心得體會不僅是對過去的總結，更是對將來的規劃和改進的思考。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考學習。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇一
正值大班畢業季，有幸聽了楊俊梅老師的《幼兒視域下的入學準備》專題講座，講座主要圍繞幼小銜接來展開，楊老師講到，幼小銜接貫穿在三年的幼兒園當中，首先讓幼兒擁有自信，其次讓幼兒自主行動，再次讓幼兒自律行為，再次，疫情停課，變直接行動為間接行動。
今年是第十一個全國學前教育宣傳，主題是“幼銜接我們在行動”。為深入貫徹《3-6歲童學習與發展指南》，指導家長為幼做好身心準備、生活準備、學習準備、社會準備四方面入手。
大班幼兒即將步入小學，我們要鼓勵幼兒做好身心準備。由于疫情無法去參觀小學，我們可以線上參觀小學，云端連線，請小學老師線上解答幼兒疑問，多聊聊小學與幼兒園的不同及有趣事情，也可以接觸身邊的小學生，請小學生為幼兒戴紅領巾，激發幼兒對小學的向往之情。同時也要關注幼兒的情緒，家長要言傳身教，擁有良好的情緒狀態，陪幼兒看情緒類繪本，教導幼兒遇到困難不亂發脾氣。鼓勵幼兒積極參與戶外運動，增強體質。運動協調，鍛煉精細動作。
良好的生活習慣和衛生習慣，有利于幼兒較快適應小學的作息和生活。生活自理能力的培養，有助于幼兒做好入學后學習和生活的自我管理和服務，增強獨立性和自信心。一個好的習慣可以讓幼兒受益終身，進入小學，養成良好的生活作息習慣，學會自主管理時間尤為重要，可以自己制定一日作息表。將勞動教育融入幼兒一日生活，增強自信心，培養初步的責任感。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出，要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。”“引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”。前書寫是幼兒在學習規范的漢字、掌握正式書寫能力之前必經的階段，我們可以設置一些跟書寫相關的趣味活動：比如在繪畫結束后寫上自己的名字、創意名字設計等。鼓勵幼兒用筆進行記錄，用畫畫的方式把自己一天的'活動記錄下來，做成日記；或者做一個一日活動計劃表，在睡前檢查落實情況。前閱讀是學前教育的重要內容，也是幼小銜接的重要一環，我們可以提供溫馨的閱讀環境，有助于幼兒更加專心地閱讀。
培養幼兒良好的人際交往能力，能幫助兒童熟悉老師、結交伙伴，逐步融入小學生活。培養幼兒的規則意識，兒童具有明確的規則意識、較強的執行規則的能力，有利于適應并遵守新的班規、校規，逐步融入集體生活。培養孩子的良好品德，懂文明講禮儀，能初步分辨是非，提高他們獨立完成任務的意識和能力，使他們更加熱愛集體，快速適應小學后的新環境和新集體。
總之，幼銜接工作是幼教育教學工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，結合家園共育陪伴幼兒實現從幼兒園到小學的平穩過渡。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇二
講座中，專家針對幼兒入小學應養成哪些習慣，著重提出了兩點，一是按時做事，養成良好作息，二是養成好的整理習慣，自己的物品保管好，不要丟三落四。那有心的家長會發現，這和咱們老師平常在班里強調的不謀而合！早睡早起、按時入園、安全作業親子作業、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等，正所謂教育全在細節中，這些細節都是在為入小學，甚至是為孩子的.一生打基礎呀！
現在教育改革，全國推進科學幼小銜接，不僅是幼兒園在做努力，小學低年級段的課程也更注重生活化、游戲化，這和咱們幼兒園孩子在游戲中學習是同頻的。所以對于孩子的教育，要遵循孩子生長規律，在什么年齡段就發展什么能力，從長遠來看，拔苗助長不可取，興趣和習慣最重要。養育孩子，一生都要不斷摸索和學習！
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇三
在幼小銜接班里學習了一個多月后，我對幼小銜接有了更深的理解。這種銜接并不是簡單的讓幼兒園的孩子過渡到小學的過程，而是旨在幫助孩子們更好地適應小學學習生活，建立自信，樹立正確的學習態度和價值觀，擁有積極健康的心態和良好的社交能力。以下為我在幼小銜接觀看中心心得體會。
對于幼小銜接這一概念，許多人可能會認為它只是為了讓孩子們更順利地過渡到小學學習生活。但在學習中，我深刻認識到，幼小銜接工作不僅僅包含從幼兒園到小學的順利過渡，更是有助于孩子們建立自信心，樹立正確的學習態度和價值觀以及培養良好的社交習慣。這種幼小銜接的工作不僅僅是小學和幼兒園之間的過渡，更應該是孩子們人生中的一種轉變，幫助孩子們更好地接受和適應小學學習生活。
第二段：聆聽心靈。
在幼小銜接觀看中，根據不同年級的幼兒，老師設計的教學方案和課程內容不同。在觀看幼兒園課程的時候，我發現老師們的課堂上，很注重學生發言可以很加地調動幼兒的注意力和積極性，讓他們主動地參與到課堂學習中來，從而拓展幼兒的知識面和認知能力，并能了解他們的需求及對課堂的反饋。我認為這是一個很好的方法，可以幫助老師們更好地在幼小銜接教學中引導幼兒園學生快樂學習。
第三段：如何培養幼兒自主學習的能力。
在觀看小學課程中，我發現老師重點培養小學生自主學習的能力和探究精神，讓學生們從被動的接受者轉變成為積極的主動者。老師們會在課堂上布置一些任務、題目，鼓勵學生自己思考，搜尋資料并完成任務或者回答問題。在這個過程中，學生自己學習并取得好成績，會更加自信，也會愿意自主學習和探究。
第四段：如何培養幼兒社交能力。
小學課程不僅要求學生在學業上有所提高，更重要的還是讓學生能夠有一個良好的社交關系，培養良好的品格，學會分享和合作。觀看小學課程視頻中，我看到老師極力讓學生主動參與課堂互動，并且在團隊合作中充分發揚個人特長和優勢，鼓勵學生不斷積累正面的社交經驗，提高情商和人際關系，這些都可以讓學生良好的適應小學的學習生活，成為快樂、自信的學生。
在幼小銜接教育中，家庭是至關重要的，家長應該盡早意識到幼小銜接的重要性和作用，積極配合幼兒園和小學，盡量與孩子溝通和交流，支持孩子上幼小銜接課程，加強與孩子的互動和交流，尤其是需要認真傾聽孩子的情感、思維和行為變化，為孩子提供創造有益于他們身心健康的家庭環境，幫助孩子更好地適應和融入小學的學習生活。
總之，幼小銜接教育對于孩子們的成長發展至關重要，通過學習幼小銜接，我明白了，在幼小銜接中家長、教師以及孩子們自己的角色是很重要的，只有這三方共同配合，才能夠讓孩子們順利地適應和融入小學的生活，擁有一個快樂、健康的童年。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇四
在本周六春暖花開的日子里，我有幸參加了兒子幼兒園大班級部家長會暨幼小銜接會議。這次會議別有意義，會畢，感想頗多。
如果不是這次家長會，我還感覺兒子離上小學的日子還遠，會畢，屈指一算，時間很短。感謝幼兒園、感謝高新區實驗小學有心的計劃，給我們家長做了很好的提示。
幼兒園和小學畢竟是兩個截然不同的學習環境，孩子們究竟會不會適應未來的生活，是我們家長們行動的時刻了。從心理疏導、習慣培養、知識與物質儲備，都應該著手努力了，為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。王校長以過來人身份向我們講述了兒子在幼兒園、小學的種種心得，讓我受益匪淺。從現在開始，也和家人一起制定種種計劃，陪伴兒子，和他一起成長，希望順利完成過渡。
薩克雷說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。
幼兒園可以說還是處于保育階段，而到了小學就是真正的獨立生活了。王校說，幼小銜接中，知識儲備、學習習慣與學習能力養成以及心理準備都很重要，但最重要的應該是要讓孩子們養成良好的學習習慣和學習能力，只有這樣，孩子們才會小學階段游刃有余，這一點，我是非常認可的。授之以漁不如授之以漁，授之以漁不如受之以欲。
只要在家長和學校之間達成共識，家校共育，相信點燃了孩子們求知的星星之火，一定會助推他們學習的燎燃之勢。
大班本學年的時間很快就會過去，我們家長應該多與老師溝通。家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。與此同時還要更多地支持老師的工作。大班的教學任務相對更重，要求更嚴，家長的理解是對老師的最大支持。家長應該借助一些班級活動，多創造機會讓小朋友們玩得更開心，讓他們更好地適應新環境，懂得如何交往，為他們迎接新的學期做好鋪墊，讓他們樂觀地面對生活，迎接美好的未來。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇五
幼小銜接是教育過程中至關重要的一環，對于幼兒和小學生來說，這個過程尤為關鍵。我參加了學校組織的“幼小銜接觀看”活動，感受良多，深感教育的重要性。下面我將分享我的觀看心得與體會。
第二段：銜接環節的重要性。
在活動中，我了解到幼小銜接不僅是為了讓孩子們適應小學教育環境，更是為了保證他們在學習和生活中的順利過渡。幼小銜接可以從學習態度、學習能力、社交技能、規則意識以及身體素質上進行銜接。做好幼小銜接工作不僅是保證孩子順利入學的基礎，更是孩子未來學習發展的關鍵。
第三段：教育理念的重要性。
在活動中，我還發現幼小銜接的成功與否與教育理念有關。教育理念貫穿整個教育過程，它關乎教育的目標、方法、效果以及教師和學生的角色。優秀的教育理念可以為孩子的學習和成長提供優秀的保障，同時讓教師可以更好地發揮自己的作用。
第四段：多樣化的教育方式。
針對幼小銜接中存在的問題，很多學校采用了多種多樣的教育方式，比如讓幼兒園老師到小學進行教學觀摩，讓小學教師到幼兒園授課等等。這種方式可以讓幼兒和小學生更好地適應教育環境，更好地進行學習和生活。
第五段：個人體會與展望。
通過這次觀看活動，我深刻認識到優秀的教育和良好的教育環境對孩子成長的重要性。同時，教育工作者要使自己的教育理念更加科學、合理，并將其落實到具體的教育過程中，為孩子的成長保駕護航。我相信，未來的幼小銜接工作將會越來越好，給孩子們提供更好的成長環境。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇六
幼小銜接是教育中一個非常重要的環節，它對孩子的整個成長和學習過程產生著舉足輕重的影響。在幼小銜接的方案中，影視素材可以成為非常有力的輔助工具。本文將通過觀看幼小銜接相關影視，從多個方面探討一下幼小銜接的重要性以及如何更好地實現幼小銜接目標。
在我們看幼小銜接的影視節目前，第一步要做的就是反思幼小銜接的成就。一個好的幼小銜接計劃首先要遵循孩子的個體差異，因材施教，使得孩子們能夠在學習中進一步地認識自我，表現自我。同時，它也要更好地承接孩子們的學前教育的經驗，為其進一步的學習和成長奠定堅實的基礎。
二、影視素材在幼小銜接中的重要性。
幼小銜接對于孩子的未來發展至關重要，而影視素材也成為這個過程中極其重要的一環。通過觀看生動有趣的影視，孩子們可以更生動地認知到新的知識和信息，激發孩子們的學習興趣，拓寬孩子們的視野。影視素材可以幫助老師更好地引導孩子了解和適應學校生活，培養孩子們的各種能力和素質。影視素材不僅具有視覺和聽覺的效果，更能引發孩子們的情感體驗和情感交流，對孩子的成長乃至終身發展都有著深遠的影響。
針對幼小銜接的關鍵目標，我們在幼小銜接計劃中相應地增加了關注幼小銜接體驗的內容。影視素材的選擇要盡量符合孩子的認知和心理特點，讓孩子們既感到興趣和新奇，又不失踏實和安全感。例如，我們在幼小銜接的影視素材中，選擇了多元文化、多種語言、多元思維的內容，讓孩子感受到不同文化的魅力和生活習慣。通過觀看這樣的影視節目，孩子們可以更好地適應學校的環境，增強他們的認知能力，提高他們的情感體驗和情感交流能力。
四、打造互動交流空間。
幼小銜接的基本要求是建立合適的互動交流空間。通過觀看影視素材，孩子們可以發表自己的觀點，表達自己的見解，交流他們的感受和體驗。在這個過程中，老師要注意引導孩子提高他們的思維和分析能力，使之獲得更深刻的理解。通過這樣的交流，孩子們不僅可以自主地得出自己的結論，而且還能培養對他人的尊重和包容。
影視素材的選擇和引導對于幼小銜接至關重要，同時我們也要注重激勵幼小銜接的積極心理。引導孩子們關注自己學習的#進步情況#，教育孩子們擁有健康的生活方式，建立穩定的情感和交往關系，這是激勵孩子們積極并持續參與幼小銜接計劃的關鍵因素。充分發掘孩子們內在的熱情和動機，激勵他們勇于探索和學習，讓他們感受到成功和成就感，是讓幼小銜接計劃取得最大效果的重要保證。
總之，在幼小銜接的方案中，影視素材可以成為非常有力的輔助工具。注意幼小銜接的成就、選擇適當的影視素材，關注幼小銜接體驗，打造互動交流空間以及激勵幼小銜接的積極心理，這是可以幫助我們更好地實現幼小銜接目標的策略。當我們在講述和教育幼兒時，要不斷地提醒自己，只有讓幼兒愉悅學習、輕松成長，才是最好的教育方式。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇七
我參加了鄞州區舉行的“幼小銜接”研討活動，在活動中，來自不同幼兒園和小學的老師為我們展示了五大領域教學活動，我們教師選擇自己想聆聽的領域進行聽課，然后進行各領域的研討活動，在研討中我們幼兒教師們紛紛提出了自己對幼小銜接中的困惑，小學教師也紛紛講述了希望幼兒園教師在幼小銜接中能對幼兒進行哪些方面能力的培養。孩子們從幼兒園生活進入小學，幼小銜接則是關鍵所在，通過今天的研討讓我了解到我們應該從以下幾方面對幼兒進行重點培養，這樣能讓幼兒能更好的去適應小學的生活。
通過日常生活活動，培養幼兒理解每個活動的規則，幫助幼兒掌握執行規則的能力，鼓勵幼兒在活動中發現規則，及沒有規則帶來的后果破壞圖書等）。
讓幼兒認識任務的含義，意識到成人信任你，才給你布置任務，培養幼兒樂意接受任務的意識，并且幫助他們在實踐中學習并掌握完成任務的本領。
入小學后，許多事情不能由父母代辦，而且要獨立完成老師布置的力所能及的學習、勞動等任務。給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成家長布置的'力所能及的事情。例如：讓他們自己疊衣服，自己吃飯、穿衣，幫家長整理生活用品，收拾自己的教具、學具，整理書包等等。
孩子入學后，進入新的大家庭，需要重新建立新的人際關系，接受新老師，結交新朋友。而能否很快融入新集體與老師同學和睦相處，則有賴于一定的與人交往的能力。因而我們特別注重培養幼兒的交往能力。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不與小朋友搶玩具，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造出友好合作的氛圍，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。
離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環境，會遇到很多不安全因素。我們教孩子如何很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還教育他們懂得和遵守交通規則，注意自身安全。
為了消除幼兒入學后對環境的陌生感，帶領幼兒參觀小學，引導和激發幼兒對學校生活的向往和興趣。對教學做相應的調整，適當減少孩子活動、游戲的時間，讓孩子與小學生交流，觀察他們做作業的情況，從而激發孩子愛上小學的強烈愿望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學后，就比較容易適應學校環境。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇八
3月3日我參加了“湖北省農村幼教專家巡回講學遠安講點培訓會”，聽取了宜昌市教育局和遠安縣教育局領導有關幼兒教育的致辭和講話，讓我領會了這次培訓的重要意義和巨大作用。認真聽取了湖北省“20xx國培計劃”湖北省農村幼兒教師培訓項目核心課程吳航、彭兵、張永紅三位專家的報告。聽了專家的報告，我對幼兒教育中游戲活動的設計和組織、創設與指導以及幼兒園的體育活動與游戲等有了嶄新而全面的認識，尤其是名師的學識和示范表演給了我莫大的啟發，讓我們在享受的同時受到了較深的啟迪，對于我們這些原先從事了幾十年小學教育的人更是像下了一場及時雨，對于轉變和更新思維模式以適應變化了教育對象的教學實際頗有好處。此次會議反映了我們國家對學前教育空前的重視，也反映了國家對提高教師隊伍素質，推動幼教事業發展的決心。
彭兵專家所講的“課堂不適應幼兒園教學之所在”的三個要點使我深感豁然。
一是抽象語言傳授方式不適應幼兒認知特點；
二是集體教學的方式不能滿足每個孩子的要求；
三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發展的特點。
對于為什么要開展幼兒園游戲環境創設，專家所講的游戲環境創設的幾項功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環境的“引導功能”正符合我最近兩年的自我探索。
幼兒園教學活動的“五化”也使我感到頗中肯綮。一是教學活動的游戲化；二是教學情境的生活化；三是教學內容的綜合化；四是教學過程的操作化；五是教學形式的多樣化。
游戲是幼兒的基本活動，是幼兒最喜歡的活動，任何幼兒都離不開游戲，創設一個良好的游戲環境對幼兒的成長非常重要。游戲分為創造性游戲、教學游戲兩類。在創造性游戲中包括角色游戲、結構游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導活動，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動，是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點和水平，它對促進兒童發展有不容忽視的價值。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創造性地反映個人生活經驗，促進了幼兒的個性和社會性的發展。巡回報告給我們送來了真經，刮來了春風，讓我們在小天地里有幾分茫然的一線幼教工作者產生了受益匪淺的感覺。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇九
金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！
孔子曰：不學禮，無以立。大班幼兒即將步入小學，面臨著多方面的適應，開筆禮為幼兒形成良好的品德習慣打造了良好的氛圍，為禮儀養成打造了良好的基礎，并通過這種特別的方式弘揚我國優良的傳統文化。
伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環節都是那么的感人，真誠。看著你們一張張稚嫩的臉孔，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。
通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習、啟蒙人字、握筆書寫練習、朱砂啟智、感恩鞠躬等環節，重溫傳統開筆禮儀。
我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓。“鳴”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。悠揚的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。
端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。
有了遠大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始。“人”字一撇一捺，相互支撐，頂天立地。學習知識必先從認識人字開始，學會做人先從學寫人字開始。在楊老師帶領下，孩子認真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學做人。一撇是責任，一捺是擔當，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。
看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛入學幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學會做人，做人要站得穩、行得正、走得端！
古樂悠揚，各位家長手執毛筆，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學子們獻上殷切祝福。“朱砂啟智”，又稱“開天眼”。在古代，學童入學伊始，都會由啟蒙入學師長用紅色的朱砂在學子們的額頭正中點上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學。
感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。
感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護、細心培植、精心教育。
胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。
通過本次活動，孩子們在莊嚴的儀式中領略到了勤學苦習、尊師孝親等中華民族傳統文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎，盡管開筆禮已經結束了，但它卻是小朋友們開始學習，走向成功的'起點。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！
再次感謝幼兒園組織本次意義深重的活動，感謝老師們！
孩子們，加油！
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇十
通過朱泳老師的講座使我了解到了，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學生的`轉換，并能盡早適應小學生活。“幼小銜接”工作也是幼兒園教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段，起著上下聯系的作用，主要目的在于：
一是讓幼兒非常自然、順利的適應小學的學習生活；
二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評價。
因此要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，積極創造條件，將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇十一
金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！
孔子曰：不學禮，無以立。大班幼兒即將步入小學，面臨著多方面的適應，開筆禮為幼兒形成良好的品德習慣打造了良好的氛圍，為禮儀養成打造了良好的基礎，并通過這種特別的方式弘揚我國優良的傳統文化。
伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環節都是那么的感人，真誠。看著你們一張張稚嫩的臉孔，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。
通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習、啟蒙人字、握筆書寫練習、朱砂啟智、感恩鞠躬等環節，重溫傳統開筆禮儀。
（一）擊鼓明志。
我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓。“鳴”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。悠揚的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。
（二）站姿坐姿的練習。
端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。
（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習。
有了遠大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始。“人”字一撇一捺，相互支撐，頂天立地。學習知識必先從認識人字開始，學會做人先從學寫人字開始。在楊老師帶領下，孩子認真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學做人。一撇是責任，一捺是擔當，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。
看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛入學幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學會做人，做人要站得穩、行得正、走得端！
（四）朱砂啟智。
古樂悠揚，各位家長手執毛筆，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學子們獻上殷切祝福。“朱砂啟智”，又稱“開天眼”。在古代，學童入學伊始，都會由啟蒙入學師長用紅色的朱砂在學子們的額頭正中點上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學。
（五）感恩鞠躬。
感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。
感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護、細心培植、精心教育。
胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。
通過本次活動，孩子們在莊嚴的儀式中領略到了勤學苦習、尊師孝親等中華民族傳統文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎，盡管開筆禮已經結束了，但它卻是小朋友們開始學習，走向成功的起點。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇十二
在20xx年3月29日晚上，我有幸聆聽了劉輝老師分享的《生命有力量成長更幸福——幼兒園一日生活的價值與組織策略》。在分享中，劉輝老師特別強調了一日活動是什么？她從《幼兒園教育概論》入手，介紹一日活動分為來園、晨間活動、游戲活動、作業活動，生活活動、環節過渡活動、離園活動等。那么，貫穿一日活動中的生活活動顯得特別的重要，如何說“一日活動皆課程”呢？就要從我們的細節入手，從孩子們感興趣的話題入手。
在后疫情時代，孩子的自我服務意識顯得尤為重要，少了成人的幫助，他們到底能做多少？又能做什么呢？很多家長都在操心，孩子太小他們不會，就因為有這樣的思想在，反而阻擋了孩子發現問題、解決問題的能力。其中的案例讓我印象深刻，引起共鳴，有小班的《長頸鹿帶我回家》；有中班的《條條大路通我班》；有大班的《一場被子的變革》。他們從身邊的問題入手，解決真實的問題，這不正是我們幼兒園現在最重要的.改革方向嗎？讓幼兒自主探索，學會發現，深入研究。
聽完老師的分享，我不禁在思考：我們做到了嗎？這讓我想到了我們班開展的一次課程《光盤行動·享受“食”光》，那是在《吃得香長得棒》的主題活動中，孩子開啟的光盤之旅……在生活活動中，讓老師們最為頭疼的就是用餐問題。有的孩子挑食，有的孩子吃得慢，有的孩子滿地掉……在前期，我們通過調查的方式，了解孩子喜歡吃的和不喜歡吃的，然后深入了解蔬菜的知識和營養價值，通過做一做健康美食，引起孩子的興趣，讓孩子了解糧食的來之不易和人體需要均衡的營養。在繪本《肚子里有個火車站》懂得飲食不能暴飲暴食，并且開展21天光盤行動集贊活動，在活動室創設光盤之星的環境，每做到一次就能獲得光盤之星。在爭做光盤之星的活動中，很好的調動了孩子的參與性，愿意將自己盤中的食物吃光。在這個課程中，我發現孩子們能自主交流分享、探究發現、體驗操作。
生命有力量，成長更幸福！幼兒園的一日生活還有更多的內涵值得我們老師去發現，需要老師更多的放手，將權利、時間還給孩子，相信孩子會回饋你不一樣的精彩！讓老師做一個有心人，發現孩子的閃光點，讓孩子成為課程的主人，讓他們的童年變得更有兒童味！
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇十三
通過對幼小銜接的了解和認知，讓老師知道幼小銜接不只是在大班，而是要滲透到三年的保育和教育過程中；要注重社會交往、自我調控、規則意識、專注堅持等關鍵素質的培養；要將身心準備、生活準備、社會準備和學習準備等方面有機的融合，不應用提前學習和強化訓練替代全面的、有針對性的入學準備教育。
老師們還要通過各種方式將科學的幼小銜接的理念傳達給家長，讓家長們能夠著眼于孩子的'長遠發展，理性地對待幼小銜接。家園密切合作，注重幼兒身心的和諧發展，通過良好的生活習慣和學習習慣的培養，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利地適應小學生活。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇十四
近日，我參加了一場關于幼師幼小銜接的講座。本次講座邀請了資深的教育專家和經驗豐富的幼兒教師進行講解和分享。通過這次講座，我對幼師幼小銜接的重要性有了更深刻的認識，并且收獲了許多寶貴的經驗和方法。在這篇文章中，我將分享我在這次講座中的心得體會。
首先，講座中強調了幼師幼小銜接的重要性。幼師幼小銜接是指幼兒園和小學之間的過渡過程，對于孩子來說，這是他們人生中的一次重要轉折點。好的幼師幼小銜接能夠讓孩子順利適應小學生活，減少他們的適應期，促進他們全面發展。而不良的幼師幼小銜接則有可能導致孩子出現情感失落、學習困難等問題。因此，幼師幼小銜接的重要性不可忽視。
其次，講座中介紹了一些促進幼師幼小銜接的方法和策略。其中，最重要的一點是家園共育的理念。家庭和幼兒園是孩子成長的兩個關鍵環境，家園共育可以使家庭和幼兒園密切合作，共同為孩子的成長和發展提供支持和指導。例如，幼兒園和小學可以開展家長會，讓家長了解小學的教育理念和教學要求，幫助他們更好地引導孩子。另外，幼兒園和小學還可以加強交流，共同研究幼小銜接的問題，制定出合適的銜接方案。
再次，講座中強調了教師的專業素養和教學能力對幼師幼小銜接的重要性。一位優秀的教師不僅需要具備扎實的學科知識和教學技能，還需要有足夠的敏感性和洞察力，能夠發現每個孩子的個體差異，并能夠因材施教。同時，教師還應該注重培養孩子的學習興趣和學習能力，通過啟發性教育的方式，激發孩子的學習內動力。只有教師具備了這些素質和能力，才能夠更好地幫助孩子實現幼師幼小銜接。
另外，講座中提到了幼兒園和小學之間的教學內容銜接問題。在幼兒園，教師主要關注的是培養孩子的基本生活技能和學習興趣，注重綜合素質的培養。而在小學，教師則需要更加注重學科知識的傳授和學習方法的指導。因此，對于幼師幼小銜接來說，教學內容的銜接是至關重要的一環。幼兒園和小學應該建立良好的溝通機制，制定出合適的課程銜接方案，確保孩子的學習能夠順利進行。
最后，在講座的總結中，我意識到作為一名幼兒教師，我要不斷提升自己的專業素養和教學能力。只有具備了足夠的知識和能力，才能夠有效地進行幼師幼小銜接工作。同時，我也意識到幼師幼小銜接不僅是教師的責任，也需要家庭和社會的共同努力。只有家園共育的理念融入到幼小銜接過程中，才能夠真正實現幼兒的全面發展。
通過這次講座，我對幼師幼小銜接有了更深入的認識，并且了解到提高學生學業效果的關鍵在于從學生最早開始的教育起決定。作為一名幼師，我將會更加注重幼師幼小銜接工作，不斷提高自己的教育教學能力，為孩子們的成長和發展做出更大的貢獻。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇十五
幼小銜接，是教育工作者一直以來關注的話題。近日，我參加了一場專門介紹幼小銜接的講座，并從中收獲了不少心得體會。今天，我將結合自己的經歷和思考，分享一下我的想法。
第二段：理解幼小銜接的意義。
幼小銜接并不單純是從學前教育過渡到基礎教育的一個過程，它更包含了幼兒園到小學階段的學習與生活的多個方面。進入小學的新生們，需要逐漸適應新的學習環境、學習方式，適應更加規范的生活和行為規范。因此，幼小銜接是一項非常重要的工作，它關系到每個幼兒和他的家長，關系到每個小學的招生工作，關系到整個教育界對兒童的關注和關愛。理解幼小銜接的意義，可以使我們更好地為兒童的發展創設條件。
第三段：探討幼小銜接的方法。
幼小銜接的方法，包含了多個方面。首先，是教師工作方面的銜接。不同學段之間的課程設置、課程內容和教學方法都不盡相同。因此，教師們需要積極進行交流和探討，制定教學計劃，考慮到基礎知識和技能的滿足。另外，也需要從課堂外開始進行關注。比如，教師之間需要了解每個學生的學習和生活情況，及時溝通，了解可能存在的問題；家長也需要積極參與學校的各種活動，讓學生們更有歸屬感，更加融入學校環境。
第四段：關注家長角色的轉變。
幼小銜接不僅僅是學校和教師問題，家長也需要積極參與進來。幼小銜接的成功與否，很大程度上都要看家長的態度和配合。家長需要了解小學中學習方式和要求有哪些變化，有哪些需要特別注意的地方，以及如何協調家庭、校園和社區的關系。同時，兒童的生長發展也需要家長的關注和引導，從而讓他們更好地適應新的環境。
第五段：總結。
幼小銜接是一項復雜且具有挑戰的工作。學前教育和基礎教育之間的差距，對于學生、教師、家長等各方面來說都是具有挑戰的。但隨著時間的推移和經驗的積累，我們相信幼小銜接的效果會愈發理想。幼小銜接不是一個簡單的概念性問題，而是需要多方面注意力的問題。通過教師的努力、家長的積極參與和學生的認真配合，相信幼小銜接的過程會更加平穩和順利。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇十六
作為一位教育工作者，我深知幼小銜接教育的重要性。幼兒期是人生中最關鍵的發展階段，而幼小銜接則是實現優質教育的重要一環。近日，我有幸參加了由教育專家張俊主持的幼小銜接講座。通過這次講座，我對幼小銜接教育的重要性有了更深入的認識，并汲取了許多寶貴的經驗。以下是我對這次講座的心得體會。
第一段：講座的開場讓我倍感愉悅和興奮。張俊首先強調了幼小銜接教育的重要性，并指出這是我們肩負的神圣責任。他通過分享研究數據和案例，說明了幼兒時期對孩子一生的影響。這些讓我意識到，幼兒園教育不僅是為了填鴨式地傳授知識，更重要的是培養孩子的興趣、觀察力、思考力和創造力。我深刻體會到，幼小銜接教育的目標是以發展孩子的自主性和終身學習能力為核心。
第二段：張俊教授詳細介紹了幼小銜接教育的具體內容和方法。他提出了“平滑過渡、延續性發展、個別差異、協作共創”的四大原則。其中，平滑過渡是關鍵，讓孩子從幼兒時期逐步適應小學生活。張俊還介紹了一些有效的銜接方法，如幼兒園和小學的教育聯動、家庭與學校的密切合作等。這些方法對我來說非常實用，我決定將其運用到我的教學實踐中。
第三段：張俊所提倡的幼小銜接教育觀念給我留下了很深的印象。他強調不刻意追求學習成績的高分，而更注重培養孩子的優秀品格和綜合素養。他認為，在幼小銜接教育中，教師應該把孩子的個性、興趣和特長發展放在第一位。這個觀點讓我深感教育的人性化和個性化，我決心調整自己的教學方式，更加關注孩子的個體差異，為他們提供更多的發展機會。
第四段：在講座的互動環節中，我有機會與張俊進行了深入的交流。他對我提出的問題作出了詳細的解答，給我提供了許多寶貴的建議。他告訴我，作為一名教育工作者，要持續學習并與同行交流經驗，以提高教育質量。這個建議深深地觸動了我，我將繼續努力學習，不斷提升自己的專業能力。
第五段：這次講座給我帶來了巨大的收獲和啟發。幼小銜接教育是實現終身發展的關鍵，而教師是這一過程中重要的推動者。我深刻認識到，只有關注每個孩子的發展需求，了解他們的特長和興趣，才能真正實現幼小銜接的目標。我將立即將所學的理論與實踐相結合，積極落實到我的教學工作中。我相信，只要堅持不懈地努力，我將會成為一名優秀的教育工作者，為幼小銜接教育做出積極的貢獻。
通過這次講座，我對幼小銜接教育的重要性和實施方法有了更深入的了解。我感謝張俊教授無私地分享了他的研究成果和經驗，讓我受益匪淺。我將會將所學的知識付諸實踐，為幼小銜接教育事業貢獻自己的力量。我相信，通過我們的共同努力，幼小銜接教育將變得更加完善，為孩子們的成長和未來奠定堅實的基礎。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇十七
在教育事業中，幼小銜接是一道橫跨幼兒園和小學的一道橋梁。它是保證幼兒能夠順利過渡到小學，實現教育有效銜接的關鍵。最近，我參加了一次關于幼小銜接的講座，深刻地認識到幼小銜接的重要性。今天，我將與大家分享我的心得體會。
第二段：內容一，如何實現幼小銜接。
幼小銜接是在幼兒教育和小學教育之間進行的一系列過渡活動。為了實現幼小銜接，需要在教育目標、教育內容、教育方法和教育環境等方面進行設計。在講座中，講者強調，幼小銜接的關鍵是要尊重幼兒的發展特點和興趣愛好，建立情感紐帶，讓幼兒在順利過渡的同時，逐漸了解小學生活的規律和要求。
第三段：內容二，家長如何參與幼小銜接。
幼小銜接的成功需要家長和教師緊密合作，共同促進孩子的順利過渡。在講座中，講者建議家長積極配合學校的幼小銜接計劃，關注孩子的學習和生活情況，為孩子提供適當的指導和支持。此外，家長還應該多與孩子進行溝通，讓孩子愉快地度過幼兒園和小學之間的過渡期。
第四段：內容三，幼小銜接的難點和挑戰。
幼小銜接面臨著許多難點和挑戰，如心理、學習和適應等方面的問題。在講座中，講者提醒我們要重視這些挑戰，并尋求合適的方法，以幫助幼兒成功過渡到小學。例如，建立小學與幼兒園之間的良好溝通渠道，制定個性化的學習計劃，引導幼兒培養良好的學習習慣等，都是應對幼小銜接難點和挑戰的有效方法。
第五段：總結。
通過這次講座，我深刻認識到了幼小銜接的重要性。家長和教師應該共同努力，為幼兒順利過渡到小學提供支持和指導。我們也應該注意幼小銜接的難點和挑戰，并尋求合適的方法，以確保幼兒成功過渡到小學，實現教育有效銜接的目標。希望我們能夠在幼小銜接方面共同努力，為孩子的未來發展做出更大的貢獻。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇十八
最近一次聽到有關幼小銜接講座的演講后，我深感到該話題的重要性。在我看來，幼小銜接是早期教育的非常重要的部分，它涉及到孩子的未來，也影響家庭和教育者在這一過程中扮演的角色。因此，我很感興趣了解更多有關幼小銜接的知識并掌握充分的實踐技能。
第二段：講座內容的總結。
幼小銜接講座介紹了家長和教育者應該在幼兒園和小學之間如何進行順暢的過渡。講座還介紹了問題的常見來源以及如何解決這些問題。現場聽眾也得到了許多指導建議，如如何與學校的老師合作，如何與孩子建立聯系，以及如何在過渡期間保持溝通。
第三段：如何在過渡期間與老師溝通。
讓學校的老師提供支援和指引是很重要的，因此在這一過程中建立與老師的聯系也是必要的。講座中強調了這一點，因為有時候學校沒有明確的聯系人來負責孩子的過渡，這樣會導致學生和家長感到困惑和不適應。因此，建立聯系并獲得老師的支持和指引至關重要，這可以簡化過渡的過程并確保孩子的順利過渡。
第四段：與孩子建立聯系的重要性。
建立聯系與孩子也是非常重要的。在這個過程中，家長和教育工作者可以建立一種信任感，讓孩子知道他們有人支持和關注他們，這樣孩子就會感到更加舒適和自信。此外，建立聯系還可以讓家長和教育工作者了解孩子的需求、優勢和發展方向，這有助于他們建立更好的支持和指引計劃，以適應孩子的需要。
第五段：結論。
在幼小銜接過程中，家長和教育工作者應該保持開放心態，以確保孩子獲得順暢的過渡。鑒于這一點，有關幼小銜接講座是一種寶貴的資源，為家長和教育工作者提供了非常重要的指導建議。通過建立聯系并與老師、家長和孩子保持溝通，我們可以在過渡期間為孩子提供支持，并協助孩子實現他們未來的成功。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇十九
近日，我參加了一場關于幼小銜接的講座，講座主題為“蔣靜幼小銜接講座”。通過這次講座，我對蔣靜幼小銜接的重要性有了更深刻的認識，也了解了一些實用的方法和策略。在這篇文章中，我將分享我對幼小銜接講座的心得體會，希望對其他家長和教育工作者有所幫助。
第一段：幼小銜接的重要性。
幼小銜接是指幼兒園和小學之間的過渡階段，也是孩子從幼兒園進入小學的重要時刻。從講座中我了解到，幼小銜接對孩子的成長和學習發展至關重要。幼小銜接的好與壞，直接影響孩子在小學的適應能力、學習興趣和學業成績。因此，作為家長，我們要重視幼小銜接，積極配合學校的工作，為孩子的未來奠定堅實的基礎。
第二段：有效的幼小銜接策略。
參加講座后，我了解到一些有效的幼小銜接策略。首先是家園合作，家長與學校密切合作，共同關注孩子的成長和發展。其次是提前適應，幼兒園可以提前組織學生參觀小學、了解小學的學習環境和學習內容，幫助孩子逐漸適應小學的學習生活。再次是教學過渡，小學老師可以根據孩子的個體差異，采用漸進式、循序漸進的教學方法，有針對性地幫助孩子適應小學的學習任務。最后是情緒疏導，幼兒園和小學應當幫助孩子積極應對轉變帶來的情緒變化，緩解孩子在幼小銜接過程中的焦慮和壓力。
第三段：幼小銜接的家庭教育。
幼小銜接不僅是學校和幼兒園的工作，家庭教育也起著重要的作用。聽完蔣靜的講座，我更加認識到作為家長，要從孩子的興趣、特長出發，提供適當的教育資源，培養孩子的學習興趣。另外，家長還要重視孩子的情緒管理，鼓勵他們建立良好的情緒調控能力，以應對學習和適應新環境時的壓力。在幼小銜接的過程中，與孩子保持良好的溝通是至關重要的，家長要和孩子密切配合，了解他們的需求和困惑，及時給予幫助和支持。
第四段：幼小銜接的師資培訓。
幼小銜接不僅需要家長的配合，也需要學校的師資力量。蔣靜在講座中提到了幼小銜接師資培訓的重要性。她強調了幼小銜接師資培訓的必要性，以及師資培訓應有的內容和方法。我深刻認識到，幼小銜接工作需要專業的師資力量，他們應具備兒童心理學、教育學等方面的知識和技能，才能更好地為孩子提供個性化的教育服務。
第五段：對幼小銜接的期待和展望。
通過參加蔣靜幼小銜接講座，我對幼小銜接有了更深入的理解。我希望學校和家長能夠認識到幼小銜接的重要性，并共同努力，為孩子提供良好的過渡，幫助他們順利進入小學階段。我期待未來在幼小銜接工作中，學校和家庭能夠更好地協同合作，使每個孩子都能夠享受到高質量的教育，并取得優異的學習成績。
總之，通過參加蔣靜幼小銜接講座，我對幼小銜接的重要性、有效的策略和家庭教育有了更全面的認識。我相信，在學校和家庭的共同努力下，幼小銜接工作會更加順利，讓每個孩子都能夠享受到優質的教育資源和學習環境。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇二十
自從進入幼兒園以來，我們的孩子似乎就進入了另一個世界，一個充滿了獨立、探索和創造的世界。然而，當他們要升入小學時，他們將會面臨一個全新的環境和挑戰。幼小銜接，成為家長關注的焦點。為了更好地了解和應對幼小銜接問題，我參加了一場由張紅老師主講的幼小銜接講座。通過這次講座，我獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，我認識到幼小銜接是一個關鍵的時期，決定著孩子未來學習的基礎。張紅老師指出，幼小銜接是孩子從幼兒園到小學的過渡期，在這個階段，不僅需要孩子具備一定的學習能力，還需要他們養成良好的學習習慣和自主學習的能力。這讓我意識到，僅僅重視幼兒園階段的早期教育是遠遠不夠的，我們還應該在幼兒園期間注重培養孩子的學習興趣和學習能力，為他們未來的小學生活打下良好的基礎。
其次，我了解到家庭在幼小銜接中扮演著重要的角色。張紅老師強調，家長在幼小銜接中的積極參與和指導對孩子的成長至關重要。她提醒我們，家長可以通過每天與孩子交流、陪伴孩子閱讀、培養孩子的自我管理能力等方式，幫助孩子適應小學生活的新環境和學習要求。同時，她還提到了對家長的建議，如幫助孩子制定學習計劃、建立良好的作息習慣等。這些提示讓我深感關注家庭教育的重要性，我們作為家長應該積極主動地參與到孩子的學習中去，為他們提供必要的支持和指導。
再次，我認識到幼小銜接不僅僅是關于學習的過程，還涉及到孩子的全面發展。張紅老師告訴我們，幼小銜接不僅要關注學習能力的培養，還要關注孩子的社交能力、情緒管理能力等。她指出，與其他孩子的互動、與老師和同學的溝通等社交行為將直接影響孩子在小學中的適應能力和學習效果。因此，我們應該教育孩子要學會與人友善相處，培養他們良好的自控和情緒管理能力。這讓我意識到，在培養孩子的學習能力的同時，我們也要注重培養他們的社交能力和情商，這對他們的全面發展和未來的成長都至關重要。
最后，我從講座中感受到了教育者的責任與使命。張紅老師從教育者的角度出發，對幼小銜接問題進行了深入的研究和思考，并為我們提供了很多實用的建議。她強調，作為教育者，我們應該充分理解和關注孩子的個體差異，從而為他們提供有針對性的教育和幫助。同時，她還提醒教育者要密切關注幼兒園和小學的銜接過程，加強教育環節的銜接，為孩子順利過渡提供保障。這讓我看到了教育的偉大和教育者的使命，我們應該不斷學習和進步，為孩子的成長和發展盡職盡責。
綜上所述，張紅幼小銜接講座讓我深刻認識到幼小銜接的重要性，家庭在其中的作用，以及培養孩子綜合能力的必要性。同時，我也深深體會到了作為家長和教育者的責任和使命。我相信，只要我們積極參與孩子的教育，關注他們的全面發展，提供必要的支持和指導，我們的孩子一定能夠順利度過幼小銜接期，邁向更加美好的未來。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇二十一
通過本次講座讓我了解到，在生活中教師應有計劃地培養幼兒的觀察能力和穩定的注意力，讓幼兒能集中注意力聽課、回答問題等。也可以通過引導幼兒看圖書、聽朗誦等，提高幼兒理解能力和記憶力。在觀察和理解記憶的`基礎上，逐步培養幼兒初步的分析、概括等能力。鼓勵幼兒用口語正確、連貫地表達思想，要求發音清晰、正確。因此堅持對幼兒有不同的教育方法，因材施教，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，積極創造條件，讓孩子在游戲中學習，在快樂中成長，讓幼兒健康快樂全面發展。幼小銜接關系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學生的轉換，并能盡早適應小學生活。“幼小銜接”工作也是幼兒園教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇二十二
近日，本人有幸參加了學校舉辦的張紅幼小銜接講座。此次講座著眼于幼兒園與小學之間的過度階段，以張紅老師在幼小銜接方面的研究成果為基礎，為家長們提供了實用的指導與建議。通過此次講座，我深刻感受到了幼小銜接的重要性，也受益匪淺。以下是我對此次講座的心得體會。
首先，張紅幼小銜接講座為我們揭示了幼小銜接的重要性。幼兒園和小學是孩子教育中相互銜接的重要環節，高質量的幼小銜接能夠為孩子順利過渡提供幫助。講座中，張紅老師通過舉例讓我們了解了許多孩子在幼小銜接過程中遇到的困難，如適應性差、進度落后等。這些問題如果得不到解決，在小學階段可能會進一步加劇，對孩子的學習和發展產生負面影響。因此，我們應該重視幼小銜接，積極為孩子提供所需的支持與幫助。
其次，張紅幼小銜接講座為我們提供了一些有效的幼小銜接方法。通過講座，我了解到，幼小銜接不僅僅是指學習內容的銜接，更包括孩子自我認知、學習方法等方面的銜接。張紅老師向我們介紹了她多年的研究成果，并分享了一些實用的銜接方法，例如讓孩子提前熟悉小學環境、學習小學的學習方式和作息規律等。這些方法在實踐中已得到證實，能夠幫助孩子更好地適應小學生活，順利過渡到新的學習階段。
再次，張紅幼小銜接講座強調了家庭教育在幼小銜接中的作用。講座中，張紅老師提到，家庭是孩子最早的學習場所，也是幼小銜接的重要一環。良好的家庭教育可以為孩子的幼小銜接提供良好的基礎。家長要重視和孩子的溝通，了解他們在幼兒園和小學中的學習情況，鼓勵孩子獨立思考和解決問題的能力，培養他們良好的學習習慣等。同時，家長也需要與學校保持密切的聯系，了解幼小銜接的具體情況和掌握相關的學習指導，為孩子提供更好的學習環境和支持。
最后，張紅幼小銜接講座給我帶來了一些思考。講座中，我反思了我在孩子幼兒園階段的教育方式和做法。我意識到，幼兒園不僅是孩子初次接觸學習的地方，更是培養孩子良好學習習慣和適應能力的重要階段。我深刻認識到，良好的幼小銜接需要從幼兒園開始，并需要家長和學校的共同努力。因此，我愿意積極參與到孩子的教育中，提供他們所需的支持和幫助，為孩子的順利過渡奠定良好的基礎。
總之，張紅幼小銜接講座讓我深刻意識到幼小銜接的重要性，同時也為我提供了一些實用的銜接方法和思考方向。我相信，只要我們家長和學校共同關注和重視幼小銜接，為孩子提供良好的銜接環境和支持，孩子們的學習和發展就一定能夠獲得更好的成效。讓我們共同努力，為孩子的幼小銜接打下堅實的基礎。
觀看幼小銜接講座心得體會（優秀23篇）篇二十三
近日，我有幸參加了一場關于“幼師幼小銜接”的講座。這次講座是由一位專業的教育心理學家主講，內容涵蓋了幼兒園教育與小學教育之間的銜接問題。對于我這個初入教育行業的人來說，這次講座真是悉心教誨。下面，我將結合自身的體會，從五個方面來談談這次講座。
首先，講座強調了“過渡”的重要性。在幼兒園和小學之間，幼師幼小銜接是一個關鍵的過渡階段。講座中，專家強調了教育的連續性，表示幼兒園和小學教育應該形成一個良好的銜接機制。幼兒園時期的學習和小學時期的學習應該相互鏈接，相互補充，確保孩子在升入小學后能夠更好地適應新的環境和學習方法。這就要求幼師需要了解小學的教學內容和教學要求，及時調整自己的教學方法和教學內容，逐漸讓孩子適應小學的學習方式和學科內容。
其次，講座著重強調了“個性化發展”的重要性。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的興趣、天賦和學習方式。因此，在幼兒園和小學階段，教師應該根據每個孩子的特點進行個性化的教學和指導。講座中，專家提到了“因材施教”的重要性，即要因人而異，因材施教。幼師需要對每個孩子進行全面的觀察和了解，發現他們的特長和興趣，為他們提供合適的學習機會和活動。只有在個性化的指導下，幼兒園和小學之間的銜接才能更加順暢。
第三，講座強調了“家校合作”的緊密性。專家指出，幼師幼小銜接不僅僅是幼兒園與小學之間教育內容和教學方式的銜接，更是家長與教師之間的關系銜接。家長在孩子的教育過程中扮演著重要角色，他們是孩子最重要的學習伴侶。因此，幼師和家長之間的緊密合作十分必要。幼師要與家長交流，了解孩子在家的情況，幫助家長更好地了解孩子在幼兒園的表現。同時，家長也應積極參與幼兒園的活動和學習，與幼師共同關注孩子的學習和成長。
第四，講座強調了“啟發式教育”的重要性。幼兒園和小學教育都應以啟發式教育為核心，培養孩子的思維能力和創造力。在幼師幼小銜接中，幼師要幫助孩子培養良好的學習習慣和學習方法，培養其主動學習的能力。專家提到了“學習如何學習”的重要性，幼師要引導孩子發現問題、解決問題的方法，引導他們主動參與學習的過程。
最后，講座強調了“情感培養”的重要性。幼師幼小銜接不僅僅是知識和技能層面的銜接，更是情感的銜接。幼師要關注孩子們的情感發展，幫助他們樹立積極的情緒態度和友好的人際關系。同時，幼師也需要與小學教師保持密切的聯系，領導小學教師全面了解幼兒園的情況，共同關心孩子的學習和成長。
通過這次講座，我深刻理解到了幼師幼小銜接的重要性，也對未來自己的教育工作有了更加清晰的認識。在今后的工作中，我將積極踐行這次講座中所學到的知識和方法，不斷提高自己的專業能力，為幼兒的健康成長貢獻自己的力量。