那么認真，每堂課上，你聽得那么專心，發言非常積極，平常你很會整理學習用品，你真是一個有禮貌、講衛生、愛學習的好孩子。
12.你見到老師總能禮貌相待，老師覺得你比以前懂事了，學習比以前認真，作業能按時完成，字跡清楚端正，你關心集體，每天都能把班級里的毛巾洗干凈，老師希望你上課積極發言，爭取更大的進步。
13.你是一個聰明、文靜、大方、愛清潔、愛學習的女孩，你能出好班級里的。
黑板報。
每天領好體操為同學做榜樣老師希望你作業時還要細心一點你的成績將會更優秀。
14.你學習認真，作業細心，能寫出一手漂亮的字，上課時經常也能看到你舉手發言，這是你的一個進步，平常值日工作比較負責，能認真拖地，體育鍛煉也比較認真，老師希望你更加努力學習，戒驕戒躁，力爭上游。
15.老師發現你是一位關心集體、熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學習上進步很快，作業能按時完成，你能做到這一點，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你。
16.每次批到你的作業，總覺得正確率很高，這與你的認真、細心是分不開的，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現在比以前懂事了，真正做到了不欺負同學，這是你的進步，老師為你高興，你平常很喜歡參加體育鍛煉，勞動積極肯干，你是一個聰明、好學的孩子，希你戒驕戒躁，為同學做好的榜樣。
17.你是一個文靜、懂事的女孩，平時愛清潔，講衛生，學習認真，還能寫出一手漂亮的字，老師為有你這樣的學習而感到高興，老師希望你上課大膽發言。
18.老師每次看到你對值日生工作認真負責，平時和同學團結友愛，性格內向，課間能積極參加活動，能愛護公物，不過，老師發現你在做作業時總是很粗心，甚至每天要錯一道題，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找，只有找出來了，你才能把作業做正確。
19.老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現在你作業確實比以前認真了，只是作業有時還要拖拉。假如你能做到按時完成作業，同學、老師都會更加喜歡你。
20.你是一個文靜和懂事的孩子，平時學清潔，講衛生，學習較認真，能寫出一手漂亮的字，老師批到你的作業時，心里很高興，總覺得是一種享受，不過，近來做數學題時，你總是要把數學題抄錯，結果影響了考試成績，很可惜，希今后能積極發言，老師相信你一定能做到。
21.在老師的心目中你是一位聰明調皮的學生，你的學習一般，不求上進，如果把你的聰明才智用到學習上去，你定會更優秀。有時你會把腦子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老師覺得你沒有以前好，長時間想著玩，你的學習成績會上不去，希你清醒頭腦，力求上進，努力趕上和超過別人。
22.當我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細，上課時能認真聽講，作業能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發言。爭取更大的進步。
23.你思維快，做事能干，喜歡跟同學交談，學習比同學認真，喜歡看課外書，課外知識較多，語言表達能力較強，老師希望你作業還要細心點，不要有驕氣，能改正自己的缺點，你的進步會更大。
24.在老師的心目中，你是一個文靜、懂事、愛學習的好孩子，也是一個得力的好助手，在同學的心目中，你是一個好榜樣，你能熱心助人，關心同學，體貼別人，還能寫出一手漂亮的字，每當老師批到你的作業時，總覺得是一種享受，希你今后要大膽些，爭取更大的進步。
25.你聰明能干，做事很有主見，老師很喜歡你，不過現在你比以前調皮，上課時發言少了，課后動歪腦子，使勁地玩是少不了你了，你說是嗎?老師不希望你這樣做，只希望你與優秀生比一比，找出自己與別人的差距，你才會有進步。才會更優秀，讓別人更加喜歡你。
26.就如你的名字一樣，你顯得那么文靜內向，平時低聲細語，不愛發言，卻一貫尊師守紀，學習勤奮，成績比較穩定，一筆一畫的字跡，溫文爾雅的神情，說明你是個上進心強的孩子。繼續努力，大膽鍛煉自己，爭做德智體全面發展的三好學生。
27.沉靜穩重是你的個性，認真塌實是你的品格，你的負責能干，好學上進，讓你具有很大的親和力。是老師心目中的得力助手，同學心中的優秀學生。你那一手雋秀老練的鉛筆子，實在令人折服!望上課發言再大膽些，在集體活動中展示你的風采。
28.你是那么文靜內秀，既聰穎又能干，發言積極響亮，畫畫栩栩如生，楔子清秀見奇，希望你進一步嚴格要求自己，做到細心塌實，揚長避短，勇攀學習高峰!
29.你是個文文靜靜的小姑娘，尊師守紀，學習自覺，團結同學，文明有禮。中午衛生檢查工作細致負責，很少要人操心。如果再活躍一點，上課積極動腦，大膽發言，多參加班級活動，你會更加出眾。
30.聰敏懂事熱情大方的你是個尊師好學，文明守紀，關心集體，助人為樂的好女孩。望學習上再細心些，把字寫漂亮，百尺竿頭，更進一步。
31.你尊敬師愛友，守紀聽話，能按時完成作業，字跡工整，平時喜歡與人親近，待人有禮貌。文靜的女孩，學習上要多動腦筋呀，如果你上課能專心聽講，勇于發言，并注意一定的學習方法，你會取得令人滿意的成績的。
32.平時不愛開口的你，尊敬老師，和睦同學，能按時完成作業，在學校一直給人一種內向膽小的印象，為什么在家會那么固執急噪?呢學習需要一步一個腳印，需要刻苦謙虛，“梅花香自苦寒來”，只要你上課多動腦，作業不馬虎，你的成績一定能夠有很大提高。
33.你是一個聰明活潑的小姑娘，愛勞動，有禮貌，樂助人，有時你很善解人意，話都說到人心坎上去了。學許用心，表演大方，可“馬虎粗心”卻成了你前進路上的“攔路虎”，努力趕走它好嗎?期待你成功后燦爛的笑容。
34.知道嗎?開學初你的頑皮好動著實讓老師頭疼。欣慰的是現在你變了，那么聽話守紀，認真專注，那堅持分鐘的端坐身姿和以前簡直判若兩人，真讓大家刮目相看!可是，要想取得好成績，除了要好外，還得會動腦筋，講究方法，望你新的一年里多和“細心”交朋友，進一步提高學習成績。
35.文文雅雅是你美好的氣質，樸樸實實是你優秀的品格，勤勤懇懇是你良好的習慣，每當老師講課到精彩之處時，總能尖刀你嘴角露出的一絲微笑，你是老師最忠實的聽眾。但須知道課堂上你才是主角，克服膽怯心理大膽發言吧，你將成為一名品學兼優的好學生。
36.老師真的很佩服你——小不點的你竟然那么的乖巧聽話守紀懂事，學習自覺，作業認真，還能和別人一樣做好衛生值日工作，這需要多大的毅力呀!在同齡孩子中陷陣是佼佼者!細巧可愛的小精靈，繼續加油吧，老師會為你成長道路上每一點進步大聲喝彩!
1.你是一個積極上進，勤奮學習的好孩子。你思想純樸，待人隨和、誠懇，處事穩重;同學關系好，熱愛集體，樂于助人是你的美德。看著你的學習成績不斷進步，老師為你高興、為你自豪。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
2.你是個聰明、直爽的男孩，上課發言積極，對待他人熱情友好，但也常常不自覺地流露出一些小毛病：課堂上的心不在焉、學習上的平平淡淡。每當看到你作業的質量有了顯著的提高，老師就為你感到高興。愿你揚長避短，勤奮學習，爭做全面發展的好學生!
3.一開學老師就發現你的作業干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業真是一種享受。你做事認真，責任心強，關心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。運動場上更有你矯健的身姿，為班級增添了榮譽。天才出自勤奮，希望你在新學期里嚴格要求自己，你的聰明加上勤奮好學令你不斷成功。
4.你是個小小男子漢，運動場上你奮力拼搏，同學們都為你喝彩。認真上課時的你，發言很積極。如果你能處處嚴格要求自己，愛學習，不貪玩，把自己的聰明才智全部發揮出來，你一定讓大家刮目相看。試試吧，你一定行!
5.你是個聰明的孩子，老師看的出來。雖然在某些方面你仍有不足，但你一定會“制服”那些小問題的。要記住，成績不代表一切，老師相信你在努力。只有春天用心的耕耘，才有秋天的碩果累累，加油吧，努力吧!聽，成功正在敲你的門呢!老師非常喜歡看到你那活潑天真的笑臉，傾聽你那充滿激情的朗讀。你是個熱愛學習，待人熱情的小女孩。課堂上，你總是踴躍發言，這也證明你在留心聽講、積極思考。望你今后再細心些，成為更棒的孩子。
6.你的靈氣、你的責任感、你做自己感興趣的事情時那份特有的投入，都讓我為你感到驕傲。課堂上你機智的問答，常常伴在老師的耳旁，你聰明、具有創造力的提問，令人暗暗稱贊。希望你繼續努力，成為更加優秀的好學生。
7.你是一個活潑可愛的小女孩，你不知道什么是憂，什么是愁，就像電視劇《還珠格格》中的小燕子一樣。老師時常看到你在操場上蹦蹦跳跳的身影，歡樂的笑臉，更看到你關心集體時認真的態度，專注的神情。老師們都說，你上課回答問題時聲音真響亮;同學們都說你每天到校最早。如果你能認真遵守課堂紀律，努力克服隨便插嘴的毛病，老師會更喜歡你，同學們會更樂意與你交朋友。
9.你是一位可愛的小男孩，老師喜歡你的禮貌待人，喜歡看你認真做作業的的樣子，更喜歡你獲得成功時興奮的笑臉，你知道嗎?每時每刻老師都在注視著你，為你的進步而高興，為你的退步而焦心，你如果能做到認真聽講，遵守課堂紀律，相信你將是一個很棒的孩子。
10.你喜歡靜靜地思考，執著地做自己喜歡的事。數學有有很大進步;生活上，不但自理能力有所提高，還能熱心幫助其他同學。今后的日子里，希望你多讀書，提高寫作能力，寫的鋼筆字與身體一樣“成長”得更高、更強!
1.陳成銓：常聽數學老師夸你上課發言積極、思維敏捷，我也一直堅信你是個特別聰明能干的男孩，但為什么你卻成不了班里最優秀的一個呢?孩子，請記住：不積硅步，無以至千里;不積小流，無以成江海，學習上只有腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所成。希望你能時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。
3.肖秀婷：老師眼里你是個特別能干、上進的小女孩：課堂上少不了你精彩而有條理的回答;班級活動中常見到你積極而忙碌的身影。最欣賞的是你不服輸的個性：雖然不是班里最優秀的一個，但老師知道你一直在朝著這個目標努力!加油吧，發揮你的才能，相信你也一定可以成為“陽光學生”!
4.何：威：你是個聰明的男孩，學習上也很有潛力。特別讓老師高興的是近段時間你的書寫也越來越漂亮了，可是成績卻退步了，這與你上課不認真聽講有很大的關系。記住，任何事都貴在堅持，相信只要繼續努力，多讀好書，總有一天成功會屬于你!
5.嚴晨：老師從你忽閃忽閃地眼睛里可看出你是個聰明的女孩子。課堂上你那精彩的發言贏得同學們的陣陣掌聲;各種比賽上你那出色的表現，為自己贏得了不少榮譽;你是個難得的好學生，同學們以你為榜樣。如果你今后不再“嬌氣”的話，那就會更令同學們佩服，令老師更欣賞你!
6.楊嬌嬌：你尊敬老師，熱愛班集體，作業較整潔，上課發言非常積極。但“小馬虎”這個壞朋友常常伴隨你。記住：做任何事切忌馬虎，尤其是學習知識來不得半點絲毫的馬虎，否則你的好成績也許會因為一個小數點而擦肩而過。希望下學期在學習上再踏實些，刻苦些，爭取更上一層樓!
7.楊俊：你本性聰明，頑皮好動，反應靈活，上課發言很積極，有比較強的表現欲，特別是在你感冒生病的那段時間內表現出來的堅強、懂事，真讓人感動。如果你上課時能管好自己的口和手，克服隨意性，堅持下去，你將進步得更快。
8.楊凱：老師真的很佩服你——小小的你竟然那么的乖巧、聽話、守紀懂事，學習自覺，作業認真，還能管好中隊的紀律工作，這需要多大的毅力呀!聰明的小精靈，繼續加油吧，老師會為你成長道路上每一點進步大聲喝彩!
9.楊如天：在班上你個頭最高，也是最能吃苦的一個。你的憨厚、好學、懂事、任勞任怨，都深深印在老師心中。尊師上進的男孩，如果能上課坐端正，努力鍛煉自己的表達能力，多參與班級活動，就會贏得更多人的贊賞。
10.楊鑫：你是一個善解人意、樂于助人的孩子。你那一臉的真誠，讓老師為之動容;你那滿眼的關切，讓同學們感到莫大的溫暖。老師真希望你能有更多的優點，比如上課聽講再認真一些，課后作業完成得再好一些。從今天開始努力，。相信你會成功!
的評語創新要點（優秀17篇）篇十四
創新是現代工作中經常提到的一個新的理念，也是與世界接近的一個鏈子，我們應該能夠更深入的理解和運用它。不管是從事高新技術工作還是基層工作，而要推動它的進步，都需要將創新理念溶入到工作和生活實踐中，從而提高自己的創新意識和能力。所以，在日常工作中，我們需要創新，創新不僅僅是在工作中得到鍛煉，而是我們需要認真的去制造創新。創新是在原本的基礎之上，再加上自己的思維創造出來的東西。
創新讓我們的創作欲望有了新的空間，對知識的求新有了更高的熱情，它能讓我們的腦細胞能夠有更活躍的因素存在，它能讓我們對生活更有激情，更能體會到生存的價值。不管怎樣，我們都始終要充滿激情的去生活。具有創新的意識，才能讓我們在工作或是在生活中有所發現，才能不斷提高自己，發現自己，也能從中培養自己多方面興趣，提高自己的知識層次。
創新是一個企業、民族、甚至是國家的希望所在。在日新月異、競爭激烈的年代里，我們個人要有危機感，要有競爭的意識，而就必須提高自己的創新能力。在現實生活和工作中，很少有人將各種主意、構思表露出來，并付諸于實踐，這樣做實際上埋葬了許多初萌發的創新閃光點，習慣了用新思維去思考問題。而實際上激發出一些創新構思相對而言是比較容易的事情，而真正利用這些構思所做出卓有成效的實際創造性工作相對很難。在實際堅持理念工作中，我們要堅持到底，你就一定可以嘗到成功果實的甜味。
而我也相信，任何一個想好好生活的人都會去考慮怎樣去創新，創新念頭也是一種力量，它能讓你淋漓盡致的發揮你的潛力。其實任何一個人的身上都有優勢，而你怎樣為你的優勢找一個舞臺，那很重要。這個舞臺能讓你與他們拉開距離。再者，我認為我們學來的知識和技能是為社會服務的。當他不能發揮作用的時候，我覺得我們花了那么多的精力所學來的東西可能就是一種浪費。可是當一旦你有了創新的這種意識。你就一定會被它的魅力所吸引，你就會行動。在我的生活中，我曾經很迷茫，因為我不知道自己應該做什么，也不知道自己學習的目的是什么。這樣的心情我根本沒有辦法學進去，因為我沒有目標也沒有動力!我們知道任何一項創新都需要一個過程，當你有了這個相法以后，行動了，而未能一下子成功，你需要堅持，不懈的堅持下去，你就一定能完成你最初的夢想!
教師評語：本文“我們需要創新”，結構清晰思路條理，語言優美精煉有說服力和感染力，結尾“創新念頭也是一種力量，它能讓你淋漓盡致的發揮你的潛力”的深情呼喚，催人奮進。
的評語創新要點（優秀17篇）篇十五
企業作為一個特定的社會經濟組織，必須有特定的組織架構，為其資源、信息的流動提供程序約束，并在此基礎上，把貫徹實現企業發展目標的事務工作進行合理的分解，落實到具體人，以保證實現企業發展目標的事務工作項項有人承擔，事事有人做。
所謂組織架構，也就是通過界定組織的資源和信息流動的程序，明確組織內部成員個人相互之間關系的性質，使每個成員在這個組織中，具有什么地位、擁有什么權力、承擔什么責任、發揮什么作用，提供的一個共同約定的框架。其作用和目的，是通過這種共同約定的框架，保證資源和信息流通的有序性。并通過這種有序性，穩定和提升企業組織所擁有的資源在實現企業發展目標上的效率。但這里的資源不僅僅是經濟物質的資源，也包括加入這個組織的每個成員的體力和腦力――人力資源，而且更重要的是人力資源。
要保證企業組織架構強健有力，就必須對企業的組織架構進行科學的設計。這也就是通過對達成組織目標而必須完成的事務工作進行分析、分解，并設置相對獨立而又相互依存的具體承擔事務工作單位、部門和崗位，進而以此為基礎界定這個特定組織中成員相互之間關系的性質，以及每個成員的地位和作用。
二、項目實施可解決的問題。
1.組織結構疊床架屋，層次過多，等級嚴密，管理人員高高在上，官僚主義習氣嚴重;。
3.部門、單位之間不配合，各吹各的號，各唱各的調，小團體利益損害整體利益;。
4.崗位職責不清，有過相互推委，有功相互爭奪，出了問題找不到具體的責任人;。
6.崗位工作標準不明確，員工不知向何處努力，主管不知如何考核;。
7.組織機構設置不科學，機構、人員不少，但要做的`事仍沒有人做;。
10.組織模式選擇跟風照搬，不能體現自己企業組織內部不同人員之間關系的性質要求。
三、項目工作內容。
1.分作61個基元子系統，清算企業組織為達成其發展目標要完成的事務工作;。
2.對企業組織的基本模式進行選擇組合，確定企業的組織模式;。
4.就工作內容和標準要求對企業組織的各個單位、部門的工作標準進行分析界定;。
6.擬定企業組織架構設計調整管理制度，穩定企業組織的運行。
四、項目有形成果：
1.企業組織61個子系統的事務工作界定文件;。
2.企業組織的61個子系統的事務工作的界定說明文件;。
3.組織架構圖;。
4.各單位、部門的工作標準;。
5.各個崗位的工作標準;。
6、企業法人治理基本規范;。
7、董事會活動規范;。
8、企業組織架構設計調整管理制度。
五、項目實施程序。
1、調查研究，確定企業組織架構設計的基本思路，并廣泛交流溝通;。
2、討論、擬訂企業組織的61個子系統的事務工作界定說明文件;。
3、討論、確定企業組織內部基本的人際關系性質，選擇確定企業基本組織模式;。
4.討論確定單位、部門和崗位的設置;。
5、繪制組織架構圖;。
6、討論確定企業法人治理基本規范;。
7、討論確定董事會活動基本規范;。
8、討論、擬訂企業組織61個子系統的事務工作承擔者分析界定文件;。
9、草擬、訂正單位、部門工作標準和崗位工作標準;。
10.討論、確定企業組織架構設計調整管理制度。
六、項目實施辦法。
5、為了降低甲方項目投入成本，凡是不需要在甲方工作地完成的工作，一律要求乙方專家帶回乙方駐地完成。
此致
敬禮!
申請人：/shenqing。
__年__月__日。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
的評語創新要點（優秀17篇）篇十六
本文目錄。
鼓勵學生勤于思考、大膽創新的評語。
現代教學理論認為，教學過程不僅是傳授知識的過程，更是師生在理性，情感方面的互動過程，要引發學生強烈的求知欲望，積極的思維活動和健康的心理狀態，最好的辦法是實施情感教學。教師要以自身的情感營造良好和諧的課堂氣氛，因為教師的情感狀態可以使學生受到潛移默化的影響。覺中滲透早學生的心靈深處。如學生的。
作文。
《學貴在勤》中闡述了自己的觀點：勤奮，可他本人并不是一個勤奮的人，我是這樣寫的：“你這勤奮的筆，是深耕的犁，不停地寫，不停地犁，在這知識的沃土上耕耘，您定能擁有一個金黃般收獲的秋季。努力吧，老師相信你的能力”。另一位同學的作文是《父母的愛》文中消極地寫出了父母對她的愛是一種壓力，認為嚴是對他們的一種不信認，這就看出母女之間缺少溝通。我這樣寫的“父母的愛是無私的，他們所做的一切都是源于“愛”，愛之深，恨之切。人與人之間應多理解，理解萬歲嗎!老師有一個秘方，想試一試嗎?不許外傳呀!就是與父母勤溝通，多把心理話對他們說。老師相信你會成功的，因為你是一個善解人意的孩子，在我眼里是這樣，相信在別人眼里也如此。愿你能做一個孝順的乖孩子!愿你的生活處處充滿陽光，相信你的未來更精彩，因為有父母的關懷與愛常相伴，也有老師的期盼與祝福常相隨。努力吧!老師相信你的能力。”這樣使學生的情感脈搏加速跳動，最終達到樹立美好理想，培養健康規范的社會行為的目的。作文批改過程是對學生進行心理健康教育的過程，在作文。
評語。
中滲透心理健康教育對緩解學生的心理壓力，控制不良情緒，培養健全的人格和良好的個性心理品質有一定的作用。
學生的個性是很豐富的，個性化作文教學對學生個性要給予特別的關注，在駕馭作文教學導與練的節奏和氛圍中，密切關注學生隨時迸發出的個性思維火花，注意觀察學生帶有個性色彩的接受、傳遞等思維行為，從而迅速作出判斷，加以充分肯定，使學生的求異思維常處于活躍的狀態，從而使個性永葆鮮明的特色，正是有了尊重學生個性的前提，才能在評價學生作文優劣的過程中去保護學生習作中難得的異彩奇葩，哪怕他表現出桀驁不馴，也不輕易否定，我常常收集學生的習作，結成集子，公布于教師，帶刺的仙人掌和鮮麗的玫瑰同園，怯生的含羞草和耀眼的大麗菊共圃，保護鮮明的個性，才使學生的作文構成絢麗的園地，也使人性化教學呈現愉悅的境界。
在作文教學中，指導和評價上摒棄傳統作文教學中的陋習而實行多討論、多協商、多肯定，不搞一錘定音，不搞一味批評，不搞隨便刪改。我引導學生自己思考判斷，然后互相交流啟發，在此基礎上，再做必要的點撥，只有這樣學生作文才不至于“千人一面”“千部一腔”在作文批改中，我注重實效，善于發現學生作文中的閃光點，并播灑愛心，情系差生，引爆學生寫作的激情，對學生作文中的不足之處，盡量不隨便刪改，不一味批評，用啟發性的評語讓學生去感悟，從而自己去修改。允許學生反批評，允許學生固執己見，允許學生持保留態度，允許學生與老師進行面對面的思想沖撞。
有的學生在作文中反映了學習成績下降，家長對他壓力太大的苦惱，并流露出自暴自棄的情緒，雖然寫了真情實感，但感情基調低沉，批改時要我這樣寫：“人生道路并不是鋪滿鮮花，荊棘、坎坷、陷阱會隨時出現，是止步不前，還是挺起腰往前走?老師相信你有能力，有毅力去戰勝挫折，抬起頭，眼前定是一片光明。”這種充滿愛心的評語，滋潤學生的心田，學生會沒有顧忌地把自己的真情實感寫進作文，也會領悟到應怎樣立意才是正確的。
對寫作差的學生更需要在評語中激發他們的寫作熱情，假如一味用“主題不鮮明，選材不恰當，語句不通順”等評價他們的習作，會一棍子把他們打如冷宮。顧威同學的作文題目是《校園生活》文章數不足，錯別又多，但是對學校生活還是有一定的思想，批改時我用評語鼓勵，放大他的亮點，一段時間后，他的作文發生了可喜的變化。我又寫了這樣的評語：“親身的經歷，真實的體會，使你的行文流暢了，表達生動準確了，生活是你寫作的最好老師，努力吧!老師相信你會寫出好文章的。”
抓住學生的思想動態，我通過作文評語，加強與學生的交流。教師職業最本質的特征是：“愛孩子、懂孩子”只有愛學生才能接近學生、了解學生，才能發現學生的個性特征，從而尊重學生因材施教，實現的人的全面發展。如果沒有這心靈的窺視，教育行為就極易變成一種強制的行為過程，教師對學生的愛，使師生之間產生了相互信任，消除緊張戒備的心理，使教師更易于同學生展開心靈對話，從而及時把握教學的最佳契機。愛集中體現在情感交流中，愛之越深，情之越真，交流越暢，教師積極鼓勵增強了學生成功的愉悅感，心理壓力減小，對寫作產生了興趣，成為內在的動力。
一位學生在作文中真實地流露他在人生的道路上感到彷徨的心理歷程。于是我在作文評語上這樣寫道：“感謝你對我的信任，要知道人生的道路上有荊棘有鮮花，你還年輕，所經歷的所遇到的只不過是滄海一粟，只不過是今后人生旅途中所遇到的風浪中的一朵小小浪花，不要氣餒，也不要自卑，抬起頭來，天還是那么藍，草還是那么綠，花還是那么紅，祝你每天開開心心。”學生看我了的評語之后，很受感動，表示愿意按照我的建議去做，用真誠與理解架起了人間感情溝通的橋梁，培養學生敢于流露思想感情，感為自己說話和感為文章負責以及樂于交流的開放態度，增強學生作文的投入感，提高學生的作文能力。
據一家語文刊物統計，那些愛上作文課并取得良好成績的學生，百分之九十是因為受到老師表揚而興致勃發熱愛寫作，只有百分之十的學生，是屬于受到老師的合理批評后，自我激勵而奮發進取的比比可見，要想大面積調動學生寫作的積極性，就應以表揚為主，據心理學家們分析，缺乏肯定與鼓勵的批評，會使人情緒低落，而情緒會影響人們的行為，一個人情緒越低，便越少把注意力投注到所要從事的事情上，任務也就完成得越糟糕，這樣，就會進一步產生無能力感，陷入更為低落的情緒中。若此時有一句鼓勵的話，便會使人重新估價自己的能力與信心，重新審視，注意所要完成的任務，使整個大腦的神經活動水平提高，從而更好地完成任務。
富有成效的作文教學，應不斷地給學生以成就感，讓學生每寫一篇文章都感到有所獲益，有所提高，有所進步，從而提高寫作熱情，激發作文興趣，養成寫作愛好，不待老師講，自覺寫文章，不待老師改，自能改章，實施評優法，這并不是說錯別不要圈，病句不要改，而是指在總的指導思想上，以發現學生作文的閃光點為主。這些閃光點或以約定俗成的符號標出，用褒揚的贊嘆的語句點出，篇末的總批，也應加以肯定贊揚為主，即使要進行批評，也應先肯定成績或富批評于鼓勵之中，或于批評之后給予勉勵。盡量優點分門別類一一提出表揚，盡量做到讓每位同學都有多次受到表揚的機會。學生是一輛上坡的車，一艘溯流的船，一只霧中的小鳥，一位翻山的旅人，需要教師的熱情鼓勵，而精心引導，悉心幫助。
生活是復雜的，作文是生活的反映，這就使得有些作文內容具有了復雜性。在批改作文時我常常會碰到一下子難以判明是非的作文，對此我不用明朗的態度，用幽默含蓄的評語，讓學生自己去揣摩。其實，即使作文的內容是明確的評語也少不了幽默點，幽默是一種機智，含蓄是一門藝術，學生可以從評語的幽默含蓄中感悟到老師的機智和才華，從而獲取靈性，感受愉悅。
有人最怕看作文，說這是"苦差事"，而我最喜歡看作文，覺得是難得的享受。因為從孩子們的作文里我能聽到他們的心聲，感到自己是他們無話不談的朋友。學生怕別人看到自己的作文說這是"秘密"，而我的學生最喜歡我看他們的作文，覺得找到了知音，因為，從評語中，他們能聽到我絲絲真情，縷縷摯愛，感到我是他們的萬種感情的傾注對象。
好的作文是一件值得反復玩味的珍貴的藝術品，好的評語也應是一件藝術品。應是完整的、流暢的、生動的一段話，甚至是一篇精彩的短文，寫出讓學生茅塞頓開的刻骨銘心的余音繞梁的評語。同時應滲透師愛，注滿師情，要體現信任，體現尊重，要提出方向，給予動力。核心是對學生真摯的愛。這樣才能達到心與心的交融。
返回目錄。
肯動腦筋，會使你更加聰明。保持你的好奇心，這將是你創造的源泉。把你的聰穎與睿智用于創造，你將前程無量！
返回目錄。
1你是一個品行兼優的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協助老師管理班級，是老師的得力助手，與同學們相處愉快，在同學中有很高的威信，愛勞動，講衛生，愛護環境，誠實勇敢，意志堅強，學習認真主動，積極思考，大膽發言，課堂練習獨立完成，思維開闊，知識面廣，老師很喜歡你，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你！前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵！繼續努力，早日成才.
2你是個文靜懂事的女孩，踏實、穩重、有禮貌，時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。你的作業干凈整潔、跡又漂亮，令老師感到非常滿意。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。你的學習成績一直都很好，在班里是一個的好女生。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進，在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者！你的聰明加上勤奮好學會令你成功，老師深深地祝福你。
3你學習成績優良，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律；你為人正直誠懇，尊敬老師，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項。
規章制度。
工作上你能認真負責地完成老師布置的任務起好帶頭作用看到課堂上你那專注的神情老師也感到欣慰。學習上的優秀老師和同學們都看在眼里同樣也為你感到高興。我一直對你有信心！愿你繼續努力永不停息勇攀高峰！積極參加體育鍛煉相信你會給大家帶來更多的驚喜！以后常鍛煉身體！
4你的品質，你的心靈如同你家鄉的那一方小屋，樸實無華，真實動人。清晨，你總是用你那顆純潔的心獻給校園一片潔凈，留給同學一份溫馨，送給同學們一道向上的風景。的確，你那默默無聞的無私奉獻，你那勤奮刻苦的好學精神，你那正視現實克服困難的勇氣，你那大刀闊斧的工作作風，確實讓同齡人佩服。好樣的，老師真的很欣賞你，愿老師的鼓勵，同學們的贊歌伴隨著你走向成功的旅程。我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！
----。
1、老師非常高興，這學期你進步了。紀律上你能嚴格要求自己，不為班級抹黑；學習上你能按時完成作業，上課有時能非常認真聽講，積極舉手發言，發表自己獨到的見解，真了不起！如果你能把“有時”變成“常常”甚至是“天天”的話，相信你在學習上能取得更好的成績的。老師真心希望能常常看見你舉起的手。
2.你進步較大，聰明活潑，上進心強，越來越關心集體，在長跑賽中有較為出色的表現，背書又快又流利，書寫和默寫都有提高。老師衷心地希望你在學習上全力以赴，爭取積極主動地發言，練出一手好，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認識水平。老師對你充滿了信心！
3.你有著站如松、坐如鐘的風格；你的寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學們積極發言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現自己。要記住，勇于表現自己也是成功者必備的素質。你是一個很優秀的學生，要勇敢地向大家展露你自己的才華！
4.你活潑好動，十分熱愛集體，為班級活動出謀劃策。在活動中你表演小品受到了大家的好評，也讓老師對你有了新的認識。在生活上，你嚴于律己，樂于助人，完全可以成為大家的楷模，在學習上，希望你聽講更專注，尤其要大膽積極地發言。平時要廣泛閱讀、注重積累和靈活應用，期待你能發揮潛力，實現心中的夢想！
5.你是一個熱情開朗的學生，尊敬老師，與同學相處愉快，熱愛學校生活，集體榮譽感強，遵守學校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動，自覺鍛煉身體，有責任心，班干部工作認真，能協助老師管理班級，有上進心，能虛心接受他人的意見，學習較主動，能吃苦，成績優良，老師希望以后上課能積極舉手發言！
返回目錄。
無論是居于文中寥寥數語的眉批，還是居于文末三言五語的總批，作文評語作為作文教學的一個環節，作為作文指導的一個步驟，對語文教師和學生都有不容輕視的意義。就教師而言，學生是否達到自己在作文指導時所提出的要求，自己是否實現了預定的教學目標，今后應該如何確定作文教學的坐標和方向，往往要通過作文評語傳達給學生;就學生而言，苦心經營的一篇小文，老師看后是否認可，有哪些優點，哪些不足，長處如何發揚，短處如何改正，常常要在作文評語中得以了解。可見，作文評語不僅是學生作文成績的總結，也是教師作文教學成效的歸納，是聯結教師和學生的紐帶和中介。因此，教師必須重視并寫好作文評語。作文評語寫得是否恰當，評價是否準確，對學生作文水平的提高起著至關重要的作用，對于正在經歷識、學詞、讀文這些語文學習初始階段的小學生來說，這種作用更顯得尤為重要。我想，作為一名語文教師，除了要精心做好作文前的指導，還應在作文的批改上進行大膽的改革。
在新課改的推動下，我初步嘗試了對作文評語進行改革，并以此為契機教育學生邊作文邊做人。通過喚起學生的情感共鳴，培養學生的審美情趣，從而讓學生領悟寫作技巧，磨練意志品質，逐步提高寫作能力。教學中，我有意識地用評語引導學生去表達自己的心聲，實現生命的需求，并在評語中滲透做人原則、是非觀念和審美情趣等多種因素，使作文教學真正做到“工具性”與“人文性”的統一。
興趣是寫作的動力，有了動力學生才有寫作的熱情，才想暢所欲言，才會創新。學生作文寫得差，有的是寫作的潛力沒有挖掘出來;有的確實是基礎差，受自卑感的壓抑;有的是不善于將口頭語言轉為書面語言;也有可能是教師的評語過于刻薄呆板。教師往往會在贊揚后，總不忘來個“但是……”，找點岔兒，挑點刺兒，似乎不這樣寫，不足以顯示其全面，教師有意無意地把眼光落在與教師相同甚至更高的一條水平線上。這樣多方原因造成學生興味索然，厭倦寫作。小學生寫作文只是初學初練，他們的作文多半是半成品，缺點自然很多，是很正常的。學生每次作文或思如泉涌，或搜腸刮肚，但都投入了自己的一份努力，都希望得到老師的肯定和表揚，老師要善于用一雙慧眼發現其中的閃光點。用葉瀾教授的話來說，就是“像尋寶一樣來挖掘。”
作為語文教師，我們應該用發展的眼光教作文，用發展的眼光評作文，該贊賞的則要“旁若無人”的大加贊賞，不遺余力地熱情鼓勵，哪怕只有一丁點兒的閃光處。在寫評語時多些鼓勵語言，多些商榷語氣，進而激發學生的寫作興趣和表達欲望。學生作文中一個生動的詞語，一句形象的話語，甚至一個準確的標點都值得教師傾情鼓勵。我所帶的班里一位很內向的女同學，該生平時寫作水平平平，但課外閱讀面較廣，很喜歡寫作。她總在課余時間偷偷塞給我她的文章，然后飛快地跑開。一開始，我覺得她的行為很奇怪，后來，我慢慢地理解了。每次，我都會很認真地閱讀她的文章，讀完之后，不忘寫上幾句：“你的文很美，老師很喜歡!”;“勤勞的蜜蜂總能收獲春天的喜悅，老師希望你能堅持寫作。”;“你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在以后的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。”……我沒有想到我的鼓勵，會讓她信心倍增，激起了她更大的寫作熱情。
雖說學生的作文存在眾多不足之處，但或多或少是小作者內心思想的流露表白，可以說是他們最初的世界觀、人生觀和價值觀的體現。“先學做人，后學作文”、“文如其人”，這些話都是對作文與做人關系的很好闡述。我們的作文教學往往只注重對學生寫作技巧的指導，忽視了作文的育人功能。這就需要教師變化各種語氣，選取新奇的角度，巧用心思，精心設計，化平庸為高雅，化刻薄為寬容，化抽象為淺顯生動，寫出能讓學生讀之有新鮮感，有啟發性，心服口服的評語來，這樣才能充分發揮作文評語的指導作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文，讓學生有所收獲，與學生有所溝通，互相理解，同時又賞心悅目。如我為一學生的習作《秋天的田野》所寫的一則評語：“你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節啊，秋天是收獲的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩意的秋天。xx同學，努力吧，希望看到你修改后的佳作。”這則評語既肯定了學生的成功之處，又啟發學生思考，使學生能夠再實踐，再創造。兩天后，這學生竟自覺的根據老師的評語修改了原文，修改后的習作情真意切，十分優美。由此可見，作文評語要有啟發性，這樣能使學生對自己習作的思考，明白不足所在，激發其改正的需要和欲望，從而增強自改的能動性。
生活中，學生因為年齡小，對事物的認識往往還不夠全面，經常會搞“一刀切”。老師采用啟發性的評語，可以引導啟發學生重新審視自己的態度，重新糾正自己的認識，培養學生正確全面地認識社會現象，看待事物，及時地撥正學生思想認識方面的偏向。我想只有以心換心，以情動情，只有在寫作評語中讓學生感受到教師是在真誠地幫助他們，真情流露，學生才會“我手寫我心”，敢于表達自己的想法。
作文評語要有針對性，是說教師應針對學生的習作，緊扣新課程標準中各年級的作文要求，有的放矢地中肯的寫評語，少說廢話，套話。翻閱小學中高年級學生的作文本，教師的紅筆圈圈點點，評語洋洋灑灑，無不顯示著教師的兢兢業業。可是，許多學生對教師的作文評語不感興趣，認為老師的評語居高臨下，挑刺的成分太多了，諸如：選材不新穎，中心不明確，語句不通順，結構不緊湊……這幾個“不”大大挫傷了學生寫作的自信心和積極性。這些程式化、一般化的套語之所以可惡，是因為它司空見慣，沒有個性，寡情乏味。久而久之，有的學生拿到作文本后，只關心一下分數，根本不去認真看教師是怎么改的，怎么評的。這其中的一個重要原因，就是教師的評語枯燥乏味，情如嚼蠟，學生自然不愛看。因此，作文的評語要有針對性，要言之具體，說之準確，做到語語中的，方令學生受益。如指出文章寫沒寫出真情實感，哪方向觀察得仔細，體驗得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導學生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。下面是我為一學生的習作所寫的評語“跑、揮、沖、漲、喘等一系列動詞把調皮大王的形象刻畫得栩栩如生，比喻、擬人的運用使文章增色不少，要是能把自己當時的感受、想法寫下來，不失為一上等的佳作了，想一想加以補充，好嗎?”學生看了這樣熱情洋溢的評價，恰到好處地點撥，心服口服，產生同感并積極修改。還比如我為學生《我學會了滑滑板》寫的一段評語：“小作者能記住老師的教誨，并在實踐中體驗，是很值得表揚的。學習滑滑板的過程要寫詳細一些，比如：爸爸是怎樣指點你滑滑板的，你在練習過程中，沒有遇到困難嗎?當時的心情不緊張嗎?心里有怎樣的變化，都要寫出來，這樣文章內容就更加具體了。”這段評語從訓練目的出發，著眼于所評作文是否圓滿地完成了寫作要求，如過程是否完整，順序是否清晰，標題中的“第一次”是否充分體現出來了……這樣，就使學生了解了自己的文章在什么方面達到了老師提出的訓練目標，從而進一步努力。作文評語具有針對性，具體指導了學生從哪方面修改，因而學生修改起來就比較容易。
蘇聯教育家米斯維特絡夫說過：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的體現，是生活中的鹽。”我們的評語為什么就不可以放點“鹽”呢?一則幽默恢諧的批語，往往能使學生在忍俊不禁的心理狀態下警醒、震悟，獲得教益。
現在的學生大多喜歡幽默風趣且有親和力的老師，教師在書寫評語上，運用一些幽默的話，可能會使學生更容易接受教師的指正，一條有趣的評語，學生會仔細體會評語中的味道，最終悟出其中的道理。當前，學生寫作重內容、輕標點的現象司空見慣，我曾給一篇一逗到底的作文寫過這樣的批語：“你太偏愛‘，’了，就不怕‘?;!’生氣嗎?一碗水可要端平啊!”又如：班上有位學生，文章寫得好，但寫得“毛”。我就寫了這樣的批語：“你的文章像一條緩緩而流的小溪，清秀、流暢。感情真摯細膩，具有個人風格，如果書寫在美觀些，更會使你的文章錦上添花的。你認為呢?”從此以后，這位學生的不“毛”了。這樣的批語語氣委婉，內容風趣，耐人尋味。學生透過批語得到了老師善意的批評，理解了老師的良苦用心，因而能心悅誠服地接受老師的規勸。
青少年學生正處在一個思想發展非常特殊的時期，他們隨著身心的不斷發展趨向成熟，思想方面就有了很大的變化。他們渴望知道更多的事情，開始考慮自己的理想、追求與職業;他們也渴望學到更多的知識，開始有了自己對社會人生的獨立性思考;他們渴望自己的人生能夠最成功，開始有了偶像情結和哲學意識。但是，他們畢竟還是在校的學生，涉世不深，經驗不足，思想欠成熟，辨別是非的能力有限。面對這種情況，教師寫上一句精辟的。
格言。
抑或俗語、古話之類的將在思想上更好、更深刻地去啟迪、引導學生使他們的身心更健康地成長。
在批閱作文時，我感觸頗多。有一次，班上的“搗蛋大王”在他的文章中寫到：“我總是覺得自己沒有別人聰明，學習沒有什么信心……”于是，我把握機會，引用了一句。
名言。
對其進行教育：“問渠哪的清如許，為有源頭活水來。”我想讓他明白讀書貴在持之以恒，要用心去感悟每一本書每一個文的道理。這個學期的一片習作是寫《難忘的第一次》，同學們都選擇了自己最難忘的第一次，并很有條理的寫下來，突出了第一次為什么難忘，并嘗到了成功后的喜悅。于是，我趕緊在后面寫上評語：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”引用這句名言，我只是想告訴同學們成功之花是用辛勤的汗水澆灌出來的。無論何時，我們都需要有刻苦自覺的精神，都需要有頑強拼搏的勇氣。這些哲理性的評語，對學生而言，既是有行的教育，更是無形的鞭策。
作文評語是教師與學生平等交流的一道橋梁，是指引學生進入文學廣闊領域的一道彩虹。雄鷹展翅奮發，因為天空明凈;魚兒輕快暢游，在于水流清澈。愿我們的學生在教師評語的引導下，在文學的殿堂里鷹擊長空，魚翔淺底，在作文這一沃土上跳動起生命的絢爛火焰。因此，語文教師都要重視作文評語的寫作，對教師來說三言兩語、信手拈來的作文評語，對學生可是重千斤，直接影響到他們的作文甚至做人，所以，必須斟句酌，實事求是地采取積極的贊賞態度。當學生的作文通過教師的評改之后，知道自己的勞動得到教師的肯定，自己的寫法、觀點得到教師的尊重，他們便“產生了巨大的興奮，作出了驚人的努力”，文章自然會更上一層樓。
的評語創新要點（優秀17篇）篇十七
1你是一個品行兼優的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協助老師管理班級，是老師的得力助手，與同學們相處愉快，在同學中有很高的威信，愛勞動，講衛生，愛護環境，誠實勇敢，意志堅強，學習認真主動，積極思考，大膽發言，課堂練習獨立完成，思維開闊，知識面廣，老師很喜歡你，希望你做生活的強者，不屈不撓、勇往直前，我會永遠支持你、祝福你！前進的道路是坎坷的，愿你做一個無畏的勇士，采擷最美麗的花朵！繼續努力，早日成才.
2你是個文靜懂事的女孩，踏實、穩重、有禮貌，時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。你的作業干凈整潔、字跡又漂亮，令老師感到非常滿意。你思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑。你的學習成績一直都很好，在班里是一個的好女生。愿你永遠健康、漂亮、快樂、上進，在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者！你的聰明加上勤奮好學會令你成功，老師深深地祝福你。
3你學習成績優良，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律；你為人正直誠懇，尊敬老師，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度，工作上，你能認真負責地完成老師布置的任務，起好帶頭作用，看到課堂上，你那專注的神情，老師也感到欣慰。學習上的優秀，老師和同學們都看在眼里，同樣也為你感到高興。我一直對你有信心！愿你繼續努力，永不停息，勇攀高峰！積極參加體育鍛煉，相信你會給大家帶來更多的驚喜！以后常鍛煉身體！
4你的品質，你的心靈如同你家鄉的那一方小屋，樸實無華，真實動人。清晨，你總是用你那顆純潔的心獻給校園一片潔凈，留給同學一份溫馨，送給同學們一道向上的風景。的確，你那默默無聞的無私奉獻，你那勤奮刻苦的好學精神，你那正視現實克服困難的勇氣，你那大刀闊斧的工作作風，確實讓同齡人佩服。好樣的，老師真的很欣賞你，愿老師的鼓勵，同學們的贊歌伴隨著你走向成功的旅程。我始終會做你的支持者、為你加油，為你鼓勁！
----。
1、老師非常高興，這學期你進步了。紀律上你能嚴格要求自己，不為班級抹黑；學習上你能按時完成作業，上課有時能非常認真聽講，積極舉手發言，發表自己獨到的見解，真了不起！如果你能把“有時”變成“常常”甚至是“天天”的話，相信你在學習上能取得更好的成績的。老師真心希望能常常看見你舉起的手。
2.你進步較大，聰明活潑，上進心強，越來越關心集體，在長跑賽中有較為出色的表現，背書又快又流利，書寫和默寫都有提高。老師衷心地希望你在學習上全力以赴，爭取積極主動地發言，練出一手好字，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認識水平。老師對你充滿了信心！
3.你有著站如松、坐如鐘的風格；你的字寫得也很棒，贏得了許多贊揚的話語。老師更希望能在同學們積極發言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的手，聽到你那清脆的聲音，主動地表現自己。要記住，勇于表現自己也是成功者必備的素質。你是一個很優秀的學生，要勇敢地向大家展露你自己的才華！
4.你活潑好動，十分熱愛集體，為班級活動出謀劃策。在活動中你表演小品受到了大家的好評，也讓老師對你有了新的認識。在生活上，你嚴于律己，樂于助人，完全可以成為大家的楷模，在學習上，希望你聽講更專注，尤其要大膽積極地發言。平時要廣泛閱讀、注重積累和靈活應用，期待你能發揮潛力，實現心中的夢想！
5.你是一個熱情開朗的學生，尊敬老師，與同學相處愉快，熱愛學校生活，集體榮譽感強，遵守學校紀律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動，自覺鍛煉身體，有責任心，班干部工作認真，能協助老師管理班級，有上進心，能虛心接受他人的意見，學習較主動，能吃苦，成績優良，老師希望以后上課能積極舉手發言！